教案可以包括教學目標、教學內(nèi)容、教學活動等方面的詳細設計。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。學習他人的教案不僅可以拓寬教學思路，還可以豐富自己的教學資源。
音樂教學設計教案篇一
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。
多媒體、課件、鋼琴。
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
1、初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦a夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
音樂教學設計教案篇二
教學內(nèi)容：
欣賞《賽乃姆》。
教學目的：
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《賽乃姆》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學重點、難點：
重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《賽乃姆》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
教學過程：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的.抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習板書。
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書課題“賽乃姆”。
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
（2）請同學們?yōu)楦枨顿惸四贰穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
（1）將課本《賽乃姆》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
音樂教學設計教案篇三
一、學情分析：
1.教材分析。
《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元希望學生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術享受。
2.學生分析。
進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異?！渡Ｋ剁鱽啞肥且皇紫猜剺芬姷母枨芏鄬W生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學提供條件。在教學中，根據(jù)學生的特點，設計和選擇教學方式方法，相信學生會喜歡這首歌曲，也會很快地學會這首歌曲。
3.教學方法分析。
1)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓練、情境創(chuàng)設等一系列方法，進行本節(jié)課的教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。
2)、學法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、教學準備：
多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
5、課時安排：1課時。
6、課型：綜合課。
二、教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。
2、過程與方法目標：
通過學習，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標。
通過學習，讓學生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認識船歌這一音樂體裁。
三、教學重點和難點：
1、教學重點:能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學難點:正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
四、教學過程。
（一）、準備階段：
1、組織教學：師生問好。
2、導入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風光畫，請同學們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風景圖片）。
請同學們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風光？（學生回答：意大利威尼斯）。
教師介紹威尼斯風土人情并提問：請同學們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示ppt圖片）。
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁。
（二）、講練階段：
1、分層操練：
（1）師：請同學們回憶一下，在以往的學習生活中有沒有接觸過跟船有關的歌？
生：《烏蘇里船歌》、《黃河船夫曲》、《小白船》等。
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）。
2、初步感受：
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）。
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。
教師總結(jié)：（出示船歌的風格特點ppt）船歌的風格特點我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的`搖曳晃動。
（三）、歌曲學習：
1、節(jié)奏練習：(熟悉典型節(jié)奏)。
2、學習歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）。
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）。
3、學習旋律：
請同學們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）。
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）。
（四）、歌曲處理。
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
（對比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）。
2、按照記號完整唱一遍讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學生劃拍練習。
3、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）。
4、也可以找?guī)讉€唱得好的同學上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
1、創(chuàng)編活動：一個藝術形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn)。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論。
2、請同學們展示成果。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業(yè)布置。
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
音樂教學設計教案篇四
教學內(nèi)容：
1.歌曲《夢之船》
2.音樂活動：創(chuàng)編《夢之船》舞蹈動作
教學目標：
1.能學會演唱《夢之船》，體驗歌曲美好的意境。
2.發(fā)揮自我想象力，為《夢之船》編排舞蹈動作，并在老師的指導下完成。
教學重點：
學會演唱《夢之船》這首歌曲，并讓學生充分體會蘊含于音樂中的美和豐富的情感。
教學難點：
能掌握三拍子的強弱規(guī)律。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件、vcd
教學過程：
一、組織教學
1.聽歌曲《夢之船》進教室。
2.師生互相問好
3.發(fā)聲練習
二、導入新課：
三、學習歌曲：
1、聽錄音范唱（要求學生說說聽后的感受、體會和歌曲是什么拍子的）
2、教師范唱（讓學生注意聽三拍子的強弱弱律動感并隨歌曲打節(jié)奏，說說怎樣演唱悅耳。）
3、用鋼琴帶著學生唱歌譜。
4、教師與學生一起無伴奏演唱歌譜。
5、讓學生打著三拍子的節(jié)奏，朗誦歌詞。
6、學生跟著鋼琴的伴奏，朗誦歌詞。
7、學生跟著范唱，試著完成歌曲演唱。
8、用鋼琴伴奏，讓學生帶有感情的演唱歌曲。
四、音樂表演：
在學會演唱《夢之船》的基礎上，讓同學們自由發(fā)揮，為音樂編排簡單的舞蹈動作。拓展創(chuàng)意：用集體舞《小白船》的舞蹈動作，來表演歌曲《夢之船》（設計意圖：讓學生加深對3/4拍的理解和印象；能讓學生親身體驗3/4拍的律動感）
五、課堂小結(jié)
同學們，今天的音樂課快樂嗎？在今天的音樂課中大家都有哪些收獲呢？（學生分說）大家收獲真不少，謝謝同學們和老師共同度過了一節(jié)快樂的音樂課。最后讓我們像椰子島上的小矮人一樣，快樂的跳舞唱歌吧！來！我們一起盡情享受這美妙的音樂。
全班在《夢之船》歌曲中離開教室。
音樂教學設計教案篇五
教學課時：1課時
教學內(nèi)容
1、學唱《五星紅旗》
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》
教學目標
1、學會運用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強民族自豪感。
教學難點：歌曲中節(jié)奏難點：xxx/x0xx/x--/x0//
教學過程：
一、課前:
1、播放《歌唱祖國》的視頻。
2、聽了這首歌你有什么感受？
二、導入新課
1、教師：同學們，五星紅旗是我們名族的象征，請看-----課件播放，中國奧運
健兒比賽與獲得金牌后升國旗的畫面。
2、教師：從畫面上你們都看到了什么？
學生：……
[設計意圖：熟悉、生動的畫面引發(fā)學生學習的興趣，渲染本課學習的意境。]
3、教師：大家說的真好！是啊，這一幅幅生動的畫面，讓我們至今難忘，同時，我們也為自己是中國人而驕傲。當我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國旗國旗真美麗》，教師帶領學生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰？學生：……
三、學唱歌曲
[設計意圖：視覺與聽覺的完美結(jié)合，激發(fā)學生的審美情趣和求知欲望。]
2、教師：小朋友，你聽出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學生：……
－/x0//
你飄在祖國的藍空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學生跟著學習。）
教師：好！哪一小隊愿意來讀一讀？哪一小隊愿意來唱一唱？
[設計意圖：在不知不覺的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點。]
4、教師：現(xiàn)在，老師請小朋友跟著老師把歌曲連起來學唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來演唱，表達心中的感情嗎？
學生：……
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來演唱。
教師：唱的真不錯。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來演唱嗎？
[設計意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學習。]
四、拓展：欣賞不同版本的五星紅旗
音樂教學設計教案篇六
《聽媽媽講那過去的事情》。
學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。
第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。
全體演唱，老師和學生一起演唱。
完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。
3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。
1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。
3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。
2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。
3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。
4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
說出是否喜歡樂曲，并說出理由。
學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。
音樂教學設計教案篇七
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
10 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1 個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
音樂教學設計教案篇八
欣賞《花兒與少年》、《口弦》演奏、《花兒》歌曲學唱《滿山遍野好莊稼》
通過欣賞讓學生體會進行曲速度和圓舞曲的速度：了解少數(shù)民族音樂文化：培養(yǎng)輕聲、有感情演唱歌曲能力。
體會進行曲舞曲的速度，有感情演唱歌曲。
電子琴、課件
《花兒與少年》以青海民歌《四季調(diào)》為素材改編而成?！盎▋骸钡脑馐侵噶鱾髟诋?shù)氐囊环N山歌，曲調(diào)豐富，各地區(qū)不同，“花兒”具有不同的特點，有的抒情婉轉(zhuǎn)，有的明朗華麗，這首樂曲的“花兒”是指姑娘。歌曲節(jié)奏明快、旋律酣暢淋漓，有流動感，表現(xiàn)了少男少女們熱愛生活、熱愛自然的美好情趣。
一、導入師：同學們，大聲地告訴聽課老師，我們學校的名字是
生：回民小學
師：那你們對回族都有哪些了解呢？
二、欣賞生：不吃豬肉，每年一次開齋節(jié)，男的喜歡戴無沿小黑帽。
1、口弦演奏師：老師這有幾幅有關回族的圖片，讓我們一起來看看
生：教師簡單講解。
師：我還知道，我們回族啊有一種樂器，先請你聽聽它聲音。
生：欣賞
師：誰聽出來了，是什么樂器發(fā)出來的聲音。
生：不知道
師：看，就是用它演奏的（出示口弦圖片）
師：就這么一個小東西啊，能演奏出非常美妙的音樂呢？想不想看一看
生：觀看視頻
2、欣賞
《花兒與少年》師：回族的樂器不但能奏出美妙的音樂，回族的歌曲更是好聽。老師又給你們帶來了另外一首樂曲，你們聽聽這又是由什么樂器演奏的？這是根據(jù)青海傳統(tǒng)舞《四季調(diào)》改編成的樂曲《花兒與少年》。
生：欣賞，并說樂器名稱。
（1）再聽師：我們再來聽一聽，音樂節(jié)拍有什么變化？
生：聽，并說出第一部分2拍子，第二部分3拍子。
師：那么兩拍子情緒是怎樣的呢？讓我們跟音樂來感受一下。
生：聽音樂感受。
師：這么活潑歡快的音樂你們想不想唱一唱。
生：想
師：請同學跟著老師的琴哼唱一下。
生：隨琴哼唱
（2）分段聽師：下面讓我們再來感受一下三拍子又給你們帶來怎樣的感受呢？
生：聽，并隨老師一起左右動，對比不同的節(jié)拍。
師：誰能說說帶來怎樣的感受
生：誰能說說帶來怎樣的感受。
生：優(yōu)美、抒情
師：這么美的音樂想不想唱一唱
生：唱
（3）復聽師：現(xiàn)在我們把這首樂曲再來完整的欣賞一遍，請同學們小聲的跟著哼唱。
生：哼唱
師：聽到同學們的歌聲，老師也想唱一唱。
師：你們知道老師唱的這首歌是什么體裁的歌曲嗎？
生：不知道
師：想不想知道
生：想
師：出示歌篇《滿山遍野好莊稼》
三、學唱歌曲師：老師唱的這首歌是首花兒歌曲，這個花兒和我們平時說的鮮花可不是一回事，回族花兒是流傳于我國西北一帶回族群眾喜唱的一種山歌，花兒的音樂曲調(diào)極為豐富，其不同的曲調(diào)用不同的令來表示，這個令就是調(diào)名，以民族的命名的“土族令”、“撒拉令”等，以花命名的“白牡丹令”、“馬蓮花令”等等，那我們剛剛欣賞的歌曲是哪種呢？讓我們帶著問題再來欣賞一遍，請同學像欣賞《花兒與少年》一樣把你的感受用動作表現(xiàn)出來。
生：屬于馬蓮花令
師：真聰明，請同學們看歌譜，都出現(xiàn)了哪些符號和你不認識的字。
生：前倚音、下滑音
師：聽聽老師是怎樣唱的。
師：聽，會唱了嗎？讓我們隨著音樂小聲試著來唱一唱。
生：隨音樂唱
師：你們有不會唱的樂句嗎？
生：說出
師：隨時解決
四、總結(jié)師：帶上感情完整演唱
師：歌曲我們已經(jīng)學會了，你愿意為歌曲配上好聽的伴奏嗎？
生：愿意
師：誰愿意試一試
生：到臺前來
師：下面的同學為他們演唱
生：聽，找馬蓮花開
師：好，就讓我們伴著這首高昂粗獷的回族花兒歌曲結(jié)束今天的音樂課。
音樂教學設計教案篇九
充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
前倚音的唱法。
1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2 能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。
一 組織教學
學生聽《世上只有媽媽好》坐好
二 感受母子情
一）導入
1同學們剛剛聽到的是什么歌？誰來說說你的媽媽是怎樣愛你的？
2 讀歌頌母愛的格言。
二）熟悉歌詞
1 師朗讀歌詞，課件出示詩歌內(nèi)容。
2 生齊讀詩歌。
3 理解詩歌。 （你喜歡其中的哪一句，為什么？）
4 再讀詩歌。
三）學唱歌曲
1聽錄音范唱。
2用“ma”音輕聲學唱旋律。
3 學習前倚音。
4再唱旋律。
四）詞曲結(jié)合
動人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
1 分句學唱。
2 分組自學。
3 藝術處理。
4 深情演唱。
三 表現(xiàn)母子情
1 聽了大家深情的演唱，我想如果能視聽結(jié)合就更完美了。讓我們來演一演，同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子，首先自由練習。
2 表演。
4 學生回答。
5 活動《獻給媽媽的愛》
過一段時間就是母親節(jié)了，老師這里也有一些和你們想法一樣的好孩子，看看他們是怎樣向媽媽表達心意的。（課件出示圖片）
那么你又準備怎樣向媽媽表達心意呢？
6 生匯報。
同學們的想法真豐富，回家后就請你們向媽媽大膽表達吧！
四 總結(jié)
今天，大家不僅學會一首感人的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心。我相信，媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作，甚至到了國外，成了真正的游子時，一定別忘了媽媽，要記得為媽媽獻上自己的:愛心；別忘了祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
今天，我上了《游子吟》這一課，本課是由學唱歌曲《游子吟》和進行《獻給媽媽的愛》兩個部分組成的。我通過感受母子情、唱母子情、表現(xiàn)母子情這一情景主線將兩部分內(nèi)容貫穿起來，使學生在活動中不斷感受到母子之間的深厚感情。滲透了音樂與相關文化綜合；面向全體學生的基本理念。上課過程中，同學們在感受母子情環(huán)節(jié)中表現(xiàn)還可以，能把詩歌讀得有感情，也理解了詩歌的意思。在學習樂曲環(huán)節(jié)上，還做得不夠，同學們的樂曲還唱得不太好；雖然我用了生動形象的方式教了前倚音，但實際演唱的效果還不盡人意，課堂中還要加強練習。如果能把難點樂句單獨練習，分解樂曲來學習，演唱效果可能會更好。因為上課時，我感冒了，嗓子不好，聲音不好聽，所以我沒有范唱歌曲，結(jié)果使學生沒有充分進入角色。我想以后不管什么情況，老師都應該把示范作用發(fā)揮好。表現(xiàn)母子情時，同學們都積極參與了角色表演，想出了縫衣服、擁抱、捶背等動作來表現(xiàn)母子情深，還是很不錯的，也說明他們感受到了母子情，知道了應該怎樣表現(xiàn)。在說自己回報媽媽的方式環(huán)節(jié)，同學們的想法很多，思路也開闊，有用學習成績報答的，有幫媽媽干活的，有為媽媽送茶水的，等等。音樂課其他環(huán)節(jié)的設計都是為學會唱歌服務的，因此在以后的教學中，我一定要把握好中心，在有限的課堂里讓孩子們學會更多的歌曲，感受到更多的音樂帶來的樂趣。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
音樂教學設計教案篇十
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學生隨著《星光恰恰恰》律動。
1、導入
師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
b：師帶領生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動
表示三拍子。
（4）學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂教學設計教案篇十一
1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育
2、培養(yǎng)學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱b段旋律：
1）每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、
2、視唱b段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標點斷句，并標出強拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
a 每句皆弱起，且結(jié)束于強拍、
b 長音時值、
c 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：a 比較節(jié)奏x、x與xx的藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣、
b 介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四：習唱歌曲：
1、隨琴習唱a段：
小結(jié)：
1、句類似號角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復，統(tǒng)一中求變化，即增強了美感又強調(diào)了主題
2、隨琴習唱b段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力
小結(jié)： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學習曲式知識
1、自讀教材p22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習之三
音樂教學設計教案篇十二
活動目標：
1、1、感受音樂的快慢變化，唱準音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動作表現(xiàn)音樂的快慢。
活動準備：圖片、馬路上的車、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動過程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的？“
2、音樂游戲“小司機”
（1）請你來做小司機跟著音樂開車，當你聽到音樂快快的時候，想想是什么車開來了？當你聽到音樂慢慢的時候，想想又是什么車開來了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）
（2）幼兒聽音樂做游戲。
3、聯(lián)想經(jīng)驗，感受快慢。“在我們生活中小動物走路的時候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀點）
4、學做音樂游戲。
（1）教師用指偶進行故事表演，幼兒感受音階的高低。
（2）幼兒扮小老鼠學唱歌曲兩遍。
（3）幼兒根據(jù)音樂的快慢選擇不同的角色進行游戲。
音樂教學設計教案篇十三
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學要更多地關照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田，感受友情、關心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當你看到這幾個字時你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個什么樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
此目標是課堂的一個著力點，為什么要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時間；二是提醒孩子沒有正確、錯誤之分，因此評價不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導學生閱讀圖畫書，教學時，我讓孩子們進行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔心與向往？最后的結(jié)果又會如何呢？教會孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?/p>
1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設了美好的故事意境，幫助學生從整體上把握故事，有助于接下來兩個環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細節(jié)處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀觯@示了對故事中角色心理活動的把握和整個教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導和講述在整個活動中占主導地位是可以的，但在此基礎上是否要為孩子提供更多的表達想法和感受的機會？如果可以，給孩子們設計一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗閱讀的樂趣。
同時，更需要深入探討的是，圖畫書教學除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進行角色扮演，分別是教師扮演，學生相當活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學生對整個故事的把握更加到位，體驗也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂教學設計教案篇十四
1、學生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別節(jié)拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》
2、學唱歌曲《致音樂》
3、學唱歌曲《游擊隊歌》
4、欣賞樂曲《牧童短笛》
在本單元藝術家的故事里，分別介紹中外美術家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術學習的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術家的故事，從而引導學生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗藝術的精髓感悟藝術家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力，學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復雜，附點節(jié)奏比較多，音高和音準要注意
2、《游擊隊歌》中的節(jié)奏比較復雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時
第七單元 第一課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
1、有關賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經(jīng)歷。
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發(fā)聲練習
分別用斷音和連音唱法
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
三、欣賞《游擊隊歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》，體會歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進一步欣賞
對戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學準備：
《游擊隊歌》的欣賞資料
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《游擊隊歌》
教學目標：
學唱歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲并能夠運用卡農(nóng)形式進行演唱
教學過程：
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置
同時要注意每個學生的演唱姿勢是否準確
二、學唱歌曲
1、復習歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請大家聽一聽每個樂句是怎么分的？
3、學習歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學習歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻給全體將士……
按照歌曲中的標點符號分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學生一下子就樂于接受，學生對那個年代的戰(zhàn)爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達出來。
第七單元 第三課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學準備：
《牧童短笛》音響資料
教學內(nèi)容：
1、復習《游擊隊歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學目標：
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學過程：
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發(fā)聲練習
分別用斷音和連音唱法
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、復習歌曲《游擊隊歌》
1、復習歌譜
2、復習歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊員的機智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學準備：
1、舒伯特藝術創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學內(nèi)容：
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學目標：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。
教學過程：
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學習鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術性很強的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學準備：
《致音樂》的音響資料
教學內(nèi)容：
學習歌曲《致音樂》
教學目標：
學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學過程：
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、學習歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時值
注意歌曲中的附點節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學反思：
舒伯特的作品可能學生在平時課外聽到過但不熟悉，進過介紹他的生平以及其他作品，使學生對他了解更多、更深。藝術歌曲經(jīng)過了時間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學生馬上接受，關鍵在于老師的正確引導，要幫助學生在反復的演唱中體會到藝術歌曲的魅力。
音樂教學設計教案篇十五
教學內(nèi)容： 1、音樂知識：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動與練習
教學目標：
一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學重點：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
課前準備：搜集有關中國民歌的視聽材料。
課時安排：2節(jié)
第一課時：
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
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