通過心得體會的書寫，可以培養(yǎng)我們的思考能力和自我覺察能力，提高自己的綜合素質(zhì)。寫心得體會時要注意審慎選擇適當?shù)钠筒牧?，避免冗長和重復。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考。
網(wǎng)上備課心得體會篇一
備課是教師教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它是為了更好地完成課堂教學任務，提高教學質(zhì)量和效益，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢和特點，引導學生主動探究和實踐的一系列活動。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)上備課也逐漸成為了一種趨勢。它的優(yōu)勢不僅在于極大地方便了教師們的教學活動，還可以幫助教師更加高效地獲取教學資源和提高教學效率。
第二段：網(wǎng)上備課的優(yōu)勢
網(wǎng)上備課相比傳統(tǒng)備課方式有很多的優(yōu)勢。首先，它極大地降低了教師備課的難度和工作量，從而節(jié)省了寶貴的備課時間；其次，可以通過搜索引擎快速地找到相關的資料和課堂實例；再次，在線備課，隨時可以隨地地獲取需要的在線資源和教學工具，而不受時間和地點的限制；最后，它可以提高備課作用的范圍和覆蓋面，教師們可以在線分享自己所收集到的相關教學資源和經(jīng)驗等等。網(wǎng)上備課的優(yōu)勢顯而易見。
第三段：學習如何網(wǎng)上備課
如果我們想要更好地利用網(wǎng)上備課資源，那么我們需要學習一些必要的技術和知識。首先，我們應該熟練掌握各種搜索引擎的使用方法，以快速地找到各類相關教學資料；其次，我們要學習如何整合和利用好這些已獲得的資源和工具，靈活運用各種在線課程平臺和網(wǎng)站；最后，我們可以對教學資料和工具的質(zhì)量進行篩選和過濾，以確保教學資源和工具的真實可靠。
第四段：談談網(wǎng)上備課的局限和不足
盡管網(wǎng)上備課有很多顯著的優(yōu)勢和便利，但同時也存在著一些不足和局限。首先，在使用過程中，我們難免會遇到一些技術問題和實際困難，這對于一些不善于計算機操作的教師而言，會給備課帶來很多麻煩；其次，網(wǎng)絡上的一些教學資源質(zhì)量良莠不齊，有些資源不太可靠，需要進行謹慎篩選和鑒定；最后，我們不能完全依賴網(wǎng)絡上的備課資源，因為在網(wǎng)絡教學環(huán)境下，教師們還需要發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，并與學生和家長保持良好的交流。
第五段：總結備課的重要性和網(wǎng)上備課的發(fā)展前景
備課是每一位教師必不可少的工作，是提高教學質(zhì)量和成果的關鍵所在。而通過運用互聯(lián)網(wǎng)科技的手段，在線溯源備課，可以讓備課工作更加科學和高效，給教育事業(yè)帶來更多的便利和機會，也為教學的改進和優(yōu)化提供了更多的思路和資源。因此，從長遠來看，通過運用互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新教學模式，開拓創(chuàng)新教學思路，將會有利于推進教育改革和提高教育質(zhì)量，對提高我國教育事業(yè)健康發(fā)展具有重要的意義和作用。
網(wǎng)上備課心得體會篇二
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
網(wǎng)上備課心得體會篇三
隨著信息技術的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上備課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一項重要內(nèi)容。作為一名教師，我在過去的幾年里也積累了一些網(wǎng)上備課的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上備課流程的理解和感悟。
首先，網(wǎng)上備課的過程包括了信息搜集、篩選和整理的三個步驟。在信息搜集階段，我通常會通過搜索引擎、教育網(wǎng)站和專業(yè)論壇等途徑尋找相應的教學資源。然而，當面對海量的信息時，我必須學會篩選和辨別其中的優(yōu)質(zhì)資源。這需要我具備扎實的學科知識和專業(yè)素養(yǎng)，以便從眾多的備課資料中找出適合自己的內(nèi)容。在整理這些信息的過程中，我會盡量將它們分類、歸納和總結，以便于日后的使用和查閱。
其次，網(wǎng)上備課的優(yōu)點之一是節(jié)省了大量的時間和精力。相比于傳統(tǒng)的備課方式，網(wǎng)上備課可以極大地提高效率。在網(wǎng)上備課的過程中，我可以隨時隨地地查找資料和準備課件，不再受限于地點和時間。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源也為教師提供了更多的選擇和創(chuàng)意，幫助他們豐富課堂內(nèi)容和提升教學質(zhì)量。通過網(wǎng)上備課，我可以利用一些交互式的教學工具和多媒體資源，使我的課堂更加生動、形象，從而吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。
然而，網(wǎng)上備課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息質(zhì)量良莠不齊，很難判斷哪些資源是可靠和有效的。因此，在備課過程中，我必須學會辨別真假、務實篩選。此外，網(wǎng)上備課還需要教師具備一定的技術能力和信息素養(yǎng)。畢竟，如何使用和處理網(wǎng)絡資源是一種新技能，需要教師不斷學習和提升。
然而，盡管存在這些問題，我依然非常認同和看好網(wǎng)上備課的未來。在我看來，網(wǎng)上備課已成為一種必然的趨勢，教師應該緊跟時代的步伐，積極主動地應對變革。通過適應互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，我相信教育將更加開放、共享，教學將更加創(chuàng)新、多元。
對于我個人而言，網(wǎng)上備課已成為我的教學生活的一部分。通過網(wǎng)上備課，我可以不斷更新和豐富我的教學素材，提高我的教學品質(zhì)，并與其他教師分享我的心得和經(jīng)驗。同時，網(wǎng)上備課也讓我對教學實踐有了更深刻的認識和思考。我逐漸意識到，備課并不僅僅是教案和課件的制作，更是教師對自己學科和學生的深入研究和思考的過程。只有通過充分的準備和思考，教師才能給學生帶來更好的教育和啟發(fā)。
綜上所述，網(wǎng)上備課是一個極具潛力和可能性的教育工具。在信息化的時代，教師應該適應變革，積極探索和應用新的備課方法和工具。通過網(wǎng)上備課，教師可以更好地為自己的教學服務，提高自身的教學能力，并創(chuàng)造一個富有創(chuàng)意和激情的教學環(huán)境。我相信，通過不斷地學習和實踐，教師們可以在網(wǎng)上備課的過程中獲得更多的收獲和成長。
網(wǎng)上備課心得體會篇四
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
網(wǎng)上備課心得體會篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，越來越多的教師開始將備課工作轉(zhuǎn)向了線上。在互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺上，教師們可以輕松地獲取到海量的教育資源，方便地與其他教師交流學習心得，提升自己的備課水平。而在我的備課經(jīng)歷中，互聯(lián)網(wǎng)給我的幫助也是非常大的。今天我就來分享一下我的網(wǎng)上備課心得體會。
一、了解靠譜的備課資源網(wǎng)站
在網(wǎng)上備課的過程中，我們首先需要明確的是靠譜的備課資源網(wǎng)站。因為在互聯(lián)網(wǎng)上，存在的不僅僅是專業(yè)的教育網(wǎng)站，還有一些充滿誤導的網(wǎng)站，如題海網(wǎng)站、低質(zhì)量教學資源網(wǎng)站等等，這些網(wǎng)站對于教師們的備課水平提升沒有任何幫助。因此，我們需要根據(jù)自己的需求、課程和知識點等因素，在眾多的備課資源網(wǎng)站中篩選出適合自己使用的網(wǎng)站。
二、多方獲取備課信息
互聯(lián)網(wǎng)上的信息量實在是太大了，我們需要有篩選信息的能力，這點非常重要。備課的過程中，不要只依賴一個網(wǎng)站或者一種資源，多方獲取信息，多比較，最終篩選出最符合自己備課需求的信息。在這個過程中，我們可以通過搜索引擎、備課社區(qū)、教育平臺、教育博客等多種途徑獲取備課信息。
三、理性看待海量的資源
在網(wǎng)上備課的過程中，你會發(fā)現(xiàn)資源實在是太多了，有時候你會被這些資源淹沒，但是，我們要理性看待海量的資源。由于資源的質(zhì)量和可靠性參差不齊，我們需要適時引導自己挑選優(yōu)質(zhì)的教育資源，建議使用教師們長期認可的、知名的教育資源。
四、多參與在線討論
教師社區(qū)是一個相當殷切的地方，在互聯(lián)網(wǎng)上虛擬的社區(qū)里，教師們可以隨時交流和分享自己的教學心得和方法，形成交流互動的學習平臺。在這里，我們能夠與其他的優(yōu)秀教師，學習到不同領域和不同專業(yè)的知識，有助于我們更好的提升自己教學水平，從而提高備課質(zhì)量。
五、與學習者相互共享
共享教學資源是如今的教育趨勢和宏偉目標，在我們完成備課之后，我們也應該主動分享自己的備課內(nèi)容，讓更多的教師和學生受益。我們可以通過博客、教育網(wǎng)站等渠道分享自己的備課內(nèi)容，也可以參與到學科教學網(wǎng)站中，將自己有價值的備課谷和其他教師分享，推動教師們共同提高。
總之，網(wǎng)上備課能夠讓教師們更有效率地找到有用的、實用的資源，并且能夠讓教師們參與到共享教育資源的大聯(lián)盟中。網(wǎng)上備課需要我們有正確的方法和態(tài)度，同時也需要我們時刻警惕有偽教育信息的誤導，獲得真正的惠益。希望我這些體會可以給其他的備課的老師提供一些參考和啟示。
網(wǎng)上備課心得體會篇六
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
網(wǎng)上備課心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了當今教育領域的一大利器。教師們不僅可以通過網(wǎng)絡獲取最新的教育資源，還可以通過網(wǎng)上集體備課平臺與其他教師共同研討備課，這對于提高課堂教學質(zhì)量具有重要意義。在與同行交流、共同備課的過程中，我更加深刻地認識到了網(wǎng)上集體備課的優(yōu)勢與重要性。
首先，網(wǎng)上集體備課為教師們提供了一個廣闊的合作平臺。通過網(wǎng)上備課平臺，教師們不再受制于時間和地點的限制，可以隨時隨地與其他教師交流意見、分享經(jīng)驗。無論是同校的教師還是其他地區(qū)的教師，都可以共同參與備課活動，共同研討教案，把各自的經(jīng)驗和智慧結合起來，形成集體備課的優(yōu)勢。這種合作平臺不僅可以讓教師們充分發(fā)揮出集體的智慧，在備課過程中快速、高效地解決問題，還可以促進教師間的相互學習和交流，提升教師的專業(yè)能力和教學水平。同時，教師們在合作備課的過程中，也能夠收獲更多的啟發(fā)和靈感，在教學設計上更加豐富多樣，為學生提供更具創(chuàng)意和活力的教學。
其次，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師思維能力。在網(wǎng)上備課的過程中，每個教師都可以發(fā)表自己獨特的觀點，針對問題提出自己的解決方案。而與其他教師的交流互動會促使教師們認識到問題的多樣性和復雜性，從而拓寬思維的廣度和深度。在與教師們的互動中，我也深感到了自己思維的不足之處，通過與他們的討論，我的思維能力有了顯著的提高。在為課堂設計教學案例時，我能夠更全面地考慮到學生的需求和教育環(huán)境的變化，設計出更加實用和富有創(chuàng)意的教學方案。
再次，網(wǎng)上集體備課能夠拓寬教師的知識視野。互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新使得信息的獲取變得更加便利和廣泛。通過網(wǎng)上備課平臺，我們可以與其他地區(qū)、其他學校的教師進行交流，了解他們的教學經(jīng)驗和教學成果。同時，我們還可以從全球各地的教育資源中獲取到最新的教育理念、教育技術和教學方法，為自己的教學實踐提供寶貴的參考。這種知識的開放和分享使得教師的知識視野不再局限于工作范圍內(nèi)，能夠從更廣闊的角度和更長遠的眼光看待教育問題，為學生提供更全面、更有價值的教育。
最后，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師的自我發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)。在與其他教師的交流過程中，我們能夠不斷反思自己的教學實踐，找到自己的不足之處，并通過與他人的互動和討論，尋找解決問題的方法和策略。而教師的自我反思和專業(yè)成長是教師職業(yè)發(fā)展的核心，也是提高教育教學質(zhì)量的重要手段。通過網(wǎng)上備課，我們能夠及時獲得同行的反饋和指導，及時調(diào)整和優(yōu)化自己的教學方案，使自己的教學工作更加精準和有效。
綜上所述，網(wǎng)上集體備課不僅為教師們提供了一個廣闊的合作平臺，還能夠提高教師的思維能力、拓寬教師的知識視野、促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我深感通過網(wǎng)上集體備課平臺參與集體備課的重要性和價值，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡資源，與同行們密切配合，共同提高自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
網(wǎng)上備課心得體會篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人們的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在教育教學領域，網(wǎng)絡已經(jīng)成為一種重要的信息和資源獲取渠道。而在這個網(wǎng)絡時代，網(wǎng)上集體備課更是備受關注。在幾次網(wǎng)上集體備課的經(jīng)歷中，我深深感受到了它的重要性與價值，也從中獲得了很多經(jīng)驗和心得。這里，我將主要從不受地域限制、分享資源與教學經(jīng)驗、增強教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量和激發(fā)教師創(chuàng)造力等方面進行闡述與論述。
首先，網(wǎng)上集體備課的最大優(yōu)勢之一是不受地域限制。通過網(wǎng)絡，教師們可以隨時隨地與其他老師進行交流與合作。無論是繁忙的工作日還是休息日，只要有網(wǎng)絡的地方，都可以參與到備課活動中來。這樣一來，就打破了以往對時間地點的限制，使教師們的合作更加靈活和便利。特別是對于輔導班的教師來說，網(wǎng)上集體備課簡直就是無形的“培訓班”，它讓我們有機會與其他地區(qū)的優(yōu)秀教師交流意見、汲取經(jīng)驗，從而提高我們自己的教學水平。
其次，網(wǎng)上集體備課的另一個重要作用就是實現(xiàn)資源和教學經(jīng)驗的共享。每個教師都有自己獨特的教學資源和經(jīng)驗，在網(wǎng)上集體備課中，我們可以把這些寶貴的資源和經(jīng)驗分享給其他教師，也可以從其他教師那里獲得更多豐富的資源和經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提高教師們的備課效率，還可以豐富教學內(nèi)容，使學生受益匪淺。而且，通過與其他教師的交流，我們還可以不斷更新我們自己的教學理念和方法，從而為教育教學事業(yè)注入新的活力與創(chuàng)新。
第三，網(wǎng)上集體備課還可以更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師作為一個從事教育工作的人員，不僅需要掌握科學的教育理論知識，也要不斷跟進教育教學領域的最新動態(tài)。而通過網(wǎng)上集體備課，我們可以與全國各地的教師交流與合作，了解各地教育實踐的新進展與新成果。這不僅可以幫助我們拓寬專業(yè)視野，還可以與其他教師共同探討研究教學問題，從而提升自己的教學水平。所以，網(wǎng)上集體備課對教師的職業(yè)發(fā)展具有著重要的促進作用。
第四，通過網(wǎng)上集體備課，我們可以積極提高教學質(zhì)量。備課是一種教師為了更好地教學而進行的重要活動，而網(wǎng)上集體備課能夠激發(fā)教師的無限創(chuàng)造力，促使他們不斷探索更好的教學方法和手段。而且，通過與其他教師的互動和交流，教師們可以相互借鑒，找出自己教學上的不足和問題，并提出相應的改進措施。這樣一來，不僅可以提高教學效果，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使教學變得更具有針對性和有效性。
最后，網(wǎng)上集體備課的意義還在于激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。備課是一項繁瑣而耗費時間的工作，但通過網(wǎng)上集體備課，教師們可以與其他教師一起分享和探索教學的樂趣，進而激發(fā)他們對教育教學事業(yè)的熱愛和激情。畢竟，教師是一個需要不斷進步和創(chuàng)新的職業(yè)，只有保持對教育的熱情和投入，才能更好地教育孩子，使他們在知識的海洋中茁壯成長。
總之，網(wǎng)上集體備課為教師們提供了一個更加寬廣的交流平臺，使教師們的協(xié)作更加便捷和高效。從不受地域限制到分享資源與教學經(jīng)驗，再到增強教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量和激發(fā)教師創(chuàng)造力，網(wǎng)上集體備課在教育教學領域發(fā)揮著重要的作用和意義。未來，我們應當進一步推廣和深化網(wǎng)上集體備課的活動，為教師們提供更多的學習和交流機會，促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
網(wǎng)上備課心得體會篇九
隨著信息技術的飛躍發(fā)展，現(xiàn)今教育行業(yè)已經(jīng)開始實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在這個數(shù)字化時代里，老師們越來越依賴網(wǎng)絡來準備和教授課程。網(wǎng)上備課是老師們已經(jīng)逐漸成為日常教學工作的一部分。在網(wǎng)上備課的過程中，我學到很多技巧和經(jīng)驗，下面是我個人的體驗和感受。
第一段，網(wǎng)上備課的便捷與高效
傳統(tǒng)的備課需要大量的時間和精力，因為需要老師們不斷地翻閱大量的書籍資料、設計課程內(nèi)容、制定教學計劃、整理好教學資料等等。但是，當我開始在網(wǎng)絡上備課時，我發(fā)現(xiàn)這是一個非常便捷高效的方法。在網(wǎng)絡中，老師們不再需要翻閱大量的書籍或到圖書館尋找資料，因為一切都可以通過官方網(wǎng)站和其他教師博客等平臺獲取。這樣一來，老師們可以輕松取得最新最全面的教材、課件、視頻資料以及教學案例，這無疑為備課工作節(jié)省了大量的時間和精力。
第二段，網(wǎng)上備課的豐富資源與多樣化
網(wǎng)上備課提供了非常豐富的教科書、教學手冊、課件、PPT等資源，它們不僅具有豐富的知識，而且便于老師們進行設計和編排，只要有時間我們可以靈活的運用，呈現(xiàn)出非常好的效果。在網(wǎng)上備課中，老師們還可以利用教育優(yōu)秀網(wǎng)站、知識平臺等網(wǎng)絡資源來豐富課堂教學內(nèi)容，這也是教育資源數(shù)字化的好處。學生在課堂上，可以得到更多的學習材料和資源，增強他們的自主學習能力。
第三段，網(wǎng)上備課的創(chuàng)新與實踐
網(wǎng)上備課不僅僅可以讓老師們獲取信息，而且可以幫助老師們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造更多的教學形式。老師們可以通過網(wǎng)絡資源自主設計和制作教學資料，像動畫、課程視頻、小學生手抱大頭黃瓜…等等，從而提高課程的趣味性和吸引力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的網(wǎng)上備課方式更容易滿足不同需求的學生要求，使學生更加喜歡我們的課程。通過網(wǎng)絡更新信息，增加和修改課程內(nèi)容，在不同的教學環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)意，增強課程實踐性和創(chuàng)新性。
第四段，網(wǎng)上備課的安全性和穩(wěn)定性
網(wǎng)上備課雖然有很多優(yōu)點，但也存在一些風險問題。比如材料來源不可靠、信息有誤、泄漏教育機密信息等。為了避免這種情況，我們必須認真選擇、篩選教材，降低風險。因此，選擇靠譜的博客網(wǎng)站，學科論壇等網(wǎng)絡信息平臺，用來查找資料和評估信息是特別重要的。我們還需要及時修改、完善和更新教材和課程內(nèi)容、及時通知學生和家長。
第五段，小結
在現(xiàn)代化的教育體制中，教育數(shù)字化已經(jīng)逐漸成為教育教學的實現(xiàn)路徑之一。在網(wǎng)上備課的過程中，我學到了很多，更加充分發(fā)揮了自己的聰明才智。網(wǎng)上備課不僅可以幫助我們減少勞動力和工程中的重復性工作，同時也可以提高我們執(zhí)教的質(zhì)量和效率。借助網(wǎng)絡技術的力量，能幫助老師們更好地將自身的知識結合教學實踐，讓教學變得更高效、更具有針對性和目的性。未來，我們相信，在數(shù)字化的支持下，我們可以更加輕松、便捷、實用的完成教學工作，為學生更好的教育未來而努力！
網(wǎng)上備課心得體會篇十
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
網(wǎng)上備課心得體會篇十一
回顧這個忙碌的一學期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教導處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導課安排，認真研討本周教學內(nèi)容，對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學設計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。
(二)對上周的導課進行研討，下周導課進行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學水平都有所提升。
二、團結協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學方法、教學資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的成績有了進一步的提高。
三、對學生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關愛著班上的每一位同學，本次考試，整個年級沒有不及格的學生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
網(wǎng)上備課心得體會篇十二
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
網(wǎng)上備課心得體會篇十三
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
網(wǎng)上備課心得體會篇十四
1、指導性，教師有關教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關鍵問題，以確保教學質(zhì)量。
4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的詳細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
網(wǎng)上備課心得體會篇十五
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內(nèi)容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內(nèi)容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊抡n程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
備課心得體會篇5
網(wǎng)上備課心得體會篇十六
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應堅持下去。
下面是我通過活動，關于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應準確把握所備內(nèi)容的知識結構，選擇合理的認知方式，寫出實施教學的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側重于研究學生，要針對學生實際，設計出最佳的教學方案，教案設計應體現(xiàn)學生的主體地位，教師應為學生創(chuàng)造主動學習的條件，教給學生主動學習的方法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學中教師要承認學生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學生參與學習的全過程，努力創(chuàng)設師生合作、生生合作的學習情境，這樣既可以激發(fā)學生學習的情趣，又可以提高學生的能力，增加教學的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、黨性教育與理論教學的有機結合。
1、在教研部按照教學計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構思、理論框架、重點和難點等。或者按照兩小時授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結合從學員中了解到的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改、設計教案，力求規(guī)范、科學。教案由教研部主任審批，教務處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的適當?shù)脑O疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現(xiàn)課堂教學素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內(nèi)容和教學方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學術氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務學習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
網(wǎng)上備課心得體會篇十七
學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎及學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
1.備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據(jù)任務挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學生：依據(jù)教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關系
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學場地要求
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農(nóng)村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。
4.備教學環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當?shù)慕虒W環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學生。
1.青年教師野外拓展訓練心得體會
2.青年教師培訓心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓心得體會
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