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傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇一
經典中華傳統(tǒng)文化是中國悠久歷史和文明的重要組成部分,是中華民族的精神財富。這些傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)在文學、藝術、哲學、歷史等方面,更是貫穿于我們生活的方方面面,影響著我們的思考方式、行為方式、價值觀和人際交往等。作為中國人,我們有責任與義務去認識、理解和傳承這些傳統(tǒng)文化。在此背景下,本文將結合自身的體會與心得,探討在當今社會背景下,我們如何更好地學習和傳承經典中華傳統(tǒng)文化。
第二段:傳統(tǒng)道德與價值觀
中國自古以來就有深厚的傳統(tǒng)道德和價值觀,并且這種傳統(tǒng)已經歷了幾千年的洗禮和沉淀。例如儒家思想所主張的仁愛、孝道、誠信等,已經成為中國傳統(tǒng)文化的代表。這些道德和價值觀在我們的日常生活中具有重要意義,例如,我曾在一次志愿活動中見到了一位母親,她帶著自己的孩子一起來幫助大家。她的行為深深打動了我,讓我感受到了親情、善良和彼此幫助的重要性。因此,在當今社會中,我們應該更加珍視和傳承這些道德和價值觀,并將其融入到自己的生活中。
第三段:文學藝術與審美情趣
經典中華傳統(tǒng)文化中還包括許多具有藝術價值的作品,如詩歌、小說、戲曲等。它們不僅是當時社會的文化體現(xiàn),而且包含了豐富的歷史、文化、人文背景。例如,李白的詩歌、紅樓夢、西游記等作品,不僅具有文學價值,更代表著中國人的審美情趣和文化傳統(tǒng)。在現(xiàn)代社會中,它們仍然具有不可替代的歷史價值和文化價值。因此,在學習和傳承中國傳統(tǒng)文化時,我們也應該多讀經典名著,感受文化內涵和美感,培養(yǎng)自己的審美情趣。
第四段:歷史人文與國家情懷
中國歷史悠久,經典中華傳統(tǒng)文化也不例外,它承載著幾千年的歷史與文明。中國傳統(tǒng)文化的許多思想和價值都是在歷史和社會實踐中形成的,并在不斷地演變、修正、發(fā)展中被傳承下來。例如,“天下為公”、“仁者無敵”、“博愛萬民”等思想,在中華傳統(tǒng)文化中反復出現(xiàn),具有強烈的人文主義色彩。同時,這些思想也反應出了中華民族的國家情懷和歷史使命。因此,在學習和傳承中華傳統(tǒng)文化時,我們也應該深入了解中國歷史和人文精神,并積極融入其中。
第五段:傳承與發(fā)展
經典中華傳統(tǒng)文化是我們的文化遺產,它是我們的精神財富。作為新時代的中國人,我們有責任去傳承和發(fā)揚這段文化,同時也應該讓它與時俱進、與現(xiàn)實相適應。例如,我們可以通過新媒體方式宣傳、推廣經典中華傳統(tǒng)文化,讓更多的人了解和接受中華傳統(tǒng)文化。我們還可以將這些文化價值與當今的社會問題相結合,提出更加符合時代要求、符合人民需求的解決方案。在這個過程中,我們不僅需要珍惜傳統(tǒng),更需要創(chuàng)新、超越和發(fā)展。
結尾:
總之,經典中華傳統(tǒng)文化是我們的文化基底和精神支柱。在新的歷史時期,我們需要學習、理解、傳承和發(fā)揚這段文化。只有不斷弘揚中華傳統(tǒng)文化,才能為中華民族的崛起注入強有力的精神支持和文化動力。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇二
有人曾說:“讀經典猶如吃多種維生素片,雖每日一粒,亦可養(yǎng)身?!弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時期,心靈最清澈的年齡階段誦讀經典美文、唐詩宋詞,既能提高孩子的人文素養(yǎng),又能讓孩子學會做人。古韻聲聲,飄來校園書香;美文句句,加厚校園底蘊。誦讀經典如同永不停歇的小溪,猶如不可缺少的精神食糧,詠嘆著人生的華彩,凈化著學生的靈魂,充實著思想的血脈,更支撐著師生人格的大山。國學經典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進孩子的日常生活,走進他們的家庭,規(guī)范著他們的日常行為,成為孩子們成長路上的“指南針”。
我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學校,伴隨著城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展,校園文化愈來愈成為學校發(fā)展的靈魂和強大引擎,鮮明的文化性格,旺盛的文化生命力可成為學校和諧、可持續(xù)發(fā)展的助推器。為此,我校大力開展了“誦讀國學經典,滋養(yǎng)陽光人生”的校園文化建設。
20xx年6月,我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發(fā)和建設的領導小組。各年級根據(jù)學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要,認真編寫了本年級校本教材的初稿,經校本課程開發(fā)和建設領導小組嚴格審稿后,我們編撰了一套“誦讀國學經典、滋養(yǎng)陽光人生”的經典誦讀校本教材。該教材一共六本,一至六年級各一本。教材的內容分為五個篇章:山河風光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——赤誠之心耀中華;勤學惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”、“我來讀”、“我樂背”)“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊,這些板塊增加了誦讀的趣味性,特別是“陽陽伴我行”這個版塊,在學生學會一章節(jié)經典詩詞后,結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星),這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行,從而養(yǎng)成良好的行為習慣,把經典轉化為人文底蘊。20xx年,我校二年級校本教材《經典誦讀》在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎。
有了教材就有了教學的依據(jù),但這還不夠,如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地,這還得在環(huán)境建設上下一番功夫。首先,我們打造了“百米文化墻”和“經典走廊”,將古詩文中的經典詩文、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中,在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨”等名言警句琳瑯滿目,浸潤學生心靈,從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。每天大課間和中午誦讀時間,全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀,與經典對話,和圣賢交流,使學生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”,讓班級詩意盎然,成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”,包括“精彩每一天,誦讀每一天”;“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環(huán)境中受到感染,自然而然地親近經典。
其次,學校還充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果,交流師生感受,共享誦讀帶來的心靈愉悅,使整個校園充滿濃郁的書香。
再則,號召家長也參與到這一活動中來。我們要求學生把在學校學習的經典詩詞背誦給家長聽,家長評出等級(作為學生評“誦讀之星”的條件之一),并教自己的家長讀經典,同時,利用寒暑假開展“我與父母讀經典”活動,要求家長與孩子一起讀經典。在學校舉辦的“童聲詩韻,做陽光少年”經典誦讀活動中,由學生和家長一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評,不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲,更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質的芬芳,感受共同成長的樂趣。有效促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設。
學校利用“紅領巾”廣播站,開辟經典詩文誦
讀欄目,時間在每天中午13點40分準時播出?;蛘垖W生帶領大家朗誦,或播放主持人的朗誦古詩磁帶,或介紹詩人的奇聞逸事,讓學生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓,在欣賞中得到情感陶冶。每學期評選一次“誦讀之星”,人人參與,不限制名額,只要達到規(guī)定要求,均可以成為經典誦讀之星,并根據(jù)掌握詩詞的篇數(shù)來確定“三誦讀之星”、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”。同時評選“書香家庭”以此達到熟讀成誦和擴大誦讀范圍的效果。
一年多來,學校開展的豐富的大型經典誦讀活動:“童聲詩韻,做陽好少年”、“中華頌書寫經典比賽”、“經典誦讀主題班會”、“經典誦讀pk賽”、“經典誦讀詩畫展”、組織學生參加區(qū)里的經典誦讀精品節(jié)目展演等。學生們通過背、唱、演、說、畫等形式,從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹,感悟到了許多做人的真諦。
(一)形成了學校的特色文化
如今,經典誦讀已經作為學校一校一品特色項目來打造。在校園里,每天總能聽到經典詩詞的誦讀聲,一朝一夕,課內課外,校園處處散發(fā)著濃郁的書香氣息,到處閃現(xiàn)著一個個天真活潑、“滿腹經綸”的孩子,形成了以“經典誦讀”為主題的特色校園文化,學校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。
(二)豐盈了學生的精神世界
千百年來人們似乎已習慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段,中國人的傳統(tǒng)文化里有著“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”的理想憧憬;在應試教育背景下,讀書總是與考試聯(lián)在一起,這樣的讀書不僅機械、乏味,甚至是痛苦不堪的。經驗告訴我們,讓讀書變成一種享受,才能真正豐富學生的精神世界,這才是實施素質教育的最重要途經。只有讓學生在誦讀中找到了樂趣,體驗到了快樂,讀書才能真正成為學生的一種需要。
(三)提升了師生的人文素養(yǎng)
誦讀要成為一種精神享受,要豐厚一個人的人文素養(yǎng),就必須走出“一切為了分數(shù),一切服務于考試”的怪圈,重構校園誦讀生活。真正意義上的誦讀不僅僅是一個識記認知過程,而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過程,是一種讀者與作者之間的心靈對話。風聲、雨聲、誦讀聲,聲聲有情,讀出詩情畫意、讀出人文情懷,從而真正培育孩子的誦讀興趣,讓孩子和教師喜歡古詩,讓誦讀成為師生的一種生活方式。難怪六年級的楊曉莉同學在誦讀經典心得中這樣說:“自從開始經典誦讀以來,我再也不怕朗讀了,以前每次老師請同學們朗讀,我總是干著急,不敢讀,即使讀了聲音也像蚊子叫。現(xiàn)在不同了,因為古詩詞簡短有味道、有節(jié)奏,我很喜歡讀,常常會情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后,我經常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽,讒死他們了。現(xiàn)在有幾個小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,還說約定時間要向我挑戰(zhàn),我可得加油啦!要是輸了,那可倒八輩子霉了?!?/p>
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽?!薄安环e跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?!俺逼絻砂堕?,風正一帆懸”,在誦讀中華經典之路上,我們相信,一批彬彬有禮,團結友愛、尊老愛幼、自信自強的“陽光少年”在蔡家場小學這個充滿朝氣的陽光校園中將會不斷涌現(xiàn)!
經典誦讀主持詞
中華經典誦讀比賽致辭
經典誦讀報道稿
經典誦讀活動報道稿
國學經典誦讀主持詞
關于經典誦讀的手抄報
中華經典誦讀比賽上的致辭
小學國學經典誦讀工作匯報
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇三
20xx年3月9日,我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經典誦讀》教師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節(jié)國學公開課,使我感受很多,也令我受益匪淺,更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。
許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上,而王老師是不用多媒體電腦上,二位老師上的都非常精彩。
首先是許老師上第一節(jié)課,她在這堂課中共教了三首詩歌,許老師把重點放在第一首《敕勒歌》,播放精美的畫面陶冶學生的情操,開闊學生的視野,采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思,學生看著畫面一邊讀出相對的詩句,這有助于學生的記憶,這個方法值得我學習,我認為這也是教學的一大亮點。
而王老師的課使大家的眼球一亮,令我感到課堂很真實、親切、自然,使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性,也體現(xiàn)出教師的機智和幽默。王老師尊重學生的選擇,能學多少就學多少,她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中,讓我學到很多技巧和方法。比如:有快讀,慢讀,拍節(jié)奏讀等,這些都是值得我們學習的好方法,它有效地吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學效果也很好。總之,此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少,能背熟很重要,在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感,讀出詩歌的韻味。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇四
經典傳統(tǒng)文化承載著一個國家或民族的靈魂,是民族文化的瑰寶。作為新時代的青年,我們應當傳承和弘揚中國的經典傳統(tǒng)文化。近年來,我積極參與了一系列學習經典傳統(tǒng)文化的活動,通過學習,我深刻體會到了經典傳統(tǒng)文化的博大精深,收獲頗多。
第二段:探究過程
在學習經典傳統(tǒng)文化的過程中,我首先了解了中國的古代哲學思想,如儒家、道家、墨家等。這些思想們通過各自的途徑,對人們的認識和生活提出了各種各樣的原則和方法,對于完善人的思維方式和行為規(guī)范起到了重要的作用。在儒家思想中,我學會了如何做一個有道德、有禮貌的人,追求心靈的升華;在道家思想中,我學會了如何順應自然,追求內心的平衡和解放。通過研讀這些經典著作,我逐漸明白了生活的真諦,也提高了個人的修養(yǎng)。
第三段:實踐經驗
學習紙雕、瓷藝、剪紙等中國傳統(tǒng)手工藝,是我對經典傳統(tǒng)文化的實踐探索。通過親身動手制作,我深刻感受到了古人的智慧和工藝的巧妙。在紙雕的學習中,我學會了折紙和剪紙的基本技巧,通過設計和制作作品,我感受到了手工藝的創(chuàng)造力和獨特性。了解到這些傳統(tǒng)手工藝的制作過程后,我對它們的艱辛和細致有了更深刻的認識,也更加珍惜和推崇傳統(tǒng)文化。
第四段:文化自信
學習經典傳統(tǒng)文化不僅僅是對個人修養(yǎng)的提升,更是對民族文化的自信表達。只有了解和傳承好傳統(tǒng)文化,我們才能夠有更強烈的文化自信心面對世界。中國的傳統(tǒng)文化深奧而博大,它蘊含著豐富的智慧和精神財富。通過學習經典傳統(tǒng)文化,我不僅更加了解了自己的文化身份,也更加自豪和自信地展示給世界。
第五段:展望未來
作為當代青年,我們應當更加積極主動地學習和傳承經典傳統(tǒng)文化。繼續(xù)深入研究和探索,挖掘出更多珍貴的文化瑰寶。同時,我們還應該通過創(chuàng)新方式,將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結合,使其在現(xiàn)代人的生活中發(fā)揮更大的作用。傳統(tǒng)文化是我們民族的根,只有保護和傳承好,我們的文化才能夠長久地繁榮。相信在未來的日子里,我們會以更加務實的態(tài)度,去學習和傳承好經典傳統(tǒng)文化。
總結:
通過學習經典傳統(tǒng)文化,我深刻意識到了其博大精深的魅力。同時,我也明白了傳承和弘揚經典傳統(tǒng)文化的重要性。學習經典傳統(tǒng)文化,不僅能夠提升個人修養(yǎng),更是對民族文化傳承的責任和使命。只有通過我們新一代的不懈努力,傳統(tǒng)文化才能夠承傳下去,繼續(xù)發(fā)揚光大。相信在新的歷史時期,經典傳統(tǒng)文化會以更加鮮活的形態(tài),照亮我們前行的道路。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇五
經典詩文是我國古典文學的精華,是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗,千錘百煉,積淀了中華民族幾千年來的價值觀念,人格精神和審美意識。千百年間,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對民族精神的養(yǎng)育,都有其他任何手段所無法代替的作用。
首先,我們學校選擇優(yōu)秀的經典故事、名畫、禮儀、名家介紹、以及古詩設計成畫片的方式布置在校園的樓梯走廊,努力創(chuàng)設經典誦讀的環(huán)境氛圍;我們將經典故事、名劇、名畫納入了經典誦讀的內容,自編了《國學教育讀本》。樹立了“多通道地引導孩子接受經典的熏陶”的指導思想。教師們大膽實踐,選擇并合理改編經典欣賞內容、精心設計組織教學活動,每學期開展的經典課研討中,我們踏實地工作,使我們的課題研究跨出了一大步。
其次,開展經典誦讀活動,對孩子認知能力發(fā)展的促進作用是顯而易見的,特別是在促進孩子記憶力、口語表達能力方面,有目的,有計劃地組織學生參與“經典誦讀”活動,能有效地促進學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生的注意力、記憶力等認知能力。還能增強孩子自信,利于良好個性的形成。
經典誦讀活動”包含古文經典誦讀與經典學習活動兩方面,根據(jù)學生年齡、發(fā)展的不同層次,逐步形成古文經典誦讀的層級目標,作為教師組織經典誦讀活動的目標依據(jù),同時做好古文經典誦讀內容、教材的開發(fā)研究,根據(jù)學生的年齡特點與經典本身特點去加以選擇,擯棄糟粕、弘揚優(yōu)秀文化,注重語言形式上的開發(fā),經典學習活動將根據(jù)學生年齡特點、發(fā)展特點,結合校園主題活動課程,搜集、整理適合我班學生學習的我國古今的經典故事、名畫、音樂、名劇,并進行適當?shù)母木?,設計成有趣的形式多樣的活動,形成經典特色學習活動體系。 誦讀時候根據(jù)古文特性、學生年齡特點,先背誦經典原文,教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是:不求甚解 直面經典;激發(fā)興趣 以讀為主;方法靈活 快樂為旨;學而時習,溫故知新。
最后, 經典誦讀促進了孩子全面發(fā)展。
期的孩子,要記憶這些經典實在是太容易了。
二是增強幼兒的傾聽能力。在誦讀活動中,學生須先聽、后念,背誦時需約束自己認真傾聽,在天長日久的誦讀活動中有效地培養(yǎng)了學生專心傾聽的習慣。 三是提高學生的注意力。長期誦讀養(yǎng)成的靜定習慣能有效延長孩子注意的時間,并易做到專心做事、有始有終。
四是發(fā)展了學生的口語表達能力。學生通過對古文經典作品的大量接觸,積水成流,自然而然打好了語言文字的功底,長期的誦讀是對學生口語訓練的最佳途徑。
五是激發(fā)了學生對書面語言的敏感性。經典誦讀將聽、念、指有機結合,在朗讀中不知不覺認識了許多漢字,增加了識字量。
六是增強學生的自信心,利于學生良好個性形成。孩子會背古文經典,也就多了許多表現(xiàn)的機會,班級里大家輪流當小老師領讀,在班上請他當眾表演,在家里他可以做父母的老師,來了親戚朋友,孩子可以把古文誦讀,當拿手好戲展現(xiàn)自我,當然能博得人們的夸獎,因此古文誦讀對那些內向的孩子幫助是非常大的。
七是為學生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎。我們希望孩子學知識、長本領,對待長輩孝順,會關愛家人。
八是培養(yǎng)學生的愛國情操。愛國對學生來說是空洞難以理解的,古文誦讀重在朗讀,旨在誦讀中逐漸感悟,在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經典對孩子成長過程中的人格發(fā)展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導作用。他們現(xiàn)在熟練背誦“道善則得之,不善則失之矣”還不會真正明白其含義,但相信當他們隨著年齡的增長,步入社會,走上工作崗位后,定會明白這些道理,也一定會像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),將經典融入現(xiàn)代文明。
回首和孩子們一起走過的誦經之路,我感慨,看著孩子們在經典中獲益,我欣慰!雖然“頌歌中華經典,豐厚書香內涵”的課題研究活動即將結題,但是,“頌歌中華經典,豐厚書香內涵”的活動還將繼續(xù)深入地開展下去,置身于書聲朗朗的校園,我相信,今天讀經誦典的稚子孩童,將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇六
中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結晶,除儒家文化這個核心外,還包含其他文化形態(tài),如道家文化、佛家文化等。傳統(tǒng)文化起源于過去,融合現(xiàn)在與未來的動態(tài)的主流觀念和價值取向,作為一種意識形態(tài)的存在,廣泛影響人們的思想行為。
團隊,簡單說就是集體和大局,員工在這個集體中共同合作體現(xiàn),同時,團隊的每一個員工要遵守團隊各項規(guī)章制度、服從領導,以最高的思想境界團結在團隊層團隊領導周圍去認識工作;另一種解釋,有三人以上組成的集體叫團隊,遵照團隊制定的目標勁使在一起,取長補短,在團隊這棵大樹下茂盛成長。
二千多年前,中國傳統(tǒng)文化作為一個獨立的體系形成是由孔子完成的。是中國經濟發(fā)展與精神文明、物質文明、政治文明緊密聯(lián)系在一起并發(fā)揮了強大的力量,是中國每一個團隊建設寶貴財富,更是團隊建設的靈魂。具有傳統(tǒng)文化的團隊無疑是一種幸福,熱愛團隊、建設團隊,全體員工都渴望更始如飴。
孔子獨立的思想體系是求真、向善、愛美。三者的統(tǒng)一追求是人類社會發(fā)展的最高境界,也是最值得中華民族學習和加以完善。
一、“禮”。以“禮”為核心的理念,用“禮”制、禮樂追求團隊的完美,用“禮”來激發(fā)人們的邏輯判斷潛力、讓人們能夠自覺地上求真,用“禮”制約束人,用“禮”樂營造敬業(yè)、敬人的團隊。
二、“義”。以“義”為核心的理念,用義怒追求利益獲取的.正當化,用“義”激發(fā)人們的價值判斷的潛在能力,讓人們能夠自覺地在意志上完善,在工作上創(chuàng)造更多的價值。“義”就是受道德制約而有度獲取利才是善的,團隊才能發(fā)展。
三、“和”。以“和”為核心的理念,用忠、信、孝、悌追求的團隊和諧,用“和”激發(fā)人們的價值判斷的潛在能力,讓人們能夠依情感受美,人們追求“和”的審美情趣有助于團隊走向和諧之路??鬃铀岢鲋?、信、孝、悌的審美是使人與人之間達到完美的境界,一個人能夠在家中善待父母,從心從弟,在單位遵守規(guī)章制度,尊敬領導及同事的之美達人和,是實現(xiàn)團隊目標實現(xiàn)的最佳途徑。
中國傳統(tǒng)文化多我們團隊發(fā)展有很大影響,而且也影響著世界??鬃釉弧凹核挥鹗┯谌恕?。這兩句名言在國內外都被稱為“黃金律”。她告訴人們:你想讓別人怎么對待自己,就應該怎么去對待別人。一個品德高尚的知識分子一生正直處事、樂觀向上、積極進取、追求真、善、美,追求理想的社會,他的成功,他的品格,幾千年來影響了中外人。
今天,我以快樂的心情走上行政服務中心窗口崗位,以快樂微笑去接待申請人,以依法行政、熱情服務的良好心態(tài)去感染申請人。用制度規(guī)范自己的行為,在窗口上實實在在的工作,保持笑容,讓申請人滿意而去。
由于對中國傳統(tǒng)文化的匱乏,只好以自己剛學到的一點寫了一下自己在學習中的感受,也談一下自己對中國傳統(tǒng)文化的理解。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇七
我有幸參加了xx小學舉行的全市新經典誦教學觀摩課,聽了呂老師教學的《觀滄?!?,我感受頗深。
在這次活動中,聽了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩誦讀課,讓我真正的明白了小學語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學古詩文,重在吟誦。在教學中,要讓學生反復朗誦,體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學習,我總結出學習古詩文的最基本的方法:首先,要結合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。
聽了呂敏老師經驗交流,我明白了:今天,我們?yōu)槭裁匆b讀經典,知道了學習經典誦讀的最佳年齡。國學大師南懷瑾說過:“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,如同每天的飲食,會變成營養(yǎng)成為生命的一部分,長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書,因為有了先入為主的觀念,猶如脾胃不健康的人,即便面對川盛的美食,也難以吸收其營養(yǎng)了”。因此,學習經典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子,直感能力強,記憶力也強,若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學古詩,他們不僅很快就可以熟記成誦,而且會產生很大興趣。若老師善加引導,他們還可以在學古詩文的同時,學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識,可以使他們終身受益無窮。
其實,古詩文中所表現(xiàn)的既是詩人對宇宙萬物關懷的感情,也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來,對于孩子們的品格素質一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學習很多知識,更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華,而且更蘊含著中華民族的精神和品格,是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤,對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。
總之,小學階段是人成長的關鍵時期,在小學階段進行經典古詩文誦讀活動,是學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見,小學階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇八
第一段:引入傳統(tǒng)文化的重要性和學習的必要性(字數(shù):200)
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)文化逐漸被人們所忽視。然而,傳統(tǒng)文化是一個國家的根基和靈魂,它承載了民族的歷史、思想和道德觀念。學習傳統(tǒng)文化不僅是對歷史的回顧,更是肩負起傳承、弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要責任。我深深地體會到學習經典傳統(tǒng)文化的重要性,無論是對個人的成長,還是對社會的貢獻,都有著深遠的影響。
第二段:學習傳統(tǒng)文化的獨特價值和影響(字數(shù):250)
學習經典傳統(tǒng)文化使我對中華文明的獨特價值有了更深的認識。經典傳統(tǒng)文化承載著中國古代智慧的結晶,它融匯了藝術、哲學、道德、倫理和思想等多個層面的精華。通過學習古代經典,我得以領略到了古人的修身養(yǎng)性之道,學習到了如何處事、如何與人相處的智慧。同時,學習傳統(tǒng)文化能夠提升個人素質和修養(yǎng),提高自身的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力,提升個人的綜合素質和競爭力。
第三段:學習傳統(tǒng)文化的方法和途徑(字數(shù):250)
學習經典傳統(tǒng)文化需要有針對性的方法和途徑。除了學校的課程,我們可以通過閱讀經典著作、參觀博物館、觀看傳統(tǒng)舞臺劇等方式來學習。此外,還可以參加傳統(tǒng)文化社團、學術講座和研討會等活動,與專家學者進行深入交流,拓寬自己的文化視野。學習傳統(tǒng)文化還需要長期堅持和勤奮學習,不能淺嘗輒止,要有系統(tǒng)性的學習計劃和目標,通過積累和凝練的過程,逐漸提升自己的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。
第四段:學習傳統(tǒng)文化的收獲和體會(字數(shù):250)
通過學習經典傳統(tǒng)文化,我受益匪淺。首先,我對中華文明的自豪感得到了增強,進一步確立了文化自信。其次,我明白了傳統(tǒng)文化的與時俱進之處,它并不是僵化的,而是在持續(xù)發(fā)展、不斷創(chuàng)新。再次,我從傳統(tǒng)文化中汲取了智慧和力量,能夠更好地面對現(xiàn)實生活中的困惑和挑戰(zhàn)。最后,學習傳統(tǒng)文化讓我更加關注社會,尤其是傳統(tǒng)文化的保護和傳承,我愿意積極參與其中,為傳統(tǒng)文化發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段:傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的重要性(字數(shù):250)
傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是一個民族的責任和義務?,F(xiàn)代社會的發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的借鑒和發(fā)展,傳統(tǒng)文化是一座橋梁,讓我們與過去、與外部世界進行對話和交流。同時,傳統(tǒng)文化也是強國之基,只有在傳統(tǒng)文化的基礎上,一個國家才能確立自己的命運和發(fā)展道路。因此,我們每個人都應當積極參與到傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的事業(yè)中,從自己做起,踏實學習,積極傳播,為傳統(tǒng)文化的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結:通過學習經典傳統(tǒng)文化,我深深地意識到其對個人成長和社會發(fā)展的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了學習傳統(tǒng)文化的方法和途徑。通過學習,我不僅增添了文化自信,還從傳統(tǒng)文化中汲取了智慧和力量。學習傳統(tǒng)文化不僅是自我修身的過程,更是對祖國文化的保護和傳承的責任。只有通過每個人的努力,共同弘揚和傳承傳統(tǒng)文化,我們才能走向更加美好的未來。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇九
中華傳統(tǒng)文化是中華民族文化的組成部分,涵蓋了中國五千年的歷史和文明。這些文化傳承了中國古代人民的智慧、價值觀和生命態(tài)度,是中華民族的基石。它們被視為中華文化的經典,被廣泛傳播和研究。經典中華傳統(tǒng)文化是我們民族的無價之寶,讓我們珍惜它,從中汲取養(yǎng)分,以啟迪自己的生命智慧。
第二段:提出對于經典中華傳統(tǒng)文化重要性的認識
經典中華傳統(tǒng)文化對中華民族的發(fā)展和進步有著重要的影響,它是我們的精神根基。經典中華傳統(tǒng)文化涵蓋了我們的語言、美食、音樂、繪畫、文學等多個方面,這些東西不僅反映了我們的民族風情,也反映了我們的日常生活。由于經典中華傳統(tǒng)文化是中華政治和文化的重要基礎,掌握了這些知識,有助于我們拓展自己的視野和價值觀念,從而健全我們的思想體系和人性修養(yǎng)。
第三段:談談自己對于經典中華傳統(tǒng)文化的體會
中華傳統(tǒng)文化源遠流長,涵蓋了豐富的內涵和價值。我認為中華傳統(tǒng)文化最重要的特點,源于其對于人文精神的重視以及對于語言的運用和修辭的框架。例如,“以德治國”、“仁者樂山,智者樂水”等文化詞匯,這些都是我們民族的核心價值觀,它們被廣泛接受和沿襲了幾千年,中華傳統(tǒng)文化因此被用以思考人的價值和道德,塑造出強大的精神力量和認同感。
第四段:對于經典中華傳統(tǒng)文化的保護和傳承有所思考
由于中華傳統(tǒng)文化蘊含著深厚的歷史價值和文化內涵,因此我們需要以真正的態(tài)度來保護和傳承它。
在個人方面,我們應該注重對于經典中華傳統(tǒng)文化的學習和掌握,踐行其中的思想和精神內涵,尋求取長補短。在政策方面,我們需要制定相關法律來規(guī)范經典中華傳統(tǒng)文化相關的事宜,避免泛濫以及資本化的糟糕后果。在社會方面,我們需要廣泛人們的知識面面和興趣愛好,從而鼓勵人們對于自己的文化進行了解和接觸。
第五段:總結自己的經典中華傳統(tǒng)文化體會和看法
在我看來,經典中華傳統(tǒng)文化不僅僅涵蓋了豐富的文化內涵和價值觀,還表現(xiàn)出了中華民族的個性特點和智慧。我們應該尊重這些,從中汲取新的營養(yǎng)和智慧,走向一個更健康、更富有、更文化的未來。這是我們維護中華民族文化和社會進步的責任,也是我們生命中不可或缺的組成部分。只有這樣,我們才能夠在中華文化的偉大舞臺上展示我們的美好,表現(xiàn)出我們的價值,擁有一個屬于我們的獨特個性。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十
s:經典誦讀總算比賽完了,結果留給我們的是什么呢?當成績公布后,我的心就像一副時起時伏的曲線圖,有許多細節(jié)忙于操作,卻也有個別細節(jié)留下遺憾。不過總算達到自己預計的結果,因為努力了,所以應該為自己加油!總歸一句話:應該學會享受過程的快樂,因為快樂不在于結果,而在于合作的默契!
c:今天比賽,讓我十分緊張,心里直跳,我一直心想;一定要來個第一!上臺的時候,我們個個精神抖擻,而我的腳一直在發(fā)抖,生怕讀不好,沒做好。直到下臺,我心中的一塊大石頭才放了下來,加強鍛煉。通過這次比賽我明白了;朗讀不再口中,而在感情與表情.
l:生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開了新的一頁!為夢拼搏,為目標前進!這次誦讀不管成績如何,總之,我們付出努力了。所謂:臺上十分鐘,臺下十年功。成功不是重要的,失敗不要遺憾,主要是訓練中你獲得的感受,過程雖艱苦,但我們努力奮斗過,在我們成長道路上撒滿點滴。
l:一年一度的經典誦讀來了,我懷著緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀,把最真誠的微笑獻給觀眾。而我此時的心情激動和緊張,因為我們一直為著共同的目標努力著!
l:比賽時,同學們個個精神抖擻來到了比賽場地,扣人心懸的時刻到了,我們小心翼翼的踏上站臺,我走到臺階上的那一刻時仿佛在走遙遠的路一般。比賽開始了,這時我屏住呼吸,肌肉繃緊,身上汗毛發(fā)直,頭發(fā)縮成一圈,因為那實在是太緊張了,所以當我第一個走上站臺時,嚴重地偏臺了!
賽后立即公布了成績,雖然成績不是很理想,但重在參與嘛!又努力就會有收獲,團結就是力量,只要我們用心去感受,去努力,我們永遠是第一的。
y:比賽完后感到如釋重負,心情非常的放松。因為在沒比賽之前,我總感覺有個重擔壓著我。在比賽時,我的嘴都不敢合,因為我從我到尾都保持微笑,我知道,返回出來比賽是代表著學校,因此我更珍惜這次的比賽。
賽后立即就公布了成績,雖然成績不是大家所想的,但我每次比賽都堅信這一句話;比賽時不管結果如何,至少努力過,至少堅持過,每次比賽都把它當成是一次鍛煉;成功不要飄然,失敗更要淡然。
每次比賽都為自己記錄著人生新的一頁!
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十一
近年來,隨著社會的發(fā)展和科技的進步,人們的生活變得越來越現(xiàn)代化、快節(jié)奏,而對于傳統(tǒng)文化的關注和學習似乎越來越少見。然而,作為一種代表著遠古智慧和道德準則的寶貴財富,傳統(tǒng)文化依然需要我們進行學習和傳承。通過學習經典傳統(tǒng)文化,我深深體會到了其中的價值和魅力,幫助我更好地認識和理解世界、提升自我修養(yǎng)。以下是我學習經典傳統(tǒng)文化的心得體會。
第一段:傳統(tǒng)文化是一座博大精深的寶庫
中國傳統(tǒng)文化是世界上最古老、最豐富、最深沉的之一,包含了哲學、文學、歷史、文化、道德等流派,其中經典文化更是其中的瑰寶。我翻看經典著作,讀到了《論語》中的“禮尚往來”、“君子泰而不驕”等言論,深感這些思想倫理準則至今仍然具有指引意義。隨著我的學習深入,我還走進了《尚書》、《詩經》、《周禮》等經典著作中,更多地了解到了中國古代人民的智慧和認知。這些文化遺產不僅代表了古代中國人民的思想觀念,更是對我們現(xiàn)代社會的啟示和指導。
第二段:傳統(tǒng)文化幫助我更好地理解世界
通過學習傳統(tǒng)文化,我發(fā)現(xiàn)自己對世界的認知更深入了一層。中國傳統(tǒng)文化注重思考人與自然的關系,強調道德倫理準則,這些對我的思維方式有很大的影響。比如在《道德經》中,我看到了它對個體、家庭和社會的和諧關系的思考和闡述。這些思想幫助我更加關注生活中的細節(jié)和人與人之間的關系,使我能夠更好地處理人際關系,讓我的生活更加充實和有意義。
第三段:經典傳統(tǒng)文化使我更加深入地思考人生
在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中,人們很少有時間去思考人生的意義和價值。而經典傳統(tǒng)文化給了我反思和思考的機會。經典著作中的哲學思想和文學作品,給了我豐富的人生觀和價值觀,使我能夠更深入地思考自己的人生目標和意義。比如,在《莊子》的作品中,我讀到了“肆意妄為”的反思和對權力的批判。這使我明白了追求精神自由和內心滿足的價值,影響了我對人生的態(tài)度和追求目標。
第四段:傳統(tǒng)文化提升了我的修養(yǎng)品質
學習傳統(tǒng)文化不僅僅是學習知識,更是一種修養(yǎng)和品質的提升。在學習古人的智慧和道德準則時,我不禁思考我自己的為人處世和道德行為。經典著作中強調誠實、正直、勤奮、寬容等價值觀,在我日常生活中漸漸地變成了一種習慣和準則。當面對困難和沖突時,我能夠保持冷靜和理智,通過學習經典傳統(tǒng)文化,我學會了如何做一個真正的人。
第五段:傳統(tǒng)文化的傳承責任
作為年輕一代,我們有責任將傳統(tǒng)文化傳承下去。現(xiàn)代社會雖然發(fā)展迅猛,但卻容易使人迷失自我。學習經典傳統(tǒng)文化,是重塑我們身份認同的途徑之一,也可以讓我們堅守傳統(tǒng)價值觀念。我們可以通過學習、研究和傳承,讓這寶貴的文化遺產照亮我們的未來,讓我們的社會更加和諧、穩(wěn)定。
在學習經典傳統(tǒng)文化的過程中,我不僅僅是對知識的追求,更是對思維方式的改變、對人際關系的處理、對人生意義的思考、對修養(yǎng)品質的提升。這些體會讓我深刻理解到傳統(tǒng)文化的重要性和價值,同時也讓我明白我們年輕一代的責任。只有通過學習和傳承,我們才能更好地認識和理解自己,更好地面對和適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十二
經典誦讀,是指通過朗誦經典詩文或段落,來感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內涵的藝術形式,通過經典誦讀,我們可以開闊視野、培養(yǎng)情感,也能感受詩詞之美,今天,我想分享一下我對經典誦讀的心得和體會。
首先,經典誦讀能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。通過不斷誦讀經典詩文,我們可以模仿優(yōu)秀的表達方式,學習正確的語法和詞匯運用,提升我們的語言組織和表達能力。例如,在誦讀李白的《靜夜思》時,我注意到他運用了簡潔而富有表現(xiàn)力的詞句,讓人一眼就能感受到作者內心的孤寂與思念。通過模仿這樣的語言表達方式,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,使自己的表達更加生動、準確、富有感染力。
其次,經典誦讀是一種回歸內心的方式。在現(xiàn)代社會,我們常常被快節(jié)奏的生活所迷失,紛繁的信息和瑣碎的事務給我們帶來了很多壓力和困擾。而經典誦讀就是一種尋找內心平靜的方法。當我們沉浸在經典詩文中,傾聽其優(yōu)美的音韻和表達,我們逐漸忘記了外界的喧囂,感受到了內心的寧靜和舒適。就像是在圖書館中靜靜閱讀一本好書,我們與經典詩文的對話讓我們重新找到了內心的安定與美好。
此外,經典誦讀也是一種思考人生的方式。經典詩文蘊含著作者的智慧和對人生的思考,通過誦讀,我們可以深入思考自己的人生道路。例如,在誦讀王勃的《滕王閣序》時,我被其中的名句“興因積薪騰鳳凰,故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩啟示我要不斷積累才能有所成就,要堅持不懈才會取得勝利。通過這種思考,我意識到自己在追求成功的過程中要有耐心和毅力,并不斷給自己充實能量,才能實現(xiàn)自己的理想。
再者,經典誦讀還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。在經典誦讀中,我們接觸到了名家之作,欣賞到了卓越的詩詞之美。通過反復誦讀,我們能夠更好地領悟其中的韻律、意境和美感,培養(yǎng)我們的美學素養(yǎng)。例如,在誦讀蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》時,我被他用灑脫、豪放的筆調描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會到詩詞之美的獨特魅力,追求更高層次的審美享受。
最后,經典誦讀還能讓我們體會到文化傳承的力量。經典誦讀不僅是對文化的傳承,更是對人類智慧的傳承。通過誦讀,我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧,我們不僅受益于其中,也在傳遞和發(fā)揚文化。正如曹操所說:“千古文章,有如山澤,公后先賢,斯可忍也?!苯浀湔b讀讓我們接觸到了千百年來的文化積淀,也讓我們感受到了文化的底蘊與力量。
綜上所述,經典誦讀是一種培養(yǎng)我們語言表達能力、回歸內心、思考人生、培養(yǎng)審美能力以及傳承文化的方式。通過誦讀經典詩文,我們能夠豐富自己的內涵,提高自身修養(yǎng),同時也能夠從中體驗到詩詞之美和文化的博大精深。因此,我相信經典誦讀將在現(xiàn)代社會中繼續(xù)發(fā)展并發(fā)揚光大。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十三
第一段:引子(100字)
經典誦讀是指通過背誦經典名篇來陶冶情操、鍛煉思維的一種方式。經典誦讀,不僅讓我們更加深入地了解文化傳統(tǒng),還能提升自身素養(yǎng)。我也是在朋友的推薦下開始了經典誦讀的學習,隨著時間的推移,我在這個過程中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段:培養(yǎng)思辨能力(250字)
經典誦讀讓我領悟到了深度思考的重要性。在背誦的過程中,我不僅要理解文字的意義,還要挖掘作者的內心世界。逐漸地,我學會了運用邏輯思維,引導自己深入思考。經典誦讀幫助我培養(yǎng)了思辨能力,讓我在日常生活中更加善于思考問題、分析問題,而不是被表面現(xiàn)象所迷惑。
第三段:提升語言表達能力(250字)
通過經典誦讀,我發(fā)現(xiàn)我的語言表達能力得到了顯著的提升。背誦經典名篇不僅能讓我熟悉詞匯,還能提高對語言的敏感度。在背誦時,我會注意每個字詞的發(fā)音、語調和情感表達。這樣的練習,讓我更加熟練地使用語言表達自己的想法,并且能夠更準確地傳達自己的意思。同時,誦讀經典也讓我領略到了不同的修辭手法和美感,豐富了我的表達方式。
第四段:陶冶情操(250字)
經典誦讀不僅僅是對語言文字的學習,更是對情操的陶冶。通過背誦經典名篇,我進入了一種與作者共鳴的狀態(tài),感受到了人性的深度和廣闊。經典中的人物形象、情感描寫,以及哲理的探討,給了我很多思考和啟示。尤其當我讀到一些動人的詩句和故事時,深深地觸動了我的情感,帶給我許多溫暖和力量。
第五段:啟迪智慧 傳承文化(350字)
經典誦讀使我受益匪淺,不僅開闊了我的視野,還啟迪了我的智慧。通過背誦古代經典名篇,我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀點,仍然適用于現(xiàn)代社會,給我很多啟示,讓我更好地理解世界。同時,經典誦讀也是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。通過學習經典名篇,我更加了解中國文化的博大精深,更加珍惜和自豪自己的歷史文化。
總結(150字)
經典誦讀是一種寶貴的學習方式,通過背誦經典名篇,我不僅提升了自己的思辨能力、語言表達能力,還陶冶了自己的情操,啟迪了智慧,感受到了文化傳承的重要性。經典誦讀是一條通向人格完善和內心豐富的道路,讓我們更加熱愛生活,珍視思想,追求真理。我深信,經典誦讀會繼續(xù)在我的人生旅途中引領我向更高的境界邁進。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十四
孟子云:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!笨梢姡氤删鸵环笫聵I(yè),就必須敢于超越極限。
海倫凱勒被馬克1吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一。她兒時因患一場大病喪失了視覺和聽覺,但她并沒有向命運低頭,挑戰(zhàn)了生命的極限,學會了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言,最終以優(yōu)異的成績考入哈佛大學。她用親身的經歷告訴我們要敢于超越人生的艱難險阻,披荊斬棘地闖出一條自己的路來。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”愈是艱難的絕境,愈能促進人發(fā)揮潛力,超越看似不可征服的極限。紅軍的長征,在當今世界被譽為奇跡,在漫漫的二萬五千里路途中,紅軍戰(zhàn)士忍受著“烽火連三月,家書抵萬金”的孤獨,挑戰(zhàn)了忠孝的極限;爬雪山,過草地,饑寒交加,為了災難深重的民族的解放,紅軍戰(zhàn)士們挑戰(zhàn)了生理的極限。正是有了許許多多像紅軍長征精神一樣的超越,我們才有了不斷的攀登與進步。
吉尼斯紀錄,就可以說是對極限的考驗。但隨著時間的推移,紀錄被不斷打破更新,可見極限不過是個具有時效性的字眼。就像那個實驗中,桶中看似已裝滿了石塊,但卻又可以倒“滿”沙子,甚至倒“滿”水。很贊同那個學生的觀點,“很多事情看起來達到了極限,實際上還存在很大空間”。
也許現(xiàn)在我們還沒有“捐軀赴國難,視死忽如歸”的氣概,沒有“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的胸懷,沒有“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”的睿智,但只要我們心中有理想、有勇氣、有毅力,定能超越自己的極限,創(chuàng)造一切的可能!
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十五
大家早上好,我今天國旗下講話的題目是:誦讀經典文化 弘揚民族傳統(tǒng)。
同學們,你們讀過《三字經》嗎?讀過《弟子規(guī)》嗎?讀過《千字文》嗎?讀過《唐詩三百首》嗎?看來同學們還是讀了不少經典文化書籍。像剛才我們說的這些書籍,我們稱它們?yōu)橹腥A經典文化書籍。除了以上這些書籍,還有很多優(yōu)秀的中華經典文化書籍,比如:、《論語》、、《大學》、《中庸》、《孟子》、《詩經》、《增廣賢文》、、中國古代四大名著等等。
中華傳統(tǒng)文化博大精深,它承載著民族的歷史和文化,記錄了我們民族的感情和精神,見證了民族的災難和復興,它以獨特的教育功能,教育和哺育了一代又一代中華兒女。
我相信已經有很多同學閱讀背誦的一些經典,比如《三字經》、《千字文》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》等等。現(xiàn)在我想考考大家,我讀一句大家讀一句,行不行?。
《三字經》:人之初,性本善。性相近,習相遠。玉不琢,不成器。人不學,不知義。為人子,方少時。親師友,習禮儀。
《弟子規(guī)》:弟子規(guī),圣人訓 ,首孝弟,次謹信。泛愛眾,而親仁,有余力,則學文。
從20__學校校園圍墻上到處都寫上了中華傳統(tǒng)文化名言名句,還配有生動的圖畫,我們的老師也在引導同學們誦讀各種經典文化書籍。
在日后的教學中我們學校還會引導大家開展各種經典誦讀活動,讓大家能夠在中國文化的海洋里自在遨游。最后,我想引用一幅流傳了很久的對聯(lián)來結束我今天的講話:“古今來許多世家,無非積德;天地間第一人品,還是讀書”,我愿意與同學們共勉。我的講話完了,謝謝。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十六
近日來,省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調,讓中華經典進校園、進教材,確?!叭齻€一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。為了使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機,以促進學生終身發(fā)展,積極營造“誦讀中華經典,積淀文化底蘊”的書香校園,近日,陳莊學區(qū)開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。陳莊小學的領導對此給予高度重視,組織全校師生積極開展活動。
本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示學生誦讀成果,激發(fā)愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。活動分為三個階段:
一是準備階段,主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條,還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。
二是開展競賽活動階段,比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等,在此項活動中要求學生全員參與,確保學生每天讀書一小時,每周至少上一節(jié)閱讀課,每季度讀完一本書。
三是總結表彰階段,表彰在活動中優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的指導老師,這將在12月下旬舉行。
通過中華經典誦讀活動的開展,傳承中華文化,提升學生語文素養(yǎng),使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高,進一步推進素質教育,構建書香校園、精神家園、和諧樂園。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十七
在網上取經的途中,慶幸看到了《談初中英語誦讀朗讀與背誦》,通過在線閱讀和網上充值下載到整篇文章,細心拜讀,潛心筆記,心中豁然開朗起來。
試行初一英語誦讀積分升級制的原因還有一客觀原因:我校是徐州西北的一所私立學校,銅北潤杰學校。學生大多來自銅山西北片的農村,很多學生英語基礎薄弱。在日常生活中看到的、聽到的、與其他人交流的都是漢語,且缺少說英語的機會。因為平時說的少,更談不上運用。因此很多學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學到的聽說訓練也不能充分的保證把課堂上所學的英語句子得到及時的運用、復習和鞏固。這種的誦讀環(huán)境影響了學生的聽說訓練,也限制了學生口語能力的發(fā)展。
試行初一英語誦讀積分升級制的必要性:朗讀和背誦是有效提高學生英語閱讀能力和口語能力的最佳途徑,也是必經之路,也是克服當農村中學學生的“啞巴英語”的有效途徑,更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處:通過朗讀和背誦,可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語;可以擴大視野,儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦,可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等,還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習,綜合提高聽說讀寫能力。朗讀得多了,背誦得多了,自然就形成了英語語感。語感一旦形成,在以后的學習中好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題,你甚至不知道這個句子的具體意思你卻能說出該填什么詞,這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤,在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感,有時甚至可以做對模棱兩可的答案。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑,有助于改進語音。通過朗讀,尤其是模仿正確、地道的英語語音語調,可以糾正和訓練自己的語音語調,掌握說英語的各種技巧,如連續(xù)、失去爆破、同化、重讀、弱讀等,從而迅速發(fā)展口語表達能力??谡Z能力提高了,英語成績自然就提高了。
試行初一英語誦讀積分升級制的可行性:朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,對環(huán)境的依賴較小,容易得到保證。我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容,學生就可以在晨讀或課外時間完成。朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點,學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。課前課后,飯前飯后,至于在上下學的路上。初一學生剛接觸英語,對英語的好奇心強,學習積極性高,學習興起濃厚。教師如果能抓住這個時機,通過各種行之有效的方法促使學生大聲朗讀,積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語,打好堅實的學習英語、運用英語的基礎,對以后的教與學將十分有益。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機制來更好地讓我校的學生能更好的得到口語能力的鍛煉,對于初一學生來說,還要注意其實行的趣味性,為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機制結合起來,更好地調動學生參與誦讀中來,且用一定的積分和升級制度來讓學生興趣盎然。
因此,我想對我現(xiàn)在的初一學生說:“同學們,趁你們風華正茂,值黃金記憶時光中,在學英語過程中請盡量地放出聲來朗讀英語,力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來,這樣等你們上了初二、初三英語就很輕松了?!?/p>
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十八
近段時間我們學習了國學經典,通過學習漸漸的了解了書中的意思。
國學經典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內容博大精深,流傳的經典浩如煙海。
國學經典中不僅有名家名言,還有貼近生活的人、事,以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,大家早已耳熟能詳,還有的如“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這些使國學之精華更接近人們平時的日常生活,讓我們更容易理解,方便記憶,能把圣人之訓用在實處。
在浩如煙海的中國古典著作中,《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來,《論語》中“仁愛”的核心思想,始終浸潤著“達則兼濟天下,窮則獨善其身”的光芒,它為不同時期、不同年代的人們所推崇,所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢,《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產,從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。
《論語》的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師,假如我們能感受到這些,那我們的心中肯定會少許多怨言,肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應像孔夫子這樣,平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透。面對不同的學生,我們老師就需要保持一個健康的心態(tài)。
就像孔子所說的那樣要“愛人”、“知識”。關愛別人,就是仁,了解別人,就是智。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長,對成績差的學生應以一種積極的心態(tài),正確地引導,相信他們一定會在自己的教育下有所轉變,只是遲早而已。
國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的.哲理和處事做人的道理,在擴大我們的閱讀量的同時,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優(yōu)秀的國學經典始終伴隨著我們,讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。
二年級暑假時,爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》,剛開始時,讀起來朗朗上口,覺得挺好玩,可爸爸要求我背誦下來,這可真有點難為我了,在爸爸的堅持下,慢慢的,每天背幾段,一個暑假,我終于全部背下來了,經過爸爸的耐心講解,我還真明白了很多道理呢,這個暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上,我一口氣背下《弟子規(guī)》,同學們被我字正腔圓、抑揚頓挫、順口連句的背誦聲所打動,贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興。
首孝悌。爸爸告訴我做人首先要學會孝敬自己的父母,愛護自己的兄弟姐妹,還說一個人如果連這些基本的都做不到,他怎么可能去尊敬、愛護別人呢?爸爸也時常以這句話來教育我,正是因為學習了《弟子規(guī)》,我對爺爺、奶奶都很尊敬,每逢奶奶過生日時,我總會送給奶奶一個意想不到的禮物,使爺爺、奶奶高興得合不攏嘴。平常早晨上學前,我總會先向爸爸、媽媽鞠躬請安問好,然后再高高興興上學去。在班上與同學們也團結的很好,同學間過生日時,我們相互間還上門祝賀。
次謹信。書上解釋說,其次說話要謹慎,為人要誠信。要求做人說話要講究方法,不要冒然隨便亂講,弄不好會傷害到別人,甚至好事變成壞事,這一點對我們小學生來說可真夠重要,平時我總好講話,守不住口,今后需要多加注意。為人要講信,平時凡借了別人的錢物,我就會即時歸還。
還有很多諸如“身有傷,貽親憂。字不敬,心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時,會用《弟子規(guī)》上話來告訴我,這樣會導致父母擔心的??吹阶謱懙牟缓?,也總會說字不敬,心先病,你態(tài)度不端正,不恭敬,當然字就寫不好。
傳統(tǒng)文化誦讀經典心得體會篇十九
在日常生活中,我們經常會看到一些人口中不停地念叨著古代經典的詩詞,讓人非常感到驚訝,因為他們對這些古籍經典的理解與了解程度遠遠超過了我們。為了能夠更好地了解古籍中隱藏的種種智慧,我決定讀一本書,這本書便是《經典誦讀》。在這本書的幫助下,我經歷了很多獨特的心路歷程,今天我將介紹一下我在讀書過程中的體驗和感想。
第一段:弘揚傳統(tǒng)文化的價值
《經典誦讀》聚焦于古代經典名作的誦讀與理解,展現(xiàn)了這些古典名篇的內涵與價值。在此之中,作者即是以傳承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為使命的,彰顯了古代文化對于我們當代人思維的熏陶作用。而通過學習古代文化遺產的經典著作,我們能夠更好地了解中國文化的底蘊和精髓,弘揚民族文化及民族精神,也讓我們明白了,正因為有了古代文化的支持與指引,所以中國歷史才有著它的豐厚內涵與卓越質量。
第二段:促進心智的成長與進步
除了文化傳承之外,《經典誦讀》還具有強大的助推個人情感智慧成長的力量。因為《經典誦讀》中的文本從情感、認知、意義等方面,幫助我們更加深刻地把握古代經典的真正含義。同時,對于讀者而言,我們對經文的深刻理解和設想都能夠融合進我們我們日常工作和生活中,提升我們心智的結構和實力,對于促進我們內心情感的成長和進步有很強的借鑒意義。
第三段:反思現(xiàn)今社會的人文素養(yǎng)
在當代社會中,由于文化盲和人文素養(yǎng)薄弱的人們越來越多,致使我們在日常生活中,無法優(yōu)雅地表達自己的情感、想法和靈魂,以致于我們往往處于精神沙漠,難以望見精神生活的遠方,而《經典誦讀》證明了文化的深度和價值,也為我們建立了斗志新的新路徑,激發(fā)我們建立強大的文化修養(yǎng),幫助我們提升自我品位的努力。
第四段:破解古典文化知識的晦澀難懂
很多人會覺得古典文化知識很難懂,不能夠深入理解?!督浀湔b讀》中的文本則幫助我們破解了這些晦澀難懂的文化,通過課文講解和自己的理解,我們能夠更好地認識到古代文學作品的內涵和精神,并得到了加強這個過程的指引和支持。
第五段:結尾思考
終身學習是人們追求無盡可能性的行徑,而古代文學著作所蘊含的種種豐富內涵、深刻東方智慧,亦值得我們去追尋。我們可以從它們中汲取營養(yǎng),思考其中的緣由,認真了解其中的故事情節(jié)和人物考察,在汲取智慧的過程中,去補充自己的生活境界,也在逐漸發(fā)掘自身的潛能的過程中,去密切與這個世界的聯(lián)識。相信我們在未來的生活中,肯定能夠在經典文學作品中找到自身更強大的動力與支撐!
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