熱門作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 20:12:05
熱門作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得(案例19篇)
時間:2023-10-30 20:12:05     小編:飛雪

總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和長處,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作思路和參考方向。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇一

第一段:介紹課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的重要性和目的(200字)

課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè),學(xué)生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐,提高學(xué)習(xí)效果。然而,課外作業(yè)的設(shè)計并非易事,需要針對學(xué)生的實際情況和需求,以及教學(xué)目標(biāo)進行合理且有趣的設(shè)置。因此,參與課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)能力和課程設(shè)計水平至關(guān)重要。

第二段:培訓(xùn)過程中的收獲和啟示(300字)

在我參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先,我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除了考慮學(xué)生的個體差異,我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標(biāo)和任務(wù),以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次,我們學(xué)習(xí)了如何有效地設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,我們可以采用多樣化的任務(wù)類型,包括報告、小組討論、實驗等,鼓勵學(xué)生積極參與,提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

第三段:實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)

在實踐中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,由于學(xué)生個體差異較大,有些學(xué)生對課外作業(yè)的參與度和效果不高,這給我的教學(xué)工作帶來了一定的困擾。然而,我通過個別談心和家長溝通等方式,了解到這些學(xué)生的具體情況和需求,有針對性地進行了調(diào)整和輔導(dǎo)。此外,我還采用了小組合作的方式,通過激勵和競爭來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設(shè)計和實施過程中遇到的問題,也使得學(xué)生參與度的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。

第四段:課外作業(yè)設(shè)計的實際效果(200字)

經(jīng)過一段時間的實踐,我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了明顯的積極影響。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大程度的激發(fā),他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)更多的知識。其次,通過課外作業(yè),學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高,他們更加獨立、自信、能動地去面對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設(shè)計的重要性和必要性。

第五段:總結(jié)對課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的體會和建議(200字)

通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn),我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力,更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學(xué)生的重大意義。因此,我建議學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該加強對教師的課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo),進一步提升教師的教育教學(xué)能力。同時,教師也應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和實踐,積極探索和嘗試課外作業(yè)的設(shè)計和實施方式,以更好地滿足學(xué)生的需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。只有這樣,才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇二

作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計是我所學(xué)專業(yè)的重要一環(huán),為了提高自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維,我報名參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,體驗到了創(chuàng)新設(shè)計的樂趣,并且進一步明確了自己未來的發(fā)展方向。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先,這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的學(xué)習(xí)和交流平臺。培訓(xùn)班中的老師都是業(yè)界的專家,他們的講解深入淺出、通俗易懂,讓我們很容易理解和掌握相關(guān)的知識和技巧。同時,培訓(xùn)課程安排了很多的小組討論和團隊項目,讓我們能夠和其他同學(xué)進行深入的交流和合作。通過這些交流和合作,我不僅增加了自己的見識,也學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的創(chuàng)新思路和設(shè)計方法,為我以后的創(chuàng)新設(shè)計提供了很多啟發(fā)和借鑒。

其次,培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我有機會親身體驗創(chuàng)新設(shè)計的過程。在培訓(xùn)中,我們被分成小組,每個小組有一個具體的項目要求,我們需要從問題定義、需求分析,到解決方案的設(shè)計,再到最終的實施和評估,一步步地跟進整個設(shè)計流程。這個過程讓我逐漸了解到創(chuàng)新設(shè)計的全過程,明白了創(chuàng)新設(shè)計不僅僅是一個好點子,而是需要有系統(tǒng)性和實際性。通過實踐,我深刻地認識到了創(chuàng)新設(shè)計需要付出努力和時間,但也收獲了成功和成長的喜悅。

再次,培訓(xùn)班中的案例分享和學(xué)習(xí)筆記整理讓我對作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計有了更深入的了解。培訓(xùn)班中的老師給我們分享了許多成功的案例和經(jīng)驗,通過他們的分享,我看到了創(chuàng)新設(shè)計在實際應(yīng)用中的價值和意義。同時,我們也需要每周提交一份學(xué)習(xí)筆記,整理自己在課堂上學(xué)到的知識和感悟。通過這個過程,我逐漸培養(yǎng)了對創(chuàng)新設(shè)計的思考和總結(jié)能力,提高了自己的學(xué)習(xí)和思辨能力。這些經(jīng)驗和能力的提升讓我在創(chuàng)新設(shè)計中更加自信和有底氣。

最后,這次培訓(xùn)讓我對創(chuàng)新設(shè)計有了更廣闊的視野和更高的追求。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)到了基本的創(chuàng)新設(shè)計知識和技能,還從多個角度和維度去思考和探索了創(chuàng)新設(shè)計的更深層次和更廣泛的應(yīng)用。培訓(xùn)中的老師和同學(xué)們都鼓勵我們?nèi)?chuàng)造,去超越,去實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢想。這次培訓(xùn)讓我明白了創(chuàng)新設(shè)計是一個不斷突破自我的過程,只有不斷追求更高境界,才能在創(chuàng)新設(shè)計領(lǐng)域有所建樹。

總的來說,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我不僅提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維,而且認識到了創(chuàng)新設(shè)計的重要性和意義。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,不斷地突破自己,為創(chuàng)新設(shè)計做出更大的貢獻。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇三

近年來,課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)在教育界逐漸受到重視。作為一位參加過這種培訓(xùn)的學(xué)生,我深感這種培訓(xùn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展起到了重要的促進作用。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了一些關(guān)于如何設(shè)計高質(zhì)量的課外作業(yè)的方法,也體會到了課外作業(yè)的重要價值和作用。

首先,培訓(xùn)中我學(xué)到了如何設(shè)計合理的課外作業(yè)。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我經(jīng)常感到一些老師留的課外作業(yè)過于簡單,或者與課堂所學(xué)內(nèi)容沒有明顯的關(guān)聯(lián)。通過參加培訓(xùn),我了解到,設(shè)計合理的課外作業(yè)應(yīng)該貼近學(xué)生的實際生活,具有一定的挑戰(zhàn)性,同時能與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。通過這樣的設(shè)計,學(xué)生能夠在課外對所學(xué)的知識進行鞏固,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,培訓(xùn)中我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外作業(yè)的一個重要作用是激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。在培訓(xùn)中,老師教授了一些創(chuàng)新的課外作業(yè)設(shè)計方法,如通過游戲、角色扮演等方式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣。學(xué)生在玩中學(xué),既提高了學(xué)習(xí)的積極性,又增加了對知識的記憶力。通過這種方式,我深感學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的任務(wù),而是一種享受。

再次,培訓(xùn)中我體會到了課外作業(yè)對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題能力的重要性。課堂上,老師往往會為學(xué)生講解知識,而課外作業(yè)提供了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。通過設(shè)計一些需要學(xué)生獨立思考和解決問題的課外作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。經(jīng)過培訓(xùn),我學(xué)會了如何設(shè)計這樣的課外作業(yè),讓學(xué)生在解決問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后,培訓(xùn)中我認識到了家庭作業(yè)在家長和學(xué)生之間的溝通和交流起到的重要作用。在過去,家庭作業(yè)往往成為家長與孩子之間的矛盾點。通過培訓(xùn),我了解到,家庭作業(yè)應(yīng)該促進家長與學(xué)生之間的交流,而不是成為矛盾的源頭。培訓(xùn)中,老師教授了一些家庭作業(yè)的設(shè)計方法,使得家長在幫助孩子完成作業(yè)的過程中,能夠了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣的溝通與交流不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也促進了家庭的和諧。

總的來說,參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)如何設(shè)計合理的課外作業(yè)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題能力以及加強家長和學(xué)生之間的交流和溝通,我意識到課外作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展中的重要作用。作為一名未來的教育工作者,我將把這次培訓(xùn)所學(xué)到的經(jīng)驗和方法運用到我的教學(xué)實踐中,為學(xué)生提供更有效的課外作業(yè),促進他們的全面發(fā)展。同時,我也希望相關(guān)部門能更加重視課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn),提高教師的課外作業(yè)設(shè)計水平,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇四

隨著信息化時代的不斷發(fā)展,越來越多的企業(yè)開始關(guān)注人才培養(yǎng)。近期,我單位舉辦了一場“集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)”,使我更深刻地認識到了培訓(xùn)的重要性。在培訓(xùn)中,我深刻體會到了以下五個方面。

第一段:學(xué)員與任務(wù)

在培訓(xùn)開始之前,我們的學(xué)員組成了一個由10人左右的團隊。我們經(jīng)過交流,決定了我們的任務(wù)——針對公司現(xiàn)有的業(yè)務(wù),結(jié)合當(dāng)前情況,“重新設(shè)計”一種適用于金融行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和模式。我們經(jīng)過了一番討論,明確了創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。

第二段:集思廣益

在培訓(xùn)的過程中,我們經(jīng)常進行集體討論和交流。每個人都有不同的看法和想法,大家會在感性和理性上進行較高水平的探討。由于大家的融合,我們很快找到了我們的誤區(qū),并且有理有據(jù)地給出了建議和方案。

第三段:分工合作

根據(jù)我們的討論結(jié)果,我們決定讓每個人都擔(dān)任固定角色。每個人都有著不同的能力和優(yōu)點,在這樣的合作模式下,可以讓我們各顯其能。在這個過程中,大家在分工時有著細致和認真的態(tài)度,這讓我們的團隊工作十分高效。

第四段:實際操作

在完成了我們的計劃和分工之后,我們進入了實際操作階段。從整體上看,每個人都能夠在自己的職責(zé)范圍內(nèi)落實具體的任務(wù),并保證質(zhì)量和效率。同時,在分工不清之處,我們都打起了擦邊球,盡量避免出現(xiàn)不必要的問題。

第五段:回顧總結(jié)

對于我們的團隊來說,這次的培訓(xùn)是十分有幫助的。我們都能夠在討論中體會到大家的想法,實現(xiàn)分工合作,重溫過去的經(jīng)驗和知識,這使我們更加專業(yè)、開放和聽取意見。在最后的總結(jié)中,我們?nèi)珕T共同反思了這次培訓(xùn)的各種元素,總結(jié)了工作中的體驗和教訓(xùn),為今后的工作做好了準(zhǔn)備。

總之,在這次培訓(xùn)中,我們共同體驗到了刻苦、挑戰(zhàn)和收獲。感謝我們的團隊成員和導(dǎo)師們讓我們有了這樣的機會,也相信,有了這樣的經(jīng)驗,我們未來的工作也會因此更加豐富多彩。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇五

作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)是一次非常有意義的培訓(xùn)經(jīng)歷,通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法,還提高了自己的動手能力和團隊合作能力。下面我將結(jié)合我在培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會,談?wù)勎覍ψ鳂I(yè)創(chuàng)新設(shè)計的理解和感悟。

首先,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計要求我們打破傳統(tǒng)的思維定勢,以開放的心態(tài)去思考問題。在培訓(xùn)的課程中,導(dǎo)師經(jīng)常強調(diào)“何不”思維,也就是鼓勵我們在解決問題時要勇于嘗試不同的思路和方法。這讓我意識到,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計不是按部就班地完成任務(wù),而是要面對挑戰(zhàn),尋找問題的癥結(jié),提出創(chuàng)新的解決方案。在一次團隊作業(yè)中,我們要設(shè)計一個可以保持熱飲溫度的杯子,我的團隊遇到了困難,傳統(tǒng)的杯子設(shè)計已經(jīng)無法滿足要求。我們經(jīng)過多次討論和嘗試,最終設(shè)計出了一個可以自動調(diào)節(jié)溫度的杯子,這就是因為我們勇于嘗試不同的思路和方法,打破了傳統(tǒng)的思維定勢。

其次,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計強調(diào)團隊合作和交流。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常需要和同學(xué)們組成團隊進行作業(yè)。團隊合作不僅能夠發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,還可以通過不同思維的碰撞和交流來尋找更好的解決方案。我所在的團隊在設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)時,我們的想法存在很大的分歧,但經(jīng)過溝通和妥協(xié),最終我們設(shè)計出了一個功能齊全且易于使用的系統(tǒng)。通過這次團隊作業(yè),我認識到團隊合作的重要性,并意識到不同人之間的意見差異并不是問題的根源,相反,它們可能是尋找問題解決方案的關(guān)鍵。

再次,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)注重動手實踐。在培訓(xùn)過程中,我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)新設(shè)計的理論知識,還有很多實際的動手項目。這讓我深刻體會到,在實際操作中,我們才能真正理解知識的應(yīng)用和局限性。通過一個個實踐項目,我提高了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。我記得有一次我們要設(shè)計一個能解決交通堵塞問題的交通信號燈系統(tǒng)。在動手實踐中,我發(fā)現(xiàn)我們起初的設(shè)計思路并沒有解決問題的根本,于是我決定嘗試一個完全不同的方法。最終,我的設(shè)計得到了團隊的認可,并且在試驗中取得了良好的效果。這次實踐讓我領(lǐng)悟到,只有通過實際操作,才能真正理解和掌握知識。

最后,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計還要求我們注重用戶體驗。在培訓(xùn)過程中,我們經(jīng)常需要站在用戶的角度去設(shè)計產(chǎn)品,關(guān)注產(chǎn)品的實用性和便利性。我所在的團隊在設(shè)計一個家庭垃圾分類系統(tǒng)時,我們充分考慮到用戶對于分類的困擾和不便,因此我們設(shè)計了一個智能識別垃圾并能自動分類的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不僅解決了用戶在分類過程中的難題,還提高了垃圾的處理效率。通過這個項目,我深刻認識到用戶體驗的重要性,只有設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品,才能得到用戶的認可和喜愛。

總之,通過作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn),我深刻體會到了創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法。打破傳統(tǒng)思維定勢,勇于嘗試新的思路和方法;加強團隊合作和交流,通過不同思維的碰撞尋找更好的解決方案;注重動手實踐,通過實際操作來理解和掌握知識;注重用戶體驗,設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品。這些都是作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的核心要素,也是我在培訓(xùn)中獲得的重要體會和經(jīng)驗。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇六

課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是一種針對學(xué)生的額外學(xué)習(xí)方式,通過設(shè)計有效的作業(yè)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。我參加了一次關(guān)于課外作業(yè)設(shè)計的培訓(xùn),下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段:培訓(xùn)前的準(zhǔn)備與期望

在培訓(xùn)開始之前,我對于課外作業(yè)設(shè)計并沒有很多了解。但我對這種方法非常感興趣,因為它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)能力。我期望在培訓(xùn)中了解到更多關(guān)于課外作業(yè)設(shè)計的理論和實踐經(jīng)驗,以便能夠運用在我的教學(xué)中。

第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲

在培訓(xùn)中,我們首先了解了課外作業(yè)設(shè)計的基本原則和方法。課外作業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)水平來設(shè)計,使之既有挑戰(zhàn)性又不過于難以完成。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何設(shè)計有趣而有效的作業(yè)任務(wù),以及如何給予學(xué)生有針對性的反饋和指導(dǎo)。這些知識對于我設(shè)計課外作業(yè)非常有幫助。

第三段:實踐與反思

在培訓(xùn)的后半段,我們進行了實踐操作。我們分組設(shè)計了一些課外作業(yè),然后互相交流并進行改進。通過實踐,我發(fā)現(xiàn)設(shè)計課外作業(yè)并不是一件容易的事情。需要充分考慮學(xué)生的實際情況和需要,并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計合適的作業(yè)任務(wù)。實踐中,我也遇到了一些問題,比如某些作業(yè)任務(wù)設(shè)計過于簡單,沒有挑戰(zhàn)性,某些作業(yè)任務(wù)的反饋不夠及時和具體。但通過反思,我發(fā)現(xiàn)了這些問題并進行了改進。

第四段:應(yīng)用與效果

在培訓(xùn)結(jié)束后的教學(xué)實踐中,我嘗試運用課外作業(yè)設(shè)計的方法。我設(shè)計了一些符合學(xué)生實際需要和教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)任務(wù),并在課堂上進行了布置。我發(fā)現(xiàn),這些課外作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,課堂上的討論和互動明顯增加。同時,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課外作業(yè)后對于知識的掌握程度明顯提高。這些都讓我對課外作業(yè)設(shè)計的方法有了更加深刻的認識和理解。

第五段:總結(jié)與展望

通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn),我對這種學(xué)習(xí)方式有了更加深入的了解。課外作業(yè)設(shè)計是一種針對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在實踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如作業(yè)任務(wù)的設(shè)置和反饋需要更加具體和針對性。但我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我會越來越擅長設(shè)計有效的課外作業(yè),以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是我對于課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的心得體會。這次培訓(xùn)讓我對課外作業(yè)設(shè)計有了更深入的了解,也激發(fā)了我進一步提升教學(xué)能力的動力。我相信在今后的教學(xué)實踐中,我會更加注重課外作業(yè)的設(shè)計和指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇七

作為一名大學(xué)生在校期間,集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是必不可少的活動之一。本次培訓(xùn)讓我深刻認識到設(shè)計的重要性,培養(yǎng)了我對團隊合作的意識,增長了我的實踐經(jīng)驗,收獲頗豐。在此,我將分享我在這次集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)中的體會和心得,希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所幫助。

首先,這次培訓(xùn)讓我深入了解了設(shè)計的重要性。在培訓(xùn)的過程中,我們需要熟練掌握一些設(shè)計工具,例如Photoshop、Illustrator等等。有了這些工具,我們可以更加細致地制作設(shè)計方案,從而使設(shè)計更加美觀和實用。同時,我們還需要具備審美和分析能力,以便在設(shè)計過程中更加把握用戶需求,提高用戶的使用體驗。因此,我認為,設(shè)計是一項非常重要的技能,無論在何種職業(yè)領(lǐng)域,都有非常廣闊的應(yīng)用前景。

其次,本次培訓(xùn)讓我深刻認識到團隊合作的意義,強化了我的團隊協(xié)作意識。在本次培訓(xùn)中,我們需要進行小組合作,通過不斷的溝通共同完成一個設(shè)計任務(wù)。在這個過程中,我們要一起規(guī)劃任務(wù),在分工合作的過程中建立信任和相互促進的關(guān)系,這對我以后的工作和生活都是十分有幫助的。同時,如果能夠建立良好的相互合作和信任關(guān)系,會使我們在工作中更加高效,更加有效地完成任務(wù),達到最好的工作效果。

再次,本次培訓(xùn)讓我深刻認識到實踐的重要性。在本次培訓(xùn)中,我們通過模擬的方式進行實踐,在實踐中不斷的體驗和總結(jié),不斷的提高自己的能力。實踐是學(xué)習(xí)更加深入的途徑,只有把學(xué)到的知識付諸于實踐中,才能深刻的理解和運用這些知識。因此,我認為,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加注重實踐,不斷地將理論和實踐相結(jié)合,以便更加深刻地理解自己所學(xué)的知識。

最后,本次培訓(xùn)讓我認識到了小細節(jié)的重要性,從而加深了我對工作和生活的細心和耐心。在設(shè)計的過程中,我們不能忽略每一個細節(jié),因為每一個細節(jié)都會影響到整個設(shè)計方案的成果。因此,在工作和生活中,我將更加注重小細節(jié),努力做到做事認真,做人謙虛。在細節(jié)方面下功夫,可以提高我們的細致性和耐心,使我們在工作和生活的方方面面都能夠做到有備無患。

總之,這次集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)帶給我很多啟示,使我更加深入地了解了設(shè)計、團隊合作、實踐和小細節(jié)的重要性。通過學(xué)習(xí)這些知識和技能,我相信我在未來的學(xué)習(xí)和工作中會更加游刃有余,更加從容面對各種挑戰(zhàn)。我的感受可能僅代表我個人的觀點,但我希望這些感悟能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所啟發(fā)和幫助,共同進步。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇八

最近,在學(xué)校作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識和技能。這篇文章旨在分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。

首先,我學(xué)習(xí)到了如何進行有效的作業(yè)設(shè)計。在培訓(xùn)中,老師講解了作業(yè)設(shè)計中的重要步驟和技巧。我學(xué)會了如何在作業(yè)設(shè)計中設(shè)置合理的難度、提升學(xué)生的興趣、增加作業(yè)的實用性等等。這些技能對我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助,因為我可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和更高質(zhì)量的教育。

其次,我還學(xué)會了如何評估學(xué)生的作業(yè)。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了各種評估方法,比如使用評分表、給學(xué)生反饋、進行口頭評估等等。這些方法可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題和提供幫助。

此外,培訓(xùn)中還有一些非常實用的技能,比如如何運用游戲化教學(xué)、如何提高班級管理能力等等。這些技能可以幫助我更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn),在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了實用的技能和知識,還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些朋友與我一起分享了他們的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得,讓我深受啟發(fā)。同時,培訓(xùn)也讓我更加了解了學(xué)校作業(yè)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和要求,提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

總之,這次學(xué)校作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)到了很多實用的技能和知識,也結(jié)交了很多有趣的朋友。我相信,這些學(xué)習(xí)和收獲,會在我的職業(yè)生涯中扮演著重要的角色,讓我更好地服務(wù)于學(xué)生,為他們的未來做出更大的貢獻。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇九

早上,聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇,感慨頗深。

“雙減”政策的推出,誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策,因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的,可見教育不是僅僅是教育的問題,而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時,我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。

從浙江校長的'論壇報告中,可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿,幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗,結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔(dān),提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”,即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”,即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式,以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計,應(yīng)該是減少作業(yè)負擔(dān),又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。

愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物,努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來了巨大的變化,它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等,特別是作業(yè),作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”,如今成為國家和社會關(guān)注的大事。雷老師提到:“有減必有加”。作業(yè)改革勢在必行,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負重前行,此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。

在“雙減”進行時,如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢?華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返?!弊鲱}當(dāng)然要做,就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書,合理利用起課堂作業(yè)本,個人認為已經(jīng)很了不起了。我認為朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們?nèi)嵤菏占局軘?shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯題,分析原因后,優(yōu)化設(shè)計周末作業(yè),學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè),學(xué)生作業(yè)的量明顯減少,質(zhì)在不斷提升中。對于作業(yè)設(shè)計,我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,合理作業(yè)評價,認真批改作業(yè),及時反饋,加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重,如果我們用欣賞的眼光,學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品,哪怕是一道簡單的習(xí)題。

從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的角度看,人人可以做不同的作業(yè),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,優(yōu)化作業(yè)能促進學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師,做的卻是重大的事,任重道遠且阻,感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動”的舉辦,在這條路上,我們相伴而行!

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十

近年來,隨著教育改革的不斷深入,作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計成為了教育界熱議的話題。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力,我參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn),并從中收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,我深入了解了創(chuàng)新教育的核心理念和方法,并學(xué)會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。在此,我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會。

第二段:認識創(chuàng)新教育的核心理念

作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)中,我們首先了解了創(chuàng)新教育的核心理念。創(chuàng)新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和動手實踐能力,提倡學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造,從傳統(tǒng)的死記硬背變?yōu)殪`活運用知識。這從根本上改變了以往教育注重知識傳授的模式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。我深刻認識到,只有讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、解決者,才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三段:學(xué)會設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)

在培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我們了解到,創(chuàng)新作業(yè)要具備一定的挑戰(zhàn)性和個性化,能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。因此,在設(shè)計作業(yè)時,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和鑒別能力,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如,我們可以讓學(xué)生從真實生活中抽離問題,進行綜合思考和分析,并設(shè)計合理的解決方案。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神

在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)中,我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神的重要性。創(chuàng)新作業(yè)旨在鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于嘗試,并在實踐中不斷優(yōu)化和改進。我們要給予學(xué)生更多的自由空間和實踐機會,讓他們通過實際操作和探索發(fā)現(xiàn)問題,并提出自己的解決方案。同時,我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力,在合作中相互啟發(fā),共同創(chuàng)造。這種培養(yǎng)方式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和判斷力,更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)

通過參加作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn),我深刻認識到創(chuàng)新教育的核心理念和方法,并學(xué)會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。創(chuàng)新作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。在今后的教學(xué)實踐中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神,設(shè)計更為創(chuàng)新的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新思維的實踐者和領(lǐng)導(dǎo)者。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,也使我對教育的未來充滿信心。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十一

自從步入職場以來,我就深刻地意識到一個人的職業(yè)發(fā)展需要不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此,當(dāng)公司安排我們進行集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)時,我對此非常期待。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,也深刻地認識到了自己的不足之處。

第二段:學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)習(xí)了集團作業(yè)設(shè)計的整個流程和具體步驟。首先是需求調(diào)研。這一步驟要求我們通過與客戶的溝通,了解其實際需求,從而為我們的設(shè)計提供更合適的方案。接下來是功能設(shè)計,通過對需求的分析和理解,將其轉(zhuǎn)化為具體功能點,并對這些功能點進行設(shè)計。最后則是視覺設(shè)計,這一步驟要求我們將功能點轉(zhuǎn)化為美觀的外觀設(shè)計。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容,我對一個完整的作業(yè)設(shè)計有了更加嚴謹?shù)恼J識。

第三段:實踐操作

除了理論學(xué)習(xí),我們也進行了實踐操作,來更好地鞏固和增強自己的學(xué)習(xí)效果。在實踐操作中,我主要學(xué)習(xí)了Sketch和Axure兩種軟件的使用,Sketch用于完成UI設(shè)計,而Axure則可用來制作交互原型。這兩種軟件的使用,使我們更加高效地完成了實踐操作,并化繁為簡地呈現(xiàn)出最終的作品效果。通過實踐操作,我意識到合適的軟件工具和技巧對設(shè)計師來說是非常重要的。

第四段:團隊合作

作為培訓(xùn)的一部分,我們也組成了一個團隊,一起完成一個作業(yè)設(shè)計。我們每個人扮演著不同的角色,其中涉及需求調(diào)研、功能設(shè)計和視覺設(shè)計等。在合作的過程中,我們需要相互溝通和協(xié)作,協(xié)同完成作業(yè)。通過這樣的團隊合作,我掌握了不僅設(shè)計本身,還需要溝通、協(xié)作以及計劃調(diào)度等多種技能。

第五段:總結(jié)

整個集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。通過學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作,我對作業(yè)設(shè)計的理解更加深入。同時,在團隊合作中我也學(xué)習(xí)到了更多溝通、協(xié)作、計劃調(diào)度等技能,這些都是設(shè)計師必不可少的素質(zhì)。在未來的工作中,我將更好地使用所學(xué)技能,提高設(shè)計效率,為公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)造更大的價值。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十二

金秋十月,秋風(fēng)送爽,為積極落實“雙減”政策,切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?;顒樱玫鼐劢箍茖W(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計,集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法,以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點:

一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分,除了設(shè)計,還有許多值得研究的“作業(yè)問題”;

二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”

三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關(guān)系。

四、相信很多教育智慧都來自一線教師,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。

通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),可以檢測教學(xué)效果,有助于教師及時把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過去相當(dāng)長時間里,過多過重過難的作業(yè)負擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。不久前,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策),由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害,因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng),學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求,學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè);不得要求家長檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補課等等,特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生,不得安排紙筆考試,不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線,每個教師都必須了然于心,時刻自警、自省、自勉、自勵,要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為,學(xué)生的作業(yè)少了,教師的負擔(dān)也減輕了,教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解,雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己,但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到,“雙減”政策背景之下,教師的責(zé)任不是變小了,而是更大了,要求不是變低了,而是更高了,教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授,更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來,而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此,每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。

通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下,教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓,讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說,教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,要做到少而精,精而有趣;對于一、二年級的學(xué)生來說,雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流,教師必須以更生動更活潑的形式,譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果,更為重要的在于,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而,要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的事情,需要教師比以前下更大的功夫,費更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計既要面向全體,又要兼顧個體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師,可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值,發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩!

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十三

以勞樹德、以勞啟智、以勞潤心,勞動改變世界,勞動同樣成就孩子。為加強勞動教育,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,切實貫徹落實“雙減”意見,全面加強勞動教育,共同推動勞動教育創(chuàng)新發(fā)展,勞動教育成為了學(xué)校工作的“新寵”??h一小充分挖掘在地資源,創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動實踐科普基地,利用勞動基地對學(xué)生進行系統(tǒng)的勞動教育,引導(dǎo)學(xué)生真正做到崇尚勞動、尊重勞動。為了讓勞動實踐教育順利開展,學(xué)校從勞動課程、師資、場地、設(shè)施等方面做了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)校在大門入口西側(cè)平整了大片土地,整齊劃分,埋設(shè)了澆水管道,提供勞作所需要的工具和作物肥料,滿足勞動實踐教育的課程需求,為師生提供勞動、交流、共享知識和資源的場所。

這片菜地最初的開拓者是擁有20多年教齡、曾獲評省級綜合實踐學(xué)科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅持下,雜草隱去了身影,綠色和紅色相互映襯,昔日無人踏足的地方,慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學(xué)生利用課后服務(wù)的時間在這片土地上勞作,這樣的課堂是快樂的,放學(xué)時學(xué)生一身泥污但開懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動人的教育故事就在這里發(fā)生著。

“種菜”活動得到了學(xué)校的大力支持和師生們的歡迎,原先開墾出來的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學(xué)生的肯定,便有了家長的支持,在熱心家長的義務(wù)幫助下,校園西側(cè)的一整塊菜地都被開墾了出來,老師和學(xué)生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風(fēng)景。課后服務(wù)時,老師帶領(lǐng)學(xué)生們除草、翻地、澆水、種菜,讓學(xué)生從過重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)中解放出來。把時間還給學(xué)生,把過于集中在智育領(lǐng)域的教學(xué)資源,通過勞動實踐教育的優(yōu)化組合,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂,童年的幸福、勞動的真諦,實現(xiàn)對學(xué)生全面而又兼顧個性發(fā)展的教育,培養(yǎng)“五育并舉”的時代新人。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十四

20xx年7月《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》公開發(fā)布。“雙減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔(dān),全面壓減作業(yè)總量和時長。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,還需要減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。

不斷反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,加深理解,在練習(xí)中真正掌握知識。

作業(yè)是服務(wù)于課堂,發(fā)展于課堂,所以一堂課下來以后,自己的目標(biāo)是否達到,還有哪些欠缺?這些都可以通過作業(yè)來進行一定的彌補。

即使學(xué)生學(xué)會的知識,也是會遺忘的,需要溫故而知新的。

作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。正如本貝努蒂所說“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動之一,作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴充教育的價值”。

由此可見,研究作業(yè),對于教師來說,是教育的需要。

(一)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以語文要素為出發(fā)點。

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材將語文要素分解成若干知識點或能力訓(xùn)練點,分布并體現(xiàn)在每個單元導(dǎo)語、每一篇課文的課后練習(xí)、語文園地等欄目中。教師在教學(xué)中應(yīng)以語文要素為指引,采用合理的教學(xué)策略,循序漸進地落實語文要素,全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時在作業(yè)設(shè)計中也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以語文要素為出發(fā)點。

例如,我在設(shè)計四年級上冊第二單元的作業(yè)時,首先設(shè)計了這樣的題目(如圖):

設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn),對各年級學(xué)生的識字、寫字都有明確的要求。對于一個小學(xué)生來說,會認、會寫生字,是達到其它方面能力的基礎(chǔ),就像蓋高樓大廈的一磚一瓦。所以,這個目標(biāo)一定要讓所有學(xué)生都要達標(biāo)。而課堂中識記時不能照顧到全體學(xué)生,所以通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

其次,設(shè)計了這樣的題目(如圖):

設(shè)計意圖:本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀,有助于改變學(xué)生被動閱讀狀態(tài),培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣,深入理解文章內(nèi)容。

第一題:回顧提問的角度:針對課文局部內(nèi)容和整體內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗、課文寫法提問,并能根據(jù)判斷提出問題。這是所有學(xué)生都要達成的。

第二題:了解了提問的角度之后,結(jié)合具體內(nèi)容,實踐操作,提出有價值的問題,提問的過程,也在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時老師能通過問題了解學(xué)生的學(xué)情,看看學(xué)生擅長從哪些角度提問,哪些角度不會提問,還可以進行跟蹤。像這樣的題,優(yōu)等生能從寫法、啟發(fā)、聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。中下等學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容提出問題就可以了。在理解的過程中,解答問題。解答問題更是檢測學(xué)生是否深入地理解了課文內(nèi)容,同時在練習(xí)表達,把學(xué)生的思維引向深入。

(二)以“打好基礎(chǔ),提高能力,發(fā)展思維”為目標(biāo)。

閱讀能力——不會閱讀的學(xué)生是潛在的差生。閱讀能力其實就是葉圣陶講的“自能讀書”——自己讀懂教材。這個能力需要通過反復(fù)多次的訓(xùn)練才能達到標(biāo)。所以課堂教學(xué)必須從以聽講為基礎(chǔ)走向以閱讀為基礎(chǔ)。群文閱讀就是以“聽講”為主要學(xué)習(xí)方式向以“閱讀”為主要學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在群文閱讀中,更加全面的考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如,在四年級上冊第四單元,我設(shè)計了這樣的群文閱讀(如圖):

這樣的群文閱讀,是在一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一次相關(guān)主題、相關(guān)語文要素的再閱讀,是對教師語文要素是否落實的再檢測,也是考查學(xué)生核心素養(yǎng)的很好的手段?!抖缮駬?dān)山趕太陽》緊緊圍繞語文要素設(shè)計了三個題目,第一個題目是訓(xùn)練學(xué)生整體感知能力,這是學(xué)生第二層級的能力;第二個題目和第三個題目,圍繞語文要素,從不同側(cè)面既考查學(xué)生捕捉信息的能力,又考查學(xué)生評價鑒賞的能力?!对谀ゾ氈谐砷L》中的第三個題目考查的是學(xué)生鏈接生活運用能力。

在完成這兩篇閱讀的過程中,學(xué)生需要用心閱讀,細心思考。思考能力也顯得尤為重要——不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生。能思考的人才是力量無邊的人。用心表達,表達就是輸出語言,表達能力是學(xué)生看得見的成長——不會表達的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生。

能否設(shè)計出高質(zhì)量的作業(yè),是老師的能力問題。作業(yè)設(shè)計出來,在執(zhí)行的過程中,仍然有很多問題困擾著我。

首先,學(xué)生在閱讀中淺嘗輒止。閱讀只是嘴上的功夫,動動嘴皮子便草草了事,根本不去邊讀邊思考,所以,感覺老師辛辛苦苦設(shè)計出來的作業(yè)沒有充分發(fā)揮出它的價值。

其次,很多學(xué)生,不是為了在完成作業(yè)中檢測自己知識是否掌握,能力是否達標(biāo),而是為了給老師交差。所以,所寫題目沒有耐心去讀,用心去想,細心去寫,只要不放空便萬事大吉。

更有甚者,別人寫什么,他照著抄什么,所有的文字不經(jīng)過自己的大腦。

對于上述的問題,是我在作業(yè)實施過程中很感苦惱的問題,感覺付出與回報不成正比。這個問題也是接下來需要研究的課題。

教學(xué)路上本多波折,豈能事事順心?不管怎么樣,做作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任,設(shè)計、批改、分析和講評作業(yè)則是教師的義務(wù)。讓我們繼續(xù)行走在研究的路上。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十五

2022年4月16日,我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”講座,雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則及設(shè)計方法四個方面展開了說明,最后列舉了人教版pep小學(xué)英語5aunit3whatwouldyoulike?具體單元整體作業(yè)設(shè)計,雷老師用理論聯(lián)系實際的方法,讓我對單元整體作業(yè)設(shè)計有了較清楚的認識。

首先,單元整體教學(xué)是教師針對一個單元整體組織教學(xué)方法,整體設(shè)計教學(xué)方法,整體安排教學(xué)時間,整體設(shè)計單元主題作業(yè)的一種形式。我認為單元整體教學(xué)設(shè)計很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn),我們的課程是具有綜合性的,那我們在設(shè)計教學(xué)時,也應(yīng)該是又易到難,螺旋上升的過程,這樣既符合課程要求,也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識不是零零散散的,應(yīng)該是系統(tǒng)的,有計劃的有組織的。其次,雷老師也總結(jié)了幾點單元主題作業(yè)設(shè)計原則,有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們在設(shè)計單元作業(yè)時應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計原則。這些我在平時的教學(xué)中是沒有兼顧到的,以后我也會不斷的改進自己的教學(xué)設(shè)計。最后,雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業(yè)設(shè)計案例,非常直觀,清晰明了。

雷老師用理論結(jié)合案例的方式,對單元主題作業(yè)設(shè)計進行了闡述,我獲益良多,課時與單元是部分與整體的關(guān)系,但是每一個課時又是一個完整的教學(xué)過程,在今后的教學(xué)工作中,我還要不斷思考,怎樣設(shè)計才能讓知識具有邏輯性、系統(tǒng)性、連續(xù)性,在學(xué)習(xí)中知識難度又是逐級遞增的過程,設(shè)計的過程中還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,傳授知識的同時要發(fā)展學(xué)生的能力,陶冶情操。我想,傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸要被淘汰,老師不僅僅只是知識的傳授者,更多的是教育教學(xué)的促進者、研究者,學(xué)習(xí)的路還能長,繼續(xù)努力吧!

最后,非常感謝雷老師的精彩分享。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十六

“雙減”背景下,xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心,助力政策落地,助推學(xué)校質(zhì)量提升。

聚足“課程”,指向“學(xué)什么”。在課程體系方面,突出“走讀、基地、研學(xué)”等實踐類課程育人價值,形成“學(xué)科課程體系化”“社團課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合,統(tǒng)籌綜合實踐、學(xué)科實踐、勞動教育、德育活動、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面,努力實現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

聚力“課堂”,指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面,構(gòu)建“整體設(shè)計”理念下的“以生為本,以標(biāo)為綱,以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài),探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué),突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容,深度踐行“小組合作,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài),努力將教材變成學(xué)材,教案變成學(xué)案,進而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。

聚焦“課業(yè)”,指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面,研制“分級分段分項”課業(yè)設(shè)計與實施意見,基于教育局減負背景下“優(yōu)化課堂,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”課題的申報下。加強對作業(yè)的來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,重點研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時作業(yè)以及課內(nèi)臨時動態(tài)作業(yè)等,除了常規(guī)書面作業(yè)外,努力設(shè)計聽說題、活動題、合作題、開放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實踐等類型的作業(yè),以發(fā)展學(xué)生真實問題解決能力。

深入研究“學(xué)”,積極推進“樂學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式,精準(zhǔn)研發(fā)“樂學(xué)課堂”(即“樂閱讀、樂背誦、樂表達、樂運動”),促學(xué)生學(xué)的快樂,學(xué)的扎實。

堅持“樂學(xué)為先,順學(xué)而導(dǎo)”的原則,緊盯四“有”做功課,一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時——科學(xué)合理安排時間,追求增效最大化。推進“課堂教學(xué)新模式”,一節(jié)35分鐘的課,20分鐘用于新授,15分鐘進行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練,當(dāng)堂完成作業(yè)并進行面批面改,做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材,更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計教學(xué)、設(shè)計作業(yè),精講優(yōu)練,真正讓教研為孩子們的“樂學(xué)”服務(wù)。此模式運行以來,教師們講的少了,學(xué)生學(xué)的輕松,孩子們基本做到課堂作業(yè)限時完成,剛需作業(yè)不出課堂,減負增效得到較好落實。

(一)課前——讀讀說說來預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對低段孩子掌握知識、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價值。孩子向家長匯報學(xué)習(xí)收獲:說說今天的學(xué)校、路上的見聞感受,在講述中鍛煉表達,愛上表達。

(二)課中——專心致志進課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個關(guān)鍵點:

(三)課后——快快樂樂揚個性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢,開設(shè)社團活動,滿足學(xué)生個性需求。組織趣味體育等多樣活動,引導(dǎo)學(xué)生樂于運動,全面發(fā)展。

“雙減”政策要求,小學(xué)一二年級不再進行紙筆考試。那么如何評價學(xué)生?如何考核低年級教師?成為學(xué)校管理層思考研究的重要問題。經(jīng)過與低年級教師充分的座談?wù){(diào)研,修訂和完善,形成了《xx市第三小學(xué)低年級綜合素質(zhì)評估體系》。評估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運動健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動實踐和文化素養(yǎng)五個維度,涉及13個關(guān)鍵指標(biāo),分過程評估和現(xiàn)場評估兩部分。以“樂考嘉年華”的趣味形式進行。學(xué)生現(xiàn)場抽題,在規(guī)定時間內(nèi)完成,根據(jù)學(xué)生完成情況進行等級評估。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十七

金秋十月,秋風(fēng)送爽,為積極落實“雙減”政策,切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)校活動,更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計,集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法,以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點:

一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分,除了設(shè)計,還有許多值得研究的“作業(yè)問題”;

二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”

三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關(guān)系。

四、相信很多教育智慧都來自一線教師,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。

通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),可以檢測教學(xué)效果,有助于教師及時把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過去相當(dāng)長時間里,過多過重過難的作業(yè)負擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。不久前,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策),由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害,因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng),學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?!半p減”政策明確要求,學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè);不得要求家長檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補課等等,特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生,不得安排紙筆考試,不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線,每個教師都必須了然于心,時刻自警、自省、自勉、自勵,要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為,學(xué)生的作業(yè)少了,教師的負擔(dān)也減輕了,教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解,雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己,但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到,“雙減”政策背景之下,教師的責(zé)任不是變小了,而是更大了,要求不是變低了,而是更高了,教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授,更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來,而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此,每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。

通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下,教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓,讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說,教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,要做到少而精,精而有趣;對于一、二年級的.學(xué)生來說,雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流,教師必須以更生動更活潑的形式,譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果,更為重要的在于,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而,要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的事情,需要教師比以前下更大的功夫,費更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計既要面向全體,又要兼顧個體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師,可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…...最重要的是收獲了自我價值,發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩!

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十八

在我所在的學(xué)校,為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),每個學(xué)期都會進行不同形式的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)。作為一名高中生,我也參加了其中的培訓(xùn),并且有了一些感悟和體會。

首先,在課堂上老師會講授一些作業(yè)設(shè)計的技巧和方法,比如如何尋找資料、如何定制目標(biāo)等等。這些東西聽上去有些枯燥,但實際上卻非常實用。我們可以根據(jù)這些方法,更加高效地完成老師布置的作業(yè),并且能夠更好地達到老師預(yù)期的效果。

其次,培訓(xùn)過程中也涉及到一些軟件和工具的使用,例如Photoshop,PPT等等。這些工具在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到,通過培訓(xùn)我們不僅可以更深入地了解這些軟件,還能夠提高我們的實際應(yīng)用能力。當(dāng)然,最重要的是學(xué)會了這些軟件,我們的課堂PPT、作業(yè)圖表等也會更加精美,更加高大上。

同時,作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我們不僅需要學(xué)會如何制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),還需要自己去尋找相關(guān)資料進行研究,并且要反復(fù)修改作業(yè),直至達到最好的效果。這個過程中不僅鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。

最后,通過這樣的培訓(xùn),我們也能夠更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)強度很大,課業(yè)壓力較大,但是如果我們擁有了這樣一種能力,學(xué)習(xí)可能也會變得更加輕松和高效。

總之,作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是一種非常實用的學(xué)習(xí)方式,它不僅培養(yǎng)了我們的技能和習(xí)慣,同時也幫助我們更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)生活。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會更加注重作業(yè)的效果和表現(xiàn),更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計與評價培訓(xùn)心得篇十九

xx區(qū)xx中學(xué)認真貫徹落實國家“雙減”政策要求,統(tǒng)籌謀劃,全面部署,以全面提升課后服務(wù)質(zhì)量為抓手,確?!半p減”工作落地見效。新學(xué)期以來,xx區(qū)xx中學(xué)充分挖掘校內(nèi)資源,本著“學(xué)生自愿、自主申報、內(nèi)容多元、積極服務(wù)”的原則,開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導(dǎo)、德育成長、特長發(fā)展等多元課程,開展了豐富多彩的課后服務(wù)活動,實現(xiàn)了文化學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)有機結(jié)合。

為增強學(xué)生身體素質(zhì),學(xué)校利用課后服務(wù)時間結(jié)合中考體育項目開展田徑訓(xùn)練、集體跑操等體育活動,讓學(xué)生在鍛煉身體的同時釋放一天的學(xué)習(xí)壓力,有效促進身體負能量清零,做到勞逸結(jié)合。

為發(fā)揮學(xué)生特長,提升學(xué)生的自信心,學(xué)校開展了“我的青春我做主”的活動,學(xué)生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采,各展所長。學(xué)校書法社的活動開展的如火如荼。

為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),幫助家庭解決看護難題,積極回應(yīng)社會訴求,提升老百姓對教育的獲得感和滿意度,在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,學(xué)校精心開展了學(xué)科類課后服務(wù),有效緩解了家長輔導(dǎo)難的問題。落實“雙減”不遺力,作業(yè)減量不減質(zhì)。

多元活動課程和精心課后服務(wù),增強了學(xué)生體魄,豐富了學(xué)生精神生活,減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān),緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的道路上,邁出了新的堅實步伐。

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