心得體會是個人在某一事物上的思考和感悟，它是知識和經(jīng)驗的結(jié)晶。寫心得體會時要結(jié)合具體事例進(jìn)行描述和分析。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師晨讀課心得體會版篇一
最近，我參加了學(xué)校組織的晨讀課，深受啟發(fā)。通過這次晨讀課，我重新認(rèn)識了“讀”和“學(xué)”。在這里，我想分享我對晨讀課的心得和體會。
首先，晨讀課讓我意識到讀書的重要性。讀書可以開闊眼界、提高思維、增長知識。晨讀課中老師讓我們每天讀一篇文章，并對文章做簡要概括和思考，這樣我們可以不斷地積累知識和經(jīng)驗。而在日常生活中，讀書的習(xí)慣也會讓我們更加積極主動地去學(xué)習(xí)，提高自己的“學(xué)習(xí)力”。
其次，晨讀課讓我學(xué)會了利用時間。在晨讀課之前，我常常覺得沒有時間讀書，經(jīng)常苦于找不到合適的時間。然而，在晨讀課之后，我意識到每天抽出固定的時間來讀書，比如早上起床后，可以非常有效地提升自己的時間利用率。同時，晨讀課也讓我明白了時間的重要性，在長時間的積累下，學(xué)習(xí)的效果也會越來越明顯。
最后，晨讀課讓我意識到自己的成長和進(jìn)步。在晨讀課之后，我經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。我漸漸地成為了一個更加積極主動、有學(xué)習(xí)熱情和動力的人。例如，在過去的一段時間里，我花了很多時間學(xué)習(xí)一門新的技能。在這個過程中，我挖掘自己內(nèi)在的潛力，并不斷地完善自己。這讓我更加愿意接受新事物，并對自己有了更多的信心。
總之，晨讀課是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。通過晨讀課，我重新認(rèn)識了“讀”和“學(xué)”，學(xué)會了利用時間，也更加意識到自己的成長和進(jìn)步。晨讀課的收獲不僅僅局限于讀書和學(xué)習(xí)，更讓我體會到了人生的意義，讓我更加堅定了追求真理和自我提升的信念。
老師晨讀課心得體會版篇二
在如今的城市生活中，晨讀課已成為許多學(xué)校普遍存在的一項活動，在學(xué)習(xí)的征途中也有了它的獨特含義。在我看來，晨讀課的意義不只是為了讓我們更好地掌握知識，更重要的是要幫我們培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)健康成長。
首先，晨讀課培養(yǎng)我們良好的思維品質(zhì)。閱讀是一種快速獲取知識的方式，而晨讀課更是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過讀書，我們不僅可以學(xué)習(xí)到知識，還可以掌握閱讀技巧、提高閱讀速度，培養(yǎng)更深厚的思維深度和廣度。這對我們以后的學(xué)業(yè)和工作有著無可替代的作用。
其次，晨讀課對我們的健康成長也有著顯著的促進(jìn)作用。在晨讀課的課堂上，我們不僅可以學(xué)習(xí)到新知識，還可以聆聽老師的思想啟發(fā)和語言指導(dǎo)。這對于我們的成長有著極大的幫助，使我們不斷進(jìn)步，充滿自信。同時，早上晨讀還可以幫助我們規(guī)律作息，起到保持身心健康的作用。
除了這些，晨讀課還可以加強學(xué)生之間的交流。在課堂上，同學(xué)們有機會分享自己的閱讀心得，交流自己的看法，并互相砥礪前行。這不僅有利于拓寬我們的視野，還能增進(jìn)我們之間的友誼和互相理解，為整個班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，晨讀課是培養(yǎng)我們思維品質(zhì)、促進(jìn)健康成長、加強交流的重要形式。它不僅僅是一門學(xué)科的教學(xué)，更是一種教育方式的探索，是學(xué)校教育中必不可少的一部分。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一次晨讀，勤奮學(xué)習(xí)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
老師晨讀課心得體會版篇三
晨讀課是一種在早晨啟動大腦的學(xué)習(xí)方式，它通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品的方式，讓學(xué)生在早晨的靜謐環(huán)境中集中注意力，提升閱讀能力和理解力。作為一名參與晨讀課的學(xué)生，我深感到晨讀課對我的學(xué)習(xí)和生活帶來的積極影響。以下是我對晨讀課的心得體會。
首先，晨讀課提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。早晨是一天中大腦最清醒的時刻，此時進(jìn)行朗讀能夠更好地吸收知識。而晨讀課通常在教室環(huán)境中進(jìn)行，教師會根據(jù)課堂需要，精心挑選出適合的文學(xué)作品，比如講述人物成長、名人故事等。這些作品天然具有教育意義，它們能夠啟發(fā)學(xué)生的思考和閱讀興趣。整個教室都處于安靜的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們可以專注地聽教師的朗讀，感受文字的美妙之處。這樣的氛圍讓晨讀課成為了我一天中最愉快的時刻，也為學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，晨讀課鍛煉了我的閱讀能力。朗讀是提高閱讀能力的一個重要途徑，通過朗讀，我們可以更好地理解文字的內(nèi)涵和表達(dá)方式。晨讀課的朗讀內(nèi)容通常是經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富，具有一定難度。由于晨讀課的定期安排，我每天都需要閱讀新的段落并進(jìn)行朗讀，逐漸鍛煉出了較好的發(fā)音和語調(diào)。在朗讀的過程中，我不僅更加仔細(xì)地品味文學(xué)作品，更深入地理解了其中隱藏的道理和人生哲理。這種閱讀能力的提升，使我在其他學(xué)科的閱讀理解中更加游刃有余，也為我的寫作能力提供了更加豐富的素材。
第三，晨讀課培養(yǎng)了我的專注力。早上的靜謐環(huán)境使得晨讀課成為了我理想的專注訓(xùn)練時刻。在朗讀過程中，我必須集中注意力，仔細(xì)閱讀，保持一定的語調(diào)和情感表達(dá)。熟練的朗讀需要大腦高度集中才能準(zhǔn)確地表達(dá)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的專注力得到了提高，無論是在課堂上還是自己的學(xué)習(xí)中，都能更好地投入注意力，高效地完成任務(wù)。這對于學(xué)生來說，是一種非常寶貴的修煉力量，將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生長期的積極影響。
第四，晨讀課提高了我的情感表達(dá)能力。文學(xué)作品常常把復(fù)雜的情感用簡潔的語言和形象的描繪表達(dá)出來，而朗讀這些作品能夠讓我們更好地領(lǐng)悟其中的感情。在朗讀過程中，我需要通過聲音和語調(diào)將作者的情感傳遞給聽眾，這要求我在表達(dá)時能夠準(zhǔn)確掌握情感的變化和節(jié)奏的把握。通過不斷的練習(xí)，我漸漸培養(yǎng)出了對情感的敏感度，更熟練地運用不同的聲音和語調(diào)去表達(dá)文字中的情感變化。這也讓我在與人交流和演講時更加自如地傳遞我的情感和思想。
最后，晨讀課讓我更加熱愛閱讀。文學(xué)作品是人類文明的瑰寶，它們蘊含著豐富的人生智慧和情感體驗。在晨讀課中，我接觸到了很多經(jīng)典文學(xué)作品，其中的故事和人物讓我深受感動。通過和優(yōu)秀的作家對話，我學(xué)會了感受文字的美妙之處，也更加熱愛閱讀。在課下，我愿意主動去閱讀各種類型的書籍，豐富自己的閱讀經(jīng)驗。閱讀讓我得到了快樂和啟迪，也讓我變得更加懂得和感受世界的美好。
總之，晨讀課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。通過良好的學(xué)習(xí)氛圍、閱讀能力的提升、專注力的培養(yǎng)、情感表達(dá)能力的加強以及對閱讀的熱愛，我在這個學(xué)期中感受到了自己的進(jìn)步和成長。參與晨讀課，讓我喜歡上了早晨的安靜，更喜歡上了閱讀的快樂。我相信這種學(xué)習(xí)方式會在我的未來學(xué)習(xí)和人生中繼續(xù)發(fā)揮積極的作用。
老師晨讀課心得體會版篇四
晨讀課作為一種早上課前的活動已經(jīng)在許多學(xué)校中推行，并得到了廣泛的認(rèn)可與喜愛。這種活動的目的是讓學(xué)生在迎接一天的學(xué)習(xí)前，先通過聽讀、朗讀等方式來增強自己的語言能力和情緒調(diào)節(jié)能力。在參與晨讀課的過程中，我收獲了很多，有對語言的進(jìn)一步了解，也有情緒上的調(diào)整與成長。下面我將結(jié)合自己的體會，談?wù)剠⑴c晨讀課的感受。
第二段：晨讀課對語言能力的提升
在晨讀課上，我們通過聽讀、朗讀等方式來接觸和學(xué)習(xí)各種類型的語言表達(dá)。不僅如此，還有老師們對文章的解讀與分析，更加給我?guī)砹擞|動。通過聽讀的過程，我們能夠更加貼近語言，感受到其聲音和韻律。而朗讀則讓我們更加深入地理解和掌握文章的內(nèi)涵，從中吸取知識和文化。晨讀課是語言與文字的親密交流，讓我對文字充滿了熱愛，也讓我更加自信地表達(dá)自己。
第三段：晨讀課對情緒調(diào)節(jié)的作用
晨讀課在語言能力的提升外，對我們的情緒調(diào)節(jié)也有極大的幫助。在朗讀的過程中，我們的聲音與音節(jié)與他人產(chǎn)生了共鳴，同時也抒發(fā)了自己的情感。當(dāng)我們面對困擾和壓力時，通過大聲朗讀，以及與同學(xué)、老師的互動交流，能夠釋放壓抑的情緒，達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的作用。這種相互關(guān)心與理解的氛圍，在晨讀課上得到了最好的展示。在這種氛圍中，我們共同成長，共同增進(jìn)了友誼和情感的培養(yǎng)。
第四段：晨讀課對個人成長的影響
參與晨讀課使我在個人成長上有了很多的改變。首先，通過晨讀課，我養(yǎng)成了定時定量閱讀的習(xí)慣，不僅提高了自己的閱讀速度，還使我積累了豐富的知識和見解。其次，晨讀課也鍛煉了我的口語表達(dá)能力，通過朗讀和與他人的互動交流，我能夠更加流利地表達(dá)自己的思想和觀點。此外，參與晨讀課也讓我更加深入地了解到了文學(xué)的魅力和人文的精髓，培養(yǎng)了我的審美觀和人文素養(yǎng)。在個人成長的過程中，晨讀課起到了積極的推動作用。
第五段：晨讀課的展望與總結(jié)
通過參與晨讀課，我深刻地認(rèn)識到了晨讀課的重要性與價值。希望學(xué)校能進(jìn)一步加大對晨讀課的推廣力度，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，提高自己的文化素養(yǎng)和語言能力。同時，我也希望晨讀課能夠更加豐富多樣，不僅有朗讀，還可以加入對名著、名人演講等的解讀和分享，幫助我們更好地了解文化與歷史。總之，晨讀課給我們帶來了許多的收獲與感悟，我相信，在晨讀課的啟迪下，我們能夠成為更優(yōu)秀的自己。
老師晨讀課心得體會版篇五
老師晨讀課是一門非常重要的課程，它不僅可以塑造學(xué)生的精神面貌，還能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念和價值觀。作為一名教師，如何在晨讀課上引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到生命的意義，體會到情感的溫暖，成為了我們思考的問題。
第二段：傳遞正能量
晨讀課是傳遞正能量的重要途徑，因此，在講述故事和傳遞信息的時候，我會選擇一些積極向上的內(nèi)容，尤其是一些充滿愛、溫暖的情感故事，來打動學(xué)生的內(nèi)心。精彩的故事和有趣的信息，不僅可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，也能夠提高他們的興趣，進(jìn)而增強了他們的思辨能力和邏輯思維能力。
第三段：營造良好氛圍
作為老師，在晨讀課中，我還要營造一個良好的課堂氛圍。在我的課堂上，學(xué)生們都能夠感受到溫馨、和諧的氣氛，不僅能夠讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)愛，還能夠讓每一位學(xué)生感受到團(tuán)隊的溫暖。在這個良好的氛圍中，學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：講述實例
在我的晨讀課中，我經(jīng)常會講述一些真實的案例，來讓學(xué)生們思考特定的問題。例如：“如果你身邊的一個同學(xué)被欺負(fù)，你會怎么做？” 這樣的問題，能夠讓學(xué)生們思考自己的行為，激發(fā)他們的自省和反思。并且，通過這樣的方式，我也能夠更好地了解學(xué)生的思想，進(jìn)而更加貼近他們的內(nèi)心。
第五段：總結(jié)
對于晨讀課的心得體會，我認(rèn)為，一個好的晨讀課不僅要有精彩的故事和有趣的信息，還需要有良好的氛圍和互動。作為一名老師，我們需要在教學(xué)的過程中陶冶學(xué)生的心靈，以最好的方式實現(xiàn)他們的自我成長。在這樣的基礎(chǔ)上，我們還需要善于講述實例，通過實踐來踐行我們的教育理念，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
老師晨讀課心得體會版篇六
晨讀課是學(xué)校開展的一項十分重要、有意義的活動。它不僅可以讓學(xué)生們在朝氣蓬勃的早晨得到鍛煉，更可以讓他們自發(fā)地學(xué)習(xí)和感悟。在經(jīng)過一年的晨讀課程后，我有許多感悟和體會，特來分享一下。
第二段：晨讀課對學(xué)生的影響
在一學(xué)年的晨讀課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在對待課程的態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。一開始，學(xué)生們對晨讀課持著不太關(guān)注的態(tài)度，甚至有些人顯得無精打采。但是經(jīng)過一段時間的教育與引導(dǎo)，他們逐漸意識到了晨讀課的重要性。在之后的晨讀課中，學(xué)生們會更加認(rèn)真地聽取老師講解的內(nèi)容，并自覺地消化新知識。
第三段：晨讀課對老師的啟示
在這一年的晨讀課上，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂中還有很多可以改進(jìn)的地方。通過晨讀課，我深深認(rèn)識到了班級文化的重要性。因此，我將更加努力地培養(yǎng)班級文化，并讓學(xué)生樹立健康積極的生活態(tài)度。同時，我也深知教育是一個良心活計，要把每次機會都當(dāng)做是使學(xué)生們變得更加優(yōu)秀的機會。
第四段：晨讀課對學(xué)生思維的培養(yǎng)
晨讀課的內(nèi)容既包括拓展常識，也包括常年成長。在晨讀課中，學(xué)生們會學(xué)到很多未曾了解過的知識，也會學(xué)到一些生活技能，比如：如何處理學(xué)習(xí)中的挫折，如何擁有潛力，如何樹立人格和品格等。這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)生在知識方面更為豐富，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
第五段：晨讀課對學(xué)生的熏陶
晨讀課是一個優(yōu)秀的社會實踐課堂。通過每周一次的待人接物、生活小常識和思維拓展，尤其是心靈熏陶環(huán)節(jié)，孩子們每天都會從不同的角度感受到生活的美好。在老師的耐心講解下，他們會明白什么是理想、什么是熱愛、什么是善良和自信，學(xué)會關(guān)愛身邊的人，懂得和大自然和諧相處，這都是極有價值的人生普及課。因此，我認(rèn)為晨讀課可以做得更好，也可以影響更多的孩子們。
老師晨讀課心得體會版篇七
老師晨讀課是讓學(xué)生在早晨開始新的一天前，借助閱讀的方式獲得精神上的滿足和啟迪，同時也可以為日后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)一年級的老師，我一直堅持給學(xué)生上晨讀課。在這一年的實踐中，我深深感受到晨讀課的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：晨讀課的教學(xué)模式及體驗
我采用了學(xué)生自主閱讀以及老師指導(dǎo)講解的教學(xué)模式。在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇適合自己的書籍，閱讀過程中，我會在旁邊觀察，記錄一些孩子的表現(xiàn)，以便在下一次晨讀課時進(jìn)行指導(dǎo)講解。在指導(dǎo)講解環(huán)節(jié)，我會針對性的根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗，適當(dāng)為他們解釋一些難懂的句子，幫助他們更好地理解書中的內(nèi)容。通過學(xué)生的反饋和我自己的觀察來看，學(xué)生們在這種教學(xué)模式下感受到了良好的閱讀氛圍和體驗。
第三段：晨讀課的閱讀材料及作用
晨讀課的閱讀材料可以選擇寓教于樂的兒童文學(xué)，如童話、小說等，也可以選擇一些關(guān)于道德倫理方面的書籍，如《小神童的成長經(jīng)歷》等。這些閱讀材料不僅能滿足孩子們的樂趣需求，還有助于為孩子們的人格、情感、意志等方面的綜合教育打下基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生日后的閱讀積累提供了素材。
第四段：晨讀課的啟發(fā)與教育
在學(xué)生閱讀過程中，我也會適時引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，并提取出書中的教育和啟示。例如，在讀《小兔的故事》時，我會啟發(fā)學(xué)生們思考勇氣和勇敢的內(nèi)涵；在讀《太陽照到了月亮上》時，我會帶領(lǐng)學(xué)生們理解生命的意義和價值。這些與日常生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康的人生觀和價值觀，成為自立自強的年輕人。
第五段：總結(jié)與展望
在一年級的老師晨讀課的實踐中，我深刻認(rèn)識到，晨讀課不僅可以給學(xué)生提供一個安靜、愉悅的閱讀環(huán)境，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德、思想等方面的素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)將晨讀課納入日常教學(xué)中，為孩子們的成長與成才打下堅實的基礎(chǔ)。
老師晨讀課心得體會版篇八
晨讀課是我們每天開始工作的第一課，也是我們整個工作日最重要的課程之一。作為一名教師，如何讓學(xué)生在晨讀課中受益，如何讓晨讀課更有價值，這是每一位老師需要思考的問題。在我多年的教學(xué)實踐中，我有了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：認(rèn)識晨讀課的重要性
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到晨讀課的重要性。晨讀課不僅是學(xué)生日常生活中的重要組成部分，更是他們?nèi)松缆飞系膯⑹?。晨讀課可以使學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的品德和道德觀念，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以，教師要認(rèn)真對待晨讀課，對每一次晨讀內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)策劃，把握好學(xué)生的心理狀況和心靈需求，讓晨讀課成為學(xué)生成長的必需品。
第二段：豐富內(nèi)容，體現(xiàn)特色
其次，晨讀內(nèi)容的豐富性也直接影響著晨讀課的吸引力和實效性。針對這一點，我在晨讀內(nèi)容的編選上尤其注重特點性和實用性。首先，我選取的晨讀讀物要具有一定的特色性，這樣可以在某種程度上讓晨讀內(nèi)容成為校內(nèi)特色，搜集有關(guān)校內(nèi)歷史、文化等各類資料，擬形成特色晨讀課。其次，我注重晨讀內(nèi)容的具體操作性和生活性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科所涉及的科學(xué)前沿資訊，集思廣益、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：順應(yīng)學(xué)生需求，重視情感教育
其次，老師要重視晨讀課對學(xué)生的情感教育作用。學(xué)生在成長過程中，人生觀念和價值觀念的形成不僅取決于其所受的各種教育，更取決于所接觸到的各種人和事。因此，在晨讀課中，老師應(yīng)該注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，營造和諧的校園氛圍。
第四段：提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力
最后，老師在晨讀課上要重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。晨讀內(nèi)容不應(yīng)該僅僅停留在單純的聽讀階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在晨讀之外，積極閱讀，擴展知識面，從閱讀中汲取知識和啟迪，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思維能力，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語
總之，晨讀課是每個老師的必修課，也是每個學(xué)生成長的必經(jīng)之路。我們應(yīng)該在晨讀課上加強思考和總結(jié)，結(jié)合自身的教育實際，不斷優(yōu)化晨讀教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在晨讀課中得到真正的收獲。希望能夠借助我的經(jīng)驗和體會，幫助廣大教師更好地開展晨讀教學(xué)工作。
老師晨讀課心得體會版篇九
晨讀課已經(jīng)成為了許多學(xué)校里的一種傳統(tǒng)項目，因為它對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了非常重要的推動作用。而在晨讀實施的過程中，老師們對晨讀的理解和認(rèn)識顯得尤為重要。今天，我想分享一下我對于老師晨讀課的心得體會。
第二段：晨讀的重要性
晨讀課可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的思考能力，這樣對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常有益的。晨讀的好處還表現(xiàn)在自我修養(yǎng)和心理方面的提高，它能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和自我探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的對美好事物的感官和情感的認(rèn)知和接受能力，對于學(xué)生的學(xué)科和智力能力的提升也有一定的幫助。
第三段：如何設(shè)計晨讀課
晨讀教學(xué)的目的是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績，因此在設(shè)計晨讀時，要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和思想特點。要注重多元化的閱讀教材，激活學(xué)生的思維，增強晨讀課的趣味性和可玩性。同時，在設(shè)計晨讀課時，要把握好時間，不要過分強調(diào)閱讀的數(shù)量和速度，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多問問題，讓學(xué)生學(xué)會自主思考和探究。
第四段：有效地掌控晨讀課堂
在晨讀的過程中，老師需要在課堂管理和師生互動上發(fā)揮積極的作用。首先，要提高教師的經(jīng)驗和素質(zhì)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠靈活運用各種教學(xué)策略，切實把握和管理好課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參與晨讀的過程。其次，要加強師生之間的互動，想方設(shè)法將學(xué)生融入教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和鼓勵。最后，要在晨讀課堂上注重品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀念、價值觀念和人生觀念，增加學(xué)生的人文底蘊和情感修養(yǎng)。
第五段：結(jié)語
總之，晨讀課是一種對學(xué)生啟蒙教育和學(xué)術(shù)發(fā)展都具有極其重要意義的教學(xué)形式，晨讀課也同時提出對于老師教育教學(xué)個人能力和素質(zhì)方面的很大挑戰(zhàn)。因此，老師應(yīng)該不斷探索晨讀做法，關(guān)注晨讀的品質(zhì)和效果，強化老師的教育意識和素質(zhì)，注重學(xué)生個性化的發(fā)展，以便開創(chuàng)自己的晨讀課教學(xué)特色。
老師晨讀課心得體會版篇十
第一段：引言晨讀課是一種早上開展的教育活動，它的目的是讓學(xué)生在一天開始之前能夠通過朗讀課文和精神雞湯的鼓舞，進(jìn)而投身于一天緊張的學(xué)習(xí)和生活中。在我讀書初期，我對晨讀課常常有些抵觸和厭倦，無法理解它的意義所在。然而隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)晨讀課對我的學(xué)習(xí)和生活意義重大，深化了我對晨讀課的理解。
第二段：發(fā)現(xiàn)自我價值
晨讀課通過讓我們從小就形成朗讀的習(xí)慣，培養(yǎng)了我們自信心。剛開始時，我被迫站起來用大聲朗讀課文，盡管有些不自在。然而，隨著時間的推移，我的語言表達(dá)和演講能力得到了顯著的提高。當(dāng)我口角諸事的朗讀課文，我發(fā)現(xiàn)我并不害怕面對別人，我不再追求別人的評價，而是更關(guān)注自己的發(fā)展。這種自信心也使我能夠在課堂上更好地表達(dá)我的觀點和想法，提高了我的學(xué)習(xí)成績。
第三段：提升學(xué)習(xí)動力
晨讀課的另一個重要意義是它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每天早上，我們都會在晨讀課上聽到一些激勵人心的話語。這些話語提醒著我們今天的目標(biāo)是什么，為什么我們要努力學(xué)習(xí)。每當(dāng)我缺乏動力和熱情時，這些話語都會激勵我邁出第一步，堅持下去。作為一個學(xué)生，面對各種學(xué)習(xí)壓力和困難，晨讀課成為了我堅持不懈的動力源泉。
第四段：關(guān)心身心健康
晨讀課的課文內(nèi)容往往與鼓勵和激勵有關(guān)，讓人感到溫暖和積極向上。這對提高學(xué)生的身心健康也是非常有益的。在這個信息爆炸的時代，我們常常會被負(fù)面的信息所影響，導(dǎo)致心情低落。而晨讀課的內(nèi)容能夠給我們帶來積極的能量，使我們保持樂觀的態(tài)度，更加自信地面對各種問題和挑戰(zhàn)。這對我們的身心健康具有積極的影響。
第五段：展望未來
晨讀課在我成長的道路上扮演了重要的角色，它不僅培養(yǎng)了我堅持不懈的努力，也讓我能夠擁有自信和積極向上的心態(tài)。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持晨讀的習(xí)慣，使其成為我每天必不可少的一部分。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我將會取得更大的成就。
總結(jié)：通過晨讀課，我發(fā)現(xiàn)了自我價值，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力，關(guān)心了身心健康。它不僅僅是為了提高學(xué)術(shù)成績，更是培養(yǎng)我堅持不懈和積極向上的品質(zhì)。晨讀課像一盞明燈，照亮著我前進(jìn)的道路。我相信，只要堅持不懈，晨讀課將會為我的未來帶來更多的可能性和機會。
老師晨讀課心得體會版篇十一
感謝老師寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關(guān)愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養(yǎng)護(hù)祖國的棟梁滋補營養(yǎng)。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學(xué)語那么大，我們就開始接受老師的呵護(hù)。
總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的.幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關(guān)心著我們，給我們以光和熱。當(dāng)我們遇到困難時老師會幫助我們;當(dāng)我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們;對于老師無私奉獻(xiàn)之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學(xué)習(xí)，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細(xì)細(xì)的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大、俗話說：“一日為師，終生為父?！崩蠋煂⒂肋h(yuǎn)被我們尊重和愛戴，在此我發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“感謝老師。
老師晨讀課心得體會版篇十二
教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化。現(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應(yīng)該做到以下幾個方面：
新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的"套路"。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建"平臺"，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)；二是基于教育教學(xué)實踐的反思、認(rèn)識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。……雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！
在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的.回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說："每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。"教師的成長之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
"吾生也有涯，而知也無涯"，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說"永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！"
老師晨讀課心得體會版篇十三
前段時間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。
本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長。”
楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
老師晨讀課心得體會版篇十四
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后，我個人認(rèn)為要做到以下幾個方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
第二，關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，我都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師我還時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行。
老師晨讀課心得體會版篇十五
今天是我當(dāng)老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活?，F(xiàn)在最大的一個感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會到了。
我?guī)蓚€班，初二5班和6班，兩個班的學(xué)生都有60個。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺，心里難免會有一絲緊張，看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看，對于沒有教師經(jīng)驗的我來說是一個很大的考驗，不過還好在來之前我們做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵，在來之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn)，所以一節(jié)課下來也沒有出現(xiàn)多大的錯誤。
當(dāng)我喊到上課，同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”，這時我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學(xué)們說的是方言，有時我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學(xué)好，不僅僅是書本上的知識，他們也希望從我這里認(rèn)識外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當(dāng)一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個職業(yè)還是挺適合我的，在看到學(xué)生因為我講課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學(xué)生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對自己對于問題的處理方式也是一個很大的考驗。我還需要提高自身能力，為了學(xué)生們。
老師晨讀課心得體會版篇十六
一直以來，我都很喜歡"愛"這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍(lán)，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學(xué)習(xí)了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對"愛"字有了更深的體會和理解。
最美老師，美在難能可貴的細(xì)心。假如兩位班主任對學(xué)生缺席不當(dāng)回事；假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學(xué)生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實。
最美老師，美在大愛。"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。"教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用媽媽般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
最美老師，美在強烈的責(zé)任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過："人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。"責(zé)任心是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的崗位責(zé)任心，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認(rèn)識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責(zé)任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學(xué)生將無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念："我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。"
老師晨讀課心得體會版篇十七
教師法共九章。重點摘抄：
權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：
(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
對教師的法律保護(hù)：
第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。
教師違反《教師法》，要承擔(dān)的法律責(zé)任
第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
體會：
我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務(wù)，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù)，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。
老師晨讀課心得體會版篇十八
今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！?0__年9月9日，習(xí)總書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號召全國廣大教師要做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。習(xí)總書記的講話在廣大教育工作者中引起熱烈反響。
在全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)的征途中，如何做一名“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生的筑夢人，是我們每個教育工作者必須面對、思考的課題。
要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢人，教師必須具有正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個有正確理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)四有教師心得體會：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢人四有教師心得體會：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢人。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢人，教師必須具有高尚的道德情操。學(xué)生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學(xué)生身上。只有具備高尚道德情操的老師，才能屹立于三尺講臺，傳播知識的福音，塑造學(xué)生的靈魂。古人云：“德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才?！币虼?，教師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓學(xué)生努力成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。
要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢人，教師必須具有扎實的知識功底?！耙郧爸v要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，而現(xiàn)在，你必須有一潭水?！边@是習(xí)總書記對廣大教育工作者提出的要求。因此，我們必須要按照習(xí)總書記的要求，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，抓住各種機會及時補充新知識、不斷增強業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉，做好學(xué)生的引路人，不負(fù)“傳道授業(yè)解惑”的重任，幫助學(xué)生筑夢圓夢。
四有教師心得體會：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢人心得體會。使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”。要想有仁愛之心，教師必須熱愛這個職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。只有堅持做“四有”老師，我們才能更好的當(dāng)好學(xué)生的筑夢人，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
老師晨讀課心得體會版篇十九
于漪這個名字，對于教師而言是耳熟能詳了。80多歲的高齡，依然充滿著睿智、活力，炯炯有神的雙眼中，總能讓人感受到希望和力量。通讀了學(xué)習(xí)于漪的'材料后，感觸很深，原來做教師還能達(dá)到這樣的高度和境界，原來每個普通人都可能成為教育家。
于漪老師一直謙虛地說：“我做了一輩子的老師，但是還在學(xué)著做老師”。這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策。在做教師的路上，我還有許多要向前輩們討教的地方，在學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心地前進(jìn)。
在語文教學(xué)中，我還需要更認(rèn)真細(xì)致的備課。雖然平時備課也很認(rèn)真，但是沒有那么細(xì)致深入的備課，所以做不到深入淺出，這是語文教學(xué)中我要改進(jìn)的地方。
在班主任教學(xué)中，于老師循循善誘的教育方法，讓我覺得教育也是一門藝術(shù)。在教育學(xué)生，尤其是問題學(xué)生的過程中，教師應(yīng)多一點機智和方法?？追蜃诱f“因材施教”，那么教育問題學(xué)生必須先了解問題學(xué)生的癥結(jié)何在，對癥下藥方才能達(dá)到教育的目的，起到教育的效果。耐心地引導(dǎo)問題學(xué)生走出困境或許是我在教育過程中需要改進(jìn)的。
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