心得體會(huì)的意義與作用要注意心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)入、主體和結(jié)論等部分的合理組織。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。
育德育才育人心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育體制的改革取得了顯著的成就，但在育人育德方面還存在一些問(wèn)題。作為教育工作者，我深感自己育人育德的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中，我不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己在育人育德方面不斷成長(zhǎng)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享我對(duì)育人育德的心得體會(huì)。
首先，育人育德的核心是以身作則。作為教育工作者，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。我們應(yīng)該明白，學(xué)生最大的榜樣就是自己。在日常生活中，我時(shí)刻要注意自己的行為舉止，言行舉止得體，以示學(xué)生什么是規(guī)范正確的行為方式。在課堂上，我用自己的身體語(yǔ)言交流，用責(zé)任心和耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們能夠感受到我的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。正是通過(guò)這種方式，我逐漸獲得了學(xué)生們的尊重，從而建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，育人育德需要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的特點(diǎn)和潛力。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能。我常常通過(guò)與學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在適合他們的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第三，育人育德的關(guān)鍵是以德育人。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀念，讓他們具備良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我的課堂上，我總是通過(guò)講故事、引經(jīng)據(jù)典等方式向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值觀念。我會(huì)引導(dǎo)他們正確看待人生，追求真善美，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)開(kāi)展各種德育活動(dòng)，如組織社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受到做人做事的真諦。通過(guò)這樣的德育教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想境界得到了提高，他們懂得了尊重他人、關(guān)心社會(huì)，注重培養(yǎng)自己的人格修養(yǎng)，形成了良好的行為習(xí)慣。
第四，育人育德需要與家庭、社會(huì)共同合作。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅靠學(xué)校一家之力。家庭和社會(huì)的支持與配合至關(guān)重要。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行溝通合作，共同育人育德。我主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我也積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我的工作充滿了信任和支持，使育人育德工作得到了更好的展開(kāi)。
第五，育人育德要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也要為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谕瓿蓚€(gè)人發(fā)展的同時(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)作出積極的貢獻(xiàn)。我常常通過(guò)組織學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓他們鍛煉自己的能力，提高自己的素質(zhì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人能力得到了很大的提升，他們也更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的精神風(fēng)貌。
總之，育人育德是一項(xiàng)偉大而艱巨的工作，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為教育工作者，我們要以身作則，注重個(gè)體差異，以德育人，與家庭、社會(huì)共同合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。相信在我們共同的努力下，育人育德工作會(huì)取得更大的成果，培養(yǎng)出更多有道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇二
育人育才是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，這是因?yàn)槲覀儾粌H需要培養(yǎng)青年一代的合格社會(huì)公民，還要為未來(lái)創(chuàng)造人才。育人育才需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，不僅包括學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，也要注意品德教育。在我多年的教育經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到，育人育才是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)值得我們深思熟慮的工作。
第二段：注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們擁有自己的性格和特征。當(dāng)我們進(jìn)行育人育才的工作時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的培訓(xùn)。我們必須采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需要。個(gè)性化培養(yǎng)能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，同時(shí)也能夠使得他們?cè)趯W(xué)術(shù)和品德上取得不同尋常的成功。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力
團(tuán)隊(duì)合作和交流能力是成功的關(guān)鍵，不僅在工作場(chǎng)所，甚至在學(xué)校里也是如此。如何在育人育才的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們必須在學(xué)校里創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生合作和分享，以增進(jìn)他們的社交技能。
第四段：注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)樵诖髮W(xué)或未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)上，他們將需要更高的自我學(xué)習(xí)技能。育人育才的過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的學(xué)習(xí)能力。我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生尋求自己的答案，并獨(dú)立處理問(wèn)題，以幫助他們成為更加自主和有能力的個(gè)人。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
在育人育才的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這需要我們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生在課堂外獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更有效地將他們的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，并獲得更深入的理解。育人育才過(guò)程中，實(shí)踐是非常重要的一部分，應(yīng)該給予足夠的重視。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，育人育才是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要綜合性地考慮學(xué)生的個(gè)人特征，注重團(tuán)隊(duì)合作和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。育人育才的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)術(shù)和品德上得到充分培養(yǎng)，以便他們成為成功的社會(huì)公民和職業(yè)人士。此外，這項(xiàng)任務(wù)需要我們投入足夠的心血和時(shí)間，這樣我們才能夠在未來(lái)催生更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇三
依法依規(guī)育人育才是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求和重要原則。作為新時(shí)代中國(guó)教育事業(yè)的參與者和見(jiàn)證者，我深感依法依規(guī)育人育才對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要性。在實(shí)踐中，我獲得了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：依法依規(guī)立人
依法依規(guī)立人是依法依規(guī)育人育才的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們要秉持以法律為準(zhǔn)繩，以規(guī)則為依歸，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念。從小學(xué)開(kāi)始，我們將每年一次的法制教育活動(dòng)列入學(xué)校的重要日程，有針對(duì)性地開(kāi)展普法講座、法制游戲等活動(dòng)，將法治觀念滲透到學(xué)生的日常生活中。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)法律有了初步的認(rèn)知，并且能夠在日常生活中依法依規(guī)行動(dòng)，逐漸養(yǎng)成了良好的法治習(xí)慣。
第三段：依法依規(guī)育才
依法依規(guī)育才不僅是讓學(xué)生懂得法律，更重要的是培養(yǎng)他們具備良好的行為規(guī)范和自律意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的職業(yè)道路上遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。通過(guò)制定校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章制度。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅能夠依法依規(guī)行動(dòng)，還能夠主動(dòng)創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：依法依規(guī)育人育才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
依法依規(guī)育人育才是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要整體推進(jìn)。我們不能只依靠學(xué)校，更需要家庭和社會(huì)的共同配合。在學(xué)校教育中，要加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)溝通共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)的合作，引進(jìn)職業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供更多的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)。通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能讓依法依規(guī)育人育才的理念真正落地生根，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。
第五段：落實(shí)依法依規(guī)育人育才的重要性
依法依規(guī)育人育才是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。只有學(xué)生在依法依規(guī)的環(huán)境中成長(zhǎng)，在健全的法律體系下接受教育，才能夠形成真正合格的公民。依法依規(guī)育人育才不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的要求。只有建設(shè)起一個(gè)依法治國(guó)的社會(huì)，在法治社會(huì)的引領(lǐng)下推動(dòng)教育的進(jìn)步，我們才能為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆硕院馈?/p>
在依法依規(guī)育人育才的實(shí)踐中，我意識(shí)到這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。但只要每一個(gè)教育工作者都能夠堅(jiān)持原則、不斷創(chuàng)新，積極與家庭和社會(huì)共同推進(jìn)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多受人尊重、服務(wù)社會(huì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇四
依法依規(guī)育人育才，是推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵要素。法律和規(guī)章是社會(huì)生活的準(zhǔn)繩，也是教育工作的指南。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到依法依規(guī)育人育才的重要性。通過(guò)遵守法律和規(guī)章，我不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和遵紀(jì)守法的習(xí)慣，還可以樹(shù)立起一個(gè)以法律為基礎(chǔ)的權(quán)威形象，提高教師的教育教學(xué)水平。
第二段：依法創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境
遵守法律和規(guī)章，對(duì)于創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。作為教師，我意識(shí)到向?qū)W生灌輸法治意識(shí)的重要性。我通過(guò)在課堂上播放相關(guān)法律法規(guī)的宣傳片，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到法律的重要性，并在講解課程過(guò)程中融入法律內(nèi)容。同時(shí)，我自己也要做到身體力行，用自己的言行示范給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)遵紀(jì)守法的榜樣。
第三段：借助法律規(guī)范教育教學(xué)行為
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵守法律和規(guī)章的要求，合法合規(guī)地開(kāi)展工作。我常常參照教育法規(guī)定，制定教學(xué)計(jì)劃并提前備案，以確保課堂教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。同時(shí)，在學(xué)生考試時(shí)，我未曾以私人關(guān)系為依據(jù)，幫助某些學(xué)生“特殊照顧”。在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)，我始終嚴(yán)格按照學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，杜絕任何形式的舞弊行為。遵法守紀(jì)不僅能夠維護(hù)教師的職業(yè)操守和形象，更能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守法律的習(xí)慣。
第四段：通過(guò)法律提高教學(xué)水平
了解法律法規(guī)，能夠提高教師的教育教學(xué)水平。作為一個(gè)教師，如果對(duì)教育法律法規(guī)不了解或者不熟悉，是無(wú)法正確地開(kāi)展工作的。我多次參加教育法律培訓(xùn)和教師職業(yè)道德培訓(xùn)，增強(qiáng)了自己的法律意識(shí)和職業(yè)操守。這使我能夠更好地理解教育法律法規(guī)的內(nèi)容和精神，提高教學(xué)中的法律適應(yīng)能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
第五段：創(chuàng)設(shè)以法律為基礎(chǔ)的權(quán)威形象
通過(guò)依法依規(guī)育人育才，我能夠樹(shù)立起一個(gè)以法律為基礎(chǔ)的權(quán)威形象。我相信，一個(gè)只注重業(yè)務(wù)技能而缺乏法律意識(shí)的教師難以贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)同。只有做到依法依規(guī)育人育才，才能夠在課堂上擁有足夠的說(shuō)服力。學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)到教師的話語(yǔ)權(quán)與法律的聯(lián)系，尊重教師的權(quán)威。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的一種有效手段。
結(jié)尾：
依法依規(guī)育人育才是教育教學(xué)活動(dòng)的基本要求，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。通過(guò)遵守法律和規(guī)章，創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和遵紀(jì)守法的習(xí)慣。同時(shí)，教師借助法律法規(guī)規(guī)范自身的教育教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，樹(shù)立起一個(gè)以法律為基礎(chǔ)的權(quán)威形象。只有在遵法守紀(jì)的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
育德育才育人心得體會(huì)篇五
學(xué)院育人育才是現(xiàn)在教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。以往的教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解能力。而現(xiàn)在的學(xué)院育人育才已經(jīng)不再僅僅局限于教授知識(shí)，而是更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的面對(duì)生活和未來(lái)的挑戰(zhàn)。本文將就此主題進(jìn)行體會(huì)分享。
【第一段：學(xué)院育人的目的】
學(xué)院的育人育才，其實(shí)本質(zhì)上是為了拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生在未來(lái)的人生道路上不易受挫。學(xué)院的育人行為不僅僅是雕琢學(xué)生的表面，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身內(nèi)部的潛能，讓學(xué)生愿意去挖掘和嘗試。這樣的體驗(yàn)和過(guò)程，促使學(xué)生寫(xiě)出經(jīng)歷豐富，思維敏捷，勇于冒險(xiǎn)的提高素質(zhì)，而這樣的提高不僅僅局限于學(xué)術(shù)水平的提升，更在于學(xué)生性格、態(tài)度、人格等方面的提升。
【第二段：學(xué)院育人的培養(yǎng)方法】
學(xué)院育人育才的培養(yǎng)方法有很多種。其中，多方位的課程設(shè)置和多元化的社會(huì)活動(dòng)是重要的體現(xiàn)。學(xué)院可以透過(guò)社團(tuán)、課外輔導(dǎo)、海外交換、實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等，及時(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的個(gè)性和興趣愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心。此外，合理的課程設(shè)置，能夠?yàn)閷W(xué)生提供可選擇的課程和實(shí)踐，讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
【第三段：學(xué)院育人的教育理念】
學(xué)院育人的教育理念不僅僅在于知識(shí)的掌握和教授。更重要的是塑造學(xué)生的品行和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體的文化氛圍也對(duì)同學(xué)之間的交流起到了重要作用。在學(xué)生的精神層面，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提出具有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的嘗試，并推行具有廣泛性和靈活性的精神活動(dòng)，例如開(kāi)發(fā)學(xué)生社區(qū)，彰顯學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，以及加強(qiáng)學(xué)生交往，提高社交能力和人際關(guān)系。
【第四段：學(xué)院育人育才的影響因素】
學(xué)院育人育才能否成功，不僅看重課堂教學(xué)的質(zhì)量和社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面，同時(shí)還會(huì)受到很多影響因素的制約。比如，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力、老師的業(yè)余愛(ài)好成就和個(gè)人條件等等。另外，不同姓的學(xué)生發(fā)展條件是有很大差別的，學(xué)院可以透過(guò)各種方法協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，并幫助學(xué)生解決個(gè)人困難。
【第五段：結(jié)論】
學(xué)院育人育才是一個(gè)綜合性的過(guò)程，不容易一蹴而就。理論和實(shí)踐同步思考，比單方面發(fā)展更有成效。在這個(gè)過(guò)程中，不只是能夠幫助學(xué)生提升個(gè)人能力水平，也是提高整個(gè)學(xué)院綜合水平的調(diào)整情況。此外，全員的參與和共同理念的落實(shí)也是學(xué)院育人育才的重要因素之一，只有學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)和整個(gè)學(xué)院共同努力，才能促成全面式的創(chuàng)新發(fā)展。(1200字)
育德育才育人心得體會(huì)篇六
育人育德是教育的根本目標(biāo)，涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生的品德、態(tài)度和道德觀念等方面。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到育人育德的重要性。多年來(lái)，我在教育工作中不斷探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)育人育德的理解和實(shí)踐，以啟發(fā)更多教育工作者。
第二段：打造理想校園
打造理想校園是育人育德的基礎(chǔ)工作。我始終相信，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。因此，我努力營(yíng)造溫馨、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)尊重、包容、互助的環(huán)境，在我們的班級(jí)里，沒(méi)有排他性，每一個(gè)學(xué)生都被尊重和接納。
第三段：樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。我認(rèn)為，作為教師，首先要做的是樹(shù)立良好的榜樣，以引導(dǎo)學(xué)生。我努力做到理念與行動(dòng)一致，言傳身教地教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看到我把熱情投入到教學(xué)中、看到我與他們平等交流、看到我尊重每個(gè)人的差異時(shí)，他們也會(huì)受到啟發(fā)，從而有所成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是育人育德的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，我采取了積極的授課方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論課，讓學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是育人育德中的重要一環(huán)。我認(rèn)為，教育既要注重知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。為此，我在教學(xué)中常常引導(dǎo)學(xué)生討論以及思考人與人之間的關(guān)系、道德、責(zé)任等問(wèn)題。我相信通過(guò)這些課堂上的討論，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的感悟和對(duì)于道德標(biāo)準(zhǔn)的思考，使其在今后的生活中形成正確的價(jià)值觀。
結(jié)尾段
育人育德是我們教育工作者的使命，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。我通過(guò)多年的實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，逐漸明確了育人育德的目標(biāo)與方法。在以后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的育人育德方式。希望更多的教育工作者能夠加入到育人育德的行列中來(lái)，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)和有良好道德水平的新一代作出貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇七
人生的道路上，我們不僅要掌握某種技能，更要具備一定的品德修養(yǎng)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。因此，教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)出擁有各種技能的才子，還要培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任心和情感真誠(chéng)的優(yōu)秀人才。筆者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深感到育人育才不僅僅是教育工作者的職責(zé)，更是社會(huì)每個(gè)人的責(zé)任。
第二段：意義
育人不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更要努力讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和人生觀。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有感恩的心、助人為樂(lè)的精神、尊重每個(gè)人的權(quán)利和自尊心的培養(yǎng)等等。這些素質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的生活和工作甚至是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。育才是教育工作者的長(zhǎng)期任務(wù)，這需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，不僅要懂得各種學(xué)科的知識(shí)和技能，還要具有與社會(huì)同步發(fā)展的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等等。
第三段：方法
如何有效地育人和育才？筆者認(rèn)為，教育開(kāi)始于教師，如果一名教師有著良好的品德修養(yǎng)和卓越的專(zhuān)業(yè)能力，那么他就能夠通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，為他們樹(shù)立積極向上的榜樣。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用互動(dòng)式、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和發(fā)揮創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還要在學(xué)生中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助互助、文明禮貌、敬業(yè)愛(ài)崗的品格。
第四段：實(shí)踐
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教育工作者，筆者在育人育才的長(zhǎng)期實(shí)踐中也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在課堂上，我始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，在與學(xué)生的交流中盡量融入社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新要素，力求引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行非學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，比如成語(yǔ)故事、藝術(shù)欣賞等等，以開(kāi)拓他們的視野和提高自身文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
育人育才是一項(xiàng)莊嚴(yán)的任務(wù)，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。通過(guò)對(duì)自身的不斷提升和學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，我們能夠更好地育人育才，不斷促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，這也需要我們國(guó)家和社會(huì)各方面的共同支持和努力，讓育人育才工作更加順利有力地實(shí)現(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今社會(huì)，作為一個(gè)老師，教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和思維能力。育人育才已成為每一位老師的重要任務(wù)和使命。作為一名小學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)到了一些育人育才的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)體化管理，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)
育人育才的第一步是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)掘。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只有老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以利用。作為一名教師，每年開(kāi)始我都會(huì)花時(shí)間仔細(xì)了解、觀察每一個(gè)學(xué)生，讓我更好地了解他們的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和家庭狀況。同時(shí)，我會(huì)設(shè)法利用這些信息制定切實(shí)可行的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，幫助他們發(fā)揮潛力，進(jìn)一步完善自我。
第三段：注重情感滲透，建立師生信任關(guān)系
一個(gè)好的師生關(guān)系是育人育才的基礎(chǔ)。學(xué)生需要感受到老師的愛(ài)和關(guān)心，感受到老師是認(rèn)真傾聽(tīng)自己并且理解自己的。做一個(gè)好老師不僅僅是給學(xué)生灌輸知識(shí)，更要成為學(xué)生的好朋友，建立起彼此的信任關(guān)系。在與學(xué)生交流中，我了解到代溝、家庭背景、情緒、性格等因素都會(huì)影響孩子的心理健康和學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中我會(huì)滲透情感、分享生活經(jīng)驗(yàn)、讓孩子們感受到我愿意傾聽(tīng)，讓他們感受到包容和感恩的力量。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)，升華教育意義
既然育人育才，教學(xué)方式的創(chuàng)新也必不可少。在我的教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，例如溝通式、合作式、探究式、游戲式教學(xué)等。并且會(huì)結(jié)合學(xué)生多元性格個(gè)性特征、喜好愛(ài)好等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助其樂(lè)在天真的狀態(tài)中完成學(xué)業(yè)。另外，我會(huì)注重將課程內(nèi)容和生活、社會(huì)與實(shí)際相結(jié)合，盡可能的將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能與現(xiàn)實(shí)相融合，從而更好地體現(xiàn)出教育價(jià)值的深刻含義。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)教師，育人育才是永恒的追求和目標(biāo)，需要老師們?nèi)娜馔度肫渲?。只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，想像自己的童年，而非簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，才會(huì)讓我們的教育意義升華。育人育才開(kāi)始于尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己的存在感、重要性和被尊重的價(jià)值，這是育人育才的基礎(chǔ)。在老師的用心關(guān)照下，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，找到自己的位置，并且通過(guò)努力取得成功。為育人育才盡自己的努力，這是每一位教師的職責(zé)所在。
育德育才育人心得體會(huì)篇九
學(xué)院育人育才，這是每位教師的重要職責(zé)和使命。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)院育人育才工作的必要性和重要性。以下是我對(duì)此的一些體會(huì)和心得。
第一段：教師育人是首要任務(wù)
教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生成為具有理想信念、有愛(ài)國(guó)情操、有高尚品德、廣博的知識(shí)、扎實(shí)的技能和能力的人。這個(gè)目標(biāo)需要教師致力于育人，把教育的對(duì)象變成人格完善、身心健康的人。有了健康舒適的環(huán)境、良好情感的溝通，學(xué)生們才能認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，以實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)為目的。作為教師，要認(rèn)真履行育人使命，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，長(zhǎng)成有方向、有人文情懷、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人。
第二段：教師育才是必不可少的
近年來(lái)，人才緊缺已成為制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)門(mén)檻。教育工作是育才的一項(xiàng)重要工作。教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅在于培養(yǎng)人才，更重要的是，通過(guò)育才工作，進(jìn)一步提高了自己的教育水平和教育認(rèn)知。同時(shí)，教育課程的改革必須積極探索育才模式，為育才創(chuàng)造更好的環(huán)境和設(shè)備，不斷提高育才質(zhì)量。
第三段：教師育人育才的重要手段
要培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才，只靠簡(jiǎn)單的積累和應(yīng)試型的培訓(xùn)是不夠的。我們應(yīng)該采取多元化的手段，育人育才。在重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)提倡創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)術(shù)方面，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度探究知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新性思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸科技領(lǐng)域，發(fā)展實(shí)用技能，讓他們更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)于社會(huì)。
第四段：教師育人育才的基本要求
職業(yè)道德高尚，具有強(qiáng)烈的榜樣作用是任何一位教師的基本要求。因?yàn)榻逃聵I(yè)是一種信仰，是需要一種高度的自我約束和維持。同時(shí)，教師還需要擁有豐富的學(xué)科知識(shí)，透通專(zhuān)業(yè)技能。教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我們?cè)趯?shí)踐中都能提高我們的教育質(zhì)量。
第五段：教師育人育才的時(shí)代信念
我們現(xiàn)在的社會(huì)，需要一種新型人才培養(yǎng)模式，就要求教師以新的思想理念和戰(zhàn)略眼光來(lái)育人育才。要把育人育才工作歸納在現(xiàn)代化、人才型綜合大學(xué)的建設(shè)中來(lái)，為我們的學(xué)生奠定更堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和知識(shí)支撐，同時(shí)也以豐富的高素質(zhì)人才為社會(huì)百業(yè)服務(wù)。只有用全新的目光看待育人育才，用新的方式推進(jìn)，才能取得更好的成效。
總之，要學(xué)院育人育才，意味著要在教學(xué)和生活、家庭和社會(huì)的所有環(huán)境中為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。與此同時(shí)，教師本人也must外邊要加強(qiáng)自己的思想理念和教育背景，錘煉自己的教育思維和授課技能，從而為學(xué)生真正育才出色的人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，我在教育界摸爬滾打，不斷探索和學(xué)習(xí)，深切感受到育人育德的重要性。育人育德不僅是教師的天職，更是社會(huì)各界共同的責(zé)任。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人都需要一個(gè)良好的品德和道德底線來(lái)引導(dǎo)自己的行為。在我個(gè)人的實(shí)踐和思考中，我積累了一些關(guān)于育人育德的心得體會(huì)。
首先，要從愛(ài)的角度去育人。愛(ài)是育人工作的核心，也是教育的靈魂。我們作為教師，要將愛(ài)融入到日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，去關(guān)心、理解和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)可以催生學(xué)生的自信心和積極性，讓他們能夠更好地發(fā)掘自己的潛能和才華。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求和規(guī)范，在關(guān)愛(ài)的同時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，讓他們明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
其次，要從身教的角度去育德。道德的塑造離不開(kāi)教師自身的言傳身教。作為教師，我們要做學(xué)生的榜樣，時(shí)刻保持良好的品行和工作態(tài)度。只有在自己言行一致的基礎(chǔ)上，才能將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀，教育他們要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)心社會(huì)、追求卓越。只有通過(guò)身教，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
第三，要從實(shí)踐的角度去育人。育人育德不僅僅是口頭上的說(shuō)教，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加以具體化。我們可以通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到良好的行為對(duì)自己和他人的影響。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)中感受到快樂(lè)與成就感，更能夠提高他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和道德觀念。只有讓學(xué)生親自去實(shí)踐，才能在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)。
第四，要從家庭的角度去育人。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是道德教育最重要的場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育他們學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。家庭應(yīng)該是一個(gè)溫暖的港灣，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。家長(zhǎng)的行為和家庭的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，要給予孩子良好的家庭教育，讓他們從小就樹(shù)立正確的道德觀念。
最后，要從社會(huì)的角度去育人。社會(huì)是教育的重要環(huán)境，也是孩子成長(zhǎng)的重要影響因素。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的共同努力，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起育人育德的責(zé)任，才能共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育，通過(guò)各種渠道，向他們傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。只有整個(gè)社會(huì)形成良好的風(fēng)氣，才能讓每個(gè)人都受到正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成文明、和諧的社會(huì)氛圍。
綜上所述，育人育德是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要教師、家庭、社會(huì)等多方共同合作。我們要從愛(ài)的角度去育人，從身教的角度去育德，通過(guò)實(shí)踐、家庭和社會(huì)共同努力，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代人才。只有這樣，我們的社會(huì)才能更加美好。
育德育才育人心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
在高等教育領(lǐng)域，育人育才是一個(gè)格外重要的使命。這不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)技能，更是為了幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品德和道德觀念，成為具有高度社會(huì)責(zé)任感的人才。作為一個(gè)學(xué)院，我們深知這一使命的重要性，并積極探索各種方式和方法，以確保我們的學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
第二段：提升教育質(zhì)量（250字）
我們的學(xué)院一直致力于提升教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們采用多種教學(xué)模式，如課堂討論、小組討論、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了各種課外活動(dòng)和實(shí)踐課程，如實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)和學(xué)術(shù)研究等，幫助學(xué)生獲得更廣泛的人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
第三段：構(gòu)建良好的校園文化（250字）
作為一個(gè)學(xué)院，我們重視校園文化的建設(shè)。我們堅(jiān)信，一個(gè)良好的校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)O(shè)立了多種校園文化活動(dòng)，如文化節(jié)、體育比賽、志愿者服務(wù)等，努力營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境。同時(shí)，我們也注重校園生活的細(xì)節(jié)管理，如管理宿舍、控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用、健康飲食宣傳等，從細(xì)節(jié)入手打造優(yōu)秀校園文化。
第四段：強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)（250字）
一個(gè)優(yōu)秀的人才，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)術(shù)能力，更需要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因此，我們將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)融入到教育體系中。我們鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程和活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、人文素質(zhì)教育等，幫助學(xué)生深入理解社會(huì)責(zé)任感的重要性。
第五段：結(jié)論（250字）
育人育才是學(xué)院的基本任務(wù)，也是我們教育工作的最終目的和價(jià)值所在。在實(shí)踐中，我們不斷探索多種方式和方法，以確保學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)提升教育質(zhì)量，構(gòu)建良好的校園文化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為具有高度競(jìng)爭(zhēng)力和高度社會(huì)責(zé)任感的人才。我們將繼續(xù)堅(jiān)持這一價(jià)值觀，不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持和幫助。
育德育才育人心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革不斷加速，對(duì)于今天的教育者來(lái)說(shuō)，如何依法依規(guī)育人育才，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。在長(zhǎng)期的從教經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到，依法依規(guī)育人育才是提升教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。下面將詳細(xì)論述依法依規(guī)育人育才的重要性、實(shí)施的方法以及取得的成果，以總結(jié)自己的心得體會(huì)。
首先，依法依規(guī)育人育才是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。法治是社會(huì)的基石，也是教育發(fā)展的保障。依法依規(guī)育人育才，意味著我們?cè)诮逃胁荒艹椒傻牡拙€，不能隨意加重教育的負(fù)擔(dān)，不能隨意開(kāi)展可能傷害學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育行為。只有遵循法律，保證教育的公平公正，才能在全社會(huì)建立起信任教育的環(huán)境。而信任是教育取得成效的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
其次，依法依規(guī)育人育才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教育過(guò)程中，教育者必須把自己擺在一個(gè)合理可行的角度，依法依規(guī)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，不給予他們過(guò)多的壓力，不讓他們陷入浮躁的追求，而是通過(guò)開(kāi)展均衡發(fā)展的教育活動(dòng)，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓他們按照自己的興趣和發(fā)展?jié)撃?，選擇適合自己的發(fā)展方向。只有這樣，學(xué)生才能在自由而有序的環(huán)境下，形成獨(dú)特的個(gè)性和極具競(jìng)爭(zhēng)力的能力，最終為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
第三，依法依規(guī)育人育才需要建立科學(xué)的評(píng)估體系。評(píng)估是依法依規(guī)育人育才的重要手段，其目的是提供一個(gè)客觀、公正、公平的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生和教育者更好地進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃和課程設(shè)置?？茖W(xué)的評(píng)估體系應(yīng)該兼顧學(xué)業(yè)的成績(jī)和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，以多元化的形式進(jìn)行，并且要尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，不給予他們過(guò)度的壓力。只有這樣，評(píng)估才能成為育人育才的有效手段，而非簡(jiǎn)單的一紙成績(jī)單。
第四，依法依規(guī)育人育才需要建立良好的家校合作機(jī)制。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭的配合與支持。教育者應(yīng)該與家長(zhǎng)建立信任和溝通的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，共同教育和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，教育者可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，特別是對(duì)于一些特殊學(xué)生，還可以在家校共同努力下，給予特殊的關(guān)愛(ài)和幫助。只有學(xué)校與家庭形成良好的合作機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)育人育才的目標(biāo)。
最后，依法依規(guī)育人育才已經(jīng)取得了顯著的成果。通過(guò)依法依規(guī)育人育才，我見(jiàn)證了許多學(xué)生由于自由和權(quán)益的保護(hù)而煥發(fā)出的生機(jī)和活力。學(xué)生成績(jī)的提高、個(gè)性的形成、價(jià)值觀的確立，都是育人育才的成果。這一切的背后，都是因?yàn)榻逃咦袷胤?、保護(hù)權(quán)益，給予學(xué)生更多的選擇和自由。只有依法依規(guī)育人育才，才能給予學(xué)生更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)人價(jià)值。
總之，依法依規(guī)育人育才是當(dāng)代教育的關(guān)鍵所在。它不僅能夠提高教育質(zhì)量，還能夠引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，建立科學(xué)的評(píng)估體系，促進(jìn)家校合作，取得了顯著的成果。對(duì)于今天的教育者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該進(jìn)一步加深對(duì)依法依規(guī)育人育才的認(rèn)識(shí)，努力在實(shí)踐中不斷完善，并為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇十三
我們團(tuán)體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自我與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今日，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的確定很難。但僅有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€，僅有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看今日。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
育德育才育人心得體會(huì)篇十四
今天，我們?cè)?0xx年廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長(zhǎng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識(shí)，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。
兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國(guó)父母有三種錯(cuò)誤的兒童觀，一是把孩子當(dāng)作一個(gè)小人，是成人的雛形，二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn)，三是認(rèn)為孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。顯然，當(dāng)今家庭教育問(wèn)題的癥結(jié)是家長(zhǎng)漠視孩子的權(quán)利。
主觀隨意愛(ài)包辦、價(jià)值判斷易功利、面對(duì)差異難包容……很多家長(zhǎng)都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來(lái)左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對(duì)大人的言行表示不滿或反抗，是在表達(dá)自己的意愿，爭(zhēng)取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中，與其說(shuō)是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對(duì)著干”，倒不如說(shuō)是父母把自己放在了與孩子對(duì)立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。
無(wú)論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長(zhǎng)在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問(wèn)題，從尊重兒童權(quán)利開(kāi)始，如家長(zhǎng)要增加對(duì)兒童權(quán)利的了解；增強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解；改變觀念、充分認(rèn)識(shí)和重視兒童參與權(quán)；增加對(duì)孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。
育德育才育人心得體會(huì)篇十五
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
育德育才育人心得體會(huì)篇十六
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
育德育才育人心得體會(huì)篇十七
2018年8月30日，習(xí)近平主席在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信時(shí)，就“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神”提出殷切期望。
習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。加強(qiáng)美育工作是社會(huì)和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來(lái)什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來(lái)，給孩子們所積累的美育價(jià)值，遠(yuǎn)超我們的期待。
美育對(duì)于增加自信心、孩子情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、遣詞造句能力;空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸，如觀察動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。
所以喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡音樂(lè)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
育德育才育人心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）
育德育人作為教育的根本任務(wù)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的繁榮起著舉足輕重的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，教育界不斷探索育德育人的有效途徑，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深感育德育人不僅僅是傳授知識(shí)，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。接下來(lái)，我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勔恍╆P(guān)于育德育人的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感（200字）
育德育人的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)個(gè)體對(duì)社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。我常常通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，如參觀養(yǎng)老院、為社區(qū)居民提供志愿服務(wù)等。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，組織討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和社會(huì)參與能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感得到了有效的增強(qiáng)，他們逐漸意識(shí)到自己的力量可以改變社會(huì)，從而更積極地投入到育德育人的實(shí)踐中。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)（200字）
育德育人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也非常重要。學(xué)生們經(jīng)常需要在小組合作中完成任務(wù)，互相協(xié)作、互相尊重是非常必要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，特別是通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生之間的溝通和合作效果得到了顯著的改善，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了有效的培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了和不同的人合作，這不僅有助于他們主動(dòng)關(guān)心他人，也有助于他們將來(lái)在社會(huì)中更好地與他人相處。
第四段：樹(shù)立榜樣（200字）
育德育人中，樹(shù)立榜樣是非常重要的。教師作為學(xué)生的楷模和引路人，要時(shí)刻注意自身的言行舉止。在我教學(xué)的過(guò)程中，我積極努力地樹(shù)立良好的榜樣。我要求自己嚴(yán)格遵守師德師規(guī)，尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的聲音，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都公正無(wú)私。我會(huì)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注他們的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并給予他們積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意向我學(xué)習(xí)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了極大的提高。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
育德育人是雙向的過(guò)程，我在教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷地成長(zhǎng)和提升。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)、理解和體諒。我意識(shí)到，只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)他們走向正確的道路。同時(shí)，長(zhǎng)期的教育實(shí)踐也讓我認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性，不同的學(xué)生有不同的需求，要因材施教。在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論和方法，積極參加研討會(huì)和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育水平和教育能力。
總結(jié)（100字）
育德育人是教育的核心任務(wù)，通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和樹(shù)立榜樣，教師可以更好地育人。但是，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實(shí)踐。通過(guò)育德育人的實(shí)踐，教師不僅能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)，也能夠使自己不斷成長(zhǎng)和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出品格優(yōu)良、具有社會(huì)責(zé)任感的人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇十九
如何提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，是擺在人們面前的一大難題。因此，我們必須大力加強(qiáng)美育，從而提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。教育是建設(shè)的基礎(chǔ)工程，而教師是人類(lèi)靈魂的工程師。正是老師的諄諄教誨，對(duì)學(xué)生情感和心靈的洗滌，才使學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)得到不斷的提升。
美，不僅僅美在外表，而是美在德行。好的品行成就未來(lái)，壞習(xí)慣害人不淺。好的行為習(xí)慣也是一個(gè)人人文素養(yǎng)的表現(xiàn)。美育教學(xué)要樹(shù)立以人為本的思想。教師應(yīng)該更多的利用生活中的素材來(lái)開(kāi)展美育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)、友善的價(jià)值觀。美育教育應(yīng)深入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展豐富的美育活動(dòng)，例如開(kāi)展關(guān)于美育教育的知識(shí)講座、行為習(xí)慣辯論賽、爭(zhēng)當(dāng)“四好青年”作文競(jìng)賽，召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)等等，方式多樣、靈活。從而有效、快速的提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。
美育的實(shí)質(zhì)，就是以自然之美滋潤(rùn)學(xué)生自然成長(zhǎng);以生活之美啟迪學(xué)生自己成長(zhǎng);以藝術(shù)之美促進(jìn)學(xué)生自由成長(zhǎng);以崇高之美引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)。
育德育才育人心得體會(huì)篇二十
季春時(shí)節(jié)，風(fēng)光正好。20xx年4月16日，廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇如期舉行。觀看完本次主題論壇，我對(duì)“家校協(xié)同育人”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃！苯逃龑W(xué)上有一種理論：5+2=0，從這理論我們可以得知，唯有整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，才能更好促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。
一、從細(xì)節(jié)入手，用“真誠(chéng)”換“信服”和“支持”。
家校溝通是有技巧的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。人與人之間的信任和感情是在日常的相處中產(chǎn)生的。當(dāng)前家校之間難以實(shí)現(xiàn)真正的合作，是因?yàn)槿笔б恍┲匾臇|西。一是缺失信任，二是缺失感情。家長(zhǎng)愿和老師溝通的前提是什么？那一定是他們對(duì)老師有一定的認(rèn)可和信服，才可能有后續(xù)溝通。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的認(rèn)知和判斷能力，所以若想讓家長(zhǎng)信服，老師就必須真誠(chéng)，多從細(xì)節(jié)處入手，讓家長(zhǎng)們感受到老師工作之用心以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，例如學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)生頂著烈日在訓(xùn)練，老師們也沒(méi)閑著，提水，倒水，照顧身體不舒服的學(xué)生，配合教官規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，看到老師無(wú)微不至地照顧著孩子們，家長(zhǎng)也漸漸寬心，打從心底感謝老師，為家長(zhǎng)日后支持老師的工作奠定基礎(chǔ)。家校協(xié)同育人的真正實(shí)現(xiàn)，不可能一蹴而就，班主任在家校協(xié)同育人中，一定要一步一個(gè)腳印，出現(xiàn)問(wèn)題要溝通解決，進(jìn)步要溝通表?yè)P(yáng)，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，思想要溝通，老師與家長(zhǎng)之間盡量達(dá)成一致的理念，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持?？赡茉谶@過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)們會(huì)有一些小摩擦，但細(xì)節(jié)決定成敗，作為教師，還是要把工作做到位，努力做到與家長(zhǎng)共情、共信、共享、共育，最后實(shí)現(xiàn)合作共贏。
二、合理利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建家校聯(lián)系的溫馨港灣
新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展，正改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式以及思維方式等。作為新時(shí)代的老師，我們要緊跟時(shí)代步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。短信、電話、班級(jí)博客、qq群、微信群、微信企業(yè)號(hào)、美篇等，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。至于什么時(shí)候選用哪一種技術(shù)手段，我個(gè)人做法如下：有急事時(shí)，電話聯(lián)系，確保溝通的及時(shí)性。發(fā)一般通知時(shí)，采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式，雙管齊下，確保每一個(gè)家長(zhǎng)能收到通知。涉及到學(xué)生個(gè)人隱私問(wèn)題又不急于一時(shí)去解決的問(wèn)題，我一般采用發(fā)短信或者發(fā)微信的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，畢竟家長(zhǎng)也有工作要忙，而下班之后，老師也有家庭瑣事要忙，發(fā)個(gè)信息，家長(zhǎng)方便時(shí)再回復(fù)，家校之間，相互理解，實(shí)現(xiàn)有效溝通。一些班集體活動(dòng)的照片和視頻、學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)、學(xué)生的優(yōu)秀作品等，我一般采用微信企業(yè)號(hào)去發(fā)布，因?yàn)榘l(fā)微信群，家長(zhǎng)一發(fā)言，信息很容易就被覆蓋掉，發(fā)班級(jí)圈里，待家長(zhǎng)有空時(shí)去看，感受孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家長(zhǎng)渴望了解孩子在校的表現(xiàn)，班級(jí)圈是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)很好的平臺(tái)；放學(xué)回家，家長(zhǎng)還能與孩子交流，“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，孩子了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注，意識(shí)到老師也不只是會(huì)“告狀”，有利于拉近孩子與家長(zhǎng)、老師的關(guān)系，從而更有利于對(duì)孩子的引導(dǎo)教育。如無(wú)特殊情況，一個(gè)班級(jí)在一學(xué)年內(nèi)是不會(huì)更換班主任的，教育有其連續(xù)性，在日常班級(jí)管理中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也沒(méi)辦法通過(guò)班主任一次兩次的教育就能解決，我喜歡在每一次教育之后用美篇把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，甚至把自己當(dāng)時(shí)的感受和心情寫(xiě)下來(lái)，用文字的形式與學(xué)生對(duì)話，鞏固教育效果。
但要強(qiáng)調(diào)的是，在利用這些新技術(shù)媒體時(shí)，老師要注意哪些事情能公開(kāi)發(fā)布，哪些不行，保護(hù)好學(xué)生的隱私；進(jìn)行溝通聯(lián)系時(shí)，老師要說(shuō)好每一句話，尊重家長(zhǎng)，確保家校聯(lián)系的有效性。
三、增強(qiáng)學(xué)生的成就感，增進(jìn)師生之間的情感。
家校協(xié)同育人的活動(dòng)演變成為校方向家長(zhǎng)的“告狀”行為，這不僅讓家長(zhǎng)不喜歡，學(xué)生更是不喜歡。就如李家成教授說(shuō)的，家校共育不能只是關(guān)注家長(zhǎng)和老師的關(guān)系，還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求，要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的核心作用。傳統(tǒng)家校協(xié)同育人中，學(xué)校教師將孩子的在校表現(xiàn)以短信、電話等方式向家長(zhǎng)反映，以此取得家長(zhǎng)的配合，但反映的內(nèi)容大多是一些孩子在校所犯的錯(cuò)誤或不良表現(xiàn)，而多數(shù)家長(zhǎng)在收到“投訴”之后往往只針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤行為做表面的處理，或批評(píng)教育，或懲罰約束。因此在孩子的眼中，這更像一次“告狀”，他們也很害怕教師和家長(zhǎng)的接觸。
k·勒溫的研究揭示了一種規(guī)律，即在整體（團(tuán)體）的水平上改變個(gè)體的態(tài)度或行為比單獨(dú)逐個(gè)改變個(gè)體更有功效。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是在青春期階段，同伴的影響在其成長(zhǎng)中有不可替代的作用，初中階段正是同伴力量發(fā)展的成形期。利用場(chǎng)論和團(tuán)體動(dòng)力理論，借助團(tuán)體的力量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，既能讓老師省時(shí)省力，又行之有效，還可以讓老師和學(xué)生在育人場(chǎng)中充分感受到班級(jí)的溫馨和校園生活的幸福。家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道能及時(shí)了解孩子取得的進(jìn)步，與孩子分享快樂(lè)，并將這種快樂(lè)轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的鼓勵(lì)和對(duì)老師工作的支持。另一方面，班主任以及科任老師通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的一些良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和宣揚(yáng)，有利于為班里其他同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣，渲染良好的合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過(guò)這樣一種“立足先進(jìn)、注重真實(shí)、感召行動(dòng)”的教育方法，對(duì)少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的道德生長(zhǎng)。
教育是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校、家庭、社會(huì)的系統(tǒng)工程。老師工作的對(duì)象是人，人具有與生俱來(lái)的豐富而細(xì)膩的情感，但人與人之間信任的產(chǎn)生，需要一個(gè)過(guò)程。老師們想要獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和支持，就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力，從相識(shí)、相知、互信，到攜起手來(lái)形成教育合力。家校協(xié)同育人的方式并不一定要高大上，合適便是最好的，根據(jù)具體的情況采用不同的方式，即使這個(gè)過(guò)程會(huì)有一些小摩擦，但我們還是得有“回首向來(lái)蕭瑟處，也與風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然態(tài)度，不斷地摸索，讓孩子們走向更加美好的未來(lái)！
育德育才育人心得體會(huì)篇二十一
引言：
育德育人是教育工作者應(yīng)該抓住的核心任務(wù)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我不斷探索育德育人的路徑，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文將圍繞育德育人的目標(biāo)和方法展開(kāi)探討，分享我在此方面的心得體會(huì)。
第一段：設(shè)定正確的育德育人目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)育德育人目標(biāo)，首先要有正確的定位。教育的最終目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)人才，更是要塑造一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人。因此，育德育人的目標(biāo)應(yīng)該確立為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人，使其具備正確的價(jià)值觀、良好的道德品質(zhì)、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力、健康的體魄以及美的情操。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念
培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念是育德育人的關(guān)鍵任務(wù)之一。我認(rèn)為，要通過(guò)教育的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們懂得孝敬父母、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信等道德準(zhǔn)則，并在行為上付諸實(shí)踐。為此，可以以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)式教育和情感教育等手段，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是持久發(fā)展的基石，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是育德育人的重要環(huán)節(jié)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，除了選擇有趣的教材和靈活多樣的教學(xué)方法外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好奇心?？梢酝ㄟ^(guò)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓他們參與學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和安排，讓學(xué)習(xí)變得更有意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是育德育人的另一重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐能力包括動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在育德育人過(guò)程中，我常常注重開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到成功與失敗，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：關(guān)注學(xué)生的身心健康
學(xué)生的身心健康是育德育人工作的基石。只有具備良好的身心狀態(tài)，學(xué)生才能全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我注重關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過(guò)身體鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐和藝術(shù)欣賞等課程，培養(yǎng)學(xué)生的體育、勞動(dòng)和藝術(shù)素養(yǎng)。此外，要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們感受到家庭和學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，提高學(xué)生的幸福感和自尊心。
結(jié)尾：
育德育人是一項(xiàng)艱巨而神圣的任務(wù)，我通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，總結(jié)出以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。育德育人既需要教育工作者的智慧和付出，也需要家庭和社會(huì)的支持與配合。相信只要我們一起努力，育德育人的目標(biāo)定能得以實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出一代代德智體美全面發(fā)展的人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇二十二
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。為黨育人為國(guó)家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩！方向決定道路，策略成就未來(lái)，教育是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命，不忘初心。
做為一名新時(shí)代的黨員教師，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，充實(shí)學(xué)生的精神，整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義新人才成為為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心，教育不僅僅是知識(shí)的傳承，更是靈魂的塑造，感情的共鳴?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念有道德情操有扎實(shí)知識(shí)有仁愛(ài)之心的好老師。嚴(yán)格要求自己和樹(shù)立正確的價(jià)值觀道德觀。讓教師成為我們國(guó)家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
中啟迪，做幼兒喜愛(ài)的老師，同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力，缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，所以幼兒教師又要做到事無(wú)巨細(xì)，充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)習(xí)能力，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師。
這次開(kāi)展的_主題教育，總要求是牢牢把握守初心擔(dān)使命，找差距抓落實(shí)?？戳薩相關(guān)報(bào)道，我思緒萬(wàn)分想到了當(dāng)初的入黨誓言，想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心實(shí)踐初心實(shí)現(xiàn)初心，是我們參加教育需要思考的問(wèn)題。教書(shū)育人，不光是授予孩子們知識(shí)，更是要教他們?cè)鯓幼鋈耍藨?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬(wàn)民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書(shū)，就完成了任務(wù)，這樣教出來(lái)的學(xué)生只能是死搬硬套，被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作實(shí)際能力一點(diǎn)也沒(méi)有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記我們育人的本義，就會(huì)忘記我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人；就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的精神枯萎。
人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！弊怨乓詠?lái)，中華民族就有著尊師重教崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教師就像一根紅燭在照亮他人的同時(shí)也在燃燒著自己?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這千古絕唱道出了教師這一職業(yè)的艱辛與無(wú)私。作為教師，必須有督促學(xué)生向善的耐心，有處理繁瑣教學(xué)事務(wù)的細(xì)心，還要有堅(jiān)守崗位毫不懈怠的忠心。
從小，我就立志成為一名教師，這個(gè)想法源于我心中的一個(gè)結(jié)，源于我對(duì)教師職業(yè)的一種向往。在這里，我想和大家分享一個(gè)故事傳說(shuō)。
二十年多年前，當(dāng)我還在讀初中的時(shí)候，那時(shí)我們學(xué)校的校長(zhǎng)已經(jīng)年至花甲，他在教育工作崗位上已經(jīng)奮斗了四十多個(gè)年頭，仍在堅(jiān)持。他管理學(xué)生非常嚴(yán)格，每天要求我們?cè)缟?點(diǎn)半起床，而他自己則會(huì)在6點(diǎn)鐘的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)在宿舍樓下等著我們。問(wèn)他原因，他說(shuō)：“你自己不早起，怎么能要求學(xué)生早起呢?”他規(guī)定在學(xué)校老師不能在學(xué)生面前抽煙，如若在教室辦公室里發(fā)現(xiàn)了煙頭，他很少當(dāng)面批評(píng)指責(zé)老師，而是彎下腰去撿起來(lái)，喜歡抽煙的老師看到了，雖然表面沒(méi)有什么反應(yīng)，但是慢慢地也會(huì)有所改變。問(wèn)他原因，他說(shuō)：“老師都抽煙，怎么要求學(xué)生不抽煙呢?”初三下學(xué)期的時(shí)候，他教我們化學(xué)課。在一次事故中，他不小心將腳扭傷了，老人傷筋動(dòng)骨一般都需要休養(yǎng)一段時(shí)間，本以為他肯定來(lái)不了了?？墒巧险n鈴一響，又看見(jiàn)他杵著拐杖一瘸一拐地走來(lái)上課，精神飽滿，完全沒(méi)有傷痛之色。放學(xué)后，同學(xué)們都走了，我見(jiàn)他行動(dòng)不便，想上去扶他一把，他卻堅(jiān)持說(shuō)：“不要緊，往前走，走著走著就好了?！?/p>
這么多年來(lái)，不管是學(xué)習(xí)工作還是生活中遇到什么困難，我腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出老校長(zhǎng)的身影，耳邊就會(huì)響起老校長(zhǎng)常說(shuō)的那句話：“不要緊，往前走，走著走著就好了”。一路走來(lái)，現(xiàn)如今我也成為了一名老師，在教學(xué)工作和學(xué)生工作一線上也奮斗了十多年。這些年來(lái)，我電話從未關(guān)機(jī)，學(xué)生出現(xiàn)各類(lèi)大小事故總是在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。面對(duì)學(xué)生的無(wú)理取鬧面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種意外傷害事故，我也想過(guò)放棄，想過(guò)逃避，想過(guò)退縮。之所以能夠堅(jiān)持到今天，我想就是因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的這種精神鼓勵(lì)著我，鞭策著我。
我心中常想起陶行知先生的一句話：“教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)”。教育興則國(guó)家興。我們培養(yǎng)的不僅是學(xué)生，更是國(guó)家的未來(lái)。作為一名教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我清楚地知道自己想要干什么能夠干什么必須干什么。不忘最初之心，才能腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，繼續(xù)前進(jìn)；只有緊跟黨的走，才能保持正確的道路和方向，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。只要我們堅(jiān)定信仰，勤勉工作，不忘初心，緊跟黨走，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！
育德育才育人心得體會(huì)篇二十三
眾所周知，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人?！袄蠋熥鳛椤祟?lèi)靈魂的工程師’不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個(gè)整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說(shuō)的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。
在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度，這至少不能說(shuō)他（她）是一個(gè)非常稱(chēng)職的老師或者說(shuō)他（她）缺少愛(ài)心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績(jī)。
從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛(ài)心（注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō)，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望，這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>
在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處；有時(shí)候一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我！
一、人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到教師的愛(ài)。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
育德育才育人心得體會(huì)篇二十四
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
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