心得體會是我們對自己和他人的一種理解和觀察，可以使我們更加明智和冷靜。在寫心得體會時，要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)和關(guān)鍵點，凸顯自己對問題的獨特理解。以下是一些實用的心得體會，希望能對大家的學習和工作有所幫助。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇一
第一段：介紹教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學的重要性和現(xiàn)狀（200字）
隨著教育的改革和發(fā)展，教研活動在數(shù)學教學中的作用越來越受到重視。教研活動促進教師之間的交流和合作，提高教師的教學能力。然而，目前初中數(shù)學教師在教研活動中還存在一些問題。許多教師僅僅把教研活動當作一種任務(wù)完成，沒有真正理解和體會到教研對于教學的價值。而教研活動應(yīng)該幫助教師更好地理解數(shù)學教學的本質(zhì)、特點，從而不斷提高自己的教學水平。
第二段：如何進行初中數(shù)學教研活動（200字）
初中數(shù)學教研活動應(yīng)該聚焦數(shù)學教學的關(guān)鍵問題，通過研討和交流，探索解決問題的有效方法。首先，教師可以選擇一個案例或者某個難點題目作為教研材料，通過討論和研究，深入分析問題的根源，并探討不同的解決方法。其次，教研組成員可以將自己的教學實踐和經(jīng)驗進行分享，相互學習和借鑒，幫助教師改進教學策略和方法。最后，教師還可以參觀其他學校的數(shù)學教學活動，了解不同學校的教學模式和理念，拓寬自己的視野。
第三段：教研活動對教師的影響（200字）
教研活動對于初中數(shù)學教師的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，教研活動可以幫助教師不斷提高教學能力和水平。通過教研活動，教師們可以共同探討教學中的難點和問題，尋求更好的解決辦法，不斷優(yōu)化自己的教學設(shè)計和教學方式，提高學生的學習效果。其次，教研活動可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索精神。在教研活動中，教師們可以積極思考教學中的創(chuàng)新點和研究方向，鼓勵個性化、探究式的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：教研活動對學生的影響（200字）
教研活動不僅僅對教師有很大的影響，對學生的學習效果也有積極的促進作用。首先，通過教研活動，教師們能夠更好地掌握學生的學習情況和學習需求，因此能夠更有針對性地設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，更好地滿足學生的學習需求。其次，教研活動可以豐富教學資源和教學內(nèi)容。教研活動不僅可以拓寬教師的教學視野，還可以豐富教學內(nèi)容，提供更多的教學資源，使學生能夠更全面地了解數(shù)學知識。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
教研活動是促進數(shù)學教學發(fā)展的重要途徑。教師們應(yīng)該積極參與教研活動，不僅僅是完成任務(wù)，更應(yīng)該真正理解和體會到教研對于教學的價值。教師們要善于思考和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學能力和水平，為學生的學習提供更好的服務(wù)。未來，教研活動還可以進一步與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過在線交流和資源共享，加強教師之間的交流和合作，推動數(shù)學教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇二
學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，提高解決問題的能力。正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視對作業(yè)的布置和批改的`改革。而當前初中數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀是：
1、作業(yè)設(shè)計時，不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè)，沒有貼近學生實際，程度不同的學生難于達到自己最佳效果。好學生可能“吃不飽”，容易滋長懶惰思想；中下學生可能“吃不了”，對數(shù)學望而卻步。學生自主學習、自主探索的精神受到壓抑，只能是按照教師設(shè)計的模式畸形發(fā)展。
2、教師批改作業(yè)耗時過多，初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。再加上平時各種測驗、班級工作、備課……每天忙得團團轉(zhuǎn)，學生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。
3、學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生平時作業(yè)做得很好，但考試成績卻很差．這是因為學生為了應(yīng)付教師“批改”只好抄襲作業(yè)；由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“×”“？”等簡略符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。
1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應(yīng)達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。對難度較大的知識點，教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重把握重點，突破難點，不能過難過繁，否則會打擊學生學習的積極性;對學生易接受，知識連貫性強的知識點，宜布置一些開放性或綜合性題目，以提高學生的創(chuàng)新思維能力。
2、針對性。設(shè)計作業(yè)題要將教材要求與學生實際有機結(jié)合起來，要從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，為其提供從事數(shù)學活動和交流的機會，使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想和方法。
3、適宜性。根據(jù)學生不同的知識背景和認識發(fā)展水平，布置數(shù)量適當，難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習訓(xùn)練是不可能全面和熟練掌握所學知識的，更不能舉一反三，靈活運用。因此要給他們充分練習的機會，讓他們在實踐和探索中提高。當然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對學有余力的學生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題快而準的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三，一題多解，一題多變。
4、趣味性。興趣能激發(fā)學生的學習動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。題型應(yīng)多樣，新穎，如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換，互相穿插。
5、差異性。初中學生數(shù)學素質(zhì)不高，存在大面積中下生。應(yīng)因材施教，要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲，使之在自信與意志、態(tài)度與習慣等方面獲得發(fā)展。
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學是一門非常重要的學科，它既是學生的必修課，也是一種樂趣與挑戰(zhàn)。但是很多時候，學生在學習數(shù)學的過程中會遇到很多困難，令他們感到煩惱和沮喪。然而，如果我們能夠玩轉(zhuǎn)數(shù)學學習，將數(shù)學學習變成一種愉悅，那么學生們就會更加喜歡學習數(shù)學。在本文中，我將分享我的一些經(jīng)驗和策略，幫助大家更好的玩轉(zhuǎn)數(shù)學學習。
【第一部分：建立自信】
第一步是建立自信，相信自己可以掌握數(shù)學知識。有些學生認為自己無法掌握某一個數(shù)學概念或者解決某一個數(shù)學難題，這會讓他們對學習數(shù)學的興趣減少。但是，如果我們能夠通過多次嘗試和練習，掌握一個數(shù)學概念或者解決一個數(shù)學難題，視頻自己的成功，那么我們會重新獲得信心，并對自己有更加積極的看法。
【第二部分：運用舉一反三的方法】
另一種玩轉(zhuǎn)數(shù)學學習的方法是舉一反三。當我們掌握了一個數(shù)學概念或者方法時，我們可以嘗試去應(yīng)用這個概念或者方法去解決其他的問題。比如說，當我們學習如何解一個方程時，我們可以把這個方法用在其他的數(shù)學問題上，如幾何問題、代數(shù)問題等。這種方法不僅可以幫助我們更好地消化數(shù)學知識，也可以增加我們的思維能力。
【第三部分：挑戰(zhàn)自己】
挑戰(zhàn)自己是數(shù)學學習的一種重要方式。我們可以嘗試去做一些比較難的數(shù)學題，或者去嘗試學習一些高階數(shù)學知識，這可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力和挑戰(zhàn)。此外，在挑戰(zhàn)過程中我們會遇到自己的盲點和薄弱的知識點，從而能夠有針對性地進行數(shù)學學習。當我們通過一次次的挑戰(zhàn)不斷提升自己的能力后，我們會越來越喜歡數(shù)學學習。
【第四部分：與他人互動】
學習數(shù)學的過程不一定要是孤單的，與他人互動也是一種很好的選擇。我們可以與同學、老師以及數(shù)學愛好者互動，討論數(shù)學問題、交流數(shù)學心得，并通過互相監(jiān)督和鼓勵來不斷提高自己的數(shù)學能力。這種交流互動可以幫助我們理解不同的數(shù)學觀點和方法，增加數(shù)學學習的樂趣和意義。
【第五部分：應(yīng)用到生活中】
最后一點建議是將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中。數(shù)學是一門非常實用的學科，它遍及范圍十分廣泛，既可以解決學術(shù)問題，也可以用來解決日常生活中的各種難題。我們可以用數(shù)學知識來解決購物、理財、計算等方面的問題，讓數(shù)學學習變得更加貼近生活，從而更容易獲得成就感和樂趣。
【結(jié)語】
前面提到的這些策略和方法能夠幫助我們更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學學習。建立自信、運用舉一反三的方法、挑戰(zhàn)自己、與他人互動以及將數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。為了更好地學習數(shù)學，我們也需要耐心和堅持，不斷嘗試和實踐。當然，不僅僅是在數(shù)學學習中，這些方法也可以應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦校瑤椭覀兏玫膽?yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇四
近年來，隨著新理念、新方法的引入，初中數(shù)學教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。教師們通過教研活動，與行業(yè)同仁分享經(jīng)驗，探討問題，取得了很多實質(zhì)性的成果。在這個過程中，教師們不僅感受到了樂趣，也積累了豐富的教學經(jīng)驗。本文將就初中教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學的心得體會進行探討。
一、深入理解課程標準
作為教師，首先要深入理解課程標準。了解北京課程標準的基本概念、教學要點和課程目標，是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學教研的基礎(chǔ)。我們要明確該學段數(shù)學的核心素養(yǎng)是什么，了解學生在該學段的數(shù)學學習發(fā)展特點和需要。只有深入理解課程標準，才能從全局的角度把握數(shù)學教學，才能使自己的教學真正地面向?qū)W生、符合學生的需求。
二、開展教學設(shè)計與反思
教學設(shè)計是教師教學活動中的核心環(huán)節(jié)，也是教學研究的重要方面。教師可以通過聽課、互訪等方式觀摩他人的優(yōu)秀教學案例，吸取別人的經(jīng)驗，為自己的教學設(shè)計提供思路。在教研活動中，教師們可以互相交流教學設(shè)計，并對教學過程和效果進行反思。比如，通過小組研討的形式，教師們可以集思廣益、相互啟發(fā)，進一步完善自己的教學方案。
三、積極參與教研活動
教研活動作為教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，是教師提高教學能力和教育教學水平的有效途徑。教師們可以通過參加教研活動，與同行們交流經(jīng)驗，觀摩課堂，加深對數(shù)學教學的認識。通過借鑒別人的優(yōu)點，吸收別人的經(jīng)驗，進一步提升教學水平。此外，教師們還可以通過發(fā)表論文、參加教研課的方式，積極參與教研活動，向更廣泛的群體展示自己的教學成果。
四、加強課堂管理和備課能力
課堂管理和備課能力是教師的基本功，也是成為一名優(yōu)秀教師的重要條件。在初中數(shù)學教學中，教師們需要具備良好的課堂管理能力，才能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，幫助學生更好地學習數(shù)學。同時，教師還需要加強備課能力，提前準備好教案和各種教學資源，使課堂教學有條不紊、高效有趣。通過每次備課和教學活動的總結(jié)，教師們不斷完善自己的教學方法和技巧，提升自己的綜合素質(zhì)。
五、關(guān)注學生的學習情況
作為教師，我們首要任務(wù)是關(guān)注學生的學習情況，促進每個學生的全面發(fā)展。通過實施個性化教育和因材施教，針對每個學生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學計劃和教學方法。同時，教師也要注重與學生的互動，在教學過程中培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的學習動力。只有充分關(guān)注學生，才能使教學真正有效，實現(xiàn)教育的理想目標。
通過教研活動，初中教師們不僅展示了自己的教學成果，也提升了自己的教學能力。通過對教學設(shè)計的深入思考和總結(jié)，教師們更加清楚了課程目標和教學要點，為學生提供更有針對性的教育。同時，教師們也加強了與同行的交流和合作，通過互相啟發(fā)不斷提高自己的教學水平。只有不斷學習和積極參與教研活動，才能使初中教師在數(shù)學教育中真正做到玩轉(zhuǎn)數(shù)學。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學在我們生活中無處不在，但卻是很多學生所避之不及的科目。作為一位數(shù)學愛好者，我認為每個人都可以通過玩轉(zhuǎn)數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣和美妙之處。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學學習心得和體會，希望能幫助更多的人打破對數(shù)學的恐懼和偏見。
二、數(shù)學不只是應(yīng)試
作為學校考試?？伎颇恐?，很多人只將數(shù)學視作了解公式和記憶算法，沒有真正理解數(shù)學的本質(zhì)。事實上，數(shù)學是一門用邏輯和推理解決問題的學科。通過解決問題發(fā)現(xiàn)問題，這才是數(shù)學真正的魅力所在。如果只是為了應(yīng)付考試而學習數(shù)學，可能會感到非常的無聊和枯燥。所以，我們應(yīng)該嘗試在學習數(shù)學中找到更加樂趣的方式，充分發(fā)掘數(shù)學的內(nèi)涵。
三、通過游戲?qū)W習數(shù)學
雖然數(shù)學是一門推理科學，但不代表學習數(shù)學就只能依靠枯燥的公式和算法?，F(xiàn)在，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和智能手機，學習更加生動有趣的數(shù)學，如數(shù)學游戲、興趣數(shù)學等。這些方法不僅能讓我們學到新的知識，也讓我們在游戲中更深入地理解數(shù)學。學習數(shù)學也可以變得有趣，這讓我們的學習不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了成為一個有趣的人。
四、數(shù)學不只是一種思維方式
在很多人眼里，數(shù)學只是一種思維模式，適用于某些領(lǐng)域。但事實上，數(shù)學思維模式的運用遠遠不止這些。在日常生活中，我們可以通過數(shù)學模式來解決很多問題，如思考出行路線、金融投資、理解科學原理等等。因此，我們應(yīng)該意識到數(shù)學思維的廣泛適用性，發(fā)現(xiàn)并運用數(shù)學思維，在我們的生活中獲得更多的收益。
五、數(shù)學學習的道路
對于喜歡數(shù)學的人來說，學習數(shù)學本身就是一種快樂。但想走好數(shù)學學習之路，還需要良好的習慣和方法。我們要采用積極的態(tài)度，勇敢地接受挑戰(zhàn)。與此同時，我們也要學會自我激勵，不斷尋找新的數(shù)學領(lǐng)域進行探索。最重要的一點，就是要堅持不懈、持之以恒，這樣我們才能真正地開拓數(shù)學的精彩世界。
六、結(jié)論
數(shù)學是一門有趣的學科，通過正確的方法學習，我們能夠更深入地了解它。游戲化學習、探索思想、養(yǎng)成好習慣、堅持不懈，這些方法能夠幫助我們擺脫對數(shù)學的恐懼和偏見，甚至喜歡上數(shù)學。希望我們都能在數(shù)學的世界里，找到自己的樂趣。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇六
5月10日，縣教研室在興福鎮(zhèn)中學舉行了博興縣初中數(shù)學教師培訓(xùn)會議，會議非常得務(wù)實，也非常得成功。多位教師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會教師受到了很大的啟迪，對今后的課堂教學起到了很大的示范、引導(dǎo)作用?，F(xiàn)把感受、心得總結(jié)如下：培訓(xùn)會上，聽了兩節(jié)數(shù)學課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學韓翠華老師講的試卷講評課，另一節(jié)是縣實驗中學韓冰老師講的專題復(fù)習課。
我覺得兩位講課老師的課有如下特點：
一是小組教學。把全班同學分成了若干小組，在課堂上，進行小組合作學習，小組內(nèi)討論，學生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進行解決。分組分出了競爭，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵。
二是自主探究學習。學生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學習、合作學習。在課堂上高聲討論，每位學生都是在圍繞問題研究，在這里，學生的學習天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學生群體自學和團結(jié)協(xié)作的一個舞臺，成為所有學生充分互動相互感召的學習共同體。
三是教師講解層次分明，重點突出，并讓學生進行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學生認識充分，便于知識的拓展與延伸。通過聽課、評課，對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識，講評的目的更加明確。學生做題不是為做題而做題，講評也不是為講評而講評，都是為了學生掌握知識。
因此學生做題不在多，講評要瞄準知識的生長點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本知識點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本方法、基本思想。愿有機會更多參與這樣有意義的會議!
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇七
數(shù)學是一門廣受推崇的學科，它的應(yīng)用之廣泛和引領(lǐng)未來的潛力令人著迷。但是對許多學生而言，數(shù)學學習是一件令人感到困難和枯燥的事情。作為一名有時效勞于教學領(lǐng)域的AI助手，我綜合了許多成就優(yōu)良的數(shù)學學習者的經(jīng)驗，總結(jié)出一些玩轉(zhuǎn)數(shù)學學習的心得體會。
第二段：激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。如果你對某個主題沒有興趣，就會難以沉浸其中，更難以學到深入的知識。因此，正確的開始在于激發(fā)學生的興趣點。這可以從聯(lián)系身邊生活、體驗數(shù)學的普遍魅力和讓學生自主探究中實現(xiàn)。
第三段：掌握基礎(chǔ)
學好數(shù)學之前必須先掌握基礎(chǔ)知識。這些包括算術(shù)（加、減、乘、除）、分數(shù)、小數(shù)、比例和百分比等等。如果這些技能不能輕松掌握，那么學習數(shù)學其他概念和模型就會變得難以理解。 掌握基礎(chǔ)并建立自信心的同時還應(yīng)學會快速計算和估算，這樣再進行更難的數(shù)學運算才會事半功倍。
第四段：善于思考和探究
數(shù)學最吸引人的地方在于思考與探究。學生應(yīng)該學會如何尋找答案，提出有建設(shè)性的問題，以及如何在疑問中學習。數(shù)學就像一條崎嶇的路，有時候會遇到障礙，需要靠自己想辦法解決。這個過程很重要，因為它讓學生學會尋找、挑戰(zhàn)和解決問題的能力，從而成為獨立思考和創(chuàng)造的人。
第五段：分享、應(yīng)用和實踐
最后，學生應(yīng)該有機會分享自己的想法、方法和成果，通過陳述和討論來加深理解和展示思考過程。除此之外，應(yīng)用和實踐也是學習數(shù)學的關(guān)鍵。數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用無處不在，讓學生認識和發(fā)現(xiàn)這種應(yīng)用是實用的學習經(jīng)驗。
結(jié)論：總結(jié)
總的來說，學習數(shù)學從學習基礎(chǔ)知識、調(diào)動興趣開始，到獨立思考、探究和分享。當學生真正掌握了這樣的才能，數(shù)學就成為了一個接觸未知和探索未來的平臺，他們將會有更多的機會發(fā)現(xiàn)人類的數(shù)學世界。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關(guān)鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導(dǎo)公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導(dǎo)致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導(dǎo)和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應(yīng)用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應(yīng)用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務(wù)，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領(lǐng)域中。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇九
初中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。而教師的教育教學經(jīng)驗和教研能力對于學生成績的提升起著關(guān)鍵作用。在數(shù)學教學研究中，教研活動成為了教師們交流經(jīng)驗、提升教學水平的重要途徑。本文將從我自己的初中數(shù)學教研經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教研中的一些心得和體會，以期對教師同仁們有所幫助。
第二段：積極參與教研，提升自身能力
初中數(shù)學教研的初衷就是為了提升教師的教學水平，使學生獲益最大。積極投身于教研活動，就是為了和更多的教師交流經(jīng)驗、分享教學素材、互相學習。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們往往能夠互相啟發(fā)、共同探討一些難題，讓自己的思維得到拓展，思考問題的角度也更加多元化。而且，參與教研也能讓我接觸到更多的教學資源和方法，這些資源和方法對我后續(xù)的教學有著積極的促進作用。
第三段：重視教研成果的分享
教研只有進行到一定的深度，形成一定的教研成果才能夠真正發(fā)揮價值。在教研活動中，我學到了很多好的教學方法和素材，同時我也付出了很多努力和精力去研究一個課題。因此，我非常重視自己的教研成果的分享。在學校的教研會上，我會主動上臺分享自己在教學過程中的心得和體會，讓更多的教師了解到我的思路和方法。我也積極參加校內(nèi)外的教研交流活動，和其他學校的老師進行交流，分享我的教研成果。通過分享和交流，我的教研成果得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，也受到了更多的認可和肯定。
第四段：開展合作研究，提升整體水平
只有發(fā)揚團隊合作精神，才能夠在教研中取得更好的成果。我積極參與和其他教師的合作研究，共同研究一些課題。通過合作研究，我們可以互相學習和借鑒，相互促進，最終提升整體的教學水平。而且在合作研究中，我也學到了與人合作的技巧和方法，鍛煉了自己的溝通能力和合作意識。通過合作研究的過程，我深刻認識到團隊的力量，只有團隊合作才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價值。
第五段：總結(jié)
通過參與數(shù)學教研，我不僅學到了很多教學方法和教學素材，也獲得了師生們的認可和肯定。教研活動讓我不斷思考和總結(jié)，提高了我的思維能力和解決問題的能力，也讓我對自己的教學有了更深入的理解和把握。并且，教研活動也讓我結(jié)識了很多志同道合的教師同仁，建立了良好的師友關(guān)系。盡管教研需要付出較多的時間和精力，但是通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有價值的投入，它不僅能夠提升我的教育教學能力，也為我的個人成長提供了良好的平臺。
總體而言，初中教研活動對于提升教師教學水平和學生學習效果有著重要的作用。積極參與教研、重視成果分享、開展合作研究，這些都是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學教研的關(guān)鍵步驟。通過教研，我們可以不斷豐富自己的教學內(nèi)容和方法，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。同時，教研也是教師職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要機會，可以讓我們不斷學習和提升自己，與他人分享經(jīng)驗和成果，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十
1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預(yù)習，制定學習目標與計劃，主動復(fù)習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎(chǔ)”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓(xùn)練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓(xùn)練強度。在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復(fù)習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十一
長期以來，我們一直習慣于"知識本位"的教學觀，將學生作為一個知識的容器，忽視學生的主觀能動性。學生從"書本"到"書本"，課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學知識的背景和應(yīng)用，沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步，學生缺乏應(yīng)用意識，缺乏體驗性的學習。通過課題研究學習深刻清楚數(shù)學教學必須從學生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。"我遵循"捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學內(nèi)容生活化"的原則，設(shè)計數(shù)學教學活動。
數(shù)學教學要創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學計算放到日常生活的事例中去，引起學生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學生的注意力，讓學生積極愉快地參與到教學活動中來。
數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學問題來研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規(guī)律，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值，從而增加對數(shù)學學習的興趣。如講授平移的內(nèi)容時，我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。
這就是說，從學生生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學生才能真正認識數(shù)學知識。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時，我既讓學生動眼觀察，動手操作，又讓學生動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動促思，體現(xiàn)了"動中有學"、"玩中有學"的思想。
從實際出發(fā)讓學生體會數(shù)學從生活中來，精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習，遵循學生的認知規(guī)律，抓住初二學生的特點，激活學生的思維，讓學生感受數(shù)學，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學事實，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學，這樣長期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學生的觀察、分析能力和概括能力。
要做到充分尊重學生人格，關(guān)心學生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展。教師要告訴學生："我非常愿意做同學們的朋友，我愿意幫助你們解決學習上的、生活中的.任何問題和困難"。教師和學生不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個學期的努力，學生明顯的對數(shù)學有很大的興趣，從被逼學習到自覺學習，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學方法，爭取讓更多的學生愛上數(shù)學。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十二
xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學生學習方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多。
通過南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動權(quán)，才可能形成互動—主動—能動的局面?；谶@樣的理念，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評，這兩種評價方法，簡潔明了，便于操作，讓人耳目一新。
多年來，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生、生與生、教材與學生的相互關(guān)系；如何用科學的方法評價一節(jié)課?！边@些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動中，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會：
傳統(tǒng)的教學更多的強調(diào)時間加汗水的收益，作為教師要有國際視野，有科學的教育觀，努力使自己的教學更有效、科學，具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長，以取其精華，去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學方式方法為我所用。
為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。既以“第六種教學方式”（知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個指標備課，也可以以這六個指標評課，為教師指明目標，而這樣的`目標是適應(yīng)與任何學科的，教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學習方式、課型方式、評價方式靈活運用。
在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。說它陌生是因為在ms教學方式中，師生對約定運用更廣闊，學生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到激發(fā)。例如，認為他說得對請伸直拇指和食指表示贊，錯就把兩個食指交叉舉起來；掌心向著老師表示同意，反之表示反對；當你要表達自己的見解時，要盡量的地面向更多的同學等等。因為有了有效的調(diào)控，就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況；就可以變著花樣吸引學生的注意力；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
總之，在ms—eepo教學實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，更要強調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享，選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座，使我們體會到“三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）、三動（互動、主動、能動）”教育思想的前瞻性；通過教學觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學生能力培養(yǎng)的有效性。學生們在互動中，體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到極大的激發(fā)。ms—eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十三
初中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學知識和技能，對于高中數(shù)學、大學數(shù)學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內(nèi)，我深深感受到了初中數(shù)學學習的重要性和思維方式的核心，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會。
一、掌握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵
初中數(shù)學的內(nèi)容是十分龐雜的，但最為基礎(chǔ)的還是基本算術(shù)及初步代數(shù)。掌握這些基礎(chǔ)知識，可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學知識的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學中，我們熟練地掌握了算式計算方法、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算、代數(shù)表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質(zhì)及變換等知識。這些知識對后期的高中數(shù)學和大學數(shù)學有非常重要的基礎(chǔ)作用。同時，初中的數(shù)學知識對于日常生活也有實踐價值，如計算時避免被商家忽悠等等。
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是核心
除了掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學學科的學習還需要我們培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學思維是指將現(xiàn)實問題或抽象問題用數(shù)學語言、符號表達出來，從而轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并用數(shù)學方法解決問題的能力。它與導(dǎo)數(shù)和微積分等專業(yè)知識相比，更為基礎(chǔ)和重要，是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的核心。
三、解題技巧極其重要
數(shù)學題解題需要技巧，往往需要靈活掌握多種方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在初中數(shù)學中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的算術(shù)和代數(shù)題，還接觸到了幾何題、概率問題等多個領(lǐng)域的計算和理論知識，解題過程中需要創(chuàng)新思維，尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧，對于日后的數(shù)學學習和工作都十分有益。
四、數(shù)學學科中批判性思維十分重要
批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結(jié)的能力。這種思維能力在數(shù)學領(lǐng)域中尤為重要。初中數(shù)學雖然基礎(chǔ)，但不是簡單的單純的運算，需要我們理性思考，審視一個問題的各個方面，不被表面的東西所迷惑，要學會發(fā)問題、發(fā)揮想象力。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點法和命題的精髓。
五、數(shù)學學科中合作協(xié)作能力亦十分重要
數(shù)學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題，互相幫助、互相學習，還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、分工合作等精神。在合作學習中，大家不僅可以交流彼此的思路，分享彼此的學習經(jīng)驗，還能在團結(jié)合作中拓展自己的視野。通過與同學往來，共同探究問題，我們可以培養(yǎng)出一種合作、共同實現(xiàn)目標的精神，這同樣也是數(shù)學學科培養(yǎng)人才的目標之一。
總結(jié)：
初中數(shù)學是我們基礎(chǔ)教育中一門非常重要的學科，它不僅是高中數(shù)學、大學數(shù)學的基礎(chǔ)，而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎(chǔ)知識外，還需要培養(yǎng)數(shù)學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中，掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在這些方面逐漸成長和提升。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十四
數(shù)學是一門抽象而又嚴謹?shù)膶W科，它以邏輯思維為基礎(chǔ)，讓學生在解題中培養(yǎng)智力與思考能力。然而在很長一段時間內(nèi)，數(shù)學教育過于注重死記硬背與機械運算，缺失了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。為了改變這一現(xiàn)狀，學校組織了一系列玩轉(zhuǎn)數(shù)學創(chuàng)新活動，讓我對數(shù)學教育有了全新的理解和體會。
首先，玩轉(zhuǎn)數(shù)學創(chuàng)新活動注重培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。在過去的傳統(tǒng)數(shù)學教育中，學生多是被動聽課，接受老師的知識灌輸。而通過創(chuàng)新活動，我們不僅能夠自主研究和探索，還需要與同學們進行團隊合作。例如，在一個名為“數(shù)獨種子”的活動中，我們被分成小組，每組成員在規(guī)定時間內(nèi)獨立制作一道數(shù)獨題目，并在最后交換自己出的題目進行解答。這樣的活動既提高了我們的思維能力，也增強了團隊合作的意識，激發(fā)了我們積極參與學習的熱情。
其次，創(chuàng)新活動讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。以前，我對數(shù)學總是保持著一種敬畏感，認為它是一個與現(xiàn)實脫離的抽象領(lǐng)域。但是通過參與創(chuàng)新活動，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學本身并不是一種與生活毫無關(guān)聯(lián)的學科，而是我們解決真實問題的工具。在一個叫做“地鐵換乘”的活動中，我們需要從起點站到終點站選擇一條最優(yōu)的路徑。雖然在這個過程中需要運用數(shù)學中的圖論知識，但它給我們展示了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓我們了解到，數(shù)學是有實際應(yīng)用的，并非只是無趣的計算題。
再次，創(chuàng)新活動使我體會到數(shù)學的趣味性。以前，我總是抱著一種枯燥無味的態(tài)度學習數(shù)學，認為它只是一堆乏味的公式和算法。然而通過創(chuàng)新活動，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實充滿了趣味和挑戰(zhàn)。比如，在一個叫做“拆方塊”的活動中，我們需要通過拼裝不同尺寸的正方形，使其完全填滿一個矩形區(qū)域。在這個過程中，我們需要巧妙運用數(shù)學中的幾何知識，解決問題。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以是一種有趣的游戲，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。
最后，創(chuàng)新活動讓我明白了數(shù)學思維對我們的重要性。數(shù)學思維是一種獨具特色的思考方式，它強調(diào)邏輯推理和問題解決的能力。在創(chuàng)新活動中，我們需要運用數(shù)學思維來解答問題，邁出解題的第一步。例如，在一個叫做“數(shù)碼排列”的活動中，我們需要將一排亂序的數(shù)字從小到大排列。雖然這聽起來很簡單，但是要想找到一種最優(yōu)的解法并不容易。而通過這個活動，我深刻體會到數(shù)學思維對我們解決問題的重要性，并意識到數(shù)學不僅是一種知識，更是一種思維方式。
總的來說，通過參與玩轉(zhuǎn)數(shù)學創(chuàng)新活動，我重新認識到了數(shù)學教育的意義和價值。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它可以培養(yǎng)我們的動手能力和合作精神，增強對數(shù)學與生活的聯(lián)系的認識，并讓我們體驗到數(shù)學的趣味性和重要性。相信在未來的學習中，我會更加積極主動地探索數(shù)學的奧秘，并將其運用到實際生活中。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十五
數(shù)學課堂在很多學生眼中都是讓人頭痛的科目，因為它需要我們?nèi)ダ斫獬橄蟮母拍詈瓦\用繁瑣的公式。但是，通過近期的一次課堂體驗，我深刻認識到，玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂才是真正突破數(shù)學困境的關(guān)鍵。以下是我對玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的心得體會。
首先，要積極參與課堂互動，嘗試解決問題。在過去的學習中，我總是害怕回答老師提出的問題，怕回答不上來被同學嘲笑。但是，我發(fā)現(xiàn)如果我始終閉口不言，就無法真正提高自己的數(shù)學能力。于是，我決定主動參與課堂互動，在老師提出問題時積極思考并爭取回答。即使有時答案不對，也要勇敢嘗試，因為只有經(jīng)過反復(fù)的試錯，才能真正理解問題的關(guān)鍵。
其次，要善于利用技巧簡化復(fù)雜的運算。數(shù)學課堂上，有時候我們會遇到繁瑣的計算和復(fù)雜的公式。面對這些困難，我們可以通過一些技巧來簡化運算，提高效率。比如，我們可以利用等式的性質(zhì)將復(fù)雜的計算轉(zhuǎn)化成簡單的計算，或者利用特定的公式進行轉(zhuǎn)換。這樣，不僅可以減少錯誤的發(fā)生，還能夠更加高效地完成任務(wù)。
再次，要善于從生活中尋找數(shù)學的應(yīng)用。數(shù)學是一門離不開實際應(yīng)用的科目，雖然在學習中我們更多地從書本中獲取知識，但是將數(shù)學與生活結(jié)合起來，能夠更加深入地理解數(shù)學的概念和原理。所以，我們要善于觀察身邊的事物，尋找數(shù)學的應(yīng)用場景。比如，我們可以利用幾何知識來計算房間的面積，或者應(yīng)用函數(shù)來分析數(shù)據(jù)的變化。這樣的實際應(yīng)用不僅能夠增加對數(shù)學的興趣，還能夠提高我們的記憶和理解能力。
最后，要主動與同學討論數(shù)學問題。數(shù)學是一門需要思考和合作的科目，而不是僅僅依賴于背誦公式。在課堂上，我們可以主動與同學進行討論，共同解決數(shù)學問題。通過交流和合作，我們可以共同發(fā)現(xiàn)問題的不同解法，拓寬數(shù)學的視野。此外，與同學的討論還可以增強我們的自信心，因為在解決問題的過程中，我們能夠感受到自己的進步和成長，從而更加積極地面對數(shù)學的挑戰(zhàn)。
通過這次玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的體驗，我深刻認識到了改變自己思維方式和學習方法的重要性。數(shù)學是一門需要動腦筋的學科，如果我們僅僅停留在書本知識的掌握上，就無法真正理解數(shù)學的本質(zhì)。只有通過積極參與、善于運用技巧、將數(shù)學與實際生活結(jié)合起來以及與同學進行討論，我們才能夠真正體驗到數(shù)學的魅力。我相信，只要堅持玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂，不斷探索和嘗試，我們一定能夠突破數(shù)學的困境，實現(xiàn)自己在數(shù)學學習上的突破。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十六
大講堂是一種新興的在線學習平臺，它提供了豐富多樣的課程供人們學習。近日，我在大講堂上參加了一門關(guān)于數(shù)學的課程，通過這次學習經(jīng)歷，我體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特魅力。本文將分享我在這門課程中的收獲和心得體會。
段二：激發(fā)興趣
大講堂通過翔實且生動的講解方式，成功激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。平時，我對數(shù)學持有一種“難以捉摸”的想法，但在大講堂的課程中，老師采用了豐富的例子和案例，將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。這種連接讓我感覺到數(shù)學并不是一門乏味的學科，而是有著廣泛應(yīng)用和實用性的學科。我逐漸被這位老師的熱情所感染，對數(shù)學的興趣也因此進一步加深。
段三：注重實踐
大講堂的課程注重實踐，通過大量的習題和實例讓我們得到實際操作的機會。數(shù)學作為一門理論性很強的學科，單純的理論講解可能讓學生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生學習障礙。而大講堂的課程從基礎(chǔ)知識入手，逐漸引導(dǎo)我們完成一道道復(fù)雜的題目，使我們能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。通過實踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，并學會將數(shù)學知識應(yīng)用到實際中。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了數(shù)學，也讓我愿意主動地去解決數(shù)學問題。
段四：開闊視野
在大講堂的數(shù)學課程中，我不僅僅學到了基本的數(shù)學知識和技巧，還了解了許多與數(shù)學相關(guān)的實際問題和應(yīng)用案例。課程中，老師分享了數(shù)學在金融、經(jīng)濟、科學等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓我看到了數(shù)學的廣闊前景和無限潛能。我逐漸意識到，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類思維的一種工具。它的應(yīng)用范圍遠遠超過了我的想象，我愿意進一步學習和探索其中的奧妙。
段五：促進學習
通過大講堂的數(shù)學課程，我的學習方式也得到了極大促進。傳統(tǒng)的課堂學習方式往往是老師面對著整個班級教授，學生只是被動地接受知識。而在大講堂上，我可以在自己的時間和空間里學習，可以自主調(diào)整和安排學習進程。課程中的互動討論和作業(yè)也讓我更深入地思考和理解。同時，大講堂上的學習資源非常豐富，我可以自由選擇自己感興趣的課程，滿足個人的學習需求。這種靈活性和自主性讓我更愿意投入到學習中去。
總結(jié)：
通過參加大講堂上的數(shù)學課程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力與應(yīng)用，也體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特優(yōu)勢。大講堂通過激發(fā)興趣、注重實踐、開闊視野和促進學習，讓我不僅僅能夠更好地理解數(shù)學知識，還能夠更深入地思考和探索。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用大講堂這一優(yōu)質(zhì)學習平臺，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的數(shù)學水平。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十七
第一段：引言（150字）
數(shù)學作為一門抽象而且理性的學科，常常被學生們認為是枯燥和難以理解的。然而，在我參加了一次玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂后，我對數(shù)學的看法發(fā)生了改變。這個課堂以創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲引起了我的興趣并助我解決了困惑，同時也激發(fā)了我的學習興趣。
第二段：創(chuàng)新的教學方式（250字）
這節(jié)玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂采用了一種全新的教學方式，比傳統(tǒng)的課堂教學更富有創(chuàng)意和互動性。老師以鮮明的聲音和豐富的肢體語言引起了我們的注意，并與我們進行對話，引導(dǎo)我們思考數(shù)學問題。老師還使用了豐富多樣的教具和數(shù)字工具，如數(shù)學拼圖、故事場景和互動游戲等。通過這些新穎的教具，我們能夠直觀地理解抽象的數(shù)學概念，加深對數(shù)學思維的理解。
第三段：趣味的數(shù)學游戲（300字）
玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的最大特點是趣味的數(shù)學游戲。老師將抽象的數(shù)學概念與有趣的游戲相結(jié)合，使我們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，老師設(shè)計了一個數(shù)學拼圖游戲，要求我們通過移動數(shù)字，將拼圖還原到最初的狀態(tài)。這個游戲不僅考驗了我們的邏輯思維能力，而且讓我們體會到了數(shù)學的樂趣。此外，老師還組織了數(shù)學競賽和數(shù)學迷宮挑戰(zhàn)，讓我們在比賽中與同學們競爭，激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣。
第四段：解決困惑（250字）
在學習數(shù)學的過程中，我常常會遇到一些困擾我的問題，比如理解不了復(fù)雜的公式和難以解決的數(shù)學題目。然而，在玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂中，通過與老師和同學的互動，我漸漸解決了這些困惑。老師給予了我很多耐心的指導(dǎo)和鼓勵，通過創(chuàng)新的教學方式，我逐漸理解了復(fù)雜的數(shù)學公式和解題方法。而在與同學們的互動中，我也學會了傾聽和分享，通過合作解決問題，我們共同成長。
第五段：激發(fā)學習興趣（250字）
參加了玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂后，我的數(shù)學興趣得到了激發(fā)。以前，我對數(shù)學的學習總是抱著一種枯燥的態(tài)度，覺得這門學科難以理解和應(yīng)用。然而，在創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以是一門有趣且有實際意義的學科。我開始喜歡解決問題和研究數(shù)學的樂趣，通過數(shù)學的思考和推理，我不僅提高了數(shù)學能力，還改變了我對數(shù)學的態(tài)度。
結(jié)尾（100字）
總而言之，玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂讓我對數(shù)學有了全新的看法。通過創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲，我不再覺得數(shù)學枯燥和難以理解。在老師的引導(dǎo)下，我解決了許多困擾我已久的數(shù)學問題，并且為數(shù)學學習帶來了樂趣。這節(jié)課讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十八
數(shù)學課堂可能對一些學生來說是一個令人頭疼的地方，因為數(shù)學問題往往抽象而復(fù)雜。然而，通過我的努力和積極的參與，我在這學期的數(shù)學課堂上玩轉(zhuǎn)了數(shù)學，獲得了很多收獲和體會。
第二段：尋找樂趣
玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的第一步是尋找樂趣。我一直相信，對于任何一門學科來說，興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂上，當老師教授新知識時，我嘗試保持積極的心態(tài)，并主動與同學們交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不僅是一門實用的學科，而且還是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學科。通過觀察數(shù)學問題的不同角度，我開始對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這使得數(shù)學課堂成為一個充實而快樂的地方。
第三段：主動參與
主動參與是實現(xiàn)玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的關(guān)鍵。在過去，我常常習慣被動地接受老師的指導(dǎo)和解答。然而，隨著時間的推移，我意識到只有通過自己動手實踐，才能真正理解和掌握數(shù)學的概念和技巧。因此，我開始在課堂上更主動地提問，勇于質(zhì)疑和思考。在解決數(shù)學問題時，我敢于嘗試不同的方法和策略，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這樣的參與幫助我培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力，讓我更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學。
第四段：團隊合作
團隊合作是玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的重要組成部分。與同學們一起合作解決問題，可以提供不同的思維和方法。在課堂上，我們常常組成小組，共同研究和討論問題。每個人都能貢獻自己的觀點和解決思路，這不僅幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作精神和集體榮譽感。通過與同學們的合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂不再是一個孤獨的戰(zhàn)斗，而是一個充滿活力和團隊合作的地方。
第五段：收獲與展望
通過玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂，我不僅在數(shù)學知識上有了顯著的提升，還培養(yǎng)了許多重要的素養(yǎng)和技能。我學會了積極思考和主動解決問題，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。這些能力和素養(yǎng)將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。未來，我希望能繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣，進一步探索數(shù)學的奧秘，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過尋找樂趣、主動參與、團隊合作等方式，我成功地玩轉(zhuǎn)了數(shù)學課堂，并且獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。數(shù)學課堂不再是一座難以逾越的高山，而是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的地方。我相信，只要保持積極的心態(tài)和勤奮的努力，每個人都能在數(shù)學課堂上玩轉(zhuǎn)數(shù)學，實現(xiàn)自身的潛能。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇十九
數(shù)學是一門重要的學科，但對許多學生來說，它常常被認為是枯燥乏味的。因此，創(chuàng)新的數(shù)學活動對于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力非常重要。近期，我參加了一次名為“玩轉(zhuǎn)數(shù)學創(chuàng)新活動”的培訓(xùn)，我深刻體會到了創(chuàng)新活動對我們數(shù)學教育的積極影響。
第二段：體驗創(chuàng)新活動的收獲與感受
在數(shù)學創(chuàng)新活動中，我們參與了一系列富有趣味性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學游戲和實踐活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與創(chuàng)新的結(jié)合可以激發(fā)學生的學習熱情。不再是傳統(tǒng)的課堂教學，數(shù)學創(chuàng)新活動給我們提供了更自由、更靈活的學習環(huán)境。我們可以在團隊合作中，根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法解決問題，而不僅僅是死記硬背公式和定理。
第三段：數(shù)學創(chuàng)新活動對學生思維發(fā)展的促進
數(shù)學創(chuàng)新活動對學生的思維發(fā)展有著積極的促進作用。通過探索性學習和解決問題，學生可以培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。在這些活動中，我們需要自己動手并面對困難。過程中的挫折和失敗帶給了我們思維的鍛煉和成長，同時也增強了我們的毅力和決心。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學方式相比，創(chuàng)新活動更能激發(fā)我們的思維和動手能力。
第四段：數(shù)學創(chuàng)新活動的實際應(yīng)用
數(shù)學創(chuàng)新活動不僅僅是為了培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力，更重要的是將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中?；顒又械臄?shù)學問題往往涉及到生活場景或?qū)嶋H問題，這使得我們對數(shù)學的學習更加有意義和實用。通過創(chuàng)新活動，我們學會如何運用數(shù)學知識進行準確計算、數(shù)據(jù)分析和問題解決。這些實際應(yīng)用的技能不僅在學術(shù)領(lǐng)域中有用，還有助于我們將來的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)數(shù)學創(chuàng)新活動的意義和感悟
總結(jié)來說，參加“玩轉(zhuǎn)數(shù)學創(chuàng)新活動”給我?guī)砹松羁痰母形?。?shù)學創(chuàng)新活動不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，還能將數(shù)學知識運用到實際生活中。我發(fā)現(xiàn)，在探索與實踐中，數(shù)學變得有意義和有趣，從而激發(fā)出更大的學習熱情。我相信，通過這樣富有創(chuàng)意的數(shù)學教育方式的推廣，能夠進一步促進學生對數(shù)學的興趣和理解，為數(shù)學教育的發(fā)展帶來更多機遇和突破。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇二十
作為一名二年級的學生，我一直覺得數(shù)學是一門非常抽象難懂的學科。但是通過老師的引導(dǎo)和自己的努力，我逐漸找到了玩轉(zhuǎn)數(shù)學的方法。在這一學期，我在學習數(shù)學的過程中體會到了很多樂趣和成就感。下面我將從認識到興趣、探索發(fā)現(xiàn)、解題技巧以及思考和總結(jié)這四個方面來分享我的心得體會。
首先，要認識到數(shù)學的樂趣和重要性。在二年級，我們開始接觸一些基本的加減法、算數(shù)理解和形狀的認識，這些知識看似簡單，卻是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。最初，我是抱著“必須學”的態(tài)度來學習數(shù)學的，但是老師在課堂上生動有趣地講解，讓我逐漸找到了數(shù)學學習的樂趣。我明白了數(shù)學不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的學科。這個認識讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。
接下來，是探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的過程。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進行一些實際操作或者探索活動。比如，我們玩過“小翻砣”，通過搖動砣子，觀察結(jié)果，讓我們直觀地理解了加法和減法運算的意義。還有，我們用積木做圖形，通過觀察發(fā)現(xiàn)了正方形、長方形、三角形等幾何形狀的共同特點。這些活動不僅增加了學習的趣味性，還培養(yǎng)了我們主動探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
解題技巧是數(shù)學學習的重要組成部分。通過學習解題技巧，我們可以更加高效地解決問題。比如，對于加法和減法運算，我們可以通過用手指數(shù)數(shù)或者利用計算工具來輔助計算，這樣能夠使我們迅速準確地得出結(jié)果。對于形狀的認識，我們可以通過觀察邊的數(shù)量和長度，來判斷圖形的類型。在數(shù)學課堂上，老師還教會了我們一些套路，如找規(guī)律、逆向思維等，這些技巧讓我在解題時更加游刃有余。
最后，思考和總結(jié)是鞏固和加深數(shù)學知識的重要環(huán)節(jié)。在每次課后，我都會認真反思自己的解題思路，思考哪些地方可以改進和提高。我會將解題思路記錄下來，以備后期復(fù)習鞏固。在做錯題時，我還會仔細分析錯誤的原因，并進行訂正，這樣可以幫助我糾正錯誤，避免再犯。同時，我也會定期和同學們進行數(shù)學競賽，通過比拼，尋找自己的不足和問題，進一步提高自己。
通過這段時間的學習，我深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。數(shù)學不再是一個難以逾越的高山，而是一片廣闊的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ剿骱驼鞣Ｍㄟ^認識到數(shù)學的重要性、在探索和發(fā)現(xiàn)中尋找樂趣、掌握解題技巧和進行思考和總結(jié)，我不僅在成績上取得了進步，也培養(yǎng)了自己的思考和解決問題的能力。我將繼續(xù)保持學習數(shù)學的熱情，不斷挑戰(zhàn)自我，享受數(shù)學學習的旅程。
初中玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇二十一
數(shù)學作為一門學科，難度超出了很多人的想象。很多人覺得學數(shù)學是枯燥無聊的，但實際上，數(shù)學是有趣的，只要掌握了一些技巧和方法，就可以輕松地玩轉(zhuǎn)數(shù)學。本文將介紹一些個人的經(jīng)驗和心得體會，分享給大家如何更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學。
一、建立堅實的數(shù)學基礎(chǔ)
首先要建立起堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。數(shù)學是一門充滿邏輯性的學科，必須具備扎實的基礎(chǔ)才能夠更好地理解和應(yīng)用。因此，在學習數(shù)學之前，我們應(yīng)該先花些時間系統(tǒng)地復(fù)習基礎(chǔ)知識，包括數(shù)學概念、公式、運算法則、幾何形狀等。只有當你的基礎(chǔ)知識足夠扎實，才有可能在高深的數(shù)學領(lǐng)域里獲得更多的成功。
二、掌握解題技巧
數(shù)學解題的思維方式與其他學科有很大的不同。在解題過程中，我們需要靈活使用各種方法和技巧。比如，我們可以通過腦圖或者模型等方式來更直觀地理解問題；我們還可以通過類比或者對比的方式來將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。同時，還要注意在解題過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點，找到正確的解題方法和套路。
三、注重數(shù)學的實際應(yīng)用
數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一門應(yīng)用學科。我們需要注重數(shù)學在實際問題中的應(yīng)用。只有當我們能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際問題中，才能體會到數(shù)學知識的實際價值。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的實際應(yīng)用能力，不斷探索數(shù)學在實際問題中的使用。
四、多做題
數(shù)學與其他學科一樣也需要不斷地練習。只有不斷地做題才能更好地掌握知識點，并增強自己的解題技巧。同時，也要注意在練習過程中，要注重思考，質(zhì)疑自己的解法和答案，不斷追尋更高效的解題方法?？梢詤⒓痈鞣N數(shù)學競賽，組織一些數(shù)學小組，進行數(shù)學游戲等等，多種方式讓你的數(shù)學學習更有趣。
五、欣賞數(shù)學之美
數(shù)學不僅僅是應(yīng)用學科，還是一門美學科。在數(shù)學領(lǐng)域里，有著無數(shù)奇妙的定理和公式，有著無限的數(shù)學奧秘，需要我們不斷去探索和發(fā)現(xiàn)。只有當我們能夠真正地欣賞數(shù)學之美，才能更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學?？梢詮母鞣N數(shù)學科普書籍、科學節(jié)目或數(shù)學游戲中感受數(shù)學之美所在，與數(shù)學共舞。
總之，玩轉(zhuǎn)數(shù)學需要付出許多心血和汗水。建立扎實的數(shù)學基礎(chǔ)、掌握解題技巧、注重數(shù)學的實際應(yīng)用、多做題、欣賞數(shù)學之美都是必不可少的。讓我們一起來享受數(shù)學的樂趣吧！
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