最熱教師幫扶學(xué)生的心得體會（匯總14篇）

寫心得體會能夠提高我們的思維能力和表達能力。寫心得體會要注重對細節(jié)的觀察和把握，展示出對事物的深入思考。通過%20心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式，它可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷，提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進一步促使我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出改進和提升。那么，怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確總結(jié)的目的和范圍，確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感悟，用簡潔明了的語言進行表達，言之有物，重點突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話的冗長，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對總結(jié)進行反思和總結(jié)，找出不足之處，并提出改進和完善的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來讀一讀吧，相信會有不少收獲和啟發(fā)。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇一

第一段：介紹幫扶大學(xué)生的意義和重要性（字數(shù)：150字）

隨著高等教育的普及和大學(xué)生群體的擴大，教育界普遍關(guān)注大學(xué)生心理健康問題。作為大學(xué)生的第一課堂，校園里的教師有著重要的幫扶責任，在校內(nèi)主動關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，對他們的成長發(fā)展起到關(guān)鍵的促進作用。因此，實施師生互動式的心理支持是非常必要的。在此，我將接受了一位老師的幫扶。今天，我想分享一下我與老師交流、溝通心得體會。

第二段：教師幫扶過程中的有效溝通方法（字數(shù)：250字）

溝通是師生心理支持的基礎(chǔ)。在幫扶過程中，老師運用了一些有效的溝通方法，使我能夠更加自由地表達內(nèi)心感受。首先，老師始終保持著耐心和關(guān)注，給予我足夠的時間和空間去傾訴。其次，老師善于傾聽，用真誠的態(tài)度對待我的問題，使我感到被尊重和接納。最后，老師通過適當引導(dǎo)和深入探詢，幫助我找到解決問題的方向。這些溝通方法有效地促進了我們之間的理解和信任，讓我感受到了關(guān)心和支持。

第三段：教師幫扶對我的積極影響（字數(shù)：250字）

教師幫扶對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過與老師的交流，我逐漸認識到自己內(nèi)心的需求和困惑，并明確了自己的人生目標。其次，老師幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀，教會我如何面對困難和挫折，并鼓勵我堅持追求理想。最后，老師還幫助我提升了自我認知和解決問題的能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活和面對未來的挑戰(zhàn)。這些積極影響不僅使我個人受益，也對我未來的發(fā)展具有重要意義。

第四段：教師幫扶對大學(xué)生心理健康的意義（字數(shù)：250字）

教師幫扶對大學(xué)生心理健康具有重要的意義。首先，幫扶可以有效預(yù)防和減少大學(xué)生心理問題的發(fā)生。當我們面對各種困惑和壓力時，教師的關(guān)愛和支持能夠及時地給予我們鼓勵和指導(dǎo)，防止問題進一步惡化。其次，幫扶可以增強大學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。通過師生間的交流和互動，大學(xué)生可以獲得更多的信息和經(jīng)驗，學(xué)會積極應(yīng)對困難，增強自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。最后，幫扶可以促進大學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生能夠更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并通過積極的思考和行動實現(xiàn)自己的人生目標。

第五段：總結(jié)教師幫扶大學(xué)生的意義和參與感受（字數(shù)：250字）

教師幫扶大學(xué)生是一項充滿意義的工作，不僅對大學(xué)生個人成長具有重要意義，也對整個社會和國家的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我接受教師幫扶的過程中，我深刻地感受到了教師的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)了自信和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)。同時，也激發(fā)了我?guī)椭说挠?，我希望將來能夠成為一名?yōu)秀的教師，回報社會，幫助更多的大學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和價值。教師幫扶大學(xué)生不僅是一種關(guān)心與支持，更是一種人文關(guān)懷和教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，希望能夠得到更多的關(guān)注和重視。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇二

很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”?？墒?，時下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績，已成為不是定理的定理。時下，學(xué)生成績已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績。與同事閑聊時，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。

教師們清楚地記得，曾幾何時試卷中不得出現(xiàn)分數(shù)，批卷時，扣的是一個知識點，兩個知識點；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊、天天練等見不得陽光，如果有上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時還是有些覺悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開學(xué)初，在一個個典型學(xué)校開的現(xiàn)場會：如何提高語、數(shù)、外成績有許多高招，與會者領(lǐng)會、宣傳，教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)來談一些看法。當然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認為很實用。

首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡約，要減少繁瑣分析，減少花架子?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時間在媒體的使用上，課堂效率是無論如何也不會高的。有教研員提出，教師要善于把握每個章節(jié)的考點，覺得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。

其次，課堂上要練到位。“精講多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時間給學(xué)生做作業(yè)，聽者可能會評其冷場，時間分配不合理，哪個敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點睛！(當然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計一些精當?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動口、動手中掌握知識。

然后，課余時要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強的學(xué)生，沒有一定手段的鞏固也不會全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實際的問題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個補充。沒有哪一個學(xué)校，一個老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績。往往有時輔導(dǎo)的時間比課堂上來得多，因為有許多要個別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性差異。

我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準備又準備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績的。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇三

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

通過學(xué)習(xí)《教師教育實踐與思考》讓我更深刻體會到在當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇四

幫扶學(xué)生既是一項重要的任務(wù)，也是一種責任和義務(wù)。作為學(xué)生的班級、學(xué)校或社會組織的一員，我們都應(yīng)該盡可能地幫助那些需要幫助的學(xué)生。在我過去的經(jīng)歷中，我從事了這項工作，并從中學(xué)到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在幫扶學(xué)生方面的體驗，從而讓更多人更好地理解這一重要問題。

第二段：察覺問題并客觀分析

第一步是察覺問題。在學(xué)校或其他場合中，有很多學(xué)生遇到了許多困難。其中一部分需要我們的幫助。作為幫助他們的人，我們需要客觀地分析問題，根據(jù)實際情況制定計劃，并在制定計劃后及時地跟蹤執(zhí)行這些計劃。這會涉及到對有關(guān)學(xué)生的主要問題進行客觀分析，包括他們的表現(xiàn)、成績、所受教育背景等，然后根據(jù)這些信息制定幫助計劃。

第三段：建立信任和互動

建立信任和互動是幫扶計劃的關(guān)鍵。在幫扶過程中要盡力與受幫助的學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便確保方案的執(zhí)行效果，同時也為他們提供精神支持。因此，我們需要盡可能的與學(xué)生溝通，確保其感受到我們的誠意和關(guān)心，以此獲取他們的信任和了解他們的真實情況。與學(xué)生的互動應(yīng)該是一個長期過程，以確定幫助他們并監(jiān)測他們的進展。

第四段：執(zhí)行計劃并及時調(diào)整

在制定計劃時需要考慮受幫助學(xué)生的具體需求，這個計劃可能包括提高學(xué)習(xí)成績、找到合適的時間表以便合理管理時間、激發(fā)學(xué)生們的興趣和潛能等。 為了確保計劃能夠得到成功實施，我們需要在執(zhí)行實施計劃時，始終保持密切的跟蹤和監(jiān)測。如果我們發(fā)現(xiàn)原先制定的計劃思路并不適合實際情況，我們需要及時適應(yīng)新情況進行調(diào)整，以確保計劃能夠更好地實施。

第五段：總結(jié)與成果展望

通過幫助學(xué)生，我們既可以改變學(xué)生的一生的軌跡，同時獲得自我實現(xiàn)和滿足感。這項工作雖然具有挑戰(zhàn)性，但如果我們能夠善用自己的力量，將它們集中于合理的計劃和方案上，并與學(xué)生建立密切的聯(lián)系和信任，我們將能夠取得很好的效果。我希望更多的人能夠加入到這項工作中來，為孩子們的今天和明天做出貢獻。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇五

貧困戶名單是村委會報上去的，有些貧困戶認定不符合實際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。

2、扶貧走過場，流于形式

精準扶貧是黨和國家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時不燒香，臨時抱佛腳。平日里，吃喝玩樂，忙得不亦樂乎，對貧困戶不聞不問。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫，致使信息采集表、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊錯誤頻出，信息不真實、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級通知檢查的時候，要檢查什么他們就加班加點準備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問題，糊弄上級。有時，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。

3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧

有的村干部大言不慚地對教師說：書教不教得好無所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考壓得喘不過氣來。學(xué)生成績不好，家長投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評。

如果迎接檢查時間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準備相關(guān)資料。扶貧工作耗費了教師不少時間和精力，嚴重擾亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實際困難，最多聽取收集匯總貧困戶意見建議，而且不能保證被上級采納。

教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。

希望相關(guān)部門能加強對基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽貧困戶真實聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實惠。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇六

理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動的基礎(chǔ)，往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實習(xí)過程中看到過一些關(guān)于教育的書，這些書中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵、寬容等，讀后很有感觸。

“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個基本方面：一是指學(xué)生個體在體現(xiàn)社會要求方面的全面性；二是指學(xué)生個體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者，要求教師在促進學(xué)生社會化的教育過程中，真正能夠在德、智、體、心（包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等）諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中，德是第一位的。在當社會教師的第一職責應(yīng)是教學(xué)生如何做人，第二是教學(xué)生如何思考，第三才是傳授具體知識。

對學(xué)生的熱愛。不是抽象的說教，而是現(xiàn)實地、具體地體現(xiàn)在班主任對學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”他要求教師在工作中既要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的'推心置腹的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實教書育人。

素質(zhì)教育呼喚著教育改革，同時也給老師們提出更高的要求，即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī)，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)科技新知識、新觀點，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識，善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善面從之，其不善而改之，以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識爆炸的今天，學(xué)生的信息十分廣泛，他們接受新事手快，從某種意義上說，教師在某方面的知識不如學(xué)生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚民主作風(fēng)，虛心地的向家長和社會學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。

中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力，但以具有較強的模仿能力，老師的一言一行時刻感染著學(xué)生的成長，這就要求老師更加嚴格要求自己，時刻以身作則，為人師表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說服學(xué)生，感化學(xué)生，從而形成良好的班風(fēng)。

新標的實施要求每個老師樹立新理念：樹立民主的學(xué)生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標在全國范圍內(nèi)的推廣，希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感，讓我們的每一位教師都真心實意的去尊重、熱愛每一位學(xué)生吧！

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇七

作為教師，我們經(jīng)常遇到各種各樣的學(xué)生，其中包括問題學(xué)生。問題學(xué)生指的是在學(xué)習(xí)或者行為上有一定困難的學(xué)生。面對問題學(xué)生，我通過與他們的互動和觀察，積累了一些心得體會。首先，了解問題學(xué)生的原因和背景十分重要。其次，要耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系。另外，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法。最后，時刻關(guān)注他們的進步，并給予適當?shù)膸椭椭С帧?/p>

首先，了解問題學(xué)生的原因和背景十分重要。每個學(xué)生都有自己的特點和困擾，而問題學(xué)生更是如此。他們可能面臨學(xué)習(xí)能力較差，家庭環(huán)境不利或自信心不足等困難。因此，作為教師，我們應(yīng)該在一開始就了解問題學(xué)生的情況，包括他們的學(xué)習(xí)背景、家庭環(huán)境以及他們所面臨的具體問題。這樣有助于我們更好地制定適應(yīng)他們的個性化教育方案，并提供針對性的幫助和支持。

其次，要耐心與問題學(xué)生溝通并建立信任關(guān)系。問題學(xué)生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達自己的想法和困難。因此，與他們進行積極的溝通是非常關(guān)鍵的。我們要有耐心地傾聽他們的聲音，了解他們的需求和感受。同時，要尊重他們的個性和獨特性，鼓勵他們表達自己的想法和意見。通過與問題學(xué)生建立信任關(guān)系，他們將更容易接受我們的指導(dǎo)和幫助。

另外，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法。問題學(xué)生可能會陷入消極的心態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的動力和自信心。在這種情況下，我們應(yīng)該多給予他們積極的反饋和鼓勵。確保我們對于他們的努力給予認可，并著重強調(diào)他們的優(yōu)點和進步。同時，要傾聽他們的疑慮和困惑，耐心解答他們的問題。通過傾聽和鼓勵，我們能夠激發(fā)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

最后，時刻關(guān)注問題學(xué)生的進步，并給予適當?shù)膸椭椭С?。問題學(xué)生的進步可能會相對較慢，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄他們。我們應(yīng)該始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時給予肯定和指導(dǎo)。我們可以與他們或者他們的家長保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及他們所面臨的問題。根據(jù)實際情況，我們可以提供一對一輔導(dǎo)、額外的練習(xí)題或者其他形式的幫助。這樣，我們能夠更好地促進問題學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，并幫助他們克服困難。

總之，教師對問題學(xué)生的心得體會包括了：了解問題學(xué)生的原因和背景，耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法，時刻關(guān)注他們的進步，并給予適當?shù)膸椭椭С?。面對問題學(xué)生，我們應(yīng)該以關(guān)愛和理解的態(tài)度對待他們，以期幫助他們克服困難，實現(xiàn)自身的發(fā)展與成長。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇八

**幼兒園的老師們：

我是**幼兒園大*班里的小不點兒——**。時間就像滑滑梯一樣過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在**幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年。這里，是我成長的第一個舞臺，是我和小朋友們最快樂和幸福的家園！

愛給我溫暖。還記得三年前我剛?cè)雸@時，我拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼，很不愿意來到這陌生的地方。是老師像媽媽一樣，抱起了我們，給我們擦眼淚，給我們講故事，和我們做游戲，哄我們吃飯，給我們洗臟臟的小手和小臉，教會我們閱讀，和我們做游戲……讓我慢慢地喜歡上**幼兒園，并深深地愛上了這里。你看，現(xiàn)在每天早上，小朋友們都歡快無比的跑進幼兒園，這種變化正是老師們點點心血所成就的。

在這人生的第一個舞臺上，我像一只剛孵出的小鳥，漸漸的，漸漸的，長出了羽毛和翅膀。

愛給我力量。三年來，老師教會我許多本領(lǐng)，一堂堂生動活潑的講課豐富我們的知識，一個個新穎有趣的游戲開發(fā)了我們的智力，一次次開心快樂的體育鍛煉增強了我們的體魄！現(xiàn)在，我已經(jīng)會自己閱讀、會編故事了，會寫字、會畫畫、會唱歌、會跳舞，會穿衣、穿鞋，甚至還會疊被子、疊衣服了，我的繪畫作品“青花瓷瓶”還在全國的比賽中榮獲金獎。在這三年里，我懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我明白了自己的事情要自己做，要關(guān)心和愛護別人，更要尊重和體諒他人。

在這人生的第一個舞臺上，我像一只慢慢長大的小鳥，是老師的愛讓我學(xué)會了飛翔。

愛伴我成長。在**幼兒園里，老師就像媽媽一樣愛護、關(guān)心和照顧我們，用愛心、細心和耐心讓我們學(xué)會感恩，成為了一個個愛學(xué)習(xí)、講文明、懂禮貌的小朋友。這也讓我想起哼唱了三年的一首兒歌：幼兒園像我家，老師愛我、我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。

而如今，小鳥又長大了，要飛向更為廣闊的未來，但是不管我們飛的有多高有多遠，我們永遠也不會忘記幼兒園里的快樂時光，永遠不會忘記像媽媽一樣呵護我們的老師和阿姨。

我即將離開**幼兒園,做一名小學(xué)生了,我的心里很難受! 快要畢業(yè)了,在大班也只有兩三個月的時間,以后心里會永遠留著幼兒園的老師和小朋友。我有空的時候,還是會來幼兒園看你們的。我會一年比一年高,一年比一年聰明，我會變得越來越勇敢，越來越自信,而不再是當初那個有點膽小、有點靦腆的小男（女）生……三年里，我在幼兒園得到了許多榮譽，這些都是老師們辛辛苦苦培養(yǎng)的,我很感激你們, 謝謝老師,我會永遠記住你們的!祝你們永遠健康、美麗、幸福！也祝**幼兒園的明天更加美好！

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇九

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

實習(xí)對一個師范生來說是相當重要的，在校師范生平時所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與實際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習(xí)就是一個很好的機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過這段時間的實習(xí)，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè)，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊伍一員的我來說，責任更是重大，只有擁有過硬的本領(lǐng)，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習(xí)的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師請教有關(guān)方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學(xué)生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實習(xí)是一次鍛煉的機會，它教會了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實的生活中，弄清楚了自己所處的社會大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實，觸手可及。經(jīng)過幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。

細細想來，我覺得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊@是一個充滿了機遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團結(jié)，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習(xí)后悟出來的，也是我受益終生的道理。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇十

有了正確的價值觀，還必須努力培養(yǎng)自己，使自己具備正確的、可以適應(yīng)當代社會的人生態(tài)度，這里所說的態(tài)度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則（howyoudoanything）。

態(tài)度是行動的前提，態(tài)度受價值觀的指導(dǎo)，態(tài)度是為人處世的基本原則。

從某種意義上說，態(tài)度也是一個人所具有的核心價值觀在現(xiàn)實社會和他人心目中的映射結(jié)果——如果一個人沒有正確的核心價值觀，他就不可能體現(xiàn)出這些正確的態(tài)度或品質(zhì)來。

概括起來，對一個人最為重要的態(tài)度有六種，分別是：

2積極：現(xiàn)代社會需要積極向上、勇于參與、勇于接受挑戰(zhàn)的人。相比之下，西方文化更加崇尚積極的態(tài)度，中國青年則需要在這方面做更多的努力。

2同理心：“人同此心，心同此理”。人與人之間的關(guān)系沒有固定的公式可循，要從關(guān)心別人、體諒別人的角度出發(fā)，做事時為他人留下空間和余地，發(fā)生誤會時要替他人著想，主動反省自己的過失，勇于承擔責任。

2自信：自信的人敢于嘗試新的領(lǐng)域，能更快地發(fā)展自己的興趣和才華，更容易獲得成功。自信的人也更快樂，因為他不會時刻擔心和提防失敗。

2自?。涸诒３肿孕诺耐瑫r，還要善于自省。善于自省的人能客觀地評估自己，不會盲目樂觀；會坦誠地面對自己的能力限制，不會輕易接受自己能力范圍以外的工作；當然，他們也樂于接受挑戰(zhàn)，但會在接受挑戰(zhàn)時做客觀的風(fēng)險評估。

2勇氣：一個成功的人有勇氣嘗試新事物，迎接挑戰(zhàn)，也有勇氣面對苦難，接受教訓(xùn)。勇氣給人力量和自信，可以使人更加主動地改變能夠改變的事情。

2胸懷：“海納百川、有容乃大”。寬廣的胸襟同樣是成功的前提。胸懷可以讓人目光高遠，不再拘泥于細枝末節(jié)；胸懷可以讓人成為一個更加完整的、更加健全的人，也可以讓人接受那些無法改變的事情。

值得注意的是，在成功同心圓的第二層中，六種態(tài)度兩兩一組，構(gòu)成了三個對立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。在圖1?5中，第二層每兩個相對的態(tài)度都存在對立統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系：

2積極和同理心：在積極和同理心之間求得最佳的平衡，參與社會事務(wù)時既不能咄咄逼人，也不能因羞澀而畏縮不前。

2自信和自省：既不能因過于自信而跌入自負的深淵，也不能因為過于自謙而加入自卑者的行列。

中國文化強調(diào)團隊和紀律，更注重自省和同理心，更有胸懷“來接受那些不可改變的事情”；西方文化則強調(diào)個人意識，更注重自信和積極主動，更有勇氣“來改變那些可以改變的事情”。所以，融會中西，協(xié)調(diào)均衡是在態(tài)度上“做最好的自己”的關(guān)鍵所在。

行為

行為是態(tài)度在具體行動中的反映，行為是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果，行為也是社會衡量每個人的價值的外在指標。

行為受價值觀和態(tài)度的指導(dǎo)，是態(tài)度在學(xué)習(xí)、生活和工作中的具體表現(xiàn)。

從圖1?5中可以看出，每一種態(tài)度都主導(dǎo)了一種具體的行為。這六種行為分別是：追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通。

2追尋理想：樹立人生目標和階段目標，對自己的未來有認真的規(guī)劃，有可實現(xiàn)的`愿景。

2發(fā)現(xiàn)興趣：尋找自己的興趣，激發(fā)自己的熱情。愛自己的工作，做自己喜愛的工作。

2有效執(zhí)行：培養(yǎng)自己的毅力，通過堅持不懈地努力，一步步落實和執(zhí)行既定的計劃并達到最終目標，。

2努力學(xué)習(xí)：每個成功的人都必然是善于學(xué)習(xí)的人，每個成功的人也都必然是堅持終身學(xué)習(xí)和自學(xué)自修的人。

2人際交流：培養(yǎng)自己的人際交往能力，贏得他人的信任。處理好人際關(guān)系意味著擁有了與人合作的基本能力。

2合作溝通：現(xiàn)代社會是分工合作的社會，能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率，直接影響著個人乃至團隊的成敗。

以上六種行為均受第二層六種態(tài)度的共同影響，但對每種行為而言，其中的某一種態(tài)度起了較為重要的作用；也就是說，在追尋成功時要注意：

2以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想；

2以自信培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)興趣；

2以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行；

2以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)；

2以同理心指導(dǎo)人際交流；

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇十一

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

通過這次集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，解放思想，實事求是，與時俱進，探索中國特色社會主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實踐檢驗與證明，日益顯示出強大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué)，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任，尤需結(jié)合工作實踐加強學(xué)習(xí)，堅定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者，積極落實者和忠實執(zhí)行者。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面，內(nèi)涵深邃，具有極強的現(xiàn)實方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條，生搬硬套，而是深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實地，大處謀劃而小處著手，筆者認為可作以下三點思考。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央在全面建設(shè)小康社會偉大進程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇?？茖W(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，二者相輔相成，不可分割。學(xué)生工作是做人的工作，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐，構(gòu)建和諧是教師工作運轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢"，構(gòu)建和諧，人和為先。具體到教師工作來說，就是要以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報告提出，在加強和改進思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時俱進的創(chuàng)新。以學(xué)生為本，在理念上不僅要著眼于教育人，引導(dǎo)人，培養(yǎng)人，同時又要尊重人，理解人，關(guān)心人，結(jié)合當前學(xué)生的思想實際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù)，提高思想政治工作的針對性，增強說服力，擴大影響力;在工作方式上，要寬嚴結(jié)合，張弛有度，力求嚴謹科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一，做到嚴之有道，謹而有力，寬之有度，容而有理。通過以理服人，以情感人，以道化人，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心，感恩之心，上進之心，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài)，更是一種工作理念，始終堅持這一理念，自覺遵循這一理念是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實踐中明確職責，理清思路，多角度，多側(cè)面地想問題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系，做好學(xué)生，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展，貴在科學(xué)，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓。科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念，價值標準和行為規(guī)范的總稱，包括實事求是，尊重客觀規(guī)律，實證求真，理性創(chuàng)新等方面。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門科學(xué)，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中，就要發(fā)揚科學(xué)精神，實事求是，遵循規(guī)律，自覺運用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實踐中遇到的問題。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，實事求是，正確處理好整體與局部，長遠與當前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。實事求是是教師工作的基本準則，要做到因人而異，因地制宜，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標與成才之路，當前正普遍開展的大學(xué)生個體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實事求是，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時"，整體規(guī)劃，立足長遠是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實踐中，教師要做到胸懷國家，心系學(xué)校，目標長遠，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子"，而且要考慮學(xué)生"一輩子"，真正授之以"漁"，切實提高大學(xué)生的思想覺悟與認知能力，積極促進其全面發(fā)展，為走向社會奠定堅實基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣，理清頭緒，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成，應(yīng)力爭統(tǒng)籌兼顧又重點突出，力戒隨意盲目又失衡無序，最終達到常規(guī)工作根基牢，特色活動水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強實效性。發(fā)揚科學(xué)精神，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證，也是切實貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。

實踐落實是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部"著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強方法論意義的理論，只有同實際工作緊密結(jié)合，才能落到實處，發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實踐。首先教師要結(jié)合實踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)與具體要求。認識的高度決定了實踐的深度，思想認識上有新突破，新提高，具體實踐才能見真成效。在工作實踐中，要堅決清除那些不適應(yīng)，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹。其次在學(xué)生工作實踐中要堅持和諧理念，發(fā)揚科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)方法，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利，不顧長遠，顧此失彼，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助，家庭困難學(xué)生資助，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)等熱點難點問題，要堅持以學(xué)生為本，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準切入點，探索新思路，在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀新階段，社會環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰(zhàn)，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作，在積極學(xué)習(xí)，解剖自我的實踐中增強科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧，服務(wù)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展貫徹力，在遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅破難，教育學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力，從而全面，科學(xué)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇十二

通過對教師教學(xué)行為調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中存在一些不良的教學(xué)行為。這些不良的行為阻礙學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。

1.教師單以追求教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)行為會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。當前應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，升學(xué)率仍是社會、家長衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標準，仍是衡量班主任和任課教師優(yōu)劣的標準。因此教師期望通過學(xué)生的考試成績來證實自我能力，實現(xiàn)自我價值。同時，應(yīng)試教育不可能更多地關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，有些教師只關(guān)心那些自己心目中優(yōu)秀的學(xué)生；在升學(xué)率“指揮棒”的“統(tǒng)治下”，偏向成績好的學(xué)生，對成績好的鼓勵表揚，對成績差的學(xué)生冷嘲熱諷。處理學(xué)生之間的矛盾時，成績差的受責罰更多，對優(yōu)秀學(xué)生給予“適當照顧”。教師的這種教學(xué)行為只能使這些學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性越來越低，成績越來越差。受到教師冷落的學(xué)生會心理不平衡，覺得世道不公平，厭恨老師，厭恨周圍的人與事，產(chǎn)生自卑感和攻擊行為，對生活也失去信心，最終可能導(dǎo)致學(xué)生偏激、自卑、怯懦等不良品質(zhì)的形成。而被老師偏愛的學(xué)生容易驕傲自大，不融入群體，少關(guān)心同學(xué)等不利于他們品質(zhì)發(fā)展因素。

2.教師在教學(xué)過程中消極的情緒影響學(xué)生個性品質(zhì)的健康發(fā)展。無數(shù)的研究表明，壓力、憤怒和抑郁等消極情緒會傷害人的身心健康，80%的疾病都源于壓力和消極情緒。教師在工作、學(xué)習(xí)、生活上也會有不如意、不順心的時候，有時還會遇到更嚴重的挫折，這些都會導(dǎo)致情緒消沉，心情煩躁。當出現(xiàn)這些消極情緒時，有些教師不是理智地控制，合理地化解，而是把這種消極的情緒帶入課堂。有個別教師把心里的怨氣發(fā)泄在無辜的學(xué)生身上，學(xué)生成了出氣筒。教師的這種情緒化的表現(xiàn)帶給學(xué)生的不僅是一時的傷害，而且會嚴重地影響學(xué)生長期的甚至一生的健康發(fā)展。

3.教師不恰當?shù)慕虒W(xué)管理行為影響學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。貝克斯特的研究發(fā)現(xiàn)，在一個能體諒他人的教師的影響下，學(xué)生會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度；在一個不為常規(guī)和個人偏見所約束的教師的影響下，學(xué)生也會富于創(chuàng)造性；一個厭倦而失望的教師，他的學(xué)生也往往是沒有生氣和無精打采的。一般來說，師生關(guān)系緊張來自于教師不良的教學(xué)行為，最有利于學(xué)生成長或最受學(xué)生歡迎的教師管理方式是民主型的，民主型的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的積極情緒和行為，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性越高，越有利于學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。然而現(xiàn)實的狀況是，不少的學(xué)生認為與教師交往很少有平等、民主、尊重、理解的體驗，更多的感受是被壓抑、拘束。這顯然對學(xué)生人格成長不利。有的教師對學(xué)生嚴厲，作風(fēng)專制，猜疑心重，課堂上學(xué)生的情緒比較緊張，課堂氣氛沉悶，學(xué)生對任課教師沒有親近感，產(chǎn)生心理問題的較多。這類學(xué)生懼怕進教室，待人接物表現(xiàn)自卑，考試焦慮等，個性強的學(xué)生對教師反感，還容易產(chǎn)生逆反心理；有的教師對學(xué)生和氣，性格善良，辦事民主負責，學(xué)生表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生情緒穩(wěn)定，與教師、同學(xué)合作，集體榮譽感強；有的教師不負責任，放任，對自己要求不嚴，學(xué)生表現(xiàn)為隨意性強，學(xué)生成績平均分低，兩極分化嚴重。所以，在教育教學(xué)過程中，無論教師是否意識到自己對學(xué)生的影響，但他時刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、態(tài)度、性格以及心理健康狀況。

二、優(yōu)化教師的教學(xué)行為，促進學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展

教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生的心理品質(zhì)健康發(fā)展。要切實提高學(xué)生的心理品質(zhì)，就要改變教師的現(xiàn)行教學(xué)行為，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動起來，促進學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生價值觀。我認為可從以下幾個方面優(yōu)化教師的教學(xué)行為。

1.教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，教師往往遇到許多困難、挫折，這就需要教師要有良好的意志品質(zhì)。教師具有怎樣的品質(zhì)，就會產(chǎn)生怎樣的教學(xué)行為，怎樣的教學(xué)行為就會培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。假如我們教師具有鮮明、獨特而又合理的道德意識，心理品質(zhì)足夠硬，就能夠促使學(xué)生形成積極的品質(zhì)，促進學(xué)生心理更好地發(fā)展。

2.教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。在教育教學(xué)中，許多事實證明，冷淡、無情、情感上有缺陷的教師往往是不受學(xué)生的`歡迎和愛戴的。而優(yōu)秀的教師通常都是充滿情感的人。教師用以影響學(xué)生的是他們的知識技能、道德品質(zhì)以及他們對學(xué)生的關(guān)懷愛護的情感，這種情感主要表現(xiàn)在他們對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛和對所教學(xué)科的熱愛。同時也包括樂觀向上的情感，即朝氣蓬勃地進行工作和樂觀地充滿信心地對待工作中的困難和挫折。在學(xué)生心理品質(zhì)的形成過程中，教師是個什么樣的人就可能會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來。因此教師應(yīng)該樹立正確的人生價值觀，不要因為自己的情緒而給學(xué)生帶來負面影響。

3.教師的教學(xué)行為要更具創(chuàng)新性和反思性。我們知道，要想做好學(xué)生的思想工作那是需要足夠的耐心和愛心的。只有善于在工作中反思自己的教學(xué)行為，才能更好地把握學(xué)生的心理變化。教師要樹立起鮮明的是非對錯的觀念，為達到與學(xué)生心理溝通的目的而不斷地調(diào)整教育教學(xué)行為使之更加具體化，不斷地對預(yù)設(shè)的方式方法進行創(chuàng)造性的處理。在與學(xué)生“談心”為中心的牽引下，與學(xué)生一起分析、查找問題的原因，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展狀態(tài)。

4.教師要具有強烈的探索興趣，永不自滿。最好的教師永遠是學(xué)生。廣泛而豐富的求知興趣是優(yōu)秀教師的品質(zhì)，一個醉心于各種書籍，樂于參加各種有益的教育活動，追求新知識，捕捉新信息的教師，必定是一個非常受學(xué)生歡迎的教師。教師的這種強烈的探究興趣，也在平時的教育教學(xué)中感染著學(xué)生、影響著學(xué)生。學(xué)生也會表現(xiàn)出廣泛而強烈的探究興趣和執(zhí)著的追求精神。

展望未來，未來的教育不應(yīng)該是精英教育，也不應(yīng)該是群體教育，而應(yīng)該是人本個體教育。要以人為本，以學(xué)生個體為本進行人格與能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷提高自身的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)從而以良好的人格去影響學(xué)生，使學(xué)生得到熏陶，形成積極健康的心理品質(zhì)。學(xué)生只有達到心理素質(zhì)的全面提高，才能更好地適應(yīng)競爭日趨激烈的社會，成為一個真正的合格的人才。

【參考文獻】

1.高明書《教師心理學(xué)》人民教育出版社

2.文萍《心理學(xué)理論與教育》廣西師范大學(xué)出版198月

3.馮華。試論傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)[j].學(xué)術(shù)論壇，（3）[4]張建偉。

4.魯潔。教育社會學(xué)。人民教育出版社，1990.

5.陳曉瑞，馬建華《試析新課程標準指導(dǎo)下有效教學(xué)行為的基本特征》[j].教育科學(xué)研究，版。

教師幫扶學(xué)生的心得體會篇十三

作者/秦小惠

摘要：教師是課堂教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，在開展相關(guān)教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內(nèi)容，也依據(jù)教師的肢體語言。肢體語言作為教師課堂內(nèi)容的一種補充，對教學(xué)活動有著積極的促進作用。因此，加強教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進蝴蝶效應(yīng)，以蝴蝶效應(yīng)的理論說明教師課堂行為的重要性。

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教師幫扶學(xué)生的心得體會篇十四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在

學(xué)習(xí)

英語

二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因 。

李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)

成績

2、針對學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

因此，本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學(xué)判斷。

3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、幫扶措施

1、教材分析指導(dǎo)：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學(xué)生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一

同學(xué)

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上

其他

2015.09

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動，全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。 大力推進素質(zhì)教育，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì)，幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生，制定如下計劃：

一、思想上進行轉(zhuǎn)化

１．動之以情，消除戒備心理

愛

２．尊重信任，喚起自尊心

（１）對后進生、學(xué)困生要求要適度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進生、學(xué)困生獲得成功，樹立起進步的信心和愿望。 （３）讓后進生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

３．曉之以理，增強后進生、學(xué)困生分辨是非的能力。

二、建立學(xué)生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

三、要實現(xiàn)幫扶目標，讓后進生多發(fā)言，多指導(dǎo)，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃

光點，發(fā)揮他們的特長。

四、教師要關(guān)注生的一個體差異，積極探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生共同進步。

五、充分利用“小組教學(xué)”，目標激勵評價進行取長補短。 幫扶措施：

1、教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學(xué)生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、幫扶對象：見幫扶結(jié)對子記錄表。

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動，全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。

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