對(duì)于工作和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，總結(jié)是一種反思和提升的方式，可以指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展方向。如何提高自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力？在總結(jié)寫(xiě)作中，參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范文，可以幫助我們更好地把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和技巧。
如何出新以能出新篇一
“狗咬人不是新聞”所以見(jiàn)怪不怪自然無(wú)趣，“人咬狗才是新聞”，能吸引人的興趣，新聞中的這條規(guī)則在話題作文的擬題中，同樣適用，
《遺憾，其實(shí)也是一種美麗》
《做白日夢(mèng)的感覺(jué)真好》
《進(jìn)一步海闊天空》
《善待謊言》
《這個(gè)世界因?yàn)閼腥硕省?
《生活中要常懷第二心》
《不妨潑飄冷水》
《聽(tīng)聽(tīng)汪精衛(wèi)的心聲》
如何出新以能出新篇二
“古有鬼才諸葛亮，今有奇才方老師……”你聽(tīng)，我們班的同學(xué)又在叨叨自編的詩(shī)歌了。嘿嘿，想知道這詩(shī)歌里的“奇才方老師”是哪位大俠嗎?別急別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
此人身上最明顯的特征要數(shù)方塊般的頭了，里面裝滿了閱歷和學(xué)問(wèn)。他上知天文，下知地理，無(wú)所不曉，可厲害了!再瞧那方正中帶著一點(diǎn)圓的臉上，有一對(duì)炯炯有神的大眼睛。他的個(gè)兒高高的。我常常想：“他怎么不去打籃球呢?”方老師不胖不瘦，留著個(gè)性而有趣的發(fā)型。他眼不花，背不駝，再配上一套運(yùn)動(dòng)服，看起來(lái)帥氣多了。
方老師非常的嚴(yán)厲，在不聽(tīng)話的同學(xué)面前絕不是平時(shí)的“病貓”，而是變了臉的“老虎”。記得有一次，我上課開(kāi)小差，拿一塊橡皮放在尺子下面，再拿一塊橡皮墊到下面。就這樣，一個(gè)“蹺蹺板”就出爐了。最后，在尺子左邊放一支鉛筆，用手在右邊的尺子上一拍，只聽(tīng)：“嗖”!的一聲，橡皮向上飛去。這一幕，剛好被抬頭看我們是否安靜寫(xiě)作業(yè)的方老師看見(jiàn)了，我正看著“火箭”向上飛，方老師吼了一聲：“你在那給我干什么著呢!站到后面去?！蔽抑缓霉怨缘恼镜胶竺?，眼睜睜的看著鉛筆“啪”的一聲掉在地下。
方老師雖然很?chē)?yán)厲，但還是讓大家很喜歡。他好像一絲細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;又像一米陽(yáng)光，溫暖著我們的心。他是我們心里最好的老師!
如何出新以能出新篇三
我裝摸做樣地系上圍裙，恭恭敬敬向我的老師—媽媽敬了一個(gè)禮。一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始!
首先，我把剛買(mǎi)的土豆絲洗凈，刮皮這里可難住我了，這些土豆像一只只調(diào)皮的小老鼠，根本不聽(tīng)我的指揮，經(jīng)?；鑫业氖终?，任憑我怎樣“安撫”它都無(wú)濟(jì)于事，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的“拼搏”，終于將它的“衣服”都“脫”了下來(lái)然后，關(guān)鍵步驟來(lái)了—切土豆絲。這可是對(duì)技術(shù)的巨大考驗(yàn)。我拿起菜刀，先將土豆切成片，因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)刀，難免緊張，害怕誤傷自己的手，最終切的土豆片足有拇指那么寬，沒(méi)辦法只能進(jìn)行第二次加工，切絲也一樣。最后，還是媽媽拯救這些可憐的土豆。切好絲，然后把它們放在水里再洗一遍，老媽說(shuō)這是為了讓炒出來(lái)的土豆不黏，清口。
現(xiàn)在，處理好土豆了，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)—炒。先把鍋放在爐子上，打開(kāi)火，讓鍋上的水燒干，倒上少許油，現(xiàn)在一切都很順利，可放辣椒是出了意外，隨著咝咝的響聲，鍋里騰起一股刺鼻的濃煙，濃煙像個(gè)淘氣的孩子一下子鉆進(jìn)我的鼻子里，嗆的我直咳嗽。我手忙腳亂地拿過(guò)醋瓶不管三七二十一就把醋倒進(jìn)了鍋里，誰(shuí)知這一倒不要緊，鍋里立馬濺起了油，那些油像一個(gè)個(gè)在蹦床上的小球，一個(gè)個(gè)往外蹦，還濺到了我的手上，疼得我哇哇直叫，而媽媽卻笑了：“只有真正嘗過(guò)才知道做事不容易?！蔽也亮瞬潦稚系挠停卣衿旃?，拿起盤(pán)子將土豆絲倒入鍋中，亂七八糟地翻炒著，我看著土豆的顏色已經(jīng)接近我平常所吃的土豆的顏色差不多了，就用菜勺盛了一點(diǎn)嘗嘗，這一嘗才發(fā)現(xiàn)忘放鹽了!我拿過(guò)鹽袋，卻不知道該放多少，我求助媽媽?zhuān)瑡寢屢荒槦o(wú)奈地看著我，“自己嘗試著放，這樣記憶才會(huì)深刻。”我撓撓腦袋，心想：“現(xiàn)在都說(shuō)減鹽有益健康，那就少放一點(diǎn)吧!”想著我就倒入鍋中少量的鹽，又翻炒了一會(huì)，又盛了一點(diǎn)土豆絲嘗嘗咸淡，怎么會(huì)還是沒(méi)有咸味呢?再倒一點(diǎn)，還是很淡啊，再倒!就這樣翻來(lái)覆去多次，終于咸淡剛好了，又翻炒了幾次，我的第一道菜終于出鍋了!
我把它端上飯桌，讓家人們一起來(lái)分享我的成果。嗯，味道還不錯(cuò)!
如何出新以能出新篇四
我喜歡數(shù)學(xué)老師高老師，他的九宮格特別厲害，在我眼中他就是個(gè)數(shù)學(xué)神童;我喜歡英語(yǔ)老師薛老師，她能歌善舞，總能讓英語(yǔ)課堂妙趣橫生;我喜歡體育老師孟老師，他體格健碩，沒(méi)有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)不是他的強(qiáng)項(xiàng);我喜歡音樂(lè)老師曹老師，他會(huì)演奏各種樂(lè)器，給我們以美的享受。但我最喜歡的老師是我的語(yǔ)文老師孫老師，因?yàn)樗駱O了我心中的小偶像——林黛玉。
她像林黛玉一樣漂亮。一頭棕黑的秀發(fā)，柔順飄逸，一張可愛(ài)的娃娃臉，盡顯什么叫做小家碧玉。一張櫻桃小嘴，妙語(yǔ)連珠，盡顯深度和內(nèi)涵。一副粉紅色的眼鏡，滿滿的少女心。她喜歡穿裙子，每走一步都像是在跳圓舞曲。
她像林黛玉一樣溫柔。美好的一天總是從晨誦開(kāi)始，而我最喜歡晨誦就是因?yàn)樗侨崦绖?dòng)聽(tīng)的聲音。在我們身上她傾注了所有的柔情，此刻她正看著我們班的劉國(guó)強(qiáng)耍帥，而露出滿臉笑意。她會(huì)“讀心術(shù)”，可以知道我們的心理，懂得適當(dāng)和我們示弱，以此激發(fā)起我們的保護(hù)欲，所以我們?cè)敢饴?tīng)她的話，不讓她生氣著急。
她像林黛玉一樣多愁善感。記得學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作《我的心愛(ài)之物》，她讓每位同學(xué)將心愛(ài)之物帶到班級(jí)，講一講她與心愛(ài)之物之間的故事。新來(lái)的同學(xué)，帶來(lái)了一顆智齒，裝在精致的瓶子里。原來(lái)，這顆智齒是一顆蛀牙，是新同學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)我們學(xué)校之前換下來(lái)的。但是在換牙的時(shí)候她特別痛，是她原來(lái)學(xué)校的好朋友陪她去了醫(yī)院，好話說(shuō)盡，給了她拔掉蛀牙的信心。言猶在耳，轉(zhuǎn)眼天涯。說(shuō)到動(dòng)情處，她不禁淚流滿面。我下意識(shí)的看了看我了解的孫老師，果不其然，早已感動(dòng)到泣不成聲。
都說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華。她是我心目中當(dāng)之無(wú)愧的林黛玉。
如何出新以能出新篇五
吳老師是一個(gè)讓同學(xué)們又愛(ài)又恨的老師。恨什么呢?她的嗓門(mén)。吳老師平時(shí)說(shuō)話的音量就可以趕上高音喇叭了，所以她發(fā)火時(shí)的模樣——想想就怕。
有一次上語(yǔ)文課，班上鬧哄哄的，亂得像一鍋沸騰的粥。吳老師見(jiàn)此，很生氣!她插著腰，怒氣沖沖的盯著我們。一小部分同學(xué)已經(jīng)識(shí)趣地閉上嘴，捂住耳朵，等待一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”了?？蛇€有一些人沉浸在自己的世界里。果然，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒吳老師就使出了她的必殺技——河?xùn)|獅吼。那聲音怕是全校都聽(tīng)見(jiàn)了，山崩地裂也不過(guò)如此了。那氣勢(shì)就是玉皇大帝來(lái)了，也要避讓三分。每每這個(gè)時(shí)候，班上靜得掉根針都聽(tīng)得清。
看到這，你是不是以為吳老師是兇神惡煞?不!吳老師平日里可溫柔了，和發(fā)火時(shí)判若兩人。吳老師特別愛(ài)穿漢服，尤其是夏天，幾乎一個(gè)月都不帶重復(fù)的。再加上吳老師平常愛(ài)扎丸子頭，那模樣，簡(jiǎn)直就是從歷史書(shū)里走出來(lái)的古人!一看就是語(yǔ)文老師!她上課幽默風(fēng)趣，一點(diǎn)兒也不枯燥乏味。一下課，同學(xué)們就會(huì)像潮水般涌向吳老師，干什么去呢?談?wù)n文、小說(shuō)、電視劇，甚至分享生活趣事，有部分大膽的同學(xué)打趣她，她也不生氣。吳老師與我們之間，不僅是師生，更像是朋友。
如果你問(wèn)我們班同學(xué)最喜歡的老師是誰(shuí)，大部分同學(xué)都會(huì)選吳老師。大家喜歡她的地方不勝枚舉。她是我最喜歡的老師!
如何出新以能出新篇六
每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望。有人想當(dāng)耀眼的明星，站在舞臺(tái)上，享受著臺(tái)下觀眾的掌聲;有人想長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，飛向藍(lán)天，去享受自由;有人想考上理想的大學(xué)，為家人爭(zhēng)光，以后會(huì)有個(gè)好工作……我心中一直埋藏著一個(gè)美好的愿望，那個(gè)愿望對(duì)我來(lái)說(shuō)很未來(lái)，很遙遠(yuǎn)。今天我就和大家分享一下玩那個(gè)愿望吧!
我想明白了!我想通了!如果我有一支馬良的神筆，我先給大家?guī)?lái)幸福，帶來(lái)幫助。
每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望。雖然我的愿望對(duì)我來(lái)說(shuō)很未來(lái)，很遙遠(yuǎn)，但我付出實(shí)際的行動(dòng)，也一定能做到!
如何出新以能出新篇七
你們班的班主任是個(gè)什么樣的老師呢?接下來(lái)讓我來(lái)介紹一下我們班的孫悟空老師吧!
我們班的班主任又是我們的語(yǔ)文老師。她有著一頭黑色的短發(fā)，一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉。上面嵌著一雙小小的眼睛，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻都掛著一張慈祥的笑臉。
雖然我們的這位老師眼睛不大，但這卻是一雙火眼金睛。為什么說(shuō)是火眼金睛呢?
有一次在語(yǔ)文課上，我偷偷地在桌底下看課外書(shū)。為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我還擺出一副在思考的樣子，幾乎天衣無(wú)縫。我認(rèn)為老師再怎么厲害也不會(huì)看見(jiàn)我，可正當(dāng)我看得起勁得時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)勁。抬頭一看，老師的火眼金睛冒著金光，微笑的看著我，然后單手拿起我的書(shū)，放到講臺(tái)上。說(shuō)到：“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，不要在我的課上看課外書(shū)。當(dāng)然，如果你錢(qián)多的話，隨便看!”哎，我的書(shū)就這樣被送走了。
語(yǔ)文老師還有一法術(shù)，叫“五指山”，我們這些小孫悟空一個(gè)都逃不出這座五指山。有一次語(yǔ)文課上，老師邁著小步走上講臺(tái)，她站在上面笑著說(shuō)：“讓我猜猜，劉昊洋肯定又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)吧?高琳燁，中不中呀?”高琳燁說(shuō)到：“楊老師，你可真厲害，就是他!”楊老師笑了笑，說(shuō)：“那么我就給劉昊洋提前“放”三天假吧，大家說(shuō)好不好呀?”這是，全班異口同聲地說(shuō)到：“好!”此時(shí)，劉昊洋滿臉的不高興。楊老師又說(shuō)到：“你干嘛不高興呀，放假多爽呀?”劉昊洋拿出作業(yè)本想渾水摸魚(yú)地過(guò)關(guān)，但老師一看就看出了他的原形，知道這個(gè)作業(yè)是補(bǔ)的，說(shuō)到：“這補(bǔ)作業(yè)的速度可真是快呢!”劉昊洋一聽(tīng)，低下頭一言不發(fā)。
怎么樣?我們這位孫悟空老師厲害嗎?你們喜歡她嗎?
如何出新以能出新篇八
內(nèi)容提要：
本文是作者在新教材的使用過(guò)程中,針對(duì)新教材的基本目標(biāo)(人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展)和新教法的基本要求(強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,突出探索式學(xué)習(xí)方式:即在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生留有充分的思考與交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流、反思等活動(dòng))在具體操作中所產(chǎn)生的矛盾引起的一些思考所作的闡述，并提出了幾點(diǎn)解決的意見(jiàn)與方案。
主題詞：教材、教法
使用北師大版新教材已有兩個(gè)多月了，在使用中遇到了一些問(wèn)題，產(chǎn)生了一些困惑，也引發(fā)了一些思考。
在舊教材體系中，應(yīng)試教育的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、缺點(diǎn)，其實(shí)是合而為一的，那就是訓(xùn)練?？炭嗟?、重復(fù)的、機(jī)械的、年復(fù)一年的訓(xùn)練，直到這種訓(xùn)練成為你的本能。整齊劃一的.訓(xùn)練雖然是痛苦的，但成品率極高。正常情況下，智力中等的學(xué)生在應(yīng)試教育下是可以成材的，令人放心的。
在新教材體系中，簡(jiǎn)單的模仿與機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練恰為所忌。而不管何種教學(xué)方法，上選之材是不會(huì)埋沒(méi)塵土的。智力中等或中等以下的學(xué)生卻令人擔(dān)心。
在新教材中，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，展開(kāi)數(shù)學(xué)探究。基于這點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師利用分組活動(dòng)給學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。所有這些都是理想狀態(tài)，具體操作起來(lái)，會(huì)遇到許多問(wèn)題，稍不留意，就會(huì)造成失誤，而矛盾主要集中在智力中等以及中等以下學(xué)生身上。
[1][2][3]
如何出新以能出新篇九
陳小姐
目前所在：番禺區(qū)
年齡：25
戶口所在：韶關(guān)
國(guó)籍：中國(guó)
婚姻狀況：未婚
民族：漢族
身高：157cm
體重：
求職意向
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生
工作年限：3職稱(chēng)：
求職類(lèi)型：全職
可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：1500～元
希望工作地區(qū)：廣州，佛山，東莞
工作經(jīng)歷
**公司起止年月：20xx-07～20xx-08
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：售貨員
工作描述：禮貌、準(zhǔn)確地回答顧客對(duì)商品位置的提問(wèn)并引導(dǎo)他到商品前,執(zhí)行店的促銷(xiāo)計(jì)劃，檢查價(jià)格簽、準(zhǔn)確回答顧客提問(wèn)并協(xié)助他們、將到貨商品上架，按商品陳列要求整理排面、跟蹤堆垛商品銷(xiāo)售情況，并及時(shí)補(bǔ)貨、負(fù)責(zé)辦理商品進(jìn)貨驗(yàn)收和退換.
離職原因：入學(xué)
**公司起止年月：20xx-07～20xx-09
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：餐飲業(yè)
擔(dān)任職位：服務(wù)員
工作描述：
離職原因：
**公司起止年月：20xx-06～20xx-08
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：貿(mào)易/消費(fèi)/制造/營(yíng)運(yùn)
擔(dān)任職位：ie工程組員工
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院
最高學(xué)歷：大專(zhuān)
畢業(yè)日期：20xx-06
專(zhuān)業(yè)：人力資源管理
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：
英語(yǔ)一般
粵語(yǔ)水平：一般
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：良好
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)
掌握一定的'人力資源管理知識(shí)，了解相關(guān)的勞動(dòng)法律法規(guī)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)干精神；熟悉word、excel、powerpoint操作。
自我評(píng)價(jià)
良好的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能干好每一件事。具有一定的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人力資源管理的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿從基層學(xué)習(xí)做起，能在較短時(shí)間內(nèi)熟悉公司的工作流程。
如何出新以能出新篇十
如果要給我最喜歡的數(shù)學(xué)小花老師畫(huà)一副漫畫(huà)，那漫畫(huà)中的她一定是這樣的：一頭烏黑的齊肩長(zhǎng)發(fā)，皮膚白白的，一張秀氣的瓜子臉，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，笑起來(lái)的樣子像陽(yáng)光一樣溫暖而有力量，像花兒一樣甜美可愛(ài)。
我最喜愛(ài)她的地方，是她風(fēng)趣幽默的講課方式，還有她那雙明亮的大眼睛不但漂亮，還是一雙善于觀察的“火眼金睛”。
每周一次的數(shù)學(xué)課，我都無(wú)比期待。她總是把干癟乏味的數(shù)學(xué)課講得生動(dòng)有趣，所有的數(shù)學(xué)題就好像一個(gè)個(gè)有趣的笑話。一次課上，小花老師給我們講了雞兔同籠的另一種更直觀的解法：規(guī)則是每吹哨一聲，就抬起一只腳。我們分別扮演可愛(ài)的兔子和帥氣的雞。當(dāng)吹響到第三聲哨的時(shí)候，“帥氣的雞”一屁股坐在地上，而“可愛(ài)的兔子”還紋絲不動(dòng)的站在那里。這一幕，讓鴉雀無(wú)聲的教室變得歡樂(lè)起來(lái)。
小花老師的那雙“火眼金睛”可是名不虛傳的。記得一次行程問(wèn)題的課上，要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)下解題思路，我心里默念著千萬(wàn)別叫我。但小花老師的眼睛迅速地捕捉到了我的心思，微笑著對(duì)我說(shuō)：“杜伯雄，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！蔽揖o張地站起來(lái)，漲紅了臉，不知所措，這時(shí)小花老師低聲細(xì)語(yǔ)地提示了我一些思路，我的腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)著，結(jié)結(jié)巴巴地回答后，小花老師那雙大眼睛瞬間又有了些贊許的目光，那目光分明是在對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得真好，加油哦!”
這就是我最喜愛(ài)的甜美可愛(ài)，風(fēng)趣幽默的小花老師。
如何出新以能出新篇十一
招聘廣告主要是由廣告商負(fù)責(zé)，雖說(shuō)是由廣告商全權(quán)負(fù)責(zé)，但是如果想要達(dá)到委托人理想的效果，委托人要自己提供自己想法，這樣廣告商才能做出委托人所滿意的招聘廣告，也自然就是成功的招聘廣告了。
我們生活在雇主品牌(公司在人力資源市場(chǎng)上的定位，是對(duì)公司未來(lái)、現(xiàn)有以及已離職雇員樹(shù)立的品牌形象)時(shí)代，任何一個(gè)公司都別指望讓頂尖的人才，甚至是中等水平的人才找上門(mén)，所以用一個(gè)好的招聘廣告來(lái)吸引人才十分重要。
雇主往往很難站在求職者的立場(chǎng)上去提問(wèn)，還要讓求職者經(jīng)歷數(shù)輪考核。人力資源也甚是苦惱，但是心有余而力不足啊。專(zhuān)員想要改變這種局面，卻又沒(méi)有這樣的權(quán)力。
美國(guó)如今有百萬(wàn)失業(yè)人群，但一些空缺的關(guān)鍵崗位卻沒(méi)有那么多合適的人選，其中部分原因是招聘廣告做得不好。一個(gè)合適的招聘廣告有10個(gè)基本的要求：
1.盡可能與求職者分享公司的發(fā)展歷程，而不僅僅是列出職位要求。
2.職位描述應(yīng)該包括現(xiàn)有員工一天的工作感受，因?yàn)閮H僅把工作職責(zé)搬出來(lái)是很無(wú)聊的。
3.招聘廣告還應(yīng)該指出，對(duì)于勝任這個(gè)崗位的員工，職業(yè)發(fā)展空間是怎樣的。
4.應(yīng)該用更親切、富有創(chuàng)造力的語(yǔ)句，而非“我們亟需某方面的人才”這樣的廢話。
5.要站在求職者的立場(chǎng)，給出此職位最吸引人的方面，福利待遇包括企業(yè)年金當(dāng)然好，但沒(méi)人會(huì)為了這個(gè)來(lái)應(yīng)聘。
6.公布的招聘程序應(yīng)該要表現(xiàn)得特別尊重求職者的時(shí)間安排和其專(zhuān)業(yè)技能。
7.要給出進(jìn)一步了解職位信息的入口，比如公司的官方網(wǎng)址等，好讓求職者了解更多信息和提出疑問(wèn)。
9.職位技能需求應(yīng)該重視求職者的創(chuàng)造力和潛力，還避免用第三人稱(chēng)的語(yǔ)句，如“符合條件的求職者應(yīng)該具備……”
10.最后，應(yīng)該描述一下企業(yè)文化，當(dāng)然不是“在我們企業(yè)工作很有樂(lè)趣，能感受到活力”這樣的句子，而是應(yīng)該講一個(gè)與企業(yè)文化相關(guān)的故事。
總之，人力資源市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。對(duì)待求職者像合作者一樣的雇主更有可能在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，而總是用高人一等的口氣說(shuō)話，像對(duì)待牲口一樣對(duì)待求職者的雇主，招到的職員只會(huì)是一幫唯唯諾諾的庸才。
招聘廣告是很不好做的，既要滿足委托人，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓消費(fèi)者滿意，不僅僅是滿足兩方而已，要考慮全面，不然怎能稱(chēng)為是合格是招聘廣告呢。從中我們可以學(xué)到，做任何事都要考慮周全，從各個(gè)角度去思考，才能解決問(wèn)題。
如何出新以能出新篇十二
昨天下了一天的雨,我希望今天出太陽(yáng),昨天晚上我說(shuō)了許多希望明天出太陽(yáng),結(jié)果不測(cè)風(fēng)云的天氣,一會(huì)兒出太陽(yáng)一會(huì)兒下雨.
我覺(jué)得今天的天氣真是不測(cè)風(fēng)云啊!!
出太陽(yáng)作文50字如何寫(xiě)出“新”
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如何出新以能出新篇十三
抓住教材新特點(diǎn)上出語(yǔ)文新特色湖北省恩施教研室冉正方20秋季學(xué)期，我市已成為湖北省23個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，開(kāi)始使用人民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社的《義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》。在實(shí)驗(yàn)教材的使用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這套教材給人以耳目一新的感覺(jué)：一是理念新，二是內(nèi)容新，三是形式新，四是體例新，五是裝幀新。它集“趣味性，美術(shù)性，生活性，新穎性”于一體。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，老師們始終抓住教材中的這些新特點(diǎn)，力求上出語(yǔ)文教學(xué)新特色。一，抓住教材的“趣味性”，讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)一年級(jí)的學(xué)生由年齡小，自控能力較差，他們的思維帶有很大的具體性無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因而，他們較難堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)難題，老師們抓住教材的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。一位教師在教學(xué)“aieiui”一課中的“認(rèn)識(shí)字詞”部分時(shí)，就是采用在表演中認(rèn)識(shí)字詞的方法，首先指名三個(gè)小朋友到黑板前用老師事先準(zhǔn)備好的道具表演植樹(shù)的情景；然后將全班同學(xué)按三人小組分別進(jìn)行表演，邊表演，邊說(shuō)話，邊識(shí)字。在表演的過(guò)程中，教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生：看誰(shuí)通過(guò)表演能把三個(gè)人之間的關(guān)弄清楚，并把“你、他、水”這三個(gè)字認(rèn)記住。就這樣既激發(fā)了兒童的求知欲，又培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)交際能力，還認(rèn)識(shí)記住了“你、他、水、”三個(gè)漢字，真可謂“一石三鳥(niǎo)”。二，住教材的`“美術(shù)性”，讓學(xué)生“畫(huà)”起來(lái)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)小學(xué)生愛(ài)涂、愛(ài)畫(huà)的特點(diǎn)，注重了美育滲透和學(xué)科整合，并安排了較多涂涂畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容。如一位教師在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)，首先，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有“豆角、辣椒、黃瓜、南瓜、茄子、西紅柿”等蔬菜的線條黑白圖讓學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)歷過(guò)的一些知識(shí)，給這些蔬菜涂上合適的顏色，邊涂色，邊說(shuō)出這些蔬菜的名稱(chēng)。最有趣的是，有不少學(xué)生把辣椒、西紅柿和南瓜涂成了綠色，老師問(wèn)學(xué)生：為什么要把這些蔬菜涂成綠色？同學(xué)們不假思索地說(shuō)出蔬菜生長(zhǎng)的過(guò)程，顏色是隨著生長(zhǎng)過(guò)程的變而變化的。充分說(shuō)明學(xué)生在日常生活中善于觀察。就這樣學(xué)生在邊畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中邊識(shí)字，并且效果很好，達(dá)到了“一箭雙雕”的目的。三，抓住教材的“生活性”，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)實(shí)驗(yàn)教材的很的很多內(nèi)容貼近兒童的生活，并且是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，在教學(xué)時(shí)必須要抓住教材中的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)。如一位教師在教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí)，首先向?qū)W發(fā)問(wèn)：小朋友們誰(shuí)到過(guò)自選商場(chǎng)呀？90％的小朋友都紛紛舉起小手說(shuō)到過(guò)自選商場(chǎng)。老師又問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自選商場(chǎng)里都有些什么樣的商品呀？有位小朋友連手也不舉張口就來(lái)：有特別好玩的玩具，有各式各樣的文具，有大小不一的電器，還有我愛(ài)吃的果凍……從這里可以看得出，只要是兒童們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷過(guò)的，他們將說(shuō)得形象、生動(dòng)、具體、有趣，并且詞匯也很豐富。這位老師沒(méi)有急著讓學(xué)生看書(shū)而是接著再問(wèn)：誰(shuí)把你看到的商品貼有標(biāo)簽上的字說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后打開(kāi)書(shū)看看我們今天要學(xué)的課文里有沒(méi)有那些字？這下可把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。老師從課外引入課內(nèi)，從生活引入課本，真可謂獨(dú)具匠心。四，抓住教材的“新穎性”，讓學(xué)生“活”起來(lái)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容和形式都非常新穎。過(guò)去的教材，拼音部分全是拼音，而實(shí)驗(yàn)教材從拼音部分的第三課就開(kāi)始識(shí)字，“爸爸、媽媽、我”并逐步地從詞語(yǔ)過(guò)渡到短句，從短句過(guò)渡到幾句話。這可以說(shuō)[1][2]
如何出新以能出新篇十四
據(jù)了解，目前微軟公司尚未發(fā)布針對(duì)這三個(gè)漏洞的補(bǔ)丁程序，惡意攻擊者很有可能會(huì)利用這些漏洞來(lái)對(duì)存在漏洞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起惡意攻擊，例如：用一個(gè)含有惡意代碼的word文檔，誘使計(jì)算機(jī)用戶下載或打開(kāi)這個(gè)文件。一旦文件被打開(kāi)，攻擊者就可以對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行一些遠(yuǎn)程控制，并進(jìn)行一系列的破壞。
專(zhuān)家提醒，在微軟公司沒(méi)有發(fā)布針對(duì)這三個(gè)漏洞的補(bǔ)丁程序之前，廣大計(jì)算機(jī)用戶在使用辦公文字處理軟件officeword2007的時(shí)候注意，不要隨意打開(kāi)陌生的word文檔，對(duì)不熟悉的文檔最好立即刪除掉。
如何出新以能出新篇十五
征求意見(jiàn)稿對(duì)網(wǎng)約車(chē)車(chē)輛和駕駛員做了明確規(guī)定，(此段黑體)擬從事網(wǎng)約車(chē)經(jīng)營(yíng)的'車(chē)輛，應(yīng)當(dāng)符合取得江門(mén)市機(jī)動(dòng)車(chē)行駛證的7座及以下乘用車(chē);應(yīng)安裝應(yīng)急報(bào)警裝置和車(chē)載衛(wèi)星定位裝置，車(chē)載衛(wèi)星定位裝置應(yīng)符合jt/t794，發(fā)動(dòng)機(jī)排量2.0l或1.4t及以上及環(huán)保排放標(biāo)準(zhǔn)、車(chē)容車(chē)貌、軸距等其他做了相關(guān)的規(guī)定。其中，車(chē)輛優(yōu)先選用新能源為動(dòng)力，使用新能源為動(dòng)力的申請(qǐng)車(chē)輛發(fā)動(dòng)機(jī)排量不作限制。網(wǎng)約安裝或噴涂符合縣級(jí)及以上交通運(yùn)輸主管部門(mén)規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租車(chē)標(biāo)志標(biāo)識(shí)，且外觀、顏色不可與服務(wù)所在地巡游出租車(chē)相似，不可安裝出租車(chē)頂燈或相類(lèi)似頂燈。網(wǎng)約車(chē)屬于非自有車(chē)輛的應(yīng)提交與車(chē)輛所有人簽訂的提供線上服務(wù)及車(chē)輛使用的相關(guān)協(xié)議。網(wǎng)約車(chē)在同一時(shí)間不得加入兩個(gè)及以上的網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司。
值得注意的是，網(wǎng)約車(chē)要求是《機(jī)動(dòng)車(chē)行駛證》登記使用3年內(nèi)的車(chē)輛，機(jī)動(dòng)車(chē)銷(xiāo)售發(fā)票金額不低于15萬(wàn)元。3年以上6年以下的車(chē)輛，須經(jīng)過(guò)具有發(fā)改行政主管部門(mén)認(rèn)定的價(jià)格評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)估，評(píng)估價(jià)格不低于15萬(wàn)元。
如何出新以能出新篇十六
對(duì)于從事網(wǎng)約車(chē)服務(wù)的駕駛員，應(yīng)當(dāng)符合條件：取得相應(yīng)準(zhǔn)駕車(chē)型機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證并具有3年以上駕駛經(jīng)歷;無(wú)交通肇事犯罪、危險(xiǎn)駕駛犯罪記錄，無(wú)吸毒記錄，無(wú)飲酒后駕駛記錄，最近連續(xù)3個(gè)記分周期內(nèi)沒(méi)有記滿12分記錄;無(wú)暴力犯罪記錄以及法律法規(guī)要求的其他條件。
擬從事網(wǎng)約車(chē)客運(yùn)服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)符合上述條件且無(wú)未處理的交通違法記錄，填寫(xiě)《出租汽車(chē)駕駛員從業(yè)資格證申請(qǐng)表》，向所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)申請(qǐng)參加出租汽車(chē)駕駛員從業(yè)資格考試。服務(wù)所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)為符合條件且考核合格的駕駛員，發(fā)放《網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車(chē)駕駛員證》。取得從業(yè)資格證的網(wǎng)約車(chē)駕駛員，應(yīng)當(dāng)由網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司經(jīng)服務(wù)所在地交通運(yùn)輸主管部門(mén)從業(yè)資格注冊(cè)后，方可從事出租汽車(chē)客運(yùn)服務(wù)。
網(wǎng)約車(chē)駕駛員與網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司解除勞動(dòng)合同或者協(xié)議的，通過(guò)網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司向發(fā)證機(jī)關(guān)所在地出租汽車(chē)行政主管部門(mén)報(bào)備完成注銷(xiāo)。同時(shí)，網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司與網(wǎng)約車(chē)駕駛員簽訂和解除合同，要依法通過(guò)人力資源社會(huì)保障部門(mén)的用工平臺(tái)進(jìn)行用工注冊(cè)、備案、申報(bào)。
具有巡游出租汽車(chē)駕駛員從業(yè)資格類(lèi)別的駕駛員可直接從事巡游出租汽車(chē)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)巡游車(chē))和網(wǎng)約車(chē)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。
如何出新以能出新篇十七
要使作文語(yǔ)言新穎脫俗，鮮明生動(dòng)，必須注重錘煉字詞，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞和形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心?！薄拔覀儌ゴ蠼M多的形象第一次在我心靈的膠片上感光。”前句中“撕裂”一詞畢現(xiàn)了苦悶無(wú)邊，失落傷痛，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕裂開(kāi)，流淌著殷紅的血的情景。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用，使人倍感新穎別致。形容詞妙用也別具情態(tài)。如：“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠(yuǎn)去?！本渲袆?dòng)詞和形容詞的精心錘煉，使“爺爺”的形象如一尊雕塑凸現(xiàn)于眼前。
如何出新以能出新篇十八
巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機(jī)。如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客?！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人。”這是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻。再如引用的巧妙：“初三的寒假，我迷上了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，整宿整宿地不睡覺(jué)，可謂走火入魔?！肽А^(guò)了火，母親免不了大發(fā)雷霆，喝令‘查封’電腦。”句中引用武術(shù)術(shù)語(yǔ)和現(xiàn)代新語(yǔ)詞，使得文句既活潑俏皮，又富于自我解嘲的情味。還有引用名人名言也能使文句生動(dòng)新奇：“感受成長(zhǎng)的煩惱，你或許會(huì)崇拜尼采，只因他說(shuō)過(guò)‘沒(méi)有痛苦，只有卑微的幸福’。”
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