優(yōu)質(zhì)大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)大全（16篇）

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，提高自身的素質(zhì)。寫總結(jié)需要關(guān)注問題的分析和解決方法，提出改進(jìn)的建議和措施。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇一

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)創(chuàng)新教育日益成為各大高校教育的重要一環(huán)。而在現(xiàn)今高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才有可能在日后的工作中有所突破。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，大學(xué)創(chuàng)新教育成為高校教育體系當(dāng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

第二段：大學(xué)創(chuàng)新教育的定義

大學(xué)創(chuàng)新教育是通過創(chuàng)新教育課程、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐操作能力等。這些能力對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

第三段：大學(xué)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大學(xué)創(chuàng)新教育仍處于剛剛起步的階段。許多大學(xué)仍然缺乏有效的創(chuàng)新教育課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有部分學(xué)生對(duì)此缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大學(xué)教育的目的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這種現(xiàn)狀對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)起到了不利的影響。

第四段：大學(xué)創(chuàng)新教育的存在意義

大學(xué)創(chuàng)新教育的存在意義不僅在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，更為重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在創(chuàng)新的過程中，較難單純只靠一個(gè)人的力量，因此，創(chuàng)新教育通常包括團(tuán)隊(duì)合作。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處。

第五段：結(jié)論

大學(xué)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)道路有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生應(yīng)該積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，大學(xué)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)新教育體系建設(shè)，為學(xué)生提供更為全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。唯有共同努力，大學(xué)創(chuàng)新教育才能在高校教育體系中，發(fā)揮出更為重要的作用。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇二

從6月份開始參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，歷時(shí)整整一年，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)老師由1人擴(kuò)散到多人。我們從剛開始的一無(wú)所知和一籌莫展，到現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等的理論知識(shí)以及實(shí)踐過程中需注意的融資、風(fēng)險(xiǎn)防范等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有一定程度上的認(rèn)知。我們經(jīng)歷了很多，從中也在不斷成長(zhǎng)與蛻變。回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：

不斷努力是成功的前提。指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)都非常重視這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是很多時(shí)候自己做的并不如自己想象的好，指導(dǎo)老師每天晚上給我們開會(huì)到晚上十一、二點(diǎn)，為大家作指導(dǎo)，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改革制度，才能引領(lǐng)出一個(gè)好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)才不至于落后于發(fā)展的步伐。著名的西點(diǎn)軍校有一個(gè)悠久的傳統(tǒng)，就是學(xué)員遇到軍官問話時(shí)，只能有：“報(bào)告長(zhǎng)官，是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒有任何借口！”這四種回答。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)會(huì)的世紀(jì)，只有提高執(zhí)行力，才會(huì)創(chuàng)造1+12的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式；團(tuán)隊(duì)成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負(fù)責(zé)模塊的材料，認(rèn)真執(zhí)行，為了完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，大家經(jīng)常一起加班到深夜，共同達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點(diǎn)了，大家已經(jīng)很餓了，突然一個(gè)人拿出幾片面包，大家都很興奮，吃著面包，喝著水，大家都很滿足，將疲憊完全拋在腦后，吃完，又聚精會(huì)神地繼續(xù)著手頭的工作。大家在實(shí)施過程中，做著pdca循環(huán)，一遍一遍地迭代，不怕苦，不怕累，不斷追求卓越?？炭鄬W(xué)習(xí)是成功的動(dòng)力。在剛實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，大家都沒有接觸過這方面的知識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。前期，獲取理論知識(shí)，即閱讀書籍，每個(gè)人找到自己負(fù)責(zé)的模塊（企業(yè)管理、技術(shù)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等），到圖書館找十本以上的書看，深鉆研，多思考，以最快的速度進(jìn)入角色，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士，這就需要一個(gè)人的快速學(xué)習(xí)能力；有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，在了解到專業(yè)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師邀請(qǐng)到了學(xué)校的營(yíng)銷、財(cái)務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機(jī)械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來(lái)給我們作指導(dǎo)，我們結(jié)合自身的項(xiàng)目的實(shí)際，分別對(duì)專家進(jìn)行了咨詢，大家了解到了更多的商業(yè)信息，思維得到拓展，并以此為基點(diǎn)，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的成果獲得也更加有信心；在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們拜訪過多家與本項(xiàng)目相近的企業(yè)，深入學(xué)習(xí)他們的管理和技術(shù)，并加以總結(jié)提煉，找出適合我們的項(xiàng)目實(shí)施的管理方法、技術(shù)手段。通過理論與實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項(xiàng)目的不竭的動(dòng)力。給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)的平臺(tái)，優(yōu)化管理知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì)。

團(tuán)隊(duì)合作是成功的保證。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，就是因?yàn)樗鳛槟莻€(gè)年代新勢(shì)力的領(lǐng)袖，特別重視團(tuán)隊(duì)的作用，善于團(tuán)結(jié)各路英才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，從而達(dá)到一己之力所不能達(dá)到的人才集聚放大效應(yīng)，這才是根本。我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施過程中，抓住根本，團(tuán)隊(duì)成員各司其職，有效銜接。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員取其所長(zhǎng)，專人負(fù)責(zé)專門的模塊，分工明確，責(zé)任到人。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的，由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)相應(yīng)的模塊，實(shí)施過程中，所有的情況都是向團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)說明，期間也會(huì)有意見不一致的時(shí)候，我們做到及時(shí)交流，及時(shí)調(diào)整。記得有一次，組長(zhǎng)將自己的意見提出來(lái)，相應(yīng)模塊的負(fù)責(zé)人認(rèn)為不對(duì)，不予采納，兩人爭(zhēng)執(zhí)了一番，未果，組長(zhǎng)當(dāng)晚在回去的路上，哭了，心里急的。這件事之后，大家更加努力，也更加團(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹倚睦锒济靼祝?duì)長(zhǎng)心里有根繃得很緊的弦，我們每個(gè)人心里都有根繃得很緊的弦，團(tuán)隊(duì)的使命化身為我們每個(gè)人身上的責(zé)任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情，團(tuán)隊(duì)也是在一個(gè)慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力。我們做到及時(shí)交流，及時(shí)溝通，每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)與我們大家一起討論交流，達(dá)到事半功倍的效果，并且在做項(xiàng)目的過程中大家也感到很愉快。一個(gè)項(xiàng)目的成功需要一個(gè)共同付出的團(tuán)隊(duì)，更需要一個(gè)有愛的團(tuán)隊(duì)。每逢團(tuán)隊(duì)成員過生日，我們都會(huì)為其慶生，一來(lái)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的溫暖，二來(lái)團(tuán)隊(duì)的感情獲得增進(jìn)，團(tuán)隊(duì)散發(fā)出一種凝聚力強(qiáng)且朝氣向上的氣息。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施研究，我深深感受到指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，非常感謝指導(dǎo)老師，感謝團(tuán)隊(duì)，不計(jì)回報(bào)的付出，同時(shí)從中獲得了鍛煉和成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高擴(kuò)展了我們的思維能力；共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅(jiān)韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜，堅(jiān)定信念，排除萬(wàn)難，堅(jiān)持到底，不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)，中國(guó)的喬布斯在你我之間。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇三

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來(lái)知識(shí)基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，幫他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，特別注重從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

如在教學(xué)《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位》，新課伊始，我先用有趣的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？讓學(xué)生分小組選用物品去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。為什么量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因?yàn)檫x用的物品標(biāo)準(zhǔn)不同）

我問：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)怎么辦？（選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）這時(shí)學(xué)生體會(huì)到為什么要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位以及尺的重要作用，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步去了解、探究尺的興趣。

在練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生由易到難嘗試估測(cè)：

（1）小紙條的長(zhǎng)度。

（2）看一看鉛筆長(zhǎng)幾厘米。

（3）量量小刀有多長(zhǎng)。

（4）蠟筆多長(zhǎng)等。并通過交流掌握測(cè)量較短物品長(zhǎng)度的方法。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。

“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)能使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我抓住學(xué)生們正在興頭上這一契機(jī)，引導(dǎo)他們拓展向課外延伸——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦？我想，這下子準(zhǔn)要把他們難住了。誰(shuí)曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報(bào)：老師，用拃量，量量斷尺有幾拃？別的同學(xué)一聽，也來(lái)啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長(zhǎng)呀？這時(shí)，我提醒同學(xué)們，尺子上不是就有刻度嗎？你們的辦法好是好，但沒有用尺子方便。請(qǐng)大家統(tǒng)一單位都用尺子去量。

請(qǐng)同學(xué)們想一想怎么使用斷尺？看誰(shuí)最先能想出辦法？誰(shuí)就是這節(jié)的數(shù)學(xué)大王！同時(shí)我還提醒學(xué)生可以合作。最后學(xué)生終于有說出辦法的但是不會(huì)讀是多少。我溫馨提示：如果尺子是斷的，可以把物體的最左端對(duì)準(zhǔn)任意一個(gè)刻度，再看它的最右端對(duì)準(zhǔn)尺子的什么刻度，兩個(gè)刻度之間的差就是物體的長(zhǎng)度。學(xué)生明白后即刻投入“戰(zhàn)斗”，踴躍匯報(bào)。我從孩子們身上看到了成功的喜悅。

俗話說：“興趣是最好的老師”?！澳芰κ蔷毘鰜?lái)的”通過看一看，記一記，想一想，量一量等多種實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)，同學(xué)們就認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生估測(cè)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)形成了創(chuàng)新技能。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇四

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在逐步發(fā)生著變化?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新是人才必備的一項(xiàng)核心素質(zhì)，更是助力人才快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵系統(tǒng)。因此，在各大高校大力推行創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新教育作為大學(xué)教育改革的重點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新能力，成為具有高度創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。

第二段：創(chuàng)新教育的重要性

創(chuàng)新教育的重要性不僅在于創(chuàng)意能力的提升，更在于對(duì)于全局的思考和判斷。一次課程的設(shè)計(jì)，不僅考慮到教材、教學(xué)模式等等，還要考慮到學(xué)生們的成長(zhǎng)、創(chuàng)新思想的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙贏：學(xué)生在各種復(fù)雜的大環(huán)境中，自己成為解決問題的人，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生道路，將有非常重大影響。

第三段：創(chuàng)新教育的教學(xué)方法

提高創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，就是激發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，以及建立學(xué)生的求知心態(tài)。通常，創(chuàng)新教育注重探索性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性練習(xí)，例如開展真實(shí)的案例分析、模擬運(yùn)用、設(shè)計(jì)實(shí)踐等形式多樣的教育模式。

第四段：重點(diǎn)要從哪些方面落實(shí)創(chuàng)新教育

以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育必須要達(dá)到三個(gè)維度的效果，一個(gè)是培養(yǎng)“做實(shí)事”的思維習(xí)慣，二是培養(yǎng)“放得開”的心理素質(zhì)，三是培養(yǎng)“不怕失敗”的鍥而不舍品質(zhì)。這些效果要通過學(xué)校、老師和學(xué)生本身三方面的配合，從而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

第五段：創(chuàng)新教育的總結(jié)

創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重大的意義。學(xué)校應(yīng)該將創(chuàng)新教育作為重點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)探究，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和創(chuàng)新力，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀人才，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生們也要在大學(xué)時(shí)期積極參與到創(chuàng)新教育的過程中來(lái)，學(xué)會(huì)探索問題、思考問題，提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，從而更好地為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇五

在大二上學(xué)期，聽說有個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，于是懷著好奇憧憬的心報(bào)了名。盡管起初剛接觸，并不懂得他存在的意義，但倒也是每節(jié)課都會(huì)去聽。整個(gè)創(chuàng)業(yè)課分為線上線下兩個(gè)流程。線上網(wǎng)課剛開始點(diǎn)進(jìn)去的時(shí)候，就看到幾句醒目的話：“要么自生自滅，要么轟轟烈烈。追夢(mèng)，無(wú)所畏懼，讓創(chuàng)業(yè)變得更加簡(jiǎn)單。”人生不就是這樣么，如果不能轟轟烈烈，那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚(yáng)散去，后退的浪潮，在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是，它還要再來(lái)，它還要傾全力奔赴這千萬(wàn)年才與它結(jié)緣的粗礪巖石。是呀，追夢(mèng)，我們無(wú)所畏懼。我想創(chuàng)業(yè)的意義也便是如此了吧。

看完創(chuàng)業(yè)的第一章后，可能是激發(fā)了我的興趣，于是忍不住往后看了幾章，沒花了幾天的時(shí)間，就看完了全部。整個(gè)課程下來(lái)，對(duì)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的記憶尤為深刻。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技成為重中之重，大數(shù)據(jù)的時(shí)代悄然來(lái)臨。這就要求我們要運(yùn)用數(shù)據(jù)，運(yùn)用科技智能去在社會(huì)中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進(jìn)軍影視行業(yè)，網(wǎng)紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量，實(shí)現(xiàn)著多渠道的變現(xiàn)。網(wǎng)紅產(chǎn)生的商業(yè)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個(gè)性和特點(diǎn)，你也可以依靠這些來(lái)生存。

線下課程中，去跟老師參觀創(chuàng)業(yè)園，讓我有了對(duì)未來(lái)的追求。我憧憬自己做自己的老板，我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創(chuàng)造美好未來(lái)?？戳艘粓?chǎng)路演，讓我更加相信自己，未來(lái)是可以實(shí)現(xiàn)。如今，寒假里和若干個(gè)人一起組隊(duì)參加服創(chuàng)比賽，中途由于自己專業(yè)上的沖突和對(duì)未來(lái)的彷徨，我有想過退出，但會(huì)告訴自己我要堅(jiān)持。就當(dāng)作是人生磨練，不管是遇到困難還是阻力，多給自己一次機(jī)會(huì)，不行，就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機(jī)會(huì)。抓住機(jī)遇，成就更好的自己。

明天會(huì)是什么樣，我不是不曾想。只是，會(huì)有怎樣的光，會(huì)有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創(chuàng)業(yè)課給我前行的指引，給予我未來(lái)的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強(qiáng)，帶上我的夢(mèng)想。我行我路，我行我事。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇六

本學(xué)期上完了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課，我覺得創(chuàng)業(yè)真的太不容易了?？梢杂弥袊?guó)的一句古語(yǔ)來(lái)形容創(chuàng)業(yè)的艱辛：一招不慎滿盤皆輸。事實(shí)情況也真是這樣的。

上周尹老師給我們做了一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)，我更是有了深刻的體驗(yàn)。老師將全班分成三個(gè)小型的加工廠，全部是生產(chǎn)帽子的。當(dāng)然，資金都來(lái)源于同一個(gè)銀行。每個(gè)企業(yè)內(nèi)部的分工也很明確，分別有總經(jīng)理，出納員，會(huì)計(jì)，采購(gòu)員，銷售員。我很榮幸的成為了本公司的出納員，負(fù)責(zé)本公司資金的收入和支出?？偨?jīng)理和會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)計(jì)劃本公司的運(yùn)轉(zhuǎn)。就在我們?nèi)褙炞⒌拿χa(chǎn)帽子的時(shí)候，尹老師突然說收房租，這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)由于采購(gòu)了過多的帽子原料，已經(jīng)沒有錢來(lái)交房租了。無(wú)賴之下只好宣布破產(chǎn)?？偨Y(jié)失敗的原因，最主要是生產(chǎn)計(jì)劃沒做好，導(dǎo)致了資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，從而導(dǎo)致了最終的失敗。在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，由于我輕信他人，少收了一小部分資金，雖然我想挽回，可是對(duì)方卻說“離柜不算”。我也只好認(rèn)了。自我反省，生意場(chǎng)上萬(wàn)萬(wàn)不可輕信別人，否則吃虧的肯定是自己。幸好這只是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我會(huì)記住這樣的經(jīng)歷的。

最后的結(jié)果可想而知，我們的工廠輸給了另外兩個(gè)。但我想我們以后真正創(chuàng)業(yè)，走的彎路一定比他們少，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。與此同時(shí)，一個(gè)企業(yè)的計(jì)劃實(shí)在是太重要了，可以說是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的靈魂。

尹老師也告訴我們，創(chuàng)業(yè)也講究“天時(shí)、地利、人和”。事實(shí)也的確如此。如果一個(gè)人在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不能去把握天時(shí)，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。我也從課外相關(guān)的書籍中查找了創(chuàng)業(yè)成功人士創(chuàng)業(yè)需具備的條件：

第一，找對(duì)項(xiàng)目，選擇比努力更重要，這事成功的第一關(guān)鍵；

第二，找對(duì)貴人，我們沒有經(jīng)驗(yàn)，跟對(duì)人做對(duì)事，少走很多彎路；

第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的第二關(guān)鍵就是堅(jiān)持不斷，這樣才有成功的可能，不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望！最后，命運(yùn)掌握在自己手中，不是在別人嘴中！另外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài)，歷經(jīng)磨難的心態(tài)，快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，一定會(huì)成功的心態(tài)，這只是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項(xiàng)目，首先你要分析下自己擅長(zhǎng)什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場(chǎng)情況、當(dāng)前的資金情況而定，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯(cuò)，如果是年輕人，還可以從事未來(lái)最熱門的行業(yè)“電子商務(wù)”，投資小回收快，也是二十一世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個(gè)人覺得這些都是很有道理的。

創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì)：

一：敢于嘗試的勇氣；這個(gè)是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你再有智慧，再有經(jīng)驗(yàn)，再聰明，不過，你就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機(jī)會(huì)也會(huì)離你而去的。

二：持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報(bào)的，他也許需要一個(gè)星期、一個(gè)月、一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個(gè)過程，你必須堅(jiān)持下來(lái)，才有可能成功的。你要給你自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。

三：選擇一個(gè)比較有前景的項(xiàng)目。如果現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目很火，你去做一段時(shí)間，它就沒有什么了，那不僅浪費(fèi)金錢，而且浪費(fèi)了時(shí)間的。

當(dāng)然，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是一天兩天就能搞定的事情。作為在校的一名大學(xué)生，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇七

新課標(biāo)下的歷史教學(xué)，不再是教師講，學(xué)生聽；教師念重點(diǎn)，學(xué)生畫橫線。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造寬松、民主、自由、和諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作共進(jìn)的積極性，已成為我們每個(gè)歷史教師的共識(shí)。以下是我在教學(xué)過程中形成的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

歷史教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。比如對(duì)“中華文化的勃興”這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提問“你知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)有哪些著名的思想家嗎？你喜歡其中的`哪一位？為什么？”而后讓學(xué)生先看書準(zhǔn)備，再發(fā)表自己的見解，在激烈的各抒已見中就將幾位大思想家學(xué)活了，理解透了。由此可見，課堂是活生生的，是學(xué)生的樂園，只要教師耐心引導(dǎo)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

歷史課本來(lái)就是豐富多彩的，萬(wàn)不可就課本知識(shí)照本宣科。教師應(yīng)該是以一個(gè)導(dǎo)演的角色出現(xiàn)，而不可成為劇本的“單放機(jī)”。每一課的學(xué)習(xí)都要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成任務(wù)?！坝霉适录と?dǎo)入”這是歷史課的一大特色，如學(xué)習(xí)《秦王掃六合》一課，教師可以先講講“荊柯刺秦王的故事”，既而提問“荊柯應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦始皇呢？秦始皇在歷史上到底有何作用？”然后讓學(xué)生帶著問題看書找答案。這樣一來(lái)，學(xué)生興致極高，會(huì)迫不及待地啃起書本。整節(jié)課，學(xué)生都會(huì)處于一種興奮的狀態(tài)，教師只要稍加點(diǎn)撥，本課的重點(diǎn)——秦始皇鞏固國(guó)家的措施就會(huì)很自然地掌握了。如果一開始就讓學(xué)生看書找重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)讓本就枯燥的歷史課堂更顯得索然無(wú)味。

歷史課程的改革給所有的歷史教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但也提供了機(jī)遇。只要經(jīng)過磨礫，教師觀念得到更新，理論得到充實(shí)，實(shí)踐得到提升，我們將滿懷信心，為歷史教學(xué)開辟一片肥沃的土地。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇八

創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會(huì)。

第一段：創(chuàng)新教育的必要性

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等方式不斷掌握新知識(shí)、新技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

第二段：創(chuàng)新教育的核心理念

創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學(xué)相長(zhǎng)”，教育者和學(xué)生在創(chuàng)新過程中相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造知識(shí)。這種教育方式減少了知識(shí)的灌輸，更加注重知識(shí)的交流和共享，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。

第三段：創(chuàng)新教育中的案例分享

我曾經(jīng)開展過一項(xiàng)創(chuàng)新教育的課程設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個(gè)主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內(nèi)設(shè)計(jì)、健康飲食等，進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，我扮演的是指導(dǎo)者和溝通者的角色，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)創(chuàng)新過程，并不斷調(diào)整思路，提供必要的知識(shí)支持和技術(shù)指導(dǎo)。通過這個(gè)課程的實(shí)踐，學(xué)生得到了更加全面和深入的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自主探究和實(shí)踐的能力。

第四段：創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法

創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學(xué)生的自主性和參與性，讓他們?cè)诮逃^程中成為“主人公”，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也需要注重團(tuán)隊(duì)合作和信息共享，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

第五段：創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識(shí)的掌握程度。這需要從學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，也需要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自己。

綜上所述，創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學(xué)校和教育者的共同推動(dòng)。創(chuàng)新教育需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同時(shí)也需要更加注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展自我，并在未來(lái)職場(chǎng)中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇九

此次參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，雖然課程時(shí)間很短，只有10天。但在這10天時(shí)間里，我學(xué)到了以前從未學(xué)到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從老師那里學(xué)到的。“syb”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，這個(gè)課程的內(nèi)容分兩個(gè)部分，步步相扣，逐漸深入，老師的講解也很到位。擔(dān)任培訓(xùn)的老師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，盡量用通俗的語(yǔ)言和容易理解貼近生活的實(shí)例，耐心的給我們講解和提示，直到學(xué)員弄懂為止。通過各種案例和動(dòng)手實(shí)踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預(yù)測(cè)市場(chǎng)，減少風(fēng)險(xiǎn)，減少損失。

因此我在這里學(xué)到了很多很實(shí)際的東西。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)員要寫一份《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》，我在做計(jì)劃書的過程中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦企業(yè)不是想象中的那么簡(jiǎn)單，創(chuàng)辦企業(yè)要有很多因素要考慮。要是沒有這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我想我可能會(huì)失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)了解怎樣創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思是否可行，創(chuàng)業(yè)過程中具體實(shí)施步驟就更難得知了。

在《syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》課程中，我不僅學(xué)到了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)到了更多做人的道理，明白了連帶的責(zé)任。《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個(gè)步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評(píng)價(jià)；建立企業(yè)構(gòu)思；估計(jì)你的市場(chǎng)；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責(zé)任；啟動(dòng)資金學(xué)要你的預(yù)測(cè)；制定利潤(rùn)計(jì)劃；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書。

這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì)我起到很大的幫助。在接下來(lái)的生活中我會(huì)運(yùn)用在這次培訓(xùn)課中學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)我的人生航向。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十

大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時(shí)間，讓孩子無(wú)法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。

在輔導(dǎo)學(xué)生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校作業(yè)得以大量扼殺學(xué)生時(shí)間，殺死學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的秘密。

以一個(gè)問題為例：

孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應(yīng)該用逗號(hào)，還是句號(hào)?”

我回答：“句號(hào)。”

然后我猛然想，這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單，為什么孩子回答不上來(lái)，還得問老師?

記得當(dāng)年我讀小學(xué)時(shí)連哪里用單引號(hào)，哪里用雙引號(hào)，都是自己從閱讀中總結(jié)出來(lái)的。

孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實(shí)也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。

如果讓一個(gè)初中生，或者一個(gè)高中生，或者任何一個(gè)成人去解決這個(gè)問題，是不是太簡(jiǎn)單，so easy!

但對(duì)一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，這是天大的難題。

小學(xué)階段不能解決這個(gè)問題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么損失嗎?

看清楚這些問題之后，您就知道應(yīng)試教育對(duì)孩子，尤其是小學(xué)階段的孩子，傷害有多大了。

這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學(xué)階段橫亙?cè)诤⒆用媲暗镍櫆?，直接而殘酷地消滅著孩子的時(shí)間、精力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

這些隨著成長(zhǎng)，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會(huì)獲得的東西，就不應(yīng)該在孩子年幼時(shí)逼著她掌握。

那么年幼時(shí)該干什么呢?

當(dāng)然干那些成年后干不好的事兒。

比如積累，比如記憶……

哪些是最值得積累的?

哪些是最值得記憶的?

哪些是最能訓(xùn)練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?

當(dāng)然是經(jīng)典。

所以，無(wú)論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點(diǎn)兒題，少上點(diǎn)兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會(huì)收獲一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)踏實(shí)肯干的好孩子!

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個(gè)方面闡述創(chuàng)新教育心得體會(huì)。

第一段：?jiǎn)栴}式教育

傳統(tǒng)教育常為學(xué)生講授知識(shí)，卻很少關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學(xué)生內(nèi)心的出發(fā)點(diǎn)。在問題式教育中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識(shí)的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，能夠使學(xué)生不斷地思考和探索新知識(shí)，使學(xué)生更有創(chuàng)造力。

第二段：多元化教學(xué)

傳統(tǒng)教育常采用單一的教學(xué)方式，例如黑板、講解等，而多元化教學(xué)方式則讓教學(xué)更加豐富多彩。多元化的教學(xué)方式如小組討論、個(gè)人研究、項(xiàng)目探究等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以擁有更多的選擇，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在這類教育中，教師會(huì)運(yùn)用一系列專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，例如3D打印機(jī)、Arduino等，幫助學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決生活中問題的能力。

第四段：跨學(xué)科教育

跨學(xué)科教育的意義在于將學(xué)科間的界線打破，讓知識(shí)更加貼近生活。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，帶著生活問題去學(xué)習(xí)，同時(shí)將不同學(xué)科間的知識(shí)相互融合?？鐚W(xué)科教育的實(shí)踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學(xué)生，拓展了學(xué)生的視野和思維方式。

第五段：合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種以合作為核心的教育方式。教師將學(xué)生分組，進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。

總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。對(duì)于每個(gè)教育工作者來(lái)說，學(xué)習(xí)和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會(huì)是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關(guān)鍵。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十二

聽了彭教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進(jìn)行了一次與前輩的對(duì)話，收獲頗多。作為當(dāng)代大專學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。

當(dāng)然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個(gè)時(shí)候我想到剛剛開學(xué)的時(shí)候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)長(zhǎng)給我們開設(shè)的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個(gè)從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。學(xué)長(zhǎng)的講述使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和今后努力的方向。原來(lái)正式工作并不像我們所想象的那么簡(jiǎn)單，更不要說我們這些連大學(xué)生都不是的學(xué)生創(chuàng)業(yè)了。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì)無(wú)限增大。

我們都看過《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們?cè)谏鐣?huì)上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會(huì)被用完，不注意保存就會(huì)變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會(huì)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

大學(xué)是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學(xué)里培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好對(duì)于個(gè)人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好的時(shí)候無(wú)形地就是創(chuàng)新了個(gè)人獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個(gè)人的興趣愛好基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。我國(guó)偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

也就是說強(qiáng)烈的興趣是“敢于冒險(xiǎn)、敢于闖天下、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)的支撐，是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。如李開復(fù)老師就是一個(gè)很好的例證，他在大學(xué)期間，原來(lái)是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復(fù)老師接觸了計(jì)算機(jī)，他覺得他仿佛對(duì)這個(gè)知識(shí)很感興趣，于是他毅然放棄當(dāng)時(shí)熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無(wú)人問津的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)。也正是因?yàn)檫@樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個(gè)律師所里面的打工者。從中可以看出，大學(xué)時(shí)追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。

科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺得我們每一位正在學(xué)習(xí)的學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會(huì)滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們?cè)谛Ｆ陂g讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆椤⒓で楹拖Ｍ?；海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。

沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十三

創(chuàng)新教育

心得體會(huì)

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長(zhǎng)率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國(guó)的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國(guó)學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實(shí)，但是在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實(shí)際上是與我國(guó)的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在

小學(xué)

計(jì)劃

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的原則是成功實(shí)施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長(zhǎng)率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國(guó)的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國(guó)學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實(shí)，但是在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實(shí)際上是與我國(guó)的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學(xué)試試創(chuàng)造性教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有

計(jì)劃

創(chuàng)新

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的原則是成功實(shí)施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起學(xué)習(xí)。2、變以教為重心為以學(xué)為中心。3、變以知識(shí)傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學(xué)目的。4、變嚴(yán)肅紀(jì)律，遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛。5、更新教學(xué)手段使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。6、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。在課堂教學(xué)中公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在潛力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

大學(xué)生創(chuàng)新教育心得體會(huì)

創(chuàng)新教育心得體會(huì)3000字

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十四

創(chuàng)新教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的教育方式。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我有幸親身體驗(yàn)了創(chuàng)新教育的魅力，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性等幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)創(chuàng)新教育的看法和感悟。

首先，創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而創(chuàng)新教育則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)散思維，提出自己的想法和見解。在我的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和課堂演講，這讓我有了更多的機(jī)會(huì)展示自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的思辨能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)新教育能夠提高學(xué)生解決問題的能力。創(chuàng)新是與解決問題密不可分的。在創(chuàng)新教育中，我們接觸到了很多真實(shí)的問題，并通過實(shí)踐解決了它們。我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題的根源，分析問題的各個(gè)方面，進(jìn)而尋找切實(shí)可行的解決方案。我記得有一次，我們遇到了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題，我們組織了一次戶外活動(dòng)，進(jìn)行了垃圾分類和環(huán)境整治。通過這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了解決問題的方法和技巧，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

再次，創(chuàng)新教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)缺乏濃厚的興趣。而創(chuàng)新教育則為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在我的學(xué)校，我們有個(gè)體化學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的課程，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。同時(shí)，創(chuàng)新教育還注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更多的是平等和尊重，這讓我感受到了學(xué)校的溫暖和關(guān)愛，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)積極性。

最后，創(chuàng)新教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是死記硬背書本知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。而創(chuàng)新教育則重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)際問題解決中。在我上高中的時(shí)候，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)，這不僅增加了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐觀察和操作能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還提高了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

綜上所述，創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以及培養(yǎng)實(shí)踐能力等方面，創(chuàng)新教育為我們創(chuàng)造了一個(gè)更加開放、自由和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為受益者，我深切感受到了創(chuàng)新教育的魅力和重要性，相信在未來(lái)的發(fā)展中，創(chuàng)新教育將會(huì)有更大的發(fā)展空間和影響力。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十五

彭教授在101教室為我們高三學(xué)子做題為“做勤學(xué)敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座。講座中，彭教授結(jié)合自身指導(dǎo)歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目的親身經(jīng)歷，深入分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目案例，分享了學(xué)長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，如何對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和提升。聽完教授所說的一番內(nèi)容后，我對(duì)自己大學(xué)生活更加迷茫，并陷入沉思。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)即將步入大學(xué)生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走。我們需要先權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。

創(chuàng)業(yè)也講究“天時(shí)、地利、人和”。事實(shí)也的確如此。如果一個(gè)人在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不能去把握天時(shí)，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。

我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì)：

第一，找對(duì)項(xiàng)目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關(guān)鍵；

第二，找對(duì)貴人，我們沒有經(jīng)驗(yàn)，跟對(duì)人做對(duì)事，少走很多彎路；

第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的關(guān)鍵就是堅(jiān)持不斷，這樣才有成功的可能，不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望！最后，命運(yùn)掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài)，歷經(jīng)磨難的心態(tài)，快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項(xiàng)目了。

首先你要分析下自己擅長(zhǎng)什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場(chǎng)情況、當(dāng)前的資金情況而定，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯(cuò)，如果是年輕人，還可以從事未來(lái)最熱門的行業(yè)“電子商務(wù)”，投資小回收快，也是二十一世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個(gè)人覺得這些都是很有道理的。

第四，敢于嘗試的勇氣；這個(gè)是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你再有智慧，再有經(jīng)驗(yàn)，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機(jī)會(huì)也會(huì)離你而去的。

第五，持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報(bào)的，他也許需要一個(gè)星期、一個(gè)月、一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個(gè)過程，你必須堅(jiān)持下來(lái)，才有可能成功的。你要給你自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。

第六，選擇一個(gè)比較有前景的項(xiàng)目。如果現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目很火，你去做一段時(shí)間，它就沒有什么了，那不僅浪費(fèi)金錢，而且浪費(fèi)了時(shí)間的。

當(dāng)然，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是一天兩天就能搞定的事情。作為一名即將步入大學(xué)生的我，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

大學(xué)創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十六

昨天下午一口氣看完了愛人參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一本教材，是東北師范大學(xué)編寫的《教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，還真是收獲不小，希望能與大家一起分享書中的有關(guān)論述，可以使我們明目、清神，多少改變一下目前的教育教學(xué)觀念，想會(huì)大受其益吧。

我們國(guó)家的教育體制和理論體系是在上個(gè)世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育模式的基礎(chǔ)上逐步形成的，其特點(diǎn)是傳統(tǒng)的班級(jí)授課制和重教師講授的學(xué)習(xí)方式。近些年來(lái)我們雖然進(jìn)行了不少的教育教學(xué)改革，但不少改革仍然是跳不出傳統(tǒng)教育的框架和束縛。21世紀(jì)將是向知識(shí)經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)的時(shí)代，現(xiàn)存的傳統(tǒng)教育，顯然是不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的需要。因此，教育需創(chuàng)新、教學(xué)需創(chuàng)新，只有我們做教師的教育教學(xué)觀念有所創(chuàng)新了，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣解釋：“創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的?！笨梢姡瑒?chuàng)新就是有創(chuàng)造性地去解決問題。對(duì)于我們教師來(lái)說，創(chuàng)新就是善于吸收新的東西，將最新的教育科研成果積極運(yùn)用于教學(xué)之中，并且能有獨(dú)特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法的能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來(lái)的探索精神，發(fā)現(xiàn)新生事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。

創(chuàng)新能力就是提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造新東西的能力，是一個(gè)人整體素質(zhì)的核心。它不僅僅表現(xiàn)為智力方面對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)新思想、新技術(shù)的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)新的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問題并積極探索的心理取向，是一種善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性和積極改造自己、改造環(huán)境的應(yīng)變能力，因而它更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力也是教師各種能力中的最高層次能力，創(chuàng)新型教師的人生應(yīng)該是“年年春草綠，年年草不同。”創(chuàng)新型教師不僅使學(xué)生知道過去，尤其重視教學(xué)生關(guān)心明天，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)；不僅是指導(dǎo)學(xué)生智慧生活的“嚴(yán)師”，而且是拓展學(xué)生心靈和智慧的“人師”。聯(lián)合國(guó)教科文組織在一份重要研究報(bào)告中提出：“未來(lái)教育的四大支柱是通過教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存?！眲?chuàng)新是教師教和學(xué)生學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力和最高境界，如果沒有創(chuàng)新，人的生命就會(huì)毫無(wú)意義，只有創(chuàng)新，學(xué)校才會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園、教師發(fā)展成熟的家園。

隨著課程改革的不斷深入，無(wú)數(shù)教育工作者都在思索、探究什么是真正的教育。有人主張“愛是真正的教育”，“保護(hù)是真正的教育”，“樹人是真正的教育”，也有人認(rèn)為“啟智是真正的教育”，“傳道是真正的教育”，“育才是真正的教育”……“教育”這個(gè)詞在拉丁文中的原意是“引出”，即把一個(gè)真正的人引出來(lái)、塑造出來(lái)。正如一位智者所說：“教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育?！彼?，沒有把人的靈魂?duì)恳街辽?、至美、至高的境界的教育，不能稱其為真正的教育。教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格；教育是人靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。愛因斯坦說：“當(dāng)你把學(xué)校教給你的東西全都忘記之后，剩下的就是教育?！痹谌嫱七M(jìn)課改的今天，我們應(yīng)該“咀嚼”出其中的滋味來(lái)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“教育的任務(wù)不在于把知識(shí)灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉(zhuǎn)向。”英國(guó)哲學(xué)家懷特還指出：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧，要使知識(shí)充滿活力，不能使知識(shí)僵化，這是一切教育的核心問題?！币虼耍^“受過良好教育的人”，絕不是那種僅僅占有了許多書本知識(shí)卻食而不化的人，而是能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的人。

可見，教育是師生共同鑄造靈魂的生命歷程。對(duì)學(xué)生而言，教育直接影響他們當(dāng)前及今后的全面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)教師而言，教育是其職業(yè)生活的全部，它的質(zhì)量直接影響教師的專業(yè)發(fā)展和生命價(jià)值。每一個(gè)熱愛學(xué)生和自己生命的教師都不應(yīng)輕視作為靈魂性的教育，必須明確：教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是發(fā)現(xiàn)個(gè)性、分析個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，不搞一個(gè)模式、不按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是最終造就出人人有德、個(gè)個(gè)成才的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度生命歷程、共創(chuàng)人生的體驗(yàn)。

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