教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇一
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二
1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，提高自己的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
2、通過廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
3、享受制作的樂趣，感受親子合作的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、記號(hào)筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，引入課題
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)紙杯，他有一個(gè)很大的煩惱想讓你們來幫幫忙。原來它的主人用完就把它扔了，說他沒有用了，它真的沒用了嗎？小朋友想想辦法幫幫它吧。（幼兒出主意，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動(dòng)我們就來試著用紙杯做小動(dòng)物。小朋友想做什么動(dòng)物呢？（幼兒回答自己喜歡的`動(dòng)物）
二、激發(fā)興趣，探索方法
1.出示作品，激發(fā)幼兒興趣。
2.探索制作方法
――請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說自己的發(fā)現(xiàn)
3.示范制作方法
（1）選擇一個(gè)紙杯，讓后現(xiàn)在上面畫好自己想要做小動(dòng)物的眼睛。
（2）選擇需要制作小動(dòng)物部位顏色的彩紙和卡紙，在上面將需要的形狀剪下來。
（3）將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定，紙杯動(dòng)物就做好了。
4.展示各種不同的紙杯動(dòng)物圖片，開闊幼兒思維。
利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動(dòng)物，開拓幼兒的創(chuàng)作思路。
三、親子合作，自由創(chuàng)作
1.提出制作要求，開始進(jìn)行制作
師：接下來請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智，利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的小動(dòng)物。
要求：幼兒自己設(shè)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，可以和爸爸媽媽分工合作，你來畫和貼，爸爸媽媽來剪你需要的形狀。最后我們來比比比看誰做的棒！
2.親子創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)
3.評(píng)價(jià)：教師，小朋友手真巧都已經(jīng)做好了，接下來我們請(qǐng)小朋友來介紹一下自己的作品，其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委來評(píng)一評(píng)。
四、拓展延伸
（1）做好后，這些小動(dòng)物還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
（2）今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯，制作出精美可愛的小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊有許多廢物都可以被再塑造，只要通過大家的奇思妙想，他們都可以變得很美麗，（出示廢舊制作的作品的圖片）課后去試試看，用你的作品來裝飾你的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇三
1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂。
特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。
一、出示盒子，引出課題。
1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?
2、逐一出示包裝盒，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它是裝什么特產(chǎn)的。
3、教師小結(jié)：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺到它的香味。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看書上的盒子，說說書上的盒子是怎么設(shè)計(jì)的。
2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。
三、幼兒看掛圖的制作步驟，進(jìn)行包裝盒的制作。
1、幼兒討論制作的內(nèi)容。
教師：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)，想請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)盒子，你想怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并說說自己想設(shè)計(jì)的主題。)2、出示材料，介紹材料。
教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請(qǐng)小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán)，畫好涂上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒制作盒子。
4、請(qǐng)先制作好的`小朋友還可以，通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計(jì)了各種特產(chǎn)的盒子，現(xiàn)在我們一起來看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的特產(chǎn)盒子最好。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)做得好的小朋友。
3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。
手工可以說是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí);
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動(dòng)過程：
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說說我們的手能干什么;
師：老師的手能變出許多有趣的東西，
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請(qǐng)幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇五
1、認(rèn)識(shí)不同包裝袋的制作材料，并知道其材料的特點(diǎn)；
2、通過動(dòng)手操作，變廢為寶。
3、通過活動(dòng)萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同包裝袋的制作材料，并知道其材料的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：動(dòng)手活動(dòng)中的剪、貼、穿、系等操作。
各種材料的包裝袋 剪刀 膠水 各種裝飾彩紙
一、認(rèn)識(shí)包裝袋
今天老師收拾東西的時(shí)候在家里發(fā)現(xiàn)了好多的包裝袋，我覺得呀都很漂亮就帶來給小朋友們看看。
出示各種包裝袋。
1、我們來看看這么多漂亮的包裝袋，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么喜歡它？
（幼兒回答）
2、你們都找出了自己喜歡的包裝袋，那你們知道這些包裝袋都是用什么材料做的嗎？
布袋軟軟的很結(jié)實(shí)；紙袋容易撕破；塑料袋防水
（請(qǐng)幼兒摸一摸，撕一撕）
二、設(shè)計(jì)大師
1、這么多漂亮的包裝袋扔了很可惜又污染環(huán)境，老師呀給他們廢物利用變成了漂亮的衣服。有請(qǐng)我們大班的哥哥姐姐給我們來一場(chǎng)時(shí)裝表演。
2、大班幼兒展示包裝袋制作的服裝。
3、簡(jiǎn)單介紹我的制作方法。
4、真漂亮，我這個(gè)設(shè)計(jì)師還不錯(cuò)吧。老師也給你們準(zhǔn)備了很多的包裝袋和漂亮的裝飾彩紙，也請(qǐng)你們來做做設(shè)計(jì)大師。請(qǐng)你們用包裝袋為自己設(shè)計(jì)一件衣服，看哪位設(shè)計(jì)師最能干，設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的漂亮的衣服。
5、如果在做衣服的時(shí)候你不會(huì)剪或者不會(huì)系可以請(qǐng)旁邊的爸爸媽媽幫忙，不過爸爸媽媽只能幫一點(diǎn)點(diǎn)忙，還是要你自己來做。音樂響，我們的時(shí)裝表演就開始了。
6、幼兒動(dòng)手，教師巡視指導(dǎo)。
三、時(shí)裝秀
請(qǐng)先做好的幼兒穿著自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行時(shí)裝秀。
四、整理
老師會(huì)把設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的衣服放在表演角里，以后大家還可以進(jìn)行時(shí)裝表演?？茨俏覀儾挥玫陌b袋還有這么好的用處，任何東西你動(dòng)動(dòng)腦筋都會(huì)有它的很好的用處。我們要一起保護(hù)環(huán)境，要扔掉的東西就先想想還有什么用處。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇六
在對(duì)產(chǎn)品包裝有了一定的了解后，進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。
與家長(zhǎng)共同動(dòng)手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
幼兒以及家長(zhǎng)
各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……）布置在活動(dòng)室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針……）
1、（在活動(dòng)室外）師：小朋友，今天呀，機(jī)靈鼠請(qǐng)我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準(zhǔn)備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動(dòng)室，找一個(gè)座位坐下）
小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動(dòng)一段時(shí)間后，回座位坐下。）
師：小朋友，把你們的發(fā)
現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結(jié)）
（實(shí)錄：孩子們對(duì)去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認(rèn)真，不停地和家長(zhǎng)交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長(zhǎng)們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢？下次我要怎么怎么……”）
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師 ：機(jī)靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長(zhǎng)為輔，教師巡回觀察，提出建議。
（實(shí)錄：教師布置的物品無疑為家長(zhǎng)的思路開了個(gè)頭，在制作的過程中，家長(zhǎng)和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……）
3、介紹自己的制作，給以評(píng)價(jià)
小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉，應(yīng)該多動(dòng)腦筋，變廢為寶，保護(hù)我們的環(huán)境。
師：其實(shí)，我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi)，應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境。
時(shí)間在活動(dòng)中不知不覺過去，通過一系列的活動(dòng)，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長(zhǎng)，同時(shí)也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然，活動(dòng)僅僅只是一個(gè)開始，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用紙杯進(jìn)行小制作
三、教學(xué)難點(diǎn):
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
五、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰請(qǐng)來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。
2、以小客人的口吻說:小朋友們好!很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1、這些小動(dòng)物真可愛，你最喜歡哪個(gè)呀?(幼兒說說自己喜歡的小動(dòng)物)2
、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師:看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌:小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動(dòng)物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動(dòng)物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求:使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四、作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
六、活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)畫手印，并能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，嘗試給手掌任意添畫。
2.活動(dòng)中能與同伴合作繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型能力。
幼兒合作繪畫能力的培養(yǎng)，對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、添畫，并且能通過互相合作繪畫創(chuàng)作出不同造型和不同風(fēng)格的手型畫。
活動(dòng)過程：
一、玩“石頭剪子布”的游戲(導(dǎo)入新課)
提問：小手除了可以玩游戲還可以干什么?(手的作用)
二、示范畫手
今天我們來把自己的小手畫下來，怎么畫呢?有什么好方法?(幼兒討論回答)
第1步：畫手印。(左手放在紙上，右手用記號(hào)筆把手的形狀描下來，可以是不同方向，也可以是五指并攏，也可以是五指分開，不同的方向，不同的手指形狀，會(huì)有不同的效果，畫第2個(gè)手印時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來合作畫手，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。)
第2步：添加想象。(嘗試根據(jù)描畫的手印或手型，用各種線條和圖形添畫成具體或抽象的物體。比如簡(jiǎn)單的“跳舞的小手”，復(fù)雜的“螃蟹大哥”等，幼兒互相討論回答。)
第3步：欣賞老師的手印畫，說說用到了哪些線條和圖形?激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象思維。
三、幼兒作畫
1.幼兒幾個(gè)人一組，可以自己畫，也可以和同伴互相合作，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，充分發(fā)揮各自的想象力。
2.添畫過程中指導(dǎo)幼兒盡可能用到各種線條和圖形，使畫面豐富、飽滿，具有美感。
3.沿著手印畫的輪廓用油畫棒涂上漂亮的顏色。
四、展示交流(將幼兒作品布置在活動(dòng)區(qū))
藝術(shù)教案樹葉變變變篇九
在如今競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)當(dāng)中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場(chǎng)，不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是煞費(fèi)苦心，對(duì)產(chǎn)品的包裝也是動(dòng)足了腦筋 ，俗話說得好： “佛要金裝,人要衣裝。”無論走到哪兒，購買一件什么樣的商品，它都有屬于自己的服裝，然而，消費(fèi)者在使用完商品之后，它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢？扔掉？撕毀？燃燒？再利用？為了讓家長(zhǎng)以及幼兒對(duì)產(chǎn)品的包裝有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品，還能夠充分的利用這些包裝，進(jìn)行廢物利用，節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境，特設(shè)計(jì)了此課題。
活動(dòng)一：您知道嗎
通過問卷調(diào)查，掌握家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品外包裝的了解程度，從而有針對(duì)性的開展下一步的活動(dòng)。
向家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查表。
幼兒家長(zhǎng)
問卷調(diào)查
1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎？請(qǐng)舉例。
2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎？請(qǐng)舉例。
3、您在購買一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的？
4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎？為什么？
5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎？請(qǐng)舉例？
填寫說明：請(qǐng)將您的答案如實(shí)填寫在問題下的空白處，謝謝您的配合。
調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。
在購買商品后，扔掉的有50位家長(zhǎng)，燒掉的有7位家長(zhǎng)，賣廢品的有8位家長(zhǎng)；
認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長(zhǎng)，沒必要的有46位家長(zhǎng)；
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒有的有56位家長(zhǎng)。
從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的家庭對(duì)產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉，這就浪費(fèi)了許多可以再利用的資源；燒掉的態(tài)度也不可取，因?yàn)樵谌紵倪^程中，有的材料會(huì)釋放出有毒的氣體，同樣會(huì)造成污染。因此，繼續(xù)進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來。
讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來!
小手小手拍拍，我的小手藏起來!
小手小手拍拍，我的小手舉起來!
小手小手拍拍，我的小手放腿上!
小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三、小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十一
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細(xì)的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢(shì)，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊(duì)伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會(huì)變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時(shí)通過活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗(yàn)！
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)，感悟生活。
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影圖片若干，展板
1、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼
（1）伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）
（2）嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
（3）你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
（1）小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
（2）我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
（3）那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）
（4）提問：你是怎么變的？變成了什么？
幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作）
師：變成了什么？（小兔子）教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）
你又是怎么變的？變成了什么？（請(qǐng)2——3個(gè)幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué)）
（5）教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片）
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
（6）我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（3）小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。（幼兒站起來自由做。）
（1）教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙師：誰能用兒歌里的話說一說。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
（3）小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）
（4）提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）我們一起來跟著他說一說。
另外兩組的教學(xué)方法同上。
（5）那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變）
（6）現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！
（評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)?。?/p>
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)。
手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲，在教孩子玩游戲的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的。語言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性，而手指游戲是直觀的，而且是動(dòng)態(tài)的，更具有影響力，我覺得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn)，用孩子的手指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，豐富動(dòng)詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，樂意用手指進(jìn)行玩編游戲。
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
你瞧，張老師的手指它會(huì)變，我變變變！
（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
（用兩只手變）這一次又變出了什么？
老師變了這么多，你們的小手會(huì)變嗎？
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
小朋友的小手真能干，張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西，還會(huì)講故事呢？
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了，里面到底講的是什么樣呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
石頭它一直在這，你們覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過來？你會(huì)用手指表現(xiàn)出來嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)詞。
石頭一直擋在路中間，給小動(dòng)物們帶來了不便，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢？
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
今天我們的小手玩了這么多的游戲，你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
1、對(duì)手指印畫感興趣，能夠根據(jù)所畫內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行講述。
2、由創(chuàng)編句子過渡到創(chuàng)編故事，豐富詞匯量，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布；手指印畫的圖片三幅；輕音樂。
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
"小手可以做好多事情！老師還能用手指來印畫故事呢！"
（1）印畫花朵，引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
"這是什么？有幾朵？這是兩朵什么樣的花？美麗的花朵一般都會(huì)在哪里開放？"
（2）印畫蝴蝶，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？它是一只什么顏色的蝴蝶？蝴蝶為什么會(huì)飛來呢？它會(huì)對(duì)花兒說什么？"
（3）印畫蜜蜂，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？蜜蜂為什么也會(huì)喜歡花呢？它又會(huì)對(duì)花兒說什么呢？"
（4）印畫蝸牛、毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰和誰一起來了？它們又會(huì)對(duì)花兒說什么呢？"
（5）印畫小姑娘，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？她要干什么？能不能讓她把花兒摘走？為什么？"學(xué)詞語：枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會(huì)對(duì)小姑娘說什么？小姑娘聽了它們的話會(huì)怎么做呢？"
3、完整講述。
（1）個(gè)別幼兒完整講述故事。
（2）教師配樂完整講述。
（3）教師介紹講故事的技巧：隨著故事的情節(jié)，表情、速度要有變化。
（4）幼兒配樂講述故事。
4、給故事起名字。
5、展示其他手指印畫，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編的欲望，結(jié)束活動(dòng)。
1、講述其他手指印畫的故事。
2、幼兒學(xué)
《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識(shí)，我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請(qǐng)幼兒看一看，并請(qǐng)他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請(qǐng)幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個(gè)疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些，不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時(shí)有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀察手，幼兒對(duì)這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡(jiǎn)單了。
第三步是說說小手有什么用，本來有準(zhǔn)備實(shí)物，但由于不齊全，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收?qǐng)觯瑳]有一個(gè)好的結(jié)尾。
總體上時(shí)間是30分鐘左右，還可以；活動(dòng)目標(biāo)完成了一半，“用手干什么”沒有達(dá)到要求；活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失；紀(jì)律方面還需加強(qiáng)，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十二
1、能仔細(xì)地觀察畫面，用比較清楚連貫的語句講述圖片內(nèi)容。
2、在講述中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞句“著急”、“連忙”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”。
3、懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心、幫助。
4、樂于觀察、想象、表達(dá)。
《小貓過河》的4幅圖片。
有關(guān)圖片角色的立體桌面教具一套。
1、逐一出示圖（一）、圖（二），引導(dǎo)幼兒觀察、講述、想象。
教師出示圖（一），設(shè)問：這是在什么地方？有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：讓我們想一個(gè)辦法幫助小貓過河。（可先讓幼兒自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。）
師：到底小貓用什么辦法過河的呢？讓我們繼續(xù)看一看。
2、出示圖三、圖四，指導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片內(nèi)容。
3、完整講述圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒為故事取名，進(jìn)一步理解圖片內(nèi)容。
師：你們喜歡故事里的誰？為什么？（小貓關(guān)心老人，動(dòng)物們互相關(guān)心、幫助。）
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒利用桌面教具繼續(xù)編講。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十三
班級(jí)中每個(gè)月都有過生日的孩子給好朋友們送出禮物，而且又臨近六一節(jié)，因此孩子們對(duì)“禮物”的興趣非常高。而日常孩子們接觸包裝的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，于是我結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，通過對(duì)禮物盒包裝前后的對(duì)比，引發(fā)孩子們產(chǎn)生親手包裝禮物的積極愿望。活動(dòng)前，我先在區(qū)角投放了報(bào)紙和紙盒，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诎倪^程中會(huì)出現(xiàn)：盒子擺放位置、雙面膠使用、包的松緊以及壓平等共性的問題，孩子們的嘗試在這些問題前都不能主動(dòng)成功。于是我就進(jìn)行了“包裝禮物”第一教時(shí)的活動(dòng)。在這一活動(dòng)中孩子們根據(jù)包裝步驟圖嘗試包裝，遇到很多問題后再對(duì)步驟圖的關(guān)鍵步驟進(jìn)行重點(diǎn)解讀，然后達(dá)到掌握正確的包裝方法的目的。在第一教時(shí)，我提供了真彩筆和以及裁剪的大小正好的正方形包裝紙，目的是將紙和盒子的大小匹配等無關(guān)因素先控制掉，直接將重點(diǎn)聚焦在包裝的方法上，讓幼兒扎實(shí)地掌握包裝的方法。而在孩子們會(huì)包而且越包越好看的基礎(chǔ)上，我將單一的真彩筆盒替換掉，換成了各種大小的紙盒，隨后也提供了裁剪過的大小紙張，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)根據(jù)盒子的大小來選擇對(duì)應(yīng)的紙來包裝，但也有孩子選擇大紙來包小禮物，多余的部分全部剪掉這樣的現(xiàn)象。于是基于以上情況，我就設(shè)計(jì)了包裝禮物第二教時(shí)的活動(dòng)，我試圖通過設(shè)疑挑戰(zhàn)、對(duì)比發(fā)現(xiàn)等方法讓孩子們發(fā)現(xiàn)禮盒和紙張大小的匹配關(guān)系，以及運(yùn)用合理的裁剪方法可以留出更多的紙用到別的地方，提升“滾一滾”的方法。
1、在初步學(xué)習(xí)包裝禮物盒的基礎(chǔ)上，樂意探索不同大小紙張和紙盒的包裝方法。
2、在問題解決的過程體驗(yàn)成功的快樂。
范例若干；剪刀、廢舊報(bào)紙、紙盒、包裝紙
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、你們都會(huì)包裝禮物了嗎？在用長(zhǎng)方形的紙包裝禮物的過程中有什么困難？（幼兒回憶上次包裝經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：在包裝禮物的時(shí)候，先擺擺，確定能完全包住盒子后，再用雙面膠固定；折好后，用小手將折痕壓壓平，這樣包出來的禮物就更漂亮。
二、操作探索
（一）第一次操作：
1、問題情境1：（出示包裝紙、禮物盒）
關(guān)鍵語：今天我?guī)砹艘恍┖凶樱@些盒子都一樣嗎？挑一個(gè)盒子，再選一張你覺得最合適的紙來包裝禮物。
2、幼兒自由嘗試，教師觀察幼兒是否有選錯(cuò)紙的情況，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分享：你選的是什么紙？說說你的理由。
總結(jié)：不同大小的紙盒需要用不同大小的報(bào)紙包裝。
（二）第二次操作
1、問題情境：（出示原始報(bào)紙）
關(guān)鍵語：你們包裝的報(bào)紙和我原來的這張報(bào)紙一樣嗎？
能用這張報(bào)紙來包裝你的盒子嗎？能不能變出能包你的紙盒的紙？
2、桌上提供尺、剪刀、筆，幼兒探索用一張大紙變成合適的包裝紙。
3、分享與理解
1）個(gè)別交流：你成功了嗎？說說自己怎么做的？
2）小禮物你怎么包呢？剪在哪里比較合適？
小結(jié)：大小適宜，大的紙既能包大的，也能包小的，但是大的紙包小的時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一張大紙可能可以包幾個(gè)哦。
三、延伸活動(dòng)
這張又大又漂亮的紙，你們回到區(qū)角里去試試看，看看這張紙能包幾個(gè)？
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十四
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手可以做的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己身體，知道怎么運(yùn)用手和保護(hù)手
將手指裝飾成臉的樣子
一、猜謎語，引起對(duì)手的興趣
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手
1、教師深處裝飾好的手：你們有手嗎？有幾只手？
我們每個(gè)人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的
2、啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手指、指甲等名稱
3、我們的手指是一樣長(zhǎng)嗎？是一樣粗細(xì)嗎？
三、認(rèn)識(shí)手指的名稱
1、用手的口吻講述
你們發(fā)現(xiàn)了我們手指小兄弟長(zhǎng)得不一樣，我們的名字也不一樣，我最愛最粗，但是我們最大，就叫大拇指。而我最瘦最小，所以就叫小拇指。我靠在老大的旁邊交食指。我是在最中間，就叫中指。最后一個(gè)我呢，既不是老大，也不是最小，又沒有在中間，不好取名字，所以大家叫我無名指。
四、手的用處引導(dǎo)討論：手有用嗎？你的小手可以做什么？請(qǐng)小朋友自由說說。
小結(jié)：我們的小手會(huì)幫助大家做這么多事情，小手真能干。
五、保護(hù)小手
2、小朋友知道怎么保護(hù)自己的小手嗎？
教師：尖銳的小刀、釘子等，如果去玩會(huì)怎么樣？熱的東西能用手去摸嗎？
幼兒討論，說說自己的想法讓幼兒說說手指的名稱。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十五
1、在游戲中輕松愉快的認(rèn)識(shí)各種不同材料的產(chǎn)品包裝。
2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。
3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。
幼兒
各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠
引起幼兒的興趣
老師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，它來了（一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后）。
小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機(jī)靈鼠，今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享，來吧，一起來吃吧！
（ 過程實(shí)錄：最近電視中播放的動(dòng)畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛，因此在此活動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們特開心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。）
幼兒品嘗食物，幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當(dāng)品嘗完了以后問：“小朋友，現(xiàn)在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢？”（扔到垃圾桶）
小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費(fèi)了?！?/p>
師：“小老鼠，你為什么說不能扔呢？”
小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來的，你們?cè)趺淳桶阉恿四兀俊?/p>
（實(shí)錄：孩子們?cè)谄綍r(shí)都是吃完東西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶，認(rèn)為是很自然的事，而且是做得很對(duì)的一件事，當(dāng)小老鼠提出反對(duì)意見的時(shí)候，覺得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)）
師：“小朋友，小老鼠呀說我們不應(yīng)該扔掉這些東西，那么，我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的，好嗎？”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
（拿一只餅干盒子）師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來的？（紙做的）再找一找，還有哪些也是用紙做出來的？我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
（拿一只鐵制的蛋糕盒）師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎？原來它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢？（可以用磁鐵試一試）那么，我們?cè)僬艺疫€有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當(dāng)中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒有用，就扔了它，多浪費(fèi)呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護(hù)了我們的環(huán)境，今天我沒有帶來，下次，我請(qǐng)你們到我家來做客，你們就可以看見了，不過，去的時(shí)候，你們每個(gè)人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎？好了，再見了！
師：哎呀，聽機(jī)靈鼠這么一說，原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現(xiàn)在就去它家了，你們想去嗎？那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎？活動(dòng)留下懸念，而且幼兒在活動(dòng)中有事可做，所以一直保持著好奇的態(tài)度。）
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
通過此次活動(dòng)，孩子們對(duì)包裝有了新的認(rèn)識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，許多家長(zhǎng)反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長(zhǎng)也將包裝收集起來，并且根據(jù)不同的材料分了類，還一直問什么時(shí)候去機(jī)靈鼠的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十六
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。
4、幻燈片。
師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？
（幼兒自由想像，教師對(duì)幼兒的回答一一加以肯定。）
（1）欣賞幻燈片。
師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}
師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他東西）
（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個(gè)范例。
（3）拓印
師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
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