專業(yè)淺談幾點(diǎn)體會(huì)范文（20篇）

總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關(guān)鍵所在。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，避免過多的廢話？感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇一

中等職業(yè)教育是教育不可缺少的一部分，而在中等職業(yè)教育中學(xué)生管理工作又是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正值十六七歲，他們和所有同齡的高中學(xué)生一樣，對世界充滿好奇，想通過各種方法和各種渠道去探索。然而他們與普通高中學(xué)生有著很大差別。在初中他們是學(xué)業(yè)的“失敗者”，是老師眼中的差等生。的確，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為不規(guī)范，經(jīng)常違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。而中職院校的教育工作者思考更多的是，什么原因?qū)е逻@些學(xué)生成為現(xiàn)在這個(gè)樣子？針對不同的原因，應(yīng)該采用什么方法去引導(dǎo)他們、教育他們，讓他們報(bào)以積極的心態(tài)走向社會(huì)？筆者在中職院校一線任班主任工作多年，就中職院校學(xué)生的心理問題做了一些了解和分析，下面就中職院校班級(jí)中單親家庭學(xué)生的教育管理，闡述一下教育管理方法。

一、單親家庭學(xué)生所表現(xiàn)出來的特性

1.性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，不善交流

單親給這些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷是很難撫平的，表現(xiàn)為：平日很少與其他同學(xué)交流，總是一個(gè)人出現(xiàn)在食堂、圖書館、教室，在寢室也不愛和別人交流，總是一個(gè)人早早就睡了。更有甚者，很難和班主任、家長溝通，沉默寡言，不愿意參與班級(jí)組織任何活動(dòng)。

2.暴躁易怒，做事極端，以自我為中心

有的單親家長過分溺愛孩子，為了彌補(bǔ)孩子精神上的創(chuàng)傷，在物質(zhì)條件上無原則地滿足。導(dǎo)致這類學(xué)生做事以自我為中心，自由散漫，在與他人相處過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾，而且后果往往較嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)過離家出走等現(xiàn)象。

3.自卑內(nèi)向，敏感多疑，厭學(xué)嚴(yán)重

多數(shù)單親家庭的學(xué)生認(rèn)為，父母離異或者傷亡總是一件不光彩的事，所以他們的自卑感較強(qiáng)，不信任別人也缺乏自信。另外，他們總懷疑別人是否在說自己的壞話，別人是否信任自己。他們學(xué)習(xí)成績不理想，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，厭學(xué)心理嚴(yán)重。

二、單親學(xué)生性格、行為習(xí)慣的.成因

從心理學(xué)角度講，這些學(xué)生性格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境密切相關(guān)，單親家長的愛太過極端，要么溺愛，要么少愛。另外，他們還沒有形成是非觀，評(píng)判事物往往參考周圍人、媒體等等。這樣周圍的一些評(píng)論就會(huì)影響他們，使他們對單親這件事情產(chǎn)生恐慌、恥辱等感覺。這樣的原因造成了他們孤僻、暴躁易怒、自卑內(nèi)向，敏感多疑、厭學(xué)等性格特征。教育工作者要針對成因、表現(xiàn)，采取合適的教育方法。

三、中職教育工作者如何正確教育引導(dǎo)單親家庭學(xué)生

1.多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵(lì)

中職院校教育工作者在與單親孩子相處的過程中，應(yīng)做到“四多”，即多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵(lì)。要想清楚學(xué)生的狀況，就要了解學(xué)生的心理。那么課余時(shí)間多找其談話交流是最有效果的。同時(shí)教師也應(yīng)多給予鼓勵(lì)，使學(xué)生有信心，要用信任、理解和尊重打開他們的心扉，培養(yǎng)他們健全的人格，消除他們的疑懼心理和對抗情緒，從而架起師生之間溝通的橋梁。

2.談人生、談理想、談追求、談未來

在與單親學(xué)生相處過程中教師應(yīng)做到“四談”，即談人生、談理想、談追求、談未來。中職教育工作者不僅要傳授學(xué)生知識(shí)、技能，還要關(guān)注他們的心理健康，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀。

3.忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)

在與單親孩子相處過程中，教師應(yīng)使學(xué)生做到“四忘”，即忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)。父母的離異或傷亡對學(xué)生的影響那是不言而喻的，單親學(xué)生往往忘不掉過去，不能從痛苦中解脫出來，思想包袱重、壓力大。那么中職教育工作者就要多與他們交流，借助其他方式使他們忘記過去的種種不快，重獲動(dòng)力，輕松前行，沒有負(fù)擔(dān)，沒有煩惱，快快樂樂地成長。

4.有熱心、有耐心、有真心、有愛心

對單親家庭學(xué)生的教育管理，往往要比普通學(xué)生更困難些，常常會(huì)不被理解，有時(shí)甚至被學(xué)生惡言頂撞。但是教育工作者為了學(xué)生的成長、為了學(xué)生的未來，就應(yīng)該具備“四有”，即有熱心、有耐心、有真心、有愛心，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們會(huì)生活得快樂、幸福。單親家庭學(xué)生的教育問題已成為教育工作的一個(gè)難點(diǎn)，中職教育工作者在新形勢下必須肩負(fù)起教育單親家庭學(xué)生的責(zé)任，要幫助單親家庭學(xué)生擁有良好的心態(tài)，自強(qiáng)自立，樹立正確的人生觀、世界觀，與其他學(xué)生一樣健康成長。教師要成為一盞能夠照亮單親學(xué)生未來人生的明燈。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇二

誤區(qū)之一：情感暗示過多

很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。

比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（母愛）很可憐”之類的話，在孩子的心靈上罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不太影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

誤區(qū)之二：一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。

比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

誤區(qū)之三：過分溺愛孩子

溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。

二、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

兒童從兩歲便能真切感受家庭的氣氛，不同的家庭氣氛使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就容易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。

在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，將會(huì)出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

三、為孩子營造良好的文化氛圍

作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要再孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會(huì)使一個(gè)好端端的孩子漸入歧途。

可以經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會(huì)，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個(gè)良好的文化氛圍，使孩子盡快從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。

四、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任

不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢鈰蓱T他，要放心大膽讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵(lì)他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺擔(dān)負(fù)起對家庭對社會(huì)的責(zé)任。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇三

單親家庭孩子的教育問題是一個(gè)沉重的話題。然而在現(xiàn)實(shí)生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問題，而且由于家長的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。

老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問題，就這個(gè)問題談幾點(diǎn)看法。

單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會(huì)的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中常見的現(xiàn)象，我國近年來也有上升趨勢。目前我所帶的班級(jí)42個(gè)孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級(jí)學(xué)生中人數(shù)的七分之一。

在實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理過程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負(fù)性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會(huì)問題。單親子女暴露出來的心理健康問題應(yīng)該引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問題已成為學(xué)校教育中一項(xiàng)嶄新而緊迫的任務(wù)。

從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

一、單親家庭教育存在的主要問題

(二)部分家長忙于生計(jì)，沒時(shí)間沒精力教育孩子、陪伴孩子，待問題嚴(yán)重時(shí)才追悔不已

(三)一方想承擔(dān)家長的責(zé)任，但力不從心，無能為力

(四)部分家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)

離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動(dòng)則大打出手。有的家長為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟(jì)上對小孩百依百順，過度溺愛，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。

二、單親家庭對孩子心理健康的影響

單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會(huì)遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會(huì)的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因等因素，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。

三、如何解決單親家庭孩子心理問題

(一)用愛心喚起孩子的自信心

1.時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)愛孩子，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，合理地滿足孩子的需求。人們每時(shí)每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時(shí)了解他們的合理需求。

2.及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長處和優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有閃光點(diǎn)時(shí)，家長和教師則要及時(shí)地捕獲，并給予充分的肯定和呵護(hù)。對單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵(lì)，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛，少一分冷漠。

3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人格

1.讓孩子學(xué)會(huì)正確地面對挫折。

2.留心觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩。我的班級(jí)有一個(gè)單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開了家，至今從未看過孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。孩子奶奶是一個(gè)樸實(shí)的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒讀過書，這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂觀、對同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強(qiáng)等負(fù)面心理。作為孩子的班主任老師，對孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點(diǎn)亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。

所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進(jìn)他的心，關(guān)心他，愛護(hù)他，盡自己一切所能去幫助他，時(shí)常自己掏腰包給孩子購買學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的`時(shí)候，我告訴他，可以把我當(dāng)做他的媽媽，我可以在生活和學(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛。慢慢的孩子喜歡和我分享他開心的事，他與同學(xué)相處時(shí)遇到的困難，他也會(huì)將他的小心事告訴我，問我應(yīng)該做何處理。通過一年的相處和陪伴，這個(gè)孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。

單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時(shí)主動(dòng)找孩子談心，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的分析，考慮妥善的解決措施。

3.擴(kuò)大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往范圍，家長的同事也是交往對象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

4.正確對待孩子的過錯(cuò)。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。結(jié)果孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動(dòng)則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長的正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，對班級(jí)中的學(xué)生影響極壞。

對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來，學(xué)生會(huì)慢慢地被老師的誠意所感動(dòng)，和老師做朋友，他就會(huì)把他心里真實(shí)的想法告訴我，我才可以針對孩子所犯的錯(cuò)誤“因材施教、量體裁衣”，堅(jiān)持下來，孩子也慢慢地改變很多。

班級(jí)里面有一個(gè)小男孩，長得很帥氣大方，也很聰明可愛;不足之處是行為粗暴，“君子動(dòng)口不動(dòng)手?！眮硇５牡谝惶欤驮獾胶芏嘈∨笥训耐对V，他動(dòng)手打了很多小朋友，原因也很簡單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊(duì)的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級(jí)里其他孩子相比，略有異常，通過和他的家長溝通得知，他是一個(gè)單親家庭的孩子，母親沒有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費(fèi)生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過于急躁沒有耐心。

孩子的一點(diǎn)小過錯(cuò)，她對孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長過程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機(jī)會(huì)，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無法正常相處。經(jīng)過多次溝通，把孩子?jì)寢尞?dāng)朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽我話，對老師有敬畏之心，對同學(xué)有友愛之情。回首改變他的這一年，道路充滿艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進(jìn)步。

孩子雖小，但也都有著上進(jìn)心和自尊心。對于單親家庭的孩子，我們要細(xì)致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對于孩子身上存在的問題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類孩子進(jìn)步的過程一定是充滿了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因?yàn)樗磸?fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理之中的事。進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。

當(dāng)然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程，需要整個(gè)社會(huì)都來關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂地成長。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇四

誤區(qū)之一：一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

誤區(qū)之二：過分溺愛孩子

溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。

誤區(qū)之三：情感暗示過多

很多單親孩子的.家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。

其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

案例：單親媽媽的苦與樂

單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會(huì)想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財(cái)富，我真誠地感謝生活。

或許我的感受比任何一個(gè)單親媽媽都來得強(qiáng)烈，那時(shí)兒子只有兩歲，上海連個(gè)親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當(dāng)時(shí)的那種無助、失落和茫然。

生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)單親媽媽，你要面對的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠(yuǎn)從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對一些流言和無端的猜測時(shí)，具備超然的氣質(zhì)。

面對孩子時(shí)，常有一種責(zé)任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個(gè)榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持寫作，已有幾十萬字作品。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報(bào)連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強(qiáng)、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇五

繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語言和行動(dòng)表達(dá)對孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。

02、不要無原則地遷就孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其實(shí)這樣會(huì)導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。

03、簡單粗暴不可取

單親家庭的孩子教育的話，不可以簡單粗暴，不要把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴(yán)厲來教育孩子，要知道簡單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠(yuǎn)。

04、給孩子安全感

要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對他的愛，這一點(diǎn)至關(guān)重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。

05、不要一味排斥對方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。這樣是不行的，孩子在成長的'道路上肯定是不利的。

06、多表揚(yáng)多鼓勵(lì)

單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養(yǎng)孩子的自信心。

對子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對孩子的愛是永遠(yuǎn)的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點(diǎn)是最重要的。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇六

一、創(chuàng)設(shè)“愛”的環(huán)境，讓留守兒童敢于交往

1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。留守兒童的心理障礙主要表現(xiàn)為膽怯，因此，教師要以和藹可親的態(tài)度接納每個(gè)留守兒童，以母親般的胸懷關(guān)愛每個(gè)留守兒童，善于走近他們，每天與他們談心、對話，讓他們感覺到老師像媽媽，愿意敞開心扉與老師交流。對于一些特不愿意、不敢與人交往的留守兒童，教師應(yīng)主動(dòng)地給予他們信任與溫暖，讓他們漸漸地由接受成人到接受同伴。俗話說“環(huán)境造就人”，當(dāng)留守兒童生活在一個(gè)寬松、和諧、愉悅、充滿友愛的環(huán)境里時(shí)，他們自然會(huì)高高興興地接受成人和同伴的邀請。

2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。熟悉溫馨的環(huán)境會(huì)讓人有親切的感覺。我將小班幼兒集體活動(dòng)長廊的門頭做成城堡的樣式，在長廊頂上掛滿許多漂亮的紅紗，將每個(gè)活動(dòng)室的門頭都裝飾成各種各樣的城堡，如開心城堡、溫馨城堡等，然后請留守兒童從家里帶來一張全家福張貼在活動(dòng)室一角；或者讓他們帶來喜歡的玩具、圖書等。這樣，孩子一進(jìn)活動(dòng)室，就如置身在神秘的王國里，可以無拘無束，心情放松，他們自然會(huì)自由自在地交往。

3、采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，給留守兒童充分的自由。我力求創(chuàng)造一個(gè)開放、自由的環(huán)境，讓留守兒童自由結(jié)伴、自由玩耍、自由合作。如，本學(xué)期我嘗試讓留守兒童自由選組別、選座位，即引導(dǎo)他們根據(jù)自己的意愿和喜好選組別和同桌，如讓他們自主選擇加入蘋果組、草莓組等。還有，就是根據(jù)家長的建議以及留守兒童的'意愿，讓他們自由選擇和熟悉的鄰居坐在一起，漸漸地他們會(huì)選擇有共同愛好的同伴、朋友多的同伴、會(huì)幫助自己的同伴坐在一起。這些活動(dòng)無形中可讓留守兒童體驗(yàn)到交往能力的樂趣，從而想交往、敢交往、學(xué)會(huì)了與別人交往。

二、開展各種有特色、有意義的活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)交往

1、組織分享活動(dòng)，教給留守兒童交往能力的基本方法。分享合作是學(xué)習(xí)交往能力的重要步驟。為了讓留守兒童感受到在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可根據(jù)主題活動(dòng)的變化，請他們帶上心愛的玩具或喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動(dòng)中教師還要仔細(xì)觀察留守兒童的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們與同伴交往。在活動(dòng)后，還可請留守兒童講述自己的交往能力過程，如和誰一起玩的、是怎么玩的、把東西給誰吃了、為什么，等等，讓留守兒童交流各自的交往方法，體驗(yàn)交往能力的樂趣。

2、舉辦豐富多彩的特色活動(dòng)，增加留守兒童之間交往的機(jī)會(huì)，讓留守兒童自信起來。如，我班就開展了“寶寶交友會(huì)”的活動(dòng)，通過每個(gè)班幼兒、教師的熱情表演，讓留守兒童和其他班的小朋友認(rèn)識(shí)并交往。還有，我們還讓留守兒童經(jīng)常和中班的小哥哥、小姐姐聯(lián)誼，擴(kuò)大他們的交往范圍。通過多種活動(dòng)，不斷地給留守兒童提供能夠和同伴、成人主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的自信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

三、家園同步，不斷強(qiáng)化留守兒童的交往能力

1、通過各種渠道，與家長分享有關(guān)教育留守兒童的方法和信息。我們會(huì)定期張貼家教文章供家長參考；在游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的問題，及時(shí)與家長交流；會(huì)不定期地針對留守兒童普遍存在的問題召開“家長會(huì)”，與家長們共同交流、討論，共同關(guān)注留守兒童的成長。此外，我們還開通了“校信通”，雖然家長不能經(jīng)常照顧到家里的孩子，但是我們會(huì)經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)留守兒童的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，讓他們在工作之余也可以對自己的孩子有所了解。

2、擴(kuò)大留守兒童的交往范圍。我們經(jīng)常會(huì)請家長帶孩子從家庭走向社會(huì)，擴(kuò)大孩子的交往范圍，讓家長鼓勵(lì)留守兒童大膽與身邊的人乃至陌生人交往；還會(huì)鼓勵(lì)家長們主動(dòng)放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如，鼓勵(lì)家長經(jīng)常帶孩子到休閑廣場玩或到同住一個(gè)小區(qū)的孩子家串門等，擴(kuò)大孩子的交際圈。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇七

隨著教育形勢的發(fā)展，學(xué)校管理工作不斷優(yōu)化，學(xué)校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度，去約束教職工。這是傳統(tǒng)常法因?yàn)橐话闱闆r是：校長管理教職工，教職工管理學(xué)生，即校長-教職工-學(xué)生，這需要一定規(guī)章制度去約束。但隨著由傳統(tǒng)教育機(jī)制的轉(zhuǎn)變，不能單憑規(guī)章制度的約束，因?yàn)槲覀兛吹搅巳嗽谡麄€(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)中的中心地位，人有七情六欲。所以，學(xué)校管理尚須以人為本，用人精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人，以理服人。筆者有以下的體會(huì)。

管理者是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保障，在創(chuàng)新教育過程中，科學(xué)管理與人本管理運(yùn)用應(yīng)須相結(jié)合。而學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在正確認(rèn)識(shí)管理對象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理職能有效地利用學(xué)校的人、財(cái)、物、信等管理對象，確定并達(dá)成學(xué)校目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐過程。人是管理的核心要素，對于人僅用制度、計(jì)劃、監(jiān)督來管理，盡管體現(xiàn)了科學(xué)管理的規(guī)范性、實(shí)效性，介卻忽視了人的本質(zhì)特征，即人的個(gè)性、需要及人的發(fā)展，甚至容易窒息人的創(chuàng)造性，這使人退化為制度的奴隸，即僅知道服從。而創(chuàng)新教育要求教師向探究型、學(xué)者型、開放型、專家型轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是教師個(gè)性的張揚(yáng)，主體性的充分發(fā)揮。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”作為一名教師，他的職業(yè)角色決定了他的追求價(jià)值取向，得到別人的尊重與承認(rèn)遠(yuǎn)甚于物質(zhì)利益。因此，對教師的管理必須樹立以下的新理念。

（一）不可低估人格魅力

人格是一個(gè)人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來巨大的影響力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！币虼?，決策者必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)。作為決策者，堅(jiān)持嚴(yán)于律已，以身作則。古人云：正人先正己，凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹立榜樣。即使看見地上一片紙屑，決策者也應(yīng)當(dāng)著師生的面撿起，以此來帶動(dòng)影響全校師生。堅(jiān)持公正無私，不帶偏見地、平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評(píng)優(yōu)、晉級(jí)升職等教師關(guān)注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。決策者事先制定并提出標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，交由行政班子或全體教師討論統(tǒng)一后再實(shí)施，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每位教師的德、能、勤、績等方面的情況，使整個(gè)教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。孔子曰：“其身正，不令而行?！睂?shí)踐證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。

（二）領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀思想品質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在專業(yè)領(lǐng)域善于開拓創(chuàng)新，或者在管理這方面有深厚的理論修養(yǎng)，有學(xué)者的風(fēng)度和氣度，處理問題依照理論依據(jù)，遵循科學(xué)規(guī)律，工作井然有序，有條不紊，讓人心服口服。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者像一個(gè)慈祥的父親，經(jīng)常在老師工作中取得成績時(shí)送去微笑；老師工作受到挫折時(shí)送去慰問。不斷鼓勵(lì)和幫助。教師需要校長的慈祥。校長的慈祥可以讓教師更慈祥地對待他們的學(xué)生。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是體貼型的，有體貼型的領(lǐng)導(dǎo)，教師取得領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，能夠把教師的心放在自己的心里，領(lǐng)導(dǎo)、校長說話到教師的心靈深處，教師必然愛戴自己的校長，校長給教師的心靈帶來了可以汲取的芳香。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)習(xí)型的，校園是學(xué)習(xí)的地方，教師喜歡熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能讓老師的工作顯示出成績。同樣，老師也熱愛學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，才能給老師工作予以科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更快地進(jìn)步，更好地工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說話幽默也是老師喜歡的，因?yàn)橛哪侵腔鄣南笳?，幽默是輕松的仙丹。領(lǐng)導(dǎo)的幽默讓老師的工作更快樂無比。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是生活型的，教師不是人間神仙，他們是活生生的人。因此，他們也喜歡和自己一樣的生活型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)檫@樣的校長懂得老師生活的喜怒哀樂，理解教師生活的顛簸坎坷，能夠從具體生活的角度去規(guī)范教師，幫助教師。

（三）有信任才有力量

教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校養(yǎng)關(guān)鍵因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師的對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)的不負(fù)責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。第一，在學(xué)校掀起“骨干教師是學(xué)校最有價(jià)值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養(yǎng)內(nèi)核框定在教學(xué)實(shí)績、科研能力、師德修養(yǎng)三個(gè)方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力量吸引學(xué)生。第二，向教師承諾“教師能翻多大的筋斗，學(xué)校就搭多大的臺(tái)”，在各方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)教師建功立業(yè)。第三，將業(yè)務(wù)管理的權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師，讓老師充滿智慧地挑戰(zhàn)；把責(zé)任還給教師，讓教師將活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)銜接起來，將學(xué)校教育與家庭、社會(huì)相聯(lián)系起來。第四，充分挖掘教師中隱藏的資源，尤其是信息、人際關(guān)系等方面的資源，為學(xué)校所用，學(xué)校對提供資源的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）無情決策，有情操作

人本管理的實(shí)質(zhì)是保護(hù)人自尊，激勵(lì)人的情感，彰顯人的價(jià)值地。葉瀾教授說過：教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)，對教師而言，課堂教學(xué)就是教師的職業(yè)生活，要讓教師的職業(yè)生活豐富多彩，就必須鼓勵(lì)教師追求精益求精向自我挑戰(zhàn)。古人云：“士為知己者死?！边@是中國知識(shí)分子的傳統(tǒng)的價(jià)值取向。當(dāng)前，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，教師的價(jià)值取向、道德觀念發(fā)生了多元變化，知人善任顯得尤其重要。知人善任，重在“知人”，難也在“知人”?！爸恕钡倪^程是一個(gè)雙向了解、交流的過程。決策者要知教師，教師也要知決策者。知人要知心。決策者要放下架子，對教師主動(dòng)關(guān)心，坦誠交心，教師才能對決策者付出真心，對學(xué)校樹立信心。學(xué)校決策者通過談心、交心，達(dá)到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領(lǐng)導(dǎo)群體的周圍?！爸恕钡哪康脑谟凇吧迫巍薄！俺哂兴獭?、“寸有所長”。決策者應(yīng)須根據(jù)教師的學(xué)識(shí)個(gè)性、愛好特長、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。決策者邊培養(yǎng)激勵(lì)，邊研究考核，重在促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。

（五）依法科學(xué)管理

依法科學(xué)管理，是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)。這里的法就是一系列行之有效的規(guī)章制度。我們把人事管理、科學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等方面的各項(xiàng)措施匯集成《制度總匯》。有了制度，我們就充分發(fā)揮規(guī)章制度在管理中的強(qiáng)制約束和規(guī)范導(dǎo)向作用。在制定和執(zhí)行各項(xiàng)制度時(shí)，我們始終堅(jiān)持集中制原則，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，趨利避害，揚(yáng)長避短。重視民主監(jiān)督，是正確決策的基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度、校務(wù)公開制度、公示制度等，不僅營造了公開、公平、公正的管理環(huán)境，而且也保證了決策的正確性與可靠性。對于重大、重要的事項(xiàng)，校長道首先拿出方案，公開讓教職工代表民主討論，廣泛聽取正反兩面的意見。每年對校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的測評(píng)，都要聽取全體教職工的意見，接受大家的監(jiān)督。

（六）活動(dòng)融情，攜手前進(jìn)

傳統(tǒng)的教育管理中，管理者慣用榜樣激勵(lì)法、談話交流法、物質(zhì)慰問法，這些管理手段仍有很大的價(jià)值，但僅有這些是不夠的?；顒?dòng)是理念信仰各實(shí)際關(guān)懷的中介。人與人是相互支撐的，人與人的相互理解在溝通、接觸?；顒?dòng)能創(chuàng)設(shè)全便于溝通的情境，優(yōu)化交流的氛圍，讓教師切身體會(huì)學(xué)校的關(guān)心與與溫暖，濃化干群之間的人情味，強(qiáng)化學(xué)校各階段的工作重點(diǎn)。學(xué)校文化建設(shè)沉淀的精髓是學(xué)校發(fā)展的沃土，特色學(xué)校是眾多學(xué)校決策者始終追求的目標(biāo)。教師活動(dòng)是學(xué)校特色的一個(gè)重要方面，沒有教師富有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)校的學(xué)生特色活動(dòng)就不會(huì)穩(wěn)定長久。因此，我認(rèn)為教師活動(dòng)的特色是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工紐帶。

（七）尊重、理解、激勵(lì)教師

教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的任務(wù)，是崇高的復(fù)雜的勞動(dòng)，是十分需要發(fā)揮他們的聰明才智和默默奉獻(xiàn)的，領(lǐng)導(dǎo)就是對每一位教師勞動(dòng)有理解及對教師人格的尊重，對每一位教師都關(guān)懷備至，使領(lǐng)導(dǎo)與教師思想溝通，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互有手足之情。俗話說：“人心齊，泰山移?！弊鹬亟處熓且环N最優(yōu)秀的管理方法。教師是特殊的腦力勞動(dòng)者，是有很強(qiáng)的自尊心和自我表現(xiàn)欲望，是無法用金錢來代替的，誰都希望自己的事業(yè)一帆風(fēng)順，事業(yè)有成，且不斷得到精神上的鼓勵(lì)。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的人類動(dòng)機(jī)理論，學(xué)校決策者在工作實(shí)踐中，努力構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制，盡量滿足教師不同層次要求，以此來調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是老師的服務(wù)者，為教師排憂解難。如教師有什么苦惱之事，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)傾聽教師的呼聲，了解教師的疾苦，對教師的想、思、興趣、憂愁是什么？有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對癥下藥，有的放矢，教師們也能夠受到領(lǐng)導(dǎo)對他們的尊重和關(guān)懷，也愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴領(lǐng)導(dǎo)，求得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和尊重，求得領(lǐng)導(dǎo)的寬容和理解、幫助和解釋，成為親密戰(zhàn)友。這種心里話的坦誠交流和靈魂的對話，教師與領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到和諧團(tuán)結(jié)。

同時(shí)實(shí)施有效機(jī)制，發(fā)揮文化功能，是學(xué)校在制約之外約束人、激勵(lì)人、感染人的重要措施。首先是努力營造和諧的管理環(huán)境。教師節(jié)為教職工送去祝賀和慰問，教職工家中遇大事時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)到場關(guān)照……這些潤物無聲的行動(dòng)都起到激人意、暖人心、勵(lì)人志、促人上進(jìn)的效果。二是把信息激勵(lì)、精神激勵(lì)在師生中形成的自我意向轉(zhuǎn)化為我能行，我能做好的意志、信心和勇氣。三是把師生先行使民主權(quán)利過程中形成的自主意識(shí)和學(xué)校發(fā)展相一致的共同愿景，進(jìn)一步激勵(lì)師生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性。四是努力建設(shè)“團(tuán)結(jié)、奮斗、追真求新”的良好校風(fēng)，以領(lǐng)導(dǎo)工作的模范行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)他們成為教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人。特別是優(yōu)秀者，吸收入黨，讓教師的激情充分釋放在教育教學(xué)活動(dòng)中。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇八

【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展的需要，財(cái)政對學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投入一年比一年多，因此學(xué)校加強(qiáng)基建維修項(xiàng)目管理的重要性也日漸突出，由于基建維修項(xiàng)目管理程序復(fù)雜，若出現(xiàn)長期管理不規(guī)范的情況，勢必會(huì)影響農(nóng)村中小學(xué)校舍質(zhì)量安全建設(shè)及改薄資金使用的有效性，本文對基建維修項(xiàng)目管理進(jìn)行淺析，提出了一些基建維修項(xiàng)目管理的心得體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村

中小學(xué)

基建項(xiàng)目

管理

體會(huì)

近年來，在國家教育政策的積極引導(dǎo)下，地方政府和有關(guān)部門加大了對農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展需要的基本建設(shè)投入力度，農(nóng)村教育環(huán)境得到了極大改善?，F(xiàn)就最近幾年來分管基建維修項(xiàng)目管理談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、重視基建維修項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，建造符合本單位實(shí)際的優(yōu)良工程。

在單位基建維修項(xiàng)目前期管理中，最重要的就是要完成設(shè)計(jì)方案。項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案要根據(jù)單位發(fā)展規(guī)劃，地理位置條件及人性化的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在我校幼兒園二期項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校一班人根據(jù)我校幼兒園班額及未來幾年的發(fā)展規(guī)劃，考慮到幼兒室外活動(dòng)場地和到食堂距離較遠(yuǎn)，梯坎較多，存在一定安全隱患的實(shí)際情況，提出了在幼兒園二期項(xiàng)目三樓增設(shè)人行天橋，連接幼兒園教學(xué)樓和上操場的方案，隨即將這一方案被提交給教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門進(jìn)行論證，最后交設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)公司進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)期間，學(xué)校多次和該項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員交流，提出合理化建議不斷完善、修改設(shè)計(jì)方案，使之更加合理、實(shí)用。該方案的實(shí)施，方便了幼兒園師生到食堂就餐和進(jìn)行室外活動(dòng)，同時(shí)也減少了潛在的安全隱患。

在基建維修項(xiàng)目施工過程中，及時(shí)修改設(shè)計(jì)不合理的地方。基建維修項(xiàng)目在施工過程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更是常有的事，只要變更是合理的，建設(shè)成本的增加控制在合理范圍內(nèi)，并履行了相關(guān)手續(xù)，都是允許的。在我校校園文化基礎(chǔ)建設(shè)裝修過程中，恩美樓右側(cè)黃角樹下有一個(gè)約十立方米的砂石土坡，阻礙了學(xué)生做操行進(jìn)及活動(dòng)出行的路線，使得學(xué)生在此要拐彎前行，減慢了出操速度且較混亂，同時(shí)存在安全隱患，也可能與裝修后的校園環(huán)境不協(xié)調(diào)。在施工過程中，有關(guān)人員提出修改設(shè)計(jì)方案，挖掉該砂石土坡，讓恩美樓一樓走廊和黃角樹下通道基本形成一條直線，學(xué)校即刻進(jìn)行研究并報(bào)請相關(guān)技術(shù)人員實(shí)地查看，最后挖掉了砂石土坡，方便了全校師生，也美化了校園。

二、規(guī)范招投標(biāo)，選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊(duì)伍。

我校的基建維修項(xiàng)目都認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家、市區(qū)有關(guān)政府集中采購的精神，在上級(jí)主管部門和區(qū)采購辦的統(tǒng)一監(jiān)督管理下，實(shí)行公開、公平、公正的招投標(biāo)原則，并且在實(shí)施過程中不斷完善相關(guān)管理制度，為選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。根據(jù)采購法規(guī)定，達(dá)到政府集中采購限額的全部委托區(qū)政府招標(biāo)采購中心統(tǒng)一采購，而未達(dá)到集中采購限額的要由學(xué)校自主招標(biāo)選擇施工單位。我校的自主招標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)把握：

1、成立學(xué)校招標(biāo)采購領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由學(xué)校負(fù)責(zé)人任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，另外有學(xué)校行政、教師代表和后勤管理人員等組成的招標(biāo)采購小組。

2、資格審查時(shí)不但審查專業(yè)能力還注重審查承包人誠信度。資格審查主要就是審查有投標(biāo)意向的法人或者其他組織是否具有完全履行合同的能力，還包括附近的工程樣板、信譽(yù)度等。由于自主招標(biāo)項(xiàng)目都是10萬以下的小型基建維修項(xiàng)目，相對于大型的基建維修項(xiàng)目來說專業(yè)化程度稍低，所以學(xué)校在預(yù)審資格時(shí)除了審查承包人的專業(yè)技術(shù)力量外，還注重誠信度審查。在實(shí)施我校恩美樓、低年級(jí)教學(xué)樓屋面防漏改造時(shí)，承包人就是專業(yè)做屋面漏水處理的，招標(biāo)小組有關(guān)人員還考察了承包人在附近的工程樣板及了解了他的誠信度。

3、評(píng)標(biāo)時(shí)低價(jià)不是中標(biāo)唯一原則。建設(shè)工程招標(biāo)，既要達(dá)到選擇優(yōu)質(zhì)施工隊(duì)伍的目的，又要保證工程質(zhì)量，體現(xiàn)合理低價(jià)原則。為防止投標(biāo)單位惡意競爭，不能保證工程質(zhì)量，規(guī)定低價(jià)不是中標(biāo)唯一原則。在評(píng)標(biāo)過程中，如果出現(xiàn)過低中標(biāo)價(jià)格，投標(biāo)單位需要說明低價(jià)投標(biāo)的合理性，并交納履約保證金，否則低價(jià)也不能中標(biāo)。

三、加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理，提高工程質(zhì)量。

由于建筑工程市場競爭激烈，施工企業(yè)為了在市場競爭中能夠生存、發(fā)展，有可能會(huì)偷工減料，簡化某些工序，千方百計(jì)降低成本，因此學(xué)校加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理，顯得非常重要。

1、加強(qiáng)施工隊(duì)伍人員管理。人是直接參與工程施工的組織者、指揮者和操作者。在施工前要審查施工單位技術(shù)資質(zhì)、人員資質(zhì)，看其是否具有按時(shí)完成工程任務(wù)并確保工程質(zhì)量的技術(shù)能力和管理水平。近年來，由于建設(shè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，建筑隊(duì)伍中大多數(shù)人是農(nóng)民工，農(nóng)民工中大多數(shù)人的專業(yè)素質(zhì)不高，雖然經(jīng)過一定培訓(xùn)，但是短期內(nèi)仍無法完全提高其綜合素質(zhì)，而且有的施工單位技術(shù)人員少，技術(shù)力量薄弱。所以現(xiàn)場施工管理要以“人為核心”，以人的工作質(zhì)量保證工程質(zhì)量，提高施工現(xiàn)場管理水平。

2、嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)。百年大計(jì)，質(zhì)量第一，工程質(zhì)量直接與學(xué)校的正常工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，也是整個(gè)社會(huì)極為關(guān)注的問題，確保工程質(zhì)量應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：首先認(rèn)真進(jìn)行圖紙會(huì)審。施工圖紙是設(shè)計(jì)人員根據(jù)業(yè)主需求而形成的文本文件，是施工方案執(zhí)行的書面文件。在施工過程中，不管是施工技術(shù)人員還是業(yè)主現(xiàn)場代表，必須認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行全面審讀，從平面、立面、剖面到各建筑大樣，從各層的結(jié)構(gòu)配筋圖，都應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系對照，將不清楚、有疑問的地方記錄下來，與設(shè)計(jì)、施工方一起會(huì)審，為施工的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次開工前認(rèn)真審查施工方的施工組織設(shè)計(jì)。確定施工的方案及方法，制定施工進(jìn)度計(jì)劃、主要材料用量等，作為甲方現(xiàn)場管理人員對施工方案應(yīng)該認(rèn)真審閱，對不恰當(dāng)?shù)氖┕し桨负头椒?，?huì)同監(jiān)理方提出修改意見，確保施工的進(jìn)度和工程質(zhì)量。

3、嚴(yán)把材料關(guān)。隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對建筑產(chǎn)品的質(zhì)量、功能等提出了越來越高的要求。而建筑材料的質(zhì)量是控制建筑工程質(zhì)量的基礎(chǔ)和決定因素，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到工程結(jié)構(gòu)安全使用功能和使用者的人身安全。

目前建筑材料市場投機(jī)商多，偽劣產(chǎn)品多，一些未取得生產(chǎn)許可證的廠家，其產(chǎn)品質(zhì)量多半不合格，甚至質(zhì)量低劣。這些不合格的建筑產(chǎn)品充斥著建筑材料市場。材料購銷中，運(yùn)到現(xiàn)場的材料、配件等于樣品不符是經(jīng)常遇到的事。在材料質(zhì)量控制方面要掌握材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，材料性能和施工要求等。主要裝修材料和建設(shè)配件到貨后及時(shí)開箱檢驗(yàn)，不符合要求的及時(shí)更換或者退貨。如果不能嚴(yán)格控制建筑材料的質(zhì)量，勢必造成工程中誤用不合格建筑材料，將不同程度的影響工程質(zhì)量，甚至出現(xiàn)安全事故，造成經(jīng)濟(jì)損失。為了消除建筑材料給施工帶來的質(zhì)量、安全隱患，我從以下三個(gè)方面嚴(yán)把建筑材料質(zhì)量關(guān)：

一是嚴(yán)把進(jìn)貨渠道。督促施工單位購買建筑材料時(shí)，應(yīng)首選正規(guī)生產(chǎn)廠家的，直接購進(jìn)，減少中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，并索要質(zhì)量保證書及出廠產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告。要提高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，充分認(rèn)識(shí)到劣質(zhì)建筑材料的危害性，從思想上重視建筑材料質(zhì)量。

二是所有裝修材料都要先提供樣品，待學(xué)校確認(rèn)后再進(jìn)貨。在我校幼兒園改擴(kuò)建及裝飾工程項(xiàng)目建設(shè)中，對施工方提供的墻磚樣品都進(jìn)行了兩次更換才最后確定下來。

三是加強(qiáng)施工材料現(xiàn)場管理。凡進(jìn)人施工現(xiàn)場的建筑材料，都必須按照所需的環(huán)境條件要求進(jìn)行妥善保管、存放。對有特殊要求的建筑材料要做好防護(hù)、保管措施。由于學(xué)校基建維修基本就是在暑假，而暑假又是雷雨的多發(fā)季節(jié)，為避免突然下雨水泥受潮，學(xué)校現(xiàn)場管理人員時(shí)刻關(guān)注天氣情況并及時(shí)提醒施工單位做好水泥防潮工作，避免受潮后的水泥影響工程質(zhì)量。

四、把工程質(zhì)量的驗(yàn)收融入到施工現(xiàn)場管理中。

每個(gè)工程項(xiàng)目完工后，都要對其質(zhì)量進(jìn)行全面的、客觀的驗(yàn)收評(píng)定，正式的驗(yàn)收評(píng)定，往往時(shí)間較短，儀式性較強(qiáng)，所以就把工程質(zhì)量的驗(yàn)收融入到了平時(shí)的現(xiàn)場管理中，以各分項(xiàng)的工程質(zhì)量來綜合評(píng)定施工單位工程質(zhì)量，在施工現(xiàn)場管理中認(rèn)真、仔細(xì)檢查各分部工程質(zhì)量并做好記錄，這樣做的好處同時(shí)也便于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

做好基建維修項(xiàng)目管理是提高工程質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)?；ňS修項(xiàng)目管理人員，我愿意以兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，為全校師生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境而做出自己的貢獻(xiàn)。

作

者：張明

***

2017．6．30

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇九

《詩經(jīng)》是儒家進(jìn)行德教的一個(gè)基本典籍，詩是與樂相伴而生的，樂是來配合詠詩的，但是經(jīng)過大浪淘沙，《詩經(jīng)》流傳了下來，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。

一、詩與樂的關(guān)系

《隋書經(jīng)籍志》云：“詩者，所以導(dǎo)達(dá)心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩?！瞎湃舜舅讟悖橹疚椿?。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁姳馗?，用歌唱的形式將自己所想表達(dá)出來，即為樂趣所在，所以《孔子詩論》中才有“詩亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說?！睹姶笮颉吩疲骸霸娬?，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動(dòng)于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩?！彼怨糯庞兴奶幉杉姼璧墓賳T，是帝王了解各國風(fēng)俗、認(rèn)清自身的得失的一種途徑。

從詩的產(chǎn)生原因中可以看出詩的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時(shí)代，諸侯國之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩歌用來加強(qiáng)外交辭令，更加明確的表達(dá)自己的態(tài)度。這是因?yàn)樵姼柩哉Z的生動(dòng)含蓄，使之成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩脫離樂的存在形式，進(jìn)而詩歌逐漸獨(dú)立的被人們所使用。

樂在先秦時(shí)期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過書寫下來教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩譜的樂經(jīng)在西漢時(shí)期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻(xiàn)之中。

因此可以說，樂經(jīng)的消失有兩個(gè)原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩經(jīng)可以脫離樂而存在。

二、從“詩”到“詩經(jīng)”與今本《詩經(jīng)》

經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩”到“詩經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說明詩經(jīng)的成為了一個(gè)經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。

《詩經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會(huì)的生活面貌和人民的思想感情。“夏、殷已上，詩多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨(dú)以為諷誦，不滅?！敝钡轿鳚h初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩》。齊人轅固生亦傳《詩》，是為《齊詩》。燕人韓嬰亦傳《詩》，是為《韓詩》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩”。三家詩都采用當(dāng)時(shí)流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時(shí)期盛極一時(shí)，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時(shí)還在寫章句。與三家詩對立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說：“《齊詩》久亡，《魯詩》不過江東，《韓詩》雖在人無傳者，唯《毛詩》鄭《箋》獨(dú)立國學(xué)，今所遵用?！?/p>

上述所說“又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入?！督?jīng)典釋文》說：“《毛詩》者，出自毛公，河間獻(xiàn)王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻(xiàn)王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)?！鼻濉端膸焯嵋吩疲骸啊稘h書藝文志》，毛詩二十九卷。毛詩故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名。《后漢書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩，隋志載毛詩二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩譜》、陸璣《毛詩草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也。”

三“四始”

毛詩大序中四始的順序與論詩中的順序是不同的。《毛詩大序》說：“是以一國之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉?！俄灐氛撸朗⒌轮稳?，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩之至也?！敝駮谖搴喸疲骸坝谐晒φ吆稳纾豁炇?是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……?！笨鬃釉唬骸啊俄灐?，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠(yuǎn)，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……?！缎⊙拧?，德】也，多言難而怨對者也，衰矣，小矣。《邦風(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財(cái)焉。其言文，其聲善?！笨鬃觿澐炙氖家缘碌拇笮橐罁?jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩經(jīng)》所言則從頌開始，說明，在教授詩經(jīng)過程中，孔子注重循序漸進(jìn)的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界進(jìn)行信息革命最有代表性的'產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無論有無必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，大材小用，浪費(fèi)資源。

其實(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？筆者認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

一、精美

計(jì)算機(jī)多媒體的

[1][2][3][4]

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十一

會(huì)計(jì)實(shí)操我們學(xué)到了很多東西,學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。下面是帶來的會(huì)計(jì)實(shí)操工作總結(jié)的體會(huì)，歡迎欣賞。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。

我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會(huì)計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出啊!!幸好有老會(huì)計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我們在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。

利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

會(huì)計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會(huì)范文二：

算了，以上純粹是我個(gè)人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會(huì)寫下來好過：

從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。

有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。

總而言之，這一周的會(huì)計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會(huì)三：

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)訓(xùn)馬上就要畫上圓滿的句號(hào)了。對于會(huì)計(jì)專業(yè)的我們來說，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)卻又賦予激情的過程!幾周的實(shí)訓(xùn)讓我們過的很充實(shí)，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這頓時(shí)間的實(shí)訓(xùn)我深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，讓我掌握了會(huì)計(jì)操作的業(yè)務(wù)循環(huán)。也讓我了解到這兩年來到底學(xué)到了什么。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。

此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。有些東西書本上沒有提及，做的時(shí)候突然間覺得自己真的很無知，雖然現(xiàn)在自己可以解決，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn),就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯(cuò)誤，但結(jié)果卻是錯(cuò)的。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。實(shí)訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲頗豐，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，畢竟會(huì)計(jì)專業(yè)，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無是處的人。總之，這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我對會(huì)計(jì)這一專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，也提高了我學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性，在這里謝謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，為我們提供了一次寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，令我終生難忘。我相信，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的明天!!

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十二

為全面實(shí)施《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》(鄉(xiāng)焦集發(fā)[20__]551號(hào))，扎實(shí)開展20__年煤礦安全教育培訓(xùn)工作，特制定本方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

集團(tuán)公司成立煤礦安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，對煤礦安全教育培訓(xùn)工作工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核。

組長：張福義

第一副組長:閆建宙

副組長：申紅軍韓新選高玉峰王天瑞趙晉才

成員：裴常新張春健李海勝葛宏升曹建東王亞榮謝志清

領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在集團(tuán)公司安監(jiān)部，辦公室主任由申紅軍同志兼任，各子公司、煤礦也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本單位安全教育培訓(xùn)工作。

二、工作目標(biāo)堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，緊密圍繞《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，以服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)為中心任務(wù)，采取多種措施，針對各崗位、各工種全面開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提升“三項(xiàng)崗位人員”技能素質(zhì)和全員安全素質(zhì)，為創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)工作

(一)加大素質(zhì)提升工程推進(jìn)力度

各子公司要認(rèn)真落實(shí)《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，加大推進(jìn)力度，按照進(jìn)度要求完成20__年素質(zhì)提升目標(biāo)任務(wù)。

5、煤礦從業(yè)人員要積極參加學(xué)歷提升教育、職稱評(píng)定和技能鑒定工作，從今年開始把人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)作為煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的前置條件。

(二)加快職工培訓(xùn)中心建設(shè)各子公司要按照《臨汾市煤炭職工培訓(xùn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件)內(nèi)容，全面建設(shè)職工培訓(xùn)中心，確保20__年底前全部達(dá)標(biāo)。

(三)強(qiáng)化班前會(huì)安全學(xué)習(xí)

按照“季季有重點(diǎn)、月月有任務(wù)、天天有培訓(xùn)、班班有學(xué)習(xí)”的總體方針，班前會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)具體分解如下：

1、第一季度

(1)組織學(xué)習(xí)山西省十五類七十六種重大隱患。

(2)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳明確的十四種新重大隱患。

(3)組織學(xué)習(xí)本礦安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案及相關(guān)知識(shí)。

2、第二季度

(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》總則、開采、通風(fēng)和瓦斯粉塵防治、通風(fēng)安全監(jiān)控部分。

(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防滅火、運(yùn)輸提升和空氣壓縮機(jī)、電氣部分。

(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防治水、爆炸材料和井下爆破、煤礦救護(hù)。

3、第三季度

(1)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個(gè)為什么》通防內(nèi)容。

(2)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦防治水規(guī)定》內(nèi)容。

(3)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個(gè)為什么》機(jī)電內(nèi)容。

4、第四季度

(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個(gè)為什么》采煤內(nèi)容。

(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個(gè)為什么》掘進(jìn)內(nèi)容。

(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個(gè)為什么》通用部分內(nèi)容。

四、十項(xiàng)任務(wù)

(一)抓好日常安全教育培訓(xùn)

1、各子公司要加強(qiáng)煤礦日常安全教育建檔和考核工作，定期組織煤礦“六長”參加省廳組織的素質(zhì)提升培訓(xùn)，做好“三項(xiàng)崗位人員”與班組長培訓(xùn)、全員安全教育培訓(xùn)、從業(yè)人員學(xué)歷備案和工種技能鑒定四項(xiàng)工作，并積極選派人員參加專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有條件的煤礦還要聘請名師、專家到煤礦授課、到現(xiàn)場指導(dǎo)。

2、集團(tuán)公司計(jì)劃舉辦兩期培訓(xùn)：

(2)8月份聘請煤炭高等院校教師及大煤炭集團(tuán)專家，至少組織對各子公司的安全生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)一次，確實(shí)提高管理人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)加強(qiáng)建設(shè)礦井施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)

建設(shè)礦井要加強(qiáng)井下施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)工作。施工隊(duì)伍要配齊專業(yè)技術(shù)人員、專職安全員及特種作業(yè)人員，并持證上崗;要認(rèn)真落實(shí)全員培訓(xùn)，對新工人的安全教育培訓(xùn)不得低于一個(gè)月、入場安全培訓(xùn)不得于一周;嚴(yán)禁未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員上崗。

(三)足額配備“三項(xiàng)崗位”人員和班組長煤礦要按照煤礦安全生產(chǎn)的實(shí)際需要，足額配備煤礦“三項(xiàng)崗位”人員和班組長。

(1)、煤礦主要負(fù)責(zé)人和a類安全生產(chǎn)管理人員要足額配備。

(2)、煤礦b類安全生產(chǎn)管理人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：除生產(chǎn)、通風(fēng)、機(jī)電等業(yè)務(wù)部門和采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸區(qū)(科)主要負(fù)責(zé)人外，專管安全的部門至少還應(yīng)配備6人以上的安全、通風(fēng)、機(jī)電、地測、采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸?shù)葘Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員。

(3)、特種作業(yè)人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：

1、瓦斯檢查工：按采掘工作面、硐室有機(jī)電設(shè)備地點(diǎn)、有人作業(yè)地點(diǎn)都要檢查，每班至少檢查3次，本班未進(jìn)行工作的至少檢查一次，有瓦斯噴出或瓦斯涌出量較大、變化異常的面專人檢查配備。一般每個(gè)采(盤)區(qū)，每班至少1-2人。

2、安全檢查工：采掘工作面1人/班。采(盤)區(qū)巡查3-5人組成檢查組檢查。

3、井下爆破工：機(jī)采面(需爆破作業(yè)的)生產(chǎn)班1人/班;炮掘面生產(chǎn)班2人/班。

4、采煤機(jī)(掘進(jìn)機(jī))操作工：綜采生產(chǎn)3人/班，檢修2人/班;高檔普采生產(chǎn)2人/班;檢修1人/班。

5、井下電氣工：綜采面3人/班;普采(綜掘)2人/班;變電所檢修1人/班。

6、提升機(jī)操作工：2人/部班。7、探放水工、瓦斯抽采工、防突工、安全監(jiān)測監(jiān)控工等根據(jù)工作需要足額配備。

(4)、班組長最低配備標(biāo)準(zhǔn)：按照“采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、防治水”等六個(gè)班組進(jìn)行配備，每個(gè)班組不少于3人。

(5)、各類崗位人員的實(shí)際配備人數(shù)應(yīng)為崗位設(shè)置人數(shù)的1.25倍。

(四)嚴(yán)格煤礦各類崗位人員持證上崗煤礦“六長”、b類安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、班組長和其他人員均應(yīng)持相應(yīng)的崗位資格證書，方可上崗。煤礦企業(yè)必須全員持證上崗，對于存在人員配備不足，無證上崗，一人多崗，人證不符，以及未經(jīng)培訓(xùn)上崗等問題的煤礦企業(yè)，要按照國務(wù)院446號(hào)令第16條、17條規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。同時(shí)要加強(qiáng)“六長”資格證書管理，凡資格證書證載單位與實(shí)際服務(wù)煤礦不符的，均視為無效證件。

(五)健全勞動(dòng)用工機(jī)構(gòu)，完善制度，明確責(zé)任

1、煤礦承擔(dān)勞動(dòng)用工管理主體責(zé)任，必須成立勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)，必須具有專門的辦公場所，并配備專職人員，完善各種管理制度，做到牌板上墻，職責(zé)明確。

2、煤礦負(fù)責(zé)制定本年度勞動(dòng)用工計(jì)劃，并向集團(tuán)公司和縣煤炭局提出用工申請，按規(guī)定與招用人員簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工備案手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)，負(fù)責(zé)職工檔案日常管理、日常監(jiān)督和崗位考核，及時(shí)向集團(tuán)公司和縣煤炭局上報(bào)勞動(dòng)用工增減情況。

3、嚴(yán)格執(zhí)行一礦一人一檔管理制度。企業(yè)檔案內(nèi)容包括：企業(yè)“六長”復(fù)印件、主管部門批復(fù)的復(fù)工或復(fù)產(chǎn)文件、企業(yè)用工申請、勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)分配單、從業(yè)人員用工備案花名冊、建檔花名冊等;個(gè)人檔案內(nèi)容包括：個(gè)人信息表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明、相關(guān)資質(zhì)證書、體檢合格證明、培訓(xùn)合格證明、勞動(dòng)合同書、維護(hù)煤礦職工合法權(quán)益及職工信守合同承諾書等。個(gè)人檔案要專柜存放。

(六)嚴(yán)禁煤礦未經(jīng)集團(tuán)審核，擅自招用從業(yè)人員上崗

1、煤礦從業(yè)人員在用工前，必須向集團(tuán)公司和縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)提出用工申請，在完成體檢、培訓(xùn)、簽訂勞動(dòng)合同等相關(guān)用工手續(xù)后，由集團(tuán)公司審核申報(bào)縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)對符合條件的從業(yè)人員進(jìn)行派遣。凡未經(jīng)煤礦用工管理機(jī)構(gòu)派遣的，一律認(rèn)定為非法用工。

2、凡未按規(guī)定辦理用工手續(xù)的煤礦，不得復(fù)工復(fù)產(chǎn)、開工建設(shè)。

(七)煤礦用工必須達(dá)到“五個(gè)百分之百”煤礦用工必須達(dá)到職工培訓(xùn)率、勞動(dòng)合同簽訂率、參加社會(huì)保險(xiǎn)率、勞動(dòng)用工登記備案率、從業(yè)人員年檢率的“五個(gè)百分之百”。自20__年3月1日起，煤礦與從業(yè)人員新簽合同，必須使用省廳統(tǒng)一印制的《山西省煤礦企業(yè)勞動(dòng)合同書》。煤礦應(yīng)在足額繳納工傷、井下意外傷害保險(xiǎn)的同時(shí)，為從業(yè)人員繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育等社會(huì)保險(xiǎn)，確保職工權(quán)益得到有效保障。

(八)煤礦井下嚴(yán)禁勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管煤礦要強(qiáng)化井下人員管理，嚴(yán)禁超定員組織生產(chǎn)，嚴(yán)禁井下采掘工作面或井巷維修作業(yè)勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管。井型規(guī)模30萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過66人;井型規(guī)模45萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過70人;井型規(guī)模60萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過75人;井型規(guī)模90萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過89人。

(九)切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治工作煤礦要嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)危害防治主體責(zé)任，建立健全職業(yè)危害防治管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治管理，嚴(yán)格執(zhí)行煤礦建設(shè)項(xiàng)目危害申報(bào)工作，落實(shí)煤礦職業(yè)危害防治措施，保障從業(yè)人員健康。

(十)發(fā)展企業(yè)文化，維護(hù)職工權(quán)益

1、煤礦要加強(qiáng)班組建設(shè)，強(qiáng)化班組安全現(xiàn)場管理，加大對基層職工文化團(tuán)隊(duì)和文體骨干的培養(yǎng)，定期舉辦各種形式的文體活動(dòng)，繁榮職工文化生活，營造安全氛圍，構(gòu)建企業(yè)文化。

2、煤礦要要積極推行個(gè)人安全技能工資制度，全面落實(shí)煤礦井下最低工資標(biāo)準(zhǔn)或井下艱苦崗位津貼制度，按照規(guī)定足額支付勞動(dòng)者工資，煤礦單方面解除勞動(dòng)合同應(yīng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，另外不得隨意扣押工人工資，不得違章指揮和強(qiáng)令從業(yè)人員冒險(xiǎn)作業(yè)，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保企業(yè)和諧發(fā)展。

五、考核辦法和獎(jiǎng)罰措施

(一)素質(zhì)提升年終根據(jù)本方案統(tǒng)一考核驗(yàn)收，對達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬元，未達(dá)煤礦罰款1萬元。

(二)培訓(xùn)中心

1、煤礦自驗(yàn)達(dá)標(biāo)后申請集團(tuán)公司驗(yàn)收，集團(tuán)公司根據(jù)臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件考核表組織考核驗(yàn)收，成熟一家驗(yàn)收一家，首先達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子5千元，其次達(dá)標(biāo)的煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子3千元。

2、年終統(tǒng)一組織考核評(píng)比，考核分?jǐn)?shù)90分及以上為達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬元，第一名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，第二名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子3千元，第三名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子1千元;89分至80分為基本達(dá)標(biāo)不獎(jiǎng)不罰;79分及以下為不達(dá)煤礦罰款2萬元。

(三)日常教育培訓(xùn)

1、每季度前一周內(nèi)集團(tuán)安監(jiān)部選擇100道題，下發(fā)各子公司培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、各子公司根據(jù)每季度100道題，分別出一套考題及答案，考題分為判斷題40道、單選題40道、多選題20道，每季度末28號(hào)例會(huì)前電子版報(bào)回集團(tuán)安監(jiān)部審核，作為集團(tuán)公司季度考試題庫。

3、實(shí)行一季度一考核一獎(jiǎng)勵(lì)，閉卷考試的同時(shí)對十項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行檢查，每發(fā)現(xiàn)一處問題(不符合上級(jí)或集團(tuán)要求)在考試成績均分中扣0.5分，以檢查意見書為扣分標(biāo)準(zhǔn)，以扣除后的分?jǐn)?shù)參加排名評(píng)比。

4、考試采取交叉監(jiān)考的方式進(jìn)行，閉卷抽考20人，現(xiàn)場評(píng)卷，以均分排名，均分80分及以上獲一等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)5000元，獲二等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)3000元，獲最佳進(jìn)步獎(jiǎng)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1000元;均分在79分及以下倒數(shù)第一名的煤礦罰5000元，倒數(shù)第二名的煤礦罰3000元，倒數(shù)第三名的煤礦罰1000元。

(四)先進(jìn)單位年終以素質(zhì)提升達(dá)標(biāo)、培訓(xùn)中心建設(shè)達(dá)標(biāo)為必備條件，再根據(jù)日常教育培訓(xùn)考核分?jǐn)?shù)評(píng)選2個(gè)先進(jìn)單位，各獎(jiǎng)勵(lì)1萬元。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十三

摘要：班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師

教學(xué)

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。

一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要

（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備

當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會(huì)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。所以對于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會(huì)更辛苦一些，并且同時(shí)就會(huì)有較少的時(shí)間來陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對來自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。

（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變

盡管全班同學(xué)可能來自不同的地方和學(xué)校，來自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動(dòng)力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對于接下來的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會(huì)選擇來相信你。

二、班主任和科任教師之間的配合度

（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識(shí)

班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會(huì)有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級(jí)個(gè)別學(xué)生對科任教師有意見或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。

（二）班主任要做好學(xué)科之間的平衡作用

班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。

三、

（一）設(shè)置一個(gè)周的過渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備

在開學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過渡期，利用這個(gè)時(shí)間來對班級(jí)進(jìn)行一個(gè)整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會(huì)有這樣的一個(gè)競爭意識(shí)。

（二）選好班干部

班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號(hào)召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。

選出班干部以后，對班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對他們給予相對的信任，同時(shí)也要學(xué)會(huì)大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開一個(gè)班干部會(huì)議，聽聽班干部們的

總結(jié)

四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用

在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來正能量。

在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會(huì)抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來，這個(gè)處理問題的方式和這個(gè)過程也是教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是希望教會(huì)他們遇事要先學(xué)會(huì)冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。

同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會(huì)愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。

教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西 《做最好的班主任》漓江出版社

[2]劉德儒 《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社

教育教學(xué)工作中感悟心得體會(huì)

班主任工作中如何做好家長工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)工作中積累經(jīng)驗(yàn)

淺談班主任創(chuàng)新工作中的幾點(diǎn)思想體會(huì)

工作中檢討書

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十四

本文分為三部分：

一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？

二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？

三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？

怎么做（一）：培訓(xùn)流程

怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)

怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操

怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)

怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴

未來唯一持久的競爭優(yōu)勢就是比別人學(xué)習(xí)的更快?！说?。德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）

學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來。——佚名

企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”

場景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成功開啟了，針對應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對引進(jìn)的中高層員工的“梯隊(duì)人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速復(fù)制、擴(kuò)大經(jīng)營，提供了強(qiáng)大的人力支撐。

場景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場，b企業(yè)董事長親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來，談人生、說心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說服力，增強(qiáng)了新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感。

場景三：c企業(yè)董事長非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用以百萬計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)員工的對企業(yè)的滿意度和幸福感。通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對中高層管理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。

場景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對部門第一負(fù)責(zé)的專項(xiàng)考核事項(xiàng)，將工作事項(xiàng)跟進(jìn)、日常培訓(xùn)、公司要求的專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機(jī)融合并形成了機(jī)制，不斷堅(jiān)持。

場景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強(qiáng)員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對全員關(guān)于《五項(xiàng)管理》課程和書籍《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強(qiáng)有力地對員工灌輸了執(zhí)行力理念，對員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。

有人說，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動(dòng)力。

有人說，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強(qiáng)員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項(xiàng)政策，可以不斷推動(dòng)、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強(qiáng)員工對企業(yè)的忠誠度。

還有人說，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長和發(fā)展、應(yīng)對競爭的原動(dòng)力。

企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：

1、企業(yè)角度：增強(qiáng)崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對競爭對手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力之一。

2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。

3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強(qiáng)員工的滿意度，宣傳和營造良好的企業(yè)文化。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。

企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”

一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識(shí)、技能。

有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識(shí)類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，針對公司員工的培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對高層的培訓(xùn)2、針對中層的培訓(xùn)3、針對基層的培訓(xùn)4、針對管理層的培訓(xùn)5、針對某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。

（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。

（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。

三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：

1、知識(shí)培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識(shí)等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識(shí)。

2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時(shí)間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計(jì)算機(jī)技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。

3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效能人士的七個(gè)習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識(shí)等。

企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”

怎么做（一）：培訓(xùn)流程

培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實(shí)施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。

怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)：“培訓(xùn)計(jì)劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。

1、培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）落實(shí)。

2、部門第一負(fù)責(zé)人牽頭組織的針對部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合、針對公司員工的培訓(xùn)；三者有機(jī)結(jié)合，組成立體式實(shí)操性培訓(xùn)。

怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操

1、培訓(xùn)計(jì)劃列入部門月度計(jì)劃，落實(shí)情況依據(jù)公司績效管理制度進(jìn)行考核，與部門第一負(fù)責(zé)人考核成績掛鉤。

2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點(diǎn)，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對不合格者進(jìn)行懲罰或直至考核合格。

3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評(píng)比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。

4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評(píng)定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績。

5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。

怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)

某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。

拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點(diǎn)評(píng)師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理擔(dān)任副教練。

梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項(xiàng)：

1、整隊(duì)完畢后，宣誓。

2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識(shí)地抓“典型”進(jìn)行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識(shí)。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進(jìn)行簡單講解，以直接進(jìn)行常規(guī)演練為宜。

3、軍訓(xùn)后分隊(duì)，然后每隊(duì)選出隊(duì)長，由隊(duì)長組織確定本隊(duì)隊(duì)名隊(duì)呼并且組織隊(duì)員記住本隊(duì)所有成員的'拓展代號(hào)。

4、各隊(duì)隊(duì)呼集體展示。

5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時(shí)人多的時(shí)候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點(diǎn)評(píng)是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)詞。

6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對自己鼓勵(lì)，對大家也是負(fù)責(zé)，否則，隊(duì)伍就會(huì)形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對隊(duì)員嚴(yán)格要求，不能讓隊(duì)伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。

7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計(jì)劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，也可先在某一兩個(gè)“觀眾”前“排練”一遍，確保萬無一失。

8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團(tuán)隊(duì)各成員的力量，這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵(lì)，此外，對整個(gè)目標(biāo)的完成及整個(gè)大局的完美都將會(huì)大有裨益。

這次拓培，重點(diǎn)做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過隊(duì)員的分享，筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解。“說”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運(yùn)用它，就一定不會(huì)讓你失望！

怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴

一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)

依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速復(fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和企業(yè)大學(xué)。

二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：

1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運(yùn)用ppt母版省時(shí)省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。

2、培訓(xùn)形式不單一，互動(dòng)游戲、互動(dòng)討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運(yùn)用，富于變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣和注意力。

3、充分運(yùn)用好肢體語言，諸如手勢的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。

4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十五

為進(jìn)一步強(qiáng)化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實(shí)保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場實(shí)操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來”。來自市、縣兩級(jí)環(huán)境應(yīng)急機(jī)構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場操作培訓(xùn)。

培訓(xùn)會(huì)上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項(xiàng)等實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解，對環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進(jìn)行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實(shí)踐，鞏固加深理解。

此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動(dòng)具體，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運(yùn)用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識(shí)，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場處理提供了科學(xué)有效的理論知識(shí)保障。

下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動(dòng)，通過設(shè)定實(shí)戰(zhàn)演練場景，進(jìn)一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動(dòng)環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺(tái)階，切實(shí)保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。

我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì)，有他們一直以來的支持，我才得以堅(jiān)持下來。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會(huì)。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！

28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級(jí)管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！

其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開始吧！也把自己這些年來總結(jié)的東西跟大家交流，希望對大家以后的工作能有所幫助。

第一，給自己定位明確努力方向

第二，懷揣夢想熱愛本職工作

第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)

第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

第五，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，享受樂趣

第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題

第一，給自己定位，明確自己努力的方向。

現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對于年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)做好。

從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績都相當(dāng)?shù)母撸@就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級(jí)管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕松，成績自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。

第二，懷揣夢想熱愛本職工作

在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無奈著，工作著并痛苦著。

第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)

我校近幾年來，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造一個(gè)更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進(jìn)來的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過自己努力，再次沖擊小班。這說明進(jìn)入尖子班對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。

我們班級(jí)的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分?jǐn)?shù)，回來后，貼到班級(jí)的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動(dòng)力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評(píng)估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩人愛默生曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路！！”

我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會(huì)后悔！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。

第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1、首先要武裝思想

開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：

我是一個(gè)有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。

我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。

我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。

我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。

我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。

2、在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語。

努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。“精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切?！薄安粸槭≌医杩?，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！钡鹊取Ｆ綍r(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。

3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道

利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請來了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：

一、人品好。

二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長期和短期的實(shí)施計(jì)劃。

四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。

五、有“舍我其誰”的必勝信心。

六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。

七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。

八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。

九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。

第五，積極參加各種活動(dòng)，享受豐富多彩的生活

培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)控制環(huán)境，學(xué)會(huì)和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。

第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題

小班的學(xué)生都是通過中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會(huì)情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績。

雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。

以上是我對班主任工作的感受和體會(huì)，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！

謝謝大家！

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淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十七

為提升全民消防安全素質(zhì)，提高對突發(fā)消防事件的應(yīng)變處置能力，熟練掌握滅火器等消防設(shè)施的正確使用方法和逃生技能。近日，東四小型消防站組織南新倉休閑文化街院內(nèi)物業(yè)及保安人員開展“一警六員”實(shí)操實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)過程中，消防員首先向參訓(xùn)人員講解了火災(zāi)危害、防火基本常識(shí)、滅火基本原理、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生等消防安全知識(shí)。隨后，向全體參訓(xùn)人員詳細(xì)講解了滅火器、消火栓的使用方法和注意事項(xiàng)，提醒參訓(xùn)人員操作滅火器時(shí)要注意“一提二拔三握四壓”，使用消火栓時(shí)要“一甩兩接擰到底”。按照“逐人過關(guān)”要求，以普遍達(dá)到“小火會(huì)用滅火器、大火會(huì)用消火栓”為目標(biāo)，示范演示講清細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)明確規(guī)范，嚴(yán)格培訓(xùn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)效認(rèn)真把關(guān)，積極培育一批“準(zhǔn)消防員”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)單位工作人員“見火不慌、抬手就打”的總體培訓(xùn)目標(biāo)。通過努力，全體參訓(xùn)人員百分百通過了實(shí)操實(shí)訓(xùn)考核。

通過此次“一警六員”培訓(xùn)，更好地提高了員工應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生、疏散及滅火等技能，進(jìn)一步預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，確保轄區(qū)消防安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十八

體會(huì)

我有幸成為中小學(xué)基建項(xiàng)目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。對于基建項(xiàng)目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項(xiàng)目、建材還是有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、做基建項(xiàng)目要知法懂法，依法執(zhí)行

通過此次培訓(xùn)，我在項(xiàng)目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理?xiàng)l例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項(xiàng)目的正確實(shí)施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會(huì)造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。

二、對基建材料有了一些認(rèn)識(shí)

以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓(xùn)，對房子的建筑過程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。

三、思想上時(shí)刻保持清醒

這次培訓(xùn)，對我們參會(huì)的人員進(jìn)行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個(gè)思想清醒的人，做一個(gè)干凈的人。

感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動(dòng)。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十九

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。綜合近期的一些工作經(jīng)歷，我談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

由小學(xué)向初中生活的過渡，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換很重要，要使他們由一個(gè)年少幼稚的小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁呦虺墒斓某踔猩渲械墓ぷ餍枰芗?xì)致地去做?！皟蓚€(gè)一日常規(guī)”對學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)定得很細(xì)，所以開學(xué)以來我重點(diǎn)抓了“兩個(gè)一日常規(guī)”的教育，開始一段時(shí)間是強(qiáng)制性要求他們這樣做。后來發(fā)現(xiàn)這種男生占主流地位的班級(jí)靠壓制是不行的，于是我采用寫周記、主題班會(huì)討論等形式，讓學(xué)生逐漸建立良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由“他律”走向“自律”。例如為了讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早晚自習(xí)知道找事做，我曾布置一篇周記，引導(dǎo)學(xué)生對“三個(gè)問題”的認(rèn)識(shí)：一是“我該做什么”；二是“我該怎么做”；三是“我做了什么？”；第二周班會(huì)又以此為主題。討論這一次活動(dòng)對學(xué)生的觸動(dòng)是非常大的，收到的效果也較好，學(xué)生早晚自習(xí)及課余時(shí)間都安排滿滿的。

聽取任課教師和班干部的反饋意見，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的思想狀態(tài)，必要時(shí)取得與家長的聯(lián)系。我任班上的體育課，課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上的一些動(dòng)態(tài)，有時(shí)了解不到。對于這些反饋意見， 我很重視，并逐一尋找對策。例如，上課、早晚自習(xí)都有同學(xué)借借文具，找書本之際說話，就規(guī)定他們上課前把必要的文具，書本準(zhǔn)備好，慢慢地這種現(xiàn)象就少了，又比如任課教師反映近一段時(shí)間班上的作業(yè)做得不夠整潔，改正液使用頻率很高，弄得作業(yè)本亂七八糟，于是讓學(xué)生都把改正液收好帶回去，對作業(yè)先要想好了再寫，萬一寫壞了也只是少數(shù)，用橡皮就足夠了。

班主任應(yīng)是一個(gè)多面手，才能面對諸多的變化，這是我個(gè)人的理解和定位。他是這個(gè)班級(jí)的管理者、組織者，必須具有良好的影響力和號(hào)召力才能把工作抓起來，“火車跑得快全靠車頭帶”；同時(shí)，還要靠良好的執(zhí)行力把工作抓實(shí)，一個(gè)“言必行，行必果”的老師，顯然也帶動(dòng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)；再有，要靠良好的親和力贏得學(xué)長和家長的信賴，同伴的支持才能將工作常抓不懈，“親其師才能信其道”，工作的開展方能見實(shí)效。班級(jí)的.學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)去掌握和調(diào)動(dòng)。班主任應(yīng)當(dāng)好舵手，才不致于偏離方向。同時(shí)在跟科任老師合作的過程中，還應(yīng)當(dāng)好助手，樂意當(dāng)助手。當(dāng)學(xué)生或家長與老師有隔亥，有矛盾的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生對某個(gè)學(xué)科有偏見的時(shí)候，當(dāng)任課教師需要你支持的時(shí)候，都應(yīng)該站出來，當(dāng)好助手，這樣才更有利于工作的開展。

學(xué)生來學(xué)校除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)會(huì)做人，班務(wù)工作中實(shí)施“不求個(gè)個(gè)成材，但求個(gè)個(gè)成人”的德育目標(biāo)，將思想品德教育與班務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生之間容易發(fā)生一些小摩擦、小矛盾，如爭位置，一點(diǎn)點(diǎn)小事也斤斤計(jì)較指責(zé)別人，寬恕自己等等，要求他們要有換位思考的意識(shí)，凡事多為別人考慮，做錯(cuò)事要有勇氣承認(rèn)，要有改正的行為，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜，事前多思考，事后多總結(jié)，多去問問題，例如：你的行為、態(tài)度、處事方式等等是否有利于你學(xué)習(xí)的提高，思想的進(jìn)步？是否有利于你的身心健康發(fā)展？是否有利于你的班級(jí)？貫徹“三個(gè)是否有利于”，讓學(xué)生去做善于思考的人，凡事三思而后行。另外典型問題，突出現(xiàn)象都拿到班會(huì)課上來分析、解決。與學(xué)生面對面的溝通，有問題的解決問題，沒問題的就打打“預(yù)防針”，我感覺這樣做效果是不錯(cuò)的。

（1）不定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：如抽查英語單詞，課文背誦，一課一練的完成情況；

（3）早讀課教師進(jìn)教室之前的一段時(shí)間，學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是周一班會(huì)課拿出一部分時(shí)間評(píng)定上周早讀最佳表現(xiàn)的同學(xué)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來主動(dòng)自覺進(jìn)行朗讀，背誦的同學(xué)就更多了，紀(jì)律更好了。

（4）為培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中做善于總結(jié)善于提高的人，引導(dǎo)學(xué)生備好三個(gè)本子：一是草稿本，在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生作業(yè)完成不夠整潔，準(zhǔn)確率不高，原來是淡化了運(yùn)算過程，應(yīng)付了事。引導(dǎo)學(xué)生備好草稿本，對養(yǎng)成細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)是相當(dāng)重要的；二是筆記本，學(xué)生能否正確記課堂筆記，對提高聽課效果有至關(guān)重要的作用，根據(jù)各個(gè)科目的特點(diǎn)，分門別類記好課堂筆記，有利于課后鞏固及對所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用；三是糾錯(cuò) 本，2004年高考江西省的文理狀元都提到它的重要性，因?yàn)榧m錯(cuò)本只是針對本人的薄弱環(huán)節(jié)，長期積累下來，比任何用錢買來的資料都要好。

隨著形勢的發(fā)展，觀念的改變，教育越來越成為一種消費(fèi)，面對這種消費(fèi)，教師必須樹立一種服務(wù)思想，樹立一種家長利益無小事，學(xué)生利益無小事的思想，有時(shí)甚至站在家長的角度來考慮一些實(shí)際問題，雖然這樣做會(huì)更累，但是也會(huì)讓工作開展起來更順利一些，爭取更多的主動(dòng)。有了這種服務(wù)思想，才真正具備樂于奉獻(xiàn)的精神。

作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須德、智、體、美、勞五個(gè)方面一起抓。日常的思想政治、文體衛(wèi)生工作都認(rèn)真開展，才能實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。例如：課前歌聲、衛(wèi)生打掃、校運(yùn)會(huì)、書畫、征文比賽等等都要精心組織，這樣才能提高一個(gè)班級(jí)的凝聚力，形成健康向上的優(yōu)良班風(fēng)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法也形式多樣，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實(shí)踐中摸索，在摸索中提高，才能使班級(jí)管理水平不斷躍上新臺(tái)階。

淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇二十

一個(gè)星期下來——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個(gè)學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因?yàn)閷戝e(cuò)一個(gè)數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然因?yàn)橹巴祽?其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們在實(shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)天大的秘密哦，這個(gè)周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思考試喔，難怪平時(shí)做雅思考場的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個(gè)人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會(huì)寫下來好過：

從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。

這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯(cuò)一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的上午飛快過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。

實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準(zhǔn)備上交。五天下來，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)情況下一個(gè)月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對會(huì)計(jì)的了解。并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對實(shí)操的熟練度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)總而言之，這一周的會(huì)計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

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