寫心得體會可以幫助我們進一步挖掘內(nèi)心的想法，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗，更是一種對自我成長的自我認(rèn)知和反思。寫心得體會時要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用模模糊糊的詞語或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用這種寫作形式。
思政課育人功能心得體會篇一
小學(xué)思政課是一門非常重要的學(xué)科，它能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會，形成正確的人生觀價值觀。作為一名小學(xué)思政老師，我深感責(zé)任重大，常常思考如何讓學(xué)生更好地受到思政課的熏陶和影響。在教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索前行，在與學(xué)生的互動中，體會到了許多值得分享的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識
小學(xué)階段是學(xué)生人格形成之時，思想意識的培養(yǎng)尤為重要。在思想意識教育中，我注重營造一個積極、陽光的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常以自己，或者社會中的事例啟示學(xué)生，強調(diào)行為外在的差異，源于內(nèi)在思想意識的差異。同時，在實踐教學(xué)中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生擁抱積極的思想意識，發(fā)揚團結(jié)合作，互相扶持，從而形成優(yōu)秀的思想意識。
第三段：借鑒社會實踐為學(xué)生進行生活體驗
小學(xué)生活中的思政課，很難突破課本范疇。因此，在我們平日教學(xué)中，應(yīng)該思考如何把學(xué)科與社會實踐怎樣聯(lián)系起來。我以為，借助社會實踐的方式，能夠在情感體驗上，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會道理。例如，某一次社會實踐活動中，孩子們到社區(qū)老年公寓中去做志愿服務(wù)，體驗到了老人的孤獨、等待和心情。這一過程，充分培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、同情心等多重素質(zhì)，形成了對社會的深層次的感動和思考。
第四段：合理分配教育資源，并讓學(xué)生成為合格公民
教育資源的不公，無疑是社會造成不平等的一個重要原因。在小學(xué)思政教育中，我們應(yīng)該盡可能地平均分配教育資源，幫助每一個學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢，進而讓他們成為有貢獻的好公民。另外，我考慮到學(xué)生接收教育的不同，因此在教學(xué)的過程中，不斷地優(yōu)化教學(xué)方式、內(nèi)容和方法。例如，我常常教授與學(xué)生一起參與新聞學(xué)方面的討論，引導(dǎo)學(xué)生逐漸明白什么是公正合理的新聞傳播。
第五段：結(jié)語
總的來說，在小學(xué)思政課中，我們不僅要從思想意識教育、社會實踐、資源分配以及公民素質(zhì)建設(shè)等多個方面進行教學(xué)，而且這是一個綜合性比較強的學(xué)科，需要我們在不同的教學(xué)時段和切入點，盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與社會活動、實際操作相結(jié)合起來。在努力教育好學(xué)生的同時，我們也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進教學(xué)方式，實現(xiàn)教育和學(xué)生的良性互動，將小學(xué)思政課育人的工作不斷推向深入，讓每一個孩子成為有用之才，同時為祖國的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻。
思政課育人功能心得體會篇二
小學(xué)思政課是一門具有特殊意義的課程，能夠為學(xué)生未來的成長打下很好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)生的思政老師，我深感責(zé)任重大。多年的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到，小學(xué)思政課的教育價值不僅僅在于知識傳授，更在于育人。在這里我將分享我的心得體會，探討小學(xué)思政課如何育人。
第二段：教育育人的重要性
教育的本質(zhì)是育人，而小學(xué)思政課恰好具有讓學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)勢。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，他們對于道德、思想、文化等也逐漸產(chǎn)生認(rèn)識。因此，小學(xué)思政課有很大的育人空間。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠培養(yǎng)健康自信、自尊心、責(zé)任心、友愛精神等優(yōu)秀品質(zhì)，有利于他們形成正確的價值觀，助力他們成長為德智體美全面發(fā)展的合格公民。
第三段：如何育人
小學(xué)思政課的育人過程，需要老師的分享、引導(dǎo)和啟迪。具體而言，老師應(yīng)該重視情感體驗，在課堂上利用各種方式讓學(xué)生更好地理解和體驗思政課的內(nèi)容。例如、以小說、詩歌、電影等媒介,結(jié)合生活中的真實案例進行講解，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、價值中成長。其次，老師還需要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)他們發(fā)揚自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和整體創(chuàng)新的精神。此外，老師還應(yīng)該多開展品德育人活動，設(shè)置多樣化的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實踐中感受到育人的力量，真正掌握和運用思政知識。
第四段：課程內(nèi)容的挑選
在小學(xué)階段，因?qū)W生的認(rèn)知水平不同，小學(xué)思政課的內(nèi)容需要進行合理的挑選。由于小學(xué)生處于成長階段，他們對社會的了解還非常有限。因此，老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中要選取符合學(xué)生認(rèn)知水平的課程內(nèi)容，讓他們更容易接受且能夠自主思考。例如，選擇一些小故事、德育經(jīng)典、頌揚優(yōu)秀人物等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，以及積極的進取心、不斷嘗試、勇于實踐。
第五段：結(jié)語
小學(xué)思政課的育人過程是一個挑戰(zhàn)的過程，也是一個具有挑戰(zhàn)性的過程。在教學(xué)實踐中，我們要堅持以人為本的教學(xué)理念，注重課程內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，感受到育人的力量，用積極向上的態(tài)度面對人生中的諸多考驗，在實踐中逐漸成長、逐漸成熟。希望我們的小學(xué)思政課在未來，能夠更好地育人、成就更多的人才！
思政課育人功能心得體會篇三
習(xí)近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話中強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為推動思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實踐教學(xué)鑄魂育人功能，提高了價值引領(lǐng)。
切實提高政治站位。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認(rèn)識問題，提高政治站位。思政課教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實。實踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。思政課實踐教學(xué)必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認(rèn)識思政課實踐教學(xué)的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等重要的理念，強化實踐育人，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
明確實踐育人目標(biāo)。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，必須明確實踐教學(xué)目標(biāo)。思政課實踐教學(xué)目標(biāo)是一個多層次、全方位的目標(biāo)體系。一是認(rèn)知目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，加深學(xué)生對馬克思主義理論知識及其立場觀點方法的理解和掌握，深刻認(rèn)識和領(lǐng)會馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)及指導(dǎo)意義。二是能力目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創(chuàng)新能力。三是成才目標(biāo)。即通過參與實踐體驗，使學(xué)生養(yǎng)成了解國情黨情、關(guān)心社情民情、奉獻社會，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長為對國家和社會有用之人。四是政治目標(biāo)。即增強學(xué)生的國家認(rèn)同感、社會責(zé)任感和歷史使命感，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。思政課實踐教學(xué)的四個目標(biāo)之間是相互銜接、層層遞進的。其中認(rèn)知目標(biāo)屬于最低層次，是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)；
能力目標(biāo)和成才目標(biāo)中級層次，是實踐教學(xué)的重要目標(biāo)；
政治目標(biāo)則是實踐教學(xué)的核心目標(biāo)，是最高層次的終極目標(biāo)。
拓寬實踐教學(xué)渠道。提升思政課實踐教學(xué)質(zhì)量，要整合實踐教學(xué)資源，拓寬思政課實踐教學(xué)渠道，實現(xiàn)“五個結(jié)合”，發(fā)揮思政課實踐教學(xué)鑄魂育人功能。一是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)蘊含著豐富的具有思政課教學(xué)意義的實踐活動，對學(xué)生價值觀念和行為準(zhǔn)則具有潛移默化的影響。學(xué)校要加強思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，堅持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合。盡管思政課實踐教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務(wù)于學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要注重尋找專業(yè)實踐教學(xué)與思政課實踐教學(xué)的交叉點，為思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課實踐教學(xué)搭建相互支撐的平臺，在專業(yè)實踐教學(xué)中滲透思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)二者共進雙贏。三是實現(xiàn)思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合。要圍繞思政課實踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織開展公益活動、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實踐教學(xué)活動，積極拓寬校外社會實踐內(nèi)容，為思政課實踐教學(xué)提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，提升實踐教學(xué)效果。四是實現(xiàn)思政課線上實踐教學(xué)與線下實踐相結(jié)合。當(dāng)今時代，新興媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實踐教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，開拓網(wǎng)絡(luò)實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，把握好時、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅持實踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，使實踐教學(xué)既有現(xiàn)實“面對面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對鍵”。五是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。實踐基地是思政課實踐教學(xué)的重要依托。思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)要突出特色，重點展示改革開放以來特別是新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時代特色，增強對學(xué)生的吸引力。實踐教學(xué)基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時，實踐教學(xué)基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學(xué)生更多地了解城市，也要讓城市學(xué)生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進學(xué)生對城鎮(zhèn)基層的親近感，增強思政課的親和力。建設(shè)一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐教學(xué)基地，為思政課實踐教學(xué)提供堅實的平臺支撐。學(xué)校要積極與地方政府、革命歷史紀(jì)念場館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學(xué)校與實踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的育人功能，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。
思政課育人功能心得體會篇四
第一段：引言（提出主題）
新課標(biāo)育人功能是教育改革的重要方向之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)。通過教育，我們期望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力的新一代人才。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深切感受到新課標(biāo)對學(xué)生的育人效果，同時也對我的教學(xué)方法進行了一定的調(diào)整和改進。下面我將就我的個人體會，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行闡述和總結(jié)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
新課標(biāo)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過開展課程設(shè)置和教學(xué)形式的改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們積極主動地思考問題和解決問題的方法。通過啟發(fā)式教學(xué)、教師引導(dǎo)和學(xué)生探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們更加愿意接受新的知識和挑戰(zhàn)。我的一位學(xué)生在進行科學(xué)實驗時提出了一個非常有創(chuàng)意的方案，并最終取得了優(yōu)異的實驗成果。這樣的例子不勝枚舉，充分證明了新課標(biāo)對學(xué)生創(chuàng)新思維的積極影響。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，要求學(xué)生在課堂上不僅僅是被動地接受知識，更要通過實際操作和應(yīng)用來鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我嘗試了很多不同的實踐教學(xué)形式，如實驗實踐、社會實踐等。這些形式的實踐教學(xué)活動讓學(xué)生們感受到了知識的活力，使他們在參與實踐的過程中不僅理解了知識的內(nèi)涵，更加深入地體驗到了實踐的樂趣和意義。通過實踐活動，學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造能力得到了有效提升，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
新課標(biāo)持續(xù)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并主動追求知識。作為教師，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。我通過布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)、組織辯論和研討等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)方法上，我鼓勵學(xué)生進行多樣化的學(xué)習(xí)方式嘗試，比如通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)生社團進行團隊合作等。這樣的努力很好地開發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，提高了他們的學(xué)習(xí)主動性和自主性。
第五段：總結(jié)與展望
通過新課標(biāo)育人功能的實施，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，他們的創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力得到了有效培養(yǎng)。然而，我們?nèi)匀恍枰M一步改進教學(xué)方法，增加育人效果。此外，更需要注重學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，在育人中注重人文關(guān)懷和個性發(fā)展。未來，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，為學(xué)生的培養(yǎng)提供更好的教育環(huán)境和機會。
總結(jié)：新課標(biāo)確實給我們教育工作者帶來了很大的困擾和挑戰(zhàn)，但是也給了我們更多的思考和改進的機會。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，我們才能更好地育人，培養(yǎng)出更多有能力、有才干、有社會責(zé)任感的新一代人才。我們應(yīng)該堅信，新課標(biāo)育人功能一定會在未來的教育中起到更加重要和積極的作用。
思政課育人功能心得體會篇五
近年來，思政課作為大學(xué)在校教育的重要組成部分，越來越受到廣大學(xué)生的關(guān)注。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我深切感受到思政課對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和價值觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)思政課，我不僅了解了國家的核心價值觀和社會主義核心價值觀，還樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面是我對思政課育人心得的一些體會。
首先，思政課教育培養(yǎng)愛國情懷，增強民族自豪感。在思政課上，我們了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)習(xí)了偉大的中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，了解了社會主義建設(shè)的成果和未來的發(fā)展方向。思政課讓我從小我個體的角度意識到國家的發(fā)展對于每個個體的意義和重要性。我深深地感受到，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們肩負(fù)著實現(xiàn)中國夢的歷史使命，這使我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈的愛國情懷。無論是國際比賽，還是實習(xí)經(jīng)歷，我的身份永遠是中國人，我永遠會為我的祖國感到驕傲和自豪。
其次，思政課教育培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。在大學(xué)這個關(guān)鍵的成長時期，學(xué)生們面臨著許多重要的選擇和抉擇。思政課的作用就像是一盞明燈，指引著我們走向正確的道路。通過學(xué)習(xí)偉大人物的人生故事和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，我明白了人生的價值不僅體現(xiàn)在個人的物質(zhì)財富和權(quán)力地位上，更在于個人的奉獻和社會責(zé)任。在選擇專業(yè)、規(guī)劃未來的職業(yè)道路時，我選擇了與人類事業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的領(lǐng)域，并且我覺得自己在做出這個決定時是很堅定的，是因為我深信這是一個對社會有益的選擇，這是思政課教育給予我的指引。
再次，思政課培養(yǎng)了我正確的世界觀。通過學(xué)習(xí)思政課，我對不同的世界觀有了更加深入的了解。思政課告訴我們，世界是多樣的，不同國家有著不同的歷史和文化傳統(tǒng)。在與人交流的過程中，我學(xué)會了尊重并欣賞不同的觀點和文化。我認(rèn)為這是非常重要的，因為我們生活在一個多元化的世界中，不同的觀點和文化可以豐富我們的交流和思考，并推動人類社會的進步。思政課教育培養(yǎng)了我的開放心態(tài)，讓我能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和變化。
最后，思政課培養(yǎng)了我正確的價值觀。思政課教育告訴我們，價值觀是指個人對于什么是好與什么是壞的認(rèn)同，是人們行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)思政課，我明白了個人的價值觀不應(yīng)僅僅局限于個人利益，而應(yīng)更加關(guān)注社會的公平正義和人類的幸福。思政課教育告訴我，一個有責(zé)任感的人應(yīng)該積極參與社會的公共事務(wù)，并為社會的進步作出自己的貢獻。在校期間，我積極參加各類志愿者活動，盡力幫助那些需要幫助的人。思政課教育的深入，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)，在人生的各個階段都能正確地做出選擇。
綜上所述，思政課育人的過程是一個綜合育人的過程，對于學(xué)生的思想道德和價值觀的培養(yǎng)有著不可替代的作用。通過思政課學(xué)習(xí)和思考，我加深了對國家的認(rèn)同，樹立了正確的人生觀和價值觀，拓寬了自己的世界觀。思政課還培養(yǎng)了我的責(zé)任意識和社會參與意識。我深信，通過思政課的育人，我們大學(xué)生能夠成為更好的人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。
思政課育人功能心得體會篇六
小學(xué)思政課是一門涵蓋思想道德、法律紀(jì)律、文化教育等多方面內(nèi)容的課程，它為學(xué)生的健康成長、明確價值取向、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面提供了重要的支持和幫助。作為教師， 我一直將思政課作為重要的育人途徑之一。在日常教學(xué)中，我總結(jié)了一些關(guān)于小學(xué)思政課的育人心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：重視立德樹人
在進行小學(xué)思政課教學(xué)時，我們教師必須充分利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有生命力和啟示性的教育環(huán)境。強調(diào)理想信念和思想道德教育，著眼于學(xué)生整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，落實立德樹人的重要思想，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。
第三段：注重以點帶面
小學(xué)思政課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。我們教師要善于利用課堂教學(xué)資源進行篇章解析、經(jīng)典教材的深挖、名人事跡的剖析等方式，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛他人、愛國愛家、珍惜學(xué)習(xí)等方面，使用“點式”思路去“進餐”，使學(xué)生在點的累積中達到全面的目的，從而為他們的道德品格形成奠定良好的基礎(chǔ)。
第四段：活動與實踐相結(jié)合
小學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程，只有跟實際生活結(jié)合才會給他們留下深刻的印象。因此，在思政課的考察中，開展各種適合小學(xué)生的實踐體驗活動，有助于增強學(xué)生的實踐能力和思辨能力，讓他們在實際的行為過程中有更深刻的思考，更好地理解道德原則的實際意義。
第五段：注重情感教育
小學(xué)思政課注重情感教育，要求教師具有良好的教育能力和情感細(xì)膩性，通過課程教學(xué)、研究、實踐和交流等各種形式，全面培養(yǎng)學(xué)生的情感、品質(zhì)、才能和素質(zhì)， T特別是情感的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師要注重滲透式的思政教育，通過語言表達情感，讓學(xué)生真正地感受到愛與關(guān)懷，從而在校園中得到全面的發(fā)展。
總之，在小學(xué)思政課的教學(xué)實踐中，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況去調(diào)整、制定教學(xué)方案，探索適合時代和學(xué)生特點的教學(xué)方法，積極錘煉思政教育的內(nèi)容、方法和風(fēng)格，從而將其發(fā)揮最大的育人功能，并為其成為未來社會的棟梁之材奠定堅實的基礎(chǔ)。
思政課育人功能心得體會篇七
一、紅色基因的傳承與發(fā)揚
思政課是一門特殊的學(xué)科，它以培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和思想品質(zhì)為目標(biāo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名大學(xué)生，在接受思政課的同時，我深刻感受到思政課所育人的重要性。思政課不僅傳承和發(fā)揚了中國人民偉大的紅色基因，也引導(dǎo)我們在快速發(fā)展的時代變革中找到自己的定位。
作為一名中國學(xué)生，我們繼承了無數(shù)革命先烈的光榮傳統(tǒng)。在思政課上，我們聽取了一系列關(guān)于中國革命歷史的講座和授課，深入學(xué)習(xí)了革命先輩們的事跡和精神。這些紅色基因是我們思考和行動的基礎(chǔ)。通過了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，我們對中國革命的意義有了更深的理解。這讓我更加熱愛我們的國家和民族。同時，思政課也為我們提供了為人民服務(wù)的機會。通過參與各種社會實踐活動，我更加全面地了解到了中國社會的需求和問題，感受到了為人民服務(wù)的責(zé)任。我意識到紅色基因的傳承不僅是為了研究過去的歷史，更是為了將其發(fā)揚光大，為現(xiàn)實的發(fā)展做出更多貢獻。
二、正確的世界觀與人生觀的培養(yǎng)
思政課帶給我們的不僅僅是歷史和理論知識，更重要的是在價值觀層面的啟迪和引導(dǎo)。它幫助我們樹立了正確的世界觀和人生觀，使我們懂得珍惜時光、追求真理、堅持正義。
在思政課上，我們和老師一起參與討論和互動，共同探討了世界的本質(zhì)問題。我們學(xué)會了以科學(xué)的眼光去看待世界和問題，不再被表面現(xiàn)象所迷惑。我們明白，只有正確認(rèn)識世界才能正確對待自己的人生。思政課還教會了我們?nèi)绾蔚钟鞣N誘惑，保持內(nèi)心的堅定。它為我們提供了與同學(xué)們交流的平臺，讓我們彼此了解，尊重和包容。思政課培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的能力，讓我們牢記共產(chǎn)主義的理想，以公正和公平的心態(tài)對待每個人。
三、價值觀的建構(gòu)與塑造
思政課對于塑造我們的價值觀起到了至關(guān)重要的作用。通過思政課的學(xué)習(xí)，我們接觸到了各種價值觀，并在其中尋找自己認(rèn)同的價值取向。思政課教會了我們珍惜生命、尊重他人、熱愛和平、追求幸福。這些價值觀不僅影響了我們的思考方式，也引導(dǎo)了我們的行為方式。
在思政課的課堂上，我們常常引用一句名言：“誠則明，明則誠?！彼颊n教導(dǎo)我們要真誠待人，不虛偽、不欺騙、不背叛。這意味著要把握事物的本質(zhì)，相信真理之美，并為之奮斗。我們學(xué)會了如何通過批判性思維來評估和判斷，學(xué)會了站在道德和法律的高度來思考問題。這讓我們能夠正確對待權(quán)力、金錢、利益等誘惑，以一種平和的心態(tài)面對世界。
四、自我認(rèn)知與個人成長的推動
思政課的學(xué)習(xí)使我們更加深入地認(rèn)識了自己。它通過反思和對話，幫助我們了解我們的優(yōu)勢和不足，找到進步的方向。思政課啟發(fā)我們思考人生的意義和目標(biāo)，并激發(fā)我們實現(xiàn)個人價值的動力。
在思政課的學(xué)習(xí)中，我們被鼓勵思考關(guān)鍵問題，如人生的意義、道德的規(guī)范和自我實現(xiàn)。這些問題的思考不僅讓我們更加了解自己，也激發(fā)了我們進一步挖掘自身潛力和實現(xiàn)個人目標(biāo)的動力。思政課還向我們介紹了各種方法和策略來提高自己的能力，如閱讀經(jīng)典、培養(yǎng)寫作能力、增加知識面等。這些經(jīng)驗和技巧對于我們的個人成長至關(guān)重要。
五、時代發(fā)展與個人使命的對接
思政課的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在思政課中，我們學(xué)會了面對時代發(fā)展的變革，尋找自己的定位和貢獻。
思政課讓我們了解到，我們所處的時代是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。隨著科技的進步和社會的變革，我們面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在這個時代，我們需要找到自己的定位，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。思政課啟發(fā)我們思考自己的人生使命和追求，使我們認(rèn)識到每個人都有自己的價值和使命。思政課讓我們明白，只有把個人的追求與社會發(fā)展相結(jié)合，我們才能實現(xiàn)真正的價值。
總結(jié)
思政課育人是一項重要而艱巨的任務(wù)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展，也關(guān)乎到國家和社會的未來。通過思政課的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了我們的歷史、現(xiàn)實和未來。我們明白了紅色基因的傳承和發(fā)揚的重要性，樹立了正確的世界觀和人生觀，塑造了積極向上的價值觀，推動了個人的自我認(rèn)知和成長，找到了與時代發(fā)展對接的個人使命。思政課育人這一既光榮又艱巨的任務(wù)將繼續(xù)著，我們應(yīng)該持續(xù)投入其中，做好自己在思政課中的學(xué)習(xí)與實踐，為建設(shè)更加美好的社會貢獻力量。
思政課育人功能心得體會篇八
新課標(biāo)在教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行了全面的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展為目標(biāo)。這一改革被稱為新課標(biāo)育人功能。在實際教學(xué)中，我認(rèn)為新課標(biāo)育人功能能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維、團隊合作精神以及社會責(zé)任感。同時，我也發(fā)現(xiàn)在落實新課標(biāo)育人功能時仍存在一些挑戰(zhàn)，需要進一步加強教師的教育技能培訓(xùn)和教學(xué)資源的建設(shè)。通過與同事的交流和不斷的實踐，我深刻認(rèn)識到了新課標(biāo)育人功能對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，也明白了新課標(biāo)育人功能在實施過程中的優(yōu)勢和困難。
首先，新課標(biāo)育人功能強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過開設(shè)學(xué)生研究計劃、自主選課和解決問題的項目，我嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自我管理能力和獨立思考能力。不過，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要教師投入大量的時間和精力，在實際教學(xué)中難以全面落實。
其次，新課標(biāo)育人功能注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和解決問題的方法，幫助他們克服困難并創(chuàng)造新的知識。我鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的多元思維和創(chuàng)造力。通過設(shè)計開放性的實驗和小組討論，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了有效的鍛煉。然而，由于學(xué)生的知識和經(jīng)驗有限，他們的創(chuàng)新思維還不夠成熟，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
再次，新課標(biāo)育人功能倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在課堂上，我嘗試以合作學(xué)習(xí)為主要方式，鼓勵學(xué)生在小組中相互合作，積極參與討論和辯論。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高他們的合作能力和溝通能力，還能夠?qū)W會與他人共同解決問題。通過小組項目，學(xué)生的團隊合作能力得到了鍛煉和提高。然而，一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在主動性不足、團隊人員的分工不均等問題，需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。
最后，新課標(biāo)育人功能強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。通過講解一些社會問題和參與公益活動，我盡力讓學(xué)生了解社會的現(xiàn)狀和問題，并激發(fā)他們的社會責(zé)任感。通過學(xué)校與社會的合作，學(xué)生參觀農(nóng)村學(xué)校、社區(qū)活動等，學(xué)生的社會責(zé)任感得到了進一步的培養(yǎng)。然而，有些學(xué)生對于社會問題缺乏關(guān)注，需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)他們的社會責(zé)任感。
綜上所述，新課標(biāo)育人功能在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維、團隊合作精神以及社會責(zé)任感方面發(fā)揮了重要作用。然而，在實際教學(xué)中依然存在許多挑戰(zhàn)，如教師投入不足、學(xué)生主動性不高等。因此，我們需要加強教師的教育技能培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和能力。同時，也需要加強教學(xué)資源的建設(shè)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供更好的支持和保障。只有教師和學(xué)校共同努力，才能更好地落實新課標(biāo)育人功能的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
思政課育人功能心得體會篇九
近年來，我國高校思想政治理論課程的教育教學(xué)工作取得了長足進步，不僅爭取到了國內(nèi)外各界的肯定和稱贊，同時也為學(xué)生提供了實現(xiàn)自身價值和發(fā)展的廣闊舞臺。作為一名大學(xué)生，通過四年思政課的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到了思政課在育人方面的重要性，體會到了思政課對我們的深刻影響。下面我將從思政課的價值觀培養(yǎng)、思想教育、法制教育、愛國主義教育以及開拓創(chuàng)新教育等方面，談一談我在思政課中的收獲和體會。
首先，思政課在培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀方面發(fā)揮著重要作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們深入了解了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和重要性，學(xué)會了正確看待人生、價值和社會。思政課為我們樹立了遠大的人生目標(biāo)，告訴我們要追求真善美，注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們建立了正確的道德觀和價值觀。例如，在學(xué)習(xí)第一思政課《鄧小平理論》時，我們深刻理解了“實事求是，解放思想”這個理念的內(nèi)涵和意義，使我們從一開始就注重實踐，使我們在日常生活中樹立起科學(xué)態(tài)度，并有能力獨立思考問題，提高自己的認(rèn)知能力。
其次，思政課在思想教育方面具有獨特作用。在思政課的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，了解了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，接受了一系列的政治思想教育。通過學(xué)習(xí)思政課，我們更加清晰地認(rèn)識到了科學(xué)是指導(dǎo)人類認(rèn)識世界和改造世界的唯一正確方法，有助于我們擺脫迷信與唯心主義的束縛，培養(yǎng)了勇于實踐、善于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)思政課的過程中，我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)了黨的先進理論，從理論上學(xué)習(xí)了歷史上一系列的人物成就，并從他們身上找到了我們自己的不足之處，使我們充滿信心，勇敢向前。
第三，思政課在法制教育方面發(fā)揮著重要作用。法制教育是思政課中的一項重要內(nèi)容。在思政課中，我們深入了解了我國的法制基礎(chǔ)、法治建設(shè)和法律意識，學(xué)習(xí)了憲法、刑法、民法等相關(guān)法律知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們深入了解了法律對于社會的重要性，樹立了法律意識，增強了自己的法律素養(yǎng)。我們深知個人行為對社會的影響，通過課程的學(xué)習(xí)，我們清楚地認(rèn)識到只有遵紀(jì)守法，并通過法律手段解決問題，才能維護社會的和諧與穩(wěn)定。
第四，思政課在愛國主義教育方面起到了獨特作用。我們學(xué)習(xí)并弘揚了愛國主義精神，了解了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的歷史，接受了艱苦卓越的革命先輩們的教育。思政課讓我們進一步認(rèn)識到，只有熱愛中國，才能真正實現(xiàn)自己的價值。我們明白了祖國的偉大和人民的偉大，在面對國家的事務(wù)時，要有一個較高的社會責(zé)任感，與自身的價值捆綁在一起，使個人的價值更好地融入到國家的社會發(fā)展中。
最后，思政課在開拓創(chuàng)新教育方面也發(fā)揮了重要作用。學(xué)習(xí)思政課要求我們不斷學(xué)習(xí)新的理論，鍛煉我們的創(chuàng)新意識和能力。我們學(xué)習(xí)到的眾多先進理論和實踐經(jīng)驗，都在分享中不斷的創(chuàng)新和應(yīng)用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們提高了自己的創(chuàng)新思維能力，形成了自己的獨立思考能力，養(yǎng)成了勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
綜上所述，思政課作為大學(xué)生的必修課之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀、提高學(xué)生的思想素養(yǎng)以及發(fā)展創(chuàng)新能力等方面具有重要作用。這門課程的學(xué)習(xí)使我們在實踐中樹立了正確的人生觀、價值觀，提高了自己的思考能力和判斷能力。只有通過思政課的學(xué)習(xí)，我們才能擁有一個真正強大的國家，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們要正確認(rèn)識思政課，珍惜這片沃土，牢記老師的教誨，將思政課中的知識運用到實際中去，成為對社會有用的人。
思政課育人功能心得體會篇十
20xx年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個晚上的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思政課教師座談會，現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，她主要從責(zé)任重大、使命光榮，政治認(rèn)同、價值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮。
培訓(xùn)中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢?她認(rèn)為：
一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領(lǐng)，要有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有情懷，全情投入，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信，并且踐行。學(xué)者未必良師，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生的特點，來精心設(shè)計和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學(xué)生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學(xué)實效性。具體談到教學(xué)方法，她指出，思政課要有理論深度，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現(xiàn)實說服力。同時要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時代的好老師，要做學(xué)生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中，切實自覺地做到，以學(xué)校大局為重，正確處理好學(xué)校利益與個人利益的關(guān)系；切實做到學(xué)校交給的各項工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、把每個學(xué)生教育好，是教育的神圣使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己，堅持不斷學(xué)習(xí)和反思，虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在物理、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價值引領(lǐng)作用。
思政課育人功能心得體會篇十一
第一段：介紹思政育人的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
思政育人工作是高校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和黨的觀念。然而，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生群體的多元化，思政育人工作面臨著新的挑戰(zhàn)。要想做好思政育人工作，我們需要通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和加強反思，提高工作的針對性和有效性。
第二段：關(guān)注學(xué)生需求，引導(dǎo)思想價值觀念（250字）
在思政育人工作中，我們首先要關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的思想狀況和價值觀念。我們可以通過定期與學(xué)生進行深入的交流來獲取這些信息。同時，我們還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，選擇他們感興趣和緊迫的話題，利用互動形式的教學(xué)和案例分析等多種方法來引導(dǎo)他們的思想和價值觀念。
第三段：多元化教學(xué)手段，提高思政育人效果（250字）
思政育人工作需要多種教學(xué)手段來達到良好的效果。一方面，我們可以利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，如視頻、PPT等進行教學(xué)；另一方面，我們還可以組織學(xué)生參加實踐活動和社會實踐項目，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。此外，我們可以組織學(xué)生開展辯論和演講比賽，激發(fā)他們的思辨能力和表達能力，提高思政育人的效果。
第四段：加強師德師風(fēng)建設(shè)，做好的榜樣（250字）
思政育人工作的效果與教師的榜樣作用密切相關(guān)。一個有高度思想修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)和良好的師德師風(fēng)的教師，將更容易受到學(xué)生的尊重和信任，從而更好地影響學(xué)生。因此，作為一名思政育人工作的從業(yè)者，我們要加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做到知行合一，以身作則。
第五段：形成合力，共同推進思政育人工作（250字）
做好思政育人工作不是一個人的事情，而是需要全校師生的共同努力。我們應(yīng)該積極推進思政育人工作的組織化、制度化建設(shè)，增強思政育人工作的針對性和持續(xù)性。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與到思政育人工作中來，發(fā)揚學(xué)生的主體地位和積極性。只有形成全校師生的合力，才能夠更好地做好思政育人工作。
總結(jié)：思政育人工作是高校教育的重要任務(wù)，它關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來。通過關(guān)注學(xué)生需求、多元化教學(xué)手段、加強師德建設(shè)和形成合力等方法，我們可以更好地做好思政育人工作，為學(xué)生的成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
思政課育人功能心得體會篇十二
黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時俱進。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。
一、堅持學(xué)以致知，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富
堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領(lǐng)層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。
二、堅持學(xué)以致思，深刻感受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真理魅力和實踐品質(zhì)
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實踐又指導(dǎo)偉大實踐的科學(xué)理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風(fēng)云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運的重大問題，為應(yīng)對當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達到了新的高度。
三、堅持學(xué)以致用，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦指導(dǎo)實踐推動工作
作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務(wù)，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學(xué)生意識形態(tài)工作，增強大學(xué)生對“四個自信”的價值認(rèn)同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學(xué)生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。
今后，我們要堅持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實在“學(xué)懂、弄通、做實”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。
思政課育人功能心得體會篇十三
前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計專題研修班，在這個研修班上，我認(rèn)真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。
一、教師是關(guān)鍵
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
二、教材與課程設(shè)計是基礎(chǔ)
高校課程都是按照專業(yè)進行設(shè)計，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價值理念。
同時，要扎實做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計，明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。
三、方法是手段
在我們的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能加強學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此，第一個方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學(xué)生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學(xué)識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”?我積極鼓勵學(xué)生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計和實際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價值觀。
四、制度是保障
思政課育人功能心得體會篇十四
縱觀中國教育歷史，思想政治教育一直是教育工作的重要組成部分。新時代，加強思政課程建設(shè)、實現(xiàn)課程思政協(xié)同育人已成為推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到課程思政協(xié)同育人在教育教學(xué)中的重要性，下面將就此談?wù)勎业捏w會與心得。
第一段，認(rèn)識課程思政協(xié)同育人的重要性。教育的目的就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而思想政治教育則是貫穿于教育全過程的重要環(huán)節(jié)，因此，加強思政教育尤其是融入到課堂教學(xué)中實現(xiàn)課程思政協(xié)同育人，已成為切實提高全民綜合素質(zhì)，推動社會發(fā)展的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實教育中，隨著中國大國地位的不斷提升、新時代的到來，更加需要形成一種新型的思政教育思路，強化思政教育在課程中的貫通性和宏觀性。
第二段，如何做好課程思政協(xié)同育人。課程思政協(xié)同育人的核心就是將思政要素貫穿在課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。首先在課程內(nèi)容上，要有良好的思政引領(lǐng)。課程內(nèi)容必須有著濃厚的思想性，主題鮮明、內(nèi)容豐富、具有啟示性。其次，在課程方法上，要有多種教育手段，注重學(xué)生思辨、拓展、創(chuàng)新的能力，努力增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。最后，師生的互動交流也是課程思政協(xié)同育人的重要環(huán)節(jié)。教師以自身言談舉止影響學(xué)生成長，同時鼓勵學(xué)生開展群眾性的活動，發(fā)揮自己的主體作用和主人翁精神。
第三段，課程思政協(xié)同育人的目標(biāo)。課程思政協(xié)同育人的目的是實現(xiàn)個體發(fā)展與國家發(fā)展的良性互動。這一目標(biāo)的核心是完善思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)形式。通過課程思政協(xié)同育人，學(xué)生領(lǐng)會到愛國主義、社會主義核心價值觀、中華民族精神等核心價值觀，同時提升自身的多種能力，增添創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，成為新時代社會主義建設(shè)者和接班人。
第四段，課程思政協(xié)同育人的實踐場景。實踐場景距離我們生活是最近的，讓思政課堂走進實際生活中，發(fā)揮與實踐相結(jié)合的優(yōu)越性。在校外實踐中，學(xué)生可以結(jié)合理論知識學(xué)習(xí)，作出一定的實踐成果，讓那些只停留在課本上的知識，得到進一步完善。同時，還可以通過參與北斗衛(wèi)星等新技術(shù)研發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也增強動手能力和思維能力。在生活實踐中，學(xué)生可以多種形式體驗生活，結(jié)合生活的真實情景，加深對課程內(nèi)容的理解和體會。
第五段，課程思政協(xié)同育人的展望。當(dāng)下社會，信息化程度越來越高，面對這種信息多元化的世界，我們要加強課程思政協(xié)同育人，讓學(xué)生更好的面對社會中各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。同時，隨著新時代的到來，教育的改革創(chuàng)新也是必然趨勢，因此，課程思政協(xié)同育人也要求我們不斷創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮好思政教育在整個課程內(nèi)容中的引領(lǐng)作用。以“針尖上的紅色”思政課堂，塑造出更多主流價值觀觀點，打造一個激發(fā)青年學(xué)子年輕正能量的社會創(chuàng)新中心。
總之，課程思政協(xié)同育人在現(xiàn)在的教育中已成為一種必要趨勢，它貫穿于整個課程體系中，是促進國家和個人發(fā)展的重要途徑。我們應(yīng)該在日常教育教學(xué)中始終堅持這種教育理念，讓每一名學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐精神，成為具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。
思政課育人功能心得體會篇十五
思政課作為一門重要的課程，對于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在參加思政課的過程中，不僅學(xué)到了豐富的理論知識，還得到了寶貴的人生感悟。通過這門課程，我深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任與使命，明確了自己的人生目標(biāo)，同時也在與老師和同學(xué)的交流中不斷成長和進步。以下是我對思政課育人心得體會的總結(jié)。
第一段：認(rèn)識到人與社會的關(guān)系及自身的責(zé)任
思政課通過豐富的案例和具體事例，讓我深刻認(rèn)識到人與社會的相互影響和不可分割的關(guān)系。我們每一個人都是社會的一員，對社會負(fù)有責(zé)任。思政課告訴我，無論是作為一個學(xué)生、一個家庭成員還是一個社會成員，都應(yīng)該具備責(zé)任感和使命感。我們要為社會做貢獻，要對自己的行為和決策負(fù)責(zé)。這種認(rèn)識讓我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了對自己的要求和對社會的責(zé)任感。
第二段：明確了人生目標(biāo)與追求
在思政課的學(xué)習(xí)中，我們對社會的認(rèn)知逐漸深入，對個人的人生規(guī)劃也開始形成。思政課教導(dǎo)我們要樹立正確的人生觀和價值觀，在追求自身發(fā)展的同時，要關(guān)注他人的利益和社會的發(fā)展。這讓我意識到，人生的意義不僅僅在于個人的成功與否，更應(yīng)該注重對周圍環(huán)境的改善與貢獻。我明確了自己要為社會和他人做出貢獻的人生目標(biāo)，并為此感到無比的自豪與幸福。
第三段：人文精神的培養(yǎng)和提升
思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等各種形式的學(xué)習(xí)，讓我們更好地理解人類的精神追求和文化傳承。思政課鼓勵我們?nèi)バ蕾p文化藝術(shù)，讀經(jīng)典著作，參與公益活動，這一切都讓我感受到了人文精神的重要性和培養(yǎng)的必要性。思政課的學(xué)習(xí)讓我不斷思考人生的意義，提高了自己的審美能力和人文素養(yǎng)，讓我更好地去體驗、感悟、理解和面對人生中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：價值觀的塑造和價值觀的選擇
價值觀是一個人的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，它影響著一個人的生活方式和決策行為。思政課在培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀方面起到了不可替代的作用。通過課堂教育和案例分析，思政課教導(dǎo)我們要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要追求真理、善良和美好。它讓我明白了個人價值與社會價值的關(guān)聯(lián)與統(tǒng)一，培養(yǎng)了我正確的世界觀和道德觀，讓我明確了自己的價值取向，并且堅守著它。
第五段：思政課帶給我的成長和進步
思政課的學(xué)習(xí)讓我在思想上得到了進一步開闊，對自己的人生有了更深的認(rèn)識。通過與老師和同學(xué)的交流，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣，提高了自己的思辨能力。思政課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓我在面對生活中的困難時能夠更加從容地解決問題。思政課還讓我逐漸認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激勵我不斷提升自己，成為一個更好的人。
總之，思政課育人的效果是非常顯著的。通過思政課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠接觸到豐富的理論知識，更重要的是，它能夠引導(dǎo)我們正確認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的綜合素質(zhì)。思政課不僅僅是一門課程，更是一種育人的過程，它將伴隨著我們一生，成為我們成長道路上不可或缺的一部分。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5527391.html】
