心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和生活中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)冗長(zhǎng)和晦澀的表達(dá)。以下是一些心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在20xx年的暑假,我透過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?,合格教師不是終身的,昨日的合格教師,這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年7月19日,交流會(huì)已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天,這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國(guó)際教育大趨勢(shì)到課堂細(xì)微小活動(dòng);由國(guó)外先進(jìn)教育理念到本土專(zhuān)業(yè)技術(shù)交流。對(duì)于每場(chǎng)交流會(huì)我既感恩又慚愧,感恩學(xué)校、教育局、各位專(zhuān)家給了我這么好的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí);慚愧自己就像一只井底之蛙,努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書(shū)”活動(dòng),讓我重新認(rèn)識(shí)了“小組合作”。“小組合作”這個(gè)在剛工作時(shí)就已經(jīng)接觸了,認(rèn)為就是分組活動(dòng)就行,從未重視過(guò)。但今天才明白自己的教學(xué)原來(lái)如此的粗枝大葉。
胡教授提出:本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點(diǎn)是以學(xué)生為中心的`課堂。并且聯(lián)合國(guó)教科文指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的是學(xué)生站在教師腳手架上建造自己的知識(shí)大廈。
另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”發(fā)展變化:從固態(tài)的小組模式到動(dòng)態(tài)的小組模式,不再規(guī)定小組固定成員,定期打亂順序,做到學(xué)生資源的公平;從共識(shí)到我見(jiàn),不再統(tǒng)一意見(jiàn),大家各抒己見(jiàn),充分思考;從展示,表達(dá)到傾聽(tīng),合作學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)交流來(lái)完成任務(wù),不是刻意的展示;從說(shuō)出會(huì)的到說(shuō)出不會(huì)的,交流就會(huì)碰撞智慧的火花,合作不是形式主義,而是取長(zhǎng)補(bǔ)短。
胡教授還非常細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的分配,角色的分工,活動(dòng)時(shí)的夾牌、分類(lèi)紙,活動(dòng)時(shí)間等,隨后我們還模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié),胡教授特意強(qiáng)調(diào):“合作本質(zhì)要求每個(gè)人和大家如何共事,而不只是誰(shuí)幫誰(shuí)。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。”
最后胡教授用《積極學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖,并提出對(duì)我們的希望:在學(xué)習(xí)某樣知識(shí)時(shí),積極學(xué)習(xí)會(huì)借助于聽(tīng),借助于看,借助于提出問(wèn)題,借助于與其他人討論;讀書(shū)卡片積累越多越好,這是自己的“120”。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
不知不覺(jué),為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了,但只要一想起這次活動(dòng),我就心潮騰涌。在我教育生涯中,這是一件非常有意義的事情,也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念,提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng),這次活動(dòng)是為老師們量身打造的,熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來(lái)說(shuō),那就是“雪中送炭”。這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng),輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗,通過(guò)這扇窗我得以拋開(kāi)一切雜念,更好地與外面的世界進(jìn)行溝通,近距離地接觸新教育,感受新教育。為此,我的心中充滿(mǎn)了欣喜,充滿(mǎn)了幸福!
讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路
在這次活動(dòng)中,我親眼目睹,親耳聆聽(tīng),親身感受,收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí):我的教育理念得到了不斷的更新,我的視野得到極大的開(kāi)拓,我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來(lái)海門(mén)學(xué)習(xí)之前,我感覺(jué)新教育的確不錯(cuò),可以實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”,真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠(yuǎn),高不可及,不過(guò)是頻頻出現(xiàn)在書(shū)本上和報(bào)道中的名詞而已,跟自己好像沒(méi)有多大的聯(lián)系,但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽(tīng)報(bào)告和觀摩課堂教學(xué)),我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,原本那些既專(zhuān)業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性,一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對(duì)“讀千卷書(shū),行萬(wàn)里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間,如醍醐灌頂,新教育原來(lái)是如此精彩,如此充滿(mǎn)魅力,足以讓你不顧一切愛(ài)上她,矢志不渝追隨她。這就是你啊,新教育!
千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
客車(chē)在平坦的高速路上飛馳電掣,我望著窗外,沉默地坐著,好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景,其實(shí)我心里是思潮起伏,滿(mǎn)懷憧憬的,恨不得立刻插上雙翅趕到海門(mén),我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來(lái)。
盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)車(chē)程的顛簸,我卻沒(méi)有想象中的疲勞,因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了,心中滿(mǎn)是歡喜,期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過(guò)一種幸福完整的教育生活,這會(huì)讓我感到耳目為之一新,精神為之一振,心靈為之一顫的,去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺(jué),走近自己為之不斷追尋的教育生活:在一間可以長(zhǎng)大的教室里,與自己的學(xué)生共讀共寫(xiě),共同生活,共同成長(zhǎng)。想到這里,我心中積郁已久的苦悶消失了,我看到了前方的光明,明確了行進(jìn)的方向,眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。
隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門(mén)市師范附屬小學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),“過(guò)一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾,立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來(lái)。
在海師附小,我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動(dòng),他們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)”的版面,掛在接待室的墻上,那樣大的版面,那樣醒目的位置,讓人一進(jìn)門(mén)就能看得見(jiàn)。我們不過(guò)是來(lái)培訓(xùn)幾天而已,不過(guò)就是匆匆過(guò)客罷了,在眾多的學(xué)習(xí)者中,我們是及其普通的一份子,但是他們卻做得及其認(rèn)真,及其誠(chéng)懇,讓我們一行人及其感動(dòng),唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度,佩服他們做教育如此懇切的情懷,這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已化為永恒,深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長(zhǎng)熱情地招呼我們坐下,致了熱情洋溢的歡迎詞后,就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境,并介紹了校園概況,讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后,黃校長(zhǎng)又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況,讓我們對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿(mǎn)了。
在海師附小這所學(xué)校,像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里,我們看到的一切和聽(tīng)到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附小對(duì)新教育理念的落實(shí)是多么得到位,方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中,他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象,從形式到內(nèi)容都那么契合,令人贊嘆。從剛進(jìn)校門(mén)口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長(zhǎng)廊”,到每個(gè)教室的“童話墻”、“童話窗”,到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書(shū)雕塑”,到懸掛在樓梯過(guò)道上精彩紛呈的童話劇劇照?qǐng)D片,再到每間教室的“圖書(shū)吧”……無(wú)不顯示出童話對(duì)孩子們的浸潤(rùn)。
孩子們對(duì)于書(shū)的這種熱愛(ài)源于老師們的正確引領(lǐng),海師附小的老師們對(duì)書(shū)都是情有獨(dú)鐘的,自己讀書(shū)還不過(guò)癮,還辦起了“‘1+5’教師讀書(shū)社”,開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng),收獲多多,獲益匪淺。全校師生一起在書(shū)海中盡情地徜徉,快樂(lè)地成長(zhǎng),因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理,真是“漫步童話園,共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿(mǎn)園
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈,卓有實(shí)效的,培訓(xùn)這幾天所聽(tīng)到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨,老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松,孩子們學(xué)得扎實(shí),學(xué)得豐實(shí):在《學(xué)會(huì)閱讀》課上,老師舉重若輕,循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法,“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫(huà),邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生,在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書(shū)的方法,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力,提高了閱讀的質(zhì)量,這怎是一個(gè)“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》,本來(lái)枯燥無(wú)味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式,充滿(mǎn)鼓勵(lì)的親切語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課?!短J笛》是一節(jié)講授樂(lè)理常識(shí)的音樂(lè)課,本以為會(huì)上得艱澀難懂,可是在老師的精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課,執(zhí)教老師那詼諧幽默的語(yǔ)言,動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充滿(mǎn)了期待,充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi),學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅,小手頻舉,哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶,最后學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂,整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成,令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué),還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),盡管海師附小的老師沒(méi)有跟我們介紹這方面的情況,但從課堂上學(xué)生們那專(zhuān)注的神情,那井然有序的活動(dòng),那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣,豐富多彩。無(wú)論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好,從各個(gè)方面給孩子們提供成長(zhǎng)的智慧,讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園,教室是自己的愛(ài)巢,整個(gè)校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索
其實(shí),我也是一個(gè)“安泰克”,只不過(guò)吸引我的不是那歡快的蘆笛聲,而是充滿(mǎn)魔力的新教育?,F(xiàn)在我也如安泰克一般,不由自主地被新教育所吸引,身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要,今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí),隨時(shí)反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí),也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,這對(duì)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力,有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
首先感到非常幸運(yùn)地參加這次培訓(xùn)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我受益匪淺,感慨頗深。在一次次的感悟中,感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
良。網(wǎng)上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
11教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),更新了觀念。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
《暑期教師專(zhuān)業(yè)課繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
1.通過(guò)師德的課程培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿(mǎn)師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
3.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
本次的繼續(xù)教育培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)講師從“校本研修、師德修養(yǎng)、班主任工作、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”等不同層面進(jìn)行了深入,全面的解析;通過(guò)本次繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲了很多,幾位講師的講座都從自己的教育工作實(shí)踐出發(fā);給了我很多啟發(fā)和感概;引發(fā)了我對(duì)自己教育教學(xué)工作的全面反思,激起了我追趕名師的迫切期望。
在石泉職業(yè)中學(xué)寬大的會(huì)場(chǎng)里陳文嬌老師用她那因?yàn)楣ぷ饕欢仁дZ(yǔ)而變得沙啞的嗓音為我們講述了“用心點(diǎn)亮師德的明燈,用愛(ài)照耀教育的征塵”; 程老師把她和學(xué)生之間的教育故事真真切切的將給我們聽(tīng),“無(wú)論好孩子還是問(wèn)題學(xué)生,我們都要用寬容之心、博愛(ài)之心來(lái)對(duì)待,為好孩子付出教育的責(zé)任,為問(wèn)題孩子付出教育的愛(ài)心”;“努力做到要讓學(xué)生可以不愛(ài)我這個(gè)學(xué)科,卻無(wú)法不愛(ài)我這個(gè)老師”,說(shuō)得多好啊,程老師為我們指明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方向和坐標(biāo),我們平??偘殃P(guān)愛(ài)學(xué)生掛在嘴上,卻不知在工作中我們有意無(wú)意之中已經(jīng)傷害了學(xué)生稚嫩而脆弱的內(nèi)心世界 。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師胡登安老師的講座運(yùn)用他嫻熟的心理學(xué)知識(shí)和技巧,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)生活的方方面為培訓(xùn)學(xué)員深入淺出的解析了當(dāng)前廣大教師群體存在的廣泛的、突出的心理問(wèn)題;引發(fā)了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲;在臺(tái)下聽(tīng)講的我們有會(huì)心的微笑、有壓力釋放的開(kāi)懷大笑,也有豁然開(kāi)朗的釋然;聽(tīng)了胡老師的講座我也明白了為什么會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力;自己該如何調(diào)節(jié)釋放自己的壓力,調(diào)整自己的心態(tài)和情緒狀態(tài);讓自己健康的生活,開(kāi)心的工作,這一場(chǎng)針對(duì)教師的心理學(xué)講座真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊。
旬陽(yáng)一中姜艷老師“牽牛花班的成長(zhǎng)故事”更是深深吸引了每一個(gè)聽(tīng)講的學(xué)員老師,姜老師為我們展示了一個(gè)高素質(zhì)的初中班主任工作的班務(wù)管理設(shè)想及實(shí)施;通過(guò)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功案例,姜艷老師詮釋了“園丁”這個(gè)稱(chēng)號(hào)的真正內(nèi)涵,那就是“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”;當(dāng)然,她最吸引我們的是班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)在班內(nèi)營(yíng)造一種健康活潑、蓬勃向上氛圍,有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
師訓(xùn)中心王主任講了備課中應(yīng)注意的三個(gè)方面:備什么,怎樣去備,如何評(píng)價(jià)。他重點(diǎn)講了前兩個(gè)方面,備課備什么?要備思路,備課前準(zhǔn)備;其次他講了怎樣進(jìn)行有效備課,怎樣把三維目標(biāo)落實(shí)到備課之中去,怎樣在理科教學(xué)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);王主任也指出了師訓(xùn)中心在視導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的在我縣教師備課中存在的問(wèn)題。聽(tīng)了王主任的講座我明白了要備好就要認(rèn)真理解課標(biāo),三維目標(biāo)的落實(shí)就是智育、德育實(shí)施的方法和途徑。
邱俊老師和徐悟老師通過(guò)短短數(shù)年就完成了從中專(zhuān)畢業(yè)的鄉(xiāng)村教師到自學(xué)本科學(xué)歷、省級(jí)教學(xué)能手、省級(jí)優(yōu)秀教師,成立名師工作室引領(lǐng)學(xué)科成長(zhǎng)的華麗轉(zhuǎn)身,在仰視他們的同時(shí)我為他們?cè)趰徫簧夏欠N矢志不渝、砥礪篤行的人生追求所折服,聽(tīng)講學(xué)員對(duì)他們極具開(kāi)創(chuàng)性的工作構(gòu)想嘖嘖稱(chēng)贊。學(xué)院副院長(zhǎng)謝開(kāi)云教授的講座使我們懂得了教師一定要抓住啟迪學(xué)生思維的良機(jī),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的環(huán)境氛圍,要用幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生不迷信老師、敢于質(zhì)疑的風(fēng)格;唐勇老師的心理學(xué)講座全面解析了當(dāng)今社會(huì)背景下中學(xué)生的心理特征和容易誘發(fā)的不良行為,針對(duì)具備這一心理特征的學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);陳朝林老師的講座是我們明白了如何通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié);把他們寫(xiě)下來(lái),在以后才可以有真正積累下來(lái)看得見(jiàn)摸得著的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。
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好的教師不僅要授人以魚(yú);更重要的是授人以漁,給學(xué)生傳遞一種正能量,促進(jìn)學(xué)生形成積極健康,樂(lè)觀向上的生活態(tài)度;只有當(dāng)老師積累到一定的程度,有了自己的教育思想,對(duì)教育理論有了自己的理解才能真正提升自己。名師的成長(zhǎng)故事深深地打動(dòng)了我,原來(lái)在教師這個(gè)平凡的工作崗位上只要通過(guò)自身的不斷努力還可以取得這樣令人矚目的成就,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生和學(xué)生的成長(zhǎng)雙贏。這次培訓(xùn)讓我看到了和同行名師之間的巨大差距,也看到了自己努力的奮斗的方向;在今后的教育教學(xué)工作中,首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),把愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)學(xué)生融入到工作中去;認(rèn)真鉆研教育教學(xué),把自己在這一次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去;努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,加快追趕名師的腳步,把這種正能量傳遞下去。
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師。
本人參加了中衛(wèi)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育國(guó)培和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的`點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)
教師:張建國(guó)
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,沒(méi)有教育思想,教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實(shí),也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,在工作的起點(diǎn)上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力
學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣,教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活,那就成了無(wú)源之水,無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。
組成員都作了自己的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲,特別是我們年輕老師,在這個(gè)平臺(tái)上,有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),很實(shí)在,很有意義。不光是我們年輕老師,相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考:
1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征:老中青適當(dāng),大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,又要有實(shí)際操作性,因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,如,小組合作學(xué)習(xí),在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,圍坐在一起,圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題,各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開(kāi)課的互聽(tīng),又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主,聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,通過(guò)交流,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,減少了走彎路,達(dá)到了資源共享。
“以校為本”,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),作為一名老師,在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上,我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
一、樹(shù)立好的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
二、教師要尊重學(xué)生
第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長(zhǎng)和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,這就是自然的教育,當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說(shuō)在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級(jí)和五年級(jí)兩個(gè)學(xué)生對(duì)楊輝三角的題目的做法,五年級(jí)的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級(jí)的學(xué)生用了錯(cuò)位加法,這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),很多東西可能學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò),但他們可以用自己的方法解決這些問(wèn)題,這些都是教師對(duì)學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處煛⒋笕说慕嵌人伎紗?wèn)題,而學(xué)生有自己的思考方式,可能兩者之間有錯(cuò)位,所以當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照我們的預(yù)設(shè)走時(shí),當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類(lèi)時(shí),用一顆寬容的心對(duì)待他們會(huì)事半功倍。
總之,這次學(xué)習(xí)使我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了10場(chǎng)報(bào)告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過(guò)今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí),我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書(shū),其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴(yán)的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始,了解學(xué)生,才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見(jiàn),了解學(xué)生,才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座,使我對(duì)一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解,尤其是對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會(huì)更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題?!睉?zhàn)術(shù),取得了高升學(xué)率,受到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可,順理成章的冠之以?xún)?yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后,是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間,身心俱疲的方式取得的成績(jī)是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績(jī),而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上,在充分了解學(xué)生的前提下,研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說(shuō)呢?有人說(shuō)“熟能生巧”,我曾經(jīng)懷疑過(guò),但不夠自信,學(xué)習(xí)了今天的講座,找到了理論依據(jù),“熟也能生笨”,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對(duì)于新知識(shí),需要一定的習(xí)題量鞏固,并且在剛開(kāi)始階段,隨著習(xí)題量的增加,學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后,學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn),如果還是盲目的增大習(xí)題量,學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低,大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生心力俱疲,效果反而適得其反,所以?xún)?yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限(10至15年),大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué),積極參加一些培訓(xùn)或聆聽(tīng)一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會(huì)得到震撼!
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
xx年7月6日至8日,我參加了由海口市培訓(xùn)院在海南省??谑泻5閸u花開(kāi)四季大酒店舉行的20xx年??谑泄歉山處熓钇谂嘤?xùn)班。短短3天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn),不論內(nèi)容與形式,都與以往有了較大的不同,分組的學(xué)習(xí)、討論、交流,讓我們能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。這次的培訓(xùn),我覺(jué)得是目前為止自己收獲最大的一次培訓(xùn),它像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念。
聆聽(tīng)海南中學(xué)馬向陽(yáng)校長(zhǎng)的.《閱讀與專(zhuān)業(yè)教師的發(fā)展》我的體會(huì)是:教師專(zhuān)業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種新的專(zhuān)業(yè)生活,滲透于教師日常專(zhuān)業(yè)行為的方方面面,并伴隨著教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來(lái)促進(jìn)自己思考,以思考來(lái)促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)思想的形成,并且以寫(xiě)作來(lái)構(gòu)建和完善自己的專(zhuān)業(yè)思想,就一定會(huì)“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午,吳欣助推站的李邦財(cái)老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓(xùn)。我的聽(tīng)課體會(huì):就已經(jīng)進(jìn)行完的課來(lái)講,課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應(yīng)在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、積累經(jīng)驗(yàn),使以后的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動(dòng),它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過(guò)課堂觀察,教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識(shí)、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
暑期作為學(xué)生們休息放松的時(shí)間,不少家長(zhǎng)和學(xué)生選擇利用這段時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)班,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名教師,在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年,我深刻體會(huì)到這種教育模式的優(yōu)勢(shì)和不足。在這里,我將分享我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和建議。
首先,暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里,學(xué)生們通常會(huì)受到各種限制和規(guī)范,而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松,更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外,培訓(xùn)班通常會(huì)采用小班授課的方式,保證每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無(wú)疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì),有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然而,暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先,很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過(guò)于緊張,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞,反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次,由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模⒅刂R(shí)和技能的傳授,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們?cè)谶@種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維,缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,這對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
基于我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于暑期教育培訓(xùn),我有一些建議。首先,培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間表,避免給學(xué)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力??梢赃m當(dāng)增加課堂之外的活動(dòng),如講座、實(shí)踐或游戲,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動(dòng)力。同時(shí),培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng),提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
其次,教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以通過(guò)多媒體演示、實(shí)物示范或小組討論的方式進(jìn)行,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;同時(shí)可以設(shè)置小組活動(dòng)或課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。此外,教師還可以通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分享,讓學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作情境,提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后,培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)??梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息,讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué);而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力,才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)。
總之,暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但也存在一些問(wèn)題。我們應(yīng)該對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn),注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng),而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣,才能真正幫助學(xué)生在暑期充實(shí)自己、提高自己,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的`情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
范文(精選5篇)有了一些收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體......
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今天我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了,關(guān)于暑假八月十八日新教育的培訓(xùn)的心得體會(huì)交流。其中我們組上的成員都積極的進(jìn)行了討論。學(xué)習(xí)海門(mén)的課堂實(shí)際以后,我們覺(jué)得我們?cè)诮虒W(xué)上需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多!
在這次活動(dòng)中,我親眼目睹,親耳聆聽(tīng),親身感受,收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí):我的教育理念得到了不斷的更新,我的視野得到極大的開(kāi)拓,我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
聽(tīng)海門(mén)教師學(xué)習(xí)之前,我感覺(jué)新教育的確不錯(cuò),可以實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”,真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠(yuǎn),高不可及,不過(guò)是頻頻出現(xiàn)在書(shū)本上和報(bào)道中的名詞而已,跟自己好像沒(méi)有多大的聯(lián)系,但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽(tīng)報(bào)告和觀摩課堂教學(xué)),我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,原本那些既專(zhuān)業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性,一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對(duì)“讀千卷書(shū),行萬(wàn)里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間,如醍醐灌頂,新教育原來(lái)是如此精彩,如此充滿(mǎn)魅力,足以讓你不顧一切愛(ài)上她,矢志不渝追隨她。這就是你啊,新教育!
盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)酷熱中的聽(tīng)課,我卻沒(méi)有想象中的疲勞,因?yàn)槲乙呀?jīng)與我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了,心中滿(mǎn)是歡喜,期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過(guò)一種幸福完整的教育生活,這會(huì)讓我感到耳目為之一新,精神為之一振,心靈為之一顫的,去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺(jué),走近自己為之不斷追尋的教育生活,想到這里,我心中積郁已久的苦悶消失了,我看到了前方的光明,明確了行進(jìn)的方向,眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
7月21號(hào),我參加了市里舉辦的心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),這為我以后的工作增添了動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了很多,下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。
下午,我們聽(tīng)了來(lái)自萊蕪市的董春玲老師的講座《從活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)》。講座分三個(gè)部分:首先,董老師給我們介紹了他們學(xué)校的一系列情況,告訴我們,自由地靈魂創(chuàng)造奇跡,不能用一把尺子來(lái)衡量所有的人;接著,是“做好自己才能幫助學(xué)生,教師是學(xué)生生命成長(zhǎng)中的貴人”,董老師通過(guò)講解一個(gè)個(gè)案例,讓我們懂得了,優(yōu)秀的老師首先要打造自身,讓自己變得優(yōu)秀,只有這樣,才能把最好的呈現(xiàn)給學(xué)生;最后一部分,講解了如何設(shè)計(jì)活動(dòng)案例,特別是為班主任工作提供了很大的幫助。晚上,我們還聆聽(tīng)了日本教育專(zhuān)家的教育講座,吸收了國(guó)外的教育理論。
22號(hào)上午,日照市的牛見(jiàn)玉老師為我們講了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)和教師心理健康》。將教學(xué)中經(jīng)常見(jiàn)到的一些問(wèn)題進(jìn)行了講解,做出了示范。讓我學(xué)會(huì)了陽(yáng)光思考,人際交往時(shí)要學(xué)會(huì)微笑,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)贊美。學(xué)會(huì)開(kāi)心工作,工作的時(shí)候充滿(mǎn)想象,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,保持贏心,自得其樂(lè),心中有愛(ài),心中充滿(mǎn)無(wú)私。做一位幸福的'老師。
下午,是王琳老師的講座《隱形的“八分之七”》和孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》。雖然《隱形的“八分之七”》是關(guān)于中學(xué)生的心理健康教育,但我覺(jué)得它與小學(xué)心理教育是有相同之處的,我很多地方是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的?!蹲哌M(jìn)心靈的教育》中,孫老師給我們介紹了好多值得一看的書(shū)和許多實(shí)用的理論。教育是培養(yǎng)人而不是培養(yǎng)工具,教師要擁有一顆教育之心,我們要用心與學(xué)生交流,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),尊重、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
短短兩天的培訓(xùn),緊張而又充實(shí)。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí),與實(shí)際充分結(jié)合,運(yùn)用到教學(xué)工作中,做一名幸福、快樂(lè)的教師!
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
本次培訓(xùn)的主題是“有效學(xué)習(xí)”,市教研員張德華老師做了《學(xué)習(xí)策略教學(xué)的問(wèn)題與指導(dǎo)》的講座,鄒紅彥老師做了《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論》的講座,吳彬老師做了《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式》的講座,丁昌田校長(zhǎng)做了《淺談教育法律和法規(guī)》的講座。
聆聽(tīng)了各位老師結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)踐的解讀和分析,我獲得了很多知識(shí),也受到一些啟發(fā)和思考。
這個(gè)道理大家都懂,可是實(shí)際上能做到的有多少?有的老師不厭其煩地把知識(shí)重復(fù)來(lái)重復(fù)去得講,自己都不知道講了多少遍了,可學(xué)生還是不能正確理解或運(yùn)用,或者有的根本不聽(tīng)你的說(shuō)教,效果與付出成反比。這就是方法的問(wèn)題,而有些優(yōu)秀的老師也許只要幾句話就能命中要害,點(diǎn)明主旨,學(xué)生輕松理解,運(yùn)用起來(lái)就自如了。我特別羨慕這種有教學(xué)方法的老師。
聽(tīng)課時(shí),我頭腦中想到了《小白兔和小灰兔》的故事:
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。
收完白菜,老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了,說(shuō):“謝謝您!”老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō):“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧?!崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
過(guò)了幾天,白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。
小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里。他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。
過(guò)了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
這時(shí)候,他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪,問(wèn)道:“小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?”
小白兔說(shuō):“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”
哪個(gè)老師不想提高自己的教學(xué)效率和學(xué)生的成績(jī)?這需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在培訓(xùn)中,老師們講了很多指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式等,有的內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)踐,有的內(nèi)容理論性太強(qiáng)。不論如何解讀,都是讓我們老師能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡特點(diǎn),巧妙的安排教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)的實(shí)效。這個(gè)要求是很難做到的,教師的素質(zhì),能力,性格不同,所呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)水平也不同,如何提高自己的教學(xué)效率?是我們時(shí)刻考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
我在平時(shí)的教學(xué)中,勤于反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就想辦法尋求解答,上網(wǎng)查資料,到新華書(shū)店看教育書(shū)籍,從中真淘到了不少好方法,有的用到了班級(jí)教學(xué)管理中,效果很好。生字詞的默寫(xiě)交給班級(jí)學(xué)生輪流提詞,提高了正確率,作業(yè)考試情況及時(shí)反饋,增強(qiáng)了記憶力,增加了積累量,借好書(shū),讀好書(shū),寫(xiě)筆記,拓寬語(yǔ)文閱讀的新天地,各科學(xué)習(xí)完成的績(jī)效考核評(píng)分設(shè)學(xué)習(xí)銀行積分獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)很多的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和持之以恒的干勁,慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我的工作效率。
經(jīng)常學(xué)習(xí)充電,不僅能開(kāi)闊眼界,提高自己的文化修養(yǎng),還能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)假期里,我只要有時(shí)間就泡在新華書(shū)店里,看各類(lèi)書(shū)籍,有兒童文學(xué)、古典名著、教育理論、考試資料、精彩報(bào)刊、現(xiàn)代小說(shuō)散文、暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍,只要好的東西,都可以翻翻,說(shuō)不準(zhǔn)哪一天,哪個(gè)時(shí)刻,就能用到,特別是小學(xué)高年級(jí)的課文,涉及到經(jīng)典名著的有幾篇,人物的分析理解,不能光看教參的說(shuō)法,還需要看看名家的解讀。老師給學(xué)生“一碗水”,自己就要學(xué)很多知識(shí),要做常流水的“水龍頭”。只有自己的學(xué)識(shí)多了,方法多了,上課時(shí)才能游刃有余,鎮(zhèn)定自若,談笑風(fēng)生,學(xué)生從老師這里學(xué)的不累,又很愉快。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,是于永正老師的名言,我們可望而不及,但會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
某年某月16至某日,我參加了通化市教育局組織的培訓(xùn),錢(qián)志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了,他們的博學(xué)多才讓我敬佩,他們針對(duì)教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)給予了深入淺出的講解,使我茅塞頓開(kāi)。如同干渴了許久的小苗終于迎來(lái)了甘甜的雨露,生命從此有了改變,一切不在普通。
聽(tīng)了錢(qián)志亮教授報(bào)告會(huì)之后,使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問(wèn)題。其實(shí),責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要,社會(huì)上的各行各業(yè)都需要,這是做好一件工作的起碼前提。如果說(shuō)對(duì)待自己的工作做不到熱情,沒(méi)有責(zé)任感,那其結(jié)果是不言而喻的。相反,如果有超強(qiáng)責(zé)任心,事業(yè)心,其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,有效的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。否則,什么備課、上課,什么教育教學(xué)改革,什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣,可望而不可及,當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。
教師的講課缺乏激情,又不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力分散,無(wú)精打采,比較之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情,滿(mǎn)腔熱血;一個(gè)平平實(shí)實(shí),熱情一般。同一堂課效果會(huì)截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴(yán)重,這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此,教師只有將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中,用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的'心靈,才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪,使他們置身于充滿(mǎn)濃烈氣氛的情境中,受到感染。課堂上只有教師有了激情,學(xué)生才會(huì)有活力,這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài),以一腔的熱情投入教學(xué),投入到師生交往中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情來(lái)確保我們課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過(guò)程并非是教師講學(xué)生聽(tīng),以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理,學(xué)生處于被動(dòng),消極,受壓抑的境地,課堂氣氛變得死氣沉沉,學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者,而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器,把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體,那么,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。那么,學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會(huì)變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治,需要引用的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事較多,教師不應(yīng)把它一股腦兒搬進(jìn)課堂,而應(yīng)該挑選其中一些學(xué)生感興趣的,符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生,在學(xué)生中引起共鳴,才能取得良好的效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇,諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、表演、討論等,采用哪些方式方法,應(yīng)予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對(duì)話形式,問(wèn)答形式。實(shí)踐證明了,教學(xué)過(guò)程中只有重視了師生互動(dòng),生生互動(dòng),選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,努力實(shí)踐,做到“笑”字無(wú)限相加,“氣”字依次相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字連續(xù)相乘。相信我們的課堂就一定會(huì)充滿(mǎn)生機(jī),切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
首先,我得感謝這兩天給我們講解的徐老師,在偌大的只有一個(gè)空調(diào)卻塞滿(mǎn)了五六十個(gè)人的微機(jī)室里,依然耐心的給我們講解并帶領(lǐng)我們大家一起學(xué)習(xí)與交流。
這次培訓(xùn)與以往枯燥的培訓(xùn)不一樣,不是單純的老師講我們坐在下面聽(tīng),老師給我們分了組,每一組要想取得好的成績(jī),需要每組成員的共同努力,每個(gè)組都有自己的小組文化,當(dāng)然我們組的每位成員也都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),積極踴躍的發(fā)言,力爭(zhēng)為小組加分!
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,使我們對(duì)信息教育課程有了更深一層的認(rèn)識(shí)與理解,在這一次的培訓(xùn)過(guò)程中,老師的課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,為大家打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,更讓我們學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我相信在以后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中肯定會(huì)給自己提供了很大的幫助。
感謝我們夢(mèng)之翼小組的全體組員,通過(guò)我們的團(tuán)結(jié)和合作,我們?nèi)〉昧撕芏嗟氖斋@,讓我們用夢(mèng)想作為翅膀,共同遨游天際!
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
深秋的**,層林盡染是一種美;著名教育家朱永新先生倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)在這片土地上生根發(fā)芽,散發(fā)著光和熱,溫?zé)崃诉@座城市。教育是**的一張名片,新教育就是**的一塊金石,更是素質(zhì)教育的一面旗幟。在**的四天學(xué)習(xí),讓我的內(nèi)心受到感染,受到觸動(dòng),受到震撼。新教育實(shí)驗(yàn)喚醒了沉睡的狀態(tài),擦亮了內(nèi)心的朦朧,點(diǎn)燃了我心中的教育熱情。靜靜聆聽(tīng)新教育的聲音,接受著新教育理念的洗禮,新教育的種子埋進(jìn)我的心間,努力地汲取營(yíng)養(yǎng),努力生長(zhǎng)。
新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng),一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以十大行動(dòng)為途徑,以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新教育專(zhuān)家、特級(jí)教師吳建英的主題報(bào)告《新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐》和**育才小學(xué)黃鶯鶯的《永閱讀點(diǎn)亮童心》書(shū)香校園敘事,讓我這位普通的小學(xué)語(yǔ)文教師越發(fā)地意識(shí)到閱讀的重要性,感受到肩負(fù)的重任。兒童閱讀,是一項(xiàng)“花的事業(yè),根的工程”。我們要無(wú)限相信書(shū)籍的力量,用一身書(shū)卷味去喚醒兒童的閱讀需要,用一路書(shū)香溫潤(rùn)兒童的精神成長(zhǎng)。所以營(yíng)造書(shū)香校園是新教育理念的核心之一。營(yíng)造書(shū)香校園就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開(kāi)展多彩的讀書(shū)生活,使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。朱永新教授說(shuō),一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀史教育的最重要活動(dòng)。我們要在踐行新教育實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,注重閱讀對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng),主要通過(guò)“晨誦、午讀、暮省”形式,讓孩子每天能浸潤(rùn)在中外經(jīng)典書(shū)香里,在閱讀中感受快樂(lè),養(yǎng)成受益終身的閱讀習(xí)慣。
學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)環(huán)境與氛圍,推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目,開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,是閱讀成為伴隨人終生的生活方式。讓閱讀為孩子的童年播下最美妙的種子,用經(jīng)典讀物去滋養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生思維,博覽群書(shū),受到多風(fēng)格高品質(zhì)的語(yǔ)言熏陶,豐富學(xué)生的體驗(yàn),提升學(xué)生的思想境界。要用心為孩子推薦好書(shū),必須是經(jīng)典的額,兒童的,分層的,全面的。有一定閱讀坡度的,要為每一個(gè)孩子尋找到此時(shí)此刻最適合他的書(shū)。通過(guò)師生共讀,親子共讀等方式,讓學(xué)生沉浸在清朗高貴的語(yǔ)言環(huán)境中,產(chǎn)生持續(xù)不斷的讀書(shū)熱情,讓學(xué)生在母語(yǔ)中狂歡。通過(guò)“書(shū)香兒童”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)”等評(píng)價(jià),通過(guò)舉行讀書(shū)節(jié),開(kāi)展詩(shī)詞誦讀活動(dòng)等方式,激起閱讀熱情,讓閱讀使每一個(gè)生命閃亮。引導(dǎo)學(xué)生真正做到好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū),在閱讀中學(xué)會(huì)品評(píng),學(xué)會(huì)聯(lián)想,學(xué)會(huì)咀嚼,學(xué)會(huì)欣賞,在閱讀生活中以書(shū)為友,以經(jīng)典為友,成為精神明亮的人。
****的新教育學(xué)習(xí),無(wú)論是聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告還是走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,都讓我耳目一新,讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的教育正能量。新教育是一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的教育。要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要。所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我反思的能力,勇于實(shí)踐。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將追隨新教育的步伐,讓新教育理念滲透到我的教育工作中,過(guò)一種幸福完整的教育生活。
參加新教育培訓(xùn)心得感悟
8月29日到**2日,我和幾個(gè)同事在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,跟隨攀枝花的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)赴**進(jìn)行了新教育的學(xué)習(xí)。“中國(guó)教育看**,**教育看**”,**被譽(yù)為全國(guó)新教育重鎮(zhèn),教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。
這次**新教育培訓(xùn)活動(dòng),可以說(shuō)讓我耳目一新,受益匪淺。我有幸感受到了一所所學(xué)校獨(dú)具風(fēng)格而又底蘊(yùn)深厚的文化氛圍,有幸聆聽(tīng)了一位位“大家”的精彩報(bào)告。那一個(gè)又一個(gè)感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動(dòng),我真切體會(huì)到了新教育的美好與神奇。不同的學(xué)校文化,不同的特色教育,卻具有相同的人文關(guān)懷和辦學(xué)理念:立德樹(shù)人,以人為本。**市教育局陳時(shí)春局長(zhǎng)說(shuō)“教育要著眼于孩子們的未來(lái),著眼于孩子們的身心發(fā)展,所有的期待都值得期待”,新教育也倡導(dǎo)教育要無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展教給學(xué)生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人,為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對(duì)現(xiàn)狀的批判和超越,真正的新教育就是真正的素質(zhì)教育,真正的素質(zhì)教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的當(dāng)下生命體驗(yàn)必須是幸福完整的,這是對(duì)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的錯(cuò)誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”,這讓我意識(shí)到教育要更多地遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,不能把孩子未來(lái)的可能性變?yōu)楫?dāng)下的現(xiàn)實(shí)性。這幾天的所見(jiàn)所聞,所思所想讓我回味悠長(zhǎng),給我已倦怠的心靈帶來(lái)了一次極大的精神洗禮,讓我萌生了“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的職業(yè)愿景。
結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考,我從營(yíng)造書(shū)香校園,締造完美教室,家校合作共育,三個(gè)角度具體談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、營(yíng)造書(shū)香校園。
“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”改變從閱讀開(kāi)始。東洲國(guó)際學(xué)校通過(guò)研發(fā)豐富多樣的閱讀課程來(lái)為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如晨誦,讀寫(xiě)繪,整本書(shū)閱讀,學(xué)科閱讀,階梯閱讀,主題閱讀等課程的研發(fā)與開(kāi)設(shè),豐富了閱讀的形式,有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我不禁反思,自己的教學(xué)生活中,系統(tǒng)閱讀課的開(kāi)設(shè)是很缺失的。格林說(shuō),人生14歲以前所閱讀的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以后的學(xué)習(xí)重要得多。心理學(xué)也告訴我們:閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道,它除了能解決人的生存之外,還能給心靈以慰藉。作為語(yǔ)文老師,我也深知閱讀課的重要性,也經(jīng)常告訴學(xué)生要多讀書(shū),告訴家長(zhǎng)要督促孩子多讀書(shū)??墒?,我又總是以時(shí)間緊張為借口,很少組織學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流,所以學(xué)生的閱讀水平提不上去。如果給學(xué)生提供閱讀的時(shí)間,進(jìn)行相應(yīng)的名篇指導(dǎo),交流評(píng)價(jià),組織豐富的閱讀活動(dòng),營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍,學(xué)生的閱讀能力肯定能提高,語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然也能隨之提升。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星,我們應(yīng)該發(fā)揮出自己最大的能量,吸取與借鑒**市東洲國(guó)際學(xué)校的方法與經(jīng)驗(yàn)為兒童點(diǎn)亮璀璨的閱讀之路。
二、完美教室的打造
一個(gè)完美的教室,通過(guò)文化構(gòu)建,提升教室靈魂,轉(zhuǎn)化為一種精神意向,讓一個(gè)班集體的使命、價(jià)值觀、愿景得到集中整合和體現(xiàn)。我們所參觀的每所學(xué)校的每間教室都根據(jù)各班的特點(diǎn)進(jìn)行教室的打造,在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽,班徽的寓意,班訓(xùn),班級(jí)口號(hào),班主任寄語(yǔ),班歌以及班詩(shī)。這些都最大限度地挖掘了“班級(jí)”“教室”的教育意義。**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“七彩腳丫”中隊(duì)注重培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持夢(mèng)想、寬容樂(lè)觀、勇敢誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品性。他們有自己的班級(jí)圖騰和班級(jí)旗幟,有自己的班級(jí)詩(shī)歌和班級(jí)愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外,還必須有豐富的課程生活,必須有家長(zhǎng)的參與?!捌卟誓_丫”中隊(duì)就通過(guò)開(kāi)設(shè)班級(jí)特色課程,邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工參與來(lái)煥發(fā)孩子生命的旅程,如一月的弟子規(guī)誦讀,每學(xué)期的書(shū)香課程,親子習(xí)作課程,故事爸媽進(jìn)校園等等。這些都無(wú)不悄無(wú)聲息地培養(yǎng)了學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展,讓他們真正與教師一起享受幸福完整的教育生活。“七彩腳丫”中隊(duì)的周麗紅老師說(shuō):“教室就是一顆大樹(shù),只要心中懷揣著一份堅(jiān)定與執(zhí)著,用心去澆灌等待;只要心中擁有一份激情與夢(mèng)想,在漫長(zhǎng)的歲月里用心守護(hù)……終會(huì)開(kāi)出一樹(shù)花?!痹谖医窈蟮慕虒W(xué)工作中,也要力求締造屬于自己與孩子們的完美教室,真正做到“育人無(wú)痕”,我也愿意懷揣著教育夢(mèng)想,靜靜等待那一份童心花開(kāi)。
二、家校合作共育。
家庭是兒童永遠(yuǎn)的學(xué)校,學(xué)校是童年最美好的樂(lè)園。**市能仁學(xué)校成立了家校共育委員會(huì),成員由工作熱情,有一定文化素養(yǎng),有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),社區(qū)干部組成。家校合作共育還主要以家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂的形式來(lái)開(kāi)展。如故事媽媽進(jìn)校園活動(dòng),手工爸爸與夢(mèng)想接力活動(dòng),家長(zhǎng)進(jìn)課堂介紹自己的職業(yè)……這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正地參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),讓家校共育成為一種行動(dòng)的自覺(jué),一種美好的樂(lè)趣,一種人生的富足,一種幸福的享受。
在****學(xué)習(xí)的這幾天,我深刻感受到了新教育實(shí)驗(yàn)追尋的是教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活,追尋的是讓每個(gè)生命都能成為最好的自己?!爸灰袆?dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡?!毙陆逃?***在路上,我想我們也將跟隨他們前進(jìn)的腳步,去追夢(mèng)新教育。
參加新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文
對(duì)于這充實(shí)的幾天的學(xué)習(xí),不能說(shuō)給自己帶來(lái)立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果,但給自己的心靈有了很大地觸動(dòng)。作為一名一線教師,我深深地認(rèn)識(shí)到今后應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀有用的書(shū)。從而充實(shí)完善自己各個(gè)方面的能力,我相信,一分耕耘一分收獲,相信新教育的明天會(huì)更美好。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。
**學(xué)習(xí)之行第三天上午,我們來(lái)到**市育才小學(xué),給我們留下深深的印象:給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活——**市育才小學(xué)就是這樣做的,理想課堂教學(xué)展示精彩紛呈;學(xué)校文化建設(shè)讓生命在綠色中綻放;《書(shū)法課程與楷書(shū)教學(xué)》傳承中華傳統(tǒng)文化,令人稱(chēng)贊;《用閱讀點(diǎn)亮童心》讓閱讀亮起來(lái);《家校合作敘事》綻放生命之美。下午**市海南中學(xué)施校長(zhǎng)的《行走在“幸運(yùn)”之路上》,用他“幸運(yùn)”的故事詮釋了新教育的基本內(nèi)涵“幸”;**市東洲國(guó)際學(xué)校夏冬平老師的《從“心”開(kāi)始創(chuàng)設(shè)“新”班級(jí)》讓所有的行動(dòng)在教室里發(fā)生。新教育理事會(huì)理事長(zhǎng)許新海博士向我們提出希望:用生命記錄的方式敘事,關(guān)注生命成長(zhǎng),推動(dòng)新教育事業(yè)的發(fā)展。我們一定秉承“新教育”的精神,“行”走在追求“幸福”生活的路上,用“心”點(diǎn)亮更多的“星星”,同心同行,過(guò)一種幸福完整的教育生活。
追逐著“新教育的夢(mèng)”,**2日上午我們來(lái)到赴海學(xué)習(xí)的最后一站——通源小學(xué)?!伴_(kāi)起新生命活力”的辦學(xué)理念,個(gè)性獨(dú)特的“五品課程”文化建設(shè)是通源小學(xué)的一大亮點(diǎn)!學(xué)校為我們展示了蕩氣回腸,韻味十足的晨誦課;觀看了學(xué)校自制的《“五品課程”鋪就成長(zhǎng)的跑道》專(zhuān)題片,加深了對(duì)通源小學(xué)的進(jìn)一步了解。接著,我們聆聽(tīng)了黃校長(zhǎng)的《讓教育回“家”》的專(zhuān)題報(bào)告以及老師們卓越的課程敘事。讓教育幸福從容回家;用閱讀開(kāi)啟禮儀之門(mén);與黎明共舞,讓生命美麗綻放……書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)通小師生的動(dòng)人故事!
幾天的觀摩學(xué)習(xí)后,我們深深知道需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的還很多很多。相信在教育的路上,我們一定把“新教育”的種子播撒在孩子們心中,去迎接生命中的慶典!
暑期教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
久仰李鎮(zhèn)西老師大名,他的書(shū)籍也略略拜讀過(guò)幾本,如:《花開(kāi)的聲音》《做最好的班主任》等,今天有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)大師的智慧,感觸頗深。
今天,李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手,著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象,本質(zhì)上是注重人的發(fā)展,新教育主張“為了一切的人,為了人的一切”,關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師,學(xué)生,校長(zhǎng),家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展,新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類(lèi)的問(wèn)題。
李老師說(shuō),只有當(dāng)師生彼此相融,彼此能夠聽(tīng)到對(duì)方的心跳,能感受到對(duì)方的脈博時(shí),教育才能真正發(fā)生。回想自己20年的經(jīng)歷,慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒(méi)有真正發(fā)生過(guò)。聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū),聽(tīng)李老師的講座勝過(guò)20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念,以人為本,讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知,如果說(shuō)前20年教過(guò)的學(xué)生是不幸的,那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的!幸福的!因?yàn)槲议_(kāi)始真正地了解教育啦!
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