對于一個國家來說，若想站在世界舞臺的中央，就必須跟上時代的步伐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。請大家閱讀下面這些總結(jié)范文，相信會對你們的寫作有所啟發(fā)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第一排的第一個同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個游戲進行前，教師一定要注意紀律的宣講，在教師的每一言一行中要時刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，可以犧牲一部分時間來進行這方面的工作。同時教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎勵機制。
注意事項：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
游戲的適用范圍：所有年級（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個……..游戲？坐端正！在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個字母不見了！（教師的語調(diào)要具有煽動性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。
注意事項：
（1）教師的語言要具有煽動性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個加字母的過程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請一個同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運用了。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境
5個左右小凳子，兩套字母卡
在英語活動課中，進入這個游戲
（在這里有很多引號，這些地方在我自己操作的時候，我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學(xué)生一個幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我很少說是還是不是這兩個詞，其實在很多時候，我們的孩子不是每個都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級在實際課堂操作中會有學(xué)生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命令，說教學(xué)以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民主是有條件的，不是無條件的民主）
t：owe……….verygood!(充滿激情的去表揚孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀律，否則我們就不玩了。然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時準(zhǔn)備5個凳子。教師隨便說出三個字母，那么兩個小組里面分別持有這三個字母卡片的同學(xué)馬上跑出來，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個組有三個同學(xué)坐到凳子上算贏。（加強獎勵機制，在游戲中，一個關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生，盡管他們開始很有興趣，但是時間一長他們就失去了興趣，教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油，同時教師也要時刻表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們獲得認可的喜悅）
（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。
（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主
（3）游戲規(guī)則的再次強調(diào)
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項：
（1）教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚學(xué)生
（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級
（4）在游戲中，學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進入游戲狀態(tài)，這個游戲?qū)τ诮處焸€人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語態(tài)，動作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進一步去了解的欲望)這個時候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個時候，教師可以小小聲的說一個句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個競爭的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個高潮，教師可以順勢躲到講臺下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實我們自己要糊涂，躲起來的時候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個游戲的時候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機后面，可以躲到一個學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個游戲的時候，他曾經(jīng)做過一個驚人的舉動：他跑到操場上說話！盡管我不是太贊成他的舉動，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補充說明：這個游戲真正的結(jié)合點是學(xué)生，最后把這個游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來操作這個游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時去表揚，激勵學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
教師先要自己設(shè)計自己如何去?騙?
學(xué)生好動，常常看到一年級的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀小，天性是好動的，可是因為現(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計多少時間給他們?nèi)樱敲次覀冎挥性谡n堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說cat的時候，你們的頭向左，當(dāng)老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細聽好。這樣設(shè)計，學(xué)生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機制一定要堅決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
兩組音標(biāo)卡片，不過在這個游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。
游戲的設(shè)計無非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計是以這個為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫剟?，然后良好的組織，我們就能成為一個不錯的游戲設(shè)計，如果加上我們教師自己的個人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。
這個游戲和前一個游戲不一樣的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。
這個游戲可以說對學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計，我們這個游戲設(shè)計的目的是什么？我們都要仔細的思考這個話題，我們在游戲中要遵循一個什么樣的原則？我們也要仔細檢討，不過我給大家的意見是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。
（1）加強獎勵機制
（2）同樣教師的語言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
游戲是小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，它通過情境化、趣味化的方式幫助學(xué)生掌握英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達能力。在我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，也有幸能參與各種精彩的英語游戲，獲得了許多的收獲和體會。
第二段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣
英語游戲是通過將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，以吸引學(xué)生的興趣。在課堂中，老師常常以角色扮演的方式引領(lǐng)學(xué)生進入英語的世界，讓他們穿越時空，化身為動物或是超級英雄，通過與同學(xué)的互動，培養(yǎng)了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。在每次游戲中，我都能感受到同學(xué)們的踴躍參與和活力四溢，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的欲望。
第三段：游戲提高學(xué)生的口語表達能力
英語游戲中，學(xué)生常常需要用英語進行對話、討論或者描述。通過游戲的方式，學(xué)生們得到了更多開口說英語的機會，大膽嘗試用英語表達自己的意見。在這個過程中，我們學(xué)會了如何組織語言、如何運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了我們的口語表達能力。有一次我參與了一個角色扮演的游戲，在游戲中，我需要和另一個同學(xué)就一些問題進行交流，雖然起初我有些緊張，但是在游戲的過程中，我不僅忘記了緊張，還流利地用英語進行交流，這讓我感到非常自豪。
第四段：游戲加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
游戲在潛移默化中將知識點融入其中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多的英語知識。在游戲中，我們通過各種游戲道具和圖片，加深對于單詞、句型等知識的理解和記憶。同時，游戲還可以對學(xué)習(xí)過程進行鞏固和復(fù)習(xí)，通過回顧游戲中的內(nèi)容，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點，并幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際生活相聯(lián)系。
第五段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神
英語游戲中，很多時候需要學(xué)生進行小組合作。在游戲中，學(xué)生們分工合作，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過游戲的合作，同學(xué)們發(fā)展了團隊合作能力，培養(yǎng)了相互幫助和支持的精神。在一次小組游戲中，我們需要通過互相溝通，解決謎題和問題。在這個過程中，大家互相幫助和鼓勵，最終成功解決了問題。這次游戲不僅增進了同學(xué)們之間的友誼，也讓我們明白了團隊合作的重要性。
總結(jié)：
通過英語游戲，我們小學(xué)生不僅能夠提高口語表達能力，加深對英語知識的記憶，還能培養(yǎng)興趣，鍛煉團隊協(xié)作精神。游戲不僅是我們學(xué)習(xí)英語的工具，也成為了我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠更多地參與到各種精彩的英語游戲中，繼續(xù)提升自己的英語能力。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
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小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點，同時也符合小學(xué)生的認知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動的參與到游戲中來，同時也參與到教學(xué)活動中來，在體會游戲的快樂的同時就能夠輕輕松松掌握英語知識，達到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識點都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識點灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點越來越多的時候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動起來，聽力能力得到提升。同時，在教育游戲中，學(xué)生會不斷進行思考、判斷和拼搏，在這個過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運用詞匯，而對詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動愛玩的特點，對于反復(fù)記憶一個詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進入了一個惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動作，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個詞匯時，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運用游戲是活躍課堂氣氛的一個很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭強好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競爭，可以使課堂效率進一步提高。小學(xué)生的榮譽感是非常強的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽感的一個有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽的驅(qū)使下就會高度集中注意力，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡化，設(shè)計不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽感的驅(qū)使下，學(xué)生就會聚精會神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對英語的運用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進行語音教學(xué)時，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購物的用語，教師可以創(chuàng)建一個“學(xué)生在書店購買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對話。在這個游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
在低段年級的課堂中，教師一般會更注重生動活潑的游戲，富有趣味性，同時也會結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后，可以歸納一下幾點：
第一，歌曲、歌謠的運用
教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱，不僅讓學(xué)生快速進入英語的課堂氛圍，又能為上課內(nèi)容做鋪墊，一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動作，反反復(fù)復(fù)得吟唱，就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處，沉浸在英語的美麗之中。
第二，情境表演
通常是即席表演，這種表演以語言形式反映出生活的真實一面，給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會圍繞一個主題思路進行，也會圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后，最好的方式就是讓他們自己靈活運用新知到情境對話之中，由孩子自由表演，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三，簡單的游戲，例如開火車，找朋友，我說你做，畫圖等
低段學(xué)生理解能力有限，要讓課堂有秩序的進行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡單的游戲，著重運用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對要高，簡單的游戲也會讓他們樂開懷。
而在高段年級的課堂，教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展，認知上的成熟，高段年齡的學(xué)生也更具有競爭觀念與挑戰(zhàn)意識。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。
第一，使用繞口令
高段孩子已不能在簡單的歌曲與歌謠中得到滿足，如果教師能夠講枯燥的語言知識改編為兒童喜聞樂見的繞口令，學(xué)生即使是面對枯燥的單詞也會變得卓有興趣，繞口令會激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，故事教學(xué)
高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力，詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說，課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠都喜歡故事，故事形象生動，更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進行演繹，切身做一次導(dǎo)演與演員，體會在自編自導(dǎo)自演中的快樂。
第三，較難的游戲
例如猜單詞，創(chuàng)編歌曲詩歌等。對于高段學(xué)生，重點不僅是活動的樂趣，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠靈活運用舊知，結(jié)合新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運用在課堂之中，教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡，學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力，課堂連貫性，游戲本身的價值與意義等。
第一，注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配，與前后環(huán)節(jié)銜接
有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點與行為特征的.游戲，不可超越學(xué)生的接受能力范圍，也不能太過簡單，沒有任何價值意義。
第二，注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作
包括游戲道具的準(zhǔn)備，知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。
第三，注意游戲過程中的公平性
孩子的好勝性重，喜歡班級小組競爭。游戲的競爭機制也給學(xué)生帶來了無限的動機。教師必須公平對待所有學(xué)生，兼顧所有學(xué)生，確保游戲環(huán)節(jié)沒有個別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評價，給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動力。
第四，注意控制游戲的時間
課堂時間有限，游戲只是操練的一種形式，切忌使用大量時間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長時間的游戲會感覺枯燥，另一方面不容易控制班級秩序，造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點。
教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生扎實得掌握學(xué)科內(nèi)容，也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，充分分析學(xué)生特點，理解教材，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動、積極地參與到課堂中。教師要避免機械重復(fù)的教學(xué)形式，運用適合恰當(dāng)?shù)挠螒颍冀K保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實基礎(chǔ)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學(xué)生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個時期時，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說能力。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“ihaveapen”再指一學(xué)生：“andyouhavetwo，”再做動作，說：“yougivemeapenandihavetwo.”
2、繞口令
繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的。幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
3、分角色表演
這是一個被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價。
4、自編自演
在進行了上一項的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對話，學(xué)生往往會創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個新的對話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識，收到“溫故而知新“的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點，加強學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識，對于教學(xué)難點也可以在游戲中滲透，突破難點。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個愉快的享受的過程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對所學(xué)知識進行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個性差異，進行游戲的角色分配，鼓勵孩子們在游戲中競爭，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識。
(一)加強游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強的好奇心，也都好玩，對于游戲有著很強的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強化英語知識。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合游戲，把所學(xué)知識設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運用已有的知識，通過動手、動腦、動嘴來隨心所欲地表達，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動，而對于一件事物的注意力的`時間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對枯燥的字母進行學(xué)習(xí)時，會影響到學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運用可以通過生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個游戲運用其中，使學(xué)生更好地認識字母，記住每個字母之間的順序。在對字母大小寫的區(qū)分時，可以加入“找朋友”這個生動的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點、難點以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)、同時，游戲的設(shè)定在接受新知識的同時，也要注重對所學(xué)過知識的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進行好游戲教學(xué)，就要加強教師自身能力的提高，加強教師對英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時，教師要有扎實的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識與專業(yè)知識的傳授技能，能夠很好地表達專業(yè)知識，讓學(xué)生很好地接受。同時，對于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對學(xué)生的引導(dǎo)力。在進行游戲教學(xué)時，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進行。再者，對于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
包括個人搶答競賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競賽（將學(xué)生按實際情況分成幾個小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團結(jié)互助的集體注意精神）、師生競賽（在活動中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動地學(xué)）。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計新的活動，不斷地翻新游戲活動，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會不斷鉆研，努力實踐，及時反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片
t:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個說法呢，其實在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時說出來，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個，第二個告訴第三個，最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個調(diào)節(jié)，開始很多時候?qū)W生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生：yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。
注意事項：
（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督
（2）游戲注意要控制時間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時提高單位時間里的控制效率。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
英語字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要組成部分，“萬丈高樓平地起”，英語的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫出的字母永遠都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無疑問，會極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的效果。在我的英語課堂中，下列游戲運用較多：
1． 搶答字母
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，我用中文說樂譜的七個調(diào)、美國、中華人民共和國、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個游戲既可以加深學(xué)生對英語字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識，他們會認為原來英語就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。
2．拼詞比賽
在復(fù)習(xí)的單詞過程中，每一個單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來進行復(fù)習(xí)，效果很不錯。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個字母，開始的時候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個單詞，讀出并說出意思即可得到獎勵。如：dumplings這個單詞，有八個字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個字母，學(xué)生只要拼出來并讀出來就可獲得獎勵。
3．字母接力
4．書寫傳遞
以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在我說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上??這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．快樂傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個字母或字母組（如：kg—pv），在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
6．字母派對游戲
這是一個用身體來表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個a；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個e。同樣，26個字母都可用這種方式一人或雙人來進行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來探索怎樣更好地用肢體來進行表現(xiàn)，通過這個游戲，學(xué)生對26個字母有了更深刻的印象。
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