通過總結自己的心得體會，可以更好地反思經驗和教訓，為未來的發(fā)展做出調整和規(guī)劃。寫心得體會時，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。以下是一些心得體會的整理，希望能夠對大家的寫作有所幫助和指導。
寫作的閱讀心得體會篇一
創(chuàng)業(yè)是一個全新的旅程，需要我們具備良好的寫作和閱讀能力。寫作能力可以幫助我們清晰表達自己的想法和目標，而閱讀能力則可以幫助我們獲取更多的信息和知識。下面是我通過創(chuàng)業(yè)過程中學到的關于寫作、閱讀和創(chuàng)業(yè)的心得體會。
第一段：寫作是創(chuàng)業(yè)的必備技能
在創(chuàng)業(yè)過程中，寫作是一項必不可少的技能。無論是與合作伙伴溝通、撰寫商業(yè)計劃書還是向投資人展示，清晰的表達是至關重要的。通過寫作，我們可以準確地表達自己的思想，向讀者傳遞我們的價值觀和目標。寫作還可以幫助我們整理思緒，將復雜的創(chuàng)業(yè)想法變得更簡明易懂。因此，提升寫作能力是創(chuàng)業(yè)者必須要做的。
第二段：閱讀是創(chuàng)業(yè)的靈感來源
創(chuàng)業(yè)需要不斷地進行調研和學習，而閱讀是獲取信息和知識的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解市場趨勢、產品創(chuàng)新以及業(yè)界的最新動態(tài)。閱讀還可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力，幫助我們找到創(chuàng)業(yè)的切入點和方向。因此，對于創(chuàng)業(yè)者來說，廣泛閱讀和深度思考是必不可少的。
第三段：寫作可以提高創(chuàng)業(yè)者的思維能力
寫作是一種思考的過程，通過書寫我們可以逐漸明確自己的目標和想法。在寫作過程中，我們需要對事物進行分類、組織和整理，這可以幫助我們更好地理解和分析問題。同時，寫作還可以讓我們從不同的角度思考問題，擴大我們的思維邊界。因此，寫作是提高創(chuàng)業(yè)者思維能力的重要途徑。
第四段：閱讀可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的見識和眼界
創(chuàng)業(yè)需要不斷地學習和創(chuàng)新，而閱讀可以幫助我們不斷地獲取新的知識和見解。通過閱讀，我們可以學習到成功創(chuàng)業(yè)者的經驗和教訓，借鑒他們的方法和思考方式。閱讀還可以幫助我們拓寬視野，了解不同領域的發(fā)展趨勢和機會。因此，創(chuàng)業(yè)者需要成為積極的讀書人，通過閱讀來不斷地充實自己。
第五段：寫作和閱讀共同助力創(chuàng)業(yè)成功
寫作和閱讀是相互促進的，二者共同助力創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。通過寫作，我們可以將閱讀中獲取的信息、知識和靈感轉化為實際行動，將創(chuàng)業(yè)想法轉化為可行的商業(yè)計劃。同時，通過閱讀，我們可以不斷地完善和提升自己的寫作能力，使自己的表達更加準確和有說服力。因此，創(chuàng)業(yè)者需要良好的寫作和閱讀能力，并將二者結合起來，以取得創(chuàng)業(yè)的成功。
總結：
通過創(chuàng)業(yè)過程中的實踐和體會，我認識到寫作和閱讀對于創(chuàng)業(yè)者來說都是至關重要的。良好的寫作能力可以幫助創(chuàng)業(yè)者清晰地表達自己的想法和目標，提高思維能力；而廣泛的閱讀可以為創(chuàng)業(yè)者提供靈感和洞察力，拓寬視野。因此，創(chuàng)業(yè)者需要不斷地提升自己的寫作和閱讀能力，并將二者結合起來，以實現創(chuàng)業(yè)的成功。
寫作的閱讀心得體會篇二
每一次，我的作業(yè)一直拖到快八點才完成。自從媽媽教了我一個訣竅后，我很快就完成了作業(yè)。
一天，我正在寫英語，媽媽一指鐘，說：“你為什么這么慢呢?都快九點了，別人一般都準備上床睡覺了，你的作業(yè)有那么多嗎?”哎!媽媽怎么知道，我也睡不好覺，整天哈欠連天。我也想提高我寫作業(yè)的速度，但，就是提不上來。
放學了，媽媽正在工作，見我來了，丟給我一張紙，說：“你好好看看。”我一看，便樂開了花。只見上面寫著：回家吃個冰激凌或者一塊西瓜，就寫作業(yè)。每個科目寫三十分鐘，把語文和數學寫完后吃飯，再寫英語。寫完英語后如在七點三十分之前，可以把看電視作為獎勵。我問媽媽：“如果作業(yè)有點多，沒在七點三十分前完成的怎么辦?”“這就看你怎能么安排啦!作業(yè)多，就把吃冰激凌和西瓜的時間空出來寫作業(yè)嘛!”
嘿，媽媽這招真有效!一天我放學回家，吃了兩塊西瓜。我想，今天晚上抓緊時間寫作業(yè)，不然我就看不成電視了。我趕緊坐下來寫作業(yè)?！八⑺ⅰ睅紫?，我的水筆變成了“快速筆”，幾下我就寫完了語文。我又抓緊時間寫數學，但一看到數學題，我就頭疼。但是我想到寫完作業(yè)可以看電視，便抓緊時間，用我最大的耐心，寫完了數學作業(yè)。我又開始抓緊時間寫英語，在寫完英語后，我一看時間，居然還沒到七點三十。我萬萬沒有想到，我居然這么快就把作業(yè)做完了，媽媽很開心，果然獎勵了我看電視。我一邊津津有味的看著電視，一邊在心里感嘆：啊!沒想到我能在星期一到星期五的晚上看電視!作業(yè)早點做完，好輕松啊!
寫作的閱讀心得體會篇三
寫作閱讀是一種使我愉悅并觸動內心深處的活動，通過金筆舞動，文字碰撞，我可以自由地表達思想，展示情感。閱讀則是一種與作者心靈對話的過程，我可以在其中領略他們的智慧和感悟。在這個過程中，我體驗到了深深的思考與感悟，也學會了如何運用這種技巧來塑造自身。在寫作和閱讀中，我收獲了許多心得和體會。
首先，寫作和閱讀可以幫助我尋找自己的聲音和表達方式。在寫作過程中，我通過選擇不同的詞匯和句式，展示了自己獨特的風格和個性。閱讀則可以讓我汲取他人的經驗，學習他們的表達技巧，并借鑒于此。在這個過程中，我意識到了每個人都有自己獨特的視角和生活經歷，而這些正是我表達和傳達思想的推動力量。因此，寫作和閱讀讓我意識到了自己的獨特性，并幫助我找到了自己的寫作風格和聲音。
其次，寫作和閱讀培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維。在寫作過程中，我需要思考和整理自己的思路，將復雜的問題簡化并呈現在紙上。閱讀則可以鍛煉我的思考能力，幫助我理解作者的觀點和意圖。通過不斷地寫作和閱讀，我學會了有條不紊地思考問題，并清晰地表達自己的想法。這種思維能力對我在學業(yè)和工作中起到了很大的幫助。
第三，寫作和閱讀讓我學會了思考和分析問題的能力。在寫作中，我需要仔細分析問題，并通過邏輯和論證來支持我的觀點。閱讀則可以讓我觸及到作者的思維方式和分析能力，并借此提升自己的思維水平。通過不斷地挑戰(zhàn)和思考，我學會了建立問題意識，并找到解決問題的方法。這種思考能力使我在生活中更加靈活和獨立。
第四，寫作和閱讀幫助我拓寬了視野和世界觀。通過閱讀，我可以了解不同文化和思想的碰撞，拓寬了我的視野。寫作則可以讓我記錄下自己的思考和感悟，使我更加深入地了解自己。通過與作者的對話和交流，我能夠看到不同的觀點和理念，并從中汲取智慧和靈感。這種開放性的思維使我更加寬容和包容，也讓我對世界產生了更深刻的認識和理解。
最后，寫作和閱讀是一種超越時空的橋梁。在寫作和閱讀中，我可以和過去的偉人和未來的自己對話，并分享他們的智慧和觀點。通過與經典和現代作品的互動，我可以與作者建立起一種特殊的精神連接。這種精神的交流讓我感受到了深深的滿足和感動，也激發(fā)了我進一步創(chuàng)作和思考的欲望和動力。
總之，寫作和閱讀對我來說不僅僅是一種技能和習慣，而是一種觸動靈魂的修行和體驗。通過寫作和閱讀，我找到了自己的聲音和表達方式，培養(yǎng)了思維能力和邏輯思維，并學會了思考和分析問題的能力。同時，寫作和閱讀也給予了我拓寬視野和世界觀的機會，并讓我與過去和未來的偉人建立了一種特殊的精神連接。這一切都讓我感到無比的幸福和充實，也激勵著我不斷追求更高更深的境界。
寫作的閱讀心得體會篇四
隨著新媒體和數字化時代的到來，人們的閱讀和寫作方式也發(fā)生了極大的變化。作為一名近年來開始廣泛涉足寫作領域的年輕人，我深刻認識到了創(chuàng)新閱讀和寫作的重要性。本文將分享我在讀書和寫作方面的心得和體會。
首段：創(chuàng)新閱讀是提升素質的基礎
作為一名寫作者，閱讀是我提升素質的重要途徑。然而，僅僅是閱讀未必足以滿足我們的需求。在現代社會中，通過一些新媒體查閱各類知識已成為很多人的主要方式之一。因此，我們需要創(chuàng)新閱讀方式，以更好地理解、掌握、應用所學知識。通過創(chuàng)新閱讀，我能對一些思想、想法得到不同的理解和感悟。這也使我能夠在日常工作和學習中更加靈活，更具表現力。總之，創(chuàng)新閱讀方法直接關系到我們寫作所表達的思想的準確性和深度。
二段：聯想式寫作思維法讓筆下更加生動
在所讀的書籍、文章中，我經常會發(fā)現許多作者的寫作思維方式豐富而又多變。當我也開始寫作后，我意識到這樣的寫作風格同樣可以通過學習和應用來體現。比如，聯想式寫作思維法（Associative writing）是一種很不錯的創(chuàng)新工具，通常使用于提高創(chuàng)意、理解問題和顯示思維力。與基礎的線性創(chuàng)作思維方式不同，聯想式思維法關注于如何通過組合、聯想、匯總等方式達到更好的效果，在寫作中也常常采用類似的方案。無論是寫作手記，或是心情日記，都可以使用聯想法讓自己的筆下更富生氣和活力。
三段：模仿式寫作幫助我們打開思路的創(chuàng)新大門
在成為一名優(yōu)秀的寫作者中，模仿式寫作在某種程度上也很重要。學術論文、專業(yè)網站內容、新聞報道等文章都需要我們遵循某些規(guī)則，僅此才能更好地表達所想。同時，在模仿式寫作過程中，我們也會發(fā)現閱讀和寫作的關系。在學習如何寫作時，我會有意識地模仿名作，并通過分析其中的創(chuàng)意，決定如何將它們應用到自己的創(chuàng)作當中。這個過程可以激發(fā)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新信心，逐漸形成自己的風格。
四段：嫻熟應用工具助力寫作提升
在數字化時代，我們的工作方式和有效閱讀和寫作方法也逐漸發(fā)生了變化。隨著計算機和互聯網的普及，我們也可以利用各種功能齊全的工具促進我們的閱讀和寫作。在我學習寫作的一段時間里，我接觸到了一些利用計算機軟件處理文本內容的方法，并很快將這些方法應用到了自己的創(chuàng)作中。比如，突出內容關鍵字，加粗、加斜、添加顏色都可以幫助你更加直觀的展現自己的想法和寫作技巧。
五段：結合實際體驗培養(yǎng)寫作技巧
最后，我認為任何一種創(chuàng)新閱讀、創(chuàng)新寫作的技巧都需要通過實踐和等時調整進行不斷完善。為此，我把學到的創(chuàng)新閱讀和創(chuàng)新寫作方法和自己的創(chuàng)作經歷結合起來，達到更好的效果。我逐漸意識到，在實踐過程中磨礪技巧，透過成果反哺技巧，這樣的寫作方法是非常有效的。類似的類比和類推寫作方法也有不同的效果，我會在不同的場所使用不同的方法，帶給讀者獨特的閱讀體驗。
總之，在閱讀和寫作中不斷探索，不斷學習，并靈活應用各種方法，才能成功地創(chuàng)新閱讀和創(chuàng)新寫作。閱讀與寫作互為依托，創(chuàng)新、創(chuàng)造是關鍵。今后，我將繼續(xù)不斷地學習與應用，積極追求創(chuàng)新，讓閱讀和寫作變得更加富有成效和有意義。
寫作的閱讀心得體會篇五
在當代社會，創(chuàng)新已成為一種生活方式，而閱讀和寫作則被視為人類生活中不可或缺的一部分。然而，在閱讀和寫作中要想取得更好的成果，創(chuàng)新是必不可少的。在這篇文章中，我將在閱讀和寫作中的知識和技巧方面分享一下我對創(chuàng)新的體驗和見解。
第二段：創(chuàng)新閱讀
閱讀是一種重要的關鍵技能，對閱讀進行創(chuàng)新使它可以幫助提高我們的學習能力。當我們有足夠的時間去閱讀各種書籍和材料時，可以學會和體驗到更多的技能，比如說提高我們的思考能力和理解力。通過創(chuàng)新的閱讀方式，如考慮到更廣泛的語境和信息，整合和聯系閱讀材料，批判性評估，就可以得出更豐富和深入的知識，甚至對不同的主題和領域形成更綜合的理解。
第三段：創(chuàng)新寫作
創(chuàng)新寫作涉及創(chuàng)造性思考和獨特的表達技巧。在寫作中，創(chuàng)新的材料和技巧可以幫助我們更好的達到我們的表達意圖。創(chuàng)新寫作的另一個方面是它可以加強我們的語言能力，使得我們在溝通和表達方面更加準確和精確。例如，創(chuàng)新寫作可以使用句式和語法結構的變化以及獨特的詞匯選擇，為我們的寫作提供個性化的、獨特的、復雜的和富有詩意的特點，這不僅有助于提高我們的寫作技巧，而且還能幫助我們建立良好的溝通技能。
第四段：創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新閱讀和寫作的核心。我們經常在思考、分析和解決問題時使用創(chuàng)新思維。就像一位作家在寫作前需要準備創(chuàng)新思維和獨特的視角一樣，我們也需要使用創(chuàng)新思維來提高我們的學術成就和實現更高的工作效率。創(chuàng)新思維涉及到激發(fā)想象力、探索新觀點、分析復雜的問題和制定不同的行動計劃等方面，這些技能的使用可以幫助我們更好的應對挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
第五段：總結
在我們的生活工作中，創(chuàng)新對提高閱讀和寫作能力至關重要。與此同時，創(chuàng)新思維的使用可以幫助我們在日常生活和工作中解決問題和應對挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新閱讀寫作不僅提高了我們的學術成就，也有助于我們建立更好的人際關系和表達自我。在未來，我們需要將創(chuàng)新思維、閱讀和寫作技能施展得更好，從而實現更高質量的學術成果和更優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展。
寫作的閱讀心得體會篇六
近日，我參加了一場題為“閱讀與寫作大會”的活動，這是一場極具意義的盛會。在這次大會中，我不僅對閱讀與寫作這兩項重要的能力有了更深入的認識，也汲取了許多寶貴的經驗和啟示。下面，就讓我來與大家分享一下我的心得體會。
首先，這次大會對我來說是一次理論與實踐的相結合。在大會上，一位知名的作家分享了他的寫作經驗，并闡述了如何進行有效的閱讀和寫作。通過他的講解，我了解到閱讀與寫作的重要性，在這個信息爆炸的時代，通過閱讀，我們可以拓寬視野，獲取更多的知識；而通過寫作，我們則可以把自己的思想和感悟表達出來，更加深入地理解和應用所學的知識。同時，大會還設置了各種寫作實踐的場景，參會者可以親自動手寫作，借此提高自己的寫作能力。這種對理論的解讀和實踐的體驗，讓我更加深刻地認識到閱讀與寫作的緊密聯系，也增強了我對閱讀與寫作的熱愛和動力。
其次，大會還強調了閱讀與寫作的互相促進。在大會上，演講者強調了閱讀與寫作是相互促進的關系。他指出，惟有通過閱讀，我們才能夠更好地寫作；而通過寫作，我們則可以更好地鞏固和應用所讀到的知識。這種相互促進的關系，不僅能夠使我們的閱讀和寫作能力得到提升，也能夠提高我們的思維能力和表達能力。正如他所言：“閱讀是寫作的源泉，而寫作則是閱讀的升華?！边@種理念深深地觸動了我，讓我認識到閱讀與寫作是如此重要，也促使我更加努力地提高自己的閱讀和寫作能力。
再次，這次大會給我提供了展示自我的機會。在大會的尾聲，主辦方組織了一場寫作比賽，讓參會者展示自己的閱讀與寫作成果。我迫不及待地參加了比賽，并運用自己所學的閱讀和寫作技巧，創(chuàng)作了一篇風格獨特的文章。雖然最后并沒有獲得獎項，但是這場比賽讓我有了一次向其他人展示自己的機會。通過比賽，我得到了他人的肯定和建議，也增強了我的寫作自信。這次經歷讓我明白，提高閱讀與寫作能力不僅僅是為了自己的成長和進步，也是為了有機會展示自己，為世界貢獻自己的才華。
最后，這次大會給我?guī)砹伺c各路寫作愛好者交流的機會。在大會期間，我結交了一些寫作領域的專家和同行，我們彼此分享著自己的閱讀和寫作經驗。通過交流，我發(fā)現每個人都有自己獨特的寫作方式和風格，也有自己獨特的閱讀和寫作心得。這種交流讓我不斷受益，不僅擴大了我的寫作視野，也增加了我的寫作靈感。我深深感受到了這種“寫作大家庭”的溫暖和力量。通過與他們的交流，我明白了要成為一名優(yōu)秀的寫作者，不僅需要通過大量的閱讀積累知識，也需要不斷與他人交流，開闊自己的思路。
總的來說，這次閱讀與寫作大會是一次盛宴，我在這里獲得了豐富的知識和寶貴的經驗。通過這次大會，我對閱讀與寫作有了更深入的認識，也明白了它們之間的互相促進關系。同時，我也意識到了展示自己的重要性，以及與他人交流的必要性。未來，我將會堅持閱讀與寫作，努力提高自己的能力，并不斷豐富自己的人生經驗。只有這樣，才能成為一名真正優(yōu)秀的寫作者，為社會做出自己的貢獻。
寫作的閱讀心得體會篇七
閱讀寫作是一項重要的技能，能夠幫助我們更好地表達自己的想法和理解別人的思想。在我從小學習閱讀寫作的過程中，我發(fā)現了一些技巧和感悟，愿與各位分享。
一、閱讀是知識之源
閱讀可以增長知識，開拓視野，引導思考，培養(yǎng)興趣和提高閱讀能力等多方面的益處。我喜歡看各種類型的書籍，尤其是詩歌和小說。閱讀這些書籍可以幫助我沉浸在一個全新的環(huán)境中，感受故事中的情感，與主人公產生共鳴。閱讀還能夠培養(yǎng)表達能力和思考能力，在嘗試理解作者的思想時，我們也在鍛煉自己的思維和表達能力。
二、寫作是思想的表達
寫作可以幫助我們更好地表達自己的想法和理解別人的思想。在寫作中，我們要簡潔地表達自己的思想，同時又要避免語法錯誤和拼寫錯誤。我通常喜歡在寫作前先做個簡單的思維圖表，列出自己要表達的主題和各種細節(jié)，幫助我更好地展現我的思想。
三、分享可以收獲友誼
分享自己的閱讀和寫作體會，可以向別人展示我們的思想和心聲，幫助我們不斷提高自己的思考和表達能力。在與朋友或同學分享自己的書評或文章時，我總是能夠得到切實的反饋，這讓我更加認識到自己的不足之處，也幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢。
四、閱讀寫作需要勇氣
閱讀寫作需要勇氣去展現自己的思想和想法，需要勇氣去挑戰(zhàn)自己的寫作技能和表達能力。在很多情況下，我們可能會感到害怕或者不自信，但是，只有勇敢地去面對自己的恐懼，才能走出自己的舒適圈，更好地成長。
五、閱讀寫作需要持之以恒
閱讀寫作需要我們制定計劃和長期堅持下去，這樣才能取得有效的進步。當我們長時間堅持寫作時，我們會發(fā)現自己的風格和思考方式也在不斷地進步和改變。因此，我常常鼓勵自己堅持寫作，從而對自己的思考和表達能力有更大的提高。
結語：我的閱讀寫作體驗告訴我，如果我們能夠既關注到自我表達，同時也重視讀書的知識，那么我們的閱讀寫作能力就可以逐漸提高，向著更深刻和豐富的方向發(fā)展。
寫作的閱讀心得體會篇八
平時，媽媽都給我布置課外閱讀、奧數難題、背誦古文而這個周末，我有了一份不同尋常的作業(yè)：陪弟弟。
陪唱兒歌
“門前大橋下，游過一窮鴨”咦，怎么聽起來怪怪的呢?我也跟著這個旋律唱了一遍，哈，怎么會是一“窮”鴨呢，應該是“群”呀!我急忙糾正：“來，跟著姐姐讀，群群，一群鴨?！钡艿芤簿o跟著念：“群群一窮鴨!”“怎么還是窮，是群!我有些不耐煩了?！耙蝗壶?，一群鴨!門前大橋下，游過一群鴨”天哪，都這么多遍了，怎么就是改不好，我都口干舌燥了。算了，算了，我不教他了。
陪說悄悄話
“姐姐，我們來輪流說悄悄話吧!”“說悄悄話?好吧!”“我先說，我先說!”弟弟激動地叫著，我在他身邊蹲下，他便滔滔不絕地講了起來，講的還都是一些“外星語”，嘰哩呀唔哇嘀嘛啊我什么都沒聽懂，而且越講越快，越講越響。我的耳邊“嗡”的一片。我只好大聲呵一聲：“停，到我啦!”這悄悄話講的，唉!簡直是震耳欲聾呀!
陪午睡
“好啦，噓，該午睡啦!要不，我們來比誰先睡著吧!”“好!”我大聲喊一聲：“預備，開始!”我剛說完，弟弟就“噗通”一聲倒到了床上，假裝打起了鼾，我在另一邊，正打算開溜，卻被弟弟叫住了，硬是要我睡，我又在床上躺下，閉上了眼睛。過了一會兒，我見沒動靜了，正要走，又被小家伙發(fā)現叫住了我。這家伙可真難纏呀!
這作業(yè)，可比課外閱讀、奧數難題、背誦古文要難多了。這份作業(yè)可真不簡單呀!
你知道什么是“恐嚇作業(yè)”嗎?一個星期五的經歷就讓我知道了“恐嚇作業(yè)”的滋味。至今，我還記憶猶新呢!
那天放學前，我們的新班主任——謝老師匆匆走進教室，她一臉嚴肅，眉頭似有若無地皺起，掃視了全班，等待著我們的安靜。頓了頓，謝老師發(fā)話了：“同學們，今天的作業(yè)有點多，家校聯系本上抄不下，請大家抄到草稿本上!”聽了這話，同學們都瞪大了眼睛，互相看了一眼，無可奈何地拿出本子。我忐忑不安地想：今天是周末，作業(yè)比平常多也是情有可原的。希望老師不要布置太多，要不我美好的雙休就要泡湯了!
謝老師咳了一聲，開始布置作業(yè)了：“一，語文課堂和語文方法第21課完成……“我高懸著的心”咕咚“一聲掉回了肚子里，還好還好，不算多。
“第二——”謝老師拖長了聲音，“聽寫一到二十一課的詞語一次!”啊?要聽寫這么多課數?嗯，不過只聽寫一次的話應該花個四十分鐘應該可以完成的。唉，作業(yè)果然有點多啊!
沒等我喘一口氣，謝老師的作業(yè)猶如泰山般壓了下來：“第三，完成一篇日記。第四，完成一張手抄報，第五……”我很奇怪，今天謝老師怎么啦?心情不好?怎么會給我們布置這么多的作業(yè)?要知道我們國慶七天的作業(yè)都沒有今天的作業(yè)多啊!同學們似乎也是和我一樣的心情，膽子大的同學已經開始叫嚷起來了：“謝老師，饒命啊!只有兩天怎么能完成的了?”“是啊，是啊，老師，你怎么了?為什么給我們布置這么多的作業(yè)!”其余的同學紛紛附和。
謝老師眉眼不動，冷冷地回了我們一句：“這樣就算多了?還有呢!哼!第七樣作業(yè)，背誦全冊需要背誦的課文!”同學們哀鴻遍野，可是謝老師鐵石心腸，一點也不動搖，仍然那么冷酷地站著。她繼續(xù)用那清脆但是我們聽來卻仿佛來自地獄的嗓音布置著作業(yè)：“第八樣……第十樣……”我們已經麻木掉了，來不及抱怨，只能用筆匆匆記錄著老師的作業(yè)。嗨!還什么雙休呀!不眠不休地開夜工，能否完成作業(yè)還是一個未知數呢!
謝老師停了停，繼而大聲宣布著最后一樣作業(yè)：“以上作業(yè)全部作廢!”教室里一片寂靜，我習慣性地在草稿本上寫下“以上作業(yè)全部……”，不對呀!我猛然間醒悟。同學們也如夢初醒，呆呆著看著謝老師，似乎有點不可相信。謝老師“撲哧”一聲笑了：“哈哈，和你們開玩笑的!怎么，大家都嚇傻了?”這下子大家可徹底明白了，教室里頓時炸開了鍋：“謝老師，不帶你這樣玩的!”“天哪!我還真真以為要寫這么多作業(yè)，正愁著自己的手要斷掉了!”“哈哈，幸虧這是假作業(yè)啊!”大家的笑聲，抱怨聲，歡呼聲響徹了整間教室。
瞧，這就是我們的“恐嚇作業(yè)”!你們見過嗎?
“咚咚咚!沙沙沙!”時間與筆的聲音交錯在我的耳邊，我加快寫字的速度，還時不時的抬起頭來看看時間。
一分鐘，兩分鐘……我的心臟狂跳著，啊，不好了我最愛的電視劇《三生三世十里桃花》快要開播了，我要加快“腳步”了，可望著那堆積如山的作業(yè)，我瞬間從高處跌入谷底，可心里卻還安慰自己，突然我像從夢中驚醒的孩子“呀!今天可是大結局啊!”我一定要搶到電視機，我那謀反的計劃已經產生了。
這時我總覺得背后涼涼的，像來了一位不速之客，正當我裝過身時，沒錯愛管閑事的老媽來了，我知道我一時半會是脫不了身了。果然老媽開啟了碎碎念“作業(yè)還有多少，明天用的東西準備好了嗎?衣服搭配好了嗎……”一連串的問題，讓我喘不過氣來。“哦，寫完了快睡覺，時間不早了!”睡覺我才不，等你睡了便可以偷偷地跑過去看電視了，耶終于解放嘍!我在心里暗暗地想，于是我假裝在寫作業(yè)，誰知，剛寫幾個字我家的小鬧鐘便開始“打鳴了”要知道電視劇已經開始了，我狠下心里，又寫了幾個字，終于忍不住了，丟下那討厭的水筆，打開電視調到最小音，一屁股坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來，突然從臥室傳來了“乒乓乒乓”的雜聲，讓我不得安寧，我躡手躡腳地跑了上去，小心翼翼地看了看門縫中的媽媽，哦原來她正在手機充電啊!真是虛驚一場啊!
我繼續(xù)回到沙發(fā)上，咬了咬手指頭，癡癡地看著，不過為何總覺得老媽今晚跟我過不去，總聽見一陣陣腳步聲離我越來越近，我急忙把電視關了，把遙控板隨處一扔，便想逃之夭夭，可老媽已經走出房間，看見我這副狼狽不堪的樣子就知道我偷看電視了，我知道我又要接受口水的洗禮了。
唉!我以后再也不敢偷看電視了，但我明白打在兒身，痛在娘心，老媽也是迫不得已的。
有幸參加了市小教培訓中心舉辦的作文教學培訓班。昨天是第一天的培訓活動，聆聽了兩位專家的講座。一天坐下來，五六個鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實的。
夜深了，思緒萬千，無法入眠。
想的最多的，竟然是個人成長的“寫作”歷程。
小時侯，父親是曉師的語文教師，三年級起，他就要求我寫日記。起先，覺著新鮮，每天一篇;后來，不知要寫些什么，變?yōu)橹苡?再后來，成了月記;再再后來，無疾而終。好在父親一向開明，并不逼著我去寫。
從上初中起，并沒有人要我寫，我卻一天一篇寫的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時，居然一天不寫便無法入眠。工作后，可寫的東西更多了，日記本越積越厚。
生了孩子后，開始寫“寶寶日記”。沒寫幾篇，被婆婆發(fā)現了，堅決不讓寫，說會傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽，只好停了。開始幾天很不適應，畢竟是十多年的習慣了。后來也就慢慢習慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒續(xù)上。
工作后，寫了些論文，在省市區(qū)級都獲過獎。后來，論文滿天飛了，便沒有了興趣。
有段時間遇到些事，居然寫起詩來，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來篇，因為停刊，也便歇了手。
有時候，有感于時事，便寫自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹敵太多，只自己看看。
現在的我，經歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭什么，便又記起了曾經的夢想：寫故事，為孩子寫故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長了我的懈惰，真的應該做點事了。
你知道嗎?“作業(yè)”這個詞在英語中是不可數的。你信不信?作業(yè)堆起來會比珠峰還高。今天，我領會到了作業(yè)的恐怖。
今天中午，在上完一節(jié)英語課后，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著“作業(yè)山”，饅頭冷汗。
寫作業(yè)如同打仗，你現在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數量多而且“裝備”優(yōu)良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發(fā)現了老師不在，也就是說，我抄答案也沒人看見，我便拿起手機，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機居然沒電關機了。我只能以己之力來面對這作業(yè)大軍。面對這堆積如山的作業(yè)，只有兩個字來形容我的心情，那就是“復雜”，在我不斷揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識，右手持劍——筆，在不斷地寫。突然我心中萌生出一個邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應該可以在兩小時內寫完，但我從心底拒絕了這個念頭——因為我不能欺騙自己，欺騙老師，這樣既沒有好處，還會在誠信方面失去一大筆財富，在誠信面前，我依然選擇了誠信。
我重復著揮劍的動作，右手十分酸痛，但我依然堅持著，這樣，才能按時完成老師布置的作業(yè)。
時間如流水，已經從我筆尖流走了4個小時，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經有些迷離，我咬住舌尖，強行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業(yè)被我寫完，我還在堅持著，努力著，只為了完成作業(yè)。
還剩一點作業(yè)了，我加快速度殲滅一個個殘兵敗將，作業(yè)在我手中一點一點寫完，終于，我完成了所有作業(yè)。
通過這件事，我明白了，做事時，一定要持之以恒，盡全力來做，這才會成功。同時，我也獲得了一筆無法估計價值的精神財富。
在我的四年小學生活中，寫作業(yè)，幾乎5261是每天都要做的事?！?102作業(yè)”這兩個1653字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業(yè)的情景。
那天下午，上完半節(jié)課，數學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發(fā)生的事。接著，教室像炸了油的一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數學老師說：“為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷?！?/p>
話音剛落，同學們吵開了，有的說：“抗議抗議?！庇械男÷暤卣f：“數學老師實在太壞了?！鄙踔吝€有的同學睜大著眼，看著數學,好像心里很恨老師,又像想讓數學老師感動一下,好讓他回心轉意?？墒?數學不僅沒有減少作業(yè),還大聲地罵我們是一堆懶蟲,便生氣地走出了門口。接下來,英語老師和語文老師也布置了不少作業(yè)。我看著黑板上那密密麻麻的作業(yè)，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家里跑。
回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我?guī)У搅硪粋€世界?！皔ouseethebus?”這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：doyouseethebus?”我心顫抖了一下?！癰us”我被這問題難住了,便紅著臉走了.這時,一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：“有什么事?”她說：“你這件衣服挺好看的，多少錢?”我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的價錢的四倍，我看了看鞋子，一個“35”清晰可見?？墒牵业氖稚蠜]有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起來?！袄钜穑禳c寫作業(yè)。”我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業(yè)“一清而空。”
我心里想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好啊!我笑了笑，又“唰唰”地寫起了媽媽布置的作業(yè)。
暑假里，我們的語文老師布置了一個有趣的作業(yè)，那就是讓我們節(jié)約用電。我想我們小學生怎么能夠節(jié)約用電呢?這應該是大人的事情?？墒牵肄D念一想，老師既然布置了，一定有他的道理，看來我們小學生也是能夠做到的。在教室里我們還進行了討論，大家紛紛發(fā)表各自的想法和辦法。我聽了以后有了很大的啟發(fā)，我想現在我也能夠回家去做一些有關節(jié)約用電的事情了。
今天是星期六，看到了那一道“節(jié)約用電”的題目，我想自己心中已經想好了我能夠做的節(jié)約用電的事情。我拿出了自己平時節(jié)省下來的零用錢，到大街上去買一支節(jié)能燈管?；氐郊依铮艺襾砹穗娋€、插頭和插座，還有鉗子、剪刀等物品。我先把電線的兩端的外皮剝去。電線的兩端露出了銅絲，我用手把銅絲繞了一下，然后我將銅絲的一端接到插座上，另一端接到插頭上。然后，我又接上了一根電線。這樣，我把插頭和插座用電線連接起來。然后，我又找來了一只開關，把它接在一根電線的中間。接著，我把節(jié)能燈裝在插座上。好了，全部裝好了，我把插頭插到電路上的插座上面。這時，我心里在想，自己裝的不知道對不對。萬一不行，怎么辦?沒有關系，重新裝過，直到成功!我心里忐忑不安。我把自己裝的線路上的開關一開。啊，節(jié)能燈亮了!好，我非常開心!我在常識課上學到的知識想不到真的派了大用處了。
傍晚，爸爸要開電燈了，我說:“爸爸，今天我來開燈，用我裝的節(jié)能燈!”我開著了節(jié)能燈。這燈馬上發(fā)出了亮光。它照亮了整個屋子。雖然比平時要暗一點，但是能夠看得見屋子里的一切。爸爸一直夸我能干!我聽了心里真高興!
啊!暑假作業(yè)真有趣!
寫作的閱讀心得體會篇九
暑期作為一個長假，給予了我們充足的休息時間，如何度過這段時間，追求健康、多樣化而富有意義的生活變得尤為重要。而寫作閱讀是一個不錯的選擇，能夠拓寬視野，培養(yǎng)思維能力，提升語言表達能力。在這個暑期，我通過大量的寫作和閱讀，收獲頗多，深深地體會到寫作閱讀對個人成長的重要性。
首先，寫作閱讀能夠幫助拓寬視野。在大量閱讀的過程中，我接觸到了各類不同主題的作品，如文學、歷史、科學等。這些不同領域的閱讀材料讓我對世界有了更深入的了解，拓寬了我的知識面。同樣，寫作也是一個開拓視野的過程。在寫作的過程中，我需要收集信息、查閱資料、整理思路，這一系列的過程都能夠讓我更全面地了解問題，拓展自己的視野。
其次，寫作閱讀能夠培養(yǎng)思維能力。通過閱讀不同題材的文章，我學會了分析、思考和總結。閱讀是一種主動的、深入的思維過程，通過它我培養(yǎng)了推理、抽象、判斷和批判性思維。寫作同樣是一種思維訓練的過程。在寫作時，我需要思考問題的不同角度、提出自己的觀點和論證，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我更加熟練地應對各種問題。
再次，寫作閱讀能夠提升語言表達能力。通過大量的閱讀，我積累了大量的詞匯和語言表達技巧，使自己的語言更加地豐富和準確。同時，寫作也是一個提高語言表達能力的過程。通過反復推敲、修改自己的作品，我不斷地錘煉自己的語言表達能力，使之更加地流暢和準確。寫作使我對自己的語言能力有了更高的要求，讓我在日常生活中更有自信地表達自己的意見和觀點。
最后，寫作閱讀可以給予我啟迪和感悟。閱讀能夠讓我接觸到各種優(yōu)秀的作品和思想，讓我有機會汲取其中的精華，從中得到啟發(fā)和指導。同時，通過寫作，我可以將自己的思考和感悟記錄下來，這不僅是對自己思考的總結，也是對我人生經驗的反思。這些心得體會將會伴隨我一生，成為我成長的寶貴財富。
綜上所述，暑期的寫作閱讀給予了我許多寶貴的經驗和感悟。通過拓寬視野、培養(yǎng)思維能力、提升語言表達能力以及得到啟迪和感悟，我深深地體會到寫作閱讀對個人成長的重要性。因此，我將會繼續(xù)堅持寫作閱讀，不斷地豐富自己的知識儲備，提升自己的思維能力，以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
寫作的閱讀心得體會篇十
每當吃罷晚飯，我便走向自己的房間，點亮臺燈，開始奮筆疾書，寫每天的作業(yè)。
有一次，我開始寫一天的最后一道數學題。起先比較順利，可越到后面，意思越讓我不解，我就像熱鍋上的螞蟻————急得團團轉。我決定讓自己冷靜下來，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……冷靜之后，我看了看題目，這道題目沒做過，老師也沒講過，我擦掉上面的字跡，想了好久的題目回到了起點。急得抓耳饒腮的我只好求助外援————老媽。媽媽果然名不虛傳，一語中的，解決了我的疑問，也解決了這道題目。我又懂得了一個題目。
還有一次比較輕松。那天作業(yè)很多，特別是語文作業(yè)，差不多比平時多了一半。本來我還擔心要做到很晚，可事實解決了我的疑惑。那一次我用了最大的努力，勢如破竹，如大水崩沙，快刀斬亂麻，轉眼間就把作業(yè)做了大半。哈哈!今天作業(yè)真簡單!打鐵要趁熱，于是我又以迅雷不及掩耳之勢完成了剩下的作業(yè)。我高興得合不攏嘴，像一只成功捕獲獵物的草原雄獅，慶祝著這偉大的勝利。
有些人可能會認為，作業(yè)是一種負擔，應該去除。他們可曾想過，當他們取得好成績時，有多少分是因為平時寫作業(yè)時打下的基礎而賺來的。當他們得到低分時，有多少分是因為平時沒有認真寫作業(yè)而失去的。
因此，作業(yè)表面上看是大壞蛋，實際上是面惡心善，其實作業(yè)也能算是一位好人。我愛作業(yè)!
寫作的閱讀心得體會篇十一
?昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它不僅僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。
?昆蟲記》，是一部很吸引人的著作。作者用了畢生的精力研究了昆蟲世界，那份執(zhí)著，那份堅持不懈的精神實在讓我佩服。書中充滿了驚奇，充滿了情趣，經過這本書我明白了另一個世界的奧秘——昆蟲世界的真面目，更讓我發(fā)現了大自然中蘊含著的各種科學真理。
作者用那生動活潑的行文，簡便詼諧的語調，向我們描述了昆蟲世界中的一幕幕。因為這部科學百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;“小甲蟲為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”。還有，螢火蟲、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、毛毛蟲，燕子、麻雀……林林總總，一個個妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲的景況，涵蓋了關于昆蟲的進食、保護自我、交配、養(yǎng)育后代、勞作、狩獵及生死，幾近所有的細節(jié)。
作者的精神我很受啟發(fā)：我們應當有追求真理的勇氣和毅力，對自我感興趣的事情應當有始有終的去把它做好，相信自我的本事，最大限度地發(fā)揮自我的潛能。哪怕你的追求在別人看來是枯燥的，寂寞的，乏味的，只要你有恒心，就必須能夠創(chuàng)造出奇跡。
?昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。學學他的精神吧!雖然我們不必須要像法布爾一樣去探索昆蟲的奧秘，但我們能夠學他的精神，去做好其他事情!
我認為《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白得更多。
寫作的閱讀心得體會篇十二
第一段：引言（100字）
寫作閱讀是高中階段學習中的重要環(huán)節(jié)，通過寫作閱讀，學生接觸到各種文學作品，深入理解作者的意圖和思想。在我進行寫作閱讀的過程中，我體會到了寫作的藝術和樂趣，并從中獲得了許多啟示和收獲。
第二段：提高語言表達能力（250字）
寫作閱讀讓我意識到語言的重要性。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我了解到了豐富多樣的表達方式。例如，我在閱讀中發(fā)現了許多生動的比喻和形象的詞語，這些表達方式讓文章更加生動有趣。另外，不同作家的獨特寫作風格也給我啟示，我可以學習借鑒，找到適合自己的表達方式。通過不斷寫作和閱讀，我的語言表達能力得到了有效的提高，我不再害怕用文字表達自己的思想和感受。
第三段：拓寬視野培養(yǎng)思辨能力（250字）
寫作閱讀是拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力的重要途徑。在閱讀各種文學作品中，我接觸到不同的文化、歷史和社會背景，了解到了不同的思想和觀點。例如，在閱讀小說《1984》時，我深入思考政府對言論自由的控制，對人類權利和自由的思考也讓我對社會問題有了更加深刻的認識。通過寫作閱讀，我開始培養(yǎng)自己的思辨能力，學會從多個角度思考問題，并用理性的方式表達自己的觀點。
第四段：情感交流與共鳴的重要性（300字）
寫作閱讀也是情感交流和共鳴的重要方式。每當我讀到一篇動人的散文或詩歌，其中的情感和思想往往能夠觸動我內心深處的共鳴。在閱讀中，我開始學會傾聽他人的心聲，并使自己的情感與他人建立連接。同時，寫作也成為我表達自己情感和思想的方式。在寫作中，我可以讓自己的內心情感得到宣泄，同時也可以通過文字與他人分享，獲得他們的理解和支持。通過這種情感交流和共鳴，我感受到了與他人的聯系和社會的溫暖。
第五段：總結（200字）
通過寫作閱讀，我不僅提高了語言表達能力、拓寬了視野和思辨能力，還體驗了情感交流和共鳴的力量，收獲了許多珍貴的啟示和體會。寫作閱讀不僅是學習的一部分，更是一種人生的修養(yǎng)和享受。通過不斷地寫作和閱讀，我相信我會在未來的道路上走得更遠，更好地表達自己的思想和感受，同時也更加豐富多彩地理解和欣賞世界。
寫作的閱讀心得體會篇十三
《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉。可能爭吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
孩子們了解活動內容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結束時，我們一定要給學生收工具的時間，并提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話，學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現在不管干什么都得停下來（包括講話），關注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向學生講清楚，并要經常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現，孩子們雖調皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
寫作的閱讀心得體會篇十四
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現、去探究、去總結，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現結構性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
寫作的閱讀心得體會篇十五
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境。“獨立”二字，進一步突現了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產生“悲秋”情調的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們仍能為一代偉人的才情所嘆服。
寫作的閱讀心得體會篇十六
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數經典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”我個人常常發(fā)現，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。在教學中應根據學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數、質量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網絡等現代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
寫作的閱讀心得體會篇十七
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
寫作的閱讀心得體會篇十八
閱讀與寫作大會是一個讓人心馳神往的盛會，它匯聚了各領域的頂尖人才，通過分享和交流，展示了閱讀與寫作的魅力。我有幸參加了這次大會，并從中收獲頗豐。下面我將就此向大家分享我的心得體會。
首先，閱讀與寫作大會讓我深刻認識到閱讀和寫作的重要性。在大會上，眾多知名作家和學者的演講和分享，讓我意識到讀書和寫作的力量。他們用生動的語言、深入淺出的方式，讓我們看到了閱讀和寫作對于我們個人和社會的重要影響。讀書可以增長知識、拓寬視野、培養(yǎng)思考能力，而寫作則是一個將內心世界外化的過程，可以鍛煉我們的表達能力和邏輯思維，使我們更加深入地理解自己和世界。因此，我深刻地認識到了閱讀與寫作對于個人成長和社會進步的重要作用。
其次，閱讀與寫作大會激發(fā)了我的認知和創(chuàng)造力。會上的演講和分享內容豐富多樣，讓我了解了不同領域的知識和見解。尤其是一些作者和學者們的獨特觀點和思考方式，使我受益匪淺。他們的創(chuàng)新思維、審美觀點以及對問題的深度解讀，激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力。我開始嘗試用不同的角度思考問題，用更加獨特的方式表達自己的觀點。在寫作上，我也更加勇于嘗試各種文體和寫作風格，以尋求更多的可能性。大會為我打開了一扇創(chuàng)造力的門窗，讓我對閱讀和寫作有了更多的期待和激情。
然后，閱讀與寫作大會加深了我對社會、人性和生活的理解。會上講述的一些真實故事和歷史事件，讓我看到了社會的殘酷和美好，人性的善惡和復雜。這些故事給予了我深刻的觸動和思考，使我對自己的價值觀和生活態(tài)度產生了一些新的認識。寫作也成為我思考和理解世界的一種方式，在通過寫作表達自己的過程中，我更加敏銳地觀察和思考，更加深入地探索人生的意義和價值。
最后，閱讀與寫作大會讓我認識到堅持和努力的重要性。大會上展示的作品和分享的經驗，都是這些作者與學者多年來精心的積累和不斷的探索的結果。他們的成功背后都有著持續(xù)不斷的努力和堅持。這給了我很大的鼓舞和啟示，讓我明白成功是需要耐心和毅力的，只有堅持不懈，才能走向更高的境界。通過閱讀和寫作，我也明白了自己需要不斷學習、不斷嘗試、不斷磨練，才能不斷地提高和成長。
總而言之，閱讀與寫作大會是一個對我的啟迪和鼓舞。它讓我認識到閱讀和寫作的重要性，激發(fā)了我的認知和創(chuàng)造力，加深了我對社會、人性和生活的理解，讓我明白了堅持和努力的意義。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加熱愛閱讀和寫作，不斷提升自己，貢獻更多的智慧和力量。
寫作的閱讀心得體會篇十九
我要分享的是我自己的閱讀與寫作的心得體會。作為一名產品經理，我有幸負責管理多個項目的推進，這讓我有機會實踐閱讀和寫作，也讓我深刻地體會到了閱讀與寫作帶給我的益處。
在我看來，閱讀是成長的催化劑。它不僅能開闊我們的視野，也能提供我們解決問題的方法和思路。每一次閱讀，我都能收獲到新的知識和見解。比如在管理項目中，我閱讀了大量的案例和書籍，這讓我對項目管理和團隊管理有了更深的理解。同時，我也學會了如何更有效地利用各種工具和資源，提升了自己的工作效率。
至于寫作，它讓我學會了如何清晰地表達自己的想法。通過寫作，我能夠把復雜的問題分解，把抽象的概念具象化。在我的工作中，我經常需要撰寫項目報告、用戶反饋等各類文檔，這讓我養(yǎng)成了定期總結和梳理的習慣，也提升了我的邏輯思維和歸納能力。
但是，閱讀和寫作并不是一蹴而就的。我也曾遇到過各種困難，比如理解力不足、寫作時缺乏靈感等。對此，我建議我們要保持持續(xù)的學習和寫作，通過不斷的實踐來提升自己的能力。同時，也要學會傾聽和借鑒他人的經驗和觀點，擴大自己的視野。
總的來說，閱讀和寫作是我工作中重要的部分，也是我個人成長的重要推動力。我相信，只要我們保持學習的熱情，持續(xù)的實踐，我們就能在閱讀和寫作中獲得更多的收獲。這就是我的閱讀與寫作的心得體會。
寫作的閱讀心得體會篇二十
我要分享的，是我對閱讀與寫作的心得體會。這兩者在我人生的旅程中，都扮演了重要角色。我不僅從中收獲了知識，更重要的是，我學會了如何理解世界，以及如何表達自我。
首先，我想談談閱讀。對我而言，閱讀是一種探險。每當我打開一本新書，就像進入了一個全新的世界。我會沉浸在作者筆下的世界，體驗他們描繪的情節(jié)，感受他們塑造的人物。我從閱讀中收獲了無盡的樂趣，也收獲了豐富的知識。通過閱讀，我不僅擴大了視野，也拓寬了思維。
然而，閱讀只是我體驗世界的一種方式，我同樣喜歡通過寫作來表達自我。對我來說，寫作是一種傾訴，一種思考，甚至是一種療愈。我會通過筆尖，將我的感受、思考和洞見付諸于文字。每次完成一篇文章，我都會感到一種深深的滿足感。寫作讓我更好地理解了自己，也讓我更好地理解了世界。
我常常思考，閱讀和寫作之間的關系。我想，閱讀為寫作提供了豐富的素材和靈感，而寫作則可以幫助我們深化對這些素材和靈感的理解。我鼓勵每個人都嘗試閱讀和寫作，因為它們不僅可以豐富我們的知識，更可以提升我們的理解力和表達能力。
總的來說，閱讀和寫作是我生活中的重要組成部分。它們讓我更好地理解了世界，也讓我更好地表達了自己。我希望通過我的分享，也能鼓勵更多的人去閱讀和寫作，因為它們帶給我們的，不僅僅是知識，更是理解世界和表達自我的一種方式。
寫作的閱讀心得體會篇二十一
一、閱讀
1.經典名著
閱讀經典名著是一種深度的閱讀體驗。我選擇閱讀經典名著，如《紅樓夢》、《悲慘世界》等，這些作品具有深刻的內涵和普世價值，能給我?guī)韱l(fā)和思考。
2.現代小說
現代小說以其鮮活的人物形象和生動的情節(jié)吸引著我。閱讀《少年派的奇幻漂流》和《解憂雜貨店》等作品，讓我感受到作者的想象力和敘事技巧。
3.歷史與傳記
閱讀歷史和傳記類書籍，讓我更好地理解人類社會的發(fā)展和演變。例如，讀《史記》和《劍橋中國史》等，讓我對歷史有更全面的了解。
二、寫作
1.寫作目標
我設定了明確的寫作目標，如寫日記、周記、小說等。通過寫作，我能夠鍛煉自己的寫作技巧和表達能力。
2.寫作內容
我選擇寫自己熟悉和感興趣的主題。例如，我會寫一些旅行日記或生活隨筆，記錄自己的生活和感受。
3.寫作技巧
我通過閱讀和學習不同的寫作技巧，如如何構建情節(jié)、如何刻畫人物等。同時，我也會閱讀其他作家的作品，從中汲取靈感和經驗。
三、總結
閱讀和寫作是我日常生活中不可或缺的部分。通過閱讀，我能夠拓寬視野，豐富內心世界，提高表達能力。通過寫作，我能夠鍛煉自己的寫作技巧，提高思考深度。我相信，通過不斷閱讀和寫作，我會成為一個更優(yōu)秀的作家。
寫作的閱讀心得體會篇二十二
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束，用自己的方式決定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當的休閑和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
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