總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些例子和實(shí)證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是我們精心為您準(zhǔn)備的相關(guān)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中“扇、散”為多音字），認(rèn)讀13個(gè)字。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。
1、 體會(huì)作者在描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
2、 背誦最后兩個(gè)自然段。
重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
難點(diǎn)是體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感。
按照家庭作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的肥皂泡的樣子？
學(xué)生用自己的生活實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時(shí)代是怎樣吹肥皂泡的。
1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同桌互查生字。
檢查讀詞，和弄和弄扇子扇動(dòng)亂轉(zhuǎn)四散紛飛散裂輕圓五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄
2 、學(xué)習(xí)生字1出示生字卡片，開(kāi)火車讀，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。（帶音節(jié)）泡潮裂碗溶若透借夕，說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記。可按熟字去偏旁的方法記。
3、給每個(gè)生字組詞。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區(qū)分。，組詞，區(qū)分字義，說(shuō)字形
寫(xiě)在課堂本上，同音字組詞
4、寫(xiě)生字。
要求：先整體觀察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。
觀察生字寫(xiě)生字與范字比較，找出不足，再寫(xiě)生字互查生字注意讀音
指名朗讀課文，大家評(píng)議是否正確，并提出不懂的問(wèn)題。
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正。
熟讀課文，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)或自己默寫(xiě)生詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
肥皂泡
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
試用對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。
3、融入自己的情感畫(huà)出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開(kāi)始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會(huì)破掉呢！”小兔兒、小熊就說(shuō)了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對(duì)，它們?cè)谙丛钑r(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過(guò)肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來(lái)吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動(dòng)二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對(duì)著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會(huì)伸展開(kāi)來(lái)，最后泡泡會(huì)飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動(dòng)記錄單：
孩子們?cè)诖蹬菖葸^(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)有很多問(wèn)題，教師收集孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會(huì)先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的`那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問(wèn)題對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問(wèn)題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問(wèn)題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來(lái)吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
《肥皂泡》
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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
《肥皂泡》一課是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇散文，作者描寫(xiě)了自己童年時(shí)吹肥皂泡的情景，寫(xiě)出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。
這一課是第六單元“多彩童年”這一主題下的第三篇課文，本單元語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。三年級(jí)上冊(cè)的“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”以及“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”這些語(yǔ)文要素都為本單元“理解難懂的句子”提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)人文主題和語(yǔ)文要素，本課安排了三道課后題，其中第二題則直接指向本單元語(yǔ)文要素，提出了“課文中有一些句子不容易讀懂……在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思”的學(xué)習(xí)要求，可以看出題目比較開(kāi)放，為學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用前兩課習(xí)得的方法自主閱讀理解難句子搭設(shè)平臺(tái)，既是對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是為落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的鞏固延伸。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，緊密聯(lián)系課后題目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！坝米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程”和“讀句子，體會(huì)豐富的想象”兩道題，學(xué)生在閱讀、理解、表達(dá)和想象的過(guò)程中，同時(shí)也落實(shí)了人文主題。
學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，已初步具備了借助關(guān)鍵語(yǔ)句講述課文內(nèi)容和邊讀邊想象的能力，對(duì)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和優(yōu)美詞語(yǔ)也有一定的敏感度和欣賞能力，學(xué)會(huì)了“運(yùn)用多種方法理解難懂詞語(yǔ)”的方法，對(duì)于“用自己的話講述吹肥皂泡的過(guò)程”“理解難懂的句子”“讀句子展開(kāi)想象”是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。尤其對(duì)于是本單元語(yǔ)文要素，在前兩篇課文《童年的水墨畫(huà)》和《剃頭大師》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子。在這課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繼續(xù)鞏固這些方法，并自覺(jué)運(yùn)用這些方法開(kāi)展閱讀，使認(rèn)知得到進(jìn)一步提升。
1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書(shū)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
3、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
4、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂(lè)和希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
2、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
3、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂(lè)和希望。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
兩課時(shí)
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、感知泡泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果，并大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪！泡泡爆炸啦！
提問(wèn)：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管，請(qǐng)小朋友在太陽(yáng)下吹泡泡，然后仔細(xì)看看，泡泡有沒(méi)有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
小結(jié)：泡泡在陽(yáng)光的照射下是有顏色的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動(dòng)：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來(lái)鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫(huà)。）
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
試用對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。
3、融入自己的情感畫(huà)出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開(kāi)始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會(huì)破掉呢！”小兔兒、小熊就說(shuō)了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊?。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對(duì)，它們?cè)谙丛钑r(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過(guò)肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來(lái)吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動(dòng)二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對(duì)著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會(huì)伸展開(kāi)來(lái)，最后泡泡會(huì)飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動(dòng)記錄單：
孩子們?cè)诖蹬菖葸^(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)有很多問(wèn)題，教師收集孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會(huì)先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問(wèn)題對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問(wèn)題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問(wèn)題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來(lái)吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
1、讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2、老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
兩課時(shí)
（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2、小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4、教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過(guò) 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢(mèng)幻泡泡）
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。
3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。
過(guò)程與方法
1．熟悉字詞，理解課文大意。
2．可以通過(guò)吹泡泡的游戲體會(huì)課文情境。
3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會(huì)作者豐富的想象和真摯的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)、組詞、造句。
2．朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。
1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂(lè)趣”這一行文順序。
2．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)寄寓在簡(jiǎn)單游戲中的情感。
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
童年生活無(wú)憂無(wú)慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂(lè)和夢(mèng)想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒?jiǎn)?？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。
2．在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫(xiě)生字。
（1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、?！钡茸謺r(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。
對(duì)比識(shí)字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
嬌（嬌艷）—橋（立交橋）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（楊柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—?。ㄏ∩伲?/p>
（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
書(shū)寫(xiě)注意：
“碗”左邊窄小，位置靠上，寫(xiě)在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫(xiě)得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
“越”的走之旁寫(xiě)在豎中線左邊，平捺向右下長(zhǎng)伸；“戉”寫(xiě)在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長(zhǎng)，但上下均不超過(guò)走之旁。
“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫(xiě)在橫中線上部；下面“女”橫拉長(zhǎng)托上，字形扁寬。
易錯(cuò)提示：
“皂”上面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。
“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫(xiě)成短橫。
“仰”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫(xiě)一撇成了“卯”。
“廊”是廣字頭，不要寫(xiě)成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫(xiě)左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫(xiě)成了單耳刀。
（3）歸類識(shí)字。
歸類示例：
帶廣字頭的字：廊（長(zhǎng)廊）—庫(kù)（寶庫(kù)）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國(guó)）—慶（國(guó)慶節(jié)）—店（商店）—應(yīng)（應(yīng)該）
帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過(guò)）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達(dá)（到達(dá)）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢孫李）
三、通讀課文，整體感知
1．作者簡(jiǎn)介。
冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？
分成三個(gè)部分。
第一部分（1）：_________________________________________________。
第二部分（2～4）：______________________________________________。
第三部分（5）：_________________________________________________。
3．說(shuō)說(shuō)課文是按照怎么的順序來(lái)構(gòu)建全文的。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過(guò)程。讀著讀著，同學(xué)們有沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，好像看見(jiàn)了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛(ài)??！多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂(lè)與純真。
《肥皂泡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．詞語(yǔ)練習(xí)。
肥皂長(zhǎng)廊小碗假若透明
嬌軟拉扯仰望一串串
飛越嬰兒希望
2．導(dǎo)入新課
《肥皂泡》這篇課文并不長(zhǎng)，但作者把自己的做法、想法寫(xiě)得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來(lái)具體賞析。
二、課文研讀，突破重難點(diǎn)
1．閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題：本段在文中起什么作用？
2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問(wèn)題。
（1）第2自然段寫(xiě)了什么？
（2）第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？又是怎么描寫(xiě)的呢？
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語(yǔ)？有什么作用？
（4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？
3．閱讀第5自然段，思考并回答問(wèn)題。
知識(shí)點(diǎn)撥：
把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來(lái)說(shuō)理，可以收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。總之，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，還能深化中心。
我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以用排比的形式開(kāi)篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來(lái)安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來(lái)結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號(hào)召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過(guò)程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？
4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。
三、小結(jié)，效果強(qiáng)化
作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂(lè)的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來(lái)，用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一寫(xiě)。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童
趣。課文寫(xiě)的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
通過(guò)朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn)，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過(guò)程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的`歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫(xiě)——特寫(xiě)——想象”的寫(xiě)作構(gòu)思方式。
（第二課時(shí)）
1。有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程和肥皂泡的美。
2。體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
3。梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫(xiě)——特定——想象”的構(gòu)思方式。
1。說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受肥皂泡的美。
2。學(xué)習(xí)“總寫(xiě)——特定——想象”的構(gòu)思方式。
一、導(dǎo)入新課
（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè)趣）
作者是怎樣描寫(xiě)吹肥皂泡的？
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1。指名朗讀課文第3自然段。
（學(xué)生把一個(gè)長(zhǎng)句子改成三個(gè)短句，再說(shuō)說(shuō)每句的主要內(nèi)容。）
3。這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話主要寫(xiě)了什么。
（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標(biāo)點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：首先、然后、再、最后。
這些詞語(yǔ)的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語(yǔ)，講述一件事嗎？（植樹(shù)、放學(xué)進(jìn)家）
5。現(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會(huì)修辭動(dòng)作的詞語(yǔ)：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
（再請(qǐng)朗讀好的學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）
（學(xué)生討論回答：后面寫(xiě)得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第4自然段
1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。
學(xué)生評(píng)說(shuō)自己喜歡的內(nèi)容。
2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
（再修改標(biāo)點(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗。）
課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了肥皂泡美麗？
（板書(shū)）美麗：色彩、形狀、形態(tài)
美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。
四、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1。肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會(huì)有哪些想象呢？請(qǐng)朗讀課文第5自然段。
2。學(xué)生回答從文中找出的想象。
3。你還有哪些想象？
（肥皂泡會(huì)飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來(lái)一絲清涼；肥皂泡會(huì)飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）
4。肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂(lè)的，讓我們充滿幻想和希望。
（出示第1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡(luò)
1。課文圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂(lè)趣。這三個(gè)方面寫(xiě)的角度各不相同：總寫(xiě)簡(jiǎn)要過(guò)程，特寫(xiě)鏡頭，展開(kāi)想象。（板書(shū)：總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象）
2。本冊(cè)本第一單元《荷花》，經(jīng)過(guò)老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示ppt，學(xué)生朗讀《荷花》）
3?？偨Y(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫(xiě)，而且要有具體的“特寫(xiě)”；不僅要描寫(xiě)所為所見(jiàn)，還要描寫(xiě)所思所想。
六、本課小結(jié)
童年是快樂(lè)的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，把童趣記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
美：色彩、形狀、形態(tài)
總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象
本節(jié)課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、評(píng)說(shuō)，了解吹肥皂泡過(guò)程及作者的所見(jiàn)所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)修改標(biāo)點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來(lái)朗讀課文，理解難懂的長(zhǎng)句子。
在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用中心句為段落開(kāi)頭等寫(xiě)作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象”的構(gòu)思方法。
一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。
現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）
七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。
她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。
九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。
十、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。
十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。
十二、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美！
（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。
（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）
（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
(一)、談雪景，引入新課，揭題：
引導(dǎo)學(xué)生描繪雪景，并用一兩句話表達(dá)自己的情感。(學(xué)生交流)相機(jī)引入1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫(xiě)下詠雪的詞。詞中展現(xiàn)了塬上怎樣的雪景?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢?(教師揭示課題)
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
(目標(biāo)同上)引導(dǎo)學(xué)生明確。
(三)、誦讀詩(shī)詞，整體感知，感受其音樂(lè)美：
1.教師范讀全詞(或放朗誦錄音)，學(xué)生聆聽(tīng)范讀，客觀評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及不足。
2.學(xué)生明確字音及停頓，自由朗讀詩(shī)詞，讀出詩(shī)詞的節(jié)奏美、韻律美、情感美，并想象詩(shī)詞所描繪的景象，初步體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情。請(qǐng)學(xué)生多次齊讀這首詞，教師把握學(xué)生的理解程度和朗讀問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、交流預(yù)習(xí)心得導(dǎo)入
1.結(jié)合本地的氣候特征，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)“雪景”的描繪。學(xué)生暢所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.不同的人、不同的心境、不同的時(shí)代環(huán)境，會(huì)賦予雪景不同的特點(diǎn)，1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)雪原壯景，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯詞，抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的壯志豪情。1945年發(fā)表于重慶《新民晚報(bào)》,引起極大轟動(dòng)。
今天我們有幸來(lái)欣賞學(xué)習(xí)這“偉大的篇章”——《沁園春雪》。
(學(xué)生接觸古典詩(shī)詞不多，對(duì)此的興趣愛(ài)好尚未形成，對(duì)毛澤東的了解恐怕也只停留在政治家的層面。設(shè)計(jì)這段導(dǎo)語(yǔ)的目的在于引起同學(xué)們對(duì)古典詩(shī)詞的'興趣，了解毛澤東作為古典詩(shī)詞愛(ài)好者和偉大詩(shī)人的一面。)
二、聽(tīng)范讀，正讀音，感受氣勢(shì)。
1.學(xué)生出示生字詞，教師選有代表性的用實(shí)物投影展示，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音，教師示范，學(xué)生糾正自己的讀音，重點(diǎn)注意下列字的發(fā)音。
2.聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)想象一下詞所描繪的景象，初步體會(huì)詞所表達(dá)的情懷。
(在掃除文字障礙的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)全詞有一個(gè)初步的整體感知，這樣可以一開(kāi)始就給學(xué)生形成感性上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)范讀給全詞定下一個(gè)磅礴大氣的基調(diào)，也為學(xué)生即將進(jìn)行的朗讀樹(shù)立一個(gè)較好的模仿的范例。)
三、讀課文，理解詞意。
(一)學(xué)生自由朗讀全詞，要求讀準(zhǔn)確、流暢。
(二)齊讀上闋，感知內(nèi)容。
1.大家看上闋寫(xiě)了什么內(nèi)容?
上闋主要描寫(xiě)北國(guó)雪景。學(xué)生可能用找上闋中心句的方法直接答“北國(guó)風(fēng)光”，教師可從準(zhǔn)確性的角度引導(dǎo)學(xué)生明確“風(fēng)光”可指春、夏、秋、冬四季景象，太寬泛，不準(zhǔn)確。
2.哪個(gè)字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用?
“望”字。在古詩(shī)詞中，這叫“一字領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”。一般上下闋各有一個(gè)，讀詩(shī)詞要注意找出領(lǐng)字。
(“望“字應(yīng)該好找，但教學(xué)不應(yīng)停留在找出這個(gè)領(lǐng)字，教師還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)傳授一些有關(guān)知識(shí)，但應(yīng)點(diǎn)到即止，不可深究。)
3.那么，“望”字在文中領(lǐng)起了哪幾句話?作者抓住哪些具體的事物來(lái)寫(xiě)的?
從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“試比高”。長(zhǎng)城、大河、群山、高原。
想象。
5.想象僅限于這幾句嗎?
還有后三句。
6.那么，同學(xué)們能不能展開(kāi)想象，最好是閉上眼睛想，把詩(shī)人所描繪的雪景由文字變成形象的畫(huà)面在“大屏幕”上呈現(xiàn)出來(lái)，然后再用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)?著名作家雨果說(shuō)：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！敝軐W(xué)家黑格爾說(shuō)：“想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。”現(xiàn)在看哪位同學(xué)的腦海中綻開(kāi)的想象的花朵最美麗。
可以讓學(xué)生先在小組中說(shuō)，然后再在全班描述。
(這是一個(gè)很好的在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)，學(xué)生在想象和表達(dá)的過(guò)程中作者蘊(yùn)涵其中的情感也能得到感悟。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)能夠在此有機(jī)融合。)
(三)齊讀下闋，感知內(nèi)容。
“惜秦皇漢武……射大雕”
2.作者在文中評(píng)論的歷代帝王中，你都了解他們嗎?能給大家介紹一下嗎?、
請(qǐng)幾位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹，其他同學(xué)和教師都可作補(bǔ)充。
(相應(yīng)歷史知識(shí)的介紹有助于理解詞的內(nèi)容，也應(yīng)幫學(xué)生建立文史哲不分家的概念。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該發(fā)揮平等中的首席的作用，在充分肯定學(xué)生歷史知識(shí)豐富的同時(shí)為學(xué)生不完善的介紹作補(bǔ)充。)
3.作者在評(píng)論這些帝王時(shí)又用了哪個(gè)領(lǐng)字?管到哪句?
惜?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕”。
4.結(jié)合原文與你自己的理解，體會(huì)一下這個(gè)“惜”字都有那些意味?(討論)
5.請(qǐng)部分學(xué)生代表小組發(fā)言。
學(xué)生的發(fā)言可能不夠全面，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)字詞的方法全面的看問(wèn)題。如：從“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”、“只識(shí)彎弓射大雕”，我們可以看出，他們?cè)谖涔Ψ矫孢€可以，但在“文學(xué)才華”(這里不僅指?jìng)€(gè)人的文學(xué)才華，還指治理國(guó)家方面)方面就差一些。從“略輸”、“稍遜”又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的豐功偉績(jī)，在歷史的發(fā)展過(guò)程中他們?cè)疬^(guò)一定的作用。是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。學(xué)生的發(fā)言還可能不夠深人，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析原因，結(jié)合時(shí)代背景等方法使思考更深入。如：這些古代帝王的不足是由時(shí)代和階級(jí)的局限性造成的。作者惜前人(對(duì)前人表示惋惜)，就包含著后來(lái)者必然居上的偉大氣概。自信自己必定勝過(guò)前人。
6.在下闋中，作者有沒(méi)有直接抒發(fā)這一觀點(diǎn)的句子?
有，“俱往矣……今朝”。
(當(dāng)學(xué)生的發(fā)言或片面或膚淺時(shí)，教師不應(yīng)一概否定或越俎代庖直接說(shuō)出答案，而應(yīng)在部分肯定的基礎(chǔ)上指出其不足，同時(shí)教給方法，注意引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)他們繼續(xù)主動(dòng)積極的思維，并在今后的思考中運(yùn)用這些方法舉一反三。)
學(xué)生可能直接從注釋中照搬“指能建功立業(yè)的英雄人物”，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景說(shuō)具體?！盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)及其革命領(lǐng)袖和人民大眾”或“當(dāng)代英雄”。
.作者是怎樣將上闋的寫(xiě)景與下闋的議論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的?(從文中找出)
“江山……折腰。”
9.這句話在文中其了什么作用?
承上啟下的過(guò)渡作用?！敖背薪由衔牡膶?xiě)景，總結(jié)上文，“引無(wú)”領(lǐng)起下文，正因?yàn)橛辛诉@句話，才使這首詞的上下闋更加渾然地有機(jī)的成為了一個(gè)整體。
(過(guò)渡句的作用應(yīng)具體分析，避免學(xué)生形成只會(huì)說(shuō)空洞的套話的習(xí)慣。)
四、全班齊讀全詞，讀出感情。
中考真題
1.請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。
2.選文的前三句，點(diǎn)明了________、________。其作用：
3.如果讓你給這首詞配樂(lè)朗誦，你會(huì)選擇哪一首曲目?說(shuō)說(shuō)理由。
4.選文的第四句到第十句，描寫(xiě)了湘江大自然的寒秋景色。一個(gè)“________”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫(xiě)。寫(xiě)景層次分明：________、________、________、_______，依次寫(xiě)來(lái);遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫(huà)面和萬(wàn)物在寒流里爭(zhēng)取生存自由的斗爭(zhēng)情景。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)揣摩。
5.詞句“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”在結(jié)構(gòu)上起________作用。
7.結(jié)尾三句，如果讓你寫(xiě)一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫(xiě)?
答案
1.上闋：通過(guò)湘江秋景的描寫(xiě)，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。
2.觀看大自然景色的季節(jié)地點(diǎn)在內(nèi)容上顯示了詩(shī)人在激烈斗爭(zhēng)的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào);在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。
3.示例：《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類似。
4.看山江天水
5.承上啟下的過(guò)渡
6.“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?/p>
7.大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概;肯定會(huì)記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。(能答出大意即可)
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的洗澡作為教育的素材。孩子們對(duì)洗澡時(shí)產(chǎn)生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時(shí)的泡泡也成了他們游戲的內(nèi)容。《肥皂泡泡》以小豬洗澡為主要線索。通過(guò)小豬洗澡前的準(zhǔn)備、如何將自己洗干凈等一些有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們喜歡洗澡的愿望，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，喜歡洗澡體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、大膽想象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)生活中各種各樣的圓形事物。
繪本《肥皂泡泡》課件、音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”、泡泡水。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、介紹書(shū)的名稱。
師：“今天帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《肥皂泡泡》”
二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
1、觀察封面。
師：“書(shū)上有誰(shuí)？小豬在干什么？”
2、觀察第一頁(yè)。
師：“今天天氣真熱呀，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡，看，它手里拿著什么？你洗澡需要用到什么呢？小豬洗澡準(zhǔn)備了哪些東西？”
3、觀察第五頁(yè)。
師：“小豬準(zhǔn)備洗澡，要洗哪里呢？請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)。怎么洗的呢？我們來(lái)洗洗看。“小豬洗完澡變得可干凈了?！?/p>
5、觀察第六頁(yè)。
師：“瞧，小豬也在洗澡呢！這洗洗那洗洗，泡泡越來(lái)越多，小豬洗的越來(lái)越干凈咯！”看，那么多的泡泡都飛起來(lái)了。你喜歡什么顏色的泡泡？泡泡一樣嗎？”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
三、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)洗澡的樂(lè)趣。
1、拋問(wèn)，幼兒大膽想象。
師：小豬洗著澡，看著泡泡飛來(lái)飛去，他再想圓形的泡泡像什么呢？
師：原來(lái)泡泡像生活中許多的東西，有吃的、玩的、看的、用的。
師：小豬洗完澡，感覺(jué)？
2、播放“我愛(ài)洗澡”音樂(lè)，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
師：“小豬可喜歡洗澡了，你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來(lái)洗洗澡吧！”
師：“洗完澡后感覺(jué)怎么樣？”
教師：
小朋友，我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂擦一擦，用水沖干凈后，這樣我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，而且又香香的，感覺(jué)很舒服呢！
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3．體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2．體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2.小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
融化、漂游、和弄、屏除、剩下、浮動(dòng)、散裂肥皂。
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（結(jié)合學(xué)生找出來(lái)的語(yǔ)句教師相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句的課件并通過(guò)指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來(lái)感受語(yǔ)言文字的美，通過(guò)活動(dòng)，氛圍渲染等體會(huì)吹肥皂泡給人帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象）
1.理解吹肥皂泡的過(guò)程，
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
b冰心奶奶做的看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。
c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語(yǔ)言又強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)的有序性。
d引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
e指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？（指名朗讀）
2.學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來(lái)了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀！……）
師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！
二、總結(jié)回顧
肥皂泡給你帶來(lái)了那些樂(lè)趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時(shí)此刻，我仿佛徜徉在一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊，做游戲的過(guò)程就是一個(gè)享受童年歡樂(lè)的過(guò)程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請(qǐng)你玩一玩，做一做，并把它記錄下來(lái)，用筆來(lái)書(shū)寫(xiě)你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書(shū)目：《繁星》《春水》《寄小讀者》
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過(guò)了哪幾篇文章?它們都有一個(gè)共同的主題是什么?
2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。在這里，老師給你們帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)。
3、老師出示漫畫(huà)，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
4、小結(jié)：是的，漫畫(huà)非常有趣?？墒窃谛^(guò)后往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?我們來(lái)了解一下漫畫(huà)的定義。
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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2．小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過(guò)嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡――吹泡泡――看泡泡――夢(mèng)幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。
3、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
通過(guò)品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
2課時(shí)。
1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入
大家都吹過(guò)肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對(duì)課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。
5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來(lái)有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書(shū)寫(xiě)。
4、試著把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著重練習(xí)寫(xiě)“碗”。
聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
寫(xiě)生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。
1、通過(guò)朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
2、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會(huì)小主人公們的樂(lè)趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語(yǔ)氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
3、匯報(bào)
(1)指導(dǎo)朗讀：體會(huì)吹肥皂泡時(shí)的快樂(lè)的情感和樂(lè)趣。
(2)那么你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會(huì)作者興奮的心情。
(3)教師指導(dǎo)。
(4)你也吹過(guò)肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。
(5)試著背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
肥皂泡是由我國(guó)著名作家、文學(xué)家冰心所寫(xiě)的。冰心肥皂泡課文內(nèi)容，我們來(lái)看看。
小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中最愛(ài)玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨Ｋf(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界，這些使我快樂(lè)、驕傲、希望的光球，永遠(yuǎn)沒(méi)有出過(guò)我們仄長(zhǎng)的廊子，都一個(gè)個(gè)在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。
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本文作者：冰心
課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。
3、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：大家都吹過(guò)肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景？
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。）。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對(duì)課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。
5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來(lái)有困難？自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書(shū)寫(xiě)。
4、試著把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著重練習(xí)寫(xiě)“碗”。
（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：寫(xiě)生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
2、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景，。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會(huì)小主人公們的樂(lè)趣。
二、新授：
1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語(yǔ)氣。）
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
3、匯報(bào)：
（1）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)吹肥皂泡時(shí)的快樂(lè)的情感和樂(lè)趣。
（2）那么你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的情感。）
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會(huì)作者興奮的心情。
（3）教師指導(dǎo)。
（4）你也吹過(guò)肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。
（5）試著背誦課文。
三、作業(yè)：背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。文章來(lái)
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