通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在思維、行動(dòng)和決策等方面的不足,并為之作出改進(jìn)。- 寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、用句得當(dāng),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以拓寬視野、開拓思路,提升自己的寫作水平。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇一
前兩周,女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書漂流”活動(dòng),小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀,女兒一到家就馬上纏著我給她講故事,很是興奮!之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書籍,知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開始。通過一段時(shí)間和孩子的共同閱讀,有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解,略作一二心得分享:
書的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班,由于年齡尚小關(guān)系,應(yīng)該選擇一些圖畫比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范,能正確運(yùn)用語(yǔ)言,從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
1、盡早給孩子閱讀。
2、每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。(一般建議在晚上睡覺之前,因?yàn)橛變涸谒X的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶)
3、從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長(zhǎng),慢慢增加。讓她感覺有熟悉感,從而喜歡它。
4、故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書基礎(chǔ)上,如果不夠引起她們的注意,她們會(huì)自己保護(hù)起來、封閉起來,不學(xué)了、不想要了,會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了,大人也會(huì)無可奈何?。?/p>
1、首先,給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來,再作故事的講述。
2、讓孩子一起參與閱讀,給孩子書本拿在手里,感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書的享受,養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。
3、讀書時(shí)家長(zhǎng)都要先讀:書的名稱、書的作者等,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、讀書要有始有終,安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書內(nèi)的情節(jié)變化,帶感情色彩,有抑揚(yáng)頓挫感,要充滿愛心。讓孩子感受圖畫書故事里的氛圍,快樂并開心的閱讀。
最后也要注意,每讀一本書要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人,每件事的變化,讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),恰到好處,一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次,作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,為了我們的孩子,為了下一代,你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛,還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇二
現(xiàn)在越來越多的家庭開始重視“親子閱讀”。
在我小的時(shí)候,是沒有親子閱讀的。我們學(xué)校大院兒里有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺。我們這些小孩子每天最喜歡的就是要求爺爺給我們講故事。爺爺?shù)墓适乱浴段饔斡洝窞橹鳎覡敔斨v的非常繪聲繪色。在他的故事里,我們放佛看到了聰穎的齊天大圣、貪吃怕死的八戒、老實(shí)本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物影響下,我們都那么喜歡《西游記》,乃至于可以自己閱讀的時(shí)候,買的第一本書就是《西游記》。這也算是“親子閱讀”的一種變相閱讀吧!
而在我的童年生活中,與閱讀無關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽去上班,我們一群小伙伴無憂無慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽(yáng)光里我們采摘過嬌嫩的花朵、夏天的暴雨后我們捉還在樹根下的蟬、秋天的路燈下我們一起抓蹦蹦跳跳的蛐蛐、冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。我們天天開開心心、快快樂樂的瘋玩,只有在偶爾的時(shí)間,也會(huì)看看小人書,但內(nèi)容早已消失在記憶的迷宮。
但是媽媽曾經(jīng)在給我喂飯時(shí)候的一次親子閱讀,卻讓我記憶深刻。
我還清晰的記得是講三個(gè)小朋友吃飯的故事。故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到情節(jié)就是這三個(gè)小朋友,在吃飯的時(shí)候一個(gè)只吃菜、一個(gè)只吃饅頭、一個(gè)既吃菜也吃饅頭,最后還喝了一碗粥。
只是正好在我吃飯的時(shí)候講,應(yīng)時(shí)應(yīng)景。然后媽媽把我的小伙伴們分了組,當(dāng)然我是屬于那個(gè)最好的小朋友組里面,不挑食、好好吃飯。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該在這樣的故事情境下,吃的讓媽媽非常滿意吧!
現(xiàn)在的書籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購(gòu)無數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購(gòu)置了一套套的書籍,望子成龍的父母心啊!
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書,他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書籍分類很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒有必要把書的數(shù)量放在首位,而是要把書的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X得,健康快樂的人生,比什么都重要。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說,自己為孩子選購(gòu)的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書讀書,力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來判斷故事情節(jié),用感情來表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書一共有十本。平均每本書都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來;面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開始講故事。既練習(xí)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來可以這么多姿多彩!
問答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問一答的方式,來增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥喝過的水,吃猴子吃過的果子?讓孩子自己來判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類的書籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書庫(kù)!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
最開始帶寶仔去書店看書、購(gòu)書,對(duì)于他要求要買的書,我從來不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書籍,開卷有益。所以想買就買,不想買也要保證過一段時(shí)間就有新書要閱讀。
但是買回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺得沒有意思或者聽不懂,就不想再聽。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇?。∷詴m然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書,我就開始參與自己的意見,并且告訴他,這類書是屬于家里的哪個(gè)類別的書,也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過虧,寶仔也就很聽話了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來,既不影響到孩子買書看書的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見到真正的彩虹,哪怕沒有彩虹,最少他們走過,也會(huì)無怨無悔。
已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛!
另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書,孩子最喜歡的書,從而從另一個(gè)側(cè)面來了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說的孩子不愿聽,而孩子說的我們又聽不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說一說自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來的代溝了吧!
俗話說,羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛。
現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開始了自己閱讀的第一步,書不離手。總是坐在他的身邊,他聚精會(huì)神的玩,我悄無聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過來要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺一直都在。
正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無聊賴的瞇著眼!
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇三
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來,二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的,開展的`假期親子共讀活動(dòng),使我們?nèi)胰耸芤娣藴\,我們的孩子張子陽(yáng)也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)?!睆膶W(xué)校開展讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,思路會(huì)變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書,就近一步激發(fā)了他看書的舉趣,在這個(gè)過程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂趣,拓寬了他的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說,書本豐富了他們的生活,為他們提供了無盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書欲,以形成良好的讀書習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂!書,使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂,健康、自立、博學(xué)的。
其次,我們?cè)陂喿x的過程中,耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書,沒有持之與恒。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,在假期里,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。對(duì)于父母來說,千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們能做的是,給孩子一個(gè)“愛和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長(zhǎng)的我,能有這些收獲,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
書是人類進(jìn)步的階梯,讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯,和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂!
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇四
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的'一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一齊讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一齊陶醉在書的世界里。一齊享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使情緒好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無論多忙每一天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每一天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境
讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)??磿?,并把看書當(dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一齊交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體資料復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望
孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前能夠給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就能夠明白很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在必須的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽必須要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長(zhǎng)。
四、要給孩子帶給更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子能夠隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說她的語(yǔ)言表達(dá)潛力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字十分多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@但是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解潛力,運(yùn)用語(yǔ)言的潛力的培養(yǎng)都是十分有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。期望透過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇五
我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于20xx年,之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧,而很少有內(nèi)在的精神溝通,這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于20xx年5月參加了家庭幸福研修班后,意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響,是不容忽視的,我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排,努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念,把學(xué)來的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐,這讓我收獲了許多家庭教育的智慧,面對(duì)問題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程,因?yàn)榧彝サ姆諊⒓彝ト藛T之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子,如果我們就教育孩子而只談孩子的問題那只是局部,是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展,家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要,尤其是做爸爸媽媽的,要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步,做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。
與孩子共成長(zhǎng)的方式很多,跟孩子共讀書是其中的一種,那么我就“與孩子共讀書”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來談?wù)勎业捏w會(huì):
一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感,對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流,這在共讀中起碼要做到的事,之所以稱“共讀”除了共同讀一本書之外,其中還意味著需要有共鳴存在,共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀,孩子也只管自己理解,彼此間不進(jìn)行任何的交流,那么孩子與父母的情感是無法交融在一起的,更稱不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒有交流,那么你的世界就會(huì)缺少愛和歡樂。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力,這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的,沒有愛的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力!
二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì),在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式,從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事,大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席,其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式,適時(shí)的增加幽默,最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽完這個(gè)故事說:“媽媽,假如學(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來講,那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎?”聽到兒子的問話我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維,我微笑著對(duì)兒子說:“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過程,其實(shí)過程才是決定結(jié)果的因素,而過程是可以多樣化的,只要這個(gè)過程帶給別人的是快樂、積極、陽(yáng)光、自信和愛,他最終定會(huì)成功!”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方,特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī),盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn),唯有體驗(yàn),生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩,長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力;調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線,沒有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀察和引導(dǎo),借著一本書或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo),既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊,也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。
三、共讀的過程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過程,共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì),我和兒子一起看完《寬容的力量》后,兒子對(duì)其中的一段話作了添加,書中的原話是:當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上,我們的鞋底卻留有花的香味,這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說:“媽媽,有些花,你踩它,它的臭味就會(huì)粘到你的腳上?!北緛碇皇且痪錈o心的實(shí)在話,這個(gè)世界本來就有香的花和臭的花,而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧,我先就兒子的話向他請(qǐng)教花的種類,在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說:“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話添加得太好了,你無意中說出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象?!眱鹤诱V劬粗?,很明顯他想聽聽這是個(gè)什么現(xiàn)象?我說:“社會(huì)上有些人也跟花一樣,別人冒犯了他,有些采取的是寬容,就像紫羅蘭把香味留給的別人,別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心,從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù),如同花把臭味給了別人,別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心,從而避開他,這種現(xiàn)象確實(shí)客觀存在。站在他們的立場(chǎng)不能說絕對(duì)的好與壞,也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理?”兒子笑瞇瞇地說:“我當(dāng)然想把香味留給別人?!睂捜輨e人,善待自己是幸福一生的好途徑,我希望我的兒子一生幸??鞓?,所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸??鞓返姆N子。
生活中像這樣的小插曲有很多,今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享,希望能帶給大家歡喜心,還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)?,平常生活中定要抽時(shí)間多傾聽孩子談話,孩子閱讀了書是很希望有人來聽他講的,父母的傾聽可以提升孩子閱讀的興趣。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇六
親子共讀能夠使親子兩代在愉快的閱讀中,享受溫馨的親情。以下是由小編整理關(guān)于親子閱讀
心得體會(huì)
的內(nèi)容,希望大家喜歡!作為家長(zhǎng)很樂意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!倍嘧x書,讀好書,可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師,我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),拋磚引玉,希望與大家共同分享。
親子閱讀,首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事,大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜,指引孩子過去,從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象,書里有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候,我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng),游樂場(chǎng),而是新華書店。在新華書店里,面對(duì)這么多兒童讀物,孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀,再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之,孩子的注意力和專心力有限,做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí),細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā),讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之,閱讀這個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀,最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣,加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好,家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎,智力游戲,左右腦開發(fā)之類的書籍;如果語(yǔ)文不太好,就多看一些兒童故事,童話之類書籍。記住,一定要找適合孩子的書籍,否則會(huì)適得其反的,現(xiàn)在的書良莠混雜,家長(zhǎng)們一定要加以辨別。
當(dāng)然,如果孩子非常喜歡這本書,那就買下來,家長(zhǎng)們少抽幾盒煙,少用點(diǎn)化妝品,多給孩子買幾本好書,買的書多了,可以考慮給孩子買一個(gè)兒童書櫥,這樣,孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。
總之,親子閱讀給了我們不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升,寫作上也有了很大的提高,上一年級(jí)時(shí)自己寫的一個(gè)小隨筆還被《天天愛學(xué)習(xí)》刊登了呢?,F(xiàn)在,他又喜歡上了歷史書籍,尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷,歷史朝代表也基本上能背下開了。
希望家長(zhǎng)們相互交流,孩子們也相互交流,讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來,我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀,通過一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂,雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺放松起來,感覺很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書的同時(shí),和兒子一起讀書,一起在書中感覺故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書的樂趣??傊谂c兒子一起閱讀過程,我的收獲真的很多很多。
女兒上小學(xué)一年級(jí)了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時(shí)間會(huì)減少,沒想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長(zhǎng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前,就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依賴父母和老師了,而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲,但在一定程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書的過程中,我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演,與女兒討論各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然,作為家長(zhǎng),我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨天,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時(shí)應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì),并針對(duì)她平時(shí)的類似行為提出了善意的批評(píng),女兒很樂意地接受了,我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之,我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責(zé)任,以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
兒子趙藝程就讀于莒縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí),作為家長(zhǎng)很樂意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!倍嘧x書,讀好書,可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師,我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),拋磚引玉,希望與大家共同分享。
親子閱讀,首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事,大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜,指引孩子過去,從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象,書里有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候,我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng),游樂場(chǎng),而是新華書店。在新華書店里,面對(duì)這么多兒童讀物,孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀,再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之,孩子的注意力和專心力有限,做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí),細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā),讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之,閱讀這個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀,最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣,加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好,家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎,智力游戲,左右腦開發(fā)之類的書籍;如果語(yǔ)文不太好,就多看一些兒童故事,童話之類書籍。記住,一定要找適合孩子的書籍,否則會(huì)適得其反的,現(xiàn)在的書良莠混雜,家長(zhǎng)們一定要加以辨別。
當(dāng)然,如果孩子非常喜歡這本書,那就買下來,家長(zhǎng)們少抽幾盒煙,少用點(diǎn)化妝品,多給孩子買幾本好書,買的書多了,可以考慮給孩子買一個(gè)兒童書櫥,這樣,孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。
總之,親子閱讀給了我們不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升,寫作上也有了很大的提高,上一年級(jí)時(shí)自己寫的一個(gè)小隨筆還被《天天愛學(xué)習(xí)》刊登了呢。現(xiàn)在,他又喜歡上了歷史書籍,尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷,歷史朝代表也基本上能背下開了。
希望家長(zhǎng)們相互交流,孩子們也相互交流,讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇七
作為家長(zhǎng)很樂意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,多讀書,讀好書,可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。
我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望與大家共同分享:首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書籍并沒有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
第三是要親子共讀,給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,可以逛逛書店,在書店看一會(huì)兒書,每人都選擇一些需要的書本,讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇八
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的一種活動(dòng)。親子閱讀不僅可以增進(jìn)親子間的感情,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高他們的閱讀能力和情商。近年來,越來越多的家長(zhǎng)開始重視親子閱讀,并給孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀氛圍。下面,我將分享我對(duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
第二段:親子閱讀的重要性
親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。首先,親子閱讀可以促進(jìn)親子間的溝通和交流,讓孩子們更好地了解父母的想法和意愿,增強(qiáng)父母對(duì)孩子的關(guān)愛和支持。其次,親子閱讀能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀技能,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。最后,親子閱讀還可以給孩子們帶來樂趣和享受閱讀的美好,讓閱讀成為孩子們生活中的一部分。
第三段:親子閱讀的方法和技巧
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),應(yīng)該注意使用適合孩子年齡的書籍,一般分為啟蒙讀物和兒童文學(xué)。啟蒙讀物可以幫助孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)閱讀技能,而兒童文學(xué)則能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力。在閱讀過程中,家長(zhǎng)需要與孩子共同探討書中內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和想法,并幫助孩子加深對(duì)故事情節(jié)和人物角色的理解。此外,在閱讀中可以利用聲音、手勢(shì)等方式來增強(qiáng)故事的生動(dòng)性,讓孩子更好地沉浸在故事情節(jié)中。
第四段:親子閱讀的效果
經(jīng)過一段時(shí)間的親子閱讀,孩子們能夠有明顯的進(jìn)步。在閱讀能力方面,孩子們的閱讀速度和理解能力會(huì)得到提高;在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面,孩子們會(huì)更有自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),更容易理解和解決問題;在情感和人際關(guān)系方面,親子閱讀可以讓孩子們更好地理解家庭成員和朋友的內(nèi)心想法,增加彼此的互信和情感紐帶。
第五段:結(jié)語(yǔ)
親子閱讀是一項(xiàng)良好的親子活動(dòng),不僅能夠加強(qiáng)親子間的感情,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力,提高他們的情商和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過親子閱讀,家長(zhǎng)和孩子們能夠在閱讀的過程中享受親密、輕松、愉快的時(shí)光,增進(jìn)彼此的了解和信任,相信在未來的人生路上,孩子們能夠更加自信和勇敢地邁向美好的未來。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇九
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本,這本書是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說這繪本的名字時(shí)就很吸引我。拿到書的時(shí)候,打開一看,書的顏色,繪畫就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿想象力的童謠繪本。大膽的夸張,恰當(dāng)?shù)谋扔?,巧妙的擬人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏,像兒歌又像詩(shī)歌??梢哉f這本書充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書內(nèi)容就不完全復(fù)述了,有一段是這樣的:
“小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩,小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔。”
我們第一次讀的時(shí)候,除了我的聲音有了趣味變化,我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候,我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍;像向前沖的時(shí)候,我就和他一起從客廳沖到臥室;像茄子挺大肚腩的時(shí)候,我們會(huì)挺著肚子互相撞著;像倒栽蔥的時(shí)候,我們還會(huì)一起故意摔跤;像掃堂腿的時(shí)候,我和孩子都開始各種踢腿。只見孩子滿頭大汗開心極了。那一刻我感覺我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀,一邊模仿,一邊模擬場(chǎng)景,一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開心和熱愛。孩子讀完以后還有很多問題問我:“媽媽,為什么青菜成了精,為什么黃瓜會(huì)掃堂腿,為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮?!庇谑俏乙粋€(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達(dá)很重要,它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過程中感受媽媽的情感。潛移默化來學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類充滿想象力,擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀,孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書的內(nèi)容記的很清楚,有些孩子甚至可以背讀下來。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀,最后的成果可以說是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來參加。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意:順應(yīng)孩子的心理,精心挑選圖書;提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好,學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀,關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
蘇珊羅森韋格有一句名言:如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍,但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的偏食,在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
吉姆崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則,且盡可能做到多和孩子一起看書,多與孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣,還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我們會(huì)更加努力,希望能過這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
多讀書、讀好書長(zhǎng)大了才有出路這是兒時(shí)母親對(duì)我的勉勵(lì)。年少時(shí)便癡迷于讀書,父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚,小孩的書開放著,大人的書被鎖在柜子里,直到小學(xué)4年級(jí)暑假的某一天母親忘了鎖柜子,被我一次性偷出10幾本書來。至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢(mèng)》,書中最喜愛的人物是探春。《西游記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡。《三國(guó)演義》因?yàn)槭欠斌w字版本所以沒能啃下來,卻也因此促使我后來自學(xué)繁體字愛上甲骨文,自習(xí)篆刻。非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到書中自有顏如玉,書中自有黃金屋( 出自宋皇帝趙恒)當(dāng)然對(duì)我來說它的寓意非美女與金錢,而是知識(shí)與快樂,在那個(gè)家教非常嚴(yán)厲的年代,讀書無疑是我精神的糧食,快樂的源泉。
讀書是現(xiàn)代人在社會(huì)上獲得成功的基礎(chǔ),足見讀書對(duì)于一個(gè)人的重要性。自覺讀書對(duì)我受益匪淺,綺綺是家里唯一的孩子,我們總希望把最好的東西給她,把最好的習(xí)慣給她。一周歲多的綺綺在語(yǔ)言能力方面特別的突出,記憶力也非常的強(qiáng),聽覺方面更是十分的敏感,一首唐詩(shī)給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦,讓全家人很是興奮。對(duì)于不識(shí)字的孩子來說,能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式,《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書,對(duì)于小小年紀(jì)的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么,只希望用其耳濡目染的方式養(yǎng)成其讀書的能力。
現(xiàn)在的少兒圖書美觀而精致,然而相對(duì)于好動(dòng)、沒耐性、不識(shí)幾個(gè)字的三歲小兒而言看書與聽書都是枯燥的,時(shí)間一長(zhǎng)便乏了,厭了。古有云讀萬(wàn)卷書,不如行萬(wàn)里路,看與聽結(jié)合行動(dòng)才是對(duì)孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子,是一次給綺綺讀一本《認(rèn)識(shí)水果蔬菜》的書,我對(duì)她講解草莓,甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》,她卻總很固執(zhí)的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語(yǔ)。盡信書不如無書,光看平面的不如給她來一次實(shí)際體驗(yàn),于是在一個(gè)晴朗的下午,帶她到永嘉的草莓園切身體驗(yàn)了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時(shí)感受其勞動(dòng)的樂趣,從此后她不但正確認(rèn)識(shí)了草莓,更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲,從小給孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣對(duì)孩子來說將終生受益。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十一
小熊想吃魚了,于是,一大早小熊就準(zhǔn)備好釣魚竿和水桶興致勃勃地出發(fā)了。
到了河邊,小熊看見那里長(zhǎng)著一棵棵茂盛的大樹,小鳥在樹上嘰嘰喳喳唱著愉快的歌兒,兩岸草翠花開,美麗極了。
小熊坐在一棵大樹底下開始釣魚了。過了一會(huì)兒,太陽(yáng)公公升起來了,小熊被曬得滿頭大汗。他看了看身邊的柳樹,機(jī)靈一動(dòng),摘了些柳條編了一頂草帽戴在頭上。站在樹上的小鳥說:“熊大哥,你歇會(huì)兒吧,這么熱的天,魚兒也怕熱,他們不會(huì)上鉤的!”小熊充滿信心地說:“你不要吵我,只要我有耐心,魚兒終究會(huì)上鉤的?!?/p>
又過了一會(huì)兒,剛剛還是陽(yáng)光明媚的天空忽然烏云密布,“嘩啦啦”,傾盆大雨落了下來。機(jī)靈的小熊趕忙摘了幾片荷葉,蓋在頭上擋雨。
漸漸地,雨越來越小,小熊釣的魚卻越來越多了,小熊高興地對(duì)小鳥說:“看吧,這就是我耐心的結(jié)果!”
所以說,我們做什么事都要有耐心才行。
閱讀是孩子接受知識(shí)、開闊視野的好方法,兒子現(xiàn)在三歲多了,我們也慢慢開始讓他接觸一些少兒讀物。下面我談一下我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
第一、讀書還主要靠孩子的自覺性和興趣愛好,家長(zhǎng)只是起到引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用,因?yàn)樽约簺]有太多的時(shí)間陪小孩讀書,這要求孩子首先要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,為了培養(yǎng)孩子自己讀書的習(xí)慣,讓孩子在家隨時(shí)隨地都可以拿到書來閱讀。每天晚飯后或睡覺前是大家一起讀書的時(shí)間,很多圖書的繪本,畫面很細(xì)膩,而且很豐富,各畫面間有過渡,有銜接,所以,把畫看懂看全,是不可忽視的,那么不管時(shí)間多么緊張,我們也會(huì)抽時(shí)間和孩子一起讀書,與他一起分享讀書帶來的快樂;有時(shí)也可以讓她講一講故事,別只是你講給他聽,也讓他講給你聽聽,做好這些,也許還不夠,但它起碼能幫助孩子開始喜歡讀書,熱愛觀察,思考這個(gè)世界。
第二、好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長(zhǎng)就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
第三、閱讀不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),要持之以恒。家長(zhǎng)都是忙碌的,其實(shí)只要每天晚上花20分鐘親子閱讀就足夠了。親子閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是提供了家長(zhǎng)與孩子溝通的最好方式,增進(jìn)了感情交流,密切了親子關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),一天短短的20分鐘的投入,獲得的.回報(bào)是很大的。第一,養(yǎng)成了每晚拿出心愛的故事書找爸爸媽媽講故事的習(xí)慣,形成了規(guī)律;第二,注意力和耐性更是有很大提高,雖然以前看書就很專注,但如果沒有家長(zhǎng)參與,孩子也會(huì)覺得枯燥。
涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書、一起快樂、共同成長(zhǎng),孔夫子將讀書學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”三個(gè)層次,三種境界,這是讀書之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂之者”,在讀書中獲得快樂,在快樂中成長(zhǎng)。我很慶幸孩子對(duì)許多事情保持著濃厚的興趣,并且很在意家長(zhǎng)和老師的贊美和鼓舞,我們做家長(zhǎng)的要多給孩子一些信心,讓他相信自己,有做好件事的信念和斗志,我想孩子都是可愛和聰穎的,相信我們的孩子將來都比我們出色和優(yōu)秀!
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十二
親子閱讀,即考生和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩童從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的天份,并進(jìn)而從對(duì)書興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書是一顆的種子,當(dāng)青松家人把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的一些則娛樂活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效率渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語(yǔ)有云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。在此,一下與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來,我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到非常明顯的孩子進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。媽媽渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使詢問處孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的科學(xué)知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的.詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩童獲得了別人的贊賞,純凈就激發(fā)了興趣孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事念或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說出故事蓬勃發(fā)展中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書本就是顧及這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演依序不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在孩童閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,理解能力也讓小孩在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,碰巧從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。
兒童像一面鏡子,照出人類光明的未來,讓我們大手牽小手,建構(gòu)書香家庭的氣氛在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的特蘭縣,睡前陪孩子共讀一本故事書,讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十三
從去年算起,陪親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花,真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),而且,這種潛移默化的成效,只有在家長(zhǎng)與孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語(yǔ)言組織與邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會(huì)到親子教育真諦的'。
在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀與思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。
首先,面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問題。對(duì)幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)與滑稽的動(dòng)作,pk式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰(shuí)讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字與錯(cuò)字多了一些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。
另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)童,成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。
總之,親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力!
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十四
閱讀是一種美妙的享受,也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀,孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度,還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中,獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先,親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中,家長(zhǎng)往往忙于工作,很難在日常生活中與孩子交流。然而,親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起,共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴,也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí),我們可以互相分享感受和觀點(diǎn),并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次,親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中,父母與孩子可以一起探索圖書館、書店,尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂,還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望,從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外,親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀,孩子能夠了解到不同的文化和歷史,拓寬自己的視野。同時(shí),閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力,培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中,父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容,討論其中的問題,激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后,親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書,孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié),從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中,父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題,引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀,孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為,形成自己的良好道德觀念,并在日常生活中踐行。
總之,親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀,父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密,孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí),親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野,培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信,隨著親子閱讀的推廣和普及,越來越多的家庭將會(huì)從中受益,孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十五
閱讀的好處是不言而喻的,對(duì)于成年人是這樣,對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶。可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會(huì)使孩子一生受益。所以,作為家長(zhǎng),在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
女兒現(xiàn)在四周歲零八個(gè)月,她很喜歡看書,每天放學(xué)回家都會(huì)吵著讓我念書給她聽,就連她上廁所時(shí)自己也會(huì)抱著一本書翻來翻去,活脫脫的一個(gè)“小書蟲”。女兒的“書齡”有四年整,下面跟大家分享一下跟女兒在一起閱讀的心得體會(huì):
我給女兒最開始買的書是小本不怕撕爛的唐詩(shī)和兒歌,那時(shí)她大概七、八個(gè)月大。唐詩(shī)和兒歌都是那種短小的,但都配有精美的插畫,她很喜歡。雖然那時(shí)她不會(huì)說話,但每次我們給她背一首唐詩(shī)或者兒歌時(shí),她都能準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的畫面。再大一點(diǎn)兒,她能說單個(gè)字的時(shí)候,就可以接唐詩(shī)和兒歌每句話的最后一個(gè)字了。
唐詩(shī)和兒歌可以說是我女兒的啟蒙書籍,其實(shí)我給女兒買的最多的書是繪本系列。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí),更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。女兒的第一套繪本是《小熊寶寶繪本》,作者是日本畫家佐佐木洋子,是在女兒不到一周歲時(shí)買給她的。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面:吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等,符合女兒當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過這一套繪本,她知道了見到別人要問好、打滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然她也這樣做了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),《歪歪兔》、《青蛙弗洛格》、《小雞球球》、《小兔湯姆》、《喬比企鵝》、《巴巴爸爸》、《不一樣的卡梅拉》等等每一系列繪本都為我女兒的成長(zhǎng)帶來了快樂和幫助,同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。她知道,跌倒了要自己爬起來,玩搶音樂椅游戲輸了也沒有關(guān)系,上超市買東西一次只要一個(gè),有時(shí)候做事情要勇敢一些,西方一些好玩的節(jié)日是怎么一回事兒?,F(xiàn)在女兒最喜歡的是《貝貝熊》系列繪本,她特別喜歡其中的《科學(xué)飲食》和《見啥要啥》,當(dāng)她挑食、吵著要買東西的時(shí)候,總可以用書中的故事去引導(dǎo)她。當(dāng)然,不能完全按照書中的情節(jié)來要求孩子,書對(duì)孩子來說只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
伴隨時(shí)代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及,玩游戲、看動(dòng)畫片,這幾乎成為了孩子們的最愛。我女兒也喜歡看動(dòng)畫片,但我會(huì)限制她看動(dòng)畫片的時(shí)間,當(dāng)她不情愿關(guān)掉電視時(shí),我會(huì)對(duì)她說“媽媽可以陪你看書”,她大多時(shí)候都會(huì)欣然接受??梢姇谒哪恐械牡匚灰哌^動(dòng)畫片,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天都要看書的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過最開始對(duì)書有興趣,通過每天的堅(jiān)持讀書而逐漸形成的。雖然看電視、玩電腦也是獲得知識(shí)的一種途徑,但對(duì)于不到五歲的孩子來說,我還是認(rèn)為看書要好一些,最起碼這對(duì)視力也是一種保護(hù)。
時(shí)我一味的要求女兒看著我指的字,她對(duì)書很有可能不會(huì)有現(xiàn)在這么大的興趣了。
總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,女兒現(xiàn)在有著較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力,對(duì)于生活中的有些事情她經(jīng)常能從書上得到一些啟迪,親子閱讀也拉近了我和女兒之間的距離。我會(huì)好好珍惜與女兒一起的親子閱讀時(shí)光,與女兒共同成長(zhǎng)!
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十六
這天,我和媽媽一齊讀了一本書——《三國(guó)演義》。這本書人物描述得栩栩如生,故事敘述有聲有色。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書。書里的人物有:有料事如神的諸葛亮,有陰險(xiǎn)狡詐的'周瑜……在這些人物里面,其中,我最喜歡諸葛亮。沒錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過人??芍荑ぜ刀市暮苤?,心胸狹窄,處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,足計(jì)多某,是個(gè)顧全大局的人。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,能文能武,足智多謀,而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我以為這種人就應(yīng)相貌非凡,書中描繪的十分簡(jiǎn)單:身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
從文中人物的事跡中,我深深地體會(huì)到,在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面思考,做到心中有數(shù),不要像馬謖那樣,只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十七
親子閱讀是一種可以增進(jìn)親子感情、開發(fā)孩子潛力的非常有效的方式。通過親子閱讀,孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,拓寬知識(shí)面。而家長(zhǎng)們也可以通過閱讀與孩子建立更加緊密的關(guān)系,開啟心靈共鳴。在我們家庭中,親子閱讀已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,我親眼見證了它對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的積極影響。下面就是我對(duì)親子閱讀的心得和體會(huì)。
首先,親子閱讀能夠拓展孩子的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谧x書的過程中,能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí),比如歷史、科學(xué)、文學(xué)等等。家長(zhǎng)可以選擇適齡的經(jīng)典名著、科普讀物和寓言故事,讓孩子們?cè)陂喿x中了解世界的大千面貌。我尤其喜歡給孩子們讀一些啟發(fā)性的童話故事,這些故事中的主人公,總能從困境中找到解決問題的智慧,讓孩子們?cè)陂喿x的過程中獲得一些成長(zhǎng)的啟示。
其次,親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。閱讀是一種需要技巧的活動(dòng),通過親子閱讀,家長(zhǎng)可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如,我會(huì)教孩子如何掃讀和略讀,幫助他們快速獲取信息;我會(huì)和孩子們一起做一些閱讀筆記,幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系;我還會(huì)與孩子們進(jìn)行閱讀問答,讓他們不斷思考和總結(jié)。通過這些方式,我看到孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度都得到了顯著的提高。
同時(shí),親子閱讀促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。閱讀是一種需要共同參與的活動(dòng),家長(zhǎng)們可以和孩子們一起選擇書籍,一起坐下來,一起朗讀。通過這種共同閱讀的方式,我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關(guān)系。我很珍惜這些和孩子們的相處時(shí)間,在親子閱讀的過程中,我們可以一起討論故事情節(jié)、主題和人物形象,分享對(duì)書中智慧和經(jīng)驗(yàn)的理解。這樣的交流不僅增進(jìn)了雙方的情感紐帶,也讓孩子們感受到了閱讀的樂趣。
最后,親子閱讀培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動(dòng)選擇并享受閱讀的過程。通過親子閱讀,孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的讀書興趣,主動(dòng)去閱讀,喜歡閱讀。我經(jīng)常陪伴孩子們?nèi)D書館挑選書籍,一起選擇適合他們的書籍。有了這些自己喜歡的書籍,孩子們會(huì)在閑暇時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀,享受閱讀的樂趣。
總結(jié)起來,親子閱讀在我們家庭中發(fā)揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的知識(shí)面,提高了閱讀能力,還促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng),我相信通過親子閱讀,孩子們能夠得到更為全面的發(fā)展,成為有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。我也希望更多的家長(zhǎng)能夠重視起來,與孩子們一起享受閱讀的樂趣,共同成長(zhǎng)。
親子閱讀的心得體會(huì)報(bào)告篇十八
星期六,我和媽媽去書店借書。我的眼睛一直在書店里看。我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛樹》。我津津有味地看著它,在書店里和媽媽進(jìn)行了不同的親子閱讀。
首先,我會(huì)閱讀書中的資料。我說:過去,一棵大樹愛上了一個(gè)小男孩。小男孩幾乎每天都跑到樹下收集樹葉,為自己做樹葉王冠。想象一下,他是森林里的國(guó)王,經(jīng)常爬上樹,在樹上蕩秋千;有時(shí)他會(huì)吃樹上的`蘋果;和樹玩捉迷藏;當(dāng)他累了,他會(huì)在樹陰下小睡一會(huì)兒……。男孩很開心,大樹也很開心,小男孩很愛這棵樹。媽媽問:小男孩為什么喜歡這棵大樹?因?yàn)樾∧泻⒃跇渖贤娴煤荛_心,我回答。媽媽問:大樹為什么開心?因?yàn)榇髽渲車幸粋€(gè)快樂的小男孩,我繼續(xù)大聲朗讀:然而,時(shí)間過得很快,男孩漸漸長(zhǎng)大,不再和大樹一起玩耍,大樹常常感到有點(diǎn)孤獨(dú)。一天,小男孩來到樹下,大樹對(duì)他說:來吧,孩子。然后在我的樹上蕩秋千,或者在樹陰下睡一會(huì)兒。我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再玩了。我現(xiàn)在需要一些錢,你能幫我嗎?”男孩說。大樹給他蘋果換錢,大樹很開心。又有一天,男孩來了,大樹說:來吧,在我的樹上蕩秋千,你會(huì)很開心的。我有很多事情要做,沒有時(shí)間。我需要建家庭和房子。于是大樹把樹枝給他蓋房子,大樹還是很開心的。之后,男孩子期待著遠(yuǎn)航,樹干為他造船,讓他遠(yuǎn)足。
最后,男孩變成了老人,回到樹前,樹對(duì)他說:對(duì)不起,我什么都沒有,我只有一個(gè)老樹墩,對(duì)不起。我現(xiàn)在不需要太多,只想找個(gè)地方坐下來休息。男孩說。于是大樹讓男孩坐在老樹墩上休息,男孩坐了下來。大樹很快樂。媽媽問:為什么每次大樹給小男孩東西,大樹都會(huì)很開心?因?yàn)榇髽溆幸活w善良的心。媽媽說:大樹就像媽媽一樣,你小時(shí)候媽媽什么都給你,只等到長(zhǎng)大了,讓你報(bào)答媽媽,明白嗎?媽媽,你放心吧,長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答你的!”
我們母子相互擁抱,結(jié)束了親子閱讀。
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