教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和實踐經(jīng)驗，同時還需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行靈活調(diào)整。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和參與課堂互動？希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。
小學(xué)書法教案篇一
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）
五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
小學(xué)書法教案篇二
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是：
（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的.同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
（三）能使整體進步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
二-六年級書法教學(xué)進度表
授課日期授課內(nèi)容
9.13——9.17學(xué)前談話
9.20——9.241、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
小學(xué)書法教案篇三
西丁小學(xué)楊麗紅
小學(xué)生書法進課堂是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動小學(xué)生書法進課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始著手，教學(xué)生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時，時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法
1、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹
漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
三、按計劃循序漸進有目標(biāo)逐步開展
根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
二年級上冊書法課教學(xué)計劃
西丁小學(xué)楊麗紅
寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字,過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認真的學(xué)生,保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識,使學(xué)生樂學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
當(dāng)你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。
二、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
對小學(xué)生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
(1)認真制訂實施寫字教學(xué)計劃。
(2)嚴格遵守課改方案要求,開齊開足二年級寫字課,落實"專課專用,保質(zhì)保量。
(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查。
小學(xué)三年級上冊書法課教學(xué)計劃
西丁小學(xué)楊麗紅
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評價，對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。
三、工作重點
1.進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的
寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3.重視書法課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教
小學(xué)書法教案篇四
唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 韓作義
書法教案01
教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。
教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?/p>
摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
書法教案02
教學(xué)內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
書法教案03
教學(xué)內(nèi)容：正確的運筆方法
教學(xué)目的：通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。
教學(xué)過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓?，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
書法教案04
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
書法教案05
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
書法教案06
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
書法教案07
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
書法教案08
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。
書法教案09
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
小學(xué)書法教案篇五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的`興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
小學(xué)書法教案篇六
寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)
內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗
總結(jié)
，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?/p>
摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。教學(xué)反思：
第二課 正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學(xué)內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
小學(xué)生寫字教學(xué)要求
對學(xué)生的強化寫字教學(xué)是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。
寫字時間保證：每節(jié)課前、課中、課尾等要抽出5至10分鐘或更多時間用來進行寫字教學(xué)。寫字訓(xùn)練方法：
一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣
平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。個別輔導(dǎo)時，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
三、
形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
（1）寫字星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。（2）小組競賽。
（3）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，字寫得好的，在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個“小動物”。（4）定期辦作業(yè)展覽。
四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。2．字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3．字的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)反思：
第三課寫字的方法和技巧
教學(xué)內(nèi)容：寫字的方法和技巧
教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫字的方法與技巧 教學(xué)過程：
1．基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。2．字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3．字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
因材施教，保證練習(xí)效果
成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，可以提出更高要求。速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，要求他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。
六、家校協(xié)力，嚴格要求
要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
教學(xué)反思：
第四課認識米字格寫字本
傳統(tǒng)的田字格、米字格已用了好幾十年，但學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)效果如何呢？翻開小學(xué)一年級的寫字簿，百分之七十以上的學(xué)生寫字筆畫扭曲，字體歪斜，書寫不夠方正規(guī)范。是教師不會教，還是學(xué)生不肯學(xué)？都不是。究其原因，就是傳統(tǒng)的田字格、米字格不適合初學(xué)寫字的小學(xué)生使用。
一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字需要有直接參照框架才行，這就有必要對傳統(tǒng)寫字格進行改革。
首先，寫字格應(yīng)符合小學(xué)生思維簡單的特征，即要求組成寫字格框架的線條能讓學(xué)生寫字時直接依靠參照。這就需要改變寫字格框架的作用，讓框架線從原來的間接參照作用改為直接參照規(guī)范漢字書寫作用。通常的方法就是滿格書寫，但滿格書寫最大的缺憾是框死漢字，所書寫的字顯得呆板。解決這一問題的唯一辦法是讓漢字的主體部位占據(jù)寫字格，即漢字的重心部位的筆畫在寫字格框架內(nèi)，某些豎畫、撇畫、捺畫等筆畫就可以向格外伸展。這樣，既能讓寫字格的四周框架線都有成為寫字筆畫的直接參照，也有利于書寫藝術(shù)的表現(xiàn)，寫字當(dāng)然也就不會被框死。
其次，寫字的外框用四方形還是六邊形或圓形等？實踐證明，四方形符合中國人尤其是小學(xué)生思維習(xí)慣，容易寫好字。
再次，在框內(nèi)用十字心，還是米字線、井字線等？通過幾組學(xué)生試用比較，十字線因其簡潔且外框的直接規(guī)范，更容易被小學(xué)生接受。米字線、井字線等雖然在參照時較十字心更明確，但由于對照起來復(fù)雜繁瑣，寫起字來速度非常慢，對一位形象思維還很簡單的小學(xué)生來說，很難準確對照，寫字效果反而不好。
最后，寫字格的框架大小和粗細取多少最理想？經(jīng)過多次設(shè)計和試用，以0.8厘米見方的框架最理想，并以較細的虛線為框架線更能體現(xiàn)寫字格的輔助規(guī)范作用，書寫的字能鮮明地突現(xiàn)出來。而且，寫字時猶如在直線條上一般便于從寫字格過渡到練習(xí)簿上。
一、二年級語文寫字教學(xué)，教師在教學(xué)時只要根據(jù)以下三點寫字法則即可教學(xué)：
一、漢字的主要筆畫的起或止應(yīng)在框架虛線上。
二、漢字外部的筆畫（橫、豎、豎撇、平捺等）應(yīng)平行并靠近或重合框邊虛線。
三、上下左右結(jié)構(gòu)（包括上中下、左中右結(jié)構(gòu)，如“意”可看作“音”與“心”上下結(jié)構(gòu)，“樹”可以看作“木”與“對”左右結(jié)構(gòu)）的漢字按漢字結(jié)體規(guī)律以格子的中心豎或中心橫為界，平分左右與上下；而左窄右寬、左寬右窄結(jié)構(gòu)或上大下小、上小下大結(jié)構(gòu)的字，則較寬大的部分可超出中心橫、豎線。
中文格因其簡便快速的寫字效果，而獲得著作版權(quán)。在電腦日益普及、學(xué)生寫字學(xué)習(xí)時間相應(yīng)減少的情況下，中文格對小學(xué)寫字教學(xué)有一定的推動作用。
第五課 橫畫教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解橫畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握橫畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識橫畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：橫畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、同學(xué)們，在漢字中有一個基本的筆畫是一個很特別的筆畫，它一筆是
一、兩筆是
二、三筆是三，這個筆畫是？對了，同學(xué)們回答的很好，就是“橫”畫。
2、那么橫畫有幾種呢？你能說出橫畫的幾種名稱來？
二、分析研究：
一 二 王 正 文 十 丁 女
2、教師引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們看得很清，分析的也不錯，橫從大的方面分為短橫、長橫，但在具體的形態(tài)上卻又有不同，有著各自很多種叫法，如：平切橫、仰切橫、短平橫、右尖橫、長平橫、長俯橫等。今天我們只學(xué)習(xí)基本的短橫、長橫這兩中寫法。
3、學(xué)習(xí)研究：
１、長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約３－５度。
２、短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應(yīng)向右上方傾斜７－８度。
３、同學(xué)們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。
三、自主學(xué)習(xí)：
1、練習(xí)：
一、二、三、上、土、王、正。練習(xí)時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習(xí)５遍。
2、練習(xí)時不要出現(xiàn)：１橫畫過平過直，２起筆頓筆過重，３長橫不到位或彎度夸張
四、探究學(xué)習(xí)、試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
五、小結(jié)、六、反思：
第六課 豎畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解豎畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握豎畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識豎畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：豎畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、點評上節(jié)課學(xué)生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學(xué)生。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：教師出示四個字，請同學(xué)討論它們豎畫的異同。
十、木、早、川
2、學(xué)生總結(jié)：有兩種豎，一種是尖的、一種是圓頭的。
3、教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，并放大示范，講述不同寫法。
三、研究階段：
１、垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應(yīng)直，不應(yīng)傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。
２、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應(yīng)直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。
３、練習(xí)基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫１０遍。
４、單字練習(xí)：
“十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。
“下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應(yīng)直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜４５度，注意長短。
“平”字：第一橫向右上方傾斜７－８度，第二、三筆點、撇呼應(yīng)，再寫長橫，最后寫豎，豎應(yīng)直，且在中心線上。
“干”字：注意短橫長橫的距離，豎應(yīng)直，在中心線上。
“千”字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應(yīng)直。
三、探究練習(xí)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫２遍。
四、小結(jié)
五、反思：
第七課 撇畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解撇畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握撇畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識撇畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：撇畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
點評上節(jié)課學(xué)生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學(xué)生。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：
橫畫有哪些形態(tài)？
2、學(xué)生總結(jié)：
從大的形態(tài)上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。
3、教師表揚肯定學(xué)生總結(jié)結(jié)果，并做示范，講述不同寫法。
三、研究階段：
１、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。
２、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。
３、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。
4、范字舉例與練習(xí)：
“井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。
“月”字：字形瘦長，不應(yīng)寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好。
“左”字：先寫短橫，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。
“在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了。
“丘”字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫。
5、寫字病院：
“井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。
“月”字：豎撇不應(yīng)太斜，兩小橫不要太隨意。
“左”字：斜撇不能太彎，“工”的豎畫應(yīng)斜。
“在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度。
“丘”字：第一筆不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。
四、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜
探究練習(xí)：明月松間照，清泉石上流。寫２遍。
五、小結(jié)
六、反思：
第八課 捺畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解捺畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識捺畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：捺畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
同學(xué)們在學(xué)習(xí)寫字、學(xué)習(xí)書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：
什么叫一波三折，在寫捺時怎樣表現(xiàn)一波三折呢？
2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3、教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
１、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。
２、斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。
３、反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。
４、筆畫練習(xí)：將平捺、斜捺、反捺各寫５－１０遍。
５、范字舉例與練習(xí)：
“之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。
“赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應(yīng)緊湊，最后兩筆的豎應(yīng)直，點應(yīng)長一些。
“大”字：第一筆短橫，第二筆撇畫下面應(yīng)有彎度，第三筆是斜捺。
“會”字：人字頭的撇捺應(yīng)伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。
“矢”字：先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。
６、寫字病院：
“之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大。
“赴”字：平捺寫得太直，長豎寫得過于傾斜。
“大”字：撇畫下部應(yīng)有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然。
“會”字：撇畫太彎，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好。
“矢”字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。
四、單字練習(xí)：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交
探究練習(xí)：國破山河在 城春草木深 寫２遍。
五、小結(jié)
六、反思：
第九課
點畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解點畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握點畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識點畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：點畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：點有幾種形態(tài)，叫什么名稱？怎樣書寫？
2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3、教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法。
三、研究階段：
書寫要領(lǐng)：
1． 左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應(yīng)偏離中心線。
2． 垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。
3． 相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、第二筆寫成呼應(yīng)點。
4． 相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。
四、范字舉例與練習(xí)：
“主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應(yīng)直，最后寫長橫。
“文”字：點寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展。
“室”字：點寫法同“主”字，第二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”。
“半”字：點、撇要呼應(yīng)，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直。
“共”字：共字的兩橫兩豎，要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱。
五、寫字病院：
“主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆。
“文”字：撇畫太直，應(yīng)有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然。
“室”字：第二點不應(yīng)寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點。
“半”字：第一筆和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了。
“共”字：兩橫與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。
六、書法創(chuàng)作：誰言寸草心 報得三春暉
七、反思
第十課 鉤畫
（一）
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：鉤畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：鉤有哪些形態(tài)，有什么名稱？你能書寫幾種？
2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3、教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
書寫要領(lǐng)：
1． 橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。
2． 豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應(yīng)直，不能傾斜。
3． 斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應(yīng)挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。
4． 豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。
5。筆畫練習(xí)：將基本筆畫練習(xí)５－１０遍。
四、范字舉例與練習(xí)：
“室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”。
“窮”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。
“可”字：體現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向。
“戈”字：先寫短橫，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向。
“兄”字：“口”部不要寫得太大，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。
7。寫字病院：
“室”字：橫鉤頓筆轉(zhuǎn)彎過圓，最后一筆橫畫太長。
“窮”字：第一點筆畫不到位，橫鉤轉(zhuǎn)折時頓筆太重，下部“力”的橫折鉤不應(yīng)寫成直角。
“可”字：“口”部寫成了正方形，豎鉤寫成了豎彎鉤。
“戈”字：斜鉤寫得太彎就沒有精神了，主筆沒寫好，就失敗了。
“兄”字：把“口”寫成了正方形，撇畫太彎，豎彎鉤寫得方折。
五、書法創(chuàng)作：天長杳無隔 月影在寒水
六、反思：
第十一課
鉤畫
（二）
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：鉤畫在具體字中的靈活使用
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？
2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3、教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
書寫要領(lǐng)：
１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太彎。
２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。
３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應(yīng)寫成直角。
４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應(yīng)寫得扁一些，注意點的呼應(yīng)關(guān)系。
四、范字舉例與練習(xí)：
“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。
“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。
“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。
“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。
“思”字：上部“田”不應(yīng)寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。
五、寫字病院：
“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。
“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角。
“舟”字：字形傾斜，鉤要寫直。
“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。
“思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。
六、書法創(chuàng)作：
孤舟蓑笠 翁 獨釣寒江雪
七、反思：
第十二課 字的間架結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)目的：
1、使學(xué)生認識和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點。
2、正確臨寫例字。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書，指名讀“知識角”
2、（出示 “掀”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)使三部緊湊，注意筆畫穿插。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生臨寫，師巡視。
2、展示學(xué)生作業(yè)，指名評議。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 反思：
小學(xué)書法教案篇七
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。
（2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
五、實踐練習(xí)：
老師蘸水在黑板上板演，學(xué)生練習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。比一比誰的執(zhí)筆姿勢最美。
小學(xué)書法教案篇八
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
提的寫法，提的出鋒。
教學(xué)準備：
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀察提的特點：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜線上。
（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教案篇九
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的.短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教案篇十
“書法,寫的是心情”，這是書法老師第一節(jié)課上說的話,也是整個書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個字都帶有了個人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個人理想抱負寓意其中.
在課上，通過老師對書法的講解，對書法的了解更進了一步。如果說中華歷史文化是一條亙古綿長的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐，流傳至今.從“倉頡造字”的傳說，到蘇東坡“坦腹東床”，“墨池”等等一些書法典故無不滲透著濃厚的人文氣息，向我們描述了一幅幅生動的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草，它的發(fā)展與繼承無不滲透著人文因素.而在評賞書法作品是，常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來形容，這些本用來相容人的性格或品質(zhì)的詞語用在書法評賞上顯得恰到好處，足以見這些橫豎點折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì)，甚至有了自己的生命。
在所欣賞的作品中，印象最深的是《蘭亭集序》，這副被稱作“天下第一奇書”的作品，之前讀高中的時候?qū)W過這篇文章，領(lǐng)略到文章的文字之秀美，其中的佳詞麗句，不勝枚舉，讀來朗朗上口。后來了解到，作者王羲之的書法同樣達到了很高的水平，以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢，煥之得其貌，獻之得其源?！边@段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時王氏家族的濃厚的筆墨氣息，以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動的場景。后來他的兒子王獻之書法卓然，與其父并稱“二王”，也就不足為奇了。
歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿，其書學(xué)境界，歷經(jīng)了無數(shù)次自我否定、自我揚棄和自我完善的過程。首先他經(jīng)歷了長達三四十年時間的一個漫長的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí)，多方面吸取營養(yǎng)，創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖，在用筆上，他追求沉著、雄厚，在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年，初步確立了自己的書體面貌，自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗的不斷豐富，他的心靈空間不斷拓展，他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉，不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致，努力追求作品的磅礴氣勢。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出，在用筆上，他加強了腕力，中鋒運行，取篆籀方法，圓轉(zhuǎn)藏鋒，最終自成一家。
我們在了解顏真卿的書法字體變化歷程中，仿佛隨這位書法巨匠一同走過他的心路歷程，他的哲學(xué)思想，甚至他的政治主張，都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢。
不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余，要向先人學(xué)習(xí)堅韌不拔的精神，以及刻苦鉆研的毅力。認真揣摩，提高自己的書寫水平，練習(xí)書法，不僅僅是把字體寫的漂亮，同時也是一個修身養(yǎng)性的過程，線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細。猶如我們平時學(xué)習(xí)生活中的變化波折，面對世事變化，應(yīng)平靜坦然，張弛有度，收放自如，才是最高境界。
書法應(yīng)該有自己的特色，但在練習(xí)的初級階段，我們應(yīng)該以謹慎認真的心態(tài)，來臨摹前人的優(yōu)秀作品，窮微入勝，對運筆做到基本的技巧掌握，后期加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，形美，進而做到有神，神形俱備，寫出好的書法。
書法課短短五次課已近結(jié)束，獲益匪淺。偶爾見到老師在黑板上寫的字，很是仰慕，只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。
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小學(xué)書法教案篇十一
1、了解顏楷對聯(lián)的書寫樣式和章法特點，書法教案三年級。
2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯(lián)的意思和意境。
3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點：練習(xí)點畫豎彎鉤和“無”字。
課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。
1、老師發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學(xué)們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書寫才對？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書寫時加以注意。
2、學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng)。
3、教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級》。強調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象。
品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書互評，交流書寫要領(lǐng)。
1．在“山色有無中”這5個字中，同學(xué)們感覺到哪個字最難寫？
3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。
4．教師在投影機上示范書寫二次。
5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個），強調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進學(xué)生范寫）。
6.教師評點學(xué)生書寫，并在投影上當(dāng)場更正。
請同學(xué)們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進行心與心的交流。
展評作業(yè)時教師重點引導(dǎo)學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書寫能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。
1．學(xué)生自評，請好友改。
2．集體評價，請班級“小書法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的承認，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。
用四尺的宣紙書寫對聯(lián)：江流天地外，山色有無中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。
小學(xué)書法教案篇十二
1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識虛實得宜的特點；
2、能分析病例，通過上下對照查出病因；
3、會寫這種類型的的.字。
1課時。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、新授。
1、講解虛實得宜的寫法。
2、講解虛實得宜。
（1）什么叫虛實得宜？讓學(xué)生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
（3）出示例字。
（4）學(xué)生觀察分析虛實得宜型字的寫法。
（5）教師講解：
（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點評。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三、練習(xí)。
1、寫一寫；
2、想一想。
四、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)書法教案篇十三
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件（書法家及書法作品圖片）
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的'形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）
（板書：感受樂趣超越自我）
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心
（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
（3）提高人的整體能力
（4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達，如可以分點說明。
?對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計
聊聊書法
王羲之柳公權(quán)
感受樂趣超越自我
教學(xué)反思
本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。
小學(xué)書法教案篇十四
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
掌握豎折、豎提的寫法。
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：忙忘跟以。
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
牙根。
5.比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的.字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
小學(xué)書法教案篇十五
一、文房四寶：筆墨紙硯
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿
5.拿筆時應(yīng)指實、掌虛、筆正
三、米字格和筆畫名稱 漢字筆畫名稱表
第二課 順入橫 一、二、三、干
要點：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課 短橫 王、工、士、在
要點：短橫注意位置決定粗細變化。
第四課 逆入橫
要點：斜起（兩個角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課 垂露豎 下、不、仕、作
要點：注意中間細兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課 懸針豎
十、千、平、中
要點：中鋒逐漸提筆送出。
第七課 橫折 日、目、里、甲
要點：注意橫豎的粗細變化。
第八課 撇 文、各、彥、加
要點：撇有直有彎，注意行筆中的粗細變化，收筆時調(diào)整中鋒。第九課 短撇 手、氏、斤、千 要點：可以側(cè)鋒。
第十課 回鋒撇 風(fēng)、成、戊、咸
要點：收筆時回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課 短捺 以、外、東、未
要點：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課 斜捺 人、父、入、文
要點：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺 遠、通、延、廷
要點：要把握好角度和輕重變化。
第十四課 撇捺合用 交、是、定、水 要點：注意撇捺的粗細對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課 露鋒點
六、主、斗、文
要點：注意外輪廓是三角形。
第十六課 藏鋒點 寧、心、必、思
要點：逆入，上寬下窄。
第十七課 書法簡史
第一課 復(fù)習(xí)課
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課 豎撇 月、用、川、廣
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點：注意角度，要起到支撐作用。
第三課 四點底 無、馬、魚、黑
要點：注意四點的方向和大小。
第四課 提挑 北、公、理、長
要點：外形為長三角形，注意棱角。
第五課 短提 冷、溫、法、酒 要點：出峰短促。
第六課 折提 臺、云、公、去、玄
要點：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課 豎鉤 小、寸、才、示
要點：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課 橫折鉤 也、力、勾、刀
要點：注意橫豎粗細對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課 豎彎鉤 尤，也，元，先
要點：豎畫略微向左傾斜，注意粗細變化，回鋒出鉤。
第十課 橫折彎鉤
九、丸、幾、旭
要點：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課
斜鉤 戈、成、代、武
要點：注意行筆中的粗細變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課 臥鉤 心、中、思、息
要點：露鋒起筆，由細到粗，注意角度變化。
第十三課 橫鉤 守，宇，宮，常 要點：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細，出鉤短促有力對準下一筆的方向。
第十四課 豎折折鉤 馬、鳥、烏
要點：注意粗細變化和出鉤角度。十五課 豎提 以，長，氏，良
三年級書法教案
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）
第一課 橫豎組合的獨體字和撇捺組合的獨體字 1，橫豎組合的獨體字例字：正，聿
要點：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨體字例字：天，水
要點：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課 長形獨體字和扁行獨體字 1，豎長形獨體字例字：月，其
要點：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系 2，扁形獨體字例字：云，心
要點：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點畫呼應(yīng)。
第三課 斜勢支撐的獨體字 例字：力，多，方，母
要點：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課 相隨結(jié)構(gòu) 例字：竹，林，羽，所
要點：這類字往往是兩個相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課 相背結(jié)構(gòu) 例字：北，非，兆，我
要點：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課 讓左結(jié)構(gòu) 例字：郡，勤，彭，敬
要點：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課 讓右結(jié)構(gòu) 例字：依，悟，福，神
要點：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu) 例字：拜，靜，解，相
要點：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課 左側(cè)上平結(jié)構(gòu) 例字：明，碑，現(xiàn)，頃
要點：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課 右側(cè)下平結(jié)構(gòu) 例字：初，叔，朝，勃
要點：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課 右側(cè)居中 例字：和，如，秘，相
要點：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課 三平分結(jié)構(gòu) 例字：州，柳，卿，翔 要點：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯落。
十三課 左窄中右寬 例字：傾，凝，湘，瀚
要點：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯落。
十四課 中窄左右寬 例字：班，衍，附，辯
要點：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課 講解作品——迎春納福
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
?！笳覍挘狙a旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課 書寫作品——迎春納福 十七課 書法欣賞
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課 重疊結(jié)構(gòu) 例字：昌，炎，哥，串
要點：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課 上下平分結(jié)構(gòu) 例字：委，思，益，姿
要點：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課 上大下小 例字：否，香，普，恭
要點：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課 上小下大 例字：是，崇，泉，美
要點：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課 上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露
要點：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課 上繁下簡 例字：督，賢，壁，慈
要點：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課 上中下結(jié)構(gòu) 例字：意，素，等，慧
要點：形體較長，要有一個橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松
第八課 全包圍結(jié)構(gòu) 例字：固，因，困，國
要點：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課 上包下 例字：同，周，風(fēng)，聞
要點：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課 下包上 例字：函，幽，豳，齒
要點：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課 左包右 例字：匹，匠，匣，匾 要點：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課 左上包右下 例字：原，度，展，扇
要點：左側(cè)長撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課 左下包右上 例字：近，道，起，旭
要點：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課 右上包左下 例字：司，可，匈，虱
要點：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課 講解作品——博學(xué)篤行
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課 書寫作品——博學(xué)篤行 十七課 書法欣賞
四年級書法教案
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）
第一課 白日依山盡
要點：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗
“日”接筆處注意留空白
“依”左窄右寬
“山”注意三豎粗細變化左輕右重
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點縱向呼應(yīng)
第二課 黃河入海流
要點：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點三角形支撐。
“河”三點水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細捺粗，交叉點居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課 欲窮千里目
要點：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課 更上一層樓
要點：“更”注意撇的角度，撇細捺粗，交叉點居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點是正三角形支撐。
第五課 用簡體字書寫整首詩
第六課 用繁體書寫整首詩 繁體：盡，窮，層，樓
要點：“盡”字上緊下松，注意幾個橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁拢⒁忾L撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課 書寫作品并落款
第八課 上聯(lián)——天地英雄氣 要點：“天”上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗。“地”左窄右寬，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課 下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春 要點：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細長；下部撇折點是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課 用簡體字書寫整幅對聯(lián)
十一課 用繁體字書寫整幅對聯(lián) 繁體：氣，風(fēng)，云，蕩
要點：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個點上邊兩個略小，緊湊；下邊兩點舒展，或?qū)懗善颤c?！帮L(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€橫的收放關(guān)系，上邊四點緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課 書寫作品并落款
十三課 春聯(lián)橫批——國泰民安
要點：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課 上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣
要點：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細捺粗。
“雄” 左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩” 左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課 下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春
要點：“兔”撇要細一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個豎左輕右重里面兩個小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個豎注意粗細變化，左豎比右豎細，中間都最細。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
十六課 書寫春聯(lián)
十七課 書法欣賞
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）
第一課 華夏有天皆麗日
要點：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細豎粗。
“天” 上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課 神州無處不春風(fēng)
要點：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個點居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風(fēng)” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課 簡體書寫對聯(lián)
第四課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課 按作品書寫對聯(lián)并落款
第六課 升平天下瑞
要點：“升”撇細豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細豎粗，注意兩點的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細豎粗，點和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個豎的粗細關(guān)系，上邊三豎左細右粗，下邊四豎中間兩個和兩邊兩個各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課 和諧世間春
要點：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：升，諧，間
要點：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系。“諧”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課 按作品書寫對聯(lián)并落款
十一課 遠看山有色
要點：“遠”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯落，橫細豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲
要點：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個字支撐的關(guān)鍵。
十三課 春去花還在
要點：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個交叉點對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課 人來鳥不驚
要點：“人”交叉點在田字格中心偏左上，撇細捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課 按繁體書寫作品
繁體：遠，聽，無，聲，花，還，鳥，驚 “遠”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個點由大到小依次排列，鉤對著四點中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點中心。
十六課 書寫作品并落款
十七課 書法欣賞
小學(xué)書法教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
教學(xué)過程：
一、誦讀詩歌
1、請學(xué)生齊讀詩歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）
二、品味詩歌，以詩促寫
1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何寫得“美”？
（2）教師示范書寫以此類推，詩中的`“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字
（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！
（1）學(xué)生發(fā)言
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光
（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。
（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。
4、分析落實上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式
（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個同學(xué)板書，再請其他學(xué)生點評。明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場舉例）
（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結(jié)束語：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。
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