在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力？隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（150字左右）
區(qū)域活動(dòng)是提升個(gè)人能力和拓寬視野的重要途徑，通過(guò)參與不同地域的培訓(xùn)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了跨文化交流的重要性。在過(guò)去的一年里，我有幸參與了多個(gè)區(qū)域活動(dòng)，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這些培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值與重要性（250字左右）
區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值在于為個(gè)人提供了與不同地域的人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與來(lái)自不同文化背景的人員交流，我深刻意識(shí)到文化差異對(duì)于人們思維方式和行為習(xí)慣的影響。
例如，在一次國(guó)際培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一位來(lái)自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學(xué)到很多新穎的觀點(diǎn)。通過(guò)和他的交流，我對(duì)西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應(yīng)用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。
此外，區(qū)域活動(dòng)還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在與其他地區(qū)培訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團(tuán)隊(duì)合作方面存在的一些問(wèn)題，因此在接下來(lái)的培訓(xùn)中，我特意加強(qiáng)了相關(guān)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并在實(shí)踐中不斷完善自己。
第三段：培訓(xùn)活動(dòng)的收獲與成長(zhǎng)（250字左右）
區(qū)域培訓(xùn)活動(dòng)給予了我豐富的知識(shí)和技能，同時(shí)也加深了我對(duì)某些領(lǐng)域的理解。在一個(gè)關(guān)于市場(chǎng)拓展的培訓(xùn)中，我通過(guò)專業(yè)導(dǎo)師的講解和實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)到了許多市場(chǎng)營(yíng)銷的技巧和策略。這些知識(shí)和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達(dá)到了工作目標(biāo)。
另外，培訓(xùn)活動(dòng)還促進(jìn)了我個(gè)人能力的提升。通過(guò)與其他優(yōu)秀學(xué)員的互動(dòng)和交流，我學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的管理和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并在個(gè)人成長(zhǎng)中不斷推動(dòng)自己更進(jìn)一步。培訓(xùn)活動(dòng)還為我提供了鍛煉自身主動(dòng)性、創(chuàng)新性和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)，這些全方位的成長(zhǎng)使我在工作中更加自信和出色。
第四段：培訓(xùn)活動(dòng)的啟示與反思（250字左右）
在參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，培訓(xùn)不僅是領(lǐng)導(dǎo)或公司安排的任務(wù)，更是個(gè)人提升的機(jī)會(huì)。只有擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識(shí)，才能更好地從培訓(xùn)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我還意識(shí)到，與其他地區(qū)學(xué)員的交流只是培訓(xùn)收獲的一部分，關(guān)鍵在于如何將收獲應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。因此，我將在接下來(lái)的日子里，繼續(xù)努力將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷完善自身。
第五段：總結(jié)（200字左右）
通過(guò)參與區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了與不同文化背景的人交流和學(xué)習(xí)的重要性。這些活動(dòng)不僅開闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能將自己的收獲與經(jīng)驗(yàn)與他人分享，共同促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇二
第一段：介紹區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)的背景和目的（200字）
最近，我有幸參加了一次區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由公司組織，旨在提高員工的區(qū)域設(shè)置技能，以更好地應(yīng)對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的挑戰(zhàn)。在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，了解并適應(yīng)不同文化背景、商業(yè)習(xí)慣和法律制度的重要性無(wú)可替代。所以，我抱著求知欲和向往新鮮事物的心態(tài)參加了這次培訓(xùn)。
第二段：介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方法（200字）
培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富多樣，包括了區(qū)域市場(chǎng)的調(diào)研、文化差異的理解、法律制度的學(xué)習(xí)等。例如，在區(qū)域市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了如何收集和分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，了解市場(chǎng)需求和潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)。在文化差異理解的環(huán)節(jié)，我們通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)了跨文化交流和合作的能力。在法律制度學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，專家們?yōu)槲覀冎v解了重要的法律法規(guī)，幫助我們確保商業(yè)行為的合規(guī)性。同時(shí)，培訓(xùn)還采用了角色扮演、實(shí)地考察和小組項(xiàng)目等方法，提供互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和體會(huì)（300字）
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我獲益匪淺。首先，我對(duì)區(qū)域市場(chǎng)調(diào)研的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃調(diào)研項(xiàng)目、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并將其應(yīng)用于決策過(guò)程中。其次，在文化差異的理解方面，我不再將其他文化當(dāng)作陌生和不可理解的，而是學(xué)會(huì)了尊重和接納不同的觀點(diǎn)和習(xí)慣，與不同文化背景的客戶和合作伙伴更加融洽地合作。最后，在法律制度學(xué)習(xí)方面，我對(duì)于商業(yè)行為的合規(guī)性有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何遵守法律法規(guī)，避免商業(yè)糾紛的風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：分享培訓(xùn)中的啟發(fā)與感悟（300字）
在培訓(xùn)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，了解和尊重不同的文化并不是簡(jiǎn)單的表面工作，而是需要不斷地學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。只有通過(guò)持續(xù)的交流和學(xué)習(xí)，我們才能真正理解他人的觀點(diǎn)和習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)跨文化的合作。我也體會(huì)到，區(qū)域設(shè)置是一項(xiàng)需要綜合素質(zhì)的工作，除了專業(yè)知識(shí)，我們還需要擁有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和適應(yīng)能力。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)不同的市場(chǎng)環(huán)境，我們需要不斷追求創(chuàng)新和自我提升。
第五段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望（200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)區(qū)域設(shè)置有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)范圍和市場(chǎng)影響力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，努力成為一個(gè)擁有出色國(guó)際視野和跨文化能力的專業(yè)人才。我相信，在全球化經(jīng)濟(jì)的大背景下，掌握區(qū)域設(shè)置技能將成為一個(gè)越來(lái)越重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而我將努力成為這個(gè)領(lǐng)域的專家和領(lǐng)導(dǎo)者。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇三
區(qū)域活動(dòng)是必不可少的，孩子能按自己的意愿、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力自主的游戲，展開有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色的游戲活動(dòng)，通過(guò)模仿和想象，創(chuàng)造性地映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境守鍵，我們既要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、豐富的、有序的環(huán)境，又要提供開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境。孩子通過(guò)角色的扮演培養(yǎng)自己的自主性、立性、創(chuàng)造性以及社會(huì)性交往、協(xié)商、合作等能力。區(qū)域環(huán)境的布置很重要，會(huì)直接影響孩子活動(dòng)的情況，家是每個(gè)孩子最向往的，根據(jù)這一特點(diǎn)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面以家為重點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧家園，使孩子真正感受到家的氣息。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們具體設(shè)置了娃娃家，玩具城，圖書角，自然角、表演角、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域。
教玩具材料的投放往往影響著孩子游戲的'內(nèi)容和游戲進(jìn)程。貼近孩子生活，在孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，滿足孩子嘗試做事的愿望，享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，材料方面主要以成品的為主，區(qū)域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，讓孩子自主的選擇，教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動(dòng)材料守鍵。如：娃娃家中盡可能地多投放一些材料，娃娃、小床、小桌子、碗、勺子等各種不同的材料，盡量滿足孩子們的需要，開始讓孩子操作一些簡(jiǎn)單的事情，比如抱娃娃，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)加難度，如：用不同的工具給娃娃喂飯，材料（飯）也要不斷的變化，這樣會(huì)更好的發(fā)展孩子各方面的能力。
俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”孩子們的規(guī)則意識(shí)是在活動(dòng)中受熏陶而自然形成的，活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)是非常重要的，如活動(dòng)時(shí)，怎樣選擇區(qū)域、要有序，培養(yǎng)孩子用什么拿什么，輕拿輕放等等，還包括各區(qū)角的活動(dòng)規(guī)則，如圖書角，要求活動(dòng)時(shí)要專心、認(rèn)真，保持安靜；注意看書的方法和注意事項(xiàng)；做到會(huì)拿會(huì)放，并隨時(shí)整理等。小班的孩子我們還可以用一些圖來(lái)表示活動(dòng)規(guī)則，教孩子學(xué)會(huì)看圖示。如進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域首先要脫鞋子；要輕輕地與同伴、老師交流，不能聲喧嘩；活動(dòng)完活動(dòng)畢后，收拾好物品，放回原處；在活動(dòng)中要與同伴友好相處、相互謙讓、不能掙搶等，這些我們都可以通過(guò)圖來(lái)表示，貼在區(qū)域角中，讓孩子隨時(shí)可以看到，這樣時(shí)間一長(zhǎng)自然就形成了一定的活動(dòng)規(guī)則。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇四
2017年8月28日至31日，我在公司統(tǒng)一安排下參加了為期3天的《廢棄電氣電子拆解規(guī)范》、《廢棄電氣電子產(chǎn)品審核指南》、《突發(fā)環(huán)境事件綜合應(yīng)急預(yù)案》的培訓(xùn)，現(xiàn)進(jìn)行如下總結(jié)并談下心得體會(huì)。
一、基本情況
為加強(qiáng)對(duì)廢棄電氣電子產(chǎn)品拆解及審核知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化人員綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，公司組織此次培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)過(guò)程
本期培訓(xùn)屬于集中授課，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容由《廢棄電氣電子拆解規(guī)范》、《廢棄電氣電子產(chǎn)品審核指南》、《突發(fā)環(huán)境事件綜合應(yīng)急預(yù)案》三大模塊組成，包含廢舊家電拆解指南、安全生產(chǎn)、突發(fā)環(huán)境事件綜合應(yīng)急預(yù)案等3個(gè)具體培訓(xùn)項(xiàng)目。
1、舊家電拆解指南，首先由經(jīng)驗(yàn)豐富的教員對(duì)各類舊家電拆解進(jìn)行詳細(xì)講解，隨后由各學(xué)員自行在培訓(xùn)后繼續(xù)強(qiáng)化自身專業(yè)能力。
2、安全生產(chǎn)，教員主要講解的是安全與生產(chǎn)的統(tǒng)一，其宗旨是安全促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。搞好安全工作，改善勞動(dòng)條件，減少職工傷亡，可以減少勞動(dòng)力的損失；減少財(cái)產(chǎn)損失，增加企業(yè)效益，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。
3、突發(fā)環(huán)境事件綜合應(yīng)急預(yù)案，教員就規(guī)范突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案管理，完善環(huán)境應(yīng)急預(yù)案體系，增強(qiáng)突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、時(shí)效性和可操作性做出了，具體解說(shuō)。
三、結(jié)語(yǔ)
為期3天的培訓(xùn)很快過(guò)去，盡管時(shí)間并不長(zhǎng)，但對(duì)我的影響很深刻，通過(guò)培訓(xùn)我樹立了“居安思危、常備不懈”的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)意識(shí)，提升了我對(duì)廢棄電氣電子拆解規(guī)范、廢棄電氣電子產(chǎn)品審核指南的專業(yè)認(rèn)識(shí)，我學(xué)習(xí)到的技能和知識(shí)，不僅對(duì)于今后工作中有重要意義，同時(shí)還能適用于生活中，我個(gè)人受益匪淺。在此，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將在今后的工作中加倍努力，積極完成公司安排的任務(wù)，在自己的崗位上發(fā)揮自己的價(jià)值。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇五
今天有幸參加了毛興東老師關(guān)于“讀懂幼兒—區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)”的培訓(xùn)，毛老師從以下三個(gè)方面所進(jìn)行的培訓(xùn)，一是區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀；二是區(qū)域活動(dòng)的觀察；三是區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。在這一上午的學(xué)習(xí)中，我對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解加深了許多，下面我將從以下幾個(gè)方面談一談我在本次培訓(xùn)中的收獲與體會(huì)。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。它是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效形式。在幼兒園一日生活中，區(qū)域活動(dòng)占了很大一部分，幼兒有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間可以充分地自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜歡的，因?yàn)樗麄兛梢宰灾鞯剡x擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，充分發(fā)揮自主性。所以區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值是獨(dú)特的，它不同于教師的集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)和直接感知來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。
首先要明確為什么要觀察，教師在區(qū)域活動(dòng)的觀察是理解幼兒游戲行為的關(guān)鍵，也是為了后續(xù)能夠?qū)τ杏變禾峁┯行У闹笇?dǎo)打下基礎(chǔ)。
其次是要明確怎樣觀察，區(qū)域活動(dòng)的觀察不光光是用眼睛看著孩子不出安全事故，還要通過(guò)全面觀察來(lái)巡視幼兒的整體游戲水平和狀況；教師蹲下來(lái)通過(guò)重點(diǎn)觀察來(lái)看幼兒游戲的內(nèi)容，走進(jìn)幼兒的游戲世界，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，從孩子的角度感受世界；通過(guò)個(gè)別觀察來(lái)看“人”，具體眼前這個(gè)孩子能否在區(qū)域活動(dòng)中有所發(fā)展，能否實(shí)現(xiàn)“跳一跳，桃子到”的最近發(fā)展區(qū)。
最后要明確觀察什么，區(qū)域活動(dòng)的觀察需要多方面的觀察幼兒，幼兒的興趣、幼兒游戲行為的持續(xù)時(shí)間、幼兒游戲行為的目的性、幼兒游戲行為的類型、幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)以及影響幼兒游戲行為的因素。明確了這三點(diǎn)，也就把握了對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察的重點(diǎn)。
幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)不是隨意的指導(dǎo)，而是要有意識(shí)的指導(dǎo)。這里的有意識(shí)指的是教師要明確指導(dǎo)的形式、介入的形式以及指導(dǎo)的方式。
在對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)，教師可以通過(guò)間接指導(dǎo)的方式，例如通過(guò)不介入幼兒的活動(dòng)的介入形式，運(yùn)用榜樣示范的方法，讓幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同伴之間的學(xué)習(xí)可以讓幼兒更好的接受，并且在與同伴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為幼兒相互交往提供了機(jī)會(huì)和條件。
教師也可以通過(guò)參與式的介入方法，融入到幼兒的游戲世界中，以游戲參與者的身份參與幼兒的情景游戲中，例如有一次我們班的幼兒在進(jìn)行家庭區(qū)的游戲，她們穿戴好服裝要開理發(fā)店，但是他們遲遲沒(méi)有進(jìn)入游戲中，這時(shí)我以“顧客”的身份進(jìn)入了游戲，我對(duì)他們說(shuō)：“理發(fā)師，能不能幫我用剪子剪剪頭發(fā)啊？我頭發(fā)長(zhǎng)了”，這時(shí)其中一名幼兒用小手比劃出剪子的樣子來(lái)給我剪頭發(fā)，剪完頭發(fā)之后我對(duì)他說(shuō)：“理發(fā)師，剪完頭發(fā)了可以幫我洗一洗吹一吹嗎？”說(shuō)完，另一名幼兒就從家庭區(qū)找來(lái)了吹風(fēng)機(jī)要給我吹頭發(fā)，在我理完發(fā)后我用紙假裝錢給他付了錢，他們臉上洋溢著幸福的笑，隨后他們就開始了互相理發(fā)的游戲。
除了以上兩種間接指導(dǎo)的方法，教師還可以通過(guò)直接指導(dǎo)的方法，直接以教師身份介入，給幼兒以講解和示范。作為教師要依幼兒活動(dòng)的情形，靈活的掌握干預(yù)的策略，有效的進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)，例如發(fā)問(wèn)、提示、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，還可以通過(guò)行為指導(dǎo)，例如身體語(yǔ)言、投放材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作示范來(lái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
作為教師，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)要注意用“心”和用“行”。用心觀察，用行指導(dǎo)，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，讓孩子真正在玩中學(xué)知識(shí)，在探索中促發(fā)展，真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇六
第一段：介紹背景和目的（150字）
區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)是為了幫助員工更好地適應(yīng)公司的發(fā)展和業(yè)務(wù)需求而進(jìn)行的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是幫助我們了解如何對(duì)公司的區(qū)域進(jìn)行合理設(shè)置，從而提高業(yè)務(wù)的運(yùn)行效率和利潤(rùn)。我參加了這次培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過(guò)程中得到了很多啟發(fā)和收獲。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法（250字）
在本次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了公司的業(yè)務(wù)模式和運(yùn)作機(jī)制。了解公司的業(yè)務(wù)范圍和發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)于區(qū)域設(shè)置顯得尤為重要。接著，我們學(xué)習(xí)了區(qū)域設(shè)置的原則和方法。比如，如何根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況合理設(shè)置區(qū)域邊界和大小。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用了多種方法，如案例分析和角色扮演等，以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)收獲（300字）
通過(guò)參加區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)，我深刻理解了合理的區(qū)域設(shè)置對(duì)于公司發(fā)展的重要性。合理的區(qū)域設(shè)置能夠提高業(yè)務(wù)的管控能力和運(yùn)營(yíng)效率，使得公司能夠更好地利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)，優(yōu)化資源配置。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行區(qū)域劃分，考慮到市場(chǎng)潛力、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、人力資源等因素。此外，我還學(xué)會(huì)了如何制定區(qū)域績(jī)效考核體系，以激勵(lì)員工的工作積極性和創(chuàng)造力。
第四段：應(yīng)用與反思（300字）
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。我主動(dòng)與同事們交流和討論，共同探討如何更好地進(jìn)行區(qū)域設(shè)置。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于新的業(yè)務(wù)拓展地區(qū)，合理的區(qū)域設(shè)置尤為重要。通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠準(zhǔn)確地判斷和分析市場(chǎng)情況，并在正確的時(shí)間做出合理的決策和調(diào)整。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在制定區(qū)域績(jī)效考核體系時(shí)，需要更加細(xì)致和全面地考慮各種因素。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參加區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)，我對(duì)公司的業(yè)務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略有了更深入的了解，也掌握了一定的區(qū)域設(shè)置方法和技巧。我相信，憑借所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需求，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的能力和水平。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇七
此次活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，是愉悅性與教育目標(biāo)的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關(guān)于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，區(qū)域游戲過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)方法三個(gè)方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過(guò)程中獲得的，同時(shí)，講師告訴了我們沒(méi)有游戲，孩子們就沒(méi)有童年的道理。
對(duì)于游戲材料的投放，在我們的一日活動(dòng)中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時(shí)投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。通過(guò)聽了凌春媛講師的講座學(xué)習(xí)后，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗(yàn)、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時(shí)調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動(dòng)的開展提供科學(xué)的依據(jù)。
對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師適時(shí)介入很重要，凌春媛講師用生動(dòng)的詳實(shí)案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過(guò)程的觀察者，老師是孩子操作進(jìn)程的支持者，老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點(diǎn)，適時(shí)的介入，用自己的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
xx講師的講座以獨(dú)特的案例分析、參與體驗(yàn)、互動(dòng)交流的講學(xué)風(fēng)格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時(shí)介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)中，會(huì)利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體，把自主權(quán)還給幼兒，不過(guò)多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動(dòng)中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上更好的開展好區(qū)域游戲活動(dòng)，讓區(qū)域游戲活動(dòng)成為孩子快樂(lè)的天堂！
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇八
在過(guò)去的一個(gè)月中，我參加了由我所在的公司組織的區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我收獲了許多新的知識(shí)和技能，也讓我更加深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)過(guò)程中最令我印象深刻的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們都需要與其他同事進(jìn)行合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這不僅需要我們與他人密切溝通，還需要我們能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的情況和問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的相互配合和協(xié)調(diào)，我們成功地完成了各項(xiàng)任務(wù)，并且在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作所能帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。
其次，這次培訓(xùn)活動(dòng)也給了我更多機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。在這次培訓(xùn)中，我們不僅要求完成任務(wù)，還要求向大家展示自己的成果和收獲。通過(guò)這些展示，我不僅讓其他同事了解到了我的能力和潛力，也增強(qiáng)了自己的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，只有不斷展示自己的能力和成果，才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
此外，這次培訓(xùn)活動(dòng)還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了大量的新知識(shí)和新技能，必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己才能適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。而這種學(xué)習(xí)和提升，不僅僅停留在培訓(xùn)的期間，而是需要我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪谐掷m(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，這次培訓(xùn)活動(dòng)也讓我意識(shí)到了積極態(tài)度對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，只有保持積極的態(tài)度，才能夠克服困難，并且取得更好的成績(jī)。而積極的態(tài)度不僅僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍和效果產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積極態(tài)度的力量，并且希望在以后的工作和生活中能夠一直保持積極的態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，這次區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也讓我在團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)和積極態(tài)度等方面有了更加深刻的體會(huì)。我相信這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將對(duì)我的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭腋玫剡m應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇九
近年來(lái)，各區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)在我國(guó)逐漸興起。這種培訓(xùn)方式，通過(guò)組織各種活動(dòng)和體驗(yàn)，讓學(xué)員在參與中獲取知識(shí)和技能。我曾參加過(guò)多個(gè)區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)這些經(jīng)歷的一些體會(huì)和心得。
首先，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)地區(qū)的朋友。我們一起討論問(wèn)題、解決難題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動(dòng)。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也讓我更加了解自己。通過(guò)不同的活動(dòng)和項(xiàng)目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也找到了自己的不足之處。在一個(gè)特定的任務(wù)中，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強(qiáng)提高。這使我不斷反思和調(diào)整自己，努力彌補(bǔ)自身的不足。這種自我認(rèn)知和自我調(diào)整的過(guò)程，對(duì)我的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要意義。
此外，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也教會(huì)了我如何團(tuán)結(jié)合作。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)。只有通過(guò)協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何相互依賴和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，不僅在學(xué)習(xí)和工作中有所裨益，也對(duì)我日常生活中的社交能力有所提升。
還有，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)讓我更加開放和包容。每個(gè)人都來(lái)自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經(jīng)歷和見解。在活動(dòng)中，我與來(lái)自各個(gè)區(qū)域的人們進(jìn)行了深入交流，接觸到了不同的觀點(diǎn)和思維方式。這使我更加開闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認(rèn)識(shí)到了不同的人有不同的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該互相尊重和包容，共同進(jìn)步。
最后，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也提升了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在這樣的培訓(xùn)中，我們會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和難題。只有主動(dòng)去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進(jìn)步。通過(guò)參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的能力。在以往的學(xué)習(xí)中，我更多地依賴?yán)蠋熁蚪滩?，而通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。它不僅是獲取知識(shí)和技能的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)人際關(guān)系、提升自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力的平臺(tái)。通過(guò)參與區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，我們能夠更好地理解他人、認(rèn)識(shí)自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價(jià)值。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我們能夠在各自的領(lǐng)域取得更大的成就。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十
第一段：介紹區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)的背景和意義（200字）
近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，區(qū)域設(shè)置的重要性日益凸顯。作為組織內(nèi)部的一項(xiàng)重要策略，區(qū)域設(shè)置能夠?qū)崿F(xiàn)資源的整合與優(yōu)化，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，我們公司決定開展區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)，以提高員工的綜合素質(zhì)和管理能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)不同地區(qū)的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲頗豐。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方式（200字）
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接受了豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了區(qū)域市場(chǎng)的分析方法和策略規(guī)劃，了解了不同區(qū)域的市場(chǎng)特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)狀況，從而制定了相應(yīng)的市場(chǎng)推廣和銷售策略。其次，我們學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)管理和跨區(qū)域合作的方法和技巧，包括溝通、協(xié)調(diào)和決策能力的培養(yǎng)。此外，還對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等工作進(jìn)行了詳細(xì)講解。這些內(nèi)容豐富多樣，深入淺出，幫助我們更好地了解和適應(yīng)區(qū)域市場(chǎng)的具體情況。
培訓(xùn)方式也非常多樣化和靈活，除了課堂培訓(xùn)外，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和實(shí)地考察。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，我們能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。而實(shí)地考察則讓我們親身體驗(yàn)不同區(qū)域的市場(chǎng)環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)狀況，有助于我們對(duì)于區(qū)域設(shè)置的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。
第三段：培訓(xùn)中的收獲和啟示（300字）
參加區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)，使我獲得了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我意識(shí)到區(qū)域設(shè)置不僅僅是銷售策略和市場(chǎng)推廣的問(wèn)題，更是一種組織文化和價(jià)值觀在不同區(qū)域間的傳遞和融合。不同區(qū)域有著不同的歷史背景和文化習(xí)俗，我們要能夠理解并尊重這些差異，才能更好地進(jìn)行市場(chǎng)開拓和管理。
其次，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上和實(shí)踐項(xiàng)目中，我不斷地與同事進(jìn)行交流與協(xié)作，我們共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我感受到了合作所產(chǎn)生的力量和智慧。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最重要的是，培訓(xùn)使我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境下，我們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，不斷更新知識(shí)和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能適應(yīng)和引領(lǐng)市場(chǎng)的發(fā)展。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐（200字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。通過(guò)對(duì)區(qū)域市場(chǎng)的綜合分析，我成功制定了一套適用于當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的推廣策略，并組建了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行市場(chǎng)開拓。通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，公司的市場(chǎng)份額在當(dāng)?shù)氐玫搅瞬粩嗵嵘?/p>
第五段：總結(jié)（200字）
參加區(qū)域設(shè)置培訓(xùn)，我不僅提高了專業(yè)能力，也展現(xiàn)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)開拓和資源整合的重要性，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我相信，在不久的將來(lái)，我能夠在區(qū)域設(shè)置的工作中取得更大的成就。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十一
在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進(jìn)區(qū)玩的是楊曉煕、俞俊燁、朱澤恩、王夢(mèng)恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊(duì)長(zhǎng)組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開了。
首先，他們接待的第一個(gè)傷員是小兔，因?yàn)樾⊥脗麆?shì)比較嚴(yán)重，據(jù)俞隊(duì)長(zhǎng)講它幾乎沒(méi)有呼吸了。于是，幾個(gè)醫(yī)生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問(wèn)他：“你這是在干什么呀？”他說(shuō)：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法。”“真不簡(jiǎn)單！”我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了朱澤恩。（這是由幼兒發(fā)起的一次活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)論是在整體過(guò)程中還是在各個(gè)環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為）
這時(shí)，又有幾個(gè)病人送過(guò)來(lái)了，當(dāng)然，我也加入了他們的搶救隊(duì)伍。（因?yàn)槲衣犚娽t(yī)生們都在說(shuō)：“太忙了，太忙了！”）小朋友見我參加了，都高興的跟什么似的.，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動(dòng)中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時(shí)，又送來(lái)一個(gè)危急病人，是一個(gè)娃娃，好象連呼吸也沒(méi)有了。小醫(yī)生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經(jīng)死掉了？”“不會(huì)吧？看看他還有沒(méi)有氣？”“先聽心跳！有心跳就說(shuō)明他還有氣！”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動(dòng)忙碌而有序的進(jìn)行著。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過(guò)來(lái)，小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過(guò)程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個(gè)個(gè)都洋溢著幸福的微笑。
上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動(dòng)活動(dòng)。由于該活動(dòng)是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動(dòng)中所能達(dá)到的教育性目標(biāo)，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動(dòng)及教師的反饋刺激中實(shí)現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動(dòng)只是幼兒自己，但在活動(dòng)中途老師饒有興趣的參與到活動(dòng)之中，她不僅影響了互動(dòng)中的教師和幼兒，使幼兒在活動(dòng)中的勁頭更足了。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚?、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者、以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者出現(xiàn)在活動(dòng)之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識(shí)的鞏固練習(xí)中，提取幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束紀(jì)律和簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，教師在與幼兒一起游戲的過(guò)程中，不是流于表面層次的互動(dòng)，而是深入有效的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，在幼兒尋求指導(dǎo)時(shí)教師才適時(shí)給予引導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)，來(lái)積極的建構(gòu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，教師作為一個(gè)支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨(dú)立。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十二
在觀摩大班幼兒體操中無(wú)論教師領(lǐng)操動(dòng)作和手勢(shì)指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢(shì)和指令變換不同的隊(duì)形、隊(duì)列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動(dòng)、孩子和孩子的互動(dòng)、孩子和器械的互動(dòng)、孩子和環(huán)境的互動(dòng)的氛圍很活躍。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十三
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教育功能，主要是通過(guò)材料來(lái)時(shí)現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運(yùn)動(dòng)器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過(guò)的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運(yùn)動(dòng)量的需求。（如：竹竿舞、挑擔(dān)子等）孩子們都玩的得不亦樂(lè)乎。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十四
優(yōu)秀作文推薦！為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動(dòng)區(qū)域，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由、自主、個(gè)性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng)、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演)、特域(五子棋、廢舊材料制作)。
區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則。教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀察者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探索、區(qū)域活動(dòng)中教師是活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
以上我的收獲來(lái)自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。這些在我們的一日活動(dòng)中特別適用，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后開展區(qū)域活動(dòng)指明了方向。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十五
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長(zhǎng)們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對(duì)別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動(dòng)：娃娃家――幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動(dòng)：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)等可以用到哦）。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十六
城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)于維祥
德育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的作用，通過(guò)參加這次暑期培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)德育有了更深的認(rèn)識(shí)。小學(xué)的德育活動(dòng)具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)還能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，在豐富他們精神生活的同時(shí)，發(fā)展他們的興趣愛好和特長(zhǎng)。那么，如何開展好德育活動(dòng)呢？下面我就談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、制定好德育活動(dòng)的目標(biāo)。
特定的育人目標(biāo)是構(gòu)成德育活動(dòng)的首要成份。其育人目標(biāo)是根據(jù)小學(xué)各學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)和活動(dòng)課程的特點(diǎn)確定的，要體現(xiàn)階段性與連貫性的統(tǒng)一。其階段性是指各學(xué)段的活動(dòng)目標(biāo)在廣度、深度上具有差異性。這種差異性依據(jù)于各階段的學(xué)生身心發(fā)展的不同水平與不同特點(diǎn)。其連貫性是指各階段性活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向具有一致性。因此，小學(xué)德育活動(dòng)的目標(biāo)一般可以包括下列特點(diǎn)：
1.教育學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情。
2.初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌，遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣。
3.初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的；勞動(dòng)者奠定初步的、良好的思想品德基礎(chǔ)。
4.使學(xué)生逐步萌發(fā)各自的興趣、愛好、特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神。
二、豐富德育活動(dòng)的內(nèi)容。
德育活動(dòng)的教材由知事、明理、激情、導(dǎo)行四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，遵循小學(xué)生思想品德和行為規(guī)范形成的規(guī)律，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。選擇德育活動(dòng)的內(nèi)容，首先要體現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)小學(xué)生身體發(fā)展和共同要求，包括晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等序列。晨會(huì)的主要內(nèi)容包括舉行升旗儀式和日常行為規(guī)范教育。班隊(duì)活動(dòng)以思想品德教育為主要內(nèi)容，按照班、隊(duì)的性質(zhì)和特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，有目的、有計(jì)劃地開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和自主自制，自我評(píng)價(jià)，相互交往的能力。校傳統(tǒng)活動(dòng)包括全國(guó)重大節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校自定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、革命傳統(tǒng)教育日等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、春游等?？傊?，內(nèi)容靈活多樣，不拘一格。
三、活動(dòng)方式的多樣化。
要學(xué)生掌握其內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)課的目的，可試行少先隊(duì)、班級(jí)以學(xué)生為主體的民主管理，實(shí)行干部輪換制、建立新型班級(jí)體，讓他們積極自主地參加活動(dòng)。
中國(guó)被稱為禮儀之邦，古往今來(lái)人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育被有意無(wú)意地淡化了。通過(guò)參加這次培訓(xùn)使我感受到了學(xué)校加強(qiáng)德育教育的重要性，本學(xué)期我們學(xué)校將圍繞“八禮四儀”教育開展一系列活動(dòng)，使學(xué)生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，學(xué)做文明有德之人。我校本學(xué)期打算圍繞“八禮四儀”主要開展以下活動(dòng)：
（一）“八禮四儀”專題宣傳活動(dòng)。1．開展“八禮四儀”宣傳活動(dòng)。
組織廣大學(xué)生認(rèn)真閱讀“八禮四儀”的主要內(nèi)容，通過(guò)出一期“八禮四儀”專題黑板報(bào)，再利用班隊(duì)會(huì)、晨周會(huì)、國(guó)旗下講話等契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內(nèi)容。
2．“八禮四儀”齊誦讀活動(dòng)。
利用我校晨會(huì)、早讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀“八禮四儀”的具體內(nèi)容，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內(nèi)涵真正融入到自身的價(jià)值觀中去。
（二）“八禮四儀”手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。
在組織學(xué)生“知禮儀”的基礎(chǔ)上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)筆來(lái)描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍(lán)圖；同時(shí)通過(guò)評(píng)選來(lái)讓學(xué)生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報(bào)進(jìn)行張貼宣傳，以此來(lái)帶動(dòng)每一位學(xué)生、每一位老師和家長(zhǎng)的熱情，將學(xué)禮儀的號(hào)角傳遞到家庭中去。
（三）“我是最美禮儀使者“活動(dòng)。
號(hào)召?gòu)V大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“我是最美禮儀使者”，積極倡導(dǎo)學(xué)生自己在家、在村莊等，開展“文明禮儀”主題宣講活動(dòng)，使周邊的人都能了解“八禮四儀”的主要內(nèi)容以及“禮儀”的重要性，從而在各班選出“最美禮儀使者”。
（四）“八禮四儀”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，號(hào)召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來(lái)談?wù)劄槠谝恢艿摹皩W(xué)禮儀”活動(dòng)，暢談對(duì)“八禮四儀”的認(rèn)識(shí)和感觸，將本次活動(dòng)真正深入到學(xué)生的內(nèi)心去。
小學(xué)德育活動(dòng)是一個(gè)眾多人扮演各種角色，全員參與的過(guò)程，為道德水平和行為能力處于不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)、學(xué)校的微社會(huì)環(huán)境，如果緊緊把握時(shí)代脈搏開展活動(dòng)，就能寓趣味性、思想性、教育性于一體，既豐富了學(xué)生的生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十七
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，教師的培訓(xùn)已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，我所在學(xué)校組織了一次區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲到了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育事業(yè)是一項(xiàng)重任，而教師則是事業(yè)的重要推動(dòng)者和實(shí)施者。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地完成教育使命。在這次教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，這對(duì)教師的發(fā)展有著重要的意義。我們通過(guò)參與各種講座、研討和交流活動(dòng)，不僅了解了前沿的教育思想，還熟悉了先進(jìn)的教學(xué)技巧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，將直接提升我們的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)是促進(jìn)教師交流與合作的重要平臺(tái)。教師在各自的工作崗位上往往是獨(dú)立工作的，彼此之間缺乏了解和交流的機(jī)會(huì)。然而，交流和合作是教育事業(yè)取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵因素之一。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師，我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行了深入的交流，并共同探討了一些教育難題。通過(guò)與他們的交流和合作，我受益匪淺。不僅獲得了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了教學(xué)思路。我相信，這些寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第三，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)是追求個(gè)人成長(zhǎng)的重要機(jī)遇。每個(gè)教師都有自己的教育理想和發(fā)展目標(biāo)，而教師培訓(xùn)活動(dòng)則為我們提供了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了大量的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐操作和案例分析。通過(guò)這些實(shí)踐和分析，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足并提出了改進(jìn)的方案。這次培訓(xùn)活動(dòng)為我個(gè)人的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，使我更加懂得如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高我的教育教學(xué)能力。
另外，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)還提供了教師之間相互激勵(lì)和互助的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們相互鼓勵(lì)、互相改進(jìn)，在彼此的支持下，我們能夠更加堅(jiān)定地走出舒適區(qū)，勇往直前。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們還形成了一個(gè)緊密的師徒關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。年輕教師可以得到有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)和幫助，老教師可以通過(guò)與年輕教師的交流，更好地理解學(xué)生和時(shí)代的需求。這種師徒傳承的關(guān)系將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
總之，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)是十分重要且有益的。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我相信，在教師培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們教師的教育水平將不斷提升，為培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材貢獻(xiàn)自己的力量。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十八
第一段：引言（100字）
活動(dòng)培訓(xùn)是現(xiàn)代工作生活中一種普遍存在的形式，通過(guò)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，我們能夠提升自身的技能、開拓視野，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)參加了幾個(gè)不同區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，這些經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。以下我將分別介紹并總結(jié)各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：城市培訓(xùn)體會(huì)（200字）
在城市的培訓(xùn)中心參與培訓(xùn)活動(dòng)，我感受到了緊湊的課程安排和豐富的學(xué)習(xí)資源。城市培訓(xùn)注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，使我更好地理解了課堂知識(shí)和工作實(shí)踐之間的聯(lián)系。此外，城市培訓(xùn)還有著廣闊的人際交往平臺(tái)，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的同學(xué)，通過(guò)交流和互動(dòng)，我汲取到了不同行業(yè)和背景的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第三段：鄉(xiāng)村培訓(xùn)體會(huì)（200字）
相比于城市培訓(xùn)，鄉(xiāng)村培訓(xùn)給我留下了不同的印象。鄉(xiāng)村培訓(xùn)將課程設(shè)置在自然環(huán)境中，結(jié)合戶外活動(dòng)和農(nóng)村文化，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。參與農(nóng)田勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，我感受到了對(duì)資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)，更深入地了解了農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要性。鄉(xiāng)村培訓(xùn)的一大特點(diǎn)是悠閑自由，通過(guò)與自然的互動(dòng)，我獲得了身心上的放松和平靜。
第四段：沿海培訓(xùn)體會(huì)（200字）
沿海培訓(xùn)帶給我的是一種開放和國(guó)際化的氛圍。在這里，我接觸到了不同國(guó)家和地區(qū)的人，了解到了國(guó)際貿(mào)易和文化交流的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容涉及海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護(hù)等相關(guān)領(lǐng)域，讓我深刻認(rèn)識(shí)到海洋的重要性和可持續(xù)利用的概念。在沿海地區(qū)的培訓(xùn)中，我也更多地接觸到了現(xiàn)代科技和創(chuàng)新，這為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。
第五段：結(jié)語(yǔ)與感悟（300字）
通過(guò)參加各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)地方都有其獨(dú)特的教育資源和文化特色，這些都對(duì)培訓(xùn)的效果和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)不僅是為了技能的提升，更是一種拓展視野和認(rèn)知的過(guò)程。我們應(yīng)積極參與各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)和技能，還可以開闊自己的眼界和思維方式。不同區(qū)域的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不同的觸動(dòng)和啟示，對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)參與城市、鄉(xiāng)村和沿海等不同區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，我深感自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了工作所需的專業(yè)知識(shí)和技能，還體驗(yàn)了不同地方文化和生活方式。這些培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一次旅行和心靈的洗滌。我愿意繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇十九
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，教師培訓(xùn)成為提高教育質(zhì)量的重要途徑之一。作為教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。而教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)作為一種開展培訓(xùn)的方式已逐漸受到教育界和廣大教師的重視。在我參加的一次教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)中，我受益匪淺，深感這種形式的培訓(xùn)具備許多獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
首先，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)為教師提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教師們，他們都來(lái)自不同的年齡、背景和經(jīng)驗(yàn)，因而擁有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過(guò)與他們交流，我不僅了解到了其他教師的獨(dú)到之處，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。這種互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)使教師們能夠相互借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在活動(dòng)中，我和一位優(yōu)秀的老師進(jìn)行了座談，她的獨(dú)特的教學(xué)方式給我很大啟發(fā)，極大地激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，也讓我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)的選擇。
其次，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)能夠提供現(xiàn)代化的教育資源。在活動(dòng)中，我參與了多種形式的培訓(xùn)，其中包括工作坊、講座以及教學(xué)展示等。這些培訓(xùn)形式不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了大量的教學(xué)案例和資源，使我們能夠及時(shí)掌握最新最優(yōu)質(zhì)的教育理論和教學(xué)技巧?；顒?dòng)中，專家們通過(guò)讓我們親身體驗(yàn)案例教學(xué)，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等，這些教學(xué)方式都是我之前沒(méi)有接觸到的。這不僅讓我對(duì)新的教學(xué)形式有了更多了解，也提高了我在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。
再次，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我了解到教師是否合格不僅與教師的學(xué)歷水平直接相關(guān)，更與其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力有著密切的關(guān)系。專家們?cè)谂嘤?xùn)中，通過(guò)模擬授課、組織教研活動(dòng)等形式，指導(dǎo)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在之后的實(shí)踐中，我積極運(yùn)用這些教學(xué)方法和理論，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，改變了以往機(jī)械的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)了更多的啟發(fā)和激勵(lì)。
最后，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)還為教師提供了進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我們將獲得教育局頒發(fā)的培訓(xùn)證書，這是對(duì)我們教育工作者的肯定和鼓勵(lì)，更是我們教師職業(yè)生涯的一筆寶貴財(cái)富。培訓(xùn)證書在我們教師的工作中具有示范和導(dǎo)向的作用，也是晉升和升職的加分項(xiàng)。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批積極上進(jìn)、有責(zé)任心的教育工作者，通過(guò)交流互動(dòng)，我們還將成立一個(gè)教研小組，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同進(jìn)步。這種集思廣益的學(xué)習(xí)氛圍將持續(xù)地推動(dòng)我們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為優(yōu)秀教師不可或缺的一部分。在這種形式的培訓(xùn)中，教師們通過(guò)互動(dòng)交流、現(xiàn)代化教育資源的獲取、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升以及進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)等途徑，大大提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為我們教師的職業(yè)發(fā)展和日常教學(xué)提供了積極的指導(dǎo)和幫助。相信，在未來(lái)，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)將進(jìn)一步完善，給更多的教師帶來(lái)更多的福祉。
區(qū)域活動(dòng)設(shè)置培訓(xùn)心得篇二十
一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念與活動(dòng)方式
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。
環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。
所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門廳及室外場(chǎng)地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。
目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。
1.把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，然后交換。
2.把區(qū)域活動(dòng)視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。
3.把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料和玩伴，通過(guò)游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域
認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。因此，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí)，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒?dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí)，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動(dòng)，何不開家“小飯店”?于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來(lái)許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動(dòng)，“生意興隆”……活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：
(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。
(2)同一內(nèi)容，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)能力和水平是不同的，因此，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)內(nèi)容在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。
(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。
2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料
有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動(dòng)材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動(dòng)材料豐富的情況。因此，在活動(dòng)區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。
(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對(duì)新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。
(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。
3.區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)
教師在活動(dòng)區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng)，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。
了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。
區(qū)域游戲的開展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。
認(rèn)真閱讀了《指南》，進(jìn)一步了解了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值，也對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展?！被顒?dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給幼兒更多的動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)的不斷延伸在區(qū)角環(huán)境的區(qū)域內(nèi)自主增加、改進(jìn)或減少，從而推進(jìn)主題活動(dòng)的深入?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、自主活動(dòng)”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”理念精神，使五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)得以在區(qū)域活動(dòng)中更好的體現(xiàn)。
下面我將結(jié)合讀書的感悟，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些感受。
一、合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角，保證幼兒動(dòng)靜適宜。
在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動(dòng)，充滿自信地探索問(wèn)題。
我班為幼兒設(shè)置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的環(huán)境。我們?cè)O(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動(dòng)。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中協(xié)商、競(jìng)爭(zhēng)等行為，學(xué)會(huì)和別人分享，保護(hù)自己等社會(huì)行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動(dòng)室和走廊，設(shè)置2-3個(gè)活動(dòng)性教強(qiáng)的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動(dòng)互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進(jìn)入這一區(qū)就需輕聲細(xì)語(yǔ)。
二、參與區(qū)角創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。
幼兒園的活動(dòng)區(qū)和主題活動(dòng)既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動(dòng)關(guān)注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動(dòng)關(guān)注和尋找幼兒的興趣點(diǎn)和需要。因此，將活動(dòng)區(qū)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)形成教育整體，能夠有效支持主題活動(dòng)的深入，豐富開展。活動(dòng)區(qū)可以根據(jù)孩子喜歡動(dòng)手操作，自己擺弄的特點(diǎn)，把主題活動(dòng)的內(nèi)容融入到活動(dòng)區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學(xué)習(xí)，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣，通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)他們廣泛地參與到主題的確立、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、資料的收集、材料準(zhǔn)備、制作與裝飾等活動(dòng)中，并用職業(yè)的敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。
三、進(jìn)行檢查指導(dǎo)，適時(shí)適度調(diào)整環(huán)境。
我們必須通過(guò)觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當(dāng)，是否需要更長(zhǎng)的時(shí)間去玩，經(jīng)驗(yàn)豐富程度如何等，再?zèng)Q定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。
教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異給予具體的指導(dǎo)，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對(duì)不認(rèn)識(shí)操作材料、操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，應(yīng)該引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)材料，探索最佳的操作方法。對(duì)那些認(rèn)知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時(shí)提高要求，增加難度。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)積極探索，增強(qiáng)好奇心和主動(dòng)性，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。教師可以轉(zhuǎn)換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過(guò)程中。與幼兒合作，共同完成，進(jìn)一步促使幼兒從原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了不段提升教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，真正推動(dòng)孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動(dòng)區(qū)的檢查和反思，指定了活動(dòng)區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升?；顒?dòng)區(qū)的檢查和反思推動(dòng)著教師們進(jìn)步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進(jìn)行到底。
游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)來(lái)實(shí)施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導(dǎo);為教學(xué)設(shè)計(jì)游戲?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒主要是通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的，教師通過(guò)對(duì)活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)，教師對(duì)幼動(dòng)區(qū)活動(dòng)是最能真實(shí)體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動(dòng)區(qū)教育目的在于讓幼兒個(gè)性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個(gè)性基礎(chǔ)上形成一種對(duì)未知事物的積極探索態(tài)度，并對(duì)自己的探究能力充滿自信。如何有效指導(dǎo)成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批評(píng)、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性，才能激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。
二、建立在討論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。
建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)體系的方法。
1、通過(guò)活動(dòng)區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區(qū)規(guī)則往往
是由教師制定，如今的活動(dòng)區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問(wèn)“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開心?”使幼兒將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化為自己經(jīng)驗(yàn)，教師幫助加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號(hào)和文字表述。
教師就必須讓幼兒共同就一個(gè)總是展開講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)展幼兒實(shí)際能力。同時(shí)教師在指導(dǎo)游戲時(shí)要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，向教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后的討論就是一個(gè)讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、發(fā)生矛盾沖突時(shí)的指導(dǎo)策略。
1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭(zhēng)搶物品問(wèn)題的技巧等。二是通過(guò)之前的討論建立規(guī)則。
2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數(shù)量不足，此時(shí)應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動(dòng)作，除了及時(shí)加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之外，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗(yàn)。第二：通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā)，將幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
四、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。
教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語(yǔ)言指導(dǎo)法來(lái)參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的
料”。 語(yǔ)言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運(yùn)用“建議式”“鼓勵(lì)式”“澄清式”“邀請(qǐng)式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言，達(dá)到指導(dǎo)游戲的目的。
在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動(dòng)中：教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則、積累生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。那么如何對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，將成為下階段的研究?jī)?nèi)容。
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