總結(jié)是一種反思的機(jī)會(huì)，能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊(yùn)含的情感？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
畫圖軟件論文篇一
1前言：
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)在工業(yè)控制、電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融證券、電力通信等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。軟件系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進(jìn)行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結(jié)構(gòu)化軟件開發(fā)一般分為分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、驗(yàn)收與運(yùn)行等階段。開發(fā)前，會(huì)進(jìn)行前期的可行性研究；在運(yùn)行開始以后，還要進(jìn)行后期維護(hù)。需求分析是結(jié)構(gòu)化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項(xiàng)目時(shí)，對(duì)前期的可行性研究參與得較少，一般都是對(duì)方已經(jīng)做完可行性研究，國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運(yùn)行和維護(hù)。所謂“需求分析”，是指對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么，等等?？梢哉f(shuō)，軟件工程當(dāng)中的“需求分析”就是確定要計(jì)算機(jī)“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過(guò)程中的重要性了。需求分析做得不對(duì)，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無(wú)法滿足客戶的要求。研究表明，改正產(chǎn)品付諸應(yīng)用后所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個(gè)錯(cuò)誤要多付出大約100倍的成本。而另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在需求開發(fā)階段發(fā)現(xiàn)的一個(gè)錯(cuò)誤，平均僅需要花30分鐘修復(fù)，但若在系統(tǒng)測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)則需要5-17個(gè)小時(shí)來(lái)修復(fù)。
需求工程的成功與否直接關(guān)系到系統(tǒng)給的命運(yùn)，需求工程絕對(duì)不是軟件開發(fā)的前期任務(wù)，而應(yīng)該在整個(gè)系統(tǒng)的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問(wèn)題可以大大降低生產(chǎn)和維護(hù)的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過(guò)程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時(shí)期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時(shí)候，他們都不能準(zhǔn)確完整的說(shuō)出自己的需求，因而對(duì)于從事需求工程的人員來(lái)說(shuō)，能夠正確的理解用戶的需求觀點(diǎn)，利用一些方法和技巧來(lái)啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)者的目標(biāo)的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個(gè)失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個(gè)月必須交付軟件，開發(fā)時(shí)間緊迫，導(dǎo)致項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)做需求分析的時(shí)間只給了2周時(shí)間（理由是客戶的文檔已經(jīng)提供好了，照著做即可）。結(jié)果，由于前期對(duì)客戶文檔理解得不是很清楚，導(dǎo)致開發(fā)進(jìn)行到3個(gè)月的時(shí)候發(fā)現(xiàn)需求上有爭(zhēng)議。在和客戶確認(rèn)后得出結(jié)論：如果要滿足客戶的要求，則需要對(duì)整體架構(gòu)進(jìn)行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個(gè)項(xiàng)目組最后兩個(gè)月每天都在加班，包括周末，而且軟件質(zhì)量也沒(méi)有得到客戶的充分認(rèn)可。
再如我們?cè)诹私饪蛻粜枨蟮耐瑫r(shí)，應(yīng)該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務(wù)。每天開完會(huì)后，我們應(yīng)該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進(jìn)行研究分析，建立簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)模型并研究技術(shù)可行性。需求分析結(jié)束后，保持每周至少3次電話會(huì)議與客戶進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解客戶的需求。最后正因?yàn)樵谇捌陔A段進(jìn)行了這種細(xì)致的需求分析，項(xiàng)目組在很少加班的情況下，不但按時(shí)交付了項(xiàng)目，并且得到客戶的充分認(rèn)可。
4 軟件需求分析的任務(wù)
軟件工程的發(fā)展來(lái)源于信息需求對(duì)它的推動(dòng)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用越來(lái)越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡(jiǎn)單和完整，但是由于資源的開放性、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互滲透性、用戶的變動(dòng)性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來(lái)了巨大的用戶市場(chǎng)。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會(huì)影響軟件工程的發(fā)展。未來(lái)適應(yīng)變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應(yīng)的系統(tǒng)對(duì)需求信息進(jìn)行分析和總結(jié)，通過(guò)程序化的模式來(lái)制定切實(shí)可行的軟件方案。
國(guó)項(xiàng)目中，在前期分析時(shí)軟件開發(fā)的核心技術(shù)人員和測(cè)試人員就已經(jīng)進(jìn)入項(xiàng)目組，每天技術(shù)人員會(huì)對(duì)分析的結(jié)果提出技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)以及改進(jìn)的方法，筆者在隨后的會(huì)議上就會(huì)和客戶進(jìn)行討論，盡量在滿足客戶需求的同時(shí)，使用更簡(jiǎn)單可行的技術(shù)，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，使開發(fā)時(shí)的工作量大大減少。測(cè)試人員也在需求時(shí)提出從測(cè)試角度看到的問(wèn)題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時(shí)間。
需求工程在未來(lái)發(fā)展中會(huì)有如下幾個(gè)方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質(zhì)量。這一點(diǎn)是需求工程最為關(guān)鍵的要求，質(zhì)量的高低直接影響了未來(lái)實(shí)現(xiàn)效果的好壞。需求工程就是對(duì)未知問(wèn)題進(jìn)行探索、處理的過(guò)程。未來(lái)必然會(huì)朝著對(duì)象具體化、分析自動(dòng)化的方向發(fā)展。
5 進(jìn)行需求分析的注意事項(xiàng)
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責(zé)任
用戶必須對(duì)軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認(rèn)真了解用戶的要求，細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個(gè)完全的、精細(xì)的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說(shuō)明，準(zhǔn)確地表達(dá)用戶的要求。在一些項(xiàng)目中，由于時(shí)間緊迫，一些模糊問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)澄清，導(dǎo)致最后返工，影響了項(xiàng)目進(jìn)度。
5.2 需求分析階段研究的對(duì)象是軟件項(xiàng)目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項(xiàng)要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項(xiàng)目中，針對(duì)客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現(xiàn)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)有很大難度。我們了解到這個(gè)需求對(duì)客戶來(lái)說(shuō)不是十分重要，于是和客戶商量出一個(gè)折中的解決方案，繞過(guò)技術(shù)難點(diǎn)，并且沒(méi)有降低客戶滿意度。
5.3 主動(dòng)積極了解客戶業(yè)務(wù)和相關(guān)知識(shí)
求討論集中于業(yè)務(wù)需求和任務(wù)，因此要使用術(shù)語(yǔ)。客戶應(yīng)將有關(guān)術(shù)語(yǔ)教給分析人員，而客戶不一定要懂得計(jì)算機(jī)本收集整理行業(yè)的術(shù)語(yǔ)。由于通常情況下客戶對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)了解不多，需求分析人員應(yīng)該盡量將計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言，這樣便于和客戶溝通。而對(duì)于客戶方面的術(shù)語(yǔ)，一方面不懂的時(shí)候一定要問(wèn)；另一方面也要多學(xué)習(xí)。
6 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關(guān)系到軟件開發(fā)的成敗。我們?cè)谲浖_發(fā)中應(yīng)該充分重視這一階段，盡量將問(wèn)題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使項(xiàng)目能夠保質(zhì)保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應(yīng)用，軟件需求分析技術(shù)也得到了極大的改進(jìn)，軟件需求分析技術(shù)已經(jīng)逐漸向原型化系統(tǒng)、敏捷需求分析、構(gòu)件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動(dòng)終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導(dǎo)出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇二
1以興趣為導(dǎo)向的軟件工程課程雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)
軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實(shí)踐，抽象、枯燥是該課程的特點(diǎn)之一，若用雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)異于“雪上加霜”，進(jìn)一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)趣味性，進(jìn)行講課的再設(shè)計(jì)非常重要。教學(xué)大綱的基本內(nèi)容首先要完成.
2軟件工程課程的教材選取
軟件工程學(xué)科最早從國(guó)外引入，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學(xué)用書[8]，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國(guó)際軟件工程界占有無(wú)可置疑的權(quán)威地位”[6]，國(guó)內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國(guó)機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社等紛紛購(gòu)買該書的同學(xué)都認(rèn)為不可能，因?yàn)榕捏w重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小?？墒钱?dāng)筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時(shí)候，同學(xué)們一致認(rèn)為這個(gè)女生不費(fèi)吹灰之力就會(huì)把石頭砸碎，同時(shí)一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒(méi)有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒(méi)有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。
3.3努力使教學(xué)內(nèi)容既有質(zhì)又有量
除了提高自身的教學(xué)水平和知識(shí)能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實(shí)、豐富，不走過(guò)場(chǎng)，不讓學(xué)生感覺(jué)這次課來(lái)不來(lái)都可。每次課要力爭(zhēng)達(dá)到的效果是，如果學(xué)生不來(lái)，通過(guò)課下自學(xué)要比來(lái)上課花更多的時(shí)間和精力，并且很難達(dá)到上課的效果，這樣才能使學(xué)生感到聽(tīng)課有價(jià)值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺(jué)每次課都有收獲，不上課就會(huì)有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對(duì)于每項(xiàng)技術(shù)、方法都講它的起源、來(lái)龍去脈，為了讓同學(xué)們聽(tīng)著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實(shí)踐表明，使用多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁(yè)ppt的信息量也不宜太多，否則會(huì)影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過(guò)。在多媒體的使用上要重視動(dòng)畫、圖片和趣味性。在講授的.過(guò)程中，要讓每一頁(yè)ppt停留的時(shí)間能讓多數(shù)學(xué)生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動(dòng)畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風(fēng)光為主的很多標(biāo)志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。
3.4正確處理學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題
針對(duì)目前高校高年級(jí)中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對(duì)措施，全方位提高出勤率。單純點(diǎn)名不能起到應(yīng)有的效果，人來(lái)了心不來(lái)等于沒(méi)來(lái)。筆者采取的措施一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時(shí)增加書本上沒(méi)有的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)上課值得，不來(lái)有損失，自己課下難以補(bǔ)上。二是表?yè)P(yáng)先進(jìn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)完成情況好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他人趕超先進(jìn)。對(duì)于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來(lái)也是教學(xué)中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對(duì)。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時(shí)，在課堂上只說(shuō)現(xiàn)象、不說(shuō)具體是哪個(gè)學(xué)生，他感到不妥時(shí)就會(huì)收斂。此外，在批閱作業(yè)時(shí)，對(duì)抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學(xué)生，除認(rèn)真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時(shí)三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰(shuí)是原始作者，誰(shuí)是抄襲者，而是在幾個(gè)同學(xué)的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒(méi)有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來(lái)的作業(yè)確實(shí)都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過(guò)程考核，增加期中考試，對(duì)期中考試成績(jī)落后的學(xué)生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，期中考試不理想的學(xué)生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績(jī)好的同學(xué)，在享受喜悅的同時(shí)會(huì)更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績(jī)。實(shí)踐表明，每次期中考試后，出勤率都會(huì)顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)改進(jìn)。
4結(jié)語(yǔ)
雙語(yǔ)教學(xué)是提高教學(xué)水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英文閱讀能力，與國(guó)際一流大學(xué)接軌的重要方式，但實(shí)施起來(lái)難度較大。影響實(shí)施的因素有很多，有些課程雖然進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)，但開設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學(xué)模式。筆者堅(jiān)持下來(lái)的體會(huì)主要有三點(diǎn)：一是進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對(duì)該教材普遍認(rèn)可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強(qiáng)課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學(xué)生，考慮學(xué)生如何接受和理解知識(shí)，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動(dòng)畫來(lái)補(bǔ)充板書的不足和缺陷，對(duì)于難以理解的知識(shí)借助多媒體可以化難為易，有效化解難點(diǎn)，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準(zhǔn)備充分，要比用中文教學(xué)花更多的時(shí)間和精力去備課，才能取得預(yù)期效果，否則可能會(huì)適得其反。此外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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畫圖軟件論文篇三
以溝通為出發(fā)點(diǎn)，以溝通為中心進(jìn)行項(xiàng)目的開展，可以有效地進(jìn)行項(xiàng)目的管理，提高項(xiàng)目的質(zhì)量，降低風(fēng)險(xiǎn)與成本。
來(lái)說(shuō)，彼此之間的溝通成為了一個(gè)難題。所以從公司的角度分析，首先項(xiàng)目組成員必須具備最基本的理論基礎(chǔ)，如:《軟件工程》，《軟件質(zhì)量》等。從細(xì)節(jié)劃分，編程人員需要有關(guān)于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎(chǔ)，測(cè)試人員需要有關(guān)測(cè)試方面等額外理論基礎(chǔ)，針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理，不僅需要編程人員與測(cè)試人員的基礎(chǔ)理論，也需要整個(gè)項(xiàng)目的理論，如《軟件項(xiàng)目管理》，《項(xiàng)目管理知識(shí)體系》等管理知識(shí)。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會(huì)更加有效率，進(jìn)一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對(duì)公司產(chǎn)品的滿意度，有利于產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣。所以完美的項(xiàng)目不存在，只能在共同的努力下，產(chǎn)品才能夠向完美進(jìn)一步靠近。以下從項(xiàng)目的整體來(lái)闡述溝通對(duì)各個(gè)層次的影響。
競(jìng)標(biāo)階段，競(jìng)標(biāo)的成敗與否，在于自己的產(chǎn)品是否接近客戶心中的目標(biāo)，從而贏得投標(biāo)，其中的關(guān)鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關(guān)鍵。作為項(xiàng)目前期需求的主導(dǎo)--需求分析師的素質(zhì)成為了主要因素。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，獲取對(duì)方話語(yǔ)的有效的信息量為80%，而經(jīng)過(guò)需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實(shí)際的70%，所以常常開發(fā)出來(lái)的軟件無(wú)法達(dá)到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過(guò)于在溝通交流之前，需求分析師進(jìn)行一次全面的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)該客戶的環(huán)境，業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解與客戶進(jìn)行下一步的溝通，在客戶的角度思考問(wèn)題，用自己的話語(yǔ)闡述客戶的各種需求，得到對(duì)方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構(gòu)師根據(jù)前期的客戶需求文檔，運(yùn)用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉(zhuǎn)變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認(rèn)該模型是否符合客戶的要求，以及時(shí)作出合理的調(diào)整，作出讓用戶滿意的模型產(chǎn)品。
的項(xiàng)目，項(xiàng)目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問(wèn)題。其中具體估算的同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的，經(jīng)常性的去總結(jié)每個(gè)項(xiàng)目，詳細(xì)具體到單元，功能的估算，收錄成冊(cè)，形成良好的循環(huán)，對(duì)于公司是至關(guān)重要的。而這里是項(xiàng)目第一次的初步估算，是為贏得競(jìng)標(biāo)的概要值，得到標(biāo)后，需要進(jìn)行詳細(xì)的成本估算與具體商榷的價(jià)格。理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，可以進(jìn)一步精確項(xiàng)目的成本估算，對(duì)于項(xiàng)目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競(jìng)標(biāo)后，進(jìn)入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構(gòu)師，項(xiàng)目經(jīng)理。主要輸出為，詳細(xì)的項(xiàng)目成本估算，項(xiàng)目進(jìn)度估算與需求規(guī)格說(shuō)明書，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)等文檔。參與者之間，需要進(jìn)行詳細(xì)的溝通，達(dá)成思想上的統(tǒng)一。
個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的概率，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的功能點(diǎn)，然后估算每個(gè)功能點(diǎn)的費(fèi)用，從而得到比較理想的成本估算。在進(jìn)度的估算上，推崇使用wbs（工作結(jié)構(gòu)分解法），將項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行合理的細(xì)分，分到可以確認(rèn)的程度，然后估算每個(gè)wbs要素的時(shí)間，從而得出整個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間。當(dāng)然wbs也可以適用于估算項(xiàng)目的成本，這里因人，因項(xiàng)目而異。靈活使用不同的方法，可以進(jìn)一步精確最終的估算值，將風(fēng)險(xiǎn)減小到最少，利于下個(gè)階段的展開。
在整個(gè)需求分析階段，要將需求做的更細(xì)，更準(zhǔn)確為目標(biāo)，不斷地與客戶溝通，嚴(yán)格杜絕使用習(xí)慣性的想法，去掩蓋客戶的真實(shí)需求，溝通應(yīng)該具體到每個(gè)功能點(diǎn)，得到客戶的肯定后，進(jìn)行下個(gè)功能點(diǎn)的溝通。關(guān)注客戶的顏色感官，操作習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問(wèn)題，然后結(jié)合公司的技術(shù)，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結(jié)論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，項(xiàng)目成本評(píng)估，以及各種文檔的編寫能力。一個(gè)成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說(shuō)明書》，有利于系統(tǒng)架構(gòu)師的工作開展。
畫圖軟件論文篇四
開題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關(guān)于軟件工程論文開題報(bào)告的模板，希望對(duì)大家有幫助。
一、選題背景
當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變?nèi)f化的需求，其中就包括需要管理海量的數(shù)據(jù)，并且能為高速增長(zhǎng)的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務(wù)。這里所說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統(tǒng)、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、文件共享網(wǎng)絡(luò)等等。因此，能提供這些互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的系統(tǒng)往往很龐大：由成百上千臺(tái)機(jī)器組成，并且這些機(jī)器可能在同一個(gè)數(shù)據(jù)中心里，也可能分散在不同的數(shù)據(jù)中心，之間通過(guò)不可依賴的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信。在具有如此巨大的擴(kuò)展性的集群中，錯(cuò)誤的發(fā)生變的很常見(jiàn)：一部分機(jī)器可能隨時(shí)會(huì)遇到硬件或者軟件故障;網(wǎng)絡(luò)延遲和網(wǎng)絡(luò)故障隨時(shí)可能發(fā)生，導(dǎo)致丟包、網(wǎng)絡(luò)分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯(cuò)誤，也有可能導(dǎo)致不可預(yù)測(cè)的災(zāi)難性錯(cuò)誤發(fā)生。所以，構(gòu)建這種系統(tǒng)的軟件往往很復(fù)雜，同時(shí)，每隔一段時(shí)間，系統(tǒng)都需要進(jìn)行一定的修改(升級(jí))以提升性能、修改錯(cuò)誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問(wèn)題就是如何有效地設(shè)計(jì)一種工程上可行的升級(jí)方案，使得這種規(guī)模的分布式系統(tǒng)能在升級(jí)期間能持續(xù)地提供服務(wù)。
二、研究目的和意義
時(shí)下云計(jì)算十分火爆，各種互聯(lián)網(wǎng)公司、銀行、政府都經(jīng)常提及云計(jì)算，各種各樣的分布式系統(tǒng)也層出不窮，不論是著名的大型分布式產(chǎn)品的開源項(xiàng)目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國(guó)內(nèi)外的著名的云計(jì)算服務(wù)提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計(jì)算早已從紙面或者是宣傳標(biāo)語(yǔ)中，走向了實(shí)實(shí)在在的落地階段。但是，針對(duì)云計(jì)算抑或是分布式系統(tǒng)中一個(gè)比較具體的問(wèn)題的相關(guān)研究，尤其對(duì)于國(guó)內(nèi)的相關(guān)領(lǐng)域而言，卻是比較缺少的，國(guó)內(nèi)工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來(lái)的解決云計(jì)算工程中實(shí)際具體問(wèn)題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合工程實(shí)際，嘗試對(duì)分布式系統(tǒng)的升級(jí)和數(shù)據(jù)遷移問(wèn)題做一些總結(jié)和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論
分布式系統(tǒng)是其組件分布在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上，組件之間通過(guò)傳遞消息進(jìn)行通信和動(dòng)作協(xié)調(diào)的軟件系統(tǒng)。分布式系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)稱，常見(jiàn)的有分布式操作系統(tǒng)、分布式程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及其編譯(解釋)系統(tǒng)、分布式文件系統(tǒng)和分布式數(shù)據(jù)庫(kù)(存儲(chǔ))系統(tǒng)等等。本文所面臨的升級(jí)和數(shù)據(jù)遷移的問(wèn)題涉及到更多的是分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)，分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)的定義如下：分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)是大量的普通的pc服務(wù)器通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)，對(duì)外作為一個(gè)整體提供存儲(chǔ)服務(wù)。
也可以說(shuō)，那些以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問(wèn)為目的而設(shè)計(jì)的分布式系統(tǒng)稱之為分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)。與普通的軟件系統(tǒng)不同，分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)具有以下幾個(gè)特性，理解這些特性對(duì)解決本文所提出的問(wèn)題具有基礎(chǔ)性的意義。擴(kuò)展性：分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)的擴(kuò)展性是最重要的優(yōu)勢(shì)，往往可以擴(kuò)展成百上千臺(tái)的規(guī)模。同時(shí)隨著集群規(guī)模的增長(zhǎng)，其系統(tǒng)整體性能表現(xiàn)為線性增長(zhǎng)。
并且，可以根據(jù)一定的策略將數(shù)據(jù)和請(qǐng)求分配到不同的物理節(jié)點(diǎn)，物理節(jié)點(diǎn)的'數(shù)目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴(kuò)展的。同時(shí)，集群能否擴(kuò)展，可否線性擴(kuò)展是衡量分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)的一個(gè)重要指標(biāo)。低成本和高性能：分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)具有的自動(dòng)容錯(cuò)、自動(dòng)負(fù)載均衡機(jī)制使其可以構(gòu)建在普通的pc機(jī)之上。另外，線性擴(kuò)展能力也使得增加、減少機(jī)器非常方便，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)運(yùn)維。因此，對(duì)整個(gè)集群而言，分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)具備高性能。
數(shù)據(jù)分布：分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)區(qū)別于單機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)最大的特點(diǎn)是它可以按照一定方法進(jìn)行數(shù)據(jù)切片，不同的物理節(jié)點(diǎn)分布不同的數(shù)據(jù)分片，從而將系統(tǒng)的存儲(chǔ)容量壓力和訪問(wèn)請(qǐng)求壓力分散到系統(tǒng)集群的各個(gè)物理節(jié)點(diǎn)上，使系統(tǒng)整體能夠存儲(chǔ)超大規(guī)模的數(shù)據(jù)量，同時(shí)能夠接受更多的并發(fā)請(qǐng)求。
那么如何將數(shù)據(jù)分布到多臺(tái)服務(wù)器才能夠保證數(shù)據(jù)分布均勻?數(shù)據(jù)分布到多臺(tái)服務(wù)器后如何實(shí)現(xiàn)跨服務(wù)器讀寫操作?常用的數(shù)據(jù)分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據(jù)數(shù)據(jù)的key進(jìn)行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點(diǎn)上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進(jìn)行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個(gè)數(shù)據(jù)集合按照key來(lái)排序，根據(jù)key的范圍進(jìn)行分片。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
本論文共分為六章，各章的主要內(nèi)容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡(jiǎn)述了云計(jì)算和分布式系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀，系統(tǒng)升級(jí)的必要性，以及本文的主要工作和組織結(jié)構(gòu)。
第二章為文獻(xiàn)綜述。介紹了分布式系統(tǒng)相關(guān)的基本理論，分析了一些典型的nosql系統(tǒng)，綜述了在單機(jī)軟件成熟的升級(jí)方案以及在分布式系統(tǒng)升級(jí)問(wèn)題上前人的一些研究成果。
第三章為難點(diǎn)分析及總體設(shè)計(jì)。本章系統(tǒng)地分析了分布式系統(tǒng)升級(jí)問(wèn)題的難點(diǎn)，并且提出了高可用的分布式系統(tǒng)升級(jí)設(shè)計(jì)的基本概念和原則，在此基礎(chǔ)上，提出了該問(wèn)題的總體設(shè)計(jì)方案。
第四章為詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。本章在前一章的基礎(chǔ)上，依次詳細(xì)地設(shè)計(jì)了在單數(shù)據(jù)中心和跨數(shù)據(jù)中心的分布式環(huán)境下的系統(tǒng)升級(jí)方案，為本論文的最為重點(diǎn)的章節(jié)。
第五章為方案測(cè)試與實(shí)施。本章在詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的測(cè)試和實(shí)施方案，通過(guò)測(cè)試分析和實(shí)驗(yàn)分析驗(yàn)證了升級(jí)方案的有效性。
第六章為總結(jié)和展望。總結(jié)了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點(diǎn)，并且對(duì)論文的不足以及未來(lái)的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫作提綱
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1區(qū)別分析38
5.1.1系統(tǒng)部署51
六、本文研究進(jìn)展(略)
畫圖軟件論文篇五
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人與職業(yè)技能、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來(lái)工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實(shí)施指導(dǎo)、完整的實(shí)施過(guò)程和嚴(yán)格的結(jié)果檢驗(yàn)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的可操作性。
2綜合實(shí)訓(xùn)課程的定位與培養(yǎng)目標(biāo)
按照循序漸進(jìn)，由淺入深，逐層推進(jìn)的原則，鹽城師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系分為四個(gè)層次:課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中，綜合實(shí)訓(xùn)是以前期課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用多門相關(guān)課程(群)知識(shí)完成一個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并作為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)演，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領(lǐng)域，軟件開發(fā)與軟件測(cè)試是目前兩個(gè)主流的就業(yè)方向，也是綜合實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練的重點(diǎn)。軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)要求以軟件生命周期為主線，綜合運(yùn)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、軟件工程、軟件項(xiàng)目管理等學(xué)科知識(shí)，嚴(yán)格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個(gè)軟件項(xiàng)目的開發(fā)，最后提交軟件產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)文檔;軟件測(cè)試綜合實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生以軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)所完成的軟件產(chǎn)品為被測(cè)對(duì)象，綜合運(yùn)用軟件測(cè)試與質(zhì)量保證、軟件測(cè)試流程與方法、測(cè)試框架與自動(dòng)化測(cè)試等學(xué)科知識(shí)，使用軟件測(cè)試的方法與技術(shù)，設(shè)計(jì)測(cè)試用例和測(cè)試腳本，完成被測(cè)軟件的功能測(cè)試與性能測(cè)試，生成測(cè)試報(bào)告，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析。綜合實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)為:通過(guò)軟件開發(fā)與軟件測(cè)試項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技術(shù)解決實(shí)際工程問(wèn)題的素質(zhì)與能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質(zhì)量軟件的開發(fā)、測(cè)試和維護(hù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3cdio模式下課程改革與實(shí)踐
根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)課程的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標(biāo)準(zhǔn)，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項(xiàng)目為載體任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的原則，對(duì)我們綜合實(shí)訓(xùn)課程改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實(shí)施一體化訓(xùn)練模式
軟件開發(fā)和軟件測(cè)試是綜合實(shí)訓(xùn)的主體內(nèi)容，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式將二者割裂開來(lái)，分兩個(gè)階段分別完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這種方式?jīng)]有考慮軟件開發(fā)與軟件測(cè)試的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實(shí)環(huán)境也不相符合;并且由于兩個(gè)實(shí)訓(xùn)階段時(shí)間跨度較大，項(xiàng)目銜接性差，效率低下，實(shí)訓(xùn)效果也大打折扣;而在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測(cè)試小組共同對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)，各司其職，協(xié)同完成整個(gè)項(xiàng)目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實(shí)施軟件開發(fā)與軟件測(cè)試一體化的訓(xùn)練模式。具體地說(shuō)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程完全模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，將某個(gè)項(xiàng)目分配給由若干學(xué)生臨時(shí)組成的項(xiàng)目組，該項(xiàng)目組又細(xì)分為開發(fā)小組和測(cè)試小組，分別負(fù)責(zé)軟件的開發(fā)與測(cè)試工作;項(xiàng)目完成后，開發(fā)小組和測(cè)試小組角色互換，重做該項(xiàng)目。實(shí)踐表明，一體化的訓(xùn)練模式能實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測(cè)試的無(wú)縫銜接，學(xué)生能在更為真實(shí)的環(huán)境中參與整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，體驗(yàn)不同角色的職責(zé)范圍，并通過(guò)不同的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到開發(fā)人員與測(cè)試人員協(xié)同合作對(duì)完成整個(gè)軟件項(xiàng)目的重要性。
3.2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，全面實(shí)踐cdio
3.3分組互學(xué)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
團(tuán)隊(duì)能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實(shí)際實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，將所有學(xué)生分為若干項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組又細(xì)分為開發(fā)小組和測(cè)試小組，各小組由一名組長(zhǎng)和若干名組員構(gòu)成。根據(jù)任務(wù)分工不同，每名學(xué)生都被賦予一定的角色，組員在組長(zhǎng)的指揮協(xié)調(diào)下通力合作，共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，而且也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學(xué)互助，學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)大為提升。
3.4面向全體，務(wù)實(shí)勿虛，促進(jìn)共同進(jìn)步
綜合實(shí)訓(xùn)是一種典型的自主學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下以小組為單位協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但由于任務(wù)分工不合理、學(xué)生自制力差等原因，容易導(dǎo)致小組內(nèi)個(gè)別技術(shù)較好、自覺(jué)性高的學(xué)生承擔(dān)大部分甚至全部工作，而部分學(xué)生卻人浮于事，使團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作流于形式，不利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務(wù)分工時(shí)，盡量使學(xué)生都能承擔(dān)軟件設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試用例設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、測(cè)試實(shí)施等較為具體的工作，使學(xué)生通過(guò)具體的訓(xùn)練來(lái)提高專業(yè)技能，而對(duì)于需求分析、計(jì)劃制定、總結(jié)報(bào)告等相對(duì)較“虛”的工作則由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體組員共同完成;同時(shí)，任務(wù)分工也充分考慮學(xué)生原有的技術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。這種分工方式在尊重學(xué)生個(gè)體意愿的基礎(chǔ)上使得每個(gè)人都有具體明確而又力所能及的任務(wù)分工，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與提高。
3.5實(shí)施多維度考評(píng)體系，注重過(guò)程考核和能力考核
考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定和評(píng)價(jià)，良好的考核機(jī)制能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生正確的指引作用，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)訓(xùn)課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并舉，實(shí)施多維度的考評(píng)機(jī)制，每名學(xué)生的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、所在小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)?nèi)糠纸M成。其中，平時(shí)成績(jī)主要考評(píng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績(jī)主要考評(píng)學(xué)生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實(shí)作能力，個(gè)人成績(jī)主要考評(píng)學(xué)生個(gè)體所承擔(dān)任務(wù)的完成質(zhì)量，且每項(xiàng)成績(jī)的考評(píng)方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內(nèi)部，同組學(xué)生的小組成績(jī)相同，但平時(shí)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)各異，引導(dǎo)學(xué)生在努力完成各自任務(wù)的同時(shí)，重視組內(nèi)的協(xié)作互助，并通過(guò)各個(gè)個(gè)體的高質(zhì)量工作提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量。實(shí)踐表明，該考評(píng)體系既重視最終學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn);既重視團(tuán)隊(duì)整體的工作效率也關(guān)注學(xué)生個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值;既強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和工程能力的培養(yǎng)也關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式只看結(jié)果不看過(guò)程、評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化、評(píng)價(jià)結(jié)果趨同化的弊端。
4結(jié)束語(yǔ)
綜合實(shí)訓(xùn)是軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)軟件工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，探索了新的實(shí)訓(xùn)模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)過(guò)程，將學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能與工程實(shí)踐有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用與拓展、技能訓(xùn)練與提高、工程實(shí)踐與實(shí)作、職業(yè)精神與素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，新的實(shí)訓(xùn)模式能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，顯著提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的高水平應(yīng)用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇六
摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人們逐步進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的影響越來(lái)越大，生活中各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了很好的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);軟件工程;管理應(yīng)用
將計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)都是計(jì)算機(jī)軟件工程。計(jì)算機(jī)軟件工程目前是熱門學(xué)科，但對(duì)于理論知識(shí)仍缺乏正確認(rèn)知，計(jì)算機(jī)軟件在應(yīng)用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國(guó)還處在計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目管理的探索和研究時(shí)期[1]，因此，文章基于計(jì)算機(jī)軟件工程的管理與應(yīng)用歸納防范事項(xiàng)和管理經(jīng)驗(yàn)。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言
程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在日常管理與應(yīng)用上是否規(guī)范會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，因?yàn)樗怯?jì)算機(jī)軟件重要構(gòu)成部分。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的低層次語(yǔ)言可劃分為換邊、機(jī)器兩種語(yǔ)言，低層次語(yǔ)言在掌握與理解上比較困難，管理與應(yīng)用的時(shí)候也比較有難度。而高級(jí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，卻具有一定差異性，在把握時(shí)需要充分保證相關(guān)管理與應(yīng)用的開展才能持久有效的運(yùn)行[2]。相對(duì)各種計(jì)算機(jī)軟件，其在程序設(shè)計(jì)上對(duì)語(yǔ)言存在差異性，因此日常管理與應(yīng)用時(shí)要采取針對(duì)措施，保證計(jì)算機(jī)軟件工程運(yùn)行正常。
1.2保證軟件品質(zhì)
計(jì)算機(jī)軟件在應(yīng)用時(shí)具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測(cè)試性和高效率等，管理與應(yīng)用都能實(shí)現(xiàn)需要較大的代價(jià)和成本，從市場(chǎng)需求來(lái)看是具有矛盾性的。另外，這些目標(biāo)特性在實(shí)現(xiàn)時(shí)具有矛盾性和依賴性。因此，計(jì)算機(jī)軟件管理與應(yīng)用要基于計(jì)算機(jī)環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來(lái)體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計(jì)算機(jī)軟件工程在應(yīng)用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過(guò)不斷研發(fā)新技術(shù)來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件工程時(shí)，一般會(huì)先考慮管理與應(yīng)用的流暢性和有效性。實(shí)現(xiàn)相關(guān)程序的測(cè)量有利于后期測(cè)試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯(cuò)誤時(shí)軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運(yùn)行效率。當(dāng)某一功能模塊出現(xiàn)問(wèn)題需要修正時(shí)，實(shí)際操作只需要修改該模塊，就能降低對(duì)其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)程序簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)維護(hù)程序便于管理，在日常管理與應(yīng)用時(shí)，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實(shí)現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護(hù)失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個(gè)計(jì)算機(jī)開發(fā)過(guò)程的規(guī)劃沒(méi)有統(tǒng)一平臺(tái)，重復(fù)開發(fā)產(chǎn)生各種軟件開發(fā)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開發(fā)平臺(tái)將會(huì)建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)建立一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)。相對(duì)修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺(tái)對(duì)進(jìn)程的控制，數(shù)據(jù)庫(kù)與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時(shí)軟件程序效率會(huì)增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當(dāng)前信息化社會(huì)背景作用顯著，提升計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的管理效率，改進(jìn)思路，運(yùn)用新方法、新手段，加大投入力度，可促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的發(fā)展。堅(jiān)持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動(dòng)中國(guó)軟件行業(yè)的進(jìn)程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動(dòng)化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺(tái)，遇到問(wèn)題或工作需要的情況下都可以在線交流實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)。如果計(jì)算機(jī)發(fā)生故障，會(huì)在第一時(shí)間發(fā)出警示信號(hào)，及時(shí)通知工作人員處理相關(guān)問(wèn)題，減少時(shí)間消耗和經(jīng)濟(jì)損失，使日常辦公方便快捷。自動(dòng)化辦公軟件可實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工工作流程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務(wù)和流程，有很強(qiáng)的控制力，可有效地減少工作的錯(cuò)誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機(jī)制有效提高。
2.3軟件工程的應(yīng)用
電子郵件、辦公套件、人機(jī)界面以及操作系統(tǒng)都是計(jì)算機(jī)軟件的典型應(yīng)用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運(yùn)用。計(jì)算機(jī)軟件工程個(gè)性特點(diǎn)很強(qiáng)，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項(xiàng)目的研制，在軟件開發(fā)的過(guò)程中，不能等發(fā)生了問(wèn)題再去處理，因?yàn)檫@會(huì)影響軟件開發(fā)的質(zhì)量，所以要對(duì)一切隱患進(jìn)行檢測(cè)，嚴(yán)格控制每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開發(fā)軟件十分艱難，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，人們使用的軟件越來(lái)越先進(jìn)，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學(xué)軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應(yīng)用成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴(yán)格監(jiān)控工作流程。計(jì)算機(jī)軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進(jìn)度、工作態(tài)度、管理等都會(huì)影響計(jì)算機(jī)軟件工程的發(fā)展,基于計(jì)算機(jī)項(xiàng)目來(lái)管理軟件就會(huì)有很大的改進(jìn)空間。
3加強(qiáng)軟件工程管理與應(yīng)用相關(guān)措施
3.1軟件病毒防護(hù)
降低病毒入侵與危害確保計(jì)算機(jī)軟件工程穩(wěn)定運(yùn)行和提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護(hù)體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用環(huán)境進(jìn)行全面防護(hù)，提高計(jì)算機(jī)軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識(shí)，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，在日常工作上對(duì)病毒的防范意識(shí)高，對(duì)來(lái)歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護(hù)人員要定期掃描計(jì)算機(jī)軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計(jì)算機(jī)硬盤，因?yàn)橛?jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，硬盤在長(zhǎng)時(shí)間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度遲緩、死機(jī)。若硬盤空間不足，長(zhǎng)時(shí)間使用可能會(huì)影響安全性和穩(wěn)定性。在計(jì)算機(jī)管理與應(yīng)用上，對(duì)重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時(shí)掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用更加流暢。系統(tǒng)盤會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行，是計(jì)算機(jī)最為核心的部分，在安裝其他軟件時(shí)，軟件安裝在系統(tǒng)盤運(yùn)行速度、工作效率會(huì)高一些，但是過(guò)多選擇安裝在系統(tǒng)盤會(huì)壓縮運(yùn)行空間，導(dǎo)致軟件運(yùn)行速度和效率變低。在日常的計(jì)算機(jī)管理與應(yīng)用方面，不僅要加大力度維護(hù)系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運(yùn)行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個(gè)高效率的辦法，可以全面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運(yùn)行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計(jì)算機(jī)的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應(yīng)用度和人們對(duì)軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對(duì)計(jì)算機(jī)軟件實(shí)施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)存在缺陷、管理水平差，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)工程造成嚴(yán)重的失誤，導(dǎo)致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個(gè)方向發(fā)展，就會(huì)使國(guó)家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會(huì)十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來(lái)保證軟件開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場(chǎng)需求。
4結(jié)束語(yǔ)
相對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應(yīng)用范圍廣泛，存在的問(wèn)題都很常見(jiàn)。我們?cè)谌粘Ｓ?jì)算機(jī)軟件管理與應(yīng)用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計(jì)算機(jī)處于正常運(yùn)行，提高計(jì)算機(jī)軟件工程應(yīng)用的流暢性。用先進(jìn)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計(jì)算機(jī)軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻(xiàn)：
畫圖軟件論文篇七
第七課 認(rèn)識(shí)畫圖軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、啟動(dòng)畫圖軟件，認(rèn)識(shí)畫圖軟件窗口；
2、認(rèn)識(shí)工具箱；
3、用鉛筆工具繪畫，會(huì)使用橡皮擦；
4、保存文件，退出畫圖軟件。教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)畫圖軟件
二、合作探究：如何啟動(dòng)畫圖軟件
三、合作探究：認(rèn)識(shí)一下畫圖軟件的窗口和工具箱
四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進(jìn)行繪畫，如何調(diào)整鉛筆和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。
六、練一練
1、使用鉛筆繪畫
2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。
七、課堂小結(jié)
畫圖軟件論文篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”的作用;
2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;
3、對(duì)用計(jì)算機(jī)來(lái)畫圖感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、用簡(jiǎn)單的工具畫出簡(jiǎn)單的圖形。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、引課：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這幾幅畫得好嗎?從這學(xué)期開始我們就要學(xué)習(xí)在畫圖中畫出這么美麗的畫來(lái)。
2、新課教授：
上一學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了在金山畫王里畫畫，那么有沒(méi)有同學(xué)會(huì)在畫圖里畫畫呢?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標(biāo)指針指到“開始”，并單擊鼠標(biāo)右鍵;2)將鼠標(biāo)指針指到“程序”;3)將鼠標(biāo)指針右移到“附件”;4)將鼠標(biāo)指針移到“畫圖”，并單擊鼠標(biāo)左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進(jìn)入了“畫圖”世界。下面就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據(jù)窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請(qǐng)一位同學(xué)給它取個(gè)名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對(duì)繪畫區(qū)的圖形進(jìn)行編輯修飾，還可以對(duì)圖形進(jìn)行存取和退出。先來(lái)畫一個(gè)小氣球吧!1)用鼠標(biāo)選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標(biāo)畫一個(gè)橢圓;2)用鼠標(biāo)選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標(biāo)左鍵，這樣，一個(gè)漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機(jī)練習(xí)
把自己剛才畫的作品保存起來(lái)。
3、總結(jié)：學(xué)生簡(jiǎn)述。
畫圖軟件論文篇九
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件畫圖成為了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚囊徊糠?。無(wú)論是平面設(shè)計(jì)、工程制圖還是藝術(shù)創(chuàng)作，軟件畫圖都能起到很大的輔助作用。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于軟件畫圖的心得體會(huì)。
第一段：選擇適合的軟件
在進(jìn)行軟件畫圖之前，我們首先需要選擇適合自己的軟件。市面上有許多繪圖軟件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每種軟件都有其特點(diǎn)和所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，因此我們需要根據(jù)自己的需要和技術(shù)水平來(lái)選擇合適的軟件。比如，如果我們主要進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作，那么Adobe Illustrator是一個(gè)很好的選擇；如果我們更傾向于手繪風(fēng)格的作品，那么Sketch可以滿足我們的需求。選擇適合的軟件能夠更好地發(fā)揮我們的創(chuàng)作潛力。
第二段：熟練掌握軟件工具
無(wú)論是哪種繪圖軟件，都有各種各樣的工具和功能。要想畫出令人滿意的作品，我們必須熟練掌握這些工具的使用方法。例如，要畫出一個(gè)圓形，我們可以使用畫圓工具，也可以使用橢圓工具加上Shift鍵來(lái)畫一個(gè)正圓。在實(shí)際操作中，我們還要注意調(diào)整工具的參數(shù)，如顏色、線條粗細(xì)等。熟練掌握軟件工具能夠讓我們的創(chuàng)作更加得心應(yīng)手。
第三段：靈活運(yùn)用圖層和分組
在軟件畫圖中，圖層和分組是非常重要的概念。圖層可以讓我們將作品分成多個(gè)獨(dú)立的部分，便于編輯和調(diào)整。分組則可以將相似的圖形或?qū)ο蠼M合在一起，方便我們對(duì)整體進(jìn)行控制。通過(guò)靈活運(yùn)用圖層和分組，我們可以更好地組織作品的結(jié)構(gòu)和層次感。例如，我們可以將背景、主題和文字分別放在不同的圖層中，便于分別進(jìn)行處理。同時(shí)，分組還能夠避免不必要的誤操作，提高工作效率。
第四段：加強(qiáng)對(duì)色彩和構(gòu)圖的把控
色彩和構(gòu)圖是影響作品質(zhì)量的重要因素。在軟件畫圖中，我們可以通過(guò)調(diào)整顏色和排列位置來(lái)達(dá)到良好的視覺(jué)效果。在選擇色彩時(shí)，我們要注意色彩的和諧性和明暗對(duì)比。一般來(lái)說(shuō)，冷色調(diào)能夠營(yíng)造出冷靜、寧?kù)o的氛圍，而暖色調(diào)則更具熱烈、活力的感覺(jué)。在構(gòu)圖時(shí)，我們要注意布局的對(duì)稱與不對(duì)稱、重點(diǎn)與次要的安排。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)色彩和構(gòu)圖的把控，我們能夠畫出更具藝術(shù)感和吸引力的作品。
第五段：勤于實(shí)踐和學(xué)習(xí)
軟件畫圖是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的技巧。同時(shí)，我們也要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野?？梢酝ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍或與其他畫家交流來(lái)提升繪圖技巧。同時(shí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，如教程、視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷創(chuàng)新，持續(xù)提高自己的繪圖水平。
總而言之，軟件畫圖雖然便捷高效，但需要熟練掌握軟件工具、靈活運(yùn)用圖層和分組、加強(qiáng)對(duì)色彩和構(gòu)圖的把控，并通過(guò)不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的繪圖技巧。只有不斷地追求進(jìn)步，我們才能在軟件畫圖的道路上越走越遠(yuǎn)。
畫圖軟件論文篇十
第一部分：選擇合適的軟件
軟件畫圖有很多種選擇，如PS, AI, CorelDRAW等，每種軟件都有其特點(diǎn)和用途。在選擇軟件的時(shí)候，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)做出選擇。例如，對(duì)于繪制矢量圖像來(lái)說(shuō)，AI是一個(gè)很好的選擇；對(duì)于進(jìn)行圖像處理和修飾來(lái)說(shuō)，PS則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在學(xué)會(huì)使用不同軟件之后，我們可以根據(jù)需要將它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出更加出色的作品。
第二部分：注意色彩搭配
色彩是畫圖過(guò)程中的一個(gè)重要因素，它可以體現(xiàn)出作品的情感和主題。在軟件畫圖中，我們可以得到無(wú)限的色彩選擇，然而，過(guò)多的顏色使用，往往會(huì)讓作品顯得雜亂無(wú)章。因此，我們需要注意色彩的搭配和運(yùn)用。可以選擇一種主色調(diào)，然后在此基礎(chǔ)上搭配幾種輔助色，這樣可以使作品更加整體協(xié)調(diào)。另外，對(duì)于不同的主題，我們可以采用不同的色彩搭配方式來(lái)凸顯其獨(dú)特性。
第三部分：注重細(xì)節(jié)處理
畫圖過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理非常重要，它能夠提升作品的質(zhì)量和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以通過(guò)一些常用工具來(lái)處理細(xì)節(jié)，如銳化工具、模糊工具、修復(fù)工具等。通過(guò)運(yùn)用這些工具，可以讓作品的細(xì)節(jié)更加突出和飽滿，增強(qiáng)觀賞性和表現(xiàn)力。此外，還可以通過(guò)調(diào)整光影、對(duì)比度等參數(shù)來(lái)調(diào)整整體效果，使作品更加生動(dòng)有趣。
第四部分：注重構(gòu)圖
作品的構(gòu)圖也是畫圖過(guò)程中需要注意的一個(gè)方面。一個(gè)好的構(gòu)圖可以讓作品更具視覺(jué)沖擊力和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以運(yùn)用對(duì)角線原理、三分法、黃金分割等構(gòu)圖法則來(lái)提升作品的藝術(shù)性和美感。同時(shí)，我們要注意主體與背景的關(guān)系，避免主體與背景過(guò)于凌亂或者重疊在一起。通過(guò)合理的構(gòu)圖，我們可以更好地表達(dá)出自己的思想和感情。
第五部分：不斷學(xué)習(xí)和探索
軟件畫圖是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。在創(chuàng)作中，我們會(huì)不斷遭遇挫折和困難，但是只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能夠不斷提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)作水平。可以通過(guò)觀看繪畫教程、參加繪畫培訓(xùn)或者與其他繪畫愛(ài)好者交流經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)學(xué)習(xí)。此外，藝術(shù)家的作品也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，可以借鑒他們的畫風(fēng)和技法，從中學(xué)習(xí)和汲取靈感。
總結(jié)：軟件畫圖是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的過(guò)程。通過(guò)選擇合適的軟件、注意色彩搭配、注重細(xì)節(jié)處理、注重構(gòu)圖以及不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以不斷提升自己的繪畫能力和藝術(shù)水平。不管是對(duì)于專業(yè)畫家還是對(duì)于繪畫愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，軟件畫圖都是一個(gè)很好的創(chuàng)作方式，可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想和感情，并享受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
畫圖軟件論文篇十一
郭 葉
教學(xué)內(nèi)容：畫圖軟件的啟動(dòng)以及工具的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：
1、充分激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)會(huì)自主閱讀教材，熟識(shí)畫圖軟件的窗口。
3、熟練掌握顏料盒、鉛筆以及刷子工具的使用方法。
4、能夠熟練運(yùn)用橡皮擦以及撤銷命令修改圖形。教學(xué)重點(diǎn)：
1、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的興趣。
2、刷子、顏料盒、鉛筆工具的熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用刷子、鉛筆工具繪制圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（包含素材有：學(xué)生作品）教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、展示作品：轉(zhuǎn)播課件，展示學(xué)生電腦繪畫作品，分析作品主題與創(chuàng)作意圖。
2、導(dǎo)人課題。
二、啟動(dòng)畫圖軟件
1、引導(dǎo)學(xué)生打開畫圖軟件。（自習(xí)課本p57）
2、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口。
同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出窗口的組成部分。
小結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。
3、認(rèn)識(shí)“工具箱”。（自習(xí)課本p58）
介紹工具箱里的16種畫圖工具，將鼠標(biāo)指針移到工具上，停留片刻，會(huì)顯示出該工具的名稱或功能的提示。
三、畫云和雨
1、布置任務(wù)。在完成基礎(chǔ)任務(wù)之后，根據(jù)自己的能力選擇其他任務(wù)完成。
(1)任務(wù)一：刷子工具畫云的輪廓和雨滴。(2)任務(wù)二：擦除交叉線、填充顏用鉛筆寫字。
(3)提高任務(wù)：在任務(wù)一、二基礎(chǔ)上，可自由發(fā)揮想象，如“雨過(guò)天晴，畫個(gè)太 陽(yáng)”、“寫自己喜愛(ài)的舌，讓畫面更加豐富。
2、教師演示引導(dǎo)
（1）用刷子工具畫云的輪廓和雨滴，強(qiáng)調(diào)云的輪廓必須是閉合區(qū)域，以便后續(xù) 對(duì)云填充顏色，對(duì)不滿意的線條，及時(shí)使用撤銷工具撤銷。（2）小結(jié)。刷子工具用得好不好，還得看你對(duì)鼠標(biāo)的控制是否像握筆一樣自如。刷子工具可以畫畫，一樣也可以寫字，也可選擇刷子工具樣式來(lái)改變線條形狀。
（3）橡皮擦擦除交叉線，用顏色填充工具填充顏色。（4）鉛筆工具寫字。
引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)——比比看誰(shuí)寫的“下雨啦”最漂亮。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力去完成任務(wù)，并保存圖片。
四、學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)并完成
五、展示評(píng)價(jià)
1、展示部分學(xué)生成果。
2、出示評(píng)價(jià)表。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。
六、總結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講，勤于練習(xí)，就一定能把鼠標(biāo)繪畫應(yīng)用得像握筆畫畫一樣靈活，從而創(chuàng)作出類似課前觀賞的那些優(yōu)秀作品。
畫圖軟件論文篇十二
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件畫圖已成為一種重要的表達(dá)方式。我從事設(shè)計(jì)工作多年，也深深體會(huì)到了軟件畫圖的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，軟件畫圖的最大優(yōu)勢(shì)在于它的便捷性。與傳統(tǒng)的手繪相比，軟件畫圖無(wú)需籌備大量的畫筆、顏料和紙張，只需一個(gè)電腦和相應(yīng)的軟件即可。這大大降低了制作成本和時(shí)間成本。比如，當(dāng)客戶提出修改意見(jiàn)時(shí)，我們只需要在軟件中修改即可，避免了重新繪制的繁瑣過(guò)程。而且，軟件畫圖還可以輕松實(shí)現(xiàn)各種效果，比如顏色搭配、漸變、陰影等，使作品更加生動(dòng)有趣。
其次，軟件畫圖的靈活性也是其獨(dú)特之處。傳統(tǒng)手繪需要依靠畫家的技巧和經(jīng)驗(yàn)，而軟件畫圖則可以憑借各種工具和功能靈活地創(chuàng)作。我在平時(shí)的工作中常常使用Adobe Illustrator軟件，它提供了豐富的繪圖工具和插件，讓我能夠盡情發(fā)揮創(chuàng)意。不僅可以根據(jù)客戶的要求精確繪制各種形狀，還可以輕松地添加文字、圖標(biāo)和表格等元素，使作品更加豐富多樣。
第三，軟件畫圖還能夠方便地進(jìn)行修改和保存。在傳統(tǒng)手繪中，修改起來(lái)非常困難，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，就需要重新開始。而在軟件畫圖中，我們可以隨時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤或浪費(fèi)太多時(shí)間。另外，軟件畫圖還具有保存的功能，我們可以將作品保存在電腦上或云端空間中，便于隨時(shí)查找、修改和分享。這為我們的工作帶來(lái)了極大的便利。
第四，軟件畫圖還能夠與其他工具進(jìn)行無(wú)縫銜接。隨著科技的不斷進(jìn)步，軟件的功能也越來(lái)越豐富。我們不僅可以使用各種畫圖軟件，還可以與其他軟件進(jìn)行配合，實(shí)現(xiàn)更多的功能。比如，我們可以將軟件中的作品導(dǎo)入到PPT中進(jìn)行演示，或者將作品導(dǎo)入到PS中進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。這樣，我們就可以充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢(shì)，打造更加完美的作品。
最后，軟件畫圖能夠方便地進(jìn)行分享與傳播。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播速度非?？臁Ｎ覀兛梢岳酶鞣N社交媒體和平臺(tái)，將軟件畫圖作品分享給更多的人。這不僅能夠宣傳我們的設(shè)計(jì)能力，還能夠獲取更多的反饋和建議，提高自己的水平。同時(shí)，軟件畫圖還能夠方便地進(jìn)行輸出，可以保存為不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同場(chǎng)合使用。
總之，軟件畫圖具有便捷性、靈活性、修改與保存方便、與其他工具銜接無(wú)縫以及分享與傳播方便等優(yōu)勢(shì)。作為一名從事設(shè)計(jì)工作的人，我深深地感受到軟件畫圖帶來(lái)的好處。它為我們提供了更大的創(chuàng)作空間和更高的效率，讓我們能夠更好地享受設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣。相信隨著科技的不斷發(fā)展，軟件畫圖將會(huì)有更加廣闊的應(yīng)用前景。
畫圖軟件論文篇十三
一、教材分析
《快樂(lè)的小畫家——畫圖篇》是河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》三年級(jí)教材中第2單元的教學(xué)內(nèi)容。本課《認(rèn)識(shí)畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充工具箱的作用和功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)工具的取用（單擊——選定；拖動(dòng)——畫畫）。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能初步了解工具箱內(nèi)常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡(jiǎn)單的圖畫。
二、學(xué)情分析
這節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)的課，前節(jié)課學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了紙牌游戲軟件，對(duì)在windows中打開軟件、認(rèn)識(shí)窗口有了初步的了解。但是學(xué)生初學(xué)畫圖，鼠標(biāo)拖動(dòng)操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。
三、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生原有的水平我提出了一個(gè)設(shè)計(jì)思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內(nèi)容而言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達(dá)對(duì)畫圖的興趣。
在本課教學(xué)中，將美術(shù)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；
2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；
3、學(xué)會(huì)用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡(jiǎn)單的圖畫； 過(guò)程方法目標(biāo)： 通過(guò)自主嘗試，掌握軟件的啟動(dòng)和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)作品欣賞、體驗(yàn)各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
這一課時(shí)的重點(diǎn)是“畫圖”軟件的啟動(dòng)，“畫圖”窗口的組成；難點(diǎn)是用幾種工具嘗試畫簡(jiǎn)單圖形。在軟件的啟動(dòng)上，我通過(guò)讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)掌握思路，然后嘗試操作，大多數(shù)同學(xué)都能順利啟動(dòng)，然后讓學(xué)生示范；認(rèn)識(shí)窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并在很短時(shí)間就能記?。粚?duì)于難點(diǎn)部分認(rèn)識(shí)工具并畫簡(jiǎn)單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并示范，使得部分同學(xué)能夠成功畫出來(lái)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：
我以談話的形式問(wèn)學(xué)生是否喜歡畫畫開始，讓學(xué)生欣賞事先收藏的幾個(gè)同學(xué)的圖畫作品，并評(píng)價(jià)給予掌聲鼓勵(lì)；再讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的電腦繪畫作品，體會(huì)電腦繪畫的神奇。總結(jié)傳統(tǒng)畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而引出課題——認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件。這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生躍躍欲試想好好學(xué)習(xí)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（15分鐘）：
課堂中重難點(diǎn)的處理我主要是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別以不同形式完成。對(duì)于第一個(gè)任務(wù)：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件，讓學(xué)生自學(xué)教材p31，完成“畫圖”軟件的啟動(dòng)。是為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多數(shù)學(xué)生都能順利啟動(dòng)后，找兩個(gè)同學(xué)示范啟動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學(xué)生記住。學(xué)生對(duì)這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大顯身手（15分鐘）：
第三個(gè)任務(wù)是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：嘗試用畫圖工具簡(jiǎn)單作畫。我首先帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學(xué)生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學(xué)生的能力，很多同學(xué)不知道怎么合理去 畫，所以大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有很好完成，看到這種情況我趕緊簡(jiǎn)單示范一下，才使得有幾個(gè)學(xué)生完成了作品。當(dāng)時(shí)覺(jué)得讓學(xué)生猜想去畫的時(shí)候好像是浪費(fèi)了時(shí)間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過(guò)后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學(xué)生嘗試過(guò)后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）
展示評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生去評(píng)價(jià)作品，有的學(xué)生說(shuō)的很好。后來(lái)我讓畫的非常好的那個(gè)學(xué)生到臺(tái)前講解示范，但是看得出來(lái)他是個(gè)非常內(nèi)心的男孩，到講臺(tái)前只是微笑但是不說(shuō)話，后來(lái)我只要鼓勵(lì)了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學(xué)機(jī)會(huì)，鍛煉他的表達(dá)能力。
最后學(xué)生談收獲，教師總結(jié)板書：
1、啟動(dòng)畫圖
2、認(rèn)識(shí)了窗口各部分
3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動(dòng)”
七、教學(xué)反思
整堂課下來(lái)，給我的總體感覺(jué)還可以，多數(shù)學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)，完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。但是課堂紀(jì)律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強(qiáng)他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀(jì)律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會(huì)讓學(xué)生安靜下來(lái)。教學(xué)時(shí)，在課堂中重點(diǎn)環(huán)節(jié)要講得慢、講得細(xì)，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，今后我還得加強(qiáng)他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十四
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較有積極性，所以整節(jié)課學(xué)生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于接受能力比較差的同學(xué)未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究學(xué)情，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步完善教學(xué)。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
這堂課為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我先出示了準(zhǔn)備好的學(xué)生作品，讓學(xué)生一起來(lái)欣賞，同學(xué)們對(duì)這些作品還是比較感興趣的，對(duì)好的作品給予掌聲，這樣對(duì)畫畫的同學(xué)有很好的激勵(lì)作用，教師總結(jié)一下傳統(tǒng)畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來(lái)讓學(xué)生欣賞老師電腦里的作品，學(xué)生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學(xué)生能想到是用電腦來(lái)畫的，老師強(qiáng)調(diào)一下電腦畫畫的優(yōu)點(diǎn)（方便、快捷、環(huán)保）進(jìn)而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學(xué)生示范非常必要
在對(duì)照課本自學(xué)啟動(dòng)軟件時(shí)，讓兩個(gè)學(xué)生示范找到畫圖軟件。學(xué)生能夠邊演示邊講解，給學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是非常必要的，鍛煉了學(xué)生的操作能力和表達(dá)能力，對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的激勵(lì)作用，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師演示示范。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
在認(rèn)識(shí)畫圖軟件的組成部分這個(gè)環(huán)節(jié)，我使用了一個(gè)小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來(lái)教授內(nèi)容，這也算作是當(dāng)下比較熱潮的微課。同學(xué)們對(duì)于這個(gè)還是比較新奇的，所以多數(shù)學(xué)生看的都很認(rèn)真，但是不足之處是我在放微課的時(shí)候忘記了切換學(xué)生的屏幕，使得部分同學(xué)還在操作自己的電腦，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)介紹，但是大部分同學(xué)基本上都記住了各個(gè)組成部分。對(duì)于未認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)我在提問(wèn)的時(shí)候故意傾向他，并批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)的后果，提示他今后要服從教師安排認(rèn)真聽(tīng)講。
在認(rèn)識(shí)各種工具這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以一個(gè)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的工具最多來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，但是好像沒(méi)有起到多大的作用，同學(xué)們一動(dòng)手就開始了亂涂亂畫，根本沒(méi)有目的性，幾分鐘過(guò)去之后，當(dāng)我問(wèn)大家認(rèn)識(shí)了那些工具，只有極少 數(shù)的同學(xué)說(shuō)出了幾種，極個(gè)別同學(xué)能說(shuō)出名字來(lái)！三年級(jí)學(xué)生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒(méi)有給他們一個(gè)明確的目標(biāo)，他們就會(huì)很盲目。所以在后來(lái)我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問(wèn)，使得多數(shù)同學(xué)對(duì)這16種工具才有了大概的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學(xué)不知道怎么合理去畫，所以大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有很好完成，看到這種情況我趕緊簡(jiǎn)單示范一下，才使得有幾個(gè)學(xué)生完成了作品。當(dāng)時(shí)覺(jué)得讓學(xué)生猜想去畫的時(shí)候好像是浪費(fèi)了時(shí)間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過(guò)后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學(xué)生嘗試過(guò)后我再示范印象是非常深刻的。
展示評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生去評(píng)價(jià)作品，有的學(xué)生說(shuō)的很好。后來(lái)我讓畫的非常好的那個(gè)學(xué)生到臺(tái)前講解示范，但是看得出來(lái)他是個(gè)非常內(nèi)心的男孩，到講臺(tái)前只是微笑但是不說(shuō)話，后來(lái)我只要鼓勵(lì)了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學(xué)機(jī)會(huì)，鍛煉他的表達(dá)能力。
5、教學(xué)的組織
教學(xué)的組織一直是我最頭疼的，本來(lái)早習(xí)慣了高中的課堂，現(xiàn)在面對(duì)一個(gè)班七八十人的小學(xué)生束手無(wú)策，課堂紀(jì)律很難維持。但是這堂課中學(xué)生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學(xué)生操作之后，要想再讓學(xué)生回到教學(xué)中來(lái)，還真是有點(diǎn)困難，使得講課時(shí)總有幾個(gè)不聽(tīng)話的在下面小聲說(shuō)話做自己的事。
整堂課下來(lái)，給我的總體感覺(jué)還可以，多數(shù)學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)，完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。但是課堂紀(jì)律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強(qiáng)他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀(jì)律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會(huì)讓學(xué)生安靜下來(lái)。教學(xué)時(shí)，在課堂中重點(diǎn)環(huán)節(jié)要講得慢、講得細(xì)，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，今后我還得加強(qiáng)他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)選定工具的使用；
2、掌握?qǐng)D形的剪貼、復(fù)制技巧；
3、學(xué)會(huì)“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法；
情感目標(biāo)：通過(guò)師生、生生之間的情感交流，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、選定工具的使用；
2、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼圖形的方法；
3、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖形的復(fù)制與粘貼；
2、圖形的翻轉(zhuǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片素材 教學(xué)時(shí)間： 20分鐘 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)師：相信大家都使用過(guò)美圖秀秀，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常關(guān)注同學(xué)們的qq空間，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們空間里的照片都用美圖秀秀處理得漂漂亮亮的。今天我要講的不是美圖秀秀，而是我們電腦自帶的一個(gè)畫圖工具，他跟美圖秀秀一樣，是一個(gè)圖片處理軟件，但卻比美圖秀秀更加容易操作，更加容易撐握，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)畫圖工具吧！請(qǐng)（同步出示課題）
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（2分鐘）
師：請(qǐng)大家看著課件上的這幅畫，這是我們都非常熟悉的《西游記》里孫悟空，大家喜歡孫悟空嗎？讓我們今天的學(xué)習(xí)從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）
師：同學(xué)請(qǐng)看著這幅圖想想，孫悟空的什么丟了？
師：這張圖存放在桌面上的試講文件夾中，文件名叫“孫悟空”，通過(guò)“開始”—“程序”—“附件”—“畫圖工具”，打開畫圖工具，再單擊“文件”菜單，根據(jù)路徑打開“孫悟空”。（教師同步示范）
四、新知探究（7分鐘）
1、選取與移動(dòng)
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，孫悟空此時(shí)最想干什么？(回到金箍棒身邊)
（2）學(xué)生示范，教師質(zhì)疑
師：我為什么直接拖，孫悟空不動(dòng)呀（強(qiáng)調(diào)要先選定）
師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強(qiáng)調(diào)選擇透明方式）
（3）學(xué)生嘗試練習(xí)
你們?cè)敢庾约簞?dòng)手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動(dòng)手試試吧。
（4）教師小結(jié)操作步驟
（課件呈現(xiàn)）選定/選擇“按透明方式”/調(diào)整位置
師：要想讓孫悟空回到他心愛(ài)的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。
（5）課堂練習(xí)
師：現(xiàn)在，孫悟空拿回了金箍棒，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)妖怪，他斬妖除魔的正義感涌上心頭，決定讓妖怪吃一棒，我請(qǐng)一位同學(xué)幫助孫悟空來(lái)打這個(gè)妖怪。（展示出“孫悟空和妖精”的圖片）
2、復(fù)制與粘貼
（1）教師引導(dǎo) 同學(xué)們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個(gè)孫悟空嗎？(能)
（2）操作步驟提示：
（課件呈現(xiàn)）
選定/復(fù)制/粘貼/調(diào)整位置
師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過(guò)這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復(fù)制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。
（3）階段小結(jié)
師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：
所有針對(duì)對(duì)象的操作，比如：拖動(dòng)、復(fù)制、刪除等等，都必須先選中該對(duì)象，這是操作的前提。
師：在電腦中復(fù)制一個(gè)孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了。
五、旋轉(zhuǎn)操作（6分鐘）
1、引入翻筋斗云的孫悟空
師：孫悟空的筋斗云是不是特別厲害。
（課件展示：孫悟空翻著筋斗云出場(chǎng)）
2、學(xué)生觀察，提出設(shè)想
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？
師：大家看得真仔細(xì)，孫悟空的動(dòng)作神態(tài)都是一樣的，老師給大家準(zhǔn)備好了一個(gè)孫悟空，我們先在文件夾中打開《孫悟空與筋斗云》（同步示范）
3、學(xué)生觀看老師完成孫悟空翻筋斗云制作
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看看吧！
師：上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候操作一下，過(guò)程中如果遇到困難，可以向老師或者身邊的同學(xué)示意，一定會(huì)得到大家的幫助。
4、步驟提示: 師：制作翻筋斗云主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）
選定復(fù)制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇按一定角度旋轉(zhuǎn)，角度為90度，確定并調(diào)整好位置。
師：我們剛才在復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，制作出了非常帥氣的孫悟空翻筋斗云。
六、小結(jié)（3分鐘）
師：時(shí)間過(guò)得真快呀，該老師向大家說(shuō)再見(jiàn)了，再見(jiàn)之前，我請(qǐng)一位同學(xué)給大家總結(jié)一下今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）。
師：感謝可愛(ài)的孫悟空陪我們一起學(xué)習(xí)畫圖世界之魔術(shù)百變，也感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，讓我們?cè)谡n后多開動(dòng)腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學(xué)會(huì)的方法來(lái)制作，然后和班上同學(xué)交流一下。
板書設(shè)計(jì):
選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) ——調(diào)整
畫圖軟件論文篇十六
小學(xué)信息技術(shù)教案
作者：黃進(jìn)文章來(lái)源：摘抄點(diǎn)擊數(shù)：1398更新時(shí)間：2008-1-9
小學(xué)信息技術(shù)教案
畫圖軟件
一． 教學(xué)目標(biāo)
1． 知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及打開文件
2． 能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標(biāo)： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感意識(shí)
二． 教學(xué)
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
1． 課件演示，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來(lái)曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。
任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行）
任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的）
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)）
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務(wù)，生自主探究
師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)
(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5． 師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感
師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。
看來(lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。
畫圖軟件論文篇十七
畫圖軟件是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，它的出現(xiàn)不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達(dá)，也讓圖像處理和設(shè)計(jì)變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的豐富功能和無(wú)限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學(xué)到了許多繪制的技巧和方法，還體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。下面我將結(jié)合自己的使用經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)畫圖軟件的心得體會(huì)。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級(jí)的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進(jìn)行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時(shí)更換工具，即使我們?cè)诶L制中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也可以輕松實(shí)現(xiàn)修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設(shè)計(jì)。在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復(fù)照片中的瑕疵，調(diào)整圖像的色彩和明暗，設(shè)計(jì)海報(bào)和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實(shí)現(xiàn)這些操作。通過(guò)調(diào)整色彩、對(duì)比度和飽和度等參數(shù)，我們可以將原本平淡無(wú)奇的圖像變得生動(dòng)有趣；通過(guò)添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的海報(bào)和廣告。在我使用畫圖軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和圖片修復(fù)時(shí)，我深深感受到了軟件的便利和強(qiáng)大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠(yuǎn)程合作和多人協(xié)同創(chuàng)作已成為一種趨勢(shì)。通過(guò)畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進(jìn)行評(píng)論和修改，實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)我與他人共同設(shè)計(jì)圖標(biāo)和海報(bào)時(shí)，我們可以同時(shí)在畫圖軟件上進(jìn)行操作，實(shí)時(shí)查看對(duì)方的修改和意見(jiàn)。這種合作的方式省去了傳統(tǒng)的紙質(zhì)稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。傳統(tǒng)的繪畫需要紙、筆等物質(zhì)工具，而畫圖軟件只需一臺(tái)電腦和一個(gè)繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)自己的想法。通過(guò)軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，展現(xiàn)我們的藝術(shù)天賦和想象力。當(dāng)我完成一幅作品，通過(guò)保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統(tǒng)繪畫無(wú)法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強(qiáng)大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設(shè)計(jì)，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時(shí)，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十八
《認(rèn)識(shí)新朋友—畫圖工具》說(shuō)課稿
（一）說(shuō)學(xué)生
計(jì)算機(jī)在小學(xué)生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強(qiáng)的好奇心，對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們有信心、有決心把計(jì)算機(jī)學(xué)好，有一點(diǎn)不懂舉手就問(wèn)，直到弄懂為止，有很強(qiáng)的求知欲，具有時(shí)代節(jié)奏感。但是也有一小部同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)（微機(jī)）課沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，總覺(jué)得除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，其它的都是雜課，無(wú)所謂，可上可不上，可學(xué)可不學(xué)隨心所欲。
綜上所述，小學(xué)生具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）、學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)興趣；（2）、同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)還不夠。
（二）說(shuō)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。
（三）說(shuō)教法、學(xué)法
教法
學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖軟件時(shí)，按照教師操作的方法來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)比自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，特別是通過(guò)老師使用共創(chuàng)多媒體這個(gè)軟件來(lái)學(xué)習(xí)畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、啟動(dòng)畫圖軟件
先講啟動(dòng)畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點(diǎn)擊“開始/程序/附件”菜單選項(xiàng)，這樣相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來(lái)幫助學(xué)生掌握操作步驟。
2、認(rèn)識(shí)畫圖軟件窗口
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會(huì)出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過(guò)常見(jiàn)的窗戶來(lái)讓學(xué)生快速掌握、認(rèn)識(shí)畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學(xué)生形象具體的理解特點(diǎn)，更能提高教學(xué)效果。
3、認(rèn)識(shí)工具箱
在教學(xué)認(rèn)識(shí)國(guó)圖軟件中的工具箱時(shí)，先展示一幅常見(jiàn)工具的畫，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)工具的作用，說(shuō)完之后，再回到教學(xué)中來(lái)認(rèn)識(shí)畫圖工具箱，這樣能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣，教學(xué)效果也有一定的保障。
4、認(rèn)識(shí)調(diào)色板
在上課之前先準(zhǔn)備一盒水彩筆，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個(gè)就是顏色盒，認(rèn)識(shí)完之后，回到教學(xué)中學(xué)習(xí)調(diào)色板。
（五）說(shuō)媒體
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過(guò)程更加形象，教學(xué)活動(dòng)更加和諧。另外，教師在備課時(shí)有必要時(shí)制作好課件或選用一些較好的輔助教學(xué)軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)軟件。
（六）板書設(shè)計(jì)
開始——程序——附件——畫圖 文件——退出
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