教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)進(jìn)度。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。這些教案范文涵蓋了各個學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,適用性較強(qiáng)。
云房子教案篇一
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
2、通過對各種房子的認(rèn)識,大膽的用線描和色彩來裝飾。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
一、欣賞,了解盤子
1、教師出示盤子(無圖案)
教師:老師今天帶來了一個特別的物品,你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。
教師:在生活中盤子真是我們的好朋友,有很多的作用,真是我們生活中必不可少的日用品!
但是盤子的作用不僅只有這些,我們來看一看它還可以用來做什么。
2、教師出示圖片師:現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧!(幼兒欣賞圖片)
教師:欣賞完這些圖片,誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?
(裝飾、做裝飾品等)
教師小結(jié):盤子可以變成裝飾品,擺在我們的家里,掛在墻上來裝飾我們的房子。
二、學(xué)習(xí)制作方法
1、教師出示盤子(有圖案)
教師:小朋友,你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎?我們也來畫一個漂亮的盤子當(dāng)裝飾品吧!
2、提出裝飾主題、講解繪畫過程
(1)提出主題
教師:之前我們認(rèn)識了許多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、
還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。
你可以來當(dāng)一名小設(shè)計師,畫出你心目中的房子!
(2)教師提出要求
首先找出中心點(diǎn),設(shè)計你想要畫的房子,然后再裝飾邊緣。
裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾,例如三角形、圓形等。
三、分發(fā)紙盤子,教師輔導(dǎo)幼兒動手制作
教師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上,
開始來畫我們的裝飾品吧!
四、展示欣賞幼兒作品、
教師:這么多漂亮的盤子,我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設(shè)計了什么房子,
你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?
(幼兒介紹)
云房子教案篇二
小班教案《畫房子》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品,認(rèn)識三角形、四方形。一間小屋、一個小家。爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽,有愛有家。圖片組合成家的形狀,畫房子,培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),快來看看幼兒園小班《畫房子》含反思教案吧。
幼兒對圖形,三角形、四方形很感興趣,喜歡各種顏色。
認(rèn)識三角形、四方形。一間小屋、一個小家。爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽,有愛有家。圖片組合成家的形狀,畫房子。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
認(rèn)一認(rèn)不同圖形,找一找生活中的三角形
準(zhǔn)備一些彩色的紙條,三角形、四方形、圓形。紙杯、牛奶盒、膠水。
一、引入。小朋友今天我們要到奇妙的圖形之家去做客,小朋友你們都看到什么?
二、游戲小朋友動動你的小手,找一找,拼一拼,把他們變成好玩的。
三、展示幼兒拼出的圖形三角形蓋著四方形像什么?
四、教幼兒畫房子、涂顏色
五、延伸有一間小屋住著爺爺奶奶爸爸媽媽還有我,愛他們、愛身邊的人。
六、活動把小朋友的畫貼在一起
1、由畫房子到家幼兒不易理解。
2、 多融入師幼互動會更好些。
3、 多發(fā)揮幼兒的想象。小屋—室內(nèi)設(shè)計—屋外環(huán)境等,幼兒大膽想象。
小百科:房子是指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
云房子教案篇三
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.使幼兒掌握一些房子的常識。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的`環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。
云房子教案篇四
1.專注地觀察畫面,傾聽故事,了解故事內(nèi)容。
2.以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3.體會老太太的心情變化,大致明白房子沒變,但感覺變了的道理。
完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。
體會房子沒變,但感覺變了的心情活動準(zhǔn)備:
1.繪本故事ppt2.聰明老先生、小老太太及動物頭飾活動過程:
一、閱讀封面、大膽猜想,激發(fā)閱讀興趣。
1.師:小朋友們好!
瞧,在這本書的封面上,你看到了什么?
(根據(jù)幼兒回答,介紹書名、作者、出版社等基本信息)
2.師:哦,這位小老太太和動物們在一起,她的表情怎么樣?心情怎么樣?
(不開心、在思考問題)
(幼兒舉手發(fā)言,師不評判)
4.師:故事中還有位聰明的老先生,他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢?讓我們來聽一聽故事吧!
二、師逐頁講述故事,幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
(一)師:(翻至p2開始講述)一位小老太太,一個人住著一間房子。
引導(dǎo)幼兒觀察:
1.小老太太的房子里有些什么?(幼自由說,師以故事語言小結(jié))
2.那她在干什么?你覺得她開心嗎?(不開心,因?yàn)樗彀褪峭碌模?/p>
3.她請來了聰明老先生,(故事語言)聽下去,看看和你們的好辦法一樣不一樣?
(二)師:(講述p3至p10)提問,梳理故事情節(jié):
1.聰明老先生的先請誰進(jìn)房子?(母雞)他怎么說的?(把你的母雞抱進(jìn)屋)母雞進(jìn)屋后,怎么樣?(下蛋、摔破瓷罐子)老太太說?(一個呆著已經(jīng)小,兩個呆著可就更加小!連打個噴嚏的地方也沒有。)
(3)三個待著怎么樣?小老太太感覺房子怎么樣?(更加更加)
3.之后的兩個動物部分,與(2)類似提問。
(三)師揭曉聰明老先生的好方法(講述p11-p13)
1.師:小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣?(開心。嘴巴上揚(yáng),眼睛瞇成線)她還覺得房子小嗎?那覺得怎么樣?(大的不得了)
我們都知道,房子是沒變的`,那什么變了呢?誰變了?
3.師小結(jié):原來呀,房子沒有變,還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲,分析房子前后的變化,再次回顧故事情節(jié)。
1.師:其實(shí),房子中的有些東西也變了?你能像孫悟空那樣,用你的火眼金睛找出來嗎?
2.師(翻至p14,前后的房間對比圖)給你們30秒時間,找一找不同的地方,什么東西換過了?(根據(jù)幼兒回答標(biāo)注出來)還記得,這些東西是被誰破壞的?(回憶故事內(nèi)容)四、活動延伸:
1.師(出示故事人物的頭飾):這是為百變小舞臺的演員們準(zhǔn)備的新的演出道具,我們將進(jìn)行排練,到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
云房子教案篇五
1、感受線描和蠟筆相結(jié)合所體現(xiàn)的不同風(fēng)格,并能夠利用線描的蠟筆相結(jié)合的方式進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2、能嘗試表現(xiàn)房子的前后關(guān)系。
各種物體的圖片、范例。
能嘗試?yán)昧Ⅲw表現(xiàn)房子。
1、師:這張作品上有什么,它是怎樣表現(xiàn)的。看到這一幅畫你想到了什么?
3、讓個別幼兒嘗試。
1、嘗試用線描和蠟筆相結(jié)合的方式表現(xiàn)作品。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒通過物體的不同的線條及傾斜來表現(xiàn)立體的房子。
讓幼兒討論誰表現(xiàn)出來的房子有立體感。
云房子教案篇六
1、能說出自己對房子設(shè)計的想法,利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商,有計劃地進(jìn)行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計意圖。
(1)幼兒觀看課件,總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
※回顧已有活動經(jīng)驗(yàn),給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),為設(shè)計、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問:你想設(shè)計什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計?
錚錚:我想設(shè)計的是復(fù)式房,媽媽說我長大了應(yīng)該有自己的房間,所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶:我喜歡漂亮的`別墅,我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來,別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩:我想的和你們都不一樣,我要設(shè)計一個旅行的房子,它有四條腿,可以帶著我去好多地方玩,還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色,在沙漠里就是黃色!
師:小朋友們的想法都很好,老師相信你們建造的房子一定很漂亮,與眾不同。現(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣,鼓勵幼兒設(shè)計出與眾不同的作品,同時幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進(jìn)行合作,首先共同討論商定房子的樣式與功能,然后商定使用的制作材料,最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉:小浩,咱倆一起來搭房子吧?
小浩:嗯,那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉:沒問題,我們選擇這個大盒子吧!
小浩:那我負(fù)責(zé)找輪子!一會兒咱們一起來組裝。
3、幼兒動手制作。
鼓勵幼兒分工合作,按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛:咦,咱們的房子怎么會站不住呢?王老師,你幫幫我們吧!
師:那你們覺得是什么原因呢?
雙雙:來研究一下。你說會不會是下面太窄了?
小剛:那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊,粘得太牢了!
雙雙:讓我來想一想??!有了,咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
在整個主題活動的進(jìn)行中,幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?!芭d趣是最好的老師”,由于興趣,幼兒在活動中都十分投入,積極地參與探索,可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預(yù)成的,也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中,有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的,比如:我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動,但在活動中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并且過于抽象,幼兒對活動內(nèi)容不感興趣,于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā),將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動,使幼兒真正成為活動的主體。
另外,在活動中,我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作,變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展,幼兒了解了各式各樣的`建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過程,并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動中,發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
云房子教案篇七
1、能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述,愿意與同伴分享交流。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
1. 教師出示表情不高興的小老鼠。
師:小朋友看,這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來,"吱吱吱吱,四號房子實(shí)在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1-4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子,小朋友四人一組,看一看,跟小朋友講一講,討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察,交流討論)
3、集體交流:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式大膽講述自己的理由。
4、練習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式造句。
師:小朋友講得真好,用"因?yàn)椤浴?的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢,我們一起來幫助他。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時間較短,觀察時不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá),如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn),確定本活動的內(nèi)容和活動形式,依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展?,F(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá);活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束,使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,活動過程的觀察者,活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動打破了"逐圖出示,靜坐細(xì)聽"的常規(guī),在觀察討論時采用了先分散后集中的形式,在分散觀察時為幼兒提供了前四座房,為幼兒提供一個比較自由的空間,孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"因?yàn)?--所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解,同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過去,幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),摔倒的現(xiàn)象,從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖,提心掉膽等。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來住在什么地方,由于發(fā)生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等,或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子,1號房沒門沒窗不透氣,2號房屋上無瓦會漏水,3號房一邊傾斜不安全,4號房提心吊膽防小貓,我為老鼠來找房,有花有草風(fēng)景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
云房子教案篇八
1.認(rèn)識本課生字,能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,(課件映示)聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)??吹降摹?/p>
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書:房子) “房”是個生字,小朋友伸出右手食指,跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
3.今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。
1.自主閱讀要求:
那就請小朋友把書翻到133頁,自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點(diǎn):(出示要求:一讀看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學(xué)生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語:
(1)初讀第一自然段,理解“來不及”意思。
師:第一自然段中藏著兩個生字寶寶,誰來讀一讀?(出示詞語:來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥:“來不及”時間很短,誰能讀得快些?)生個別讀,齊讀。
師:你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀,學(xué)生評價。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段,學(xué)習(xí)部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說:一群小鳥飛過來了,看見了這么美麗的云朵,會怎么說,怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然,認(rèn)讀詞語:
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時認(rèn)讀生詞。
學(xué)生相互提醒:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導(dǎo)讀好長句子:小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫出。)
小朋友,這是個長句子,恰當(dāng)?shù)耐nD一下,就能把這句話讀通順。出示停頓的段落:有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生自由練讀。
指名讀(適時評價:這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順,還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀。
師:現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰來試試?(指名讀,齊讀)
(3)隨文學(xué)詞,讀流利第三、四自然段。
過渡:美麗的云房子成了小鳥們的家,它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學(xué)詞:(出示詞語:作客 玩耍)指名讀(指出“?!笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段:教師范讀,作停頓標(biāo)記。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價:小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀,每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,讀熟第五自然段
過渡:忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
促讀:誰來向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時獎勵。
(5)范讀指導(dǎo),會讀第六自然段。
過渡:云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學(xué)詞:(出示詞語:洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“剩”既是翹舌音,又是后鼻音?!靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)
讀完課文,我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子,第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍,第( )自然段寫云房子沒有了。(板書:造 玩耍 沒有)
1.集中出示生詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
3.出示導(dǎo)入新課時質(zhì)疑的問題,學(xué)生交流解決的問題。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”,讓學(xué)生交流每個字的書寫注意點(diǎn),師逐一范寫:
及 陣 凈 樣 洗 客
學(xué)生描紅一個,寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴(kuò)詞,說句子:
如:客(客人)星期天,我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題
云房子教案篇九
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣
三課時
1、板書房子,領(lǐng)讀后問:小朋友們,房子,你們住著,你們見過,知道有哪幾種房子嗎?
2、板書云,齊讀課題,看到這個奇怪的題目,你們感到奇怪嗎
1、默讀課文
(1)讀后回答:誰造云房子,造了干什么,后來呢?
(2)出示:課文一共六個自然段,第 自然段寫造云房子,
第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第 自然段寫云房子沒有了
2、指讀第一二自然段
(1)生提出生字詞:太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫
自讀,理解
師講解
禮堂:供開會或舉行典禮的大廳
(2)指讀生字詞
3、指名讀第三四自然段
(1)出示:做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳
(2)師講幢,房子一座叫一幢
(3)領(lǐng)讀生字詞
4、指讀第五六自然段
(1)出示:忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪
(2)讓生說說上述詞語的意思
(3)領(lǐng)讀生字詞
5、自由讀課文
1、比較下面各組字,再組成詞語
耍( )公( )陣( )及( )
要( )分( )陳( )極( )
2、正確流利地朗讀課文
3、習(xí)題3:讀讀抄抄再聽寫
造房子 太陽公公 來不及
1、默讀第一二自然段,想:一群小鳥是什么時候造房子的?它們造的房子是什么樣子的?
2、討論:
(1) 一群小鳥是什么時候造房子的?
你是怎么知道的?
太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這句話是什么意思?
公公本來指外祖父或者年老男子,這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢,說說你的想法
(2)過渡:它們造的云房子是什么樣子的?
討論
一群小鳥飛過來,它們說:哇這么多白云!我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢?
各處練習(xí)朗讀,指讀,師范讀,再次指讀,評讀
不一會兒云房子就造好了,這些房子是什么樣子的呢?
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀,畫出寫這些房子美的詞語
觀察插圖房子的式樣
口述云房子的樣子
(3)各自朗讀課文第一二自然段
1、默讀第一二自然段,想:第一自然段寫了什么?
輕輕讀劉文,邊讀邊記。
試背第一部分
2、朗讀第二自然段,想:這一自然段一共有幾句話?
(1)試背誦第一句話
口頭填空
云房子造好了:有的像 那樣傻傻地橫著,有的
像 那樣 開著。有 的 ,有 的
也有 小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(2)試背誦第二三兩句。
(3)同桌互相背
(4)指背
1、填空
一( )雨 一( )小鳥一( )麻雀
一( )風(fēng) 一( )太陽一( )藍(lán)天
2、背誦第一二自然段
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么?
玩得怎么樣?
2、開心極了是一句總括的話,課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢?請畫出有關(guān)語句
(1)指名朗讀有關(guān)語句,側(cè)重體會飛出來,飛過來,嘰嘰喳喳,做客,玩耍等詞語的意思
(2)引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中,在云朵里愉快地飛翔的情景
(3)以愉快的語氣齊讀第三四自然段
3、輕輕讀第五六自然段
課文里問云房子哪兒去啦?小朋友們能告訴小鳥們嗎?
比較:(1)一陣風(fēng)吹業(yè),白云不見了。
(2)呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,去房子不見了,云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句,為什么
沒有了沒有了,指的是什么東西沒有了
天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天,是什么意思
1、須按筆順描紅的字
陣:告訴車做偏旁橫改成提
耍:上面是而不是面
2、其他要描紅的生字
公:上面是八不是人
3、練習(xí)描紅
1、背誦課文
2、默寫
(1)云房子造好了:有的像 那樣傻傻地橫著,有的
像 那樣 開著。有 的 ,有 的
也有 小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(2)云房子哪兒去啦?沒有了,沒有了。天空像 一樣
只剩下一個 的太陽和一片的藍(lán)天
板書:
有的……有的……
造 有……有……也有……
云(雨過)一些 小鳥
(天晴)沒有 開心 出來 過去
做客 玩耍
云房子教案篇十
1、 欣賞各種各樣的房車,簡單了解它們的特點(diǎn)。
2、 能夠和同伴一起制作房子車。
1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片。
2、鞋盒、小積木、小碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
1、活動開始與幼兒談話:你見過什么樣的房子?有沒有見過會跑的房子,導(dǎo)入課題。
2、房車圖片展,出示各種各樣的房車圖片,請幼兒欣賞并說一說它們與我們住的房子有什么區(qū)別,它們的獨(dú)特之處。
3、請幼兒觀察范例,說一說它是用什么材料做成的。
4、請幼兒兩兩結(jié)合,共同制作一輛房車。
(1) 教師出示自制的房車請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2) 出示各種材料,請幼兒互相交流:用這些材料怎樣怎樣制作房車?制作撐什么樣的房車?啟發(fā)幼兒用鞋盒做車身,用碎布做窗簾,用積木和橡皮泥做車內(nèi)的家具等,鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。
(3) 請幼兒兩兩自由結(jié)合,并選擇材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。
5、將幼兒的作品布置成房車展,請幼兒互相參觀,評選最漂亮的房車和最舒適的房車。
5、讓幼兒自己說一說自己設(shè)計、制作的房車都用了什么材料,有什么樣的特殊功能,怎樣使用。
6、請幼兒閱讀幼兒用書第3第28頁,了解戶外旅行的多種居住方式。
1、可以請幼兒為房車安裝輪子和繩線,將玩具小人放在房車?yán)?,讓房車動起來?/p>
2、讓幼兒說一說自己長大之后,想創(chuàng)作一輛什么樣的房車。
云房子教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來,它們說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?!辈灰粫海品孔釉旌昧耍河械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然,呼啦啦吹來了陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?
沒有了,沒有了。天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
兩課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?
今天,咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
三、初讀課文。
1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文,要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
2、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美??!我們應(yīng)該怎么讀?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、一群小鳥飛過來,看見了這么美麗的云朵,小朋友們想:它們會說些什么?
2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句?
3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢?請小朋友們用“――-”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們造的云房子這么美,讓我們一起來讀一讀好嗎?
6、練習(xí)背誦第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了,小鳥們都做了些什么?誰愿意來讀一讀?
2、從哪里看出小鳥們開心極了?
3、體會感情,指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課,有一位小朋友提了這樣一個問題:云房子還在天上嗎?小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想,你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結(jié)課文。
1、課文向我們介紹了一場雨過后,天空留下一片片云,小鳥們造了各種各樣的云房子,他們在云房子里開心地玩耍。忽然,吹來一陣風(fēng),云房子變小了,云房子不見了,天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文,云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象?(生說一說)
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙動人,如果你留心觀察,老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補(bǔ)充完整。
天上的云千姿百態(tài),可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),還有的像()。
我認(rèn)為《云房子》這課的亮點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的想象。泰戈爾說:“美麗形象都是想像孕育出來的?!苯柚胂竽芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維,可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富深遠(yuǎn)的想象空間。在學(xué)習(xí)的許多課文中,往往有些地方言猶未盡,十分含蓄,給人留下無限想象的空間。只要我們抓住契機(jī),學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉。我在教《云房子》第二自然段時,在孩子們理解、朗讀的基礎(chǔ)上,我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子,我把孩子們的云房子貼在黑板上,“天空”中千姿百態(tài)、變化多端的白云,引導(dǎo)學(xué)生觀察,領(lǐng)略白云的姿勢,使學(xué)生的思維自由馳騁,再次啟發(fā)進(jìn)行說話練習(xí):我們造的云房子真漂亮?。∮械南瘿D―有的像――還有的像――。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象,既符合了情理,又有許多有意夸張的造型,培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察,愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力,同時也很好地培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。
其次,這么美的文章,一定要在讀上下功夫,葉圣陶先生說過:“教學(xué)語文課文,幾個重要項(xiàng)目里頭有一個項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時就是領(lǐng)會它的思想感情?!痹诮虒W(xué)時,我沒有對文章進(jìn)行分析,而是對課文中的精彩片段,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟,體會語言的優(yōu)美,然后指導(dǎo)美讀課文,積累語言,培養(yǎng)語感,最后達(dá)到運(yùn)用的目的,這樣,孩子們也學(xué)得輕松,老師也教得輕松。
今天的課在時間的把握上處理的不是很好,由于前面在閱讀教學(xué)中花的時間多了,導(dǎo)致在生字詞的教學(xué)上有些倉促。
云房子教案篇十二
云房子
課型
新授課
本課題教時數(shù):3?????? 本教時為第2教時?????
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點(diǎn)詞句,運(yùn)用典型例句練習(xí)說話。
二、能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察,密切合作,積極探究等好習(xí)慣。
三、情感目標(biāo):讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,同時讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,欣賞描寫云房子的各種形狀,讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學(xué)過程:??? 教師活動
學(xué)生活動???????????????????
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、你們想看到云房子,先來過過詞語關(guān)吧!
3、復(fù)習(xí)詞語。
二、精讀訓(xùn)練
1、大家讀得真好,看,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?
誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥?。?/p>
2、小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?
好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
5、交流:誰來告訴大家,小鳥們都造了哪些云房子呀?
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高?。?/p>
(2)“有很寬的大禮堂”:
(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。
(4)“有的像花兒那樣美美地開著”:花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。老師好像看見了這朵云,像一朵盛開的鮮花,美麗極了!
(5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百態(tài)呀!
老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!
還有誰想來讀的?
我們一起來讀一讀!
8、請小朋友們想象一下,除了這些云房子之外,小鳥們還會造怎樣的云房子呢?
出示填空
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問
10、看到這些各種各樣、美麗可愛
的云房子,小鳥是怎樣的心情?
你讀的很好,老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!
夸獎:你們可都是鳥語專家啊!
12、 指導(dǎo)朗讀。
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀,
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。
雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心??!
16、總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,真美!天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時,我們可要做個有心人,多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“洗、樣”
1、出示生字
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
板書設(shè)計:22 云房子
千姿百態(tài)? 千變?nèi)f化
1、學(xué)生齊讀課題。
2、學(xué)生回答問題。
3、指名讀下列詞語:
房子 一樣 可以 忽然
玩耍? 干凈一陣風(fēng)
禮堂 洗過? 笑瞇瞇
水汪汪 來不及作客
指名帶學(xué)生朗讀。
齊讀詞語,正音。
1、指名交流:小鳥。
2、指名交流,指名做可愛的小鳥來說這句話。
我們一起來做做這群可愛的小鳥,開開心心地讀讀這句話。(齊讀。)
3、學(xué)生回答。
4、學(xué)生打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
5、學(xué)生交流。
6、指名朗讀,注意朗讀的語氣。
(禮堂可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方)這禮堂可真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!
7、誰能把這些云房子連起來讀讀?(指名讀)
聽老師范讀。
指名再次朗讀。
齊讀。
8、指名填空:
小鳥們造的的云房子有的像(???? ),還有的像(???? )。真漂亮??!
9、這些云房子的樣子可真多,你們能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)(板書:千姿百態(tài))
10、(指名讀)誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了!
誰再當(dāng)一回小鳥,把快樂的感覺讀出來呢?
我們一起來讀。
11、學(xué)生發(fā)揮想象,交流。
13、指名交流:云房子變小了,云房子不見了。
誰來讀好這句話呢?
我們一起來讀一讀。
14、指名讀,齊讀。
指名學(xué)生讀好“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪的藍(lán)天”
指名讀第六自然段。
讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。再次感受這天空的美麗,大自然的神奇。
16、讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?
(齊讀課文。)
1、指名讀生字。
2、分小組討論,怎樣記住這些字。
指名說說如何記住這些字。
3、說說你覺得哪個字最難寫,如何把它寫好?
4、學(xué)生在課本上描紅。(要求:閉眼 頭正 肩平 腳穩(wěn) 睜眼 握筆)。
教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生角色換位,使課堂上規(guī)則的學(xué)生,變成一群快樂的小鳥,使文本還原為生活的情境,符合兒童心態(tài),極大調(diào)動學(xué)生往下學(xué)習(xí)的積極性。
知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。另外用親切的語言激勵學(xué)生用心去讀書,用心去感受。因?yàn)榻處煹脑u價更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。
玩一玩、演一演、讀一讀,學(xué)生多方位參與,更多的是通過實(shí)際活動,動手、動口、動眼、動腦,調(diào)動多種感官去感悟、體驗(yàn)。學(xué)生在這個特定的生活場景里達(dá)到忘我的境界,真真切切感受到了云房子的有趣、語言的生動。
“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讓學(xué)生在讀中求懂,在讀中學(xué)會,在讀中獲得閱讀能力,讓課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。學(xué)生在讀的過程中深入體悟,不斷吸收,真正體現(xiàn)了讀中有“教”,寓“教”于讀的語文教學(xué)思路。
云 房子沒有了,小鳥們看著無云的天空會怎樣呢?通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀書,想象,練說,感受課文所描寫的美景,讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵,但是笑瞇瞇的太陽、 水汪汪的藍(lán)天,依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩,并提醒學(xué)生這么美的大自然,不能破壞,要愛護(hù),讓孩子門從小樹立保護(hù)自然的思想。
這一板書方式既揭示課文的內(nèi)容,又突出課文的重點(diǎn),能輔助學(xué)生更好的體會云朵的千姿百態(tài)及沒云時藍(lán)天的美。
授后小記: ?這是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計我力求結(jié)合新課程的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說話。我抓住重點(diǎn)句“哇,這么多白云!我們來造云房子!”,讓學(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快 樂,然后,讓學(xué)生自己想象,學(xué)生朗讀到位,想象豐富,有的孩子說到:我們造的云房子有的像(一只兔子),有的像(一匹駿馬),其次,教學(xué)中能以學(xué)生為主 體,注重生生間與師生間的交流,無論在朗讀還是練習(xí)說話上,都注重評價,使學(xué)生在自評與互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足,以取長補(bǔ)短。
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