熱門六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 13:07:02
熱門六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-30 13:07:02     小編:LZ文人

一個(gè)明確的計(jì)劃能夠提高工作的效率和質(zhì)量。制定計(jì)劃后要定期進(jìn)行評(píng)估和反饋,及時(shí)修訂和調(diào)整計(jì)劃以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在計(jì)劃中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心,才能最終取得成功。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

1、注重整體推進(jìn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。

3、注重文化積累,情感積累。

4、不但注重傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)――養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

5、以丁丁、冬冬兩個(gè)兒童形象貫穿課本內(nèi)容,便于使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并接受編寫者的意圖,解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、情況分析

(一) 班級(jí)整體情況本班學(xué)生一共有53人,其中男同學(xué)29人,女同學(xué)24人。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面,女同學(xué)比男同學(xué)要好一些。全班大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力比較好,少數(shù)同學(xué)由于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足。在寫作方面,大多數(shù)女同學(xué)和少數(shù)男同學(xué)的表達(dá)能力比較好,主要原因在于他們可以找到可寫的東西,少數(shù)表達(dá)能力比較差的同學(xué)主要因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)生活的觀察不到位。

(二)教學(xué)分析六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性,并兼顧與初中課本的銜接。為此,這兩冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí),不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,而是致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。第十一、十二冊(cè)分別由八個(gè)主題單元構(gòu)成,每個(gè)單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。

課文部分

1、每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的.課文。這些課文,在注重貼近兒童生活和情感世界的同時(shí),擴(kuò)大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過學(xué)習(xí)這些詩文,初步感受祖國文化的博大精深,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史有所理解,并放眼世界,接觸更廣博的知識(shí)。這一點(diǎn),從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來。

2、課文涉及多種文體,增加了隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對(duì)聯(lián)等,兩冊(cè)還各選編了一篇?jiǎng)”?,幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。

3、與以往教材不同,第十一、十二冊(cè)大大增加了古詩文的數(shù)量,每冊(cè)分別達(dá)到七篇、八篇(傳統(tǒng)教材只有一至二篇)。古詩文的教學(xué),不再從古代漢語學(xué)科知識(shí)著手、僅僅圍繞一對(duì)一直譯進(jìn)行教學(xué),而是加強(qiáng)誦讀和涵詠,一方面使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語的韻律美。正因?yàn)榇耍盼暮竺娑几街g文,課文下面不再另做詞語注釋。

4.主體課文下面的兩道思考題,基本上從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度設(shè)計(jì),是編寫者認(rèn)為閱讀該篇必須掌握的基本點(diǎn),供學(xué)生討論學(xué)習(xí)。教材還特別設(shè)置了“我的視角”一欄,收攬學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,等等。如果教學(xué)得法,“我的視角”欄目將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

5、教材設(shè)置了“小資料”欄目,為學(xué)生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的知識(shí)。這些知識(shí),一方面可以幫助閱讀課文,一方面可以積累一些文學(xué)常識(shí),還可以使學(xué)生樹立檢索的意識(shí)??紤]到六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),“小資料”所述都是最基本的知識(shí),可以進(jìn)行延伸。

6、語言材料(字、詞、語、精彩的句段篇)的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù),我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么,怎么積累的問題,四年級(jí)以前已經(jīng)解決,六年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)再由老師硬性指定范圍,故此這兩冊(cè)教材只是在這個(gè)欄目中做一個(gè)發(fā)端,大量的工作由學(xué)生自覺獨(dú)立地完成。

7、每個(gè)單元設(shè)立“拓展閱讀”,是基于這樣的考慮:

a.引導(dǎo)學(xué)生從課本的學(xué)習(xí)向外延伸,擴(kuò)大閱讀量。相配套的教師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。

b.不同程度、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生有不同的閱讀需求,“拓展閱讀”開辟了適應(yīng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。

c.對(duì)精讀前三篇課文給予補(bǔ)充和提升。

d.在“拓展閱讀”中練習(xí)瀏覽或略讀。

e.與現(xiàn)行的初中《課標(biāo)》語文教材接軌。每個(gè)單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點(diǎn)閱讀的點(diǎn)撥。

綜合活動(dòng)部分

1、綜合活動(dòng)的主題與單元主題一致,是對(duì)課文學(xué)習(xí)的提高、延伸和深入,也是引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中感受單元主題的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容,還是培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題能力的有效途徑。

2、綜合活動(dòng)采用多種適合單元內(nèi)容、也適合學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的形式,比如:“沖突”單元――辯論會(huì);“遺跡”單元――考察;“歲寒三友”單元――書畫展;“告別童年”單元――做小學(xué)紀(jì)念冊(cè)。

3、綜合活動(dòng)的內(nèi)容注意人文精神,如母親河的朗誦會(huì)、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的報(bào)告會(huì)等;綜合活動(dòng)同時(shí)力求做成一個(gè)集檢索信息、擴(kuò)展閱讀、口語交際、社會(huì)調(diào)查、習(xí)作等多種語文實(shí)踐活動(dòng)為一體的平臺(tái)。

4、綜合活動(dòng)兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū),兼顧能力強(qiáng)與能力弱的學(xué)生,每個(gè)活動(dòng)可以做大,也可以做小,力求使所有的學(xué)生都能參與其內(nèi)。

5、綜合活動(dòng)的指導(dǎo)嘗試與以往教材不同的思路編寫:

a.以“導(dǎo)語”創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

b.按照活動(dòng)的“過程”展示活動(dòng)內(nèi)容,而不是僅僅著眼于活動(dòng)“結(jié)果”提要求。

c.通過學(xué)生討論交流的方式做指導(dǎo),而不是用說明文闡述。

d.活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有“留白”,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。

e.活動(dòng)的編寫體例大體相同,但各單元之間又有所區(qū)別。

單元小結(jié)部分

1、通過前五年的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠樹立起評(píng)價(jià)的意識(shí),培養(yǎng)了自覺評(píng)價(jià)、即時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以及基本掌握了評(píng)價(jià)的原則和方法,所以第十一、十二冊(cè)不再做這方面的指導(dǎo),只是通過設(shè)立這個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)編寫者的以下意圖:評(píng)價(jià)非常重要,評(píng)價(jià)要隨時(shí)進(jìn)行。

2、“單元小結(jié)”分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄,以自我評(píng)價(jià)為主?!八嗽u(píng)價(jià)”包括同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)等。

3、評(píng)價(jià)以文字陳述為主,輔以圖表。還應(yīng)寫出滿意度。

三、具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇二

優(yōu)生:謝燮、歐陽明江等。

特點(diǎn):知識(shí)全面,思維活躍,態(tài)度端正,書寫漂亮。

學(xué)困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

特點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),作文水平較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

措施:

(一)優(yōu)、中等生。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)全面發(fā)展。

2、根據(jù)其個(gè)性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長)。

3、促進(jìn)參與班級(jí)管理,定期為班里出黑板報(bào),展開班級(jí)文化活動(dòng)。

4、繼續(xù)發(fā)展班級(jí)文學(xué)社,由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

(二)學(xué)困生

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識(shí)。

2、注重因材施教,作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,給予平等的教育機(jī)會(huì),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

九、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

注重平時(shí)全面評(píng)價(jià),從學(xué)生表達(dá)、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評(píng)估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評(píng)價(jià),全面了解學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇三

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

地學(xué)習(xí)語文,從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí),也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,靈活、客觀地進(jìn)行。

2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí),把精力集中到所要研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。在設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。問題要大小得當(dāng),多少適量,難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答,學(xué)生答問與老師的答案不一致時(shí),教師不善于變通引導(dǎo),而是仍舊反復(fù)問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會(huì),并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題,對(duì)答案置疑辨析。

內(nèi)容,堅(jiān)持“少而精”的原則,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時(shí),采用激勵(lì)的方法,對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè),在本子上畫一些小標(biāo)志,貼一些小標(biāo)志,并在題尾寫上優(yōu)、良、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語。

4、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績的優(yōu)秀率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好,從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。了解后進(jìn)生形成的原因,對(duì)后進(jìn)生一視同仁,平等對(duì)待,課內(nèi)、外活動(dòng)中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生,多留些淺顯的問題給他們,讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語文成績一定會(huì)提高?!弊⒁饨虒W(xué)方法,多給后生一些機(jī)會(huì),培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動(dòng),一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生,結(jié)成一對(duì)一組合。通過集體的力量,“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,互通情況,積極與教師配合,共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

矢地進(jìn)行評(píng)析,指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面檢測(cè),增加試卷的信度和效度,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰,終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,通過多學(xué)科新理論,新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,教材,因?yàn)檫@些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣?,他們的?jīng)驗(yàn)豐富,科研造詣?shì)^深,善于把握方向,能全面地看問題。通過聽、看、談,不斷積累知識(shí),儲(chǔ)存信息,通過一事一議,運(yùn)用聯(lián)想,假想,反思,質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路,進(jìn)行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來,還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,不論參加什么樣的會(huì)議,都要認(rèn)真記筆記,要把平時(shí)看到、聽到,認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,以便隨時(shí)查閱,防止遺忘,對(duì)近期已確定的課題,要注意收集資料。

1、用教育理論來武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。

3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件,能在實(shí)踐課、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

5、參加教科研活動(dòng)。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年擔(dān)任六年級(jí)(1)班的語文教學(xué),共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師較強(qiáng)管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn),使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材,每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”四次?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語交際四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作,每個(gè)單元一次習(xí)作,另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng),對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫;第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,讓學(xué)生選擇一張舊照片,然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫。全冊(cè)共安排“語文園地”七次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫180字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中,有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方,就是不再設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”,而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注,多音字隨文注音。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

(五)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求,在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語表”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推向課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面,要注重對(duì)教材的鉆研,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)效率,督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補(bǔ)短,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

4.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

5.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

7.授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

8.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

9.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

10.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇五

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合,做簡單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

三、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,其中女生33人,男生40人??傮w來看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡,處于中間位置的學(xué)生比較多,但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?;厩闆r如下:

上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn),關(guān)注銜接?!?/p>

(一)采用主題單元組合教材

所謂主題單元,就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

(二)放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版小學(xué)語文教材的編寫,特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn):

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》,交給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向?qū)W生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”,而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,六下安排的“我的成長冊(cè)”。

(三)突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng)

教材每冊(cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊(cè)語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目,在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書,行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

(四)關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材,在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結(jié)構(gòu),就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(shí)(作家卡片、名著便覽)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇七

七年級(jí)語文上期教學(xué)計(jì)劃 在新的學(xué)年里,本人語文教學(xué)工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩,以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革,進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)和地位,以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。

2.在深入領(lǐng)會(huì)語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上,用好新教材,和其他老師研討新教材,共同切磋,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,確保這個(gè)起點(diǎn)年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律,積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

二、落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”,努力提高教學(xué)效益。

1.重點(diǎn)抓好備課、上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并開展檢查督促工作,使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確,思路清晰;以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性特長,鼓勵(lì)學(xué)生,促使其語文能力的提高。

3.結(jié)合新教材,積極開展各類語文活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間,盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生視野開闊,素養(yǎng)全面。

4.繼續(xù)開展“四個(gè)一”的語文活動(dòng)(寫一手規(guī)范端正的漢字,說一口正確流利的普通話,每天閱讀一篇文章或文章片段,寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文)。

三、以科研帶課改,提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平

關(guān)于課改工作,為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和水平,要以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強(qiáng)對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究、對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究。在實(shí)驗(yàn)過程中注意搜集、整理相關(guān)資料,使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的事。

四、抓好課題研究,進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在前幾年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)落實(shí)課題研究,不斷完善課題方案,提高作文教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇八

本班共有學(xué)生61名,其中男生35人,女生26人。學(xué)生的語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了興趣,需要好好加強(qiáng)教育。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩歌,初步(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

1。重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2。難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第1周1、文言文兩則2匆匆

第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指

第3周習(xí)作、拓展一6、北京的春節(jié)

第4周7、藏戲8、各具特色的民居

第5周9、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二

第6周一、二單元復(fù)機(jī)動(dòng)

第7周10、十六年前的回憶11、燈光

第8周12、為人民服務(wù)13、一夜的工作

第9周習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩

第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查

第11周17、《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》習(xí)作、拓展四

第12周三、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)18、跨越百年的美麗

第13周19、千年夢(mèng)圓在今朝5、1放假

第14周20、真理誕生于一百個(gè)問好之后

第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇九

本班學(xué)生44人,都是我校原五(3)班的學(xué)生。應(yīng)該說,這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面,絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,作業(yè)不主動(dòng),要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書寫讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語文成績,在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來看,大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促使學(xué)生均衡發(fā)展,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向。

本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ),積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風(fēng)習(xí)俗,以偉人為榜樣,刻苦學(xué)習(xí),在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在閱讀教學(xué)和語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,豐富自己的語言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí),使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊(cè)教材共7個(gè)單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習(xí)作一篇,練習(xí)一個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的`基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題,但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切,形成了循序漸進(jìn),螺旋上升的趨勢(shì)。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

正確認(rèn)讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際:

能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整連貫。能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行交流,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀:

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作:

能用學(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十

新學(xué)期開始了。這學(xué)期是六年級(jí)的第一學(xué)期。這是一個(gè)非常重要的學(xué)期。對(duì)于學(xué)生來說,這學(xué)期學(xué)得好不好,直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué),樹立學(xué)生的自信心,特制定本教學(xué)計(jì)劃。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合性,突出重點(diǎn),注重語言的理解、積累和運(yùn)用,注重基本功訓(xùn)練,全面實(shí)施素質(zhì)教育,整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個(gè)班的語文水平不平衡,尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文自主學(xué)習(xí)能力差,思維不靈活。主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽、說不夠用心,一些思維問題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦、動(dòng)手能力比較弱,處理事情比較吃力,有的男生作業(yè)不夠工整;課外閱讀興趣增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面窄;語言表達(dá)能力弱,不太會(huì)表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫作能力差,作文短小空洞,枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,注重加強(qiáng)面對(duì)面的閱讀和寫作,注重表揚(yáng)和鼓勵(lì),鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語文能力。

1.鞏固漢語拼音,通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣。

3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會(huì)背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想;可以提高默讀速度;可以選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累單詞,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能閱讀科普文章,掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的閱讀材料,理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。

6.愿意參與討論或辯論,做一點(diǎn)準(zhǔn)備,能把意思說清楚,有條理的表達(dá)自己,語氣語調(diào)適中。認(rèn)真耐心地聽別人說,抓住要點(diǎn)。

7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,能寫出簡單的書面作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)且有一定的組織性。

1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注重課文訓(xùn)練,培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以每本教材為例,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法,在閱讀教學(xué)中注意識(shí)字和單詞的訓(xùn)練,對(duì)閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點(diǎn)評(píng)。特別注重閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言理解能力。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每天背誦積累一首詩和一個(gè)好句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)圖書館,組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主要內(nèi)容,理解文章的中心思想;圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。

5.利用資源開展開放式教學(xué)。打開教學(xué)內(nèi)容,選擇適合學(xué)生閱讀的名著;開放課堂教學(xué),讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文;改革語文評(píng)價(jià),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中,學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,指定字?jǐn)?shù),如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,從課外讀物中選擇擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀中,我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn),選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中,為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)檢查點(diǎn),聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過,每個(gè)分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點(diǎn)上。期末,學(xué)生自己計(jì)算平時(shí)成績。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作能力靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進(jìn)而爭取善于說。

祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹

陸海峰

1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。

2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,每兩周對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試,每月進(jìn)行月考,然后教師對(duì)測(cè)試存在的問題進(jìn)行分析研討,最后采取補(bǔ)救的措施。

前言:每周課后鞏固

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

七周字、詞訓(xùn)練十三周作文訓(xùn)練

八周日積月累十四周作文訓(xùn)練

九周句子訓(xùn)練十五周作文訓(xùn)練

十周閱讀訓(xùn)練十六周作文訓(xùn)練

十一周閱讀訓(xùn)練十七周專題復(fù)習(xí)

十二周閱讀訓(xùn)練十八周專題復(fù)習(xí)

十九周期末考試

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

我班共有學(xué)生64人。這個(gè)班級(jí)是我從三年級(jí)帶到了今年六年級(jí),是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣,還需要老師加強(qiáng)管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,全冊(cè)安排了7個(gè)單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習(xí)作一篇,共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè),共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學(xué)生認(rèn)識(shí),不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng),力求簡約,既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

6、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測(cè)試。

8、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動(dòng),以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

(略)

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

新的一學(xué)期又開始了,為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生,共有42學(xué)生人。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí),是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前五年的學(xué),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)和課后復(fù),平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。

但是,由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強(qiáng)管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。

1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)語文知識(shí),練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、關(guān)于作。本冊(cè)課本共安排了7課。

3、關(guān)于練。全冊(cè)教材共安排綜合練7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。單元練以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣,通過多種渠道學(xué)語文,學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

5、學(xué)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 修改自己的作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)作40分鐘能完成不少于400字的作。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

3、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué),以提高學(xué)效率。

5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測(cè)試。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué),積極參加教研組的各種教研活動(dòng),以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中,本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四

本班有學(xué)生30人,其中女生6人,男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一(2)班,劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)主題,分為八組:多彩的春天;家庭生活;保護(hù)環(huán)境;快樂的夏天;動(dòng)腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質(zhì);我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

1、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

利用各種機(jī)會(huì)、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五

本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語文成績?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,特?cái)M定如下計(jì)劃:

本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

要求是:

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

2、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識(shí)的奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。

起止時(shí)間 計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容

3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

3月3日至3月16日 第一單元

3月17日至3月27日 第二單元

3月29日至4月2日 第三單元

4月5日至4月16日 第四單元

4月19日至4月23日 期中檢測(cè)

4月26日至5月15日 第五單元

5月17日至5月29日 第六單元

6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十六

學(xué)生總?cè)藬?shù):32人,男:12,女:20

優(yōu)等生人數(shù):10人,學(xué)習(xí)困難生數(shù):9人,中等生人數(shù):13人

共性:

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),有較強(qiáng)的競爭意識(shí),語文成績普遍較好,特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個(gè)性:

語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,能主動(dòng)舉手,大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競爭意識(shí),尖子生拔尖,成績穩(wěn)定,但也有近10人基礎(chǔ)欠,成績趕不上去,兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重。

知識(shí):

技能:

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,又要讓他們能將學(xué)過的知識(shí)會(huì)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。

情感:

在語言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生們受到熱愛祖國,熱愛社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新,愛學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大理想。

主要任務(wù):

教學(xué)要求:

通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識(shí)字,能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際等理解詞語及課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,能將學(xué)過的知識(shí)在口頭,書面表達(dá)中運(yùn)用,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn):

1、能利用漢語拼音識(shí)字

2、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際理解詞語及課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情

3、能將學(xué)過的知識(shí)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用,并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動(dòng)筆。

難點(diǎn):

4、將學(xué)習(xí)過的知識(shí)在書面表達(dá)中運(yùn)用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點(diǎn):

字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀,課外閱讀,作文練習(xí)。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),因材施教

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3、成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)競爭意識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、教師多深入,多督促,嚴(yán)格要求,講求實(shí)效。

5、搞好各單元復(fù)習(xí),測(cè)試以及總結(jié)工作。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,大力提高中等生。

周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

1、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容

2、3、第二單元、邊讀課文邊思考,抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章思想感情

4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性,激起愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

6、7、第四單元、在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上,感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

10、期中復(fù)習(xí)、期中考試

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化。

15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級(jí)上期語文教學(xué)計(jì)劃篇十七

我所任教的六年級(jí)學(xué)生,六(1)班共31人,六(2)班共31人,學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一,兩級(jí)分化嚴(yán)重。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,個(gè)別男生作業(yè)應(yīng)付了事;學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心,需要好好加強(qiáng)教育。所以,在本學(xué)期的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上。力求讓學(xué)生喜歡上語文課,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。

1、在語言訓(xùn)練過程中,進(jìn)行思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

7、樂于參加討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

1、虛心聽師傅的課,向師傅學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、在師傅的指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

1、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律。

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