寫一份總結可以幫助我們掌握自己學習的規(guī)律，邁向更高的層次。總結應該具備簡潔明了的結構，清晰地表達出事物的來龍去脈和關聯(lián)性。3.這些總結范文包含了不同領域的經驗和教訓，具有一定的借鑒意義
大灣區(qū)建設論文篇一
本文通過對我國煤礦安全形勢的現狀分析，了解到煤礦生產的安全問題及其原因，認識到煤礦安全文化建設的重要性。并提出一些推進煤礦安全文化建設的建議，以提高煤礦產業(yè)的安全文化建設，減少安全事故的出現。
煤礦企業(yè)；安全形勢；文化建設；策略探討
近年來，盡管國家加大了對煤礦安全生產的監(jiān)管力度，煤炭企業(yè)加大了安全投入、加強了安全管理，但事故還經常發(fā)生，損失嚴重。其原因有兩方面：（1）采礦的地形復雜，不利于開采工作開展，我國煤礦的開采技術與發(fā)達國家有很大差距有待提升，我國存在的許多小煤窯其開采技術和管理水平都低于國內平均水平；（2）因為礦區(qū)的環(huán)境艱苦，工作危險性大，許多高校畢業(yè)生不愿意到礦區(qū)工作，這就導致了礦工的整體文化水平偏低，專業(yè)技術水平達不到標準要求，不利于開采工作高效進行。
煤礦安全文化就是煤礦安全的價值觀、信念、理想、最高目標、傳統(tǒng)、風氣、行為準則的復合體。它包括：煤礦安全設施裝備所體現的煤礦安全物質，各種規(guī)章制度及條例所體現的煤礦安全制度、文化以及最高層次、最具有活力的核心的煤礦安全精神文化。煤礦安全文化建設是為了營造安全的開采工作環(huán)境，穩(wěn)定人心，提高工作的效率。減少安全事故的發(fā)生，其關鍵因素是煤礦安全意識要提高，煤礦安全設備要完善，主觀和客觀因素都能改善。
3.1結合行業(yè)特點，培育特色安全文化（1）建立煤礦安全文化形態(tài)體系。觀念、行為等都屬于形態(tài)，安全觀念文化需要與安全物態(tài)文化和安全管理文化相結合，也就是精神方面、物質方面和制度方面共同作用，形成安全文化形態(tài)體系；（2）建立煤礦安全文化的對象體系。煤礦安全與企業(yè)的各級領導、企業(yè)全體員工、企業(yè)法人代表等都有密切聯(lián)系。對于不同的聯(lián)系者，要根據其自身不同的文化程度進行改革；（3）建立煤礦安全文化的領域體系。企業(yè)安全文化包括企業(yè)內部文化和外部文化，兩者都要保證完善才能建立好的煤礦安全文化體系。3.2一手抓本質，一手抓載體是煤礦安全文化建設的基本方法企業(yè)的文化本質是企業(yè)未來發(fā)展目標、企業(yè)的品質、企業(yè)建設，企業(yè)的文化載體是企業(yè)的環(huán)境、外在形象。企業(yè)目標的實現，離不開企業(yè)安全文化的載體，同時，沒有企業(yè)安全文化本質，載體也不能發(fā)揮作用。本質和載體必須共同作用，相互結合，才能為煤礦安全文化建設打下基礎，推動安全文化建設的發(fā)展。3.3搞好“三基”工程是煤礦安全文化建設的重點煤礦安全文化建設的重點應放在“三基”工程上，嚴抓基層，完善安全文化體系，整頓企業(yè)的安全文化作風?？梢越M成學習組，組中的成員取長補短，互相激勵進步，在工作的同時學習，完善技能提升自己。通過提升員工的文化素質，保證生產的安全，也能避免安全事故的發(fā)生。同時，這種有特色的管理方法能調動員工的工作積極性。
4.1加強職工安全理念教育職工的安全認識是企業(yè)發(fā)展的思想基礎。通過加強職工安全理念教育，對職工的思想正確的引導，以培養(yǎng)職工的安全意識。制定一個企業(yè)安全文化的培養(yǎng)方案，鼓勵職工工作之余學習煤礦安全知識，并通過安全知識宣傳、定期員工培訓，幫助職工樹立正確的安全理念。4.2加強宣傳引導宣傳引導對幫助企業(yè)安全文化建設有顯著的效用。煤礦可以設立報刊，將想要傳達的安全知識和安全注意事項刊登在報刊上，或者建立安全宣傳網站，發(fā)布安全知識教育視頻、圖片、漫畫等直觀的傳播安全信息的資源。實施一些創(chuàng)新的措施，領導鼓勵、獎勵制度、溫情寄語等，能吸引職工學習安全知識的興趣，形成一個安全知識教育和安全知識宣傳相結合的教育體系。4.3加強案例反思教育煤礦每個安全事故背后都有其發(fā)生的原因以及需要改進學習的地方，企業(yè)應該對每次出現的事故進行透徹地分析，發(fā)現煤礦產業(yè)存在的安全隱患，找到解決措施努力改善。組織開展事故案例分析會、安全隱患交流會、完善安全文化方案征集會，要求所有職工和領導者參加，不限職位級別，集思廣益，共同學習反思。只有通過不斷的反思、改善，才能形成好的企業(yè)安全文化。
5.1加強教育培訓，提高安全技能應加強企業(yè)安全培訓，增加職工的安全意識，提高其安全技能。通過對本企業(yè)員工的安全素質了解，根據不同的工種不同的安全素質水平，找到需要進一步學習的地方，有針對性地分類培訓，定期對培訓結果進行檢驗，將員工的培訓成果與工作績效結合起來評估，能調動職工學習的積極性，將培訓的效果發(fā)揮到最大。5.2強化職工安全行為培養(yǎng)員工要養(yǎng)成良好的安全行為，工作中時時刻刻遵守安全規(guī)定。要制定員工安全行為養(yǎng)成的計劃方案，培養(yǎng)員工在自身安全、安全隱患排查、安全設施使用、防災避災、迅速解決安全問題等方面都能形成好的安全行為習慣。當安全行為成為習慣時，就能大大減少安全事故的發(fā)生。5.3建立安全先進典型選樹制度充分發(fā)揮優(yōu)秀帶頭人對職工的引導作用，一個優(yōu)秀的典范能夠成為其他員工工作的目標，作為生產工作的指向標能起到很好的帶頭作用。培養(yǎng)在企業(yè)生產安全管理、安全技術突出的先進職員，增加對先進職員的獎勵。企業(yè)可以階段性地評選優(yōu)秀干部、優(yōu)秀職員，既是對工作優(yōu)秀者的鼓勵，也是為其他職員樹立榜樣。
（1）建立安全責任制度，明確規(guī)定生產過程每個環(huán)節(jié)的安全注意事項，規(guī)范職員的行為，禁止影響安全的行為出現；（2）落實安全制度，將書面規(guī)定付諸于行動，從領導到基層員工不論職級，都要嚴格遵守。嚴查不安全的行為，加強監(jiān)督檢查管理力度，提高煤礦的安全文化素質；（3）加大安全投入、更新設備，煤礦的安全生產離不開先進的設備，不斷地引進新技術、新工藝。
開展黨員事故調查，對黨員所在崗位監(jiān)管的安全事項進行調查，結合黨員所在崗位安全事故的發(fā)生情況對黨員評估，這樣能促使黨員監(jiān)管檢查所在崗位的安全問題。開展青年文明實踐活動，通過實踐活動規(guī)范青年的行為，提高青年的安全意識，從基礎抓起，避免安全問題的發(fā)生。對家屬進行安全知識普及教育，進行全面的安全工作的開展。建立群眾安全監(jiān)督制度，發(fā)揮群眾的力量，人人互相監(jiān)督，人人遵守安全制度，能有效減少安全事故的發(fā)生。
要做好煤礦安全文化建設，應提高職工對煤礦安全文化建設的認識，改善工作環(huán)境強化現場管理，強化安全教育提高職工安全素質，發(fā)揮黨、政、工、青、婦組織在煤礦安全文化建設的作用，使煤礦安全文化體系建設不斷完善。
大灣區(qū)建設論文篇二
論文摘要：由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難，從長期來看，中小企業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境會越來越松，并會得到政府越來越多的扶持，中小企業(yè)融資難的狀況會進一步得到緩解。但是，目前強化制度建設是解決中小企業(yè)融資難的有效途徑。
論文關鍵詞：金融制度中小企業(yè)融資
由于中小企業(yè)的市場地位以及中小企業(yè)自身的治理機制特點，導致了中小企業(yè)融資難。近年來，國家采取許多措施改善中小企業(yè)的融資環(huán)境，但與迅猛發(fā)展的中小企業(yè)資金需求相比，“融資難”仍然是制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。
1．貸款難
中小企業(yè)貸款難是一個客觀事實商業(yè)銀行尤其是國有四大商業(yè)銀行出于安全性和效益性的考慮，往往將90％的資金集中投向數量不足5％的aa級以上的大型優(yōu)質企業(yè)，中小企業(yè)根本無法得到有效的信貸。另外，銀行加強了風險管理，對中小企業(yè)的貸款請求很少給予積極的考慮。再者，中小型銀行尤其是非國有的中小型銀行數量不足、運作質量不高，更加堵塞了中小企業(yè)的融資渠道，使中小企業(yè)貸款難的問題進一步加劇。
2．擔保難
在我國，企業(yè)向銀行申請貸款必須提供抵押、質押等擔保，信用貸款只在極少的場合對極少的企業(yè)適用。由于中小企業(yè)普遍存在著規(guī)模小、資產少、信用低等弱點，導致在尋求擔保中遇到一系列不易解決的問題：一是很難找到符合擔保條件的擔保人；二是銀行可以接受的抵押物非常有限，中小企業(yè)向銀行貸款時，就很難找到能為銀行所接受的抵押物；三是辦理抵押等擔保，環(huán)節(jié)多、手續(xù)多、成本高，導致貸款企業(yè)望而卻步。
3．上市難
80年代末90年代初，我國開始建立股票交易的資本市場，這就為資金短缺的企業(yè)提供了在股市運作中直接融資的機會。但是，由于入市門檻過高使中小企業(yè)很難進入。即使深圳證交所開設的中小企業(yè)板，降低了上市門檻，仍然是絕大多數中小企業(yè)難以企及的。
4．債券發(fā)行難
除股權融資外，發(fā)行債券是企業(yè)從資本市場上直接融入資金的另一條重要途徑。然而，由于企業(yè)債券管理條例和公司法))規(guī)定了比較苛刻的發(fā)行債券的條件，如“企業(yè)規(guī)模達到國家規(guī)定的要求”、“發(fā)行企業(yè)債券前連續(xù)三年盈利”、“最近三年平均可分配利潤足以支付公司債券一年的利息”等，這就使實力較弱的中小企業(yè)很難通過發(fā)行債券來籌集資金。
5．民間借貸難
由于國有銀行和其他金融機構無法滿足中小企業(yè)的融資要求，絕大多數中小企業(yè)在其發(fā)展過程中不得不從非正式的金融市場上尋找融資渠道。我國各地尤其是經濟發(fā)達的東南沿海一帶民間借貸市場十分活躍，在一定程度上取代了銀行的功能。如溫州的“錢會”和石獅市的“十日會”等。
作為中小企業(yè)融資最主要渠道的銀行不愿意給中小企業(yè)貸款，其主要原因足對中小企業(yè)貸款的風險與成本高。主要表現在三個方面，一是中小企業(yè)不占市場主導地位，處于市場的邊緣，容易在競爭中經營狀況惡化或倒閉，中小企業(yè)的市場風險比大企業(yè)大。中小企業(yè)規(guī)模小，自有資金少，缺乏有效資產作為抵押，難以獲得銀行的資金支持；二是對中小企業(yè)貸款監(jiān)督成本高。有的中小企業(yè)信用觀念淡漠，惡意逃廢銀行債務，使銀行的投資風險加大，挫傷銀行對企業(yè)支持的積極性。同時，中小企業(yè)貸款具有額度小、單位分散的特點，與大企業(yè)貸款相同的管理和監(jiān)督環(huán)節(jié)，中小企業(yè)管理和監(jiān)督費用一般是大企業(yè)的5倍；二是中小企業(yè)的信用評價體系在我國還沒有建立，中小企業(yè)本來生存周期就比大企業(yè)短，信用與企業(yè)的經營狀況本身就有很大關系，無法評價與預期企業(yè)的經營狀況，就無法評價與預期企業(yè)的信用。 我國中小企業(yè)融資難除了由于企業(yè)經營風險較大的原因外，更重要的還在于制度原因。
由于我國金融體系中缺乏中小金融機構，現有的金融機構于對自身的經營成本原因，一股不愿意向中小企業(yè)提供貸款。加上中小企業(yè)(尤其是以知識和智力密集型為特點的高科技中小企業(yè))缺乏銀行所必需的抵押物，即使是經營效益比較好，也很難得到貸款。中小企業(yè)擔保}幾構的出現只能對其中經營效益較好、而又缺乏銀行所需要的擔保和抵押品的中小企業(yè)解決貸款問題。對于這類企業(yè)無法得到貸款是我國現有的金融制度造成的，擔保機構如果能通過有效地審查和反擔保方式進行風險控制，就能有效地規(guī)避和降低風險，而不會轉嫁風險。對于中小企業(yè)中普遍存在競爭優(yōu)勢薄弱的現象，通過貸款是無法根本解決的。如果擔保機構對這樣的企業(yè)提供擔保，顯然要承擔相當大的風險。擔保機構經營成功與否的關鍵不僅在于風險的承擔能力，而且更重要的是如何能夠提高其對風險的鑒別能力、提高如何在大量的中小企業(yè)中選擇具有良好的發(fā)展前景和盈利能力又能夠誠實、守信的企業(yè)。
1．完善中小企業(yè)融資的組織體系
在目前的金融組織體系中幾乎沒有為中小企業(yè)服務的金融機構。為此我國政府應積極完善金融組織體系，建立中小企業(yè)金融機構，規(guī)范中小企業(yè)融資主渠道。國外的經驗和理論都表明，中小銀行和金融機構有很強的向中小企業(yè)借款的傾向。同時，中小銀行和中小金融機構的發(fā)展?jié)M足不同客戶的多樣化金融服務的需求，促進了金融業(yè)的市場競爭和發(fā)展。
2．組建政策性中小銀行
它的主要作用是對需要扶持的中小企業(yè)發(fā)放免息、貼啟、、低息貸款，并向不能從一般金融機構取得足夠貸款的中小企業(yè)提供融資，中小企業(yè)金融機構還可以充分利用高效的金融支持系統(tǒng)，靈活運用各種金融j=具，為中小企業(yè)提供結算、匯兌、轉賬和財務管理等多種服務。
3．組建以中小企業(yè)為豐要服務對象的社區(qū)銀行
由當地的民營企業(yè)家出資，在政府有關部門的幫助和監(jiān)督下，組建具有現代企業(yè)制度的社銀行。這些社區(qū)銀行對當地的民情，生產和企業(yè)信用狀況非常清楚，可以建立比較靈活的放貸機制。同時加強監(jiān)管，一旦不良貸款接近社區(qū)銀行的自有資本，，及時關閉這些社區(qū)銀行，那就不會出大問題。處于社銀行自身利益，他們有足夠的激勵機制來向中小業(yè)放貸。
4．農村信用社、城市信用社、城市合作銀行是為中小企業(yè)提供融資服務的主渠道
政府采取多種扶持措施，改善這些銀行的資產質量，并加快信用合作社的改造、改組工作，通過法規(guī)規(guī)定其職能，使其成為中小企業(yè)服務的金融機構。
5．建立中小企業(yè)投資公司
它可以分別由政府、銀行和中小企業(yè)按一定比例共同}}{資，自愿入股成立；其主要業(yè)務是為中小企業(yè)提供信托、投資、租賃和咨詢等服務，辦理中小企業(yè)信托投資、租賃等服務，辦理中小企業(yè)信托存款、信托貸款、信托投資、風險投資業(yè)務，對瀕臨破產、倒閉的中小企業(yè)收購或協(xié)助兼并，推進中小企業(yè)資產重組，以優(yōu)化中小企業(yè)結構。
6．建立多層次資本市場，提供資本市場的直接融資服務
完善的多層次資本市場的標志是：市場細分為多個層次，不同類型的證券、投資者、融資者、中介機構相對分開，各得其所；市場的風險程度、上市條件、監(jiān)管要求也有差另；市場之間又是連通的，不斷發(fā)展、經營業(yè)績好的上市企業(yè)可從下一級市場上升到上一級市場，最終形成一個“無縫”的市場。
我國多層次的資本市場體系，僅要有證券交易市場，還應該包括場外交易、柜臺交易、直接的產權轉讓等多層次、多形式的資本交易，而證交所內部又細分為包括主板和創(chuàng)業(yè)板市場的證券集競中價交易、大宗交易、非流通股轉讓等若干平臺。
大灣區(qū)建設論文篇三
（一）薪酬市場競爭力不足
長沙市星級酒店管理都是在長期運營試業(yè)過程中形成的經驗，其中薪資發(fā)放也是結合了市政部門對薪酬的規(guī)定加上酒店自身特點而定的，許多星級酒店的薪酬具有一定的競爭力。但很多酒店人力資源部門對市場的調查又反應出，長沙市星級酒店基層員的工資要低于其他市區(qū)同級別酒店約200-300元，其它崗位的職員工資相比之則更低。在服務行業(yè)越來越受到求職者排斥的當今社會，酒店的薪酬越來越低，薪酬設置模式越發(fā)不具備競爭，則人員就特別難招、且流失嚴重。因而近幾年長沙市幾乎所有的星級酒店員工流失率一直居高不下。
（二）薪酬結構不合理
當前長沙市大多數星級酒店職員薪酬結構由基本工資（崗位工資+浮動工資）、效益工資等兩個部分合成。崗位工資占基本工資的70%，這是職員薪酬的大頭，主要根據其所處的崗位而定；浮動工資占30%，這部分工資的活動性比較大，主要用于職員的績效考評；績效工資則根據酒店一年或季度的盈利情況來統(tǒng)計與考核。就當前執(zhí)行的情況而觀之：浮動工資要低于績效考評分85分時，這部分工資才會被扣發(fā)，而且這部分工資包含在基本工資中，所以除了有嚴重違紀外，管理者一般不會讓職員低于這個分數，因而造成職員養(yǎng)尊處優(yōu)的性格，其憂患意識不強，無任何工作壓力，也不會有更多的上進心。職員績效工資差別不大，致使酒店想留的人留不住，要用之人招不來。
（三）績效考評體系不完善
當前長沙市星級酒店的薪酬結構的浮動和績效兩部分工資均與績效考評之間的聯(lián)系相當密切，每家酒店都有制定績效考評表，表中對崗位的具體要求作好詳細說明，還標明了考核標準，但是否具有可執(zhí)行性、科學性和可評估性等，值得懷疑。從現有的酒店績效考評其執(zhí)行情況而觀之，績效考評體系大多數酒店都不夠完善。主要在于：管理者對執(zhí)行過程的監(jiān)控不力，工作指導既不及時又不到位，對標準執(zhí)行中的問題和結果未作具體記錄和備底，考核所要求的基本材料空乏。由于沒有平時記錄情況登記，致使考核時期只能憑主觀印象打分，導致績效考評中職員工作的真實情況無法展現，造成考核結果失真。
（四）薪酬制度制定不具有公開性
長沙市星級酒店的薪酬制度一般由酒店的總經理室和綜合辦公室制定，職員對薪酬制度的制定、管理過程通常沒有太多了解和知情權。薪酬方案一經制定，職員只能被動地接受，若職員對其存在不滿情緒或覺得方案不公平，他們無權作出改變，除了抱怨和發(fā)牢騷以外，幾乎無法改變命運；當職員在工作中帶有這種不滿情緒，就必定會消極怠工、混日子，甚至傳染他人，給酒店造成更惡劣的后果。而酒店的管理層卻相對比較穩(wěn)定，他們沒有太高的學歷，對酒店如何發(fā)展沒有太多的概念，影響著酒店的管理水平提升。正因如此，很多酒店管理崗位人員長年不變，基層工沒有晉升機會。
長沙市星級酒店的薪酬體系存在上述問題，其原因主要包括以下幾個方面：
（一）缺乏明確的薪酬管理方案
長沙市星級酒店中三星級諸多，這類酒店在長沙市區(qū)遍布每個角落，盡管他們每年都制定經營目標與管理方案，但與本酒店的中長期發(fā)展戰(zhàn)略及長沙市酒店業(yè)的發(fā)展規(guī)劃要求還存在較大差距。許多酒店長期發(fā)展戰(zhàn)略目標模糊，沒有太多競爭意識，人力資源職能戰(zhàn)略和薪酬戰(zhàn)略更差，大多數酒店只是將人力資源管理簡單地當作人事或文員工作來統(tǒng)一管理，當作日常事務來處理。管理層對薪酬管理持無所謂態(tài)度，這是長沙市星級酒店薪酬缺乏市場競爭力的主要因素，也是出現薪酬結構性問題而無法切實得到解決的重要原因。
（二）缺乏科學的薪酬設計
從長沙市星級酒店現實情況調查來看，酒店薪酬設計工作單一，一般就是由酒店的人事主管來完成。設計薪酬級差時，過度依賴于設計員的個人經驗。由于精力和經驗等條件的限制，很多酒店的薪酬設計步驟不科學，崗位分析、職位評價等綜合方法使用較少，他們直接借鑒其他酒店方式方法，基本上不按照自己酒店的特殊情況，或直接套用酒店傳統(tǒng)的體制與制度，在運作中根據長沙酒店管理普遍性情況對職員薪酬結構進行微調?？梢婇L沙市星級酒店在薪酬設計時過程簡單，步驟單一，很少考慮崗位職責與價值差異。
（三）忽視薪酬調查和薪酬定位
從長沙市星級酒店薪酬的平均水平來看，平均水平比較，都有一定差距。從長沙市星級酒店薪酬水平偏低的原因主要是酒店經營狀況水平一直較低，難以大幅度提升薪酬管理的水平和級別。但長期以來始終忽視薪酬管理的市場調查和薪酬水平合理性定位，同樣是導致長沙市星級酒店薪酬管理無法邁上新臺階的重要原因。長沙市星級酒店薪酬處于酒店行業(yè)的下峰，導致薪酬差距越來越大，越來越難留住好的人員。
（四）績效管理執(zhí)行力不足
績效管理應用于星級酒店職員薪酬管理，是有效激勵職員積極工作的重要方式，最直接的方式是通過“薪酬差異”來反映績效水平。從長沙市星級酒店不同崗位的職員情況來看，由于崗位特征不同，職員的個人素質相異，這必定會產生具有一定差異性的工作績效，職員日常工作中對酒店的貢獻情況更是千差萬別；因而酒店給予職員的經濟回報自然要拉開一定的差距，尤其要將這種差異用最為直接現實的方式———薪酬差異表現出來。但是，目前的情況表明，大多數酒店除了公關、銷售部等少數部門的績效薪酬考核執(zhí)行是按這一規(guī)律進行的以外，其他崗位績效考核基本上作用不大，績效考核對薪酬管理的支撐作用不明顯，酒店薪酬的激勵功能自然退化。
結合長沙市星級酒店目前薪酬管理的問題進行研究，可以看出，要化解問題，則要運用科學的方法對酒店的薪酬體系進行系統(tǒng)規(guī)范和科學設計。根據現代薪酬規(guī)劃思想，科學合理的薪酬系統(tǒng)設計，對酒店人力資源管理工作進行重新梳理與整合，力求在每個環(huán)節(jié)中盡量合理化和規(guī)范化，防止走入薪酬管理的誤區(qū)。一是要對每個崗位的重要性進行具體分析。對酒店中某個特定職務的設置意圖、要承擔的具體任務、以及處于該職務中的職員所擁有的權利、職位的隸屬關系、工作條件等進行統(tǒng)籌收集，以便進一步明確其職務職責，并確定完成其所需的條件、行為，需要何種人選。二是對所有崗位進行客觀評價。對星級酒店內部中各工作及構成因素進行系統(tǒng)而理性的評價，確定各崗位結構和崗位之間存在的區(qū)別，并進一步評判崗位的相對價值差異，按照星級酒店內部一致性原則，確定職員的薪酬結構。三是對長沙市同系列、同級別酒店的薪酬水平進行調查。該步驟主要在于解決星級酒店職員薪酬的外部競爭力，重點選擇有競爭關系的酒店，著重思量酒店職員從酒店流失以后，他們的主要工作去向和就業(yè)方式，和他們招聘進來的主要渠道來源。在確定其工資級別時，要參考本市勞動力市場情況。要統(tǒng)計每個月的工資，分析出星級酒店薪酬特征。四是薪酬水平重新定位。在長沙市星級酒店管理層的支持下，一方面要開展全面、詳細的薪酬管理情況調查，結合調查結果與長沙市星級酒店的實際情況制定薪酬定位策略，繼而確定各崗位的具體薪酬水平。
大灣區(qū)建設論文篇四
針對社會主義市場經濟引發(fā)的社會整體的多層次、多元化的復雜變化，以及這種變化對企業(yè)文化建設的深刻影響，如果企業(yè)文化不能從思想上實現由計劃經濟時代向市場經濟時代的結構性根本轉變，那么其原有的思想方式必將成為文化建設現代化的嚴重障礙。正如美國學者英格爾斯(inkels)所尖銳指出的：“再完善的現代制度和管理方式，再先進的技術工藝，也會在一群傳統(tǒng)人的手里變成廢紙一堆”。因此，企業(yè)文化建設思想的現代化，是社會主義市場經濟條件下，企業(yè)文化建設現代化的首要內容，主要包括：(i)自主創(chuàng)新意識；(2)現代信息意識；(3)民主開放意識；(4)計劃時效意識；(5)法律制度意識；(6)市場競爭意識。
在以市場經濟為先導的社會現代化轉型期，人們的價值觀念也將發(fā)生沖突和變革。如果依據計劃經濟時代的既定價值觀念出發(fā)來評斷市場經濟引發(fā)的社會生活中的新現象、新變化，是不可能得出科學正確的結論的。所以，社會主義市場經濟條件下的企業(yè)文化建設內容體系，必須走向現代化，特別是從市場經濟新的利益關系中，從變革的社會生活實際中來重新構建企業(yè)文化建設內容體系。大致包括(1)充分肯定個人欲望的合理性，堅持尊重個人權益與承擔社會責任相統(tǒng)一；(2)強調實事求是、解放思想，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結合；(3)培養(yǎng)自由競爭意識，堅持個人利益與集體利益、國家利益的有機結合；(4)重視自我價值的實現，堅持追求現實利益與維護公平公正相結合；(5)關注生命個體存在，堅持關心自我與關心他人、關心集體、關心國家、關心人類相結合；(6)尊重市場經濟規(guī)律，堅持義利兼顧與義高于利相結合；(7)形成知識的價值觀念，堅持反對封建迷信與培養(yǎng)科學精神相結合；(8)重視培養(yǎng)個人理想，堅持個人理想與社會共同理想有機結合。
社會主義市場經濟條件下的企業(yè)文化建設組織，要求打破傳統(tǒng)以培訓、崗位、書本為中心的封閉式的組織結構，形成企業(yè)文化建設的組織機構和管理體制的開放性的多維網絡結構，這樣，企業(yè)文化建設與家庭、社會就會有效連接起來，相互支持、相互配合、相互促進、進而形成強大的文化建設教育合力。最終使企業(yè)文化建設走出自我封閉狀態(tài)，而成為真實社會的一部分，避免了企業(yè)文化培養(yǎng)的片面化、畸形化，真正培養(yǎng)出適應社會主義市場經濟發(fā)展的德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者。
隨著社會主義市場經濟的建立和完善，怎樣通過企業(yè)文化建設張揚人的個性，激發(fā)人的主體意識成為文化建設模式改革的核心內容。我們傳統(tǒng)的企業(yè)文化建設模式，特別是在計劃經濟體制下，往往強調以管理者為中心，維護領導尊嚴，實施專制式的文化建設模式。它要求員工對領導的服從，輕視員工自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，否定員工的個性發(fā)展，這種模式很顯然已不能適應市場經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀而又迫切的需要。因此，建立“以員工為中心”的民主式的現代文化建設模式，是社會主義市場經濟對企業(yè)文化建設的必然要求。它強調平等對話式的教育方式，要求教育者拋棄絕對權威的角色形象，充分肯定員工作為人的存在價值，提倡人的個性張揚，尊重受教育者主體性的客觀需要，重視每個員工個體潛能、思維創(chuàng)造、自主創(chuàng)新等各方面的充分自由的發(fā)展。
企業(yè)文化建設手段的現代化主要是指采用現代自然科學和社會科學的研究方法和手段，特別是信息和信息技術手段，提高企業(yè)文化建設的科學性和有效性。隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展，社會整體處于急劇變化的轉型期，企業(yè)文化建設日益處于復雜多變的環(huán)境之中，變化著的不穩(wěn)定因素往往打破已經形成的秩序平衡和穩(wěn)定狀態(tài)。企業(yè)人事教育部門要善于運用現代化的文化建設手段，深入實際，調查研究，準確把握企業(yè)文化建設面臨的新問題、新情況，準確識別企業(yè)文化建設環(huán)境、對象、條件等方面的諸多變化，靈活機變地選擇合適而有效的工作方式方法。
大灣區(qū)建設論文篇五
體育部網站建設：隨著網絡的發(fā)展，高職院校體育部建立了體育部網站，網站中對各個代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書進行公布，網站中欄目較多，有教學管理、課程建設、群體競賽、體質測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進行公布和公告。體育宣傳欄建設：目前，學院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進個人、獲獎情況、就業(yè)信息等方面的宣傳欄，體育專用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現在宣傳欄當中，比賽結束后，這些地方就會被占用。各所學校基本上沒有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設：體育部負責的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運動會和冬季運動會，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學校開展較為積極。能夠滿足學生課余體育活動的需求。
２．１學生人均活動場所面積不足
由于高職院校近幾年的擴大招生，學生人數增長迅速，學生人數的增加，必然會導致學生人均活動場所面積的增加。在調查過程中發(fā)現，６０％的高職院校達不到省評估要求。風雨操場建設較落后，在遇到雨雪天氣，學生體育課無法得到保證。在課外活動高峰期間，一些主要活動場地如籃球場、乒乓球臺等嚴重不足。
２．２體育器材破損嚴重
在調查中發(fā)現，學校提供的體育器材質量存在一定的問題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線、斷柄嚴重，而且數量較少，許多班級晚借一會，器材就沒有了。操場周邊的路況器械損壞較多，無人維修，還具有一定的安全隱患。
２．３體育比賽組織較亂
許多學校組織的一些體育比賽都是由學生組織和管理，由于學生組織體育比賽經驗不足，以及對比賽規(guī)則的'理解程度，往往出現一些不公平的因素。
３．１加強硬件設施建設
高職院校需要加強校園體育場館、場地建設，修建風雨操場，為學生的體育鍛煉提供充足的場地設施，滿足學生每天鍛煉一小時的基本要求。在器材方面，需要不斷的補充體育器材，不斷的更新，遇到有質量問題的器材及時處理，以免帶來安全問題。器材需要對學生開放，在課外活動期間，學校有義務為學生提供鍛煉器材，吸引學生參加體育鍛煉，營造校園體育文化。
３．２課內外有機結合
體育課堂內容要和學生課外活動內容相結合。在體育課堂中，要保證學習的體育課知識和運動技能在課外體育活動中能夠得到充分利用，避免體育課學習只是一味的強調教材內容，而忽略了他的實際價值。學生只有把體育課中學習的體育知識和技能應用到實際活動中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學生課堂學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設。
３．３有效組織體育比賽和體育表演
體育比賽是體現學生體育能力、展現學生個性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學校要選擇適當的時間組織好各類體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進行一定的培訓，使他們掌握比賽規(guī)則和裁判法，做到秉公執(zhí)法，公平競爭的原則。學校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個人來學校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術表演、健美操表演等，讓學生感受到體育的樂趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設。
３．４積極做好宣傳
體育宣傳的內容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關注的體育賽事進行宣傳，對這些賽事進行簡單的分析或預測，以及對一些運動員的積極評價等；學生參與的體育比賽獲獎情況可以通過這些宣傳方式進行宣傳，從而吸引更多的學生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學校爭光。
校園體育文化建設關系到學生對體育運動的認識程度，學生參加體育運動是否積極，與學校的體育文化建設有著密切的關系。高職院校校園體育文化建設的積極發(fā)展，能夠展現高職院校學生積極向上、朝氣蓬勃的新氣象，使高職院校校園充滿生機和活力。
大灣區(qū)建設論文篇六
本文從梳理教育部文件入手，分析兼職教師在高職院校教育教學中日益重要的作用，并總結出兼職教師管理中存在的問題。提出利用分類管理思想及依托校企合作兩個途徑，更好地實現兼職教師的有效管理。
20xx年，教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》中提出“基礎性課程以具有專業(yè)背景的校內專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主”的指導意見；20xx年，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)的《教育部財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》中，明確提出了“加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，3年建設期內，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到50%”的要求。
教育部的文件已經明確地指出了兼職教師在高職院校教育教學中的重要地位，并給出了近期應達到的指標。大量聘請兼職教師已成為一種趨勢，是師資力量結構性短缺的現實要求，是實現高職院校人才培養(yǎng)目標的需要，是成為進一步擴大高職發(fā)展空間的必然選擇。在這一背景下，對兼職教師管理的研究意義更加突顯。
1.緩解師資數量不足，優(yōu)化師資結構。雖然教師數量不足已經不再成為困擾高職院校師資隊伍建設的難題，但是“雙師素質”教師缺乏的現狀仍然沒有得到有效地解決。而大量實踐實訓課程需要具有行業(yè)、企業(yè)等一線工作經驗且懂得教育教學理論與方法的教師來講授，而具有相應經歷的兼職教師正是不二人選。他們的加盟有助于優(yōu)化師資隊伍的結構，提升師資隊伍整體水平。
2.促進專業(yè)和課程建設，提高教學質量。高職教育是為區(qū)域經濟建設發(fā)展服務的，專業(yè)設置也會按照區(qū)域經濟結構而適時調整，但是靈活的專業(yè)設置和固有師資之間存在著不可調和的矛盾。因此，聘請兼職教師是適應高職院校專業(yè)發(fā)展的最好辦法。兼職教師在實踐教學過程中，能將新工藝、新方法、新技術及時地傳授給學生，給學生一種直觀感受的同時可以使學生真正接觸到行業(yè)企業(yè)工作現實，這對學生了解企業(yè)，了解社會，提高實際工作能力，實現與未來從事崗位的“零距離”對接大有好處。
3.有利于提高辦學效益。兼職教師起點一般都較高，聘任程序相對簡單，而如果要在專任教師中培養(yǎng)，則需要一個較長的周期和資金投入；兼職教師不受編制限制，使用方便，有利于充分發(fā)揮社會人才資源的巨大作用，提高辦學效益；高職院校辦學成本較高，而國家財政支持有限，出于辦學成本的考慮，聘請兼職教師學校只需支付課時費用，一定的補助費用等，相比較于專任教師固定的工資、福利待遇，其運行成本很低。
1.引進過程中存在的問題。兼職教師的引進一直以來沒有形成一個規(guī)范的流程，多數兼職教師都是通過經人介紹的途徑引進的；兼職教師身份及來源比較復雜，有其他兄弟院校的教師，有剛剛退休返聘的老教師，有在讀的研究生，也有無固定工作輾轉于各高職院校的“專職兼課教師”，但是恰恰來自企業(yè)一線的行家里手、能工巧匠少之又少。
2.使用過程中存在的問題。聘請兼職教師主要是為了滿足實踐教學需要，而目前的狀況則有違這個初衷，部分兼職教師只是承擔基礎課或是專業(yè)理論課程的教學工作。還有一些院校沒有將兼職教師納入專業(yè)建設團隊之中，沒有發(fā)揮兼職教師在專業(yè)建設、課程改革、教材編寫中應發(fā)揮的作用。
3.培訓過程中存在的問題。兼職教師來自企業(yè)一線，掌握了最前沿的技術和管理經驗，但是他們的弱勢在于沒有經過專門的教學方法、教育理論、教育技術、教育心理學的培訓，掌控課堂、合理安排教學、活躍課堂氣氛方面顯得有些力不從心。而高職院校針對兼職教師的培訓相比于專職教師而言，可以說是空白，出于成本、時間等綜合原因的考慮，少有學校愿意為兼職教師安排有針對性的培訓課程。
4.督導過程中存在的問題。學校里專門負責教師教學質量監(jiān)控工作的部門多數針對本校專職教師實施教學督導，而兼職教師的教學監(jiān)控工作則交由系部負責，缺乏整體調控。系部礙于人情或是兼職教師缺乏等情況，很難客觀公正地給出評價，久而久之勢必導致兼職教師松懈、倦怠、不思進取等消極反應，影響教育教學質量。
5.考核及獎懲存在的問題。針對兼職教師的考核制度不完善，督導結果流于形式，沒有和兼職教師是否續(xù)聘、課酬標準等掛鉤，很難激發(fā)兼職教師群體間、兼職教師和專職教師間的良性競爭。
針對兼職教師管理過程中存在的問題，應用分類管理思想，將兼職教師分為客座教授、授課型兼職教師、實踐指導教師三大類，有針對性地在上述過程中實施管理，使之更具實效性。
（一）兼職教師的分類
1.客座教授?？妥淌诖蠖酁槟骋恍袠I(yè)的領軍人物，如企業(yè)的高級管理人員、具有高級職稱的技術人員等。他們的特點是對于行業(yè)信息有著系統(tǒng)全面地認識，可以對專業(yè)發(fā)展提出宏觀層面的意見和建議。
2.授課型兼職教師。這類兼職教師多為企業(yè)的中層領導者或具有中級專業(yè)技術職稱的技術人員，他們往往是一個企業(yè)的中堅力量，掌握著核心的技術。他們的特點是既具備一定的理論水平又有豐富的實踐經驗，適合教授理論和實操相結合的課程，并可以參與到課程設計、教材編寫等工作中。根據聘期、授課時長、參與教學緊密程度等因素又可將此類兼職教師分為緊密型和松散型兩類。
3.實踐指導教師?！凹媛毥處熤笇W校正式聘任的，已獨立承擔某一門專業(yè)課教學或實踐教學任務的校外企業(yè)及社會中實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員或技師及能工巧匠?！睂嵺`指導教師正是此定義中所說的技師及能工巧匠。他們大多來自企業(yè)生產第一線，有著豐富的生產運行經驗，主要負責指導學生實習實訓。
（二）實施分類管理
1.引進聘用的分類管理。把好“入口關”是做好兼職教師管理的第一步，學?？梢酝ㄟ^建立兼職教師人才信息庫，根據信息庫中的職稱、學歷、從業(yè)經歷等信息對人員進行分類，以確定聘用類型?？妥淌谝蚱湫袠I(yè)知名度很高，多數無須經過過多的考察即可聘用；授課型兼職教師重點應考察其知識理論體系和實踐技能是否達到課程要求；而實訓指導教師則應重點考核實操技能。 2.任務分配的分類管理。所謂任務的分配就是指兼職教師承擔的教育教學工作類型?？妥淌谧鳛閷W校學科專業(yè)建設與發(fā)展起重要推進作用的人員，主要負責為學校發(fā)展規(guī)劃的制定提供咨詢與建議；指導并參與學校學科專業(yè)建設；通過講座等形式介紹本學科學術前沿動態(tài)；同時，通過客座教授的社會影響力，可以更好地擴大學校的知名度，幫助學校爭取辦學資源。授課型兼職教師主要承擔理論和實訓相結合的課程教學工作，同時可以參與到課程改革、教學計劃制定、教材編寫、課題研究等工作中去，他們的加盟可以讓教學工作更加貼近企業(yè)實際工作所需，真正做到因崗施教。實訓指導教師主要負責實習、實訓、實操課程的指導工作，他們嫻熟精湛的技術可以給予學生最直觀的現場教育。
3.學習培訓的分類管理。高職院校對于兼職教師采取的大多是“拿來主義”，重使用輕培訓，對于兼職教師的可持續(xù)發(fā)展缺乏規(guī)劃。根據分類管理的思想，我們應針對不同類型的兼職教師開設不同形式、內容的培訓?？妥淌诘呐嘤栃问酱蠖嘁越榻B為主，主要讓他們了解學校的總體情況，包括專業(yè)設置情況、校企合作情況、今后發(fā)展方向等，以便使其更好地根據學?，F狀，結合自身優(yōu)勢開展工作。授課型兼職教師的培訓重點則是教育方法、教育技術、教育心理學等教學基礎功的學習，通過培訓可以使他們在課堂上更加游刃有余，增強互動、活躍課堂，發(fā)揮事半功倍的效果。實訓指導教師的培訓多以專業(yè)介紹為主，使他們明晰教學目標，在實訓過程中突出重點，提高實訓課程的實效性。
4.教學督導的分類管理。應將兼職教師納入專職教師督導考核體系一并統(tǒng)一管理，但根據兼職教師的類型，考核方式和內容也應有所區(qū)別，督導的重點應是授課型兼職教師和實訓指導教師。授課型兼職教師應重點督導其教學常規(guī)執(zhí)行情況，如是否按時上課、課程安排是否合理、批改作業(yè)是否認真、學生評價如何、成績的橫縱向比較如何等等。實訓指導教師的督導重點則是學生最終掌握技能的程度，這是檢驗他們教學是否合格的最好標準。督導檢查應留有痕跡，最好的方法是建立兼職教師業(yè)績檔案，記錄兼職教師的督導檢查情況、整改情況，一方面對于其自身是個借鑒，同時也是學校兼職教師管理工作的重要資料，并可作為兼職教師續(xù)聘、解聘等的依據。
5.考核激勵的分類管理。好的激勵政策的制定對于管理效能的發(fā)揮起著至關重要的作用，結合考核結果制定科學合理的兼職教師激勵政策可以最大限度的激發(fā)兼職教師的積極性和投身教育的熱情?？妥淌趽碛泻芨叩闹群蜕鐣匚唬麄冏钭⒅氐氖亲晕覂r值的實現，同行及業(yè)內的認可，所以學校可以通過授予各類榮譽、情感激勵等方式調動他們的積極性。授課型兼職教師注重通過兼職工作獲得更多提升自己水平以及參與科研攻關的機會，以便作為日后自己進一步發(fā)展的資歷，所以學?？梢酝ㄟ^給予參加課題研究、教材編寫、參與課改等方式激勵他們，增強其工作成就感。實訓指導教師多為企業(yè)中的技術工人，對于他們的激勵我們應實行物質激勵為主，精神激勵為輔的策略，對實訓效果好的兼職教師給予高于平均課酬標準的特殊補貼，以激勵其更好地投入工作。
實現兼職教師有效管理的另一個途徑就是充分依托校企合作這個橋梁紐帶，打造專兼職教師共同發(fā)展的平臺。
1.校企合作，人才共享。學?？梢栽谛Ｆ蠛献鲉挝黄刚埣媛毥處焻⑴c到教育教學工作之中，把自己單位的教師派到企業(yè)頂崗實踐，將學生安排去參加實習；企業(yè)同樣可以邀請教師深入企業(yè)，參與技術革新、企業(yè)文化建設，選派優(yōu)秀員工到學校參與日常教學和課程改革，吸納優(yōu)秀畢業(yè)生，為他們提供就業(yè)崗位，為學校實訓廠房建設出謀劃策。通過上述交流溝通，校企之間真正做到了人才共享，資源共享，校企共建，互惠雙贏。
2.校企合作，共育英才。在校企合作這個大平臺之上，專兼職教師可以最大程度的相互學習、取長補短、共同進步，而最終的受益者就是我們的學生，整體師資水平的提升，勢必有助于教學水平的提高，有助于培養(yǎng)高技能應用型人才這個高職教育最終目標的實現。
大灣區(qū)建設論文篇七
注入式和強制式的德育手段在價值多元化的今天受到了很多青少年學生的抵制，致使傳統(tǒng)德育實效性十分低下。時代呼喚一種富有魅力、更加睿智的德育，那么如何構建魅力德育呢？筆者的回答是，文化。校園是學生生活和學習的地方，校園文化是在這樣的特定環(huán)境下形成的一種無形影響，它是由環(huán)境中的個體共同塑造形成并對環(huán)境中的個體產生反作用影響的一種積極力量。蘇霍姆林斯基認為，學校的首要工作任務是德育；而筆者認為，德育的首要工作任務是校園文化建設。建設起良好的校園文化，是搞好學校德育的首要之舉。
校園文化是根植于校園歷史的一種匠心獨運，是經歷很多代人嘔心瀝血的精神積淀。因此，每當一種校園文化形成之后，必將對受教育者起到長久的導向作用。天津南開中學曾在教學樓前豎起一面鏡子，上面寫有四十字鏡銘：面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿急。顏色：宜和、宜靜、宜莊。周總理在南開中學上學時，便是以此鏡作為言談舉止的規(guī)范。因此，在他的光輝一生中永遠保持了舉世公認的優(yōu)美氣度和偉人風范。
可見，學校的歷史愈悠久，那么它的文化就越顯深厚；源遠流長的校園文化對受教育者的影響必將深刻而久遠。它看似流水一樣清淡，但卻能在無形之中深入每個學生的心靈，發(fā)掘并不斷矯正他們的人生目標。一次數學競賽，也許就奠定了一位數學家的基礎；一次文藝匯演，也許就孕育了一位未來的歌壇巨星；一次辯論會，也許可以造就一個卓越的論辯天才?？梢哉f，從學生邁進校園的第一步起，校園文化對他的影響就將伴隨始終。我們與其不厭其煩地對學生反復的說教，還不如為他們營造一種良好的校園文化氛圍。這樣，我們的德育工作才能長久的植根于肥沃的文化土壤中，結出豐碩的成果。
學校的德育工作從校容校貌到儀容儀表，從交通安全到寢室衛(wèi)生，從班級管理到社團活動，極其紛繁蕪雜。如果不進行系統(tǒng)化和滲透化，這些工作往往事倍而功半。而且很有可能出現的結果是，校容校貌煥然一新卻發(fā)現學生中“黃毛”成群，整治了儀容儀表又發(fā)現寢室臟亂不堪，打掃了寢室又發(fā)現社團從大家的眼里消失，開辦了社團活動又發(fā)現班級缺乏凝聚力……這樣，德育工作開展的目的永遠是被動而非主動，主題永遠是“補救”而非“發(fā)展”，人員永遠是學校政教處的幾個“勞動模范”或為數不多的幾十位“優(yōu)秀班主任”，而非全校數以千計的全體師生。
要想解決這一頑疾，必須使我們的德育工作的內容系統(tǒng)化。什么能使紛繁蕪雜的工作具有系統(tǒng)性呢？答案還是文化。在一所學校中對師生最具影響力、輻射力的莫過于文化，它具有高尚的價值取向，是一校之魂，通過各種有效途徑歸納成統(tǒng)一的價值鏈，詮釋著學校的個性，體現著師生員工共有的核心價值觀。湖北省仙桃市的仙源學校，從1998年創(chuàng)辦時198名學生的尷尬到如今3000多名學生的火爆，呈現出如日中天的發(fā)展態(tài)勢，靠的正是文化。他們嚴格遵循學生品德心理形成的規(guī)律，選擇孝雅文化作為德育的載體，提出“兩行教育”（孝行和雅行），所有工作包括主題班會、校本教程、征文大賽、明星評選都圍繞著“孝、雅”展開，并深化為愛國教育、人格教育。學生所受的教育不再零碎繁冗，而是處處體現著孝、雅的精髓。他們由感恩父母到感恩社會，由牽掛家人到心系天下，由造福家庭到造福人類，學生舉止文明、談吐高雅，校園優(yōu)美整齊、窗明幾凈，班級團結和諧、凝聚力強。仙源學校將孝雅文化貫穿于繁雜的工作之中，構建了極富魅力的德育，取得了顯著的效果，對我們無疑具有巨大的借鑒意義。
德育工作的難度之一在于它的工作對象是數以千計的學生。對每個學生逐個進行思想教育，對于人力、物力有限的學校德育部門來說并不現實?！敖虒W的重心在高三，德育的.重心在高一”，拋開教學不談，這句話充分暴露了目前學校德育局面的惡性循環(huán)。實際當中存在一種十分常見的現象，即許多德育工作者們艱辛地對高一學生進行了思想教育，一年之后又迎來下一批新生；將重心轉移到新高一學生一段時間之后，卻發(fā)現原高一（現高二）學生的行為習慣已經大不如前。
因此，道德教育決不能單憑幾個或幾十個德育工作者的力量來完成，學生的人格也決不能單憑一學期或一年的時間來塑造。那么，什么能夠長時間、高強度的對學生施加影響呢？答案是環(huán)境?？渴裁磥硭茉飙h(huán)境這個德育工具呢？答案還是文化。新的教育理念告訴我們，校園文化已成為支撐和引領教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展的重要抓手。
校園文化是由環(huán)境中的個體共同塑造形成并對環(huán)境中的個體產生反作用影響的力量，因此校園中的每一個角落、每一個設施、每一個師生、每一項活動都可以成為我們的德育力量；校園文化一旦形成，將長時間地保持對學生的影響。我們不用對高一新生親歷親為的說教，因為他們一旦進入校園，將立即受到這個環(huán)境的感染并被慢慢同化；我們也不用擔心老生的行為習慣會出現反彈，因為校園文化無時無刻不在監(jiān)督并教育他們。校園文化感染傳播的自覺性可以讓德育工作者們“垂拱而治”，而校園文化又可以其整潔的優(yōu)美校園環(huán)境、豐富多彩的課外文化生活、充滿朝氣的規(guī)范氛圍，自然而然地凈化學生的心靈、改善學生的心態(tài)、陶冶學生的情操，這是德育工作者們用千萬遍的說教都難以取得的功效。
形成一種良好的、健康的、具有一定凝聚力的校園文化，不是一朝一夕的事情，它是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，只有在認清其功能和作用的前提下，才能把它建設好。關于校園文化建設，筆者認為要注意以下幾個方面。
1.校園文化建設要具有和本校校情相符合的特色。
由于學校生源、地域以及學生年齡的差異，每個學校的具體情況是不同的。選擇一種既易于使本校學生接受，又能夠達到德育效果的特色文化，是校園文化建設的基本要求。學校管理者在著力建設校園文化的時候，一定要潛下心來，考察學校、學生的基本情況，明確建設校園文化的預期目的，這樣才能選擇一種和本校校情相符的特色文化，使學生在這種氛圍中，朝學校教育預期的方向發(fā)展。
2.校園文化建設要廣泛開展貼近學生生活的實踐活動。學校因學生的存在而存在，學校因師生的發(fā)展而發(fā)展，校園文化體現在師生的舉手投足之中。因此，校園文化必須靠實踐來建構，靠活動來承載，讓學生在精心設計的活動中經歷感動，升華情感，蕩滌靈魂，獲得體驗。文化是一個極其抽象的事物，將德育工作的中心放在校園文化建設上，并不意味著我們要將原來的具體工作全盤否定，相反，原來的許多實踐活動我們要繼續(xù)堅持下去，同時廣泛設計開展各種具有新意滿足學生需求的實踐活動，否則，我們的校園文化建設就會落入“假“”大”“空”的深淵。
3.校園文化建設要創(chuàng)設能夠充分發(fā)揮導向功能的評價體系。在班級授課制主導的今天，校園文化在一定程度上來說就是班級文化的合力。因此，學校的德育主管部門應該制定能夠充分發(fā)揮導向功能的評價標準，促使班級文化朝著共同的目標發(fā)展。
評價標準可以從校園文化的三個維度來制訂：
設有展示學生作品或教育成果的園地或專欄等，可以激發(fā)學生的開拓進取精神。這些名言和專欄是否體現或詮釋了校園文化，應納入物質文化的評價體系。
第二，制度文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了學生的行為，才能保證班級活動的開展與落實。當然，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和班干部隊伍。因此，班級規(guī)章制度是否體現校園文化和班干部隊伍的執(zhí)行落實情況，應納入制度文化的評價體系。
第三，精神文化。精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。對于班級而言，可以利用主題班會、校外實踐、專題辯論等活動宣傳特色校園文化。這些活動是否開展以及開展的效果，應納入精神文化的評價體系。
班級文化建設會由于各班的情況不同，在進程或是方向上會出現細微的差別。我們也允許各班具有自己的班級特色，但是班級文化的前提和歸宿必須是一致的——校園文化。評價標準必須意識到這個方面，使各班班級文化能夠朝著同一個方向發(fā)展，共同形成強大有力的校園文化合力。
學生的心靈是可塑造的，如果我們把校園建設成為一個色彩紛呈的嶄新天地，這里有百花齊放的課外小組，有豐富多彩的節(jié)日盛會，有新穎有趣的社團生活，有形式多樣的文體娛樂活動，有悅耳動聽的校園廣播等等，學生在校園里接受著文化的熏陶，在教室中領略著禮善的真諦，那時，我們的德育畫面必將如愿景般美麗。
大灣區(qū)建設論文篇八
本文就城建開發(fā)企業(yè)內部控制中存在的問題進行簡要分析，就此提出具體的強化措施，希望對加強城建開發(fā)企業(yè)內部控制制度的有效建設有所幫助。
城建開發(fā)；企業(yè)內部控制；制度建設
隨著時代的進步、社會的發(fā)展，人民群眾的生活水平日益提高，我國經濟社會的發(fā)展越來越迅猛。與此同時，我國的城市建設取得了非常巨大的進步，極大的促進了城建開發(fā)企業(yè)的發(fā)展。隨著城建開發(fā)企業(yè)發(fā)展的不斷深化，內部控制中也突顯出越來越多的弊端和不足。很多企業(yè)投資了大量的人力、物力以及財力，采取了很多有效的措施加強企業(yè)內部的財務控制。但由于多方面的因素，目前，我國很多城建開發(fā)企業(yè)的內部控制制度中還存在這樣或那樣的問題，直接影響企業(yè)的內部控制管理。
隨著城市建設的不斷深入，目前，城建開發(fā)企業(yè)的發(fā)展越來越壯大，在此過程中很多問題不斷展現出來。比如企業(yè)風險評估環(huán)節(jié)比較薄弱、企業(yè)內部信息不流通、企業(yè)的產品細分不足以及企業(yè)內部控制監(jiān)督弱化等。以下將對城建開發(fā)企業(yè)中的內部控制存在的問題進行簡要分析。
（一）城建開發(fā)企業(yè)的風險評估環(huán)節(jié)比較薄弱
近年來，城市建設日益頻繁，城建開發(fā)企業(yè)也在不斷的發(fā)展和壯大。在此過程中,內部控制存在的一些問題和不足也日益凸顯。其中，企業(yè)內部控制中的風險問題尤為明顯。城建開發(fā)企業(yè)風險評估中存在的問題主要表現在兩個方面：一方面，城建開發(fā)企業(yè)目前的風險評估體系還沒有建立完善；另一方面，城建開發(fā)企業(yè)內部的風險意識薄弱。由于城建開發(fā)企業(yè)的風險評估體系不夠完善，導致企業(yè)沒有辦法采取有效的風險預警機制進行有效的預警。再加上企業(yè)的內部控制風險意識非常薄弱，企業(yè)的高層領導對內部控制的風險控制認識不足，基層的相關人員很難認識到內部風險控制的重要性，所以，城建企業(yè)對企業(yè)內部控制的有效性和重要性認識嚴重缺位，從而導致城建開發(fā)企業(yè)內部控制的實際執(zhí)行力達不到預期的標準，導致企業(yè)內部的風險得不到有效的控制，企業(yè)內部控制在執(zhí)行或者全面實現過程中存在很大的難度。
（二）城建開發(fā)企業(yè)內部信息不流通
城建開發(fā)企業(yè)中高度強調企業(yè)內部信息的透明和溝通，企業(yè)內部信息的透明和有效的溝通可以在很大程度上保證數據信息的真實性、有效性，可以加強各部門的溝通協(xié)作和聯(lián)系，極大的促進企業(yè)的工作效率提高。一般情況下，城建開發(fā)企業(yè)多為跨區(qū)域發(fā)展，企業(yè)統(tǒng)一管理的過程中信息透明和溝通顯得非常重要。但是，在實際工作中，城建開發(fā)企業(yè)的大部分內部信息是不流通的，很多企業(yè)的各大部門都各自為政，部門之間的溝通非常少，而且很多部門的工作都處于敵對的狀態(tài)，基本上每個部門都只是關門處理自己的工作，實現自己部門的預期業(yè)務目標，從而導致企業(yè)的內部信息極度封閉，無法實現企業(yè)整體效益的最大化。
（三）城建開發(fā)企業(yè)的產品細分不足，內控情況各異
城建開發(fā)企業(yè)的產品用途按照產業(yè)可以分為民用項目、商用項目和工業(yè)項目。其中，民用項目對于城建開發(fā)企業(yè)和普通的建設企業(yè)都比較普通，這樣的項目企業(yè)可以根據客戶的需求，建立有效的決策流程，因此，民用項目的內部控制比較容易。而商業(yè)項目和工業(yè)項目是一種比較新興的項目類型，目前，還未形成成熟有效的運作模式，缺乏科學準確的數據支持，導致企業(yè)內部控制很難進行。
（四）城建開發(fā)企業(yè)內部控制的監(jiān)督弱化
由于我國城建開發(fā)企業(yè)的內部財務監(jiān)督起步比較短，所以，企業(yè)的內部控制監(jiān)督弱化，提高企業(yè)內部制度的水平勢在必行。很多企業(yè)內部控制監(jiān)督體系的建立都是從西方國家引入的，經過一定的研究轉化為企業(yè)自己的財務管理監(jiān)督制度，從而促進企業(yè)資金的安全運行和持續(xù)發(fā)展，形成自己的內部控制監(jiān)督體系。一般情況下，企業(yè)內部控制的管理體系能夠促進企業(yè)財務管理計劃的有效實施，但是，內部控制工作的實施只是涉及與此聯(lián)系密切的財務部門等多個部門，需要密切聯(lián)系、互相監(jiān)督和調節(jié)才能保證企業(yè)內部控制管理的有效進行。但在實際工作過程中，由于企業(yè)內部財務活動的影響因素比較復雜多變，導致企業(yè)在內部控制制度的制定和執(zhí)行過程中，各個部門為了爭奪利益而故意避免其他部門涉及的財務計劃，所以，建立完善的內部控制監(jiān)督制度以及進行強有力的執(zhí)行是非常困難的，企業(yè)內部牽制體系不能很好的發(fā)揮作用，本來應有的內部控制制度的監(jiān)督職能也被極大的弱化。
（一）城建開發(fā)企業(yè)內部控制制度建設的模式
針對目前城建開發(fā)企業(yè)內部控制中存在的問題，企業(yè)需要根據實際工作情況構建切實可行的企業(yè)內部控制制度。首先，企業(yè)要營造良好的內部控制環(huán)境，良好的內部控制環(huán)境對企業(yè)內部控制制度的.建立健全具有非常重要的作用，優(yōu)秀的內部控制環(huán)境，在很大程度上可以促進企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展。良好的企業(yè)內部控制環(huán)境，可以保證企業(yè)內部控制體系的正常運行。所以，企業(yè)應該結合發(fā)展戰(zhàn)略、財務管理、人力資源管理以及治理機制等，促進各部門之間的聯(lián)系和合作，從而營造良好的環(huán)境。其次，企業(yè)需要建立健全內部控制的各項準則及制度，在城建開發(fā)企業(yè)中，內部控制相關部門要嚴格遵守上級制定的各項財務制度和財務準則，企業(yè)要根據內部的業(yè)務情況和自身所處的行業(yè)環(huán)境制定相應的業(yè)務操作流程和具體的核算制度，對企業(yè)的實際發(fā)展情況進行匯報總結，為以后的內部控制工作奠定基礎?？傊?，城建開發(fā)企業(yè)要嚴格貫徹和執(zhí)行內部控制財務管理制度，增強企業(yè)的執(zhí)行力度，切不可將內部制度形式化。為了有效的保證企業(yè)財務信息的準確性和真實性，在城建開發(fā)企業(yè)的內部控制工作過程中，應該由專門的部門和人員審查財務憑證的真實性和有效性，及時對各部門或者人員領用的重要空白憑證進行必要的登記和審查其實際使用情況。所以，城建開發(fā)企業(yè)要建立有效的財務審核制度，對財務授權審核工作進行檢查，通過財務信息審查制度的建立和有效執(zhí)行，逐步完善企業(yè)的內部控制。
（二）提高企業(yè)內部控制相關人員的綜合素質
企業(yè)內部控制人員的綜合素質直接影響到企業(yè)內部控制制度是否能夠達到預期的效果，綜合素質高的內部控制相關人員從非常專業(yè)的角度掌握企業(yè)內部控制的程序和流程，可以從被監(jiān)督的狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃涌刂苾炔靠刂乒芾淼牧鞒?。只有在一定程度上加強對企業(yè)內部控制相關人員綜合素質的提升，才能有效的創(chuàng)新和完善內部控制理念，才能更加高效的進行企業(yè)內部控制。一般情況下，城建開發(fā)企業(yè)內控人員的綜合素質包括業(yè)務素質和道德素質。業(yè)務素質是指企業(yè)內部控制人員在內部控制管理中能夠非常專業(yè)的辨別工作中存在的問題，迅速找到問題的原因所在，以專業(yè)的辦法解決問題。城建開發(fā)企業(yè)一定要建立一支具有高專業(yè)水平的內部控制管理團隊，有效的進行企業(yè)內部控制管理。在此基礎上，城建開發(fā)企業(yè)應該定期組織內部控制人員進行專業(yè)知識的培訓，培養(yǎng)他們先進的內部控制意識和思想，采用一定的獎懲制度激勵內控人員主動學習、自我提升，從而加強企業(yè)內部控制的人才培養(yǎng)。
總之，城建開發(fā)企業(yè)內部控制制度的建設具有非常重要的作用和意義，企業(yè)相關部門應該重視內部控制制度的重要性，認真分析其中存在的問題，比如城建開發(fā)企業(yè)風險評估環(huán)節(jié)比較薄弱、城建開發(fā)企業(yè)內部信息不流通以及城建開發(fā)企業(yè)的產品細分不足和城建開發(fā)企業(yè)內部控制監(jiān)督弱化等，對癥下藥，采取有效的措施，通過優(yōu)化城建開發(fā)企業(yè)內部控制制度建設的模式、提高企業(yè)內部控制相關人員的綜合素質等，促進城建開發(fā)企業(yè)內部控制制度的建設，加強其執(zhí)行力度，從多個方面促進城建開發(fā)企業(yè)的發(fā)展和管理。
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[2]城建公司財務風險分析與控制研究；西安石油大學；碩士論文，20xx.
大灣區(qū)建設論文篇九
班級是學校中基層團體，同時也是一個小社會，學生可以通過和他人的交往，得到認同并被別人接受，從而使自己的思想、感情和知識經驗得到發(fā)展。中等專業(yè)學校的學生更是如此，他們可能會被認為是成績差或是調皮的孩子，來到班級中往往帶有一定的心理情緒。學生學會了什么，并不是教育者有意識地給他們傳授了什么東西，教師應該讓學生在怎樣的條件下生活，也包括在學校中過什么樣的生活。生活是什么呢？就是“文化”即學校文化和班級文化。精神層面的文化是軟文化，它影響力的大小已成為一所學校、一個班級是否具有現代性的標志之一。教育者建設好學校精神文化、班級文化成為必然。班級文化是一種產生于班級管理中的文化，是為了達到管理班級目標而產生的管理手段。班級文化應以一種價值、心理等精神文化為導向，對班級特定的教書育人的目標產生的比較溫和的管理手段。
要創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化，打造一個好的的班集體，首先要制定班級的共同目標。它是班級的理想和前進的方向，班級中的每個成員時刻都為實現目標共同努力。針對班級的實際情況找到突破口，根據這個點切入，調動學生積極性，抓住學生為集體進步而努力的積極性，讓學生看到集體的力量，使他們的集體意識逐漸增強。目標制定后，作為班主任，不應朝令夕改，要狠抓落實。依據本班特色開展班級教育活動，鼓勵每一位班級成員協(xié)作精神，讓全體班級成員意識到只有全力以赴才能完成班級整體目標，這樣一些小矛盾就會消失于無形，一個團結、和諧的班集體就容易形成了。要創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化，打造一個好的的班集體，其次要制定切實可行且有效的班規(guī)——即在班主任的指導下學生共同參與和遵守的行動準則。班規(guī)要體現以人為本的思想，每個準則都應充分考慮對人的本性的尊重，應順其自然的引導利用學生的某些行為。班規(guī)還應考慮對學生進行良好的習慣的培養(yǎng)和道德品質的塑造，可以開展一系列的群體活動促進行為習慣的養(yǎng)成。再次要進行班風建設。班風的建設包括學生的行動、言論、情緒風貌等各方面，是一個班集體大多數學生體現出來的共同的傾向。
建立一個好的班風應從以下幾方面入手：第一，要研究學生、因勢利導、因材施教，這是建立良好班風的基礎。班主任應從多方面了解學生，了解智力發(fā)展水平及各方面潛力，因材施教，做好學生的領路人。第二，班主任要懷著強烈的事業(yè)心和高度的責任感來對待本職工作，這是建立良好班風的保證。教師自己熱愛工作、樂于奉獻無形中會給學生樹立表率作用，將自己的愛心傾注給每位學生，建立平等、和諧、有愛的師生關系，理解和尊重學生，使學生產生愉快的情緒，共同完成班級目標。第三培養(yǎng)班級核心團隊，這是班風建設的關鍵。選出受學生尊重和信任的班干部，榜樣的力量是無窮的，班風建設離不開榜樣的力量。好的班級核心團隊，愿意為集體服務，在班級中有威信，有影響力，可以用自己的一言一行對其他學生起到示范作用。第四，開展有意義的班級活動，這是班風建設的途徑。開展健康有益的集體活動，有利于培養(yǎng)學生關心集體、熱愛集體、維護集體榮譽的集體主義精神。如舉行拔河比賽、歌詠比賽、班級趣味運動會等，也可舉行優(yōu)秀宿舍評選、演講比賽等，讓學生把優(yōu)良的作風統(tǒng)一到班級作風上來。最后，要進行學風建設。學風是學生對自己的學習目的和態(tài)度、學習紀律及學習方法、效果等的反映，是班級文化建設的重要部分。有好的學風能為班級營造出優(yōu)良的學習環(huán)境和積極的學習氣氛，增強學生的良性競爭和創(chuàng)新。
建立良好的學風應該做到以下幾點：第一，要讓學生明確自己的學習目的。請同學自己給自己合理定位，定出一個目標，記在心里或貼在桌上，時時激勵自己。第二，要培養(yǎng)學生提高自己的學習能力。學習能力不僅指對課程知識學習的認知和使用，同時也包括對待生活的態(tài)度等問題，作為班主任應積極的調動他們學習的積極性。第三，鼓勵同學之間互相交流經驗。通過學習、生活等經驗的交流，可以使同學增強信心，并掌握學習的方法，可以促進學風的建設。第四，關注重點學生，確保他們健康成長。對于學困生、貧困生及一些心理有困惑的學生要積極進行正確引導和幫助，及時了解他們的思想情緒和狀況，注意他們的心理變化，發(fā)現有思想波動時及時談心，幫助他們改變不良學習習慣，擺脫自卑心理，樹立自信自強的觀念?！敖煺叱?，近墨者黑”，環(huán)境對于人才的成長具有很重要的作用。加強班級文化建設，在班中懸掛激勵的名言警句、學生活動剪影、優(yōu)秀宿舍照片、教師風采秀等，通過對教室的精心布置，使各個角落充滿文化氣息，形成良好的學習環(huán)境，使師生產生良好的情緒，起到育人的作用。經營班級文化，觸動學生心靈，積極營造健康、向上的班級文化，是教育工作者提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的重要舉措。
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大灣區(qū)建設論文篇十
：本文主要研究績效考核在事業(yè)單位薪酬制度建設中的作用，并對薪酬制度的不足之處進行了改進。
：績效考核;事業(yè)單位;薪酬制度;建設作用
薪酬制度不僅是衡量單位員工工作情況的指標，也是激勵事業(yè)單位職員工作的一種管理手段。薪酬制度主要與單位員工的工資進行掛鉤，根據不同員工的工作成績，來完成員工隊伍收入的合理分配。薪酬制度需要根據不同事業(yè)單位的工作內容，進行薪酬等級、薪酬金額、薪酬分配制度的制定。只有將單位員工的工作情況進行量化，才能保證薪酬分配的公平合理，才能實現單位所得收益的最大化。而績效考核則主要負責對單位員工工作成績的量化，通過特定績效考核與評價標準，來完成對員工工作等級的劃分。通過將單位員工工作內容進行量化，能夠幫助職員衡量自身的工作績效，從而確定相應的薪酬標準。只有完成對員工工作內容的績效考核與評估，才能構建公正平等的薪酬制度，才能有效提升職員的工作效率?？冃Э己伺c薪酬制度建設的有效結合，能夠實現事業(yè)單位效益的最大化。
2.1績效考核與薪酬制度關聯(lián)性的認識不足
相比于企業(yè)的營利性目標，事業(yè)單位則主要承擔著公共服務的社會職能。因此在事業(yè)單位績效考核制度、薪酬制度的建立過程中，存在著各種各樣的影響因素與評價指標。當前事業(yè)單位的薪酬制度，與單位職工績效考核的聯(lián)系程度較弱，這就導致了薪酬分配的不公平問題。而且事業(yè)單位管理人員尚未認識到績效考核，與薪酬制度之間存在的關聯(lián)性。因此在績效考核制度實施過程中，會出現評價指標過多、評價標準不規(guī)范的問題。由于事業(yè)單位工作具有服務性特征，所以管理人員想要完成每個指標的量化，則顯得非常不切實際。因此當前事業(yè)單位在績效考核制度的制定方面，還存在著績效考核與薪酬制度關聯(lián)性認識不足的問題。
2.2績效考核內容與方式的設置不當
事業(yè)單位在對員工績效考核過程中，所使用的考核內容與考核方式多種多樣，且績效考核準則設置中也存在相應的缺陷。因此事業(yè)單位工作職員對績效考核，始終保持著懷疑與抵觸的態(tài)度。這種不平等考核內容、考核方式的設置，大大降低了事業(yè)單位薪酬制度的權威性，并造成了事業(yè)單位員工工作積極性的低下。而且在績效考核內容、考核方式的設置過程中，并沒有對績效考核的理論觀點，做出符合現實實踐的內容表達。這就導致在運用績效考核進行實踐過程中，會出現一系列的操作問題與制度界定問題。過于隨意的績效考核內容與方式設置，嚴重降低了事業(yè)單位績效考核的科學性與實踐性。
2.3績效考核制度的僵化
事業(yè)單位績效考核制度與薪酬制度的掛鉤，最終目的在于提高單位員工的工作積極性。因此績效考核制度只是薪酬制度的一部分，而并非單位員工收入分配的決定性因素。但某些事業(yè)單位卻將績效考核，作為衡量員工工作能力的唯一標準，這就導致了事業(yè)單位績效考核制度的僵化。一旦事業(yè)單位過分追求對員工的績效考核，就可能致使工作人員只顧一味迎合績效考察，而降低自身的工作質量與辦事效率。
3.1推動績效考核標準與考核方式的規(guī)范化
事業(yè)單位在績效考核標準的構建過程中，只有秉持著公平、公正和公開制度指標，才能夠實現績效考核的規(guī)范化。當前事業(yè)單位的績效考核標準，主要根據不同單位的社會服務類型，進行單位員工工作內容的等級劃分與評定。同時事業(yè)單位在績效考核方式的制定過程中，需要通過規(guī)范性的工作職能分類，來保證最終績效考核的效果。只有制定規(guī)范化的績效考核標準與考核方式，才能實現全體員工薪酬分配的公平，才能提升員工工作的專業(yè)性。
3.2形成績效考核與薪酬相結合的獎勵制度
事業(yè)單位績效考核制度與薪酬制度的結合，構建出公平的工作人員薪酬與升遷機制。當前事業(yè)單位中存在著大量的基層人員，通過績效考核來決定工作人員的薪酬，不僅可以提高職員的工作積極性，也能夠為員工提供更大的發(fā)展空間。在績效考核獎勵制度的前提下，基層員工的工作能量會得到較大施展，從而實現服務水平與服務質量的提升。而且基層員工的升遷概率會大大增加，員工也有更多機會來實現單位效益的增長。因此績效考核與薪酬相結合的獎勵制度，能夠創(chuàng)造出更加良好的工作與晉升環(huán)境。
3.3實施多元化的薪酬獎勵制度
在以績效考核為主的薪酬制度建設過程中，還要制定多元化的薪酬獎勵制度，以保證事業(yè)單位中其他員工的薪酬權益。對于那些績效考核成績不理想的員工，單位管理人員不能一味進行批評打擊，或者給予這些員工較低的薪酬工資，這會嚴重工作人員的積極性。而是要建立多元化的薪酬獎勵制度，肯定單位在工作中優(yōu)秀的部分，并對沒有完成的工作進行批評指正。同時也要開展相應的工作內容培訓，來幫助員工改進工作中的不足之處。只有建立起多元化的薪酬獎勵與績效考核制度，才能激發(fā)工作人員的內在潛能，以提高事業(yè)單位的工作效率。
在我國市場經濟快速發(fā)展與進步的前提下，事業(yè)單位面臨著人事制度和薪酬制度改革的壓力。而績效考核與薪酬制度之間存在著緊密的聯(lián)系，績效考核在薪酬體系建立過程中應用，能夠有效激發(fā)單位職員的工作積極性，實現工作內容考核的公平化與合理化。而且以績效考核為主的事業(yè)單位薪酬制度，能夠保障事業(yè)單位的管理效率，并有效提升職員的服務水平與服務質量。
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大灣區(qū)建設論文篇十一
隨著市場經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所面臨的環(huán)境也在逐漸發(fā)生改變，要想在激烈的市場競爭中占據主導地位就必須建立企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)戰(zhàn)略作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，主要由三個層次所構成，其中人力資源管理戰(zhàn)略是整個企業(yè)戰(zhàn)略的核心內容，只有加強對人力資源規(guī)劃的制度建設才能不斷提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，才能促進企業(yè)取得長遠發(fā)展。
1.企業(yè)戰(zhàn)略。世界經濟一體化的不斷向前推進促使企業(yè)發(fā)展所面臨的市場環(huán)境更加復雜，為應對迅速變化的外部環(huán)境，企業(yè)要結合內部的發(fā)展現狀，分析外部市場的特點，為實現企業(yè)的發(fā)展目標而制定總體規(guī)劃，這就是企業(yè)戰(zhàn)略的主要內涵。企業(yè)戰(zhàn)略主要分為三種形式：公司戰(zhàn)略主要指的是針對企業(yè)的發(fā)展現狀而制定的企業(yè)內部的發(fā)展戰(zhàn)略，它是企業(yè)戰(zhàn)略的基礎；競爭戰(zhàn)略則主要指的是成本領先戰(zhàn)略，即企業(yè)需要加強對成本的管理，它是應對外部競爭的有力“武器”;職能戰(zhàn)略則是指企業(yè)內部各部門的短期性發(fā)展戰(zhàn)略，它是其他兩種戰(zhàn)略類型的基礎。
2.人力資源規(guī)劃制度建設。人力資源規(guī)劃是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，主要指的是在內外環(huán)境的共同作用下，企業(yè)通過科學的方法來分析企業(yè)對人才的需求情況，從而根據實際的要求進行人才的引進和分配，實現對人力資源的合理配置，維持企業(yè)的正常運行。而制度建設則是人力資源規(guī)劃的主要保障，制度建設指的是企業(yè)根據人力資源規(guī)劃狀況制定出的供全體員工共同遵守的規(guī)章和準則，它反映了人力資源規(guī)劃的思想和方法，促使各項工作都能有章可依，做到企業(yè)工作的標準化、規(guī)范化，為企業(yè)的發(fā)展提供保障。
1.制度制定程序不合理。我國對企業(yè)制度制定、修改過程有明確的規(guī)定，即在做有關工作時間、保險福利等方面的決定時，企業(yè)應舉辦正式的會議，選舉職工代表進行發(fā)言，并充分考慮職工的建議，使制度的建立更加符合職工的需求。但是由于目前我國大部分企業(yè)對制度建設的法律意識較弱，在制定制度決策時員工一般只處于順從的角色，即使在涉及員工自身的合法權益時也很少具有發(fā)言權。所以目前企業(yè)在制定制度的過程中對民主決策的體現較少，程序也不合理，從而導致企業(yè)在問題出現時處于被動狀態(tài)。
2.以人為本的理念較弱。在我國的企業(yè)內部具有較為明顯的等級觀念，即領導層擁有絕對的企業(yè)決策權，在制定制度時往往獨斷專行，很少體現民主的思想。而對于人力資源規(guī)劃而言，其主要是針對“人”而開展的活動，所以要充分考慮職工的意見和建議，體現以人為本的思想。但我國企業(yè)領導層對權利的把控較為嚴格，不注重權利的下放，導致權利過于集中，對人力資源規(guī)劃的制度建設也較為死板，對人性的體現較少，導致企業(yè)的管理效率較低、制度建設落后，企業(yè)建設也不能滿足市場需求。
3.拿來主義現象較為嚴重。由于企業(yè)人力資源規(guī)劃人員的專業(yè)素質較低，對相關方面的制度建設認識不足，導致在對人力資源規(guī)劃制度建設的過程中直接抄用其他企業(yè)制度的現象較為嚴重，從而使制度的建立很難與企業(yè)的發(fā)展現狀相適應，無法發(fā)揮制度建設對企業(yè)發(fā)展的作用，致使企業(yè)發(fā)展面臨著較大的風險，造成人力資源浪費，給企業(yè)帶來較大的經濟損失。
4.激勵制度不健全。激勵制度作為鼓舞員工士氣、提升工作效率的主要方式對企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，但我國企業(yè)目前所建立的激勵制度并不十分健全，具體主要表現在以下幾點：首先，在企業(yè)內普遍存在重賞和輕罰的現象，即在出現問題時對相關責任人的追究不足，裙帶關系較為明顯，而在獎勵面前通常賞過于功，從而使企業(yè)賞罰制度失去原有的意義。其次，物質激勵與精神激勵不對稱。激勵主要分為物質和精神兩個方面，其中精神激勵是較為持久，也是需要著重考慮的方面，但在現代社會風氣的影響下，物質激勵占據主要地位，削弱了精神激勵的作用。最后，忽視再培訓的作用。在知識時代背景下，只有不斷加強培訓，提升自身能力，才能適應迅速變化的社會需求，但企業(yè)在對員工實施獎勵時往往忽視再培訓在獎勵中的作用，無法賦予員工發(fā)展真正需要的、較為長久的獎勵內容。
5.監(jiān)督管理方面存在問題。監(jiān)督管理是摒除企業(yè)不良風氣的重要手段，對于企業(yè)優(yōu)良風氣的形成具有十分重要的作用，但由于企業(yè)法律意識淡薄，在人力的監(jiān)督管理方面存在很多方面的問題。
一方面，企業(yè)內裙帶關系較為明顯，導致很多優(yōu)秀的人才很難脫穎而出，從而使企業(yè)的人力資源不足，且無法得到最合理的分配。其次，企業(yè)內領導層對人事資源具有較高的決策權，在人事的使用方面也擁有絕對的決定權，員工很少會對其產生影響，容易出現不良的人事任用風氣，阻礙監(jiān)督部門的工作。
目前大部分企業(yè)在人力資源規(guī)劃的制度建設方面都存在較多的問題，嚴重制約著企業(yè)的發(fā)展，只有站在企業(yè)戰(zhàn)略的角度改進制度才能加快企業(yè)的發(fā)展，具體可以從以下幾個方面進行考慮。
1.完善制度的制定程序。在進行人力資源規(guī)劃的制度建設時應充分考慮民主的思想，對于與員工自身利益相關的制度建設應充分征求員工意見，通過召開正式的職工代表大會，鼓勵員工積極發(fā)言，從而使制定的制度符合廣大員工的合法權益。在表決審議過后，企業(yè)要公示制度制定或更改的結果，確保員工能夠知曉并能自覺遵守，另外，企業(yè)要對會議及制度的內容進行詳細的書面記錄并存檔，從而在出現糾紛時有據可依，確保制度制定的合法性。
2.保證制度的科學性與合理性。在人力資源規(guī)劃制度建設之前，相關人員應進行充分的調研，了解其他企業(yè)的建設現狀，積極引進先進的管理經驗，并結合企業(yè)自身的發(fā)展現狀進行改進，從而使制定的制度更能符合企業(yè)發(fā)展要求。另外，在制度制定完成后要進行小范圍的試運行，針對試運行過程中出現的問題及時分析原因并進行相應的改進，確保人力資源制度建設的科學性與合理性，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。
3.落實以人為本的思想。人力資源規(guī)劃的制度建設主要是圍繞企業(yè)員工而開展的，是以“人”為核心的，所以企業(yè)在進行制度建設時應結合時代發(fā)展的要求，采用先進的管理理念，堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮員工在制度建設中的作用，調動員工參與制度建設的積極性，增強員工對企業(yè)的歸屬感，切實幫助員工解決生活、工作中存在的問題，從而做到企業(yè)與員工的共同進步與發(fā)展。
4.加強對激勵制度的改革。要想發(fā)揮激勵制度對于企業(yè)發(fā)展的積極作用，就要不斷加強對激勵制度的改革。首先，企業(yè)應建立完善的獎懲制度，明確獎罰要求和具體措施，加強對員工日常工作的評估并及時公布評估結果，做到公平、公正，加強對日常工作的監(jiān)督，注重量化；其次，要強化進取精神，注重精神激勵的作用，激發(fā)員工工作的積極性，明確各自職責，強調合作精神，從而在企業(yè)內形成良好的氛圍；再次，培養(yǎng)員工的競爭意識。競爭是激發(fā)員工潛能、促進人力資源增值的重要方式，按照公正的方式在企業(yè)內形成良性的競爭，使員工感覺到壓力，進而轉變?yōu)閯恿Γ瑥亩粩嗤晟谱约?；最后，將再培訓作為激勵的主要方式。在知識時代背景下，社會更新替換的速度在逐漸加快，只有不斷加強對員工的再培訓才能使他們更好的適應社會的需求，才能為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支持。
人力資源規(guī)劃作為企業(yè)戰(zhàn)略的重要內容，對企業(yè)的建設和發(fā)展具有十分重要的作用，在新的時代背景下，只有不斷加強對人力資源規(guī)劃的制度建設才能使企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃更加符合企業(yè)的發(fā)展要求。企業(yè)應不斷完善制度制定的程序，保證其合法性，堅持以人為本的思想，加強對制度科學性的建設，建立賞罰分明的激勵制度，發(fā)揮人力資源規(guī)劃制度建設在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中的作用，加快企業(yè)改革，推動經濟的不斷發(fā)展。
[1]李仁杰，吳聰聰。基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].經管空間，20xx（3）。
[2]馮國燦，王鳴鳴。國有企業(yè)人力資源制度建設初探[j].企業(yè)管理，20xx（9）。
[3]李永健。人力資源管理制度建設中幾個問題的思考[d].鄭州：鄭州大學，20xx.
[4]趙浩汝。基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃探究[j].人力資源，20xx（9）。
大灣區(qū)建設論文篇十二
一、當前小學師德建設中存在的問題
1、職業(yè)榮譽感不強
人類社會的進步，離不開在教育中發(fā)揮關鍵作用的教師。教師應當具有良好的職業(yè)榮譽感，但受多種主客觀因素的影響，少數教師只是把教師職業(yè)當作養(yǎng)家糊口的工作，缺乏事業(yè)心和成就感，在師德修養(yǎng)上是被動的，教學缺乏熱情。僅僅滿足于成為一個合格的教師是不夠的，每個老師也必須為教育事業(yè)負責，并提高教師的職業(yè)榮譽感。
2、缺乏責任心和愛心
做一個好老師，有很多的條件。老師的責任心尤為重要。如果缺乏愛心，那么教育工作將不可避免地受到影響。愛心的缺乏也反映在日常工作的各個方面。小部分老師在教學中不求上進，缺乏責任感，沒有深入的研究教材和教學規(guī)律，對學生缺乏耐心。對學生的成長不關心，只管教書，不管育人。
3、教師心理健康問題令人擔憂
只有良好的心理才能形成良好的師德。社會的飛速發(fā)展給教師帶來越來越大的壓力。教師要面對職業(yè)、人際關系和家庭穩(wěn)定等多重壓力，教師產生心理健康問題也日益突出。
二、教師應該加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)
小學生具有活潑好動，喜好模仿教師的特點。所以小學教師要加強道德修養(yǎng)，時時處處做好表率。
1、熱愛學生是師德的核心
雖然有小部分教師在師德建設上存在一些問題，但還是有許多師德高尚的教師，這些教師雖然處在不同的`環(huán)境中，他們的年齡有大有小，他們有或好或壞的工作環(huán)境。但有一點是令人驚嘆的是，他們深深地愛自己的學生！那種愛是發(fā)自內心的，無私的，純潔的。作為一名教師，愛學生是教育好學生的基礎和前提，愛是師德的核心。愛學生也是教師工作的重要部分。
2、教好書是師德的關鍵
教好書是師德的關鍵，教師希望自己培養(yǎng)的學生全面發(fā)展，這就要求教師具有淵博的知識。教師可以不再是一缸水，而應該是取之不盡、用之不竭的一口水井，泉水涌出不斷。教師也應該有廣泛的愛好和才能。由于小學生在成長過程中具有強烈的好奇心和求知欲，從上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到現代世界，他們什么都想知道，而且他們認為教師什么都知道。這種好奇心是學習的原動力，教師應該珍惜它，而不是扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，引導學生開展豐富多彩的活動。因此，教師要終身學習，不斷開拓，不斷更新自己的知識。
三、學校提升教師師德的方法和途徑
一個學校要搞好師德建設，必須為教師營造一個好的師德建設的環(huán)境。
1、提高教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)技能
教師需要不斷學習，認真思考。一個人的道德素質，不是一本書、一份報、一段新聞，就能夠提高的。要真心做一名有道德素質的教師就需要每天不停地反省自己，堅持自己的原則，堅守自己的人生底線。用一生去不斷地提高素質和道德品質。所以學?？梢远ㄆ趯π吕辖處熯M行專業(yè)培訓，并可以舉辦專題講座， 提升師德水平。
2、組織學習優(yōu)秀教師事跡
在優(yōu)秀教師中，盡管他們的教育環(huán)境迥然不同，但他們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻、鉆研和甘為人梯。優(yōu)秀教師的言行能夠感動每一位老師，讓大家深受教育，同時也能激起大家效法之心。
3、開展競賽活動， 激發(fā)教師熱情
學校可以通過“師德演講比賽”“師德征文比賽”來開展師德活動，讓每個教師盡量參與。
4、促進維護教師心理健康
學校應該幫助教師學會合理調節(jié)情緒，安排生活，善待自己。學校領導對教師應提供有力的支持；關注教師心理健康，給教師關心和呵護。
大灣區(qū)建設論文篇十三
城市建設施工,應該把握對環(huán)境建設的研究與分析,加強對環(huán)境建設的重視程度,提升市民對環(huán)境保護的意識,同時,進行環(huán)境藝術設計,更能呈現出我國建設施工的技術水平,從中發(fā)現自身的不足,及時進行改正,加強藝術工藝技術的創(chuàng)新,使技術能夠不斷提高。
1以人為本的設計理念
1.1滿足人的需求
城市環(huán)境藝術設計,應該按照人的意圖來進行設計,因為人才是城市的主導,如果城市的環(huán)境建設沒有人的光顧,環(huán)境藝術設計建成之后,就會被荒廢,那時,對于環(huán)境的建設全屬無稽之談。現代城市的建設,多是以滿足市民的商務要求進行建設的,對于娛樂、購物、運動的場所,市民是比較熱衷的。目前城市環(huán)境藝術,多以綠色環(huán)保的景觀為主,對于交通便利和人們的商務需求不太看重。為了更好地為市民服務,環(huán)境藝術的建設應該考慮到市民的需求,按照街道、公路、步行街、公園的實際尺寸,進行科學化設置,將人的需求概念滲透進去,進行一定的空間改造,掌握人的認知和思維意識能力,進行公開性的欣賞園區(qū)的.建設,設計觀賞性的街道、公路邊界的綠色植被培育,使更多的實用性的公共場所變得更加具有觀賞性,市民在進行休閑購物的同時,能夠更好地親近大自然,幫助市民進行有效的環(huán)境改造,使綠化及設施的建設迎合人的需求。
1.2環(huán)境藝術與周邊建筑的協(xié)調發(fā)展
進行城市的環(huán)境藝術建設,應該與周邊的建筑相協(xié)調,大環(huán)境的協(xié)調一致,有助于使城市整體建設更加鮮明,使環(huán)境建設在迎合人的需求時,能夠更好地被得到長久使用,使社會的發(fā)展更加和諧,幫助市民更好地進行生活與工作,把人的和諧理念融入到城市的環(huán)境建設中去,使人與環(huán)境能夠更好地和諧共存。進行環(huán)境建設,必須把商務用途的建筑物與單邊環(huán)境建設項目融入到一體,使周邊環(huán)境在盡量不破壞環(huán)境的整體建設,保證各種污染事項不影響對和諧環(huán)境的長久保存。比如,進行城市大型廣場的環(huán)境設計時,保證周圍高層建筑物不阻擋陽光的照射,對于廣場上的人流活動狀態(tài)來說,也應保證不影響對于周邊居民生活或商務活動的良好發(fā)展,街道車輛行駛能夠保證不影響廣場人群的休閑活動等等。
1.3人流分布妥善安排
城市人流較錯綜復雜,對于人流的合理的安排也是環(huán)境藝術設計的重要項目。進行科學有效的設計,使整個人群的流動能夠不集中在一點,使城市不擁堵,將商業(yè)設施與環(huán)境改造進行有效協(xié)調,使環(huán)境藝術的設計能夠幫助人流進行無形的自動分離。城市人群往往集中在一點,盡管城市的商務街道較多,但是城市人口多、生活范圍狹小,導致眾多市民都湊到一起進行各種活動,這就影響了城市的交通和人員管理等事項,所以,環(huán)境設計應該把人流進行合理分配,比如進行商務與娛樂的結合建設,運動與購物休閑的建設,將人流自動分開,市民往往對商務活動與娛樂活動看得同等重要,這樣就會有部分人被商業(yè)街所吸引,部分人被娛樂活動所吸引,自動進行分離,運動與購物休閑也是這樣的。
2多角度的城市環(huán)境藝術設計
2.1多層面的城市環(huán)境體系
進行多層面的城市環(huán)境設計規(guī)劃,必須用多角度的觀察與靈敏的眼光來發(fā)現城市的可用資源,根據地形地貌和能夠充分利用的有效資源,進行有效的開采設計。多角度的設計建設,應該把握城市的上下建筑物的協(xié)調性,使地下空間與地上設施相協(xié)調,進行多層面的交通環(huán)節(jié)設置,將地表建筑與地下建筑相結合,進行完善的環(huán)境藝術的創(chuàng)新實踐。將統(tǒng)一層面的環(huán)境建設進行有效分解,讓多樣性的環(huán)境藝術形態(tài)更好地為市民服務,把經濟效益與社會活動結合起來發(fā)展,加強人員的流動管理,使更多的人能夠加入到城市環(huán)境藝術建設中來。進行市區(qū)的環(huán)境創(chuàng)新改造,融化多層面的藝術觀,將綠化、人文、緊急進行結合,呈現三位一體的城市環(huán)境新理念。
2.2新環(huán)境景點的設施多樣性
進行單個環(huán)境的藝術設計時,應該融入多樣性的設計理念進去,使更多的環(huán)境設施能夠為大環(huán)境所用,幫助市民在休閑、娛樂、購物中能夠獲得精神的全新享受,也能給城市的環(huán)境綠化改造增添更多的亮點。比如廣場公園中多增設噴泉或健身器材,使綠地保護與全民建設事宜都能夠達到最好。其次,進行有效地環(huán)境設施改造,將市民的生活進行有效改善,使市民能夠在工作之余,對于進行健身和娛樂,達到勞逸結合的目的。充分利用環(huán)境地形,使更多的創(chuàng)新性設施能夠被更多人所發(fā)現,使環(huán)境變得更加賞心悅目,將環(huán)境與市民生活進行統(tǒng)一協(xié)調,使環(huán)保和綠色的理念能夠深入人心,幫助市民更好地用行動來回饋環(huán)境建設。
2.3交通與環(huán)境的協(xié)調
城市交通往往是比較復雜的,充分地將環(huán)境藝術的改造設計改動交通環(huán)境的改善,使更多的車輛與人流能夠方便出行,給城市生活帶來諸多便利,這也是非常重要的。比如,利用道路周邊的高地勢,于公路干線上部建設公園和廣場,利用斜地修建臺階廣場,給車輛的停放與行駛帶來更多的方便,把建筑物的各個空間進行有效的利用,環(huán)節(jié)交通壓力,使更多的人流能夠集中到新型的廣場及各項環(huán)境藝術的景區(qū),將車流與人流分離。鋪設高架橋、建設地下廣場,將地表交通壓力不斷進行分解,車輛行駛進行地下交通道路的分配,人流往高架橋分配,使路橋與公路干線能夠交叉建設,并且進行全方位的鋪設,使其涵蓋面更廣,幫助路人與車輛分流,使道路運輸承載量能夠得到緩解,將更多的環(huán)境藝術能夠為市民的實際存在的狀況問題進行有效的解決。
3環(huán)境藝術設計的創(chuàng)新理念
3.1技術的創(chuàng)新發(fā)展
進行環(huán)境的改造,必須從技術入手,光有設計;理念也是不行的,要充分把握市場的需求,加大先進技術的學習力度,使更多的先進技術能夠為我所用,進行系統(tǒng)化得研究,發(fā)現施工當中的困難,進行有效地整改。技術人員的創(chuàng)新理念是最重要的一項,我國地大物博,設計人員和技術人員應該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,進行不斷的創(chuàng)新,使更多的好想法、好思路能夠不斷的呈現出來。
3.2市民的創(chuàng)新構想
設計人員應該積極聽取市民的意見和建議,盡量在建設時不要影響他們的生活,市民最貼近環(huán)境生活改造的前沿,他們對于環(huán)境設施的改造有自己的想法,我們應該充分發(fā)揮自己的能動性,積極聽取,積極研究,博采眾長。
4結語
進行城市的環(huán)境藝術設計,應該把市民的所需所想放在首要位置,真正發(fā)現城市建設的問題,幫助市民環(huán)節(jié)各種壓力,使市民更夠在新型的環(huán)境藝術的園地生活得更加美好。
大灣區(qū)建設論文篇十四
一、師德師風建設的必要性
“師德”即教師職業(yè)道德，具體包括教師的道德追求、道德觀念、行為規(guī)范與道德品質。它體現了教師在道德意識、道德選擇、道德行為、道德評價、道德修養(yǎng)等道德實踐中的價值目標。它是在公民基本道德規(guī)范基礎上對教師行為規(guī)范的更具體的要求。是教師在教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德品質和行為規(guī)范。
師風也就是教師的行為風范和風氣。師德師風直接體現著教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度?！皩W高為師，身正為范”，是對教師職業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括，也是對現代教師的人格要求。師德師風是教師最重要的素質，也是教師的靈魂所在。宋代思想家、教育家胡媛曾說過：“治天下之治在人才，成天下之者在教化。”這“教化”的任務主要由教師來完成。教育者自身的思想品德、個性修養(yǎng)、道德情操會在無形中影響到學生的身心，潛移默化地根植于學生心靈深處。
二、新時期師德師風建設存在的問題
教書育人是教師的天職，教師作為人類靈魂的“工程師”，不僅要把學生從懵懂無知的混沌狀態(tài)點撥為知書達理的智慧性人才，更要教導學生做人的道理，形成正確的人生觀。因而教師歷來受到社會的尊重，尊師重教在古今中外是一致的，人們把教師比作蠟燭，點燃自己照亮別人，這種無私的精神值得永世傳誦。但是，隨著經濟的發(fā)展，人們思想觀念和道德觀念發(fā)生了很多變化，在我們的教師隊伍中，也不例外地有了不同的聲音。
1、思想道德觀念淡化，缺乏為人師表的表率意識
在現在的學校中有些教師只注重對學生專業(yè)知識的傳授，卻忽視了自身道德品質的培養(yǎng)，教師無私奉獻的精神更是被拋到了九霄云外。
5月12日四川汶川大地震發(fā)生后，“范跑跑”事件引起了社會廣泛的關注。在災難降臨的一瞬間，都江堰光亞學校教師范美忠不顧學生安危第一個跑出教室，不僅沒有盡到一個教師應盡的責任，事后還在博客上撰寫日記，記錄了當時的真實感受，但更多的是為自己的自私行為在開脫。行文中可以看到，他絲毫沒有負疚感，他只是把自己當作了一個普通人，根本沒有想到自己是一名身上照著神圣光環(huán)的教師，他的行為給社會帶來了極惡劣影響。同為教師，51歲的德陽市東汽中學教導主任譚千秋，在墻面快要坍塌的那一刻，義無反顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的4名學生緊緊地掩護在身下。一天后，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦被樓板砸得凹了下去，他犧牲了，而4名學生則在他的保護下成功獲救。那一幕成為永遠的定格，永遠地留在人們心中。從舍生取義的英雄譚千秋，和逃之夭夭、為人所不恥的范美忠身上，我們看到了不同的人格，不同的師德?！胺杜芘堋笔录f明師德已有下滑的趨勢，我們應重新審視我們的師德師風教育。
為人師表是對教師最基本的要求，教師的行為規(guī)范直接影響學生的認知，也影響教書育人者的形象。在教學工作中，有些教師沒能正確掌握學生的思想動態(tài)，對一些表現落后和學習有困難的學生持有冷淡、歧視的態(tài)度，嚴重地打擊了學生的自尊心。有些教師沾染了社會一些不良習氣，上課儀表不整、上課抽煙接電話，遲到早退、隨意調停課等，有個別教師甚至在學生招生考試等工作中弄虛作假，暗示學生請客送禮，索取金錢財物，這些不良行為在學生中造成了極壞的影響，實在有損師德師風。
2、學術不夠嚴謹，學術風氣不夠端正
學術領域一直被尊為純潔的圣土，容不得半點瑕疵。現實中，有些教師學術道德觀念比較淡薄，缺乏嚴謹的治學態(tài)度，學術心態(tài)不端正，功利性較強，學風浮躁。有些教師對個人價值和利益看得較重，只是關注自己的科研情況以獲得更高的崗位級別和津貼，根本不太考慮如何提高自己的教學水平。他們?yōu)榱送瓿煽己四繕?，為了評定職稱，匆忙趕抄文章，教學過程只為完成課時而教學，從不研究新的教學方法和教學手段，教學敷衍了事，這樣的學術風氣擴散了學術研究的歪風，玷污了學術殿堂，以致學術造假、學術泡沫、學術舞弊、學術交易、學術賄賂的現象時有發(fā)生。
甚至一些名牌大學的著名教授也存在學術上的造假和腐敗問題。如廈門大學教授陳漢文，1990年本科畢業(yè)留校當輔導員，未讀碩士直接讀了吳水澎老師的博士生，從講師到正教授只花了三年時間。陳漢文在《審計與理財》雜志開設了“漢文觀點”欄目，該刊的編輯在20第1期特為此做了如下介紹：“我刊今年新辟‘漢文觀點’欄目，特邀廈門大學陳漢文博士就審計學術問題發(fā)表觀點和前沿研究成果。相信陳教授一定會給各位讀者朋友帶來驚喜，也希望大家關注本欄目?！边@一事件在《財會通訊》（綜合版）第4期刊登的“廈門大學陳漢文教授簡介”中也作為陳漢文的學術成就加以報道。但是，在“漢文觀點”12篇系列文章中，除了有一篇曾把研究生的名字掛了上去，其余11篇均為陳漢文獨立署名。經查實，這些主要都出自學生的碩士畢業(yè)論文。事發(fā)后有文章評論其為“剽竊成性，士林之恥”。
3、缺乏敬業(yè)精神和集體意識
愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神。愛崗敬業(yè)是做好教師工作和履行教師義務的前提條件。有些教師簡單地認為教書就是把書本的知識直接灌輸給學生，備課就是把教學內容背熟，至于教學方法、教學手段可有可無，有些教師從沒深入地研究過，更沒有考慮過學生是否接受，是否互動。教學總結也是敷衍了事，對課后學生的`答疑更是隨意應付。
有些教師安于現狀，貪圖享受，根本沒有遠大的理想和抱負，沒有大局意識和全局觀念，遇事把自己擺在首位，在職稱評定、項目申報、崗位聘任等過程中，甚至采取一些不正當的競爭行為和手段，來謀取私利。教師的職業(yè)道德嚴重地被踐踏。
三、良好的師風師德建設的幾點建議
1、加強制度建設，建立健全評估機制
健全和完善教育評價機制，有利于促進良好師德的形成、發(fā)展和鞏固。師德建設是全面提高教育質量，保證為黨和國家培養(yǎng)高素質新型技能人才的根本保證。建議學校進行定期或不定期檢查，把對教師的師德師風的評價權教給學生并定期反饋，這樣既能體現學生的主體地位，又能促進師生感情的溝通和建立，有效地約束教師的行為。建立一套嚴格的師德考核體系，從教師個人的行為規(guī)范，思想傾向，誠信記錄、工作態(tài)度等指標來衡量其能否成為一名合格的教師。要通過評估機制既要把師德不合格的教師隨時從師資隊伍中清除出去，保持師資隊伍的純潔，也要樹立優(yōu)秀的教育工作者的典范，做為大家學習的楷模。
2、強化政治意識，增強事業(yè)心和責任感
思想政治教育無論在哪所學校都是首要任務?！八枷胝谓逃?，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱?！睆娀我庾R，堅持正確方向是加強教研隊伍建設的根本，也是師德師風建設的必然要求。
如果沒有過關的政治素質、敏銳的政治鑒別能力，就不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就沒有信心提高自己的思想道德素質，就不會具備樂于奉獻甘為人梯的敬業(yè)精神。過硬的思想作風修養(yǎng)和高尚的思想道德品質是每一位合格的教師應具備的素質，也是師德師風建設的首要任務。
3、營造良好環(huán)境氛圍，推進師德師風建設
“孟母三遷”的故事流傳至今，人們耳熟能詳。良好的環(huán)境會啟發(fā)人的思維，良好的環(huán)境會培養(yǎng)人的靈感，良好的環(huán)境會影響人的行為方式。良好的環(huán)境氛圍無形中約束著人們的行為，在良好的環(huán)境中教師會自覺地選擇正確的方向，不斷加強自身修養(yǎng)，率先垂范，立身行事。良好的學習環(huán)境會自覺地形成良好的校風校級，也會直接影響到學生的認知程度。師德師風建設是一項需要長期堅持的的系統(tǒng)性工程，只有長久自覺地保持良好的精神狀態(tài)，才能保證教師職業(yè)道德的真正實施。
4、認真制定并執(zhí)行科學的師德規(guī)范
教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的重任；教師為人師表，言傳身教，對學生影響極大。師德師風建設有明確的目標和職業(yè)標準要求、素質教育的要求；要根據這些要求制定科學的方法，通過科學的教育和管理手段，規(guī)范教師行為，提高教師隊伍的素質，打造一支政治素質良好、道德品質高尚、業(yè)務精、教學質量過硬的教師隊伍。
大灣區(qū)建設論文篇十五
十年前，我選擇了教師這一職業(yè)，踏上了教壇這方凈土，登上了三尺講臺，彈指一揮間，回望過去歲月的點點滴滴，細數往昔的故事，可說是酸甜苦辣兼而有之。
9月，師范畢業(yè)19歲的我到彭堡鎮(zhèn)曹洼小學任教。當時學校工作和生活條件都非常艱苦，校舍簡陋。開始我信心百倍，滿腔熱情的投入工作，兩門主課還有副課一共二十幾節(jié)，當班主任沒經驗，難管理，每天都有那么多瑣瑣碎碎的小事需要我去打理。而當日復一日重復著同樣的工作。白天上課口干舌燥，晚上，備課兩眼昏黑，整天忙得不可開交，簡直到了廢寢忘食的地步。學校只有我一個女的。每天一放學，就只剩下我一人孤孤單單住在學校。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。夜晚11點以前沒睡過覺，有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
面對這些困難，我曾灰心喪氣，怨天尤人過，一學期我真覺得自己快忍無可忍了，原來當一名教師并不象我想象的那樣美好 。但我深知自己當教師的處境，硬是母親鼓勵我努力搞好教學，苦練教學基本功，業(yè)余時間沒放棄過自學。日子還得一天天的過，一周周的熬，我依舊如往日般的穿梭于教室與辦公室之間。一分耕耘，一分收獲，我的心血沒有白費，在三年中，每學年統(tǒng)考，我所教班級的成績均名列前茅，受到了學校領導和老師及學生、家長的好評。
回顧的從教生涯，從他人和自己成功的經歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育，對學生我總是采取耐心細致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓斥打罵學生，不歧視每個差生。要能和學生平等交流，學會用一種平等的心態(tài)去面對學生，因材施教、尊重每一個學生。
其次，當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學生學習生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
論文
那一聲聲甜甜的問候,那一句句真摯的祝福又怎是金錢所能買到的呢？
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽?。≌衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質，重在師德。而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。
忠于教育 熱愛教育
教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的。所以新時代的老師就因該以教育為畢生之事業(yè)，并為之奮斗終生。
尊重學生平等關愛
教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師?，F代教育應當是“愛心“教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
求實創(chuàng)新 開拓進取
身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。處于新時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有時代的特點和優(yōu)勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。
為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三尺講臺，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
大灣區(qū)建設論文篇十六
在園林城市的發(fā)展建設中，要有一個基本的建設理念，例如，城市中的綠色花園和花園中里的城市是不相同的。在發(fā)展建設過程中，總結經驗，做好園林城市的建設項目規(guī)劃，從城市的長遠利益發(fā)展，讓人們感覺到就像是在花園中建設了一座城市。在城市建設的前期，相關建設部門就應該積極發(fā)展城市園林建設項目，大力進行推廣，讓城市的綠化項目能夠配合城市現代化的發(fā)展建設，提高城市的經濟效益。
3.1規(guī)范化的建設模式
園林城市的發(fā)展建設，應從城市的規(guī)劃、設計、建設管理和物質種植等方面，根據國家相關的法律政策進行，使其能夠更加規(guī)范化的運作，同時完善相關的施工條例和管理制度，施工單位要在國家相關部門的監(jiān)督下進行，確保施工的質量能夠符合城市園林建設的要求。明確園林綠化面積的大小，屬于商業(yè)性質還是公益性質，對服務的內容和要求進行具體的劃分，在內容和設施上做到統(tǒng)一的規(guī)劃管理[4]。對城市周邊的綠化建設要圍繞整個城市綠化主題來進行，使兩者相呼應稱。合理利用廢棄的荒地，形成以城市中心向周圍擴展的綠化環(huán)境。對周邊荒地綠化設計的形式進行定位，深化綠地建設的風格，增加綠地面積，進一步形成從園林城市向周邊延伸的綠化形式，制定好實施的步驟，使每項綠化施工都能夠有所依據，真正體現園林城市的核心思想。在園林綠化施工中，施工部門要做好施工的技術和經濟管理，有嚴格的施工操作規(guī)程和質量的標準要求。在施工建設完成后，從管理到維護方面能夠明確責任，保障園林綠化能夠在城市中得到完全體現。環(huán)衛(wèi)部門要做好城市的環(huán)境衛(wèi)生工作，保障城市的環(huán)境干凈和綠化優(yōu)美，使園林城市能夠成為一個綠色之都，無論在何時何地都能夠體會到城市綠色的優(yōu)美環(huán)境。
3.2專業(yè)化的建設模式
安排專業(yè)的技術人員進行規(guī)劃管理，確保園林建設施工的每個環(huán)節(jié)都能夠得到保障，從根本上保障園林建設的質量。同時，對城市園林公園的建設，要深刻體現出城市綠化的主題和城市的文化特色。在園林公園的設計中，可以體現出藝術的美學特點，利用立體空間的綠化效果和視覺藝術，加深公園的綠色布局，在園林的層次中分為近景、中景和遠景，讓綠化的效果具有層次和虛實的美感。在中景中，作為景觀最主要的部分，施工單位可以種植立體綠化植物，植物配置中樹種、比例和色彩一定要有明顯的差異和變化。例如，綠化上層適宜栽植高大的樹種，一般以喬木為主；中層植物以選擇小喬木、灌木以及爬藤植物等為主；下層作為園林綠化最大的面積，通常會選擇草坪或草本花卉，對立體植物起到一定的襯托作用。3個層次之間按照空間的對比和組合，將植物的形狀、生長特性、數量進行聯(lián)系，形成一種相互對比、相互映襯的效果，展現出節(jié)奏和韻律的美感。同時，公園的主題綠化思想一定要體現出城市的文化內涵，在公園里擺放觀賞石和建設傳統(tǒng)的仿古建筑，使公園在設計上獲得良好的觀賞效果，增加公園的綠化覆蓋率。在公園的景點景觀中，可以塑造當地代表性歷史人物的石像，深刻體現出城市的文化特色，增加市民的民族意識。要從種植、培育、園藝修剪等各項環(huán)節(jié)做好城市園林公園的綠化建設，加強園林城市的藝術和美感。
3.3社會化的建設模式
在園林城市建設過程中，除了加強城市環(huán)境的綠化外，還要以社會化的建設理念服務于城市市民，為人們提供優(yōu)質的社會服務和城市環(huán)境，充分體現公益性的園林城市建設原則，讓人們積極參與和共同發(fā)展。加強城市綠化建設的規(guī)模和促進城市經濟效益的提高，將城市的發(fā)展和城市的園林綠化融為一體。
大灣區(qū)建設論文篇十七
摘要：在我國城市發(fā)展建設中，城市環(huán)境問題日漸突出，引起了人們的普遍關注，園林城市建設能有效改善環(huán)境問題，實現城市的綠色經濟發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，加快城市文明建設步伐。本文通過對生態(tài)園林城市建設基本模式的探討，以期促進我國園林城市建設的發(fā)展步伐。
關鍵詞：園林城市；建設模式；分析
在城市現代化的發(fā)展過程中，城市的自然環(huán)境和原有的植被遭到破壞，建筑工程的建設使得整個城市綠色面積越來越少，同時工廠的增多和化工業(yè)的發(fā)展，使城市的環(huán)境污染問題越加嚴重，城市的快速發(fā)展對城市環(huán)境帶來的負面影響引起了人們的廣泛關注。在城市建設中提出了“生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展”的口號，在城市建設規(guī)劃中，出現了“生態(tài)城市、園林城市、山水城市”不同的發(fā)展模式。當前，正在推廣發(fā)展園林城市建設模式，從而保護城市生態(tài)環(huán)境，讓城市發(fā)展和環(huán)境的保護相互協(xié)調、共同發(fā)展。
1園林城市的發(fā)展
園林城市的提出，有點類似于有著園林景觀的城市發(fā)展模式，它提出的基礎是我國在旅游城市建設中的“山水城市”。它們都是通過在城市中構建園林來塑造城市景觀，使城市在建筑風格上擁有綠色的美感[1]。建筑設計師和園林工程師對城市實施綠化建設，通過一磚一瓦、一花一草實現對城市的景觀塑造。同時，在城市園林規(guī)劃中融入中國文化，體現出我國建筑的風情。國家積極推動城市生態(tài)環(huán)境建設，實現經濟效益和生態(tài)環(huán)境的共同進步，同時，在國家相關政策中，參考國內外園林城市建設發(fā)展和管理，開展創(chuàng)評國家“園林城市”活動，使得園林城市的建設逐步成為了城市形象和環(huán)境綠化建設的標準。根據建設部提出的《園林城市評選標準》中指出，園林城市要依托城市自然的山川地貌，考慮城市在園林建設中的規(guī)劃問題，做好綠化環(huán)境建設，讓綠色植物融入到城市的每個角落，同時它能夠有效改善城市的生態(tài)環(huán)境，形成獨特的城市風貌特色。
2園林城市模式發(fā)展相關的因素
2.1服務對象
在園林城市發(fā)展模式中，其服務的對象主要是人，必須圍繞人來建設發(fā)展。自然環(huán)境在人的生活中具有重要影響，其發(fā)展模式必須要能夠滿足人們自身生存的需要，同時實現人與自然和諧生存的理念。可以按照不同的規(guī)劃實施綠化建設，滿足人們社會活動的需求，愉悅人的身心。2.2完善城市園林綠化的配置因城市功能的需求，可以用城市的綠化建設來進行有效的防護。例如，在城市的防沙、防水土流失和防風等情況下，可以大規(guī)模地建設綠色環(huán)境來改善城市的生態(tài)環(huán)境[2]。同時，在凈化城市空氣、緩解城市噪音、美化城市方面也能夠起到一定的作用，使城市的生態(tài)環(huán)境向著健康的方向發(fā)展。在園林城市的建設模式中，一定要有大量的綠色植物、草地、樹木，在視覺上能夠讓人們仿佛置身在鄉(xiāng)村的環(huán)境中。
2.3城市園林的規(guī)劃模式
在城市園林建設模式中，綠地與景觀規(guī)劃是發(fā)展城市園林的一項重要內容，園林規(guī)劃已經成為城市建設一個重要的戰(zhàn)略重點。規(guī)劃城市建設時，充分考慮城市綠地的生態(tài)環(huán)境，把環(huán)境保護、發(fā)展城市資源和改善城市生態(tài)環(huán)境作為建設的'重要任務，將園林規(guī)劃放在首要位置。同時，也要考慮到人們對景觀欣賞性的需求，以此提高城市品質，提升城市品位，吸引更多的人來到這個城市，達到國務院提出的城鎮(zhèn)化率到達到60%的要求。在充分履行國家關于城市園林建設的相關規(guī)定上，建立科學完善、可持續(xù)發(fā)展的城市園林生態(tài)規(guī)劃管理模式，以保護城市生態(tài)環(huán)境和構建綠色園林城市為重要工作，做好環(huán)境綠化工作，實現城市園林持續(xù)、良好、快速的發(fā)展。
2.4經費
在城市園林規(guī)劃建設中，其涉及的城市因素較多，如城市可利用規(guī)劃用地、供水和相關政策等方面。在實際建設過程中，由于園林建設具有很強的公益性，資金問題常常得不到有效解決，一些地方單位在規(guī)劃設計時降低建設的費用或與實際的建設費用相差較大。可以根據綠地建設的屬地情況按照相關法律進行明確，以保障城市園林建設能夠得到經費的支持[3]。具體的措施方面，城市整體性面貌的綠地建設項目，例如，城市建設公園、城市防護道路的綠化建設、城市道路和風景區(qū)的綠化建設，這些綠化施工工程應該由政府進行建設管理，建設經費也應由政府撥款。同時，在城市內部單位附屬建設用地中的綠地建設，建設的經濟費用應該由單位和相關部門共同承擔。政府應該鼓勵城市綠化建設項目的開展，并且采取一定的激勵措施，對相關單位進行補償。在商業(yè)用途上建設的綠地，具備一定的商業(yè)性質，應該按照市場的規(guī)定進行運作，由商家提供綠地建設的費用，但在綠地建設中應有明確的使用年限。
大灣區(qū)建設論文篇十八
目前廣大教師不斷提高業(yè)務素質，關心國家和民族命運，忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻，履行教書育人的神圣職責，但同時也出現了部分教師育人意識淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學術道德下滑等問題，嚴重制約學校發(fā)展的瓶頸，因此加強師德建設勢在必行。
一、提高教師整體素質是加強師德建設的內在動因
“外因通過內因起作用”，師德建設重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會有較強的使命感和責任感，才具有了主觀上的精神動力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學方法，增強實踐能力，提升雙師素質，成為學生真正的楷模。
（一）忠于教育鑄師魂，奉獻精神代代傳在思想上，教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感，歷史使命感和社會責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。目前人們的思想觀念和價值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠的心靈去擁抱每一位學生，是對當代教師的極大挑戰(zhàn)和考驗?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師的人生寫照；甘于清貧、無私奉獻、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，用生命詮釋人生價值是教師畢生追求的目標。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂于奉獻的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實現個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一。
（二）勤學苦練強業(yè)務，真抓實干爭雙師高職院校的師德建設以教書育人為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標，這就要求大力推進教師的教學水平及實踐能力，即提升教師的“雙師素質”。師道尚勤，教師要勤學、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務，探討科學教學方法，大膽進行教育改革，不斷提高教學質量。“打鐵先要自身硬”，教師要有深厚的專業(yè)知識及廣博的知識，能夠將所擁有的知識融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養(yǎng)模式對教師的實踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師要充分利用學校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機會，或者自己創(chuàng)造條件積極參加社會實踐，熟悉具體業(yè)務操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學生敬仰的德高技超的教師。
（三）欲要教人先正己，終身學習做楷?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學生特有的“親師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著學生。這就要求高職院校的教師要時刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養(yǎng)高尚的師德，塑造強大的人格力量去感召學生，去影響學生。教師要求學生熱愛所學專業(yè)，有上進心，自己本身就必須熱愛教育事業(yè)，不斷進取。教師要求學生關心他人，自己就首先要做到愛護學生。教師要求學生努力學習，自己首先應建立終身學習的制度，成為終身學習的楷模。唯有如此，才能保證教書育人的質量和實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、提升學校軟實力是加強師德建設的外在保障
學校是教書育人的媒介和場所，是師德建設順利進行的外在保障。秉承以人為本的理念，學校要對師生施以博大的人文關懷，弘揚宣傳先進典型，同時健全考核監(jiān)督制度，完善獎勵懲罰措施，為師德建設順利進行保駕護航。
（一）人文關懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學和課程改革正處于關鍵時期，教師是教育教學改革的生力軍和突擊隊，學校應該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專業(yè)能力培訓力度的基礎上，還要對教師隊伍進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，深入開展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質。教師的綜合素質提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動學校整體教學質量不斷攀升。此外，在鼓勵愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同時，學校應增加人文關懷，更加關心教師的個人生活，關懷教師的幸福生存，創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴，讓教師有價值、有尊嚴地生活和工作。只有學校和廣大師生的共同進步才能夠創(chuàng)造出和諧上進的校園氛圍。
（二）宣傳典型揚師德，營造氛圍育先進常言道“榜樣的力量是無窮的”。在師德建設過程中要大力宣傳師德先進典型，注重挖掘和推廣具有指導意義的新思想和好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節(jié)、評選“先進個人”，表彰優(yōu)秀教師等活動為契機，學校可以組織師德主題教育，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學課件和教案展覽，宣傳教學能手的優(yōu)秀事跡；在學生中開展“我心中的好老師”等征文活動，讓更多默默奉獻，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網站等載體加以宣傳報道，使師德標兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內掀起崇尚師德的熱潮。
（三）考核管理嚴把關，獎懲并用促師德“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設過程中，必須有一套有效的機制做保證。首先要建立科學的、完善的考核機制，突出教書育人實績考核，加強教學常規(guī)工作管理，完善各級督導制度，對師德的考核力爭標準化，科學化和程序化。構建師德建設的學院、各系、教師、學生四位一體的監(jiān)督網絡和獎懲機制。建立通過聽課、互評、學生評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注意學生對教師的評議。其次要高度重視考核結果的運用，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、崗位創(chuàng)新工作者、優(yōu)秀輔導員等，予以表彰和獎勵，并將其作為教師聘用上崗、職稱評定、進修培訓、選派留學等的重要依據。再次要建立完善的獎懲機制，堅持示范教育與警示教育相結合的原則，宣揚獎勵師德成績表現突出者，對違反師德的教師要進行必要的批評教育，并做出相應的處罰。當然，在獎勵過程中要堅持考核標準的多元化，不能把科研成果、學生考試成績，技能大賽獎項等作為師德考核的唯一標準，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。教師的德行是指路的明燈，它將學生的求學之路點綴得花香彌漫。讓我們共同揚起師德的風帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng)造品牌。
大灣區(qū)建設論文篇十九
在班級管理中，學風、紀律建設固然重要，人文建設千萬不能忽視。在大力提倡素質教育的今天，人文建設更是被提到了一個重要的位置。一個班集體有濃厚的文化氛圍，會潛移默化地影響班級的每一位成員，使學生在學到科學知識的同時，受到良好的文化熏陶，有助于構建學生的健全人格，有助于學生德智體美勞動的全面發(fā)展，使學生終身受益。相反，一個班集體沒有文化氣息，就會顯得呆板、沉悶，缺乏生機。
人文指人類的各種文化現象。人文教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，將人文科學通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之轉化為人格、氣質、修養(yǎng)，變成人的相對穩(wěn)定的內在品質。學校教育的重點是德育，班級的人文建設能有效實現科技教育和人文教育的融合，促進學生全面發(fā)展，也是提高教學效果的重要途徑。
班級人文建設應以班主任為主體、科任教師為主，發(fā)揮全體教師的模范帶頭作用，在學生面前樹立典范。教師的一言一行會直接影響學生，學生會潛意識地模仿。因此要求學生作到的.，自己必先做到。教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，必須注意自身形象，提升自己的文化素質，讓學生覺得老師是一個可以信賴，值得敬佩的朋友。教師的文化素質包括高雅的美感形象，淵博的文化知識和崇高的人格魅力。
高雅的美感形象要求教師不僅要儀表端莊，服飾得體，態(tài)度謙和，語言親切，而且還要能純潔高尚，對學生要寬容、大度、熱情、篤實。這樣心靈美與外在美才能和諧統(tǒng)一。會讓學生感到親切、愉悅，受到感染和熏陶，增強教育效果。
淵博的文化知識要求教師不僅要具備扎實的學科專業(yè)知識、系統(tǒng)的知識功底，還要有相關專業(yè)的知識。教理科的要懂得一些文科知識，教文科的要懂得一些理科知識，做到學有專長，文理兼通。另外，作為班主任，對音樂、體育、美術、計算機等方面的知識都應有所涉獵。
崇高的人格魅力要求教師有高尚的師德。師德的核心是愛心和奉獻精神，“把整個心靈都獻給孩子”“沒有愛就沒有教育”，要樹立以人為本的思想，一切為學生服務，遠離庸俗，遠離銅臭，遠離低級趣味。
班級的人文建設還應運用班集體的氛圍、制度、環(huán)境等要素來整合，發(fā)展學生的綜合素質，提升學生人格和文化素養(yǎng)。良好的班級文化，無論是在發(fā)展學生素質，還是在塑造學生的人文品格上，都能起到催化劑作用，是塑造學生非智力因素的載體。
一、營造良好的班級文化環(huán)境
教室是學生學習的主陣地，布置一個溢滿書香的教室會讓學生精神煥發(fā)，始終保持良好的求知欲。不妨給班級來一個別具一格的雅號，如“開拓班”、“自強班”、“黃牛班”、“群英班”等，將班名掛在教室前門天窗上。不妨把本班的班訓貼在前黑板上方，在教室的四周可以張貼一些名人名言、名人警句。學生每天都能看到班名與班訓，既能激勵學生奮發(fā)向上，又能增強班級的凝聚力。定期舉行黑板報創(chuàng)意設計比賽，調動全體學生的積極性，人人都參加班級人文建設。為了鼓勵學生大膽創(chuàng)新，追求進步，讓學生體會成功的樂趣，讓學生學會創(chuàng)造美，可以在教室一隅開辟一個學生作品專欄，展示學生的學習成果。學生作品包括書法、繪畫、作文、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等。學生作品既要展還要評，如對學生的優(yōu)秀作業(yè)可以賦予“最具實力獎”、“最佳書寫獎”、“最具潛力獎”、“最大進步獎”等評語。
二、健全班級的文化制度
學生在課外活動中受到的教育往往比空洞的說教更有效果。提高班級的人文素質，應開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。學生具備了良好的人文品格，具備合作精神與誠信品德，往往能很快融入社會，有很大的發(fā)展空間。常規(guī)的主題班會是學生自我教育的陣地，展示自我的舞臺，應充分利用這一種課外活動形式，常抓不懈，形成制度。每逢節(jié)日、紀念日，班主任要有計劃、有目的地籌備一些活動，如母親節(jié)，可以開展以親情為主題的演講比賽，讓學生懂得尊重父母?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)可以舉辦“青春之歌”歌詠比賽，對學生進行愛國主義教育。中秋節(jié)可舉行“月圓兩岸何日圓”的茶話晚會，對學生進行基本國情的教育。為了體現班級的人文特色，可以以班級為單位開辟一個德育教育基地，不定期地開展活動。如可以在學校附近的小山上種上代表特殊含義的親情樹、友情樹、尊師樹等，開辟屬于自己的活動基地?？梢越M織學生參加登山拉練活動，既能鍛煉學生的體能和意志，又能培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。
班級的人文建設要班主任和學生密切配合、共同參與，形成平等、融洽的師生關系，形成彼此尊重，互相信任的情感互動機制，做到共同提高。
大灣區(qū)建設論文篇二十
高中是教育教學最關鍵的階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，引導學生健康成長。隨著精神文明建設思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設，構建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導、啟發(fā)來熏陶學生的精神世界，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學生的全面發(fā)展。
：高中班級；文化建設；和諧發(fā)展
進入21世紀以來，教育教學受到了社會各界的廣泛關注。高中是承上啟下的教學階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質教學理念的推動下，我國的高中班級建設必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結合學生的特點完善班級建設，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
高中班級團體是學生學習和生活的集散地，注重班級物質文化的建設，能營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質文化建設要針對教室環(huán)境進行布局，對標語、桌椅等進行設定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設計班級標語，利用班級標語體現整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學生。其次，要細心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設時刻激勵學生努力向上，積極進取。同時，學生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學生了解地理知識，豐富學生的內涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據學生的數量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學生在學習和生活上能夠互相幫助。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壩幕ㄔO過程中，必須要制定健全的管理方案，結合學生的特點完善文化活動，在制度中必須體現嚴格管理，不斷鞏固班級風氣，結合學校的責任文化、一日常規(guī)要求及《中學生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設定班級活動的方式和具體時間，明確活動內容，并組織全體學生參與學習，重視學生的建議，從而為搞好班級文化建設打好基礎。
班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學習不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調動學生的學習積極性。另外，受影視教學的影響，很多教師的形象都較為刻板，學生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設，突出班級的優(yōu)良作風，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現積極交流。教師要善于發(fā)現學生的閃光點，在學生遇到困難的時候幫助他們，疏導他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設定議題的方式加強彼此的溝通，使學生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學生在家里的表現情況。教師在與學生溝通的過程中，一旦發(fā)現問題，要及時對學生進行心理疏導，主動了解學生的心理變化，在課下可以和學生成為朋友，做好心理疏導，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。
自主化管理開辟了中學德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學生自主化管理的過程中形成班級公約，把學習成績和思想品德自我激勵目標有機結合，重在培養(yǎng)學生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。實施一日生活學習計劃，使學生學會自我管理；設立流動哨文明崗，讓學生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學生參與（三操）考核，有利于確保學生管理的主人翁地位。學生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學生綜合素質的提高。因此，應該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽?？傊咧邪嗉壩幕ㄔO對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設的引導，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學生提供交流的機會。
[2]高琬鑫.以班為家感受愛的教化:淺談新課程背景下的高中班級文化建設[j].新課程研究(下旬刊),2014(10):9-11.
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