有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素，我們應(yīng)該學(xué)會如何與他人更加有效地溝通。如何撰寫一篇完美的總結(jié)是每個學(xué)習(xí)者都需要思考和探索的問題。通過閱讀這些范文，我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平和能力。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇一
幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性，幼兒園教育工作要與時俱進(jìn)，一起來看看本站小編為大家整理的：幼兒園教研
學(xué)期工作總結(jié)
，歡迎閱讀，僅供參考。一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學(xué)習(xí) 深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實踐活動，全體教師都積極參
活動方案
設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。四、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達(dá)到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
1.在“不同層次的教師活動”中提高教師素養(yǎng)。
我園的師資隊伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對”的活動計劃，從教學(xué)活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
2.在“請進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
3.在“教師基本功競賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
4.在“反思、總結(jié)”中積累教師經(jīng)驗。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學(xué)隨筆。
5.教學(xué)工作及時計劃，及時總結(jié)。
活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實;活動的總結(jié)是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。
制訂計劃：要求教師在期初時認(rèn)真制訂好年級組
工作計劃
、班級工作計劃、月計劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內(nèi)子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計劃實施教育教學(xué)活動，同時根據(jù)班級實際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動和生成活動相結(jié)合，做到在平行班級中既有共性又有個性。撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好
班級工作總結(jié)
、年級組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。6、存在不足及今后思考：
1.存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學(xué)中的點滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
(1) 研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量，并且根據(jù)實際情況學(xué)會修改、調(diào)整活動，靈活地實施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學(xué)活動中的使用。
因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學(xué)期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：
一、開展有效教研，調(diào)動老師積極性
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學(xué)初期，
1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行
教案
設(shè)計研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實施。本學(xué)年我園立足于本園實際，制定了“楠溪江社會性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓(xùn)項目方案。以社會性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二
我園的師資隊伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對”的活動計劃，從教學(xué)活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學(xué)隨筆。
活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實；活動的總結(jié)是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。
制訂計劃：要求教師在期初時認(rèn)真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內(nèi)子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計劃實施教育教學(xué)活動，同時根據(jù)班級實際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動和生成活動相結(jié)合，做到在平行班級中既有共性又有個性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1.存在不足
（1）教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學(xué)中的點滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
（2）教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。
（3）課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
（1） 研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量，并且根據(jù)實際情況學(xué)會修改、調(diào)整活動，靈活地實施。
（2）在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學(xué)活動中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇三
在這一年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我們的工作更上一個臺階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進(jìn)行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強了幼兒自我保護(hù)意識，提高自救自我保護(hù)的能力。
陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習(xí)慣。
環(huán)境有著教育人的作用，在強化環(huán)境的教育作用時，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對區(qū)角活動充滿興趣；為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往和合作能力。
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
2、激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導(dǎo)。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力，因此，老師要精心設(shè)計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動的參與活動。如，在欣賞〈秋日私語〉活動中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達(dá)自己的感覺？帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛非?；钴S，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和能力得到了提高。
我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對本班幼兒特點，設(shè)計了《葉子飛舞》等活動參加學(xué)園的教研觀摩，均深受好評。
配合柯老師的《讓幼兒在音樂活動中獲得愉快的情感》的課題進(jìn)行研究注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整活動課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。
1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇四
春天午時的陽光，透過樹葉穿過窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，不禁想到季節(jié)變了，天氣暖了，兩個月又不知不覺地過去了，回過頭來想想走過的這兩個月，一個感覺——好快！看看身邊的孩子懂事了好多，一個個跟老師的心貼得越近了，身邊的家長也更能理解老師體貼老師，我想這應(yīng)該也算是一種收獲吧！離學(xué)期結(jié)束也沒多長時間了，在這半個學(xué)期中，我們認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，我們始終都為著一個目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，貫徹以兒童發(fā)展為本的學(xué)前教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，現(xiàn)在我就我們班做的一些工作和開展的一些活動做一下簡單的小結(jié)。
在活動中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時，都能幫助擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒又袧B透幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。特別是在這次的“手足口病”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。
本學(xué)期按照一日活動常規(guī)，針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，有小組長們共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強調(diào)各項生活自理能力的指導(dǎo)，并做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午休前的時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、投跳、平衡等動作技能，學(xué)會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。幼兒還學(xué)會了區(qū)域性體育活動自選。掌握了多種體育器械活動。
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機會，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，班里制定了課題“利用廢舊物品進(jìn)行自制玩具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性”，通過這個活動，幼兒對廢舊物品又有了新的認(rèn)識，幼兒收集很多廢舊物品帶到幼兒園來，知道廢舊物品還可以再次利用，做出很多有用的好玩的東西，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和動手能力的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒還學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，同時也獲得了成功的體驗。
開學(xué)至今，我班也開展了一系列的主題，如“小問號”、“我們在春天里”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等等，在主題活動開展中，我們根據(jù)主題需要，想家長和幼兒發(fā)放調(diào)查表，收集整理資料，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的幫助。滿足了幼兒好奇的探索欲望。
通過多種渠道與家長聯(lián)系溝通，增進(jìn)我們之間的友誼，我們通過電訪、來園隨訪、家園聯(lián)系冊等形式與家長及時溝通，將幼兒在園在家的表現(xiàn)情況做一個交流，這同時還避免了有些家長由于工作太忙很少與我們碰面的問題。
總結(jié)了這幾個月的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，在這次創(chuàng)類的過程中，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，養(yǎng)成幼兒良好的各種習(xí)慣。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼，2004年在忙忙碌碌中悄悄過去，回顧這一年的大事小事，我們后勤員工精誠團結(jié)，使每一項工作能
安全
、順利、有效地完成，并且獲得了園“先進(jìn)班組”的稱號，作為后勤工作組的組長，我感到欣慰。下面是一個學(xué)期的后勤工作小結(jié)，希望從小結(jié)中得到更多的啟發(fā)，以提高下學(xué)期的后勤工作質(zhì)量。一、 重視保育員的管理和培訓(xùn)，堅持督促保育員規(guī)范操作。
隨著《幼兒園綱要》、《規(guī)程》的不斷深入實施，我園上上下下又在轟轟烈烈開展“二期課改”，對幼兒的保育要求越來越細(xì)化，本著“一切為了孩子”的精神，我們后勤員工也不斷加強理論
學(xué)習(xí)
，努力配合園部做好后勤保障工作。我們始終把對保育員的培訓(xùn)工作放在首位，每月定時組織保育員參加學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《規(guī)程》中的保育員職責(zé)、學(xué)習(xí)有關(guān)“安全教育”的文件、并對保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試，組織保育員到好的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)保育規(guī)范操作，并進(jìn)行觀摩后研討。通過多種形式，幫助引導(dǎo)保育員提高專業(yè)
理論和實踐能力。我們的保育員大多是外聘員工，為了調(diào)動他們的工作積極性，我們不僅將各項工作分配到人，而且細(xì)化到各個時間段，并采取不同形式堅持檢查、監(jiān)督，對各位保育員的工作始終作到公平、公正。后勤在職人員也能夠以身作則，對外聘人員在工作和
生活
中遇到的困難，我們及時挺身相助，使外聘保育員能夠安心工作、愛
崗敬業(yè)。在對他們關(guān)心愛護(hù)的同時，也不留情面地指出工作中存在的問題并督其整改。因為，我們要把好安全關(guān)，對孩子的一切負(fù)責(zé)，這是不能有絲毫馬虎的。二、嚴(yán)格落實保健要求，對幼兒保育和安全負(fù)責(zé)。
保健工作是幼兒園后勤工作中重要的一個方面，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，保健室遵從“二期課改”的要求，對幼兒的早點、午餐等進(jìn)行了較大創(chuàng)新，盡量利用原有資源使幼兒在更加寬松自由的環(huán)境中愉快進(jìn)點、進(jìn)餐，這項改革還在不斷的修改當(dāng)中，不厭其煩地調(diào)整是為了
尋找
一個最佳的方案，做到生活活動生活化。這也體現(xiàn)了后勤組員工務(wù)實的工作態(tài)度。本學(xué)期我們始終做好幼兒的護(hù)理工作，嚴(yán)格把好新生入園體檢關(guān)，認(rèn)真做好兩卡核對、驗收和登記，組織全園幼兒體檢，保證全園幼兒身體健康，對3歲以上的`幼兒進(jìn)行了視力檢查，完成了幼兒身高、體重的測量和評估。還摸清了肥胖兒和體弱兒的基本情況，建立了個案觀察記錄，并對不同情況進(jìn)行了矯治，組織了大班“愛牙日”的活動，給小班幼兒涂氟。堅持以“預(yù)防為主”的原則，重視秋冬季節(jié)性疾病的防止和宣傳，尤其加強了晨檢把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問題能及時處理，能較好地防止了疾病交叉感染現(xiàn)象的發(fā)生。
我們?yōu)榱讼蚣议L作好保健宣傳，還對全園家長組織了一次幼兒保健講座，講課的專家深入淺出、幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，深受家長歡迎。不少家長是專程請假趕來聽了這個講座的。
本學(xué)期，我們積極貫徹教育部、市教委、區(qū)教育局有關(guān)安全工作的重要精神，堅持定期對幼兒園室內(nèi)外一切設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面、修改、完善，增補了一些安全制度及突發(fā)事件的應(yīng)急措施。應(yīng)上級要求，我們安裝了警報器、來電顯示電話，更換添置了滅火器，向家長發(fā)放幼兒接送卡，每月一次對全體員工進(jìn)行安全制度學(xué)習(xí)或安全知識講座，加強了對門衛(wèi)人員的培訓(xùn)等。對于各種危險隱患，我們作到及時發(fā)現(xiàn)及時搶修，并且經(jīng)常提醒各位帶班老師注意報修各種大小硬件，以最大限度保證全園每個幼兒，意外事故發(fā)生時的危險性降到最低程度。我們知道有了安全，才能有良好的教育教學(xué)秩序。否則，一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴，對安全工作常抓不懈，對幼兒的安全負(fù)責(zé)。
三、 始終做好幼兒膳食的平衡調(diào)理工作，抓好營養(yǎng)室規(guī)范操作。
為落實市、區(qū)衛(wèi)監(jiān)所對食品衛(wèi)生法的規(guī)定要求，預(yù)防和控制食源性疾病的發(fā)生，我們對幼兒膳食的進(jìn)貨渠道的衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照都進(jìn)行了真核實，堅持每天把好食品驗收關(guān)，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題，即使退貨和調(diào)換。營養(yǎng)室堅持按食譜進(jìn)貨，不隨便更改。并且積極做好病號和特殊幼兒的膳食。根據(jù)季節(jié)的不同做好防暑降溫和防寒保暖的工作。加強對營養(yǎng)員的衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了幼兒園伙食質(zhì)量的提高。
保健室還依據(jù)上級要求始終做好幼兒膳食的平衡調(diào)整，注意食譜的科學(xué)性、合理性和季節(jié)性等原則。立足基本食譜，追求色、香、味、形懼全，堅持每周制定食譜，認(rèn)真處理好膳食中的各種成分，做到粗細(xì)搭配、葷蔬搭配、干濕搭配、咸甜搭配，保證了幼兒在園的飲食營養(yǎng)。依據(jù)上海市幼兒營養(yǎng)分析軟件，堅持每月做好幼兒營養(yǎng)分析，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，使幼兒食物結(jié)構(gòu)更加合理平衡，促進(jìn)了幼兒的身體健康發(fā)展。
四、加強經(jīng)費使用管理，開源節(jié)流。
本學(xué)期，以勤儉節(jié)約為原則，加強經(jīng)費使用管理，嚴(yán)格根據(jù)年度預(yù)算進(jìn)行操作。會計室給領(lǐng)導(dǎo)做知心的財政參謀，還常常提醒員工為幼兒園開源節(jié)流，及時為員工作好補加工資的報表，并耐心向員工解釋有關(guān)福利文件的精神。相關(guān)收支帳冊清楚、明了，準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得起任何部門的來訪和檢查。
此外，后勤工作還積極配合園部開展了各項大型活動，如：秋游、迎新親子活動等。
在園部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們后勤工作盡管取得了一點
成績
，但仍有不少需要改進(jìn)和加強的地方。在新學(xué)期里，我們將以更大的熱情去積極工作，密切配合園部，與同事共同努力，為我園在下一階段達(dá)成新的目標(biāo)而出力。幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇六
隨著寒假的來臨，我們又迎來一個學(xué)期的結(jié)束。回顧一學(xué)期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的'有收獲，是時候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了。
本學(xué)期，我們大班教研組全體教師認(rèn)真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗。
開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃，明確本學(xué)期的研究重點，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的計劃內(nèi)容過多，操作時浮于表面，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點縮小，精簡，將研究重點以“在各項活動中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。
這個學(xué)期的主題墻和區(qū)域建設(shè)，我們大班組的成績總是遙遙領(lǐng)先，特別是大一班的表現(xiàn)，讓人煥然一新的感覺。大一班的姜老師和蔡老師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動探索。有足夠的時間、空間，創(chuàng)造更多的條件，讓幼兒能夠根據(jù)主題，創(chuàng)造出很多作品，留下很多痕跡。大二班在11、12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進(jìn)行布置，孩子們很感興趣。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級的贊賞和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
一個計劃的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討，如在集體研討教材時采用分組討論的方式；在評課活動時采取自由發(fā)言、取長補短方式；活動觀摩研討時采用群策群力的方式進(jìn)行?；顒有问降亩鄻有栽谥饔^上提高了教師活動的興趣，調(diào)動了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計劃，結(jié)合主題，有目的有計劃的開展各項活動。
集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動中重難點的把握，我們在每一次的小教研活動中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進(jìn)行分解和剖析，確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動教案更詳細(xì)化，更具體化，最后付諸于實踐。其中我們研討的方案姜老師和李老師上的《小小的船》藝術(shù)領(lǐng)域中黃海萍老師和王哲柳老師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏老師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳老師和蔡小燕老師的《美味大蛋糕》等活動獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇七
本學(xué)期我園全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，牢固樹立以人為本的管理理念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)。下面就上半學(xué)期的工作小結(jié)及下半學(xué)期規(guī)劃如下：
1、加強學(xué)校門衛(wèi)管理把好幼兒園安全第一關(guān)。在上下課期間家長一律不得入園，堅持刷卡制度，老師接到家長的刷卡信息進(jìn)行核對后方可讓該幼兒離開活動室前往幼兒園樓下大廳，護(hù)導(dǎo)師再與家長交接幼兒。
2、利用幼兒安全教育掛圖、早談等各班開展交通、消防等安全教育并開展每月一次演練。
3、認(rèn)真檢查學(xué)校消防設(shè)施、電線電路、防護(hù)欄桿、安全衛(wèi)生死角等公用設(shè)施，確保校內(nèi)無安全隱患。
4.要求家長重視子女節(jié)假日期間的安全教育和管理，做好節(jié)假日的安全教育工作，分發(fā)“清明節(jié)”、“五一勞動節(jié)”告家長書，“致家長的一封信”，并與家長簽訂“防溺水防交通安全的承諾書”。
1、認(rèn)真實行“周四教研日”和“每聽必評”的教研制度教研組長深入教學(xué)第一線，定期到各班聽課和抽查班級工作計劃實施的情況，對班級的教學(xué)給予指導(dǎo)。
在這半學(xué)期來“每師一課”公開課——語言活動研討
大二班鄭惠婷老師：《小貓生病了》、小班許雙萍老師《好餓的毛毛蟲》、中二班李小蕓老師《特別的郵包》等精彩課題，通過共同研究課題、寫教案、聽課、評課，不僅能磨練老師們教學(xué)能力，又能提高評課老師的評價能力。
2、積極撰寫心得，促進(jìn)教師專業(yè)成長
“讀書好、多讀書、讀好書！”。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，2月25日下午教師例會上，我園組織全體教師暢所欲言《做卓越的教師》，老師們都認(rèn)為這是一部“兵法全書”：文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧，受益匪淺。此外每位教師均撰寫一篇讀書心得，并上傳在線投稿。
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長，有的家長在教養(yǎng)子女方面存在一些不足，他們的自私言行和社會上的一些個人思潮影響著孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。為了進(jìn)一步豐富幼兒園德育活動內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友從小懂得人人崇善、人人向善、人人行善的良好品德，4月2日我園舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
經(jīng)過老師們精心的編排，孩子們用他們稚嫩、清脆的童聲，有節(jié)奏地吟誦著經(jīng)典書籍《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。他們的表現(xiàn)，博得了老師和孩子們一陣又一陣的喝彩聲。
多讀書，讀好書，不僅能增長知識，更能陶冶情操，讓孩子們終生受益。
下半學(xué)期規(guī)劃：
1、5月開展“家長開放周”活動。
2、大班幼小銜接知識講座
3、“慶六一”“誦讀經(jīng)典”親子系列活動。
4、大班畢業(yè)典禮
5、做好幼兒的發(fā)展評價工作。
6、做好園、班各項總結(jié)。
7、做好幼兒期末的家訪工作。
8、各類資料的整理與歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下；在全體教職工的努力下，半個學(xué)期已過去了，雖然談不上有很多的收獲，但也感到欣喜，現(xiàn)將前階段工作分四方面總結(jié)如下：
1、加強學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)；
學(xué)期初，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局沙科在全市園長會議上的講話精神，了解當(dāng)前本市幼兒園發(fā)展方向，在思想上得到共識，并明確本學(xué)期的我園的工作目標(biāo)和努力方向，為今后的創(chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園打好基礎(chǔ)。并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體教師再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園“六認(rèn)真”工作細(xì)則，確保工作的順利開展。
2、加強管理，努力完成各項工作
期初，能認(rèn)真做好各項收費工作和《早期教育》的征定工作；開學(xué)后，針對季節(jié)的變化，及時調(diào)整了作息時間，并在實施一周后進(jìn)行每年級段的反饋意見處理，更進(jìn)一步優(yōu)化了各個活動環(huán)節(jié)的時間設(shè)定。根據(jù)計劃，本學(xué)期中，進(jìn)行了“文明寶寶”和“衛(wèi)生寶寶”的評比，并在櫥窗中展示幼兒照片，得到家長的一致好評。
3、加大投入，確保各項工作的正常開展
學(xué)期初，根據(jù)本園實際情況，每班增添了一套桌面玩具，增添了小床20張，為小3、大3班配備了電腦，做到班班有電腦。并根據(jù)教育的需要，購買了大量的幼兒學(xué)習(xí)用品和教師辦公用品，資金的投入，確保了各項工作的正常開展。
1、正常開展教研活動，提高教師業(yè)務(wù)水平
a、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)教研室要求和省優(yōu)質(zhì)園調(diào)研要求，在期初，對班級計劃、游戲計劃的撰寫和每周工作的安排都進(jìn)行認(rèn)真的布置和檢查，并對檢查后存在的問題再討論和改進(jìn)，兩輪“六認(rèn)真”檢查，使全體教師的業(yè)務(wù)水平又有了一定的提升。
b、加強外出培訓(xùn)，本學(xué)期初，有較多的外出學(xué)習(xí)機會，我園根據(jù)培養(yǎng)青年教師為主的原則，合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并要求外出教師做好回校反饋工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時把一些優(yōu)秀的教學(xué)活動通過說課的形式同全體教師交流，以此來提高全體教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，同時也檢測教師的培訓(xùn)效果。
c、認(rèn)真組織好實踐課，3月底和4月中旬分別進(jìn)行了中班和大班實踐課活動，在課后針對教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)效果及幼兒常規(guī)等進(jìn)行評析，學(xué)習(xí)優(yōu)點，提出建議，有效地促進(jìn)開課教師的各方面的提高。
2、加強教育研究，提高保教質(zhì)量
a、加強教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期中，繼續(xù)對教師的備課，教育活動和各項游戲加強管理和指導(dǎo)，根據(jù)幼兒年齡，依據(jù)各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實落實保教常規(guī)，各個班級能根據(jù)自己的班級實際，創(chuàng)設(shè)了各有特色的游戲區(qū)域和活動區(qū)角。
b、加強了一日活動的研究，對幼兒的一日活動和行為規(guī)范，全體教師能進(jìn)行認(rèn)真的教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
c、加強課題審議工作，根據(jù)市教研室期初工作計劃，本學(xué)期重點實施了課題審議工作，主要做法是：根據(jù)教材，針對我園實際，有篩選的進(jìn)行主題內(nèi)容的制定，做到人人參與，人人審議，并由各教研組長做好記錄工作，在實施過程中，對產(chǎn)生的問題和出現(xiàn)的矛盾及時進(jìn)行調(diào)整和更改，半個學(xué)期的嘗試，使我們受益匪淺。
d、加強環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班能根據(jù)教育計劃，結(jié)合各種教育資源，確實做好環(huán)境和教育的整合，小班創(chuàng)設(shè)了“汽車叭叭叭”、中班創(chuàng)設(shè)了“交通工具”“我家和我家附近”、大班創(chuàng)設(shè)了“各行各業(yè)”、“旋轉(zhuǎn)王國”等主題環(huán)境，全體教師把小朋友的繪畫、手工作品，以及自己的智慧融入到幼兒園的每一個角落，創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣和快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、認(rèn)真制定安全衛(wèi)生保健計劃，落實保健工作各項措施，確保幼兒安全，健康。
2、嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好各項消毒工作，并注意開窗通風(fēng)，保持教室空氣清新。
3、每月進(jìn)行營養(yǎng)分析，合理安排幼兒膳食，保證幼兒營養(yǎng)。
4、做好傳染病的預(yù)防工作，嚴(yán)把入園關(guān)，晨檢關(guān)，認(rèn)真做好全日觀察工作，杜絕傳染病的發(fā)生。
5、各班能認(rèn)真做好對幼兒餐前餐后的工作管理。
1、期初，進(jìn)行了各儲藏室的整理、進(jìn)行了各類物品的檢查和維修，尤其是對幼兒的活動設(shè)施進(jìn)行了大范圍的維修，確保了幼兒活動的安全。
2、進(jìn)行了電腦的維修工作，確保課時的正常運轉(zhuǎn)。
3、幼兒點心的購買做到定點、定量、定時，并及時做好金額的結(jié)算工作，確保點心費做到?？顚Ｓ?。
1、教師的專業(yè)發(fā)展不均衡，有些老教師觀念跟不上，有明顯的滯后現(xiàn)象，因此，我園將在以后對這一批教師進(jìn)行有計劃、有重點的專業(yè)培訓(xùn)，專題輔導(dǎo)，我們在確保骨干教師更進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡快加強這一批教師的培養(yǎng)和管理力度，促進(jìn)他們專業(yè)化水平的顯著提高。
2、教育科研的力度有待加強，盡管園內(nèi)開展了一些研究，但管理上和理論水平有限，教師的教研工作有些粗糙，以后我們要與教科室徐老師多聯(lián)系，多請教，以求這方面能得到教好的發(fā)展。
3、幼兒園的管理有待進(jìn)一步規(guī)范和提高。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇九
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十
我園的師資隊伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對”的活動計劃，從教學(xué)活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學(xué)隨筆。
活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實;活動的總結(jié)是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。
制訂計劃：要求教師在期初時認(rèn)真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內(nèi)子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計劃實施教育教學(xué)活動，同時根據(jù)班級實際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動和生成活動相結(jié)合，做到在平行班級中既有共性又有個性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1、存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學(xué)中的點滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2、今后思考
(1)研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量，并且根據(jù)實際情況學(xué)會修改、調(diào)整活動，靈活地實施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學(xué)活動中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十一
四是幼兒基本生活自理能力研討。
本學(xué)期繼續(xù)開展各領(lǐng)域研究小組的教研工作，通過查閱文獻(xiàn)資料、小組討論，再根據(jù)我園幼兒的經(jīng)驗水平，梳理本領(lǐng)域的核心經(jīng)驗?，F(xiàn)已梳理出《3—6歲幼兒數(shù)學(xué)核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3—6歲幼兒語言核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3—6歲幼兒體育核心發(fā)展經(jīng)驗》，其它小組也在積極研究中。這些核心發(fā)展經(jīng)驗將作為我園園本課程內(nèi)容，今后將進(jìn)一步研究如何讓核心經(jīng)驗以生活化、游戲化，讓孩子在生活中、游戲中學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí)。
繼續(xù)沿用理論學(xué)習(xí)、精品活動賞析、現(xiàn)場研修的方式進(jìn)行教研，各小組老師已經(jīng)慢慢認(rèn)識到教研方式的效用。語言組、數(shù)學(xué)組都已經(jīng)開始采用現(xiàn)場研修的方式，將所學(xué)理論應(yīng)用于教育實踐，研究如何能讓活動更科學(xué)、更有效、更適宜。美術(shù)組、音樂舞蹈組除了研究本領(lǐng)域教育教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)本園的藝術(shù)比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文藝表演。
從本學(xué)期開始，我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織方式及評價等都做了相應(yīng)的改變。課程目標(biāo)從以往注重知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變核季S、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內(nèi)容以上海主題活動教師用書《學(xué)習(xí)活動》為參考，結(jié)合我園幼兒實際生活及興趣，生成相應(yīng)主題活動。組織方式除了集體教學(xué)外，還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組制作等，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活。評價幼兒主要以課程目標(biāo)為依據(jù)，讓幼兒在操作、體驗、游戲中感受快樂，發(fā)展思維及各方面能力，養(yǎng)成良好人格品質(zhì)。
主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程，盡管老師們曾經(jīng)經(jīng)歷過主題課程，但那是在不同的課程理念及操作下的主題?，F(xiàn)在所研究的主題主要為我園生活化課程服務(wù)，以生活化的理念統(tǒng)整課程內(nèi)容。由于各方面因素的限制，現(xiàn)階段所取得的成績還并不明顯，還需繼續(xù)開展研究工作。
在今年三月份，我園兩項課題《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批，現(xiàn)都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優(yōu)質(zhì)園邁進(jìn)的重要途徑，但也是老師們感覺比較困難的方面。
通過《數(shù)字化幼兒園》課題研究工作，我園已經(jīng)搭建了數(shù)字化平臺框架，并逐步建立起了辦公管理平臺、音視頻資源平臺、輔助教學(xué)資源平臺及后勤服務(wù)平臺等實用平臺，為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基礎(chǔ)。生活化數(shù)學(xué)教育研究中，課題組成員已經(jīng)梳理了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，并將其網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)驗化，并已設(shè)計出四種不同的記錄表格。
我園對幼兒基本生活能力及良好習(xí)慣慢慢重視起來，并體現(xiàn)在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討，總結(jié)好的經(jīng)驗和方法，并積極付諸實際工作中。另外，對幼兒的飲食習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等也開展了不同層次的教研，效果不錯。
教研工作是一項長期、復(fù)雜的工作，需要專業(yè)技術(shù)及寬裕的時間。我們除了對教研方式進(jìn)一步改進(jìn)外，還需要給老師足夠的時間。我園的事務(wù)比較多，許多按原計劃的教研都被沖掉，這也是老生常談的問題。關(guān)于教研方向問題，下學(xué)期需要做局部調(diào)整，集中力量對最需要研究的問題加大力度，做好教研工作。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十二
不知不覺過了半個學(xué)期了。在這短短的兩個多月，我園在教委辦領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，在社會各界、家委會和廣大家長的鼎力幫助支持下，在全體教職員工的共同努力下，依據(jù)《規(guī)程》、《綱要（試行）》，結(jié)合本園實際而開展工作，努力提高幼兒園管理工作水平，全面提高師資隊伍素質(zhì)，讓幼兒學(xué)得開心，玩得快樂，家長放心?，F(xiàn)將半學(xué)期來工作小結(jié)如下：
1、嚴(yán)把晨、午檢關(guān)，做好傳染病防控及晨、午檢工作，確保幼兒健康成長；
2、確保幼兒穿著整齊舒適，提醒幼兒按需增減衣服，做好飲水飲食保健工作
3、做好缺勤電訪工作，尤其是病假追蹤；
2、開展期初消防知識講座
3、簽訂各級安全責(zé)任書，及安全教育宣傳活動，各班進(jìn)行期初安全隱患排查
4、傳達(dá)學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安全工作緊急會議精神
5、開展“安全教育日”、“安全教育周”活動
6、開展接送車安全自查工作，校車多趟分流，盡量做到不超載
7、加強門衛(wèi)、護(hù)導(dǎo)值日工作，嚴(yán)防陌生人進(jìn)入校園，來訪人員進(jìn)行登記
8、進(jìn)行嚴(yán)格消毒工作，并定期和不定期進(jìn)行常規(guī)消毒工作檢查
9、食堂接受市疾病防控中心的檢查、指導(dǎo)，并做好自評工作
1、做好期初招生工作，擬寫各種計劃，各班進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、穩(wěn)定幼兒情緒，確保教學(xué)常規(guī)正常運行，完成事業(yè)統(tǒng)計工作
3、迎接中心校期初常規(guī)工作檢查
4、參加鎮(zhèn)“夸夸我自己”演講比賽，邱婉昕榮獲三等獎
5、園里舉行“自理能力競賽”以及“繪畫比賽”
6、實行教研制度；“每周四為教研日”教育教學(xué)研究
1、學(xué)園計劃、班級計劃、周計劃、半日計劃的規(guī)范書寫
2、學(xué)習(xí)黨的第十七屆六中全會精神
2、設(shè)置家長園地，向家長開放《幼兒教育》《幼教博覽》等
3、做好期初、期中全面家訪工作，并做好家訪記錄
4、每月制編家教報向家長傳遞科學(xué)，并通過幼兒園網(wǎng)站與家長近距離溝通
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十三
為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，特制定以下推普計劃。
(一)進(jìn)一步完善各班語言文字規(guī)范化。
配合健全語言文字輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，定期召開推普工作例會，有序?qū)嵤┩破沼媱潯?/p>
(二)加大語言文字工作宣傳力度。
通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標(biāo)語的張貼，每班開辟推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)培訓(xùn)好語言文字工作者隊伍，促進(jìn)校園文字凈化工作。
通過語言文字推普員向教師們進(jìn)行定期的培訓(xùn)、比賽等活動，使教師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用;同時要求教師必須使用規(guī)范字、說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
(四)抓好常規(guī)推普工作。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學(xué)習(xí)、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達(dá)到抓常規(guī)促實效。
(五)推進(jìn)校園文字教科研工作，建立激勵機制。
大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)、家庭教育等領(lǐng)域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)督,提醒激勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。
(六)語言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成。
本學(xué)期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來。走進(jìn)社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。
二、三月份：
1、制定語言文字工作計劃。
2、進(jìn)一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識。
四月份：
1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。
2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)規(guī)范字的資料。
五月份：
1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力經(jīng)驗交流。
2、教師“規(guī)范字測試(1)”活動。
六月份：
1、“六一”慶?；顒?，促進(jìn)家園共育，提高家長普通話規(guī)范。
2、語言文字工作總結(jié)。
3、資料的收集、整理。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十四
根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的`，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
上學(xué)期，我們認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足，通過了一系列教研活動，取得了一定進(jìn)展，教師們對教研觀有了新的認(rèn)識。但仍存在著一些不足，比如教師教研主體性的缺失、教研內(nèi)容不系統(tǒng)、研究成果不能再實踐中落實等，這需要在本學(xué)期的教研活動中進(jìn)行反思整改。
1、通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長。
2、加強教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。
1、圍繞幼兒園《幼兒園區(qū)域活動的研究》《幼兒園青年教師專業(yè)成長》兩項課題組織專項教研活動。
（1）圍繞《幼兒園區(qū)域活動研究》課題進(jìn)行專題研究。引導(dǎo)教師們在區(qū)域觀察記錄、指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動，并在每次教研活動后進(jìn)行反思總結(jié)。每次教研活動都要周密計劃和充分準(zhǔn)備，有效的組織和引導(dǎo)，做好教研活動后的反思活動。在反思中提升經(jīng)驗，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題。在反思中提升的經(jīng)驗要及時進(jìn)行書面總結(jié)梳理，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題通過下一次教研活動進(jìn)行解決，形成整體系統(tǒng)。
（2）圍繞《幼兒園語言教學(xué)策略研究》做青年教師專業(yè)成長課題。讓教師們明白自己是教研活動的主體，更多關(guān)注教師的問題，并引導(dǎo)教師自己解決問題，通過多種方式調(diào)動教師學(xué)研的積極性。同時應(yīng)到教師自己改變觀念，不講教研看成是任務(wù)，而是視作自己專業(yè)成長的一種途徑。
引導(dǎo)老師們明確課題目標(biāo)，掌握大、中、小班年齡段幼兒園語言學(xué)習(xí)的特點。能根據(jù)年齡特點制定教育目標(biāo)，并在觀摩研討活動中總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)特點及教師教學(xué)策略。在每次活動后及時反思調(diào)整，將已經(jīng)形成的策略整理成冊，以備教師們隨時查看。
2、圍繞推門聽課、集體備課、觀摩課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。
園領(lǐng)導(dǎo)不定時進(jìn)行推門聽課活動，并將發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點及時給老師溝通，讓教師們在平時的教學(xué)活動中有所提高。每兩周一次由年級組長圍繞集體備課組織平行班教研活動，每月一次由教研主任圍繞觀摩課組織全體教師教研活動。運用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強化教研在教育教學(xué)活動中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。
3、圍繞幼兒園特色課程開展專項研究，更新觀念，理解研究內(nèi)涵
組織全園教師圍繞“以美育人多元發(fā)展”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園課程》了解課程設(shè)計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十五
以《綱要》《指南》為教學(xué)依據(jù)，以幼兒園工作目標(biāo)為重點，加強學(xué)習(xí)和研究，開展大班特色教研活動；借助對《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)禮儀特色的教育；結(jié)合主題和幼兒的實際投放材料，關(guān)注個別學(xué)習(xí)，做好幼小銜接工作，有效地推進(jìn)每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發(fā)展。
我們大班組一共有3個班級，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為?？埔陨蠈W(xué)歷，他們工作認(rèn)真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實踐。上學(xué)期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、如何進(jìn)行評課等要領(lǐng)，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對內(nèi)容以及價值的挖掘不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計時沒有自己的思想；在教師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進(jìn)一步提高；如何以個別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進(jìn)一步的去研究。
1、以“學(xué)”為先，加強學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
5、以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。
6、以“節(jié)”為載體，對幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
1、以“學(xué)”為先，加強學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。
（1）建立年級組群：加強教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組qq群，在群中大家可以將自己的想法進(jìn)行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞娊?；通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進(jìn)行。
（2）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等的學(xué)習(xí)，并通過個人自學(xué)、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從主題入手，從目標(biāo)出發(fā)，研究怎樣將課上好。
（3）對網(wǎng)絡(luò)上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí)；外出參加培訓(xùn)和交流的老師，可以將學(xué)習(xí)所得整理成文，和教師分享先進(jìn)的幼教理念和經(jīng)驗，從而開拓老師的視野。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）每周開展兩次課程審議，從主題目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計劃和主題計劃的.填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級實際和自身特長，適當(dāng)調(diào)整和修改。
（2）圍繞課程開設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動性的區(qū)角材料，在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級特色。（教師及時進(jìn)行記錄）
（3）結(jié)合園內(nèi)評優(yōu)課，提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行主題性研究。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長的領(lǐng)域，通過集體對相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽課、評課，大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，提高教師的教學(xué)水平。
（4）深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領(lǐng)域中存在不足，可以和另一個教師進(jìn)行結(jié)對活動，觀摩這位教師的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)能力。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
每個月進(jìn)行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成，案例分析也可針對優(yōu)秀書刊上的的教案，進(jìn)行分享和討論，根據(jù)自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計教案，進(jìn)行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問題，結(jié)合我園課題《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進(jìn)行研究。
（1）結(jié)合“時幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步，共同進(jìn)步。并以個別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。
（2）關(guān)注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。
小導(dǎo)游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹；小導(dǎo)游第四階段工作：優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。
（1）在班內(nèi)、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進(jìn)行步。
（2）從細(xì)節(jié)入手（會恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進(jìn)教室，不打聲喧嘩），營造溫馨的班級氛圍。
（3）以評選“優(yōu)秀辦公室”為契機繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發(fā)先進(jìn)、鼓勵先進(jìn)、表彰和獎勵先進(jìn)。
（4）通過組內(nèi)2位高級教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。
6、以“節(jié)”為載體，對幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
（1）3、15植樹節(jié)，帶孩子開展植樹活動。
（2）4月清明，帶孩子到郊外進(jìn)行踏春活動。
（3）5、1勞動節(jié)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對周圍勞動人民的認(rèn)識。
（4）6、1兒童節(jié)，開展繪長卷活動，慶祝自己的節(jié)日。
（5）母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽（奶奶）到園，給媽媽（奶奶）包餃子吃，并為媽媽（奶奶）表演精彩的節(jié)目。
（6）6月底畢業(yè)典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。
二月：
1、向組內(nèi)成員介紹本學(xué)期的教研計劃，重點工作的安排。
2、共同學(xué)習(xí)時思幼兒園《師幼禮儀守則之“學(xué)習(xí)禮儀”》并交流探討，確定下次活動研討內(nèi)容。
3、對大班下學(xué)期主題計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解大致的活動主題與活動內(nèi)容。
4、各班期初召開家長會。
三月：
1、研討活動：如何做一名優(yōu)秀小導(dǎo)游。
要求：每人準(zhǔn)備關(guān)于小導(dǎo)游的的理論知識，交流分享；
針對小導(dǎo)游的活動過程，談?wù)勀南敕ê徒ㄗh！
2、各班教師組織開展小導(dǎo)游第一階段的活動：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)識幼兒園中各個活動室。
3、組內(nèi)40周歲以下教師準(zhǔn)備一節(jié)評優(yōu)課進(jìn)行在園內(nèi)執(zhí)教。
4、開展3、15植樹節(jié)活動。
5、崗位練兵：折紙（每人折出10件物品）
四月：
1、研討活動：學(xué)習(xí)禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調(diào)查、研究。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對策。
2、結(jié)合主題《大自然的語言》，開展走進(jìn)大自然活動。
3、大班小導(dǎo)游第二階段活動：各班通過拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
4、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》
5、崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。
五月：
1、結(jié)合勞動節(jié)開展“我愛勞動”活動，知道這是全世界勞動人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感。
2、研討：學(xué)習(xí)禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調(diào)查與措施。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒的游戲禮儀的相關(guān)資料。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對策，寫下適合自己班里幼兒的策略。
3、準(zhǔn)備六一繪長卷活動。
4、開展母親節(jié)“給媽媽的愛”活動。
4、理論學(xué)習(xí)：什么是規(guī)則性游戲。
5、大班小導(dǎo)游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹。
6、崗位練兵：說課。自己尋找一節(jié)課進(jìn)行說課活動，大家提出寶貴的意見，并現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)觀摩，為百節(jié)好課做準(zhǔn)備。
六月：
1、開展慶六一繪長卷活動，在繪畫中關(guān)注幼兒是否學(xué)會互相幫助與謙讓。
2、研討：關(guān)注個別幼兒，調(diào)整幼兒的作息時間，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)幼小銜接的資料。談?wù)労⒆拥淖罱谋憩F(xiàn)與措施。
3、組織大班幼兒節(jié)目的排練，邀請家長觀看大班幼兒畢業(yè)回報演出。
4、禮儀特色活動：小導(dǎo)游第四階段工作，優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、崗位練兵：教師在畢業(yè)典禮上每人表演一個自己拿手的節(jié)目。
6、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園晨間體育鍛煉要點探討》
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十六
本學(xué)期，我園教研工作以xx小學(xué)工作計劃和幼兒園工作計劃為指導(dǎo)，以加強幼兒園教研工作的管理，加強課題研究，深化常規(guī)教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
1.在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化課題研究，在教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果。
2.在隊伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊伍初步形成，本學(xué)期將加強研修，通過各類活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。
3.在教研組織形式上，將班級活動與教研活動相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將合理安排活動時間，提高活動實效。
4.在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高教研的實效性。本學(xué)期繼續(xù)將幼兒一日常規(guī)研究作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧，圓滿完成課題第二階段的研究。
1.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
2.樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位教師和幼兒的發(fā)展。
3.有計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展課題題研究。
4.各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《游戲與課程整合》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好資料的收集。
5.結(jié)合教育局督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗。
（一）以新《綱要》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
1.在教研內(nèi)容上，注重實際性，實用性。
教研組長要多到教育教學(xué)工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進(jìn)行討論；對于教師們共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實踐，以求實的精神、務(wù)實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。
2.在教研方式上，注重開放式、互動式。
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每三周進(jìn)行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。在活動中學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多實踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
3.在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性。
為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對子的方式，在實踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評課一次以上，使全園教師都能積極參加教學(xué)研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。
（二）以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平。
1.規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。
本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強保教工作的有序性。
2.加強教學(xué)過程管理。
教學(xué)過程管理包括備課、上課、考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理工作。備課時要做到環(huán)節(jié)齊全，提倡課前備、課后思，有話則長，無話則短，學(xué)期末將選出各學(xué)科的'精品教案。上課倡導(dǎo)多樣化的活動模式，優(yōu)化活動過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高活動的效率。
3.進(jìn)一步落實隨堂聽課。
進(jìn)行不定期的隨堂聽課，采取推門聽課的方法。對部分相關(guān)學(xué)科的教師要進(jìn)行“跟蹤式聽課”，對聽課進(jìn)行課堂教學(xué)情況的測試反饋，及時進(jìn)行針對性點評，努力提高課堂的質(zhì)量。
（三）以教研組為主陣地，開展各種教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
1.開展教學(xué)研討活動。
根據(jù)幼兒園工作計劃及我園教師的實際，本學(xué)期重點探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究，各班級以“課例”入手，每個班級提供一個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在本組內(nèi)開展“一課多研”后，再向全園教師進(jìn)行展示，然后采取“參與式培訓(xùn)”的方式進(jìn)行交流研討，評選出優(yōu)秀課例。
2.開展青年教師課堂技能大賽活動。
為促進(jìn)青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開展青年教師課堂技能大賽活動，并評選出二至三名優(yōu)質(zhì)課教師。
（四）加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。
關(guān)于省級課題《幼兒園游戲與課程整合的研究》，上學(xué)期已進(jìn)入關(guān)鍵的第二階段，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，要有實質(zhì)性的研究成果。教研組計劃從以下幾個方面做起：
（1）不斷豐富各實驗教師個人研究子課題的內(nèi)容。
（2）開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學(xué)習(xí)，并做好詳細(xì)的記錄。
（3）要求教師學(xué)期末上交一篇較高質(zhì)量的，源于自己教學(xué)實踐的教育敘事故事。有條件的，可以制作一集實驗教學(xué)課堂錄像。
（4）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十七
依據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作計劃與幼兒園工作計劃的思路與部署，以《親子情境體能游戲的研究》課題為抓手，以課堂教學(xué)與課后反思為手段，繼續(xù)深化上學(xué)期的研訓(xùn)主題，提高全組組員的教學(xué)水平與研究水平。
（一）幫助新教師掌握備課、上課的基本技巧。
（二）全面開展親子情境體能游戲課題研究。
（三）進(jìn)一步拓展并展示美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)。
（四）進(jìn)一步開展繪本閱讀教學(xué)的研究。
（一）以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
1、閱讀幼教刊物，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗與教育心得，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并學(xué)以致用。積極參與本園觀摩活動，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。
2、反復(fù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做到邊實踐邊反思。
（二）進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)與教研常規(guī)
1、組織組員，特別是新教師，逐條對照教學(xué)常規(guī)，并落實常規(guī)。
（三）積極開展課題研究
1、幫助組員樹立科研興組的理念。只有將教育教學(xué)中的問題提煉為課題，并認(rèn)真實施課題，才能解決問題，提高組員的教育教學(xué)水平。
2、組織組員學(xué)習(xí)《親子情境體能游戲》相關(guān)的理論文獻(xiàn)及研究方案。
3、根據(jù)方案，分任務(wù)具體實施研究課題內(nèi)容。并階段性地組織討論。并及時歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十八
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。
（一）繼續(xù)圍繞《綱要》試點園方案，努力提高教師的專業(yè)成長
1、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過學(xué)習(xí)、討論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力。
2、繼續(xù)通過建立教師成長檔案，有目的的記載教師積累的點滴進(jìn)步與經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。
3、加強骨干教師及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開展各領(lǐng)域的研討活動，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。
4、師資隊伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，從而激勵新教師不斷提高。
5、通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進(jìn)一步的提高。
（二）加強教研管理，豐富教研活動形式
1、提倡教研
活動的互動模式，開展小組研討、個案辨析會，頭腦風(fēng)暴、論壇等參與式的教研活動形式，活躍教研活動氣氛，激發(fā)教師參與活動的積極性、主動性。
2、加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組的作用，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級組教師共同成長。
3、規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評比活動，提高教育資料的質(zhì)量。本學(xué)期實施無紙化辦公，采用網(wǎng)上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補。
（三）積極開展教育研討，切實提高教育教學(xué)水平
1、積極嘗試開展探索型主題活動與生成性活動相結(jié)合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
2、加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。
3、開展區(qū)域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
（四）規(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進(jìn)程
1、托班年級組圍繞托班幼兒的教育目標(biāo)開展主題活動，豐富活動形式，切實提高托班的保教質(zhì)量。
2、根據(jù)托班幼兒的年齡特點，科學(xué)合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進(jìn)托班幼兒的健康和諧成長。
九月份：
1、各項計劃交流
2、師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評比
3、確立各學(xué)科帶頭人
4、區(qū)域活動材料投放（小組）
十月份：
1、各學(xué)科計劃交流（小組）
2、教學(xué)案例反思
3、個案辨析會
十一月份：
1、期中檢查說課、上課（社會領(lǐng)域）
2、期中檢查反思
3、區(qū)域活動案例論壇
十二月份：
1、區(qū)域活動觀摩
2、教師成長檔案交流
3、教師案頭資料評比
一月份：
1、生成性活動展示會
2、幼兒全面發(fā)展水平評估
3、各項活動總結(jié)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十九
在五華區(qū)教育局、科研中心的指導(dǎo)下，以《規(guī)程》、《綱要》精神為依據(jù)，以課程改革為龍頭，以課程實施為突破口，認(rèn)真解讀《綱要》的同時，以多種形式的保育、教育、教研活動，以點帶面，促進(jìn)教師教育觀念向教育行動的轉(zhuǎn)變，加大保教科研力度，不斷鼓勵教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研究，提高自身素質(zhì)的同時，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。
一、本學(xué)期教研組成員安排和分工：
教研組具體分工如下：
蔣 航：負(fù)責(zé)社會領(lǐng)域 徐 萍：負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域
程 雯：負(fù)責(zé)語言領(lǐng)域 朱 佳：負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域
徐亞莎：負(fù)責(zé)健康領(lǐng)域
教研組成員，應(yīng)嚴(yán)格師德規(guī)范，樹立憂患意識，有敏銳的觀察力，看到我園與優(yōu)秀園在保教方面存在的差距與不足，特別是要看到優(yōu)秀園的新的好的東西；認(rèn)真組織各類保教活動，預(yù)先有計劃、有目的、有記錄，并且在各類保教活動中積極鉆研，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實際成效。另一方面，由于幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒集體生活的需要，保育與教育應(yīng)緊密的、有機的聯(lián)系在一起，在工作中互相協(xié)調(diào)、配合，做到保中有教，教中有保，最大限度的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，保證幼兒園保教目標(biāo)順利完成。
二、教育教研工作：
1、教育改革往往是以課程的改革為軸心，圍繞幼兒園整體 發(fā)展方向，“以人為本”的教育思路仍然是我們教育的基礎(chǔ)原則。研討《綱要》，接受新思想，在教育中形成班級特色，帶動全園特色。
2、目前整個社會的教育形式不得不使我們?nèi)ふ遗c優(yōu)秀園的差距，去改進(jìn)。我們將用“走出去、請進(jìn)來”的方法，走專業(yè)引領(lǐng)的道路，聘請云南師范大學(xué)的學(xué)前教育專家為我園教育教學(xué)的引導(dǎo)者，帶動全園教學(xué)質(zhì)量的提升，盡快縮短與先進(jìn)園的差距。利用《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等雜志上的先進(jìn)教育思想，方法分析，文章交流等，開闊教師的視野，在教研活動和自學(xué)自閱中，吸取經(jīng)驗，學(xué)以致用。
3、加強常規(guī)工作管理，提高教育質(zhì)量
本學(xué)期將繼續(xù)規(guī)范教師教研的制度，嚴(yán)格落實教研活動和集體備課時間為每周二、三上午9：00--11：00，要求晚班老師按時參加活動，活動考勤由各年級組負(fù)責(zé)，納入月工作考核。活動中要求認(rèn)真?zhèn)湔n、研究、查詢資料，重點在觀察記錄和家長工作，全面了解每個孩子。每周五中午12：00以前，各班教師必須完成周、日計劃交教研組批閱，周日計劃實行量化評估，評估分?jǐn)?shù)納入全面工作考評。另外，每月28日為教研組會議時間。要求各參會人員按時參與，并認(rèn)真記錄，提出意見或建議，以及教學(xué)中的問題，在會議中共同解決。
4、加強“三定兩放一保證”，落實戶外活動和游戲活動定內(nèi)容、定時間、定場地；放開活動內(nèi)容，放開幼兒手腳；保證幼兒的安全。教研組發(fā)放了戶外活動安排表，要求各班級嚴(yán)格執(zhí)行，教研組將不定期的檢查或抽查，檢查結(jié)果納入全面工作考評。
5、我園為全方位提高教師的素質(zhì)，在狠抓學(xué)歷提高的同時，著力培養(yǎng)教師教育教學(xué)的能力，現(xiàn)代化教育技術(shù)運用能力、知識更新能力和科研教研能力。向教師傳遞信息，讓教師不斷參加電腦等級培訓(xùn)，鼓勵教師網(wǎng)上獲取信息。進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功，注意在系列的基本功競賽中培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，開展各類學(xué)科及“三個一”的討論活動，從參與，到共同提高。每月園內(nèi)組織教學(xué)練兵，公開課，觀摩課評優(yōu)，量化考核，滿足教師成就需求，讓大家展示自己的進(jìn)步，體驗成功的喜悅，努力幫助她們總結(jié)經(jīng)驗，提高理論水平，從辛苦型、經(jīng)驗型，想科研型、名師型轉(zhuǎn)變。進(jìn)行玩教具制作、個案分析，晨間活動、設(shè)計方案、集體舞、團體操等競賽評比活動，大大提高了教師組織活動，設(shè)計活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。
6、實施《綱要》與“套材”實驗緊密結(jié)合，用《綱要》精神指導(dǎo)“套材”實驗，要求教師吃透“套材”精神，熟練掌握“套材”內(nèi)容，并遵循幼兒園所制定的幾個原則，充分發(fā)揮“套材”的優(yōu)勢和作用。使“套材”的幾個優(yōu)越性充分體現(xiàn)出來。同時，希望各位教師不斷探索“主題教育活動”的規(guī)律，取得經(jīng)驗。
7、加強教研組工作的督導(dǎo)工作，是教研組工作制度化，不斷完善帶教制度，聽課制度，組長查、聽、幫制度，資料信息積累制度，學(xué)期教研活動應(yīng)有目標(biāo)，不斷開展教育思想討論和理論學(xué)習(xí)，提高教師群體素質(zhì)及教育教學(xué)能力，通過各種形式的教研活動，外出參觀、培訓(xùn)和雙向交流等方式開闊教師的視野更新教育觀念，學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)經(jīng)驗，舉辦專題講座，請有關(guān)教師和專家來園指導(dǎo)，完善教師的資料室和定期進(jìn)行信息交流，監(jiān)視每月的理論學(xué)習(xí)和有計劃的開展教育教學(xué)練兵，教學(xué)觀摩，教學(xué)研究，教研組成員在各種教育教學(xué)中起好模范作用，起好教師的傳、幫、帶作用。
措施：
（1）、認(rèn)真執(zhí)行一月一次的工作會，一次教學(xué)評析會， 一次電化教學(xué)研究會等都可以。
（2）、有目的地培養(yǎng)教研員上示范課每學(xué)期1—2節(jié)（家長開放日、教學(xué)開放日、教學(xué)接待）。
（3）、每位教研員每學(xué)期必須有自己的研究目標(biāo)和小課題，并有一篇論文或經(jīng)驗篇。
8、不斷的提高教師備課質(zhì)量，設(shè)計教案，教具制作，教學(xué)評析和教學(xué)反思，每月向主管教學(xué)園長匯報一次，規(guī)范一月一次的集體備課，做到有專題，有研討、有效果。認(rèn)真抓好教師備課質(zhì)量，要求教師每節(jié)教學(xué)活動以后要認(rèn)真分析并填寫好效果，不斷提高教師評析、反思的能力。認(rèn)真抓好教師教學(xué)設(shè)計和論文的撰寫。
9、學(xué)期教學(xué)安排：
3月份上旬 數(shù)學(xué)教學(xué)練兵
中旬 教育教學(xué)活動設(shè)計比賽、“三個一”比賽
下旬 “主題教育活動”練兵
4月份上旬 語言教學(xué)練兵、cat課件制作比賽
中旬 美工教學(xué)練兵
下旬 三獨練兵
5月份上旬 常識教學(xué)練兵
中旬 音樂教學(xué)練兵
下旬
6月份上旬 “主題教育
活動”練兵
中旬
下旬
7月份上旬 各科教學(xué)檢查
中旬 教育教學(xué)質(zhì)量測查、評估
下旬
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二十
以園務(wù)計劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，以新綱要為依據(jù)，凸現(xiàn)我園的特色教育，提高教師的教科研水平，規(guī)范管理。
我園一直以早期閱讀、美術(shù)為特色，也取得了一定的成績，我們必須繼續(xù)加強這方面的教育，把特色教育滲透到各個教育領(lǐng)域和幼兒的一日活動中。
1.在早期閱讀方面，開學(xué)時開展“以老帶新”的活動，老教師給新教師上示范課，讓新教師更快更好的進(jìn)入早期閱讀的教學(xué)中。
2.各班開展相應(yīng)的特色教育，大班、小班為美術(shù)特色，中一班為數(shù)學(xué)，中二班為舞蹈，并做到定期向領(lǐng)導(dǎo)和家長進(jìn)行匯報。
1、各班及時布置好家園聯(lián)系窗。讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教師在本學(xué)期內(nèi)向家長上一次公開課。
3、在學(xué)期初和學(xué)期末召開家長會，匯報幼兒的情況。
9月份：
1、各班制定計劃，安定幼兒情緒。
2、各班召開家長會、召開家長委員會議。
3、做好教師節(jié)，中秋節(jié)，國慶節(jié)的各項活動。
4、開展早期閱讀的以老帶新活動。
10月份：
1、組織幼兒進(jìn)行秋游
2、檢查幼兒個人檔案
11月份：
1、各班進(jìn)行曬被子活動
2、小、中、大班向家長開放半日活動。
3、教師現(xiàn)場教案評比
12月份：
1、向全區(qū)開課。
2、各班準(zhǔn)備元旦親子活動。
3、做好學(xué)期末的特色教學(xué)匯報工作
1月份：
1、各班做好期末結(jié)束工作（學(xué)期總結(jié)、幼兒生活評估）
2、檢查幼兒個人檔案
3、各班召開家長會
4、教師學(xué)期考核。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二十一
在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動教師的積極性。
。
1。成員組成。
大班組
中班組
小班組
2。教研組活動。
a。單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、課例分析、教案研討等，由各個小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。
雙周：每雙周一次大教研活動，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級教研課，地點：開課教師所在班級；兩次匯報活動，地點：三樓多功能室。
b。學(xué)期展示。
每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報、教研沙龍、經(jīng)驗交流等。
c。文章學(xué)習(xí)。
教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。
漂流書一本，教師閱后寫出心得體會。
d。教學(xué)案例。
每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例。
3。網(wǎng)絡(luò)宣傳。
開通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng)。
小班：
1。邏輯關(guān)系。
（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的"集合"觀念。
（2）發(fā)展幼兒"一一對應(yīng)"的觀念，以及確定兩組物體的"多"、"少"、"等量"關(guān)系的經(jīng)驗。
（3）發(fā)展幼兒簡單模式的經(jīng)驗。
2。數(shù)和量。
（1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計數(shù)的經(jīng)驗。
（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經(jīng)驗。
（3）發(fā)展幼兒的時間觀念。
3。空間與形體。
（1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗。
（2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗。
中班：
1。邏輯關(guān)系。
（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗。
（2）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進(jìn)行分類的經(jīng)驗。
（3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗。
（4）辨認(rèn)簡單的模式，并按一定規(guī)律排列物體。
2。數(shù)和量。
（1）將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。
（2）知道10以上物體的進(jìn)位計數(shù)方法和讀法。
（3）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）。
（4）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對關(guān)系。
（5）用自然物測量物體，將"量"與"數(shù)"聯(lián)系起來。
（6）獲得有關(guān)時間的流逝、時間的順序等觀念。
3。空間與形體。
（1）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念。
（2）發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
（3）發(fā)展幼兒的空間方位感。
大班：
1。邏輯關(guān)系。
（1）知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。
（2）劃分整體為兩個部分或還原各部分為整體，發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系。
（3）有初步的長度守恒、面積守恒的觀念。
（4）發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。
2。數(shù)和量。
（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。
（2）在"加"與"合并"、"減"與"拿走"之間建立聯(lián)系。
（3）精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。
（4）學(xué)習(xí)自然測量。
（5）知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念。
3?？臻g與形體。
（1）能夠認(rèn)識幾何圖形之間的關(guān)系。
（2）發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。
（3）發(fā)展左右方位感。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點放在數(shù)學(xué)教育生活化。
當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo)、價值取向和指導(dǎo)策略的變化上?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"同時強調(diào)："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"即強調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是"從生活中來"，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來自生活，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系；二是"到生活中去"，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。
1。教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活。
數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問題，將其生成為數(shù)學(xué)活動。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)善于保護(hù)幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時機。
2?；顒幽繕?biāo)的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系。
幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實到具體的教育活動中，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動目標(biāo)的制定，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實際問題，只有這樣才能使"課堂中的數(shù)學(xué)"、"幼兒園中的數(shù)學(xué)"和"生活中的數(shù)學(xué)"緊密地聯(lián)系起來。
3。以"生活情境"的導(dǎo)入，引出數(shù)學(xué)問題。
心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。
4。從現(xiàn)實生活中選擇相關(guān)的操作材料。
幼兒園數(shù)學(xué)活動與科學(xué)探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到"數(shù)學(xué)就在身邊"；二是可以讓幼兒學(xué)會珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源。
在準(zhǔn)備操作材料時，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。
5。創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實生活的活動情境。
在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，并借鑒一些常見的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁。
6。數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)滲透于一日生活之中。
a在生活中感受數(shù)學(xué)
幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
b在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學(xué)知識，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領(lǐng)域活動和游戲活動中。
c在生活中運用數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活，"還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實際生活中的應(yīng)用和作用"，只有在運用過程中才可以為兒童"理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景"。
1。每月對組內(nèi)教師的備課、教學(xué)具制作、上課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行檢查考核，及時總結(jié)與反饋組員教研情況，并將考核情況及時上報。
2。組內(nèi)成員及時上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。
3。組內(nèi)成員準(zhǔn)時參加每次教研活動，并且積極發(fā)言。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二十二
一、：
上學(xué)期我園根據(jù)幼兒園教育教學(xué)存在的問題（集體教學(xué)活動成份過多），進(jìn)行深入學(xué)習(xí)新“綱要”，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動的多樣性，將單一的集體活動教學(xué)，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、交流、分享。
教師們注重環(huán)境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己在教育理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為教師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過師生間的共同創(chuàng)設(shè)，來真正讓墻壁會說話。
在園的特色活動中，教師改變單一的教學(xué)活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導(dǎo)每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學(xué)會生活學(xué)會創(chuàng)造。使孩子們在做中學(xué)，玩中樂。
雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。
二、：
以新《綱要》精神為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，以 “促進(jìn)師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓(xùn)、教一體化，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革和教師專業(yè)素質(zhì)的提高，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高
以做做玩玩為載體，通過多途徑來學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長”這一基本元素，強化 “生活、游戲、學(xué)習(xí)”相整合的教育思想，讓兒童多元發(fā)展、快樂成長。
1、以“改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導(dǎo)讓兒童按自己的經(jīng)驗和方式開展學(xué)習(xí)，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，提高教師教育指導(dǎo)的水平和師幼互動質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機，進(jìn)行幼兒教育活動的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學(xué)各項活動得到進(jìn)一步的發(fā)展。
建立 “研訓(xùn)一體化”制度，進(jìn)行“研訓(xùn)一體化” 實施。開展“研訓(xùn)一體化” 實施，以科研為先導(dǎo)，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合，從分調(diào)動全園教師的研究活動積極性，將研究者于教師密切協(xié)調(diào)，根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要，調(diào)整教研活動，將大組與小組相結(jié)合，充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學(xué)水平。
各 教 研 組 工 作 小 結(jié)
朝暉五區(qū)幼兒園 20xx年x月
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