總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)可以設(shè)定一個(gè)明確的主旨和目標(biāo)，確保內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┙梃b和參考。
育德育才育人心得體會(huì)篇一
學(xué)院育人育才，這是每位教師的重要職責(zé)和使命。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)院育人育才工作的必要性和重要性。以下是我對(duì)此的一些體會(huì)和心得。
第一段：教師育人是首要任務(wù)
教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生成為具有理想信念、有愛國(guó)情操、有高尚品德、廣博的知識(shí)、扎實(shí)的技能和能力的人。這個(gè)目標(biāo)需要教師致力于育人，把教育的對(duì)象變成人格完善、身心健康的人。有了健康舒適的環(huán)境、良好情感的溝通，學(xué)生們才能認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，以實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)為目的。作為教師，要認(rèn)真履行育人使命，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，長(zhǎng)成有方向、有人文情懷、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人。
第二段：教師育才是必不可少的
近年來(lái)，人才緊缺已成為制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)門檻。教育工作是育才的一項(xiàng)重要工作。教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅在于培養(yǎng)人才，更重要的是，通過(guò)育才工作，進(jìn)一步提高了自己的教育水平和教育認(rèn)知。同時(shí)，教育課程的改革必須積極探索育才模式，為育才創(chuàng)造更好的環(huán)境和設(shè)備，不斷提高育才質(zhì)量。
第三段：教師育人育才的重要手段
要培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才，只靠簡(jiǎn)單的積累和應(yīng)試型的培訓(xùn)是不夠的。我們應(yīng)該采取多元化的手段，育人育才。在重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)提倡創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)術(shù)方面，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度探究知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新性思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸科技領(lǐng)域，發(fā)展實(shí)用技能，讓他們更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)于社會(huì)。
第四段：教師育人育才的基本要求
職業(yè)道德高尚，具有強(qiáng)烈的榜樣作用是任何一位教師的基本要求。因?yàn)榻逃聵I(yè)是一種信仰，是需要一種高度的自我約束和維持。同時(shí)，教師還需要擁有豐富的學(xué)科知識(shí)，透通專業(yè)技能。教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我們?cè)趯?shí)踐中都能提高我們的教育質(zhì)量。
第五段：教師育人育才的時(shí)代信念
我們現(xiàn)在的社會(huì)，需要一種新型人才培養(yǎng)模式，就要求教師以新的思想理念和戰(zhàn)略眼光來(lái)育人育才。要把育人育才工作歸納在現(xiàn)代化、人才型綜合大學(xué)的建設(shè)中來(lái)，為我們的學(xué)生奠定更堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和知識(shí)支撐，同時(shí)也以豐富的高素質(zhì)人才為社會(huì)百業(yè)服務(wù)。只有用全新的目光看待育人育才，用新的方式推進(jìn)，才能取得更好的成效。
總之，要學(xué)院育人育才，意味著要在教學(xué)和生活、家庭和社會(huì)的所有環(huán)境中為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。與此同時(shí)，教師本人也must外邊要加強(qiáng)自己的思想理念和教育背景，錘煉自己的教育思維和授課技能，從而為學(xué)生真正育才出色的人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我在教育界摸爬滾打，不斷探索和學(xué)習(xí)，深切感受到育人育德的重要性。育人育德不僅是教師的天職，更是社會(huì)各界共同的責(zé)任。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人都需要一個(gè)良好的品德和道德底線來(lái)引導(dǎo)自己的行為。在我個(gè)人的實(shí)踐和思考中，我積累了一些關(guān)于育人育德的心得體會(huì)。
首先，要從愛的角度去育人。愛是育人工作的核心，也是教育的靈魂。我們作為教師，要將愛融入到日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，去關(guān)心、理解和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。愛可以催生學(xué)生的自信心和積極性，讓他們能夠更好地發(fā)掘自己的潛能和才華。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求和規(guī)范，在關(guān)愛的同時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，讓他們明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
其次，要從身教的角度去育德。道德的塑造離不開教師自身的言傳身教。作為教師，我們要做學(xué)生的榜樣，時(shí)刻保持良好的品行和工作態(tài)度。只有在自己言行一致的基礎(chǔ)上，才能將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀，教育他們要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)心社會(huì)、追求卓越。只有通過(guò)身教，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
第三，要從實(shí)踐的角度去育人。育人育德不僅僅是口頭上的說(shuō)教，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加以具體化。我們可以通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開展公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到良好的行為對(duì)自己和他人的影響。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)中感受到快樂(lè)與成就感，更能夠提高他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和道德觀念。只有讓學(xué)生親自去實(shí)踐，才能在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)。
第四，要從家庭的角度去育人。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是道德教育最重要的場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育他們學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。家庭應(yīng)該是一個(gè)溫暖的港灣，讓孩子感受到父母的關(guān)愛和關(guān)心。家長(zhǎng)的行為和家庭的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，要給予孩子良好的家庭教育，讓他們從小就樹立正確的道德觀念。
最后，要從社會(huì)的角度去育人。社會(huì)是教育的重要環(huán)境，也是孩子成長(zhǎng)的重要影響因素。社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的共同努力，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起育人育德的責(zé)任，才能共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育，通過(guò)各種渠道，向他們傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。只有整個(gè)社會(huì)形成良好的風(fēng)氣，才能讓每個(gè)人都受到正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成文明、和諧的社會(huì)氛圍。
綜上所述，育人育德是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要教師、家庭、社會(huì)等多方共同合作。我們要從愛的角度去育人，從身教的角度去育德，通過(guò)實(shí)踐、家庭和社會(huì)共同努力，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代人才。只有這樣，我們的社會(huì)才能更加美好。
育德育才育人心得體會(huì)篇三
育人育才是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，這是因?yàn)槲覀儾粌H需要培養(yǎng)青年一代的合格社會(huì)公民，還要為未來(lái)創(chuàng)造人才。育人育才需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，不僅包括學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，也要注意品德教育。在我多年的教育經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到，育人育才是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)值得我們深思熟慮的工作。
第二段：注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們擁有自己的性格和特征。當(dāng)我們進(jìn)行育人育才的工作時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的培訓(xùn)。我們必須采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需要。個(gè)性化培養(yǎng)能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，同時(shí)也能夠使得他們?cè)趯W(xué)術(shù)和品德上取得不同尋常的成功。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力
團(tuán)隊(duì)合作和交流能力是成功的關(guān)鍵，不僅在工作場(chǎng)所，甚至在學(xué)校里也是如此。如何在育人育才的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們必須在學(xué)校里創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生合作和分享，以增進(jìn)他們的社交技能。
第四段：注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)樵诖髮W(xué)或未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)上，他們將需要更高的自我學(xué)習(xí)技能。育人育才的過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的學(xué)習(xí)能力。我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生尋求自己的答案，并獨(dú)立處理問(wèn)題，以幫助他們成為更加自主和有能力的個(gè)人。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
在育人育才的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這需要我們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生在課堂外獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更有效地將他們的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，并獲得更深入的理解。育人育才過(guò)程中，實(shí)踐是非常重要的一部分，應(yīng)該給予足夠的重視。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，育人育才是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要綜合性地考慮學(xué)生的個(gè)人特征，注重團(tuán)隊(duì)合作和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。育人育才的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)術(shù)和品德上得到充分培養(yǎng)，以便他們成為成功的社會(huì)公民和職業(yè)人士。此外，這項(xiàng)任務(wù)需要我們投入足夠的心血和時(shí)間，這樣我們才能夠在未來(lái)催生更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)教育體制的改革取得了顯著的成就，但在育人育德方面還存在一些問(wèn)題。作為教育工作者，我深感自己育人育德的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中，我不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己在育人育德方面不斷成長(zhǎng)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享我對(duì)育人育德的心得體會(huì)。
首先，育人育德的核心是以身作則。作為教育工作者，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。我們應(yīng)該明白，學(xué)生最大的榜樣就是自己。在日常生活中，我時(shí)刻要注意自己的行為舉止，言行舉止得體，以示學(xué)生什么是規(guī)范正確的行為方式。在課堂上，我用自己的身體語(yǔ)言交流，用責(zé)任心和耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們能夠感受到我的真誠(chéng)和關(guān)愛。正是通過(guò)這種方式，我逐漸獲得了學(xué)生們的尊重，從而建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，育人育德需要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的特點(diǎn)和潛力。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能。我常常通過(guò)與學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好和特長(zhǎng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在適合他們的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第三，育人育德的關(guān)鍵是以德育人。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀念，讓他們具備良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我的課堂上，我總是通過(guò)講故事、引經(jīng)據(jù)典等方式向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值觀念。我會(huì)引導(dǎo)他們正確看待人生，追求真善美，樹立正確的人生目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)開展各種德育活動(dòng)，如組織社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受到做人做事的真諦。通過(guò)這樣的德育教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想境界得到了提高，他們懂得了尊重他人、關(guān)心社會(huì)，注重培養(yǎng)自己的人格修養(yǎng)，形成了良好的行為習(xí)慣。
第四，育人育德需要與家庭、社會(huì)共同合作。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅靠學(xué)校一家之力。家庭和社會(huì)的支持與配合至關(guān)重要。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行溝通合作，共同育人育德。我主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我也積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為孩子們樹立良好的榜樣。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我的工作充滿了信任和支持，使育人育德工作得到了更好的展開。
第五，育人育德要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也要為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谕瓿蓚€(gè)人發(fā)展的同時(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)作出積極的貢獻(xiàn)。我常常通過(guò)組織學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓他們鍛煉自己的能力，提高自己的素質(zhì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人能力得到了很大的提升，他們也更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的精神風(fēng)貌。
總之，育人育德是一項(xiàng)偉大而艱巨的工作，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為教育工作者，我們要以身作則，注重個(gè)體差異，以德育人，與家庭、社會(huì)共同合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。相信在我們共同的努力下，育人育德工作會(huì)取得更大的成果，培養(yǎng)出更多有道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革不斷加速，對(duì)于今天的教育者來(lái)說(shuō)，如何依法依規(guī)育人育才，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。在長(zhǎng)期的從教經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到，依法依規(guī)育人育才是提升教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。下面將詳細(xì)論述依法依規(guī)育人育才的重要性、實(shí)施的方法以及取得的成果，以總結(jié)自己的心得體會(huì)。
首先，依法依規(guī)育人育才是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。法治是社會(huì)的基石，也是教育發(fā)展的保障。依法依規(guī)育人育才，意味著我們?cè)诮逃胁荒艹椒傻牡拙€，不能隨意加重教育的負(fù)擔(dān)，不能隨意開展可能傷害學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育行為。只有遵循法律，保證教育的公平公正，才能在全社會(huì)建立起信任教育的環(huán)境。而信任是教育取得成效的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
其次，依法依規(guī)育人育才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教育過(guò)程中，教育者必須把自己擺在一個(gè)合理可行的角度，依法依規(guī)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，不給予他們過(guò)多的壓力，不讓他們陷入浮躁的追求，而是通過(guò)開展均衡發(fā)展的教育活動(dòng)，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓他們按照自己的興趣和發(fā)展?jié)撃埽x擇適合自己的發(fā)展方向。只有這樣，學(xué)生才能在自由而有序的環(huán)境下，形成獨(dú)特的個(gè)性和極具競(jìng)爭(zhēng)力的能力，最終為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
第三，依法依規(guī)育人育才需要建立科學(xué)的評(píng)估體系。評(píng)估是依法依規(guī)育人育才的重要手段，其目的是提供一個(gè)客觀、公正、公平的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生和教育者更好地進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃和課程設(shè)置。科學(xué)的評(píng)估體系應(yīng)該兼顧學(xué)業(yè)的成績(jī)和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，以多元化的形式進(jìn)行，并且要尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，不給予他們過(guò)度的壓力。只有這樣，評(píng)估才能成為育人育才的有效手段，而非簡(jiǎn)單的一紙成績(jī)單。
第四，依法依規(guī)育人育才需要建立良好的家校合作機(jī)制。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭的配合與支持。教育者應(yīng)該與家長(zhǎng)建立信任和溝通的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，共同教育和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，教育者可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，特別是對(duì)于一些特殊學(xué)生，還可以在家校共同努力下，給予特殊的關(guān)愛和幫助。只有學(xué)校與家庭形成良好的合作機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)育人育才的目標(biāo)。
最后，依法依規(guī)育人育才已經(jīng)取得了顯著的成果。通過(guò)依法依規(guī)育人育才，我見證了許多學(xué)生由于自由和權(quán)益的保護(hù)而煥發(fā)出的生機(jī)和活力。學(xué)生成績(jī)的提高、個(gè)性的形成、價(jià)值觀的確立，都是育人育才的成果。這一切的背后，都是因?yàn)榻逃咦袷胤伞⒈Ｗo(hù)權(quán)益，給予學(xué)生更多的選擇和自由。只有依法依規(guī)育人育才，才能給予學(xué)生更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)人價(jià)值。
總之，依法依規(guī)育人育才是當(dāng)代教育的關(guān)鍵所在。它不僅能夠提高教育質(zhì)量，還能夠引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，建立科學(xué)的評(píng)估體系，促進(jìn)家校合作，取得了顯著的成果。對(duì)于今天的教育者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該進(jìn)一步加深對(duì)依法依規(guī)育人育才的認(rèn)識(shí)，努力在實(shí)踐中不斷完善，并為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇六
育人育德是教育的根本目標(biāo)，涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生的品德、態(tài)度和道德觀念等方面。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到育人育德的重要性。多年來(lái)，我在教育工作中不斷探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)育人育德的理解和實(shí)踐，以啟發(fā)更多教育工作者。
第二段：打造理想校園
打造理想校園是育人育德的基礎(chǔ)工作。我始終相信，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。因此，我努力營(yíng)造溫馨、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)尊重、包容、互助的環(huán)境，在我們的班級(jí)里，沒有排他性，每一個(gè)學(xué)生都被尊重和接納。
第三段：樹立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。我認(rèn)為，作為教師，首先要做的是樹立良好的榜樣，以引導(dǎo)學(xué)生。我努力做到理念與行動(dòng)一致，言傳身教地教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看到我把熱情投入到教學(xué)中、看到我與他們平等交流、看到我尊重每個(gè)人的差異時(shí)，他們也會(huì)受到啟發(fā)，從而有所成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是育人育德的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，我采取了積極的授課方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論課，讓學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是育人育德中的重要一環(huán)。我認(rèn)為，教育既要注重知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。為此，我在教學(xué)中常常引導(dǎo)學(xué)生討論以及思考人與人之間的關(guān)系、道德、責(zé)任等問(wèn)題。我相信通過(guò)這些課堂上的討論，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的感悟和對(duì)于道德標(biāo)準(zhǔn)的思考，使其在今后的生活中形成正確的價(jià)值觀。
結(jié)尾段
育人育德是我們教育工作者的使命，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。我通過(guò)多年的實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，逐漸明確了育人育德的目標(biāo)與方法。在以后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的育人育德方式。希望更多的教育工作者能夠加入到育人育德的行列中來(lái)，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)和有良好道德水平的新一代作出貢獻(xiàn)。
育德育才育人心得體會(huì)篇七
依法依規(guī)育人育才是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求和重要原則。作為新時(shí)代中國(guó)教育事業(yè)的參與者和見證者，我深感依法依規(guī)育人育才對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要性。在實(shí)踐中，我獲得了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：依法依規(guī)立人
依法依規(guī)立人是依法依規(guī)育人育才的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們要秉持以法律為準(zhǔn)繩，以規(guī)則為依歸，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。從小學(xué)開始，我們將每年一次的法制教育活動(dòng)列入學(xué)校的重要日程，有針對(duì)性地開展普法講座、法制游戲等活動(dòng)，將法治觀念滲透到學(xué)生的日常生活中。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)法律有了初步的認(rèn)知，并且能夠在日常生活中依法依規(guī)行動(dòng)，逐漸養(yǎng)成了良好的法治習(xí)慣。
第三段：依法依規(guī)育才
依法依規(guī)育才不僅是讓學(xué)生懂得法律，更重要的是培養(yǎng)他們具備良好的行為規(guī)范和自律意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的職業(yè)道路上遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。通過(guò)制定校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅能夠依法依規(guī)行動(dòng)，還能夠主動(dòng)創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：依法依規(guī)育人育才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
依法依規(guī)育人育才是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要整體推進(jìn)。我們不能只依靠學(xué)校，更需要家庭和社會(huì)的共同配合。在學(xué)校教育中，要加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)溝通共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)的合作，引進(jìn)職業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供更多的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)。通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能讓依法依規(guī)育人育才的理念真正落地生根，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。
第五段：落實(shí)依法依規(guī)育人育才的重要性
依法依規(guī)育人育才是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。只有學(xué)生在依法依規(guī)的環(huán)境中成長(zhǎng)，在健全的法律體系下接受教育，才能夠形成真正合格的公民。依法依規(guī)育人育才不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的要求。只有建設(shè)起一個(gè)依法治國(guó)的社會(huì)，在法治社會(huì)的引領(lǐng)下推動(dòng)教育的進(jìn)步，我們才能為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆硕院馈?/p>
在依法依規(guī)育人育才的實(shí)踐中，我意識(shí)到這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。但只要每一個(gè)教育工作者都能夠堅(jiān)持原則、不斷創(chuàng)新，積極與家庭和社會(huì)共同推進(jìn)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多受人尊重、服務(wù)社會(huì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇八
育德育人是一個(gè)值得關(guān)注和思考的話題。作為教育工作者，我積累了一些育德育人的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，育德育人需要樹立正確的價(jià)值觀。作為教育者，我們首先要明確自己的價(jià)值觀，以及這種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，堅(jiān)守道德底線，注重培養(yǎng)學(xué)生的正直品質(zhì)。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、公平公正、尊重他人等價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，育德育人需要進(jìn)行精心的教育設(shè)計(jì)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力，讓他們具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和問(wèn)題解決能力。在教育設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該多樣化教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，育德育人需要注重家校合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是他們最早感受到教育的地方。因此，家校合作至關(guān)重要。教育者應(yīng)該與家長(zhǎng)密切溝通，了解孩子的情況和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。只有家校齊心合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
第四，育德育人需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康。我們應(yīng)該為學(xué)生提供各種文體活動(dòng)和興趣課程，讓他們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。
最后，育德育人需要持續(xù)的努力和實(shí)踐。育德育人并非一朝一夕就能完成的任務(wù)，它需要教育者的潛心付出和學(xué)生的自覺參與。我們要不斷學(xué)習(xí)和研究，提升自己的教育水平和教育理論素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的育德育人能力。只有持續(xù)的努力和實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
總之，育德育人是一項(xiàng)使命光榮而又艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的育人理念和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有通過(guò)我們的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇九
如何提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，是擺在人們面前的一大難題。因此，我們必須大力加強(qiáng)美育，從而提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。教育是建設(shè)的基礎(chǔ)工程，而教師是人類靈魂的工程師。正是老師的諄諄教誨，對(duì)學(xué)生情感和心靈的洗滌，才使學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)得到不斷的提升。
美，不僅僅美在外表，而是美在德行。好的品行成就未來(lái)，壞習(xí)慣害人不淺。好的行為習(xí)慣也是一個(gè)人人文素養(yǎng)的表現(xiàn)。美育教學(xué)要樹立以人為本的思想。教師應(yīng)該更多的利用生活中的素材來(lái)開展美育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生仁愛、友善的價(jià)值觀。美育教育應(yīng)深入課堂，組織學(xué)生開展豐富的美育活動(dòng)，例如開展關(guān)于美育教育的知識(shí)講座、行為習(xí)慣辯論賽、爭(zhēng)當(dāng)“四好青年”作文競(jìng)賽，召開相關(guān)主題班會(huì)等等，方式多樣、靈活。從而有效、快速的提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。
美育的實(shí)質(zhì)，就是以自然之美滋潤(rùn)學(xué)生自然成長(zhǎng);以生活之美啟迪學(xué)生自己成長(zhǎng);以藝術(shù)之美促進(jìn)學(xué)生自由成長(zhǎng);以崇高之美引領(lǐng)學(xué)生自覺成長(zhǎng)。
育德育才育人心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）
育德育人作為教育的根本任務(wù)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的繁榮起著舉足輕重的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，教育界不斷探索育德育人的有效途徑，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深感育德育人不僅僅是傳授知識(shí)，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。接下來(lái)，我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勔恍╆P(guān)于育德育人的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感（200字）
育德育人的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)個(gè)體對(duì)社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。我常常通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，如參觀養(yǎng)老院、為社區(qū)居民提供志愿服務(wù)等。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，組織討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和社會(huì)參與能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感得到了有效的增強(qiáng)，他們逐漸意識(shí)到自己的力量可以改變社會(huì)，從而更積極地投入到育德育人的實(shí)踐中。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)（200字）
育德育人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也非常重要。學(xué)生們經(jīng)常需要在小組合作中完成任務(wù)，互相協(xié)作、互相尊重是非常必要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，特別是通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生之間的溝通和合作效果得到了顯著的改善，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了有效的培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了和不同的人合作，這不僅有助于他們主動(dòng)關(guān)心他人，也有助于他們將來(lái)在社會(huì)中更好地與他人相處。
第四段：樹立榜樣（200字）
育德育人中，樹立榜樣是非常重要的。教師作為學(xué)生的楷模和引路人，要時(shí)刻注意自身的言行舉止。在我教學(xué)的過(guò)程中，我積極努力地樹立良好的榜樣。我要求自己嚴(yán)格遵守師德師規(guī)，尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都公正無(wú)私。我會(huì)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注他們的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并給予他們積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意向我學(xué)習(xí)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了極大的提高。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
育德育人是雙向的過(guò)程，我在教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷地成長(zhǎng)和提升。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽、理解和體諒。我意識(shí)到，只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)他們走向正確的道路。同時(shí)，長(zhǎng)期的教育實(shí)踐也讓我認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性，不同的學(xué)生有不同的需求，要因材施教。在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論和方法，積極參加研討會(huì)和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育水平和教育能力。
總結(jié)（100字）
育德育人是教育的核心任務(wù)，通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和樹立榜樣，教師可以更好地育人。但是，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實(shí)踐。通過(guò)育德育人的實(shí)踐，教師不僅能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)，也能夠使自己不斷成長(zhǎng)和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出品格優(yōu)良、具有社會(huì)責(zé)任感的人才。
育德育才育人心得體會(huì)篇十一
重智育，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練，輕思想教育，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。這勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們的江澤民總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅僅要教好書，并且要育好人?！彼?，教書育人，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的職責(zé)。如何搞好教書育人呢下頭淺談一下自已的幾點(diǎn)做法。
一、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育資料結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語(yǔ)文科時(shí)，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護(hù)鳥類是一對(duì)矛盾。所以，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、假如說(shuō)此刻下雪了，你會(huì)去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過(guò)一番討論，有一位同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì)去捕鳥，因?yàn)橄卵┝?，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會(huì)說(shuō)話，它必須會(huì)罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“我會(huì)試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會(huì)傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會(huì)請(qǐng)它飽餐一頓，再讓它回到大自然去。”同學(xué)們各抒己見，說(shuō)法不一，但不管是否會(huì)捕鳥，他們都意識(shí)到了：不能傷害鳥類！
思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠(chéng)實(shí)守信的美德……這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。作為一個(gè)思品課教師在每一堂思品課，我都花費(fèi)不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學(xué)第九冊(cè)的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽以小組為單位舉行。在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，讓學(xué)生體會(huì)到集思廣益、團(tuán)體的力量大這個(gè)道理。
二、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
三、經(jīng)過(guò)教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣
教書育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說(shuō)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂(lè)，扮演的不僅僅是教師，還是嚴(yán)父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長(zhǎng)、及時(shí)糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律，獻(xiàn)給學(xué)生無(wú)私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來(lái)班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績(jī)的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對(duì)他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。針對(duì)這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯(cuò)誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進(jìn)取為他尋求解決的辦法，耐心細(xì)致地對(duì)他進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點(diǎn)，此刻還被評(píng)為小組長(zhǎng)呢。
對(duì)于后進(jìn)生，要異常關(guān)心、愛護(hù)、真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠(chéng)所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W(xué)年，我班有個(gè)后進(jìn)生，她受社會(huì)影響，經(jīng)常偷拿家長(zhǎng)的錢去打游戲機(jī)，無(wú)心上學(xué)，成績(jī)屢考不及格。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時(shí)配合家長(zhǎng)，對(duì)她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動(dòng)。從此她改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的提高淺談。
看到學(xué)生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會(huì)到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教
教師必須要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、確定標(biāo)準(zhǔn)，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。
總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教書育人，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一。
育德育才育人心得體會(huì)篇十二
2018年8月30日，習(xí)近平主席在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信時(shí)，就“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神”提出殷切期望。
習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。加強(qiáng)美育工作是社會(huì)和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來(lái)什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來(lái)，給孩子們所積累的美育價(jià)值，遠(yuǎn)超我們的期待。
美育對(duì)于增加自信心、孩子情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、遣詞造句能力;空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸，如觀察動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。
所以喜歡畫畫、喜歡音樂(lè)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
育德育才育人心得體會(huì)篇十三
季春時(shí)節(jié)，風(fēng)光正好。20xx年4月16日，廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇如期舉行。觀看完本次主題論壇，我對(duì)“家校協(xié)同育人”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃??！苯逃龑W(xué)上有一種理論：5+2=0，從這理論我們可以得知，唯有整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，才能更好促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。
一、從細(xì)節(jié)入手，用“真誠(chéng)”換“信服”和“支持”。
家校溝通是有技巧的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。人與人之間的信任和感情是在日常的相處中產(chǎn)生的。當(dāng)前家校之間難以實(shí)現(xiàn)真正的合作，是因?yàn)槿笔б恍┲匾臇|西。一是缺失信任，二是缺失感情。家長(zhǎng)愿和老師溝通的前提是什么？那一定是他們對(duì)老師有一定的認(rèn)可和信服，才可能有后續(xù)溝通。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的認(rèn)知和判斷能力，所以若想讓家長(zhǎng)信服，老師就必須真誠(chéng)，多從細(xì)節(jié)處入手，讓家長(zhǎng)們感受到老師工作之用心以及對(duì)學(xué)生的愛心，例如學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)生頂著烈日在訓(xùn)練，老師們也沒閑著，提水，倒水，照顧身體不舒服的學(xué)生，配合教官規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，看到老師無(wú)微不至地照顧著孩子們，家長(zhǎng)也漸漸寬心，打從心底感謝老師，為家長(zhǎng)日后支持老師的工作奠定基礎(chǔ)。家校協(xié)同育人的真正實(shí)現(xiàn)，不可能一蹴而就，班主任在家校協(xié)同育人中，一定要一步一個(gè)腳印，出現(xiàn)問(wèn)題要溝通解決，進(jìn)步要溝通表?yè)P(yáng)，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，思想要溝通，老師與家長(zhǎng)之間盡量達(dá)成一致的理念，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持?？赡茉谶@過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)們會(huì)有一些小摩擦，但細(xì)節(jié)決定成敗，作為教師，還是要把工作做到位，努力做到與家長(zhǎng)共情、共信、共享、共育，最后實(shí)現(xiàn)合作共贏。
二、合理利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建家校聯(lián)系的溫馨港灣
新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展，正改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式以及思維方式等。作為新時(shí)代的老師，我們要緊跟時(shí)代步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。短信、電話、班級(jí)博客、qq群、微信群、微信企業(yè)號(hào)、美篇等，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。至于什么時(shí)候選用哪一種技術(shù)手段，我個(gè)人做法如下：有急事時(shí)，電話聯(lián)系，確保溝通的及時(shí)性。發(fā)一般通知時(shí)，采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式，雙管齊下，確保每一個(gè)家長(zhǎng)能收到通知。涉及到學(xué)生個(gè)人隱私問(wèn)題又不急于一時(shí)去解決的問(wèn)題，我一般采用發(fā)短信或者發(fā)微信的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，畢竟家長(zhǎng)也有工作要忙，而下班之后，老師也有家庭瑣事要忙，發(fā)個(gè)信息，家長(zhǎng)方便時(shí)再回復(fù)，家校之間，相互理解，實(shí)現(xiàn)有效溝通。一些班集體活動(dòng)的照片和視頻、學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)、學(xué)生的優(yōu)秀作品等，我一般采用微信企業(yè)號(hào)去發(fā)布，因?yàn)榘l(fā)微信群，家長(zhǎng)一發(fā)言，信息很容易就被覆蓋掉，發(fā)班級(jí)圈里，待家長(zhǎng)有空時(shí)去看，感受孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家長(zhǎng)渴望了解孩子在校的表現(xiàn)，班級(jí)圈是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)很好的平臺(tái)；放學(xué)回家，家長(zhǎng)還能與孩子交流，“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，孩子了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注，意識(shí)到老師也不只是會(huì)“告狀”，有利于拉近孩子與家長(zhǎng)、老師的關(guān)系，從而更有利于對(duì)孩子的引導(dǎo)教育。如無(wú)特殊情況，一個(gè)班級(jí)在一學(xué)年內(nèi)是不會(huì)更換班主任的，教育有其連續(xù)性，在日常班級(jí)管理中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也沒辦法通過(guò)班主任一次兩次的教育就能解決，我喜歡在每一次教育之后用美篇把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，甚至把自己當(dāng)時(shí)的感受和心情寫下來(lái)，用文字的形式與學(xué)生對(duì)話，鞏固教育效果。
但要強(qiáng)調(diào)的是，在利用這些新技術(shù)媒體時(shí)，老師要注意哪些事情能公開發(fā)布，哪些不行，保護(hù)好學(xué)生的隱私；進(jìn)行溝通聯(lián)系時(shí)，老師要說(shuō)好每一句話，尊重家長(zhǎng)，確保家校聯(lián)系的有效性。
三、增強(qiáng)學(xué)生的成就感，增進(jìn)師生之間的情感。
家校協(xié)同育人的活動(dòng)演變成為校方向家長(zhǎng)的“告狀”行為，這不僅讓家長(zhǎng)不喜歡，學(xué)生更是不喜歡。就如李家成教授說(shuō)的，家校共育不能只是關(guān)注家長(zhǎng)和老師的關(guān)系，還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求，要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的核心作用。傳統(tǒng)家校協(xié)同育人中，學(xué)校教師將孩子的在校表現(xiàn)以短信、電話等方式向家長(zhǎng)反映，以此取得家長(zhǎng)的配合，但反映的內(nèi)容大多是一些孩子在校所犯的錯(cuò)誤或不良表現(xiàn)，而多數(shù)家長(zhǎng)在收到“投訴”之后往往只針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤行為做表面的處理，或批評(píng)教育，或懲罰約束。因此在孩子的眼中，這更像一次“告狀”，他們也很害怕教師和家長(zhǎng)的接觸。
k·勒溫的研究揭示了一種規(guī)律，即在整體（團(tuán)體）的水平上改變個(gè)體的態(tài)度或行為比單獨(dú)逐個(gè)改變個(gè)體更有功效。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是在青春期階段，同伴的影響在其成長(zhǎng)中有不可替代的作用，初中階段正是同伴力量發(fā)展的成形期。利用場(chǎng)論和團(tuán)體動(dòng)力理論，借助團(tuán)體的力量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，既能讓老師省時(shí)省力，又行之有效，還可以讓老師和學(xué)生在育人場(chǎng)中充分感受到班級(jí)的溫馨和校園生活的幸福。家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道能及時(shí)了解孩子取得的進(jìn)步，與孩子分享快樂(lè)，并將這種快樂(lè)轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的鼓勵(lì)和對(duì)老師工作的支持。另一方面，班主任以及科任老師通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的一些良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和宣揚(yáng)，有利于為班里其他同學(xué)樹立良好的榜樣，渲染良好的合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過(guò)這樣一種“立足先進(jìn)、注重真實(shí)、感召行動(dòng)”的教育方法，對(duì)少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的道德生長(zhǎng)。
教育是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校、家庭、社會(huì)的系統(tǒng)工程。老師工作的對(duì)象是人，人具有與生俱來(lái)的豐富而細(xì)膩的情感，但人與人之間信任的產(chǎn)生，需要一個(gè)過(guò)程。老師們想要獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和支持，就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力，從相識(shí)、相知、互信，到攜起手來(lái)形成教育合力。家校協(xié)同育人的方式并不一定要高大上，合適便是最好的，根據(jù)具體的情況采用不同的方式，即使這個(gè)過(guò)程會(huì)有一些小摩擦，但我們還是得有“回首向來(lái)蕭瑟處，也與風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然態(tài)度，不斷地摸索，讓孩子們走向更加美好的未來(lái)！
育德育才育人心得體會(huì)篇十四
副校長(zhǎng)從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問(wèn)題來(lái)闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中；“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來(lái)源，是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法。華應(yīng)龍副校長(zhǎng)指出，“化錯(cuò)教育”要做到：首先，錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖地“容”，要調(diào)整對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度；其次，要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源，融化、融合、融通，將教學(xué)活動(dòng)引向深入；再次，錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪地“榮”，榮是結(jié)果、是目標(biāo)，是對(duì)出錯(cuò)過(guò)程的回眸，是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞。
在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
1、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
2、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
3、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。
4、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
育德育才育人心得體會(huì)篇十五
十年樹木，百年樹人。為黨育人為國(guó)家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩！方向決定道路，策略成就未來(lái)，教育是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命，不忘初心。
做為一名新時(shí)代的黨員教師，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，充實(shí)學(xué)生的精神，整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才成為愛黨愛國(guó)的社會(huì)主義新人才成為為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心，教育不僅僅是知識(shí)的傳承，更是靈魂的塑造，感情的共鳴?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念有道德情操有扎實(shí)知識(shí)有仁愛之心的好老師。嚴(yán)格要求自己和樹立正確的價(jià)值觀道德觀。讓教師成為我們國(guó)家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
中啟迪，做幼兒喜愛的老師，同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力，缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，所以幼兒教師又要做到事無(wú)巨細(xì)，充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)習(xí)能力，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師。
這次開展的_主題教育，總要求是牢牢把握守初心擔(dān)使命，找差距抓落實(shí)。看了_相關(guān)報(bào)道，我思緒萬(wàn)分想到了當(dāng)初的入黨誓言，想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心實(shí)踐初心實(shí)現(xiàn)初心，是我們參加教育需要思考的問(wèn)題。教書育人，不光是授予孩子們知識(shí)，更是要教他們?cè)鯓幼鋈?，育人?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬(wàn)民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書，就完成了任務(wù)，這樣教出來(lái)的學(xué)生只能是死搬硬套，被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作實(shí)際能力一點(diǎn)也沒有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記我們育人的本義，就會(huì)忘記我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人；就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的精神枯萎。
人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師?！弊怨乓詠?lái)，中華民族就有著尊師重教崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教師就像一根紅燭在照亮他人的同時(shí)也在燃燒著自己?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這千古絕唱道出了教師這一職業(yè)的艱辛與無(wú)私。作為教師，必須有督促學(xué)生向善的耐心，有處理繁瑣教學(xué)事務(wù)的細(xì)心，還要有堅(jiān)守崗位毫不懈怠的忠心。
從小，我就立志成為一名教師，這個(gè)想法源于我心中的一個(gè)結(jié)，源于我對(duì)教師職業(yè)的一種向往。在這里，我想和大家分享一個(gè)故事傳說(shuō)。
二十年多年前，當(dāng)我還在讀初中的時(shí)候，那時(shí)我們學(xué)校的校長(zhǎng)已經(jīng)年至花甲，他在教育工作崗位上已經(jīng)奮斗了四十多個(gè)年頭，仍在堅(jiān)持。他管理學(xué)生非常嚴(yán)格，每天要求我們?cè)缟?點(diǎn)半起床，而他自己則會(huì)在6點(diǎn)鐘的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)在宿舍樓下等著我們。問(wèn)他原因，他說(shuō)：“你自己不早起，怎么能要求學(xué)生早起呢?”他規(guī)定在學(xué)校老師不能在學(xué)生面前抽煙，如若在教室辦公室里發(fā)現(xiàn)了煙頭，他很少當(dāng)面批評(píng)指責(zé)老師，而是彎下腰去撿起來(lái)，喜歡抽煙的老師看到了，雖然表面沒有什么反應(yīng)，但是慢慢地也會(huì)有所改變。問(wèn)他原因，他說(shuō)：“老師都抽煙，怎么要求學(xué)生不抽煙呢?”初三下學(xué)期的時(shí)候，他教我們化學(xué)課。在一次事故中，他不小心將腳扭傷了，老人傷筋動(dòng)骨一般都需要休養(yǎng)一段時(shí)間，本以為他肯定來(lái)不了了?？墒巧险n鈴一響，又看見他杵著拐杖一瘸一拐地走來(lái)上課，精神飽滿，完全沒有傷痛之色。放學(xué)后，同學(xué)們都走了，我見他行動(dòng)不便，想上去扶他一把，他卻堅(jiān)持說(shuō)：“不要緊，往前走，走著走著就好了?！?/p>
這么多年來(lái)，不管是學(xué)習(xí)工作還是生活中遇到什么困難，我腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出老校長(zhǎng)的身影，耳邊就會(huì)響起老校長(zhǎng)常說(shuō)的那句話：“不要緊，往前走，走著走著就好了”。一路走來(lái)，現(xiàn)如今我也成為了一名老師，在教學(xué)工作和學(xué)生工作一線上也奮斗了十多年。這些年來(lái)，我電話從未關(guān)機(jī)，學(xué)生出現(xiàn)各類大小事故總是在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。面對(duì)學(xué)生的無(wú)理取鬧面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種意外傷害事故，我也想過(guò)放棄，想過(guò)逃避，想過(guò)退縮。之所以能夠堅(jiān)持到今天，我想就是因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的這種精神鼓勵(lì)著我，鞭策著我。
我心中常想起陶行知先生的一句話：“教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)”。教育興則國(guó)家興。我們培養(yǎng)的不僅是學(xué)生，更是國(guó)家的未來(lái)。作為一名教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我清楚地知道自己想要干什么能夠干什么必須干什么。不忘最初之心，才能腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，繼續(xù)前進(jìn)；只有緊跟黨的走，才能保持正確的道路和方向，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。只要我們堅(jiān)定信仰，勤勉工作，不忘初心，緊跟黨走，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！
育德育才育人心得體會(huì)篇十六
一、愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
育德育才育人心得體會(huì)篇十七
今天，我們?cè)?0xx年廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長(zhǎng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識(shí)，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。
兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國(guó)父母有三種錯(cuò)誤的兒童觀，一是把孩子當(dāng)作一個(gè)小人，是成人的雛形，二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn)，三是認(rèn)為孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。顯然，當(dāng)今家庭教育問(wèn)題的癥結(jié)是家長(zhǎng)漠視孩子的權(quán)利。
主觀隨意愛包辦、價(jià)值判斷易功利、面對(duì)差異難包容……很多家長(zhǎng)都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來(lái)左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對(duì)大人的言行表示不滿或反抗，是在表達(dá)自己的意愿，爭(zhēng)取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中，與其說(shuō)是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對(duì)著干”，倒不如說(shuō)是父母把自己放在了與孩子對(duì)立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。
無(wú)論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長(zhǎng)在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問(wèn)題，從尊重兒童權(quán)利開始，如家長(zhǎng)要增加對(duì)兒童權(quán)利的了解；增強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解；改變觀念、充分認(rèn)識(shí)和重視兒童參與權(quán)；增加對(duì)孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。
育德育才育人心得體會(huì)篇十八
一、愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
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