心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學應用心得體會篇一
應用實踐教學是一種重視實踐與理論相結合的教學模式。在教學中，將課程中的理論知識應用到實際情境中去，讓學生在實踐過程中切身體驗、感受和理解所學知識的重要性和實際運用方式。這種教育模式不僅能夠提高學生的學習興趣和學習效果，更加能夠增強學生的實際動手能力和實踐能力。在我的任課教學中，我也多次運用應用實踐教學模式，與學生一起體驗和實踐各類理論知識，也不斷總結和反思教學過程中的體會和經(jīng)驗。
第二段：實踐教學能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性
在應用實踐教學中，我嘗試了許多方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。比如針對課程設計的實踐，我設計了一些課堂小組討論、實踐演練等實踐活動，讓學生通過角色扮演，理論運用等方式進行實際操作和練習，提升實踐和動手能力。在教學過程中，我還鼓勵學生提出問題和看法，關注學生的思考過程和學習動態(tài)，讓他們在實踐運用中逐漸認識到知識的重要性和應用性。通過這些實際操作和探究，學生能夠更加深入體驗到所學知識的實際意義和運用價值，同時也對知識形成了更深入和準確的認知，促進了知識學習和思維能力的提升。
第三段：實踐教學能夠提高學生的動手能力和實踐意識
應用實踐教學能夠幫助學生不僅在理論上掌握知識，更能夠有效提升他們的動手能力和實踐意識。尤其是在職業(yè)技能類課程中，實踐教學更是必不可少的教學手段。通過實際操作和案例分析的方式，學生能夠更好地將理論知識轉化為操作技能和解決問題的能力，不斷探索創(chuàng)新，完成實際任務。例如，在我的職業(yè)技能類課程中，我設計了許多模擬案例和實際操作環(huán)節(jié)，要求學生親自動手操作，并注意實踐中遇到的問題和解決方案。這樣，學生可以在課堂上模擬實際操作環(huán)境，提升實際動手能力和解決問題的能力，為將來的職業(yè)工作打下基礎。
第四段：實踐教學能夠促進學生團隊合作精神的培養(yǎng)
應用實踐教學同樣也能夠培養(yǎng)學生合作意識和團隊合作精神。在課堂中，我通常會安排小組討論、課堂分享等活動，在同伴中合作和探索問題，聽取和接受其他學生的意見，并形成比較優(yōu)秀的解決方案。這不僅能夠促進學生之間的思想交流和團隊合作精神，更能夠激勵學生在更廣闊的人才池中發(fā)揮潛力，培養(yǎng)學生具有競爭精神和競爭力的心理。
第五段：實踐教學能夠促進學生的個人發(fā)展和社會責任感
應用實踐教學有利于促進學生的個人發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)。在實踐實驗的過程中，學生能夠鍛煉自己的獨立思考能力和解決問題的能力，而且還能夠知道自己的局限性并尋求幫助和建議。同時，學生在實踐中也意識到自己的社會存在感，認識到自己的行為和決策對社會和他人產(chǎn)生的影響，形成良好的社會責任感和價值觀。
結論：
總之，應用實踐教學是一種教學手法，它能夠激發(fā)學生的學習熱情、提升學生的動手能力、促進學生團隊合作精神的培養(yǎng)，同時也是培養(yǎng)學生個人發(fā)展和社會責任感的有效途徑。在我的教學實踐中，我不斷總結和反思經(jīng)驗，力求運用更為豐富和生動的教學手段，以期能夠讓學生更加深入認識和理解所學知識的重要性和實際運用方式，最終提高學生在職業(yè)生涯和未來發(fā)展道路上的應對能力。
教學應用心得體會篇二
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。本文由一起去留學編輯整理。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教學應用心得體會篇三
第一段：引言（200字）
在我的教學工作中，我深刻認識到應用技能教學的重要性。應用技能教學是一種以實用技能為核心的教學方式，旨在培養(yǎng)學生在實際操作中靈活運用所學知識的能力。通過一段時間的實踐探索和總結，我積累了一定的心得體會，下面將就這方面的思考與大家進行分享。
第二段：技能教學的重要性（200字）
應用技能教學是開展素質教育的有效途徑。傳統(tǒng)的課堂教學方式注重的是對知識點的灌輸，而應用技能教學則更注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)。只有通過實際操作練習，學生才能更好地理解和掌握所學知識。例如，在教授學生如何操作電腦軟件時，我采用了實際案例和模擬練習的方法，讓學生在模擬環(huán)境中自主探索，逐步提高他們的應用技能。相比傳統(tǒng)的教學方式，學生更能夠真實地應用自己所學，從而更好地提高他們的應用技能水平。
第三段：教師的角色和策略（250字）
在應用技能教學中，教師起到了至關重要的作用。首先，教師應充分了解所教技能的特點和實際應用場景，從而為學生提供準確的指導。其次，教師需要根據(jù)學生的不同水平和興趣進行差異化的引導。例如，在教授學生如何使用設計軟件時，我會分別針對初學者和高級學生提供相應的案例和挑戰(zhàn)，以滿足不同學生的需求。此外，教師還應注重激發(fā)學生的興趣和主動性，讓他們在學習中體會到成就感，從而更好地提高應用技能水平。
第四段：學生的作用和體驗（250字）
學生是應用技能教學的主體，他們在教學過程中的積極參與與努力也是促進教學效果的重要因素之一。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學生在實際操作中盡可能多地嘗試、探索和鍛煉是至關重要的。例如，在教授學生如何編程時，我不僅讓他們閱讀代碼，還要求他們自己編寫代碼，并進行實際的測試和調(diào)試。這樣，學生可以更好地理解編程的原理和運行的機制，培養(yǎng)他們的編程能力。除了實際操作，學生之間的合作和互助也是應用技能教學的重要環(huán)節(jié)，通過學生之間的交流和合作，不僅可以提高學生的溝通與合作能力，還可以互相促進學習進步。
第五段：應用技能教學的挑戰(zhàn)與前景（300字）
在應用技能教學中，依然存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于技能的實踐性和局限性，不同學生的學習進度和效果可能存在差異。針對這個問題，教師需要采取個性化教學策略，關注學生細節(jié)和差異，并提供適當?shù)妮o導和支持。其次，應用技能教學需要教師和學生有更多的實際應用場景和資源配套。這就需要學校和教育部門積極推動課程和實踐的結合，提供更多的實踐機會和資源支持。不過，盡管還存在一些困難和挑戰(zhàn)，應用技能教學仍具有廣闊的前景。隨著科技的不斷發(fā)展和社會的進步，應用技能將成為人們必備的素養(yǎng)之一。因此，應用技能教學將越來越受到重視，它將為學生的綜合能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。
結尾（50字）
通過應用技能教學，我深刻體會到學生能力的提高和成長是最大的滿足感。應用技能教學不僅是提高學生實際應用能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要保障。我將持續(xù)不斷地探索和實踐，不斷提升自己在應用技能教學方面的教學水平和能力。
教學應用心得體會篇四
教學資源的使用對于教學的效果有著至關重要的作用。它可以幫助教師提升教學質量，使學生更好地掌握知識。然而，在實際教學中，教師的教學資源應用是否得當往往是一個值得探討的問題。本文將從教學資源的優(yōu)勢、教學資源的選擇、教學資源的組織、教學資源的創(chuàng)新以及教師應具備的能力等五個方面來闡述教學資源應用的心得體會。
首先，教學資源的優(yōu)勢是不可忽視的。在教學過程中，教師可以利用各種教學資源，例如多媒體課件、教學視頻、互聯(lián)網(wǎng)等。這些資源可以直觀地展示知識，使學生更容易理解和接受。例如，通過多媒體課件，教師可以使用圖像、動畫等形式來說明抽象的概念，從而提高學生的理解能力。此外，教學資源還可以豐富教學內(nèi)容，使學生對知識有更多的了解。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以獲取到海量的教學資源，例如實例、案例等，以豐富教學內(nèi)容。綜上所述，教學資源的使用可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。
其次，選擇適宜的教學資源是至關重要的。在選擇教學資源時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點來進行判斷。首先，教學資源必須與教學內(nèi)容相符。教師應根據(jù)教學目標和教學步驟，選擇與之相匹配的教學資源。例如，在教授文學作品時，教師可以選擇相關的電影剪輯作為教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，教學資源應符合學生的認知特點。不同年齡段的學生對教學資源的接受能力不同，教師應根據(jù)學生的認知能力來選擇教學資源。例如，對于小學生來說，動畫片可能更容易引起他們的興趣。因此，在選擇教學資源時，教師應綜合考慮教學內(nèi)容和學生特點，選用合適的教學資源。
第三，教學資源的組織也是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)。教學資源的組織包括教師對教學資源的搜集、整理和安排。首先，教師應積極搜集教學資源。教師可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取各種教學資源。同時，教師還可以參加教學培訓、研討會等活動，學習和了解最新的教學資源。其次，教師應將教學資源進行整理和分類。教師可以根據(jù)教學目標和教學步驟來對教學資源進行分類，以方便教學過程中的使用。最后，教師應合理安排教學資源的使用。教師可以根據(jù)教學進度和學生的學習情況來安排教學資源的使用順序和時間。
第四，教學資源的創(chuàng)新是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教學資源的創(chuàng)新包括創(chuàng)新的教學方式和教學內(nèi)容。首先，教師可以通過創(chuàng)新的教學方式來提高教學資源的效果。例如，教師可以通過游戲、討論等方式來激發(fā)學生的學習興趣，使教學資源更好地發(fā)揮作用。其次，教師還可以通過創(chuàng)新的教學內(nèi)容來提高教學效果。教師可以根據(jù)學生的興趣和愛好，選擇更符合他們的教學資源，以激發(fā)他們的學習動力。教學資源的創(chuàng)新可以使教學過程更加活躍和有趣，提高學生的學習效果。
最后，教師在應用教學資源時應具備一定的能力。教師應不斷學習和提升自己的教學能力。首先，教師應了解并掌握各種教學資源的使用方法。盡管現(xiàn)在的教學資源多種多樣，但教師應具備熟練使用這些資源的能力，以提高教學效果。其次，教師還應關注并跟進教學資源的更新和發(fā)展。教育科技日新月異，不斷涌現(xiàn)出新的教學資源，教師應跟進這些新的教學資源，以使自己的教學更加高效。
總之，教學資源的應用是教育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應充分發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢，選擇適宜的資源，合理組織資源的使用，創(chuàng)新教學資源的方式和內(nèi)容，并提升自己的應用能力。只有這樣，教學資源的應用才能更好地促進學生的學習，提高教學質量。
教學應用心得體會篇五
近日，我針對分數(shù)應用題的教學內(nèi)容進行了一系列的探索和實踐，通過與學生的互動和反饋，收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的感悟和思考，希望對其他教師們也有所啟發(fā)和幫助。
首先，在課堂教學中，我注意到了學生在理解分數(shù)應用題時存在的困惑。他們往往只能憑借直覺去猜測答案，缺乏嚴謹?shù)乃伎己陀嬎隳芰?。為了解決這個問題，我在教學中注重引導學生進行思維的轉化和拓展。通過引入實際生活中的例子，我?guī)椭鷮W生將抽象的分數(shù)概念與具體的場景相結合，使學生能夠從實際問題中提取關鍵信息，進行邏輯推理。這樣一來，學生對分數(shù)應用題的理解能力得到了明顯的提高。
其次，互動式教學是提高學生學習興趣和參與度的有效方法。在學生的學習過程中，我注重與學生的互動交流，鼓勵他們提出自己的問題和疑惑，促使他們主動思考。在解決實際問題的過程中，我引導學生進行小組討論和合作，鼓勵他們相互交流和分享自己的思路和答案。通過這種方式，學生在學習中感到了自信和樂趣，并且提高了相互間的合作能力和學習效果。
再次，多樣化的教學方法對于學生的掌握和運用分數(shù)應用題具有重要意義。在教學過程中，我注重運用多種教學方法，如講解、演示、練習和評價等。通過講解和演示，我使學生清晰地了解分數(shù)應用題的相關概念和解題技巧。通過練習，我?guī)椭鷮W生鞏固知識和技能的運用，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過評價，我及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并針對性地進行反饋和指導。通過這種多樣化的教學方法，我能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習成績。
最后，合理的評價體系對于提高學生的學習效果和能力是至關重要的。在分數(shù)應用題的教學中，我采用了多種形式的評價方式，如個人練習、小組合作和課堂測試等。通過這些評價方式，我能夠全面了解學生的學習情況和水平，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生互相評價和共同成長，培養(yǎng)他們的團隊合作和互助精神。通過合理的評價體系，我實現(xiàn)了對學生知識和能力的全面評價，并最大程度地激發(fā)了學生的學習動力和學習效果。
綜上所述，分數(shù)應用題的教學需要關注學生的思維拓展、提高學生的學習興趣和參與度、采用多樣化的教學方法以及建立合理的評價體系。通過我的實踐和思考，我相信這些經(jīng)驗和體會能為其他教師們在分數(shù)應用題的教學中提供一些參考和借鑒，幫助學生更好地掌握和運用相關知識和技能。相信在大家的共同努力下，我們會取得更好的教學效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
教學應用心得體會篇六
為了切實提高醫(yī)務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫(yī)療、預防保健等應用的能力和效率，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，并將突發(fā)應急狀況為重點納入培訓工作?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：
一、培訓準備階段：
1、在師資方面：
2、在培訓內(nèi)容上：積極集合工作實際，與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關：
3、在培訓人員方面：
4、在培訓考核方面：
為確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束后，將對培訓內(nèi)容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標。
二、培訓開展情況
根據(jù)制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%，目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。
三、本次培訓主要著重于三個方面：
1、普及計算機的基本知識與操作
2、應急預案的解讀
隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計算機網(wǎng)絡進行，同時病人費用的結算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統(tǒng)的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫(yī)護人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的情況下，各個部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應急預案，有條不紊進行正常工作。
3、各臨床科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計算機，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務過程中，全體醫(yī)護人員都能熟練的掌握相應的系統(tǒng)，以支持高質量的社區(qū)醫(yī)療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)詳細的解讀和具體實踐。
四、取得成效
1、減少了患者就醫(yī)時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理。
2、徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計也由此更加準確。
3、提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務的能力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻聯(lián)動工程的順利上線和平穩(wěn)運行，進一步推進新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享。
五、不足之處
在本次培訓中，也存在著師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往經(jīng)驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。
通過此次培訓，使全體醫(yī)護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。
教學應用心得體會篇七
應用心理學是一門廣泛應用于實際生活和工作中的學科，教授應用心理學課程是我作為一名心理學教師的重要任務之一。在教學過程中，我深刻體會到了應用心理學的重要性和實踐性。在這篇文章中，我將分享我在應用心理學教學中的一些心得體會。
第二段：導入
首先，我發(fā)現(xiàn)以案例分析為核心的教學方法能夠有效提高學生的應用能力。通過引入真實案例，將理論知識與實際情境相結合，學生能夠更好地理解和應用所學的心理學知識。例如，在教授社會認知理論時，我采用了一個關于人們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察他人的行為來理解他們的心理狀態(tài)的案例。學生們被鼓勵討論案例中的問題，并提出可能的解決方案，這有助于他們將理論應用到實際情境中。
第三段：主體
同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在課堂上，我設立了一些小組項目，要求學生合作完成一些實踐任務，例如進行心理測量和設計有效的心理健康促進活動。通過這些項目，學生們不僅能夠學習實踐技能，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。經(jīng)過幾次小組項目，我發(fā)現(xiàn)學生們的實踐能力和創(chuàng)新思維得到了顯著提高。
此外，及時反饋也是我在應用心理學教學中非常重視的一個方面。學生們在完成實踐任務后，我會及時回顧和評估他們的表現(xiàn)，并給予積極的反饋。這種及時的反饋有助于學生們了解自己的所長和不足，并激勵他們繼續(xù)努力。我還鼓勵學生之間進行同行評價，通過互相觀察和評價，學生們可以從彼此身上學習到更多。
第四段：總結經(jīng)驗
通過這些教學實踐，我深切體會到了應用心理學的重要性。應用心理學不僅幫助學生們理解心理學理論知識，更重要的是讓他們學會將這些理論知識應用于實踐中，解決實際問題。在教學中，我不斷探索和嘗試不同的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。通過案例分析、小組項目和及時反饋等方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性和能動性得到了顯著提高。
第五段：建議
作為教師，我相信我們可以進一步提高應用心理學課程的教學質量和效果。首先，我們可以豐富案例資源，引入更多真實和多樣的案例，以激發(fā)學生們的學習興趣。其次，我們可以加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多機會讓學生們親身參與和體驗，培養(yǎng)他們的實際應用能力。最后，我們可以加強與實際工作領域的聯(lián)系，邀請行業(yè)專業(yè)人士進行講座或實習指導，幫助學生們更好地了解應用心理學在實際工作中的價值和意義。
總之，應用心理學教學有著廣闊的空間和深遠的影響力。通過合理運用不同的教學方法和策略，我們可以培養(yǎng)出更多能夠將理論與實踐相結合的應用型心理學人才，為社會做出更大的貢獻。
教學應用心得體會篇八
摘要：本文圍繞“探究”這一核心理念，以網(wǎng)絡技術為載體，對信息技術應用于科學課程帶來的新的課堂教學模式，課堂效果評價兩方面進行探討，并提出“游戲”應用于教學的設想。
關鍵詞：探究網(wǎng)絡技術評價游戲
如今科學教育已從原來的向學生“灌輸”書本知識的教學方法，轉移到培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙的課程，使學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動上。這標志著我國科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。
一、信息技術應用于科學課程帶來新的教學模式
信息化教學是以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的。這是指教與學的活動是在信息環(huán)境中進行，包括多媒體平臺、校園網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)絡等，學與教活動包括在網(wǎng)上實施講授、演示、自主學習、討論學習、創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)。不同的信息化環(huán)境，其教學模式一定是有所區(qū)別的。
1．多媒體平臺環(huán)境下的“情境——探究”教學模式
根據(jù)教學要求和學生的認知發(fā)展水平，創(chuàng)設一定的教學情境，以引起學習者對問題的思考。在充分思考的基礎上，借助一定的學習資料，形成創(chuàng)新性問題解決的思路，并在實踐中探索問題解決的具體方法，最終實現(xiàn)問題解決。在問題解決過程中，學習者對問題的理解和解決方法會形成自己的獨特見解，從而達到建構主義理論所要求的對知識學習的自我意義建構。例如，學習相對運動時，給學生放映如下兩組鏡頭：
（2）坐在快速行駛的汽車里的人，把目光投向路面時，看到的路面是快速后退的。為什么靜止的路面看起來會向后退呢?利用這兩組鏡頭，再結合教師的巧妙設問，引起學生思維的沖突，極大地激發(fā)了學生學習研究相對運動的動機。
2．基于校園網(wǎng)絡環(huán)境下的“資源利用——主題探究——合作學習”教學模式
學生的學習應在一定情境中，圍繞問題的提出和解決進行，在問題解決過程中，學習者對問題的理解和解決方法會形成自己的獨特見解，從而達到建構主義理論所要求的對知識學習的'自我意義建構。如：根據(jù)鹵族元素知識和氧化還原知識。首先，確定學習主題——“海帶中提取碘的探究學習”，教師再把搜集到的資源整合放在校園網(wǎng)ftp上，學生利用計算機文字處理工具，制定、寫出主題學習計劃(包括確定目標、小組分工、進度計劃)，并從ftp上獲取資源，相互合作，展開有效的自主學習。
3．基于因特網(wǎng)的“t&w（team&website）”教學模式
t&w教學模式中“t&w”多元互動式教學評價體系的定義：就是在信息技術教學中，教師為了促進學生的全面發(fā)展，采用以小組團隊為主要組織形式，以信息技術教學評價專題網(wǎng)站或其它互動網(wǎng)站為依托，通過師生、家長共同參與，開展多元化、個性化、跨時空的網(wǎng)上教學評價方式。
[1]其中，t和w是這種教學評價體系的兩個核心要素，分別表示學習評價的團隊（小組）（team）和教學評價網(wǎng)站（website），&表示and。學生以小組為單位均可通過intemet共享學習資源，互磋學習經(jīng)驗，展開小組學習競賽，進行情感交流與研究合作。具體做法：將學生分成合作學習小組，小組各成員交換電子郵件地址和網(wǎng)上通訊代碼，共同設計合作活動方式，借助netmeeting、intemetphone、icq、e-mail、chatroom、bbs等網(wǎng)絡通訊工具，實現(xiàn)相互之間的交流，可以不受到時間和空間的限制而開展有效的學習。
二、信息技術應用于科學課程教學效果評價的特點
初中科學，學生獲取的是學科基礎知識，是相對穩(wěn)定的知識，對這些知識采取探究教學，目的是以此為載體培養(yǎng)學生學習能力，建構有意義的知識[2]。
1．運用信息技術展示學生的科技作品
在學生完成個體探究活動后，通常需要及時進行小型的反饋匯報。使用現(xiàn)代信息技術手段可以在備課過程中根據(jù)學生在探究活動中可能出現(xiàn)的問題，設計出各種與學生相應的電子版的針對性總結，在課堂上根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整內(nèi)容，從而使后繼的教學實踐活動更有針對性。
2．利用網(wǎng)絡實施學生的互評
受到課堂教學時間的限制，利用傳統(tǒng)的板書加口頭語言等手段對學生進行評價往往只能限于個別學生，而且這種評價也通常是單向評價。利用網(wǎng)絡，我們可以設計出全員參與的雙向評價教學過程。以網(wǎng)站為平臺，所有同學都參與評價的過程，同時也可以與自己的評價者進行交流。
3．教師通過網(wǎng)絡獲取評價
通過網(wǎng)絡，學生還可以對教師進行評價，方式可以是：電子郵件，即時通訊軟件，網(wǎng)絡電話，教學網(wǎng)站平臺等。評價反饋的內(nèi)容主要有，課題設計是否合理，開展難易程度，系統(tǒng)知識要求，課題探究進度等。教師可以在第一時間獲取這些評價，收集學生的意見，想法，從而及時的了解到學生的需求，調(diào)整自己的教學策略，更改階段性目標，真正形成雙方的互動，從而促進學生探究活動更好的開展，提高學生“科學素養(yǎng)”，提高教學水平和成績。
三、信息技術應用于科學課程的“游戲”教學設想
游戲是學生學習成長中極重要的一環(huán)；學生可借由游戲的過程來學習成長，作為教師，我們可以“寓教于樂”，充分利用游戲的形式來進行教學。初中生剛入學就可以獲得一個“游戲”賬號，科學課程游戲設置分三個階段（類似網(wǎng)絡游戲的“轉生”），把初中科學課程基礎知識分散到三個階段里面去，知識點學習設置成游戲里的任務，實驗探索設置成人物屬性點數(shù)，學生學習的知識點越多，完成的實驗越多，虛擬人物的級別越高，屬性越強。這樣可以充分的調(diào)動學生學習的積極性，學生無意中就掌握了科學實驗方法，和相關的科學知識，有這樣的基礎，加上教師的課堂教學，相信科學課程會成為所有學生最愛的學科，并且能夠很好的培養(yǎng)學生的“科學素養(yǎng)”，從而實現(xiàn)科學課程的目標。
參考文獻：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5104912.html】
