作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
不跟陌生人走安全教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，掌握幾種與陌生人交往的方法。
2、不輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
3、初步樹立的防范意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置兩個(gè)場景，分別為“幼兒園”和“花園小區(qū)”
2、報(bào)紙、玩具、糖果等。
活動(dòng)過程；
一、營造情景，真情體驗(yàn)。
（一）幼兒園里的陌生人
1、真情講述：故事導(dǎo)入，在幼兒園場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2、互動(dòng)表演：請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
（二）社區(qū)里的陌生人
2、利用資源，真情表演，幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。
二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華。
圍繞剛才的情景表演，展開討論。
1、什么是陌生人？（沒見過的，不認(rèn)識(shí)的）
3、“陌生人”硬拉你走，你應(yīng)該怎么辦？（要反抗并大聲呼救）
教師小結(jié)：提醒幼兒對(duì)陌生人要多提防，不能跟著陌生人走。
活動(dòng)延伸：
和家長聯(lián)系，家園配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。
活動(dòng)小結(jié)及反思：
通過情景表演讓幼兒更深刻的知道與陌生人交往的正確方法，培養(yǎng)了孩子氣的自我保護(hù)意識(shí)。
不跟陌生人走安全教案篇二
1、通過情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
1.幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護(hù)意識(shí)較為淡薄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室：自制課件《機(jī)智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》
戶外：請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。
(一)引入：律動(dòng)入場
教育價(jià)值：通過導(dǎo)入一個(gè)幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活動(dòng)。
1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動(dòng)。
(二)看幻燈片講述故事《機(jī)智的喜羊羊》
教育價(jià)值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，賦予幼兒角色。
背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現(xiàn)：今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!
場景一：羊村門口：
教育價(jià)值：引入動(dòng)畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。
背景資料：狡猾的灰太狼出現(xiàn)。
教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!
提問：你們認(rèn)識(shí)他嗎?跟他很熟悉嗎?
提升經(jīng)驗(yàn)：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。
場景二：模擬情境：游樂場。
教育價(jià)值：通過故事講述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學(xué)會(huì)和陌生人有禮貌的相處，必要時(shí)告知成人。
背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲鐾妗Ｑ虼彘L：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊(duì)買票，這是灰太狼走來?；姨菃査盒〉艿埽燮碧幵趺醋?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了，灰太狼說：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認(rèn)識(shí)你能帶我去嗎?喜羊羊說：對(duì)不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個(gè)人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時(shí)喊大人!你們做的真棒!都是機(jī)智的喜羊羊!
場景三：模擬情景：超市。
教育價(jià)值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時(shí)求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時(shí)灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對(duì)不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個(gè)叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人領(lǐng)你走，你不去!必要時(shí)告訴大人!
場景四：模擬情景：幼兒園門口。
教育價(jià)值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時(shí)征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可愛，我請(qǐng)你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對(duì)不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
2、討論：
教育價(jià)值：通過討論活動(dòng)，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。
3、將討論后提升的經(jīng)驗(yàn)
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時(shí)喊大人!(2)陌生人領(lǐng)你走，我不去!必要時(shí)告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
3、情境練習(xí)《機(jī)智的喜羊羊》
教育價(jià)值：通過精心設(shè)計(jì)的情境，驗(yàn)證幼兒對(duì)于與陌生人相處的方法的掌握情況。
模擬情境：一個(gè)陌生的阿姨，對(duì)班里一位小朋友說：小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境：一個(gè)陌生的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
4、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時(shí)千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們?cè)诟杪曋泻屠蠋焸冋f再見了!
1、本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，選擇幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的情境，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗(yàn)中獲得。整個(gè)活動(dòng)既生活化又情境化，同時(shí)還不忘挖掘幼兒的品德教育。
2、情境導(dǎo)入，角色的扮演，使得教學(xué)活動(dòng)很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗(yàn)、去獲得，從而目標(biāo)較好完成。
3、引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個(gè)
好處：一是和孩子互動(dòng)，模擬情境，二是順利無痕跡的轉(zhuǎn)換地點(diǎn)和情境。
4、精簡的幻燈片剔除許多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。
5、本次活動(dòng)我能根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，師幼互動(dòng)較好.
6、我在每個(gè)環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易
于幼兒記憶和重復(fù)。
7、聽音樂律動(dòng)《喜羊羊和灰太狼》進(jìn)入，幼兒賦予角色意識(shí)更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。
(1)最后可以在角色辨析時(shí)加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。
(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗(yàn)孩子們的反映。然后教師適時(shí)的提問，可以給孩子更多思考的空間!
(3)最后要有個(gè)小結(jié)，可以在十個(gè)一環(huán)節(jié)進(jìn)行。我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的視角一定要觀察幼兒，觀察他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的普遍特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且活動(dòng)的實(shí)施中，教師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這樣才可能出現(xiàn)好的互動(dòng)效果，活動(dòng)才有可能進(jìn)行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動(dòng)。
不跟陌生人走安全教案篇三
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
一、故事《沙沙和陌生人》
1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的'呢?”
2.集體討論：
(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?
(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
3.出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)
1.陌生人就是壞人嗎?
a.陌生人就是壞人。b.陌生人不一定是壞人。
2.能不能跟陌生人走?
a.能去公園和游樂場。b.不能去任何地方。
3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a.可以和她去。b.必須先告訴爸爸媽媽。
4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。b.什么都不能吃。
5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
a.先說謝謝再上車。b.不能上車。
6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
a.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。b.什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。
不跟陌生人走安全教案篇四
１、通過情境活動(dòng)，讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
２、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
（一）學(xué)校里的陌生人
1、真情講述，故事導(dǎo)入。在校園場景中，某某的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與學(xué)生對(duì)話，引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。
（二）社區(qū)里的陌生人
2、利用資源，真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學(xué)生的反應(yīng)。
小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：向?qū)W生提問？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？為什么？
3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？
1、游戲《不跟陌生人走》
學(xué)生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。
小朋友是怎么辦的？（集體表演）
2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。
（點(diǎn)評(píng)：此次安全活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，自始至終在精心設(shè)置的生動(dòng)、真實(shí)情景中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，真情投入、積極動(dòng)腦、踴躍表演，使情感、認(rèn)知最終落實(shí)在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，這是學(xué)生安全教育的最終歸宿。整個(gè)活動(dòng)具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)，尤其公開教學(xué)中利用班級(jí)學(xué)生對(duì)聽課男領(lǐng)導(dǎo)的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學(xué)效果，實(shí)乃巧妙之處。在看似簡單的活動(dòng)過程中充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。）
不跟陌生人走安全教案篇五
1、知道不能跟陌生人走。
2、模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
知道不能跟陌生人走；知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班
知道不能跟陌生人走
兒歌《媽媽沒來我不急》
陌生人走進(jìn)班里來接小朋友
等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。
本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對(duì)幼兒安全意識(shí)方面的教育。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。
最后老師進(jìn)行了簡單的.小結(jié)，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這一意識(shí)的了解。
不跟陌生人走安全教案篇六
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解陌生人所具有的危險(xiǎn)性，樹立初步的防范意識(shí)。
課件、陌生人。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當(dāng)》，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發(fā)。
1、觀看課件，提問：什么是陌生人？皮皮能跟陌生人走嗎？
2、學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走。
3、如果陌生人強(qiáng)行抱走，又要怎么辦呢？如果真的被帶走的話會(huì)有什么后果？
三、了解跟陌生人走的危險(xiǎn)性及怎樣防范陌生人。
1、了解跟陌生人走的嚴(yán)重后果。
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結(jié)。
四、角色體驗(yàn)。
1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進(jìn)入活動(dòng)室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人。
2、教師小結(jié)。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
不跟陌生人走安全教案篇七
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
1．有關(guān)的圖片四張。
2．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)
1．陌生人就是壞人嗎?
a. 陌生人就是壞人。b．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走?
a．能去公園和游樂場。b．不能去任何地方。
3．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a．可以和她去。b．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
a．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
b．什么都不能吃。
5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
a．先說謝謝再上車。b．不能上車。
6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?
a．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。
b．什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人”的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
不跟陌生人走安全教案篇八
新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。
1、知道不能跟陌生人走。
2、模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
陌生人：我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？（陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品）這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢?。ㄓ钟袃蓚€(gè)小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。）
教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?？你們認(rèn)識(shí)她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？
陌生人：不知道。
教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？
陌生人：不知道。
教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？
幼兒：不能（小朋友們紛紛走回了自己的座位）。
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。
幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。
幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
不跟陌生人走安全教案篇九
1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。
2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險(xiǎn)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
flash動(dòng)畫，相關(guān)圖片
1、聽故事：兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛、一個(gè)叫長耳朵、還有一個(gè)叫短尾巴。
有一天，媽媽對(duì)孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關(guān)關(guān)好"。
大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。
大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會(huì)了。
第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來"。
紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對(duì)不對(duì)，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門！"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進(jìn)來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。
小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。
2、討論
3、出示圖片
4、情景表演
5、兒歌
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
不跟陌生人走安全教案篇十
1、班級(jí)情況
全班共有32人，男生15人，女生17人
2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)
本班幼兒大多是2、5到3歲
3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
目標(biāo)：給予幼兒大膽的交流空間和寬闊的想象空間
4、戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的作用。
一、晨檢
目標(biāo)：檢查幼兒口、手、書包中是否有不安全物品，身上是否有傷，情緒是否有異常。
二、早操
目標(biāo)：愿意加入早操活動(dòng)中，和老師一起完成早操活動(dòng)。
三、喝水
目標(biāo)：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養(yǎng)成按時(shí)喝水的良好習(xí)慣。
四、解便
目標(biāo)：解便時(shí)不尿濕褲子，有事請(qǐng)老師幫忙。
五、集教活動(dòng)
一、活動(dòng)名稱；不跟陌生人走
二、活動(dòng)目標(biāo)；知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)一位老師客串并設(shè)置表演情境。
2、幼兒喜歡的零食
四、活動(dòng)過程
一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師在旁邊提醒：（1）你認(rèn)識(shí)她嗎？
（2）如果你不認(rèn)識(shí)她、能不能輕信她的話？
（3）那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說？
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
1、陌生人就是壞人嗎？
a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。
2、能不能跟陌生人走？
a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。
3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a、可以和她去。b、不能和她去。
4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
a、喜歡的都吃
b、什么都不能吃
5、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？
a、都給他說
b、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
不跟陌生人走安全教案篇十一
1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
1、掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》）
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對(duì)明明說什么。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
1、教師借故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場?！澳吧恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對(duì)話：
陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）
陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和陌生人走）
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。（幼：老師說不能吃陌生人的糖果）
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。（幼兒開始有些動(dòng)搖了，有的開始要玩具了）
陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎？（幼：好玩）
陌生人：那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）
3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。
師：剛才你們想去什么地方（幼：麥當(dāng)勞）
師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼：不認(rèn)識(shí)）
師：那你們?yōu)槭裁匆吣?？（?qǐng)幾位幼兒回答）
師：你為什么不跟陌生人走呢？（請(qǐng)一位幼兒回答）
師：你們覺得誰做得對(duì)誰做得不對(duì)，為什么？
教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣？
1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事”，小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。
2、討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌生人要帶自己走時(shí)的自救方法。
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