通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考?？偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作范例。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇一
摘要：秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)是漢語(yǔ)言文學(xué)（文秘方向）本科專業(yè)的重要專業(yè)課程。項(xiàng)目組在分析目前本科專業(yè)該課程內(nèi)容體系建設(shè)與研究存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確了秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程與其他相關(guān)課程的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式、教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)；課程建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
自1980年復(fù)旦大學(xué)上海分院（即后來(lái)的上海大學(xué)文學(xué)院）設(shè)置秘書(shū)專業(yè)以來(lái)，[1]我國(guó)秘書(shū)學(xué)教育經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，不管是在辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍方面，還是在學(xué)術(shù)研究方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本項(xiàng)目組所在學(xué)校是一所理工院校，具有20多年的秘書(shū)?？妻k學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程是漢語(yǔ)言文學(xué)（文秘方向）本科專業(yè)的一門重要專業(yè)方向課程，本項(xiàng)目組在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行了重新架構(gòu)與深層次研究，力圖實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革與研究的新突破。
一、秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程內(nèi)容體系建設(shè)與研究存在的問(wèn)題
1.課程內(nèi)容體系中秘書(shū)學(xué)理論深度不足，研究較弱現(xiàn)在通用的秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的教材主要是為高職高專教育服務(wù)的，理論知識(shí)本著“必需、夠用”的原則，大多以介紹秘書(shū)的含義、秘書(shū)工作的內(nèi)容性點(diǎn)、秘書(shū)學(xué)的性質(zhì)與內(nèi)容為主，理論深度還有待開(kāi)發(fā)。有關(guān)課程內(nèi)容體系的研究也以工作技能性研究為主，理論探討較少。如秘書(shū)學(xué)的學(xué)科歸屬、性質(zhì)特點(diǎn)與學(xué)科體系等方面在學(xué)界內(nèi)一直沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，秘書(shū)學(xué)到底是歸屬于語(yǔ)言文學(xué)的分支學(xué)科還是屬于管理科學(xué)的范疇也一直是秘書(shū)學(xué)研究者討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。5月教育部修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》在文學(xué)類中增設(shè)了秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)，明確了秘書(shū)學(xué)的學(xué)科歸屬問(wèn)題。20我國(guó)將招收第一批秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生。相信隨著本科專業(yè)的設(shè)置，有關(guān)秘書(shū)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論的研究將會(huì)有較大的突破。
2.課程建設(shè)與研究多從職業(yè)教育角度展開(kāi)，重在秘書(shū)實(shí)務(wù)的研究目前我國(guó)秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程主要在?？齐A段開(kāi)設(shè)，相關(guān)的課程建設(shè)和教學(xué)研究工作也主要是在職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展的。本項(xiàng)目組了解了本課程的精品課建設(shè)情況和教學(xué)研究情況，發(fā)現(xiàn)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧金融職業(yè)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校已將秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程建設(shè)成了學(xué)校的精品課程，其中溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是將其建設(shè)成為省級(jí)精品課程，同時(shí)也形成了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)研究文章和著作。但經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析研究，本項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)這些建設(shè)與研究主要為職業(yè)教育服務(wù)的，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與整合、課程內(nèi)容與教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合、理論教學(xué)與綜合實(shí)踐有機(jī)配合與緊密銜接等方面的相關(guān)研究較少。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)方案重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)
課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目組在我院秘書(shū)專業(yè)?？平虒W(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)（文秘方向）本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，對(duì)秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃與設(shè)計(jì)，力圖打造知識(shí)、理論與實(shí)踐一體化的課程。
1.理順秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程與其他相關(guān)課程的關(guān)系漢語(yǔ)言文學(xué)（文秘方向）本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)方向課程有社交禮儀、演講與口才、秘書(shū)寫(xiě)作、秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)、檔案管理學(xué)、辦公自動(dòng)化等。通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，遵循課程之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，明確了秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程課堂教學(xué)共64學(xué)時(shí)，社交禮儀、演講與口才、秘書(shū)寫(xiě)作3門課程是秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的先修課程，檔案管理學(xué)是其后續(xù)課程。
在理順其與其他相關(guān)課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，整合秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容，解決了其與相關(guān)課程中重復(fù)內(nèi)容的歸屬問(wèn)題，明確了秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容包括秘書(shū)學(xué)理論學(xué)習(xí)和秘書(shū)辦事、辦會(huì)技能訓(xùn)練，將秘書(shū)工作中的辦文和辦公自動(dòng)化內(nèi)容整合到其他相關(guān)課程中。將秘書(shū)工作中的文書(shū)擬寫(xiě)和運(yùn)行部分整合到秘書(shū)寫(xiě)作課程中，文書(shū)立卷與歸檔部分整合到檔案管理學(xué)課程中，將秘書(shū)工作中辦公自動(dòng)化部分整合到辦公自動(dòng)化課程中。
2.優(yōu)化秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容（1）增強(qiáng)秘書(shū)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度與深度.針對(duì)?？齐A段秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程理論教學(xué)深度不夠的現(xiàn)狀，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)重視了秘書(shū)學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科體系的完整性，課程64學(xué)時(shí)中有8章48學(xué)時(shí)為課堂純理論教學(xué)。分別為緒論（8學(xué)時(shí)）、秘書(shū)工作發(fā)展歷史（4學(xué)時(shí)）、秘書(shū)的含義及分類（4學(xué)時(shí)）、秘書(shū)工作內(nèi)容及職能（8學(xué)時(shí)）、秘書(shū)的能力與素質(zhì)（6學(xué)時(shí)）、秘書(shū)溝通與協(xié)調(diào)工作（10學(xué)時(shí)）、秘書(shū)調(diào)研與信息工作（8學(xué)時(shí)）。將秘書(shū)的修養(yǎng)與悟性、人際關(guān)系等內(nèi)容合并到秘書(shū)溝通與協(xié)調(diào)工作中。
（2）削減了課堂教學(xué)中秘書(shū)實(shí)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容.由于人才培養(yǎng)方案增加秘書(shū)實(shí)務(wù)的集中實(shí)踐內(nèi)容，所以課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)將課堂理論教學(xué)與分散實(shí)訓(xùn)相結(jié)合部分的內(nèi)容與課時(shí)都進(jìn)行了大量的削減，只設(shè)置2章14學(xué)時(shí)，包括秘書(shū)事務(wù)處理與會(huì)務(wù)組織兩部分。在課堂教學(xué)中對(duì)日常事務(wù)工作和會(huì)務(wù)工作進(jìn)行概述性的知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)組織值班、時(shí)間管理等簡(jiǎn)單的課堂分散小實(shí)訓(xùn)，目的是要求學(xué)生掌握秘書(shū)辦事和辦會(huì)工作的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉情景體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。將接待工作、商務(wù)旅行、常見(jiàn)商務(wù)活動(dòng)、常見(jiàn)會(huì)議的'策劃與組織等綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都調(diào)整到集中實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中。
（3）課堂教學(xué)增加了集中實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié).秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課堂教學(xué)與集中實(shí)踐課程的有機(jī)配合與緊密銜接問(wèn)題是課程內(nèi)容課程教材建設(shè)必須要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，因此在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)在課堂教學(xué)最后增加1章2學(xué)時(shí)的集中實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)集中實(shí)踐中事務(wù)處理能力、會(huì)務(wù)組織能力訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行大體安排和介紹，進(jìn)而解決課堂教學(xué)與集中實(shí)踐課程的銜接問(wèn)題。
（4）強(qiáng)化了秘書(shū)實(shí)務(wù)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練.秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程可延伸到秘書(shū)實(shí)務(wù)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練中，共設(shè)計(jì)秘書(shū)事務(wù)處理能力、會(huì)務(wù)組織能力2周實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這部分內(nèi)容既是專業(yè)能力實(shí)習(xí)，也是秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的延續(xù)和深入。集中實(shí)踐課程主要采取能力模塊訓(xùn)練的方式，將秘書(shū)事務(wù)處理能力設(shè)計(jì)為辦公室日常事務(wù)、接待事務(wù)、商務(wù)旅行事務(wù)和商務(wù)活動(dòng)組織策劃4個(gè)訓(xùn)練模塊，會(huì)務(wù)組織能力設(shè)計(jì)為會(huì)議籌備、會(huì)議進(jìn)行與控制、會(huì)議善后與總結(jié)和會(huì)議宣傳與協(xié)調(diào)4個(gè)訓(xùn)練模塊。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目豐富、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)范，對(duì)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和專業(yè)技能的提升有重要作用。
三、探索課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式、教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合
1.根據(jù)課程教學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和教學(xué)方法根據(jù)秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇了課堂純理論教學(xué)、課堂理論教學(xué)與分散實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、集中實(shí)踐課綜合訓(xùn)練三種教學(xué)形式，如緒論、秘書(shū)工作發(fā)展史、秘書(shū)的含義及分類、秘書(shū)工作內(nèi)容及職能等內(nèi)容采用課堂純理論教學(xué)的形式，秘書(shū)辦事辦會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能采用課堂理論教學(xué)與分散實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)形式，而辦事辦會(huì)綜合技能則通過(guò)集中實(shí)踐課綜合訓(xùn)練的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而做到了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的有機(jī)結(jié)合。
秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程可以采用講授與情景模擬、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法。對(duì)于秘書(shū)學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，可以運(yùn)用案例分析的方法提高授課的生動(dòng)性；[2]對(duì)于秘書(shū)辦事辦會(huì)基本技能的教學(xué)，則采用情景模擬和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在模擬秘書(shū)工作流程中完成各項(xiàng)任務(wù)。
煉的舞臺(tái)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生組建會(huì)務(wù)公司、工作室，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下逐步承接慶典和會(huì)議的策劃與組織，實(shí)現(xiàn)秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)由校內(nèi)到校外，由模擬到實(shí)戰(zhàn)的全過(guò)程。
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會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇二
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，企業(yè)意識(shí)到財(cái)務(wù)部門的重要性，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中變得更加重視。但是，我國(guó)會(huì)計(jì)工作還存在著一定問(wèn)題，會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之的發(fā)展未能同步，顯得非?；靵y。對(duì)此，必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的研究與探索，根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展規(guī)律，在對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)揮理論指揮實(shí)踐的作用，從而確保我國(guó)會(huì)計(jì)工作順利開(kāi)展。本文首先對(duì)我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從而提出了促進(jìn)會(huì)計(jì)理論研究及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作提高的相關(guān)對(duì)策，以確保會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的和諧發(fā)展。
會(huì)計(jì)理論;會(huì)計(jì)實(shí)務(wù);狀況;分析
會(huì)計(jì)是貫穿于整個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)中的重要部分，我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的發(fā)展雖然取得了一定進(jìn)展，但是還有許多問(wèn)題需要改善，從總體看來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)狀況發(fā)展存在不同步、不匹配的矛盾現(xiàn)象，會(huì)計(jì)理論超前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，從而給我國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響，會(huì)計(jì)理論與實(shí)際不能最大程度融合。因此，要想改變這一矛盾現(xiàn)狀，就必須在加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行研究的情況下，還應(yīng)深化理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作，改變會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展落后于會(huì)計(jì)理論這一現(xiàn)象。同時(shí)，還改變浮夸與焦躁，保證會(huì)計(jì)理論的客觀性，以此來(lái)構(gòu)建我國(guó)科學(xué)的會(huì)計(jì)體系，促進(jìn)理論與實(shí)務(wù)的同步和諧發(fā)展。
1.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)混亂現(xiàn)象
我國(guó)《會(huì)計(jì)法》對(duì)關(guān)注可預(yù)見(jiàn)的會(huì)計(jì)法規(guī)比較缺乏，尤其是缺乏對(duì)我國(guó)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)行業(yè)制度問(wèn)題、地位及作用的評(píng)估，從而造成法律法規(guī)與準(zhǔn)則、制度上的脫節(jié)。此外，新會(huì)計(jì)制度規(guī)定在遵守一致性原則下對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理可以在多種備選方案中選擇一種，例如，提取折舊方法有工作量法、平均年限法、雙倍余額遞減法等;投資收益、成本計(jì)算機(jī)壞賬處理等也有多種方案?jìng)溥x，對(duì)于不同會(huì)計(jì)政策的選用影響了企業(yè)當(dāng)期損益，同時(shí)對(duì)于備選方案的限制條件不嚴(yán)格，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中，很可能成為大多數(shù)企業(yè)調(diào)整利潤(rùn)的“合法”手段，從而違背了一致性原則。
2.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)落后于會(huì)計(jì)理論
我國(guó)會(huì)計(jì)理論雖然近年來(lái)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是，過(guò)多的理論研究并不符合我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況，會(huì)計(jì)學(xué)者沒(méi)有根據(jù)我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，缺乏對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的前瞻性，與未來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)活動(dòng)不相符，其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了會(huì)計(jì)活動(dòng)所能達(dá)到的層次，所研究出的理論忽略了客觀性，不切實(shí)際。
3.會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)較低
從目前看來(lái)，我國(guó)當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)較差，對(duì)于中級(jí)和高級(jí)以上的會(huì)計(jì)人才十分緊缺，低層次的會(huì)計(jì)人員較多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)國(guó)有單位會(huì)計(jì)人員約700萬(wàn)人，大專以上學(xué)習(xí)僅占20%，而會(huì)計(jì)師以上專業(yè)資格少之又少，僅占9%，專業(yè)技能較低也是當(dāng)前會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的重要原因。因此，各企業(yè)要重視財(cái)務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提供再培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)理論知識(shí)和對(duì)實(shí)際操作，只有這樣，才能與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。
1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一
會(huì)計(jì)理論是為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)所服務(wù)的，因而，要想達(dá)到這一目的，確保會(huì)計(jì)理論可以繼續(xù)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)做指導(dǎo)，就必須加強(qiáng)對(duì)矛盾觀點(diǎn)進(jìn)行證實(shí)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)理論的研究，在實(shí)踐中根據(jù)不同觀點(diǎn)的論述找真理，得到準(zhǔn)確理論。同時(shí)，會(huì)計(jì)理論研究應(yīng)該根據(jù)我國(guó)事情不斷發(fā)展，不應(yīng)包容錯(cuò)誤理論，及時(shí)去偽存真，讓理論存于實(shí)踐，實(shí)踐中體現(xiàn)理論，從而確保會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作順利開(kāi)展。
2.落實(shí)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督
加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作的有效監(jiān)督，克服會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。各企業(yè)必須開(kāi)展會(huì)計(jì)人員管理問(wèn)題研究，要加強(qiáng)對(duì)在職人員的培訓(xùn)工作，提高會(huì)計(jì)人員符合實(shí)際操作的理論知識(shí)的吸收，特別是要加強(qiáng)對(duì)今年會(huì)計(jì)制度新知識(shí)、新內(nèi)容的培訓(xùn)。此外，除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)熟練操作計(jì)算機(jī)，使用相關(guān)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員法制觀念與職業(yè)道德觀念，發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督作用，確保會(huì)計(jì)工作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
3.充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐
有效會(huì)計(jì)理論不能僅僅紙上談兵，必須更好的服務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，將會(huì)計(jì)理論具體化，落實(shí)并運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)活動(dòng)中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)提供指導(dǎo)依據(jù)，避免理論資源浪費(fèi)。另一方面，通過(guò)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，可以判斷理論研究是否正確，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，去偽存真，并結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的具體情況，認(rèn)真總結(jié)，不斷研究，從而保證會(huì)計(jì)理論研究的可執(zhí)行性，形成具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)發(fā)展軌跡，構(gòu)建完整的中國(guó)特色會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。
綜合上述，針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)理論法制薄弱與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)混亂的局面，我國(guó)學(xué)者刮起了一股理論研究的旋風(fēng)，希望可以改變這一現(xiàn)狀。對(duì)此，必須根據(jù)我國(guó)國(guó)情，結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的具體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與研究，分析我國(guó)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題與矛盾，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督，從而構(gòu)建科學(xué)完整的會(huì)計(jì)體系。
[1]陳杰，羅勇.建立我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究方法體系的探討[j].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003(06).
[2]張淑萍.會(huì)計(jì)理論研究方法評(píng)述及在我國(guó)的應(yīng)用[j].安康師專學(xué)報(bào)，2006(05).
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇三
在十九世紀(jì)六、七十年代,日本和韓國(guó)率先抓住國(guó)際間產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇,快速發(fā)展了本國(guó)的船舶工業(yè),由此帶動(dòng)了冶金、機(jī)電、化工等數(shù)十個(gè)行業(yè)的發(fā)展,一度成為世界造船中心。現(xiàn)在,我國(guó)的船舶海洋工業(yè)也同樣面臨著相同的歷史機(jī)遇,國(guó)家《“十二五”規(guī)劃》明確提出經(jīng)過(guò)十年的努力,使我國(guó)船舶海洋工程裝備制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)新能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力大幅提升,形成較為完備的產(chǎn)業(yè)體系,產(chǎn)業(yè)集群形成規(guī)模,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高,推動(dòng)我國(guó)成為世界主要的海洋工程裝備制造大國(guó)和強(qiáng)國(guó)。近年來(lái),我國(guó)船舶海洋工業(yè)在產(chǎn)品種類、技術(shù)、質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。然而,生產(chǎn)管理領(lǐng)域依然沒(méi)有大的變化,尤其是在物流、生產(chǎn)、成本核算等方面依然沿用粗放的傳統(tǒng)管理模式。這種模式越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代造船工業(yè)的發(fā)展要求,成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。隨著國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)移,船舶海洋工程項(xiàng)目的復(fù)雜性越來(lái)越強(qiáng),傳統(tǒng)的人工管理模式越來(lái)越難以應(yīng)付這種復(fù)雜性,船舶制造行業(yè)迫切需要一種新的管理思想和管理手段來(lái)應(yīng)對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)。
本文將主要運(yùn)用項(xiàng)目管理理論、精益生產(chǎn)理論和精益造船、erp系統(tǒng)理論作為理論基礎(chǔ),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、人員訪談、流程分析、頭腦風(fēng)暴等方法,對(duì)太平洋海洋工程公司造船項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行分析,進(jìn)而提出造船項(xiàng)目管理優(yōu)化方案及erp系統(tǒng)方案,并提出erp系統(tǒng)方案的實(shí)施建議。第一部分:緒論。介紹了研究背景與意義、研究思路與內(nèi)容。第二部分:相關(guān)理論綜述。介紹了本文需要使用的相關(guān)理論知識(shí)等,主要包括:(1)項(xiàng)目管理理論。(2)精益生產(chǎn)理論和精益造船。介紹了精益生產(chǎn)理論及精益生產(chǎn)在造船行業(yè)的理論成果。(3)erp系統(tǒng)理論。第三部分:太平洋海洋工程公司造船項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、人員訪談了解公司現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并對(duì)其進(jìn)行分析。第四部分:太平洋海洋工程公司造船項(xiàng)目管理優(yōu)化方案。以項(xiàng)目管理理論為框架,運(yùn)用精益造船理論提出太平洋海洋工程公司造船項(xiàng)目管理的優(yōu)化方案。第五部分:太平洋海洋工程公司erp配套系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。以erp理論及sap系統(tǒng)提供的功能為基礎(chǔ),將優(yōu)化方案落實(shí)到erp方案中。第六部分:太平洋海洋工程公司造船項(xiàng)目管理優(yōu)化方案及整體erp系統(tǒng)方案實(shí)施建議。包含實(shí)施策略、實(shí)施難點(diǎn)和實(shí)施步驟。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇四
引言
伴隨著國(guó)家整體科技與經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，我國(guó)的建筑工程行業(yè)也在以幾何數(shù)字的倍數(shù)不斷增長(zhǎng)。大家知道，工程項(xiàng)目的整體是一個(gè)非常復(fù)雜而費(fèi)時(shí)的過(guò)程。這就告訴我們，如果在工程中及時(shí)采取科學(xué)有效的措施進(jìn)行管理，工程的整體進(jìn)度就會(huì)加快，工程的施工技術(shù)以及安全就能夠得到更為充分的保障。甚至可以說(shuō)，工程項(xiàng)目管理是建筑管理中最為重要的部分。因此，本文嘗試對(duì)工程項(xiàng)目的管理工作進(jìn)行一些探討，并提出加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的措施。
1工程項(xiàng)目管理概述
事實(shí)上，工程項(xiàng)目的管理具有至關(guān)重要的作用。首先，其可以使企業(yè)對(duì)自身的責(zé)任達(dá)到明確的狀態(tài)，一個(gè)科學(xué)的管理還可以大大縮短有關(guān)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的周期，可以確保工程能夠按照規(guī)定的工期完成。另一方面，科學(xué)的管理還能降低項(xiàng)目的運(yùn)行成本，同時(shí)保證工程項(xiàng)目基本的質(zhì)量和安全。所以，如何做到對(duì)傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行改變，如何對(duì)舊方法進(jìn)行更新?lián)Q代，這是提高企業(yè)的綜合水平的關(guān)鍵所在。也只有這樣，才能在提高工程質(zhì)量的情形下，保證企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。才能夠做到深化企業(yè)內(nèi)部的管理機(jī)制改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的成本、工期、質(zhì)量最優(yōu)匹配的目標(biāo)，有利于從根本上提高員工的積極性，使大家能更加熱情地投入到工作之中。
2我國(guó)工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀
伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)在工程項(xiàng)目的管理方面也得到了一定的發(fā)展，但其實(shí)這只是社會(huì)整體進(jìn)步所帶來(lái)的附加效果而已。面對(duì)管理方式更為多樣化的今天，我們認(rèn)為在項(xiàng)目管理技術(shù)上還有很大的發(fā)展空間。從工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀來(lái)看，在項(xiàng)目管理中還存在著很多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1思想方面
當(dāng)前，在思想方面主要存在的問(wèn)題是部分企業(yè)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)管理的認(rèn)知不充分。雖然這項(xiàng)工作大家都在進(jìn)行，但是否能真的得到落實(shí)則有待考證。有相當(dāng)多的地方存在很多不規(guī)范之處，這些不規(guī)范的操作模式不可能收到預(yù)期的效果。甚至還有些企業(yè)認(rèn)為工程項(xiàng)目管理并不能起到實(shí)際的作用，這相當(dāng)于完全忽視了工程項(xiàng)目管理工作的意義，也正是由于存在這類思想觀念，嚴(yán)重影響了工程項(xiàng)目管理工作的正常開(kāi)展。
2.2法律方面
依照現(xiàn)行的法律規(guī)定，并沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)定可以涵蓋工程項(xiàng)目管理中存在的各種法律關(guān)系，這也直接導(dǎo)致了建設(shè)單位對(duì)其自身權(quán)利、義務(wù)無(wú)法做到明確把握，結(jié)果受影響的就是項(xiàng)目整體以及各項(xiàng)工作。即使很多單位本身樂(lè)于開(kāi)展項(xiàng)目管理工作，但由于沒(méi)有明確的指導(dǎo)性的法律文件作為基本依據(jù)，造成工程項(xiàng)目管理人員只能依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成管理工作，這嚴(yán)重阻礙了工程項(xiàng)目管理的規(guī)范與發(fā)展。
事實(shí)上，項(xiàng)目管理的`關(guān)鍵要素還是在管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，因?yàn)閷?duì)一個(gè)工程項(xiàng)目的管理會(huì)涉及到方方面面的工作，可能涵蓋策劃、招標(biāo)、設(shè)計(jì)以及最后的施工。這其中是如何對(duì)項(xiàng)目整體進(jìn)行規(guī)劃管理工作的，可以反映出這個(gè)工程項(xiàng)目中管理機(jī)構(gòu)的實(shí)際水平。現(xiàn)階段來(lái)看，相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的規(guī)模，現(xiàn)有的管理機(jī)構(gòu)的專業(yè)水準(zhǔn)也不算高，不僅缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還缺少重要的管理經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)鍵的是，項(xiàng)目管理所需要的組織協(xié)調(diào)能力匱乏。也正是因?yàn)樯鲜鲞@些關(guān)鍵因素的制約，導(dǎo)致建筑工程項(xiàng)目的管理水平受到了很大影響。
2.4管理人員專業(yè)素質(zhì)不高
目前，從事工程項(xiàng)目管理的人員整體素質(zhì)不高，特別是對(duì)一些工作的組織協(xié)調(diào)能力不夠，對(duì)基本的法律的掌握過(guò)于膚淺，缺乏基本的管理方面的知識(shí)，對(duì)管理規(guī)則的掌握流于表面。當(dāng)然，還有一些情況是，工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的基本人員配備不夠科學(xué)，而進(jìn)行定期的專項(xiàng)培訓(xùn)更是無(wú)從談起，這對(duì)于提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)造成了很大的難度。
3工程項(xiàng)目管理方法的創(chuàng)新
3.1充分發(fā)揮“樣板先行”的作用
是指要合理發(fā)揮樣板帶動(dòng)效應(yīng)，充分發(fā)揮出樣板工程的帶動(dòng)作用，堅(jiān)持以“樣板先行”為原則。事實(shí)上，這也是工程項(xiàng)目管理中一種基本的、最重要的管理方法，但同時(shí)卻是往往被大家所忽視的。在具體實(shí)施上，必須保證在施工正式開(kāi)始時(shí)，讓最為信賴的班組做出符合要求的樣板工程，只有在樣板工程驗(yàn)收合格之后，方可進(jìn)行下一步工作，然后還要對(duì)這樣的樣板組織學(xué)習(xí)和交流。質(zhì)量管理部門也可以以此為依據(jù)，以達(dá)到進(jìn)行質(zhì)量控制的目的。當(dāng)然，質(zhì)量管理部門還有一個(gè)重大的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)樣板存在的問(wèn)題，從而避免損失的進(jìn)一步擴(kuò)大。
3.2充分發(fā)揮監(jiān)理的作用
為什么要突出監(jiān)理的作用，這是緣于監(jiān)理工作本身對(duì)于工程質(zhì)量、施工規(guī)范方面的功能性。但是，實(shí)際工作中卻面臨著監(jiān)理人員配備不充足的窘境。對(duì)于如何發(fā)揮出監(jiān)理工作的價(jià)值，筆者認(rèn)為有這樣幾個(gè)方面可以研究:一是加大對(duì)施工單位的監(jiān)督管理的強(qiáng)度和范圍，將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、隱蔽工程等涵蓋在重點(diǎn)監(jiān)理的范圍內(nèi)，以便實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)督。二是要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員自身的監(jiān)督，只要這樣，才能保證監(jiān)理工作的順利完成。三是從觀念上使所有的項(xiàng)目單位全面接受監(jiān)督指導(dǎo)，以便督促施工單位的施工管理逐步走向規(guī)范化。
3.3項(xiàng)目施工過(guò)程的質(zhì)量控制
當(dāng)項(xiàng)目完成后，人們最為關(guān)心的問(wèn)題之一就是施工的質(zhì)量控制。這需要事先建立一個(gè)完整的、科學(xué)的質(zhì)量管理體系，在此基礎(chǔ)上，要組織質(zhì)量監(jiān)督和檢查，切實(shí)落實(shí)“三檢制”和“三工序”制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除存在的質(zhì)量隱患;另一方面，需要定期召開(kāi)質(zhì)量會(huì)議，以確保管理層與作業(yè)層之間能夠及時(shí)交流，以獲取準(zhǔn)確的質(zhì)量信息，最終努力達(dá)到招標(biāo)文件所明確的質(zhì)量目標(biāo)。
4降低成本方面的創(chuàng)新
4.1抓好工程項(xiàng)目的精細(xì)化管理
結(jié)合以往的工程項(xiàng)目管理進(jìn)行考量，項(xiàng)目在最初的設(shè)計(jì)階段很可能存在著粗放性的問(wèn)題，這很容易在管理上出現(xiàn)疏漏。鑒于這種情況，在設(shè)計(jì)階段就應(yīng)該將成本控制工作納入考量的范疇。在實(shí)際的工程項(xiàng)目管理中，往往會(huì)因?yàn)樵O(shè)計(jì)變更而造成成本的大幅度增加。結(jié)合現(xiàn)階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題來(lái)看，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)變更的控制，最應(yīng)該注意的是對(duì)設(shè)計(jì)合同的管理。具體是指對(duì)設(shè)計(jì)合同中的一些特殊條款要特別予以重視，例如應(yīng)該規(guī)定因設(shè)計(jì)修改而增加施工成本費(fèi)用的最高上限。這里還要特別強(qiáng)調(diào)一下關(guān)于激勵(lì)機(jī)制的設(shè)立，對(duì)于那些設(shè)計(jì)質(zhì)量高的設(shè)計(jì)人員而言，這是一種很大的激勵(lì)，有利于規(guī)范設(shè)計(jì)行為，最終實(shí)現(xiàn)以設(shè)計(jì)提高質(zhì)量、以高質(zhì)量降低成本的根本目的。
4.2合理安排交叉作業(yè)
合理安排交叉作業(yè)在工程項(xiàng)目實(shí)施中是非常重要的。第一，要確保每一項(xiàng)施工都是符合基本施工順序要求的。第二，如果可以對(duì)每項(xiàng)施工的時(shí)間進(jìn)行合理的優(yōu)化，在確保不同專業(yè)之間合理調(diào)配的前提下，同時(shí)還可以做到對(duì)操作空間進(jìn)行合理安排，就能夠大大提高施工效率。第三，合理安排交叉作業(yè)也是減少窩工、怠工問(wèn)題的好辦法。因此，對(duì)于工程項(xiàng)目的管理者而言，一定要對(duì)交叉作業(yè)給予足夠的重視，特別是要加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)的施工技術(shù)的指導(dǎo)和監(jiān)督管理，把對(duì)交叉作業(yè)的管理作為重點(diǎn)工作。只有這樣，才能盡可能地避免返工問(wèn)題的出現(xiàn)，達(dá)到節(jié)約工程成本的目的。
5結(jié)語(yǔ)
本文主要從加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的角度出發(fā)，并根據(jù)我國(guó)建筑工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目管理的有效措施。當(dāng)然，為了更好地完成工程項(xiàng)目管理工作，還需深入探究相關(guān)的細(xì)節(jié)，并根據(jù)工程的實(shí)際情況采取與之相適應(yīng)的措施。同樣重要的問(wèn)題是，要提高對(duì)工程項(xiàng)目管理工作的認(rèn)識(shí)，配套完善具體的法律法規(guī)，努力提高工程項(xiàng)目的信息化管理水平，進(jìn)而促進(jìn)工程項(xiàng)目管理整體水平的提高。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇五
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)是會(huì)展專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)展行業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和獨(dú)特性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了會(huì)展的基本概念和理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)了會(huì)展實(shí)務(wù)的具體操作和技巧。本文將以五段式文章的形式，分享我在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的過(guò)程中，我對(duì)會(huì)展行業(yè)的重要性和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)展作為一種特殊的商業(yè)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳推廣，還可以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到會(huì)展行業(yè)可以在短時(shí)間內(nèi)吸引大量觀眾和商家，形成龐大的人氣和經(jīng)濟(jì)活力。在舉辦大型會(huì)展活動(dòng)時(shí)，會(huì)展組織者需要精心策劃和組織，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)展策劃、會(huì)展設(shè)計(jì)、會(huì)展?fàn)I銷等綜合能力都得到了充分的鍛煉，這些對(duì)于我未來(lái)從事會(huì)展行業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。
其次，在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到會(huì)展行業(yè)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技巧對(duì)于成功舉辦一場(chǎng)會(huì)展活動(dòng)非常重要。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了會(huì)展的基本原理和理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)了會(huì)展實(shí)務(wù)的操作和技巧。例如，通過(guò)分析國(guó)際會(huì)展案例，我們了解到在舉辦大型會(huì)展活動(dòng)時(shí)，需要考慮場(chǎng)地選擇、展位設(shè)計(jì)、布展布置等多個(gè)方面的問(wèn)題。同時(shí)，還需要與相關(guān)部門進(jìn)行有效合作，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。這些實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了會(huì)展行業(yè)的內(nèi)幕和操作流程，為我未來(lái)從事會(huì)展行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
第三，在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行會(huì)展策劃和市場(chǎng)推廣。會(huì)展策劃是會(huì)展活動(dòng)成功舉辦的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展策劃的基本知識(shí)和方法，我了解到在策劃一個(gè)會(huì)展活動(dòng)時(shí)需要考慮目標(biāo)群體、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式等多個(gè)方面的問(wèn)題。同時(shí)，還需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和競(jìng)爭(zhēng)分析，以確定活動(dòng)的差異化和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了會(huì)展市場(chǎng)推廣的技巧和方法，如媒體合作、社交媒體營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等。這些知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)會(huì)展策劃和市場(chǎng)推廣有了更深入的了解，為我未來(lái)從事會(huì)展行業(yè)提供了有力的支持。
第四，在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的過(guò)程中，我了解到會(huì)展行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)的挑戰(zhàn)。會(huì)展行業(yè)作為一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)，不可避免地面臨著趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前會(huì)展行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)主要有創(chuàng)新能力不足、競(jìng)爭(zhēng)壓力大、安全風(fēng)險(xiǎn)等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，會(huì)展行業(yè)需要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)組織與合作，做好安全管理和風(fēng)險(xiǎn)控制。了解這些挑戰(zhàn)和趨勢(shì)，對(duì)我未來(lái)從事會(huì)展工作具有重要的指導(dǎo)意義，也讓我對(duì)會(huì)展行業(yè)的發(fā)展充滿了信心。
最后，在學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的過(guò)程中，我意識(shí)到自己在會(huì)展行業(yè)中的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)會(huì)展行業(yè)的整體情況有了深入的了解，還對(duì)自己的興趣和潛力進(jìn)行了深入挖掘。我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)會(huì)展策劃和市場(chǎng)推廣具有濃厚的興趣和一定的潛力，因此將來(lái)我希望從事會(huì)展策劃或市場(chǎng)推廣方面的工作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，不斷加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，尋求更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，會(huì)展理論與實(shí)務(wù)學(xué)是一門重要的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)會(huì)展行業(yè)的重要性和獨(dú)特性有了更深入的了解，學(xué)習(xí)到了會(huì)展策劃和市場(chǎng)推廣的基本原理和技巧。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展實(shí)務(wù)操作和實(shí)踐案例，我更加深入地了解了會(huì)展行業(yè)的內(nèi)幕和操作流程。這些都為我未來(lái)從事會(huì)展工作提供了重要的指導(dǎo)和支持，幫助我進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑的選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)，我對(duì)會(huì)展行業(yè)的未來(lái)充滿了信心，并且愿意為其發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇六
本課程是利用項(xiàng)目管理的一般原理，結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，對(duì)會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、控制、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目后評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會(huì)展項(xiàng)目管理的流程，掌握會(huì)展項(xiàng)目管理的基本理論和方法。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力(策劃能力、項(xiàng)目管理和組織能力、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、評(píng)價(jià)能力、自學(xué)能力等)和社會(huì)能力(團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通控制能力等)。
1.2課程地位與性質(zhì)
《會(huì)展項(xiàng)目管理》是會(huì)展策劃與管理專業(yè)的必修課，同時(shí)也是一門核心課程，起著承前啟后的作用，它是對(duì)《會(huì)展概論》、《會(huì)展實(shí)務(wù)》、《會(huì)展?fàn)I銷》、《會(huì)展策劃》等課程的綜合應(yīng)用，在整個(gè)會(huì)展策劃與管理專業(yè)的課程體系上起著關(guān)鍵性作用。
2課程設(shè)計(jì)的基本原則
本課程以市場(chǎng)化運(yùn)作的校園展會(huì)活動(dòng)為載體，采取項(xiàng)目管理方法，由學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下自主策劃并組織一個(gè)真實(shí)的會(huì)展項(xiàng)目，并以此貫通《會(huì)展策劃實(shí)務(wù)》、《會(huì)展?fàn)I銷》等專業(yè)核心課程。
2.1學(xué)生主體原則
本課程在教學(xué)過(guò)程中，采取“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師只負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)和答疑解惑。在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，根據(jù)任務(wù)設(shè)置了宣傳推廣、招展、招商、現(xiàn)場(chǎng)管理與服務(wù)、物品準(zhǔn)備五個(gè)小組，之后，民主選舉了項(xiàng)目經(jīng)理和五位組長(zhǎng)，之后，每位組長(zhǎng)招兵買馬，建立了自己的隊(duì)伍。在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生同步完成了校園展會(huì)項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、控制、收尾等一系列工作，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)做一體。
2.2情景真實(shí)原則
與其他課程的課內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)不同，本課程的實(shí)訓(xùn)是在真實(shí)情景下完成的，在操作過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如按計(jì)劃到教室做宣傳，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)學(xué)生不多或者對(duì)宣傳內(nèi)容不感興趣，因?yàn)槭钦鎸?shí)的工作，他們就需要想辦法應(yīng)對(duì)這些意外情況，這種鍛煉是課內(nèi)實(shí)踐不可能實(shí)現(xiàn)的。
2.3能力本位原則
一方面，會(huì)展專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力；另一方面，從教育理論角度出發(fā)，學(xué)做一體也是理想的教學(xué)模式，早在19，杜威就提出“最好的教育就是‘從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)’”，所以，在本課程的教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為核心目標(biāo)，采用理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐的模式，即先在課堂上介紹相關(guān)理論，然后讓學(xué)生去完成相應(yīng)的工作，遇到困難后再回頭學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找對(duì)策，然后付諸實(shí)踐，解決問(wèn)題。
2.4技能與素養(yǎng)并舉原則
根據(jù)我們對(duì)會(huì)展公司的.調(diào)查，他們對(duì)員工的期望，除了業(yè)務(wù)操作能力外，還包括良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些能力在學(xué)做一體的項(xiàng)目分組操作過(guò)程中都能得到有效提升。
3課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
學(xué)生在大一開(kāi)設(shè)《會(huì)展實(shí)務(wù)》課程時(shí)，已經(jīng)舉辦過(guò)一次校園展會(huì)，當(dāng)時(shí)主要是訓(xùn)練展會(huì)操作的相關(guān)技能，本屆展會(huì)在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握展會(huì)業(yè)務(wù)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目管理的技能，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，展會(huì)在第十六周成功舉辦。
4課程實(shí)施總結(jié)與反思
4.1小組長(zhǎng)的重要性
經(jīng)同學(xué)們民主選出的小組長(zhǎng)們各個(gè)盡職盡責(zé)，善于開(kāi)拓、創(chuàng)新，為展會(huì)的圓滿成功發(fā)揮了重要作用。
4.2學(xué)校的大力支持
學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持、精心指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門為展會(huì)提供了場(chǎng)地、水電、醫(yī)療、安保等便利，從而為課程的教學(xué)實(shí)踐提供完善的外界環(huán)境。
4.3合理安排人員的重要性
本屆展會(huì)完全由同學(xué)們自主選擇小組，結(jié)果因招展工作難度大、報(bào)名人數(shù)最少，影響了招展的成效。在以后的教學(xué)中，可以設(shè)置任務(wù)難度系數(shù)，鼓勵(lì)勇于挑戰(zhàn)自我的同學(xué)參加招展組。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇七
項(xiàng)目管理是管理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，指在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用專門的知識(shí)、技能、工具和方法，使項(xiàng)目能夠在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過(guò)設(shè)定的需求和期望的過(guò)程，分享了關(guān)于項(xiàng)目管理的論文給大家業(yè)閱讀！
摘要:建筑工程施工項(xiàng)目管理方案合適，管理落實(shí)到位，對(duì)提升建筑工程質(zhì)量極為有利，甚至對(duì)降低施工的成本以及加快施工進(jìn)度是有利的。當(dāng)前，在人們對(duì)建筑工程質(zhì)量極為關(guān)注之時(shí)，建筑工程施工項(xiàng)目管理也使得越來(lái)越多人關(guān)注起來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)的研究，著手于現(xiàn)狀問(wèn)題的研究，對(duì)于當(dāng)前建筑工程市場(chǎng)，研究如何強(qiáng)化與規(guī)范建筑工程施工項(xiàng)目管理。
關(guān)鍵詞:建筑工程施工項(xiàng)目管理理念
1我國(guó)建筑工程施工項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀
我國(guó)的建筑工程施工項(xiàng)目管理當(dāng)今處于一種粗放化管理的水平，和精細(xì)的管理模式只間有很大差異。建筑施工領(lǐng)域施工管理工作人員的文化水平上有較大的差異存在，由于人員素質(zhì)綜合水平都不相同，很難與現(xiàn)實(shí)的施工狀況相適應(yīng)，特別是針對(duì)項(xiàng)目的變更管理以及項(xiàng)目的監(jiān)理之類的方面都有一定問(wèn)題存在。
1．1建筑工程沒(méi)有完善的管理體制
為了能跟上建筑施工項(xiàng)目的發(fā)展速度，保證施工的品質(zhì)以及安全，國(guó)家做出了非常明確的要求規(guī)定，先后有很多法規(guī)出臺(tái)，然而現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行過(guò)程中，建筑施工領(lǐng)域總是急于求成，較多的管理機(jī)制沒(méi)有完善，基本沒(méi)有什么約束性，項(xiàng)目管理的效率非常低下，特別針對(duì)項(xiàng)目變更方面的管理機(jī)制出現(xiàn)更為嚴(yán)重的缺失，一些建筑部門壓根就沒(méi)有建立，一些建筑部門建立之后也基本無(wú)效，針對(duì)執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的別的變更沒(méi)有做到周全的考慮等等。
1．2施工團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中出現(xiàn)的很多問(wèn)題
建筑施工領(lǐng)域人員較為復(fù)雜，大學(xué)生以及研究生之類的高級(jí)工作人員下以及農(nóng)民工之類的普通勞動(dòng)人員都有，所以施工團(tuán)隊(duì)管理的模式以及措施對(duì)于建筑施工領(lǐng)域就顯得極為關(guān)鍵，而實(shí)際對(duì)其執(zhí)行的過(guò)程中，施工一方為了趕超施工的進(jìn)度以及得到最大化的利益等，常常疏忽了對(duì)于施工團(tuán)隊(duì)的有效管理，沒(méi)有健全管理機(jī)制，或者有的制度不認(rèn)真執(zhí)行，都有一系列的問(wèn)題存在。
1．3沒(méi)有完善施工的管理
施工管理屬于建筑工程施工項(xiàng)目管理關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。建筑工程施工項(xiàng)目管理的水平很大程度上都是依靠施工管理的效率來(lái)決定的。施工管理會(huì)對(duì)建筑工程的品質(zhì)以及施工職員的財(cái)產(chǎn)生命安全有直接的影響。所提到的人員問(wèn)題具體是指在施工的過(guò)程當(dāng)中施工職工沒(méi)有好的綜合素質(zhì)，不具備很高的施工技術(shù)。在施工的過(guò)程當(dāng)中不能嚴(yán)格依據(jù)施工標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范還有設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展施工工作，極少數(shù)狀況下還會(huì)有為了使得項(xiàng)目的造價(jià)降低又或是節(jié)約施工的時(shí)間來(lái)隨意篡改施工圖紙的舉動(dòng)，這屬于在施工的過(guò)程當(dāng)中必須高度關(guān)注的問(wèn)題之一。
2項(xiàng)目管理的重要性與意義
項(xiàng)目管理的目標(biāo)是高效率地完成建筑工程任務(wù)，項(xiàng)目管理遵循項(xiàng)目發(fā)展的規(guī)律，采用經(jīng)理責(zé)任制的方式，對(duì)項(xiàng)目所牽涉到的工作進(jìn)行科學(xué)化高效率的管理。要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃的規(guī)劃，從開(kāi)始到整個(gè)項(xiàng)目完成階段，以期達(dá)到理想化效果，同時(shí)也必須要兼顧項(xiàng)目發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，優(yōu)化項(xiàng)目的內(nèi)外在結(jié)構(gòu)，合理的分配資源材料，努力保障建筑的質(zhì)量安全。
3建筑工程施工項(xiàng)目管理理念的強(qiáng)化與規(guī)范
對(duì)于上面建筑工程施工項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，依靠管理實(shí)踐明確以下幾點(diǎn)提高建筑工程施工項(xiàng)目管理水平的方法，供大家參考借鑒。
3．1健全建筑工程施工項(xiàng)目管理體制
對(duì)于建筑工程的管理，國(guó)家必須先健全相應(yīng)的法規(guī)以及法律。只能依靠這樣才可以確保在建筑工程施工項(xiàng)目管理的過(guò)程當(dāng)中完全依據(jù)國(guó)家的相應(yīng)法律辦理。才能真正的去約束制約人們的行為準(zhǔn)則。再者是要與建筑工程的實(shí)際特征結(jié)合來(lái)制定有效科學(xué)的管理體制，必須采用領(lǐng)先的'建筑工程施工項(xiàng)目管理概念來(lái)開(kāi)展專業(yè)化管理工作，要使現(xiàn)今的建筑工程施工項(xiàng)目管理工作具備技術(shù)性以及專業(yè)性。項(xiàng)目管理范圍比較廣，對(duì)于一個(gè)具體的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，必須要有完善的項(xiàng)目管理制度，還需要進(jìn)行內(nèi)部外部的溝通與管理。制動(dòng)的制定與實(shí)施必須要與國(guó)家的相關(guān)規(guī)定相符合，具有科學(xué)性以及操作性。各個(gè)部門之間也要加強(qiáng)溝通，在項(xiàng)目管理中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況各個(gè)部門展開(kāi)工作，處理好項(xiàng)目中的人員關(guān)系。在建筑工程施工整個(gè)過(guò)程當(dāng)中都講都要保證每個(gè)工作人員具有較強(qiáng)的專業(yè)技能。可以在入職前對(duì)工作人員進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，確保他們具有較高的專業(yè)技能，保證工程質(zhì)量。
3．2按時(shí)對(duì)施工職員開(kāi)展技能培訓(xùn)工作
所有崗位在上崗之前都必須有技能培訓(xùn)工作，針對(duì)建筑施工領(lǐng)域而言，崗前的職員技能培訓(xùn)工作尤其重要，因建筑施工的過(guò)程主要是由人來(lái)主導(dǎo)決定的，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)都屬于沒(méi)有生命的，若想要把設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)建筑，人對(duì)其的作用就極為關(guān)鍵，若是人不能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)圖紙的意圖理解透徹，有很大可能建設(shè)的項(xiàng)目就會(huì)和設(shè)計(jì)間出現(xiàn)太大的偏差。所以，為了確保建筑施工工作順利開(kāi)展，就必須按時(shí)對(duì)施工職工進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)。針對(duì)施工人員具體培訓(xùn)的內(nèi)容，必須包含下面三個(gè)方面:法規(guī)法律的培訓(xùn)、安全性培訓(xùn)以及技能培訓(xùn)。技能方面的培訓(xùn)，能夠是培訓(xùn)職員施工過(guò)程當(dāng)中的基本理論知識(shí)，也能夠是針對(duì)的對(duì)施工過(guò)程當(dāng)中技術(shù)的難點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，怎樣處理現(xiàn)實(shí)中的施工問(wèn)題等等，詳細(xì)內(nèi)容能夠依照現(xiàn)實(shí)施工的狀況制定。針對(duì)管理施工人員培訓(xùn)的關(guān)鍵是培訓(xùn)他們的管理方法以及管理體制，也能夠與現(xiàn)實(shí)施工特征相結(jié)合定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，來(lái)確保施工管理當(dāng)中的合理科學(xué)，使得項(xiàng)目能夠取得最優(yōu)的效果。
3．3強(qiáng)化建筑工程施工過(guò)程當(dāng)中的質(zhì)量控制
在施工的過(guò)程當(dāng)中，必須要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范和圖紙進(jìn)行施工，不能隨意的改變方案，發(fā)展問(wèn)題要及時(shí)向上級(jí)處理匯報(bào)，及時(shí)更改方案，避免安全事故的發(fā)生，質(zhì)量是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求是對(duì)建筑施工的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，建筑施工企業(yè)必須建立健全質(zhì)量管理制度。建筑工程領(lǐng)域項(xiàng)目施工的品質(zhì)依靠施工品質(zhì)過(guò)程控制，控制質(zhì)量對(duì)于施工的優(yōu)劣質(zhì)量有極為重要的作用，要保證施工的質(zhì)量，上級(jí)一定要高度關(guān)注，強(qiáng)化質(zhì)量控制，健全所有管理機(jī)制以及考核體制，重點(diǎn)強(qiáng)化變更項(xiàng)目的管理以及隱蔽項(xiàng)目的查檢。針對(duì)項(xiàng)目變更的過(guò)程，管理人員必須嚴(yán)謹(jǐn)核審變更具體內(nèi)容，并對(duì)變更可行性進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)合適的申請(qǐng)依照程序?qū)ζ浜炞窒掳l(fā)，同時(shí)處理好項(xiàng)目造價(jià)變更，針對(duì)不合適以及與標(biāo)準(zhǔn)不符的變更申請(qǐng)，不可以隨意進(jìn)行簽字。把項(xiàng)目變更過(guò)程的管理切實(shí)落實(shí)在變更管理者的身上，使其的主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，嚴(yán)格對(duì)其把關(guān)，履行好職責(zé)，嚴(yán)禁不嚴(yán)謹(jǐn)草率的簽字，這樣會(huì)為項(xiàng)目的施工造成巨大損失，也對(duì)自身以及自身事業(yè)發(fā)展極為不利。
3．4合理的對(duì)施工資源進(jìn)行配置
在密集型建筑領(lǐng)域之中合理的配置人力資源顯得極為重要，只有確保合理的配置人力資源才可以使得建筑工程工作順利開(kāi)展。對(duì)于建筑施工的管理我們一定要強(qiáng)化對(duì)所有單位員工需求的具體統(tǒng)計(jì)，要科學(xué)合理的對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，要嚴(yán)格依照施工的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)施工人員進(jìn)行配置。同時(shí)在施工的過(guò)程當(dāng)中還一定要形成有效合理的流動(dòng)體制。成立合理科學(xué)的流動(dòng)體制極為重要。此種體制的建立可以使施工人更為靈活高效的管理，針對(duì)建筑工程施工過(guò)程之中發(fā)生的多種問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行處理。合理配置人力資源很大程度上由流動(dòng)體制的建立來(lái)決定。施工人員合理科學(xué)的流動(dòng)體制的建立在項(xiàng)目施工人員的自身效率提升方面有極大幫助。所以項(xiàng)目管理人員一定要強(qiáng)化建筑工程的現(xiàn)實(shí)特征的研究，依靠持續(xù)研究使得自己專業(yè)的素質(zhì)提升，然后使得施工的管理更加高效。
4結(jié)束語(yǔ)
建筑工程的管理對(duì)于建筑工程的施工質(zhì)量有著重要作用，一個(gè)好的項(xiàng)目管理水平，不但可以確保建筑工程施工的質(zhì)量，還能使得施工項(xiàng)目成本降低，使施工的進(jìn)度提升。作者著手于現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)建筑施工項(xiàng)目管理中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，找尋處理問(wèn)題的措施，希望依靠較為簡(jiǎn)略的分析，為管理工作提供一些幫助參考。
參考文獻(xiàn)
［3］林圣樺．簡(jiǎn)析建筑工程施工項(xiàng)目管理的若干問(wèn)題與控制方法［j］．建材與裝飾(上旬)，2012(2).
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會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇八
一、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
1、該門課程本身的需要
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程主要是參照和借鑒現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易慣例、通則、條約以及有關(guān)的國(guó)際法律法規(guī)的基礎(chǔ)上形成的一門具有實(shí)踐性、操作性、涉外性一體化的專業(yè)課程。該課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論和良好的商務(wù)習(xí)慣，并主要借助英語(yǔ)在日后的實(shí)際工作中開(kāi)展外貿(mào)活動(dòng)。因此，在該門課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，可以從根本上解決外語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相分離的問(wèn)題，這樣有助于培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識(shí)又兼?zhèn)渫庹Z(yǔ)能力的外貿(mào)人才。
2、人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要
高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的目標(biāo)定位于國(guó)際商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。這種人才不僅要具備外貿(mào)理論知識(shí)，還要具備相應(yīng)的商務(wù)應(yīng)用能力。因此在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)將提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)相結(jié)合的運(yùn)用能力，可以解決外貿(mào)和商務(wù)操作的實(shí)際問(wèn)題，滿足市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的需求，符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3、課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革的需要
我們通過(guò)引進(jìn)國(guó)外最新的該門課程原版教材，可以學(xué)習(xí)和借鑒他們的課程體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)課程的內(nèi)容以及體系進(jìn)行重新的整合。此外，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的任課教師為了能很好地實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，通常會(huì)更加積極地編寫(xiě)和制作有特色的教學(xué)課件、教輔材料等，進(jìn)而推動(dòng)該門課程在教學(xué)方法和教學(xué)手段上的改革和創(chuàng)新。
二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1、教材選擇的困難
目前，市面上真正具有學(xué)科特色且適用于的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》授課的雙語(yǔ)教材不多，而且數(shù)量有限的國(guó)外原版教材雖然可以讓學(xué)生接觸到正宗的外語(yǔ)，也可以讓我們學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念，但是其針對(duì)性不強(qiáng)，價(jià)格偏高而且難度過(guò)大，教材內(nèi)容也不完全適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，這樣導(dǎo)致學(xué)生在使用過(guò)程中比較吃力，影響其學(xué)習(xí)的積極性。而國(guó)內(nèi)出版的雙語(yǔ)教材更多是將之前的中文版簡(jiǎn)單的翻譯成英文而已，在語(yǔ)言的使用上并不地道，很難實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)效果。此外，僅有教材而缺乏其他的參考書(shū)籍，這樣不僅影響了教師的授課水平，也直接影響到學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的消化和吸收。所以從這個(gè)角度說(shuō)，教材問(wèn)題已經(jīng)成為制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的瓶頸。
2、教學(xué)方式欠佳
由于對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足以及受傳統(tǒng)外語(yǔ)授課方式的制約，大多數(shù)教師在授課過(guò)程中通?！耙宰g代講”，更多是將精力投放在對(duì)原版教材的字、句翻譯和講解上，從而缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性講解，使得雙語(yǔ)教學(xué)變成英語(yǔ)翻譯課程。此外，在雙語(yǔ)教學(xué)中盲目加大英文授課比例，使得多數(shù)學(xué)生難以理解授課內(nèi)容，從而導(dǎo)致師生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，教學(xué)效果受到重大影響。
3、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)效果不理想
高職院校的學(xué)生普遍英語(yǔ)水平比較低，盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ)，但是聽(tīng)力水平、理解能力、詞匯量等還是非常的欠缺，而且課程中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯更是他們難以理解的，這樣無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。目前的教學(xué)狀況是，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能夠很快的適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的授課模式，能很好的將英語(yǔ)和專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)；而英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生由于在短期內(nèi)無(wú)法快速的提高英語(yǔ)水平，因此難以與課程產(chǎn)生共鳴，從而影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，他們的積極性和自信心也將會(huì)受到挫傷。筆者對(duì)所處高職學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的100多名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)表示贊同；而超過(guò)60%的學(xué)生表示難以接受。顯然，學(xué)生的外語(yǔ)水平是制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的重要因素。
4、師資力量不足
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程雙語(yǔ)授課的順利開(kāi)展，不僅要求授課教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具備較高的英語(yǔ)水平；僅僅具有專業(yè)知識(shí)或英語(yǔ)能力都不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)。而目前的現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)講授該課程的專業(yè)教師，盡管他們的專業(yè)水平高、詞匯量大、閱讀能力強(qiáng)，但英語(yǔ)的運(yùn)用能力相對(duì)欠缺，難以用英語(yǔ)對(duì)課堂進(jìn)行有效的控制，他們的外語(yǔ)水平距離雙語(yǔ)教學(xué)還有一段差距；而英語(yǔ)專業(yè)的教師雖然具有很強(qiáng)的外語(yǔ)授課能力，但他們不懂得國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)，滿足不了專業(yè)教學(xué)的要求。所以師資問(wèn)題是阻礙雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)不可避免的現(xiàn)實(shí)障礙。
三、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的建議
1、大力培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱是決定雙語(yǔ)教學(xué)能否順利開(kāi)展的核心問(wèn)題。目前培養(yǎng)和加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資主要有兩種途徑。一是“走出去”，即選派國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教師通過(guò)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)或國(guó)外進(jìn)修的方式，提高他們的外語(yǔ)水平和雙語(yǔ)授課的能力，從而保證教學(xué)的質(zhì)量與效果；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即積極引進(jìn)有海外留學(xué)經(jīng)歷的或在外貿(mào)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士來(lái)充實(shí)雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍，利用他們?cè)鷮?shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水準(zhǔn)，通過(guò)輻射和帶動(dòng)，幫助雙語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高。
2、重視學(xué)生英語(yǔ)程度，提高學(xué)生英語(yǔ)水平
為了讓雙語(yǔ)教學(xué)可以順利的開(kāi)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是極其必要和關(guān)鍵的。在課程的安排上，應(yīng)加大基礎(chǔ)英語(yǔ)、公共英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)函電等公共及專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)；在雙語(yǔ)授課的課堂上，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)，破除學(xué)生的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)生的自信；在學(xué)生的管理上，應(yīng)通過(guò)早、晚自習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力；此外，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種手段和途徑，如舉辦英語(yǔ)角、英文歌曲大賽、英文演講比賽、英語(yǔ)文化周、增加外籍教師的授課數(shù)量等來(lái)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
3、整合教材資源
由于國(guó)外原版教材存在的弊端，以及目前市面上國(guó)內(nèi)學(xué)者編寫(xiě)的英文版教材主要適合于本科院校的學(xué)生現(xiàn)狀，要想真正解決教材問(wèn)題，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教師結(jié)合自身寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，組織編寫(xiě)校本教材；或者組織具有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的課程專家組按照“理論夠用、實(shí)際操作技能為主”的高職才培養(yǎng)理念，對(duì)國(guó)外原版教材或國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的英文教材進(jìn)行的整合，編制出符合高職院校適用的`雙語(yǔ)教材。此外，任課教師還可以向?qū)W生提供獲得外語(yǔ)教學(xué)資源的辦法，如專業(yè)書(shū)籍、外貿(mào)網(wǎng)站等，這樣有利于學(xué)生課后開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而鞏固雙語(yǔ)教學(xué)的效果。
4、采用循序漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)方法
雙語(yǔ)教學(xué)不是一步就可以到位的。授課教師要充分考慮學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)授課的接受程度，在不同階段調(diào)整中英文使用的比例，由簡(jiǎn)變繁、由少到多的開(kāi)展。它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程通常分為三個(gè)階段。第一階段：大量中文為主，少量英語(yǔ)為輔。通常的做法是用英文講解比較簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，用中文講解的重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂英語(yǔ)使用比例約為5%—10%。這不僅是讓學(xué)生在視聽(tīng)上對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)，也是避免部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，從而影響他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。第二階段：慢慢增加英語(yǔ)授課的比例。通常的做法是用英文講解多數(shù)的授課內(nèi)容，用中文講解難點(diǎn)內(nèi)容，課堂英語(yǔ)使用比例約為20%—40%。這是由于經(jīng)過(guò)了前一階段的磨合，師生已經(jīng)熟悉雙語(yǔ)教學(xué)的模式，學(xué)生在專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文詞匯上也有了一定的積累，外語(yǔ)水平也大幅度提高，因此在這一階段應(yīng)逐步加大英語(yǔ)授課比例。第三階段：英語(yǔ)教學(xué)為主。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)知識(shí)、課程的整體框架較為充足的了解，對(duì)教師英語(yǔ)口語(yǔ)講授中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠敏感捕捉，因此教師可以根據(jù)不同的情況，自由地分配中英文的比例，逐漸過(guò)渡到純英語(yǔ)教學(xué)模式。
5、建立完善雙語(yǔ)教學(xué)制度體系
首先，為保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果，應(yīng)實(shí)行雙語(yǔ)教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，教師只有通過(guò)一定的測(cè)試和評(píng)價(jià)才有資格進(jìn)行授課；其次，為鼓勵(lì)教師大力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)從政策、經(jīng)費(fèi)上給予一定的支持。比如提高雙語(yǔ)授課課時(shí)的薪酬補(bǔ)貼；在教研課題立項(xiàng)、教學(xué)成果評(píng)審上給予政策的傾斜等等。再次，要進(jìn)一步完善教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系，從而推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。比如對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)，為了避免只從學(xué)生角度出發(fā)的單一評(píng)價(jià)，我們可以通過(guò)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教或教師自評(píng)等多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行；對(duì)學(xué)生的考核，我們可以采取“平時(shí)成績(jī)+實(shí)踐操作成績(jī)+商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)+專業(yè)知識(shí)筆試成績(jī)=總評(píng)成績(jī)”來(lái)考核學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。
如上所述，雖然在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)面臨很多困難和問(wèn)題，但是這種教學(xué)改革將有利于培養(yǎng)社會(huì)需求的、真正的外貿(mào)復(fù)合型人才。因此各高職院校應(yīng)從自身的人才培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合該課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中積極推廣雙語(yǔ)教學(xué)，并為雙語(yǔ)教學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展的保障。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇九
一、汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
（一）校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
目前，大多數(shù)高職院校的汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)仍然是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成，但學(xué)校畢竟不同于企業(yè)，仿真畢竟不同于真實(shí)情境。雖然學(xué)校在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也采用企業(yè)銷售流程考核要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，一定程度上大大提高了學(xué)生的綜合職業(yè)技能，但與企業(yè)實(shí)際崗位要求還有一定距離，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)前必須要經(jīng)過(guò)面試、培訓(xùn)、考核方能上崗，未能真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的設(shè)定目標(biāo)。目前，高職院校汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)其存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。
（1）學(xué)生多老師少，實(shí)訓(xùn)管理難度大。高職院校一個(gè)班的學(xué)生通常有40人左右，有的班級(jí)人數(shù)更多，而實(shí)訓(xùn)老師最多配備2個(gè)。在對(duì)實(shí)踐技能要求較高的綜合實(shí)訓(xùn)中，師生比例明顯偏低。雖然在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也會(huì)采取分組管理的措施，但對(duì)于汽車銷售這種重流程、重過(guò)程的實(shí)訓(xùn)，在不同的場(chǎng)景中會(huì)出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題，這就要求老師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中全程跟進(jìn)正在訓(xùn)練的學(xué)生，而無(wú)暇顧及其他的學(xué)生。其他學(xué)生雖有班組長(zhǎng)管理或布置分組練習(xí)的任務(wù)，但由于高職學(xué)生普遍自控力差，再加上礙于同學(xué)情面，管理效果往往不理想，在實(shí)訓(xùn)室玩手機(jī)、聊天的現(xiàn)象非常普遍。這就造成雖然實(shí)訓(xùn)時(shí)間很長(zhǎng)，但學(xué)生真正練習(xí)的時(shí)間短，造成老師累學(xué)生閑的局面。
（2）仿真與實(shí)踐脫節(jié)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠完整完成汽車的銷售流程。這里面就包括要求學(xué)生完成大量的某一汽車產(chǎn)品品牌、車輛參數(shù)、價(jià)格以及競(jìng)品參數(shù)的信息收集并且將其熟練記憶。記憶產(chǎn)品基本信息是一個(gè)銷售顧問(wèn)所必須掌握的基本技能。但很多同學(xué)認(rèn)為該任務(wù)太過(guò)機(jī)械、簡(jiǎn)單，且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐存在脫節(jié)可能，如果以后就業(yè)的企業(yè)不是實(shí)訓(xùn)車輛的品牌，花那么大的精力去熟悉和了解實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)車輛并無(wú)意義。這些想法使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)汽車產(chǎn)品的知識(shí)記憶處于散漫狀態(tài)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在一定程度上影響了實(shí)訓(xùn)的整體效果。
（3）無(wú)法營(yíng)造真實(shí)職場(chǎng)，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成困難。校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)擁有便于學(xué)院統(tǒng)籌開(kāi)設(shè)、方便管理等優(yōu)勢(shì)，能比較容易順利完成教學(xué)任務(wù)。但是它缺乏真實(shí)職場(chǎng)中的新老員工關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、部門關(guān)系等職場(chǎng)關(guān)系，再加上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的作息時(shí)間和企業(yè)工作的作息時(shí)間存在著很大的區(qū)別，所以校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)雖能滿足學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，但無(wú)法真正讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞以及與不同年齡段同事及不同級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)和睦相處之道。從歷屆畢業(yè)生的跟蹤情況來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生在踏入社會(huì)以后頻繁跳槽的原因是因?yàn)闊o(wú)法忍受企業(yè)的管理、或者無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)而離職。
（二）“生產(chǎn)性”綜合實(shí)訓(xùn)開(kāi)展的難點(diǎn)
鑒于校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)開(kāi)展所面臨的問(wèn)題，不少學(xué)校也在探索利用校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展“生產(chǎn)性”綜合實(shí)訓(xùn)。較之仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，“生產(chǎn)性”綜合實(shí)訓(xùn)由于其真實(shí)的工作場(chǎng)景、工作任務(wù)以及管理模式，雖然可以大大提高實(shí)訓(xùn)效果，但在實(shí)際的操作過(guò)程中，通常也會(huì)碰到一些困難。其主要原因是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)存在矛盾。從校方的角度上來(lái)看，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)無(wú)疑應(yīng)該是件“雙贏”的事，學(xué)校為企業(yè)提供企業(yè)所需要的人力資源，企業(yè)為學(xué)生提供可供學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。但我們?cè)趯?shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想雖然美好，而在實(shí)際操作過(guò)程中卻不盡人意，其原因是學(xué)校與企業(yè)是兩種不同性質(zhì)的單位。學(xué)校是教育的場(chǎng)所，“綜合實(shí)訓(xùn)”只是專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃里的一門課程而已，學(xué)生除了完成該門課程的學(xué)習(xí)后還有其他教學(xué)任務(wù)需要完成，不能通過(guò)課程培訓(xùn)而繼續(xù)留下為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)畢竟是以達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為目的，各崗位是相對(duì)固定，各部門希望人力資源部招來(lái)的人才是沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、能夠全心全意為其服務(wù)全職人員。對(duì)于學(xué)生到企業(yè)“幾周游”的這種生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，他們認(rèn)為從這個(gè)合作中，企業(yè)除了付出并沒(méi)能得到他們想得到的益處，因此，企業(yè)對(duì)這種校企合作形式的開(kāi)展并不感興趣。即使礙于情面接受，大部分企業(yè)也不愿花上時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，學(xué)生更多地是見(jiàn)習(xí)而非實(shí)習(xí)。由于缺乏系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)，學(xué)生感覺(jué)到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，積極性也不高，實(shí)習(xí)效果也并不理想。
二、基于崗位競(jìng)爭(zhēng)的汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
通過(guò)對(duì)常規(guī)校內(nèi)汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)以及常規(guī)生產(chǎn)性汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)的分析可知。要使得綜合實(shí)訓(xùn)效果達(dá)到最佳，必須充分考慮到學(xué)生的就業(yè)需求和企業(yè)的用人需求，這樣才能充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性。而基于崗位競(jìng)爭(zhēng)的汽車銷售綜合實(shí)訓(xùn)正好能滿足雙方的需求?；趰徫桓?jìng)爭(zhēng)的汽車銷售綜合實(shí)訓(xùn)具有以下優(yōu)勢(shì)。
（1）將社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)引入教學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候都是被動(dòng)地按照老師的要求和安排來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。基于崗位競(jìng)爭(zhēng)的汽車銷售綜合實(shí)訓(xùn)將工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)引入教學(xué)，企業(yè)通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)，可以考核學(xué)生是否適合在該企業(yè)發(fā)展。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)好能夠夠獲得企業(yè)認(rèn)可的學(xué)生，在學(xué)業(yè)結(jié)束后可以繼續(xù)留下從而獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更明確，能夠最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（2）滿足企業(yè)人才選拔需求，充分利用了校外實(shí)訓(xùn)資源。基于崗位競(jìng)爭(zhēng)的汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與常規(guī)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)最大的不同就在于企業(yè)在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中不單只承擔(dān)接受學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且還擁有優(yōu)先選拔人才的好處。這對(duì)于人才流動(dòng)性較大，人才需求較旺的汽車銷售崗位來(lái)說(shuō)，接受在校生的實(shí)習(xí)無(wú)疑是企業(yè)選拔人才的最佳途徑。這樣，在培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)就不會(huì)將學(xué)生只當(dāng)作見(jiàn)習(xí)生來(lái)敷衍對(duì)待，而是象對(duì)待新員工一樣讓他們參與企業(yè)的生產(chǎn)工作，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核?；趰徫桓?jìng)爭(zhēng)的汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)能滿足企業(yè)人才選拔需求，能充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的人力、物力資源完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)最大程度地做好技能和心態(tài)的準(zhǔn)備，順利完成由學(xué)生向企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)變，為未來(lái)“零距離”就業(yè)打好基礎(chǔ)。
（3）充分發(fā)揮指導(dǎo)老師導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)向員工身份的平穩(wěn)過(guò)渡。以往學(xué)生通常要等到畢業(yè)實(shí)習(xí)才有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)，而且該實(shí)習(xí)多是由學(xué)生自謀職位獨(dú)立完成，老師參與的少，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題得不到很好的解決很輕易就選擇了離職，導(dǎo)致就業(yè)不穩(wěn)定，企業(yè)滿意度低?；趰徫桓?jìng)爭(zhēng)的生產(chǎn)性“汽車銷售綜合實(shí)訓(xùn)”是在專任教師的引導(dǎo)下，由企業(yè)配合共同完成的一個(gè)實(shí)訓(xùn)?！捌囦N售綜合實(shí)訓(xùn)”由于課程考核保證學(xué)生不會(huì)輕易離職，加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性。指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中雖然不直接參與教學(xué)，但是通過(guò)組織面試、定期組織學(xué)生集中交流實(shí)訓(xùn)心德，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初入職場(chǎng)中所碰到的問(wèn)題或疑惑，通過(guò)和學(xué)生一起共同探討分析來(lái)進(jìn)行工作指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)向員工身份的平穩(wěn)過(guò)渡。
三、基于企業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)的“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐
為了為改變“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”單純實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，讓企業(yè)樂(lè)于接收學(xué)生實(shí)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”的效果，使教學(xué)能夠更好地為就業(yè)服務(wù)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就基于企業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)的“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”進(jìn)行了研究和實(shí)踐。
（一）調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃
（1）以往“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”僅作為“汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)”課程的后繼實(shí)訓(xùn)課程來(lái)開(kāi)展，沒(méi)能和就業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在完成該門課程的學(xué)習(xí)后僅獲得學(xué)校給予的`成績(jī)或?qū)W分，并未獲得用人單位的認(rèn)可，在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)還需通過(guò)遞簡(jiǎn)歷、面試等選拔環(huán)節(jié)才能進(jìn)入企業(yè)，到了企業(yè)后，還需重新按照企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新培訓(xùn)和考核，學(xué)生培訓(xùn)周期長(zhǎng)，效率低。將“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”與畢業(yè)實(shí)習(xí)連在一起以后，在綜合實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展過(guò)程中即可以直接利用企業(yè)的崗位的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和考核制度來(lái)考核學(xué)生，學(xué)生通過(guò)考核的若雙方愿意繼續(xù)合作，在接下來(lái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中即可省掉原來(lái)重復(fù)的培訓(xùn)和考核環(huán)節(jié)，大大提高人才的培養(yǎng)周期，實(shí)現(xiàn)課程與就業(yè)的對(duì)接。（2）調(diào)整“汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)”課程教學(xué)計(jì)劃，提高在校學(xué)生實(shí)操技能。基于崗位競(jìng)爭(zhēng)的“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”要求學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)之前必須具備一定的職業(yè)技能，這就必須對(duì)前期的“汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)”課程進(jìn)行改革，適當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)比例，增加學(xué)生的實(shí)操練習(xí)機(jī)會(huì)，重視實(shí)操考核，通過(guò)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)提高學(xué)生在校實(shí)操技能，從而保證學(xué)生在企業(yè)參與生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)的效果。
（二）基于企業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)的“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐
1.遴選實(shí)訓(xùn)合作企業(yè)
合作企業(yè)的選擇是保證“汽車銷售綜合實(shí)訓(xùn)”順利開(kāi)展的關(guān)鍵因素。我們必須根據(jù)學(xué)生的差別選擇不同市場(chǎng)定位的企業(yè)以滿足學(xué)生和企業(yè)的不同需求。考慮到與企業(yè)長(zhǎng)久合作關(guān)系的建立，我們?cè)谶x擇企業(yè)的同時(shí)必須兼顧考慮企業(yè)的文化、環(huán)境、管理是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。根據(jù)企業(yè)的用人需求，以及學(xué)生的個(gè)體差異，我們選擇了幾家比較典型的品牌作為我們的合作企業(yè)，它們分別是：長(zhǎng)城（國(guó)產(chǎn)品牌）、長(zhǎng)安鈴木（日系品牌）、北京現(xiàn)代（韓系品牌）、東風(fēng)標(biāo)致（歐系品牌）、jeep（美系品牌）。
2.組織面試
學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)之前，首先要經(jīng)過(guò)面試的選拔，這實(shí)際上就是一次競(jìng)爭(zhēng)。在面試之前，我們將談妥的幾家企業(yè)告之學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的品牌偏好以及自身?xiàng)l件進(jìn)行初步選擇。老師對(duì)學(xué)生的報(bào)名情況進(jìn)行了解和協(xié)調(diào)，盡量使學(xué)生報(bào)名不出現(xiàn)扎堆的情況。在面試這個(gè)階段，指導(dǎo)老師的協(xié)調(diào)起著很重要的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師一方面要對(duì)學(xué)生做面試的基本指導(dǎo)工作，包括簡(jiǎn)歷的審核、服務(wù)禮儀的培訓(xùn)以及面試技巧的培訓(xùn)；另一方面，指導(dǎo)老師還要想辦法盡量將各單位面試時(shí)間錯(cuò)開(kāi)安排，讓前面沒(méi)通過(guò)面試的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與下一輪的面試。在每一輪面試結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)老師通過(guò)與面試學(xué)生交流了解面試情況，為落選學(xué)生分析落選的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。將以前單調(diào)的課堂教學(xué)變?yōu)閼?yīng)聘實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)學(xué)生自身的經(jīng)歷、總結(jié)、反思來(lái)完成此任務(wù)，給學(xué)生上一堂生動(dòng)的面試課。
3.實(shí)訓(xùn)的監(jiān)管
學(xué)生外出參加企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，如何保證學(xué)生的安全與教學(xué)質(zhì)量，將風(fēng)險(xiǎn)控制在最小化，保證學(xué)生能夠順利完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一直是我們必須關(guān)注的問(wèn)題。我們專門針對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)可能面臨的問(wèn)題做了研究，并在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前召開(kāi)了實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)生在將要參加的頂崗生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)做了以下要求。
（1）加強(qiáng)安全意識(shí)，尤其要注意上下班道路安全以及工作安全。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前必須抄寫(xiě)安全責(zé)任書(shū)，購(gòu)買意外保險(xiǎn)。
（2）學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格遵守企業(yè)管理制度，按照企業(yè)的作息時(shí)間進(jìn)行考勤。在實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生們應(yīng)做好吃苦的準(zhǔn)備，由于企業(yè)作息時(shí)間與在校不同，學(xué)生按照企業(yè)的作息時(shí)間來(lái)安排工作與休息剛開(kāi)始會(huì)不適應(yīng)，感覺(jué)非常辛苦，若擅自離開(kāi)或表現(xiàn)不好被企業(yè)中途退回，本門課程將無(wú)法通過(guò)，以此來(lái)約束學(xué)生在企業(yè)中的行為。
（3）努力和企業(yè)員工融為一體，積極參與企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作任務(wù)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，要保證一日一記，每日交師傅檢查簽字確認(rèn)，指導(dǎo)老師要不定期抽查。
（4）實(shí)行分組分級(jí)管理制度。每個(gè)實(shí)訓(xùn)小分隊(duì)設(shè)組長(zhǎng)一名，在企業(yè)中如有任何問(wèn)題，需報(bào)告小組長(zhǎng)，然后報(bào)指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師出面協(xié)調(diào)解決，嚴(yán)禁擅自與企業(yè)進(jìn)行交涉。
（5）設(shè)定校內(nèi)交流時(shí)間，方便學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流。
（6）實(shí)訓(xùn)成績(jī)由企業(yè)考評(píng)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)總結(jié)綜合評(píng)定。
4.實(shí)訓(xùn)的安排及考核
（1）短訓(xùn)活動(dòng)安排我們通過(guò)和企業(yè)共同協(xié)商，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)安排表。長(zhǎng)安鈴木恒晟店制定的學(xué)生短訓(xùn)活動(dòng)安排（見(jiàn)1表）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。以長(zhǎng)安鈴木恒晟店為例，他們除了安排學(xué)生參加企業(yè)的日常工作外，還為學(xué)生安排了七個(gè)專題講座，課程安排表如表2所示。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)參加生產(chǎn)性的綜合實(shí)訓(xùn)，不僅強(qiáng)化了崗位職業(yè)技能，通過(guò)這種新員工培訓(xùn)，使他們對(duì)汽車4s店的其他崗位也有了了解，這對(duì)他們?nèi)蘸蠊ぷ鱽?lái)說(shuō)無(wú)疑是受益匪淺。
（2）考核企業(yè)考核分為專業(yè)技能考核和綜合測(cè)評(píng)。以銷售崗位為例，通常專業(yè)技能考核會(huì)分為三個(gè)層次，分別為七日考核、半月考核和三周考核。七日考核要求學(xué)生必須熟知企業(yè)品牌文化及車輛基本知識(shí)，并且考核成績(jī)達(dá)90分以上才算合格。半月考核則要求學(xué)生必須熟知車型參數(shù)以及價(jià)格，并且能夠完成六方位繞車介紹，考核成績(jī)90分以上方為合格。三周考核要求學(xué)生能夠熟練完成銷售流程，能挖掘客戶的需求，有針對(duì)性地推介商品，并且對(duì)客戶提出的異議能夠進(jìn)行合理的處理。綜合測(cè)評(píng)則內(nèi)容包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面，各部門主管和行政部主管會(huì)適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束，企業(yè)將對(duì)每一個(gè)參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生撰寫(xiě)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)，作為考核學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)情況的重要指標(biāo)之一?；趰徫桓?jìng)爭(zhēng)的“汽車營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”是完全圍繞企業(yè)崗位需求考核而開(kāi)展的綜合實(shí)訓(xùn)，它能解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以及一般頂崗實(shí)習(xí)所面臨的問(wèn)題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；在充分利用企業(yè)資源完成培訓(xùn)考核的同時(shí)也解決了企業(yè)的用人需求，深得企業(yè)、學(xué)生的好評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生滿意的辦學(xué)宗旨。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十
摘要：《物權(quán)法》第90條沒(méi)有對(duì)容忍義務(wù)的限度、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行說(shuō)明，造成了法條運(yùn)用的缺位。因此要通過(guò)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探析《物權(quán)法》第90條的適用標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不可量物侵害不同類型的差異，從相鄰關(guān)系的視角下對(duì)容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，從而完善《物權(quán)法》第90條，使該條款在司法實(shí)踐中不至于被虛化。
關(guān)鍵詞：不可量物；相鄰關(guān)系；補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)；
不可量物的侵入一方面涉及公共利益，不可量物的散發(fā)性對(duì)周圍環(huán)境造成了損害，另一方面關(guān)乎私人利益，是日常生活中私人間的環(huán)境利益侵害。翻閱我國(guó)立法規(guī)范，對(duì)不可量物的侵入規(guī)制的法律主要是《物權(quán)法》第90條但是法該規(guī)定卻略顯粗糙，不能為司法實(shí)踐提供有力參考，因此有必要從理論上出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)不可量物侵入進(jìn)行分析探討，以期對(duì)司法有所助益。
一、《物權(quán)法》第90條的調(diào)整對(duì)象與適用條件
我國(guó)《物權(quán)法》的第90條以國(guó)家規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不可量物的排放進(jìn)行了規(guī)定，但是該條款只是文字性的對(duì)其進(jìn)行闡述，無(wú)法發(fā)揮第90條本來(lái)功能。因此在理論上，要分析該條款的調(diào)整對(duì)象和適用范圍來(lái)以探尋第90條應(yīng)有的出路。
第一、調(diào)整對(duì)象?！段餀?quán)法》第90條響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展觀，同時(shí)規(guī)定了現(xiàn)代環(huán)境污染和傳統(tǒng)不可量物的侵害，雖然調(diào)整對(duì)象的范圍有所擴(kuò)大，但本質(zhì)卻并沒(méi)有變化，依舊是平衡相互沖突不動(dòng)產(chǎn)之間的權(quán)利。另外，根據(jù)體系解釋的方法來(lái)看，《物權(quán)法》的第七章84條到92條，是調(diào)整通行、用水、鋪設(shè)管線等利用相鄰不動(dòng)產(chǎn)的規(guī)范。其所處的位置決定了它所調(diào)整的范圍是相鄰關(guān)系。
第二、適用范圍。一是以存在相鄰關(guān)系為前提。傳統(tǒng)的相鄰關(guān)系是發(fā)生在相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間，但由于不可量物的散發(fā)性，許多不可量物都突破了地域的限制。現(xiàn)代物權(quán)法上的相鄰關(guān)系應(yīng)該結(jié)合損害原因及后果來(lái)進(jìn)行判斷，不能限于地理位置的緊密相連。二是以妨礙或是可能妨礙相鄰不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人之權(quán)利為必要。不可量物侵害的法益包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、環(huán)境權(quán)和人格權(quán)。人格權(quán)是三種權(quán)利主張中最能得到支持的權(quán)利，“人格權(quán)益受害說(shuō)”成為支配性解釋，但是這并不意味著要把相鄰關(guān)系權(quán)益簡(jiǎn)化為人格性權(quán)益，不可量物所侵害的利益是多種多樣的。三是以超出容忍限度為最終要件。第90條規(guī)定不得違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)排放污染物或有害物質(zhì)，根據(jù)文義解釋，這就是說(shuō)如果在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)排放，則權(quán)利人就有容忍的義務(wù)，如果是超出了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，那權(quán)利人就沒(méi)有容忍的義務(wù)。
二、《物權(quán)法》第90條的理論缺陷
多數(shù)學(xué)者認(rèn)為第90條僅規(guī)定國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)不能滿足實(shí)踐中不可量物侵害的需要，同時(shí)沒(méi)有指明權(quán)利人何時(shí)有權(quán)利對(duì)不可量物的侵入進(jìn)行禁止，何時(shí)負(fù)有容忍義務(wù)以及在承擔(dān)容忍義務(wù)之后是否能獲得補(bǔ)償?shù)确矫孢M(jìn)行說(shuō)明。由于第90條沒(méi)有明確救濟(jì)方式，據(jù)此認(rèn)定該條款只是一個(gè)“引致性”條款。
首先，司法實(shí)踐中對(duì)不可量物的侵入，法官多適用《侵權(quán)責(zé)任法》進(jìn)行調(diào)整，卻使《物權(quán)法》第90條被虛化。但若只從侵權(quán)責(zé)任法的角度去規(guī)制不可量物的侵害，則權(quán)利受損的被侵入者只能在不可量物對(duì)身體或者財(cái)產(chǎn)造成損害時(shí)，依據(jù)排污違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)求侵入者承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但是，現(xiàn)實(shí)并不是只有一種不可量物侵入，僵化的適用國(guó)家規(guī)定無(wú)法保證權(quán)利人的權(quán)利能獲得充分滿足，比如侵入者是在行政許可的范圍內(nèi)進(jìn)行排放，那么哪怕已經(jīng)造成了損害，但權(quán)利人卻只能選擇承受。
其次，若單純以物權(quán)法為視野對(duì)不可量物的侵入進(jìn)行規(guī)制，在制度上存在缺失。一方面，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的排放并不意味著對(duì)權(quán)利人沒(méi)有造成損害；另一方面，若只單單依據(jù)文義解釋，把該條款中的國(guó)家規(guī)定理解為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者是極限值，那么就不宜把該條款當(dāng)做是衡量容忍義務(wù)的唯一依據(jù)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)往往是依照現(xiàn)今的技術(shù)水平來(lái)制定的，并不能完全覆蓋所有的不可量物侵害，只能當(dāng)做是一個(gè)“參考標(biāo)準(zhǔn)”.
最后，德國(guó)的判例學(xué)說(shuō)都持一個(gè)觀點(diǎn)---排污行為是否超過(guò)國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)只是衡量其是否構(gòu)成過(guò)度排放的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是卻不能因此認(rèn)定合乎標(biāo)準(zhǔn)的排污就不會(huì)對(duì)相鄰關(guān)系造成侵害。司法實(shí)踐中，我國(guó)法院并沒(méi)有對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與容忍義務(wù)之間的關(guān)系形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)的是，不可量物侵害的法律適用是平衡共、私兩種法益的關(guān)鍵，公法上的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定只是提供了一個(gè)裁判的參考，但不應(yīng)以參考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)限定實(shí)務(wù)判斷。
《物權(quán)法》第90條的實(shí)務(wù)缺陷
從北大法寶收集到的數(shù)據(jù)來(lái)看，司法實(shí)踐中適用《物權(quán)法》第90條的案例共23例，其中與不可量物和相鄰關(guān)系均無(wú)關(guān)系的有6例，與不可量物排放有關(guān)的有8例，其中適用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有2例，與相鄰關(guān)系有關(guān)的有17例，與侵權(quán)有關(guān)的有1例。通過(guò)案例數(shù)據(jù)分析，在20全年關(guān)于《物權(quán)法》第90條的案件中，法官并沒(méi)有單純的采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)適用第90條，反而更多的是借助相鄰關(guān)系來(lái)進(jìn)行審理，案件中與相鄰關(guān)系有關(guān)的比重高達(dá)73%,對(duì)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的適用更多是參考相鄰關(guān)系。法官在審理案件時(shí)，將《物權(quán)法》第90條與《民法通則》第83條、《物權(quán)法》第84條聯(lián)合適用，突破了以往國(guó)家規(guī)定的限制，做出來(lái)更為公正的.判決，但是這種適用也有一定缺陷。
首先，《物權(quán)法》第84條的規(guī)定過(guò)于簡(jiǎn)陋，“有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理”的規(guī)定更多的是一種倫理性的宣傳，并且有利生產(chǎn)和有利生活本身在一定程度上就是相互矛盾的?，F(xiàn)實(shí)生活中不可量物侵害的類型并不是只適用相鄰關(guān)系就能完美解決，適用相鄰關(guān)系并不能代替不可量物侵入，單純的援引相鄰關(guān)系的規(guī)則并不是長(zhǎng)久之計(jì)。這種看法說(shuō)明了聯(lián)合其他法條雖然一定程度上能夠?qū)λ痉▽?shí)踐提供指引，但是《物權(quán)法》第90條的立法目的卻被弱化了。
其次，《物權(quán)法》第90條與其他法條的聯(lián)合適用并不能從根源上區(qū)分環(huán)境污染與不可量物侵害的差異，這使得該條款的適用范圍過(guò)于狹窄。對(duì)于大量涉及與“鄰里關(guān)系”無(wú)關(guān)的不可量物侵害，就直接被看作是侵權(quán)或者是環(huán)境污染來(lái)處理，實(shí)踐中《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條的適用被泛化，而《物權(quán)法》第90條的適用則被弱化了，使權(quán)利人失去了一個(gè)依所有權(quán)獲得救濟(jì)的機(jī)會(huì)。
再次，正是由于難以衡量不可量物侵入的性質(zhì)，法律才用國(guó)家規(guī)定來(lái)對(duì)其進(jìn)行限制。國(guó)家規(guī)定為不可量物的侵入提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，更為重要的是，國(guó)家規(guī)定能夠協(xié)調(diào)公法和私法、公共與私人利益，避免了兩者相互矛盾。但是，國(guó)家規(guī)定只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則權(quán)利人的請(qǐng)求權(quán)只有在違法性不可量物侵害的情況下才能得到實(shí)現(xiàn)。而且不可量物侵害的類型還會(huì)隨著時(shí)間的推移而增多，有些標(biāo)準(zhǔn)難免具有滯后性。對(duì)于《物權(quán)法》第90條的適用還需要結(jié)合侵害人權(quán)利的適法性和被侵害人的具體受損程度進(jìn)行判斷。
最后，司法實(shí)踐中，對(duì)于不可量物的侵害沒(méi)有明確補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)案例分析，權(quán)利人在承擔(dān)容忍義務(wù)之后，獲得的補(bǔ)償通常是基于相鄰關(guān)系獲得的。但是第90條作為對(duì)不可量物侵害最基本的規(guī)定，卻沒(méi)有制定相應(yīng)的補(bǔ)償要件，權(quán)利人也就無(wú)法依據(jù)該條款來(lái)獲得補(bǔ)償。
總之，實(shí)踐中《物權(quán)法》第90條適用的虛化主要原因就在于其沒(méi)有提供一個(gè)明確的補(bǔ)償依據(jù)，針對(duì)不可量物的侵害，應(yīng)該在以維護(hù)相鄰關(guān)系和睦為基礎(chǔ)的前提下，針對(duì)不可量物侵害所造成的影響，給予被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后一定的補(bǔ)償，而不是單純的以相鄰關(guān)系為視野，聯(lián)合其他法條來(lái)對(duì)不可量物侵害進(jìn)行調(diào)整?！段餀?quán)法》第90條有待進(jìn)行一定的修正，完善其補(bǔ)償要件，使得單獨(dú)適用也有理可循。
四、《物權(quán)法》第90條的完善
針對(duì)不可量物侵害人們的人身和財(cái)產(chǎn)時(shí)，權(quán)利人可以通過(guò)提起侵權(quán)之訴來(lái)獲得救濟(jì)。但是個(gè)體的差異性使得對(duì)于同樣的侵害所表現(xiàn)的受損程度也不一樣。對(duì)于體質(zhì)較好的個(gè)體也許只會(huì)有些許不適的感覺(jué)，而體質(zhì)較弱的個(gè)體則有可能會(huì)使得身體受到較大的損害。權(quán)利人針對(duì)些許不適的隱性影響，提起侵權(quán)之訴反而不能獲得最有利的救濟(jì)。比如說(shuō)對(duì)于符合國(guó)家規(guī)定的排污，這種不可量物的侵害雖然給權(quán)利人的人身帶來(lái)不適，但在未造成較大損害的前提下很難通過(guò)侵權(quán)之訴獲得賠償救濟(jì)。此時(shí)，就需要轉(zhuǎn)換到相鄰關(guān)系的角度來(lái)進(jìn)行思考，在一方為了公共或他人利益，承擔(dān)容忍義務(wù)，作出犧牲時(shí)，有權(quán)獲得一定的補(bǔ)償。
（一）不可量物補(bǔ)償?shù)臉?gòu)成要件
第一、不可量物造成的侵害應(yīng)為“較大”以上。就“較大損害”而言，是指不可量物的侵入未違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有對(duì)人身或財(cái)產(chǎn)造成重大損害，只是對(duì)人們的精神和生活造成一定影響，比如噪聲、輻射等對(duì)生活有一定影響的不可侵害，其實(shí)質(zhì)是未違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的不可量物侵害。
第二、不可量物侵害必須不是由特殊管道產(chǎn)生的。如果不可量物侵害是經(jīng)由特殊管道產(chǎn)生的，那么當(dāng)然不需要衡量補(bǔ)償請(qǐng)求權(quán)，權(quán)利人可以直接請(qǐng)求排除妨害，以制止侵害繼續(xù)發(fā)生。如果侵害人排放不可量物是一種在空間上利用不動(dòng)產(chǎn)的習(xí)慣行為，而侵害人以現(xiàn)有的技術(shù)和能力是無(wú)法避免不可量物侵害的，則認(rèn)為其具有空間上的慣性，則不適用賠償責(zé)任，而選擇適用補(bǔ)償責(zé)任。
第三、相互沖突的兩種利益都受到法律保護(hù)。實(shí)踐中不可量物侵害會(huì)涉及到侵害人的經(jīng)濟(jì)利益與被侵害人的人身、財(cái)產(chǎn)利益，而無(wú)論是哪種利益，都必須是由法律規(guī)定來(lái)明確保護(hù)的，若一方是違法的利益，則不需要救濟(jì)。
（二）不可量物侵害的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)
建立不可量物侵害補(bǔ)償救濟(jì)制度需要去衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境利益需求，在其中尋求最佳的切合點(diǎn)，要考慮以下幾個(gè)因素。
第一、利益因素。在處理不可量物侵害的時(shí)候需要從整體和局部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)考慮當(dāng)事人之間的利益，確保作出最合理的判斷。特別是當(dāng)雙方利益都需要保護(hù)的時(shí)候，就更需要合理衡量，如果侵害人所帶來(lái)的社會(huì)效益遠(yuǎn)大于造成的損害，那么停止侵害就無(wú)適用的必要，可以選擇給受侵害人一定的補(bǔ)償來(lái)平衡雙方利益。
第二、時(shí)間因素。梁慧星教授認(rèn)為，根據(jù)傳統(tǒng)相鄰關(guān)系理論，如果被害的建筑物于加害建筑物之前就已存在，那么就應(yīng)該賠償侵害所造成的損失；同理可得，若被害建筑物存在于加害建筑物之后，一般不認(rèn)可被害者的賠償請(qǐng)求。由此可以推知，不可量物的侵害若先存于該土地之上，那么在這之后明知或者應(yīng)知會(huì)受到侵害的被侵害人再選擇該土地進(jìn)行居住，被侵害人的賠償請(qǐng)求就不予認(rèn)可，或者只是給予一定限額的補(bǔ)償。
第三、距離因素。因?yàn)椴豢闪课锏纳l(fā)性，現(xiàn)代的相鄰關(guān)系突破了距離的限制，不再局限于相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間。此時(shí)，就不能把相鄰關(guān)系局限在一般鄰人的范圍，而是應(yīng)該綜合考慮受侵害的程度與距離的關(guān)系。
第四、具有妨害排除可能性。不可量物所產(chǎn)生的侵害可大可小，有些侵害是依照現(xiàn)有的技術(shù)條件也不能彌補(bǔ)和恢復(fù)的，或者需要消耗更大的利益去彌補(bǔ)和恢復(fù)。因時(shí)，一昧的要求排除妨害并不恰當(dāng)，可以在考慮經(jīng)濟(jì)因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行彌補(bǔ)。
總之，在考慮以上相關(guān)因素的前提下，結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條，對(duì)《物權(quán)法》第90條作出如下修正：“不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人違反國(guó)家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任；不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人未違反國(guó)家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，但給他人造成了較大損害的，可以責(zé)令不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人給予受害者一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?！?/p>
表1侵害類型及不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)完善《物權(quán)法》第90條，針對(duì)不可量物侵害在不同的侵害場(chǎng)合，應(yīng)該有不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。在侵害輕微的時(shí)候，受侵害人負(fù)有絕對(duì)的容忍義務(wù)；在侵害較大的時(shí)候，受侵害人可以要求一定的補(bǔ)償；在侵害重大的時(shí)候，受侵害人則可以請(qǐng)求排除妨害或是要求賠償。（參見(jiàn)表1）.
五、結(jié)論
由于《物權(quán)法》第90條存在理論上的缺失，導(dǎo)致該條款在現(xiàn)實(shí)中的適用被虛化。單純依靠國(guó)家規(guī)定去斷案難以雙方當(dāng)事人的利益。理論上還需去完善《物權(quán)法》第90條關(guān)于不可量物的補(bǔ)償條件，確保公共利益和私人利益都能得到最大程度的滿足。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是排除請(qǐng)求權(quán)、補(bǔ)償請(qǐng)求權(quán)、還是損害賠償請(qǐng)求權(quán)其所追求的都是在于填補(bǔ)被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后受到的損失，從而使各方主體達(dá)到利益上的平衡。將相鄰關(guān)系視野下的補(bǔ)償請(qǐng)求權(quán)納入不可量物侵害的補(bǔ)償要件之中，并沒(méi)有排除侵權(quán)法和環(huán)境法對(duì)不可量物侵害請(qǐng)求權(quán)的適用，只是在不同角度對(duì)不可量物的侵害進(jìn)行合理探析，最大程度的實(shí)現(xiàn)私人利益和公共利益的平衡。
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會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十一
我國(guó)在改革開(kāi)放之后，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展一直給予大力的支持，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在最近幾年的發(fā)展也已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組織部分，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主力軍，也加入到當(dāng)前市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。正因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所需要的巨大的發(fā)展空間，其在人力資源方面就更加需要進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，獲取具有先進(jìn)技術(shù)的人才，以增加自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在人力資源開(kāi)發(fā)和管理方面并沒(méi)有給予重視，很多企業(yè)在人力開(kāi)發(fā)和管理上都存在問(wèn)題和缺陷，人力資源理論研究在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甚至是連聽(tīng)說(shuō)都不曾聽(tīng)說(shuō)的課題。因此，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所必須面臨的重要問(wèn)題。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理中存在的問(wèn)題
1.人力資源開(kāi)發(fā)和管理理念落后
當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理過(guò)程中，所建立的管理理念還很落后，甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并沒(méi)有對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理的意識(shí)。加上當(dāng)前形勢(shì)的瞬息萬(wàn)變，企業(yè)很難緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和管理意識(shí)的跟進(jìn)，墨守先輩的遺訓(xùn)和世代相傳的習(xí)慣，對(duì)新知識(shí)、新事物難以接受。甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因?yàn)槭寝r(nóng)民建立，還存在著封建迷信思想，對(duì)于人員管理還處于蒙昧狀態(tài)。
2.人力資源結(jié)構(gòu)不合理
當(dāng)前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所擁有的人才人數(shù)較少，人才整體結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)較低。尤其很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在地區(qū)之間分布不均勻，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進(jìn)行人才管理方面出現(xiàn)了人才吸納的不均衡，東部地區(qū)相比較西部地區(qū)來(lái)說(shuō)，人才較為豐富，在發(fā)展中自然可以獲得更大的優(yōu)勢(shì)。但就整體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)還不夠合理，人才獲得成長(zhǎng)的速度較慢，其受教育的程度也較低，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)也不高。
3.管理體制落后，用人機(jī)制僵化
由專家學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人方面所實(shí)行的管理體制落后，在用人機(jī)制設(shè)置方面不夠靈活。其整體的管理還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)或者家族經(jīng)濟(jì)的管理模式中，對(duì)于權(quán)、責(zé)、利的劃分還不夠明晰，對(duì)于責(zé)任的落實(shí)方面還沒(méi)有明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大多注重經(jīng)營(yíng)的成果，忽視企業(yè)的管理，重視經(jīng)驗(yàn)在經(jīng)營(yíng)管理中的作用，忽視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，造成很多企業(yè)都是人治管理模式，與當(dāng)前企業(yè)新式的管理模式還有一定的差距。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提高人力資源開(kāi)發(fā)和管理水平的策略
1.提高企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理意識(shí)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)想要獲得更大的發(fā)展空間，就需要對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和管理引起高度重視，這需要企業(yè)的管理層在思想上對(duì)人才的引進(jìn)和管理給予一定的重視度，同時(shí)也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展方式和策略給予一定程度的引導(dǎo)。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理層要充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)教育資源和社會(huì)教育資源，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)人才的教育和培訓(xùn)，提高自身企業(yè)人才的成長(zhǎng)。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立與其他院校之間的聯(lián)系，從學(xué)校中不斷尋找合適的人才，并引入人才進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)服務(wù)，敢于給予新人一定的成長(zhǎng)時(shí)間和空間。第三，政府要對(duì)企業(yè)的'發(fā)展模式給予重視，從政策上對(duì)企業(yè)引進(jìn)和吸納人才給予一定的優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行引入。
2.優(yōu)化人力資源配置
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，必須要對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先，企業(yè)要加入到當(dāng)前極具開(kāi)放性的人才市場(chǎng)中，適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)機(jī)制，與地區(qū)外的勞動(dòng)力相結(jié)合，從其他企業(yè)進(jìn)行“移植”，結(jié)合自身的情況進(jìn)行最佳人才的選擇。其次，企業(yè)要對(duì)人力資源的使用效率尋找提高的手段和方式，通過(guò)建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的人才聘用和管理的模式，優(yōu)化人力資源配置，為人才結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)造條件。第三，企業(yè)要逐漸擴(kuò)大自身的發(fā)展視野，從全國(guó)各地進(jìn)行人才的“招納”，提高人才的福利待遇和各方面的水平，促進(jìn)人才為企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期服務(wù)，讓人才為企業(yè)不斷尋找發(fā)展的路徑。
3.健全企業(yè)內(nèi)部制度，提高人才全面素質(zhì)
健全的人才引進(jìn)和管理制度是企業(yè)對(duì)人力資源進(jìn)行管理的重要措施，也是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段。人力資源市場(chǎng)通過(guò)價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律兩方面的作用對(duì)人力資源供需雙方進(jìn)行配置，市場(chǎng)本身實(shí)行了一部分的“優(yōu)勝劣汰”法則。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源選擇時(shí)候可以在較好資源基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。同時(shí)，企業(yè)也要給人才一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓人員在企業(yè)獲得發(fā)展。首先，企業(yè)要在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，增加人才成長(zhǎng)的“沃土”的培植，讓人才在企業(yè)中獲得成長(zhǎng)。企業(yè)可以建立相對(duì)完善的職工培訓(xùn)制度，一方面在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才的“閃光點(diǎn)”，另一方面在培訓(xùn)中提高人才的專業(yè)化能力，提高人才的應(yīng)用技術(shù)。其次，企業(yè)要建立嚴(yán)格的管理制度，正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，即使具有搞技術(shù)的尖端人才也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上尋找自身的發(fā)展之路。這樣也同樣督促人員進(jìn)行自我提高、自我管理，建立員工工作制度遵守的自覺(jué)性。
三、結(jié)語(yǔ)
未來(lái)社會(huì)以及新世紀(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，企業(yè)擁有了掌握先進(jìn)技術(shù)以及具有創(chuàng)新能力的人才，變掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中便具有極大的優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得發(fā)展的前提也是對(duì)人才的引進(jìn)、優(yōu)化和有效的管理。企業(yè)管理層以及政府都要對(duì)人才的成長(zhǎng)和發(fā)展給予關(guān)注，讓企業(yè)尋找到合適的人員為其提供最好的服務(wù)，讓人才也尋找到最合適的“棲息地”，從而獲得發(fā)展。只有多方面共同努力，才能從根本上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，才能讓我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越好。
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會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十二
一、汽車零配件管理課程的教學(xué)模式改革
汽車零配件管理課程由于它本身專業(yè)的特殊性，因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，主要是采用了兩種主要的教學(xué)模式，相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
1.1校內(nèi)教學(xué)模式
在校內(nèi)教學(xué)模式中，老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合，確定汽車零配件管理課程的教學(xué)目標(biāo)，制定本課程的實(shí)施方案。主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，讓學(xué)生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢(shì)，掌握基本的行業(yè)知識(shí)。老師在教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的選擇要以“真實(shí)業(yè)務(wù)”為基本的原則。這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，既能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能得到鍛煉，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。比如：老師可以根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)，給學(xué)生設(shè)計(jì)”某品牌銷售店的汽車零配件采購(gòu)業(yè)務(wù)“，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行模擬，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
1．2企業(yè)教學(xué)模式
企業(yè)教學(xué)模式是校內(nèi)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充，校內(nèi)教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，而企業(yè)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在企業(yè)見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)的指導(dǎo)老師依托企業(yè)的`場(chǎng)地、設(shè)備等教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽車配件倉(cāng)儲(chǔ)管理、訂貨管理等內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握基本的實(shí)際操作能力。
二、教學(xué)方法的改革
2．1“3梯2步”教學(xué)方法的創(chuàng)新
“3梯2步”的教學(xué)方法是指三個(gè)教學(xué)梯度和兩個(gè)教學(xué)步驟，具體說(shuō)來(lái)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中先“學(xué)”，教師后“驗(yàn)”；學(xué)生先“疑”，教師后“釋”；學(xué)生先“生”，教師后“成”。在次教學(xué)過(guò)程中，老師更注重的是教學(xué)的流程，注重學(xué)生知識(shí)的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)流程的設(shè)置往往遵循了一定的教學(xué)規(guī)律，每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，層層躍升。
2.2情境教學(xué)法的創(chuàng)新
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是以學(xué)為主，但是不能忽視老師的指導(dǎo)作用。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。情景教學(xué)法的開(kāi)展要和“3梯2步”的教學(xué)方法相融合，這樣做是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的角色，充當(dāng)汽車配件管理中的真正管理者，然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，親身體驗(yàn)。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
三、“3校2企”式的服務(wù)模式
在這種“3校2企”式的服務(wù)模式中，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)那些實(shí)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)也可以適當(dāng)放寬條件，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)啟便捷通道。在這種校企合作的模式中，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)基地、各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)老師等，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了充足的機(jī)會(huì)。對(duì)此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)予以回報(bào)。比如：學(xué)?？梢宰鳛槠髽I(yè)的新人入職培訓(xùn)和老員工再培訓(xùn)基地，為企業(yè)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與汽車零配件管理有關(guān)的課程，增加企業(yè)工作人員的理論知識(shí)儲(chǔ)備。此外，學(xué)校還可以對(duì)行業(yè)的資格認(rèn)證進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證式教學(xué)。通過(guò)這樣的合作模式，學(xué)校和企業(yè)相互合作，互為補(bǔ)充，達(dá)到雙贏的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
汽車零配件管理課程是一門和生活實(shí)際緊密相關(guān)的專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。對(duì)于這門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的需求，必須在當(dāng)前的教育模式下對(duì)汽車配件管理課程進(jìn)行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要從本課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識(shí)。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十三
摘要：眾所周知，人力資源屬于重要資源之一，同樣也是企業(yè)獲取成功的最基礎(chǔ)資源。在新時(shí)代背景下，人力資源的宗旨就是要充分展現(xiàn)以人為本，并且對(duì)其進(jìn)行全面管理與開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一體化的發(fā)展趨勢(shì)，而知識(shí)則成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面的重要資本，人力資源也是企業(yè)自身實(shí)力的真實(shí)象征，進(jìn)而為企業(yè)后期的競(jìng)爭(zhēng)提供一定的平臺(tái)。為此，在企業(yè)生產(chǎn)方面，人力資源的作用十分重要，并且對(duì)其未來(lái)的發(fā)展具有極大影響。為此，文章針對(duì)企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)問(wèn)題展開(kāi)了詳細(xì)地討論，旨在提高企業(yè)對(duì)人力資源的重視程度。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；人力資源；開(kāi)發(fā)；管理；策略
現(xiàn)階段，在國(guó)際化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)同國(guó)際之間的聯(lián)系更加緊密，所以，必須要強(qiáng)化國(guó)家綜合國(guó)力才能夠更好地在新時(shí)期背景下立足。然而，在國(guó)際范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上來(lái)講就是人才競(jìng)爭(zhēng)。其中，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)與企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，人才的素養(yǎng)與創(chuàng)造性對(duì)于企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力具有決定性作用，所以，人力資源的開(kāi)發(fā)與利用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
一、企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重要作用
因?yàn)槿肆Y源開(kāi)發(fā)與管理對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用與意義，而對(duì)于企業(yè)的工作人員來(lái)講，通過(guò)開(kāi)展定期培訓(xùn)來(lái)不斷完善其自身的知識(shí)技能與生產(chǎn)技巧，使得工作效率得以提升，增強(qiáng)產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量，使企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益也隨之提高，不斷增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。而企業(yè)實(shí)力提升對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有正面的影響，能夠帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，并且推動(dòng)各領(lǐng)域發(fā)展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，必將為企業(yè)發(fā)展提供有利的環(huán)境，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供所需的資源。在企業(yè)和社會(huì)的相互作用之下，兩者共同進(jìn)步，而人力資源開(kāi)發(fā)與管理所形成的社會(huì)效益也是無(wú)窮無(wú)盡的。經(jīng)濟(jì)全球化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，所以，要想不斷強(qiáng)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最關(guān)鍵的就是要重視人力資源的開(kāi)發(fā)與管理。通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)與管理，使得企業(yè)能夠與世界相互接軌，而通過(guò)人才對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的分析，也能夠確保企業(yè)與世界變化的形式相吻合，利用現(xiàn)代化管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)效率的提升。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)也逐漸形成自主品牌，其科技含量也隨之提高，使企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力也不斷提高，確保企業(yè)得到穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
二、現(xiàn)階段企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理現(xiàn)狀分析
（一）企業(yè)員工的主觀能動(dòng)性發(fā)揮效果不佳
以往企業(yè)的人事管理工作通常是利用組織招工的方式，必須要服從命令來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)，進(jìn)而獲取福利與酬勞，享受到養(yǎng)老與醫(yī)療保障的服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)員工自身的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)都相對(duì)薄弱，且工作環(huán)境對(duì)于其工作積極性的提高存在負(fù)面影響。另外，因?yàn)榧?lì)制度不合理，僅僅憑借個(gè)人資歷與關(guān)系得以晉升。而企業(yè)人才素質(zhì)并不高，且管理工作人員始終遵循原有的管理方式來(lái)決策，對(duì)于現(xiàn)代管理思想的認(rèn)識(shí)并不全面。在此基礎(chǔ)上，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員缺乏創(chuàng)新能力，無(wú)法合理創(chuàng)新知識(shí)與理論，而年輕的工作人員則基礎(chǔ)技術(shù)不牢固，所以，很難強(qiáng)化個(gè)人的知識(shí)。目前階段，企業(yè)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)中，高素質(zhì)高技能的人才不多見(jiàn)，而中低檔重復(fù)性員工卻很多。對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型的人才來(lái)講則十分缺乏，基礎(chǔ)工人的數(shù)量偏多。
（二）人才開(kāi)發(fā)與配備機(jī)制不完善
當(dāng)前，企業(yè)內(nèi)部的主要領(lǐng)導(dǎo)配置始終聽(tīng)命主管部門，而對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)干部而言，競(jìng)爭(zhēng)方式始終不完善，而選擇的標(biāo)準(zhǔn)也存在諸多不科學(xué)之處，很容易因?yàn)閭€(gè)人行為而對(duì)決策帶來(lái)不利的影響。另外，地方與企業(yè)間的交流與溝通不順暢，且人才檔案并不健全，而地區(qū)人才規(guī)劃與企業(yè)自身現(xiàn)狀并不吻合，沒(méi)有采取相應(yīng)的人才規(guī)劃與保證措施，在開(kāi)發(fā)并引進(jìn)人才方面的制度管理工作不完善。
（三）對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和利用的投入不足
受傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)對(duì)于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用并不重視，而且人力資源教育培訓(xùn)嚴(yán)重不足，在中后期的追加投資不多，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)虧損，難以開(kāi)發(fā)并利用人力資源，使得優(yōu)秀的專業(yè)人才不多。這樣一來(lái)，企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)就會(huì)逐漸下降，所以，要想實(shí)現(xiàn)密集生產(chǎn)存在極大難度，導(dǎo)致企業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
三、新時(shí)期背景下做好企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的具體策略
（一）重視人本管理思想
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)，企業(yè)制度也隨之更加成熟，而這也使企業(yè)不得不對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與利用提高重視程度。在企業(yè)內(nèi)部，人是核心組成，所以，人力資源也是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重點(diǎn)，也是企業(yè)其他基礎(chǔ)工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
（二）合理配置人力資源
對(duì)于企業(yè)人力資源配置工作來(lái)講，應(yīng)當(dāng)重視培育，而將引進(jìn)這一方式作為輔助手段。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)實(shí)際情況分析，企業(yè)人力資源配置始終都是將內(nèi)部培育作為主要的方式，而把引進(jìn)外部員工當(dāng)作輔助方式。站在長(zhǎng)期發(fā)展角度思考問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)工作，確保企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃與人力資源開(kāi)發(fā)方面可以互相促進(jìn)，根據(jù)不同的類別與層次來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)工作。在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)重視人才的培養(yǎng)，突出員工主體性地位，推動(dòng)企業(yè)員工隊(duì)伍的全面建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建人力資本。
（三）重視企業(yè)員工能本管理
所謂的能本具體指的就是根據(jù)能力與業(yè)績(jī)的表現(xiàn)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行考核，并不完全根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)歷等方面內(nèi)容評(píng)價(jià)。而企業(yè)管理層實(shí)施能本管理，可以使很多沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的管理工作人員產(chǎn)生危機(jī)感。在科研部門開(kāi)展能本管理工作，能夠使有職稱的工作人員提高警惕感，使具有實(shí)干性的工作人員不斷提升自身的工作積極性，根據(jù)個(gè)人水平獲得認(rèn)可。
（四）建立健全人才評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度
工作的主要目的就是通過(guò)個(gè)人勞動(dòng)與智慧創(chuàng)造財(cái)富并獲取經(jīng)濟(jì)利益，完善個(gè)人的生活質(zhì)量。為此，企業(yè)要想留住人才，最重要的就是要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀且對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使其工作的積極性得以提升，全面推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。而在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)將工資標(biāo)準(zhǔn)劃分成相應(yīng)的等級(jí)，以勞動(dòng)為主的工作人員或者是生產(chǎn)車間管理工作人員和技術(shù)創(chuàng)新人員，應(yīng)當(dāng)在確保其基本工資的同時(shí)根據(jù)貢獻(xiàn)大小來(lái)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)貢獻(xiàn)突出的工作人員則應(yīng)當(dāng)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)對(duì)員工價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，而后給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其感受勞動(dòng)有所價(jià)值。當(dāng)明確劃分員工貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)以后，應(yīng)當(dāng)增加工資彈性，使得工資和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益之間實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系，一旦企業(yè)效益不理想，也應(yīng)當(dāng)在員工工資方面體現(xiàn)出來(lái)，而企業(yè)效益理想的時(shí)候，也需要讓員工切身感受到。企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度需要始終遵循公平透明原則，而這也是確保企業(yè)人才評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度順利開(kāi)展的重要前提。其中，在確定員工貢獻(xiàn)的時(shí)候，一定要進(jìn)行嚴(yán)格地核實(shí)，并經(jīng)過(guò)高層管理工作人員的認(rèn)可，確保獎(jiǎng)勵(lì)具有一定的真實(shí)性且效果顯著。若評(píng)估價(jià)值不公平，很容易引起員工議論，對(duì)員工工作產(chǎn)生不利影響，為此，一定要遵守公平原則。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，因?yàn)槠髽I(yè)本身就是一個(gè)經(jīng)濟(jì)集體，所以，企業(yè)員工工作效果與企業(yè)自身獲取的利益具有直接關(guān)系，為此，企業(yè)需要對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與利用給予高度重視，針對(duì)其中存在的問(wèn)題予以及時(shí)解決。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷完善制度內(nèi)容，保證所有員工利益得以保障，有效地激發(fā)工作人員積極性。而企業(yè)員工也應(yīng)當(dāng)將公司利益放在首位，獲取個(gè)人利益，以集體主義的思想開(kāi)展工作，能夠保證工作人員在實(shí)際工作中獲取一定的幸福感與成績(jī)感。文章通過(guò)對(duì)新時(shí)代背景下企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的問(wèn)題分析，希望能夠提供寶貴的意見(jiàn)。
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會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十四
會(huì)展是一種重要的商業(yè)活動(dòng)，也是企業(yè)宣傳推廣的重要手段之一。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)展理論與實(shí)務(wù)，許多學(xué)生包括我在內(nèi)，主動(dòng)報(bào)名參加了會(huì)展相關(guān)的課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。
首先，會(huì)展理論是我們學(xué)習(xí)會(huì)展實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種會(huì)展的基本概念、原則和規(guī)范等。如何策劃一場(chǎng)成功的會(huì)展，如何選擇合適的展示方式，如何吸引客戶的注意力等，這些都是在理論中有所涉及的。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展理論，我們能夠更好地了解會(huì)展的形式和特點(diǎn)，為將來(lái)的實(shí)際操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，會(huì)展理論與實(shí)務(wù)是密切相關(guān)的。學(xué)習(xí)了會(huì)展理論后，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解和運(yùn)用。在實(shí)際操作中，我們需要考慮很多因素，如展示內(nèi)容、場(chǎng)地布置、展品設(shè)計(jì)等。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，提升整體展示效果。例如，我們可以運(yùn)用會(huì)展理論中的“三多”原則，即多樣化、多層次、多維度，來(lái)打造一個(gè)豐富多彩的展示空間，吸引更多的目標(biāo)客戶。
然后，個(gè)人能力的提升是學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展理論，我們可以提升自己的溝通能力、組織能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神等。在實(shí)踐中，我們需要與各種不同背景的人合作，如設(shè)計(jì)師、銷售人員、策劃人員等。只有通過(guò)有效地溝通和協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)新思維也是非常重要的，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)會(huì)展理論與實(shí)務(wù)需要我們保持對(duì)變化的敏感性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，會(huì)展行業(yè)也在不斷變化和創(chuàng)新。新的展覽形式、新的展示技術(shù)、新的市場(chǎng)需求等，都可能對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提出新的要求。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的關(guān)注，以便更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
總之，會(huì)展理論與實(shí)務(wù)是非常重要的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們深刻體會(huì)到了它的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)展理論，我們可以更好地了解會(huì)展的形式和特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)踐，我們可以將理論付諸實(shí)踐，提升自己的能力；同時(shí)，我們也要保持對(duì)變化的敏感性，不斷更新知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在會(huì)展行業(yè)中取得更好的成績(jī)。
會(huì)展理論與實(shí)務(wù)論文篇十五
汽車營(yíng)銷課程是汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)最重要的一門專業(yè)核心課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解汽車產(chǎn)業(yè)布局，樹(shù)立現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，全面掌握汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷的基本理論和營(yíng)銷技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用營(yíng)銷學(xué)只是來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)中汽車營(yíng)銷問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)汽車市場(chǎng)營(yíng)銷策劃和汽車銷售等崗位。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到教學(xué)資源和條件的制約，汽車營(yíng)銷課程一直采取比較單一的課堂講授方式，教師和學(xué)生的創(chuàng)新潛力都不能得到充分的發(fā)揮。如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)?面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)和地域的具體情況，采取靈活的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的意義。
一、實(shí)踐性教學(xué)的意義
(一)實(shí)踐性教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才價(jià)值觀念也發(fā)生著變化?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步及商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化，對(duì)現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)都提出了更高更新的'要求。用人單位對(duì)勞動(dòng)力的選擇，不再僅憑一張文憑，而要看他是否具有實(shí)際操作能力，是否能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
(二)實(shí)踐性教學(xué)是衡量高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。
高職教育質(zhì)量高不高，有沒(méi)有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)踐性教學(xué)搞得好不好。這也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。高職教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性是由它的職業(yè)性決定的，實(shí)踐性教學(xué)有其獨(dú)特的功能與價(jià)值，從這個(gè)意義上看，它的重要性超過(guò)了理論教學(xué)。為符合高職教育培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才的要求，適應(yīng)社會(huì)需求和形成課程特色，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
二、《汽車營(yíng)銷》課程實(shí)踐性教學(xué)特色
為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)，加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，并且堅(jiān)持“以激發(fā)學(xué)生的個(gè)體內(nèi)在潛能”為教育目標(biāo)。在《汽車營(yíng)銷》的授課過(guò)程中，緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)及層次要求，立足于實(shí)踐技能的掌握，形成了自己的特色。
(一)“三講”
對(duì)汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，做到精講、講透和講實(shí)。講精是指針對(duì)理論學(xué)時(shí)的壓縮，實(shí)踐學(xué)時(shí)增加的情況下，在有限的理論教學(xué)學(xué)時(shí)中，將講授重點(diǎn)放在本課程最重要和最關(guān)鍵的思想、遠(yuǎn)離和方法方面，特別是經(jīng)典理論遠(yuǎn)離和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確和真正掌握本專業(yè)精髓所在;講透就是對(duì)汽車營(yíng)銷學(xué)中那些經(jīng)常需要實(shí)際使用的知識(shí)和技能，通過(guò)各種方法，使學(xué)生能夠正確的理解和掌握;講實(shí)就是將汽車營(yíng)銷學(xué)的理論及案例與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)講授，提高教學(xué)效果。
(二)“三合”
一是理論與實(shí)踐并合，重視理論、突出實(shí)踐。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際工作，綜合其他學(xué)科的知識(shí)，提出各種問(wèn)題并形成主體任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué);將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二是課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)研相結(jié)合，注重繼承、突出創(chuàng)新。
(三)校企合作。
一是依托校外緊密型產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)基地，采用工學(xué)交替教學(xué)模式。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由學(xué)校教師、企業(yè)兼職教師、學(xué)生三方面共同確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，根據(jù)4s店面臨的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定解決問(wèn)題的方案。
在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，企業(yè)兼職教師、學(xué)校教師和學(xué)生共同對(duì)學(xué)后各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。在培養(yǎng)了學(xué)生過(guò)硬專業(yè)技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。使學(xué)生在企業(yè)不僅能夠較快的適應(yīng)工作環(huán)境，也能表現(xiàn)出了腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，體現(xiàn)擅于合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)“出得去，用得上，留得住，干得好”的培養(yǎng)目標(biāo)。
二是課外模擬時(shí)間活動(dòng)。結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，通過(guò)舉辦汽車營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽、汽車模特大賽、汽車營(yíng)銷技能比賽等多種形式的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)汽車營(yíng)銷有更深入體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、教學(xué)方法中突出實(shí)踐性教學(xué)的監(jiān)視
(一)打破教室概念，以工學(xué)結(jié)合的“大課堂”代替固定的教室。
所謂“大課堂”，即將教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地有機(jī)結(jié)合。圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)需要，在具體教學(xué)過(guò)程中以自主創(chuàng)業(yè)中各項(xiàng)知識(shí)及技能的要求為主線進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐，突出職業(yè)核心能力訓(xùn)練，采取以工學(xué)交替為特色的教學(xué)組織形式，按照完成工作任務(wù)過(guò)程中“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的分段式教學(xué)或完全以實(shí)訓(xùn)替代理論教學(xué)。學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及汽車銷售流程等基本銷售技能之外，安排一定時(shí)間去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的認(rèn)知實(shí)習(xí)以強(qiáng)化職業(yè)能力為目的的頂崗實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)基地為課堂，在教師和企業(yè)專家的雙重指導(dǎo)下，通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，最大程度地位學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
(二)打破講課的概念。
課堂教學(xué)過(guò)程中努力貫徹啟發(fā)教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。
(三)打破考試觀念，以多元化和多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)形式代替單一的卷面考試。
為了充分發(fā)揮考核手段在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的鑒定、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，首先徹底摒棄以往唯卷面定分?jǐn)?shù)這種傳統(tǒng)考核方式，實(shí)現(xiàn)考試方式的多元化和多樣化，以便更全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生已掌握知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出獨(dú)特見(jiàn)解，“標(biāo)新立異”，允許學(xué)生的多種答案并存，保持學(xué)生思維的活躍性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有好處。
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