總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關(guān)鍵所在。怎樣在總結(jié)中準確把握重點，避免過多的廢話？感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
淺談幾點體會篇一
中等職業(yè)教育是教育不可缺少的一部分，而在中等職業(yè)教育中學(xué)生管理工作又是一大重點和難點。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正值十六七歲，他們和所有同齡的高中學(xué)生一樣，對世界充滿好奇，想通過各種方法和各種渠道去探索。然而他們與普通高中學(xué)生有著很大差別。在初中他們是學(xué)業(yè)的“失敗者”，是老師眼中的差等生。的確，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為不規(guī)范，經(jīng)常違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。而中職院校的教育工作者思考更多的是，什么原因?qū)е逻@些學(xué)生成為現(xiàn)在這個樣子？針對不同的原因，應(yīng)該采用什么方法去引導(dǎo)他們、教育他們，讓他們報以積極的心態(tài)走向社會？筆者在中職院校一線任班主任工作多年，就中職院校學(xué)生的心理問題做了一些了解和分析，下面就中職院校班級中單親家庭學(xué)生的教育管理，闡述一下教育管理方法。
一、單親家庭學(xué)生所表現(xiàn)出來的特性
1.性格孤僻，獨來獨往，不善交流
單親給這些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷是很難撫平的，表現(xiàn)為：平日很少與其他同學(xué)交流，總是一個人出現(xiàn)在食堂、圖書館、教室，在寢室也不愛和別人交流，總是一個人早早就睡了。更有甚者，很難和班主任、家長溝通，沉默寡言，不愿意參與班級組織任何活動。
2.暴躁易怒，做事極端，以自我為中心
有的單親家長過分溺愛孩子，為了彌補孩子精神上的創(chuàng)傷，在物質(zhì)條件上無原則地滿足。導(dǎo)致這類學(xué)生做事以自我為中心，自由散漫，在與他人相處過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾，而且后果往往較嚴重，甚至出現(xiàn)過離家出走等現(xiàn)象。
3.自卑內(nèi)向，敏感多疑，厭學(xué)嚴重
多數(shù)單親家庭的學(xué)生認為，父母離異或者傷亡總是一件不光彩的事，所以他們的自卑感較強，不信任別人也缺乏自信。另外，他們總懷疑別人是否在說自己的壞話，別人是否信任自己。他們學(xué)習(xí)成績不理想，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動性，厭學(xué)心理嚴重。
二、單親學(xué)生性格、行為習(xí)慣的.成因
從心理學(xué)角度講，這些學(xué)生性格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境密切相關(guān)，單親家長的愛太過極端，要么溺愛，要么少愛。另外，他們還沒有形成是非觀，評判事物往往參考周圍人、媒體等等。這樣周圍的一些評論就會影響他們，使他們對單親這件事情產(chǎn)生恐慌、恥辱等感覺。這樣的原因造成了他們孤僻、暴躁易怒、自卑內(nèi)向，敏感多疑、厭學(xué)等性格特征。教育工作者要針對成因、表現(xiàn)，采取合適的教育方法。
三、中職教育工作者如何正確教育引導(dǎo)單親家庭學(xué)生
1.多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵
中職院校教育工作者在與單親孩子相處的過程中，應(yīng)做到“四多”，即多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵。要想清楚學(xué)生的狀況，就要了解學(xué)生的心理。那么課余時間多找其談話交流是最有效果的。同時教師也應(yīng)多給予鼓勵，使學(xué)生有信心，要用信任、理解和尊重打開他們的心扉，培養(yǎng)他們健全的人格，消除他們的疑懼心理和對抗情緒，從而架起師生之間溝通的橋梁。
2.談人生、談理想、談追求、談未來
在與單親學(xué)生相處過程中教師應(yīng)做到“四談”，即談人生、談理想、談追求、談未來。中職教育工作者不僅要傳授學(xué)生知識、技能，還要關(guān)注他們的心理健康，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀。
3.忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負擔
在與單親孩子相處過程中，教師應(yīng)使學(xué)生做到“四忘”，即忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負擔。父母的離異或傷亡對學(xué)生的影響那是不言而喻的，單親學(xué)生往往忘不掉過去，不能從痛苦中解脫出來，思想包袱重、壓力大。那么中職教育工作者就要多與他們交流，借助其他方式使他們忘記過去的種種不快，重獲動力，輕松前行，沒有負擔，沒有煩惱，快快樂樂地成長。
4.有熱心、有耐心、有真心、有愛心
對單親家庭學(xué)生的教育管理，往往要比普通學(xué)生更困難些，常常會不被理解，有時甚至被學(xué)生惡言頂撞。但是教育工作者為了學(xué)生的成長、為了學(xué)生的未來，就應(yīng)該具備“四有”，即有熱心、有耐心、有真心、有愛心，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們會生活得快樂、幸福。單親家庭學(xué)生的教育問題已成為教育工作的一個難點，中職教育工作者在新形勢下必須肩負起教育單親家庭學(xué)生的責(zé)任，要幫助單親家庭學(xué)生擁有良好的心態(tài)，自強自立，樹立正確的人生觀、世界觀，與其他學(xué)生一樣健康成長。教師要成為一盞能夠照亮單親學(xué)生未來人生的明燈。
淺談幾點體會篇二
誤區(qū)之一：情感暗示過多
很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認為自己是不正常的。
比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（母愛）很可憐”之類的話，在孩子的心靈上罩上陰影。其實，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不太影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
誤區(qū)之二：一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。
比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
誤區(qū)之三：過分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。
二、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
兒童從兩歲便能真切感受家庭的氣氛，不同的家庭氣氛使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔驚受怕的環(huán)境中，就容易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。
在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強等不良心理和行為傾向，他們常常為一點小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時加以正確引導(dǎo)，將會出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。
三、為孩子營造良好的文化氛圍
作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時刻注意自己的言行舉止，不要再孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。
可以經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。
四、讓孩子學(xué)會承擔家庭責(zé)任
不要因為孩子失去父愛或母愛就格外嬌慣他，要放心大膽讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，從而培養(yǎng)孩子的獨立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺擔負起對家庭對社會的責(zé)任。
淺談幾點體會篇三
單親家庭孩子的教育問題是一個沉重的話題。然而在現(xiàn)實生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問題，而且由于家長的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。
老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問題，就這個問題談幾點看法。
單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會生活中常見的現(xiàn)象，我國近年來也有上升趨勢。目前我所帶的班級42個孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級學(xué)生中人數(shù)的七分之一。
在實際教學(xué)和班級管理過程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會問題。單親子女暴露出來的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問題已成為學(xué)校教育中一項嶄新而緊迫的任務(wù)。
從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
一、單親家庭教育存在的主要問題
(二)部分家長忙于生計，沒時間沒精力教育孩子、陪伴孩子，待問題嚴重時才追悔不已
(三)一方想承擔家長的責(zé)任，但力不從心，無能為力
(四)部分家長教育不得法，對孩子造成嚴重的負面效應(yīng)
離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。有的家長為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟上對小孩百依百順，過度溺愛，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。
二、單親家庭對孩子心理健康的影響
單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟的負擔、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟原因等因素，往往會表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。
三、如何解決單親家庭孩子心理問題
(一)用愛心喚起孩子的自信心
1.時時刻刻地關(guān)愛孩子，及時引導(dǎo)和幫助，合理地滿足孩子的需求。人們每時每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時了解他們的合理需求。
2.及時抓住孩子的閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當他們在學(xué)習(xí)上有閃光點時，家長和教師則要及時地捕獲，并給予充分的肯定和呵護。對單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛，少一分冷漠。
3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨立堅強的人格
1.讓孩子學(xué)會正確地面對挫折。
2.留心觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。我的班級有一個單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開了家，至今從未看過孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細致的關(guān)愛。孩子奶奶是一個樸實的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒讀過書，這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂觀、對同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強等負面心理。作為孩子的班主任老師，對孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當然的。
所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進他的心，關(guān)心他，愛護他，盡自己一切所能去幫助他，時常自己掏腰包給孩子購買學(xué)習(xí)用品。當我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的`時候，我告訴他，可以把我當做他的媽媽，我可以在生活和學(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛。慢慢的孩子喜歡和我分享他開心的事，他與同學(xué)相處時遇到的困難，他也會將他的小心事告訴我，問我應(yīng)該做何處理。通過一年的相處和陪伴，這個孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時主動找孩子談心，及時進行疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進行更多的分析，考慮妥善的解決措施。
3.擴大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時團聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長輩接觸，擴大孩子的交往范圍，家長的同事也是交往對象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。
4.正確對待孩子的過錯。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長教育不得法，對孩子造成嚴重的負面效應(yīng)。結(jié)果孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長的正面的積極的教育和評價，對班級中的學(xué)生影響極壞。
對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來，學(xué)生會慢慢地被老師的誠意所感動，和老師做朋友，他就會把他心里真實的想法告訴我，我才可以針對孩子所犯的錯誤“因材施教、量體裁衣”，堅持下來，孩子也慢慢地改變很多。
班級里面有一個小男孩，長得很帥氣大方，也很聰明可愛;不足之處是行為粗暴，“君子動口不動手?！眮硇５牡谝惶?，就遭到很多小朋友的投訴，他動手打了很多小朋友，原因也很簡單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級里其他孩子相比，略有異常，通過和他的家長溝通得知，他是一個單親家庭的孩子，母親沒有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過于急躁沒有耐心。
孩子的一點小過錯，她對孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長過程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機會，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無法正常相處。經(jīng)過多次溝通，把孩子媽媽當朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽我話，對老師有敬畏之心，對同學(xué)有友愛之情?；厥赘淖兯倪@一年，道路充滿艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進步。
孩子雖小，但也都有著上進心和自尊心。對于單親家庭的孩子，我們要細致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對于孩子身上存在的問題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類孩子進步的過程一定是充滿了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因為他反復(fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當認識到這是情理之中的事。進退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。
當然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個任重而道遠的過程，需要整個社會都來關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂地成長。
淺談幾點體會篇四
誤區(qū)之一：一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
誤區(qū)之二：過分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。
誤區(qū)之三：情感暗示過多
很多單親孩子的.家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。
其實，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
案例：單親媽媽的苦與樂
單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財富，我真誠地感謝生活。
或許我的感受比任何一個單親媽媽都來得強烈，那時兒子只有兩歲，上海連個親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當時的那種無助、失落和茫然。
生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個單親媽媽，你要面對的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對一些流言和無端的猜測時，具備超然的氣質(zhì)。
面對孩子時，常有一種責(zé)任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時間堅持寫作，已有幾十萬字作品。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。
淺談幾點體會篇五
繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語言和行動表達對孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。
02、不要無原則地遷就孩子
在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其實這樣會導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。
03、簡單粗暴不可取
單親家庭的孩子教育的話，不可以簡單粗暴，不要把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴厲來教育孩子，要知道簡單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠。
04、給孩子安全感
要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠不會失去父母對他的愛，這一點至關(guān)重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。
05、不要一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。這樣是不行的，孩子在成長的'道路上肯定是不利的。
06、多表揚多鼓勵
單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多表揚、鼓勵孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養(yǎng)孩子的自信心。
對子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對孩子的愛是永遠的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點是最重要的。
淺談幾點體會篇六
一、創(chuàng)設(shè)“愛”的環(huán)境，讓留守兒童敢于交往
1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。留守兒童的心理障礙主要表現(xiàn)為膽怯，因此，教師要以和藹可親的態(tài)度接納每個留守兒童，以母親般的胸懷關(guān)愛每個留守兒童，善于走近他們，每天與他們談心、對話，讓他們感覺到老師像媽媽，愿意敞開心扉與老師交流。對于一些特不愿意、不敢與人交往的留守兒童，教師應(yīng)主動地給予他們信任與溫暖，讓他們漸漸地由接受成人到接受同伴。俗話說“環(huán)境造就人”，當留守兒童生活在一個寬松、和諧、愉悅、充滿友愛的環(huán)境里時，他們自然會高高興興地接受成人和同伴的邀請。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。熟悉溫馨的環(huán)境會讓人有親切的感覺。我將小班幼兒集體活動長廊的門頭做成城堡的樣式，在長廊頂上掛滿許多漂亮的紅紗，將每個活動室的門頭都裝飾成各種各樣的城堡，如開心城堡、溫馨城堡等，然后請留守兒童從家里帶來一張全家福張貼在活動室一角；或者讓他們帶來喜歡的玩具、圖書等。這樣，孩子一進活動室，就如置身在神秘的王國里，可以無拘無束，心情放松，他們自然會自由自在地交往。
3、采用恰當?shù)姆椒ǎo留守兒童充分的自由。我力求創(chuàng)造一個開放、自由的環(huán)境，讓留守兒童自由結(jié)伴、自由玩耍、自由合作。如，本學(xué)期我嘗試讓留守兒童自由選組別、選座位，即引導(dǎo)他們根據(jù)自己的意愿和喜好選組別和同桌，如讓他們自主選擇加入蘋果組、草莓組等。還有，就是根據(jù)家長的建議以及留守兒童的'意愿，讓他們自由選擇和熟悉的鄰居坐在一起，漸漸地他們會選擇有共同愛好的同伴、朋友多的同伴、會幫助自己的同伴坐在一起。這些活動無形中可讓留守兒童體驗到交往能力的樂趣，從而想交往、敢交往、學(xué)會了與別人交往。
二、開展各種有特色、有意義的活動，讓留守兒童學(xué)會交往
1、組織分享活動，教給留守兒童交往能力的基本方法。分享合作是學(xué)習(xí)交往能力的重要步驟。為了讓留守兒童感受到在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可根據(jù)主題活動的變化，請他們帶上心愛的玩具或喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動中教師還要仔細觀察留守兒童的表現(xiàn)，鼓勵他們與同伴交往。在活動后，還可請留守兒童講述自己的交往能力過程，如和誰一起玩的、是怎么玩的、把東西給誰吃了、為什么，等等，讓留守兒童交流各自的交往方法，體驗交往能力的樂趣。
2、舉辦豐富多彩的特色活動，增加留守兒童之間交往的機會，讓留守兒童自信起來。如，我班就開展了“寶寶交友會”的活動，通過每個班幼兒、教師的熱情表演，讓留守兒童和其他班的小朋友認識并交往。還有，我們還讓留守兒童經(jīng)常和中班的小哥哥、小姐姐聯(lián)誼，擴大他們的交往范圍。通過多種活動，不斷地給留守兒童提供能夠和同伴、成人主動交往的機會，鍛煉他們的自信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。
三、家園同步，不斷強化留守兒童的交往能力
1、通過各種渠道，與家長分享有關(guān)教育留守兒童的方法和信息。我們會定期張貼家教文章供家長參考；在游戲活動中，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的問題，及時與家長交流；會不定期地針對留守兒童普遍存在的問題召開“家長會”，與家長們共同交流、討論，共同關(guān)注留守兒童的成長。此外，我們還開通了“校信通”，雖然家長不能經(jīng)常照顧到家里的孩子，但是我們會經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)留守兒童的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，讓他們在工作之余也可以對自己的孩子有所了解。
2、擴大留守兒童的交往范圍。我們經(jīng)常會請家長帶孩子從家庭走向社會，擴大孩子的交往范圍，讓家長鼓勵留守兒童大膽與身邊的人乃至陌生人交往；還會鼓勵家長們主動放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如，鼓勵家長經(jīng)常帶孩子到休閑廣場玩或到同住一個小區(qū)的孩子家串門等，擴大孩子的交際圈。
淺談幾點體會篇七
隨著教育形勢的發(fā)展，學(xué)校管理工作不斷優(yōu)化，學(xué)校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度，去約束教職工。這是傳統(tǒng)常法因為一般情況是：校長管理教職工，教職工管理學(xué)生，即校長-教職工-學(xué)生，這需要一定規(guī)章制度去約束。但隨著由傳統(tǒng)教育機制的轉(zhuǎn)變，不能單憑規(guī)章制度的約束，因為我們看到了人在整個學(xué)校管理系統(tǒng)中的中心地位，人有七情六欲。所以，學(xué)校管理尚須以人為本，用人精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人，以理服人。筆者有以下的體會。
管理者是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保障，在創(chuàng)新教育過程中，科學(xué)管理與人本管理運用應(yīng)須相結(jié)合。而學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在正確認識管理對象的基礎(chǔ)上，運用計劃、執(zhí)行、檢查、處理職能有效地利用學(xué)校的人、財、物、信等管理對象，確定并達成學(xué)校目標的社會實踐過程。人是管理的核心要素，對于人僅用制度、計劃、監(jiān)督來管理，盡管體現(xiàn)了科學(xué)管理的規(guī)范性、實效性，介卻忽視了人的本質(zhì)特征，即人的個性、需要及人的發(fā)展，甚至容易窒息人的創(chuàng)造性，這使人退化為制度的奴隸，即僅知道服從。而創(chuàng)新教育要求教師向探究型、學(xué)者型、開放型、專家型轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是教師個性的張揚，主體性的充分發(fā)揮。蘇霍姆林斯基認為：“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！弊鳛橐幻處煟穆殬I(yè)角色決定了他的追求價值取向，得到別人的尊重與承認遠甚于物質(zhì)利益。因此，對教師的管理必須樹立以下的新理念。
（一）不可低估人格魅力
人格是一個人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來巨大的影響力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！币虼耍瑳Q策者必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)。作為決策者，堅持嚴于律已，以身作則。古人云：正人先正己，凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣。即使看見地上一片紙屑，決策者也應(yīng)當著師生的面撿起，以此來帶動影響全校師生。堅持公正無私，不帶偏見地、平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優(yōu)、晉級升職等教師關(guān)注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。決策者事先制定并提出標準或準則，交由行政班子或全體教師討論統(tǒng)一后再實施，以同樣的標準來衡量每位教師的德、能、勤、績等方面的情況，使整個教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。”實踐證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。
（二）領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀思想品質(zhì)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在專業(yè)領(lǐng)域善于開拓創(chuàng)新，或者在管理這方面有深厚的理論修養(yǎng)，有學(xué)者的風(fēng)度和氣度，處理問題依照理論依據(jù)，遵循科學(xué)規(guī)律，工作井然有序，有條不紊，讓人心服口服。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者像一個慈祥的父親，經(jīng)常在老師工作中取得成績時送去微笑；老師工作受到挫折時送去慰問。不斷鼓勵和幫助。教師需要校長的慈祥。校長的慈祥可以讓教師更慈祥地對待他們的學(xué)生。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是體貼型的，有體貼型的領(lǐng)導(dǎo)，教師取得領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，能夠把教師的心放在自己的心里，領(lǐng)導(dǎo)、校長說話到教師的心靈深處，教師必然愛戴自己的校長，校長給教師的心靈帶來了可以汲取的芳香。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)習(xí)型的，校園是學(xué)習(xí)的地方，教師喜歡熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生因為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能讓老師的工作顯示出成績。同樣，老師也熱愛學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。因為只有不斷學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，才能給老師工作予以科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更快地進步，更好地工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說話幽默也是老師喜歡的，因為幽默是智慧的象征，幽默是輕松的仙丹。領(lǐng)導(dǎo)的幽默讓老師的工作更快樂無比。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是生活型的，教師不是人間神仙，他們是活生生的人。因此，他們也喜歡和自己一樣的生活型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因為這樣的校長懂得老師生活的喜怒哀樂，理解教師生活的顛簸坎坷，能夠從具體生活的角度去規(guī)范教師，幫助教師。
（三）有信任才有力量
教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校養(yǎng)關(guān)鍵因素之一。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師的對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)的不負責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。第一，在學(xué)校掀起“骨干教師是學(xué)校最有價值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養(yǎng)內(nèi)核框定在教學(xué)實績、科研能力、師德修養(yǎng)三個方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力量吸引學(xué)生。第二，向教師承諾“教師能翻多大的筋斗，學(xué)校就搭多大的臺”，在各方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵教師建功立業(yè)。第三，將業(yè)務(wù)管理的權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師，讓老師充滿智慧地挑戰(zhàn)；把責(zé)任還給教師，讓教師將活動與學(xué)科教學(xué)銜接起來，將學(xué)校教育與家庭、社會相聯(lián)系起來。第四，充分挖掘教師中隱藏的資源，尤其是信息、人際關(guān)系等方面的資源，為學(xué)校所用，學(xué)校對提供資源的教師予以獎勵。
（四）無情決策，有情操作
人本管理的實質(zhì)是保護人自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值地。葉瀾教授說過：教育是一項直面生命的事業(yè)，對教師而言，課堂教學(xué)就是教師的職業(yè)生活，要讓教師的職業(yè)生活豐富多彩，就必須鼓勵教師追求精益求精向自我挑戰(zhàn)。古人云：“士為知己者死?！边@是中國知識分子的傳統(tǒng)的價值取向。當前，社會正處于轉(zhuǎn)型時期，教師的價值取向、道德觀念發(fā)生了多元變化，知人善任顯得尤其重要。知人善任，重在“知人”，難也在“知人”。“知人”的過程是一個雙向了解、交流的過程。決策者要知教師，教師也要知決策者。知人要知心。決策者要放下架子，對教師主動關(guān)心，坦誠交心，教師才能對決策者付出真心，對學(xué)校樹立信心。學(xué)校決策者通過談心、交心，達到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領(lǐng)導(dǎo)群體的周圍?！爸恕钡哪康脑谟凇吧迫巍?。“尺有所短”、“寸有所長”。決策者應(yīng)須根據(jù)教師的學(xué)識個性、愛好特長、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。決策者邊培養(yǎng)激勵，邊研究考核，重在促進教師教育教學(xué)水平。
（五）依法科學(xué)管理
依法科學(xué)管理，是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)。這里的法就是一系列行之有效的規(guī)章制度。我們把人事管理、科學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等方面的各項措施匯集成《制度總匯》。有了制度，我們就充分發(fā)揮規(guī)章制度在管理中的強制約束和規(guī)范導(dǎo)向作用。在制定和執(zhí)行各項制度時，我們始終堅持集中制原則，堅持一切從實際出發(fā)，趨利避害，揚長避短。重視民主監(jiān)督，是正確決策的基礎(chǔ)。學(xué)校堅持教職工代表大會制度、校務(wù)公開制度、公示制度等，不僅營造了公開、公平、公正的管理環(huán)境，而且也保證了決策的正確性與可靠性。對于重大、重要的事項，校長道首先拿出方案，公開讓教職工代表民主討論，廣泛聽取正反兩面的意見。每年對校級領(lǐng)導(dǎo)的測評，都要聽取全體教職工的意見，接受大家的監(jiān)督。
（六）活動融情，攜手前進
傳統(tǒng)的教育管理中，管理者慣用榜樣激勵法、談話交流法、物質(zhì)慰問法，這些管理手段仍有很大的價值，但僅有這些是不夠的?；顒邮抢砟钚叛龈鲗嶋H關(guān)懷的中介。人與人是相互支撐的，人與人的相互理解在溝通、接觸。活動能創(chuàng)設(shè)全便于溝通的情境，優(yōu)化交流的氛圍，讓教師切身體會學(xué)校的關(guān)心與與溫暖，濃化干群之間的人情味，強化學(xué)校各階段的工作重點。學(xué)校文化建設(shè)沉淀的精髓是學(xué)校發(fā)展的沃土，特色學(xué)校是眾多學(xué)校決策者始終追求的目標。教師活動是學(xué)校特色的一個重要方面，沒有教師富有個性的創(chuàng)造性活動，學(xué)校的學(xué)生特色活動就不會穩(wěn)定長久。因此，我認為教師活動的特色是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工紐帶。
（七）尊重、理解、激勵教師
教師肩負著培養(yǎng)下一代接班人的任務(wù)，是崇高的復(fù)雜的勞動，是十分需要發(fā)揮他們的聰明才智和默默奉獻的，領(lǐng)導(dǎo)就是對每一位教師勞動有理解及對教師人格的尊重，對每一位教師都關(guān)懷備至，使領(lǐng)導(dǎo)與教師思想溝通，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互有手足之情。俗話說：“人心齊，泰山移。”尊重教師是一種最優(yōu)秀的管理方法。教師是特殊的腦力勞動者，是有很強的自尊心和自我表現(xiàn)欲望，是無法用金錢來代替的，誰都希望自己的事業(yè)一帆風(fēng)順，事業(yè)有成，且不斷得到精神上的鼓勵。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的人類動機理論，學(xué)校決策者在工作實踐中，努力構(gòu)建教師激勵機制，盡量滿足教師不同層次要求，以此來調(diào)動廣大教師的積極性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是老師的服務(wù)者，為教師排憂解難。如教師有什么苦惱之事，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)傾聽教師的呼聲，了解教師的疾苦，對教師的想、思、興趣、憂愁是什么？有個清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢，教師們也能夠受到領(lǐng)導(dǎo)對他們的尊重和關(guān)懷，也愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴領(lǐng)導(dǎo)，求得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和尊重，求得領(lǐng)導(dǎo)的寬容和理解、幫助和解釋，成為親密戰(zhàn)友。這種心里話的坦誠交流和靈魂的對話，教師與領(lǐng)導(dǎo)達到和諧團結(jié)。
同時實施有效機制，發(fā)揮文化功能，是學(xué)校在制約之外約束人、激勵人、感染人的重要措施。首先是努力營造和諧的管理環(huán)境。教師節(jié)為教職工送去祝賀和慰問，教職工家中遇大事時，校領(lǐng)導(dǎo)都會到場關(guān)照……這些潤物無聲的行動都起到激人意、暖人心、勵人志、促人上進的效果。二是把信息激勵、精神激勵在師生中形成的自我意向轉(zhuǎn)化為我能行，我能做好的意志、信心和勇氣。三是把師生先行使民主權(quán)利過程中形成的自主意識和學(xué)校發(fā)展相一致的共同愿景，進一步激勵師生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性。四是努力建設(shè)“團結(jié)、奮斗、追真求新”的良好校風(fēng)，以領(lǐng)導(dǎo)工作的模范行動帶動整個團隊，培養(yǎng)他們成為教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人。特別是優(yōu)秀者，吸收入黨，讓教師的激情充分釋放在教育教學(xué)活動中。
淺談幾點體會篇八
【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展的需要，財政對學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投入一年比一年多，因此學(xué)校加強基建維修項目管理的重要性也日漸突出，由于基建維修項目管理程序復(fù)雜，若出現(xiàn)長期管理不規(guī)范的情況，勢必會影響農(nóng)村中小學(xué)校舍質(zhì)量安全建設(shè)及改薄資金使用的有效性，本文對基建維修項目管理進行淺析，提出了一些基建維修項目管理的心得體會。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村
中小學(xué)
基建項目
管理
體會
近年來，在國家教育政策的積極引導(dǎo)下，地方政府和有關(guān)部門加大了對農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展需要的基本建設(shè)投入力度，農(nóng)村教育環(huán)境得到了極大改善?，F(xiàn)就最近幾年來分管基建維修項目管理談幾點體會：
一、重視基建維修項目設(shè)計方案，建造符合本單位實際的優(yōu)良工程。
在單位基建維修項目前期管理中，最重要的就是要完成設(shè)計方案。項目設(shè)計方案要根據(jù)單位發(fā)展規(guī)劃，地理位置條件及人性化的特點進行設(shè)計。在我校幼兒園二期項目建設(shè)中，學(xué)校一班人根據(jù)我校幼兒園班額及未來幾年的發(fā)展規(guī)劃，考慮到幼兒室外活動場地和到食堂距離較遠，梯坎較多，存在一定安全隱患的實際情況，提出了在幼兒園二期項目三樓增設(shè)人行天橋，連接幼兒園教學(xué)樓和上操場的方案，隨即將這一方案被提交給教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門進行論證，最后交設(shè)計公司進行設(shè)計，并且在設(shè)計公司進行項目設(shè)計期間，學(xué)校多次和該項目設(shè)計人員交流，提出合理化建議不斷完善、修改設(shè)計方案，使之更加合理、實用。該方案的實施，方便了幼兒園師生到食堂就餐和進行室外活動，同時也減少了潛在的安全隱患。
在基建維修項目施工過程中，及時修改設(shè)計不合理的地方?；ňS修項目在施工過程中出現(xiàn)設(shè)計變更是常有的事，只要變更是合理的，建設(shè)成本的增加控制在合理范圍內(nèi)，并履行了相關(guān)手續(xù)，都是允許的。在我校校園文化基礎(chǔ)建設(shè)裝修過程中，恩美樓右側(cè)黃角樹下有一個約十立方米的砂石土坡，阻礙了學(xué)生做操行進及活動出行的路線，使得學(xué)生在此要拐彎前行，減慢了出操速度且較混亂，同時存在安全隱患，也可能與裝修后的校園環(huán)境不協(xié)調(diào)。在施工過程中，有關(guān)人員提出修改設(shè)計方案，挖掉該砂石土坡，讓恩美樓一樓走廊和黃角樹下通道基本形成一條直線，學(xué)校即刻進行研究并報請相關(guān)技術(shù)人員實地查看，最后挖掉了砂石土坡，方便了全校師生，也美化了校園。
二、規(guī)范招投標，選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊伍。
我校的基建維修項目都認真貫徹執(zhí)行國家、市區(qū)有關(guān)政府集中采購的精神，在上級主管部門和區(qū)采購辦的統(tǒng)一監(jiān)督管理下，實行公開、公平、公正的招投標原則，并且在實施過程中不斷完善相關(guān)管理制度，為選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊伍打下基礎(chǔ)。根據(jù)采購法規(guī)定，達到政府集中采購限額的全部委托區(qū)政府招標采購中心統(tǒng)一采購，而未達到集中采購限額的要由學(xué)校自主招標選擇施工單位。我校的自主招標主要從以下幾個方面進行重點把握：
1、成立學(xué)校招標采購領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由學(xué)校負責(zé)人任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，另外有學(xué)校行政、教師代表和后勤管理人員等組成的招標采購小組。
2、資格審查時不但審查專業(yè)能力還注重審查承包人誠信度。資格審查主要就是審查有投標意向的法人或者其他組織是否具有完全履行合同的能力，還包括附近的工程樣板、信譽度等。由于自主招標項目都是10萬以下的小型基建維修項目，相對于大型的基建維修項目來說專業(yè)化程度稍低，所以學(xué)校在預(yù)審資格時除了審查承包人的專業(yè)技術(shù)力量外，還注重誠信度審查。在實施我校恩美樓、低年級教學(xué)樓屋面防漏改造時，承包人就是專業(yè)做屋面漏水處理的，招標小組有關(guān)人員還考察了承包人在附近的工程樣板及了解了他的誠信度。
3、評標時低價不是中標唯一原則。建設(shè)工程招標，既要達到選擇優(yōu)質(zhì)施工隊伍的目的，又要保證工程質(zhì)量，體現(xiàn)合理低價原則。為防止投標單位惡意競爭，不能保證工程質(zhì)量，規(guī)定低價不是中標唯一原則。在評標過程中，如果出現(xiàn)過低中標價格，投標單位需要說明低價投標的合理性，并交納履約保證金，否則低價也不能中標。
三、加強施工現(xiàn)場管理，提高工程質(zhì)量。
由于建筑工程市場競爭激烈，施工企業(yè)為了在市場競爭中能夠生存、發(fā)展，有可能會偷工減料，簡化某些工序，千方百計降低成本，因此學(xué)校加強施工現(xiàn)場管理，顯得非常重要。
1、加強施工隊伍人員管理。人是直接參與工程施工的組織者、指揮者和操作者。在施工前要審查施工單位技術(shù)資質(zhì)、人員資質(zhì)，看其是否具有按時完成工程任務(wù)并確保工程質(zhì)量的技術(shù)能力和管理水平。近年來，由于建設(shè)規(guī)模迅速擴大，建筑隊伍中大多數(shù)人是農(nóng)民工，農(nóng)民工中大多數(shù)人的專業(yè)素質(zhì)不高，雖然經(jīng)過一定培訓(xùn)，但是短期內(nèi)仍無法完全提高其綜合素質(zhì)，而且有的施工單位技術(shù)人員少，技術(shù)力量薄弱。所以現(xiàn)場施工管理要以“人為核心”，以人的工作質(zhì)量保證工程質(zhì)量，提高施工現(xiàn)場管理水平。
2、嚴把工程質(zhì)量關(guān)。百年大計，質(zhì)量第一，工程質(zhì)量直接與學(xué)校的正常工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，也是整個社會極為關(guān)注的問題，確保工程質(zhì)量應(yīng)注意以下幾個問題：首先認真進行圖紙會審。施工圖紙是設(shè)計人員根據(jù)業(yè)主需求而形成的文本文件，是施工方案執(zhí)行的書面文件。在施工過程中，不管是施工技術(shù)人員還是業(yè)主現(xiàn)場代表，必須認真、細致地進行全面審讀，從平面、立面、剖面到各建筑大樣，從各層的結(jié)構(gòu)配筋圖，都應(yīng)系統(tǒng)進行聯(lián)系對照，將不清楚、有疑問的地方記錄下來，與設(shè)計、施工方一起會審，為施工的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。其次開工前認真審查施工方的施工組織設(shè)計。確定施工的方案及方法，制定施工進度計劃、主要材料用量等，作為甲方現(xiàn)場管理人員對施工方案應(yīng)該認真審閱，對不恰當?shù)氖┕し桨负头椒?，會同監(jiān)理方提出修改意見，確保施工的進度和工程質(zhì)量。
3、嚴把材料關(guān)。隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對建筑產(chǎn)品的質(zhì)量、功能等提出了越來越高的要求。而建筑材料的質(zhì)量是控制建筑工程質(zhì)量的基礎(chǔ)和決定因素，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到工程結(jié)構(gòu)安全使用功能和使用者的人身安全。
目前建筑材料市場投機商多，偽劣產(chǎn)品多，一些未取得生產(chǎn)許可證的廠家，其產(chǎn)品質(zhì)量多半不合格，甚至質(zhì)量低劣。這些不合格的建筑產(chǎn)品充斥著建筑材料市場。材料購銷中，運到現(xiàn)場的材料、配件等于樣品不符是經(jīng)常遇到的事。在材料質(zhì)量控制方面要掌握材料的質(zhì)量標準，材料性能和施工要求等。主要裝修材料和建設(shè)配件到貨后及時開箱檢驗，不符合要求的及時更換或者退貨。如果不能嚴格控制建筑材料的質(zhì)量，勢必造成工程中誤用不合格建筑材料，將不同程度的影響工程質(zhì)量，甚至出現(xiàn)安全事故，造成經(jīng)濟損失。為了消除建筑材料給施工帶來的質(zhì)量、安全隱患，我從以下三個方面嚴把建筑材料質(zhì)量關(guān)：
一是嚴把進貨渠道。督促施工單位購買建筑材料時，應(yīng)首選正規(guī)生產(chǎn)廠家的，直接購進，減少中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，并索要質(zhì)量保證書及出廠產(chǎn)品檢驗報告。要提高產(chǎn)品質(zhì)量意識，增強法制觀念，充分認識到劣質(zhì)建筑材料的危害性，從思想上重視建筑材料質(zhì)量。
二是所有裝修材料都要先提供樣品，待學(xué)校確認后再進貨。在我校幼兒園改擴建及裝飾工程項目建設(shè)中，對施工方提供的墻磚樣品都進行了兩次更換才最后確定下來。
三是加強施工材料現(xiàn)場管理。凡進人施工現(xiàn)場的建筑材料，都必須按照所需的環(huán)境條件要求進行妥善保管、存放。對有特殊要求的建筑材料要做好防護、保管措施。由于學(xué)?；ňS修基本就是在暑假，而暑假又是雷雨的多發(fā)季節(jié)，為避免突然下雨水泥受潮，學(xué)?，F(xiàn)場管理人員時刻關(guān)注天氣情況并及時提醒施工單位做好水泥防潮工作，避免受潮后的水泥影響工程質(zhì)量。
四、把工程質(zhì)量的驗收融入到施工現(xiàn)場管理中。
每個工程項目完工后，都要對其質(zhì)量進行全面的、客觀的驗收評定，正式的驗收評定，往往時間較短，儀式性較強，所以就把工程質(zhì)量的驗收融入到了平時的現(xiàn)場管理中，以各分項的工程質(zhì)量來綜合評定施工單位工程質(zhì)量，在施工現(xiàn)場管理中認真、仔細檢查各分部工程質(zhì)量并做好記錄，這樣做的好處同時也便于發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
做好基建維修項目管理是提高工程質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)?；ňS修項目管理人員，我愿意以兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，為全校師生提供一個舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境而做出自己的貢獻。
作
者：張明
***
2017．6．30
淺談幾點體會篇九
《詩經(jīng)》是儒家進行德教的一個基本典籍，詩是與樂相伴而生的，樂是來配合詠詩的，但是經(jīng)過大浪淘沙，《詩經(jīng)》流傳了下來，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。
一、詩與樂的關(guān)系
《隋書經(jīng)籍志》云：“詩者，所以導(dǎo)達心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩?！瞎湃舜舅讟?，情志未惑。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁姳馗?，用歌唱的形式將自己所想表達出來，即為樂趣所在，所以《孔子詩論》中才有“詩亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說?！睹姶笮颉吩疲骸霸娬?，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩?！彼怨糯庞兴奶幉杉姼璧墓賳T，是帝王了解各國風(fēng)俗、認清自身的得失的一種途徑。
從詩的產(chǎn)生原因中可以看出詩的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時代，諸侯國之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩歌用來加強外交辭令，更加明確的表達自己的態(tài)度。這是因為詩歌言語的生動含蓄，使之成為當時社會的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩脫離樂的存在形式，進而詩歌逐漸獨立的被人們所使用。
樂在先秦時期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過書寫下來教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩譜的樂經(jīng)在西漢時期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻之中。
因此可以說，樂經(jīng)的消失有兩個原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩經(jīng)可以脫離樂而存在。
二、從“詩”到“詩經(jīng)”與今本《詩經(jīng)》
經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩”到“詩經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說明詩經(jīng)的成為了一個經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。
《詩經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會的生活面貌和人民的思想感情?！跋?、殷已上，詩多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨以為諷誦，不滅。”直到西漢初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩》。齊人轅固生亦傳《詩》，是為《齊詩》。燕人韓嬰亦傳《詩》，是為《韓詩》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩”。三家詩都采用當時流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時期盛極一時，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時還在寫章句。與三家詩對立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說：“《齊詩》久亡，《魯詩》不過江東，《韓詩》雖在人無傳者，唯《毛詩》鄭《箋》獨立國學(xué)，今所遵用?！?/p>
上述所說“又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入。《經(jīng)典釋文》說：“《毛詩》者，出自毛公，河間獻王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)?！鼻濉端膸焯嵋吩疲骸啊稘h書藝文志》，毛詩二十九卷。毛詩故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩，隋志載毛詩二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩譜》、陸璣《毛詩草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?/p>
三“四始”
毛詩大序中四始的順序與論詩中的順序是不同的?！睹姶笮颉氛f：“是以一國之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉?！俄灐氛?，美盛德之形容，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩之至也?！敝駮谖搴喸疲骸坝谐晒φ吆稳纾豁炇?是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……?！笨鬃釉唬骸啊俄灐?，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……。《小雅》，德】也，多言難而怨對者也，衰矣，小矣?！栋铒L(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財焉。其言文，其聲善?！笨鬃觿澐炙氖家缘碌拇笮橐罁?jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩經(jīng)》所言則從頌開始，說明，在教授詩經(jīng)過程中，孔子注重循序漸進的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。
淺談幾點體會篇十
計算機輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當今世界教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界進行信息革命最有代表性的'產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無論有無必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，大材小用，浪費資源。
其實，計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？筆者認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。
一、精美
計算機多媒體的
[1][2][3][4]
淺談幾點體會篇十一
會計實操我們學(xué)到了很多東西,學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實操課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。下面是帶來的會計實操工作總結(jié)的體會，歡迎欣賞。
會計是一門實踐性很強的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，本人于__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務(wù)部進行了為期六周的專業(yè)實習(xí)，以下是此次實習(xí)中的一些心得和體會。通過實習(xí)，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。
我將來步入工作打下堅實的基礎(chǔ)，這是本次實習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經(jīng)過這次實習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實習(xí)，我是做會計，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進入狀態(tài)。
幾天過后我在速度和準確度上都提高了不少，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習(xí)更加有意義。此次的實習(xí)為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。
利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
會計實操工作總結(jié)體會范文二：
算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
有了第一天的經(jīng)驗，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價的計算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
總而言之，這一周的會計實操我學(xué)到了很多東西，同時也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實操課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
會計實操工作總結(jié)體會三：
“實踐是檢驗真理的唯一標準”。實訓(xùn)馬上就要畫上圓滿的句號了。對于會計專業(yè)的我們來說，這是一個充滿挑戰(zhàn)卻又賦予激情的過程!幾周的實訓(xùn)讓我們過的很充實，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這頓時間的實訓(xùn)我深刻的體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，讓我掌握了會計操作的業(yè)務(wù)循環(huán)。也讓我了解到這兩年來到底學(xué)到了什么。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些東西書本上沒有提及，做的時候突然間覺得自己真的很無知，雖然現(xiàn)在自己可以解決，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的。另外一點,就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，但結(jié)果卻是錯的。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。實訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲頗豐，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實訓(xùn)的機會，畢竟會計專業(yè)，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人。總之，這次實訓(xùn)鍛煉了我們的動手動腦能力，通過這次實訓(xùn)，讓我對會計這一專業(yè)有了更深的認識和了解，也提高了我學(xué)習(xí)會計的積極性，在這里謝謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，為我們提供了一次寶貴的人生經(jīng)驗，令我終生難忘。我相信，我們一定會有一個美好的明天!!
淺談幾點體會篇十二
為全面實施《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》(鄉(xiāng)焦集發(fā)[20__]551號)，扎實開展20__年煤礦安全教育培訓(xùn)工作，特制定本方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
集團公司成立煤礦安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，對煤礦安全教育培訓(xùn)工作工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核。
組長：張福義
第一副組長:閆建宙
副組長：申紅軍韓新選高玉峰王天瑞趙晉才
成員：裴常新張春健李海勝葛宏升曹建東王亞榮謝志清
領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在集團公司安監(jiān)部，辦公室主任由申紅軍同志兼任，各子公司、煤礦也要成立相應(yīng)工作機構(gòu)，具體負責(zé)本單位安全教育培訓(xùn)工作。
二、工作目標堅持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，緊密圍繞《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》，以服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)為中心任務(wù)，采取多種措施，針對各崗位、各工種全面開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，進一步提升“三項崗位人員”技能素質(zhì)和全員安全素質(zhì)，為創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井奠定良好的基礎(chǔ)。
三、重點工作
(一)加大素質(zhì)提升工程推進力度
各子公司要認真落實《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》，加大推進力度，按照進度要求完成20__年素質(zhì)提升目標任務(wù)。
5、煤礦從業(yè)人員要積極參加學(xué)歷提升教育、職稱評定和技能鑒定工作，從今年開始把人員素質(zhì)達標作為煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的前置條件。
(二)加快職工培訓(xùn)中心建設(shè)各子公司要按照《臨汾市煤炭職工培訓(xùn)中心建設(shè)標準(試行)》(臨煤工發(fā)[20__]298號文件)內(nèi)容，全面建設(shè)職工培訓(xùn)中心，確保20__年底前全部達標。
(三)強化班前會安全學(xué)習(xí)
按照“季季有重點、月月有任務(wù)、天天有培訓(xùn)、班班有學(xué)習(xí)”的總體方針，班前會學(xué)習(xí)任務(wù)具體分解如下：
1、第一季度
(1)組織學(xué)習(xí)山西省十五類七十六種重大隱患。
(2)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳明確的十四種新重大隱患。
(3)組織學(xué)習(xí)本礦安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案及相關(guān)知識。
2、第二季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》總則、開采、通風(fēng)和瓦斯粉塵防治、通風(fēng)安全監(jiān)控部分。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防滅火、運輸提升和空氣壓縮機、電氣部分。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防治水、爆炸材料和井下爆破、煤礦救護。
3、第三季度
(1)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》通防內(nèi)容。
(2)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦防治水規(guī)定》內(nèi)容。
(3)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》機電內(nèi)容。
4、第四季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》采煤內(nèi)容。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》掘進內(nèi)容。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》通用部分內(nèi)容。
四、十項任務(wù)
(一)抓好日常安全教育培訓(xùn)
1、各子公司要加強煤礦日常安全教育建檔和考核工作，定期組織煤礦“六長”參加省廳組織的素質(zhì)提升培訓(xùn)，做好“三項崗位人員”與班組長培訓(xùn)、全員安全教育培訓(xùn)、從業(yè)人員學(xué)歷備案和工種技能鑒定四項工作，并積極選派人員參加專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有條件的煤礦還要聘請名師、專家到煤礦授課、到現(xiàn)場指導(dǎo)。
2、集團公司計劃舉辦兩期培訓(xùn)：
(2)8月份聘請煤炭高等院校教師及大煤炭集團專家，至少組織對各子公司的安全生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)一次，確實提高管理人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)加強建設(shè)礦井施工隊伍的安全教育培訓(xùn)
建設(shè)礦井要加強井下施工隊伍的安全教育培訓(xùn)工作。施工隊伍要配齊專業(yè)技術(shù)人員、專職安全員及特種作業(yè)人員，并持證上崗;要認真落實全員培訓(xùn)，對新工人的安全教育培訓(xùn)不得低于一個月、入場安全培訓(xùn)不得于一周;嚴禁未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員上崗。
(三)足額配備“三項崗位”人員和班組長煤礦要按照煤礦安全生產(chǎn)的實際需要，足額配備煤礦“三項崗位”人員和班組長。
(1)、煤礦主要負責(zé)人和a類安全生產(chǎn)管理人員要足額配備。
(2)、煤礦b類安全生產(chǎn)管理人員最低配備標準：除生產(chǎn)、通風(fēng)、機電等業(yè)務(wù)部門和采煤、掘進、運輸區(qū)(科)主要負責(zé)人外，專管安全的部門至少還應(yīng)配備6人以上的安全、通風(fēng)、機電、地測、采煤、掘進、運輸?shù)葘Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員。
(3)、特種作業(yè)人員最低配備標準：
1、瓦斯檢查工：按采掘工作面、硐室有機電設(shè)備地點、有人作業(yè)地點都要檢查，每班至少檢查3次，本班未進行工作的至少檢查一次，有瓦斯噴出或瓦斯涌出量較大、變化異常的面專人檢查配備。一般每個采(盤)區(qū)，每班至少1-2人。
2、安全檢查工：采掘工作面1人/班。采(盤)區(qū)巡查3-5人組成檢查組檢查。
3、井下爆破工：機采面(需爆破作業(yè)的)生產(chǎn)班1人/班;炮掘面生產(chǎn)班2人/班。
4、采煤機(掘進機)操作工：綜采生產(chǎn)3人/班，檢修2人/班;高檔普采生產(chǎn)2人/班;檢修1人/班。
5、井下電氣工：綜采面3人/班;普采(綜掘)2人/班;變電所檢修1人/班。
6、提升機操作工：2人/部班。7、探放水工、瓦斯抽采工、防突工、安全監(jiān)測監(jiān)控工等根據(jù)工作需要足額配備。
(4)、班組長最低配備標準：按照“采煤、掘進、機電、運輸、通風(fēng)、防治水”等六個班組進行配備，每個班組不少于3人。
(5)、各類崗位人員的實際配備人數(shù)應(yīng)為崗位設(shè)置人數(shù)的1.25倍。
(四)嚴格煤礦各類崗位人員持證上崗煤礦“六長”、b類安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、班組長和其他人員均應(yīng)持相應(yīng)的崗位資格證書，方可上崗。煤礦企業(yè)必須全員持證上崗，對于存在人員配備不足，無證上崗，一人多崗，人證不符，以及未經(jīng)培訓(xùn)上崗等問題的煤礦企業(yè)，要按照國務(wù)院446號令第16條、17條規(guī)定進行嚴厲處罰。同時要加強“六長”資格證書管理，凡資格證書證載單位與實際服務(wù)煤礦不符的，均視為無效證件。
(五)健全勞動用工機構(gòu)，完善制度，明確責(zé)任
1、煤礦承擔勞動用工管理主體責(zé)任，必須成立勞動用工管理機構(gòu)，必須具有專門的辦公場所，并配備專職人員，完善各種管理制度，做到牌板上墻，職責(zé)明確。
2、煤礦負責(zé)制定本年度勞動用工計劃，并向集團公司和縣煤炭局提出用工申請，按規(guī)定與招用人員簽訂勞動合同，辦理勞動用工備案手續(xù)，繳納社會保險，負責(zé)職工檔案日常管理、日常監(jiān)督和崗位考核，及時向集團公司和縣煤炭局上報勞動用工增減情況。
3、嚴格執(zhí)行一礦一人一檔管理制度。企業(yè)檔案內(nèi)容包括：企業(yè)“六長”復(fù)印件、主管部門批復(fù)的復(fù)工或復(fù)產(chǎn)文件、企業(yè)用工申請、勞動用工管理機構(gòu)分配單、從業(yè)人員用工備案花名冊、建檔花名冊等;個人檔案內(nèi)容包括：個人信息表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明、相關(guān)資質(zhì)證書、體檢合格證明、培訓(xùn)合格證明、勞動合同書、維護煤礦職工合法權(quán)益及職工信守合同承諾書等。個人檔案要專柜存放。
(六)嚴禁煤礦未經(jīng)集團審核，擅自招用從業(yè)人員上崗
1、煤礦從業(yè)人員在用工前，必須向集團公司和縣煤礦用工管理機構(gòu)提出用工申請，在完成體檢、培訓(xùn)、簽訂勞動合同等相關(guān)用工手續(xù)后，由集團公司審核申報縣煤礦用工管理機構(gòu)對符合條件的從業(yè)人員進行派遣。凡未經(jīng)煤礦用工管理機構(gòu)派遣的，一律認定為非法用工。
2、凡未按規(guī)定辦理用工手續(xù)的煤礦，不得復(fù)工復(fù)產(chǎn)、開工建設(shè)。
(七)煤礦用工必須達到“五個百分之百”煤礦用工必須達到職工培訓(xùn)率、勞動合同簽訂率、參加社會保險率、勞動用工登記備案率、從業(yè)人員年檢率的“五個百分之百”。自20__年3月1日起，煤礦與從業(yè)人員新簽合同，必須使用省廳統(tǒng)一印制的《山西省煤礦企業(yè)勞動合同書》。煤礦應(yīng)在足額繳納工傷、井下意外傷害保險的同時，為從業(yè)人員繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育等社會保險，確保職工權(quán)益得到有效保障。
(八)煤礦井下嚴禁勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管煤礦要強化井下人員管理，嚴禁超定員組織生產(chǎn)，嚴禁井下采掘工作面或井巷維修作業(yè)勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管。井型規(guī)模30萬噸/年的礦井，當班下井人數(shù)不得超過66人;井型規(guī)模45萬噸/年的礦井，當班下井人數(shù)不得超過70人;井型規(guī)模60萬噸/年的礦井，當班下井人數(shù)不得超過75人;井型規(guī)模90萬噸/年的礦井，當班下井人數(shù)不得超過89人。
(九)切實加強煤礦職業(yè)危害防治工作煤礦要嚴格落實職業(yè)危害防治主體責(zé)任，建立健全職業(yè)危害防治管理機構(gòu)，切實加強煤礦職業(yè)危害防治管理，嚴格執(zhí)行煤礦建設(shè)項目危害申報工作，落實煤礦職業(yè)危害防治措施，保障從業(yè)人員健康。
(十)發(fā)展企業(yè)文化，維護職工權(quán)益
1、煤礦要加強班組建設(shè)，強化班組安全現(xiàn)場管理，加大對基層職工文化團隊和文體骨干的培養(yǎng)，定期舉辦各種形式的文體活動，繁榮職工文化生活，營造安全氛圍，構(gòu)建企業(yè)文化。
2、煤礦要要積極推行個人安全技能工資制度，全面落實煤礦井下最低工資標準或井下艱苦崗位津貼制度，按照規(guī)定足額支付勞動者工資，煤礦單方面解除勞動合同應(yīng)向勞動者支付經(jīng)濟補償，另外不得隨意扣押工人工資，不得違章指揮和強令從業(yè)人員冒險作業(yè)，從而維護社會穩(wěn)定，確保企業(yè)和諧發(fā)展。
五、考核辦法和獎罰措施
(一)素質(zhì)提升年終根據(jù)本方案統(tǒng)一考核驗收，對達標煤礦獎勵1萬元，未達煤礦罰款1萬元。
(二)培訓(xùn)中心
1、煤礦自驗達標后申請集團公司驗收，集團公司根據(jù)臨煤工發(fā)[20__]298號文件考核表組織考核驗收，成熟一家驗收一家，首先達標煤礦獎領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，其次達標的煤礦獎領(lǐng)導(dǎo)班子3千元。
2、年終統(tǒng)一組織考核評比，考核分數(shù)90分及以上為達標煤礦獎勵1萬元，第一名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，第二名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子3千元，第三名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子1千元;89分至80分為基本達標不獎不罰;79分及以下為不達煤礦罰款2萬元。
(三)日常教育培訓(xùn)
1、每季度前一周內(nèi)集團安監(jiān)部選擇100道題，下發(fā)各子公司培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心負責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、各子公司根據(jù)每季度100道題，分別出一套考題及答案，考題分為判斷題40道、單選題40道、多選題20道，每季度末28號例會前電子版報回集團安監(jiān)部審核，作為集團公司季度考試題庫。
3、實行一季度一考核一獎勵，閉卷考試的同時對十項具體任務(wù)進行檢查，每發(fā)現(xiàn)一處問題(不符合上級或集團要求)在考試成績均分中扣0.5分，以檢查意見書為扣分標準，以扣除后的分數(shù)參加排名評比。
4、考試采取交叉監(jiān)考的方式進行，閉卷抽考20人，現(xiàn)場評卷，以均分排名，均分80分及以上獲一等獎的煤礦獎勵5000元，獲二等獎的煤礦獎勵3000元，獲最佳進步獎煤礦獎勵1000元;均分在79分及以下倒數(shù)第一名的煤礦罰5000元，倒數(shù)第二名的煤礦罰3000元，倒數(shù)第三名的煤礦罰1000元。
(四)先進單位年終以素質(zhì)提升達標、培訓(xùn)中心建設(shè)達標為必備條件，再根據(jù)日常教育培訓(xùn)考核分數(shù)評選2個先進單位，各獎勵1萬元。
淺談幾點體會篇十三
摘要：班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師
教學(xué)
、教育工作的協(xié)調(diào)者。關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動性
班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級的發(fā)展和班級建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個方面來分享一下班主任教育工作中的幾點感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個準備
當收到班主任的任命的時候，就應(yīng)該要有明確的心理準備。班主任在學(xué)校的時間相較于其他科任教師而言要較多一些，會有更多時間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。所以對于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會更辛苦一些，并且同時就會有較少的時間來陪自己的家人和孩子。此時就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對來自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變
盡管全班同學(xué)可能來自不同的地方和學(xué)校，來自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個學(xué)生，也盡量做到公平對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動力。只要讓學(xué)生感受到這一點，那么對于接下來的班主任工作就會更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會選擇來相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度
（一）班主任與科任教師之間要達成良好的合作意識
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個良好的班級氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級個別學(xué)生對科任教師有意見或者其他的看法，這個時候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
（二）班主任要做好學(xué)科之間的平衡作用
班主任老師要時常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時與各個學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個學(xué)科情況，然后及時與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對自己的教學(xué)任務(wù)和進度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，設(shè)置好班干部（一）設(shè)置一個周的過渡期，為班干部的選拔做準備
在開學(xué)的第一個周里面，班主任老師可以可以把這個時間設(shè)置成一個過渡期，利用這個時間來對班級進行一個整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會有這樣的一個競爭意識。
（二）選好班干部
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達的溝通作用，同時班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進行的得力助手。
選出班干部以后，對班干部進行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對他們給予相對的信任，同時也要學(xué)會大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時也緩解了自己的班主任工作量。當然，在每個周，班主任也要定期開一個班干部會議，聽聽班干部們的
總結(jié)
和反思，找出班級存在的問題并讓其得到相應(yīng)的解決。四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用
在第一次當班主任的時候，我就告訴自己，曾經(jīng)當我作為一名學(xué)生的時候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅持每個周每天早上都來用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時，我進入教室或者是面對學(xué)生們的時候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來正能量。
在有學(xué)生犯錯的時候，我首先都會抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來，這個處理問題的方式和這個過程也是教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是希望教會他們遇事要先學(xué)會冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個正面的積極的榜樣。
同時也要把握時機組織一些班集體活動，增強學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠；教師，同時也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠，擁有更多收獲。
主要參考文獻：
[1]李鎮(zhèn)西 《做最好的班主任》漓江出版社
[2]劉德儒 《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社
教育教學(xué)工作中感悟心得體會
班主任工作中如何做好家長工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)工作中積累經(jīng)驗
淺談班主任創(chuàng)新工作中的幾點思想體會
工作中檢討書
淺談幾點體會篇十四
本文分為三部分：
一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？
二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？
三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實操
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
怎么做（五）：培訓(xùn)點滴
未來唯一持久的競爭優(yōu)勢就是比別人學(xué)習(xí)的更快?！说?。德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）
學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來?！?/p>
企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”
場景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成功開啟了，針對應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對引進的中高層員工的“梯隊人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速復(fù)制、擴大經(jīng)營，提供了強大的人力支撐。
場景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場，b企業(yè)董事長親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來，談人生、說心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說服力，增強了新員工對企業(yè)文化的認同感、使命感和責(zé)任感。
場景三：c企業(yè)董事長非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費用以百萬計，增強了培訓(xùn)員工的對企業(yè)的滿意度和幸福感。通過培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對中高層管理團隊的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。
場景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀要》，并列入對部門第一負責(zé)的專項考核事項，將工作事項跟進、日常培訓(xùn)、公司要求的專項培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機融合并形成了機制，不斷堅持。
場景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對全員關(guān)于《五項管理》課程和書籍《西點軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強有力地對員工灌輸了執(zhí)行力理念，對員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。
有人說，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動力。
有人說，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項政策，可以不斷推動、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。
還有人說，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長和發(fā)展、應(yīng)對競爭的原動力。
企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：
1、企業(yè)角度：增強崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對競爭對手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動力之一。
2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。
3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強員工的滿意度，宣傳和營造良好的企業(yè)文化。
4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。
企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”
一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識、技能。
有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合，針對公司員工的培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對高層的培訓(xùn)2、針對中層的培訓(xùn)3、針對基層的培訓(xùn)4、針對管理層的培訓(xùn)5、針對某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。
（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。
（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。
三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：
1、知識培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識。
2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計算機技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。
3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團隊建設(shè)、高效能人士的七個習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識等。
企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計劃（年度分解至月度，月度適當依據(jù)實際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點：“培訓(xùn)計劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。
1、培訓(xùn)培訓(xùn)計劃（年度分解至月度，月度適當依據(jù)實際情況調(diào)整）落實。
2、部門第一負責(zé)人牽頭組織的針對部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合、針對公司員工的培訓(xùn)；三者有機結(jié)合，組成立體式實操性培訓(xùn)。
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實操
1、培訓(xùn)計劃列入部門月度計劃，落實情況依據(jù)公司績效管理制度進行考核，與部門第一負責(zé)人考核成績掛鉤。
2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對不合格者進行懲罰或直至考核合格。
3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。
4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀律制定并執(zhí)行，評定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績。
5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。
拓展培訓(xùn)分工：某總擔任總教練兼總點評師，筆者擔任主教練，人資副經(jīng)理擔任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項：
1、整隊完畢后，宣誓。
2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識地抓“典型”進行懲罰，樹立大家的紀律觀念及規(guī)矩意識。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進行簡單講解，以直接進行常規(guī)演練為宜。
3、軍訓(xùn)后分隊，然后每隊選出隊長，由隊長組織確定本隊隊名隊呼并且組織隊員記住本隊所有成員的'拓展代號。
4、各隊隊呼集體展示。
5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時人多的時候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點評是培訓(xùn)的核心，要精心準備點評詞。
6、教練要保持威嚴，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴嚴格，對自己鼓勵，對大家也是負責(zé)，否則，隊伍就會形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對隊員嚴格要求，不能讓隊伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。
7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細節(jié)也考慮進去，也可先在某一兩個“觀眾”前“排練”一遍，確保萬無一失。
8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團隊各成員的力量，這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵，此外，對整個目標的完成及整個大局的完美都將會大有裨益。
這次拓培，重點做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過隊員的分享，筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解?！罢f”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運用它，就一定不會讓你失望！
怎么做（五）：培訓(xùn)點滴
一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)
依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速復(fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍和企業(yè)大學(xué)。
二、擔綱培訓(xùn)師小悟：
1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運用ppt母版省時省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。
2、培訓(xùn)形式不單一，互動游戲、互動討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運用，富于變化，充分調(diào)動學(xué)員的興趣和注意力。
3、充分運用好肢體語言，諸如手勢的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。
4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。
淺談幾點體會篇十五
為進一步強化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場實操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來”。來自市、縣兩級環(huán)境應(yīng)急機構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場操作培訓(xùn)。
培訓(xùn)會上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項等實際應(yīng)用進行了詳細講解，對環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實踐，鞏固加深理解。
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動具體，有很強的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場處理提供了科學(xué)有效的理論知識保障。
下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動，通過設(shè)定實戰(zhàn)演練場景，進一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺階，切實保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。
淺談幾點體會篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機會，同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個年頭了，在這十四年的時間里，我擔任班主任工作整整十二個年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實在是不堪重負。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅持下來。其實，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會。接到這個通知，我知道，這個標題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過度工作；高二重點做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項能力的培養(yǎng)及強化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點做學(xué)生思想上的工作，強調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點不同而已。普班側(cè)重班級紀律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時，初當班主任時的困惑開始吧！也把自己這些年來總結(jié)的東西跟大家交流，希望對大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向
第二，懷揣夢想熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
第五，積極參加學(xué)校活動，享受樂趣
第六，了解學(xué)生心理，及時解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當班主任的老師，不是好老師”。尤其是對于年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當?shù)闹匾＜热贿x擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績都相當?shù)母?，這就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進的作用，并不沖突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕松，成績自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢想熱愛本職工作
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個工作，正因為有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
我校近幾年來，根據(jù)“和諧團隊、務(wù)實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計劃。為了給尖子生提供一個更適合自己學(xué)習(xí)的平臺，營造一個更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進來的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進來的學(xué)生，也都躍躍欲試，準備經(jīng)過自己努力，再次沖擊小班。這說明進入尖子班對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分數(shù)，回來后，貼到班級的墻上，形成一種目標刺激。不要擔心高一高二孩子們的壓力過大，其實，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標的好處有：1。目標能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動力3。目標能提高激情。有助于評估進展4。目標能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標使人自我完善。永不停步6。目標使學(xué)生成為一個成功的人詩人愛默生曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會后悔！在這種精神號召下，班級的每個同學(xué)都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。高一時期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴他就嚴，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點難點都在高一，如果稍一放松，知識都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1、首先要武裝思想
開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創(chuàng)造人生。
我是一個意志堅強的人，我要腳踏實地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個惜時如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進。
我是一個自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進的勵志標語。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！钡鹊?。平時再補充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請來了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報告。晚自習(xí)的時候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標和具體的長期和短期的實施計劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰”的必勝信心。
六、認真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學(xué)會自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會自我管理，合理安排自己的時間，學(xué)會控制環(huán)境，學(xué)會和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會獨立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時解決問題
小班的學(xué)生都是通過中考進行的選拔，但進入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會，我知道我做的還遠遠不夠，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談幾點體會篇十七
為提升全民消防安全素質(zhì)，提高對突發(fā)消防事件的應(yīng)變處置能力，熟練掌握滅火器等消防設(shè)施的正確使用方法和逃生技能。近日，東四小型消防站組織南新倉休閑文化街院內(nèi)物業(yè)及保安人員開展“一警六員”實操實訓(xùn)活動。
培訓(xùn)過程中，消防員首先向參訓(xùn)人員講解了火災(zāi)危害、防火基本常識、滅火基本原理、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生等消防安全知識。隨后，向全體參訓(xùn)人員詳細講解了滅火器、消火栓的使用方法和注意事項，提醒參訓(xùn)人員操作滅火器時要注意“一提二拔三握四壓”，使用消火栓時要“一甩兩接擰到底”。按照“逐人過關(guān)”要求，以普遍達到“小火會用滅火器、大火會用消火栓”為目標，示范演示講清細節(jié)，反復(fù)強調(diào)明確規(guī)范，嚴格培訓(xùn)統(tǒng)一標準，注重實效認真把關(guān)，積極培育一批“準消防員”，實現(xiàn)社會單位工作人員“見火不慌、抬手就打”的總體培訓(xùn)目標。通過努力，全體參訓(xùn)人員百分百通過了實操實訓(xùn)考核。
通過此次“一警六員”培訓(xùn)，更好地提高了員工應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生、疏散及滅火等技能，進一步預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民生命財產(chǎn)安全，確保轄區(qū)消防安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。
淺談幾點體會篇十八
體會
我有幸成為中小學(xué)基建項目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。對于基建項目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項目、建材還是有了一些深刻的認識。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、做基建項目要知法懂法，依法執(zhí)行
通過此次培訓(xùn)，我在項目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理條例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項目的正確實施。如果按照自己想當然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會造成不可估量的經(jīng)濟損失。
二、對基建材料有了一些認識
以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓(xùn)，對房子的建筑過程有了一個初步的認識，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。
三、思想上時刻保持清醒
這次培訓(xùn)，對我們參會的人員進行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個思想清醒的人，做一個干凈的人。
感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動。
淺談幾點體會篇十九
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。綜合近期的一些工作經(jīng)歷，我談?wù)勎覀€人的幾點體會：
由小學(xué)向初中生活的過渡，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換很重要，要使他們由一個年少幼稚的小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁呦虺墒斓某踔猩?，其中的工作需要很細致地去做?！皟蓚€一日常規(guī)”對學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)定得很細，所以開學(xué)以來我重點抓了“兩個一日常規(guī)”的教育，開始一段時間是強制性要求他們這樣做。后來發(fā)現(xiàn)這種男生占主流地位的班級靠壓制是不行的，于是我采用寫周記、主題班會討論等形式，讓學(xué)生逐漸建立良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)由“他律”走向“自律”。例如為了讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早晚自習(xí)知道找事做，我曾布置一篇周記，引導(dǎo)學(xué)生對“三個問題”的認識：一是“我該做什么”；二是“我該怎么做”；三是“我做了什么？”；第二周班會又以此為主題。討論這一次活動對學(xué)生的觸動是非常大的，收到的效果也較好，學(xué)生早晚自習(xí)及課余時間都安排滿滿的。
聽取任課教師和班干部的反饋意見，及時調(diào)整學(xué)生的思想狀態(tài)，必要時取得與家長的聯(lián)系。我任班上的體育課，課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上的一些動態(tài)，有時了解不到。對于這些反饋意見， 我很重視，并逐一尋找對策。例如，上課、早晚自習(xí)都有同學(xué)借借文具，找書本之際說話，就規(guī)定他們上課前把必要的文具，書本準備好，慢慢地這種現(xiàn)象就少了，又比如任課教師反映近一段時間班上的作業(yè)做得不夠整潔，改正液使用頻率很高，弄得作業(yè)本亂七八糟，于是讓學(xué)生都把改正液收好帶回去，對作業(yè)先要想好了再寫，萬一寫壞了也只是少數(shù)，用橡皮就足夠了。
班主任應(yīng)是一個多面手，才能面對諸多的變化，這是我個人的理解和定位。他是這個班級的管理者、組織者，必須具有良好的影響力和號召力才能把工作抓起來，“火車跑得快全靠車頭帶”；同時，還要靠良好的執(zhí)行力把工作抓實，一個“言必行，行必果”的老師，顯然也帶動學(xué)生嚴謹務(wù)實的學(xué)風(fēng)；再有，要靠良好的親和力贏得學(xué)長和家長的信賴，同伴的支持才能將工作常抓不懈，“親其師才能信其道”，工作的開展方能見實效。班級的.學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài)要及時去掌握和調(diào)動。班主任應(yīng)當好舵手，才不致于偏離方向。同時在跟科任老師合作的過程中，還應(yīng)當好助手，樂意當助手。當學(xué)生或家長與老師有隔亥，有矛盾的時候，當學(xué)生對某個學(xué)科有偏見的時候，當任課教師需要你支持的時候，都應(yīng)該站出來，當好助手，這樣才更有利于工作的開展。
學(xué)生來學(xué)校除了學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)會做人，班務(wù)工作中實施“不求個個成材，但求個個成人”的德育目標，將思想品德教育與班務(wù)工作有機結(jié)合起來。學(xué)生之間容易發(fā)生一些小摩擦、小矛盾，如爭位置，一點點小事也斤斤計較指責(zé)別人，寬恕自己等等，要求他們要有換位思考的意識，凡事多為別人考慮，做錯事要有勇氣承認，要有改正的行為，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜，事前多思考，事后多總結(jié)，多去問問題，例如：你的行為、態(tài)度、處事方式等等是否有利于你學(xué)習(xí)的提高，思想的進步？是否有利于你的身心健康發(fā)展？是否有利于你的班級？貫徹“三個是否有利于”，讓學(xué)生去做善于思考的人，凡事三思而后行。另外典型問題，突出現(xiàn)象都拿到班會課上來分析、解決。與學(xué)生面對面的溝通，有問題的解決問題，沒問題的就打打“預(yù)防針”，我感覺這樣做效果是不錯的。
（1）不定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：如抽查英語單詞，課文背誦，一課一練的完成情況；
（3）早讀課教師進教室之前的一段時間，學(xué)生很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是周一班會課拿出一部分時間評定上周早讀最佳表現(xiàn)的同學(xué)，并給予適當獎勵，這樣一來主動自覺進行朗讀，背誦的同學(xué)就更多了，紀律更好了。
（4）為培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中做善于總結(jié)善于提高的人，引導(dǎo)學(xué)生備好三個本子：一是草稿本，在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生作業(yè)完成不夠整潔，準確率不高，原來是淡化了運算過程，應(yīng)付了事。引導(dǎo)學(xué)生備好草稿本，對養(yǎng)成細致的學(xué)習(xí)品質(zhì)是相當重要的；二是筆記本，學(xué)生能否正確記課堂筆記，對提高聽課效果有至關(guān)重要的作用，根據(jù)各個科目的特點，分門別類記好課堂筆記，有利于課后鞏固及對所學(xué)知識加以運用；三是糾錯 本，2004年高考江西省的文理狀元都提到它的重要性，因為糾錯本只是針對本人的薄弱環(huán)節(jié)，長期積累下來，比任何用錢買來的資料都要好。
隨著形勢的發(fā)展，觀念的改變，教育越來越成為一種消費，面對這種消費，教師必須樹立一種服務(wù)思想，樹立一種家長利益無小事，學(xué)生利益無小事的思想，有時甚至站在家長的角度來考慮一些實際問題，雖然這樣做會更累，但是也會讓工作開展起來更順利一些，爭取更多的主動。有了這種服務(wù)思想，才真正具備樂于奉獻的精神。
作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須德、智、體、美、勞五個方面一起抓。日常的思想政治、文體衛(wèi)生工作都認真開展，才能實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。例如：課前歌聲、衛(wèi)生打掃、校運會、書畫、征文比賽等等都要精心組織，這樣才能提高一個班級的凝聚力，形成健康向上的優(yōu)良班風(fēng)。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法也形式多樣，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實踐中摸索，在摸索中提高，才能使班級管理水平不斷躍上新臺階。
淺談幾點體會篇二十
一個星期下來——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實是借他們用的)，那是我一個學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因為寫錯一個數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來就是賴床的好時機，我竟然因為之前偷懶(其實也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時候他們在實抄，我選完課回去睡覺的時候他們也在實抄，進度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個天大的秘密哦，這個周六日，學(xué)校竟然沒有進行雅思考試喔，難怪平時做雅思考場的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實抄的時候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
這是我的第一次實習(xí)，懷著一份新鮮和一點緊張的心情，我開始了實操的第一天。當指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時，面對著實操時自己桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛快過去了，但手中的工作還遠遠未達到其他同學(xué)的進度。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價的計算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
實習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準備上交。五天下來，消耗的筆相當與正常學(xué)習(xí)情況下一個月的用量，每天一串串數(shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，進一步深刻了我對會計的了解。并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實操的進度遠遠落后其他同學(xué)，證明我對實操的熟練度還不夠，今后還得加強練習(xí)總而言之，這一周的會計實操我學(xué)到了很多東西，同時也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實操課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
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