心得體會的寫作可以幫助我們理順思路，加深對某個問題的認識和理解。寫心得體會時，我們應該運用適當的修辭手法和表達方式，提升文章的藝術性。以下這些心得體會，是各行各業(yè)的精英們通過自己實際經歷總結出來的寶貴經驗。
教師網課心得體會篇一
第一段：引言（字數約200字）
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，網課已成為學生在線學習的主要方式。然而，在體育教育領域，網課教學一直是一個相對較為困難的領域。本文旨在分享我作為一名體育教師在網課體育教學中所獲得的心得體會，并探討如何克服困難，提高學生的學習效果。
第二段：線上教學難點（字數約300字）
在線教學的困難主要有兩方面：技術難題和學習難題。首先，技術難題是最大的挑戰(zhàn)之一。由于網絡環(huán)境的限制和技術設備的不統(tǒng)一，學生和教師可能會遇到連接斷開、視頻卡頓等問題，影響教學質量和學生的學習積極性。其次，學習難題也十分突出。體育課程需要學生進行身體鍛煉和實踐，而網課無法提供實際的場地和器材，限制了學生有效學習和練習的機會。此外，學生在家中容易缺乏專注力，容易分心，影響學習效果。
第三段：應對措施（字數約300字）
為了克服網課教學中的難題，我采取了一系列的應對措施。首先，我注重教學內容的創(chuàng)新，設計可以在家中完成的鍛煉活動，提供互動性強的學習材料，激發(fā)學生的興趣和動力。其次，我注重與學生的溝通和互動。通過線上討論、答疑和小組合作等方式，與學生保持緊密聯(lián)系，及時解答他們的問題。此外，我還鼓勵學生自主學習，在網課結束后自覺堅持鍛煉，提高身體素質。
第四段：教學效果評估（字數約300字）
在網課教學中，我注重對學生的教學效果進行評估。通過作業(yè)、測驗和考試等方式，我及時了解學生的學習情況和水平。同時，我收集學生的反饋意見，發(fā)現問題，改進教學方法。通過與學生和家長的互動，我發(fā)現學生們普遍對參加網課體育課程的學習興趣高漲，掌握了一些鍛煉方法，并在身體素質和身心健康方面得到了提升。
第五段：總結（字數約200字）
盡管網課體育教學面臨著一些挑戰(zhàn)，但適應逆境和創(chuàng)新是教育工作者的責任。通過積極的思考和實踐，我克服了技術和學習難題，提高了學生的學習效果，激發(fā)了學生對體育教育的興趣。在未來的網課體育教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學方法，不斷提升教學質量，為學生提供更好的學習體驗。相信隨著科技的不斷進步，體育教育也會在網課平臺上迎來更多的發(fā)展機遇。
教師網課心得體會篇二
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及，網課已經逐漸成為現代教育的一種重要形式。作為一個深圳的教師，在這次疫情期間，我也開始上網課，并且有幸能與來自不同年級的學生們進行線上交流。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，下面我將分享一下。
首先，網課教師需要更多的技術支持。相比于傳統(tǒng)的教學形式，網課對教師的要求更高，特別是在技術方面。作為一名在教學過程中始終走在時代前沿的教師，我們必須積極跟進和應用新的科技手段，熟悉并掌握各種在線教學工具。比如視頻會議、在線白板、文檔共享等等。只有這樣才能給學生們提供更好的教學體驗，使他們在家中也能感受到學校的溫暖。
其次，網課教師需要更多的溝通與理解。相比于面對面的教學，網課中的溝通和理解更加困難。無法面對面地交流，學生們的問題和困惑更難以直觀地表達出來。作為教師，我們需要更加耐心地傾聽學生的疑問，并給予及時的解答和幫助。在這個過程中，與學生建立良好的互動和溝通不僅能夠促進教學的順利進行，還能夠增進師生之間的感情，建立更加牢固的信任關系。
第三，網課教師需要更多的創(chuàng)新和靈活性。與傳統(tǒng)的教學相比，網課給了我們更大的創(chuàng)新空間和發(fā)揮余地。我們可以通過使用各種多媒體資源、設計豐富多樣的教學活動和互動游戲來吸引學生的興趣，提高他們的學習積極性。同時，我們也要靈活地安排課程進度和內容，根據學生的實際情況調整教學策略和方法。只有不斷地創(chuàng)新和改進教學方式，才能夠更好地適應網課教學的需求。
另外，網課教師需要更多的關愛和關注。疫情期間，許多學生因為不能上學而感到孤獨和無助，他們急需得到關懷和支持。作為教師，我們不僅要關注他們的學習情況和進展，還要關心他們的身心健康。在網課中，我們可以主動與學生和家長交流，了解他們的需求和困難，并給予幫助和支持。通過這種關愛和關注，我們可以讓學生感受到學校的溫暖，幫助他們度過這個特殊時期。
最后，網課教師需要更多的學習和成長。雖然網課教學具有一些特殊性，但它依然是教育的一種形式。作為教師，我們不能滿足于現狀，要不斷地學習和更新自己的知識和技能。我們可以通過與同事交流、參加培訓和研討會等方式，不斷地擴寬自己的教學視野，提高自己的教學水平。只有持續(xù)地學習和成長，才能夠更好地適應時代的發(fā)展和教育的需求，為學生們提供更好的教育服務。
總之，深圳網課給了教師們更多的機會和挑戰(zhàn)。作為一名參與其中的教師，我深感責任重大。我將會繼續(xù)努力學習和成長，通過創(chuàng)新和靈活的教學方法，為學生們提供更好的教學體驗。我相信，在教師們的共同努力下，網課將會變得更加高效、便捷和有趣，成為教育的新常態(tài)。
教師網課心得體會篇三
網課作為當前教學模式的主要方式，為學生提供了靈活的學習時間和空間，但要想保證學生的學習效果，教師們也需要投入相應的精力和時間，為學生提供優(yōu)質的教學資源。在這種情況下，教師的網絡演示素質和教學指引變得愈發(fā)重要，因此本文將從“教師網課指引心得體會”這個角度出發(fā)，探討教師如何通過網課指引來提高教學效力。
第二段： 深入分析網課指引的重要性
網課指引是指教師在網絡課堂中制定的課程學習計劃，包括課程設置、學習安排、作業(yè)要求、考核方式等。教師們通過合理地制定這些指引，既可以讓學生更好地理解和掌握課程內容，也可以保證學生們學習的效果和質量。 指引不僅是幫助學生有序地展開課程學習，也是提醒學生應該怎樣在自己的時間中知識來深入思考，方便學生想要更好地了解知識。更重要是，在全球疫情的現在，網絡學習已經成為了教育的常態(tài)，令網課指引尤為重要。通過合理的指引，可以讓學生在家中獲得最佳教育效果，而不是在時間上失去方向，沒有重點。
第三段：通過學生反饋改進網課指引
教師們遇到的最大問題之一是如何制定合理的網課指引。由于教學資源和學生課程理解程度的不同，每個教師所制定的網課指引也不同。為了制定合理的指引，教師們需要關注學生的反饋。 通過問卷調查、小組討論等方式，收集學生的建議和意見，及時修改和完善指引，以增加學習的完整性和深入性，提高學生成績。
第四段：豐富課堂教學資源
制定合理的網課指引是確保教學有效性的關鍵，但為了提高學生的興趣和思考深度，教師們還需要在教學資源方面多下功夫。除了課堂PPT和視頻外，教師們還可以通過調查與研究，結合其他教育資源，轉化為自己的資源，豐富教學內容，提高課堂效果。
第五段：總結
最后，通過本文，我們發(fā)現制定合理的網課指引是確保教學順利的關鍵。為了提高學生的興趣和思考深度，教師們還需要在教學資源方面多下功夫，讓學生不僅限于書本知識，而是從一個更廣闊和深刻的角度來理解和掌握知識。 整體來看，只有把握這些關鍵，教師們才能更好地發(fā)揮自己的特長和能力，在網課教學中取得更好的教學效果。
教師網課心得體會篇四
在新知的探究過程中，我們教師總是對學生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著，特別是近段的隔屏教學，總是心懷忐忑，感覺學生不在自己的視線內，總怕學生不會，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間，恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”。
在講“雞兔同籠”時，我們五數組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點、疑點、難點設計成若干小問題，讓學生去思考，給學生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關注學生反饋的信息，并及時給與高度評價以激發(fā)學生的學習激情。我在講這節(jié)課時，也是鼓勵學生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導讓學生去發(fā)現‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數就會減少2個’時，我班學生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個角度去思考，多么聰明的學生，我及時給與高度評價。實踐再次證明，不論線下還是線上教學，我們老師都要給學生思考的時間，要充分信任學生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
在上課前我先給學生聊，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚和點贊，結果重要，過程比結果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經向前邁進了一大步。我期待你們的改變。
學生在連麥回答問題時，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥，還讓其他學生向他們學習。經過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了。
剛開始我班參與直播的人數不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調過要按時聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數據并導出數據，看看是哪些同學沒有參與直播，哪些同學參與的時間短，做到心中有數。當不參與直播的人數較多時，我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中，讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數較少時，我就電話聯(lián)系家長甚至是學生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做（特殊情況要特殊對待）。采用這種措施后，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。
教師網課心得體會篇五
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網的普及，網課逐漸成為了教育領域的一個新興模式。尤其是在疫情期間，網課更是成為了很多學生的主要學習方式。作為一名教師，在網課講解上如何更好地提高教學質量，對學生有更好的指導，是我一直在思考和探索的問題。通過實踐和總結，我深入理解到了網課講解的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，現代技術的運用為教師網課講解帶來了很大的便利。通過網絡平臺，我們可以輕松地上傳教學資源、與學生進行互動、實時通訊等。學生可以根據自己的時間和地點選擇學習，不再受限于傳統(tǒng)的學習場所和時間。在這個基礎上，我意識到教師在網課講解中更應注重多媒體的使用，例如在課件設計中增加配圖或視頻，讓學生更直觀地理解知識點。同時，借助網課平臺提供的錄播功能，我們可以將精彩的講解內容進行錄制，方便學生回顧和消化知識。
其次，有效的課堂組織對網課講解的成效至關重要。與傳統(tǒng)面對面的授課相比，網課講解更需要教師在課前制定詳細的教學計劃和教學流程。通過合理的時間安排、課堂討論、學生提問等方式，我可以更好地引導學生參與到課堂中，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，針對學生學習進度和理解程度的不同，我也會針對性地安排不同的教學活動，提供更多的學習機會和資源。
此外，靈活的教學方法對網課講解的質量和效果有著重要的影響。作為教師，我會結合不同的教學內容和學生的需求，采用多種教學方法，如討論、案例分析、實驗演示等，以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，我還會重視學生的個性化學習，根據學生的特點和興趣，靈活調整和設計教學內容，提供更貼近學生實際生活和學習的案例和問題。
最后，與學生的良好互動對于提高網課講解的效果尤為重要。在網課講解中，學生往往沒有機會隨時向教師提問或進行即時反饋，因此我們需要更加積極地主動與學生進行互動。通過課堂上的調查問卷、小組討論、在線答疑等方式，我與學生建立了良好的互動渠道，提高了師生之間的溝通。在我與學生的積極互動下，學生的學習成效也明顯提升。
總之，教師網課講解心得體會應該是一個不斷調整和進步的過程。要善于利用現代技術，創(chuàng)新教學方式；要注重課堂組織，合理安排時間和教學內容；要運用多種教學方法，激發(fā)學生主動學習的積極性；要與學生建立良好的互動，促進教學效果的提高。只有不斷地改進和提高自己的教學方式和方法，才能更好地適應網課講解的需求，提高學生的學習效果，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
教師網課心得體會篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始采用網課作為一種新型教學方式。相比傳統(tǒng)的課堂教學，教師網課具有時間靈活、資源共享、互動性強等優(yōu)勢。本文將從個人體驗出發(fā)，探討教師網課的效果與心得體會。
第一段：概述教師網課的背景與簡要介紹
隨著云技術和互聯(lián)網的發(fā)展，教育行業(yè)也進入了全新的時代。教師網課作為其中的一種形式，已經逐漸被廣大教師所認可和應用。教師網課是指通過網絡平臺進行教學活動的方式，它突破了時間和空間的限制，使得學習資源的共享更加便捷。在這種模式下，教師可以選擇最佳的時間和地點進行教學，學生也可以根據自己的時間安排進行學習，實現了教與學的最佳匹配。
第二段：教師網課的優(yōu)勢和意義
教師網課具有許多傳統(tǒng)課堂教學所不具備的優(yōu)勢。首先，教師網課可以充分利用數字資源，將豐富多樣的教育資源與教學內容相結合。通過引入視頻、音頻、多媒體等形式，教師可以提供更生動、直觀的教學內容，吸引學生的注意力。其次，教師網課具有更大的時間和空間的靈活性。不再受限于傳統(tǒng)課堂的時間和地點，教師可以根據學生的需求和自身的安排，靈活安排教學進度和教學內容。此外，教師網課還能夠促進學生的互動和參與，在學習過程中，學生可以通過網絡平臺與教師以及其他學生進行交流和討論，增強學習的主動性和合作意識。
第三段：教師網課的挑戰(zhàn)與應對措施
然而，教師網課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師網課涉及到技術的應用，對于一些老師或學生來說可能會面臨上手難的問題。因此，教育部門應加強對教師的培訓和指導，提供必要的技術支持和資源。其次，教師網課需要教師具備一定的自主管理和組織能力，能夠合理利用網絡資源，設計與制定課程目標和內容。教師應注重培養(yǎng)自己的教學設計和創(chuàng)新能力，提高對學生學情的敏感度。
第四段：本人體驗教師網課的效果與感受
我是一名小學英語教師，近幾年開始嘗試使用教師網課作為教學方式。通過教師網課，我發(fā)現了許多傳統(tǒng)課堂所無法體驗到的樂趣和效果。首先，我可以根據學生的學習習慣和需求，設計與制定個性化的教學計劃。同時，通過教師網課平臺，我可以分享和獲取更多豐富多樣的教育資源，提高教學的質量和效果。此外，我還能與學生進行更密切更自由的互動，通過網絡討論或在線問答，有效解決學生的問題和困惑，提高學生的學習主動性。
第五段：未來展望與總結
教師網課作為一種新型的教學方式，正逐漸受到越來越多教師的重視和應用。盡管仍然存在一些挑戰(zhàn)，但教育部門和廣大教師應共同努力，不斷優(yōu)化和探索教師網課的教學模式。通過合理利用和整合教育資源，提升教師的專業(yè)能力和學生的學習效果，將教師網課打造成一種更加高效、靈活和創(chuàng)新的教學方式。
在這個數字化時代，教師網課的應用已經成為教育改革和教育創(chuàng)新的必然趨勢。只有不斷學習和適應這一變革，教師才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境，實現教育的現代化和個性化。
教師網課心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網的普及，網課已經成為了教育的一種新形式。尤其在疫情期間，線下教學被迫中斷，網課講解成為了教師們必備的技能。我作為一名教師，在網課講解的過程中有了一些心得體會。今天，我將會分享一下我的經驗，希望能夠給其他老師們提供一些參考。
首先，教師要提前準備課程內容。相比傳統(tǒng)的課堂教學，網課講解更需要更加詳細和完善的課程準備。在開始網課之前，我會提前準備好教案，清晰地規(guī)劃每節(jié)課的內容，確保教學進度的合理性。此外，我還會提前上傳課件和教學視頻，方便學生在課前預習。這樣不僅能夠提高教師的教學效果，也能夠增加學生對網課的學習興趣。
其次，教師要注重與學生的互動。網課講解雖然沒有了面對面的交流，但是通過各種互動方式，互動性還是可以得到延續(xù)的。我會在課堂上采用在線問答、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與。此外，我還會定期與學生進行線上溝通，解答他們在學習過程中遇到的問題。通過這種方式，我能夠主動了解學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，提高教學效果。
第三，教師要善于運用多媒體技術。相比傳統(tǒng)的課堂教學，網課講解更需要運用多種多樣的教學手段。我會利用各種圖表、圖片、音頻和視頻等多媒體資源來輔助講解。這樣不僅能夠使學生更加直觀地理解知識，也能夠增加他們對網課的興趣。此外，我還會利用在線白板工具，直觀地演示一些抽象概念和難點知識，提高學生的學習效果。
第四，教師應該注重提高自身的技術能力。對于一些教師而言，網課講解可能是一項新的挑戰(zhàn)。為了更好地應對這個挑戰(zhàn)，我們應該積極學習掌握各種網課講解的技巧和方法。比如，我們可以參加一些線上培訓課程，了解更多的教學資源和工具，提高自身的技術運用能力。同時，我們還應該不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進和提高。
最后，教師要關注學生的學習情況。網課講解雖然便捷，但是無法像傳統(tǒng)的課堂教學那樣直接觀察學生的學習情況。因此，我們需要更加關注學生的學習進度和學習效果。我會經常與學生進行線上交流和溝通，了解他們在學習中遇到的困難，及時給予幫助和指導。同時，我還會不定期地組織在線測驗和作業(yè)，檢查學生的學習情況，及時調整教學策略。
總之，教師網課講解是一項需要掌握一定技巧和方法的教學形式。它不僅需要教師具備良好的課程準備能力和教學實施能力，也需要教師具備較強的溝通能力和互動能力。通過準備充分的課程內容、注重與學生的互動、運用多媒體技術、提高自身的技術能力和關注學生的學習情況，教師們可以更好地開展網課講解，提高教學效果，讓學生在網課中獲得更好的學習體驗。
教師網課心得體會篇八
隨著網絡技術的飛速發(fā)展，網課已經成為現代教育領域的新寵。在過去一年的疫情中，網課更是成為了教育的主流方式。作為一名從事教育工作多年的教師，我對網課的效果進行了深入的思考和實踐，下面將分享一下我的心得體會。
首先，網課可以增加學生的學習積極性。傳統(tǒng)的面對面教學往往無法滿足所有學生的學習需求，因為每個學生的學習節(jié)奏和習慣都是不同的。而網課則以靈活的時間和空間安排，能夠讓學生按照自己的步伐來學習。在線課堂中，學生可以自主選擇自己感興趣的知識點進行學習，按照自己的學習進度進行學習，這不僅可以提高學生的學習效果，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極性。
其次，網課可以拓寬學生的學習資源。面對面教學受限于時間和空間的限制，往往無法提供豐富的學習資源。而網課通過互聯(lián)網的資源共享，能夠讓學生接觸到更多的學習資料和信息。教師可以選擇優(yōu)質的教育資源進行選用，引導學生進行深度學習。比如，通過播放精彩的視頻，展示豐富的圖片和實物，以及利用網絡上充足的案例和練習題，都可以幫助學生更好地理解和掌握知識。
此外，網課還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息獲取能力。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師通常會扮演主導角色，學生只需被動接受知識。而在網課中，學生需要根據教師的指導自主學習，并通過網絡獲取更多的信息來拓寬知識面。這種學習模式可以讓學生養(yǎng)成主動探索、獨立思考的習慣，培養(yǎng)他們在知識獲取和問題解決中的能力，這對于他們未來的發(fā)展是非常有益的。
然而，網課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網絡故障可能會導致課堂效果不佳。因為網課需要網絡的支持，一旦網絡出現問題，課堂可能會中斷，影響學習效果。其次，缺乏面對面的交流可能會降低學生的參與度。學生們在網課中很難直接與教師和同學進行交流互動，這可能導致學生的動力和專注度下降。因此，在網課中，教師需要通過其他方式來增加學生的參與度，比如設置互動環(huán)節(jié)、組織小組討論等。
綜上所述，教師網課在提供個性化學習、拓寬學習資源、培養(yǎng)自主學習能力等方面具有許多優(yōu)勢，但也面臨著網絡故障和缺乏面對面交流的挑戰(zhàn)。作為教師，我們應當靈活運用網課的優(yōu)勢，積極研究和應對其挑戰(zhàn)，努力提高網課的教學效果，為學生提供更好的教育體驗。
教師網課心得體會篇九
近幾年，隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網課已經成為教育領域的一種重要模式。尤其是在當前新冠疫情的影響下，網課成為許多學生追求知識的重要途徑。作為一名教師，我也積極參與了網課的教學過程，并且從中獲得了許多經驗和感悟。在本文中，我將分享我對于教師網課講解的心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些參考和啟示。
首先，作為一名教師，我深深體會到網課講解的重要性。由于無法進行面對面的教學，教師必須通過網絡與學生進行互動，使得學生能夠理解掌握所講知識。在進行網課講解時，我注重與學生的互動，在講解過程中頻繁向學生提問，引導他們思考和參與討論。通過互動的方式，不僅能夠引起學生的興趣，也能夠檢測和鞏固他們對知識的理解。同時，我也會利用多媒體資源，如PPT、視頻等，來輔助講解，使得講解更加形象生動。通過這些方法，我不僅提高了學生的學習效果，也促進了教師與學生之間的良好溝通。
其次，我發(fā)現網課講解需要教師具備一定的技術能力。與傳統(tǒng)的教學模式相比，網課講解需要教師熟練掌握各種網絡教學工具和平臺。在參與網課講解之前，我花費了大量的時間進行技術培訓和學習，如熟悉各種在線教學工具的使用方法、學習如何制作PPT和錄制視頻等。同時，我也積極參與各種線上教學交流，與其他教師分享教學經驗和技巧。這些努力使得我能夠更好地應對網課講解的各種挑戰(zhàn)，提高了我在網課上的教學水平。
另外，我發(fā)現網課講解要注重課程內容的設計與管理。和傳統(tǒng)的教學相比，在網課中，學生更容易分散注意力，因此教師需要設計更加有吸引力和針對性的教學內容。在進行課程設計時，我會充分考慮學生的背景和興趣，選擇合適的案例和實例來引發(fā)學生的思考。我也會根據學生的學習進度和理解情況，及時調整教學內容和進度，確保學生能夠穩(wěn)步提高。此外，我還積極利用班級群和在線討論等工具，進行學生作業(yè)的布置和批改，并及時給予反饋和指導。通過這些措施，我能夠有效地管理和監(jiān)控學生的學習進程，提高教學效果。
最后，我認為教師網課講解需要不斷地反思和改進。作為一名教師，我們不能滿足于現狀，需要不斷地反思自己的教學方式和方法。在參與網課講解的過程中，我會定期進行課程回顧和總結，反思自己的優(yōu)點和不足，并根據學生的反饋和需求進行改進。我也會參與各種教師培訓和研討會，向其他教師學習和借鑒教學經驗。通過反思和改進，我能夠不斷提高自己在網課講解中的教學能力和水平。
總而言之，教師網課講解是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。在參與網課講解的過程中，教師需要注重與學生的互動、具備一定的技術能力、注重課程內容的設計與管理，并且不斷地反思和改進自己的教學方式和方法。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育的進步，教師網課講解將成為未來教育的重要一環(huán)，幫助更多的學生獲得優(yōu)質的教育資源。作為一名教師，我將繼續(xù)努力與時俱進，提高自己在網課講解中的教學水平，為學生的學習提供更好的支持和幫助。
教師網課心得體會篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，網上教育逐漸成為一種普遍的教學方式，對于漢語教師來說，網課已成為一種重要的教學工具。作為一名漢語教師，我也參與了許多網課，并從中獲得了很多寶貴的經驗。以下是我對于“漢語教師網課心得體會”的總結。
首先，網課在提高學生學習效率方面發(fā)揮了重要的作用。相比傳統(tǒng)課堂教學，網課更加靈活，學生可以根據自己的時間安排進行學習。這樣一來，學生可以根據自身情況，選擇最佳的學習時間段，提高學習效率。除此之外，網課還可以為學生提供更多的學習資源，如在線課堂、錄播課程、教材電子化等。學生可以在網課平臺上隨時隨地獲取所需的學習資料，大大方便了他們的學習。
其次，網課對于提高學生自主學習能力起到了積極的作用。在網課中，學生需要自己管理好自己的學習時間，并按照教師布置的任務進行學習。在這個過程中，學生需要克服拖延癥，合理安排時間，提高自己的自律性。而這些能力，也正是學生終身發(fā)展所需要具備的基本素質之一。通過網課的學習，學生不僅能夠提高自己的學習效率，還能培養(yǎng)自己的自主學習能力，為日后學習和工作奠定良好的基礎。
此外，網課還為教師提供了更多的教學資源和方法。在網課中，教師可以選擇更多種類的教材、教學視頻、在線學習平臺等進行教學。這樣一來，教師可以根據學生的不同特點和需求，有針對性地進行教學設計。同時，教師還可以通過網絡與學生進行互動，幫助學生解決學習中遇到的問題，提供更加個性化的教學服務。通過網課的教學，教師可以不斷拓展自己的教學方法和教學資源，提高自己的教學水平。
然而，網課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網課缺少了傳統(tǒng)課堂上的面對面交流，學生之間的互動和合作機會減少，這可能會影響到學生的交流能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。其次，由于網課中無法親臨現場，學生在實踐操作方面可能會受到一定的限制。比如，在漢字書寫、發(fā)音等方面的指導，需要教師在遠程指導時更加細致和耐心。這對于教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。最后，網課也會增加學生自律和自我約束的難度。學生在家中進行學習時，往往會面臨許多干擾，比如手機、社交媒體等。這需要學生提高自己的自律意識，保持專注，從而更好地完成學習任務。
總體而言，漢語教師網課在提高學生學習效率、自主學習能力培養(yǎng)和為教師提供更多教學資源和方法方面都起到了積極的作用。當然，我們也需要面對網課存在的一些問題和挑戰(zhàn)，不斷完善和改進網課教學模式，以更好地滿足學生和教師的需求。只有不斷創(chuàng)新和進步，我們才能更好地應對現代漢語教學的挑戰(zhàn)，推動漢語教育在全球范圍內的發(fā)展。
教師網課心得體會篇十一
最近因為新冠疫情影響，全國大部分學校都實行了線上教學。而特殊教育學校更是在這種情況下面臨了更大的挑戰(zhàn)。那么在這種特殊情況下，特殊教育教師如何應對呢？本文將從自己的經驗出發(fā)，分享一下特教教師網課心得體會。
第二段：準備工作
在開展網上教學時，教師們首先需要做的是充分的針對自己的課程和學生進行準備。特殊教育教師要更加詳細地規(guī)劃好教學內容和流程，為學生提供更多的細節(jié)和材料，以便學生在家里也能參與到課堂教學活動中來。
第三段：技術手段
另一個重要的方面是技術應用。一些特殊教育學校并沒有針對性地為教師們提供線上教學工具和平臺，教師需要尋找和學習自己適用的線上教學軟件。在此基礎上，教師們又需要加強自己的技術應用能力，比如如何錄制、編輯視頻，如何使用視頻會議軟件等等。
第四段：講授技巧
在進行特殊教育教學時，教師最為關心的便是學生的學習效果和參與度。因此，教師要在課堂上堅持用簡單易懂的語言來講解教材和概念，尋找更生動活潑的方式呈現教育內容并激發(fā)學生的興趣。同時，互動和反饋是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師需要尋找更多的方式和機會與學生互動，獲得他們的反饋，以便更好地指導他們的學習。
第五段：總結
總而言之，特殊教育教師在線上教學過程中面對的挑戰(zhàn)是不少的。但是如果做好充分的準備工作并善于應用目前的在線教學技術，這些挑戰(zhàn)最終會迎刃而解。同時，踐行良好的講授技巧和注重學生的參與互動，也是確保在線教育質量的關鍵。
教師網課心得體會篇十二
作為面對疫情狀況下的一位無助于終學生，我在今年學期初迎來了我的首個網課學習體驗。雖然我對于遠程教學的方法和指導感到有些沒有信心，但是我也知道作為一位老師，我有責任和義務去嘗試教導這些學生，我會在這篇文章中和大家分享我的經驗和體會。
第一段：網課開課前，要做好充足的準備
當面臨疫情和遠程教學這樣的情況下，我們需要一些新的方法去應對我們的教學過程。首先，我們需要為學生和自己做好準備。在開始網課之前，我需要確定我可以用什么方式授課，明確我要使用的軟件和其他教學工具。同時，我也需要為學生準備好相應的材料和學習資料，以及指導他們如何使用這些工具。我們也需要一些可靠的技術支持，以幫助我們克服可能出現的網絡故障和技術問題。
第二段： 在網課授課時，要經常與學生溝通討論
在網課的過程中，我們同樣需要進行充分的溝通和互動。這可以通過一些討論和問答環(huán)節(jié)來實現。通過這些互動，我了解到學生們對于學科的理解和學習進度。我可以及時反饋他們的問題和疑問，并為他們提供指導和幫助。同時，通過這些互動，我能與他們建立更為緊密的聯(lián)系和信任，使得他們更加積極主動地參與教學過程。
第三段：多制作一些教學視頻來幫助學生
網課的另一個挑戰(zhàn)在于學生可能經常受到外界影響干擾，難以集中精力學習。作為老師，我可以提供一些教學視頻作為補充教材，使得學生在自己的時間段內學習和復習。我還可以隨時為他們提供一些提示和建議，使得他們能夠很好地理解教學內容。這些視頻可以作為一種輔助教學手段，在學生遇到問題時，提供一些解決方案。
第四段： 利用網絡來和學生進行個人的溝通和指導
我同樣利用網絡和其他聯(lián)系方式來進行個人化的指導和建議。在這種情況下，我可以與學生進行在線對話或通過電話等方式進行一對一的交流。這對于那些需要額外支持的學生非常有用，他們可以獲得更多的幫助和鼓勵。在這些交流中，我可以聽取他們的反饋，并提供所需的指導和建議，以確保他們有良好的學習進度。
第五段：持續(xù)改進，并不斷優(yōu)化
在整個網課過程中，我不斷嘗試進行改進和優(yōu)化。我不斷了解學生的反饋，從他們的反饋中了解到自己可能還需要改進的地方。我也不斷學習新的教學技術和工具，以對學生的教學有更好的效果?？偟膩碚f，我對于網課的體驗和感悟仍然在逐步增多，我會繼續(xù)努力迎接教學挑戰(zhàn)并為學生提供更好的教學服務。
總之，盡管網課的教學形式是新的和挑戰(zhàn)性的，但我相信在實踐中我們可以不斷學習，積累和優(yōu)化教學經驗，逐漸提高自己的教學水平和能力。通過和學生的接觸，在教學中不斷嘗試、改進和優(yōu)化，我們可以提高學生的受教育程度并為他們的未來做出貢獻。
教師網課心得體會篇十三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內大量學校停課，很多學生的學習計劃被打亂了。為了繼續(xù)保障學生的學習，許多學校開始實行網上授課的模式。作為一名教師，我也經歷了這個特殊的教學時期。在教學實踐中，我懷著好奇和緊張的心情開始了一段新的授課體驗。
第二段：網絡教學的優(yōu)點
相比傳統(tǒng)面授教學，網絡教學有許多優(yōu)點。最明顯的就是時間地點的靈活性。學生可以在不受時間和地點限制的情況下接受教育，同時教師也可以選擇最佳的時間和地點進行授課。此外，網課適合各種不同類型的學生，如遠程學生、兼職學生或者有其他社會責任的學生等。這種教學模式還能夠使學生具備更多的自主學習能力和獨立思考能力，通過不斷的交流和討論，學生們也能夠更好地加強溝通技能，這對于未來成長大有益處。
第三段：網絡教學的挑戰(zhàn)
盡管網絡教學有很多優(yōu)點，但是也不可避免地面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費更多的時間來準備和組織課堂內外的事務。網絡教學還需要讓學生有著足夠的耐心和自制力來完成課程，這一點可能會讓一部分學生感到無法接受?；?、溝通和評價，各個方面的教學環(huán)節(jié)都需要更多的時間和精力去布置和管理。同時，網絡教學缺乏實地實驗、親身采訪、實踐等現象，因此無法全面地展現課程的主要內容。此外，在線上交流中，很難通過面部表情、肢體語言或者其他非言語交流方式去解釋、闡述課程內的難點，教學的質量在這方面也存在著很大的差異。
第四段：提高網絡教學的質量
為了提高網絡學習的質量，教師可以采用一些策略來應對挑戰(zhàn)。首先要注意課堂的組織和時間的分配，教師需要提前設置好教學計劃，安排好每個課堂的內容，并留有時間給學生進行提問和交流，及時解決學生的疑問。同時，要加強對學生的管理，增加學生的互動交流機會。豐富課堂活動，多樣性表達，使用圖像、文字、音頻、視頻進行教學，提高學生的學習興趣。教師還應該注重課程的設計，及時反饋學生的考試和作業(yè)，幫助他們提高自我學習能力。
第五段：總結
總體而言，網課教學是一種重要的教學方式，因為它使學生可以在任何地點和時間接受教育，從而拓寬了學習的途徑。但是，網絡教學也有它的缺點和挑戰(zhàn)。為了提高教育質量，教師應該優(yōu)化教學計劃，注重互動交流，加強具體案例的討論解析，保證學生的學習成果。網絡教學模式只有在教師和學生之間的相互協(xié)作和努力中進行更好的探索和應用，才能更好地發(fā)揮它的作用。
教師網課心得體會篇十四
20xx春天這個開學季畢竟不平凡。疫情之下，醫(yī)務工作者逆行而上，奔向前線；社區(qū)干部挨戶排查，守住防線；警務人員嚴陣以待，穩(wěn)定社會……各行各業(yè)都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作為一名人民教師，也開始探索疫情之下應該做些什么。
二月初省教育學院曾下發(fā)征集下學期開學后4周的網絡授課內容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網絡授課的相關軟件了。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng)，對教師的電腦有要求；荔枝微課不能掌握學生動態(tài)，而且每次語音智能發(fā)送60秒；qq和騰訊會議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開始研究釘釘這種軟件。后來，在我校根據上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經多位教師嘗試后，我校確定使用釘釘。
我們經常說“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發(fā)展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成于你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。
上網課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以盡量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發(fā)屬于網絡教學的教學方法。
我們都知道，平時上課要看出勤率，那么網課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現有效網課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的數據資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生發(fā)了消息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以查看之后哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學生，監(jiān)督學生，并邀請家長配合，那么學生就只是換了個環(huán)境聽課而已。
作業(yè)是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業(yè)是對已學知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學模式里教師已經習慣了布置作業(yè)之后，課代表收作業(yè)交給老師，老師再去批改。如今網絡時代，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒有被省略，反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實現學生在線提交，支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學生寫批語、評出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優(yōu)秀學生作業(yè)的展示更公開。對于提高學習效果很有幫助。
當然，這也要求教師有責任感與細致的工作態(tài)度。
無論是傳統(tǒng)課堂還是網絡課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關系。而新的社會背景下，教師可以借助網絡條件來充實自己的教學內容。
傳統(tǒng)課堂受限于學校的硬件設施，課堂上使用網絡資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網絡教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來保存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來說，教師居家上課的網絡比較好，不會出現學校一體機的卡頓問題。教師上網搜集網上的視頻音頻素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學生，讓課堂內容更豐富。
在開展網絡教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網絡教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學生不敢隨意發(fā)聲，有了問題也不愿意去辦公室等公開場合去找老師解決。網絡之下，學生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個空間里，學生比老師更熟悉網絡功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網絡教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關系更親近了。他們不光會在直播界面里直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴說心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。
教師面對著新的時代、新的形勢，本就應有著新的態(tài)度去面對。這次疫情只是把網絡化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。愿春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。
教師網課心得體會篇十五
最近因為疫情的影響，網課成為了一種熱門的教育方式，越來越多的學生選擇在家里或者寢室里通過網絡視頻來上課。雖然網課有諸多的優(yōu)點，但和傳統(tǒng)的教育方式相比，也存在許多的不足之處。因此，在這個緊張而特殊的時期，我們教師更加需要持續(xù)不斷地改進不斷升級自己的教育技能和方法，以便更好的幫助學生在網上學習。
第二段：教學方式的改變
網絡直播課堂最明顯的不同之處之一就是教師在入口課或上課前需要多一些時間安排，以保證教學質量。在在線教學中，教學內容的準備和課前的檢查是必不可少的。教師應當花費更多的時間和精力來設計講義和授課計劃，并在每課前安排檢查，以確保能夠順利的進行講課和學習。此外，教師在線上直播課堂中需要更加注意自己的表達和口頭能力。教師需要學會如何以更加簡單明了地語言來解釋和講解內容，這樣才能取得更好的教學效果。
第三段：教學方式的創(chuàng)新
教師可以通過不同的教學工具和資源來實現線上教學的目標。在講解課件時，教師可以利用PPT等多媒體演示工具，利用圖形和各種有趣的視頻等來使學生更加容易接受和學習。此外，還可以使用在線互動工具如文獻資料, 知識問答、投票調查等，讓學生體驗知識的創(chuàng)新和學習. 通過這樣的方式，教師在線上也可以同樣為學生提供互動性和有趣性。
第四段：教學效果的提升
教師在開展線上教學時，需要與學生保持良好的聯(lián)系和交流。教師可以利用語音留言、郵件和社交網絡等方式與學生進行交流，及時了解學生的學習狀態(tài)和情況。這樣可以及時了解學生的學習思路和學習情況，及時提出教師的意見和建議，以達到更好的教學效果。同樣，學生也可以在自然環(huán)境下學習，更自由地聽取、理解教師講解的內容。
第五段：總結
總之，在線上直播課堂是現代教育的重要組成部分。雖然存在種種挑戰(zhàn)，但教師只要學會適應新的教學方式和求真好的創(chuàng)新工具，就可以提升教學質量和教學效果，為學生提供更好的教育體驗。在這個特殊的時期，我們在教學工作中在不斷努力，不斷地優(yōu)化自己的工作方法和思路，以便為學生提供更好的服務和體驗，讓他們在家中也可以獲得好的教育資源，在此希望所有學生在這個特殊時期內愉快的學習和工作。
教師網課心得體會篇十六
近年來，隨著信息技術的廣泛應用和互聯(lián)網的普及，網絡教育逐漸成為教育領域的一大趨勢。尤其是在2020年新冠疫情的沖擊下，線上教學成為教育機構和教師們必須面對的現實。作為一名教師，我不得不開始上網課，經歷了一系列的嘗試和探索，也獲得了一些心得體會。
首先，適應新的教學工具是必不可少的。在線教學需要學習和應用各種教學工具和平臺，比如視頻會議軟件、教學資源管理系統(tǒng)等。剛開始時，我會在準備課堂之前提前熟悉軟件的使用方法，以便能夠熟練地操作。而且，在課程進行過程中，我也會自己嘗試一些新的功能和特性，這樣可以更好地調整課程的節(jié)奏和內容，提高學生的參與度和學習效果。
其次，互動性和參與度是網課的關鍵。相比傳統(tǒng)的實體課堂，網課缺乏面對面的互動和交流，容易使學生產生厭煩和困惑。因此，在線教學中，我注重與學生的互動，使課程活躍起來。例如，我會在課程中穿插一些互動游戲、問答環(huán)節(jié)或小組討論，鼓勵學生積極參與。此外，我還會設置一些反饋機制，及時了解學生的學習情況，根據反饋進行相應的調整。通過這些方式，我能夠更好地與學生建立起連接，提高他們的參與度和學習體驗。
再次，充分利用多媒體資源提高教學效果。網課不同于傳統(tǒng)的黑板教學，它更注重圖像、聲音和視頻的應用，能夠更直觀、生動地呈現教學內容。因此，我會積極尋找和利用各種多媒體資源，豐富課堂內容。例如，我會在課件中插入精美的圖片和動畫，用實物展示或示意圖來解釋概念和過程。同時，在適當的時候，我會播放一些與課程相關的視頻，引導學生進行思考和討論。這些多媒體資源的運用，使得教學更直觀、生動，激發(fā)了學生的學習興趣和動力。
此外，網課也需要關注學生的學習情緒和心理健康。在疫情期間，學生們往往面臨著諸多困境和壓力，他們可能會感到孤獨、焦慮或困惑。作為教師，我們需要關注學生的情感狀態(tài)，及時溝通和關懷他們。我會在課程中留出一些時間和空間，與學生單獨對話，了解他們的學習情況和生活狀況，并提供必要的幫助和支持。此外，我也會給學生提供一些心理健康的建議和資源，幫助他們減輕壓力，在網課中保持積極的心態(tài)。
綜上所述，教師上網課是一項全新的挑戰(zhàn)，但也是一個不斷探索和發(fā)展的過程。通過適應新的教學工具、強調互動性和參與度、充分利用多媒體資源以及關注學生的情感狀態(tài)，我們可以不斷提高網課的質量，為學生提供更好的在線教育體驗。我相信，在未來教育的發(fā)展中，網絡教育將扮演著越來越重要的角色，我們在此過程中的努力和積累，也必將成為我們更好教學的寶貴資源。
教師網課心得體會篇十七
疫情當前，全國人民深受病毒打擾，對于我們來說回學校當然是不可能的事情了，因此，網課成了我們學生的最好選擇。
學習是無處不在的.，網絡學習讓我認識到了學習的方法有很多，而學習的效率也和我們個人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個好的學習態(tài)度，那么學習一定會有所進步。如果不認真，那么可能就會出現成績下滑的情況。我們在學習前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網絡，甚至是使用好網絡工具,也不是所有的學生都有必備的手機和良好的網絡，或者現在，在上著網課的孩子也許在大山里蹭著網上課，這樣著實對一些學生不公平。網課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學習的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對于我個人而言，“網課”似乎是對我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個自制力很強的一個人，但現在是特殊時期，不學習也不行，畢竟會考將至，十年磨一劍，可不能在最后關頭給白費了，所以說，“網課”對我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學習睡覺。在家學習我也能更多的使用到手機這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的資源，查單詞也不用翻字典翻個好幾分鐘?？傊?，在家上網課對我來說是一-個可以有更多的時間沉浸在學習的環(huán)境。
“網課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識還是一樣的，更多的要看個人，在這信息爆炸的時代，我們需要克服的事物還有很多，在一個具有誘惑和好處的事物中，需要看個人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產物的奴隸!
教師網課心得體會篇十八
疫情期間，停課不停學。剛一開始的時候，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
再說管理失控。網課課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業(yè)，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
還有平臺的崩潰，打開優(yōu)教信使，高峰期使用學生過多，基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生做作業(yè)打不開頁面、白屏， 我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
最后，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
停課不停學，我和我的學生一起努力！
教師網課心得體會篇十九
網課技術我就是所有工商學院網課中最低的那塊短板。短板要盡量彌補，不要對全局造成大的傷害。還要精心設計授課內容，以便補充技術上的缺陷。
我設計教學內容的第一個理念就是少而精。具體來說，就是從三牛學院學生的實際能力出發(fā)，把學生必須掌握的教學內容減少到最低最少的程度。工商學院的學生不同于山西大學、山西財經大學的學生。工商學院學生受到的最大傷害，就是每一門課程都要使用公辦大學的大綱與教材，而且許多任課教師都是公辦大學的教師，而且這些教師中有不少教師習慣于把在公辦大學課堂教學的內容原封不動地搬到工商學院來！實際上我們工商學院的學生與華商學院的學生一樣，是一個特殊的大學生群體。工商學院的每一位教師都要懷著敬畏之心為這一個特殊的群體服務。
設計教學內容的第二個理念就是理解學習或快樂學習。理解學習是錢偉長提出來的學習方法。課后整合筆記是理解學習的中心環(huán)節(jié)。理解學習就是思考學習，就是發(fā)現學習，就是快樂學習。理解學習的對立面就是應試教育，就是死記硬背再加上刻苦用功。死記硬背在舊社會的極致就是頭懸梁，錐刺股，最后的結局是發(fā)瘋了的范進。死記硬背在當代社會的極致就是一部分青少年徹底放棄了學習，還有一大批在校的大學生嚴重厭學。
在全國大學教學工作面前存在著兩種選擇：教師調動學生積極性是以啟發(fā)學生內在興趣為主還是以增加學生的外在壓力為主？大學生的學習動力是選擇外在壓力為主，還是選擇內在興趣為主？這兩種不同的選擇，實質就是應試教育與素質教育的區(qū)別。工商學院的所有教職工都應該認真思考這一問題，都應該做出正確的回答。如果用一句話表述理解學習的重要性，這句話就是：理解學習，快樂學習是青少年成名成家的必由之路！如果要確定中國教育的最大禍害，那就是應試教育與死記硬背，嚴重阻礙了青少年的全面發(fā)展。
實施快樂教學的著眼點是啟發(fā)培養(yǎng)學生的興趣。實施快樂教學的基本方法是深入淺出，依靠教學內容的知識性，形象性，趣味性來吸引學生，來充分調動學生學習的積極性。牛院長提出的美育進課堂，實質就是教學過程藝術化，通過教學過程藝術化實現教學過程的高效化。要美化教學過程，要讓教學過程藝術化，教師就必須圍繞著深入淺出做文章，就必須提高教學內容的知識性，形象性與趣味性。教師真正做到了美育進課堂，教師就帶領學生進入了快樂學習的境界。當學生真正做到了快樂學習，學生的學習生活就充滿了詩情畫意，學生就進入了審美的境界，學生就達到了全面發(fā)展的天地境界。我沒有做到教學過程的美化或者藝術化。但我好像悟出了其中的奧秘。身雖未至，心向往之。希望美育進課堂在山西工商學院真正能夠落地生根，真正能夠開花結果。
前兩項側重于想。后一項側重于做。這后一項就是充分發(fā)揮班級微信群的作用，給學生提供大量的閱讀資料。我擔任的這門課程名稱為人生境界論，沒有正式教材，一直選用代用教材。為彌補缺乏正式教材的不足，結合編寫教材的任務，我在班級微信群里發(fā)送了每章的講稿，供學生課前課后瀏覽。除了發(fā)送講稿，我在微信群里還發(fā)送了許多與教學內容相關的文章、流行歌曲、相聲、小品，供學生閱讀與觀摩。
今年三牛學院16級考研達線約有21人，成績喜人驚人。15級考研二戰(zhàn)也有四名學生達線，我作為一名老教師倍受鼓舞。今年九月秋季開學，三牛學院有沒有可能將招生規(guī)模擴大一倍，達到六個班的規(guī)模？山西工商學院需要通才教育盡早盡快成功，我作為三牛學院的老弱一員，也得振奮精神，盡職盡責。
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