寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的理解，提高自己的思考能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重觀察和思考自己的經(jīng)歷。在下面的范文中，我們可以看到一些富有思想和見(jiàn)解的心得體會(huì)，期待能夠給大家?guī)?lái)一些新的啟發(fā)。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇一
中小學(xué)教育是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要階段，而有效的學(xué)校管理是保障學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。中小學(xué)六項(xiàng)管理是指學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行規(guī)范、組織和指導(dǎo)的一種管理方式，包括規(guī)章制度、學(xué)業(yè)管理、衛(wèi)生管理、紀(jì)律管理、安全管理和心理健康管理。這六項(xiàng)管理在中小學(xué)教育中起著重要的作用，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這些年的實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：重視規(guī)章制度的建立和執(zhí)行
學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和保障，它規(guī)定了師生的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了師生的行為準(zhǔn)則。作為管理者，我們要注重規(guī)章制度的建立和執(zhí)行。首先，制定制度應(yīng)參考國(guó)家的教育法規(guī)和學(xué)校的實(shí)際情況，合理高效，確保其可操作性和推廣性。其次，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度的宣傳和培訓(xùn)，確保師生都能夠了解制度的內(nèi)容和要求。最后，我們要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對(duì)不遵守規(guī)定的行為進(jìn)行批評(píng)教育和必要的懲罰，維護(hù)學(xué)校的秩序和正常的教育工作。
第三段：學(xué)業(yè)管理是關(guān)鍵
學(xué)業(yè)是學(xué)生來(lái)到學(xué)校的主要目的之一，因此學(xué)業(yè)管理顯得尤為重要。作為管理者，我們需要設(shè)立詳細(xì)的學(xué)業(yè)管理制度，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試評(píng)估等方面。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過(guò)不斷的跟蹤和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)業(yè)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理的重要性
衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理是保障學(xué)校正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。衛(wèi)生管理方面，我們要加強(qiáng)各項(xiàng)衛(wèi)生制度的建設(shè)和執(zhí)行，確保校園環(huán)境的整潔和學(xué)生身體的健康。要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期開(kāi)展衛(wèi)生教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保健能力。在紀(jì)律管理方面，我們要建立嚴(yán)格的紀(jì)律要求，包括學(xué)生的著裝、行為規(guī)范等方面。加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，達(dá)到教育目的的同時(shí)維護(hù)學(xué)校的秩序。
第五段：關(guān)注安全管理和心理健康管理
安全是學(xué)校工作的重中之重，安全管理涉及到學(xué)生的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。要加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)技能。建立安全制度，做好各類(lèi)安全演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)。另外，心理健康管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要建立完善的心理健康教育體系，提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重師生的心理健康，提供必要的支持和幫助，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)中小學(xué)六項(xiàng)管理的實(shí)踐與思考，我認(rèn)識(shí)到這些管理對(duì)于學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。作為管理者，我們要做好這些工作，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁做出貢獻(xiàn)。希望今后能進(jìn)一步完善管理模式和方式，不斷提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇二
作為一名中小學(xué)老師，防御性管理是我們教育工作者必須要掌握的一項(xiàng)技能，它不僅關(guān)注于學(xué)生安全，更在于營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，我也逐漸探索出了一些有效的防御性管理心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)防御性管理的重要性
在教育中，防御性管理是管理與預(yù)防犯罪、校園暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪等惡劣行為的一項(xiàng)重要工作?，F(xiàn)今社會(huì)，犯罪現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，我們要時(shí)刻保持警惕意識(shí)，從預(yù)防開(kāi)始，確保學(xué)生能夠在相對(duì)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)。同時(shí)，防御性管理也能升華學(xué)生的道德觀念，提高防范意識(shí)，培養(yǎng)交往能力和合理解決問(wèn)題的能力，達(dá)到維護(hù)全體學(xué)生權(quán)益的目的。
第二段：墻內(nèi)防御加墻外防御
如今，學(xué)校安保人員已經(jīng)不再是學(xué)校的唯一安全保障，我們需要起到“墻內(nèi)防御加墻外防御”的角色。首先，在學(xué)校內(nèi)部，要加強(qiáng)突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制，教育工作者應(yīng)該充分掌握自救互助的技能，保證在發(fā)生獨(dú)立突降、火災(zāi)、地震等緊急事件時(shí)，能夠妥善應(yīng)對(duì)。另外，在學(xué)校周邊，應(yīng)該合理規(guī)劃安全監(jiān)控體系、安全巡查和隱患排查，確保學(xué)校的周邊環(huán)境相對(duì)安全。
第三段：教育投入的重要性
保障學(xué)生的人身安全，除了管理措施外，優(yōu)質(zhì)的教育資源、設(shè)施也很重要。學(xué)校應(yīng)該注重投入教育資源和環(huán)境建設(shè)，例如更新安全疏散圖，規(guī)劃消防設(shè)施和器材、為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供心理咨詢(xún)服務(wù)等。這些教育投入也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我保護(hù)能力。
第四段：教育方法的改變和領(lǐng)導(dǎo)的重要性
教育不只是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、自我保護(hù)意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。對(duì)策略性的和情緒保持沉著，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法并且盡力包容和理解學(xué)生在內(nèi)的每個(gè)人才是管理和教育的正確方式。同樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要有恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)力和管理經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)和教育中遵循科學(xué)原則，尊重法制，嚴(yán)格執(zhí)行教育和管理規(guī)章制度，這樣才能更好的投入重要的管理工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，防御性管理是教學(xué)工作中最重要的責(zé)任，我們應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的需要，并為他們打造一個(gè)安全、祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。在管理工作中，我們也要積極調(diào)整自己的工作方式，增強(qiáng)自己的管理技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，共同維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。組織好學(xué)生的安全教育，實(shí)現(xiàn)防范和預(yù)防安全生產(chǎn)保障強(qiáng)化工作。這樣，我們才不斷提高教育質(zhì)量和管理效率，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的未來(lái)領(lǐng)袖們。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇三
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學(xué)校是老師教書(shū)育人、傳承文明的地方，也是學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、進(jìn)行各種課外活動(dòng)的樂(lè)園。作為一個(gè)教師，我在學(xué)習(xí)完《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》后，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量有了一點(diǎn)體會(huì)。
《規(guī)范》的出臺(tái)對(duì)我們教師提出了更高的要求。除了改善評(píng)價(jià)制度，還需要提高教師自身的素質(zhì)。優(yōu)化有效教學(xué)的效果是一種好辦法。有效教學(xué)追求有限時(shí)間內(nèi)的效益最大化，老師要在課前要多動(dòng)腦筋，多下功夫，仔細(xì)鉆研教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還要關(guān)注學(xué)生測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，認(rèn)真分析成功的條件和缺失的原因，探討改進(jìn)的舉措。這樣，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)取得最好的學(xué)習(xí)效果。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇四
中國(guó)是一個(gè)擁有眾多學(xué)校的大國(guó)，中小學(xué)校的教育是人民教育事業(yè)中不可或缺的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，校園安全問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。為了營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，我們需要加強(qiáng)中小學(xué)的預(yù)防性和防御性管理。在實(shí)踐中，我們知道，防御性管理不僅僅只是規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，還需要我們樹(shù)立正確的安全管理理念，才能真正落實(shí)好中小學(xué)校的防御性管理。
第二段：加強(qiáng)校園安全的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)
校園安全問(wèn)題面臨著多樣化和復(fù)雜化的挑戰(zhàn)，包括自然災(zāi)害、意外傷害、恐怖襲擊、犯罪等等，在這種情況下，加強(qiáng)中小學(xué)防御性管理變得尤為重要。在防御性管理中，學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)是第一道防線(xiàn)，其在安全管理上的主要任務(wù)是通過(guò)全面預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、快速處理，降低安全事故與事件的發(fā)生概率和損失程度。同時(shí)，社會(huì)各方面在校園安全方面共同承擔(dān)著責(zé)任，因此需要形成多方互動(dòng)，共同構(gòu)建起中小學(xué)防御性管理的網(wǎng)格化體系。
第三段：建立科學(xué)化的防御性管理模式
在推進(jìn)中小學(xué)防御性管理過(guò)程中，需要建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的防御性管理模式。主要包括：一是制定必要的管理制度與規(guī)章，進(jìn)行培訓(xùn)與普及；二是實(shí)施有效的安全管控，建立防線(xiàn)體系；三是建立安全監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)；四是建立完善的應(yīng)急響應(yīng)體系，提高事故處置能力；五是不斷完善校園信息化建設(shè)，提高安全信息化水平；六是加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)與宣傳，營(yíng)造全民安全文化。
第四段：加強(qiáng)校園安全教育的重要性
加強(qiáng)校園安全教育是預(yù)防和化解安全問(wèn)題的重要手段之一。中小學(xué)是孩子們的主要學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，也是他們深刻體驗(yàn)生命、成長(zhǎng)經(jīng)歷的地方。在加強(qiáng)中小學(xué)校園安全教育時(shí)，學(xué)校必須重視學(xué)生安全教育的縱向和橫向延伸，不斷擴(kuò)大教育滲透面，將安全教育貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面，全方位地提高學(xué)生安全意識(shí)和防范意識(shí)。
第五段：加強(qiáng)校園安全的責(zé)任和使命
校園的安全絕非學(xué)校、政府、家長(zhǎng)、社會(huì)單獨(dú)承擔(dān)的問(wèn)題，而應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)性、協(xié)作性的社會(huì)基礎(chǔ)工程。只有每個(gè)人都充分意識(shí)到自己在保障校園安全中肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)校園安全合力共治。中小學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)校園安全管理的相關(guān)工作，做到盡責(zé)到位、不遺漏任何管理環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)校園安全防控的全方位覆蓋。只有形成全社會(huì)的共識(shí)、創(chuàng)建安全態(tài)勢(shì)意識(shí)和實(shí)踐的有效機(jī)制，才能打造更加美好、更加安全和諧的中小學(xué)校園。
結(jié)語(yǔ)：中小學(xué)防御性管理對(duì)于保障校園安全和帶動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步起到了非常重要的作用。要始終保持一種總體預(yù)防思想，強(qiáng)化“圍墻預(yù)防”思想，從管理、技術(shù)、物理和心理四個(gè)層面緊密結(jié)合，綜合運(yùn)用各項(xiàng)防御性措施，切實(shí)保障和提高中小學(xué)校園安全管理水平。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇五
2018年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說(shuō)服力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺(jué)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手 ：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
-----“十二五”培訓(xùn)作業(yè)
古 樓于 子 學(xué) 校
樹(shù)
海
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇六
省廳下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我校組織各教研組進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，在此將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人。作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋?，因?yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?，如何?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來(lái)規(guī)范自己的'教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
作為一名當(dāng)代人民教師，在今后我們一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。讓他們感受到“我們每個(gè)人都是不一樣的煙火！”
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇七
中小學(xué)是孩子們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，防御性管理因其針對(duì)性和可操作性被廣泛使用。我作為一名中小學(xué)生的家長(zhǎng)，從多年的觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，深刻認(rèn)識(shí)到中小學(xué)防御性管理的重要意義。本文旨在分享我對(duì)中小學(xué)防御性管理的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)中小學(xué)防御性管理
中小學(xué)防御性管理是針對(duì)一系列安全問(wèn)題所采取的應(yīng)對(duì)和預(yù)防措施。其中包括學(xué)校管理制度、教師的指導(dǎo)、學(xué)生的安全教育等方面。在實(shí)際操作中，中小學(xué)防御性管理要具備針對(duì)不良行為的有效預(yù)防和干預(yù)控制措施。這些措施需要有切實(shí)可行性和適用性，可以在安全事故發(fā)生前有效預(yù)警和防范。
第三段：中小學(xué)防御性管理的應(yīng)用實(shí)踐
在實(shí)際應(yīng)用中，中小學(xué)防御性管理需要將學(xué)校管理、教學(xué)教育、安全制度等方面進(jìn)行全面考慮和實(shí)踐。針對(duì)安全事件建立全面的檔案管理制度，不斷更新教育教學(xué)方針和安全教育課程，加強(qiáng)師生間的安全意識(shí)教育和干預(yù)控制能力。除此之外，還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，建立家?；バ诺挠行C(jī)制。
第四段：心得體會(huì)
作為一位中小學(xué)生的家長(zhǎng)，要對(duì)學(xué)校的安全工作多加關(guān)注，充分了解校園安全態(tài)勢(shì)，與學(xué)校、教師、孩子溝通密切。對(duì)不良行為及時(shí)辨別和干預(yù)，有效預(yù)防和防范校園安全事故的發(fā)生，最大限度地保障孩子們的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
中小學(xué)防御性管理涵蓋學(xué)校管理、教學(xué)教育和安全制度等方面，需要全面考慮和實(shí)踐。在實(shí)踐中，需要與家長(zhǎng)密切溝通、建立家?；バ诺臋C(jī)制，針對(duì)不良行為及時(shí)辨別和干預(yù)，有效預(yù)防和防范校園安全事故的發(fā)生。只有具備切實(shí)可行性和適用性的防御性管理機(jī)制，才能讓學(xué)校、教師和家長(zhǎng)更好地保護(hù)孩子們的安全與健康。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇八
隨著教育體制的改革與發(fā)展，中小學(xué)教育管理工作也愈加重視。為了能夠更好地管理學(xué)校，確保教育質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新管理方式已經(jīng)成為中小學(xué)教育管理工作的重要方面之一。在教育管理的實(shí)踐中，我認(rèn)為六項(xiàng)管理是至關(guān)重要的，即：規(guī)章制度管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、家校合作管理和教育質(zhì)量管理。下文將詳細(xì)闡述這六項(xiàng)管理的具體實(shí)踐心得與體會(huì)。
首先，規(guī)章制度管理是中小學(xué)管理的基礎(chǔ)。規(guī)章制度的建立和執(zhí)行能夠?qū)W(xué)校教育管理起到相當(dāng)?shù)囊?guī)范和約束作用。學(xué)校的規(guī)章制度需要包括學(xué)生的行為規(guī)范、教師的教學(xué)責(zé)任、課堂紀(jì)律等方面，從而推動(dòng)學(xué)校秩序良好的運(yùn)行。同時(shí)，規(guī)章制度管理還需注意合理、科學(xué)地制定和更新，以滿(mǎn)足不同時(shí)期對(duì)于學(xué)校管理的需要。
其次，課程管理是中小學(xué)管理的核心內(nèi)容。課程管理既包括教學(xué)計(jì)劃的制定和教材的選擇，也包括教師的教學(xué)安排和備課工作。課程管理的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，注重課程評(píng)價(jià)也是課程管理的重要一環(huán)，通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
教師管理是中小學(xué)教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師是教育的主要實(shí)施者，對(duì)于教師的管理與培養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；其次，學(xué)校應(yīng)留有一定的課程空間，讓教師自主發(fā)揮創(chuàng)造力；再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督與評(píng)估，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有做好教師管理，才能夠有效提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
學(xué)生管理是中小學(xué)教育管理中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)校的發(fā)展對(duì)象與目標(biāo)，能否做好學(xué)生管理直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在學(xué)生管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束和自我發(fā)展的能力。此外，學(xué)校還需加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理需求與問(wèn)題，以幫助他們更好地發(fā)展。
家校合作管理是中小學(xué)教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一。家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，與學(xué)校的合作關(guān)系密切相關(guān)。學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)雙方的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家?；?dòng)平臺(tái)等方式與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的情況與需求，共同制定教育目標(biāo)，形成家校共育的良好氛圍。
最后，教育質(zhì)量管理是中小學(xué)教育管理的最終目標(biāo)。提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的核心任務(wù)，是中小學(xué)教育管理的根本任務(wù)。在教育質(zhì)量管理中，學(xué)校要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的全面能力發(fā)展為核心，為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的教育服務(wù)。此外，學(xué)校還需注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)水平。
總之，中小學(xué)教育管理涉及許多方面，六項(xiàng)管理對(duì)于提升教育質(zhì)量和保證學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。規(guī)章制度管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、家校合作管理和教育質(zhì)量管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，為學(xué)校管理人員提供了重要的指導(dǎo)，幫助其更好地完成管理工作。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平，才能夠推動(dòng)中小學(xué)教育的發(fā)展。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇九
管理是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)于中小學(xué)而言，管理尤為重要。中小學(xué)六項(xiàng)管理是指學(xué)校中的六種管理：目標(biāo)管理、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)管理、激勵(lì)管理、溝通管理和控制管理。這六項(xiàng)管理是學(xué)校高效運(yùn)行和師生協(xié)作的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻理解到了這六項(xiàng)管理的重要性。以下是我對(duì)中小學(xué)六項(xiàng)管理的體會(huì)與感悟。
首先，目標(biāo)管理是中小學(xué)管理的核心。一所學(xué)校需要明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。目標(biāo)管理不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助學(xué)校確定發(fā)展方向、提高教學(xué)效果。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)需要廣泛征求師生意見(jiàn)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整與改進(jìn)。只有明確的目標(biāo)才能引領(lǐng)我們前進(jìn)，讓整個(gè)學(xué)校向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
其次，組織管理是確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。一個(gè)機(jī)構(gòu)的組織效能，直接決定了其工作效率和學(xué)校成績(jī)的好壞。在組織管理方面，我學(xué)到了合理分工、明確職責(zé)、建立良好的工作流程等諸多管理方法。通過(guò)合理的組織管理，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用，降低成本，提高辦學(xué)效益。在實(shí)踐中，我還注意到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的必要性。只有形成良好的合作氛圍，學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)組織管理目標(biāo)。
第三，領(lǐng)導(dǎo)管理是中小學(xué)管理的重要組成部分。一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠有效地帶領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)，激發(fā)他們的潛能，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在我自己的領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)踐中，我深切感受到了權(quán)威和親和兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的重要性。適當(dāng)?shù)臋?quán)威能夠提升組織效能，親和的態(tài)度能夠拉近與師生之間的距離，建立起互信與合作的基礎(chǔ)。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還需要具備執(zhí)行力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠有效地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步。
第四，激勵(lì)管理是激發(fā)教師和學(xué)生潛力的關(guān)鍵。在學(xué)校管理中，激勵(lì)是推動(dòng)師生向更高目標(biāo)努力的重要手段。激勵(lì)管理不僅要注重激勵(lì)方式的多樣性，還需要合理設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰不能滿(mǎn)足所有人的需求，因此，我嘗試探索了更加個(gè)性化的激勵(lì)手段。例如，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)、安排教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等。只有采取個(gè)性化的激勵(lì)，才能更好地調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。
第五，溝通管理是中小學(xué)管理的橋梁。在學(xué)校中，溝通是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的重要環(huán)節(jié)，也是預(yù)防和解決沖突的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通能夠提高工作效率，加強(qiáng)師生之間的交流與理解。因此，我積極傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)和建議，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，共同商討解決方案。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，我注重及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，增強(qiáng)家校合作。通過(guò)溝通管理，我積極營(yíng)造了一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校管理更加嚴(yán)密、高效。
總之，中小學(xué)六項(xiàng)管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的關(guān)鍵要素。通過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到只有合理運(yùn)用六項(xiàng)管理，學(xué)校才能健康發(fā)展、師生才能充分發(fā)揮潛力。目標(biāo)管理、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)管理、激勵(lì)管理、溝通管理和控制管理，這六個(gè)方面相互配合、相互促進(jìn)，共同構(gòu)建了一所良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有效提高了學(xué)校的整體管理水平。忠實(shí)地踐行六項(xiàng)管理，將會(huì)使中小學(xué)教育更加有效，學(xué)生綜合素質(zhì)更加全面發(fā)展，教師的教學(xué)效果也更加顯著。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十
本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門(mén)要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章明確規(guī)定了學(xué)生的.作業(yè)量：小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1。5小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過(guò)2小時(shí)。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫(xiě)。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書(shū)面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合，學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合。
第七、八、九章則對(duì)教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿(mǎn)三年教齡的青年教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課15節(jié)以上；校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課30節(jié)以上。做好聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄，加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開(kāi)展校際間聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（起）
在中小學(xué)的日常生活中，后勤管理起著極其重要的作用。 學(xué)校后勤的各個(gè)方面，如食堂、圖書(shū)館、衛(wèi)生保潔等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而學(xué)生的后勤管理，包括宿舍管理、食堂用餐、公共設(shè)備的維護(hù)等，同樣對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境的整潔和校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，我積累了一些中小學(xué)生后勤管理的心得體會(huì)，今天我想與大家分享一下。
第二段：宿舍管理（承）
作為學(xué)生的私人空間，宿舍的管理對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。首先，宿舍衛(wèi)生是最基本的要求。每天起床后，我們要及時(shí)整理床鋪、打掃地面，保持宿舍的整潔和衛(wèi)生。同時(shí)，我們還要熟悉并遵守宿舍規(guī)章制度，保持宿舍安靜，尊重室友的權(quán)利。另外，我們要關(guān)注宿舍安全。每次離開(kāi)宿舍時(shí)，一定要檢查門(mén)窗是否關(guān)閉好，確保宿舍的安全放心。通過(guò)這樣的宿舍管理，我們不僅可以改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還能培養(yǎng)個(gè)人的協(xié)作能力和責(zé)任感。
第三段：食堂用餐（轉(zhuǎn)）
作為校園中最重要的公共場(chǎng)所，食堂的管理對(duì)于中小學(xué)生的飲食健康和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我們要形成良好的用餐習(xí)慣，包括遵守用餐秩序、不浪費(fèi)食物、選擇健康的食物等。此外，我們還應(yīng)該積極參與食堂的管理，向?qū)W校反映問(wèn)題和提出建議，幫助改善食堂管理的不足。只有通過(guò)食堂用餐的科學(xué)管理，我們才能保障自己的身體健康，更好地為學(xué)習(xí)和生活提供能量。
第四段：公共設(shè)備的維護(hù)（轉(zhuǎn)）
中小學(xué)校園里有許多公共設(shè)備，如圖書(shū)館、教室、電腦室等，它們是我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。因此，我們要懂得維護(hù)公共設(shè)備的責(zé)任。首先，我們要珍惜公共設(shè)備，愛(ài)護(hù)使用。在使用前要仔細(xì)閱讀使用指南，按照規(guī)定正確使用。其次，我們需要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告設(shè)備的損壞和問(wèn)題。最后，在使用后，要將設(shè)備歸位，保持整潔。公共設(shè)備的正確使用和維護(hù)，不僅是尊重學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，也是傳遞一種積極向上的校園文化。
第五段：總結(jié)（合）
中小學(xué)生后勤管理是我們校園生活中一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，它對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過(guò)宿舍管理、食堂用餐以及公共設(shè)備的維護(hù)，我們能夠培養(yǎng)自己的協(xié)作能力、責(zé)任感和良好的校園文化。同時(shí)，這也是一個(gè)讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心環(huán)境的過(guò)程。我們應(yīng)該牢記這些心得體會(huì)，不斷完善自己，為我們的中小學(xué)校園創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十二
班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。
“愛(ài)是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑?，性格孤僻，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說(shuō)，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師天天快樂(lè)。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛(ài)的。
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了成績(jī)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他關(guān)心集體，樂(lè)于助人，生活自理能力強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁(yè)P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會(huì)取得了相對(duì)理想的成績(jī)。
在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)與本班科任教師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們班有些家長(zhǎng)在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛(ài)人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對(duì)他說(shuō)：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢?jiàn)你們吵架。女兒的話(huà)使他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話(huà)題在會(huì)上引起了很多家長(zhǎng)的感慨，在會(huì)議中，我和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)孩子，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而提高自己的工作能力。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十三
20xx年7月10日至12日，有幸參加了莎車(chē)縣教育局舉辦的“莎車(chē)縣中小學(xué)管理干部培訓(xùn)”為期三天的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)是我縣教育系統(tǒng)近二十年來(lái)舉辦的規(guī)模最大的、涉及人員最多的一次培訓(xùn)會(huì)，也可以說(shuō)是我縣教育系統(tǒng)級(jí)別最高的一次培訓(xùn)會(huì)，他對(duì)于我縣教育發(fā)展具有非常重大的意義和影響?，F(xiàn)談?wù)勛约旱母惺芘c想法。
一、培訓(xùn)規(guī)模大，培訓(xùn)方式、方法恰當(dāng)合理 此次培訓(xùn)參加人包含莎車(chē)縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)，教務(wù)主任，教研室主任及所有中層以上教學(xué)管理干部、參加人數(shù)之多、層次之廣、涉及面之寬，都是莎車(chē)縣教育系統(tǒng)近二十年的首次。從培訓(xùn)者層面上看自治區(qū)專(zhuān)家、烏魯木齊市專(zhuān)家，他們講解的內(nèi)容涉及面廣、層次合理，從培訓(xùn)方式方法上看，有集中的通識(shí)性培訓(xùn)、也有分內(nèi)容和分專(zhuān)業(yè)的分組培訓(xùn)?？偟膩?lái)說(shuō)，此次培訓(xùn)的安排是恰當(dāng)?shù)?、合理的、是卓有成效的?/p>
其次，聆聽(tīng)了我縣縣委副縣長(zhǎng)鎮(zhèn)平同志的講話(huà)，他從人的本性與教育管理層面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性，以及為如何做到揚(yáng)善戒惡提供了理論依據(jù)，再次還提出了三個(gè)方面的要求。接著我們聆聽(tīng)了烏市23中學(xué)書(shū)記吐?tīng)枌O肉則同志，烏市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)46中學(xué)書(shū)記艾爾肯，塔瓦庫(kù)力同志，自治區(qū)教學(xué)能手阿米娜阿卜杜熱一木，哈利丹木，麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念，更新了教育觀、育人觀、學(xué)生觀、成才觀，豐富了管理知識(shí)與方法，受益匪淺。
三、落實(shí)各項(xiàng)政策、規(guī)章制度，加大培訓(xùn)力度 培訓(xùn)的目的是為了提高教育管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了推動(dòng)莎車(chē)教育實(shí)現(xiàn)更好、更快地跨越發(fā)展，這就要求我們不僅要健立健全各項(xiàng)科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章制度，而且要不折不扣地抓好落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。同時(shí)，要加大對(duì)各類(lèi)中層干部的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，更好地?cái)U(kuò)寬其視野各學(xué)校也要加大對(duì)普通教師的`培訓(xùn)力度，提高全體教師的知識(shí)面，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，真正能為莎車(chē)教育更好地服務(wù)，從而提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量水平。
更多的努力！通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動(dòng)的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自已的角色，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高，增強(qiáng)自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。 總之，此次培訓(xùn)目標(biāo)明確，意義重大深遠(yuǎn)，各位參訓(xùn)者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，為打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作出了示范，為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺(jué)得此次培訓(xùn)是及時(shí)的、必需的、有百利而一害的同時(shí)為我自身的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，我將把此次學(xué)到的知識(shí)與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實(shí)際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十四
中小學(xué)生后勤管理是指學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)物資、環(huán)境和設(shè)備進(jìn)行有效管理和利用。良好的后勤管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。后勤管理不僅包括對(duì)學(xué)校設(shè)備的維護(hù)，還涉及到公共設(shè)施的保護(hù)和學(xué)生日常行為規(guī)范等方面。因此，提升中小學(xué)生后勤管理意識(shí)和能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和環(huán)境意識(shí)至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識(shí)與道德素養(yǎng)
要提升學(xué)生的后勤管理能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和道德素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，無(wú)論是在教室里還是在校園環(huán)境中，都要注意文明用語(yǔ)、環(huán)保行為，并自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度。學(xué)?？梢越M織開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)。同時(shí)，注重道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感，讓他們明白自己的行為會(huì)影響到他人和校園環(huán)境。
第三段：加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理
需要引導(dǎo)學(xué)生懂得正確使用各類(lèi)設(shè)備，并加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)和管理。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)設(shè)備是保護(hù)自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，倘若設(shè)備遭到損壞或未經(jīng)授權(quán)的使用，將會(huì)影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的設(shè)備管理水平，學(xué)校可以組織設(shè)備使用和維護(hù)的培訓(xùn)，向?qū)W生介紹設(shè)備的基本常識(shí)和正確使用方法，并定期進(jìn)行設(shè)備巡檢和維護(hù)，及時(shí)處理設(shè)備故障。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園設(shè)施的保護(hù)意識(shí)，不隨意損壞或亂丟垃圾，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生
食堂是學(xué)生們一天中最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一，為了保證食堂能夠正常運(yùn)營(yíng)，提供健康、安全的食物，需要加強(qiáng)學(xué)生的食堂管理意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該遵守食堂秩序，不插隊(duì)、不浪費(fèi)食物，并發(fā)現(xiàn)食堂問(wèn)題時(shí)及時(shí)向老師或管理人員反映。另外，個(gè)人衛(wèi)生也是保證學(xué)校后勤管理的重要方面。學(xué)生要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持個(gè)人整潔，勤洗手、剪指甲，杜絕病菌傳播。學(xué)校可以制定相應(yīng)的衛(wèi)生管理規(guī)范，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育宣傳，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。
第五段：營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)
學(xué)生在校園里度過(guò)大部分時(shí)間，因此，營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)對(duì)提升學(xué)生的后勤管理能力至關(guān)重要。學(xué)生要自覺(jué)保持教室和宿舍的整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫(huà)。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查，并及時(shí)進(jìn)行整治。此外，還可以開(kāi)展各類(lèi)美化校園的活動(dòng)，如樹(shù)木綠化、墻面繪畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園美化、環(huán)境整治的興趣與責(zé)任感。通過(guò)校園環(huán)境的美化，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和美育素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總結(jié)：中小學(xué)生后勤管理是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和環(huán)境意識(shí)的重要途徑。通過(guò)加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理、規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生以及營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)等一系列措施，能夠提高學(xué)生的后勤管理能力，營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境。只有每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)履行自己的責(zé)任，才能建設(shè)出一個(gè)和諧、整潔、文明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十五
有一位班主任曾說(shuō)過(guò)"有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。"我信奉這段話(huà)。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的`一句話(huà)，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)"扭轉(zhuǎn)乾坤"。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!陶行知先生說(shuō)："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的"人類(lèi)靈魂的工程師"。
為了使自己無(wú)愧于"人類(lèi)靈魂的工程師"光榮稱(chēng)號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信"身教言傳，水滴石穿"，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：
孔子說(shuō)過(guò)"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)"老師自己都做不到，還要求我做!"可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)"學(xué)高為師，身正為范"的要求。
冰心說(shuō)"有了愛(ài)便有了一切"。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。"參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班張祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)"我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人"。
班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話(huà)、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開(kāi)始，我脾氣比較急，說(shuō)話(huà)也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來(lái)她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到六年級(jí),沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿(mǎn)著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái)，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
"人上一百,各種各色",一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。
1、"寬愛(ài)"后進(jìn)生。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的"陰暗角落"。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!
在班級(jí)管理中，我努力將自己"與人為善"的愛(ài)心和班集體"普遍的友愛(ài)"傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.
作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺校龑?dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)"人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。"贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十六
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十七
近日，通過(guò)學(xué)習(xí)教育部出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)，睡眠手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理“文件精神我深受觸動(dòng)。其中的"體質(zhì)管理“更是令我感受頗多。
骨生長(zhǎng)質(zhì)量差、力量耐力不足、肥胖近視高發(fā)……我國(guó)青少年體質(zhì)在經(jīng)過(guò)20多年的持續(xù)下滑之后開(kāi)始止跌回升，但問(wèn)題仍然嚴(yán)峻，小眼鏡、小胖墩、等情況突出，困擾著青少年健康成長(zhǎng)。作為一線(xiàn)教師與新手班主任的我發(fā)現(xiàn)有的.孩子才一年級(jí)就早早的帶上眼睛，體質(zhì)弱，一到流感高發(fā)季節(jié)，孩子們紛紛“中招”，看到這難免不讓人揪心。
“五項(xiàng)管理的“出臺(tái)為學(xué)校、家長(zhǎng)指明了方向。我校按照國(guó)家頒布的課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足體育課程，并按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育課程常規(guī)的要求開(kāi)展好體育教學(xué)工作，不擠占或挪用體育課。嚴(yán)格執(zhí)行“兩操“制度，認(rèn)真做好課間操和眼保健操，并納入學(xué)校的常規(guī)檢查。同時(shí)全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，充分保證了學(xué)生每天能進(jìn)行體育鍛煉1小時(shí)。此外，學(xué)校開(kāi)設(shè)了籃球，足球興趣班，大大提升孩子們對(duì)于體育的興趣；前幾天與家長(zhǎng)們溝通中了解到大部分家庭開(kāi)始重視孩子的體質(zhì)鍛煉，慢慢引導(dǎo)孩子進(jìn)行校外的體育鍛煉，且形式多樣，有“親子夜跑“、“散步”、“周末陽(yáng)光體育訓(xùn)練，等等。
作為一名一線(xiàn)教師，作為一名班主任，我將做到家校協(xié)同形成合力，共同做好中小學(xué)生體質(zhì)管理。相信不久的將來(lái)，孩子們身體素質(zhì)會(huì)越來(lái)越好。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十八
中小學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家的根本，管理中小學(xué)教育對(duì)于提升國(guó)家整體素質(zhì)非常重要。作為一位中小學(xué)教育從業(yè)者，近年來(lái)，我一直秉持著“教育是關(guān)愛(ài)的藝術(shù)”的教育理念，不斷地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。本文將從管理的角度，分享我對(duì)中小學(xué)五項(xiàng)管理的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)生管理
學(xué)生管理是中小學(xué)管理的基礎(chǔ)，在我的管理實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，注重學(xué)生的個(gè)性化，為學(xué)生量身定制教育方案，讓每個(gè)學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、自由成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)生管理中，我也會(huì)注意個(gè)性化需求的平衡，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和紀(jì)律觀念，對(duì)于不良行為和態(tài)度，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的糾正，并通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和生活觀念。
第二段：教師管理
教師是中小學(xué)教育的中堅(jiān)力量，而教師管理則是管理中的重點(diǎn)。在我的實(shí)踐中，我注重提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，建立起一套完整且科學(xué)的教師培訓(xùn)體系，并通過(guò)班組長(zhǎng)制度、師德師風(fēng)評(píng)價(jià)等方式，規(guī)范教師的教學(xué)行為與談吐舉止，提高教師的自我管理和自我約束能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，推崇“學(xué)以致用”和“以學(xué)生為中心”的教育理念，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。
第三段：課程管理
課程管理是中小學(xué)教育中最具有實(shí)效性的管理之一。在我的課程管理中，首先對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，確定課程的目標(biāo)和要求，然后根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行出題練習(xí)，真正做到與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師因材施教，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和選擇決策的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育體驗(yàn)。
第四段：家長(zhǎng)管理
家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要支撐，在我的管理實(shí)踐中，我注重與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生教育和成長(zhǎng)過(guò)程中給予家長(zhǎng)更多的參與和支持。同時(shí)，在家長(zhǎng)管理方面，我也注重家長(zhǎng)的教育教導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：校園管理
校園管理是最基本、最核心的管理之一，對(duì)于學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)起著重要的作用。在我的校園管理中，我注重規(guī)范化和實(shí)效性，建立起完備的制度和管理體系，加大校園綠化和環(huán)境治理的力度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到更好的成長(zhǎng)。
總結(jié)
在以上五個(gè)方面的管理中，我不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，形成了自己的管理實(shí)踐模式。我堅(jiān)信教育是一場(chǎng)賽跑，我們肩負(fù)著為學(xué)生提供更好教育、培養(yǎng)更多人才、為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命。只有不斷提高我們的管理水平，才能創(chuàng)造真正的教育價(jià)值，塑造更好的未來(lái)。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇十九
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的'，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇二十
昨天晚上，班主任在我們的班級(jí)群里下發(fā)了學(xué)生“五項(xiàng)管理”應(yīng)知應(yīng)做問(wèn)答，我和媽媽仔細(xì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了關(guān)于手機(jī)的管理規(guī)定。
隨著人們生活水平的提高和科技的進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，手機(jī)的功能也越來(lái)越多。這些變化使人們的生活變得越來(lái)越方便，可是，這也是一柄雙刃劍，有利也有弊。
今年的我初三了，也算是一個(gè)準(zhǔn)畢業(yè)生了，但是手機(jī)的誘惑卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在吸引著我。面對(duì)誘惑，我總是在找各種理由為自己開(kāi)脫：“沒(méi)關(guān)系，不還沒(méi)有到高中嗎，到了高中與手機(jī)說(shuō)再見(jiàn)再好好學(xué)習(xí)也不晚”，“沒(méi)關(guān)系，我只是玩一小會(huì)兒，我能控制好看手機(jī)的時(shí)間?！?/p>
可是，真的能控制得了嗎？事實(shí)是在玩手機(jī)一小時(shí)后又會(huì)玩兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)，甚至一天。這樣的情況，在我和我的同學(xué)中普遍存在。
長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)，不僅影響了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還危害了我們的身體健康，導(dǎo)致我們?cè)谏险n的時(shí)候腦子昏昏沉沉，更嚴(yán)重的是有些同學(xué)還出現(xiàn)了嘔吐、頸椎難受的情況。
初三是初中階段最關(guān)鍵的一年，我不能讓手機(jī)奴役了我的生活，結(jié)合學(xué)生“五項(xiàng)管理”中的規(guī)定，我決定與手機(jī)、也與自己做個(gè)約定。
我一定會(huì)按照管理中的規(guī)定來(lái)做，我要學(xué)會(huì)把手機(jī)當(dāng)成我學(xué)習(xí)上的老師，不會(huì)的問(wèn)題向它求助；在上學(xué)期間，晚上盡量不用手機(jī)，不得不用的時(shí)候，管控好時(shí)間，每晚使用手機(jī)絕不超過(guò)半小時(shí)；絕不用手機(jī)來(lái)沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)；睡覺(jué)后做到“人機(jī)分離”，主動(dòng)把手機(jī)交給家長(zhǎng)保管。
我一定能遵守我與手機(jī)的約定，讓各自都好好的安靜休息，把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)，讓自己的生活變得充實(shí)，讓自己的青春充滿(mǎn)活力，而不再虛度光陰，讓自己變得更加完美。
我還想呼吁我的同學(xué)們都和手機(jī)做個(gè)約定，我們一起放下手機(jī)，對(duì)我們自己的健康負(fù)責(zé)，對(duì)我們自己的青春負(fù)責(zé)，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)。
《做新時(shí)代的“五好”學(xué)生》。
能過(guò)“五項(xiàng)管理”的學(xué)習(xí)，我想說(shuō)的是：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自主管理，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代的五好學(xué)生。想必很多同學(xué)都會(huì)好奇什么是五好學(xué)生？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
我們要會(huì)聽(tīng)課、認(rèn)真聽(tīng)課，課堂上的效率提高了，我們的作業(yè)也就輕松了。認(rèn)真完成的同時(shí)我們還可以減少寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間何樂(lè)而不為呢？我們要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，規(guī)范我們的書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，提高學(xué)習(xí)效率。要鍛煉獨(dú)立完成作業(yè)的能力，不讓父母為我們的學(xué)習(xí)操心，杜絕不交作業(yè)和抄襲現(xiàn)象。
手機(jī)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，要科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。在我們遇到不會(huì)的問(wèn)題或者課外知識(shí)的`時(shí)候我們可以適當(dāng)運(yùn)用手機(jī)，它可以幫助我們了解到未知的知識(shí)，但是我們同時(shí)也要知道手機(jī)的危害，它會(huì)影響我們的視力，也會(huì)導(dǎo)致注意力不集中。我們更應(yīng)該時(shí)刻記住，不要把手機(jī)帶到校園里，這也是為我們的安全考慮。
我們應(yīng)該合理的安排自己的作息時(shí)間，早睡早起，每天保證自己十個(gè)小時(shí)的睡眠，努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意自己的身體健康。
在學(xué)習(xí)之余我們也要充實(shí)自己的課余生活，看看圖書(shū)、讀物、報(bào)紙新聞，不看暴力、消極、低俗讀物。認(rèn)真做到綠色閱讀，經(jīng)典閱讀，豐富閱讀，經(jīng)常在同學(xué)之間交流你的感悟我認(rèn)為這遠(yuǎn)比玩手機(jī)、打游戲有意義的多。
每天按時(shí)做眼操，按時(shí)上課間操，體育課上積極運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在校外也要保證每天進(jìn)行1小時(shí)的體育活動(dòng)，比如可以跳繩、跑步。
同學(xué)們！我們是一顆還未成型的小樹(shù)苗，好的習(xí)慣從現(xiàn)在養(yǎng)成會(huì)讓我們受益一生，從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們努力成為一名新時(shí)代的五好少年吧！
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇二十一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，中小學(xué)生后勤管理也日趨重要。作為一名中學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校后勤管理工作，并深感其中的意義和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享，以期提高學(xué)校后勤管理效率。
首先，合理規(guī)劃時(shí)間是高效管理后勤工作的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)和生活是中小學(xué)生的主要任務(wù)，因此我們必須合理分配時(shí)間。在進(jìn)行后勤工作時(shí)，我們應(yīng)先將學(xué)習(xí)任務(wù)安排好，確保每一項(xiàng)任務(wù)都有足夠的時(shí)間去完成。同時(shí)，我們還需要固定每天的作息時(shí)間，保證充足的休息和睡眠。只有合理規(guī)劃時(shí)間，才能更好地完成后勤工作，讓學(xué)校的管理更加高效。
其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是中小學(xué)生后勤管理的重要方式。后勤工作需要多個(gè)人共同參與，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的。在我的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。每次執(zhí)行任務(wù)，我們都會(huì)明確分工，相互配合，共同完成任務(wù)。這種合作不僅提高了工作效率，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以形成一種互幫互助的合作氛圍，使后勤工作更加順利進(jìn)行。
另外，細(xì)心和耐心是中小學(xué)生后勤管理不可或缺的品質(zhì)。后勤工作中，細(xì)心和耐心尤為重要，因?yàn)榧?xì)心能夠避免疏忽和錯(cuò)誤，耐心能夠堅(jiān)持完成每一個(gè)細(xì)小的任務(wù)。例如，學(xué)校每天都有很多垃圾需要清理，如果我們不細(xì)心或者草率，可能會(huì)導(dǎo)致清理不徹底，給同學(xué)們的生活帶來(lái)不便。此外，有時(shí)候后勤工作可能會(huì)遇到一些瑣碎而繁重的任務(wù)，如果我們沒(méi)有耐心，就容易中途放棄。因此，細(xì)心和耐心必須成為我們堅(jiān)持后勤管理工作的品質(zhì)。
另外，注重細(xì)節(jié)是中小學(xué)生后勤管理成功的關(guān)鍵因素。在后勤管理工作中，我們需要注重細(xì)節(jié)，全面觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。例如，學(xué)校的衛(wèi)生管理就需要我們仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角并及時(shí)清理。只有注重細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)校管理更加完善。此外，管理細(xì)節(jié)也是鍛煉我們觀察力和思考能力的重要途徑，可以提高我們的綜合素質(zhì)。
最后，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)是中小學(xué)生后勤管理的重要內(nèi)容。隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，參與到環(huán)保事業(yè)中。在后勤管理工作中，我們可以采取各種措施來(lái)節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少對(duì)環(huán)境的破壞。例如，我們可以倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展節(jié)約用紙的活動(dòng)，提倡垃圾分類(lèi)等。通過(guò)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，我們不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以樹(shù)立自己的良好形象，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，中小學(xué)生后勤管理對(duì)學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、細(xì)心和耐心、注重細(xì)節(jié)以及環(huán)保意識(shí)等方面都提出較高的要求。通過(guò)參與后勤管理，我們可以鍛煉自己的各項(xiàng)能力，提高管理效率，也為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該重視后勤管理工作，認(rèn)真對(duì)待，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。只有如此，才能為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
中小學(xué)防御性管理心得體會(huì)篇二十二
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
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