心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，通過思考和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的挑戰(zhàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合具體事例提煉思考。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇一
今天我要介紹的這本書是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但與其他教育書籍不同的是，書中為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實(shí)生活，與我們的教育實(shí)踐更為貼近，看來感觸更深。書中讓我深深感受到的是，孫老師對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個(gè)原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的感傷人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。這是一部生動(dòng)形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩(shī)篇。
孫蒲遠(yuǎn)老師的教育特色，在細(xì)微之處求效果。多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校給三好學(xué)生頒獎(jiǎng)狀時(shí)，校長(zhǎng)雙手把獎(jiǎng)狀遞給學(xué)生，可有的學(xué)生卻用一只手把獎(jiǎng)狀隨意抽過去，晃晃悠悠地下了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。孫老師感到難受，她認(rèn)為，這不是孩子的錯(cuò)，是班主任沒有盡到自己的職責(zé)。從此，她開始培養(yǎng)學(xué)生尊重別人雙手接物的行為習(xí)慣，并且每天訓(xùn)練。每天發(fā)作業(yè)本時(shí)，孫老師總是雙手遞給學(xué)生，如果學(xué)生忘了，單手來接，她不會(huì)遞出去，直到學(xué)生伸出雙手。久而久之，她的學(xué)生們形成了習(xí)慣，遞給來勢(shì)的哪怕是一快小小的橡皮，也一定用雙手來遞。孫老師相信，這種良好的習(xí)慣會(huì)使孩子很有教養(yǎng)的對(duì)待長(zhǎng)輩。閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班集體方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有了很大啟發(fā)：
首先引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么，常做什么，對(duì)集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常?？吹酵瑢W(xué)們的長(zhǎng)處，常常強(qiáng)化這些地方，同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)重的。”人人都喜歡聽好話，沒有一個(gè)人愿意整天被包圍在批評(píng)與指責(zé)中。我們班就有一個(gè)軟硬不吃，經(jīng)?？刂撇蛔∽约盒袨榈男∧泻?。確實(shí)這樣的學(xué)生著實(shí)讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來應(yīng)付處理，還不如抓住教育的主動(dòng)權(quán)，放開胸懷給自己一點(diǎn)信心，更給學(xué)生增加自信心。于是，我試著觀察學(xué)生各方面的閃光點(diǎn)，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就以各種表揚(yáng)的方式有書面的，口頭的；個(gè)別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學(xué)生對(duì)班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了做起工作來就變得事半功倍了，。正如孫老師說的：“老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引起他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花?！鄙朴诎驯頁P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的教師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
其次要培養(yǎng)批評(píng)與自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯(cuò)就改的班風(fēng)。孫老師在講到有關(guān)批評(píng)學(xué)生的話題時(shí)說：“當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不批評(píng)嗎？不是！沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好?！焙⒆釉诜稿e(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但這并不等于錯(cuò)誤無所謂。能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，是能否成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。很多時(shí)候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來，批評(píng)了再說。其實(shí)這是很不明智的做法，具體問題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個(gè)理由，而班主任在下結(jié)論之前應(yīng)該了解這個(gè)“理由”。老師可以將自己對(duì)某件事情的感受說給學(xué)生聽，用以感化學(xué)生。
讀完《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，我受益匪淺。當(dāng)然，孫蒲遠(yuǎn)老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的.孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅?！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇二
前幾天，我認(rèn)真拜讀了《給教師的建議第62條——《讓學(xué)生生活在思考的世界里》，給我留下了深刻的印象，最能讓我細(xì)細(xì)思索的是這兩段話：“一個(gè)人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變的更聰明”;“那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭(zhēng)議的威信?！?/p>
想想自己的教學(xué)，很多時(shí)候我們往往很重視我們教的知識(shí)學(xué)生記住了多少，我們所教的方法學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)生的分?jǐn)?shù)是不是理想，習(xí)題是不是會(huì)做。我們忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考，沒有去引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，久而久之我們教出來的部分學(xué)生也就不會(huì)思考，也懶得去動(dòng)腦筋，那么我們的`課堂也就變成了少數(shù)優(yōu)生的天下。中等以下學(xué)生堅(jiān)守：沉默是金。我們的基礎(chǔ)教育就決定了三六九等。這是我們小學(xué)教學(xué)的悲哀。
很多的時(shí)候我們還會(huì)抱怨學(xué)生的紀(jì)律不好，用了很多的方法：鼓勵(lì)的、懲罰的，結(jié)果效果不理想，其實(shí)我們真的應(yīng)該從自己身上找一找問題。今天讀了建議的63條，我才明白我們身上缺少的是一種叫做“思考”的東西，缺少的是思考帶來的新穎，缺少的是思考帶來的豐富，缺少的是思考帶來的吸引和榜樣的力量。
仔細(xì)觀察學(xué)生們的眼睛。不管是怎樣的課堂，只有學(xué)生的眼睛反映的是思考的眼睛，這堂課才是最有效的。讓我們一起努力，讓每位學(xué)生眼睛里閃耀著光芒，閃耀著思考的幸福的光芒!
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了一種必不可少的人生素養(yǎng)，而讀書過程中的筆記，更是我們重要的參考資料之一。在讀教育讀書筆記的過程中，我不僅加深了對(duì)教育的理解，更形成了自己的學(xué)習(xí)方法并收獲了許多心得體會(huì)。
首先，讀教育讀書筆記讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和價(jià)值。教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，通過教育，社會(huì)可以傳承文化、培養(yǎng)人才、提高社會(huì)文明素質(zhì)。在讀書筆記中，我了解到不同教育理論和方法的差異，不同文化背景下教育的差異，以及教育在不同時(shí)期的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育是為了讓人擁有全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，通過讀教育讀書筆記，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的過程，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在讀書筆記中，我學(xué)會(huì)了有效的閱讀和整理筆記的方法，提高了學(xué)習(xí)的效率和深度。我發(fā)現(xiàn)，在整理好的筆記中可以迅速回顧所學(xué)內(nèi)容，并能更好地總結(jié)和應(yīng)用。此外，通過不斷讀教育讀書筆記的過程，我也逐漸培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)逃龁栴}進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而更好地發(fā)展自己。
然而，讀教育讀書筆記最大的收獲在于對(duì)自我和社會(huì)的思考。通過讀書筆記，我不僅了解到教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，也深入思考了教育對(duì)社會(huì)的影響和責(zé)任。教育是社會(huì)的一面鏡子，它反映著社會(huì)的價(jià)值觀和發(fā)展方向。通過閱讀教育書籍的筆記，我更加關(guān)注教育公平、教育質(zhì)量和教育創(chuàng)新等問題，思考如何為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。而這種思考也讓我意識(shí)到，作為一個(gè)受教育的個(gè)體，我有責(zé)任去思考和關(guān)注社會(huì)問題，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，讀教育讀書筆記讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)盲區(qū)，并激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它涵蓋著眾多的學(xué)科和觀點(diǎn)。通過讀書筆記，我意識(shí)到自己有許多知識(shí)和觀點(diǎn)的欠缺，這促使我不斷努力學(xué)習(xí)和積累。我相信，通過不斷地閱讀和整理筆記，我可以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并與人進(jìn)行更深入的交流和思想碰撞。
綜上所述，讀教育讀書筆記是一種對(duì)教育的思考和總結(jié)的過程，通過讀教育讀書筆記，我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和價(jià)值，形成了自己的學(xué)習(xí)方法并收獲了許多心得體會(huì)。讀教育讀書筆記讓我深入思考教育問題，發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)自己的知識(shí)盲區(qū)，同時(shí)也激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。閱讀教育書籍的筆記，是我在人生道路上的指引，一本書里的知識(shí)，是我不斷前行的能量源泉。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)讀教育讀書筆記，不斷探索教育的奧秘，并為教育的進(jìn)步盡自己的一份力量。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇四
它發(fā)展的機(jī)會(huì)，就會(huì)一個(gè)個(gè)地枯死，就會(huì)發(fā)生兒童可能能力遞減的現(xiàn)象。早期教育造就天才的原因就在于此。早期教育的目的是要把孩子培養(yǎng)成這是一本專門闡述早期教育對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的書。作者在書中提出，早期教育造就英才，對(duì)于兒童的教育越早越好。因?yàn)椋瑑和目赡苣芰κ怯兄f減法則的，教育開始得越晚，兒童可能能力的實(shí)現(xiàn)就越少。產(chǎn)生這一法則的原因是這樣的，每個(gè)動(dòng)物的可能能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期，而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然，有的動(dòng)物可能能力的發(fā)達(dá)期是很長(zhǎng)的，但是也有的動(dòng)物可能能力的發(fā)達(dá)期很短。不管哪一種，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展了。同樣，兒童的'能力如果不在其發(fā)達(dá)期給一個(gè)完全的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。斯特娜夫人也認(rèn)為，“理想的人是品德、健康、才能三位一體的人”。。
整個(gè)小學(xué)階段都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳階段，作為小學(xué)教師我們要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的未來著想，切實(shí)為學(xué)生終身幸福奠基。從小培養(yǎng)他們樹立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極、向上的進(jìn)取精神，在輕松、愉快的氛圍中探求知識(shí)、釋疑破難;使學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)，潛力充分顯現(xiàn)，培養(yǎng)一批又一批鮮活的有時(shí)代特色的創(chuàng)新人才。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇五
辦公室在全局集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地組織了學(xué)習(xí)，并積極開展理論研討和思想交流。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，本人也從思想認(rèn)識(shí)、工作學(xué)習(xí)上，進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)照?，F(xiàn)就本人這一段時(shí)間來學(xué)習(xí)“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的情況和結(jié)合自身工作實(shí)際，總結(jié)如下：
一、用“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的重要思想，武裝自己的頭腦，樹立正確的馬克思主義新聞?dòng)^。
近些年來，我局新聞宣傳、事業(yè)建設(shè)、內(nèi)部改革、社會(huì)管理、廣告服務(wù)、發(fā)射播出等方面都取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為推動(dòng)我縣兩個(gè)文明建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。但同時(shí)必須看到部分同志對(duì)“----”重要思想、馬克思主義新聞?dòng)^缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)缺乏政治上的鑒別力，缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，我們要用“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的重要思想來武裝自己，樹立正確的馬克思主義新聞?dòng)^。
二、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”精神，做一名合格的廣播電視工作者。
為適應(yīng)廣電事業(yè)改革發(fā)展的新形勢(shì)，保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，面對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)廣電事業(yè)健康發(fā)展，必須用“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的思想來武裝自己的頭腦，要做到立場(chǎng)堅(jiān)定、心明眼亮、守土有責(zé)，必須打牢理論路線根基、政策法規(guī)紀(jì)律根基、群眾觀點(diǎn)根基、知識(shí)根基和業(yè)務(wù)根基，著力“自我加壓學(xué)習(xí)創(chuàng)新提高素質(zhì)”，尤其要不斷提高政治鑒別力和敏銳性。必須“弘揚(yáng)職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德、維護(hù)隊(duì)伍形象”，自律公約，建章立制，規(guī)范自己的行為，引導(dǎo)大家大力弘揚(yáng)忠于黨和人民、堅(jiān)持政治性原則、堅(jiān)持正確導(dǎo)向、堅(jiān)持實(shí)事求是的新聞職業(yè)精神，切實(shí)遵守敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)公正、清正廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)守法紀(jì)的職業(yè)道德，肩負(fù)起新時(shí)期黨賦予我們的光榮使命，做一名合格的廣播電視工作者。
三、自我加壓，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，恪盡職守，盡職盡責(zé)，做好本職工作。
辦公室是綜合部門，既要協(xié)調(diào)方方面面，又要服務(wù)上下左右，具有整體性強(qiáng)、影響大的特點(diǎn)，要使辦公室發(fā)揮窗口樹好形象，辦公室工作人員必須努力學(xué)習(xí)“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”的精神。在思想上忠于廣電事業(yè)，不折不扣地理解黨的路線、方針、政策，特別是國(guó)家政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想;在行動(dòng)上要服從領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)決定應(yīng)認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白辦事，勤勤懇懇工作;在工作上要任勞任怨，勤奮好學(xué)，不論是撰寫材料、文件收發(fā)、打印裝訂，還是協(xié)調(diào)辦事、接待來訪，甚至添茶倒水、打掃衛(wèi)生等都要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍地做好。團(tuán)結(jié)同志，寬以待人，大事講原則，小事講風(fēng)格，對(duì)人必須寬厚誠(chéng)懇，對(duì)事必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，只有這樣，才能協(xié)調(diào)各科室之間的矛盾、職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，以及本單位與外單位，特別是與客戶之間的矛盾，讓同志之間、科室之間、上下級(jí)之間，團(tuán)結(jié)一心，促進(jìn)全局工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇六
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育變得越來越重要。對(duì)于學(xué)生來說，讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而讀書筆記則是記錄和總結(jié)所讀內(nèi)容的重要工具。通過讀教育讀書筆記并加以體會(huì)，我們可以更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬自己的視野。本文將從讀教育讀書筆記的意義、如何讀教育讀書筆記、讀書筆記的應(yīng)用、讀書筆記中的心得體會(huì)以及讀書筆記的評(píng)估方面展開討論。
首先，讀教育讀書筆記對(duì)于學(xué)習(xí)是十分有意義的。教育讀書筆記是作者對(duì)所讀內(nèi)容的理解和概括，是作者通過思考和整理將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西的過程。通過讀教育讀書筆記，我們可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。教育讀書筆記還可以幫助我們培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和表達(dá)能力，提升自身的知識(shí)品位和素養(yǎng)。此外，讀教育讀書筆記有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和批判性思維。
其次，我們應(yīng)該如何讀教育讀書筆記呢？首先，我們要明確讀教育讀書筆記的目的和重點(diǎn)。在讀之前，我們要明確自己讀書的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，確定要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。其次，我們要運(yùn)用正確的閱讀方法。我們可以使用標(biāo)注法、摘抄法、思維導(dǎo)圖等方法來幫助我們更好地理解和歸納所讀內(nèi)容。最后，讀教育讀書筆記不應(yīng)該只停留在讀的過程中，我們要通過思考、分析和總結(jié)的方式來加深對(duì)教育讀書筆記的理解和應(yīng)用。
讀教育讀書筆記的應(yīng)用是十分廣泛的。首先，教育讀書筆記可以成為我們復(fù)習(xí)和備考的利器。在考試前，通過翻閱自己的教育讀書筆記，我們能夠迅速回憶起所讀內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效果，為考試做好準(zhǔn)備。其次，教育讀書筆記可以成為我們撰寫論文和寫作文的素材。我們可以在教育讀書筆記中尋找到一些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)或案例來加強(qiáng)我們的論證和論點(diǎn)。最后，教育讀書筆記也可以幫助我們更好地與他人進(jìn)行交流和討論。通過分享和討論自己的教育讀書筆記，我們能夠獲得更多的思想碰撞和啟發(fā)，拓寬自己的視野。
在讀書筆記中，我們也能夠獲得一些重要的心得體會(huì)。首先，讀書筆記是我們對(duì)知識(shí)的整理和梳理過程，通過寫下來，我們能夠更好地理解和消化所讀內(nèi)容。其次，讀書筆記是我們思考和感悟的記錄，我們可以將自己的思考和觀點(diǎn)寫在筆記中，以備日后查閱和回顧。最后，讀書筆記也是我們閱讀生活的見證，通過讀書筆記，我們能夠記錄下自己在閱讀過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，見證自己的變化和成就。
最后，在評(píng)估讀書筆記時(shí)，我們應(yīng)該從幾個(gè)方面進(jìn)行考量。首先，我們要分析教育讀書筆記是否符合其寫作目的。其次，我們要檢查教育讀書筆記中的觀點(diǎn)是否合理和有力。此外，我們要關(guān)注教育讀書筆記是否具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注教育讀書筆記的邏輯性和條理性，看它是否清晰明了，容易閱讀和理解。
總之，讀教育讀書筆記并加以體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。通過讀教育讀書筆記，我們可以更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教育讀書筆記也是我們思考和感悟的記錄，是我們閱讀生活的見證。在讀教育讀書筆記時(shí)，我們要明確目的和重點(diǎn)，運(yùn)用正確的閱讀方法。在應(yīng)用教育讀書筆記時(shí)，我們可以復(fù)習(xí)備考、撰寫論文以及進(jìn)行交流和討論。最后，在評(píng)估讀書筆記時(shí)，我們應(yīng)該全面考量其寫作目的、觀點(diǎn)合理性、原創(chuàng)性和邏輯性等因素。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇七
為期一天的漢濱區(qū)“新教育培訓(xùn)會(huì)”在安康技術(shù)學(xué)院東校區(qū)召開，在學(xué)校大禮堂，全區(qū)一千多人一起聆聽了新教育代表團(tuán)的四場(chǎng)報(bào)告會(huì)，報(bào)告中的那一個(gè)個(gè)鮮活的案例，生動(dòng)的人物，感人的故事，一線人士成功的經(jīng)驗(yàn)，專家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報(bào)告會(huì)上由海門市新教育報(bào)告團(tuán)的李志軍圍繞“構(gòu)筑理想課堂的思考和行動(dòng)”，吳勇的“以專業(yè)的情懷做老師”先后解讀了新教育的核心價(jià)值追求，“五大理念”、“六大行動(dòng)”、“四大改變”和新教育的重要使命，同時(shí)闡述了理想課堂的實(shí)施策略、實(shí)施原則、備課上課的要求；湯曉霞的“小學(xué)卓越課堂的研發(fā)策略”向我們介紹了校本教材、藝術(shù)教材。等教材的編寫范例；高波的“我是一株君子蘭”班的故事講述，向我們介紹了全國(guó)“十佳教室”的創(chuàng)建及班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流，指明了新教育兒童階梯閱讀的航標(biāo)。學(xué)習(xí)之余我又在網(wǎng)上搜集了一些有關(guān)新教育的內(nèi)容，充分理解了新教育的具體內(nèi)涵，用新教育的觀點(diǎn)去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。
通過“新教育培訓(xùn)報(bào)告會(huì)”的學(xué)習(xí)，使我初步掌握一些新的教育方法。那操作性很強(qiáng)的“六大行動(dòng)”，無疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，讓我們有意識(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓反思成為一種習(xí)慣。在反思中促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，激起我強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)，從觀念到思想，從精神到行動(dòng)，都進(jìn)入專業(yè)的狀態(tài)。
新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主的、合作的、對(duì)話的.學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主探究、互助合作的學(xué)習(xí)方法。這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織能力，以及創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)地協(xié)調(diào)、溝通能力。
對(duì)于這充實(shí)的一天的學(xué)習(xí)，不能說給自己帶來立竿見影的學(xué)習(xí)效果，但給自己的心靈有了很大地觸動(dòng)。作為一名一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到今后應(yīng)該多讀書、讀好書、讀有用的書。從而充實(shí)完善自己各個(gè)方面的能力，我相信，一分耕耘一分收獲，相信新教育的明天會(huì)更美好。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇八
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。下面是本站為大家準(zhǔn)備的教育魅力讀書
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動(dòng),太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思,去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：
一、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。
二、教師每天要反思一下自己
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做?這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語言要有親和力
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
四、教師要與家長(zhǎng)常溝通
生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話。本書就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。
五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
人們都說：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。
最后我想用一句話來勉勵(lì)自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。
最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！?/p>
都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
會(huì)帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
美
國(guó)學(xué)
者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。(三)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響，最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。每個(gè)人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國(guó)傳統(tǒng)教育中，雖也倡導(dǎo)“格物致知”，但總的來說這方面是非常欠缺的，特別是進(jìn)入科舉時(shí)代，只為圣人立言，基本沒有了“致知”?，F(xiàn)代教育一百年，從學(xué)習(xí)西方分科教育開始，到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了“激發(fā)學(xué)生求知熱情”這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著“激發(fā)學(xué)生求知熱情”的教育魅力。確實(shí)，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
我知道我不僅肩負(fù)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問老師各式各樣的問題，不僅是學(xué)習(xí)上的，生活上的還是課外知識(shí)方面的，因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的，所以教師更要做到細(xì)心、耐心，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內(nèi)書寫完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
教師的工作是有不同的應(yīng)對(duì)能力的，班級(jí)里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致，對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該多給他們一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動(dòng)，多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師要有足夠的耐心與恒心。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來，就會(huì)表現(xiàn)的大膽，敢說敢做了。
只有以深沉之博愛和負(fù)責(zé)之態(tài)度來面對(duì)工作，才會(huì)將教師做到極致，教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，并形成自己的特色與風(fēng)格。
教師肩負(fù)著培育下一代的重任，教書育人是我崇高的使命，一直以來，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去，還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業(yè)，我對(duì)這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛學(xué)生，喜歡傾聽學(xué)生。 “責(zé)任”就是要做分內(nèi)應(yīng)做的事。不同的崗位具有不同的責(zé)任。教師的“責(zé)任”就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂“使命”就是派人辦事的命令。教師的“使命”就是要“千教萬教教人成真，千育萬育育做真人”。教師雖然有分工的不同，責(zé)任的不同，但承擔(dān)的使命是相同的，都是為了培養(yǎng)好祖國(guó)的花朵。
教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會(huì)的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！苯處?，要做好教書育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書人。教師，需要理想。一個(gè)沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí)，才算達(dá)到教育的目的?！睍切撵`尋找寧?kù)o的階梯，不讀書，我們的心靈就會(huì)積滿灰塵、脆弱無比。讀書，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會(huì)的“讀書人口”。
作為青年教師，我們要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，在工作之余要不斷充實(shí)自己，提高自己。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇九
為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于20__年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢茫屛腋杏|很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會(huì)是：
一、要熱愛自己的事業(yè)
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點(diǎn)?！笆陿淠荆倌陿淙??！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。
二、要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮踢^程育中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十
上周四下午，我們學(xué)校請(qǐng)來了法院的工作人員上周四下午，我們學(xué)校請(qǐng)來了法院的工作人員，給我們講了一些青少年犯罪的案例，我們聽了大吃一驚。
一個(gè)個(gè)案件，讓我們知道了那些和我們年齡差不多大的青青少年是怎樣走上了犯罪的道路。
我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，直接原因是法律知識(shí)過低，認(rèn)為自己做的是不會(huì)觸動(dòng)法律，等到事情弄大了，才反應(yīng)過來的時(shí)，已經(jīng)太晚了，有很多青少年是一時(shí)沖動(dòng)殺了人，如果當(dāng)時(shí)靜下心來想一想，殺了人會(huì)帶來什么后果，也就不會(huì)弄的一番不可收拾。
犯了罪，少則幾年，多則十幾年，甚至把自己的一生都?xì)Я?，人最寶貴的是生命，每個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情與活力的美好時(shí)光。而有些人把著美好時(shí)光，全浪費(fèi)在昏暗而沒有自由的小黑屋里。
所以，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律知識(shí)，賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命，不再作出傷害他人，傷害自己的事情。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十一
隨著2020年抗擊疫情的戰(zhàn)役打響，由于疾病的特殊性，戰(zhàn)“疫”時(shí)間的延長(zhǎng)，，2020年的寒假也跟隨著延長(zhǎng)，2020年春期開學(xué)時(shí)間被迫延遲，但作為一名人民教師，教育教學(xué)是我們的工作職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)是我們的終身理念，戰(zhàn)“疫”中我們不可以“放寒假”。教育不僅需要情懷，更需要用堅(jiān)定不移的信仰來支撐。
教師應(yīng)不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。在戰(zhàn)“疫”中，我們看到無數(shù)黨員干部身先士卒沖鋒在抗疫前線，專家學(xué)者日夜不休為事業(yè)鞠躬盡瘁，醫(yī)護(hù)人員抗擊戰(zhàn)“疫”舍己為人救死扶傷，基層干部及社區(qū)工作人員，每日為防疫宣傳排查奔波，作為一名人民教師，這讓我深深敬佩又感動(dòng)，此時(shí)雖是寒假期間，但我們絕不可以“放假”，如此關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該不斷提高作為教師的政治地位，加強(qiáng)思想建設(shè)，努力增強(qiáng)自身專業(yè)理念，為自己心中的教育信仰而努力修行，牢守立德樹人初心，牢固“育人至上”的專業(yè)理念，用更高的修養(yǎng)去關(guān)注每一位學(xué)生，教師用欣賞的眼光看學(xué)生，用包容的心態(tài)對(duì)學(xué)生，其實(shí)也在不斷提升和完善自我。以戰(zhàn)“疫”大局為重，按照黨和國(guó)家的戰(zhàn)“疫”部署，用敢于付出和奉獻(xiàn)的精神教授學(xué)生防“疫”知識(shí)，戰(zhàn)“疫”面前時(shí)刻擋在學(xué)生前面，關(guān)心每位學(xué)生的生命安全，為祖國(guó)保護(hù)好種子，戰(zhàn)“疫”中增強(qiáng)自身及學(xué)生的使命感和責(zé)任感，共同培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)信仰。在戰(zhàn)“疫”中，要堅(jiān)持教師的教育信仰，教育信仰是教育之魂。有了信仰，可以喚醒生命，促進(jìn)教育發(fā)展;有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才;有了信仰，可以鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)美好愿景。對(duì)教育的信仰乃是教育健康發(fā)展、教師幸福成長(zhǎng)的魂之所系。所以，教師應(yīng)該把信仰作為自己核心素養(yǎng)的靈魂。
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，這告訴我們學(xué)習(xí)需要時(shí)刻保持常態(tài)化、持久化，突出了終身學(xué)習(xí)的重要性。全國(guó)戰(zhàn)“疫”期間，我們教師在學(xué)習(xí)上是沒有“假期”的。一方面我們要加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)能力，學(xué)無止境，所謂一日不讀書，百事荒蕪，三日不讀書，便覺語言無味。這就告訴我們需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，必須繼續(xù)學(xué)，持續(xù)學(xué)，終身學(xué)，不荒蕪自己的功業(yè)。另一方面戰(zhàn)“疫”中的我們可以多學(xué)一些防疫知識(shí)，抗病毒知識(shí)，醫(yī)療知識(shí)等，每天不間斷的讀書學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)結(jié)下終身友誼，努力做一個(gè)勤于讀書的教師，通過不斷學(xué)習(xí)做到理論學(xué)習(xí)有收獲，進(jìn)而我們才能增強(qiáng)自己的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能為學(xué)生樹立好愛學(xué)習(xí)的榜樣，才算一個(gè)專業(yè)知識(shí)合格的教師。教書就是一場(chǎng)盛大的修行!從教之路上的那些人和事，都是教師從教生涯中的一段經(jīng)歷，他們都在“幫助”教師不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。有了對(duì)教育的信仰，人類的智慧與文明方才在教育的傳播中得以生生不息。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十二
媽媽給我買了本書，題目是《愛的教育》。我用3天的時(shí)間讀完了整本書。
這本書是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?，?nèi)容是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開心，并從快樂中得到了教育。
書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說的那段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我！我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲！”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛心的老師。
讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十三
教育是人類社會(huì)進(jìn)步與繁榮的基本因素之一。而讀書，是教育最本質(zhì)的形式。讀書筆記，則是讀書過程中的必要手段和工具。讀書筆記不僅能夠幫助我們更好地理解、學(xué)習(xí)書中的知識(shí)和信息，而且還能夠促使我們更好地思考以及擴(kuò)寬我們的視野。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書筆記中的心得和體會(huì)。
第二段：理解和記憶
讀書筆記的主要作用是幫助我們理解書中的內(nèi)容，同時(shí)記憶更加深入。我們可以在讀書時(shí)，結(jié)合自己的知識(shí)背景和閱讀體驗(yàn)對(duì)書中主要概念、論點(diǎn)、故事和例證進(jìn)行梳理和整理，這一過程將幫助我們更好地理解和記憶書中的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們打開筆記時(shí)，即可恍然大悟，看到自己的想法和思考。
第三段：整合和應(yīng)用
與理解和記憶有關(guān)的是，讀書筆記可以幫助我們整合書中的信息并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中。這是我們閱讀的最終目的之一。例如，當(dāng)我們?cè)陂喿x一本心理學(xué)書時(shí)，我們可以在筆記中記錄下面對(duì)某種心理問題時(shí)可以采用的解決辦法，或者是在日常生活中實(shí)際運(yùn)用這種知識(shí)點(diǎn)來改進(jìn)我們的做法。
第四段：提高閱讀技巧
讀書筆記還能夠幫助我們提高閱讀技巧。它可以幫助我們更好地理解和記憶作者的目的、意圖和哲學(xué)。當(dāng)我們把話題分解成主題，將其單個(gè)組成要素拆分為對(duì)話、主題和論證時(shí)，我們就能夠看到作者構(gòu)建他/她的思想的方式，并且理解作者的思考和推理。這將幫助我們更好地讀懂書中的信息，甚至理解作者所表達(dá)的情感。
第五段：思考和探索
最后，讀書筆記還能夠促使我們更好地思考和探索。當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)，我們不僅要了解作者的意圖，還需要形成自己的意見和見解。當(dāng)我們將這些意見和觀點(diǎn)記錄在筆記中時(shí)，我們也可以從不同的角度審視它們，并加以分析和比較。這樣，我們可以更好地探索和解決問題，并進(jìn)一步發(fā)掘和豐富自己的思維。
結(jié)論：
總的來說，讀書筆記不僅是一種有關(guān)學(xué)習(xí)和思考的好方法，還能促進(jìn)人們提高閱讀技巧和知識(shí)質(zhì)量。它能夠讓我們了解書中的思想體系和推理過程，并幫助我們記憶、整合和應(yīng)用知識(shí)。在寫讀書筆記時(shí)，我們可以更好地理解作者的思路和目標(biāo)，并同時(shí)發(fā)展自己思考和寫作技巧。獲取這些技巧和知識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常重要的。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十四
文化是傳承與發(fā)展的重要標(biāo)志，讀書是一個(gè)社會(huì)文化發(fā)展的重要趨勢(shì)。無論是在學(xué)校里還是在社會(huì)中，讀書能夠給我們帶來諸多的啟發(fā)和提升，同時(shí)也能夠方便我們獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我最近在簡(jiǎn)書上看到了很多有關(guān)教育讀書筆記的分享，感覺受益匪淺，今天我想分享一些關(guān)于在簡(jiǎn)書上學(xué)習(xí)讀書筆記的心得和體會(huì)。
二段：簡(jiǎn)書教育讀書筆記分享平臺(tái)
簡(jiǎn)書是一個(gè)知識(shí)分享社區(qū)，也是可以去學(xué)習(xí)教育讀書筆記的好地方。在簡(jiǎn)書上，很多讀書人都會(huì)把自己所讀過的經(jīng)典書籍的讀書筆記放到互聯(lián)網(wǎng)上，或許這些筆記并不會(huì)完全照搬書中的文字，但是如果我們仔細(xì)閱讀，就能夠從中學(xué)到很多新鮮的知識(shí)和感悟。此外，在簡(jiǎn)書上還有來自不同年齡、不同職業(yè)的讀者們，可以分享不同領(lǐng)域的閱讀體會(huì)和觀點(diǎn)，可以豐富我們的知識(shí)視野和見識(shí)。
三段：學(xué)習(xí)讀書筆記的好處
在簡(jiǎn)書上學(xué)習(xí)讀書筆記的好處有很多，首先，我們可以通過這種方式節(jié)約閱讀經(jīng)典書籍的時(shí)間，如果我們不斷地閱讀原著，我們可能會(huì)在某些地方卡殼，但是讀書筆記會(huì)概括提煉，便于閱讀者可以輕松地理解書籍的主要觀點(diǎn)和要義。其次，閱讀他人的讀書筆記也可以幫助我們找到提高個(gè)人寫作和表達(dá)的途徑，在筆記的精煉和明確方面有很多值得學(xué)習(xí)的地方。最后，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，分享讀書筆記還可以展示我們閱讀和研究的深度，并且可以給我們的論文工作帶來很大的幫助。
四段：簡(jiǎn)書讀書筆記學(xué)習(xí)的效果
通過在簡(jiǎn)書上學(xué)習(xí)讀書筆記，我獲得了很多好處。比如，我發(fā)現(xiàn)通過筆記概括整個(gè)書籍的內(nèi)容，更能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。此外，我能夠從筆記作者的角度看書，更容易理解一個(gè)人對(duì)這本書的作者、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的全部疑問和解答。我還喜歡通過讀書筆記來學(xué)習(xí)其他人的寫作風(fēng)格和思想方式，總結(jié)出一些筆記作者的最佳寫作技巧和思考方式，以此提升自己的寫作和思考能力。最后，也是最重要的一個(gè)好處，我學(xué)到了很多我沒有意識(shí)到的觀點(diǎn)，對(duì)很多問題有了更明確的認(rèn)識(shí)和更深入的思考。
五段：結(jié)論
總體來說，通過在簡(jiǎn)書上學(xué)習(xí)閱讀筆記，我學(xué)到了很多好處和知識(shí)，也體會(huì)到了一些深刻的感受。這個(gè)過程中，有一些筆記對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，我在閱讀中不斷思考和比較，總結(jié)出了自己認(rèn)為最好的一些讀書筆記的魔法。如果您想在簡(jiǎn)書上學(xué)習(xí)閱讀筆記，我建議您不僅僅要去學(xué)習(xí)文字本身，同時(shí)也要了解書籍背后的背景和意義，這樣您的學(xué)習(xí)才會(huì)更有價(jià)值。同時(shí)，我鼓勵(lì)大家去嘗試寫出自己的讀書筆記，以此完善自己的閱讀和表達(dá)能力，這非常有益于個(gè)人和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十五
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》第一次在國(guó)家文件層面上提出了“魅力”這個(gè)詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動(dòng)中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書，才對(duì)教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力，國(guó)內(nèi)外教育魅力文獻(xiàn)，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書是于老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。
教師教育魅力可以分為四個(gè)部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當(dāng)代難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨(dú)特的教育魅力，讓學(xué)生收益終身。但我認(rèn)為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時(shí)，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學(xué)生涯，不禁汗顏。從本書中我提煉了幾個(gè)關(guān)鍵詞，來談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍?/p>
真實(shí)：
教書的目的是為了育人，育一個(gè)真實(shí)的人，如蕭功秦教授的歷史課縮影，于漪老師對(duì)學(xué)生真實(shí)的回答等等，引起了我的思索。做一個(gè)真實(shí)的自己，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。想想我們?cè)诮虒W(xué)中為了老師所謂的“尊嚴(yán)”，有過多少真實(shí)的自我，在生活中多重角色的我們，又有過多少真實(shí)的自我，要做真實(shí)的人是需要勇氣的。
就說生活中常見的動(dòng)物烏鴉吧，長(zhǎng)期以來我們對(duì)它就有很多偏見，來源于我們小時(shí)候就聽說過它的許多不好的信息，所以對(duì)它有敵意。其實(shí)我們現(xiàn)在都知道它是益鳥，而且在它身上還有許多美德，如烏鴉反哺、烏鴉喝水等寓言，都證明它是益鳥，而且很聰明?？稍谖覀冃闹锌傆懈畹俟痰挠绊?，所以反感它。其實(shí)在我們的生活中，我們的教學(xué)中，類似的現(xiàn)象很多，總有一些蒙蔽我們雙眼、蒙蔽我們心靈的東西，讓我們對(duì)真實(shí)視而不見，亦或是置之不理，那我們又怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行求知精神的培育呢？從“曾子殺豬”到陶行知的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們知道的太多，做到的太少。
包容：
還記得書中比較有趣的故事——“包容”中的那道選擇題嗎？羅斯福、丘吉爾、希特勒和普京，按照給出的每個(gè)人的評(píng)價(jià)來看，希特勒是最好的，可他卻成了全世界的罪人，這說明了一個(gè)道理：沒有人會(huì)在你的評(píng)價(jià)中盡善盡美，你也無法預(yù)知他將來的人生，即使是偉人。那么作為教師的我們，能做到的就只有以包容之心來看待他們?cè)械幕蛘谟傻娜秉c(diǎn)，把它們向更好的人生境地引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)：
終身學(xué)習(xí)早就寫入了師德標(biāo)準(zhǔn)中，現(xiàn)代教師要有教育魅力，非常重要的一點(diǎn)就是要永葆青春的朝氣，而不能呈現(xiàn)出衰老的暮氣，學(xué)習(xí)就是永葆青春活力和朝氣的重要法寶。從古至今，凡成功者無不是愛學(xué)者。從孔子的不恥下問，到于漪老師已是耄耋之年仍是勤讀不輟，其實(shí)作為教師的我們對(duì)這些道理再熟悉不過了，讓我們對(duì)學(xué)生講道理，恐怕鮮有人能超越老師，可是我們自己又是那么不愛學(xué)習(xí)，更別談向他人學(xué)習(xí)了，我們寧可抱著手機(jī)刷朋友圈，寧可在酒桌上應(yīng)酬，也不愿意靜下心來讀書，更別談寫作了。好在國(guó)培計(jì)劃使我們搭上了學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)的高速列車；近幾年全縣開展的師生讀書活動(dòng)——書香校園給了我們很大的舞臺(tái)，逼著我們讀書，也許能把某些人“逼上良山”，那么成功就會(huì)屬于這些人;全民閱讀早就寫入了政府工作報(bào)告，書香中國(guó)也許會(huì)成為另外一種風(fēng)景。
實(shí)踐：
教育魅力的修養(yǎng)與鍛煉歸根結(jié)底要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，只有在實(shí)踐的土壤中才能發(fā)揮它的教育價(jià)值和教化功能。姜伯駒院士說：“我首先是一名教師，其次才搞一些研究?！卞X偉長(zhǎng)先生離世前說：“你不上課，就不是老師?！庇阡衾蠋熣f：“要做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師?！彼?000節(jié)公開課是她教育教學(xué)的見證。魏書生老師即便是當(dāng)上了校長(zhǎng)，仍然沒有離開課堂，還兼任著班主任工作，近來的職稱評(píng)聘也對(duì)任課提出了要求，這些足以證明教師不應(yīng)離開課堂，離開教育教學(xué)的主陣地。教師的`本職工作就是教書育人，教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中，懷著對(duì)教書育人事業(yè)執(zhí)著追求的精神，不停行走、用心體驗(yàn)。
反思：
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！爆F(xiàn)代教師教育魅力的修養(yǎng)與鍛煉，同樣要把思考與學(xué)習(xí)、思索與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能不斷提升教育教學(xué)的境界。希臘神廟鐫刻著五個(gè)字“認(rèn)識(shí)你自己”，人正是在這種對(duì)自我的叩問中成熟起來的。作為一名現(xiàn)代教師，在思考求索的道路上應(yīng)努力探求教育教學(xué)的本源和真諦，只有反思才能讓教師超越平庸，實(shí)現(xiàn)突破，向更高的目標(biāo)努力。魏書生先生每晚一篇日記，日積月累形成了寶貴的財(cái)富，其實(shí)這就是成功者之所以成功的秘訣所在。如果你能認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)中的每一次反思，你也會(huì)不斷超越自我，走向成功。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十六
震撼教育讀書筆記心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讀書筆記是讀書過程中的一種記錄方式，通過筆記來整理和總結(jié)閱讀過程中的思考和收獲。而震撼教育則是通過引發(fā)思考、攪動(dòng)情感的方式進(jìn)行教育，以期在讀書過程中產(chǎn)生心靈上的共鳴。本文將圍繞震撼教育讀書筆記心得體會(huì)的重要性、技巧和實(shí)踐等方面展開論述，以期幫助讀者更好地理解和運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法。
【論點(diǎn)一】
在閱讀過程中進(jìn)行筆記記錄是一種提高閱讀效果的重要手段。讀書筆記不僅可以幫助讀者提取文章核心內(nèi)容，還可以促使讀者深入思考和理解。通過記錄重要觀點(diǎn)、關(guān)鍵詞和個(gè)人感悟等，讀者可以在回顧筆記的過程中加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，筆記還可以為讀者節(jié)省時(shí)間和精力，幫助讀者在以后需要用到書中內(nèi)容時(shí)更快地查找和運(yùn)用。
【論據(jù)一】
在讀書筆記的記錄中，震撼教育的方式可以起到積極的作用。震撼教育通過激發(fā)讀者的情感和思考，使讀者產(chǎn)生共鳴和思辨。在記錄筆記時(shí)，讀者可以通過記錄自己受到震撼的地方，來梳理和發(fā)現(xiàn)個(gè)人在閱讀過程中的成長(zhǎng)和變化。這種方式不僅便于讀者在筆記中反思和回顧，更能夠在精神層面上為讀者提供動(dòng)力和引導(dǎo)，促使讀者更好地將書中的思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
【論點(diǎn)二】
在進(jìn)行震撼教育讀書筆記記錄時(shí)，需要掌握一定的技巧。首先，讀者應(yīng)選擇適宜的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行筆記記錄。找到一個(gè)安靜且舒適的環(huán)境可以讓讀者更加專注和深入地思考。其次，讀者應(yīng)注重提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行整理歸納。通過將書中觀點(diǎn)、證據(jù)和思考整理出來，讀者可以更好地以書本為依據(jù)制定自己的論證和思考路徑。最后，讀者應(yīng)加入個(gè)人思考和感悟。在讀書過程中，讀者可以根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考來對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行思辨和發(fā)散，從而形成與作者的對(duì)話，獲得更加全面的收獲。
【論據(jù)二】
實(shí)踐是運(yùn)用震撼教育讀書筆記心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，讀者可以將筆記中的觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過觀察、思考和討論來驗(yàn)證和拓展自己的理解。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，讀者還可以形成自己的見解和觀點(diǎn)，并將其與他人分享，從而進(jìn)行更加深入的交流和學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，讀者不僅可以將書中知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，還可以提高自己的思考能力和解決問題的能力。
【結(jié)論段】
震撼教育讀書筆記心得體會(huì)是一種學(xué)習(xí)方法，它可以幫助讀者更好地提高閱讀效果和理解能力。通過記錄閱讀過程中的思考和收獲，讀者可以更深入地思考，更全面地理解書中內(nèi)容。而通過震撼教育的方式，讀者可以在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴和思辨，更好地將書中思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在閱讀過程中應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用震撼教育讀書筆記的方式，通過實(shí)踐和反思來提高自己的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展能力。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十七
今年寒假品讀了《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。xx有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！?/p>
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學(xué)識(shí)魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長(zhǎng)期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
（一）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力，富有詩(shī)情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會(huì)帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
（二）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。《教育魅力》一書中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫，成績(jī)倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時(shí)，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個(gè)故事說明每個(gè)孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
（三）有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的'過程中。
（四）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
（五）一個(gè)有魅力的老師愛每一個(gè)學(xué)生，注意自己在平時(shí)工作中的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的影響作用。因?yàn)榻處熡袝r(shí)一句不經(jīng)意的話或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作，有可能影響一個(gè)學(xué)生終身。書中有學(xué)生如是評(píng)價(jià)：“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇xx時(shí)，學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方，老師能夠體驗(yàn)得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。書中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛的重要：學(xué)校有一個(gè)行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個(gè)學(xué)生后，于漪老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵(lì)他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠(chéng)的愛心去鋪就學(xué)生的成長(zhǎng)、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對(duì)生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十八
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，閱讀和思考是日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而，閱讀的內(nèi)容和目的卻各異，有的人只是為了消遣，而有的人則將之作為自己的修行。在這樣的背景下，像簡(jiǎn)書這樣的平臺(tái)一直以來都是人們閱讀和分享讀書筆記的優(yōu)秀場(chǎng)所。本文將主要介紹筆者通過使用簡(jiǎn)書這個(gè)平臺(tái)所得到的教育讀書筆記心得和體會(huì)。
第二段：贊揚(yáng)簡(jiǎn)書平臺(tái)
首先，我要贊揚(yáng)下簡(jiǎn)書平臺(tái)的設(shè)計(jì)和使用便利程度。在注冊(cè)和登錄以后，用戶可以很方便地搜索到自己需要的讀書筆記，并可以對(duì)筆記進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論等交互操作。此外，簡(jiǎn)書推出的圖文并茂的卡片式筆記也相當(dāng)受歡迎，這不僅更加方便了用戶的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也為寫筆記的用戶提供了更為靈活多樣的表達(dá)方式。
第三段：閱讀筆記的價(jià)值
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多人的思考和思維容易產(chǎn)生散亂，而閱讀是培養(yǎng)這種思考和思維的重要途徑。然而，只有閱讀還不夠，閱讀筆記才是真正可以幫助我們更深入思考和理解所讀書籍的重要工具。通過讀書筆記，我們可以從不同的角度去思考一個(gè)問題，可以關(guān)注書中遺漏的細(xì)節(jié)，也可以總結(jié)歸納出一本書的核心思想。因此，讀書筆記的價(jià)值是非常高的。
第四段：自身受益
在使用簡(jiǎn)書過程中，我從讀書筆記中受益良多。不僅可以通過閱讀各種讀者的書摘，了解不同書籍的優(yōu)缺點(diǎn)以及不同讀者的理解和解讀，同時(shí)也可以從這些讀者的思考角度中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高自己的思考深度和廣度。此外，我還可以通過將自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)，來加深我對(duì)所讀書籍的記憶和理解。
第五段：總結(jié)
綜上所述，簡(jiǎn)書這個(gè)平臺(tái)的出現(xiàn)無疑給了書籍愛好者一種新的方式來捕捉知識(shí)和閱讀的樂趣。對(duì)于廣大的教育工作者來說，閱讀和寫讀書筆記是不可或缺的一個(gè)職業(yè)技能。而在簡(jiǎn)書這樣的平臺(tái)上，大家可以分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。我相信，在未來的時(shí)間里，簡(jiǎn)書這個(gè)平臺(tái)將會(huì)取得更加出色的發(fā)展和進(jìn)步，讓更多的人走進(jìn)閱讀、寫作和思考的殿堂。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇十九
黨史教育作為一門重要的政治理論課程，旨在通過學(xué)習(xí)和了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和黨性修養(yǎng)。在這門課程中，一直以來，我都盡心盡力地完成每一次的讀書筆記，并對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。通過這個(gè)過程，我不僅加深了對(duì)黨史的了解，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。
第一段：黨史教育的重要性和意義
黨史教育是一門非常重要的教育內(nèi)容，它幫助我們更好地了解黨的歷史、發(fā)展和思想。通過學(xué)習(xí)黨史，我們能夠?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和發(fā)展過程有更清晰的認(rèn)識(shí)，更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的核心價(jià)值觀和指導(dǎo)思想。同時(shí)，黨史教育還培養(yǎng)了我們對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度和黨性修養(yǎng)，在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持對(duì)黨的堅(jiān)定信念和對(duì)黨的事業(yè)的熱愛。
第二段：讀書筆記的目的和方法
在黨史教育中，讀書筆記是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過讀書筆記，我們可以把自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和思考記錄下來，有助于進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，讀書筆記也是一個(gè)反思自己學(xué)習(xí)過程的好方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。在撰寫讀書筆記時(shí)，我通常會(huì)先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，然后再思考和提出自己的見解和感悟。
第三段：讀書筆記的收獲和價(jià)值
通過長(zhǎng)時(shí)間的讀書筆記，我深切地感受到了它的收獲和價(jià)值。首先，讀書筆記幫助我更好地理解和掌握了黨史的重要內(nèi)容。在撰寫讀書筆記的過程中，我不僅要仔細(xì)研讀教材和相關(guān)資料，還要對(duì)每一部分的文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析，這使我對(duì)黨史的了解更加深入和全面。其次，讀書筆記也提高了我的寫作和思考能力。在撰寫讀書筆記時(shí)，我時(shí)常需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，提出自己的看法和評(píng)價(jià)，這鍛煉了我的思辨能力和表達(dá)能力。
第四段：讀書筆記的挑戰(zhàn)和困難
當(dāng)然，讀書筆記的寫作并非一帆風(fēng)順，也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，讀書筆記需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在課堂中，老師所講授的內(nèi)容往往并不詳盡，需要我們自己查找和研讀相關(guān)資料，所需的時(shí)間和精力非常龐大。其次，讀書筆記要求我們具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)綜合能力和分析能力。在讀書筆記中，我們需要從大量的文獻(xiàn)中篩選和提取有用的資料，然后進(jìn)行整理和歸納，這需要我們對(duì)各種文獻(xiàn)資料有較強(qiáng)的辨析能力和歸納能力。
第五段：讀書筆記的結(jié)論和展望
綜上所述，讀書筆記在黨史教育中具有不可忽視的重要性和價(jià)值。通過撰寫讀書筆記，我們不僅可以更好地理解黨的歷史和發(fā)展，也能夠提高自己的學(xué)術(shù)能力和思辨能力。當(dāng)然，讀書筆記的寫作也存在一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們付出足夠的努力和堅(jiān)持不懈，一定能夠取得有效的成果。我希望通過繼續(xù)撰寫讀書筆記，可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力，并且對(duì)黨史教育的理解和認(rèn)識(shí)有更深入的領(lǐng)悟。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇二十
案頭上的這本《教育魅力》是我在2014年學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中得到的戰(zhàn)利品。起初封面上“青年教師成長(zhǎng)”幾個(gè)字比較扎眼，想想自己都快從教20年了，“青春”難再，談何“成長(zhǎng)”，翻看的念頭猶如缺水的崖壁上的芊草，干枯瘦小。加之當(dāng)時(shí)職稱上不了；一把年紀(jì)還要繼續(xù)擔(dān)任班主任工作；常常為了準(zhǔn)備第二天的課，朋友聚會(huì)時(shí)歉意實(shí)足地提前退場(chǎng)，聽著身后“教了幾十年書還要備課”的質(zhì)疑調(diào)侃聲越發(fā)覺得無奈。那一段時(shí)間前途寡淡現(xiàn)實(shí)忙亂，倦怠感如潮水般涌來。網(wǎng)絡(luò)上有一則傳瘋了的短文《我只是個(gè)老師》，乍看起來還真能慰藉在現(xiàn)實(shí)的困境中掙扎的靈魂，但是短暫麻木之后仍會(huì)騰起深深地不安，因?yàn)榻處煵⒉皇且粋€(gè)普通的職業(yè)。
人生行途路遇霧靄幽惑時(shí)，亟需提燈導(dǎo)行的前路人。《教育魅力》一書，尤其是“葉瀾、張汝倫的高端訪談”部分正如穿云透霧的霞光，在我漸趨迷茫的職業(yè)生涯里漾開了絢爛的圖景。在這里，我遇到了一個(gè)詞，充滿誘惑和使命感的一個(gè)詞：“創(chuàng)造”！縱“魅力”之說各家萬千，但在我眼中都不及它：“你問我教師的魅力在哪里？就在于創(chuàng)造”，“他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳遞者，他跟孩子一起創(chuàng)造他和他們的每一天的學(xué)校生活，也為學(xué)生的未來生活作創(chuàng)造”（葉瀾）。為什么會(huì)覺得“創(chuàng)造”契合于心？仿佛找尋已久的新知，初相遇卻覺長(zhǎng)相識(shí)。也常常問詢自己：“憑借什么站住講臺(tái)，讓學(xué)生‘讀你’千天不厭倦？”回答當(dāng)然可以冠冕堂皇地說每一課都有新知識(shí)！然后就心安地做一名勤勤懇懇的知識(shí)搬運(yùn)工，這樣真能撐住場(chǎng)面么？而今獲取新知識(shí)的渠道是多元而暢通的，見多識(shí)廣的高中生足以用他的不屑不耐煩來消費(fèi)我的每一堂課。
馬克思講得深刻，只有創(chuàng)造性的工作才會(huì)有尊嚴(yán)。葉瀾先生則直接指明了教育魅力的生命之源——?jiǎng)?chuàng)造！“教師的創(chuàng)造跟工程師的創(chuàng)造不一樣，跟建筑師的創(chuàng)造不一樣，跟作家也不一樣，它是一種為了和直面人的生命發(fā)展的創(chuàng)造?！边@令我想到黃克劍先生說的'，要“以生命治學(xué)，為生命立教”，當(dāng)初覺得這是大情懷師者的教育誓詞，直到讀了葉瀾先生的“創(chuàng)造”之說后，頓悟，這也是平凡教師應(yīng)有的追求。從教以來對(duì)教師工作性質(zhì)一直缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，幡然醒悟之際，細(xì)品韓愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，再讀《師說》，才明白韓退之早已為師者立了高標(biāo)，“授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也”，傳道解惑意在為生命成長(zhǎng)除荊斬棘引領(lǐng)牽行?！盀樯⒔獭?，先秦諸子教師在獨(dú)創(chuàng)與借鑒中出彩，魏晉教師于無為世界里務(wù)實(shí)報(bào)國(guó)，隋唐教師勇為風(fēng)氣先，宋代教師居敬持志，沿此以往，代代出新，魅力無絕，師古變今、務(wù)本求實(shí)、教育圖存、兼容并包，教育魅力留芳千古、遺韻流轉(zhuǎn)，傳承發(fā)展中締造了民族生命。
收獲“創(chuàng)造”魅力，心念之，且為人師的每一天里如何與孩子們一起創(chuàng)造他們的也創(chuàng)造自己的生活？我和我的學(xué)生，這樣的創(chuàng)造主體是獨(dú)一無二的；我和我的“這一屆”也是不可復(fù)制的，我與全班跟我與某一個(gè)也是不能等同的，我們的今天與昨天明天還是有區(qū)別的，細(xì)細(xì)想來，真真是創(chuàng)意無限。如何“創(chuàng)造生命發(fā)展”，呈現(xiàn)教育魅力，摸索實(shí)踐也許才能貼近那樣恒久的幸福。慶幸自己還擔(dān)任著班主任，之前的牢騷在一段時(shí)間的改變中顯得可笑了。我通過qq創(chuàng)立班級(jí)家長(zhǎng)群，建設(shè)班級(jí)空間，隨拍學(xué)生在校生活的鏡頭，與家長(zhǎng)分享轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)人表情。從來沒有像現(xiàn)在這樣用心關(guān)注學(xué)生在校的諸多活動(dòng)，從早讀開始，瑯瑯的書聲里是否有疲倦無力的雜音；端正坐姿中是否有倦意未開的疲憊身影；整潔課桌上是否有放著口服的藥未吃完的早餐?？粗粗?，能分明察覺到他們?cè)谪?fù)重前行時(shí)不同的狀態(tài)，一改以往例行公事到班點(diǎn)名后萬事大吉的粗糙，才明白教室里坐著51位為了成長(zhǎng)而努力的個(gè)體，每一天，缺一不可。班會(huì)課成了分享日常點(diǎn)滴的寶貴時(shí)間，那些被相機(jī)定格的瞬間，拼接起隨時(shí)間流逝不可再現(xiàn)的影像：為什么那時(shí)我在微笑？為什么那時(shí)我眉頭緊鎖？原來我和他可以這么美好地并肩站立……原來我們會(huì)忘了這么多優(yōu)雅的時(shí)刻，蹉跎這么精彩的瞬間，原來看似重復(fù)單調(diào)兩點(diǎn)一線的生活里充盈著美好！就如葉瀾先生關(guān)注自家的那株白玉蘭一般，一個(gè)階段又一個(gè)階段，一點(diǎn)細(xì)節(jié)又一點(diǎn)細(xì)節(jié)，原來每一個(gè)生命都如每一朵花，從孕育到綻放要經(jīng)歷很長(zhǎng)的過程，而我們都習(xí)慣聚焦那盛放的時(shí)刻，生命慢慢積攢滋味的過程就這樣被觀念的定式遮蔽了。通過半年時(shí)間的刺激、喚醒、交流，原本對(duì)周遭許多現(xiàn)象漠視麻木的學(xué)生也常常有發(fā)自內(nèi)心的小激動(dòng)，班級(jí)順勢(shì)開展“曬曬我的小確幸”活動(dòng)以及2015年元旦送祝?；顒?dòng)，當(dāng)時(shí)溫馨的話語伴隨朵朵幸福之花開滿心田，往日背負(fù)著的理科實(shí)驗(yàn)班壓力也似乎得以化解，整個(gè)班級(jí)如冰雪消融后的春山，生機(jī)騰騰。
“創(chuàng)造”的魅力究竟有多大？對(duì)于普通教師而言，該如何保持不竭的“創(chuàng)造力”？目前班級(jí)面貌的變化究竟是不是理想中的“創(chuàng)造”出來的我和他們每一天的校園生活？除了班級(jí)管理，那專業(yè)課堂又該如何駕馭呢？“恒久魅力”是否有保鮮妙招？“教育的魅力恐怕不僅僅限于教師已形成的人格和學(xué)術(shù)，還有一個(gè)很重要的方面，教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時(shí)不斷發(fā)展和完善自己?！薄白非笞约荷陌l(fā)展和完善”，這才是魅力創(chuàng)造的關(guān)鍵。如何堅(jiān)定地行進(jìn)下去呢？很慶幸有溫暖的團(tuán)隊(duì)在引領(lǐng)——“福州1+1讀書俱樂部”、“李華政治德育工作室”，一路走來，鐘情教育魅力打造的老師們通過讀書、思考、交流、實(shí)踐，相互欣賞彼此鼓勵(lì)，在最為便捷最為寧?kù)o的方式中為心靈驅(qū)散迷霧迎向光明。“迷戀學(xué)生成長(zhǎng)”的李華前輩于我啟發(fā)甚多：勤勉地讀書，以微小之力帶起閱讀大節(jié)奏；熱切地生活，無論晨曦暮云、山花野草、郊田江海、都市新貌、古巷庭院在她鏡頭里無不成畫，這是一個(gè)與生命同在的無止境的過程。大家之言與名師之舉恰好在我心里為教師的“創(chuàng)造”下了最美最真實(shí)的注腳。
努力做一個(gè)時(shí)光雖老，生命長(zhǎng)青的富有創(chuàng)造力的教師，發(fā)展生命、完善生命，愿一直奔走在路上！
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇二十一
寒假里，我再一次翻閱了于漪老師的《教育魅力》一書，書中就如何修養(yǎng)鍛煉現(xiàn)代教師的教育魅力提出了很多理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讀了受益匪淺?，F(xiàn)代教師要想具有教育魅力，其中非常重要的一點(diǎn)就是永葆青春的“朝氣”，而不能呈現(xiàn)出衰老的“暮氣”。學(xué)習(xí)就是永葆青春活力和朝氣的的重要法寶，而不愿學(xué)習(xí)就會(huì)讓人感到蒼老衰朽、暮氣沉沉。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常性的會(huì)碰到許多小朋友用打破沙鍋問到底的方式問老師一些問題，有時(shí)候也確實(shí)回答不出來，因此需要讓自己桶里的水深一些，讀書、學(xué)習(xí)是一條捷徑。蘇霍姆林斯基說：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！弊寣W(xué)生感受到你知識(shí)增長(zhǎng)的途徑來自于你閱讀的.書籍，這比直接布置他們?nèi)プx書有用的多。
陶行知先生給正之先生的信中也提到：大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，最下者雖督促不學(xué)。生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究屬少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了。好學(xué)是可以傳染的，一人好學(xué)，可以感染旁邊的人好學(xué)。就現(xiàn)階段的學(xué)生來說，老師是他們的榜樣，是他們學(xué)習(xí)的模范，就地位論，好學(xué)的教師最為重要，想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話說，要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)的關(guān)鍵在于教師的好學(xué)。
不管是為了鍛煉自己的教育魅力還是為了孩子，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師，是我始終要追求的。
讀教育魅力的讀書筆記及心得體會(huì)篇二十二
讀了于漪老師的《教師魅力》這本書，感受受益匪淺，在讀書的過程中我不斷感受著什么是教師的魅力，同時(shí)也被書里的魅力文字深深吸引。這本書中有太多的藝術(shù)需要我去慢慢領(lǐng)會(huì)、反思，它就像一面鏡子，讓我看到我身上還有哪些不足。下面我就談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)：如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同，成為一位教師吧！
拿到于漪老師的《教師魅力》這本書，這行小字吸引了我的注意。這句話在我的心中激起了層層波瀾，此刻我才真正體會(huì)到教師對(duì)孩子的巨大影響。每天和孩子們?cè)谝黄?，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，無不在潛移默化的影響著學(xué)生，這種影響可能我們沒有察覺到，但卻是真真實(shí)實(shí)存在的，而且這種力量也是巨大的。經(jīng)常聽家長(zhǎng)說：老師我們管不住，小孩只聽老師的，你幫我們說說。一開始聽的時(shí)候，我為家長(zhǎng)的不作為生氣，現(xiàn)在想來也足見我們?cè)诤⒆有闹械闹匾匚?，因此我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候更應(yīng)該以身作則。
以身作則，除了言教更應(yīng)該身教。以班級(jí)中的餐巾紙使用為例，班級(jí)里餐巾紙用的特別浪費(fèi)，每次快用完的時(shí)候，我都會(huì)老生常談：“餐巾紙用的省一點(diǎn)?！鄙踔烈苍诎嗉?jí)里利用班會(huì)課開展討論“從節(jié)省餐巾紙到保護(hù)環(huán)境”的話題，但是從餐巾紙的使用量上來說收效甚微，雖然一包小小的餐巾紙，但是卻困擾了我很久。后來我看到一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來拿餐巾紙擦嘴，她抽出一張餐巾紙之后，沒有馬上用來擦嘴，而是分出半張給旁邊的同學(xué)一起用。原來是以前的班主任就這樣做的，所以孩子們就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”無論我說多少次“節(jié)省餐巾紙的使用”，只要我在學(xué)生面前浪費(fèi)餐巾紙，學(xué)生都會(huì)模仿學(xué)習(xí)，甚至在心里認(rèn)為老師言行不一。心理學(xué)認(rèn)為，模仿是動(dòng)物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人類的一種重要的學(xué)習(xí)手段。因此模仿是學(xué)生品德形成和發(fā)展的重要途徑之一，那么作為老師，我更應(yīng)該言行一致，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。
有一階段的訓(xùn)練常規(guī)都與隊(duì)列有關(guān)，因此在上操下操的時(shí)候，我更加有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列，“手臂擺直一點(diǎn)”“腳抬高一點(diǎn)”“手臂擺動(dòng)幅度要適當(dāng)，45讀角”“左腳踩在重音上”，每天上下操，我都會(huì)一遍又一遍重復(fù)這些話，但是總是有那么幾個(gè)同學(xué)，要么手?jǐn)[的太高，要么腿抬的不高?！盀槭裁次也蛔鼋o他們看呢？”我走到那個(gè)手臂擺的不好的同學(xué)面前，“看著陸老師擺，擺到這個(gè)位置，用大手臂發(fā)力，手臂伸直，放下來也要有力，不要太隨意”，邊做示范邊講解，如此示范了幾次之后，學(xué)生都有了很大的改進(jìn)。短短的一句話，讓我領(lǐng)悟到了許多道理，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！币蚕Ｍ易约耗茏屆恳粋€(gè)孩子都能綻放生命之花，成為孩子生命中的“貴人”。
十年樹木，百年樹人。教育的美是一種舒緩的美，不見立竿見影之效，卻在靜守花落花開之時(shí)享有淡淡的幸福。然后，教育的過程并不會(huì)一帆風(fēng)順，遭遇“卡殼”的時(shí)候。精誠(chéng)所至，金石為開，教師應(yīng)不斷錘煉自己的勇氣和耐心，讓學(xué)生得以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
世界上一些著名的雕塑作品，藝術(shù)家經(jīng)常要用一二十年完成；歐洲有些著名的教堂，建造期長(zhǎng)達(dá)一二百年?，F(xiàn)今的“中國(guó)速度”，三天建一層樓，百層高樓一年完工的新聞，也常能看到，而這些建筑再過五百年能不能成為經(jīng)典之作，就很難說了。十年樹木，百年樹人，世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程都很長(zhǎng)，成長(zhǎng)環(huán)境也不盡相同，面對(duì)孩子各種各樣的問題，我們需要更多的耐心和智慧，不斷錘煉自己。
一天早上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小g在補(bǔ)作業(yè)，我把他叫到我跟前質(zhì)問他為什么沒有交作業(yè)，想狠狠地訓(xùn)他一頓，讓他知道老師的.厲害，同時(shí)達(dá)到殺雞儆猴的作用?？僧?dāng)我看到他無助地站在我面前，眼里帶著幾分愧疚，嘴里似乎想解釋什么，但不敢說出來的樣子，我內(nèi)心原有的那份對(duì)學(xué)生的寬容油然而生，我壓住了想訓(xùn)斥他的話語，給孩子一次解釋的機(jī)會(huì)。他說：“我周日下午想寫周五布置的作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒帶，所以我今天早上老早就來補(bǔ)作業(yè)，可是沒補(bǔ)完……”他的聲音越說越小，這時(shí)我已經(jīng)體會(huì)到了他的愧疚，他已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。“人非圣賢，孰能無過?！彼仓皇桥紶柗噶艘淮五e(cuò)，而且他也并不是故意不寫作業(yè)，難道就那么不可饒恕嗎？所以當(dāng)聽完他的解釋我已經(jīng)完全沒有氣了，我只是溫和地提醒他，以后要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，在家時(shí)要盡量先寫完作業(yè)再去玩，那樣玩得不是更安心嗎？他聽了我的話，用信任感激的目光看著我，這時(shí)我覺得我們的心靠得是那么近。他很快地把作業(yè)補(bǔ)上了，而且在他身上再也沒有發(fā)生這樣的事情。這也許就是耐心與傾聽的力量，它給了孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，也給了我自己一個(gè)放棄誤傷孩子的機(jī)會(huì)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)碰到各種各樣“卡殼”的情況，但是只要我?guī)е活w真心，我相信學(xué)生也會(huì)感受到。閱讀這本書時(shí)，我感受到于漪老師對(duì)教育的滿腔熱情，書中系統(tǒng)地闡述了時(shí)代呼喚現(xiàn)代教師具有教育魅力、國(guó)內(nèi)外教師教育魅力文獻(xiàn)綜述、教師教育魅力現(xiàn)狀調(diào)查、教師教育魅力探源與代際傳承、現(xiàn)代教師教育魅力的基本構(gòu)成、現(xiàn)代教師教育魅力的功能價(jià)值、現(xiàn)代教師教育魅力的彰顯形式和教師教育魅力的修養(yǎng)鍛煉，讀完這本書，我第一次具體詳細(xì)地了解教師教育魅力的意義，希望自己能不斷提高自身的教育魅力，最后也借用書中的一句話來鼓勵(lì)自己：不信東風(fēng)喚不回。
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