通過(guò)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。寫心得體會(huì)時(shí),在語(yǔ)言運(yùn)用上要注意避免廢話和空洞的陳述。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域,包括學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活感悟等。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解別人的心得體會(huì),汲取其中的精華,同時(shí)也可以借鑒其寫作技巧和表達(dá)方式。希望這些范文對(duì)大家的寫作有所幫助,激發(fā)大家積極思考和總結(jié)的能力。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些精彩的心得體會(huì)吧!
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇一
《小獅子愛(ài)爾莎》主要講了我馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它還給大自然的過(guò)程,表達(dá)了我和小獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情。本文告訴我們,動(dòng)物是人類的朋友,應(yīng)該和諧相處。把飼養(yǎng)在家的野外動(dòng)物全部放入大自然。
為什么課文中的我和小獅子愛(ài)爾莎相處的那么好,卻執(zhí)意把它放生到大自然里?因?yàn)樗菍儆诖笞匀坏?,?yīng)該把它放生,應(yīng)該從哪兒生的回哪兒去。
讀了這篇課文,我學(xué)到了:野外動(dòng)物需要自由,在人類居住的狹小房屋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果自己家里有野生動(dòng)物,應(yīng)該把它放生到生活資源豐富的地區(qū)再離開(kāi)。人類沒(méi)有把野生動(dòng)物放生,是因?yàn)樽运?,希望大家都像課文中的我一樣,把它們放生。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇二
三年級(jí)的生活是我人生中的一段美好的回憶。在這一年里,我學(xué)到了很多知識(shí),結(jié)識(shí)了很多新朋友,也明白了許多道理。值得回憶的日子就像一幅幅畫面,在我的心里留下了深深的印記。三年級(jí)對(duì)我而言,是一段寶貴的經(jīng)歷。
回想起第一次走進(jìn)三年級(jí)的教室,我的緊張和不安溢于言表。但是,老師和同學(xué)們的熱情和友好很快讓我放下了心中的擔(dān)憂。在第一節(jié)課上,我的心情開(kāi)始漸漸平靜下來(lái)。老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解教材,讓我更加理解了許多以前困惑的問(wèn)題。同學(xué)們之間互相幫助和分享,讓我深深感受到集體的力量。從那一刻起,我明白了一個(gè)道理,只要有信任和友愛(ài),困難總能迎刃而解。
在三年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。比如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我總是容易搞混加減乘除的概念。但是我的老師和同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有嘲笑我,總是耐心地教我、幫助我。他們告訴我,只要勤奮努力、耐心鉆研,我就一定能夠克服困難,取得好成績(jī)。他們的鼓勵(lì)和支持讓我產(chǎn)生了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)一遍又一遍的練習(xí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸提高了。這讓我明白了一個(gè)道理,只要有毅力和堅(jiān)持,任何事情都能取得突破。
除了學(xué)習(xí),三年級(jí)還給了我豐富多彩的校園生活。學(xué)校組織的各種活動(dòng)讓我享受到了快樂(lè)和成長(zhǎng)。比如,學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我鍛煉了身體,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在比賽中,每一個(gè)同學(xué)都充滿激情,為了班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)而拼盡全力。即便沒(méi)有取得冠軍,我們也感受到了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。還有學(xué)校的春游和夏令營(yíng),讓我感受到大自然的美麗和無(wú)限的樂(lè)趣。這一切都讓我明白了一個(gè)道理,只有積極參與,才能發(fā)現(xiàn)生活的美好。
三年級(jí)還給了我友誼的禮物。我在這一年里結(jié)交了許多好朋友,我們一起上學(xué),一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。我們互相幫助、支持和理解,成為了彼此最好的伴侶。在課堂上,我們常常一起思考問(wèn)題、討論難題,互相促進(jìn),互相進(jìn)步。在課間休息和放學(xué)后,我們一起游戲、說(shuō)笑、分享著生活的點(diǎn)滴。在一次次的相處中,我們培養(yǎng)了友誼的默契,讓我明白了一個(gè)道理,真正的友誼是寶貴而持久的。
三年級(jí)無(wú)疑是我成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了知識(shí)和智慧;通過(guò)面對(duì)困難,我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢;通過(guò)參與活動(dòng),我拓寬了視野和人際關(guān)系;通過(guò)結(jié)交朋友,我體會(huì)到了友誼的溫暖和美好。我深信這些寶貴的體驗(yàn)將伴隨我一生,讓我在未來(lái)的日子里繼續(xù)前行。感謝三年級(jí),讓我理解了很多道理,讓我收獲了很多珍貴的記憶。在這段旅程中,我成長(zhǎng)了,堅(jiān)定了自己的目標(biāo),也收獲了一份寶貴的財(cái)富——友誼和智慧。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇三
為了撰寫我的市級(jí)個(gè)人課題研究《農(nóng)村三年級(jí)小學(xué)生朗讀訓(xùn)練的實(shí)踐研究》,我看了很多有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生朗讀方面的書籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書聲瑯瑯的三年級(jí)》。
乍看題目,我就喜歡上了,覺(jué)得非常符合我的研究。找來(lái)此書,翻看目錄:上學(xué)期——九月:一周,開(kāi)始于朗讀和持續(xù)默讀;十月:朗讀也要備課;十一月:第一重要的基本功;一月:白色朗讀;下學(xué)期——除了收錄的11篇只管讀的教學(xué)實(shí)錄和朗讀實(shí)錄之外,其余篇目基本都是關(guān)于繪本和童詩(shī)、童話朗讀指導(dǎo)與課例分享。透過(guò)目錄,我發(fā)現(xiàn):“朗讀”一詞貫穿全書始終,這的的確確是書聲瑯瑯的三年級(jí)。薛老師教語(yǔ)文,非??粗乩首x對(duì)孩子們的重要性,其中有很多關(guān)于“朗讀”的見(jiàn)解和做法,使我很受啟發(fā)。
朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀,朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書香蘊(yùn)籍的整體,朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身,就在流淌于朗讀時(shí)光的純凈、忘我的快樂(lè)。朗讀的目的不是追求分?jǐn)?shù),而是幫孩子打開(kāi)一扇幸福的門。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑,讓孩子的耳朵在書聲瑯瑯中陶醉,讓孩子只看見(jiàn)、只聽(tīng)見(jiàn)美好文字的美好。
薛老師把每周一的早讀專門用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內(nèi)涵的兒童詩(shī)詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀,不僅是聽(tīng)故事,更重要的是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。我們現(xiàn)在大多數(shù)老師都不敢放手讓學(xué)生自由地默讀,總是怕孩子們不是在那讀書,而是在那開(kāi)小差。我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式,老師則在教師里不停地穿梭,看看哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真,有時(shí)候都沒(méi)有去注意孩子們是不是讀進(jìn)去了。同樣是早讀,給孩子帶來(lái)的效果卻大相徑庭,薛老師的孩子們讀得津津有味,而我們?cè)缱x課上的學(xué)生卻是不斷重復(fù),讀來(lái)讀去索然無(wú)味,這在無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子朗讀的興趣。
朗讀也要循序漸進(jìn),它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程,成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染,然而這樣的朗讀效果,我真是自愧不如,錄音范讀是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力,這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳,同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間,做到慢慢學(xué)習(xí)吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師說(shuō):“這種來(lái)自學(xué)生的感染,既是對(duì)教師的激勵(lì),也必誘發(fā)教師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟————如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在,我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行。”要達(dá)到這樣的效果,那是要付出多大的努力,真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
讀了薛老師的《書聲瑯瑯的三年級(jí)》,我似乎對(duì)于朗讀有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于如何訓(xùn)練學(xué)生的朗讀有了一個(gè)清晰的規(guī)劃。只管讀,只管讀,只管讀。書中自有黃金屋,沒(méi)有目的的瑯瑯的讀,堅(jiān)持不懈地讀下去,說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇四
軍訓(xùn),在我童年的印象中是充滿著恐怖氣氛的魔鬼訓(xùn)練――看高年級(jí)的哥哥姐姐們?cè)诹胰昭籽椎牟賵?chǎng)上,一動(dòng)不動(dòng)像一個(gè)個(gè)木頭人似的站上半天,還又要跑步又要跳高,中途都不能休息。 如今我已經(jīng)四年級(jí)了,想到將要面對(duì)那童年印象中的魔鬼訓(xùn)練,心中充滿了恐懼,但還是參加了這可怕的軍訓(xùn)。
而是一個(gè)意志如鋼,敢于面對(duì)困難的小小男子漢。我們這些新世紀(jì)的小主人們,要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打,吃些苦,受些罪,經(jīng)歷些磨煉,才能最終成材。經(jīng)過(guò)了這件事,我改變了以前的自己,看來(lái)軍訓(xùn)真沒(méi)有白訓(xùn)啊! 當(dāng)然我曾經(jīng)想過(guò)不再參加軍訓(xùn),可媽媽說(shuō):"你參加軍訓(xùn)的目的是提高自己,你現(xiàn)在已經(jīng)做到了,不能半途而廢。"媽媽這句話給了我很大信心,我認(rèn)真的反復(fù)練習(xí)動(dòng)作,做到一個(gè)小小"標(biāo)兵"的責(zé)任。在結(jié)業(yè)式上,我認(rèn)真聽(tīng)口號(hào),做到了無(wú)差錯(cuò)的效果。
我的七彩軍訓(xùn)生活結(jié)束了,我品嘗了苦與甜,享受了痛與樂(lè),從中我收獲了很多。
我希望學(xué)校多辦些這樣的活動(dòng),讓我們這些"小花小草"們?cè)阱憻捴锌鞓?lè)成長(zhǎng)!
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇五
在陽(yáng)光明媚的照耀下,我們東城小學(xué)迎來(lái)了軍訓(xùn),也是我生平的軍訓(xùn)。我們班有的同學(xué)特別興奮,有的同學(xué)唉聲嘆氣,而我這個(gè)插班生,卻什么也不在乎。
“教官來(lái)啦!”大家高聲地呼喚著,我們趕緊坐端正。教官看起來(lái)很嚴(yán)厲, 一副威武的樣子,那魁梧的身材,黝黑的皮膚,臉上的毛孔還很大,以前肯定長(zhǎng)了很多青春痘。不過(guò)他的.體態(tài)非常好,是那種威風(fēng)凜凜的感覺(jué),很正派。
在這次軍訓(xùn)的活動(dòng)當(dāng)中,我們學(xué)習(xí)到許多本領(lǐng)。教官教了我們番號(hào)和班歌;教官還教我們跨立和立正、敬禮與禮畢;停止尖轉(zhuǎn)法和踏步,聲音要洪亮。每項(xiàng)學(xué)習(xí)他都會(huì)給我們?nèi)螜C(jī)會(huì)改正,當(dāng)我們有些同學(xué)不聽(tīng)話的時(shí)候,就要接受嚴(yán)厲的懲罰,就要雙手抱頭180度旋轉(zhuǎn)20至20xx個(gè)不等,幸好我沒(méi)被懲罰。而且我還拿到了《宣揚(yáng)黃埔精神小軍人》稱號(hào)。
這一天半的軍訓(xùn)讓我們?nèi)w同學(xué)學(xué)習(xí)到了要團(tuán)結(jié)友愛(ài),同心協(xié)力,這樣才會(huì)有最好的成果!
感謝教官、感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),讓我們有機(jī)會(huì)能面對(duì)面地與黃埔軍校的軍官在一起。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇六
三年級(jí)是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段,它意味著我們將告別低年級(jí),步入小學(xué)生活的中期?;厥兹昙?jí)的學(xué)習(xí)生活,我有很多值得回味的感慨和體會(huì)。在這里,我想分享一些我在三年級(jí)學(xué)習(xí)中所得到的心得體會(huì)。
第二段:積極的心態(tài)
在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到積極的心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。有一次,我參加了學(xué)校的畫畫比賽,由于自己沒(méi)有獲獎(jiǎng),一開(kāi)始我感到非常失落。但是,我很快想明白了,失敗并不可怕,重要的是從失敗中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改進(jìn)。所以,我重新拿起畫筆,認(rèn)真練習(xí),不久后,我的畫畫水平有了明顯的提高。這讓我明白,只要保持積極的心態(tài),努力學(xué)習(xí),就一定能夠迎來(lái)成功的曙光。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在三年級(jí)的生活中,我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)晴朗的春天,我們班組織了一次郊游活動(dòng)。我們分成小組,進(jìn)行不同的任務(wù),有的負(fù)責(zé)拍照,有的負(fù)責(zé)收集昆蟲標(biāo)本,還有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備食物。大家互相配合,密切合作,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展順利,并取得了不錯(cuò)的成果。通過(guò)這次活動(dòng),我真切地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。只有團(tuán)結(jié)一心,協(xié)調(diào)配合,我們才能夠完成更多的任務(wù),取得更好的成績(jī)。
第四段:找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
在三年級(jí)學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是不一樣的。我有一個(gè)同學(xué)很愛(ài)運(yùn)動(dòng),喜歡在課間跑步放松自己,而我則喜歡在課后努力完成作業(yè),再進(jìn)行一些閱讀。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,我們才能夠事半功倍地學(xué)習(xí)。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我慢慢地找到了自己的學(xué)習(xí)方法,以更高效地掌握知識(shí)。
第五段:多元化的學(xué)習(xí)
三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活非常豐富多彩。不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還有美術(shù)、音樂(lè)等的體驗(yàn)。這讓我充分發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好,提高了自己的綜合素質(zhì)。我特別喜歡參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),通過(guò)閱讀,我不僅開(kāi)拓了眼界,還增加了很多知識(shí)。此外,學(xué)校還組織了一次舞蹈表演,我參與了其中,學(xué)習(xí)了舞蹈的基本技巧和表達(dá)方式。這些多元化的學(xué)習(xí)讓我很快樂(lè),也更好地培養(yǎng)了我對(duì)不同事物的興趣。
總結(jié):
通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,我深刻認(rèn)識(shí)到了積極的心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法以及多元化的學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我一生,指引著我在學(xué)業(yè)和生活中前進(jìn)。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇七
第一段:引言(150字)
三年級(jí)預(yù)習(xí)是我在新學(xué)期開(kāi)始前的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了更好地適應(yīng)新課程,我努力預(yù)習(xí)并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾周的努力,我從中學(xué)到了很多,同時(shí)也收獲了許多。
第二段:預(yù)習(xí)的重要性(250字)
預(yù)習(xí)是提前了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)的過(guò)程,它對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提高有著重要的作用。我發(fā)現(xiàn),在預(yù)習(xí)過(guò)程中,我能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)閱讀教科書和參考資料,我能夠提前熟悉新知識(shí)的概念和基本原理,從而在正式上課時(shí)更容易理解和掌握。同時(shí),預(yù)習(xí)也讓我在課堂上更加自信,能夠更積極地參與討論和提問(wèn)問(wèn)題。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度也使我在學(xué)習(xí)中收獲了更多的成就感。
第三段:預(yù)習(xí)的方法與技巧(350字)
在預(yù)習(xí)過(guò)程中,我嘗試了不同的方法和技巧,逐漸找到了適合自己的方式。首先,我在課前閱讀教科書,并在邊讀邊做筆記。這樣有助于我理解和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。其次,我會(huì)查閱相關(guān)的參考資料,尤其是練習(xí)冊(cè)和習(xí)題集,這樣可以幫助我更好地掌握和應(yīng)用知識(shí)。另外,我還會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作,交流彼此的預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。這樣不僅可以互相學(xué)習(xí),而且可以增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四段:預(yù)習(xí)帶來(lái)的益處(300字)
通過(guò)三年級(jí)預(yù)習(xí),我不僅提前了解了新知識(shí),還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和方法。預(yù)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。預(yù)習(xí)還讓我更加注重自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和動(dòng)力。此外,預(yù)習(xí)還提高了我的自信心和學(xué)習(xí)成就感,讓我更加愿意參與課堂互動(dòng)和積極思考問(wèn)題??偟膩?lái)說(shuō),預(yù)習(xí)為我打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫助我更好地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求。
第五段:展望與結(jié)論(150字)
通過(guò)三年級(jí)預(yù)習(xí)的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。未來(lái),我將繼續(xù)堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣,并進(jìn)一步完善自己的預(yù)習(xí)方法和技巧。我相信,通過(guò)不斷地預(yù)習(xí)和總結(jié),我可以在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。預(yù)習(xí)讓我在三年級(jí)學(xué)習(xí)中有了更好的開(kāi)局,也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)之路指明了方向。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇八
我今年9歲,雖然我年紀(jì)小,但我的讀書年齡可不小。在我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候,奶奶就開(kāi)始讀書給我聽(tīng),在一歲多的時(shí)候,同一本書讀了幾遍,有時(shí)候奶奶想省事,就會(huì)故意少讀幾個(gè)字,這時(shí),我就會(huì)生氣的說(shuō)奶奶讀錯(cuò)了。上幼兒園之前,我不但聽(tīng)了一篇篇的小故事,還從中認(rèn)識(shí)了許多漢字,這為我以后的閱讀打好了基礎(chǔ),還提高了我的閱讀興趣。我不喜歡閱讀作文書,可爸爸媽媽非要我閱讀作文書,作文真讓人頭疼。我最喜歡看童話書,它激發(fā)了我們兒童的想象力。當(dāng)然,還有很多我喜歡的書,如:小說(shuō)·漫畫書……閱讀書籍不僅讓我學(xué)到了知識(shí),還豐富了我的課余生活,我喜歡讀書!
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇九
第一段:引言(200字)
三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段。在這一年級(jí),我不僅與知識(shí)結(jié)下了深厚的友誼,還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)?;仡欉@一段時(shí)光,我深深地感受到,勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、互助合作是取得好成績(jī)的重要法寶。下面我將分享我的三年級(jí)心得體會(huì)。
第二段:勤奮學(xué)習(xí)是關(guān)鍵(200字)
在三年級(jí),我意識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。課堂上,我認(rèn)真聽(tīng)講、專心筆記,努力掌握老師所講的知識(shí)。課后,我會(huì)做好大量的練習(xí)題,幫助我鞏固所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。勤奮學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和未來(lái)的成就。
第三段:積極參與班級(jí)活動(dòng)(200字)
除了學(xué)習(xí),積極參與班級(jí)活動(dòng)也是我三年級(jí)的一大收獲。在班上,我積極參加各種課外活動(dòng),比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演和社區(qū)服務(wù)。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力和自信心,讓我學(xué)會(huì)了與其他同學(xué)友好相處。同時(shí),參與班級(jí)活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)結(jié)的力量,讓我深感班級(jí)是一個(gè)大家庭,我們要互相幫助、共同進(jìn)步。
第四段:牢牢抓住互助合作(200字)
在三年級(jí),我明白了互助合作的重要性。無(wú)論是教室里還是操場(chǎng)上,我都能見(jiàn)到同學(xué)們之間互相幫助的身影。我還記得有一次數(shù)學(xué)考試,我遇到了困難,同桌主動(dòng)和我分享解題思路,我因此順利解出了答案。這次經(jīng)歷讓我明白了合作的力量,同時(shí)也激發(fā)了我?guī)椭说膭?dòng)力。互助合作不僅能加深我們之間的友誼,更能促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)和展望(200字)
回顧三年級(jí)的學(xué)習(xí)歷程,我體會(huì)到了勤奮學(xué)習(xí)、積極參與班級(jí)活動(dòng)和互助合作的重要性。這些心得體會(huì)將伴隨我走向更高年級(jí),指引著我取得更好的成績(jī)和更大的收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我將更加努力學(xué)習(xí),積極參與各種活動(dòng),并與同學(xué)們保持友好的合作關(guān)系。相信通過(guò)我的努力,我一定能夠取得更大的進(jìn)步,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)電流的'大小,知道電流的單位、符號(hào),關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。
2.知道電流表的用途、符號(hào),知道正確使用電流表的規(guī)則,并會(huì)將電流表正確接入電路,畫出相應(yīng)的電路圖。
3.能認(rèn)識(shí)電流表的量程,正確讀出電流表的示數(shù)。
在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過(guò)程中,學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書,對(duì)照實(shí)物,掌握正確使用測(cè)量工具的方法。
注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和與他人合作的精神。
重點(diǎn)
正確使用電流表。
難點(diǎn)
正確連接電路。
實(shí)驗(yàn)法、類比法。
一、新課引入
多媒體展示:
下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨對(duì)比,黑夜里閃電的光亮和街上彩燈的閃亮對(duì)比,水龍頭出水多與少對(duì)比。
演示:由一節(jié)和兩節(jié)電池分別供電的一盞燈的發(fā)光情形。
師:燈為什么會(huì)亮?燈光亮度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
生:燈亮是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)燈絲。用兩節(jié)電池比一節(jié)電池?zé)舻牧炼却?,表示電流流過(guò)燈絲的強(qiáng)。
師:電流與水流一樣,也有強(qiáng)弱的不同,怎樣表示電流的強(qiáng)弱呢?我們本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)電流的強(qiáng)弱,即電流。
二、新課教學(xué)
1.怎樣表示電流的強(qiáng)弱
師:剛才的演示實(shí)驗(yàn)中,燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有電流,燈泡的亮度不同說(shuō)明流過(guò)的電流強(qiáng)弱不同。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分內(nèi)容。
師:電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i表示,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。
教師簡(jiǎn)介安培:安培是法國(guó)的科學(xué)家,他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣。安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出,被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他,物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。
師:除了安培之外,還有其他單位嗎?
生:還有毫安、微安。
師:它們?nèi)绾螕Q算呢?
生:1a=1000maima=1000μa
師:不同的用電器工作時(shí),電流大小一般不同。請(qǐng)閱讀課文中的小資料。
教師組織學(xué)生看課本上“常見(jiàn)的電流數(shù)據(jù)”,讓學(xué)生讀數(shù)據(jù)并講明意義,比較不同單位的電流值,體會(huì)日常電路中的電流值。
2.怎樣連接電流表
師:小資料中的電流值是怎樣得來(lái)的呢?我們用什么測(cè)量電流的強(qiáng)弱呢?
生:利用電流表來(lái)測(cè)量電流的強(qiáng)弱。
生:用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些,說(shuō)明電流大。
討論之后,總結(jié)出以下幾條規(guī)則:
規(guī)則1:使用前要校零;
規(guī)則2:電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián);
規(guī)則3:電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去,從“-”接線柱流出來(lái);
規(guī)則5:任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。
師:掌握電流表的連接后,兩人一組開(kāi)始把電流表接入電路中,要注意規(guī)則。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師給予幫助和指導(dǎo))
3.怎樣在電流表上讀數(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。
總結(jié):要能讀出電流表的讀數(shù),應(yīng)該看清三點(diǎn):一是看清選用了哪個(gè)量程,從而知道滿偏度所表示的電流值;二是看清每一大格分成幾個(gè)小格,以及它們各表示的電流值;三是看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。
學(xué)生活動(dòng):安排兩個(gè)同學(xué)一組做游戲,用印刷的無(wú)指針的表頭當(dāng)電流表,竹簽當(dāng)指針,一個(gè)同學(xué)指一個(gè)刻度,并說(shuō)出選擇哪個(gè)量程,讓另一個(gè)同學(xué)讀數(shù);或一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)電流值,另外一個(gè)同學(xué)指出選擇哪個(gè)量程,并把指針指到相應(yīng)的位置??凑l(shuí)讀數(shù)準(zhǔn)確、迅速,看哪個(gè)小組合作好、學(xué)習(xí)愉快,作為獎(jiǎng)勵(lì),讓這樣的小組在展示臺(tái)示范。
師:用電流表測(cè)量電流時(shí),如果燈泡上不標(biāo)電流值,那么我們?cè)撛鯓訙y(cè)量?
生:可以用試觸法解決,即兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定),就可看出電流表的表針是否超過(guò)你估計(jì)的量程。如表針正好在你估計(jì)的量程內(nèi),你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可;相反,不在你估計(jì)的量程內(nèi),則換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十一
第一段:新的學(xué)期開(kāi)始了,我邁入了三年級(jí)的大門。剛開(kāi)始我對(duì)這個(gè)年級(jí)有一些擔(dān)心和期待。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)之旅中,我學(xué)到了很多新的知識(shí),也收獲了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:在三年級(jí),我首先學(xué)會(huì)了更加獨(dú)立和自主地思考問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。老師同學(xué)都鼓勵(lì)我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,啟發(fā)我們學(xué)會(huì)找到問(wèn)題的解決方法。有一次,我遇到了一個(gè)難題,開(kāi)始的時(shí)候我一度無(wú)從下手,但是我沒(méi)有放棄,我用書本和網(wǎng)絡(luò)查找資料,最后成功解決了問(wèn)題。這次經(jīng)歷讓我更加相信,只要努力去思考和嘗試,問(wèn)題總有解決的方法。
第三段:在三年級(jí),我還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。老師們告訴我們,一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。所以我開(kāi)始注意規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排作業(yè)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。我還把我的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在紙上,每天檢查自己的完成情況。這樣的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式讓我提高了學(xué)習(xí)效率,也養(yǎng)成了自律能力。
第四段:在三年級(jí)的生活中,我也學(xué)會(huì)了更多的團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)趯W(xué)校有很多集體活動(dòng),比如體育課、文化藝術(shù)表演等,這些活動(dòng)需要我們與同學(xué)一起配合完成。在合作過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同學(xué)交流和討論,以避免沖突。我也發(fā)現(xiàn),在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是很重要的。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我不僅學(xué)會(huì)了互相幫助和關(guān)心他人,還學(xué)會(huì)了從他人那里學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)起來(lái),三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了更加獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力,以及擁有了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將伴隨著我整個(gè)成長(zhǎng)的道路。我相信,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十二
讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測(cè)量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測(cè)量的方法。
2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。
繪本課件、記錄紙、筆、測(cè)量關(guān)聯(lián)的物品。
有個(gè)小朋友叫豆豆,今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、使用身體尺。
環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)手尺,學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測(cè)量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?
2.了解手尺概念,學(xué)習(xí)手尺測(cè)量方法。
3.請(qǐng)小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作:現(xiàn)在請(qǐng)你用手尺量一量自己的手臂吧!
6.小結(jié):因?yàn)槭殖叽笮〔煌?,所以量出的尺寸也不同?/p>
環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測(cè)量
1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測(cè)量?
3.練兵:請(qǐng)你在自己的位置上練一練,用腳印測(cè)量的本領(lǐng)。
5.集體
小結(jié):因?yàn)槟_印大小不同,所以量出的尺寸也不同。 四、實(shí)踐操作 1.今天我們學(xué)會(huì)了用手尺和腳印進(jìn)行測(cè)量,現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。 五、發(fā)散引導(dǎo) 展示部分小朋友的測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測(cè)量其它物品。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十三
學(xué)生在三年級(jí)時(shí),通常會(huì)接受一些手工藝術(shù)類的課程,這些課程既有幫助學(xué)生鍛煉他們的動(dòng)手能力,又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。下面是我對(duì)三年級(jí)制作課程的體會(huì):
第一段:為什么學(xué)制作課程有益?
制作課程給學(xué)生許多機(jī)會(huì),讓他們跳脫出常規(guī)的學(xué)科課程,嘗試一些更有趣的事情。跟其他普通的學(xué)科不同,制作課程需要學(xué)生動(dòng)用他們的創(chuàng)造力和靈感,獨(dú)立思考并找到切實(shí)可行的解決方案。這能讓孩子們逐漸成為獨(dú)立的、自信的個(gè)體。
第二段:我學(xué)到了什么?
除了享受制作課程帶來(lái)的歡樂(lè)外,我還從三年級(jí)的制作課程中學(xué)到了很多有用的技能。例如,在寶石制作方面,我掌握了用鉗子、剪刀和鼻鉗處理珠子、彎曲線材以及制作簡(jiǎn)單的鏈子等技能。在烙畫方面,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用烙筆去創(chuàng)作各種各樣的簡(jiǎn)單圖案和文字。
第三段:對(duì)我人生的影響是什么?
除了學(xué)習(xí)技能外,制作課程還讓我明白了一個(gè)重要的道理:創(chuàng)造力是無(wú)限的。無(wú)論是從頭開(kāi)始,還是從一些材料中尋找新的用途,創(chuàng)造力總是可以點(diǎn)燃我們的靈感。在我之后的生活中,這個(gè)教訓(xùn)必將成為我敢于冒險(xiǎn)和追求創(chuàng)新的終身指南。
第四段:我所制作的作品
在三年級(jí)時(shí),我制作了很多作品,例如:寶石飾品,我用各種珠子和線材制作出來(lái)的吊墜和耳環(huán);木頭雕刻,我從一塊木頭中切割出一個(gè)小號(hào)小熊的形狀;以及手工坊,我用紙張、針和線制作了各種神奇的立體雕塑。
第五段:結(jié)論
三年級(jí)的制作課程是一個(gè)開(kāi)放式的、創(chuàng)新的、富有創(chuàng)意的經(jīng)驗(yàn)。這門課程不僅提供了一個(gè)在課堂內(nèi)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間,還可以為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供新的基礎(chǔ)。讓我們大聲鼓勵(lì)未來(lái)的學(xué)生能夠深入地探究手工藝術(shù)的美妙之處,從而受益匪淺。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十四
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)電流的大小,知道電流的單位、符號(hào),關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。
2.知道電流表的用途、符號(hào),知道正確使用電流表的規(guī)則,并會(huì)將電流表正確接入電路,畫出相應(yīng)的電路圖。
3.能認(rèn)識(shí)電流表的量程,正確讀出電流表的示數(shù)。
在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過(guò)程中,學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書,對(duì)照實(shí)物,掌握正確使用測(cè)量工具的方法。
注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和與他人合作的精神。
重點(diǎn)
正確使用電流表。
難點(diǎn)
正確連接電路。
實(shí)驗(yàn)法、類比法。
一、新課引入
多媒體展示:
下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨對(duì)比,黑夜里閃電的光亮和街上彩燈的閃亮對(duì)比,水龍頭出水多與少對(duì)比。
演示:由一節(jié)和兩節(jié)電池分別供電的一盞燈的發(fā)光情形。
師:燈為什么會(huì)亮?燈光亮度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
生:燈亮是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)燈絲。用兩節(jié)電池比一節(jié)電池?zé)舻牧炼却?,表示電流流過(guò)燈絲的強(qiáng)。
師:電流與水流一樣,也有強(qiáng)弱的不同,怎樣表示電流的強(qiáng)弱呢?我們本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)電流的強(qiáng)弱,即電流。
二、新課教學(xué)
1.怎樣表示電流的強(qiáng)弱
師:剛才的演示實(shí)驗(yàn)中,燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有電流,燈泡的亮度不同說(shuō)明流過(guò)的電流強(qiáng)弱不同。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分內(nèi)容。
師:電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i表示,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。
教師簡(jiǎn)介安培:安培是法國(guó)的科學(xué)家,他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣。安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出,被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他,物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。
師:除了安培之外,還有其他單位嗎?
生:還有毫安、微安。
師:它們?nèi)绾螕Q算呢?
生:1a=1000maima=1000μa
師:不同的用電器工作時(shí),電流大小一般不同。請(qǐng)閱讀課文中的小資料。
教師組織學(xué)生看課本上“常見(jiàn)的電流數(shù)據(jù)”,讓學(xué)生讀數(shù)據(jù)并講明意義,比較不同單位的電流值,體會(huì)日常電路中的電流值。
2.怎樣連接電流表
師:小資料中的電流值是怎樣得來(lái)的呢?我們用什么測(cè)量電流的強(qiáng)弱呢?
生:利用電流表來(lái)測(cè)量電流的強(qiáng)弱。
生:用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些,說(shuō)明電流大。
討論之后,總結(jié)出以下幾條規(guī)則:
規(guī)則1:使用前要校零;
規(guī)則2:電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián);
規(guī)則3:電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去,從“-”接線柱流出來(lái);
規(guī)則5:任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。
師:掌握電流表的連接后,兩人一組開(kāi)始把電流表接入電路中,要注意規(guī)則。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師給予幫助和指導(dǎo))
3.怎樣在電流表上讀數(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。
總結(jié):要能讀出電流表的讀數(shù),應(yīng)該看清三點(diǎn):一是看清選用了哪個(gè)量程,從而知道滿偏度所表示的電流值;二是看清每一大格分成幾個(gè)小格,以及它們各表示的電流值;三是看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。
學(xué)生活動(dòng):安排兩個(gè)同學(xué)一組做游戲,用印刷的無(wú)指針的表頭當(dāng)電流表,竹簽當(dāng)指針,一個(gè)同學(xué)指一個(gè)刻度,并說(shuō)出選擇哪個(gè)量程,讓另一個(gè)同學(xué)讀數(shù);或一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)電流值,另外一個(gè)同學(xué)指出選擇哪個(gè)量程,并把指針指到相應(yīng)的位置??凑l(shuí)讀數(shù)準(zhǔn)確、迅速,看哪個(gè)小組合作好、學(xué)習(xí)愉快,作為獎(jiǎng)勵(lì),讓這樣的小組在展示臺(tái)示范。
師:用電流表測(cè)量電流時(shí),如果燈泡上不標(biāo)電流值,那么我們?cè)撛鯓訙y(cè)量?
生:可以用試觸法解決,即兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定),就可看出電流表的表針是否超過(guò)你估計(jì)的量程。如表針正好在你估計(jì)的量程內(nèi),你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可;相反,不在你估計(jì)的量程內(nèi),則換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十五
《科學(xué)》新課程初中第一冊(cè)第一章安排了四個(gè)基本物理量的測(cè)量教學(xué),并順理成章地對(duì)四個(gè)基本測(cè)量工具作了介紹。測(cè)量是《科學(xué)》這門課程的基本知識(shí)和基本技能,各種測(cè)量工具又是《科學(xué)》學(xué)科多方面知識(shí)的結(jié)晶,讓學(xué)生科學(xué)地使用這些測(cè)量工具,是教材賦予教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。第四節(jié)《溫度的測(cè)量》,就是其中之一。這節(jié)課集溫度概念的初步認(rèn)識(shí)、溫度的常用測(cè)量工具——液體溫度計(jì)的剖析以及其他多場(chǎng)合使用的溫度計(jì)的介紹于一體,并通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),來(lái)進(jìn)一步掌握常用溫度計(jì)的使用,學(xué)會(huì)正確地測(cè)量物體的溫度。對(duì)照教材中四項(xiàng)基本測(cè)量?jī)?nèi)容,可發(fā)現(xiàn)有所側(cè)重。如果說(shuō)“使用天平”強(qiáng)調(diào)了操作步驟,那么“使用液體溫度計(jì)”則在制作原理、基本結(jié)構(gòu)方面作了較大的關(guān)注。因此液體溫度計(jì)的制作原理、結(jié)構(gòu)(包括刻度)的剖析,是本節(jié)的探索目標(biāo),處理好這部分內(nèi)容,將直接有利于學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用常用液體溫度計(jì)的最終目標(biāo)。
學(xué)生通過(guò)上節(jié)“長(zhǎng)度的測(cè)量”的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道刻度尺和量筒、量杯的刻度及長(zhǎng)度測(cè)量值和體積測(cè)量值的一般讀法,這對(duì)溫度值的讀取有利,可以也應(yīng)該作知識(shí)遷移。另一方面,學(xué)生已經(jīng)知道刻度尺的零刻度線,是長(zhǎng)度測(cè)量的起始值;作為溫度計(jì),學(xué)生在小學(xué)常識(shí)課及其生活中雖然已經(jīng)有所觸及,但常用溫度計(jì)的零刻度線卻不是起始值而是個(gè)相對(duì)值,這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),是個(gè)全新的問(wèn)題。在這節(jié)課前,要求學(xué)生:
1﹒上課自帶一支體溫計(jì);
2﹒觀察家里的氣溫計(jì)和體溫計(jì)的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)備提出一些有關(guān)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
1.通過(guò)情景的再創(chuàng)設(shè),在對(duì)物體溫度的“感覺(jué)”中,讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)憑感覺(jué)對(duì)“物體的冷熱程度”的判斷有時(shí)是不可靠的,從而有了對(duì)溫度計(jì)的迫切需求,自然地進(jìn)入新課。
2.從學(xué)生現(xiàn)在的需求聯(lián)想到人們?cè)缙诘男枨?,出示并介紹溫度計(jì)發(fā)展史中最早的溫度計(jì)——伽利略氣體溫度計(jì)。從簡(jiǎn)敘其測(cè)量原理、使用,到指出其誤差大、不方便,引出今日常用的液體溫度計(jì);同時(shí)為溫度計(jì)的發(fā)展埋下邏輯之伏筆——隨著社會(huì)生活和科技發(fā)展的需要,將產(chǎn)生更多種、更新穎的專用溫度計(jì),從而有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)《科學(xué)》的價(jià)值觀。
3.讓學(xué)生對(duì)自己手中的溫度計(jì)再作最近距離的觀察,去自主發(fā)現(xiàn)、提出、交流有關(guān)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
4.最后通過(guò)使用溫度計(jì)及有關(guān)使用溫度計(jì)的問(wèn)題的練習(xí)、討論,讓學(xué)生的分析、歸納能力,思維、辨析能力,尤其是創(chuàng)造能力得以升華。
1.知道溫度的高低是表示物體實(shí)際的冷熱程度。
2.通過(guò)體驗(yàn),能知道準(zhǔn)確測(cè)量溫度需要溫度計(jì)。
3.能知道常用液體溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造及其刻度方法,了解常見(jiàn)液體溫度計(jì)的種類,學(xué)會(huì)常用液體溫度計(jì)的使用。
4.了解一些其他溫度計(jì)。
5.通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察、分析活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,同時(shí)為后面“科學(xué)探究”的教學(xué)打好前站。
6.通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)現(xiàn)象和日常生活中存在的科學(xué)原理的興趣。
(一)引入:讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)物體(水)冷熱程度的感覺(jué)并說(shuō)出感觸。
第一步:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上雙眼,同時(shí)用左、右手的食指分別浸入靠得很近的兩杯冷水(10℃左右)和熱水(50℃左右)中1分鐘左右。
教師:請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)比較左右兩手指所浸兩杯水的冷熱。
學(xué)生:左邊是冷水,右邊是熱水。
教師:憑什么得出這結(jié)論?
學(xué)生:憑手指的感覺(jué)。
第二步:將兩杯水混合成溫水倒入第三只杯中,再叫蒙眼同學(xué)用左、右手的食指浸入這杯水中。(要讓這位同學(xué)以為仍然是分別浸在兩杯水中)
教師:請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)再比較左右兩手指所浸“兩杯水”的冷熱。
學(xué)生:左邊是熱水,右邊是冷水。
教師:憑什么得出這結(jié)論?
學(xué)生:憑手指的感覺(jué)。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十六
本節(jié)課的內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,教材是從兩種情況來(lái)說(shuō)明的。第一種情況:用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。讓學(xué)生思考:為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬,量出的結(jié)果卻不一樣呢?由此啟發(fā)學(xué)生想到:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。第二種情況:用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生體會(huì)到:因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量,可能數(shù)值上一樣,但由于它們的長(zhǎng)度不同,所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在日常生活中為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的.長(zhǎng)度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子,為了便于交流,尺上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定,由此引出厘米尺,幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。新課開(kāi)始,我鼓勵(lì)學(xué)生選用自備的學(xué)具硬幣,回形針,文具盒、鉛筆等工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)學(xué)生比較測(cè)量結(jié)果,體會(huì)需要采用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位,從而揭示新課內(nèi)容——認(rèn)識(shí)厘米,然后讓學(xué)生拿出學(xué)生尺,自己認(rèn)真觀察,你在上面發(fā)現(xiàn)了什么?和學(xué)生一起找一找尺上的1厘米,是從刻度0到刻度幾?再讓學(xué)生找一找,還有哪兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度也是1厘米,我及時(shí)總結(jié):相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米.并讓孩子伸出手指比一比,1厘米有多長(zhǎng)?找一找,我們身邊那些物體的長(zhǎng)度大約有1厘米長(zhǎng)?引導(dǎo)學(xué)生觀察食指的寬,圖釘?shù)拈L(zhǎng),然后用尺進(jìn)行測(cè)量,驗(yàn)證這些物體的長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.我通過(guò)設(shè)計(jì)幫小馬虎找錯(cuò)的練習(xí),讓學(xué)生在具體的測(cè)量圖形中深刻地明確了使用學(xué)生尺的正確方法:1.把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,看右端對(duì)著幾。
總之,本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、觀察討論等活動(dòng)中,學(xué)習(xí)積極性比較高,基本上掌握了相關(guān)的概念和測(cè)量技能,但不足之處是我在練習(xí)設(shè)計(jì)上忽略了學(xué)生的估測(cè)的能力的練習(xí),另外,深度挖掘不夠,如:測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng),尺子不夠長(zhǎng)怎么辦?這些都是我在備課時(shí)沒(méi)有預(yù)測(cè)到的??磥?lái),今后還應(yīng)加強(qiáng)備課的深度和廣度。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十七
測(cè)量是三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元的內(nèi)容,這是孩子很感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因?yàn)榇罅恐R(shí)來(lái)源于孩子們的親生體驗(yàn),來(lái)源于孩子們息息相關(guān)的生活。上完第一課我有如下感受。
這節(jié)課是測(cè)量單元的第一課時(shí),在第三冊(cè)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)長(zhǎng)度單位厘米和米,能體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度,理解1米=100厘米,這節(jié)課是第二階段的學(xué)習(xí),再認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位分米和毫米。
課前復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶有關(guān)測(cè)量的`知識(shí),為學(xué)生根據(jù)1厘米的長(zhǎng)度估計(jì)吸管的長(zhǎng)度做一個(gè)鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力, 也可以讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到10厘米的長(zhǎng)度。從教學(xué)的實(shí)際來(lái)看學(xué)生的估計(jì)能力還是比較好的,估計(jì)的結(jié)果都比較接近。然后通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量和觸摸體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度,感受1分米,在這個(gè)環(huán)節(jié)由于有的學(xué)生急于測(cè)量,沒(méi)有注意到我的提醒導(dǎo)致有的學(xué)生測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一致,我想如果這個(gè)地方先讓同桌互相檢查后再匯報(bào)效果就會(huì)更好些。接下來(lái)設(shè)計(jì)的物體的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所體驗(yàn)、感受到的1分米在生活中的運(yùn)用,把課本知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中去,從生活中更直接的體驗(yàn)1分米,做到知識(shí)來(lái)源于生活還要還原于生活。從學(xué)習(xí)中看,學(xué)生找到生活中是長(zhǎng)度大約是1分米的東西比較多,有的學(xué)生說(shuō)得都停不了,為了滿足學(xué)生的愿望我臨時(shí)想到讓學(xué)生把這個(gè)內(nèi)容寫到數(shù)學(xué)日記里。學(xué)習(xí)1毫米的時(shí)候也采用了同樣的方法進(jìn)行教學(xué),先測(cè)量學(xué)生鉛筆盒中較短的一支鉛筆的長(zhǎng)度,從面引出對(duì)毫米這個(gè)單位的需要,很順利地引出毫米,也充分利用了學(xué)生的資源進(jìn)行教學(xué)。
這節(jié)課我認(rèn)為閃光點(diǎn)有兩個(gè),這兩個(gè)閃光點(diǎn)都來(lái)自學(xué)生,
二是我讓學(xué)生討論米、分米、厘米三個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系時(shí),有一個(gè)小組的成員討論出當(dāng)分米長(zhǎng)到1歲時(shí),厘米就要長(zhǎng)到10歲,多好的比喻啊!這樣形象生動(dòng)地記憶了米與分米之間的進(jìn)率。從這兩個(gè)閃光點(diǎn)我無(wú)不佩服學(xué)生的思維,他們的腦里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多很有創(chuàng)意的想法,我要小心翼翼地保護(hù)好。
測(cè)量心得體會(huì)三年級(jí)篇十八
1、教材來(lái)源:此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活游戲當(dāng)中。在一次的游戲當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒在為自己測(cè)量的數(shù)值有了爭(zhēng)吵,因?yàn)樗麄兊臏y(cè)量結(jié)果不一樣,也為測(cè)量的方法進(jìn)行著爭(zhēng)執(zhí),都認(rèn)為自己才是正確的。隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不對(duì)的加深,當(dāng)然其中的測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法。居然發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于測(cè)量產(chǎn)生了一定的興趣,就有必要使幼兒對(duì)于測(cè)量有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)于測(cè)量方法和記錄方法的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō)"引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題"強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動(dòng)尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。
2、目標(biāo)定位:數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它規(guī)定教育發(fā)展的方向,也是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)?!毒V要》指出:"幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望??茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象。"且根據(jù)綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能這幾個(gè)方面制定了以下四個(gè)目標(biāo):
1、嘗試借助自然工具測(cè)量周圍的物體,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,感知測(cè)量工具的不同,測(cè)量的結(jié)果不同。
2、提高動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣以及積極的探索精神。
3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。
4、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意參與活動(dòng)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,通過(guò)幼兒自由探索和發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄以及用不同測(cè)量工具,感知測(cè)量結(jié)果的不同,主要通過(guò)幼兒的自主操作,通過(guò)集體評(píng)價(jià),使幼兒了解到如何進(jìn)行正確的記錄??傊?,我們樹(shù)立了目標(biāo)的科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于生活情景、游戲之中。為此我做了如下的準(zhǔn)備:
1、測(cè)量工具:吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測(cè)量物2、記錄工具:記錄表、鉛筆全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中教師除了以飽滿、積極的情緒影響幼兒,以自己良好的教育感染幼兒之外,還通過(guò)以下幾種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo),激發(fā)幼兒觀察認(rèn)知:
1、操作法:操作活動(dòng)是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶,皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為:兒童的邏輯數(shù)理知識(shí)都是來(lái)源與幼兒與物體相互作用中建構(gòu)起來(lái)的。所謂的操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)我安排了兩次的操作活動(dòng)。第一次是引起幼兒的興趣后的第一次操作,主要是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索物體的長(zhǎng)度,通過(guò)看一看、量一量、記一記中獲得感知。第二次操作是讓幼兒根據(jù)正確的測(cè)量方法和記錄方法進(jìn)行不同材料對(duì)于同種物體的測(cè)量。感知測(cè)量結(jié)果的不同。
2、交流討論法:交流討論法指讓幼兒之間或是幼兒和老師之間的交流發(fā)表自己的建議和看法,大家共同討論出一個(gè)結(jié)果?;顒?dòng)中,我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己的測(cè)量方法、記錄方法和結(jié)果,通過(guò)交流、演示和討論,得出正確的測(cè)量方法和記錄方法。
3、比較觀察:比較觀察即對(duì)相似事物中的不同因素,對(duì)事物進(jìn)行對(duì)照和辨別——同中求異、異中求同。在本次活動(dòng)中,才用此方法,一是讓觀察和比較個(gè)別幼兒的測(cè)量方法和記錄方法和老師的有什么不一樣,哪種方法更好,更準(zhǔn)確。二是讓幼兒用不同的操作材料,測(cè)量同一種物體,感知測(cè)量結(jié)果的不同。
4、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或是教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng),教師演示了如何完成簡(jiǎn)單的記錄表,讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單的記錄方法。
創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫等多種感官參與,不知不覺(jué)中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。
2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教、做中學(xué),做中求進(jìn)步"。通過(guò)兩次的操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒自由地去探索測(cè)量物體從而感知測(cè)量的基本方法,伴隨著動(dòng)作,幼兒的思維就會(huì)靈活起來(lái),因而就有了更豐富、多樣的測(cè)量方法、記錄的方法。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià),把大家的經(jīng)驗(yàn)匯合,總結(jié)出正確的測(cè)量和記錄的方法。
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
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