人生不止有追逐成功的過程,更多的是在失敗中得到感悟。感悟應該是一個持續(xù)不斷的過程,我們可以通過不同的方式來激發(fā)自己的感悟能力。感悟是我們對人類的智慧和悲歡離合的思考和總結。
校長培訓總結與感悟篇一
收獲:6s管理知識的全面了解。良好習慣的養(yǎng)成。對今后工作具有指導性的作用。
20xx年08月31日,根據(jù)公司安排我與我們二車間王主任、維修班長和其他部門同事參加了青江總部6s參觀學習。能成為參觀學習員工中的一份子,我感到十分的榮幸,同時也感激公司以及公司的領導給我這樣一次不斷完善和提高自我本事的機會。經(jīng)過這次參觀學習,不僅僅感受到了我們對工作的職責心,激發(fā)了對工作的熱情還培養(yǎng)了我們嚴謹?shù)膽B(tài)度!
進入青江總部后,首先給我們的感覺就是干凈、整齊,并且規(guī)范化、標準化,大家邊學習、邊討論,反思自我,查找差距,拍照學習,所見所聞讓人耳目一新,帶給了我們眼界的開闊和心靈的震撼,這次真的是不虛此行,對開闊視野、啟迪思路、推進今后工作大有裨益。
經(jīng)過學習,使我從思想上深刻的認識到:6s管理是經(jīng)過實踐證明了的一種先進的、實用性極強的現(xiàn)場管理模式;是企業(yè)各項管理工作的基礎,它能幫忙企業(yè)消除工作和生產(chǎn)過程中的各類異?,F(xiàn)象,為企業(yè)創(chuàng)造一個整潔、規(guī)范、優(yōu)美和舒適的工作環(huán)境。為提高企業(yè)形象,激勵員工士氣,促進禮貌生產(chǎn),增加企業(yè)效益有著極大地推動和指導作用。
6s現(xiàn)場管理包括有整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個方面的資料,其主要功能是為企業(yè)創(chuàng)造一個良好的工作空間,使每個員工都養(yǎng)成一個良好的工作習慣,從而到達提高工作效率,降低生產(chǎn)成本,保障生產(chǎn)安全,最終實現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。
校長培訓總結與感悟篇二
去年,家長學校剛開學時,我可是懷著一份懷疑、納悶和期待的心境去迎接的,總以為這樣的幾次演講能學到什么,在家庭教育觀上難道會有什么幫忙嗎?可是,經(jīng)過這一年下來的幾次專家、教師們的精彩專題講座,使我確實獲益匪淺,從而對家庭教育的觀念、方法上有了很多的改變以及新的想法,下頭我就談談自我的一些想法。
孩子是父母的寶,也是我們生命中的最重要的瑰寶,對孩子的教育可是比生命還重要,如果沒能好好的教育自我的孩子,他將來不只是社會的負擔,更是我們自我的負擔??墒请S著社會的快速變遷,教育孩子變得比以前更困難并且復雜,因為孩子獲得信息的速度太快,來源也太多,常常因為如此,孩子無法分辨對與錯?這個時候,孩子就需要大人的引導,尤其是父母,因為他們可是孩子的第一任教師,也是對孩子成長中影響最大的人,所以以身作則是十分重要的,你期望孩子往哪個方向走,你就必須努力做孩子的榜樣,不要以為是大人在教育孩子,其實在這互動過程中,我們從小孩子身上學到的遠比小孩從我們身上學到的更多,所以不要吝嗇于和孩子接近,他們的純真可愛,更能凈化升華我們的心靈。
除了做好父母的榜樣外,在現(xiàn)實生活中,我發(fā)此刻很多方面都是我們父母應當要引起重視的,比如:1、想太多,對兒女有過多的擔心,例:擔心孩子作業(yè)跟不上、生活不適應等。2、做太多,替兒女承擔太多的職責,例:替孩子拿書包、復習課業(yè)等。3、罵太多,情緒遷怒時,不理性的話往往脫口而出,結果挫折了孩子的自尊心,也造成親子關系惡劣。4、給太多,無論是物質(zhì)生活的補償,或是口頭上的贊美,有時給了太多,造成孩子不知感恩或自我膨脹。5、要太多,為了不讓孩子輸在起跑點,結果安排了過多的學習,讓孩子大感吃不消。6、玩太少,親子之間太少趣味的休閑活動,欠缺開懷大笑的共同回憶。7、愛太少,父母當然關愛孩子,但在行動表達上,總是不夠具體和明確,使得親子相處上減少了互動的潤滑劑。8、知太少,可能忙于工作,可能忙于家事,往往忽略現(xiàn)代信息吸收,親子之間只能談些日?,嵤?。
總之,每個孩子都有不足或缺點,每個孩子都有向上向善的心,都有其閃光點。做為孩子的第一任教師,我們更應完善自我,以一顆尊重的心、平常的心、寬容的心去對待孩子,以便能促進孩子的身體和心靈的全面健康發(fā)展。
教師們,辛苦了!
校長培訓總結與感悟篇三
20××年8月14日至19日,在縣教育局領導的帶領下,我參加了為期六天的校長高級研修學習,聆聽了專家教授們的精彩報告,并實地參觀了北京育英中學,感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓,受益匪淺,讓我真正領悟到作為一名校長應有的管理策略。下面結合自身工作談幾點感悟。
通過聆聽專家、教授的講座,我對過去在“以人為本”方面的認識進行了反思,有了這樣的感悟:只有愛學樂學,知學會學,才能真正地履行價值引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責。這就要求教師由一勞永逸的學習完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時俱進的終身學習者。
自建校我校就經(jīng)常開展“讀好書”活動。學校作為師生共同學習發(fā)展的場所,要努力為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅持每學期下發(fā)教師必讀書目,組織全體教師制定假期讀書學習計劃。并將教育名著、名人傳記等及時發(fā)到教師手中,還在教師閱覽室開辟暢銷書籍專柜。如為教師送上《于丹論語心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書籍。學校還組織教師在認真研讀的基礎上撰寫讀后感并開展讀書論壇。每位教師在讀書中涵養(yǎng)性情,豐富閱歷,儲備真知。不斷完善自我,提升教育教學藝術,展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。讀書,已成為教師們的一種生活方式。
開展網(wǎng)上研訓。我們的學習內(nèi)容既包括書本的、觀念的、理論的學習,也包含實踐的、行動的、經(jīng)驗的學習;學習方式既包括個人的學習與反思,也包括同伴的互助和支持。如教科室每學期組織教師撰寫隨筆或案例分析后上傳到學校博客,供全體老師任意閱讀點評。人人是學習者。人人也是評委。點擊閱讀評比之時,也是學習汲取、切磋教藝之際。
實踐證明,唯有通過學習,教師才能不斷突破自身的能力上限,培養(yǎng)全新、開闊的思維方式。學習,已經(jīng)成為把握時代脈搏的法寶,成為課改形勢下教師個人提升和學校發(fā)展的命脈。
聆聽了專家教授的講座,更感校園和諧的重要,和諧的氛圍,自由的暢談,才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此,要積極營造師生之間和諧互動,干群之間和諧互敬,教師之間和諧互學的氛圍。允許教師擁有自己的天地,用更具人性化的標準去考核教師的教育教學實績,讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學問,使專業(yè)得到長足的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺。學校可根據(jù)教師的自身特點以及工作能力,實施分層培養(yǎng),使教師在原有基礎上獲得最大限度的提高。通過名師引領、師徒結對,使教師少走彎路,縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng)設機會讓教師走進名校,走近名師,真切感受差距,明確努力方向,激發(fā)工作熱情。
教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動和精神感召。所謂“人文”,就是要使學校成為充滿和諧與文化氣息的園地,處處洋溢著和融、和美、和順的溫馨。充分體現(xiàn)以人為本,呈現(xiàn)出人與自然的和諧。教學與管理的人性化,使學校真正成為有著濃郁人文氣息的家園。要倡導這樣的管理理念:即“研究先于決策,服務大于領導,協(xié)調(diào)多于控制,觀念重于方法,環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一,實現(xiàn)自我管理。要樹立三種意識:一是剛柔相濟,目中有人。在學校管理中。強調(diào)以學術和人格為基礎樹權威,重視人的能動性和自我完善。要多形式開展平等、民主的對話,廣泛吸納教師意見。二是尊重人格,情感凝聚。要發(fā)揚教師主人翁精神,鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新,尊重教師自我完善的要求。三是注重文化,仁者愛人。要關愛同事,愛惜他人的才能。當別人取得成績時,要真誠祝賀;當別人遭遇失敗時,要真誠關懷,熱情幫助。
以包容之心待教師,不僅是一種教育境界,更是一種管理智慧,還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長,具有寬廣的胸襟。要能夠聽得進逆耳忠言,裝得下不同意見,要能夠跟有矛盾的人合得來。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學習各種先進的思想,倡導容納自然的宏大氣量和向外開拓的進取精神,樹立朝氣蓬勃的態(tài)勢。對教師生命的關注、對其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予,是教師專業(yè)成長的根基和土壤。要學會換位思考,學會欣賞他人的閃光點,要樂做“人中人”,與大家同心、同行、同樂,結伴成長。有了這樣一支相互信任、坦誠相見、精誠合作、有效溝通的和諧教師團隊,便有了學校發(fā)展的堅實保障,才能在教育改革的道路上大跨步地前進。
對教師的管理,我很同意一位知名校長說過的“三句話”。第一句話是:學校應該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺。校長要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺,使他們在這個地方干出成就來。第二句話是:學校應該成為教師專業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學習,終身學習。未來最能夠留得住人的地方,不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方,而一定是那些能夠給這些人才提供再學習的機會的地方。我認為教師最大的福利是能給他們提供再學習和專業(yè)提高的機會。第三句話是:學校應該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說,我們應該幫助解決教師生活方面的困難。同時應創(chuàng)造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應該幸福,我們只需要保留我們的清白,但清貧不應該永遠屬于我們的老師。作為校長,應當勇敢地替教師呼吁,同時要力所能及地幫助教職工解決各種困難,提高他們的幸福指數(shù)。
校長最根本的還是一個普通人,作為一個普通人我追求過一種“簡單”的生活。我對衣食住行要求不高,堅持過有規(guī)律的生活,每天按時上下班,努力提高效率,盡量不加班,也盡量不讓教師加班,讓大家都工作輕松,過正常人的生活。忙碌了一天后,特別是節(jié)假日,及時回家,多和家人相處,孝敬父母、關心孩子,享受家庭的溫馨,不給人生留遺憾。閑暇時還可以讀書學習?!昂唵巍钡纳?,其實是一種幸福的生活。要過這種幸福的生活,重要的一點就是學會放棄,對自己的榮譽、利益,要勇于放棄,更不要與教師爭榮譽、爭利益,看淡工作中取得的一些成績。要過這種幸福的生活,還有一點就是在生活中遇到困難和挫折時,要學會輕松、幽默地面對。幽默是人類高級的智慧,它可以化解人心中的不快,使人拋開煩惱,過愉快的生活。
總之,校長培訓,時間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學習,繼續(xù)提高,使學校更快發(fā)展,使教師更加進步!
校長培訓總結與感悟篇四
在初夏的季節(jié)里,懷著滿心的激動與期待,我來到陜西省學前教育學院,與100位小學學科帶頭人培養(yǎng)對象,十分榮幸參加了首批陜西省中小學學科帶頭人高級研修班。學院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息,讓我對這座古城迷醉;100位小學精英匯聚一堂思想流動碰撞,教育生命的張力讓我振奮。14天的學習,我在省課程改革的前沿陣地,教育研究的繁盛之處,我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱情所打動,被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度,高頻度的學習,是我們專業(yè)成長的補給站,更是未來發(fā)展的導航塔。這次培訓,是我未來個人發(fā)展規(guī)劃的新起點。在兩周的學習中我感受很深。
一、聆聽精彩報告
在陜西學前師范學院里,王越群、嚴華銀等教授為我們解讀了骨干教師三級體系的構建策略,明確了學科帶頭人的主角定位,讓我明白了自我參與學習的價值和意義,更讓我感受到了學科帶頭人的使命感。張雄教師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏教師的《小學數(shù)學教學研究—從新課標的變化談起》讓我們認真審視自我的專業(yè)素養(yǎng),對照自身對自我有了更高的要求和期許。上海浦東教育發(fā)展研究院的章建文教師,她從理論和實踐兩方面結合起來深入淺出的給了我們名師工作坊建設的方法理念。北京師范大學的吳國珍教授利用兩個時段為我們詳細介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。并經(jīng)過沙龍的形式進行了教育故事分享會,使每一個參與培訓的教師靜下心來回想了發(fā)生在自我身上的教育小故事,我們在交流中有了更深體悟,在聆聽中有教育的共鳴。
這些講座交流,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身!在那里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。
二、確定課題研究,明確工作任務。
6月8日,陜西省教育規(guī)劃辦的雷守軍教師為我們做了《學科帶頭人如何做課題研究》的專題講座。著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件,提出了“問題即課題,工作即研究,經(jīng)驗即成果”的科研觀念,列舉了貼近一線教師教育教學實際的鮮活案例,又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎樣做”和“怎樣樣”等四個層面談了課題研究的基本范式,還強調(diào)了一線教師做的課題必須是解決自我在教育教學中發(fā)現(xiàn)的“真問題”,必須具有綠色、環(huán)保、草根性,切忌“假、大、空”,解決了教師們進行課題研究的畏難心理。6月9日,各學科分別進行了學員與各導師交流確定研究方向和課題的應對面溝通會。每位學員就自我選擇課題的原因,確定研究的方向,未來研究的資料向各導師提出了自我的想法,在各導師的認真指導下,我們31位數(shù)學教師紛紛確定了自我的研究課題。使課題研究開展的價值得到保障。
經(jīng)過本次的學習,我獲益匪淺。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師。更重要的是要做一個合格的學科帶頭人,帶動身邊的一大批青年教師進取做好教師,做好學問,做好教研,向?qū)<倚徒處熯~進。因為我們明白:一個人走路會走得快,僅有一群人走路才走的遠!讓我們在教育的路上同行!
校長培訓總結與感悟篇五
這次培訓在寧波教育學院的安排下,聆聽了嘉興教育學院陶李剛教授的引領講座,參觀了兩所嘉興名校(嘉興實驗小學、嘉善實驗小學),這幾天的培訓學習,是一次觀念更新的學習,是一次工作反思的學習,更是一次友誼交流的學習。學習是快樂的,收獲是快樂的,交友更是快樂的。近100位同仁聚在一起,既有朋友般的同窗情誼,也有師生之間的真誠友誼。相互間不僅是心得和經(jīng)驗的交流,更是知識和智慧的交流。非常感謝寧波教育學院提供這樣一個機會,讓我們能夠坐在一起交流探討,陶教授的講座既不失風趣與幽默,也不乏睿智與大氣,兩所實驗小學豐厚的文化積淀,他們的行動,他們的成功,都值得我們?nèi)W習和借鑒。借此機會,我想與各位談談我的兩個感受:
嘉興實驗小學的培養(yǎng)目標是“會玩(玩中樂,樂中學,學中得,得有為)、樂學(愛閱讀,善思考,會探究,重實踐)、向善(有自信,懂感恩,樂助人,重責任)、揚特(懷夢想,有特長,樂表現(xiàn),揚個性)”、嘉善實驗小學則是在六面旗幟(國旗、黨旗、團旗、軍旗、隊旗、校旗)的引領下秉持道義,在活動中傳承智慧,讓學生在“德的升華、智的發(fā)展,能的培養(yǎng),體的強健,情的熏陶,美的滋養(yǎng)”這六個方面受益,讓學生享受成長之美。我認為“以人為本”的理念在這兩所學校得到了充分體現(xiàn)。以學生的成長為本,學生的身心是否能健康成長,學習生活是否愉快,如何制定適合學生發(fā)展的教育目標,都是學校值得思考的問題。只有“以學生發(fā)展為本”的教育理念落實了,每個學生就能得到全面和充分的發(fā)展,才能為每一個學生健康、快樂、成功的人生奠定扎實的基礎!
嘉興實驗小學倡導的“主動、創(chuàng)新、精致、合作”的“家”文化,帶給大家的是一股清新風,通過觀點分享、智慧碰撞,平等溝通,相互協(xié)作,“咖啡論壇”文化綻放的是教師創(chuàng)意思維,“戶外拓展培訓”激發(fā)教師的潛能,熔煉教師團隊的協(xié)作精神,使教師找到“家”的感覺,有這樣一個生長點和著力點,調(diào)動的是教師的工作激情,提高的是教師的自身素養(yǎng),強化的是教師的業(yè)務能力,學校煥發(fā)的則是勃勃的生機。
培訓,開闊了我的眼界,反思,理清了我的思路。真的是學有所獲,面對未來,真是任重而道遠:昨天的已微不足道,今天的必努力爭取,明天的將奮力拼搏!
校長培訓總結與感悟篇六
20xx年7月19日至22日,我有幸參加了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓項目的小學校長培訓,四天的學習生活,緊張而充實。聽取了局領導的重要講話,聆聽了南寧市人民路東段小學雷竺翠校長及百色市西林縣二小陳美蘭教導主任的經(jīng)驗報告和廣西教育學院梁秀清副教授的學術報告,使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習,我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報此次培訓的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:
1、小學名校的校長管理經(jīng)驗;
2、學校管理的法理分析;
3、小學教育管理理論;
培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面,對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習,讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識:
社會的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關鍵看學校,而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長,首先必須勤于學習,唯有學習,才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
質(zhì)量是學校的生命線,是學校的立足之本,校長工作的核心是務必抓好教育質(zhì)量。關注教學成績,也關注育人功能。一所學校是否有競爭力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強教育教學質(zhì)量的意識。
校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學校整體水平的提高,實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。
校長培訓總結與感悟篇七
20__年4月6日起,我參加貴州省“信合情同心夢”貴州萬名農(nóng)村中小學校長第三期培訓,現(xiàn)將培訓心得小結如下:
一、學習情況
(一)培訓形式靈活多樣
培訓期間,承辦此次培訓工作的貴州省團校在培訓形式上突出一個“活”字,先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經(jīng)驗交流、專題討論等方式進行,形式多樣、機動靈活。通過不斷創(chuàng)新培訓形式,給這次培訓工作注入了生機和活力。
(二)培訓內(nèi)容精彩紛呈
為期一個周的校長培訓,貴州省教育廳多位領導親自授課,殷殷關懷、拳拳重托;何克教授的《教師心理調(diào)適》,引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默;省教育廳副廳長鄒聯(lián)克的《面對教育挑戰(zhàn)的中小學校長專業(yè)成長》,剖析深刻、發(fā)人深省;貴師大呂傳漢教授的《校長的核心職責:聚焦課堂研究,培養(yǎng)創(chuàng)新人才》,細膩生動、惟妙惟肖;整個培訓過程令人思緒紛飛、心潮澎湃。
二、主要收獲
(一)思想觀念上
1.樹立憂患意識,創(chuàng)新發(fā)展思路
人無遠慮,必有近憂。身為校長更要居安思危,審時度勢。從學校工作的實際出發(fā),為學校的長遠發(fā)展竭忠盡智。堅持解放思想,跳出教育看教育,鉆進教育看教育,把發(fā)展作為辦學的第一要務,矢志不移地完成學校三五發(fā)展規(guī)劃,在酒都教育攻堅的新浪潮中弄清形式、端正態(tài)度、扎實工作,努力打造一流校園,品牌校園。
2.堅持立德樹人,豐富發(fā)展內(nèi)涵
教育的核心是以人為本。培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,是教育的根本問題和永恒主題。學校辦學宗旨“為學生的終身發(fā)展奠基”指明了辦學的方向。我們應該牢固樹立“立德樹人”的全新理念,更加關注學生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個性發(fā)展,更重要的是要能為每一位教師和學生的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打下堅實的基礎。在新課程理念指導下,探索教師角色由“傳授者”向“促進者”的轉(zhuǎn)化,由“管理者”向“引導者”的轉(zhuǎn)化,由“師道尊嚴”向“平等合作”的轉(zhuǎn)化。促進學生多元智能的發(fā)展和鮮明人性的解放,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出千百萬個鮮活的、獨具個性的、富有潛力的、身心健康的生命。
3.堅持求真務實,創(chuàng)新工作方法
要進一步理清思路,明確工作重點,用理論來指導和驗證工作實踐;注重理論聯(lián)系實際,重點要在實效上下功夫。在師資隊伍建設上,學校要通過開展各項教育教學實踐活動,采取“走出去,請進來”的辦法,實現(xiàn)資源共享。
(二)工作原則上
1.理論聯(lián)系實際原則
要本著嚴謹務實的工作態(tài)度,從學校實際情況出發(fā),把制約學校發(fā)展、教師意見最大、干部自身存在的突出問題,擺在桌面上來進行研究,客觀公正地給予解決。
2.實事求是原則
查找問題時要有針對性,既不人云亦云、不知所云;又不胡子眉毛一通亂抓,分不清個重點。特別是我們干部自身存在的突出問題、影響學校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題和涉及老師、學生切身利益方面存在的突出問題,一定要查擺清楚。
3.客觀公正原則
對于學校存在的突出問題,要理性地分析對待,科學地有所批判,積極營造和諧奮進的氛圍。要本著就事論事、不借題發(fā)揮、團結向上的目的,為共同推動學校向縱深發(fā)展做出努力。
(三)具體行動上
1.提高學習能力,進一步增強人文素質(zhì)
教育是使人聰明的學問。一定要樹立終身學習的堅定信念,善于觸類旁通、博覽群書。理論學習中,要有系統(tǒng)計劃、有總結反思、有收獲感悟;還要將學習與推動自身的本職工作緊密結合起來,在學習中實踐,在實踐中學習。通過不斷地加強學習,逐步提高理論水平、知識層次和內(nèi)涵修養(yǎng),增強做好本職工作的綜合能力。
2.提高工作能力,進一步增強創(chuàng)新意識
新形勢下,黨和國家對黨員領導干部提出了更高的要求。我們學校的領導也要在工作中與時俱進、勇于創(chuàng)新,敢于擔當,不斷提高解決復雜問題、駕馭全局的能力;能夠在較為復雜的環(huán)境和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì),抓住主要矛盾和主要問題,掌握工作的主動權,駕馭全局,維護大局,服務大局。
3.提高服務能力,進一步增強大局意識
校長來自于教師,更要服務于教師。與廣大教職工心心相通,血脈相連。工作中,要事事處處秉承“努力辦酒都人民滿意的教育”的宗旨,克服自身的私心雜念,全心全意地為學生和學生家長服務。
4.提高自律能力,進一步增強形象意識
身為一校之長,其一言一行、一舉一動不僅僅代表著個人,更是代表著學校的形象。因此,我們一定要始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的優(yōu)良作風;始終保持埋頭苦干、自覺奉獻、勤于政事的良好形象。說實話、辦實事、求實效,人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵。堂堂正正做人,清清白白做事,走好人生的每一步。
空談誤國,實干興邦;空談誤教,實干興校。我們要學習先進的理念,用先進的理念來加速我們前進的步伐;要積極鉆研先進的教育教學理論,用先進的理論指導我們的工作實踐;要努力學習先進的文化,用先進的文化來滋潤我們的品行,渲染我們的風采。憑著對教育事業(yè)的無限忠誠,定會讓那點點燭火輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。
校長培訓總結與感悟篇八
xxxx年校長培訓工作以科學發(fā)展觀與和諧社會觀精神為指導,以深化教育改革、促進教育公平、推動教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展為目標,以加強中小學校長的能力建設為核心,促進學校的內(nèi)涵發(fā)展,以創(chuàng)新培訓理念、培訓內(nèi)容、培訓方式為動力,提高培訓質(zhì)量,發(fā)揮每個校長的潛能,努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神的校長隊伍。
今年的校長培訓我們主要開展了以下工作。
按照中小學校長崗位規(guī)范要求,統(tǒng)籌規(guī)劃,分類指導,全面實施各類培訓。組織新任校長或擬任校長參加寧波教育學院的任職資格培訓,掌握履行崗位職責必備的知識和技能;校長提高培訓主要完成小學校長培訓班每學年48學分的培訓和完小校長每學年32學分的培訓工作。認真做好骨干校長高級研修班工作,培養(yǎng)校長隊伍中的領雁者,以骨干引領整體,實現(xiàn)普及基礎上的提高。
1.以“校本研修和課改實踐”為培訓主題,分解培訓任務,以“研讀專著、參加研修、講座引領、蹲點實踐”為四階段,加強課改執(zhí)行力,提高研訓一體框架下的校本研修力。
今年我市的中小學校長培訓,重拳出擊校本研修。開展了一系列聚焦課改提高校本研修能力的主題培訓。在校本研修專題培訓過程中,我們以“能力本位、問題破解”為立足點,重心下移,基于研究,個體研修與群體研修相結合,專著研讀與專題講座相結合,理論學習與實踐剖析相結合,反思交流與易校蹲點相結合,促使校長從被動參訓者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者、反思者和實踐者,促進學校提升內(nèi)涵,在和諧、均衡發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
(1)xxxx年1月29日,奉化市教育局組織全市中小學校長以及中心幼兒園園長、教育局各科室負責人等150余人進行校本研修專題培訓。李嘉海副局長主持了此次培訓活動,余興國局長全程參與培訓活動。進修學校張晨瑛副校長做了題為《教師教育研訓一體化》的講座,重點闡述了“研訓一體教師教育模式”的概念、特點、優(yōu)勢,分析了我市已形成的研訓管理網(wǎng)絡的三系統(tǒng)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性,明確了今后一階段我市校本研修的工作重點是關注研修主題選擇的有效性和提升研修觀察技術,放大環(huán)節(jié),關注細節(jié),提高實效,創(chuàng)生多元模式。并要求各中小學在校本研修中為教師專業(yè)成長創(chuàng)造一種環(huán)境,分享彼此智慧;提供一種途徑,展示教師風采;給予一種支持,梳理提煉統(tǒng)整。
(2)9月11日市教師進修學校組織全市業(yè)務副校長開展了第二輪第三次校本研修專題培訓。邀請溫州市教育教學研究院朱躍躍老師作了《走進教學的真實世界——課堂觀察方法漫談》的講座。講座從為什么需要課堂觀察、什么是課堂觀察方法、怎樣進行有效地課堂觀察等三個方面進行闡述。朱躍躍既提出了有效課堂觀察的四點要求,又具體詳盡地分析有效課堂觀察的四種形式。講座內(nèi)容豐富,語言樸實,生動入理,既有深入的理論分析,又有具體的案例展示,具有很強的可操作性和指導意義,讓各位參訓人員受益匪淺。
(3)11月6日至8日組織全市小學校長赴溫州教育教學研究院培訓,考察了溫州廣場路小學和甌海實驗小學的校本研修工作,聆聽了朱躍躍主任的全局性介紹,聽了兩所學校校長的經(jīng)驗介紹,還現(xiàn)場觀摩、參與了研修活動。是一次很有價值的既有理論引領又有實踐展示、互動參與的校長易地培訓。
(4)組織校長認真研讀《有效支撐每個教師的學習和發(fā)展——校本研修的策略與案例》、《校本研修的活動策劃與制度建設》和《行動教育——教師在職學習的范式革新》等書,要求小學正校長在本學年中全程參與兩次研修活動,向本校教師作一次校本研修專題講座,在“易校蹲點”活動中交流校本研修經(jīng)驗。小學副校長結合本校實際編寫校本研修案例,并參加全市的“校本研修優(yōu)秀案例征集活動”。
2.根據(jù)《奉化市幼兒教師xxxx——xxxx年培訓規(guī)劃》,我市在xxxx年開展了三次幼兒園園長集中培訓。5月11日,特邀省特級教師楊蓉作了題為《每一個孩子都有強項》的主題報告。市第一實驗幼兒園副園長黃哲芳、市第二實驗幼兒園教師舒麗君分別代表全市幼兒園和幼兒教師在會上作交流發(fā)言。10月19日,邀請省特級教師林佩芬作了“課堂教學藝術”的專題報告。我市的園長培訓工作還依托寧波大市的培訓和園本培訓。9月25日,教育局組織全市中小學安全工作分管副校長和中心幼兒園園長,民工子弟學校校長,參加了全市安全工作輔導培訓,市教育局黨委委員吳國平作了專題講座,尚田中心小學為安全工作培訓提供了現(xiàn)場觀摩。
3.關注和推動校長個人專業(yè)發(fā)展,關注和滿足校長對培訓的需求,關注校長文化和精神層面的提升,關注實踐中的問題價值與學校的本體問題,提高校長的領導力。尊重校長的專業(yè)經(jīng)驗,開發(fā)學校和校長這些培訓資源,繼續(xù)實施本地區(qū)與跨地區(qū)的“易校蹲點”培訓活動。每次“蹲點考察”要求做好學習摘記、寫好學習體會稿。
(1)組織小學正校長進行了“構建和諧教育”為主題的易校蹲點活動。全市小學校長認真聆聽了莼湖鎮(zhèn)校和錦屏中心領導就學校發(fā)展情況的介紹,并且走進課堂、辦公室與教師、學生進行了交談,查看了校園文化、檔案資料、教案、作業(yè)等,在全面了解、深入剖析兩所學?;A上。校長們立足崗位,結合自己學校校情,從校園文化建設、師生關系、教師發(fā)展等方面,就如何構建和諧教育展開論壇交流活動。歷時兩天的培訓活動既有理論的闡述,又有教育教學管理中的實踐操作策略研究。通過交流提高了思辯能力,分享了研究成果,達到共同提高的效果。
為了讓今后的易校蹲點活動更具針對性、實效性,我們要求校長們思考“在學校管理、教育教學、教師、學生、校本研修等方面最需解決的問題是什么,最想學習的是什么”等問題,并填寫培訓活動意見反饋表,致力于引領校長要有問題意識,立足學校本體,探討有價值的問題,要強化制度,尋求規(guī)律,凸顯特色,著力打造學校品牌。
教育局李嘉海副局長和人事科長親臨現(xiàn)場,全程參與培訓,與校長們一起研討交流,并要求校長們要提高領導力,引領領導班子把握教育方向,提高決策能力、實踐能力;要多讀書、善研究,爭取十五期間完成一個課題研究或出一本專著;要重修養(yǎng),增內(nèi)涵,用自身魅力影響教師;要勤思考,抓落實,促進和諧教育的構建;要走進課堂,親臨課改第一線,要有辦學思想,辦出特色,創(chuàng)出品牌。希望校長通過自身努力,提高理論水平,成為學校管理的行家,先進思想的傳播者,教育實踐的'引領者。
(2)考察名校,提升學校辦學品位。xxxx年11月教育局組織全市初中校長去揚州進行了為期三天的培訓,聽取了劉復興、羅琳、王力耕、張炳華、李亞東等專家的報告,每位校長都寫了學習心得體會,大多數(shù)校長回校后還擇取精華對本校教師做了專題講座。xxxx年3月下旬教育局組織初中校長去杜郎口學校學習考察。通過參觀校容校貌,聽取該校近幾年教學改革經(jīng)驗的介紹,深入課堂“推門聽課”,與師生交流等,來引發(fā)校長們的思考。各校長回來后都認真撰寫了考察心得和并就杜朗口經(jīng)驗在本校作了專題講座。
4.處理好繼承與創(chuàng)新的關系,進一步創(chuàng)新校長培訓模式,繼續(xù)探尋實踐“問題引發(fā)、互動研討”培訓模式,以“問題為本”,促進校長學會自我反思,學會把問題轉(zhuǎn)化為課題。進一步完善二年一輪的干訓課題(論文)立項、評比制度,積極做好寧波市第四屆干訓優(yōu)秀課題(論文)評選的典型培植工作。今年我市省“十一五”師干訓課題立項名列寧波大市前茅。浙江省“十一五”第二輪中小學教師及校長培訓研究科研課題9月公布,全省600余項申報課題,經(jīng)評審和表決,確定495項課題為浙江省“十一五”中小學教師及校長培訓研究第二輪立項課題(其中重點課題103項,一般課題392項),我市共有5項課題被立為重點課題,8項課題被立為一般課題,立項數(shù)在寧波大市中名列前茅。教務處的課題“新教師培訓模式、內(nèi)容與專業(yè)成長研究”被列為省重點課題。目前正著手準備開題工作,加強干訓課題的指導、督促工作,確保省市干訓立項課題正常性開展研究,保質(zhì)保量如期完成立項課題的結題工作,爭取出精品研究成果。
5.加強德育骨干隊伍建設,舉辦德育干部和工會干部專題培訓,開展校長德育講堂,提升德育骨干素質(zhì)。
(1)為推進校園文化建設的針對性和實踐性,為構建以人為本的和諧校園德育體系,今年3月14日,組織市直屬學校十多位團干部,前往北侖明港中學和北侖職業(yè)高級中學交流學習。在北侖明港中學,該校校長助理司老師從涵義、背景、職責、操作策略、成效五個層面,詳細介紹了該校德育特色——學生成長導師制的相關情況,使廣大團干部深刻領略了一種“因材施教、因勢利導、全面關注,注重親情化、個性化教育”的成功工作機制。在北侖職高,團干部參觀了該校富有特色的,強調(diào)實踐體驗、突出動手操作的學生社團活動基地和擁有先進實驗器材、測試設備的心理健康輔導中心,聽取了該校積極構筑學習與內(nèi)化、干預與預防、指導與拓展的多緯度心理健康教育。該校團委書記張國彬老師還重點介紹了該?!?44”學生社團建設工程,張老師從加強對對學生社團活動的指導、提高學生適應社團能力、端正學生參與社團的目的與動機、明確學習與社團工作的主次關系、建立社團活動考核機制等方面為團干部今后社團建設的具體操作、運行提供了很有價值的借鑒。
(2)4月17日,城、郊區(qū)23所中小學的德育副校長取經(jīng)江東區(qū)教育局,
實地考察了江東四所學校。18日德育校長易校蹲點找問題、總結交流座談,為扎實推進“行為規(guī)范示范?!眲?chuàng)建,加強健康教育,集中力量開展有計劃、有步驟的“雙創(chuàng)建”工作打下了扎實地基礎。
高中和初中的德育管理干部赴新昌澄潭中學學習取經(jīng),小學的德育管理干部赴慈溪學校學習取經(jīng)。
(4)分批組織中小學德育干部參加省、市各類骨干班培訓,提升德育干部現(xiàn)代德育工作理念和技巧。組織全市法制副校長工作研討論壇會。
6.用心關注并督查“校長高級研修班”研修進程,分階段展示研修成果。根據(jù)培訓方案,今年督促高級研修班學員完成個人培訓發(fā)展計劃和學校五年發(fā)展規(guī)劃的制定,做好課題立項工作,分階段邀請專家點評、指導規(guī)劃實施狀態(tài)與課題研究情況。
本研修班突破了校長培訓模式,以導師制著力培養(yǎng)學校管理隊伍中的領軍人物,以期發(fā)揮示范輻射作用,提高整體實力;力圖通過小班化的研修模式,以點帶面強化學員的自我反思意識與自我研修能力。今年,高級研修班培訓活動以集中座談研討與小組掛鉤培訓相結合的方式進行。
(1)xxxx年1月20日教育局舉行“奉化市中小學校長高級研修班師徒結對儀式”,高級研修班實行導師負責制,并以奉化市人民政府的名義聘請了浙江大學、浙江教育學院、江蘇揚州大學、杭州采荷二小集團等單位的7位國內(nèi)外著名教育專家和知名校長作為理論導師和實踐導師。教師進修學校做好“對接高校、聘請導師、安排課程、協(xié)調(diào)人事、保障資金”等服務、協(xié)調(diào)工作。
浙江大學教授、博導、省中小學教師和教育行政干部培訓中心常務副主任劉力在我市中小學校長高級研修班師徒結對儀式上作了重要講話。在結對儀式上,周海飛副市長代表市政府為劉力教授等7位導師頒發(fā)了聘書,9位學員一一與導師簽訂了培養(yǎng)協(xié)議,明確了責任與義務。隨后,周海飛發(fā)表講話,充分肯定了舉辦校長高級研修班的積極意義,并提出了校長既要是領導者又要是教育家、校長要樹立質(zhì)量立校意識等要求。
(2)每季度召開一次“奉化市校長高級研修班學員座談會”。4月1日校長高級研修班學員座談會上,明確了周永龍為研修班班長,汪堯平、徐錫生、周永龍分別為小學組、初中組、高中組組長。在座談會上著重交流了各位學員完成學習任務的情況,還梳理了學員們在xxxx年的學習任務。7月8日召開“中小學校長高級研修班”第三次座談會,就學員的個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與課題研究方案等進行交流論證。會上,高級研修班學員暢談所主持的課題研究的背景、現(xiàn)實意義以及研究的內(nèi)容、方法。成熟的思考、合理的框架、基于校情的研究使得高級研修班成員所主持的九個課題得到省市專家的肯定與支持,目前這九個課題都已在省市教科所規(guī)劃課題及師干訓中心專項課題立項。座談會上研修班學員還就“校長個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和品牌學校發(fā)展遠景規(guī)劃”進行了熱烈的交流,高中、初中、小學三個組還總結了上一階段的學習進程、學習心得、導師指導情況,確定了下一步的學習計劃。李嘉海副局長總是親臨會場指導,他在聽取校長們的研討后,對高級研修班學員提出了五點要求:一要提高執(zhí)政能力;二辦學要有特色,要有個性,要有創(chuàng)品牌意識;三要嚴以律己,要在教師中做出表率;四課題研究要與專著撰寫相結合,與“校長首席論壇”相結合,與學校管理相結合,要讓課題研究真正為學校教育教學發(fā)展、為管理能力提升服務;五要邊學習邊提高邊應用,學用結合。
(3)督促研修班學習小組完成理論導師實地指導和易校蹲點二周學習任務。學員利用暑假和雙休日等時間分組赴理論導師和實踐導師單位進行蹲點學習。學員們在各自導師的指導下,完成了“五個一”工程中的三個一,即制定一份校長個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、一份品牌學校發(fā)展遠景規(guī)劃和完成一份省市課題研究成果報告。目前各組正在準備12月份的第一屆“奉化市首席校長論壇”活動。
7.處理好知識與能力的關系,培養(yǎng)儲存知識、吸納理念是為了實踐應用的意識,重視校長自我修煉,開展專著研讀和常規(guī)知識培訓活動,提高管理效益,提高執(zhí)行力。
(1)購買《治校之道》、《教育——為了人的幸?!?、《課堂焦點:新課程教學九辯》、《自主學習——學與教的原理和策略》等書,分發(fā)給小學正副校長,要求認真研讀。
(2)重專業(yè)發(fā)展,強科研能力,10月12日,組織小學業(yè)務副校長進行了教師教育專題培訓。邀請了浙江師范大學研究生院院長李偉健教授和教師進修學??蒲胁恐魅侮愇浯?,分別為業(yè)務副校長作了《教師專業(yè)成長:原理與策略》和《如何撰寫案例、論文、和小課題》的講座。李教授闡述了教師專業(yè)發(fā)展的原理與教師專業(yè)發(fā)展的階段、策略,陳主任就如何從案例撰寫發(fā)展到論文撰寫提了四點建議,培訓收到了很好實效。
(3)3月30日,教育局組織全市校長和直屬學校黨員聽了“十七大精神主題宣傳教育報告”,主講教師宣傳部俞贊江。
(4)為加強對事業(yè)單位的管理,提高事業(yè)單位法定代表人的依法行政能力、科學決策能力和創(chuàng)新發(fā)展能力,教育局協(xié)同市人事局于9月28日舉辦事業(yè)單位法定代表人培訓班。
在開展校長培訓的進程中,注意處理好管理與服務的關系,加強培訓工作自身的理論研究,統(tǒng)籌規(guī)劃,整合資源,優(yōu)化培訓管理,強化服務功能,在提高實效性上下功夫,在提高滿意度上謀方略。培訓決策實現(xiàn)教育行政部門的縱向延伸和培訓機構的橫向互動。力求突出培訓對象的主體地位,促使參訓校長主動實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換,既做培訓的學習者,又是培訓課程的開發(fā)者和建設者,做培訓活動的促進者、參與者和合作者。實現(xiàn)在培訓中提高,在培訓中生成的目的。
校長培訓總結與感悟篇九
20xx年9月,我有幸參加了大連教育學院組織的第三期“影子校長”培訓。我的導師是xx區(qū)八一小學的宮英海校長。
參加本期培訓,我給自己確定的目標是:要親歷八一小學所有的教育教學活動,感受宮校長的.言行、思想,體驗八一小學師生學習生活氛圍,身臨其境體會這所名校的文化,解決自己對教育思考的不惑,規(guī)劃自己學校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個月如影隨形的“影子校長”培訓生活,可以用以下幾個字概括。
走進八一小學的正廳,濃烈的軍營文化氛圍便撲面而來。天棚巨大的紅五星,一個個精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化,二樓的陸軍主題文化,三樓的空軍主題文化,無不彰顯著八一小學的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學獨有的“軍營體驗室”——一個八一小學獨有的,一個讓孩子真正體驗到軍營環(huán)境的地方,各種軍品、仿軍品琳瑯滿目,墻上是一年級至六年級的20條軍規(guī)。孩子們在其中真的能感受體驗到軍營文化的魅力。
說到八一小學的班級文化,那一張張軍訓照片,一篇篇軍訓心得體會,無不體現(xiàn)著學生們對軍營文化的理解、認同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學校管理上的軍營氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號聲,課間操、體育課上學生們極富軍隊特質(zhì)的隊列、站姿、口號,還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時學生舉止規(guī)范、言語禮貌,從領導到教師的熱情大方、嚴于律己以及忘我的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,都給我留下了極深的印象。軍營文化的教育實效在八一小學師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個細節(jié)——早晨學生進教學樓前播放的經(jīng)典文化歌曲,規(guī)定時間學生站排,由班主任帶入教室。
課前的檢查總結,甚至間操的每一段活動都是由美妙的音樂來指揮……在這里,我感受到細節(jié)是學校管理的生命,學校無小事,每個細節(jié)都是極好的教育契機,關注每個細節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責任教育”是八一小學的特色項目,“讀懂責任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”,責任教育的魅力在于要求每個人做好每一件事,敢擔當,因為現(xiàn)在的社會太需要那些有責任的人了。在八一小學,校長講的是責任,教師對工作負責任,教育的學生有責任。我感覺到,浸潤在八一小學這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向社會就是一個有責任的人。
看學校的文化,看學校的管理,看師生的日常行為,看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受,感受著文化給這所學校帶來的勃勃生機,昂揚向上的精神。
責任教育入人心,軍營文化育新人。
我的導師宮英海校長是一位睿智的校長,他平日言語很少。他的辦公室有個特點,書柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書。有管理類的,有文學類的,有詩歌類的……一看就是個愛讀書的人。當我和宮校長談論起學校的事情來,他十分健談,說起話來層次分明,條理清楚。
從學校管理到特色項目建設、軍營文化、課堂教學、教師發(fā)展等等,宮校長都有自己的工作思路與方法,而且他的見解都很獨特。每次談話,我都認真的用心記錄,生怕漏掉每一句話。我邊聽邊問,把自己工作中的疑惑一一說出來,因為我需要一位導師給我指點迷津。宮校長做到了,幫助我分析問題,提出自己的解決意見。更多的時候是把自己的工作經(jīng)驗毫無保留地說出來,要知道這可是宮校長多年的工作積累,是他之所以成為名校長的看家本領,此刻他對我是毫無保留的傾囊相授了。我為之感動,同時在心中產(chǎn)生共鳴,導師的思想和行為啟迪了我的心扉,許多適合自己學校發(fā)展的想法和思路,在我們之間的交談傾聽中得到了答案。
宮校長的詩寫得好,題材很廣,有些是寫給學校的,還有寫給學生的、寫給教師的,甚至學校的一花一草也是宮校長抒發(fā)感情的對象。在我們談話時,宮校長經(jīng)常把自己寫的詩讀給我聽,更多的時候是在教師大會上讀給教師聽。每一首詩都飽含真情,感人至深。宮校長要創(chuàng)建“詩香校園”。他自己寫,要求教師和孩子也寫。在校園內(nèi)辦詩會,學生自己編詩集。我知道,宮校長是在用自己的文化行為影響著教師和學生們。
幾個月的培訓生活中,我從以下幾個方面歸納了宮校長工作的特點:
管理風格:對學生的管理是制度化的管理,在教師管理方面走的是情感路線?!耙郧閯尤耍郧橹恕?,校長講的再多,不如讓教師內(nèi)心有所感動;訓斥帶來的后果就是對抗,人是有感情的,曉之以理,動之以情;當你的情感和教師的情感融合時,教師會理解接受一切的。
宮校長有許多與教師之間,教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學有位老教師退休了,宮校長寫下一首祝福詩送給這位老教師;還有一位教師帶病上班,生怕耽誤了學生,宮校長激動之余為這位教師寫下了一首詩,并在教師會上,讀給全體教師聽。那個場面真是感人至深。同樣,對那些工作上有突出進步的教師,宮校長都會及時送上自己的一首小詩,給予鼓勵。
為了加強班級管理,宮校長組織全體科任教師到視頻控制室看各班級上課情況,然后組織科任教師與班主任面對面交流,找出班級課堂管理的不足。反之亦然。宮校長開校務會,總會留段時間,給教師分組討論,然后各組選代表發(fā)言。他還會拋出管理方面專題,讓教師準備后,由教師來表達自己的觀點,或者會后的小測試。都起到了很好的效果。
管理學校的方法很多,在于管理者是否動腦去想去做,所以說“做”教育就要踏踏實實。你做到了,成績就出來了。正如一位教育專家所說:文化是非強制性影響力,歸根還是情感教育。
課堂教學:上好課,是教師的本分。學生在校學習的知識,習慣和能力的培養(yǎng),道德素養(yǎng)的形成等等,都是在課堂中完成的。宮校長對課堂教學提出了“上好每一堂課,構建學習者課堂”的要求。
學校由此開展了一系列旨在培養(yǎng)教師,提高教師業(yè)務素質(zhì)的計劃:教師梯隊化建設,專家的評比活動,教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路,優(yōu)秀教師的外派學習,對教師的跟蹤聽課等等。這一系列活動就是要打造精品課堂,打造本校本區(qū)域的名師,打造高效課堂。要培養(yǎng)一個,打造一個,成熟一個,推廣一個,讓自己的教師盡快成才成家。
學校的工作是來自于基層,來自于教師和學生的需求,圍繞教師和學生的發(fā)展展開的。
校本研修:宮校長的做法是以科研帶動研修,課題由教師自己提出,再經(jīng)過專家的指導,全校每個教師都有自己研究的專題,經(jīng)過一段時間的研究實踐后,形成自己的科研成果。學校安排時間,組織全體教師進行科研成果展示,組織專家組進行評價。我參加了幾次這樣的活動,我發(fā)現(xiàn),教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要,研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點和風格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧,有極高的推廣價值。難得的是,所有的研究成果都已在教學實踐中得到了驗證。以科研促教改,以科研建高效課堂,這很值得我們學習。
家長學校:在家長學校建設方面,宮校長更是有自己的見解和方法。家長開放日、家長論壇、家長議事會等,已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學校不是一個孤立的群體,應該是開放的,特別是對家長。只有讓家長了解學校,知道學校的一切,看到學生的表現(xiàn),才能理解支持學校工作,才知道育人的不易。家校同心,才能攜手育人。
目前,我們要面臨很多問題,諸如:教師隊伍老齡化嚴重,教師個人能力如何提高,師德建設如何抓,學校的特色目錄如何建設,如何結合本校實際打造高效課堂,提高教學質(zhì)量等。幾個月來我邊學習,邊思考,邊向?qū)m校長請教?,F(xiàn)在,在宮校長的指導下,這些問題我已經(jīng)理出了頭緒,針對本校的實際確定了基本的工作思路和方向,其中的一些工想法,我一邊學習,一邊與學校領導溝通,一邊實施,現(xiàn)在有些工作已初見成效。比如:關于學校文化的定位問題,根據(jù)我們學校的實際和我市德育工作的要求,確定了學校的優(yōu)秀民族文化建設方向,并以滿族文化為落腳點。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領導和教師的充分認可。
我們開展的高效課堂下的教學模式過關課活動,以老帶新,發(fā)揮老教師優(yōu)勢的拜師活動,包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開展的跟蹤聽課指導活動,都是在宮校長的啟發(fā)下去做的。
這幾個月來,我不斷學習,不斷思考,有以下幾點感悟:
第一,學習就要身臨其境。以前也參加過很多培訓,看到和聽到的都是那個學校真實的東西,那一刻,我們會驚奇、感嘆,有一種回校大干一番的沖動??蓵r間一長,漸漸地都淡忘了,為什么,我認為就是缺少時間去“悟”這次學習。
在八一小學的這一段時間里,我在宮校長身邊,有時間去觀察學校發(fā)生的一切,去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從宮校長到教師到每個孩子身上每天發(fā)生的一切,去體味文化給八一小學帶來的細微變化。因為我是一個學習者,在這個過程中隨時都會產(chǎn)生許多感悟,都會主動去反思自己的工作,評價自己學校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢,我邊學、邊悟、邊思、邊改,在這個過程中我和我的學校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領導要堅持信念,要親歷親為。校長是學校的靈魂,是學校發(fā)展方向的指路人,要認真貫徹黨的教育方針,是學校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對教師和學生的發(fā)展有利,對學校未來的發(fā)展有利,我們都要求教師認真貫徹執(zhí)行。但由于認識不同,教師對校長的一些工作認識還不到位,執(zhí)行起來就會打折扣,這就需要校長要有堅強的信念,除了和教師做好溝通外,校長的態(tài)度也很重要,是對的就要堅持到底。如:家長開放日活動,在市內(nèi)學校,這是再平常不過的工作,可是在我們農(nóng)村小學,家長不愿意參加,部分領導和教師認為沒有必要。一句話,教師和家長認識高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施,順利組織完成了幾次這樣的活動,用行動贏得了教師和家長認可。
我的導師宮校長就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學生和家長。在推行“詩香校園”這一文化活動時,宮校長就帶頭寫詩,親自讀給教師聽,親自組織詩歌交流會,親自到班級指導活動的開展?,F(xiàn)在這項文化活動已經(jīng)收到了很好的效果,“詩香文化”遍布校園每個角落?!皯B(tài)度決定一切”,校長的堅持決定了學校的發(fā)展。
第三,校長的腿勤、腦勤、嘴勤。學校不論大小,“角落”都很多,每天每個角落都會發(fā)生許多事情,校長就應該“腿勤”,每天都要到辦公室、教室、操場等各個角落去看看。眼光所及,就會看到很多東西,有好的,也有差的。只要觀察就會看到學校管理的到位與不足,校長就能隨時調(diào)整工作思路,調(diào)控管理方法。
校長必須勤于思考,永遠保持一個思想者的那份清醒。校長每天都要思考,思考工作、思考人生、思考教育、思考學校文化建設、思考學校未來的發(fā)展。因為有了思考,我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽宮校長談話是一種享受,對自己的思想和認識都是一種升華。我感覺我收獲到的不僅是知識和理念,更多的是思考。
校長要思考,校長要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見,不人云亦云,不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性,還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學校的辦學目標和方向作出判斷和決策。因此,作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標,還要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,譬如“什么樣的管理才是有效的”,“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣,我們才能不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
校長要“嘴勤”。要經(jīng)常和周圍領導、教師溝通談心,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同,校長通過和學生談心,還可以了解孩子們的心聲,可以知道孩子的需要,成為孩子們信任的朋友。
第四,校長要不斷學習,提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,作饑餓者的食物”。作為校長,更應該帶頭讀書,教育改革發(fā)展這樣快,只有自己不斷學習才能跟上時代步伐。每次培訓,領導和專家都要求我們不斷學習,要成為終身學習的典范。校長只有不斷學習才能充實自己,啟迪自己的智慧,去掉浮躁,保持清醒頭腦,才能帶領學校更好的發(fā)展。
“影子校長”的學習之路雖然很短暫,可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法,使我學會了從另外一個角度看教師,看學生,看學校的未來。今后,我還要以宮校長為導師,與八一小學攜手,把自己的學校發(fā)展的更好,成為師生的樂園。
校長培訓總結與感悟篇十
此次實踐活動,在組干科的安排下我們農(nóng)村小學校長到各?;ハ鄥⒂^學習。我感受到每一個小學校長都有我值得學習的地方,他們都有自己的教育理念、思想和教育追求,但是巧婦難為無米之炊,我更深的體會是農(nóng)村小學校長前行在教育的路上真的是舉步維艱:
不要說學校沒有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展,有的學校甚至連專業(yè)的語文數(shù)學教師都沒有。例如:
流河學校有四個年級四個班,除了校長是公辦的,剩下的三個教師全是聘任的:1個大專畢業(yè)生、2個高中畢業(yè),而且聘任的這些教師還不具有穩(wěn)定性,校長們還得一直擔心她們會不定時的辭職。
寺莊小學,五個班級,127名學生,加上校長一共7個教師。平均年齡51歲,而且有一位老教師心臟不好做過搭橋手術,依然堅持在一線教學。聘請了兩名代課教師,一個大學生,一個高中畢業(yè)生。我們聆聽了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒有接受過正規(guī)的師范教育,所以整個課堂存在問題很多,而且最嚴重的是普通話根本就不分平翹舌音,她所教的孩子們讀書、回答問題也一律不分平翹舌音,如此,六年后的孩子們說出的普通話會是什么感覺呢!
大部分小學校貌陳舊,因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應該為學生添置的體育用品、學具等也因小學校長沒有辦公經(jīng)費自主支配權而不能及時購買。
本來義務教育階段規(guī)定的是小學六年制。但是因為在20xx年開始的初中學生低峰期導致初中學生人數(shù)驟減,于是享有特權的初中校長們?yōu)榱嗽黾映踔袑W生數(shù),就紛紛把自己所轄范圍的小學六年級甚至有些還把小學四五年級都拔到了初中實行住宿制。致使農(nóng)村很多小學成為不完整的小學,也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關鍵時期更好地體味家庭親情。
流河小學校舍眾多,操場開闊之極,卻只有80多個孩子;寺莊小學,原來是一所初中,合點并校后就成了單純的小學,學校地方更為廣博、開闊,也只有五個班級,127個孩子。
1998年斯坦福大學的教務長馬林科維奇博士說中國的大學需要20年才能趕上世界知名大學。十二年后,也就是20xx年在南京舉行的中外大學校長論壇上,斯坦福大學校長漢尼斯博士說:“中國要趕上世界一流的大學最快需要20年?!庇质且粋€二十年!而世界一流的大學至少要具備四個一流:一流的設施,一流的管理,一流的師資,一流的學生。前三個一流都可以通過舉國的財力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過來。但是“一流的學生”則必須扎扎實實地從基礎教育抓起,這個基礎是不能從別處搬來的。而小學六年就占了20年的30%,是基礎的基礎。
校長培訓總結與感悟篇十一
一、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中,教師必須正確認識師生關系,真正放下架子走近學生,成為學生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗,從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學生中去。作為課程實施者,教師的教學行為直接影響和決定著課程實施效果。作為特教教師,要針對學生特點,選擇適合特殊兒童的課堂教學方法;注意課內(nèi)外結合,輔導學生的學習;通過多種途徑和方式了解、評價學生;特別注意重視差異、重視個體發(fā)展、重視評價的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現(xiàn),與學生一起交流,與學生一起活動,讓學生在教師這里獲得尊重和認可,讓學生在班級獲得歸屬感,從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學生個別差異,促進學生個性發(fā)展
特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的,他們都有不同的的身體差異、性格差異,正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時,針對學生的不同差異,制定個別化教學計劃,實施個別化教學,教師重視營造民主的氛圍,讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重,讓每個學生都有所得,讓每一個學生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學方式方法,提高課堂效率
要提高教學質(zhì)量,必須發(fā)揮學生的學習中的主體地位。對于這一點,大家都有畏難情緒,認為殘疾孩子自學能力、理解能力、思維能力差,難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學生最終要走向社會,走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點,要轉(zhuǎn)變觀念,更新教學方法。
1、要加強預習指導,讓學生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學模式是教師帶著教材走向?qū)W生,往往“備書不備人”,這樣,學生的學習始終處于被支。如我們能加強預習指導,讓學生預先了解教材,了解教學內(nèi)容,事先明確課堂教學目標,課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習。
2、優(yōu)化課堂教學,讓學生帶著方法走進教材。傳統(tǒng)教學往往是講授,并反復練習,讓學生掌握一定的方法和技能,學生處于被動地位。我們要把主體地位讓給學生,引導學生學會學習方法,在學習過程中,運用學習方法,形成學習能力。
3、注意課內(nèi)外結合,讓學生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學生走向課外,走向社會,走向?qū)嵺`,不僅可以學到更多知識,擴大知識面,而且使學生在實踐中體會所學內(nèi)容,使自己的思想認識與教材內(nèi)容一致起來。同時讓學生在實踐中應用所學知識,有利于進一步鞏固和提高知識水平,在實踐中形成實際能力。
在教學方法改革中必須堅信:教師的高素質(zhì)是學生素質(zhì)提高的前提;教師快樂地“教”,是學生快樂地“學”的前提;教師的創(chuàng)造性教學是開發(fā)學生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動,就不可能把主體性教學思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學行動。
四、講究評價藝術,促進學生積極探究
評價是促進每個學生實現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學校的教學實踐中,要將分層評價落實在課堂評價中。在課堂中,要抓住每個層次的學生不同的表現(xiàn),使用不同的評價語言:“你今天讀的真好,聲音很響亮很清楚,每個人都能聽見你的聲音”、“你能認真思考,提出問題,真不錯”、“你能用詞語聯(lián)系生活實際說話,老師和同學們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生,讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么,鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動,幫他們找準自己正確與否。
總之,我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式,更新教育教學理念,完善和優(yōu)化課程結構,認真學習新的教育教學理論知識,樹立現(xiàn)代化的教育思想,并將理論聯(lián)系特殊教育的實際情況,全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學以致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中,搞好我校的課堂改革,提高各類課堂的教學效果,不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,為他們走向社會奠定基礎。
校長培訓總結與感悟篇十二
第一次集訓是3月22日至26日,集訓的主題是“農(nóng)村中小學教師隊伍建設”。農(nóng)村中小學校長的無奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會選擇離開,我一直覺得我們應該為這些教師的離開祝福和祝賀,因為這是他們職業(yè)生命與人生價值的提升和展現(xiàn),校長們應該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會與教育的發(fā)展,農(nóng)村學校的教師成長已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長的時間,只要培養(yǎng)得法,3-5年輕的教師就能脫穎而出。
我們安排的課程主要是4位學員的經(jīng)驗交流,有王建秋校長的《學校管理過程中的幾點思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊伍管理與建設》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報告;溫州市教育教學研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》;蒼南縣第二實驗小學陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》;溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設計分別從學校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學校加強教師隊伍建設提供了指導和可資思考的方向。同時,在這次集訓中,我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動,在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領導和專家蒞臨現(xiàn)場給我們指導和做報告,還要感謝洞頭縣教師進修學校的領導們的關注和陪伴,也要感謝我們考察的兩所學?!搭^縣實驗小學和元覺學校,這兩所學校校長的熱情接待和勤于管理的.工作風格都給我們留下了深刻的印象。
為此,我安排了溫州市雙嶼小學的徐立臻校長為學員們分享雙嶼小學的辦學理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”,還安排了溫州市甌海區(qū)實驗小學校長潘春波為學員們分享“積極,學校發(fā)展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學校規(guī)范化辦學”情況,雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及教師發(fā)展中心的領導都因為得特殊的事情沒有能夠前來指導,但我們?nèi)稳恍拇娓屑ぃ撬麄兊男燎诟冻霾沤o我們提供了可資學習的機會。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學聆聽了平陽縣“學校規(guī)范化辦學”的情況報告和該學校的發(fā)展歷史與辦學方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學和禮品城。
兩次集訓我們都精心對待,我不敢保證學員們都能學有所獲,但這是我們努力的方向,引起他們的思考和行動愿望才是我們培訓應該追求的真正目標。
培訓班學員能高效學習,在某種程度上是得益于我們院能為學員提供良好的學習服務。無論學習的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機也為我們的考察學習付出了勞動。
還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作,都是我們在這里學習的快樂和有效的基本條件,要感謝他們?yōu)榘嗉墝W習提供的服務和建議。
我積極的期待著后邊一個月里能產(chǎn)生更多的美麗!
校長培訓總結與感悟篇十三
5月,我有幸參加了赴天津市小學校長的培訓。帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學中的幾點困惑,開始了為期一個多月學習培訓,整個活動在天津市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流,了解他們對教學管理的理解,學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。
很快三周的集中培訓已經(jīng)結束,這段時間以來,我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報告,分享著名校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領導為我提供了難得的學習機會,也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三周的理論學習,使我受益匪淺:
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作,逐步提高教學質(zhì)量,必須做一個懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點加強學習,多學習新的教學管理理論知識,也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校的基礎上,做到理論和實踐相結合。通過學習,不斷提高自身素質(zhì)和領導力。
2、校長要善于思考。校長應該是個思考者,對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的理念。
3、校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應教師,在管理上力爭做到因人而異。
此外,校長還應該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通
此次培訓盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風,將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
校長培訓總結與感悟篇十四
20xx年10月30日至11月11日,我有幸參加了云南省“國培計劃(20xx)”短期集中培訓項目蘇州大學中學教學副校長班開班學習。時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),來不及駐足就已飛逝而過,通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流,使我受益匪淺,無論在學習、還是在生活中都感觸頗多,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學理念。
(一)、認真地聆聽了蘇州大學副教授李利的《技術支持下的課程設計》專題講座;江蘇第二師范學院教授王鐵軍的《校長領導力和學校發(fā)展》專題講座;揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學診斷視覺》專題講座;蘇州大學副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座;蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅的《學校品牌建設》專題講座;湖南省永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)中心小學副校長盤曉紅的《“美心”德育:深化德育特色的核心》專題講座;蘇州大學副教授陳國安的《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》;上海金山區(qū)教師進修學院培訓部主任高紀良的《破譯課堂有效教學的密碼》、《學校領導的聽課、評課藝術》。在聆聽了這些專題講座以后,我深刻體會到了“書到用時方恨少”,這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是好課,學生在這堂課中究竟學到些什么。此次學習使我徹底領略了教授們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學習的緊迫性,我們應該隨著時代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務等各個方面的學習,在教學管理中教研工作開展對教學工作的促進作用是何等重要。
教師的成功等于經(jīng)驗加反思,在行動中研究,在研究中行動,在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力,我們今天的教育也需要這樣的教育,學生更渴望這樣的教育。作為學校的領導,一定要做好師生的領路人,以學生文化、教師文化、管理者文化為主體,以教育教學活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間,打造適合學生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。
(二)、通過參訪景范中學、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學、工業(yè)園區(qū)東沙湖學校、振華中學,讓我感受了優(yōu)質(zhì)學校的特色教育。聆聽各學校校長及領導們的精彩交流,讓我深深感受到了這些學校深厚的辦學底蘊、辦學特色。每所學校各有所長,景范中學的“走班”教學法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學的“學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學校的“新式校園”、草橋中學的“打造以學生為主體的校園”。走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處蘊含著文化,當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學的文化氛圍。走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓等,這些來自于孩子們自己設計的班訓、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風班紀,更體現(xiàn)出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。通過本次學習與考察,開闊了視野,增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學到了他們先進的經(jīng)驗、思想和理念。
要想學生好學,必須老師好學,唯有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生,在課改下,教師要不斷學習理論知識,更新自己的教學理念,走進學生的心靈,把課堂還給學生,讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。學校注重整合教育資源,借助高效平臺,利用身邊資源開發(fā)校本課程,滿足學生個性發(fā)展需求,抓住一切學校發(fā)展機遇,提升學校辦學實力。學校辦學思路清晰,理念先進,“仰望星空,腳踏實地”,“成就優(yōu)雅與智慧的人生”,“立己達人,先憂后樂”,“青春無限!愛心無限!創(chuàng)造無限!”,“實踐中健康發(fā)展,活動中快樂成長。學會做人為先,掌握方法為本”,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象,這不是寫在墻上的口號,不是宣傳的標語,他們一直在堅持,一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學校里,“主體性、體驗式、活動化”新型教學模式正趨成熟;校園優(yōu)美、溫馨,校風學風優(yōu)良,人文氛圍濃郁。德育工作中,教師立足于每一位學生的年齡特征,以學生全面發(fā)展為本,讓學生通過體驗式的學習來開展道德教育,并通過各種道德實踐活動,讓道德教育回歸個體,讓生活成為道德最重要的老師,落實素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學發(fā)展水平和發(fā)達地區(qū)的差異和差距。
為期兩周的培訓學習,不僅使我學到了一些科學而又有實效的工作方法,也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進兩點。一是要加強各方面學習,豐富個人積累。經(jīng)過這次的培訓學習,我感到自身的知識結構還存在著很大的空白點。今后,我一定要擠時間,花精力,自覺、主動、認真地加強學習,不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路,學會思考,勇于創(chuàng)新,貴在堅持。
最后,感謝蘇州大學,感謝蘇州大學的老師給了我這次大好的機會,在今后的工作中我會借這次學習的東風,再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和特色教學工作,以進一步提高學校教學質(zhì)量、促使學生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。
校長培訓總結與感悟篇十五
要全面提高教育質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓,讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口,從而制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備,根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展的實際制定質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學,由于歷史的原因,導致該所中學的教學質(zhì)量一度滑坡,雖然是壩區(qū)的初級中學,但與同類學校相比,絕對不在同一起跑線上,當?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W校,紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及,教育教學質(zhì)量穩(wěn)中求進,不與同類學校比,而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差,針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來,由于目標定位準確,教師教書育人的積極性、主動性空前高漲,學生的不良行為習慣得到有效遏制,學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的發(fā)展觀、正確的人才觀,全面理性的育人觀。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
4、管理策略:管理的四個結合是:優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
(1)人事管理:調(diào)整激勵機制。我所在的學校,據(jù)了解存在著干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況,我們領導班子共同探討,在廣泛征求意見的基礎上制定了__初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調(diào)整,從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性,學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略,最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,我實行分級管理、雙軌并行的管理模式,在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭臺子、鋪路子,提供自我成長的平臺,以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
(2)教學管理:校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執(zhí)行課程方案,努力做到有所突破。在教學管理中結合實際,與教務主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級中學教學常規(guī)檢查量化表、教學工作計劃,成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài),制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍,制訂出了集體備課的措施,統(tǒng)一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面,規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課,教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式,而是注重實效。
(3)環(huán)境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境,學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。
(4)后勤管理:俗話說兵馬未動,糧草先行。因而學校的后勤應以服務師生為宗旨,服務教學為目標。民以食為天,因而學校更進一步的加強食堂的管理,真正起到保障作用。
(5)安全管理:安全重于泰山。工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個落實”,學校根據(jù)上級有關的文件精神,結合學校實際,制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度,做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認真學習和領會教育的有關法律、法規(guī),認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作,接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督,做到共謀發(fā)展,牢牢把握教學工作,努力打造一支創(chuàng)新的團隊,做到依法治校,科學管理,從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量優(yōu)良的辦學目標。
總之,經(jīng)過三天的聽、看、議,讓我學到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長培訓總結與感悟篇十六
校長在辦學中一定要形成自己學校的辦學思想,具有先進的教育教學理念,形成適合本校特點的校訓、校風、班風和學風,制定出學校的章程,一定要制定出學校發(fā)展的長期目標,即通過辦學辦成什么樣的有特色的學校,中期目標,即通過三年或五年的發(fā)展,學校形成什么樣的規(guī)模,完成長期目標中的哪些任務,近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長應是懂行的校長,即學校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執(zhí)行,學校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結合作的教師隊伍和干部隊伍,學校是否建立健全教學質(zhì)量保障體系,學校是否依法治校、教師實施民主管理,學校是否形成聽課、評課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。
改革創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力和源泉,學校領導在抓實常規(guī)細節(jié)的基礎上,銳意進取,不斷創(chuàng)新,勤動腦,善謀劃,在教育教學的實踐中不斷將學校的工作推向前進。校長有了事業(yè)心,就會有工作動力,就會以校為家、愛崗敬業(yè),勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命;有了事業(yè)心,就會言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻;有了事業(yè)心,就會率領行政班子團結進取、創(chuàng)新工作思路,促進學校和諧發(fā)展。作為一校之長,校長具有機構設置權、人事管理權、經(jīng)費管理權、教育教學管理權及校舍校產(chǎn)管理權等,使校長成為學校發(fā)展方向的指揮人。校長要正確運用這些權力,做到合理利用人、物資源,引導學校不斷發(fā)展。要實現(xiàn)這一點,校長要更新自己,使自己成為滿足新時期教育改革要求的指揮者。校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學校的辦學目標應包括校風、教風、學風“三風”建設目標;校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發(fā)展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現(xiàn)代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從,依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學主張與思想,是辦不出特色學校也辦不好學校的。
在學校管理工作中,校長不但要處理學校內(nèi)部各部門、各方面的關系,而且要處理好學校內(nèi)部與外部環(huán)境的關系,處理學校與家庭、社會的關系。校長是人際關系的協(xié)調(diào)者。在學校,校長和老師的關系既是同行、同志關系,又是朋友關系,和學生的關系既是師生關系,也是朋友關系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用,校長必須與師生保持密切聯(lián)系,通過關懷、激勵、勸說、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生,使自己和師主員工之間達到心理相容,心理互換和心理平衡,產(chǎn)生特殊的教育效應。校長是為教師解決困難的和為家長、社會、教師服務的,任何老師的思想波動、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等,校長應主動與教師溝通、與教師談心。
校長應該是教學的能手,對學科教學才能有發(fā)言權,校長應該是教育的內(nèi)行,才能更好地促進學校的發(fā)展,校長應該是教育科研的領頭人,才能帶動全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型,才能創(chuàng)新學校發(fā)展的思想促進學校的發(fā)展,校長應該是懂法的行家,精通法律、會計、出納等知識,才能依法辦學、依法治校、依法執(zhí)教,校長應該是外交家,才能協(xié)調(diào)好學校外部和內(nèi)部的發(fā)展,才能對學校的內(nèi)外發(fā)展運籌帷幄,才能促進學校和諧發(fā)展,提升學校辦學水平,得到社會、家長的認同。
五、校長是潛心研究管理策略的探索者。
我們校長對學校管理的研究應突出以下幾個重點:一是德育管理學生德育應以培養(yǎng)學生良好行為習慣為主要內(nèi)容;二是課程改革管理必須認清課程改革對于實施素質(zhì)教育的重大意義;三是評價改革如今,評價滯后仍是學校發(fā)展的主要瓶頸;四是教師管理教師管理應通過扎實的校本研修形式,立足于塑造高尚的師德、享受終身學習和享受職業(yè)成功感這三個基本點;五是安全管理學校一切教育教學活動都必須在安全的條件下進行,應確立起生命高于一切和促進人的健康成長的新理念;六是過程管理校長對管理既要關注結果更要關注過程。校長的管理如若沒有生成性與創(chuàng)造性,只是墨守成規(guī),按部就班,那么學校將缺乏生機與活力,師生的生命成色也會因缺乏精彩而黯然失色。
認真學習了講座之后,我覺得作為一校之長,我身上的責任更重了!我在今后的工作中,要努力帶著我校教師加強師德的學習,使教師具有一顆愛心,尊重、理解我們的學生;要改變我校教師的工作觀念,以服務為先,一切為了學生,為了學生的一切,樹立為學生服務的意識,要克服應試教育的弊端,堅持以學生為主體,促進學生的全面發(fā)展。要做最好的校長,就要不斷完善自己的修養(yǎng),要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學、大道若愚、大言以新”,要有“開心、童心、愛心”,要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。
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校長要做好教師成長的引領者,還要有強烈的事業(yè)志向,要明確自己的職責和使命,同時又要有謙恭的做人品質(zhì),要包容、大氣、有涵養(yǎng),為學校發(fā)展而努力,即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實踐”。
1.引領教師師德提升。教師隊伍建設中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證,在校長應具備的專業(yè)精神中強調(diào)了校長要品德高尚,為他人樹立行為典范,所以,校長要成為學校道德目標的實施者和促進者,要以自己的人格魅力去引領教師隊伍。
2.引領教師專業(yè)發(fā)展。一個善于引領教師成長的校長應當具有幫助教師提煉、提升教育教學經(jīng)驗的能力,校長要成為教育教學的行家,要有引領教師發(fā)展的知識,才能取得教育教學管理的話語權,才能幫助教師去提煉和提升教育教學經(jīng)驗,才能指導教師制定好個人的即滿足學校發(fā)展需要,又符合個人發(fā)展實際情況的發(fā)展規(guī)劃,引領教師專業(yè)成長。
3.引領教師思想成長。如果一所學校的老師們都注重積極思考、研究,并不斷實踐,反思、總結,并有自己的科研領域和教育教學專長,那就會形成自己的教學思想。而校長要通過尊重、信任、指導、激勵、評價等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺,引領教師思想成長,在這樣的校長引領下,想不成為優(yōu)秀教師都很難。
校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學校的辦學目標應包括校風、教風、學風“三風”建設目標;校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發(fā)展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現(xiàn)代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從,依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學主張與思想,是辦不出特色學校也辦不好學校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學校文化主題,在學校綜合辦公套大樓前面建立了關于“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”的文化長廊,并在教學樓兩側懸掛有關“三字經(jīng)”的掛圖。另外,對教師辦公室、功能室、學生教室均根據(jù)其特色進行了文化建設。通過這些校園文化的布置,營造了生動活潑、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
校長培訓總結與感悟篇十七
20xx年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農(nóng)村中心小學校長“影子培訓”活動。這次培訓活動市教育局領導高度重視,教育局黨委書記、局長張傳若,黨委副書記、調(diào)研員劉偉等市局領導同志親臨培訓活動現(xiàn)場給我們作報告,對培訓活動給予指導,學員們深受鼓舞。兩周的培訓活動中,先后聽取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個科室負責人的相關業(yè)務和理論講座,學到了不少政策、理論及業(yè)務上的知識。這次培訓有領導講座、專家報告、市直學校校長的學校管理經(jīng)驗介紹、各參與學校精心為學員們提供現(xiàn)場,可謂內(nèi)容豐富,讓我們深切感受到先進學校、名校深厚的教育教學管理功底,值得認真學習和領會。通過這次培訓活動,拓寬了視野,增長了才智,受益匪淺。現(xiàn)將培訓的個人體會如下:
一、進一步明確了當前乃至今后一段時期學校工作的任務和目標。培訓過程中,于3月24日下午所有學員參加了市委、市政府召開的全市教育工作會議,市委書記、人大常委會主任楊軍,市委副書記、市長李同道等主要領導分別就我市20xx—20xx年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施作了重要講話。29日下午,市教育局局長張傳若同志在師范教育科王其軍科長的陪同下,到市實驗小學看望了學員們,并做了精彩的學術報告。張局長向大家介紹了全市教育的基本情況,結合我市教育實際,從構建公共教育服務體系、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、推進教育現(xiàn)代化等方面對我市貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見進行了深入淺出的解讀,并運用系統(tǒng)論的觀點,就推動義務教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育、促進教干教師專業(yè)化發(fā)展等重點工作做了系統(tǒng)闡述,使學員們準確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導思想、任務目標、工作措施,使學員們進一步開闊了視野,明確了任務目標,理清了思路,堅定了做好學校工作的信心和決心。張局長最后要求學員們一定要珍惜這次培訓機會,認真學習全國、全省、全市教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要,全面貫徹黨的教育方針,牢牢把握大好機遇,切實增強緊迫感和責任感,用教育家辦學的標準來要求自己,不斷更新教育觀念,用先進的理念武裝自己,努力提高學校管理水平,堅持走以促進公平和提高質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展道路,推動教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展,辦好人民滿意的教育。為深入實施藍色經(jīng)濟區(qū)國家戰(zhàn)略、加快建設海洋特色新興城市作出應有的貢獻。
二、市直學校管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。這次培訓,師范教育科有針對性的選擇了市實驗小學、新營小學、金海岸小學、實驗學校等多處學校,作為我們參觀考察學習的樣板學校,雖然從學校硬件建設上、辦學經(jīng)費上我們難以學到。但是,這些學校的管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。通過深入這幾處學校參觀、觀摩交流、聽校長介紹學校管理經(jīng)驗、參與學科校本培訓以及深入課堂聽評課等活動,所見所聞無不體現(xiàn)出學校管理的科學化、精細化和可持續(xù)性。主要感受有:1、這幾處學校辦學目標明確,辦學理念適應時代發(fā)展要求。從學校管理、師生活動等各個方面均得以明確體現(xiàn)。2、校園文化彰顯學校特色。像金海岸小學的新教育實驗、新營小學的檔案管理、市實驗小學的黨史陳列館等,特色鮮明,體現(xiàn)了學校的特色。市實驗小學各樓層、樓角的學生活動場所、讀書角,顯得獨具匠心而又實用。走進教師閱覽室,雖然沒有那么寬敞,但卻感覺到那么溫馨、典雅,加之一位戴著老花鏡年近六十的老教師的埋頭閱讀,更顯出其樂融融的書香氛圍。3、教干教師的愛崗敬業(yè)真正體現(xiàn)出良好的師德師風。金海岸小學是一所新建學校,教職工人員緊缺,中層以上干部很多都和普通教師一樣當班主任兼課,學校的大部分工作只能靠平常的自行加班來完成,幾天的學習中經(jīng)??吹剿麄兺砩霞影嗟纳碛啊?/p>
三、市直學校的校本教材開發(fā)、校本教研及課堂教學等方面開展的扎實、有效,值得我們學習。金海岸小學的校本課程開發(fā),給人留下了深刻印象。該校借助當?shù)厣鐣Y源,讓懂圍棋、會陶藝、精器樂的社會人員(有的也可能是學生家長)參與校本課程開發(fā),給學生上輔導課(本校教師參與其中),從而來彌補師資專業(yè)水平不高的不足。學生學得輕松愉悅,效果好。同時,該校的校本教研采用青藍工程、同伴互助、骨干帶動等形式,老師們精心準備,發(fā)言踴躍,使校本教研開展的繪聲繪色,扎實有效。在市新營小學、實驗小學所聽的音樂課,無論從授課教師的儀態(tài)、語言、教學基本功,還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面,聽課下來真正給人一種美的享受,學生課堂上表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
總之,兩周的培訓讓我學到了許多學校管理、教育教學等方面的知識,初步理清了與這些先進學校的差距所在。今后,自己將加強學習,努力提高自身的學校管理水平,學以致用,取長補短,全身心的做好學校各方面的工作。
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