總結(jié)是一種反思過去,為未來做準(zhǔn)備的重要方式。寫總結(jié)時要注意條理性,按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié),使讀者更易于理解。請大家閱讀以下一些總結(jié)樣例,相信會對大家總結(jié)的寫作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇一
學(xué)院:
專業(yè):
姓名:
學(xué)號:
職業(yè)對于幾乎每個人來說都是不可或缺的,而找到真正合適自己的職業(yè),對于個體的自我實現(xiàn)以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項熊工程,首先要建立有關(guān)職業(yè)生涯的基本概念,知曉職業(yè)的特性、要素、功能、了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系,職業(yè)規(guī)劃與未來生活的關(guān)系,大學(xué)生說對于未來的職業(yè)生涯的影響。
一、如何理解職業(yè)
以我目前的個人閱歷和學(xué)歷來說,是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,所以在此借用書中的一句話:職業(yè)是指具備勞動能力的個體,運用自身的知識、技能與態(tài)度從事社會生產(chǎn)或服務(wù),為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富與精神財富,并獲取合理的個人報酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動。
社會中有著各式各樣的職業(yè),職業(yè)又是人們謀生的手段,所以人的一生離不開職業(yè),也就是說,人的一生中,將有大部分時間在職場中度過,除了少部分自由職業(yè)者,大多數(shù)人會在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,產(chǎn)生了迥然不同的個性發(fā)展,每種職業(yè)都有獨特的活動結(jié)構(gòu),對從事著的個性與心理有著潛移默化的影響,人們參與職業(yè)活動,完善者屬于自己的個性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),這就表明了人不可能能一個人照顧到生活的全部勞動成果,人們將自己專屬的職業(yè)勞動成果與他人交換,達(dá)到填充個人物質(zhì)以及精神的目的。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
規(guī)劃之前必須了解生涯的含義,它是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生涯模式。既然這個職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的,所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個規(guī)劃。
首先說這個延續(xù)一定時間的概念,這里的時間沒有局限于具體明確的幾年幾月,而是考慮到職業(yè)對于個人一生的內(nèi)外在影響力,這個時間也包含了對個人工作的某個特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會適應(yīng)職場的環(huán)境,學(xué)會如何工作,以及第一次獲得在現(xiàn)實中成功或失敗的真是體驗,成為一名可以獨立工作的合格員工的歷程;期間對職業(yè)的選擇,對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對初入職場的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是,容易形成職業(yè)中期危機,這時的年齡段,基本已經(jīng)在職場形成了一定的成績,而面對更深一層次的挑戰(zhàn)時,就可能翻一下抉擇上的錯誤,這錯誤很可能會付出巨大的代價。所以中年職場要抗住壓力,肩負(fù)責(zé)任,作出最優(yōu)的判斷;到了職業(yè)后期,基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,這時已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪,總體來說在職場是元老級別的人物,多年來的經(jīng)驗也使處事變得穩(wěn)重得體,有掌握全局的判斷力,所以只要不出現(xiàn)大的變故,穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了。
三、自我素質(zhì)評價
認(rèn)識自己的性格是認(rèn)識自己的一個重要因素。性格是一個人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。
有一句話在哪都適用,就是態(tài)度決定一切。而態(tài)度又是由性格決定的,雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,但只要合理分析自己的內(nèi)心,認(rèn)識自己的性格,把握性的的基本特征,就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。
首先我對自己進(jìn)行了一個大致的性格評定,經(jīng)過多份性格測試報告的結(jié)論得出,我是一種活潑型的人,活潑型的人喜歡說,喜歡與人交往,害怕孤獨,熱情助人,不會算計別人,一般比較單純,別人喜歡與之交往,情感外露,情緒化,有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作,入銷售、公關(guān)、記者、教師等。測試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點,如果要讓他們在某一個點持久停留,入座研究分析或機械重復(fù)則缺少耐心或毅力。
這個測驗報告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個人性格的,我對自己的客觀評價是,在某些道德方面比較注重他們的評價,所以道德約束感很好,會經(jīng)常反思個人的行為對他人造成的影響,所以人緣關(guān)系不錯。喜歡新鮮的事物,對新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強的排斥感,但也沒有很好的融合感。個人為人處事相對被動,因為我個人比較獨立,所以很少會要求別人幫助我什么,能自己解決的事盡量自己克服,所以面對新同學(xué)或是新同事時,不會主動搭訕,但要是他們能主動開口向我表示友好,我定會熱情無比。個人有個人的朋友交際準(zhǔn)則,對不適合自己性格的人還是會慢慢淡出,對相符自己性格的人又會時時相處,即便分離,也不會減淡那份友誼。個人有競爭好勝心,但僅局限于自己有能力特長的范圍內(nèi),如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物,都抱著可有可無的態(tài)度面對,因為即便在自己得到時,都會回頭考慮考慮自己失去時該如何面對,所以沒有很強的控制欲。
將性格與自己個人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,需要的是自學(xué)能力,以及面對困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,面對重重代碼的壓力,并不能很好的調(diào)整心態(tài),利用各種途徑查找資料去解決問題,往往面對困難要是沒有同學(xué)或者老師的點播幫助,就會陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的.努力得不到結(jié)果,是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時刻告誡自己,付出的過程是艱辛的,很有可能是少有回報的,但也只有付出過,才有一天會得到輝煌的成果。
四、職業(yè)目標(biāo)與實際計劃
從20xx年數(shù)據(jù)顯示的android操作系統(tǒng)超越十年霸主諾基亞的symbian系統(tǒng)后,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動客戶端靠近,所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機端移動通信。
結(jié)合自己的專業(yè)來看,就業(yè)前景相對其他專業(yè)來看,還是比較樂觀,而且在收入方面有較大的優(yōu)勢。到大二目前為止,基本對將來的職業(yè)定位是從程序員做起,所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識。堅信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,便能給自己一個步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟,與之對應(yīng)的是人際關(guān)系處理,企業(yè)管理方面的知識,這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么,必須等進(jìn)入職場后,有過磕磕絆絆,自己實打?qū)嵉脑鲩L經(jīng)驗才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計劃,我也參與其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。
自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,還是有機會入職軟件公司,找到自己就業(yè)的一片天地的。
這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的,如何處理好學(xué)習(xí)時間的分配,也是個人目前要做出的計劃。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過,不細(xì)鉆研。與個人未來發(fā)展方向有幫助的科目,將細(xì)心研究。這個決定必會影響自己在大學(xué)的成績,會錯失各種獎項的評定和淡化個人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計劃的前進(jìn)。
【總結(jié)】
對自己生涯前期的規(guī)劃已經(jīng)做好了充分的打算,并堅定不移的實施著。對職場中期及后期,還得之后具體問題具體分析。這計劃伴隨著自己的一生,也隨著一生的變化而變化。做好當(dāng)下,為自己的人生拼搏一次,是我目前該做的,也是廣大大學(xué)生應(yīng)該做的。
【參考文獻(xiàn)】
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法》。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二
學(xué)院:
專業(yè):
姓名:
學(xué)號:
職業(yè)對于幾乎每個人來說都是不可或缺的,而找到真正合適自己的職業(yè),對于個體的自我實現(xiàn)以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項熊工程,首先要建立有關(guān)職業(yè)生涯的基本概念,知曉職業(yè)的特性、要素、功能、了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系,職業(yè)規(guī)劃與未來生活的關(guān)系,大學(xué)生說對于未來的職業(yè)生涯的影響。
一、如何理解職業(yè)
以我目前的個人閱歷和學(xué)歷來說,是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,所以在此借用書中的一句話:職業(yè)是指具備勞動能力的個體,運用自身的知識、技能與態(tài)度從事社會生產(chǎn)或服務(wù),為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富與精神財富,并獲取合理的個人報酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動。
社會中有著各式各樣的職業(yè),職業(yè)又是人們謀生的手段,所以人的一生離不開職業(yè),也就是說,人的一生中,將有大部分時間在職場中度過,除了少部分自由職業(yè)者,大多數(shù)人會在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,產(chǎn)生了迥然不同的個性發(fā)展,每種職業(yè)都有獨特的活動結(jié)構(gòu),對從事著的個性與心理有著潛移默化的影響,人們參與職業(yè)活動,完善者屬于自己的個性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),這就表明了人不可能能一個人照顧到生活的全部勞動成果,人們將自己專屬的職業(yè)勞動成果與他人交換,達(dá)到填充個人物質(zhì)以及精神的目的。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
規(guī)劃之前必須了解生涯的含義,它是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生涯模式。既然這個職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的,所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個規(guī)劃。
首先說這個延續(xù)一定時間的概念,這里的時間沒有局限于具體明確的幾年幾月,而是考慮到職業(yè)對于個人一生的內(nèi)外在影響力,這個時間也包含了對個人工作的某個特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會適應(yīng)職場的環(huán)境,學(xué)會如何工作,以及第一次獲得在現(xiàn)實中成功或失敗的真是體驗,成為一名可以獨立工作的合格員工的歷程;期間對職業(yè)的選擇,對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對初入職場的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是,容易形成職業(yè)中期危機,這時的年齡段,基本已經(jīng)在職場形成了一定的成績,而面對更深一層次的挑戰(zhàn)時,就可能翻一下抉擇上的錯誤,這錯誤很可能會付出巨大的代價。所以中年職場要抗住壓力,肩負(fù)責(zé)任,作出最優(yōu)的判斷;到了職業(yè)后期,基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,這時已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪,總體來說在職場是元老級別的人物,多年來的經(jīng)驗也使處事變得穩(wěn)重得體,有掌握全局的判斷力,所以只要不出現(xiàn)大的變故,穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了。
三、自我素質(zhì)評價
認(rèn)識自己的性格是認(rèn)識自己的一個重要因素。性格是一個人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。
有一句話在哪都適用,就是態(tài)度決定一切。而態(tài)度又是由性格決定的,雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,但只要合理分析自己的內(nèi)心,認(rèn)識自己的性格,把握性的的基本特征,就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。
首先我對自己進(jìn)行了一個大致的性格評定,經(jīng)過多份性格測試報告的結(jié)論得出,我是一種活潑型的人,活潑型的人喜歡說,喜歡與人交往,害怕孤獨,熱情助人,不會算計別人,一般比較單純,別人喜歡與之交往,情感外露,情緒化,有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作,入銷售、公關(guān)、記者、教師等。測試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點,如果要讓他們在某一個點持久停留,入座研究分析或機械重復(fù)則缺少耐心或毅力。
這個測驗報告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個人性格的,我對自己的客觀評價是,在某些道德方面比較注重他們的評價,所以道德約束感很好,會經(jīng)常反思個人的行為對他人造成的影響,所以人緣關(guān)系不錯。喜歡新鮮的事物,對新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強的排斥感,但也沒有很好的融合感。個人為人處事相對被動,因為我個人比較獨立,所以很少會要求別人幫助我什么,能自己解決的事盡量自己克服,所以面對新同學(xué)或是新同事時,不會主動搭訕,但要是他們能主動開口向我表示友好,我定會熱情無比。個人有個人的朋友交際準(zhǔn)則,對不適合自己性格的人還是會慢慢淡出,對相符自己性格的人又會時時相處,即便分離,也不會減淡那份友誼。個人有競爭好勝心,但僅局限于自己有能力特長的范圍內(nèi),如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物,都抱著可有可無的態(tài)度面對,因為即便在自己得到時,都會回頭考慮考慮自己失去時該如何面對,所以沒有很強的控制欲。
將性格與自己個人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,需要的是自學(xué)能力,以及面對困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,面對重重代碼的壓力,并不能很好的調(diào)整心態(tài),利用各種途徑查找資料去解決問題,往往面對困難要是沒有同學(xué)或者老師的點播幫助,就會陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結(jié)果,是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時刻告誡自己,付出的過程是艱辛的,很有可能是少有回報的,但也只有付出過,才有一天會得到輝煌的成果。
四、職業(yè)目標(biāo)與實際計劃
從20xx年數(shù)據(jù)顯示的android操作系統(tǒng)超越十年霸主諾基亞的symbian系統(tǒng)后,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動客戶端靠近,所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機端移動通信。
結(jié)合自己的專業(yè)來看,就業(yè)前景相對其他專業(yè)來看,還是比較樂觀,而且在收入方面有較大的優(yōu)勢。到大二目前為止,基本對將來的職業(yè)定位是從程序員做起,所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識。堅信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,便能給自己一個步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟,與之對應(yīng)的是人際關(guān)系處理,企業(yè)管理方面的知識,這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么,必須等進(jìn)入職場后,有過磕磕絆絆,自己實打?qū)嵉脑鲩L經(jīng)驗才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計劃,我也參與其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。
自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,還是有機會入職軟件公司,找到自己就業(yè)的一片天地的。
這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的,如何處理好學(xué)習(xí)時間的分配,也是個人目前要做出的計劃。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過,不細(xì)鉆研。與個人未來發(fā)展方向有幫助的科目,將細(xì)心研究。這個決定必會影響自己在大學(xué)的成績,會錯失各種獎項的評定和淡化個人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計劃的前進(jìn)。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇三
前不久,在網(wǎng)上看到這樣一則故事:有一個大學(xué)畢業(yè)生,重慶人,是河南省某高校工商管理專業(yè)20xx年本科畢業(yè)生,英語過六級。因為考研,錯過了找工作的好機會,去年8月,回到重慶找工作。經(jīng)熟人推薦,進(jìn)人江北一度假中心做銷售代表,底薪600元。僅僅干了17天,就被“炒魷魚”,原因是專業(yè)不對口,也沒有相關(guān)工作經(jīng)驗,整天呆在辦公室里無所事事。不久,找到第二份工作,在一家生產(chǎn)眼科儀器的公司做打字文員。可每分鐘打三、四十個字的速度還沒來得及提高,又被“炒”了。去年11月12日,進(jìn)人一家畜產(chǎn)公司做外銷員,月薪800元。不過,可能是與另位外銷員人際關(guān)系處理不當(dāng),沒干多久,被公司無故就解聘了。來不及傷心和難過,有了第四份工作,在花卉園一家中介公司做中介,月薪800元。不久,主動“炒”了第四個老板?,F(xiàn)在,我拼命學(xué)習(xí)各種知識,還在考導(dǎo)游證。我只有一個希望:下一個工作能干得長久一些。
據(jù)調(diào)查,有這樣經(jīng)歷的大學(xué)生,在我國大學(xué)畢業(yè)生中不是個別現(xiàn)象。今年畢業(yè)的大學(xué)生中,不到半年已經(jīng)有大約20%的人更換過工作。跳槽不是壞事,但盲目而頻繁的更換工作,會使得剛畢業(yè)的大學(xué)生無法給自己準(zhǔn)確定位,從而在頻繁更換工作中迷失自我,失去自信,給相當(dāng)一部分人造成了重大的人生損失!這種現(xiàn)象從一方面反映出我國職業(yè)教育的欠缺,學(xué)生對于社會缺乏必要的認(rèn)識,對于外界的情況掌握的較少,對自身又缺乏足夠的分析了解,這就造成學(xué)生們進(jìn)人社會后,極其的盲目和不適應(yīng)。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真反思一下我們的教育,我們現(xiàn)在要做的,就是要改進(jìn)我們教育中存在的不足,幫助我們的學(xué)生認(rèn)識了解自己,強化自己的職業(yè)選擇,從而增強競爭力。
職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)從事和擔(dān)負(fù)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動,而且包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。是以自我價值實現(xiàn)和增值為目的。職業(yè)生涯設(shè)計就是指個人和社會相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計基本上可以分為確立目標(biāo)、自我與環(huán)境的評估、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯策略、評估與反饋等五個階段。
下面介紹幾個生涯規(guī)劃的重要理論?;籼m德職業(yè)性向理論:職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)科有一個著名的霍蘭德職業(yè)性向理論?;籼m德認(rèn)為,職業(yè)性向包括價值觀、動機、需要等,是決定一個人選擇職業(yè)或崗位的重要參數(shù)。他基于對職業(yè)性向測試的研究,一共發(fā)現(xiàn)六種職業(yè)性向,然后根據(jù)業(yè)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向劃分為六種基本類型:(1)實用型。傾向于從事包含著體力勞動并且需要一定技巧、力量和協(xié)調(diào)性才能承擔(dān)的職業(yè);這類人通常遵守規(guī)則,實際、安定,喜歡需要基本技能的基本活動,如操作工具,各種修理工作等。(2)研究型。傾向于從事包含較多認(rèn)知活動的職業(yè),這類人通常內(nèi)省,理性,創(chuàng)造,喜歡獨立分析與解決抽象問題,如研究數(shù)學(xué)、物理等工作。(3)藝術(shù)型。宜從事包含大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的職業(yè);這類人通常想象豐富,做事憑直覺,沖動、無序,喜歡用藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的思想,如繪畫、音樂、表演等。(4)社會型。宜從事包含大量人際交往內(nèi)容的職業(yè);這類人通常樂于助人,喜歡與人合作,富有同情心,如教師、醫(yī)生、咨詢等社會服務(wù)工作。(5)企業(yè)型。宜從事人量以影響他人為目的的語言活動的職業(yè);這類人通常喜歡支配、勸導(dǎo)別人,自信,喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)利益的活動。(6)常規(guī)型。宜從事包含大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的活動的職業(yè)。這類人通常有條理,順從、有序,喜歡有固定規(guī)則的工作,如秘書,會計,出納等。
霍蘭德認(rèn)為,失業(yè)者職業(yè)性向類型與職業(yè)及崗位相關(guān)系數(shù)越大,兩者適應(yīng)程度越高,反之,則越低。他還認(rèn)為人格類型與環(huán)境類型適配性越高,對所做的選擇就越滿意,對職業(yè)認(rèn)同度也就越高。通過這個理論,我們可以了解自己的人格類型,分析自己的人格類型與所處的環(huán)境類型之間的匹配度,從而可以幫助我們減少選擇職業(yè)的盲目性。
美國的一位職業(yè)指導(dǎo)專家舒伯認(rèn)為職業(yè)選擇是一個發(fā)展過程。他把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個階段:(i)成長階段(出生一14歲),是以幻想、興趣為中心,對自己所理解的職業(yè)進(jìn)行選擇與評價;(2)探索階段(15--24歲),逐步對自身的興趣、能力以及對職業(yè)的社會價值、就業(yè)機會進(jìn)行考慮,開始進(jìn)入勞動力市場或開始從事某種職業(yè);(3)確立階段(25一44歲),對選定的職業(yè)進(jìn)行嘗試,變換工作,到逐步穩(wěn)定;(4)維持階段(45-64歲),勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績,維持現(xiàn)狀,提升自己的社會地位;(5)衰退階段(60歲以后),職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域。在上述舒伯的生涯展階段中,每一階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成,每一階段需達(dá)到一定的發(fā)展水準(zhǔn)或成就水堆,而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。他還認(rèn)為,生涯發(fā)展可能是循環(huán)的而不是直線的,并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間。一個人一生中,在不同的生活空間扮演多種不同的角色,并且每一階段都有其重要的角色。
透過生涯彩虹圖,可以幫助我們具體而清晰地f解不同生命階段中不同的角色是如何構(gòu)建其特有的生涯類型,小同的角色如何在不同的發(fā)展階段扮演其特有的內(nèi)容,角色的組合如何合理安排才一能達(dá)到址佳的自我實現(xiàn)。
gottfredson的職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論被歸屬于生涯發(fā)展理論的一種,主要關(guān)注發(fā)展理論的發(fā)展問題。將心理學(xué)觀點與社會學(xué)觀點相結(jié)合,以性別類型、社會聲望和職業(yè)領(lǐng)域作為研究職業(yè)抱負(fù)發(fā)展的3個重要緯度。gottfredson指出,職業(yè)抱負(fù)發(fā)展過程是一個不斷縮小范圍的過程,在這個過程中,人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇,建立一個自己認(rèn)可可以接受的社會空間。個體有時會為了那些雖不太喜歡但更可能得到的機會,以妥協(xié)方法調(diào)整抱負(fù)以適應(yīng)外部世界。妥協(xié)有兩種,一種是預(yù)期性妥協(xié),即個人根據(jù)自己對現(xiàn)實的知覺,意識到自己喜歡的選擇不可能實現(xiàn),于是調(diào)整自己的希望。另一種是經(jīng)驗性妥協(xié),即個體在實施自己最喜歡的選擇時遇到障礙,不得不放棄先前的選擇。因此,在職業(yè)選擇過程中,決策者要回答“如果我有幾種理想的工作可供選擇,我應(yīng)該選擇干什么?”和“如果我不能干我想干的工作,我應(yīng)該干什么?”我們通過此理論,可以確定自己可以接受的職業(yè)選擇的范圍,在選擇和妥協(xié)中不斷的達(dá)到內(nèi)外平衡,尋找合適自己的職業(yè)方向。
當(dāng)然,職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還有很多。我們可以利用這些理論和專業(yè)測評工具充分分析自我,了解自我。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論,可以幫助我們了解整合自己的價值觀、分析自己的人格類型、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力,挖掘自己的潛力,為我們今后的生涯決策奠定基礎(chǔ),提高對自己未來職業(yè)定位的承諾。否則,即使勉強就業(yè),其獲得的成績和樂趣也遠(yuǎn)低于付出的辛苦。
準(zhǔn)確定位,是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。大學(xué)生畢業(yè)求職的時候都會遇到定位問題,但是很多學(xué)生不會定位,經(jīng)常出現(xiàn)以下的誤區(qū):跟風(fēng)攀比,盲目追求;被動地把親人父母的期待,當(dāng)作職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn);只了解職業(yè)的一小部分,而忽視職業(yè)的全貌,草率地作結(jié)論;只了解職業(yè)可以帶來什么,而忽視職業(yè)要求自己做些什么,等等。因此,我們經(jīng)常會聽到這樣的話:“我花了很大的力氣終于成功應(yīng)聘了,可做了幾個月后發(fā)現(xiàn),每天做的工作我實在沒有興趣?!薄吧狭怂哪甏髮W(xué),感覺發(fā)展方向很多,但又沒有一個明確的目標(biāo)。真不知道該往哪個方向發(fā)展!”如此種種,其實都是典型的缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。從描述中我們也很容易看出他們的困惑對個人發(fā)展的影響,所以個人職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要地。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃,運用科學(xué)的方法,切實可行的措施,發(fā)揮個人的專長,開發(fā)自己的潛能,克服生涯發(fā)展困阻,避免人生陷阱,在“衡外情、量己力”的情形下,設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,最后獲得事業(yè)的成功。
個人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都需要的,確定了職業(yè)發(fā)展的方向,會幫助我們少走許多彎路,實現(xiàn)職業(yè)的持續(xù)發(fā)展,還能幫助我們善用資源。有人將職業(yè)生涯比做一次旅行,而職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃則是旅行中最不可缺少的工具—地圖,也就是前進(jìn)的指南,旅途的航標(biāo)。因此可以說,職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇四
康德以往說過“沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而航行?!比松锹德禑o為,虛度韶華?還是踏踏實實,拼搏奮斗?這取決于自我,更取決于自我的人生規(guī)劃。所以,要使自我的人生精彩些,首先應(yīng)給自我一個明確的目標(biāo)和方向,在這快節(jié)奏的時代中,認(rèn)清自我的發(fā)展方向,結(jié)合自我的特長,這樣未來的路才會走得更遠(yuǎn)。
所以對于我們來說有一份長期的規(guī)劃是很有必要的。第一,職業(yè)規(guī)劃書能夠幫忙我們對自我有清晰的認(rèn)識和定位,是對未來的職業(yè)規(guī)劃的有利工具。第二,確立自我的職業(yè)生涯目標(biāo),職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是制定自我的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展路徑。人的一生如果沒有目標(biāo)就會隨波逐流,經(jīng)過對自我的總體分析和對社會的分析,對自我的優(yōu)勢劣勢有了清晰的確定,對外部環(huán)境和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢和人才素質(zhì)要求有了客觀的了解,這樣我們才能根據(jù)實際,做出相應(yīng)的職業(yè)選擇。
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們要對自我有清醒的認(rèn)識,清楚自我的優(yōu)勢和劣勢,明確自我的興趣,進(jìn)而找準(zhǔn)目標(biāo),經(jīng)過平時的學(xué)習(xí),可是提高和完善自我,并且對自我的專業(yè)以及自我專業(yè)未來發(fā)展前景做一個全面的分析。對我個人來說,找準(zhǔn)自我的位置,結(jié)合實際做出合理的職業(yè)規(guī)劃很有必要。
1.職業(yè)興趣——喜歡干什么
我的人才素質(zhì)測評報告中,職業(yè)興趣前三項是藝術(shù)型、社會型、實用型、。我的具體情景是:
具有藝術(shù)創(chuàng)造力,喜歡以各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自我的才能,樂于創(chuàng)造新穎,與眾不一樣的成果。擅長做策劃工作,并能將其運用到生活中去。喜歡做藝術(shù)設(shè)計師、廣告制作人、建筑師,主持人。
喜歡與人交往,結(jié)識朋友,坦率熱情,關(guān)心社會問題,同情弱者,喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作,渴望發(fā)揮自我的社會作用。喜歡從事供給培訓(xùn),啟迪,幫忙等工作。適合成為一名教育工作者(教師、教育行政人員)和社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公務(wù)員)。
具有領(lǐng)導(dǎo)才能,具備經(jīng)營,管理,監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)本事,善于全局性,系統(tǒng)性分析和解決問題。遇到問題會事先研究周到,然后實施。適合做一名項目經(jīng)理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府官員。
具備良好的團(tuán)隊合作精神,能夠很好地融入到團(tuán)體中去,樂于助人,虛心好學(xué),能夠為團(tuán)體增加一份活力。
2、職業(yè)本事——能夠干什么
我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示我的工作優(yōu)勢是:
善于表達(dá)自我的觀點,能夠抓住中心資料,分析問題。
能夠冷靜果斷的處理突然發(fā)生的事情。
學(xué)習(xí)新事物的本事比較強。
善于與人友好交往并協(xié)作工作。
善于幫忙他人,組織團(tuán)體活動。
邏輯推理本事和音樂本事比較強。
熱情進(jìn)取,有毅力,有決心,不輕言放棄。
有領(lǐng)導(dǎo)本事,能夠在更高的職位上發(fā)揮自我的特長。
個人特質(zhì)——適合干什么;
我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示我的氣質(zhì)類型是一般多血質(zhì)。
一般表現(xiàn)為靈活性高,情感和情緒發(fā)生迅速,表露于外,情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失,動作活潑好動,但往往不求甚解。工作適應(yīng)力強,交際廣泛,容易理解新事物,容易外露,體驗不深刻。愿意從事合乎實際的事業(yè)。興趣廣泛,但情感易變,如果事情上不順利,熱情可能消失,從事多樣化的工作往往成績卓越。
適宜的職業(yè):導(dǎo)游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待人員、演員、市場調(diào)查員、監(jiān)督員等。
在mbti測試中職業(yè)傾向于enfp型,外向直覺情感直覺。其特點表現(xiàn)為:
極為熱心、極富朝氣、機敏、富于想像力,幾乎能夠做他們感興趣的任何事情。
對任何困難都能迅速給出解決辦法并隨時準(zhǔn)備去幫忙任何一個遇到難題的人。
常常依據(jù)自我的本事去即席成事,而不是事先準(zhǔn)備。
經(jīng)常能對他們想做的任何事情找到令人信服的理由。
適合的工作有:廣告客戶管理、雜志修改、電視制片人、社會工作者。
我的工作崗位特質(zhì):
能夠在完善的條件下很好地與他人合作,創(chuàng)造良好的工作氛圍
能夠提高并展示個人本事,有機會接觸到各種各樣有本事的人。
能夠鍛煉個人的寫作,策劃本事,也能為他人供給幫忙。
職業(yè)價值觀——最看重什么;
我的職業(yè)價值觀測評報告結(jié)果顯示前三項是人際關(guān)系、安全穩(wěn)定和利他主義。
人際關(guān)系主要表此刻期望一齊工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品好,相處在一齊能感到愉快、自然,認(rèn)為這是很有價值的事。在這個方面細(xì)化分析,能夠看出:
期望在工作中能夠和同事、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處,具有和諧的關(guān)系。
期望自我的工作是具有團(tuán)隊協(xié)作性質(zhì)的,能夠以團(tuán)體的形式工作。
期望自我的工作是服務(wù)他人的,能夠幫忙社會弱勢群體。
期望自我的工作比較自由,簡便,能夠在比較的休閑的環(huán)境下進(jìn)行。
下頭幾個價值觀相對而言不是最大的工作動力來源,可是很有幫忙
利他主義:工作的目的和價值,在于直接為大眾的利益和幸福盡一份力。
安全穩(wěn)定:工作能夠供給安定的生活的保障,即使經(jīng)濟(jì)報酬不高也沒關(guān)系。
成就感:期望獲得的工作,能夠有及時的成果展示,并且能夠體驗成就感帶來的幸福。即工作是一種自我實現(xiàn),并且并非外在的利益的滿足。
5、勝任本事——優(yōu)劣勢是什么
我的優(yōu)勢
我的劣勢
1.善于與人交流,樂于助人;
2.親切,寬容,講究實際,樂天派;
3.有組織和領(lǐng)導(dǎo)本事;
4.注重人際關(guān)系,有團(tuán)隊合作精神
5.做事勤勞,腳踏實地
1.做事不講條理,不分順序,不重細(xì)節(jié);
2.易厭倦,不喜歡重復(fù);
3.學(xué)習(xí)和工作沒有太大的耐心;
4.對于不感興趣的事不愿花費時間審查,粗心大意
5.很難集中注意力干一件事,獨自工作時效率低
自我分析小結(jié):
此刻我對自我有了一個比較清楚的了解,但這還不夠。經(jīng)過分析,我覺得我成功的秘訣在于:
做事要有耐心,要注重細(xì)節(jié),做事要分順序
學(xué)會欣賞他人,尊重他人的勞動成果,體諒他人的需要
做事不能沖動,不能過分感情用事
學(xué)習(xí)說話方式,多與人交流,溝通,接觸
培養(yǎng)自我的動手本事,針對不一樣的情景做出不一樣的分析
家庭環(huán)境分析
父母都是個體商人,家庭條件較好,父母思想比較開放,家庭和睦。家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古呼和浩特,城市現(xiàn)今發(fā)展迅速,開發(fā)旅游城市,建設(shè)也都緊隨國家步伐。臨近省市有河北,山西,擁有廣闊的市場,發(fā)展前景十分優(yōu)越。
學(xué)校環(huán)境分析
我的學(xué)校內(nèi)蒙古科技大學(xué),位于內(nèi)蒙古包頭市。包頭市是新型工業(yè)城市,是二線城市,構(gòu)成了冶金、裝備制造、電力等產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)體系。以稀土新材料,冶金和鋼鐵為主要生產(chǎn)力。并且還擁有很多礦產(chǎn)資源。針對實際情景我校設(shè)立特色專業(yè),我所在的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院,就業(yè)前景也十分關(guān)闊。包頭市再建設(shè)需要相關(guān)人才,有利于我們畢業(yè)后從事相關(guān)行業(yè)。
社會環(huán)境分析
近倆年畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)形勢嚴(yán)峻,對于我們這樣大學(xué)畢業(yè)的本科生來說,競爭對手主要是一些重點、一流大學(xué)或?qū)W歷更高的研究生。但我有自信心,因為中國的建筑及道路建設(shè)都已有必須年限,需要重新修整,所以我們環(huán)境設(shè)計方向人才是必不可缺的,就業(yè)前景還是樂觀的。
職業(yè)環(huán)境分析
行業(yè)分析
如今中國藝術(shù)市場成為世界上最大的藝術(shù)市場,改革開放以后的中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,帶活了人們的生活水評,也提高的人們對美的要求。如今中國的藝術(shù)市場,又迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。
職業(yè)分析
藝術(shù)創(chuàng)作,藝術(shù)設(shè)計,平面設(shè)計,廣告,多媒體設(shè)計
職業(yè)分析小結(jié):
不論是從家庭、學(xué)校、社會還是職業(yè)環(huán)境分析,我所學(xué)習(xí)從事的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)可能性十分大,而這個職業(yè)擁有十分光明的就業(yè)前景。
綜合第一部分(自我分析)及第二部分(外部環(huán)境分析)的主要資料得出本人職業(yè)定位的swot分析:
內(nèi)部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素(s)
弱勢因素(w)
缺乏經(jīng)驗,沒有耐心,很難專注于一件事
外部環(huán)境因素
機會因素(o)
威脅因素(t)
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國家需要新型人才,創(chuàng)造性人才
一流院校畢業(yè)生,研究生對本科生來說是最大的競爭者
結(jié)論:
職業(yè)目標(biāo)
將來從事平面設(shè)計的設(shè)計總監(jiān)職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略
進(jìn)入北京或上海的視覺設(shè)計公司
職業(yè)發(fā)展路徑
走獨立有思想的設(shè)計師路線
具體路徑
助手——平面設(shè)計師——設(shè)計總監(jiān)——獨立個體工商戶
計劃實施一覽表
計劃名稱
時間跨度
總目標(biāo)
分目標(biāo)
計劃資料
策略和實施
備注
短期計劃(大學(xué)計劃)
2018——2020年
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,英語,課余時間新媒體運營和英語及第二外語方面知識,看與專業(yè)有關(guān)書籍,拓寬知識面。
余下兩年學(xué)好專業(yè)知識,不掛科,以足夠的專業(yè)知識參加研究生考試
學(xué)好本專業(yè)知識
中期計劃(畢業(yè)后五年計劃)
2020——2025年
拿到碩士畢業(yè)證,和導(dǎo)師交流,拓寬自我的交際圈,找到自我喜歡的工作。
利用專業(yè)知識和導(dǎo)師一齊做研究,踏實處理本職工作;
熟練掌握專業(yè)知識,培養(yǎng)和導(dǎo)師之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,處于突出地位
建立良好的人際圈
長期計劃
(畢業(yè)后十年或以上計劃)
2025——2035年
打造屬于自我的品牌
教育自我的子女
關(guān)心國家發(fā)展以及變化
建立公司形象
詳細(xì)執(zhí)行計劃如下:
本人此刻就讀于大學(xué)二年級,我的大學(xué)計劃是:在大二,大三學(xué)好專業(yè)課知識,并取得英語四、六級證書,大三下學(xué)期開始復(fù)習(xí)考研,大四取得學(xué)士學(xué)位證,并考中研究生。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,必須根據(jù)實施結(jié)果的情景以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時的評估與修正。
評估的資料:
職業(yè)目標(biāo)評估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一向得到相應(yīng)發(fā)展,那么我將嘗試新的職業(yè)。
職業(yè)路徑評估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)職業(yè)不景氣的時候,我就會選擇其他就業(yè)前景廣闊的方向。
實施策略評估(是否需要改變行動策略?)如果在實際中遇到困難,我會采取進(jìn)取態(tài)度應(yīng)對,或?qū)嵤┢渌胧?/p>
2.評估的時間:
一般情景下,我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;
當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時,我會隨時評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
規(guī)劃調(diào)整的原則
以上只是我職業(yè)生涯的大體規(guī)劃,計劃趕不上變化,沒有一層不變的計劃,我會根據(jù)實際情景,做出相應(yīng)的調(diào)整,但我不會放棄自我的目標(biāo),我會努力實現(xiàn)自我的夢想。
如果我遇到了困難,我不會選擇退后,我會勇往直前,一一解決。
對于我的評估時間,我會因時需要及時進(jìn)行調(diào)整,把握好大方向,隨時掌握所學(xué)專業(yè)的動態(tài)。
從古至今,每一個偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個夢想家,我們要想成功就要有明確的目標(biāo),并且要有想要擁有它的熾烈欲望。或許此刻我們迷失了方向,或者找不到自我人生的目標(biāo),或眼前一片茫茫白霧不明白該往哪里走,可是我們也要重新點燃期望。因為尋找自我的人生目標(biāo),追求夢想與成功,并不比理解不幸和平庸艱難,當(dāng)你不斷追尋自我的人生目標(biāo)時,期望或許就在前方。
在漫漫人生旅途中,許多人因自我沒有高尚的追求而迷失方向,最終落得一敗涂地。然而也有許多人,選好了自我的人生目標(biāo),朝著自我的目標(biāo),去努力,走好人生旅程。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇五
對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實,甚至整個職業(yè)生涯的影響,進(jìn)而結(jié)合中國社會現(xiàn)實和大學(xué)生自身問題,提出了切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。
一個人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,一定要有一個良好的自我成長規(guī)劃;而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機會,需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,因此,研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個人職業(yè)生涯的起點,隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點并不是就業(yè),而是始于一個人心智成熟之時。一份成功的職業(yè)生涯計劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點之一。當(dāng)今社會競爭激烈,大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計對整個職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點,在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響;環(huán)境因素、個體客觀因素和個體心理因素,而且研究發(fā)現(xiàn),改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中,地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4。98%和3。48%,其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示,工資收入高低,也是他們考慮進(jìn)入
什么
行業(yè)的一個重要因素。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置(或物理位置)、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分,有怎樣
的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。1。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素很多,概括起來主要有三個方面:一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念,事業(yè)的成功也就無從談起,俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點,反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀,影響著一個人的奮斗目標(biāo)。所以,在制定生涯規(guī)劃時,首先要確立的便是人生志向,期望人生取得更大發(fā)展,這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二是大學(xué)生自我評估。自我評估的目的是認(rèn)識自己,了解自己。只有認(rèn)識了自己,才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以,自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說,自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。三是生涯機會的評估。生涯機會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響。每一個人都處在一定的外界環(huán)境之中。所以,在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時,要分析環(huán)境條件的特點,環(huán)境的發(fā)展變化情況,自己與環(huán)境的關(guān)系,自己在這個環(huán)境中的地位,環(huán)境對自己提出的要求,以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解,才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,使自己的生涯規(guī)劃具有實際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機會等等。
2。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向影響的原因分析
現(xiàn)在整個社會、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),再擇業(yè)”[2]。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實情況來看,這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友,多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說,“男怕入錯行,女怕嫁錯郎”。第一步錯了,以后就會經(jīng)常犯錯。為什么第一分工作這么重要呢?原因有三:
一是先入為主的觀念影響。具體是指,先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,以后再遇到不同的意見時,就不容易接受。舉個最簡單的例子:通用電氣公司(ge)是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,同時也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費產(chǎn)品的提供者。從飛機發(fā)動機、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料;通用汽車公司(gm)是全球最大的制造公司,它在全球50多個國家都擁有汽車制造、銷售、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,我們是否會有些不適應(yīng)呢?這也就是所謂的先入為主。對于求職的大學(xué)生來說,這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響,跳槽時,新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗來判斷求職者是否能夠勝任這份工作。
二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗的老員工,一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗”,這一點至關(guān)重要。因為這樣的員工一般不需要培訓(xùn),可以直接上崗,會很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員,一般不會受到重視,一是不會給公司直接帶來效益,二是培訓(xùn)起來也比較困難,思維已經(jīng)固化。與其這樣,倒不如招一名應(yīng)屆生,可塑性強,發(fā)展起來潛力更大。所以,一旦有了工作經(jīng)驗之后,再想轉(zhuǎn)行從頭再來,難度相當(dāng)大。
大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度,顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。
職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個重要的影響,同時也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯,建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。
1。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點建議
想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,首先就要改變觀念,正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。
一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀、就業(yè)觀,正視現(xiàn)實,正視自身,確定一個切合實際的職業(yè)目標(biāo),重點是制定切實的就業(yè)決策和策略。主要做好兩方面的工作:一是了解職業(yè),二是了解自我。
二是明確
專業(yè)
與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對學(xué)習(xí)
而言的,職業(yè)是對工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ),是為職業(yè)服務(wù)的,任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識和技能,因此,要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群,認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),完成學(xué)業(yè),才能找到職業(yè),沒有一技之長,就是最普通的職業(yè)也難以勝任。三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念,摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念;樹立只要依法從事有一定報酬的勞動,對社會發(fā)展做出貢獻(xiàn),就是就業(yè)的思想;打破陳舊的身份觀念,改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念,轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),從業(yè)人員身份、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念。鼓勵到中小企業(yè),私營個體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時,要正確把握自己的職業(yè)期望值,不能眼高手低,好高騖遠(yuǎn),選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制,寬范圍選擇自己的職業(yè),適合自己的工作就是最好的工作。
2。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點對策思考
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短,做到,“上應(yīng)天時,中占地利,下有人和”。一是“上應(yīng)天時”――結(jié)合社會背景,立足現(xiàn)在、著眼未來。人才的成熟,同果實的成熟一樣,也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個階段。顯而易見,搶在前成熟期就開始摘取果實,果實的利用率最高,損耗率也最低。每個人,都有他一生中的最佳時期。在這最佳時期中,又有一個對其健康成長最為有利的“起用”時機。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度,充分利用最佳時期,以最大限度地開發(fā)資源,盡力避免和防止自身“時”的浪費。二是“中占地利”――合理分析招聘企業(yè),實現(xiàn)利益雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動,都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通,就可能造成雙方的不理解、不配合以致造成風(fēng)險,因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進(jìn)行中,建立相互信任的上下級關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。[5]三是“下有人和”――合理評價自身優(yōu)勢與略勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在明確自己興趣、
愛
好的前提下,在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),對將來從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前,將現(xiàn)實環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找
適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個體價值的最大化。為此,必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),做到有的放矢。[1] 楊金梅,胡冬梅,張楠。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[c]。2006,(7)。
[2] 曲艷。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d]。天津大學(xué),2005。
[3] guo yan。should csr be ignored due to the economic crisis [j]。china's foreign trade,2009,(6):11—12。
[4] 王雙正。經(jīng)濟(jì)增長、通貨膨脹與就業(yè)關(guān)系研究――兼論西方菲利普斯曲線在中國的適用性[j]。山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2009,(10):17—18。
[5] 凌巧?;趹?zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué),2006。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇六
前言:
學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段,不同的只是在這兩方面的成就大小,在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用,在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想,對于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來說更要認(rèn)清這一點,理論和實踐是分不開的,學(xué)習(xí)的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個具體的工作來實現(xiàn),而就業(yè)便是有一個工作來檢驗,實現(xiàn)自我。
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)
新學(xué)業(yè)論認(rèn)為,學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以及教育教學(xué)計劃,在教師的指導(dǎo)和幫助下,有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程,是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看,學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?!笆旰翱唷?,就是為了完成學(xué)業(yè),學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存,成為21世紀(jì)所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想,簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上,只有三個圓重疊的部分,才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說,現(xiàn)在找工作賺錢就行,尤其是在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下,沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上,在任何情況下,一個人都應(yīng)該有一個長遠(yuǎn)而又切實的職業(yè)理想,在實際生活中,現(xiàn)實往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè),于是有的人索性不就業(yè),坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人,無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源,皆在于擇業(yè)者沒有能正確認(rèn)識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
其實,在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年,大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大,這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里,職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時間積累經(jīng)驗,同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識調(diào)整自己的職業(yè)理想,積極尋找機會,從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認(rèn)識。
第一,要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異,沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。但是,有一點必須指出的是,理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù),超越客觀條件去追求自己的所謂理想,是不現(xiàn)實的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價自己,給自己一個合理的定位。
第二,我們把職場分為“天堂團(tuán)隊”、“人間團(tuán)隊”、“地獄團(tuán)隊”,很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊”,就是不理想的。實際上,很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊”,甚至“地獄團(tuán)隊”走出來的。因為當(dāng)一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時候,往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三,要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時,即達(dá)到三者的有機統(tǒng)一時,這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要,而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì),并且愿意不斷地付出努力,遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四,如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺,而你又需要立即就業(yè),那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作,即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后,可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近,例如對自己的興趣、愛好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮,不能盲目。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇七
伴隨我國高等教育大眾化的進(jìn)程,大學(xué)生就業(yè)難題日益加劇。在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面,高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中要更加重視學(xué)生職業(yè)生涯教育,以增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所需的競爭力和適應(yīng)性,提高畢業(yè)生的就業(yè)率。由于各種原因,許多大學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性的認(rèn)識,缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧,以致不能充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的作用。對此,建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育顯得尤為重要。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的重要意義
大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)對學(xué)生、學(xué)校及社會,都具有極其重要的意義:
(1)對學(xué)生而言。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時期,其主要任務(wù)是通過職業(yè)生涯探索,明確職業(yè)發(fā)展方向,并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作。
(2)對學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹立自己的品牌,提高學(xué)校競爭能力。
(3)對社會而言。建立健全職業(yè)生涯教育體系,有利于滿足社會對高等人才的需求,減少社會人力資本的浪費;有利于控制人才在市場上的高流動性及流動的無序性。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的基本原則,主要有如下四個方面:
(一)全程化系統(tǒng)教育與階段化重點教育相結(jié)合。職業(yè)生涯教育是一個龐大的系統(tǒng)工程,大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該有計劃、循序漸進(jìn)地開展。職業(yè)生涯教育不能僅針對應(yīng)屆畢業(yè)生,而是應(yīng)該把職業(yè)生涯教育貫穿于大學(xué)全程,分階段、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育。大學(xué)生職業(yè)生涯教育大致可分為新生入學(xué)教育、專業(yè)教育和畢業(yè)教育等三個階段。
(二)理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)相結(jié)合。職業(yè)生涯教育具有很強的實踐性,不僅要傳授大學(xué)生一定的理論知識和思想觀念,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生具體應(yīng)用所學(xué)知識規(guī)劃與實踐自己的職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯教育應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐、校內(nèi)實訓(xùn)和社會實踐中進(jìn)行,并在實踐實訓(xùn)中得到檢驗與修正。
(三)群體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)相結(jié)合。群體教學(xué)輔導(dǎo)主要起到傳授理論知識的作用,具體到每個學(xué)生的人生定位和職業(yè)道路的選擇時,則更需要有針對性的個體輔導(dǎo)。由于職業(yè)生涯教育的對象是大學(xué)生群體,群體教育既有共性的問題,又有個體的差異。
(四)全員化與專業(yè)化相結(jié)合。職業(yè)生涯教育全員化,是指在大學(xué)生職業(yè)生涯教育過程中,形成以學(xué)生為中心的,學(xué)生、學(xué)校、社會、用人單位及家庭共同參與的,多層次、全方位的教育體系。職業(yè)生涯教育既是一門理論性、實踐性、操作性很強的學(xué)科,又是一項專業(yè)性和系統(tǒng)性很強的工作,這就要求有專業(yè)化的專家隊伍來建設(shè)與實施。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的具體內(nèi)容
在堅持上述基本建設(shè)原則的基礎(chǔ)上,大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的具體內(nèi)容包括如下五個方面。
(一)加強大學(xué)生職業(yè)生涯理論課程建設(shè)。高校職業(yè)生涯理論課程的開展,應(yīng)該根據(jù)各年級學(xué)生的不同特點分階段地進(jìn)行。
全程化的大學(xué)生職業(yè)生涯教育大致可分為三個階段:
1.對一年級學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力,為將來制訂職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
2.對二、三年級的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、心理健康教育和勵志教育,鍛煉和提高個人素養(yǎng),實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升。
3.第三階段。對四年級學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與求職技能培養(yǎng),有針對性的對學(xué)生進(jìn)行各種專項指導(dǎo),引導(dǎo)畢業(yè)生及時轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會。
(二)搭建開展職業(yè)生涯教育實踐實訓(xùn)的平臺。高校應(yīng)該重點培養(yǎng)大學(xué)生滿足社會需要的實際操作能力、社交能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力及自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的支持下,有意識地參加各種實踐實訓(xùn)活動(包括社會實踐、單位實習(xí)等形式)理論聯(lián)系實際地培養(yǎng)自己適應(yīng)工作和社會的能力,為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯教育應(yīng)本著人性化、個性化教育的原則,根據(jù)每個學(xué)生自身的特點,為學(xué)生參與實踐實訓(xùn)搭建平臺。
(三)積極開展大學(xué)生體驗式生涯教育。體驗式生涯教育是指教育對象親身介入實踐活動,并在實踐過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的教育模式。傳統(tǒng)式就業(yè)指導(dǎo)大都把教學(xué)與實踐割裂開來,學(xué)生往往只是被動的接受,未能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。開展體驗式生涯教育,為學(xué)生提供一個注重體驗的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠在親身體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、觀察反省與總結(jié)領(lǐng)會。
(四)積極開展針對性職業(yè)生涯教育。積極開展針對性職業(yè)生涯教育,可以主要從三個方面進(jìn)行:
1、積極開展職業(yè)咨詢活動。具體到每個大學(xué)生時需要有個性化的咨詢輔導(dǎo)。
2、積極組織相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練可以采取組織社會實踐、訪問校友等形式進(jìn)行。
3、積極實行學(xué)生導(dǎo)師制度。在新生進(jìn)校時就開始實行學(xué)生導(dǎo)師制度,導(dǎo)師及時幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的問題。
(五)建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系。要建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系,首先,必須加強職業(yè)生涯教育的教材建設(shè)和課程建設(shè)。大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該被納入學(xué)校正常的教學(xué)計劃,明確規(guī)定職業(yè)生涯教育為大學(xué)生的必修課程,并根據(jù)全程化系統(tǒng)教育與階段化重點教育相結(jié)合的原則,建立起一個目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)、針對性強的完整的職業(yè)生涯教育課程體系。其次,必須加強職業(yè)生涯教育的機構(gòu)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。應(yīng)依托高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或教務(wù)處,積極組建大學(xué)生職業(yè)生涯教育教研室,具體負(fù)責(zé)全程職業(yè)生涯教育教學(xué)工作,其中包括制訂課程計劃和教學(xué)大綱、編寫教材、教學(xué)管理及職業(yè)資源庫建設(shè)等。同時,要按照專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的要求加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),積極推進(jìn)職業(yè)咨詢師認(rèn)證工作,不斷提高職業(yè)生涯教育師資隊伍的素質(zhì)和水平。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇八
1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
目前,高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。這一方面來自于擴招帶來的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長,一方面來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后,停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo),缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對個人和職業(yè)了解不夠,沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國人民大學(xué)近年進(jìn)行的一項調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),只有17.6%的高校從大一就開始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。僅為就業(yè)準(zhǔn)備的就業(yè)指導(dǎo)顯然不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調(diào)查顯示,205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生上小學(xué)開始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的個性相結(jié)合,與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是非常必要的,其對大學(xué)生樹立職業(yè)理想,了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
最新大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文最新大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文
(一)豐富就業(yè)指導(dǎo)形式
傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù),側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等,強調(diào)就業(yè)觀的重要性,屬于被動的感知,很難體現(xiàn)學(xué)生的主動參與,遠(yuǎn)離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此,應(yīng)建立職業(yè)生涯咨詢室,為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要組成部分,旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時,還應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息,論壇交流等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
(二)規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容局限在政策性的指導(dǎo),缺乏深入的人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃,不能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的“個性化發(fā)展”教育理念,也不可能實施科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。因此,我們應(yīng)該在充分認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)造條件開設(shè)專門的課程。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。
(三)完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系
1.構(gòu)建職業(yè)生涯教育體系。
目前,大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)只針對畢業(yè)生,對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過程,針對不同年級明確目標(biāo),突出重點,逐步形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。對于大一新生,應(yīng)著重就業(yè)形勢的認(rèn)知及職業(yè)生涯的認(rèn)識和規(guī)劃,對于大二、大三學(xué)生,應(yīng)著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個全面的了解,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和技能。同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動,使他們接觸社會。對于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo),做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對挑戰(zhàn)。
2.建立科學(xué)的測評體系。
大學(xué)生只有對自我進(jìn)行科學(xué)的測評、客觀的評價,才能冷靜地設(shè)計自己的職業(yè),確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)。因此,建立科學(xué)的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中,我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法,再結(jié)合本校實際,制定出切實可行的測評體系,教育和幫助學(xué)生實事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
3.加強專業(yè)化隊伍建設(shè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實踐性都很強。隨著社會的發(fā)展,對理論和技術(shù)的'要求越來越高,這需要學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊伍,為學(xué)生提供符合個性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展;另一方面,要通過引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來加強師資隊伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助他們制定實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、結(jié)語
綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是指導(dǎo)大學(xué)生如何找工作,而是要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個人特性進(jìn)行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中,應(yīng)加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習(xí),在順利進(jìn)入人力資源市場后,能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己,貢獻(xiàn)社會。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇九
在大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今日,職業(yè)規(guī)劃開始成為大學(xué)生爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會造成時間和生命的浪費。
作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自我占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革,總是新的機會在產(chǎn)生,有的機會在消失。僅有那些先知先結(jié)的人才能抓住機會走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中,如何能先拔頭籌,就看你是否準(zhǔn)備充分了,所以,對自我個人職業(yè)生涯規(guī)劃做個適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo),才會有動力!
1.價值觀
我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活,是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神,所以我一向認(rèn)為,人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作,全力以赴。這樣能夠做到事半功倍。
我的職業(yè)價值觀(進(jìn)行過職業(yè)價值觀測試):工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自我想要做的事.獲得優(yōu)厚的報酬,使自我有足夠的財力去獲得自我想要的東西,使生活過得較為富足。期望一齊工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一齊感到愉快,,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
2.性格
比較外向,開朗,幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通,人際關(guān)系佳,忠實可靠。
3.興趣
平常喜歡打籃球,聽音樂,逛街,交朋友。還喜歡上網(wǎng),看些小說,喜歡看各種雜志類書籍。進(jìn)取的培養(yǎng)各方面的興趣,比如學(xué)吉他,對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。
4.本事
計算機應(yīng)用,office軟件應(yīng)用,聽從指揮,有計劃有思考的去完成一件任務(wù)。有職責(zé)心,上進(jìn)心,做事認(rèn)真投入,擅長想象思維。能夠充分發(fā)揮善于運用抽象思維、邏輯推理等本事來分析解決問題的優(yōu)勢,發(fā)揚獨立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會和長期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗,實踐本事強。但缺乏耐心、毅力。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛,由于我是學(xué)管理的,對管理方面的知識比較了解,能夠?qū)W以致用。期望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價值所在。
6.職業(yè)個性
喜歡獨立地計劃自我的活動和指導(dǎo)別人的活動,在獨立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快,喜歡對將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中構(gòu)成必須個人魅力,得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自我未來有信心。
7.職業(yè)價值觀
期望工作以團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行,大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系,相處在一齊感到愉快、自然,認(rèn)為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系,期望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊協(xié)作是我這種類型的人所追求的。
所謂江山易改本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自我,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一向關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、教師、朋友請教,及時指出自身存在的各種不一樣并制定出相應(yīng)計劃以針對改正,經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補體質(zhì)不夠帶來的負(fù)面影響。要有溫情,有同情心,反應(yīng)敏捷,有職責(zé)感。十分關(guān)注別人的情緒、需要和動機。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能,并期望能幫忙他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和提高的催化劑。忠誠,對贊美和批評都能做出進(jìn)取地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫忙他人,并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)本事。
職業(yè)規(guī)劃(未來5至15年規(guī)劃)
1.基本目標(biāo)(夢想狀況下):富裕水平,有房有車;身體健康,工作順利;家庭幸福和睦。
2.具體規(guī)劃
(一).即日起至大學(xué)畢業(yè)
a.認(rèn)真修完大學(xué)所有學(xué)分,拿到學(xué)士學(xué)位及畢業(yè)證書;爭取經(jīng)過英語四六級考試。
b.學(xué)好并掌握專業(yè)知識,多參加些社會實踐,拓寬視野。
c.鍛煉身體,以良好的體質(zhì)迎接全新的挑戰(zhàn)。
(二).大學(xué)畢業(yè)后5年內(nèi)
目標(biāo):
a.找份較為夢想的工作,不必須要與專業(yè)對口,能養(yǎng)活自我。最好能養(yǎng)活家人。
b.盡可能在這5年里考取mba證書,提升管理本事。
c.往各方面了解。這期間要盡量多學(xué)習(xí)各方面的知識技能,多接觸各行業(yè)的人,以建立更好的人脈。
d.不排除經(jīng)商的可能。
(三).大學(xué)畢業(yè)后510年
目標(biāo):
a考取公務(wù)員,買套房子(不排除按揭)
b.如果對原先工作不滿意,則重新找工作。往金融方面發(fā)展,要精通該行業(yè)的運作方式及發(fā)展前景,使自我在與別人競爭中有優(yōu)勢。
c.看準(zhǔn)時機,抓住機遇,自主創(chuàng)業(yè)。也是一個不錯的選擇。
d.這是十分關(guān)鍵的幾年必須要好好把握。
(四).大學(xué)畢業(yè)后1015年
目標(biāo):
a.買車;過富裕生活。
b.在前十年的基礎(chǔ)上,制定出正確的、適合自我的人生方向,從而更進(jìn)一步
1.社會環(huán)境:
當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化,我國已從工業(yè)化社會進(jìn)入到信息化社會。加上我國加入wto之后國際競爭更加激烈,加上近期的國際金融風(fēng)暴,造成有錢的不愿投資怕夸本,沒錢的做什么都很難。每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革或一次金融風(fēng)暴后,總是新的機會在產(chǎn)生,有的機會在消失。僅有那些先知先覺的人才能抓住機會走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。
2.就業(yè)環(huán)境:
我們將處于一個無固定化職業(yè)的社會,下崗及待就業(yè)人員已越來越多。大學(xué)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)壓力越來越大。再加上金融危機所帶來的一系列的問題,我們至少要有一技之長,才能立與不敗之地。行政管理專業(yè)具備行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會調(diào)查與統(tǒng)計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓(xùn)練,具備行政管理的基本本事及科研的初步本事,也具備了理論基礎(chǔ)。
3.職業(yè)分析及企業(yè)分析
a.職業(yè)分析:三百六十行,行行出狀元。
b.企業(yè)分析:企業(yè)要有競爭力,口碑要好,最好是上市公司。
1.樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)能夠成為追求成就的推動力,有助于排除不必要的猶豫,一心一意致力于目標(biāo)的實現(xiàn)。那么,如何確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)呢?通常,在自我調(diào)查、評估、定位之后,根據(jù)社會的需要和環(huán)境的許可程度,將自我動機和需要以奮斗目標(biāo)的形式與社會需要相結(jié)合,來制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2.職業(yè)選擇:公務(wù)員
3.職業(yè)風(fēng)險:公務(wù)員考試很多人都認(rèn)為是行政管理專業(yè)就業(yè)的正宗領(lǐng)域。行政管理專業(yè)的確研究行政管理活動,研究公務(wù)員,研究如何做好一個公務(wù)員,可是在我國的公務(wù)員考試方面,行政管理專業(yè)并沒有額外的照顧,考試的科目也沒有什太強的行政管理專業(yè)色彩。復(fù)試很多單位的招聘職務(wù)都有很強的專業(yè)要求,因為公務(wù)員考試招聘的都是主任科員以下的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對你的事實操作本事很高,所以一般都需要中文系、計算機系、法律系火人力資源管理專業(yè)的學(xué)生,而行政管理專業(yè)的學(xué)生由于培訓(xùn)定位如何管理好社會事物,如何領(lǐng)導(dǎo)好行政機關(guān)的,這樣的專業(yè)的學(xué)生雖然不適應(yīng)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的具體要求的。所以行政管理專業(yè)的學(xué)生在公務(wù)員考試中要顯示出你有異常的資質(zhì)。
六、職業(yè)優(yōu)化
我對自我感興趣的事物會花心思去學(xué)習(xí)鉆研;熱愛自我的事業(yè)。自信,進(jìn)取,奉獻(xiàn)是我的所擁有的。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);實踐,實踐,再實踐;鍛煉,鍛煉,再鍛煉。這是給自我充電的最好方式,這要求我要有虛心,耐心,進(jìn)取心,信心。我對自我有信心。父母,教師的社會經(jīng)驗及社會閱歷要比我們豐富的多。在人生的旅途中,我們要經(jīng)常請教他們。畢竟讀萬卷書不如行萬里路,如行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如跟著成功者的腳步。俗話說:“天有不測風(fēng)云!”“世事難料”每個人在自我的人生旅途中都會遇到許多難以預(yù)測的事情。職業(yè)規(guī)劃固然好,但更重要在與其具體實施并取得成效。任何目標(biāo),只說不作到頭來都會是一場空。并且職業(yè)規(guī)劃歸規(guī)劃,實際歸實際。定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遇到問題,所以為了自我的現(xiàn)實職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,我結(jié)合自我在現(xiàn)實職業(yè)目標(biāo)的過程中可能出現(xiàn)的實際情景對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評估分析和作出相應(yīng)的調(diào)整。
七、反饋與修正
這項工作只能在計劃的實施當(dāng)中進(jìn)行,可是那里我覺得能夠把握的是對近中期目標(biāo)的實施策略過程。近期目標(biāo)的計劃主要應(yīng)當(dāng)研究到的是自身的學(xué)習(xí)與工作狀況的因素。由于自我還在擔(dān)任學(xué)生干部的職位,所以這個過程還要研究到學(xué)生工作因素,以及各種學(xué)習(xí)任務(wù)必須完成的情景。同時,在制訂每年的計劃時,還要研究到自我的精力和效率問題。計劃趕不上變化。隨著客觀條件的變化而不斷的變化修改的。所謂實踐出真知。應(yīng)當(dāng)在實踐中不斷的調(diào)整評估修改。在這份規(guī)劃書下,我還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自我的本事和實際情景制定每一天或者每周的計劃?;蛟S,大學(xué)畢業(yè)以后不能立刻找到和自我專業(yè)對口或是自我滿意的工作,那時的我絕不會苦苦的搜索等待,我會先將就的找份工作安定,然后再專心尋找自我中意的工作。
八、對職業(yè)規(guī)劃的看法
記得曾聽說過:“一個人的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成,而在于沒有目標(biāo)可達(dá)成?!比绻銓ψ晕业娜松翢o目標(biāo),毫無規(guī)劃。我不敢說你不會走向成功,但有一點能夠肯定的是:你將會比那些準(zhǔn)備充分的人要走更多的彎路,遇到更多是挫折。成功沒有捷徑,可是有方法。選擇比努力更重要,方向比速度更重要。記?。寒?dāng)規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯時,就相當(dāng)于已經(jīng)是從選擇與方向這方面開始,再加上自我的努力與速度,人生將會飛黃騰達(dá)。計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題,要求時刻堅持清醒的頭腦。一個人要想獲得成功,就必須那出勇氣,付出努力,拼搏、奮斗。成功不相信頹廢;成功不相信幻影,未來是要靠自我去打拼!要靠自我的努力。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十
前言:
我的未來不是夢,因為我選擇了我喜歡的園林專業(yè),我的夢想就可以實現(xiàn),每一位大學(xué)生今天規(guī)劃好自己的明天,我們必須告誡自己:我不能被別人淘汰。而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以“不變應(yīng)萬變”,因此需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。那么對于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?對于在校大學(xué)生,首先要對自己有一個清醒的認(rèn)識,知曉自己的優(yōu)點、缺點等等。另外在對自己有一個比較完備的認(rèn)識的時候要明確自己的興趣,明確自己的目標(biāo),通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會地位定位,履行好自己的社會角色。我會一步一個腳印改變我自己。
1、自我剖析
有這樣一句話說是人有兩個口袋,胸前一個,后背一個,胸前裝的是別人的缺點,后背裝的是自己的缺點,換言之,當(dāng)局者迷,旁觀者清。所以說,若能夠全面的審視自己,對于我們未來的發(fā)展有者不可估量的助力。
1.1我的性格
后我會努力改正??偟膩碚f:樂觀積極,對生活充滿激-情,對今后的職業(yè)發(fā)展起到很大的作用。
1.2我的興趣
我的興趣比較廣泛,對事物的接受能力強。喜歡各種實踐活動,參加了學(xué)校各組織的活動,還參加了各種社會實踐。對數(shù)碼產(chǎn)品很感興趣,其中包括電腦、相機、手機、mp3/4等等。對園林設(shè)計有著很大的興趣。
1.3我的人生價值觀
我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束,堅信努力了,經(jīng)歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說的那種“我的存在就是為國家和社會奉獻(xiàn)一切的人”,也無法像偉人那樣對國家和社會做出巨大貢獻(xiàn)。但我會盡最大的努力做好自己,以堅持積極向上的態(tài)度面對生活,勝不驕,敗不餒。在自己溫衣足食,不拖累社會且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會。
1.4我的能力
我的工作能力很強,現(xiàn)任校級社團(tuán)聯(lián)合會宣傳部副部長和院級影軒信息中心新聞部副部長,人緣好,能和不同背景、各種性格的人都相處愉快,得到他們的欣賞和支持。交友廣泛,即使復(fù)雜的人際關(guān)系,我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實際的問題。并具有較熟練運用office辦公軟件、photoshop、illustrator等常用軟件。
2、環(huán)境分析
不同的環(huán)境塑造著不同的性格,正確的審視利用自身周圍的環(huán)境更利于我們的生存與發(fā)展。
2.1家庭背景
1991年的一個冬天我出生在的一個普通家庭里,我的父母均是很普通的職工。我們家境不甚寬裕,對于我以后的生存發(fā)展或許幫不了多少忙,但是父母的吃苦耐勞以及勤勞、善良、質(zhì)樸的精神會永遠(yuǎn)的影響著我。
2.2學(xué)校環(huán)境
我現(xiàn)在就讀的是一所獨立院?!本┖娇蘸教齑髮W(xué)北海學(xué)院,是一所環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚,有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和實踐技能訓(xùn)練基地以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理方式,特別是生活衛(wèi)生方面要求甚嚴(yán)。
2.3社會環(huán)境
當(dāng)社會人才競爭激烈,就業(yè)形勢可謂相當(dāng)嚴(yán)峻,尤其是當(dāng)前大學(xué)生日益增多,又缺乏實際操作能力的前提下,就業(yè)難早已印證在每個大學(xué)生的心中,甚至可以說大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè)。社會競爭的范圍空前擴張,其廣度,深度和激烈程度前所未有,但隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛,城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)發(fā)展,人們追求精神文明日益高漲,園林專業(yè)的發(fā)展環(huán)境還是不錯的。
3、專業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向
隨著生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢惡化,園林這一產(chǎn)業(yè)可謂有著蓬勃發(fā)展的趨勢。
3.1專業(yè)分析
我目前所讀的專業(yè)是園林,園林算不上新興產(chǎn)業(yè),因為園林的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成的?,F(xiàn)代社會重視生態(tài)的程度愈益提高,綠色成為時代的主旋律,世界環(huán)境衛(wèi)生組織推出的《21世紀(jì)議程》就有力的說明了生態(tài)潮流的發(fā)展。
3.2就業(yè)前景
說起就業(yè)前景,很多人馬上聯(lián)想到專業(yè)的冷熱門直接影響著就業(yè)前景,其實不然,專業(yè)無所謂冷熱門,就業(yè)前景是由自身對專業(yè)掌握的多少所決定的。對于園林專業(yè)的就業(yè)前景,有的說根本找不到工作,有的說前景不甚明朗,也有人說前景一片光明,可謂眾說紛紜。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重。因此,園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。我國正處于發(fā)展中國家行列,生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實施。國家對園林越來越重視,所以,園林方面的人才需求量很大。
3.3就業(yè)方向
園林專業(yè)的就業(yè)方向其實挺廣闊的,一般的畢業(yè)生只要具備了一定的專業(yè)知識技能和吃苦耐勞的精神可以進(jìn)入園林設(shè)計公司、園林綠化公司、室內(nèi)外裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件的也可以進(jìn)入國有單位:設(shè)計院、省建筑公司、園林局、城建局、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、環(huán)保局、土地規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、建筑、測量等相關(guān)單位。但相對女生來說,與園林相關(guān)的很多。
工作都比較辛苦。所以學(xué)園林的女生選擇設(shè)計相關(guān)的職業(yè)比較好些。
4、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
4.1確立職業(yè)目標(biāo)。
我以后準(zhǔn)備先用一段時間在園林公司工作,積累經(jīng)驗,打好人脈關(guān)系,積累資金。工作幾年后,待時機成熟,自己與在園林方面有技術(shù)、有成就并且志同道合的人一起合作,開始創(chuàng)業(yè),一起創(chuàng)辦自己的園林公司。一開始我們必須仔細(xì)經(jīng)營,樹立品牌,,獲得信任,讓人們相信我們公司的實力,市場打開后,我們再開始進(jìn)一步的拓展業(yè)務(wù),擴大規(guī)模,慢慢做大企業(yè)。總之,一切過程中必須穩(wěn)打穩(wěn)扎,業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求的第一要素。
4.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合。
在學(xué)校期間,學(xué)好各門功課,爭取英語過四級、計算機過二級,具備cad、photoshop、3dsmax基本操作能力積極參加學(xué)校組織的活動以及學(xué)校的一些社團(tuán),加強體育鍛煉,保持健康的心理素質(zhì),積極向上,做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;廣泛與人交往,學(xué)會交際;積極參加黨課培訓(xùn),爭取入黨;還有經(jīng)常到圖書館看書,學(xué)到更多的知識,逐漸從事有關(guān)園林方面的兼職工作,取得豐富的經(jīng)驗。
畢業(yè)后1~10年,在園林公司工作,積累經(jīng)驗,打好人脈關(guān)系,積累資金,為創(chuàng)辦公司做準(zhǔn)備。
畢業(yè)后10年后,開始與在園林方面有知識有成就的人士合作,創(chuàng)辦自己的公司,從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起,做出信譽,做出品牌。
最后,一步一步扎實前進(jìn),吸收各種技術(shù)、知識不斷完善公司各個方面,逐步擴大公司規(guī)模。
5、評估調(diào)整
世間變化是無處不在,所以以后行動過程有些變化是絕對的,但是作為一個有規(guī)劃的人,我會努力向自己的規(guī)劃書去做。
5.1評估內(nèi)容。
(1)實施計劃過程中出現(xiàn)的一些與計劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因。
(2)計劃實施的順利程度及存在問題。
(3)自己實施計劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及改進(jìn)方法。
(4)計劃工作與實際的吻合度。
5.2評估的時間。
每個階段末必須有一次對本階段計劃實施情況的總結(jié)以及對之前所實施的幾個階段的大總結(jié)。每個階段中也需間斷性的對小階段進(jìn)行總結(jié),并分別對各個階段所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析并加以修正。
結(jié)語:
世上的事你很難得到“最好的”理性的人懂得如何選擇,“較好的”。計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。事業(yè)的選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實現(xiàn)的。通過溝通分析綜合評估執(zhí)行以形成一種理性的思維,這樣明確了方向,便向成功更邁進(jìn)了一步。即使今后的工作和目標(biāo)相比有所偏差,也不會差距太遠(yuǎn)。還有一點就是,不能隨更改自己的規(guī)劃,要堅持自己的目標(biāo),勇于面對挫折。每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影未來,要靠自己去打拼!
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十一
本人為人坦誠,團(tuán)結(jié)同學(xué),做事細(xì)心認(rèn)真,不拍苦不怕累,有一定的耐挫力,雖然性格有點內(nèi)向,但我興趣廣泛,聽音樂、畫畫等都有一定興趣,與朋友在一起能夠相互幫助。并且我對自己的未來充滿向往與自信,作為一個女強人,我會為自己的將來而努力奮斗。
二.職業(yè)選擇
會計專業(yè),有較廣的就業(yè)面,較主要的有以下幾方面:企事業(yè)單位、政府機關(guān)、會計師事務(wù)。我個人更傾向于企事業(yè)單位,將來無論在內(nèi)資還是外企,都有一定的發(fā)展道路,雖說內(nèi)資沒有外企待遇好,但是一定作為一名合格的會計師,還是能克服這一困難。
三.會計行業(yè)未來發(fā)展評價
會計作為一種商業(yè)語言,在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用,在我國具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國外向型經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢,像在企事業(yè)單位經(jīng)過幾年,甚至可以爬到高層管理,有很大的發(fā)展空間。
四.職業(yè)生涯規(guī)劃方案:
大學(xué)在校的學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃
1.總的規(guī)劃:通過大學(xué)的學(xué)習(xí),掌握好專業(yè)知識和技能。積極參加各項社會實踐,增加自己的社會實踐經(jīng)驗,并學(xué)會自立,在學(xué)有旁騖之時,找份兼職。在校期間便開始積累人脈,提高自己與人交往能力。以及團(tuán)隊合作,領(lǐng)導(dǎo)能力。
2.具體方案:
1)20xx春學(xué)期:考取大學(xué)英語四級證書
2)20xx秋學(xué)期:考取會計從業(yè)資格證書
3)20xx春學(xué)期:考取大學(xué)英語六級證書
4)20xx秋學(xué)期:復(fù)習(xí),準(zhǔn)備,積累,開始面對考研歲月
5)20xx全年:努力備考,力取進(jìn)榜
畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃
20xx~:努力認(rèn)真讀研
20xx~2024 六年:
這六年主要是積累自己六年來的工作經(jīng)驗,并儲蓄了一定資金
在能力上:能夠熟練會計事務(wù),而且在同級同事中能夠做到表現(xiàn)出眾;熟悉各企業(yè)的文化環(huán)境,自己能從普通員工爬到管理人員(在外資企業(yè)中)
在經(jīng)濟(jì)上:這六年保持年薪7萬以上
20xx年后:
職業(yè)目標(biāo):創(chuàng)建小型的會計事務(wù)所
能力目標(biāo):形成自己系統(tǒng)的管理體系,組織自己員工進(jìn)行各項工作,具有較強領(lǐng)導(dǎo)能力,并且與員工多溝通,全員共同努力,完成傳統(tǒng)突破。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪20萬以上
五.成功標(biāo)準(zhǔn)
我成功的標(biāo)準(zhǔn):我堅信一句話,只要你勇于挑戰(zhàn),不畏困難,付出過淚水和汗水,你會最后大豐收的。所以我在每一階段都會用心做事。努力拼搏,為自己的夢想去奮斗,為以后不讓自己后悔,正所謂條條大路通羅馬,而我要在自己正確的思想指引下走向成功,并為之自豪。
六.尾言
作為大學(xué)生的我們,應(yīng)該珍惜好學(xué)習(xí)的時光,樹立目標(biāo),并開始努力奮斗,好讓自己最后為之流淚,畢竟人生如同品這杯咖啡一樣:甜甜的苦澀,先苦后甜!
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十二
職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對個體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上,為其設(shè)定明確的長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo),并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是協(xié)助個體找到工作,而是幫助個體真正了解自己,并結(jié)合社會環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向,擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以實現(xiàn)個體人生價值的最大化。
顧名思義,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對當(dāng)前大學(xué)生這個特殊的社會群體,開展的職業(yè)生涯規(guī)劃,其希望達(dá)到的不僅僅是幫助大學(xué)生們找到一份工作,而是希望通過對其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠幫助其進(jìn)一步了解自我、了解當(dāng)前社會就業(yè)形勢與趨勢、了解各種職業(yè)的特性與要求、擬定出符合自身特質(zhì)、條件與需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并能夠得以實施,從而最終達(dá)到實現(xiàn)其人生價值最大化的目的。
二、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義
美國心理學(xué)家薩帕()提出,職業(yè)發(fā)展具有五個階段,而大學(xué)生正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段(15~24歲)與確立階段(25~44歲),在這個階段,大學(xué)生們開始嘗試職業(yè)角色,認(rèn)識不同的職業(yè),不斷改變對職業(yè)的期望,并將選擇一種自己認(rèn)為適合自己特點的職業(yè),試圖把它作為終身職業(yè)。
同時,大學(xué)生又具有很大的潛力、很強的可塑性,在其學(xué)習(xí)生活過程中,指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自己,實現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位,盡早地幫助他們確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生有目的、有方向地提高自己,有利于學(xué)生少走彎路,有利于實現(xiàn)個人與職業(yè)的統(tǒng)一,有利于幫助學(xué)生成功就業(yè),有利于學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)。
三、當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
20世紀(jì)初,我國的職業(yè)指導(dǎo)受到美國等四方國家的影響開始萌芽。但進(jìn)入20世紀(jì)30年代至70年代,由于實行計劃經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的統(tǒng)包統(tǒng)配等多種原因,在相當(dāng)長的一段時間里,職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題一直是高等學(xué)校教育的空白。直到20世紀(jì)80年代才又慢慢開始醞釀探索,90年代中期重新起步。而真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的提出和受到關(guān)注應(yīng)該是從21世紀(jì)初開始的。到2001年,國內(nèi)許多高校普遍開始增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或講座,就業(yè)指導(dǎo)教材也相繼出版,就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平有了不同程度的提高。
由此可見,我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷了一個曲折的發(fā)展歷程,其突出特點是,初期起步早,中斷時間長,目前呈現(xiàn)出較為快速的發(fā)展勢頭。但是,在當(dāng)前的快速發(fā)展過程中,依然存在著諸多的問題與不足值得我們?nèi)シ治雠c思考。
1.廣大學(xué)生、家長對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃未能引起足夠的關(guān)注與重視
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃雖然在國內(nèi)已經(jīng)開展了十幾個年頭,各高校開展的各類指導(dǎo)、培訓(xùn)課程、講座也越來越多,越來越普遍,但依然有許多的學(xué)生及家長對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃未能引起足夠的關(guān)注與重視。
在諸多家長看來,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)校應(yīng)該做的事,與家長的關(guān)系不大,特別是廣大農(nóng)村家庭,家長自身的文化知識普遍缺乏,對于職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等根本沒有認(rèn)識,對于如何給自己的孩子進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃更是無能為力。另一方面,從大的社會趨勢上看,高考考的是孩子,而畢業(yè)考的是家長,大學(xué)生的就業(yè)不僅僅是孩子自身的事,更是一個家庭的大事、要事,家長為孩子們托關(guān)系找朋友,忙前忙后,目的只有一個,給自家的孩子找到一個看似理想的“好”工作,因此人脈資源似乎成了大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵與核心,至于職業(yè)生涯規(guī)劃則顯得不是那么重要了。
2.各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人員缺乏
目前,許多高校雖然設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心,但還沒有配備專門的職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)指導(dǎo)師,大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作往往是由做學(xué)生工作的老師或輔導(dǎo)員擔(dān)任。而這些指導(dǎo)者雖然對就業(yè)指導(dǎo)具備一定的經(jīng)驗,但在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)方面所能發(fā)揮的作用有限,往往僅能夠給學(xué)生在就業(yè)上提供一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh與幫助,和學(xué)生分享一些其他學(xué)生及自身的經(jīng)驗,對于職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面不太熟悉或不盡掌握,加上缺乏心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)職業(yè)咨詢與職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)科背景或系統(tǒng)訓(xùn)練,在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自身與外部工作世界、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯方面就顯得力不從心,有時候設(shè)置會給予不恰當(dāng)或者錯誤的指導(dǎo)意見,對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展造成一定的影響。
由此可見,高校職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人員的缺乏對我國當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,乃至職業(yè)指導(dǎo)具有一定的影響,在一定層面上也制約了我國職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展與進(jìn)步。
3.各高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃定位不清、實施起步太晚、落實成效不佳
職業(yè)生涯指的是個體職業(yè)生活的歷程,在不同的年齡階段,個體需要面臨和解決的職業(yè)發(fā)展任務(wù)與問題均不相同。職業(yè)生涯的設(shè)計更是一個系統(tǒng)工程,是一個長期的連續(xù)過程,不是僅僅在某一個時間點、時間段開展就能取得成效,而需要早早的意識與啟動,全程的跟進(jìn)與調(diào)整,才能達(dá)到最終的目的與成效。
職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程、講座的開展雖然目前在各高校并不少見,但卻廣泛存在著對職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃理解不全面、定位不清晰、實施起步太晚、落實成效不佳的現(xiàn)象。
許多高校雖然在大一新生入學(xué)時就開設(shè)了學(xué)涯規(guī)劃的講座、課程,但課程的開設(shè)沒能真正與職業(yè)生涯相聯(lián)系,僅僅是就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí),至于為什么學(xué),要學(xué)什么都沒能很好的說明白、說透徹,到頭來學(xué)生只知道要好好讀書,但為什么要好好讀書,該讀哪一些書,讀了那么多書有什么用,卻沒有多少人能說清其中的原由。還有許多高校在大四給畢業(yè)生開沒職業(yè)生涯規(guī)劃課程,但為時已晚,因為他們忽略了當(dāng)畢業(yè)生面臨找,工作的壓力時,常常會感到很焦慮,如果此時要靜下心來做自我探索并不容易。有些學(xué)生覺得只要有個單位,有個工作就可以了,根本不會考慮到底適不適合自己。
四 做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策
鑒于前面提到的當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的幾點問題與不足,結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論與職業(yè)生涯規(guī)劃的程序及方法,提出以下幾點對策與建議。
1.增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注度
為了更好的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,真正幫助大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo),就應(yīng)該增加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在高校乃至在社會的重要性與關(guān)注度。各級政府首先應(yīng)通過各種媒體加強對于職業(yè)指導(dǎo)、特別是職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的廣泛宣傳,提高民眾的關(guān)注度,提升大家對其重要作用的理解與認(rèn)識。積極鼓勵民間具有資質(zhì)的機構(gòu)創(chuàng)辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育和培訓(xùn)機構(gòu),彌補目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)的不足。
同時,各高校要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性。并把它作為實實在在的工作來開展,而不是流于形式或者為了完成任務(wù);其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作,讓學(xué)生主動地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯設(shè)計活動中來;再次是要做好學(xué)校與學(xué)校之間、地區(qū)與地區(qū)之間的溝通和交流工作,互相汲取經(jīng)驗,借鑒方法,更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在全國的各所高校中開展起來。
2.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)隊伍
一方面積極培養(yǎng),鼓勵廣大高校的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)老師報考職業(yè)指導(dǎo)師,對其開展系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn),使其掌握職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識和實踐指導(dǎo)能力,往科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。另一方面積極引入,通過專業(yè)人才的引進(jìn)來加強師資隊伍建設(shè)。如引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人員或從事職業(yè)研究的相關(guān)人員,他們一般都具備職業(yè)生涯規(guī)劃的知識與技能,不僅能夠?qū)V大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助廣大學(xué)生給予落實。
3.實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性與長期化
在美國,生涯規(guī)劃從幼兒園就已經(jīng)開始,而我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃往往到了大四才開始,不但顯得起步過遲,且缺乏系統(tǒng)性,更無法做到全程的跟進(jìn)與掌握。
因此,需要將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃啟動時間前移,不僅僅前移到新生入學(xué),甚至更應(yīng)該前移到小學(xué)時期。在小學(xué)時就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育,在每一個孩子心中種下職業(yè)生涯規(guī)劃意識的種子,在高中文理分科時就開始進(jìn)行自我評估,結(jié)合自身的性別、氣質(zhì)類型、行為習(xí)慣、興趣愛好、特長等方面開展。到了高考志愿填報時,對之前做的自我評估進(jìn)行確認(rèn)與調(diào)整,同時,要結(jié)合環(huán)境評估、理想職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇等進(jìn)行專業(yè)填報,要盡可能的選擇自己主動想學(xué)習(xí)的,與興趣愛好相符的,自己將來愿意把該專業(yè)轉(zhuǎn)化成一份工作乃至一份事業(yè)的號業(yè)來填報。
進(jìn)人大學(xué)后,在低年級時要進(jìn)一步了解職業(yè)內(nèi)容、了解自我,并通過基本的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能實踐、用人單位參觀走訪等確認(rèn)是否進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整,做好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、實踐安排與計劃。在中、高年級時要力爭根據(jù)之前制定的計劃,全面了解社會需求,掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能,利用各種渠道收集就業(yè)信息,提升求職技巧,并確定自我的長期發(fā)展職業(yè)目標(biāo),為最終的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。進(jìn)入畢業(yè)班,則要將之前所積累的知識、技能、信息等資源與能力進(jìn)行整合,真正踏人社會,面對用人單位,自信地走出職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一步。
畢業(yè)后,還需要持續(xù)地實施職業(yè)生涯規(guī)劃,結(jié)合自身實際工作情況與職業(yè)發(fā)展需求,對職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整與完善,進(jìn)而真正達(dá)到自我人生價值的最終實現(xiàn)。同時,各高校如果有條件還應(yīng)該做好畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的后續(xù)跟進(jìn)工作,掌握了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況,為學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作累積累一定的數(shù)據(jù)與資料,以便今后更好地開展職業(yè)指導(dǎo)工作。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十三
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會,增強學(xué)生的自信心,促成學(xué)生自我實現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計提出了一些思路。
合理設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生通向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己,客觀分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實現(xiàn)自己的理想。然而,在當(dāng)代大學(xué)生中,有一半以上的人沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃,他們不知道自己將來要從事什么樣的職業(yè)或者對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解。這種狀況需要盡快改善。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十四
摘要職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會,增強學(xué)生的自信心,促成學(xué)生自我實現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計提出了一些思路。
合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生通向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己,客觀分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實現(xiàn)自己的理想。然而,在當(dāng)代大學(xué)生中,有一半以上的人沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃,他們不知道自己將來要從事什么樣的職業(yè)或者對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解。這種狀況需要盡快改善。
1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我認(rèn)識、環(huán)境評估、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行以及評估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題,其中比較突出的是認(rèn)識不夠客觀、規(guī)劃和實施有些脫離實際、帶有理想化的傾向,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1職業(yè)發(fā)展期望過高,職業(yè)路徑計不合理
不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位,很少有人主動愿意去欠發(fā)達(dá)地區(qū)。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑,以考研和考博來作為自己職業(yè)設(shè)計的職業(yè)目標(biāo),還有些大學(xué)生“為保險起見”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑,但這些路徑的結(jié)果懸殊較大,路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導(dǎo)致在實際選擇中的猶豫不決,不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.2社會實踐的方向不夠清晰
為了增加“工作經(jīng)驗”,不少大學(xué)生選擇了兼職,做家教、促銷員和業(yè)務(wù)員等;為了提高就業(yè)競爭力,不少大學(xué)生選擇考證來增加“籌碼”,整天忙著各種各樣的考試;還有的大學(xué)生花了大量時間參加各種文體活動,只是為了向用人單位證明其興趣廣泛??傊鐣嵺`缺乏職業(yè)方向性,遍地開花,注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求,不僅使大學(xué)生疲于奔命,而且盲目性和風(fēng)險性都增大。
1.3過于追求所謂的“最佳規(guī)劃”
有些大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)上講的“最小成本、最大收益”津津樂道,花費大量時間和精力在尋找“最佳規(guī)劃”上,希望“一次規(guī)劃,終身受益”,在做規(guī)劃時面面俱到,不愿舍棄,在行動中也不愿從小事做起,碰到困難就不知所措,不會靈活采取調(diào)整措施。實際上,由于諸多因素的限制,一個人幾乎是無法做出一個十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃的,況且,由于外部環(huán)境變化和自身認(rèn)識、能力的提高,職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整、與時俱進(jìn)的。
2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的要素
一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)的確定、實施策略與措施和反饋調(diào)整五個環(huán)節(jié)。
2.1自我評估
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行正確的評估。自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個人只有通過自我評估,正確深刻地認(rèn)識和了解自己,才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評估,所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折。
自我評估的主要內(nèi)容是與個人相關(guān)的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之,要弄清楚我是誰?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然,一個人對自己的認(rèn)識往往是片面的,所以在自我評估中還應(yīng)善于聽取他人的意見。
2.2職業(yè)環(huán)境分析
職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點;發(fā)展與需求變化的趨勢;自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,究竟能干成什么?這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行,而不致流于空泛。
2.3職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃,就是為了實現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標(biāo),進(jìn)而獲得自己理想的生活,所以目標(biāo)抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一般我們可以首先根據(jù)個人素質(zhì)與社會大環(huán)境條件,確立人生目標(biāo)和長期目標(biāo),然后通過目標(biāo)分解、分化成符合現(xiàn)實和組織需要的中期、短期目標(biāo)。
2.4實施策略與措施
所謂職業(yè)生涯策略與措施,是指為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后,就要制訂相應(yīng)的行動方案來實現(xiàn)它們。實施策略措施要具體可行,容易評估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排,時間計劃等方面的措施。
2.5反饋調(diào)整
現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在,會使我們與原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)有所偏差,這就要求我們不斷地反省并對規(guī)劃的目標(biāo)和行動方案,作出修正或調(diào)整,從而保證最終實現(xiàn)人生理想。從這個意義上說,反饋調(diào)整就是一個再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)的過程。
3對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的思路
要解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,必須從多方面入手。從大學(xué)生自身來說,首先要采取積極主動的態(tài)度,社會和用人單位也要伸出關(guān)心和幫助的援手,而作為學(xué)校則負(fù)有不可推卸的責(zé)任,應(yīng)該盡快改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作思路,積極探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的新路子。
3.1普及職業(yè)生涯教育,幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念
職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,參照社會對人才素質(zhì)的要求,不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃。因此,職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,列入教育計劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生,同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。
3.2引進(jìn)職業(yè)測評體系,幫助大學(xué)生客觀了解自我
職業(yè)測評具有預(yù)測、診斷、探測和評估等功能,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評定其個性特征和動機需求水平,并提供其潛力不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)。應(yīng)該說,職業(yè)測評對幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自我、合理調(diào)整擇業(yè)觀有較大的現(xiàn)實意義。目前我國有些專業(yè)測評研發(fā)機構(gòu)開發(fā)出來的測評產(chǎn)品信度、效度都比較高,也積累了足夠多的常模,從使用反饋情況看還是相當(dāng)不錯的,受到廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)老師的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)測評在大學(xué)生就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的作用,挑選和引進(jìn)合適的測評工具,盡快讓所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)班學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù)。
3.3開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo),協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位
職業(yè)測評可以提供相對客觀的評定和發(fā)展建議,對一般大學(xué)生來說可以起到參考作用,并不能完全反映每一個學(xué)生的真實情況。這就需要開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo)。在職業(yè)咨詢輔導(dǎo)過程中,職業(yè)測評是基本依據(jù),但不是惟一依據(jù),還需要憑借咨詢教師豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,兩者相結(jié)合才能取得較好的評估效果。從目前我國高校的實際情況來看,大部分高校還不具備開展職業(yè)咨詢的條件,因此,學(xué)校當(dāng)務(wù)之急就是加快對就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)測評和職業(yè)咨詢實操培訓(xùn),以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)規(guī)劃咨詢需要。
3.4加強和引導(dǎo)大學(xué)生的社會實踐活動,增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性
大學(xué)生開展社會實踐活動,要增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性,在了解社會的同時,對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較清晰的感性認(rèn)識。通過這些專業(yè)性和職業(yè)針對性強的參觀、考察乃至實踐,使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作,也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。因此,學(xué)校應(yīng)加大力度建立相關(guān)的專業(yè)社會實踐、實習(xí)和就業(yè)基地,組織和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到相關(guān)工作崗位上去鍛煉,這應(yīng)成為學(xué)校今后加強職業(yè)指導(dǎo)的一個努力方向。
3.5大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導(dǎo)向
社會的需求在不斷變化發(fā)展,只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化,學(xué)會收集、分析社會需求信息,使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng),并根據(jù)社會的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。
3.6加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè),又是一項專業(yè)性很強的工作,它充分體現(xiàn)高校的教育功能,需要具備一支具有較強專門知識、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍,經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作,成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十五
一、前言
“職業(yè)沒有規(guī)劃,你離失業(yè)只有三年?!背趼牬嗽挘牡昨嚾灰粍?。作為一名生活渾渾噩噩的學(xué)生,每日三點一線,沒有擔(dān)憂與煩惱,沒有競爭和壓力。在這高墻里,一切使我如此頹廢,日日如行尸走肉般活著……常常在想,幾年后畢業(yè)時,即將邁入社會的我們卻對職業(yè)一臉的茫然。這將是一個多么荒唐的悲?。‖F(xiàn)在學(xué)會規(guī)劃自己的未來,才是智者的選擇,而職業(yè)規(guī)劃似乎是位領(lǐng)跑者,引領(lǐng)著我們走正確的路,做有意義的事。所以現(xiàn)在,拿起手中的筆,認(rèn)真地思考,記錄下自己的夢想吧。
二、自我分析與評估
1、優(yōu)點大盤點
(1)在人際交往中﹕我是屬于主動的一方,謙遜友好卻又“一腔熱血”,喜歡關(guān)心身邊的人,喜歡和我的朋友們一起瘋,一起鬧,一起思考。我認(rèn)為沒有真正的壞人,他們的骨子里其實是善良的。不喜歡有城府的人,因為朋友之間不能有算計。人與人相處,以誠相待最重要。
(2)在學(xué)校學(xué)習(xí)中﹕可能我并不是屬于特別勤奮的孩子,但是我喜歡將學(xué)習(xí)與興趣融為一體,“在快樂中學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)理念。喜歡積極的參加學(xué)校大大小小的活動,因為學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死板的,要在比賽中尋找到自己的特長。
(3)在生活自理中:也許一個人在異地求學(xué)的緣故,我必須學(xué)會將自己的生活打理得井井有條。自立自強是一個人生活的準(zhǔn)則,我必須要自己置生活用品,自己抽空整理衣柜,自己洗衣掃地……雖然會更忙碌﹑勞累,但我覺得一切更有挑戰(zhàn)性,生活更充實。
2、缺點集中營
不得不承認(rèn),我易怒的性格經(jīng)常會造成和朋友之間的矛盾。而我極端的情緒化有時會影響到我的生活甚至學(xué)習(xí)。其實,我也清楚的了解自己這個壞脾氣,有時候我也會討厭自己這樣的性格,所以我立志一定要改掉這個壞毛病。
3、個人綜合評估
(1)學(xué)習(xí)綜合測評:我雖不是一名學(xué)習(xí)的乖孩子,但是對于學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的,我清楚的明白自己的嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。在文化課方面,還是比較感興趣的,自然成績不會太差,而專業(yè)技能課是我頭疼的問題,因為起點低,底子薄,基礎(chǔ)弱,我不太喜歡鋼琴舞蹈,但是我依舊會認(rèn)真地學(xué)習(xí)的。而我因為經(jīng)常參加活動,所以現(xiàn)在還是小有收獲的,這是我信心倍增,便對學(xué)習(xí)更有興趣了。
(2)職業(yè)值觀:雖然幕前的生活可以被幻光燈照射著,被漫天的新聞吹捧著,被萬人喜愛羨慕著,但是幕后平凡寧靜的生活才是我喜愛的。也許,為今天某個小朋友的調(diào)皮搗蛋而感到無奈,為某篇文章而絞盡腦汁,為某個新聞稿而徹夜不眠……這才是我要的生活。因此,不用嘩眾取寵,真實地展現(xiàn)自己才是我的職業(yè)追求。
(3)職業(yè)性格:性格決定事業(yè),能力決定成敗。成為一名幼兒老師,我需要耐心﹑愛心和童心。和一群純真無邪的孩子們在一起,自己也要心無雜念。而將幼師作為職業(yè)來看,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)才是工作本色,嚴(yán)于律己,寬以待人才是職業(yè)人最好的職業(yè)性格。
三、環(huán)境評估與分析現(xiàn)今環(huán)境:
1、家庭環(huán)境:生于普通家庭,沒有任何的家庭背景和所謂的社會地位,爺爺曾經(jīng)也是師范院校的學(xué)生,二爺爺曾是中學(xué)英語老師,二叔叔和嬸嬸均是小學(xué)語文老師,也算是書香世家,但是以后的工作還是要靠自己去爭取﹑努力﹑拼搏,實力才是立足社會的根本!
2、學(xué)校環(huán)境:馬鞍山幼兒師范學(xué)校一直以來將專業(yè)與社會實踐相結(jié)合,謹(jǐn)遵“一專多能,教學(xué)合一”的教學(xué)特色培養(yǎng)技能型人才,因材施教,因人而異。在校期間,學(xué)校鼓勵我們積極參加活動,處處為學(xué)生考慮,合理安排學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),使學(xué)校成為我們心目中的第二個家。職業(yè)未來:近年來,經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,家長在教育上便不惜花費人力﹑物力﹑財力,國家也在大力興辦幼兒園,教育事業(yè)也隨之蓬勃興起,因此急需大量訓(xùn)練有素﹑專業(yè)的幼兒老師,但目前幼兒老師正處于空缺的'尷尬狀態(tài),所以未來的五至十年內(nèi),幼師專業(yè)則將成為熱門職業(yè)。
四、目標(biāo)確立及實施
1、短期目標(biāo):(在校期間)千里之行,始于足下。一切行動從現(xiàn)在開始。所以,短期計劃則是我職業(yè)規(guī)劃的開始篇。
(1)知識學(xué)歷:在校學(xué)習(xí)的知識是一切的基礎(chǔ)。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科目,在此之外,利用課余時間及時給自己“充電”,遍覽中外名作,享閱各類書籍。關(guān)注世界時事,了解社會新聞,不拘泥于狹隘的知識見聞,不做井底之蛙。
(2)社會實踐:俗話說:“實踐是最好的老師?!睍局R只能給予我們枯燥的理論知識,而關(guān)于社會經(jīng)驗等必須要我們親自接觸社會,親身體驗才能得到。我以后會利用節(jié)假日打短期工或利用所學(xué)專業(yè)知識到幼兒園實習(xí),提前接觸社會,預(yù)習(xí)未來。
(3)學(xué)?;顒樱喊l(fā)揮自己所擅長的,接觸自己所喜歡的,接納自己所排斥的。這是我未來三年參加活動的準(zhǔn)則。積極參加活動,不僅僅要參加自己擅長的,對于從未接觸過的舞蹈比賽﹑手工制作等也要熱情投入,將一直討厭又恐懼的三年級鋼琴彈唱比賽轉(zhuǎn)化為喜愛的活動。學(xué)會全面發(fā)展,以良好的心態(tài)挑戰(zhàn)每一個比賽!更要經(jīng)常參加集體活動,學(xué)會與他人合作及分享。
2、中﹑長期目標(biāo):活到老,學(xué)到老。此話已是老生常談。社會在高速發(fā)展,我們隨之成熟起來,走出校門,將要在社會底層摸打滾爬,積累人生經(jīng)驗,這是我們?nèi)松狞S金期。
中期目標(biāo)(畢業(yè)——工作前三年):
(1)知識學(xué)歷:為了長遠(yuǎn)發(fā)展,肯定不能局限于現(xiàn)在的大專學(xué)歷。為提升個人素養(yǎng),在工作之余,利用參加進(jìn)修或成人自考等途徑,努力爭取本科學(xué)歷。在參加工作后,積極積累工作經(jīng)驗,提高社會閱歷,拓寬知識眼界,將自己提升到更高的知識層次。
(2)人際交往:人際交往堪稱一門學(xué)問。與人交往,也是生活與工作的一項重要活動。其實邁入社會,社會遠(yuǎn)沒有校園般純潔,我們僅存著“害人之心不可有,防人之心不可無”的信念。對待領(lǐng)導(dǎo),順從卻又不卑不亢;對待同事,謙遜友好有原則。雖不能肝膽相照,但也可以友好共處。
長期目標(biāo)(工作五至十年):
(3)生活愛好:身體是革命的本錢?,F(xiàn)在生活節(jié)奏越來越快,壓力也隨之增加,因而我們的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。堅持鍛煉,增強體質(zhì);百忙之中也要抽出時間,坐下來,飲一杯茶,靜心讀一本好書;合理安排自己的時間,調(diào)整個人的狀態(tài),培養(yǎng)高雅的生活情趣。
(4)性格脾氣:在社會中闖蕩,做事就不可像開始那樣毛手毛腳,而需幾分穩(wěn)重與內(nèi)斂;亦不能像現(xiàn)在這樣脾氣古怪任性,要學(xué)會抑制自己的脾氣,控制自己的情緒。戒驕戒躁,不卑不亢,才是在職場立足的根本。
3、個人發(fā)展:從事于工作五﹑六年,在職場上早已褪去了新人的青澀,取而代之的是幾分老練與成熟。這時應(yīng)該大展身手,結(jié)合自己前幾年的工作經(jīng)驗,與時俱進(jìn),敢于創(chuàng)新,是自己在單位中脫穎而出,成為優(yōu)秀的幼教工作者。
五、備選方案
計劃趕不上變化,實事皆難料。總有一些出乎意料的事會打亂我們的節(jié)奏,打斷我們前進(jìn)的腳步。但上帝為你關(guān)閉一扇門,一定會為你打開一扇窗。
方案1:不能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師,也許我會根據(jù)個人興趣,成為一名編輯或記者,我喜歡幕后的工作,喜歡別人看到我努力的成果時的喜悅。
方案2:也許我會考慮開一家書店,我喜歡有書的世界,喜歡前來看書的孩子,又可以為孩子們打造另一片天地,這不失為一個好選擇。
六、結(jié)束語
我要做什么?我能做什么?我該做什么?也許從今天起,當(dāng)我們寫下對自己的人生職業(yè)規(guī)劃的那一刻時,以后每天我們都得問一遍自己這樣的問題。我們現(xiàn)在就像活在夢里一樣,常常找不到自己,但是給自己定一個目標(biāo),未來會清晰很多,我們可以明白此時我要做什么,能做什么,該做什么。一紙一筆規(guī)劃職業(yè)前景,一舉一動創(chuàng)造美好未來。現(xiàn)在對自己嚴(yán)格,是對未來的自己負(fù)責(zé);現(xiàn)在執(zhí)筆畫藍(lán)圖,將來成功在眼前!
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十六
摘要:生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法,本文從生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的的可行性、操作要點和影響三個方面,闡述了生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。
關(guān)鍵詞:生涯人物訪談;職業(yè)生涯規(guī)劃課;大學(xué)生
隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是大學(xué)生的個人問題,逐漸演化成社會問題,引起社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生高度關(guān)注。面對大學(xué)生就業(yè)難,20xx年,教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,明確提出將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項重要的日常性工作來抓,要求從20xx年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計劃,以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的有效途徑,對加強大學(xué)生的知識探索和推動高校就業(yè)工作具有重要的作用。職業(yè)生涯人物訪談是近年來在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來越常用的一種創(chuàng)新型方法,它主要使大學(xué)生通過與一定數(shù)量的職場人士(通常是自己感興趣的目標(biāo)職業(yè)從業(yè)者)面談而獲取關(guān)于一個行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動。
一、生涯人物訪談的可行性
(一)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法
生涯人物訪談這種教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,從傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式轉(zhuǎn)化為融入社會實踐的教學(xué)模式,展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學(xué)模式,從而加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的針對性、實踐性和社會性。實踐教學(xué)是培養(yǎng)高校人才的重要環(huán)節(jié),人物訪談作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實踐環(huán)節(jié),讓大學(xué)生在親身體驗和直面交流中對職業(yè)產(chǎn)生直觀的感受,在互動教學(xué)的過程增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實踐性,加深學(xué)生對訪談職業(yè)的認(rèn)識。
(二)搜集職業(yè)信息的有效渠道
目前,老師上課的講解或網(wǎng)上資料的搜集是大學(xué)生了解職業(yè)的主要渠道,學(xué)生沒有輸出信息,大多的是被動接受,所以導(dǎo)致流通信息不足。職業(yè)生涯訪談是學(xué)生自己通過與職場專業(yè)人士面對面的訪談,有效幫助他們檢驗和修正以前獲得的信息,并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要,而這些寶貴的信息是通過其它渠道難以獲得的。
(三)鍛煉學(xué)生各方面的能力
生涯人物訪談法可以對學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行鍛煉,基于此種方法的過稱較為復(fù)雜,需要學(xué)生自己想辦法,通過利用各種社會資源聯(lián)系愿意接受訪談的生涯人物,并需要學(xué)生通過各種途徑、事先搜集訪談所需資料并列好訪談提綱,這些是準(zhǔn)備階段,做好所有準(zhǔn)備后,更重要的是需要學(xué)生在訪談溝通中做好詳細(xì)記錄,并在訪談結(jié)束后對訪談結(jié)果的信息進(jìn)行提煉加工和總結(jié)。這整體的過程可以說對對學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉。而且,由于訪談資源有限,學(xué)生多以小組為單位進(jìn)行訪談,可以讓學(xué)生在訪談過程中在團(tuán)隊中學(xué)會溝通協(xié)作、增強團(tuán)隊凝聚力,并且互相分享心得、承擔(dān)結(jié)果,充分體驗團(tuán)隊學(xué)習(xí)的氛圍和特點。
二、生涯人物訪談法操作要點
(一)訪談之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本原則和理論基礎(chǔ)是“人職匹配”,提高學(xué)生“知己知彼”的能力是課程的一個重要目的,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倡導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識自我基礎(chǔ)上尋找適合自我的工作崗位。
生涯人物訪談是“知彼”的方法之一,要想真正實現(xiàn)人職匹配,知彼必須建立在“知己”的基礎(chǔ)上,所以學(xué)生進(jìn)行必要的自我探索是訪談成功進(jìn)行的基礎(chǔ)。只有通過深層次的自我探索和自我剖析,對自我有了較深刻全面的認(rèn)識時,大學(xué)生在進(jìn)行生涯人物訪談的過程中才能收放自如,交流時對癥下藥,把握和收集自身所需的職業(yè)信息,使得該方法對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃真正起到現(xiàn)實性的指導(dǎo)作用。
(二)合理選擇生涯人物
生涯人物的選擇要結(jié)構(gòu)合理,不僅要考慮個人興趣和專業(yè)相關(guān)度,而且要思索年齡和職位的比例性,既要有剛?cè)肴肼殘龅牟锁B,也要有一定工作年限并取得了一定成績的資深人士,并且后者更重要。由于學(xué)生社會資源有限,容易選取一些與他們同齡的師兄師姐們作為訪談對象,這種訪談對象雖然有助于學(xué)生了解作為新人可能會遇到的困惑和某個職業(yè)的進(jìn)入門檻等,但由于這些人在職場中都還處于適應(yīng)和摸索階段,對職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以,選擇訪談人物時應(yīng)該優(yōu)先考慮行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗豐富的資深人士,他們工作時間長,心智更成熟,有較全面的職業(yè)認(rèn)知,給出的建議和意見也會更為理性和客觀。
決定了訪談對象,進(jìn)行正式訪談之前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集了解生涯人物的相關(guān)信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對象,有助于訪談過程中的互動,使生涯人物在接受訪談時愿意積極主動地透露更多有用的職業(yè)信息。訪談結(jié)束時,還可以請訪談對象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,并積攢不同的社會資源。
(三)要善于掌控訪談過程
作為一個采訪者,對訪談過程的掌控是非常重要的,這樣才能獲得自己想要的信息。在實際操作時,部分學(xué)生會面臨一個問題:訪談對象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時機。訪談過程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過程中要牢記這個目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對象將話題扯遠(yuǎn)了,應(yīng)對照提綱適時地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點,做好記錄,以便過后整理。
三、生涯人物訪談對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響
(一)重新審視自我,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣
進(jìn)行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識自我,了解自己的興趣愛好、性格和價值觀等,由于人物訪談的對象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,所以對于模仿欲較強、可塑性強、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗的大學(xué)生來說,生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,他們的社會閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗以及為人處事之道,對于在校大學(xué)生而言具有很強的針對性和說服力。正所謂:內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的方向、速度。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場資源。
通過實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?,從而更好地接受知識。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的社會環(huán)境,評估社會環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及未來發(fā)展趨勢。
(二)增強職業(yè)認(rèn)知,提高就業(yè)能力
職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識,有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對于沒有工作經(jīng)驗和社會閱歷的大學(xué)生來說,是了解職業(yè)的一個比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對眾多普通勞動者的尊重,使初入職場的大學(xué)生擁有積極、樂觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會資本和心理資本,他們共同決定了個體的競爭力。通過生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識、經(jīng)驗、所需證書、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機會的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機會;更可以通過選取人物的自信、樂觀、堅韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對一些學(xué)生產(chǎn)生強烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競爭力的一種方法。
(三)優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài),調(diào)適求職心理
就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個人前途和社會穩(wěn)定的大事,是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談有助于降低大學(xué)生上述的兩種不健康心態(tài),有助于學(xué)生對“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實實在在的體驗。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題,大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場經(jīng)歷,并現(xiàn)身說法的對職業(yè)生涯中所遇到的挫折、失敗提出自己的觀點,甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗,在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,更加深了大學(xué)生對抵抗挫折的信心,避免了求職過程中異常的心理。
大學(xué)生群體比一般群體對自我有更高的要求,對于環(huán)境和自身的要求有時候難免過于理想化。當(dāng)現(xiàn)實與理想生活出現(xiàn)差距時,相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵,激勵自我奮斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系,特別是聘請在社會上做出一定成績的校友來現(xiàn)身說法,以各種手段調(diào)動在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識,發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過現(xiàn)場實踐的教學(xué),使他們對未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信。
綜上所述,采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的充分結(jié)合,將知識點的教學(xué)融入社會實踐中,創(chuàng)新了教學(xué)方式,提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,更引導(dǎo)大學(xué)生健康、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),督促大學(xué)生及早進(jìn)行自我審視和自我探索,提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,依照社會和職場需要儲備自身能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。
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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十七
摘要:面臨多而雜的社會環(huán)境,無論是大學(xué)畢業(yè)就就業(yè)還是讀研后再就業(yè)的我們,現(xiàn)在都有必需做一份職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。大學(xué)是人生的提升期,經(jīng)過完善規(guī)劃和經(jīng)營的大學(xué)可以更改一個人。做一份職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃也是對本身的負(fù)責(zé)。做職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃要知己知彼,了解本身的優(yōu)缺點,了解本身的現(xiàn)在和將來,而且,了解社會環(huán)境和行業(yè)特點,行業(yè)進(jìn)展趨勢。我在此基礎(chǔ)之上,訂立了本身的長遠(yuǎn)規(guī)劃,并訂立了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在專業(yè)學(xué)習(xí),品德素養(yǎng),身心情形,人脈關(guān)系方面,完善本身。
關(guān)鍵詞:大學(xué)職業(yè)規(guī)劃提升
隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,我們有了越來越多的擇業(yè)機會和進(jìn)展空間,同時也面臨著更大更多而雜的社會風(fēng)險。因此,要想獲得事業(yè)成功,就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動結(jié)束的人生歷程,對人生價值起著決議性的作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人依據(jù)對自身的主客觀環(huán)境的分析,總結(jié)和測定,確立本身的職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo),選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),訂立相應(yīng)的工作,培訓(xùn)和教育計劃,并依照確定的時間布置實行必需的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
我們的大學(xué)時期正處于職業(yè)生涯的緊要時期,是個人職業(yè)生涯的起步階段,緊要的任務(wù)是通過職業(yè)生涯的探究,明確進(jìn)展方向,完成實在的職業(yè)計劃和準(zhǔn)備。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。有利于培育就業(yè)競爭力,有利于促進(jìn)職業(yè)進(jìn)展。
訂立職業(yè)生涯規(guī)劃要知己知彼,即正確認(rèn)得自身條件與相關(guān)進(jìn)展趨勢以及社會環(huán)境,行業(yè)特點和進(jìn)展趨勢。
首先要認(rèn)得現(xiàn)在的我:我是河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播專業(yè)的一名大一的同學(xué)。我愛好看書,聽音樂,享受安靜,不愛好熱鬧的人多的場合。我擅長寫作,常常寫些詩歌,話劇什么的。性格有時活潑曠達(dá),有時安靜內(nèi)斂,以內(nèi)向為主。學(xué)歷本科,情商智商一般。自認(rèn)為心理素養(yǎng)不太好,情感太脆弱,生活也不太獨立,但很剛強,堅韌,平易近人,能容忍他人的缺點。自認(rèn)為道德水準(zhǔn)還挺高,做事自求無愧于心。我的伙伴不多,但知心,伙伴也多是同學(xué)。
而“明天的我”仍舊應(yīng)是博學(xué)多識,愛好看書,愛好思考,但與人交際會更得心應(yīng)手,處理問題有條不紊。心理素養(yǎng)要更好,不再由于外界的干擾影響自身的情緒,能夠不卑不亢,面對強大的對手不畏懼。
現(xiàn)在的家庭情形:父親是干部,母親是老師,弟弟是高中生。維持正常的生活以及獲得更好的教育沒有問題,但若有更大的需求譬如出國留學(xué)是不太可能。父母的人脈也多是干部老師,新聞領(lǐng)域的幾乎沒有。將來的家庭情形會越來越好,由于我將可以獨立,為本身掙一點生活費,減輕家庭負(fù)擔(dān)。
環(huán)境分析:現(xiàn)在的新聞媒體領(lǐng)域可供應(yīng)的就業(yè)崗位并不多,競爭激烈。門檻比較高,本科生的進(jìn)展空間較小,需要大量的`人脈。廣電專業(yè)的本科生多不能對口找工作。但是隨著社會的進(jìn)展,這個領(lǐng)域可以供應(yīng)更多的崗位。
據(jù)此,我決議,我的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)規(guī)劃是經(jīng)過四年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),考取討論生,從事幾年的新聞媒體的實踐工作,到大學(xué)當(dāng)一名新聞專業(yè)的老師。這是我認(rèn)為“衡外情,量己力”可以實現(xiàn)的目標(biāo)。
而現(xiàn)在,我要做的便是依據(jù)這個長遠(yuǎn)規(guī)劃,訂立可實施的,適合我的短期規(guī)劃,即大學(xué)四年的生涯規(guī)劃。我要充分利用四年的大好時間,借助母校的條件為本身筑起上升的階梯。大學(xué)可以分為三個階段:大一的規(guī)劃期,大二大三的提升期,大四的求職期。由于我要考研,求職期可以淡去。
學(xué)習(xí)是同學(xué)的本分和天職。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)不僅對考研生緊要,對四年后要參加工作的同學(xué)也很緊要。任何一個單位都不會重用一個連基本專業(yè)學(xué)問都不堅固結(jié)實的人,因此要訂立專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先要把握堅固結(jié)實的專業(yè)學(xué)問,專業(yè)課考試的分?jǐn)?shù)自然是越高越好。只把握課堂上的學(xué)問是不夠的,更要課下多看其他相關(guān)的書籍,加添深度和廣度。除此之外,要瀏覽大量的其他專業(yè)的書籍,把握的學(xué)問越廣,以后可選擇的進(jìn)展道路越多。
我的大學(xué)四年會將專業(yè)課搞好,瀏覽大量新聞專業(yè)方面的書籍,廣泛研讀文史哲,理解科學(xué)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的現(xiàn)象。我每個月都會從圖書館借閱大量的書籍,這些書籍涉及各個方面。另外英語作為交流的工具所起的作用越來越緊要,而我的英語聽力不太好,要補足,加強,提高。
任何一個單位都渴望德才兼?zhèn)涞娜?,有才無德終是禍害。因此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)政整治論課和思想品德課,樹立崇高的人生理想,堅決的愛國主義信念,提高思想政治素養(yǎng),而且積極向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),以他們?yōu)槟7叮蔀橛袗坌?,?zé)任心的大同學(xué)。
大學(xué)四年里,我要實現(xiàn)生活的獨立,心理的獨立。而這些實現(xiàn)的前提是擁有健康的身心。身體是革命的成本,健康的身體是一切的基礎(chǔ)。而擁有健康的心理才能克服職業(yè)路上的困難險阻,積極樂觀的堅持到底。因此我會積極參加心理健康教育活動及課外體育活動。
有人說,人脈即錢脈。錢脈不錢脈,我不知道。但俗話說伙伴多了路好走。作為大同學(xué),要想在將來工作中施展才華,做好工作,實現(xiàn)理想,就必需具有良好的人際關(guān)系。因此在人際交往中,我要有意識地建立良好的人際關(guān)系,培育人際交往和溝通本領(lǐng),以善良,互助,誠實的美德善待他人。
這就是我深思熟慮后得出的職業(yè)進(jìn)展與大同學(xué)涯規(guī)劃。現(xiàn)在才發(fā)覺,原來它一直深埋于心底?;蛟S,它有不足缺陷,而且顯得很天真。但在我的成長中,它會不絕完善。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十八
一、如何理解職業(yè)
以我目前的個人閱歷和學(xué)歷來說,是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,所以在此借用書中的一句話:職業(yè)是指具備勞動能力的個體,運用自身的知識、技能與態(tài)度從事社會生產(chǎn)或服務(wù),為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富與精神財富,并獲取合理的個人報酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動。
社會中有著各式各樣的職業(yè),職業(yè)又是人們謀生的手段,所以人的一生離不開職業(yè),也就是說,人的一生中,將有大部分時間在職場中度過,除了少部分自由職業(yè)者,大多數(shù)人會在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,產(chǎn)生了迥然不同的個性發(fā)展,每種職業(yè)都有獨特的活動結(jié)構(gòu),對從事著的個性與心理有著潛移默化的影響,人們參與職業(yè)活動,完善者屬于自己的個性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),這就表明了人不可能能一個人照顧到生活的全部勞動成果,人們將自己專屬的職業(yè)勞動成果與他人交換,達(dá)到填充個人物質(zhì)以及精神的目的。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
規(guī)劃之前必須了解生涯的含義,它是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生涯模式。既然這個職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的,所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個規(guī)劃。
首先說這個延續(xù)一定時間的概念,這里的時間沒有局限于具體明確的幾年幾月,而是考慮到職業(yè)對于個人一生的內(nèi)外在影響力,這個時間也包含了對個人工作的某個特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會適應(yīng)職場的環(huán)境,學(xué)會如何工作,以及第一次獲得在現(xiàn)實中成功或失敗的真是體驗,成為一名可以獨立工作的合格員工的歷程;期間對職業(yè)的選擇,對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對初入職場的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是,容易形成職業(yè)中期危機,這時的年齡段,基本已經(jīng)在職場形成了一定的成績,而面對更深一層次的挑戰(zhàn)時,就可能翻一下抉擇上的錯誤,這錯誤很可能會付出巨大的代價。所以中年職場要抗住壓力,肩負(fù)責(zé)任,作出最優(yōu)的判斷;到了職業(yè)后期,基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,這時已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪,總體來說在職場是元老級別的人物,多年來的經(jīng)驗也使處事變得穩(wěn)重得體,有掌握全局的判斷力,所以只要不出現(xiàn)大的變故,穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了 。
三、自我素質(zhì)評價
認(rèn)識自己的性格是認(rèn)識自己的一個重要因素。性格是一個人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。
有一句話在哪都適用,就是態(tài)度決定一切。而態(tài)度又是由性格決定的,雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,但只要合理分析自己的內(nèi)心,認(rèn)識自己的性格,把握性的的基本特征,就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。
首先我對自己進(jìn)行了一個大致的性格評定,經(jīng)過多份性格測試報告的結(jié)論得出,我是一種活潑型的人,活潑型的人喜歡說,喜歡與人交往,害怕孤獨,熱情助人,不會算計別人,一般比較單純,別人喜歡與之交往,情感外露,情緒化,有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作,入銷售、公關(guān)、記者、教師等。測試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點,如果要讓他們在某一個點持久停留,入座研究分析或機械重復(fù)則缺少耐心或毅力。
這個測驗報告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個人性格的,我對自己的客觀評價是,在某些道德方面比較注重他們的評價,所以道德約束感很好,會經(jīng)常反思個人的行為對他人造成的影響,所以人緣關(guān)系不錯。喜歡新鮮的事物,對新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強的排斥感,但也沒有很好的融合感。個人為人處事相對被動,因為我個人比較獨立,所以很少會要求別人幫助我什么,能自己解決的事盡量自己克服,所以面對新同學(xué)或是新同事時,不會主動搭訕,但要是他們能主動開口向我表示友好,我定會熱情無比。個人有個人的朋友交際準(zhǔn)則,對不適合自己性格的人還是會慢慢淡出,對相符自己性格的人又會時時相處,即便分離,也不會減淡那份友誼。個人有競爭好勝心,但僅局限于自己有能力特長的范圍內(nèi),如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物,都抱著可有可無的態(tài)度面對,因為即便在自己得到時,都會回頭考慮考慮自己失去時該如何面對,所以沒有很強的控制欲。
將性格與自己個人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,需要的是自學(xué)能力,以及面對困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,面對重重代碼的壓力,并不能很好的調(diào)整心態(tài),利用各種途徑查找資料去解決問題,往往面對困難要是沒有同學(xué)或者老師的點播幫助,就會陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結(jié)果,是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時刻告誡自己,付出的過程是艱辛的,很有可能是少有回報的,但也只有付出過,才有一天會得到輝煌的成果。
四、職業(yè)目標(biāo)與實際計劃
n系統(tǒng)后,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動客戶端靠近,所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機端移動通信。
結(jié)合自己的專業(yè)來看,就業(yè)前景相對其他專業(yè)來看,還是比較樂觀,而且在收入方面有較大的優(yōu)勢。到大二目前為止,基本對將來的職業(yè)定位是從程序員做起,所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識。堅信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,便能給自己一個步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟,與之對應(yīng)的是人際關(guān)系處理,企業(yè)管理方面的知識,這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么,必須等進(jìn)入職場后,有過磕磕絆絆,自己實打?qū)嵉脑鲩L經(jīng)驗才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計劃,我也參與其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。
自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,還是有機會入職軟件公司,找到自己就業(yè)的一片天地的。
這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的,如何處理好學(xué)習(xí)時間的分配,也是個人目前要做出的計劃。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過,不細(xì)鉆研。與個人未來發(fā)展方向有幫助的科目,將細(xì)心研究。這個決定必會影響自己在大學(xué)的成績,會錯失各種獎項的評定和淡化個人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計劃的前進(jìn)。
五、總結(jié)
對自己生涯前期的規(guī)劃已經(jīng)做好了充分的打算,并堅定不移的實施著。對職場中期及后期,還得之后具體問題具體分析。這計劃伴隨著自己的一生,也隨著一生的變化而變化。做好當(dāng)下,為自己的人生拼搏一次,是我目前該做的,也是廣大大學(xué)生應(yīng)該做的。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇十九
(4)個人品質(zhì)在個人品質(zhì)方面,我的道德還是可以的,擁有強烈的同情心,自己也沒有不好的個人習(xí)慣。同時,會比較考慮他人感受。
(5)人生格言知識成就命運,夢想鑄造未來!
總的來說,我認(rèn)為我的潛能還是比較大的,因為我相信自己可以的,我一直對自己有很強的自信心,相信自己在以后會有比較大的發(fā)展空間,當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。
(五)自己的職業(yè)性向
前面我也說過,按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論,我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因為通過前面的自我認(rèn)識,我認(rèn)為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)能力上、交際能力上還是可以的,同時我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國際貿(mào)易實務(wù),這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的,最主要的是自己有著方面的理想,我的理想是有一天擁有自己的公司!
“金無足赤,人無完人”沒有一個人是十全十美的,我們都有自己的優(yōu)缺點,我當(dāng)然也不例外,所以我對必須自己的優(yōu)缺點有清醒的認(rèn)識。
我的優(yōu)點:
(1)我的興趣比較廣泛,對事物的接受能力強;
(2)社會實踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強;
(3)對人誠懇,大方,喜歡與人交流社會交際能力強;
(7)憂患意識較強,做事情計劃性較強;
(8)我自問不是什么聰明的人,但相信我的智商是中等偏上的;在道德上雖然不是高尚的人,但起碼我認(rèn)為自己不會破壞社會道德,我的同情心是很大的。
我的缺點:
(2)由于性格比較直,所以有的時候或許會得罪一些人;
(3)我的字寫的不好,這也是一個缺點;
(4)我的另一個大缺點是脾氣有點倔強,認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好
(5)雖然是山東人,但我卻并不高大,但這并不是一個很重要的缺點。
(6)社會實踐的經(jīng)驗還不豐富,對許多方面的知識了解不夠,且沒有積極的去學(xué)習(xí)。
所謂江山易改,本性難移,雖然目標(biāo)堅難,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補海拔不夠帶來的負(fù)面影響。
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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二十
對于目前就業(yè)壓力日趨激烈的今天,一個良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如多學(xué)習(xí)點知識來充實自己.未來掌握在自己手中,趁現(xiàn)在還有時間,趕緊為自己的未來之路定好一個方向,按照這個方向前進(jìn)!
二、自我剖析
1)興趣愛好:
看書,聽音樂,電子設(shè)計,聊天,網(wǎng)頁設(shè)計,看電影。
2)人格描述:
依靠理智的思考來做決定,總是采取客觀實際、合乎邏輯的步驟。
謹(jǐn)慎而傳統(tǒng),重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨立,需要把大量的精力傾注到工作中,并希望其它人也是如此,善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
喜歡先充分收集各種信息,然后根據(jù)信息去綜合考慮實際的解決方法,而不是運用理論去解決。對細(xì)節(jié)非常敏感,有很實際的判斷力,決定時能夠運用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗來支持自己的觀點,并且非常系統(tǒng)有條不紊。
看問題有很強的批判性,通常持懷疑態(tài)度,需要時常的換位思考,更廣泛的收集信息,并理智的評估自己的行為帶來的可能后果。
3)在工作中的優(yōu)勢
1. 辦事精確,希望第一次就能把工作做好
2. 樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策,是組織忠誠的維護(hù)者、支持者
3. 特別能夠?qū)P募?xì)致地工作,可以不需要別人的合作獨立工作
4. 一絲不茍、認(rèn)真專注地對待具體問題、事實和細(xì)節(jié)
5. 相信傳統(tǒng)模式的可取之處,并且能夠遵循傳統(tǒng)模式
6. 有穩(wěn)定平和的心態(tài)
4.)在工作中的不足:
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1. 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法
2. 對需要很長時間才能完成的任務(wù)缺乏耐心
3. 有時會由于近期目標(biāo)而忽略長遠(yuǎn)需要
4. 辦事死板;必要的時候難以或不愿適應(yīng)新境況
5. 難以看到問題的整體以及行為的長遠(yuǎn)影響
6. 見到實際應(yīng)用后的結(jié)果才肯接受新觀點
7. 對自己及自己對組織的貢獻(xiàn)估計過低
5)相應(yīng)措施
針對我的缺點與不足,我應(yīng)該采取一定的措施來彌補我的缺陷:
1.避免墨守陳規(guī),需要嘗試新的東西 ;要有開放態(tài)度,敢于嘗試探索新的可能性 。
2. 考慮問題要更全面周到,需要考慮別人的因素 ,不單單只考慮自己的利益和感受。
3. 對那些與我觀點不同的人保持足夠的耐心和虛心
4. 適合的時候,主動承擔(dān)一些工作
5. 正確看待失敗,碰到困難不隨意放棄
6.增強做事的靈活性,學(xué)會變通的看待和接受新事物
三、職業(yè)傾向分析
適合的崗位性質(zhì):
工作環(huán)境穩(wěn)定,不需要太多的冒險和變動,最好依照經(jīng)驗和規(guī)律解決事情
有較多的獨立工作時間,可以專心的完成整個項目或任務(wù)
工作對象是具體的產(chǎn)品或服務(wù),工作成果要有形并且可以衡量
要有明確的工作目標(biāo)和清晰的組織結(jié)構(gòu)層次
工作有足夠的準(zhǔn)備和實施時間,在交付成果之前能夠進(jìn)行自我成就評估
四、職業(yè)目標(biāo)選擇
根據(jù)我的個人興趣和適合我的崗位性質(zhì),我初步定下適合我的職業(yè)有這些:
2. 維修電工:在專業(yè)課里最喜歡的就是電機與拖動,還有工程電氣控制。
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3. plc與單片機,學(xué)的還算可以,能做技術(shù)性不強的工作
目前我報考了《英語四級》,正打算學(xué)習(xí)駕駛,本學(xué)期末拿到駕駛證。在我的職業(yè)目標(biāo)之內(nèi),對自己還是比較有信心的!
五、未來六年職業(yè)規(guī)劃
20xx.6開始工作的職位是設(shè)備調(diào)試員,爭?。?/p>
2年成為中級技術(shù)工程師
4年后成為高級技術(shù)工程師
6年后朝管理方向發(fā)展
六、準(zhǔn)備工作
由于以后會工作在電氣及維修調(diào)試方面,一定要有比較專業(yè)、熟練的理論知識才可以,還要有豐富的工作經(jīng)驗。鑒于這些,我會在實習(xí)前的日子里多看、多練這方面的知識,達(dá)到融會貫通,舉一反三,對問題有一種專業(yè)、全面、冷靜的分析,然后進(jìn)行果斷,準(zhǔn)確的處理。達(dá)到滿意的效果。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二十一
摘要:運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談、邏輯分析等研究方法,對湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容包括體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識;認(rèn)可程度分析;制定和實施情況;家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境與體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系等.并對此提出相應(yīng)的對策.
關(guān)鍵詞:湖南??;體育專業(yè);本科;職業(yè)生涯規(guī)劃
1前言
隨著高校的擴招、經(jīng)濟(jì)的不景氣、大學(xué)學(xué)風(fēng)變化以及就業(yè)崗位缺乏等一系列的因素,讓本科生的就業(yè)愈加困難。李總理在大連舉行的20xx年夏季達(dá)沃斯論壇上指出,中國面臨的就業(yè)問題,不僅有總量壓力,還有結(jié)構(gòu)性矛盾.有崗位找不到合適的人,有人找不到合適的崗位.未來隨著中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)營造一種社會氛圍,形成適應(yīng)就業(yè)需要的觀念.每個人,包括大學(xué)生、研究生,都應(yīng)當(dāng)有這樣的理念.獲得理想的職業(yè)、走到高的崗位往往是從低層做起的.職業(yè)生涯規(guī)劃能在一定程度上提高本科生的自身能力,讓本科生可通過職業(yè)生涯規(guī)劃制定自我的職業(yè)目標(biāo),為自我人生目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行奮斗,最終達(dá)到成功就業(yè)[1].特別是體育專業(yè)的本科生,文化成績相對其他專業(yè)學(xué)生來說稍微偏弱,而實際操作能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于其他專業(yè)學(xué)生,所以體育專業(yè)本科生就更加需要利用在校期間對自我進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,通過職業(yè)生涯規(guī)劃提升自我的競爭能力,促進(jìn)學(xué)校在指導(dǎo)體育專業(yè)本科生就業(yè)方面更加規(guī)范、科學(xué)系統(tǒng).本文選取湖南省體育專業(yè)本科的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并提出對策.
2研究對象與方法
2.1研究對象
湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀.
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
首先通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索等方式查閱了大量有關(guān)“體育專業(yè)本科生”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并對其中重要文獻(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的分類整理和分析研究.
2.2.2問卷調(diào)查法
根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要,遵循有關(guān)調(diào)查問卷設(shè)計的基本要求,設(shè)計調(diào)查問卷初稿,根據(jù)專家的建議做出修改,最后定稿.為確保調(diào)查結(jié)果的有效性和可靠性,在正式發(fā)放調(diào)查問卷之前,特對調(diào)查問卷進(jìn)行了效度和信度的檢驗.抽取湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并在此基礎(chǔ)上采用隨機抽樣方法,分別抽取各大學(xué)四個年級學(xué)生中40人,其中每個年級男、女生各5人,總計200人,回收197份,回收率為98.5%,其中有效問卷184份,有效率為93.4%.
2.2.3專家訪談法
對有關(guān)專家教授進(jìn)行走訪咨詢,聽取他們對體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的分析和見解.為設(shè)計問卷及撰寫論文提供有利的理論依據(jù).
2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)數(shù)理統(tǒng)計,所有調(diào)查結(jié)果均在計算機上運用spss17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析,并進(jìn)行原始數(shù)據(jù)處理.
3結(jié)果分析
3.1湖南省體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識分析
對分析湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀時,應(yīng)首先考慮體育專業(yè)本科生現(xiàn)階段對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識情況.見表1.
從表1中得知,湖南省體育專業(yè)本科生有64.1%的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解.但還有19.6%的學(xué)生不了解職業(yè)生涯規(guī)劃,甚至還有16.3%的學(xué)生不知道有職業(yè)生涯規(guī)劃.
3.2湖南省體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)可程度分析
湖南省體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)可程度的高低,直接影響著學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況.因此,本研究在對湖南省體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,分析湖南省體育專業(yè)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)可程度就顯得極為的重要.
從表2中可以看出,湖南省體育專業(yè)本科生認(rèn)為在學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃對以后有幫助的占到了總比例的88.6%,而還有11.4%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助.
3.3湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實施情況
調(diào)查結(jié)果表明,有16.3%的本科生已經(jīng)確定了自我的職業(yè)生涯規(guī)劃,有24.5%的本科生確定了自我的職業(yè)生涯規(guī)劃,還有32.6%的學(xué)生準(zhǔn)備確定自我的職業(yè)生涯規(guī)劃.還有12.5%的學(xué)生不確定自我的職業(yè)生涯規(guī)劃,有14.1%的學(xué)生對自我的職業(yè)生涯規(guī)劃采取的是順其自然的態(tài)度.從以上數(shù)據(jù)可看出,湖南省體育專業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施方面,還存在一些問題.
3.4家庭環(huán)境與體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系分析
從表3中可以得出一個規(guī)律,家庭環(huán)境也是影響湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個方面.其表現(xiàn)為,父母的學(xué)歷越高其子女對職業(yè)生涯規(guī)劃做的越好,而反之父母的學(xué)歷越低,湖南省體育專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃就越差.父母的職業(yè)也是影響湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個因素[3].從訪談中得知,在湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃影響方面,家庭的人均收入也對其有一定的影響作用,家庭收入越高的體育專業(yè)本科生的自我職業(yè)規(guī)劃做得越好,反之收入稍低的卻對自我的職業(yè)規(guī)劃更多是順其自然與不確定.
3.5社會環(huán)境與體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系分析
體育專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施,是離不開社會環(huán)境的支持[4].本研究主要從湖南省體育專業(yè)本科生的生源方面進(jìn)行研究.從調(diào)查結(jié)果可看出,生活在省會城市的學(xué)生有40.8%的學(xué)生確定了自我的職業(yè)生涯規(guī)劃,并且還有32.6%的學(xué)生準(zhǔn)備確定自我的職業(yè)生涯規(guī)劃.而生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生只有27.7%的學(xué)生確定了自我的職業(yè)生涯規(guī)劃,只有14.9%的學(xué)生準(zhǔn)備確定自我的職業(yè)生涯規(guī)劃.從中可知,省會城市學(xué)生比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生對自我的職業(yè)生涯規(guī)劃更加的注重.
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1湖南省體育專業(yè)本科生在對于自我的職業(yè)生涯規(guī)劃方面,還存在著一定的盲點,在學(xué)學(xué)生對于自我職業(yè)生涯規(guī)劃,缺乏一定的認(rèn)識與理解,不明白其重要性.
4.1.2湖南省體育專業(yè)本科生在對自我職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在一定的欲望與動機.
4.1.3湖南省體育專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系還存在一定的問題,還有待提高,缺乏系統(tǒng)的對體育專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo).
4.1.4湖南省體育專業(yè)本科生在進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃的時候,不僅收到了學(xué)校教育環(huán)境的影響,而且還是收到了家庭環(huán)境與社會環(huán)境的影響.
4.2建議
4.2.1充分整合社會資源,發(fā)揮媒體作用擴大宣傳,從政策上積極落實體育專業(yè)本科生的職業(yè)規(guī)劃教育的開展實施.
4.2.2學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)校正確樹立健康的、合理的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展理念,加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與輔導(dǎo).
4.2.3創(chuàng)建完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系,為學(xué)生提供更多的、更好的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性與實踐性.
4.2.4加強體育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教師隊伍建設(shè),擴充職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)模式,不能僅僅只利用課堂講授、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)專題講座、就業(yè)主題活動月、就業(yè)媒體宣傳,應(yīng)利用現(xiàn)代學(xué)生所能接受的新穎的模式進(jìn)行教育.并且應(yīng)從大一就開始進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),這樣才能讓學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃.
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二十二
摘 要:本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié),進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 回顧 展望
1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定
職業(yè)是依靠自己的知識與技能,創(chuàng)造社會財富,獲得一定報酬,以實現(xiàn)自我價值與社會價值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗與活動。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計,是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)活動。
為此,筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下,大學(xué)生結(jié)合自身實際情況,確定自己的職業(yè)目標(biāo),并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計劃,不斷增強所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個過程。
2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)
2.1職業(yè)發(fā)展理論
有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論。金茲伯格(ginzberg)認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個短暫的決定,而是一個長期的過程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個人職業(yè)發(fā)展的因素,并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實現(xiàn)期。舒伯(super)在上述的基礎(chǔ)上,提出個人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長、探索、建立、維持和衰退5個階段。
2.2職業(yè)選擇理論
職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論?;籼m德(holland)認(rèn)為人格有6種類型,分別為實用型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和事務(wù)性。與此同時,工作環(huán)境也有6個類型與人格類型相匹配,人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定。
2.3職業(yè)錨理論
施恩(schein)提出了職業(yè)錨理論,他認(rèn)為當(dāng)一個人必須做出抉擇的時候,他怎么都不會放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀,就是職業(yè)錨。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè),職業(yè)錨起著重要的作用[1]。
以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度,對人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅實的基礎(chǔ),接下來,本文重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。
3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究回顧
3.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對策研究
近年來,關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有:
(1)大學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃有足夠的認(rèn)識;
(2)大學(xué)生對于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識不夠;
(3)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相對盲目,缺乏相關(guān)的方法與對策;
(4)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不夠。
針對上述存在的問題,以往的研究主要從個人、高校和國家?guī)讉€角度提出了相關(guān)的對策,來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,正確認(rèn)識自我與周圍環(huán)境,為將來更好的擇業(yè)、就業(yè)提供有利條件。
3.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力
能力是個體或團(tuán)體成功完成某一活動或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征。強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意,也是大學(xué)生提升自我、實現(xiàn)自我的重要內(nèi)容。
裘開過(2008)的研究表明:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為:認(rèn)識自我、認(rèn)識環(huán)境、確定目標(biāo)、制定計劃和反饋修正。而且各種能力在性別、年級、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異。為此,根據(jù)不同的性別、年級等特征有區(qū)分、有計劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。
3.3大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系與培養(yǎng)機制的研究
楊麗(2011)的研究從指導(dǎo)機構(gòu)、專業(yè)隊伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測評體系幾個方面介紹了教育體系的建構(gòu),同時認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個性、市場和大學(xué)生職業(yè)生涯整個過程的發(fā)展。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)性、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性,還很好的結(jié)合了我國市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實性,對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義。
建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循,也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。劉兆平(2007)的研究從辦學(xué)理念、學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化、社會實踐和師資隊伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制的相關(guān)措施。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會實踐師資隊伍建設(shè),這種全方位、多層次的培養(yǎng)機制的建立值得我們借鑒。
3.4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的是實效性研究
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生職業(yè)生涯意識、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實處。何澤彬(2012)認(rèn)為時效性的考察應(yīng)從教育理念、教育內(nèi)容、有效方式、隊伍建設(shè)和有效評價五個方面。在實際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性以上五個方面值得借鑒。
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究與實踐展望
4.1努力增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力,合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)階段是一個增長知識與技能過程,職業(yè)是將這些知識與技能實現(xiàn)價值并轉(zhuǎn)化為社會財富的一種途徑。大學(xué)生要正確認(rèn)識自我與周圍環(huán)境,確定和實施合理的目標(biāo),并根據(jù)結(jié)果對以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對性的計劃。就業(yè)規(guī)劃要實時關(guān)注就業(yè)信息,不斷增強就業(yè)知識與技能,結(jié)合自身興趣等,進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。
4.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制不斷完善與發(fā)展
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,還需要實踐的檢驗,這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會不斷完善。為此,高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)投入到實踐中去,在實踐中檢驗與發(fā)展,并更新理論。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時代發(fā)展的腳步,才能為大學(xué)生乃至整個社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文還要特別強調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性。近年來,微博、微信公眾平臺等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,我們應(yīng)加以有效利用。
4.3大學(xué)生職業(yè)生涯的實效性將越來越受重視
我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點與落腳點。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,但指停留在課堂的講授、期末的考試等事項,而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實處。這就需要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性的研究制定更有效的評估工具和方法,學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。
4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實踐進(jìn)一步深化
由于大學(xué)生擴招等各種因素對大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點也是難點,大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解。例如:基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號召,去基層就業(yè),在基層盡情的施展自己的才華。另外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。
大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二十三
有了成功的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo),對把握好目標(biāo)有直接的促進(jìn)作用。認(rèn)真策劃人生每一步。
有道是:"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",千真萬確。
對自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何準(zhǔn)備,就是在為失敗做準(zhǔn)備。
(1)美好愿望:事業(yè)有成,家庭幸福, 貢獻(xiàn)社會[弱勢群體]。
(2)方 向:自己創(chuàng)立公司 [建筑設(shè)計技術(shù)方向]
(3)總體目標(biāo):成為知名設(shè)計師,進(jìn)入國際建筑設(shè)計圈。
(4)已進(jìn)行情況:在校專科生,希望和同學(xué)共同創(chuàng)辦一個分公司(裝飾,土建,開發(fā))
1,社會一般環(huán)境
中國政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強勁的勢頭,加入wto后,會有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場,中國的企業(yè)也走出國門。
2,建筑設(shè)計職業(yè)特殊社會環(huán)境
建筑市場調(diào)研顯示,建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展,使建筑類專業(yè)畢業(yè)生成為高校應(yīng)屆求職大軍中的寵兒。在大學(xué)畢業(yè)生總體就業(yè)壓力比較大的情況下,建筑類專業(yè)畢業(yè)生仍然十分走俏,需求量在各類專業(yè)中名列前茅。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,20xx年社會對建筑類畢業(yè)生總需求為5萬余人,其中研究生2600左右,本科生30000余人,??粕?4000人左右。在北京,建筑工程、道路與橋梁工程等專業(yè)已經(jīng)成為緊缺專業(yè)。北京20xx年奧運會也為建筑類畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)空間、更好的就業(yè)機會和施展才華的舞臺。根據(jù)北京人事局公布的20xx年第二季度北京市人才市場供求信息,建筑類人才的供給與需求都進(jìn)入了前20名,供需兩旺。
綜上所述,我認(rèn)為中國有關(guān)設(shè)計方面的市場還是有相當(dāng)大的潛力的,因此我在認(rèn)識的同時就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué)。因此,建筑設(shè)計專業(yè)市場廣闊。
1、職業(yè)目標(biāo):(20xx-20xx年)
(1)職務(wù)目標(biāo):先從學(xué)生會干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對大學(xué)生的要求。
(2)能力目標(biāo):掌握專業(yè)知識,了解其他方面對自己有用的知識。
一年級:為試探期和定向期。
首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次,要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計;熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認(rèn)識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動,增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面,要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識,加強英語、計算機能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)校活動,增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè),通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責(zé)任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。
二年級: 為準(zhǔn)備期、
加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時,考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會,學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。
三年級: 為分化期(沖刺就業(yè)):
目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上、
這時可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié):
首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前一年的準(zhǔn)備是否充分;
然后開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備;
最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時,可大膽提自己的見解,鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。
另外,要重視實習(xí)機會,通過實習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程,從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
1、目標(biāo)分解:目標(biāo)可分解成兩個大的目標(biāo)—— 一個是順利畢業(yè),一個是成為一個有一家公司的設(shè)計方面的技術(shù)人員。
2、目標(biāo)組合:順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程,而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對職業(yè)目標(biāo)(成為一個有一家公司的 藝術(shù)設(shè)計方面的技術(shù)人員)有促進(jìn)作用。
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