心得體會(huì)是對(duì)自身在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟的總結(jié),是對(duì)自我認(rèn)知的一種體現(xiàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確,避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些感人肺腑的心得體會(huì)范文,讓我們一起感受人生的真諦。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達(dá),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些老師從課文的整體著眼,通過(guò)情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用語(yǔ)言做事,運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。
五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二
小學(xué)生活是我們?nèi)松凶蠲篮玫慕?jīng)歷之一。在這里,我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),也結(jié)交了許多好朋友。在每周的課堂上,我們總是有機(jī)會(huì)聽(tīng)到各種各樣的故事和經(jīng)驗(yàn),這些故事和經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了許多感動(dòng)和啟示。今天,我將向大家分享我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)真聆聽(tīng)
作為小學(xué)生,我們?cè)谡n堂上最重要的任務(wù)之一就是認(rèn)真聆聽(tīng)。老師講課的時(shí)候,我們要保持安靜,集中精力聽(tīng)講。我們不僅需要聽(tīng)老師的話(huà),還需要仔細(xì)觀察老師的表情和動(dòng)作,因?yàn)檫@些都可以幫助我們更好地理解老師的意思。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們也要及時(shí)記錄下來(lái)老師說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容,這樣在以后的學(xué)習(xí)中我們就可以更加得心應(yīng)手。
第三段:積極思考
在課堂上,老師總是會(huì)給我們?cè)S多機(jī)會(huì)思考。當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候,我們要積極思考,并且嘗試給出自己的答案。即使我們回答的不正確,也不要緊,因?yàn)檫@樣可以幫助我們更好地理解問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)。此外,在課堂上,我們還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論,分享自己的見(jiàn)解和思考,這不僅可以提高我們的思維能力,還可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容。
第四段:勇于提問(wèn)
在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們有時(shí)候會(huì)遇到一些不理解的問(wèn)題。這時(shí)候,我們要勇于提問(wèn),不要害羞或者怕被嘲笑。老師是為了解決我們的問(wèn)題而存在的,如果我們不提問(wèn),老師也不知道我們有什么問(wèn)題。此外,提問(wèn)還可以激發(fā)我們的思維,提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段:總結(jié)
在學(xué)校的課堂上,我們不僅僅可以得到知識(shí)的輸入,還可以得到思維的刺激和啟迪。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考和勇于提問(wèn),我們可以更好地從課堂上收獲知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)該不斷地總結(jié)自己的聽(tīng)課心得,為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的動(dòng)力和信心。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三
20xx年3月1日,進(jìn)入實(shí)小六年有余,今天我終于有幸第一次聽(tīng)到我校體育組唯一高級(jí)教師兼教研組長(zhǎng)——李洋的一節(jié)《跳》課,收獲頗豐。現(xiàn)將我的感受記錄如下:
基本功扎實(shí),對(duì)的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因?yàn)檫@個(gè)班在一年級(jí)時(shí)我曾教過(guò),那時(shí)課堂紀(jì)律非常不好,經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年,學(xué)生上課注意力集中,秩序井然,著實(shí)讓人佩服。
李老師備課充分,教學(xué)設(shè)計(jì)充分了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)的過(guò)程中自己去體會(huì)、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的肢體語(yǔ)言,令人贊不決口。李老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了我校的“先學(xué)后教,以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課,為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四
11月27日到28日,我有幸到焦作市聆聽(tīng)“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),詳細(xì)記,用心去體會(huì)。。。以下是點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。為期2天的觀摩課活動(dòng)我們共聽(tīng)取了來(lái)自中南、華北、西南十省區(qū)市內(nèi)各個(gè)學(xué)校12位教師的課,給我感受最深的是這些參評(píng)評(píng)老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng),形式多樣,有的將知識(shí)點(diǎn)用個(gè)故事情節(jié)串起來(lái),有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如孫振華老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“秋天落葉”引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與感知周長(zhǎng)的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)《四邊形間的關(guān)系》時(shí),何蕾老師利用生活中講道理入手,引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如程華碧老師執(zhí)教的《四邊形間的關(guān)系》一課,學(xué)習(xí)四邊形的問(wèn)題時(shí),他先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生在動(dòng)手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如金劍老師的《認(rèn)識(shí)面積》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如曠海彬老師的《梯形的面積》一課中,就讓學(xué)生利用知識(shí)庫(kù)活動(dòng),讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人??傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,也更一次深刻的感受到知識(shí)之間的聯(lián)系,也更確信在今后的課堂中我也要向這些優(yōu)秀的老師吸取經(jīng)驗(yàn),為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五
今天在學(xué)校的組織下去xx小學(xué)聆聽(tīng)了xxx老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)這一節(jié)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多,下面就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì):
一、巧妙地使用媒體,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實(shí)的基本功和良好的專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)
扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,美觀實(shí)用的課件,大方得體的`肢體語(yǔ)言,自編自演的chant都令人賞心悅目,值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問(wèn)題,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓課堂紀(jì)律更好?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯,我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提升自己的教學(xué)水平,將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去新鄉(xiāng)聽(tīng)了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后,我最大的感受是:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩蠋熖岢鲆蓡?wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上,沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受??偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七
12月8日,本人有幸參加了縣組織的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課,這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè)。
在三節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會(huì)話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽(yáng)老師的四年級(jí)的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂,教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。
二、備課充分,步驟緊湊。
通過(guò)觀摩,我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。
三、教法多樣,別出心裁。
這幾堂課中,每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計(jì)別出心裁。如:李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲,加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然,口語(yǔ)流利。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確??梢?jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理安排課程和作業(yè)。
當(dāng)然,一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八
10月28日到30日,本人有幸到重慶市聆聽(tīng)由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。在短短的2天時(shí)間里,觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色,風(fēng)格不一,且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,語(yǔ)言的組織,教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺(jué)。
通過(guò)參賽選手精彩的表演和專(zhuān)家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象,使我感受頗豐,受益匪淺,還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。
體會(huì)之一:新課導(dǎo)入各有千秋。
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情,亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。因?yàn)樗自?huà)說(shuō):“好的開(kāi)頭,是成功的一半?!焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開(kāi)場(chǎng)白各不相同,但都異彩紛呈,有的老師利用魔術(shù)引入,有的老師以比賽引入,還有的老師以欣賞美引入。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
體會(huì)之二:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。”的理念,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體,因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教師們就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
體會(huì)之三:獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì),提高學(xué)生的課堂參與性。
老師們借助一些小的`禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。如:王吉慧老師上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,她很善于表?yè)P(yáng)學(xué)生,很細(xì)心,很會(huì)捕捉學(xué)生亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,老師們的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。
體會(huì)之四:合理的情境創(chuàng)設(shè),讓知識(shí)易于理解。
“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以陶冶學(xué)生的情感,形成富有情感的行為,并以其自身的行為來(lái)感染周?chē)鷮W(xué)生的情感與行為,有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說(shuō),要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,讓他貼近學(xué)生的生活,越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如:學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時(shí),歐陽(yáng)競(jìng)老師利用了貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活的素材來(lái)幫助學(xué)生背7的乘法口訣。即俗話(huà)說(shuō):“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如:王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣是所站的“位置”來(lái)說(shuō)明“黃金比”的美。通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
體會(huì)之五:專(zhuān)家精彩的答疑和互動(dòng),讓我澄清了一些誤區(qū)。
板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容;重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正;學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性,尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分;復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性;采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)形式,層層設(shè)計(jì)問(wèn)題組、步步深入,從而勾畫(huà)出知識(shí)體系,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,開(kāi)動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng),讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇九
這次有幸聽(tīng)了x老師上的英語(yǔ)課,我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,內(nèi)容比較少,但知識(shí)點(diǎn)卻又比較豐富,聽(tīng)了x老師的課讓我啟發(fā)很大。
x老師生動(dòng)的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先x老師通過(guò)讓學(xué)生觀賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞traveling的學(xué)習(xí)做鋪墊。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片,幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準(zhǔn)備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái),從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力,鞏固語(yǔ)法知識(shí),讓學(xué)生注意到中英兩國(guó)的文化差異。
所以我認(rèn)為,我們?cè)谏细叨蔚恼n時(shí),一定要把握好時(shí)機(jī)和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí),又體驗(yàn)到新課的快樂(lè)。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十
十一月,我們來(lái)到了美麗的西子湖畔,參加了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動(dòng)。此次觀摩活動(dòng)可謂專(zhuān)家云集,名師薈萃,不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗,還有全國(guó)知名的特級(jí)教師。陣容強(qiáng)大,精彩紛呈。每一堂課無(wú)不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動(dòng)的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”,以下是我對(duì)其中幾節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感悟:
老師激情幽默,他執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》,牢牢抓住重點(diǎn),圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開(kāi)討論,在討論中完成對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo),學(xué)生很好的學(xué),兩者配合相得益彰。
記得上一次來(lái)參加活動(dòng),對(duì)劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸,不僅僅因?yàn)樗挠哪L(fēng)趣,而是他課堂的變化。兩年前也聽(tīng)過(guò)他的課,被他的幽默風(fēng)格所吸引,也正因?yàn)槁?tīng)了他的課后,才關(guān)注自己在課堂上要自然,要改變自己強(qiáng)壓式的風(fēng)格。但細(xì)細(xì)品味總覺(jué)得他的課堂還缺少點(diǎn)什么?是的,今天我清楚了,當(dāng)時(shí)的課缺少數(shù)學(xué)味,數(shù)學(xué)的思考深度。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說(shuō)的,一堂課在嘻嘻哈哈笑過(guò)還應(yīng)給學(xué)生留下點(diǎn)東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》:
一、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質(zhì)是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個(gè)3、5個(gè)3、1個(gè)3相加用乘法表示,溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系,然后把5個(gè)3和1個(gè)3合并就是5×3+1×3,讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3,然后請(qǐng)學(xué)生列舉多個(gè)形。
這時(shí)學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律后的模仿,很多學(xué)生還沒(méi)有從本質(zhì)上理解乘法分配律。
二、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生明確的掌握了知識(shí),以及運(yùn)用所學(xué)去解決問(wèn)題,這才是學(xué)有所用。
為什么上課的老師們能精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢?這取決于一個(gè)老師的教學(xué)功底。讓每一個(gè)一線(xiàn)老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實(shí)的,但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計(jì),這個(gè)尋找并不是拿來(lái)主義,而是在比較、分析中探詢(xún)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風(fēng)格,給學(xué)生上最好的課!當(dāng)然,我們也不能忽視對(duì)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),只有兩方面互相配合,相得益彰,才能讓自己進(jìn)步;對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,我要做的還有很多,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本,細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問(wèn)題,提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下,希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo),讓學(xué)生更好的學(xué)!
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十一
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的,在這一次聽(tīng)課中,授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié),歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的,教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個(gè)字,讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來(lái),待學(xué)生掌握好后,再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化,附點(diǎn)的地方便加入了新的字。這樣從易到難,循序漸進(jìn),非常流暢地遍解決了歌詞中的難點(diǎn),而且教課非常有趣。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
這一步唱歌課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣,“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成歌唱教學(xué)任務(wù),教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點(diǎn),在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下,學(xué)生的聆聽(tīng)是完全集中在老師的范唱歌聲上的,這樣,他們對(duì)于音樂(lè)的接收也將更加直接,值得一提的是,這一點(diǎn)提高了對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
在一年級(jí)的課中,已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時(shí)間怎么辦?在這里,馮老師提示說(shuō),可以反過(guò)頭來(lái)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會(huì)唱個(gè)的基礎(chǔ)上再識(shí)譜,降低了識(shí)譜的難度,同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高,同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十二
程溪中心小學(xué)陳藝華
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程,是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律,然后再回到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn)。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
漳州實(shí)小陳美香老師執(zhí)教的《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究,其中,地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個(gè)部分:
1、提出問(wèn)題:誰(shuí)先迎來(lái)黎明?
2、模擬實(shí)驗(yàn):地球自轉(zhuǎn)方向不同,迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同?
3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向?
識(shí)來(lái)解決,是有一定難度的。
循序漸進(jìn)解決問(wèn)題在這課中很重要,本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行,讓學(xué)生一步步在探究過(guò)程中掌握科學(xué)概念,是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個(gè)問(wèn)題:
一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系,二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系,上北下南左西右東,確定地球自轉(zhuǎn)的方向,大部分學(xué)生的思維都會(huì)比較一致,認(rèn)為只有兩種:順時(shí)針和逆時(shí)針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動(dòng),如果不是地球儀擺在那邊,學(xué)生提出這樣的見(jiàn)解也不一定算錯(cuò)啊,人類(lèi)在認(rèn)識(shí)地球發(fā)展史上,也許也有科學(xué)家提出這樣的見(jiàn)解。
接介紹來(lái)的強(qiáng)。在解釋說(shuō)明時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決這些問(wèn)題,當(dāng)然是常識(shí)性的問(wèn)題需要教師直接告訴為好。教材上,專(zhuān)門(mén)有一段文字負(fù)責(zé)說(shuō)明這副圖,自然學(xué)生通過(guò)閱讀文字能夠明白理解。
總之,課堂是學(xué)生的課堂,要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂(lè)知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。做為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂(lè)長(zhǎng)大。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十三
??谑械谑W(xué)陳帥教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后,又傾聽(tīng)了許慧教師、鄧文珍教師兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),聽(tīng)后收獲頗多。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受:
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,與會(huì)的兩位專(zhuān)家依據(jù)不同類(lèi)型的課例展現(xiàn),為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師,我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生制造一個(gè)有利于安康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。教師在推動(dòng)新課程的過(guò)程中必定會(huì)發(fā)覺(jué)許很多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思索和改良,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我仔細(xì)傾聽(tīng)了八位教師的示范課例,八位教師都能從全面培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身,明確把加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外,課堂上布滿(mǎn)著流淌的陽(yáng)光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。
精英不愧為精英,聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,看到八位教師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊美,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余,更多的是深深地深思,名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去,不外乎以下幾點(diǎn):
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語(yǔ)文功底特別扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,了解詩(shī)詞背景是特別重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)力量很高。獨(dú)具匠心,細(xì)心設(shè)計(jì),從學(xué)生動(dòng)身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點(diǎn),依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的`教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意教師的講,而輕視學(xué)生的說(shuō),這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比擬多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參加者,教師和學(xué)生是在相互爭(zhēng)論和溝通的根底上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活潑,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更簡(jiǎn)單承受課堂上的內(nèi)容。
4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶著學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入學(xué)生的心靈深處。有的教師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)教師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),特殊是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,襯托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,精確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,吃準(zhǔn)目標(biāo),提升自身素養(yǎng)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十四
今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽(tīng)了老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)這一節(jié)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多, 下面就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì):
一、巧妙地使用媒體,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實(shí)的基本功和良好的專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)
扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,美觀實(shí)用的課件,大方得體的肢體語(yǔ)言,自編自演的chant都令人賞心悅目,值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問(wèn)題,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓課堂紀(jì)律更好?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯,我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提升自己的教學(xué)水平,將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十五
我們幾名老師帶著希望來(lái)到了育林小學(xué),這里學(xué)校不及我們的寬敞明亮,設(shè)備先進(jìn),但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來(lái)的,小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)。真是感觸頗深,感想頗多:
其一,團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體和務(wù)本求實(shí)的工作作風(fēng)感動(dòng)著我。
這里有著一群善于協(xié)作,步調(diào)一致的領(lǐng)頭雁、掌舵人。無(wú)論理論上的指導(dǎo),或是活動(dòng)中的組織,無(wú)一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的素質(zhì)和魄力。
其二,注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中行為細(xì)節(jié)。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō):持久的行為形成習(xí)慣,持久的習(xí)慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學(xué)各個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各方面行為上的細(xì)節(jié),是育林小學(xué)所積累下來(lái)文化的體現(xiàn)。如:操場(chǎng)無(wú)值周教師但無(wú)紙屑,無(wú)學(xué)生吃零食現(xiàn)象,學(xué)生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,以及整個(gè)學(xué)生群體展現(xiàn)的風(fēng)貌都是教師平時(shí)培養(yǎng)的結(jié)果;學(xué)生上課時(shí),對(duì)教師講課的尊重,以及對(duì)其他學(xué)生回答問(wèn)題或展現(xiàn)的'時(shí)候的尊重,以及回答或展現(xiàn)完之后對(duì)該學(xué)生的表?yè)P(yáng),都是自然的流露和表達(dá),也是教師平時(shí)注重培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的文明禮貌也給我留下了不錯(cuò)的印象。
其三,濃郁的人文氣息和科學(xué)的管理手段感染了我。
走進(jìn)育林兩所小學(xué)給我留下了深刻的印象,大概是以下三個(gè)方面:建筑、文化、教學(xué)。教學(xué)樓內(nèi)安靜祥和,教室里人文氣氛濃厚,班級(jí)特色突出,教室里到處張貼著學(xué)生和老師親手制作的作品,盡管簡(jiǎn)單,但是大方,布置合理,設(shè)計(jì)有新異,充分展現(xiàn)了班級(jí)的特色,班班與眾不同,但又不脫離學(xué)校大環(huán)境。特別是育林小學(xué)有些做法給我的班主任工作帶來(lái)了很多新想法。比如說(shuō)在每個(gè)班級(jí)的黑板右角上都設(shè)有"快樂(lè)積累"一欄,學(xué)生抬頭就可以見(jiàn)到"每日成語(yǔ)","每日名言"等知識(shí),心得體會(huì)《小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)》。每節(jié)上課鈴聲一響學(xué)生有秩序的走進(jìn)教師,邊背行為習(xí)慣歌謠邊準(zhǔn)備用品,背誦完了,學(xué)生也準(zhǔn)備好了,靜待老師上課,每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)各具特色,都是精心設(shè)計(jì)的成果,突出主題,每班級(jí)黑板下釘著一排掛鉤,學(xué)生的外衣整齊的掛在上面,后門(mén)上釘著橫梁,懸掛著拖布,這樣的安排使得班級(jí)整齊干凈,而且節(jié)省了空間,同時(shí)也為學(xué)生提供了很大的方便,在每個(gè)班級(jí)的教室內(nèi),都設(shè)有圖書(shū)柜,里面整齊地排放著各種經(jīng)典書(shū)籍。學(xué)生在這種文化氛圍下耳濡目染,身心發(fā)展一定會(huì)受到潛移默化的影響。
從教學(xué)研究水平來(lái)看,課堂生動(dòng)活潑,煥發(fā)出生命的活力。就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō),在課堂整體結(jié)構(gòu)基本一致的情況下,各個(gè)老師采用不同的操作方式,充分展示了教師的個(gè)人魅力。課堂教學(xué)中教師將新課程理念與學(xué)生的實(shí)際情況和諧統(tǒng)一,形成具有學(xué)校特色的課堂模式。此次活動(dòng)讓我收益最多的當(dāng)數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)年聽(tīng)了幾節(jié)課后,我們總結(jié)了一下,主要在以下幾個(gè)方面有較深體會(huì):
1學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。學(xué)生一杯水,老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學(xué)習(xí),無(wú)論是教育課程理念還是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教師平時(shí)一定花了很多時(shí)間去鉆研。尤其學(xué)生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2要有思想。做任何事不是光有認(rèn)真就行了,還必須有自己的思想。對(duì)于借鑒來(lái)的東西如果不仔細(xì)消化,不融入自己的想法,那它永遠(yuǎn)是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見(jiàn)的,因?yàn)樗麄兌加凶约旱膫€(gè)性想法。
3使聽(tīng)者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺(jué)得讓人賞心悅目,感覺(jué)舒爽,讓人聽(tīng)了還想聽(tīng),學(xué)了還想學(xué)的課一定是一節(jié)好課。育林小學(xué)老師的課就給我這樣的感覺(jué)。這將是我今后的努力方向。
從育林回來(lái),我們已經(jīng)知道我要做什么,首先我們要多看書(shū),多學(xué)習(xí),練好教學(xué)基本功,為自己打好基礎(chǔ),其次,再也不能渾渾噩噩的過(guò)了,一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),因?yàn)槲覀兊纳砗笥性S許多多的眼睛在望著我們,我們的責(zé)任很沉重,同時(shí)也很偉大。以上是我們一點(diǎn)心得體會(huì),雖然學(xué)到了很多,然而要能夠做到學(xué)以致用,仍需要結(jié)合一些具體的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索,歸納,總結(jié),在以后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷地完善自己,發(fā)展自己,從而提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平,使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十六
近來(lái),我充分參與了小學(xué)聽(tīng)課的活動(dòng),受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中,我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識(shí),更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對(duì)小學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)心得。
首先,我認(rèn)為聽(tīng)課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身感受授課老師的知識(shí)講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時(shí),聽(tīng)課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),而這常常是從課本學(xué)習(xí)難以做到的。
其次,聽(tīng)課能使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。在聽(tīng)課時(shí),教師往往會(huì)使用一些新的、見(jiàn)證證據(jù)的的案例和實(shí)例來(lái)予以印證和解釋。在這種情況下,學(xué)生會(huì)從各種角度去思考教師的觀點(diǎn),鍛煉思維能力。同時(shí),聽(tīng)課還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生挖掘自身潛力,激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。
第三,在聽(tīng)課過(guò)程中,學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上,教師會(huì)與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探討。這種互動(dòng)能使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也能使學(xué)生更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的口才能力。
第四,聽(tīng)課對(duì)于促進(jìn)師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后,學(xué)生有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行溝通,老師也會(huì)主動(dòng)的與學(xué)生聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并幫助解決,這些都有助于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
最后,我認(rèn)為聽(tīng)課是一個(gè)有益于全面發(fā)展的過(guò)程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容,并通過(guò)互動(dòng)、探討、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)提高自己的表達(dá)能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到提高,而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì),達(dá)到全面拓展知識(shí)面的目的。
總之,在我的小學(xué)聽(tīng)課經(jīng)歷中,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),而且感受到了實(shí)踐的情感,展示了個(gè)人的能力,了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中,我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科,發(fā)揮自己的潛力和才華,成為一個(gè)具有責(zé)任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。
小學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十七
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,這次有幸參加了在牙克石市舉行的小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)?;顒?dòng)在民族小學(xué)開(kāi)展,上午我們聽(tīng)了四節(jié)語(yǔ)文課,下午由兩所小學(xué)的孩子們表演了經(jīng)典誦讀節(jié)目,后又經(jīng)教育前輩進(jìn)行了精彩的評(píng)課和講座。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),充滿(mǎn)濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺,確實(shí)不虛此行。
語(yǔ)文課堂簡(jiǎn)約大氣,洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。
1.簡(jiǎn)約大氣,感悟語(yǔ)文味
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中,我們深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚(yáng);在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都注重了品詞讀句,讀中感悟文本價(jià)值。
2.嚼詞析句,品出語(yǔ)文味
如小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》一課中,教師讓學(xué)生自己讀課文找出描寫(xiě)丑小鴨不幸遭遇的句子和詞語(yǔ)并說(shuō)出自己的感受,正如評(píng)課老師所講的在嚼詞析句間,讓人品出濃濃的語(yǔ)文味。教師不過(guò)多的講讀課文,而學(xué)生在字、詞、句方面的理解卻得到了最大化的訓(xùn)練,這更有助于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一二年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該在字詞上下大功夫,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.瑯瑯書(shū)聲,釋放語(yǔ)文味
對(duì)于孩子們的朗讀能力,這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚,他們讀的那樣好,感情飽滿(mǎn)、聲音宏亮、不加字不添字??磥?lái)老師在這方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的。在學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲中,釋放出濃濃的語(yǔ)文味。
我在今后聽(tīng)教學(xué)中要不斷反思,研究教學(xué)方法,調(diào)整目前的教學(xué)模式,讓我的課堂更有語(yǔ)文味,讓學(xué)生的各方面能力能有更大的提高。
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