總結是我們思考的過程，也是我們成長的見證。在總結中，我們可以體現(xiàn)自己的觀點和態(tài)度，但也要保持客觀和中立?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學習和借鑒，希望大家一起來看看吧。
小學二年級語文課本篇一
教學目標：
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備：
生字卡、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
一、畫面引入。
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
小學二年級語文課本篇二
一、教學目標：
1、知識學會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。
2、理解生字組成的詞語。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。
二、教學重點:
1、識字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學準備：
1、配套光盤、課件。
2、了解美麗的祖國。
四、教學流程
第一課時
1、今天我們繼續(xù)學習《家》這首優(yōu)美的詩歌。
2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5、學習第一句。
（1）出示：藍天是白云的家。
（2）多媒體動畫演示：藍天白云圖
（4）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
6、學習“樹林是小鳥的家”。
（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學三、四兩行。
（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。
(2)有感情地齊讀課題。
(3)學生開火車認讀生字卡，口頭擴詞。
(4)用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)?！泵枋鲎约阂娺^的白云。
（5）指名讀這句話。
（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學評價。
（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
（8）指名讀，分組賽讀。
（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
[小學語文課件內容]
小學二年級語文課本篇三
教學目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備：
1、了解與銀河有關的科學知識
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件
教學過程：
一、看圖激趣導入
1、出示課文插圖：圖上畫了誰?他們在干什么?
2、指名說，師小結導入。
3、板書，讀題，質疑。
二、初讀課文整體感知
2、跟老師一起問一問銀河，好嗎?(出示課文內容)老師帶領學生讀課文。
3、試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得。
4、小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞)
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟
五、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的?
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學習第一自然段
(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣)
4、學習第二自然段
a、畫一畫課文內容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導朗讀。
(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)
5、學習第三自然段
a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?
(相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會讀這一自然段嗎?指導朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)
6、學習第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個自然段?指導朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)
7、小朋友的問題問完了嗎?指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。(強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
8、展開想象，發(fā)散思維。
(1)、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。
(2)、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網去查找答案。
小學二年級語文課本篇四
教學目標：
(一)知識目標
1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)能力目標
1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運用已有的識字方法識字。
(三)情感目標
通過這個成語故事，使學生明白：學習時不能生吞活剝，對所學的知識不理解，不加分析地籠統(tǒng)接受。
教學重點：
充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
教學難點：
理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。
教學媒體：
錄音機、字詞卡片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣引入
1.游戲：成語接龍
2.引出課題
師講故事(配樂)
3.聽完了故事，你們想說點什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。
學生們各抒己見，談論聽后的見解。
二、初讀課文，理解詞義
師：同學們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學對這個故事還不太了解，下面同學們親自來讀一讀這個小故事吧。
師：在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?
生：問同學、問老師、借助拼音、查字典等。
教師鼓勵學生用自己喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
(學生按要求讀文識字。)
1.查生詞
(先出示帶有拼音的詞語，指名學生讀，然后去掉拼音，開火車讀。)
2.理解詞義
師：這些詞語你們都會讀了，那有沒有不懂的?
學生提出不懂得詞語，共同理解。
如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
教師鼓勵學生自己嘗試解決，并為學生提供多種方法，如：動作表演，表情表演、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。
3.檢查讀文情況
按自然段指名學生讀文，其他學生聽后評議。
三、理解課文
1.提出問題
學生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。
在教師引導下，學生暢所欲言，交流讀后的收獲。
師：你們真了不起，老師還沒有講，你們就已經讀懂了這么多，那還有沒有不懂的問題?
學生大膽質疑，提出自己不懂的地方。對于簡單問題，當時利用學生資源給予解決，與文章中心有關的或共性問題，教師板書在黑板上，以便引導學生共同解決。
預設
(1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了?
(2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。
(3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?
2.解決問題
師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。
隨即指導感情朗讀。
學生讀課文后，聯(lián)系自己的生活實際談收獲。
四、拓展延伸
積累詞語
師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現(xiàn)在同學們再讀課文，邊讀邊畫出文中的成語，一會兒我們共同欣賞。
五、指導書寫
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導重點字的書寫。
4.學生獨立描紅書寫。
小學二年級語文《囫圇吞棗》教學反思
《囫圇吞棗》是冀教版二年級語文下冊第五單元的第一篇課文，對于二年級的孩子們來說，這篇課文較長，生字也較多。讀起來可以說是有難度的。為了讓學生熟悉課文內容，前一天留了預習的作業(yè)，要求學生晚上把課文讀5遍以上，讀通順。把不懂的字詞畫下來，查字典弄明白。我想，如果學生按著預習要求認真的去做，第二天的課講得也會順利多了。
今天的語文課上，我先板書了課題，因為已經布置了預習的任務，所以，我提出了這樣一個問題：囫圇是什么意思?課題為什么叫“囫圇吞棗”?我認為一個很簡單的問題，孩子們卻給了我一個啼笑皆非的答案，大大出乎我的意料。
孩子們踴躍的舉手，叫起來一個后，大聲的回答說：“因為課文里有一個年輕人叫囫圇，他吃的棗，所以叫‘囫圇吞棗’!我問：“他這樣回答對嗎?”孩子們齊聲說：“對!”
真是讓我哭笑不得，這就是回家預習的結果?是沒把作業(yè)當回事兒?
我說：“下面，你們認真的讀一遍課文，告訴老師課文中哪里寫著年輕人的名字叫囫圇?！焙⒆觽兇舐暤淖x起來，讀完后，再問：“誰能告訴老師你是從哪句話看出年輕人的名字叫囫圇的?”王鑫偉站起來讀到：“吃棗只咽不嚼，這不成了囫圇吞棗了嘛!”原來如此，她們不是沒好好預習，而是理解上出了偏差，不明白囫圇是什么意思，就把它當成了人的名字。
我說：“先不管這個答案對不對，拿出字典來，大家查一下囫圇是什么意思?！蓖瑢W們查完后大聲說：“是完整的，整個的意思?！痹賳枺骸八侨说拿謫?”孩子們一起回答：“不是!”接著問：“根據它的意思想一下囫圇吞棗應該是什么意思?”孩子們答：“是整個的把棗吞下去?！蔽以俳又f：“那好，大家再仔細讀一遍課文，想想這個故事到底說了一件什么事兒?”孩子們津津有味的讀了起來。
看來，孩子們的想法和我們的想法存在著很大的差異，他們的思維方式有時很簡單，有時很獨特，在引導他們理解知識時，我們不能以自己的思想為主導，要多想一想，孩子們會怎么想，多問一問，他們在想什么，根據他們的理解程度再去解決問題，這樣，我們的勁兒才能使在刀刃上。
小學二年級語文課本篇五
目標預設：
1、學會容、易、研、究四個生字。并能在田字格中寫端正。
2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復述課文。
3、初步領悟生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好作風。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，有條理的復述課文。
初步領悟生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。
教學難點：
有條理地復述課文
課前準備：
圖片、卡片、黑板
教學過程
一、引讀導入：
今天我們繼續(xù)學習第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學生齊讀。
誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
教師引讀：一百多年前，英國有位著名的科學家叫達爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、指名學生回答，
隨機出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。
3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）
4、誰能把這句話讀好，把奇怪的語氣讀出來？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
三、精講第三自然段
過渡：那怎么會有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學習了第三自然段就知道了。
1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題，可以小組合作解決問題。
（出示問題：課文寫了幾種昆蟲？它們的結果怎么樣？）
名稱
原因
結果
2、指名學生回答，教師隨機將圖片（翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應位置。
3、那是什么原因產生這種結果的呢？再次讀課文，同桌之間說一說。
4、集體交流，教師隨機貼卡片（不大可能被風刮到海里頂?shù)米〈箫L頂不住大風）。
5、誰能用因為所以的句式將一種昆蟲的結果以及產生這種結果的原因說一說？指名學生回答。
6、現(xiàn)在我們來當一回這昆蟲，好不好？女生做沒有翅膀的昆蟲，男生做翅膀小的昆蟲，翅膀大的昆蟲我們一起來讀。（全體起立，邊做動作邊讀）
7、那達爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學生回答。
出示句子：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。
從哪些詞可以看出他花了很長時間？指名回答，教師劃出反復終于。
8、誰來讀好這句話？指名讀，齊讀?？磥磉_爾文為了找到答案花了很長時間和精力，我們小朋友在學習上也應這樣，才有所收獲。
9、現(xiàn)在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結果以及產生不同結果的原因完整地說一說。
指名回答。
四、學習第四自然段
根據學生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達爾文后來的科學研究起到了（非常重要的作用）
齊讀
五、教學生字：
1、出示卡片：
容易研究
你有什么好的方法記住它（書寫是有什么要注意的），請告訴大家。
集體交流
2、組詞
3、描紅
六、作業(yè)
完成《習字冊》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫
課堂實錄：
有趣的發(fā)現(xiàn)
一、引讀導入：
師：今天我們繼續(xù)學習第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學生齊讀。
誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
引讀：一百多年前，英國有位著名的`科學家叫達爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、生：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。
教師出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。
3、師：你能不能給要么換的詞呢？
生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大，有的就沒有翅膀。
師：還有嗎？
生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大，或者就沒有翅膀，感到很奇怪。
4、師：誰能把這句話讀好？讀出奇怪的語氣。指名讀。
小學二年級語文課本篇六
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）
課時安排
第一課時
讀題激趣，導入新課
1.議論對“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內容
1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
1.抽認生字。（帶拼音卡片）
2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。
4.觀察老師板書示范字。
5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第二課時
聽寫詞語，自主評改
1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫。
據詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯(lián)想課文內容，分別講述故事中的一個情節(jié)。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了?！?/p>
“我還是和往?！蛔栽??！?/p>
“我決定把送報紙……修理窗戶?！?/p>
“我把錢……向她道歉?！?/p>
“一直……信箱里?！?/p>
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時……輕松”。
a.說說整句話的意思。
b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
1.小組交流。
a.自己有沒有遇到過相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習，鞏固運用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
小學二年級語文課本篇七
教學目的：
1、通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2、培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3、有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一.過度
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
（一）教學第二小節(jié)。
1、多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么?
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2、翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映?為什么哈哈大笑。
3、你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應讀出什么樣的語氣來?
4、學生齊讀這一小節(jié)。
5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6、讀這寫句子和詞語。
7、總結學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么?
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應如何?
2.學生按照方法自學。
3.老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目?
（2）怎么表演?請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩?根據學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1、按自學要求學生自己自學。
2、教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個?
（2）這個節(jié)目的`名字叫什么?
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的?什么市穩(wěn)穩(wěn)當當?請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目?請一個學生來朗讀。
（5）比較：句子1、身子很彎。
句子2、身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，哪兒好?（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應?什么是喝彩?為什么用喝彩?
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
三、復習鞏固
出示填空練習。
……最新資料推薦…
談話：老師的身高是1米56厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據已有的經驗進行估計）談話：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停”。（學生活動）
啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）2、認識1米。
出示米尺。
談話：這是一把米尺，它的長度是1米。請同學們拿出自己的米尺，看一看1米有多長。
提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據學生的回答，板書：1米=100厘米。
3、用米尺量。
談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出一根1米的綢帶，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。
提問：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量？
談話：同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。
討論：標簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？
2……最新資料推薦…
（4）提問：知道1米有多長了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長的綢帶嗎？
學生活動后，用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長。
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，哪些物體的長度大約是1米。
學生活動后，組織交流。
（6）完成“試一試”。
先分別估計黑板的長和寬、教室門的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。
學生紛紛站在老師身邊，最后圍成一個半徑是1米的圓形。
四、課堂總結
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學二年級語文課本篇八
1．通過開展贈言活動，旨在告訴學生，生活處處皆語文，從而使學生留心生活，注意到生活中去學語文、用語文。
2．通過學習寫贈言，提高學生的語言表達技巧。
3．初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。
1．分小組研討，讓學生共同完成贈言。
2．公開評選，評出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，
優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈言集錦”。
3．課時安排：2課時。
第一課時
講解贈言的形式及寫作技巧。
一、介紹什么叫贈言。
二、贈言的形式與寫法。
三、學生搜集有關新年的各種贈言，或自己曾得到的贈言，體會贈言的'寫作技巧。
第二課時
1．學習寫贈言。提高語言表達能力。
2．學會欣賞及評價贈言。
一、簡單復習贈言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時間內完成贈言寫作。（可互相討論，共同完成）
三、分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。
四、在全班進行公開評選，公開競爭。
五、評選出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，優(yōu)秀贈言七
條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
小學二年級語文課本篇九
對于小學二年級的學生來說，
語文學習
在成長的過程中是基礎部分，那么小學二年級語文
課怎樣上呢?下面是小編為大家整理的關于小學二年級語文課怎樣上，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!一、 創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍
要想讓學生喜歡語文，首先得讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設一種平等和諧的師生關系是非常重要的。只有親近學生，才能使學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識。
二、要讓學生在“玩中學語文，學中玩語文”
語文教學可謂是活學活用，然而就單純的語文教學看，我們的語文教學可以說缺乏一定的趣味性。記得我在讀小學時，有一種強迫學習的感覺?，F(xiàn)在我們的語文教學應充分的讓學生們學會獨立識字讓學生學會用部首查字法查字典，學習用漢字的特點分析字形，并對識字
方法
做出比較系統(tǒng)的歸納整理，我們的學生現(xiàn)在基本上都學會了用不同的方法識字，教學中，我還注意到如果將學生引領到生活中去識字，一定會激起學生識字的極大熱情。讓學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。我們的學生都能找出自己認為最有效的識字方法，讓學生玩出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”?！斑@是馬兒被關住了失去自由，想沖出去呼吸新鮮空氣……”一個字有多種識記方法。看字形認字，根據部首猜字義等等，讓學生在發(fā)散思維
中“玩”得快樂。三、多使用表揚、鼓勵的語言
低年級學生思想單純，愛聽好話，只要教師一表揚，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn)。因此，我們在教學中，應以表揚為主，我常掛嘴邊的是“你回答得真好!”“你真棒!”“你真能干!”“你真了不起!”“有進步了，老師真為你高興!”……有時，學生說得好，還可以和學生一起鼓掌，于是學生學習的興趣就更濃了。
《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的
文化
素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，能在一定程度上反映出了他的學習習慣因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，提高了學生寫字的技巧。五、在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結合
初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，我們要同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，逐步學會有感情地朗讀。
在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓
兒童
在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩” 中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度” 這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣。最后，提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。
教學中，我們要努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的
學習態(tài)度
和學習方法
，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。一、利用課外時間進行預習
對于小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學后，對小學生進行家庭作業(yè)的布置，使小學生能夠提前預習下一節(jié)課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，借助拼音去讀不認識的生字，對于重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標，在預習過程中，一旦發(fā)生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，并且在預習任務的學習中有哪些困難，之所以要利用課外時間進行預習，其一對于學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對于學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今后的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，采用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。
二、教師及時檢查布置的任務
教師每天都會給小學生布置任務，并且在第二天課堂上，及時檢查前一天布置的學習任務，例如，教師在每堂課后簡單的布置一些認讀生字的任務，教師可以先把需要認的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現(xiàn)出來，首先對班級里學習較好的學生進行任務檢查，做到使每個學生都能輪流的讀，而其他學生就可以跟著讀漢字的同學讀，這樣不僅優(yōu)秀的同學能夠掌握漢字，學習成績較差的同學也能夠準確的掌握，教師完成了檢查學生讀字的任務，也間接的檢查其他同學的掌握情況，一舉兩得。
在學生讀漢字的過程中，教師應對學生讀不準以及不認識的字給予及時的幫助，使學生能夠更加準確的掌握。任務的布置方式有很多種，但對于二年級學生來說，學習
語文知識
的關鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對于今后的小學生語文學習至關重要，因此，在今后的小學二年級語文教學中，教師在布置任務的同時，也要做到能夠及時的檢查任務，只有如此才能更好的提高小學二年級語文教學質量。三、采用互助模式
對于小學二年級語文教學而言，有一個良好的教學模式是小學二年級學生學好語文的關鍵，因此互助模式被小學語文教師廣泛利用?；ブ虒W模式主要有兩點，第一點，教師幫助小學生學習，第二點，學生之間互相幫助學習，首先對于教師幫助小學生學習來說是最常見的，教師應充分的利用課外的時間，例如在每天上午、下午課間的時間，對小學生采用互助的模式，對于不認識不理解的知識給予講解。
其次學生之間的互助也是小學二年級學生提高語文成績的關鍵，由于學生學習能力的不同，因此會出現(xiàn)成績較好以及成績較差的學生，在班級里對學習成績好的學生，教師應正確引導，以便能夠對學習成績較差的學生進行幫助，實行“一幫一”的學習模式。在學生掌握知識之后，教師還應進行檢查，使學生能夠真正的學會知識、掌握知識。因此，在今后的小學二年級語文教學過程中，教師應多采用互助的模式進行教學，以便學生能夠更加獨立的完
成語
文學習任務，促進學生語文學習上不斷的進步。四、堅持復習
復習是學生學好語文知識的關鍵，僅僅依靠課堂上的時間來滿足小學二年級學生對語文學習的需求是遠不夠的，因此，課后復習是最有效的方式，堅持復習，不僅能夠提高小學生語文學習的質量，還能夠使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二年級學生經常會出現(xiàn)學完就忘的問題，教師就應引導學生堅持復習，以便更好的鞏固學到的知識。能夠完成復習任務的時間有很多，例如，在午休，課間，家里等，教師要充分利用這些時間，引導小學生堅持復習，使學生能夠認識到復習的重要性，今后就能夠更加主動的復習，養(yǎng)成良好的復習習慣，從而提高語文成績。在小學二年級的語文教學中，復習是鞏固小學生語文知識的關鍵，要想更好的掌握語文知識，堅持復習是應提上教學日程的，教師應重視學生的復習，以便更好的完成教學目標。
一、營造活躍的課堂氛圍
小學二年級的學生都是孩子，他們更喜歡在輕松活躍的課堂氛圍中學習。一個良好的教學環(huán)境決定了學生接受知識的程度。所以，教師要努力營造一個良好并活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。興趣是孩子最好的老師，激發(fā)學生興趣也是一件重要的事情。
例如，在人教版小學二年級語文書上冊第三單元中《坐井觀天》這一課的教學中，老師要帶領學生做個游戲，老師可以把書卷起來放到學生眼睛上，并讓學生通過書中間的那個洞看天，問學生看到的天有多大，學生的回答就會越來越貼近那只井底之蛙的答案，所以，讓學生現(xiàn)走進青蛙的內心，之后再讓學生把書從眼睛上拿開，再看看眼前的天是怎樣的，這時學生會恍然大悟，就發(fā)現(xiàn)原來天是看不到邊際的，從而讓學生在實踐中理解課文，也要讓他們懂得，我們要跳出來看世界，不要總是主觀判斷，并把自己拘泥在一個小地方，這樣，學生就會很輕松的了解這篇課文的意思，同時也學到了重要的知識。
二、豐富教學內容
八九歲的孩子是處于一個愛聽
故事
的年齡，并喜歡了解不同故事中的不同人物，教師一定要抓住這一點，多多豐富自己的教學內容，從而激發(fā)學生探索求知的欲望。例如，在小學二年級
語文教材
下冊第八單元《愛迪生救媽媽》這篇課文教學之后，老師可以接著給學生講一些關于愛迪生的其他故事，來豐富自己的教學內容，例如，老師可以介紹一下愛迪生，他是美國偉大的發(fā)明家，他不僅發(fā)明了白熾燈，還發(fā)明了留聲機，這兩樣東西是愛迪生一生中最重要的兩個發(fā)明。另外，給學生講一個偉大的發(fā)明家愛迪生孵蛋的故事：“愛迪生從小就是一個很愛動腦筋的孩子，好奇心也特別的強，有一點早上他媽媽發(fā)現(xiàn)愛迪生不見了，就發(fā)動全家到處找愛迪生都找不到，直到晚上，才發(fā)現(xiàn)小愛迪生趴在雞舍旁并肚子下面壓了一堆雞蛋，這時可以讓同學們猜猜小愛迪生在干嘛，同學們一定會有各種答案，然后老師接著講，原來他是想用自己的肚子付出小雞來，結果雞蛋被小愛迪生都壓碎了，并且他終于明白了母雞可以孵出小雞，但人由于某種原因是不能孵出小雞的?！苯處熆梢栽谥v課文的同時教給孩子們一些課外的知識和課外的小故事，這樣的教學方法就可以抓住學生的注意力，從而達到了豐富學生課外知識的目的。
三、創(chuàng)新教學方法
語文這一學科是培養(yǎng)孩子多方面能力的一門學科，識字這一部分是小學語文教學內容中一個最基礎也是最重要的部分，面對這么一個重要但又枯燥的教學內容，老師可以用字謎教學法來指導學生認字寫字，例如，守門員――閃;有人偷車――輸;一口咬掉了牛尾巴――告等，利用這樣的教學方式讓學生在體驗漢字奇妙的同時，加深對所學生字的理解和記憶;并可以在時間長了之后讓學生自己編字謎，讓學生在做游戲的同時開動腦筋，然后，老師在必要的時候給主動編字謎的學生一些獎勵，這種激勵法會在一定程度上提高學生學習生字的興趣。
另外，教師也要培養(yǎng)學生朗讀和表演的能力，例如，在學習《一株紫丁香》的時候，教師可以讓學生根據自己的理解帶有感情地朗讀，也可以適當?shù)卦诎嗉壟e辦一個朗讀比賽，培養(yǎng)學生朗讀的能力;或者是在《小柳樹與小棗樹》的教學中就要選出兩個學生進行對話，一個扮演小柳樹，一個扮演小棗樹，并要帶有個人的動作和感情，進而達到培養(yǎng)學生表演能力的效果，讓學生在語文課堂上得到全面發(fā)展。
一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力
激發(fā)學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明，興趣是學生主動學習的源泉，這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環(huán)境，讓學生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學生，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。
引入情境，激發(fā)探究心理，利用情境，激發(fā)學生學習動機。適時創(chuàng)設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態(tài)，并且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創(chuàng)設情境。小學二年級是一個特殊的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了，不生動活潑，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動起來幫助學生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面，讓學生去猜，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。
另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中，還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而積極地參與到教學中。
二、引導探究是學生自主學習的關鍵
我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人掌握
捕魚
的方法。學習語文也一樣，如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習，關鍵在于教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究，促進學生自主學習，領會、發(fā)現(xiàn)、交流，從而掌握自主學習的方法。在教師把學生學習的欲望充分調動起來后，就要引導他們主動參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語文教學中，為了提高學生學習的興趣，教師可以打破常規(guī)，讓學生自主選擇段落來學習，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之后學生之間可以自由交流，于是學生情緒高漲，等到全班交流時個個躍躍欲試，不甘人后，一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。
同時，要鼓勵學生質疑問難，要讓學生敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，只有這樣學生才會主動探究，一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力。
三、培養(yǎng)良好的書寫習慣
既然“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。那么，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視。具體實踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。
四、重視閱讀教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
小學一年級對閱讀要求還不是很高，二年級就不同了，結合生活實際或者聯(lián)系上下文了解課文中詞句的意思，在閱讀中逐漸積累詞匯，這是必不可少的積累詞匯的方法。另外，隨著二年級識字量的不斷加大，閱讀量也應相應地增加，這方面除了學校要求必讀的外，還應鼓勵學生多讀一些他們喜歡的兒童文學，這樣在增長課外知識的同時鞏固了所學的字詞。具體實踐中依然要講求方式方法，目的是培養(yǎng)他們自主學習的能力。
小學二年級語文課怎樣上相關
文章
：2.
小學二年級語文學習方法大全
3.
二年級語文教學方法
4.
小學二年級語文課前預習方法
5.
小學二年級語文的學習方法
6.
小學二年級語文學習方法之基本篇
7.
小學二年級語文學習方法指導
8.
小學二年級語文學習技巧與方法
9.
小學語文二年級閱讀指導方法
小學二年級語文課本篇十
教學目的：
1、通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2、培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3、有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一.過度
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
（一）教學第二小節(jié)。
1、多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么?
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2、翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映?為什么哈哈大笑。
3、你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應讀出什么樣的語氣來?
4、學生齊讀這一小節(jié)。
5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6、讀這寫句子和詞語。
7、總結學法。
（二）教學第三小節(jié)。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么?
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應如何?
2.學生按照方法自學。
3.老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目?
（2）怎么表演?請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩?根據學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節(jié)。
1、按自學要求學生自己自學。
2、教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個?
（2）這個節(jié)目的`名字叫什么?
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的?什么市穩(wěn)穩(wěn)當當?請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目?請一個學生來朗讀。
（5）比較：句子1、身子很彎。
句子2、身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，哪兒好?（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應?什么是喝彩?為什么用喝彩?
（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節(jié)。
三、復習鞏固
出示填空練習。
……最新資料推薦…
談話：老師的身高是1米56厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據已有的經驗進行估計）談話：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！?。（學生活動）
啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）2、認識1米。
出示米尺。
談話：這是一把米尺，它的長度是1米。請同學們拿出自己的米尺，看一看1米有多長。
提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據學生的回答，板書：1米=100厘米。
3、用米尺量。
談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出一根1米的綢帶，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。
提問：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量？
談話：同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。
討論：標簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？
2……最新資料推薦…
（4）提問：知道1米有多長了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長的綢帶嗎？
學生活動后，用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長。
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，哪些物體的長度大約是1米。
學生活動后，組織交流。
（6）完成“試一試”。
先分別估計黑板的長和寬、教室門的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。
學生紛紛站在老師身邊，最后圍成一個半徑是1米的圓形。
四、課堂總結
小學二年級語文課本篇十一
小學二年級語文課本《我選我》有感600字
小學二年級語文課本里的《我選我》里的王寧,給人一種自我推薦的榜樣,很令人佩服。同學們都說“很佩服王寧的勇氣!”
那天準備競選體育委員,想起了王寧,就問:“誰愿意自告奮勇來做體育委員?說說為什么?！?/p>
小手一下子舉起了很多。隨便挑了幾個學生,無一例外都說:“很光榮。”
老師選課代表,一看素質,二看有沒有責任心,三看管理能力怎么樣,是不是真心地學會幫助他人。另外,龍寶新認為,真正優(yōu)秀的孩子不一定要通過選舉產生,“一些孩子表達技巧不夠,但并不代表孩子對角色服務不到位,班主任應該有個全面衡量?！?/p>
我們努力給每個孩子鍛煉的機會,不過,我們必須承認,孩子的能力是有差異的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己合適的崗位上,當好自己的“官”。
所以,我說:“那么王寧在競選勞動委員的時候怎樣說的?跟你現(xiàn)在說的一樣嗎?你準備怎么做?”
孩子們這時都改口了:“我遵守紀律!”“我關心集體!”“……”
教育學者魏書生認為,一支素質良好、獨立工作的班干部隊伍能讓一個班級充滿活力,健康、有序地發(fā)展。
在魏書生等一批教育學者的倡導下,早在十幾年前,學校班干部選拔一改班主任直接任命或憑成績提拔的做法,而被現(xiàn)在的競選所代替。
不可否認,由“民主選舉”指導下的競選給了許多孩子展示自我的機會,但成人世界中一些隱晦的觀念也隨之侵入到孩子的世界。
孩子一般都認為當班干部是一種榮譽。一直當班干部的孩子如果突然落選,會產生較大挫敗感,但一直不當班干部,也不利于孩子集體榮譽感的培養(yǎng)。所以,班干部輪流制是一種不錯的選擇。
一個班能產生多少“官”呢?
美國成功學大師戴爾·卡耐基說過:“不要怕推銷自己,只要你認為自己有才華,你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。
小學二年級語文課本篇十二
《葡萄溝》：
設計說明
課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。學生除了對葡萄溝有所了解，還要進一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。
教學要求：
1、理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
教學、難點：
體會葡萄溝是個好地方是本課
教學重點：感悟句子所包含的感情是教學難點。
教學過程：
一、激趣導入
同學們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)
二、細讀感悟
(一)第一段
1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產水果。
水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個地方叫——
那里出產——
五月有——七八月有——到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們去看看?，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！?邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學生讀。
這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結合當?shù)氐匦螝夂蛘f明)
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個詞形容是(五光十色)。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結合第二句文字理解陰房的構造。(邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結合點就理解了。)
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)
葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升華
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。
小學二年級語文課本篇十三
小學語文s版課本古詩(共77首)
一年級上冊（6首）
山村
宋
邵雍
一去二三里，煙村
四、五家，亭臺
六、七座，八、九十枝花。
畫
清
高鼎
遠看山有色，靜聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
詠鵝 唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思 唐 李 白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山
宋
寇準
只應天山有，更無山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫雞
明
唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
一年級下冊（5首）
春曉
唐
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
村居
清
高
鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
風
唐
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。”
登鸛雀樓
唐
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古朗月行
唐
李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
二年級上冊（8首）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
望廬山瀑布唐
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上
唐
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
夜宿山寺 唐
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
長歌行
漢樂府
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花
宋
王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
夜雪
唐
白居易
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
憫農
唐
李紳
鋤禾日當午, 汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
二年級下冊（7首）
詠柳
唐
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
小池 宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句
唐
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
夜書所見
宋
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴
唐
王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
所見
清
袁 枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級上冊（10首）
宿新市徐公店 宋
楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
早發(fā)白帝城 唐
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句 唐 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
鹿柴 唐
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
江雪
唐
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪
逢雪宿芙蓉山主人
唐
劉長卿
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
墨梅
元
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
元宵
明
唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級下冊（7首）
惠崇《春江曉景》
宋
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
游 園不值
宋
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
清明
唐
杜 牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學 唐
顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
鄉(xiāng)村四月
宋
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行
唐
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城
塞下曲
唐
盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
四年級上冊（8首）
田園樂
唐
王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭
唐
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊 花
唐
元稹
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊
唐
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙
唐
劉禹錫
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
樂游原
唐
李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大
唐
高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
乞巧
唐
林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
四年級下冊（9首）
四時田園雜興
宋
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
江畔獨步尋花
唐
杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
唐
韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
宋
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
漁歌子
唐
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
涼州詞 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
畫眉鳥
宋
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛 唐 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
五年級上冊（3首）
望天門山
唐
李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行
唐
杜牧
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟
唐
白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級下冊（5首）
對酒
清
秋瑾
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞
唐 王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸
宋
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒
宋
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
宋
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級上冊（4首）
己亥雜詩
清
龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟
明
于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石
明
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
夏日絕句
宋
李清照
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
六年級下冊（5首）
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西
唐
王維
渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒, 西出陽關無故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
賦得古原草送別
唐
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
贈汪倫
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。唐
李白
桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學二年級語文課本篇十四
1.背誦《舟夜書所見》。
2.閱讀《李時珍》，激發(fā)讀書的樂趣。
【教學過程】
一、學習“日積月累”。(課件)
師：今天，讓我們跟隨清代詩人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。
1.出示詩句，讓生嘗試朗讀，注意讀準字音，讀通句子。
2.展示讀，注意讀出節(jié)奏，讀出詩的韻律。
3.試著理解句子的意思。
(1)“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影。
(2)“孤光一點螢”，如豆的燈光像江岸邊一點螢火?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調。
(3)“微微風簇浪，散作滿河星”，微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈的微光在水面上散開，河面好像撒落無數(shù)顆星星。
4.背誦《舟夜書所見》。
二、學習“我愛閱讀：《李時珍》”。
(一)設置懸念，導入新課。
1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學著作。你知道它的作者是誰，是用了多長時間寫成的嗎?(課件)
2.出示李時珍的圖片，板書課題。
(二)初讀短文，了解短文內容。
1.學生自主學習。
自由讀短文，多讀兩遍，爭取讀正確、流利。
2.小組合作讀。
3.短文講了一個怎樣的故事?
(三)精讀短文，體會短文所表達的思想感情。
1.李時珍為什么要寫一部藥物書?
2.李時珍為寫藥物書經歷了哪些困難?
3.李時珍給你留下了怎樣的印象?你要學習他的什么精神?
4.讀一讀讓你感動的句子。
三、作業(yè)。
1.背誦《舟夜書所見》。
2.閱讀你喜歡的課外讀物。
小學二年級語文課本篇十五
1.知識與技能：會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。
2.過程與方法：學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。
教學重難點
1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2.理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。
教學準備
課件、獎勵評價志等。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入
1.播放學生的照片集。
2.學生談觀后的感受。
3.拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4.過渡。
師：誰關注過爸爸媽媽?(學生回答)
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?
二、學文
(一)揭示課題理解課題。
1.出示課題：媽媽睡了。
2.指導讀題目，讀出情感。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。
(四)學習生字。
1.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2.同桌互讀。
3.指名接段讀文。
4.學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點。
(2)提點意見。
5.出示帶生字的重點句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
(五)有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1.自讀。
2.班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”。
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1.你想對媽媽說什么?
2.展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。
3.再讀課文。
從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。
從指導讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學生的情感共鳴。
(給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。)
二、寫字
1.出示生字認讀。
2.在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……
3.出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”。
4.讓學生挑出最難寫的字進行指導。
(1)老師范寫。
(2)學生描紅。
(3)討論怎么記住這個字?
5.讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。
6.學生練寫其他的生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
三、學后總結
師生共同總結這節(jié)課有什么收獲。
四、作業(yè)
1.抄寫本課生字新詞。
2.回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實際行動表達你對他們的愛。
小學二年級語文課本篇十六
e恩重如山
g 高瞻遠矚 高樓大廈 高大挺秀 高談闊論 高不可攀 高歌曼舞 高聳如云
m 名勝古跡 名不副實名副其實 滿山遍野漫不經心 漫天卷地
莫名其妙 明知故問 明月清風 明月高照 夢寐以求 迷惑不解 面黃肌瘦
o 藕斷絲連
p 迫不及待 迫在眉睫 頗負盛名 鵬程萬里 撲朔迷離平淡無奇疲憊不堪鋪天蓋地
重疊詞
a挨挨擠擠
b波光粼粼 勃勃生機 彬彬有禮 比比皆是 白發(fā)蒼蒼 畢畢剝剝
g 果實累累 恭恭敬敬
h 虎視眈眈 恍恍惚惚 浩浩蕩蕩
j 炯炯有神 結結實實 結結巴巴 津津有味
k口口聲聲
p 砰砰直跳 翩翩起舞 飄飄灑灑 飄飄悠悠
w晚風習習微微風習穩(wěn)穩(wěn)當當 微波粼粼 文質彬彬 歪歪斜斜
z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾
小學二年級語文課本篇十七
1.認識帶有金、木、水、火、土的漢字，體會漢字的奧妙。
2.積累表示時間的詞語并造句。
3.想象畫面，練習寫句子。
4.引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
5.積累背誦《舟夜書所見》。
6.閱讀《李時珍》，體會李時珍面對困難時勇往直前的精神。
【教學重難點】
1.認識帶有金、木、水、火、土的漢字，體會漢字的奧妙。
2.積累表示時間的詞語并造句。
3.想象畫面，練習寫句子。
4.閱讀《李時珍》，體會李時珍面對困難時勇往直前的精神。
【教學準備】
課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識帶有金、木、水、火、土的漢字，體會漢字的奧妙。
2.積累表示時間的詞語，并用其造句。
3.想象畫面，練習寫句子。
4.引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
【教學過程】
一、談話激趣，學習“識字加油站”。
木、水、火、土有關呢。出示課件，讓學生認讀。(課件)
1.學生自由認讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.同桌互讀，交流規(guī)律。
3.全班交流，總結識字規(guī)律。(課件)
4.給每個字組個詞。
5.拓展。
和金、木、水、火、土有關的字還有哪些?寫出幾個。
金：鍋鐵
木：樹槐
水：江河
火：燈炒
土：地坊
二、學習“字詞句運用”。
1.出示詞語。(課件)自由讀一讀。
2.引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語表示的意思。
3.師生交流。
“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時間比較短的詞語。
“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關的詞語。
4.選擇詞語說句子。
(1)你能選擇其中的一個詞語說句話嗎?
(2)學生練說。
(3)展示句子。注意糾正、完善運用是否恰當，句子是否通順。
5.比較這兩個句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
(1)句子比較。(課件)
a.最后一個太陽很害怕，躲進了大海里。
b.最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
小結：運用描寫神態(tài)的詞語，可以讓句子更生動形象。
(2)仿寫。
出示：李明杰_______________________，_______________________跑進了教室。
(3)出示表示著急的詞語。(課件)
心急火燎心急如焚十萬火急 坐立不安急不可耐急急忙忙
急如星火
(4)學生練說，師生完善。
三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
師：咱們中國的漢字可真有意思，看這幾組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.交流：
“神、祖、禮、福”都與“神靈”有關。
“冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關。
“補、襪、衫、被”都與“衣服”有關。
“海、流、灑、滴”都與水有關。
3.小結：像這樣一部分表示意思，一部分表示讀音的句子就是形聲字。
【板書設計】
語文園地八
金木水火土
形聲字：形旁表示意思，聲旁表示讀音。
小學二年級語文課本篇十八
字：杏、樹、慢、鱘、怪
詞：動物、植物、化石、珍貴、可愛、滅絕、亮晶晶、保護、稀有
重點句子：
1、銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長的慢極了，如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。
2、大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。和它在同一期生活過的動物，許多就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。
3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，的可以長到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。由于缺乏保護，目前，中華鱘已成為稀有的魚種了。
中心思想：
本文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經歷歲月風雨，頑強地生存到現(xiàn)在的經歷，告訴我們一定要保護好稀有生物。
二年級語文《鋸是怎樣發(fā)明的》知識點
原文：
木工用的鋸，傳說是魯班發(fā)明的。
有一次，魯班承擔了一項工程，要建筑一座大宮殿。這項工程要用很多大木料，魯班就派他的徒弟上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了幾棵樹。工程的期限很緊，木料供應不上。魯班非常著急，就到山上去看。
山很陡，魯班用手抓住樹根和雜草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草劃破了，流出血來。他心里想，一棵小草為什么這樣厲害?他仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子兩邊有許多小齒，非常鋒利，在手指上一拉就是一道口子。這可把他提醒了。他想：如果仿造小草的葉子那樣，打一把有齒的鐵鋸，不比斧子強得多嗎?他馬上跟鐵匠一起動手，打了一把鋸，拿到山上去鋸樹，果然又快又省力。
鋸就是這樣發(fā)明的。
字：鋸、陡、齒、強、鋸
詞：建筑、宮殿、劃破、鋒利
重點句子：
1、木工用的鋸，傳說是魯班發(fā)明的。
2、他的手指忽然被一棵小草劃破了，流出血來。他心里想，一棵小草為什么這樣厲害?他仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子兩邊有許多小齒，非常鋒利，在手指上一拉就是一道口子。
3、他想：如果仿造小草的葉子那樣，打一把有齒的鐵鋸，不比斧子強得多嗎?他馬上跟鐵匠一起動手，打了一把鋸，拿到山上去鋸樹，果然又快又省力。
主要內容：
《鋸是怎樣發(fā)明的》講述了魯班爬山時手被一棵小草劃傷，然后觀察小草，發(fā)現(xiàn)小草葉片邊緣有細密的齒鋸形，就發(fā)明了鋸子的故事。
小學二年級語文七單元知識點要點
主題：保護環(huán)境、愛護動物
一、我會寫的生字
識字7：叢、牢、拍、護、保、物、雞、貓
26：羽、領、捉、理、躍、蹦、靈、晨
27：失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船
28：久、乎、至、死、腰、撿、粒、被
29：并、夜、喜、重、味、輕、刻、群
二、要求背誦的課文
1、背誦第26課《“紅領巾”真好》全文。
2、背誦第27課《清澈的湖水》喜歡的段落
3、語文園地七《小花鹿》
三、口語交際：《保護有益的動物》
四、訓練：
1、比喻句
2、字的分、合
3、詞語接龍
4、把字句被字句互換
5、用詞語造句
小學二年級語文課本篇十九
1. 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。
2. 他們在樹枝間來回跳動，婉轉的歌唱，非常惹人喜愛。
3. 風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
4. 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
5. 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
7. 長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
8. 海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
9. 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。
10. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11. 開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12. 細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13. 它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
14. 到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15. 然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。
小學二年級語文課本篇二十
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點：
掌握本課生字的音、形、義。
教學難點：
理解內容。
教學準備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點：
理解內容
教學難點：
理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
第三課時
教學目標：
1、理解課文內容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點：
掌握生字詞
教學難點：
理解內容
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的詞語歸類。
樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙
名稱類_____________________________
動作類_____________________________
小學二年級語文課本篇二十一
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。
2、啟發(fā)學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學生字
1、學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。
2、學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。
四、匯報交流
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）
五、指導書寫
1、要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。
六、流利朗讀
1、同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。
4、學生齊讀課文。
第二課時
教學過程
一、上節(jié)課我們學習了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學習
二、再聽全文，感知內容
1、現(xiàn)在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關語句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
3、指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學生匯報自己所理解的內容，引導生通過“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團結協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
7、指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
四、反復朗讀，加深理解
2、學生準備、交流。
3、師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的`段落練習背誦，再指名背誦。
六、總結
1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
板書設計
石縫
水池多山里的姐姐
泉水
平地清杜鵑花
山坡甜果樹
獻給美好的生活
山谷美百靈鳥
大海好多飛流的泉水
小學二年級語文課本篇二十二
3. 筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。
4. 桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。
5. 叮咚，叮咚，歡快的.泉水彈著琴跑下山去。
6. 小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
7. 過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
8. 小柳樹在微風里得意地跳起舞來。
9. 小柳樹聽了，不好意思地笑了。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5509547.html】
