最新a unit教學(xué)反思字(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-18 11:25:23
最新a unit教學(xué)反思字(三篇)
時間:2022-12-18 11:25:23     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

a unit教學(xué)反思字篇一

1.采用了設(shè)置懸念和猜想的方法激發(fā)學(xué)生主動去了解萬圣節(jié)以及主動學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性,讓學(xué)生獲得新奇的體驗。從中國的節(jié)日:國慶節(jié),中秋節(jié)(最近剛過,都在十月份)說到十月的另一個節(jié)日,一個西方節(jié)日:halloween。

2.說說西方人在萬圣節(jié)干什么。what do people often do at halloween?讓學(xué)生了解這個節(jié)日,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞組make pumpkin lanterns, wear masks and costums, have a party等,以及句型what masks do you like?

3.萬圣節(jié)快到了,我們也舉行一個聚會好嗎? halloween is coming. would you like to have a halloween party?我 們需要準(zhǔn)備些什么?what do we need?讓學(xué)生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗,讓學(xué)生認知活動更加深刻,使枯燥的語言生動起來。

4.我們?nèi)ド痰曩I東西。把所學(xué)的詞句運用到對話中去。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時,缺少像學(xué)習(xí)母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用好英語,有必要創(chuàng)設(shè)良好的語言情境來幫助小學(xué)生感知、體驗、理解、掌握以至于運用英語。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實的情景,介紹新語言,涉及語音、意義及書寫,它為交際活動的開展打下扎實的基礎(chǔ)。

5. 從萬圣節(jié)延伸到西方其他節(jié)日:圣誕節(jié),感恩節(jié)。讓學(xué)生了解更多的西方文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

存在問題:

教的太快。我以為這個單詞并不難讀,其實復(fù)數(shù)的發(fā)音很難把握。沒有考慮到學(xué)生的表達能力。

and treek的游戲是 萬圣節(jié)的主要內(nèi)容之一,應(yīng)該用圖片甚至錄象來展示,更形象直觀。

3.買東西的情景創(chuàng)設(shè)的還不夠真實,準(zhǔn)備不夠充分。

4.從字詞句到對話的訓(xùn)練中學(xué)生聽說, 讀的能力得到鍛煉。

但沒有形成語篇,讓學(xué)生說說寫寫,落實到筆頭,有點遺憾。?

5.由于自身英語水平的限制,本來應(yīng)該自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)可能有些脫節(jié),過渡不夠自然,指令不夠清晰,評價語言單一,影響教學(xué)的節(jié)奏和效果。

a unit教學(xué)反思字篇二

《楊修之死》是一篇自讀課文,內(nèi)容看上去比較簡單。但是通過認真研究課文,我發(fā)現(xiàn)它很值得一教。有助于訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述、概括、分析、寫作等能力。本次教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程基本上實現(xiàn)了自己的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)將收獲總結(jié)如下:

一、可繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點:

1、教學(xué)設(shè)計要勇于打破常規(guī)。

《楊修之死》是白話小說。一般情況下,我們會按照小說的三要素,即環(huán)境、人物、情節(jié)的格式來教學(xué)。在實際授課過程中,我竭力避免這種傳統(tǒng)教學(xué)思路。而是選擇本文的焦點問題,也是學(xué)生最感興趣的話題——楊修的死因,來大做文章。將古往今來學(xué)者們的觀點引入,讓學(xué)生分小組展開討論,激發(fā)學(xué)生的思維。這樣既打破常規(guī)按部就班分析小說情節(jié)、人物形象的做法,又增添了課堂的學(xué)術(shù)氣息,拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容,更最重要的是訓(xùn)練學(xué)生思維,學(xué)會如何根據(jù)文本分析問題,學(xué)會提取有效信息,尋找依據(jù),支撐自己的觀點。在互相切磋中,掌握本文的重點,學(xué)習(xí)小說的方法。

2、情境教學(xué)

復(fù)述課文主要情節(jié),既是對學(xué)生轉(zhuǎn)換角度復(fù)述能力的考察,也是創(chuàng)設(shè)情境。在討論的過程中,我也含蓄地運用了這個教學(xué)方法。這就是部分聽課老師所說的演義法。情境教學(xué)能夠把學(xué)生帶入課文意境中去,在滲透情感體驗的同時,激發(fā)其思維。情境為教與學(xué)都增添了趣味性,使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂。

3、精心設(shè)計導(dǎo)語

好的開頭等于成功一半。教學(xué)導(dǎo)語要能夠給學(xué)生新鮮感,引起他們學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。本次教學(xué)我從生活案例入手,增強課文時代感的同時,引起他們思考楊修之死。從一開始就將學(xué)生的注意力緊緊抓住,在以下的環(huán)節(jié)中層層推進,挖掘課文的深度。

二、今后教學(xué)需要改進的地方

1、認真研究學(xué)生

認真研究教法的同時,更要深入全面地研究學(xué)習(xí)對象。制定的目標(biāo),設(shè)定的導(dǎo)引問題難度要適當(dāng)。對學(xué)情要做到心中有數(shù)。

2、提高設(shè)問技巧

提問是一種藝術(shù)。要根據(jù)不同能力、性格的學(xué)生要隨機應(yīng)變設(shè)定不同的提問方法。對于高難度的問題,要設(shè)置臺階,引導(dǎo)學(xué)生一步步攀登到制高點。不同教學(xué)環(huán)節(jié)間,過渡處需要巧妙設(shè)計,自然轉(zhuǎn)換。

3、控制教學(xué)節(jié)奏

一張一弛,文武之道。把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間,注意教學(xué)節(jié)奏要做到張弛有度。好的教學(xué)課堂如同聽藝術(shù)家演奏一曲優(yōu)美動聽的音樂。

4、加強板書訓(xùn)練

美麗實用的板書會為教學(xué)錦上添花。本次教學(xué)板書有些凌亂。既不美觀,又不利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該以身作則,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,有利于導(dǎo)引學(xué)生。

總之,這次教學(xué)實踐暴露了許多問題,收獲多多,為我以后教學(xué)指引了奮斗目標(biāo)。

a unit教學(xué)反思字篇三

一、教學(xué)設(shè)計意圖

1.教學(xué)內(nèi)容選擇

在中國近現(xiàn)代音樂史上,有很多優(yōu)秀的音樂作品, 《黃河大合唱》就是其中之一。《黃河大合唱》是一個大型聲樂套曲,全曲共八個樂章,要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部內(nèi)容,教學(xué)的可行性太小。所以,本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)實際,對內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減,重點學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》,對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外,有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容,要求同學(xué)們在課前進行收集和整理。通過同學(xué)們的參與和主動的探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,也有助于避免“走過場”的教學(xué)過程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解,并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實踐活動。

2.學(xué)情分析

對于學(xué)生來說,大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此,我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品,去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點,想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中,為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教,體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性,課前要求學(xué)生主動地收集資料。充分利用學(xué)生的資源,多角度、多形式地促進學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識面,而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中,通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。

3.資源開發(fā)與運用

教材提供了一些音響資料和一些的文字說明,僅利用目前課本所提供的資源是不夠的,還要去開發(fā)和運用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源,廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料,挖掘教學(xué)資源,并重新進行整合,認真制作教學(xué)課件,以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品,精心設(shè)計教學(xué)方法,安排具有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié),也可以根據(jù)自己的特長.在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章,提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料,并做好在課堂上交流的準(zhǔn)備,讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認識、思考或問題來上課。

4.教學(xué)評價說明

過程性評價。通過參與性的活動設(shè)計,觀察學(xué)生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對音樂形象準(zhǔn)確的把握能力,評價情感目標(biāo)的達標(biāo)度。本課教學(xué)的知識技能達標(biāo)度評價,將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學(xué)過程中,通過每個教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實效,并通過反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學(xué)評價試卷)。

二、教學(xué)目標(biāo)

l.樂于聆聽和體驗《黃河大合唱》的音樂,感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。

2.通過“展示與交流”“體驗與感受”等形式,感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式,想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象,探究其強烈的時代特點和鮮明的民族性。

三、教學(xué)重點和難點

重點:體驗和感受《黃河大合唱》主要樂章。

難點:探究《黃河大合唱》的時代性和鮮明的民族性,理解音樂與詩歌的交融的具體內(nèi)涵。

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