總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而做出改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免太過(guò)于個(gè)人化的情緒和言辭,保持中立和客觀。掌握這些技巧和方法,可以讓你的文章更有吸引力和說(shuō)服力,更容易獲得讀者的認(rèn)可和贊賞。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇一
在這本書(shū),讓我印象最深刻的就是胖女巫。這一章節(jié)主要講了石奶奶孫子生病了,然后石奶奶心急如焚,她就去找胖女巫幫她孫子治病,看一下到底是什么不干凈的,或者是什么,妖魔鬼怪的東西附身了。因?yàn)槲覀兏棠痰膶O子關(guān)系很好,跟石奶奶關(guān)系也很好,我們也一起跟著去了,然后我們看著胖女巫是怎么騙人的,他用白棉花塞在墻縫里面,就當(dāng)做是白妖,被我們當(dāng)眾揭穿了,然后胖女巫又用藥水,然后利用化學(xué)原理讓它變成紅色,說(shuō)是斬妖除魔,也被我們當(dāng)眾的拆穿了,最后胖巫婆一下子癱在了屋地上。
以前由于科學(xué)還不發(fā)達(dá),農(nóng)村缺少醫(yī)藥,農(nóng)民有病了用命硬扛。我也聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò),以前大家感冒了,用香爐里面的香灰泡一下水喝了就能好了,其實(shí)這些都是迷信的的做法。所以我們要相信科學(xué),要好好學(xué)習(xí)去探索那些未知世界,去研發(fā)出更先進(jìn)的醫(yī)藥來(lái)治療人們的病。迷信是解決不了問(wèn)題的。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇二
這個(gè)學(xué)期我讀過(guò)很多很多的書(shū),比如說(shuō)《新月集》《窗邊的小豆豆》《稻草人》《小靈通漫游未來(lái)》《帶刺的朋友》……我一拿到《帶刺的朋友》。一看封面就看見(jiàn)了有兩個(gè)男孩,這男孩站在樹(shù)上,一個(gè)男孩背著一個(gè)帽子往山上爬,我一翻到第1面目錄看到,讓我看到很有趣的就是谷地里的歌聲,里面講了,秋天莊稼熟了,披上了一片金黃色,隱藏在地里的蟈蟈爭(zhēng)相鳴叫,到處響起“蟈蟈、蟈蟈”的聲音。
然后我興沖沖的.到了谷穗尋著蟈蟈的叫聲,那個(gè)人真想把蟈蟈帶回去。
這篇課文讓我感受到了,一起去莊家田里的谷穗里捉蟈蟈很有趣。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇三
這個(gè)學(xué)期我們看了許多課外書(shū)。比如說(shuō)《帶刺的朋友》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、和《小靈通漫游未來(lái)》,其中我最喜歡的書(shū)就是《帶刺的朋友》了,你們知道《帶刺的朋友》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,沒(méi)錯(cuò),它就是宗介華寫(xiě)的,一開(kāi)始我拿到《帶刺的朋友》這本書(shū)心想:難道刺還有朋友嗎?后來(lái)我閱讀完這本書(shū),才知道刺是沒(méi)有朋友的。
我最喜歡的小故事就是第一篇,它的名字也叫帶刺的`朋友,主要講了,在一個(gè)朦朧的夜晚,有一個(gè)圓乎乎的東西,在棗樹(shù)下?lián)u來(lái)?yè)u去,于是我發(fā)現(xiàn)圓乎乎的小東西,是先爬樹(shù),在搖棗,然后歸攏棗,最后背棗。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓乎乎的小東西,原來(lái)就是刺猬。小刺猬偷棗的故事可真高明啊!
帶刺的朋友教學(xué)課件篇四
我看過(guò)很多書(shū),有《安徒生童話》《小屁孩上學(xué)記》《一千零一夜》其中我最喜歡的是《帶刺的朋友》。
我最喜歡的是第一篇文章,講了一個(gè)小男孩,半夜到果園里,然后看到一,圓乎乎的.東西,在往棗樹(shù)上爬,他爬上了一老樹(shù)杈,然后摔了下來(lái),紅棗灑得一地都是然后它把紅棗逐個(gè)歸攏起來(lái),然后躺下去,紅棗全都被抓到,它的身體上了,身上仔細(xì)一看,原來(lái)是只刺猬,他跟著刺猬走啊走,走到水溝眼里就不見(jiàn)了。
這一本書(shū)真是太好看了。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇五
最近我讀了一本書(shū),名字叫《帶刺的朋友》。那本書(shū)的第一篇就是《帶刺的朋友》,他里面講了:宗介華在棗樹(shù)下看到了一只小刺猬,后來(lái)去找尋找它的窩的故事。可真有趣!后來(lái)我才知道,原來(lái)刺猬才會(huì)也會(huì)冬眠。而且他們的屋子只會(huì)建在干草堆附近而宗介華他卻沒(méi)想到。他們家干草堆里有一窩小刺猬。還有兩只大刺猬,后來(lái)冬天時(shí),宗介華發(fā)現(xiàn)小刺猬和大刺猬都變成了一個(gè)球,而他們都不動(dòng)了,宗介華就以為他們死了。而宗介華就去問(wèn)爸。爸告訴他。刺猬它們是冬眠了,第二年春天,他們會(huì)重新起醒來(lái)的。比起帶刺的`朋友,我比較喜歡。帶刺的朋友中的其中一個(gè)故事就是胖巫婆。那講得是。宗介華他的外婆辦成胖巫婆去給人們除妖怪大家相信了她,而宗介華呢,他翻到自己的書(shū)給大家看,胖巫婆的招數(shù)被中介華給猜穿了。胖巫婆,就是宗介華他的外婆。來(lái)到他家,告訴他的媽媽。
第二個(gè)印象非常深刻的就是。媽媽包月餅的那個(gè)故事。媽媽包的月餅,雖然很土,但是大家。都非常喜歡吃,那是因?yàn)?。月餅里有?ài)的味道。后來(lái)我才知道,原來(lái)看書(shū)可以增長(zhǎng)更多的知識(shí),所以。所以我覺(jué)得大家要多多看書(shū),才能像賴浩宇那樣。增長(zhǎng)更多的知識(shí)!
帶刺的朋友教學(xué)課件篇六
我們讀了《帶刺的朋友》這本書(shū)。我感覺(jué)很新奇,因?yàn)槟莻€(gè)帶刺的朋友真的很有趣,其實(shí),那個(gè)帶刺的朋友就是刺猬。
那里寫(xiě)了我躡手躡腳的朝水溝里走去,作者說(shuō)躡手躡腳,肯定是因?yàn)榕麦@動(dòng)小刺猬,所以說(shuō)才這樣子做的。
那里還寫(xiě)了為了同情小刺猬。他就給它準(zhǔn)備糧食,可是因?yàn)樗鼈兘o的'糧食不夠刺猬它們吃,所以,它們還是需要自己去捕一些害蟲(chóng),這樣它們才能吃飽。
這篇作文很多都引入到了我們滿分課本上面,所以說(shuō)《帶刺的朋友》這本書(shū)算是很著名的了。
做只小刺猬看起來(lái)很可愛(ài),其實(shí)他們還是會(huì)有殺傷力的。比如狗要攻擊刺猬時(shí),刺猬會(huì)卷成一團(tuán),狗的嘴巴就會(huì)被刺扎得痛不欲生。
但是人外有人,天外有天??此茻o(wú)敵的刺猬,其實(shí)還有天敵呢!黃鼠狼就是他的一個(gè)天敵,當(dāng)黃鼠狼遇到刺猬的時(shí)候,黃鼠狼會(huì)向刺猬放臭屁,小刺猬就會(huì)被臭暈的,可以說(shuō)是任何東西都有天敵呀!
這只帶刺的朋友真有趣??!
帶刺的朋友教學(xué)課件篇七
我看了《帶刺的朋友》,覺(jué)得這本書(shū)特別稀奇,特別的有趣。當(dāng)然我也是最喜歡帶刺的朋友第一篇,帶刺的朋友。
這篇主要講了一個(gè)小刺猬在偷棗,在一個(gè)夜晚,一個(gè)圓乎乎的東西不知從什么地方突然出現(xiàn)了,它正緩慢的往樹(shù)上爬,就在那一刻,一個(gè)小男孩,他站在墻角發(fā)現(xiàn)了那個(gè)圓乎乎的東西,之后那個(gè)圓乎乎的東西突然從樹(shù)上掉了下來(lái),在那一瞬間小男孩才發(fā)現(xiàn)那個(gè)圓乎乎的東西其實(shí)是一只小刺猬,它掉下來(lái)之后背上還扎著許多棗子,然后那個(gè)圓乎乎的小刺猬就慢慢的走了,小男孩也跟了過(guò)去,當(dāng)走在那個(gè)水溝演,那小男孩就已經(jīng)看不到那個(gè)圓乎乎的.小刺猬了。小男孩不知道那個(gè)圓乎乎的小刺猬跑到哪去了,但是小男孩是覺(jué)得小刺猬是勇敢的,小刺猬是聰明又聰慧的,他的速度敏捷不知就到哪去了。
我想小男孩的還會(huì)找到小刺猬吧?
帶刺的朋友教學(xué)課件篇八
這幾天,全家人都特別怕我,為什么呢?因?yàn)槲揖拖笠恢淮题?,充滿了靜電,到處刺人。
當(dāng)我親外公的時(shí)候,他大叫起來(lái):“你怎么用胡子扎我!”哈哈,我怎么會(huì)長(zhǎng)胡子呢!我不知道為什么靜電會(huì)比別人多,媽媽告訴我,那是因?yàn)槎焯鞖飧稍?,本?lái)就容易產(chǎn)生靜電,而我不喜歡喝水,還老是忘記搽香香,所以皮膚比別人干,靜電就喜歡上我了。
我一定要養(yǎng)成多喝水的好習(xí)慣,每天還要記得搽香香,讓皮膚濕潤(rùn),這樣全家人就不再怕我啦!
帶刺的朋友教學(xué)課件篇九
聽(tīng)蔣老師執(zhí)教《帶刺的朋友》,第一感覺(jué)是年輕漂亮真好,溫溫柔柔的聲音真好,多招孩子喜歡呢!就像兒童作家宗介華的這篇文章?!稁Т痰呐笥选穼?xiě)了家鄉(xiāng)院子里來(lái)的不速之客——刺猬,寫(xiě)了它偷棗本領(lǐng)高明、反應(yīng)聰明機(jī)靈,給宗介華的童年生活增添了許多樂(lè)趣。
蔣老師在潛心會(huì)文、了解內(nèi)容之后,如何引領(lǐng)孩子們通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練體會(huì)到作者這份真摯的情感并習(xí)得寫(xiě)法呢?她的設(shè)計(jì)有這么幾點(diǎn)亮點(diǎn):
葉圣陶先生說(shuō):“文章思有路,遵路識(shí)斯真?!薄稁Т痰呐笥选肥瞧鑼?xiě)可愛(ài)動(dòng)物的優(yōu)秀散文,文章條理清楚,緊扣“朋友”按事情發(fā)展順序把刺猬偷棗的過(guò)程寫(xiě)得淋漓盡致。根據(jù)這一特點(diǎn),蔣老師本堂課教學(xué)由整體感知到部分精讀,再到最后的回顧總結(jié),體現(xiàn)了整體到部分再到整體的思路。精讀課文時(shí),逐個(gè)自然段理解內(nèi)容,學(xué)生隨著一部分一部分的學(xué)習(xí),頭腦中對(duì)刺猬的形象逐漸豐滿起來(lái),情感也逐步豐富起來(lái)了。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出字詞學(xué)習(xí)和段的訓(xùn)練為三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),本課的生字“扎”、“刺”與“棗”在字音和字形上對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是需要重點(diǎn)指導(dǎo)的。蔣老師也關(guān)注到了這一點(diǎn),她讓孩子們通過(guò)觀察比較“刺”與“棗”的不同,并且編成與文本有關(guān)的順口溜進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),教得扎實(shí)到位。同時(shí)她也注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書(shū)方法,梳理了刺猬偷棗過(guò)程和它的`技術(shù)高明,采用詞語(yǔ)的比較和感情朗讀的方法努力讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,以及字里行間對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),使文本“立”起來(lái)。而這整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為輔的教學(xué)理念。
這堂課重點(diǎn)是教學(xué)“刺猬偷棗”一事,蔣老師先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文2—4小節(jié)句子,找出并圈劃刺猬偷棗的動(dòng)作的詞,而后又引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞語(yǔ),板書(shū)歸納出刺猬偷棗的步驟,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看著板書(shū),按順序復(fù)述小刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)。這樣的“讀——找——議——再讀”層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)述等能力的同時(shí)又幫助學(xué)生積累文本中的語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,落實(shí)整堂課的教學(xué)目標(biāo)。
總之,這節(jié)課蔣老師的教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)也突出,同時(shí)也很信賴班級(jí)的學(xué)生,孩子們?cè)谧x中感悟,在提問(wèn)中思考,在述說(shuō)中提升,真真切切地讓人感受到:原來(lái),教學(xué)的“生動(dòng)”是這樣來(lái)的。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十
洪老師執(zhí)教的《帶刺的朋友》一課,主要講了刺猬偷棗一事。洪老師在這堂課上,致力于引領(lǐng)學(xué)生“沉浸”在文章當(dāng)中,通過(guò)朗讀和勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生體會(huì)小刺猬的高明,感受語(yǔ)言的生動(dòng),感受語(yǔ)言美。在這堂課上,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,從整體上來(lái)看,有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
本課課堂設(shè)計(jì)主要以任務(wù)型的教學(xué)模式為主,洪老師的本課教學(xué)主要提出“文章主要寫(xiě)了一件什么事”“用橫線畫(huà)出作者對(duì)刺猬偷棗的評(píng)價(jià)”“圈畫(huà)出刺猬偷棗的動(dòng)作和用波浪線畫(huà)出刺猬本領(lǐng)高超的語(yǔ)句”等任務(wù)展開(kāi),這些教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展一環(huán)扣一環(huán),銜接較為連貫,使得學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后,既領(lǐng)悟了語(yǔ)言美,又提高了自主學(xué)習(xí)能力。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為“通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)小刺猬偷棗本事的高明,感受語(yǔ)言的生動(dòng)”,要想正確找出關(guān)鍵語(yǔ)句,離不開(kāi)閱讀,在洪老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們?cè)诔浞值臅r(shí)間里有目的性地進(jìn)行自由朗讀,并找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行賞析,體會(huì)作者用詞用句的生動(dòng)與巧妙。
在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難,洪老師能及時(shí)加以引導(dǎo),例如洪老師提問(wèn)了“這是一只怎樣的刺猬”,學(xué)生回答道“貪吃”,洪老師能及時(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案“這是一只聰明的刺猬”。
建議:
1、對(duì)于學(xué)生回饋的文本信息,老師可以引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)朗讀,初步體會(huì),再次朗讀,從而對(duì)比得出體會(huì)后的感情。
2、老師對(duì)于簡(jiǎn)單容易的知識(shí)點(diǎn),可以少講,讓學(xué)生去自主探討,難的知識(shí)點(diǎn)就多強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥一下,以免學(xué)生走入知識(shí)誤區(qū)。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十一
秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。
一天晚上,新月斜掛,朦朧的月光透過(guò)枝葉,斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊,忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西,正緩慢地往樹(shù)上爬。
我驚愕地趕忙貼到墻根,注視著它的行動(dòng)。那個(gè)東西,一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈,又爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈,慢慢彎下來(lái)。后來(lái),那個(gè)東西停住腳,興許是在用力搖晃吧,棗枝嘩嘩作響,紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事,樹(shù)上那個(gè)家伙“噗”地一聲,徑直掉下來(lái)。聽(tīng)得出來(lái),摔得還挺重呢!很快,它又慢慢活動(dòng)起來(lái)了。看樣子,勁頭兒比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝,急火火地跑去了。
哎,這不是刺猬嗎?
我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗兒的本事真高?。?/p>
可是,它住在什么地方呢?我躡手躡腳地追到水溝眼兒處,彎腰望去,水溝眼兒里黑洞洞的,小刺猬已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。
第二天,夜幕降臨,我偷偷地躲在棗樹(shù)背后,捧一把紅棗撒在棗樹(shù)周?chē)?/p>
突然,我眼前一亮,小刺猬鉆出了水溝,徑直向棗樹(shù)底下跑過(guò)來(lái)。它發(fā)現(xiàn)了紅棗,向四下看了看,來(lái)了個(gè)就地十八滾,背上扎滿了紅棗,一溜煙兒地跑回去了。
一天天過(guò)去了,小刺猬漸漸跟我混熟了。
金黃色的大地變得空曠起來(lái),秋風(fēng)送來(lái)寒意,初冬來(lái)臨了。小刺猬不再露面了,我心里很不安,爸爸告訴我說(shuō),為了躲過(guò)寒冷的冬天,刺猬冬眠了。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了,聽(tīng)爸爸說(shuō),冬眠的動(dòng)物就要蘇醒了,我高興地把攢了一冬的花生、瓜子、紅棗……撒在了小刺猬的必經(jīng)之路上。
有一天,小刺猬來(lái)了,伸出小嘴,眨著小眼睛,高高興興地吃起來(lái)了。不知什么時(shí)候,爸爸也來(lái)了,他指著瘦削的小刺猬,對(duì)我說(shuō):“光靠你喂,是不行的,應(yīng)該讓它們自己去找食兒,讓它們消滅害蟲(chóng)??!”
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十二
老師這幾天讓我們讀了《帶刺的朋友》,書(shū)中講了作者宗介華小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的許多奇聞趣事,我最喜歡的是帶刺的朋友這一篇,它講述了親情的重要和父母對(duì)寶寶無(wú)私的'愛(ài)。
帶刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上,宗介華在后院墻壁邊本來(lái)想去小棗樹(shù)下玩,但是他竟然發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓乎乎的東西,一開(kāi)始以為它是貓,后來(lái)仔仔細(xì)細(xì)的看了一下,原來(lái)是一只刺猬在偷棗。它往上爬著爬著,砰的一聲掉了下來(lái)摔的還很痛,然后樹(shù)上的棗子一下子掉下來(lái),小刺猬開(kāi)心的笑了,就地打了一個(gè)滾把散落的棗子歸攏到一起,粘在自己的背上了。宗介華馬上追過(guò)去,跑著跑著刺猬已經(jīng)沒(méi)了影子,這可真是一個(gè)能偷棗的好手啊。
第二天晚上,他們想辦法找到了刺猬的家,原來(lái)刺猬躲在雞窩里啊,那里常常沒(méi)有人去,只有宗介華的媽媽才在那里養(yǎng)雞,拿雞蛋。再后來(lái)他們看見(jiàn)刺猬是有寶寶的,偷棗的原因是為了讓寶寶有食物吃才不會(huì)被餓死。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十三
1.會(huì)認(rèn)“棗、饞”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“棗、忽”等13個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境確定多音字“扎”的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。
3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明,體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)與欽佩,并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。
通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。
感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。
1課時(shí)
一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友,它渾身長(zhǎng)滿刺,是一位帶刺的朋友。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師抽查生字認(rèn)讀。
2.請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文,認(rèn)真思考并完成填空。(板書(shū):喜愛(ài))
出示:作者通過(guò)講述刺猬 事件寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。(提示:用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō))
三、讀讀議議,體驗(yàn)感悟
(一)學(xué)習(xí)第1段
過(guò)渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫(xiě)棗子的。
出示ppt:秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗。
秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。
哪一句的描寫(xiě)更誘人?學(xué)生交流。
(二)學(xué)習(xí)2~11段“刺猬偷棗”
請(qǐng)大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫(xiě)出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了,并用直線畫(huà)出來(lái)。
出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書(shū):欽佩高明)學(xué)生交流、板書(shū)偷棗過(guò)程。
作者親眼目睹了刺猬的偷棗過(guò)程,他是怎么寫(xiě)的呢?其中,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會(huì)。
學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊復(fù)述刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)。
:這一連串可愛(ài)、調(diào)皮、聰明的舉動(dòng)都沒(méi)有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會(huì)說(shuō):“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”
作者通過(guò)仔細(xì)的觀察,生動(dòng)地記敘了刺猬偷棗的過(guò)程,寫(xiě)出了自己對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。試著根據(jù)板書(shū),概括這課文的主要內(nèi)容。先說(shuō)清寫(xiě)了什么事,再說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情。
四、作業(yè)布置
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5168374.html】