寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑，我們可以通過不斷練習(xí)和反思來提高自己的寫作水平。在總結(jié)中可以提出問題和建議，以期引起讀者的思考和關(guān)注?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇一
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)個人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我參加了一次針對閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，希望能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來，閱讀并不僅僅是追求速度，更重要的是理解和吸收。通過培訓(xùn)老師的講解和實例演練，我明白了如何在有限的時間內(nèi)迅速抓住重點，理清思路，提高閱讀效率。比如，在閱讀長文時，我可以先快速瀏覽整篇文章，了解大意和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀每一段落，提取重要信息。這種分析整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合的方法，讓我能更好地理解作者的意圖和觀點。
其次，培訓(xùn)過程中，我不僅僅受益于老師的講解，還通過小組合作學(xué)到了很多。在小組中，我們互相分享自己的閱讀方法和心得體會，不斷交流和討論，激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)興趣和思維啟發(fā)。通過和其他人的交流，我發(fā)現(xiàn)，每個人都有不同的閱讀思路和技巧，相互借鑒可以開拓自己的視野，從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時，小組合作也培養(yǎng)了我在合作中的溝通能力和團(tuán)隊意識，讓我更好地與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)閱讀興趣和提高語言表達(dá)能力。培訓(xùn)老師鼓勵我們多讀各類文章，包括小說、報紙、雜志等，以拓寬自己的知識面和閱讀廣度。而且，老師還鼓勵我們多寫讀后感，通過文字表達(dá)自己的思考和感受，提高自己的語言表達(dá)能力。在參加培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)增加閱讀量和寫作量真的對我的語言和思維能力有了明顯的提升。
最后，這次閱讀培訓(xùn)給了我一個機會去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平時的閱讀習(xí)慣中，我常常會選擇熟悉的題材和作者，而忽視了其他有意思的文章。通過培訓(xùn)的指導(dǎo)和鼓勵，我開始嘗試閱讀一些我原本不太感興趣的文章，發(fā)現(xiàn)其中也蘊含著許多新的知識和觀點。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界，從一個新的角度去審視和理解世界。
總而言之，參加這次閱讀培訓(xùn)課程對我而言是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)習(xí)到了許多閱讀的正確方法和技巧，通過小組合作和討論拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，同時也提升了自己的語言表達(dá)能力。最重要的是，培訓(xùn)課程讓我有機會突破自己的固有思維方式，挑戰(zhàn)自己的極限。我相信這些所學(xué)所得將會對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇二
在過去的一個月里，我有幸參加了由當(dāng)?shù)貓D書館舉辦的一場為期4周的閱讀技巧培訓(xùn)課程。作為參與者，我們每天都要學(xué)習(xí)一個新的閱讀技巧，并在每周的研討會上與他人分享我們的心得體會。這場培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我對閱讀的理解和運用有了更深入的體會。
首先，我學(xué)到了如何深度閱讀。在傳統(tǒng)的閱讀過程中，我們往往只關(guān)注于理解故事情節(jié)，而忽視了作者的寫作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)以及他/她的意圖。然而，深度閱讀要求我們不僅要理解故事的內(nèi)容，還要理解其背后的含義，以及作者的寫作技巧。這需要我們運用批判性思維，對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的分析。
其次，我學(xué)到了如何應(yīng)用閱讀技巧。閱讀技巧并不僅僅是理論，它們需要被實際運用。例如，當(dāng)我讀到一個段落時，我學(xué)會了快速瀏覽，找到主題句，并以此為基礎(chǔ)理解整個段落的意思。這不僅提高了我的閱讀速度，也提高了我的理解能力。
此外，我學(xué)到了如何通過閱讀提高寫作水平。閱讀是一個自我反省的過程，它讓我們理解別人的觀點，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。通過閱讀，我逐漸學(xué)會了如何構(gòu)建復(fù)雜的句子，如何表達(dá)復(fù)雜的思想，以及如何使我的寫作更有說服力。
最后，我學(xué)到了如何激發(fā)對閱讀的興趣。以前，我總是認(rèn)為閱讀是一件枯燥無味的事情。然而，這次培訓(xùn)讓我明白了閱讀的樂趣所在。每一篇新的文章、每一個新的段落都像是一個新的世界，充滿了無盡的可能性。
總的來說，這場閱讀技巧培訓(xùn)為我打開了一個全新的世界。我學(xué)會了如何深度閱讀，如何應(yīng)用閱讀技巧，如何提高寫作水平，以及如何激發(fā)對閱讀的興趣。我相信，這些技巧不僅會對我未來的閱讀和寫作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且會讓我在生活中更加開闊和充實。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇三
共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式，它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛、學(xué)會閱讀。
共享閱讀的每一個讀本都有核心價值。在教學(xué)前，教師應(yīng)對要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程，然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫，從而推想故事的發(fā)生，最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來許多好處。它能夠逐步提高兒童對閱讀活動的參加水平，使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨立閱讀。另外，共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中，在無意識的狀態(tài)下主動地學(xué)習(xí)漢字。
通過何教師的課程演示，我們的汲取和理解，我們每個教師也上了一堂共享閱讀課。在這個過程中，我們每個教師都有自己的教學(xué)特色，但也存在一些缺乏之處。我個人的`問題就是沒有留意到孩子的年齡問題，提到的問題難度過大。另外，沒有充分發(fā)揮到以兒童為主體，教師作為主導(dǎo)的地位。最終，何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過程中，完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
通過這個共享閱讀的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識字為明顯目的，卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來長期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中，他們不知不覺地學(xué)會了閱讀，喜愛上了閱讀。正所謂，興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對閱讀產(chǎn)生興趣，隨著成長，閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會感受到閱讀的樂趣，同時也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇四
xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期盼著一場精彩的能撥快樂頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來呢?這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥教師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來非常親切?？浯蟮膭幼骱捅砬?，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個繪本工同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進(jìn)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個例子來說：家長傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長的方法“復(fù)制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時候家長盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座時機不多，每參加一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問題，真心盼望以后還能多參加這樣的活動，感謝東方娃娃為家長供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時機。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇五
通過學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益很多。我對幼兒園工作和教育方面的.認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識和改觀。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應(yīng)該以游戲為主要活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂中成長，這點也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?！兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
的目標(biāo)。同時，幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。同時幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇六
第一段：引入培訓(xùn)閱讀的背景和目的（200字）
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們越來越容易獲取各種各樣的信息。然而，鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習(xí)慣，我們往往難以深入思考和把握重點。為了提高我們的閱讀能力和閱讀效果，我參加了一次關(guān)于培訓(xùn)閱讀的課程。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們培養(yǎng)速讀和理解的技巧，提高我們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
第二段：學(xué)習(xí)速讀技巧與實踐（250字）
培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了速讀的技巧，這些技巧幫助我們更快地獲取信息。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了快速掃描文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和首尾句，從而迅速把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時，我們還學(xué)習(xí)了跳讀和選擇性閱讀的方法，這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關(guān)鍵信息，并減少無關(guān)信息的困擾。在培訓(xùn)期間，我們通過實踐練習(xí)了這些技巧，通過閱讀大量文章并進(jìn)行速讀和選擇性閱讀，我們能夠更快速地獲取信息，提高閱讀的效率。
第三段：理解閱讀的重要性與方法（300字）
除了速讀技巧，培訓(xùn)中還著重強調(diào)了理解閱讀的重要性。速讀只是獲取信息的第一步，而理解閱讀則是對信息進(jìn)行深入思考和分析的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過閱讀文章的關(guān)鍵句和段落來理解文章的主旨和觀點，以及如何運用推理和歸納的方法來加深對文章的理解。通過實踐練習(xí)，我意識到理解閱讀遠(yuǎn)比速讀重要，只有深入理解文章，我們才能真正汲取知識和思想。
第四段：積累詞匯和背景知識的重要性（300字）
培訓(xùn)中，我們還了解到積累詞匯和背景知識是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。有廣泛的詞匯儲備和豐富的背景知識，我們就能更好地理解和解讀文章中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子。同時，背景知識也能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景知識，我在培訓(xùn)后開始了有針對性的閱讀，并積極參加各種學(xué)術(shù)和文化活動。不僅如此，利用各種學(xué)習(xí)資源，例如在線詞典和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，也是提高詞匯和背景知識的有效手段。
第五段：培訓(xùn)閱讀帶給我的收獲和感悟（250字）
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，還樹立了積極的閱讀態(tài)度。培訓(xùn)幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式，養(yǎng)成了系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣，并且激發(fā)了我對知識的渴望。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了知識面，還提高了自己的思辨能力和語言表達(dá)能力。總之，這次培訓(xùn)為我提供了一個拓寬視野和加深思考的平臺，讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂趣和內(nèi)在滿足。
總結(jié)：通過培訓(xùn)，我學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，加強了詞匯和背景知識的積累，養(yǎng)成了積極的閱讀習(xí)慣。這次培訓(xùn)讓我更好地掌握了閱讀的方法和技巧，提高了我的閱讀能力。與此同時，培訓(xùn)也加深了我對閱讀的熱愛和理解閱讀的重要性。我相信，通過持續(xù)地實踐和努力，我將能夠進(jìn)一步提升自己的閱讀能力，并不斷探索閱讀的樂趣和意義。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇七
在過去的一個月里，我有幸參加了一場由市教育部門舉辦的閱讀技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是幫助我們更好地理解文本，從而提高我們的閱讀能力和閱讀理解水平。
這次培訓(xùn)的主持人是一位資深的語文教師，她以生動的語言和豐富的實例，向我們詳細(xì)介紹了閱讀理解的各個方面，包括預(yù)覽、掃描、解析和反思。她強調(diào)了閱讀過程中批判性思維的重要性，并提醒我們要注意文本的語境和背景。
我深深地被這次培訓(xùn)所介紹的方法所吸引。以前我常常被閱讀理解所困擾，總是在文中找不到答案，而現(xiàn)在我理解了，關(guān)鍵是要掌握正確的閱讀技巧，學(xué)會抓住文本的主旨，理解作者的意圖。我學(xué)會了通過關(guān)鍵詞、上下文、作者的語氣和寫作風(fēng)格來推斷出作者的真正意圖。
在培訓(xùn)的最后，主持人向我們推薦了一些提高閱讀理解能力的書籍和練習(xí)，并鼓勵我們在日常生活中不斷實踐這些技巧。我感到非常感激這次的培訓(xùn)，它不僅提高了我對閱讀的理解，也增強了我的自信心。
回顧這次培訓(xùn)，我深深感受到閱讀技巧的重要性。我明白了，閱讀不僅僅是眼睛看到的，更是思維理解和消化的過程。我希望通過我所學(xué)到的這些技巧，能夠提高我的閱讀理解能力，更好地享受閱讀的樂趣。我也希望能將這種能力傳授給我的學(xué)生，幫助他們提高他們的閱讀理解能力。
總結(jié)，這次閱讀技巧培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我深刻地理解到閱讀的過程就是一個不斷解讀、理解和反思的過程。而最重要的是，我已經(jīng)學(xué)會了如何運用這些技巧，并看到了明顯的進(jìn)步。我深深地感謝這次培訓(xùn)，它對我有著深遠(yuǎn)的影響。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇八
兩天的培訓(xùn)讓我對“主題閱讀教學(xué)”有了更深的認(rèn)識，下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會。
單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo)，以單元導(dǎo)語為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生對整組內(nèi)容進(jìn)行整體感知。主要體現(xiàn)在：導(dǎo)趣，引發(fā)情感參與；導(dǎo)讀，全面感知內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)延，課內(nèi)延伸課外。在單元教學(xué)起步時，要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對單元的整體脈絡(luò)有一個大概的印象?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際的不同，采用不同的方法。
“主題閱讀”教學(xué)共分為五個板塊，在二、三、四板塊中都有推薦叢書，而且推薦的都是同一主題的文章和書籍，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮明，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達(dá)“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的閱讀目標(biāo)。
主題閱讀是把一個單元的內(nèi)容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個單元一個單元地教，這樣一個單元變成了一個小系統(tǒng)，那么這個主題就是單元的魂，以此把所有課文串起來。
課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個單元為一個整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線索，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點上。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持“舉三反一”的原則，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
小組學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對問題深入探討、共同解決的過程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全體性和活動性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系，為接下來的單元主題式教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。
小組合作學(xué)習(xí)中，建立有效的評價機制是最重要的。只要對小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評價，就能調(diào)動每個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時也可起到紀(jì)律約束性。小組合作交流和探討，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂在其中！
專家閱讀培訓(xùn)心得篇九
在過去的幾周里，我有幸參加了我們城市舉辦的一場閱讀技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由市教育局贊助，針對教師和家長而設(shè)，旨在提升我們的閱讀理解和教學(xué)技巧。
培訓(xùn)在我們的學(xué)校禮堂進(jìn)行，持續(xù)了兩天。講師是一位有著豐富閱讀教育經(jīng)驗的老師，她以生動活潑的方式，向我們傳達(dá)了閱讀的魅力以及如何有效地教授學(xué)生閱讀技巧。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括閱讀理解的基本概念，如何使用上下文線索理解詞義，如何通過預(yù)測和推斷理解故事情節(jié)，以及如何使用閱讀策略幫助學(xué)生提升閱讀理解力。講師還分享了一些有效的閱讀教學(xué)方法，如小組討論、提問策略和閱讀反思等。
我對這次培訓(xùn)的收獲感到非常滿意。我不僅學(xué)到了許多新的閱讀技巧，而且對閱讀的理解也得到了提升。我深深地感受到了閱讀的重要性，以及我們作為教育者的責(zé)任。我明白，提升學(xué)生的閱讀理解能力，不僅僅是幫助他們掌握詞匯和語法，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀策略和閱讀興趣。
總的來說，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，也讓我看到了自己的不足。我期待在未來的教學(xué)和閱讀指導(dǎo)中，能夠運用這些新的知識和技巧，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，提升他們的閱讀技能。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十
一直以來，我對閱讀的理解僅限于表面的文字理解和故事情節(jié)的描述。然而，在一次偶然的機會中，我參加了一次閱讀技巧的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅改變了我的閱讀方式，更讓我認(rèn)識到閱讀的可能性遠(yuǎn)超我的想象。
這次培訓(xùn)的主講人分享了閱讀的深度和廣度，以及如何通過閱讀技巧的提升，從文字中挖掘出更多的信息，更深入地理解作者的思想和故事背后的含義。主講人還分享了一些閱讀策略，如預(yù)測、推斷、評價等，使我對閱讀的理解有了新的認(rèn)識。
我意識到，閱讀不再只是獲取信息或享受故事，更是一種主動思考和學(xué)習(xí)的過程。我開始嘗試運用這些新的閱讀技巧，逐漸學(xué)會了預(yù)測、推斷、評價等，甚至開始嘗試在閱讀時提出自己的觀點。我開始主動地思考書中的觀點和我自己的看法，不斷調(diào)整自己的理解。
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力有了顯著的提高。我不僅能更好地理解故事情節(jié)，更能在閱讀中獲取更深層次的信息，如作者的觀點、主題、價值觀等。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的思考能力、問題解決能力和批判性思維也有了明顯的提升。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，閱讀不僅是一種獲取信息的方式，更是一種探索世界、發(fā)展自我、提升思考能力的過程。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會更加熟練地掌握閱讀技巧，更好地享受閱讀的樂趣。
總結(jié)，這次培訓(xùn)讓我深入理解了閱讀的深度和廣度，也讓我認(rèn)識到閱讀技巧的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的閱讀能力和思考能力。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十一
一、蒙臺梭利要求她的教師必須受專門的訓(xùn)練，以便實現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法。
1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此，她將教師這一名詞改稱為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低。她說，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因為她要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人，而不僅是教會兒童一些知識。
2、蒙臺梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí)，使自己成為一個有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì)，如機警、穩(wěn)重、耐性、愛心和謙遜，其中最重要的是時刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識，忽視兒童個性的內(nèi)部發(fā)展。
3、教師要相信兒童、熱愛兒童
蒙臺梭利說，生命的成長必須有“愛”的感覺，兒童的自覺性和自我認(rèn)識是通過愛得來的。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動，在整個的敏感期，將自己和周圍事物連接起來。這種愛不是一般理解的情緒感覺，而是一種愛的智慧，通過愛來吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛，使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡，視而不見。
蒙臺梭利還反復(fù)強調(diào)教師對兒童要有信心，相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài)，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時候，他會達(dá)到正?；?。她號召：“要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂”，這就是教師的最高報酬。
4、教師要耐心等待，不要急于干涉兒童
蒙臺梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動，不要做兒童的仆人，替他們盥洗、穿衣、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨立性，自己選擇志愿，自己選擇工作，并且堅持下去，盡最大努力，不知疲倦地工作著。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時，則將獲得最大的快樂。這時，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性。當(dāng)然，對于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時候?qū)和幕顒討?yīng)該加以禁止，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情。對于進(jìn)步慢的兒童要有無止盡的耐心，對他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。她對教育者提出的格言是：“在觀察的同時要耐心等待”。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十二
經(jīng)過一次全面的閱讀技巧培訓(xùn)，我收獲頗豐。這次的培訓(xùn)不僅增強了我的閱讀理解能力，還提升了我的閱讀速度。以下是我對這次培訓(xùn)的主要心得。
首先，培訓(xùn)使我對閱讀的本質(zhì)有了更深的理解。閱讀不僅僅是眼睛的移動，更是大腦的解碼和思考。理解一篇文章或一本書，需要我們將其中的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識，而不僅僅是被動地接受。培訓(xùn)中教授的掃描和略讀技巧，使我能夠在短時間內(nèi)抓住文章的主題和關(guān)鍵信息，大大提高了我的閱讀效率。
其次，培訓(xùn)中提到的上下文理解技巧也讓我印象深刻。理解一個詞或一句話的含義，往往需要參照文章的其他部分，甚至是背景知識。這種理解方式讓我能夠更好地理解文章的含義，而不僅僅是表面的字面意思。
此外，閱讀過程中的記筆記和摘要技巧也讓我受益良多。通過記錄關(guān)鍵點和問題，我能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并在閱讀后進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)。
最后，這次培訓(xùn)也提升了我的閱讀速度。通過一系列的閱讀技巧訓(xùn)練，我能夠更快地理解文章的內(nèi)容，并更快地獲取信息。雖然閱讀速度的加快需要時間和不斷的練習(xí)，但是這次的培訓(xùn)確實為我提供了重要的開始。
總的來說，這次閱讀技巧培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅提高了我閱讀的速度和理解能力，也讓我學(xué)會了如何更有效地閱讀和理解。我相信，這些技巧將在我的未來學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十三
20xx年7月16日至18日我們河曲教育界的中小學(xué)教師，校長，局領(lǐng)導(dǎo)一行40多人去煙臺參加了為期三天的第六屆中小學(xué)語文“主題閱讀實驗研究”課題研討會，短短的三天時間里，除了開幕式閉幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話的慣例外，我們聽了七場先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗介紹（孫愛蕓、郁小華、孫明芝、郭志喜、李晨紅、王紅利、黃驊港市）四場專家報告（中國教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任陳如平、語文報社副社長裴海安、煙臺市教科院副院長管錫基、劉憲華老師）觀摩了17節(jié)主題閱讀示范課聆聽了十幾次課后點評。觀看了一場國粹小學(xué)的第一屆主題詩會 。
1、進(jìn)一步認(rèn)識了主題閱讀的意義及必要性。課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑，但是由于學(xué)生閱讀時間有限、沒有良好的讀書習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約，課外閱讀一直缺少抓手和著力點。主題閱讀應(yīng)運而生。所謂“主題閱讀”，是指圍繞一個主題，在充分重視學(xué)生個體經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過具有共同主題的多個文本的理會研習(xí)和碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現(xiàn)文本主題意義建構(gòu)的一種開放性的閱讀實踐活動。它主張在實際閱讀實踐中，將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的閱讀文本重新作一番精心的整合。這里的主題，可以是思想主題，也可以是知識主題或文化主題。聆聽了劉憲華校長和專家們關(guān)于“主題閱讀”的報告及專家點評，我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個孩子們真正需要的語文的精神世界，這是一種語文教學(xué)的至高境界，這是一場語文教學(xué)的新革命！
2、主題閱讀最大的特點是以單元為單位組織教學(xué)，而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，進(jìn)行整體設(shè)計。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
3、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
4、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運用?！爸黝}閱讀”提倡“三少三多”，即少提問，多讀書；少講解，多讀書；少做題，多讀書。這樣的教學(xué)思想讓《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”有了充分的落實，從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成，讓我看到了小學(xué)語文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上，我們聽不到老師繁瑣的講解，瑣碎的提問，聽到最多的是學(xué)生朗朗的讀書聲，看到最多的是學(xué)生專注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀，不求甚解的讀。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想，這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅信，這樣的課程能夠扎實、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
觀摩了十幾節(jié)“主題閱讀”展示課，課堂上師生聲情并茂的誦讀，讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閱讀”近距離接觸后，我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。
5、語文教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經(jīng)驗也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動中，我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特別加強語言的運用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語文課堂的效率。于永正老師說：從語文教育的角度講，學(xué)生的語文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內(nèi)，七分筑塔在課外。得閱讀者得天下，成閱讀者成一生-----抓住閱讀就抓住了語文的根，得到閱讀之“樂”就得到了語文的魂。這正是劉憲華校長倡導(dǎo)的“主題閱讀”的宗旨。今天，乘著課程改革的春風(fēng)，走在回歸語文教學(xué)本色的道路上，心若在，夢就在，昨天所有的榮譽,已變成遙遠(yuǎn)的回憶. 勤勤苦苦已度過半生,今天重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛的學(xué)生. 再苦再難也要堅強,只為那些期待的眼神. 心若在夢就在,天地之間還有真愛 看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來 。詩人汪國真在《熱愛生命》中寫到，“我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中”。心頭的重?fù)?dān)無法釋懷，我相信，我們河曲教育戰(zhàn)線有這樣一班熱衷于主題閱讀的領(lǐng)導(dǎo)集體，有這樣一批癡心追求主題閱讀的教師，我們一定會將“主題閱讀”進(jìn)行到底，“主題閱讀”也將會在我們河曲生根發(fā)芽，遍地開花，我們的語文教學(xué)也會破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結(jié)出累累碩果。造福河曲人民。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十四
最近我參加了一次閱讀技巧培訓(xùn)，這次培訓(xùn)由當(dāng)?shù)貓D書館組織，邀請了一位專業(yè)的閱讀教育專家進(jìn)行講座。我深刻地認(rèn)識到了閱讀的重要性和掌握了一些實用的閱讀技巧。
這次培訓(xùn)讓我意識到閱讀不僅僅是看文字，還包括理解文本的意義和內(nèi)涵。專家講解了不同的閱讀類型，如速讀、略讀和精度，并演示了如何運用這些技巧來提高閱讀效率。她還強調(diào)了閱讀時要注意文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法，以便更好地理解內(nèi)容。此外，她還分享了一些提高閱讀理解力的方法，如多讀、多想和多練習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，我掌握了如何更有效地運用閱讀技巧。以前，我常常只是被動地閱讀，而現(xiàn)在我學(xué)會了如何主動地獲取信息，快速地瀏覽文本，理解主旨和重點內(nèi)容，并深入地分析文本的意義。我還學(xué)到了如何調(diào)整閱讀速度和深度，以適應(yīng)不同的閱讀材料。
這次培訓(xùn)對我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我運用所學(xué)的閱讀技巧，提高了閱讀速度和效率，節(jié)省了時間。我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，幫助我更好地理解課文，提高了我的學(xué)習(xí)效率。此外，我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到日常生活中，如閱讀新聞、雜志和書籍，從而更好地理解社會和世界。
總之，這次閱讀技巧培訓(xùn)對我來說是一次非常有價值的經(jīng)歷。我不僅提高了閱讀速度和效率，還掌握了更好地理解文本的方法。我相信這些技巧將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十五
以下是一份閱讀技巧培訓(xùn)心得：
近期，我參加了一次閱讀技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由我們城市的圖書館主辦，主題是通過提高閱讀能力來提高學(xué)習(xí)效率。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了理解文章結(jié)構(gòu)、預(yù)測文本含義、略讀和尋讀等閱讀技能，以及如何使用上下文線索理解文章。
我對于閱讀技巧的理解已經(jīng)初步涉及過這些內(nèi)容，因此我?guī)е恍┢诖齾⒓恿诉@次培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，講師通過生動的實例和互動練習(xí)，使我對這些技巧有了更深入的理解。我認(rèn)識到，閱讀不僅僅是被動地吸收信息，更是一種主動的、有策略的行為。
在培訓(xùn)中，我特別喜歡那些具體的實踐環(huán)節(jié)，如通過閱讀理解測試、文章分析等，讓我在實踐中深化對閱讀技巧的理解。我也學(xué)到了如何將閱讀技巧應(yīng)用到實際閱讀中，通過不斷的練習(xí)和反饋，我逐漸提高了我的閱讀速度和理解能力。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我明白了閱讀技巧的重要性，也掌握了更多閱讀技巧。我認(rèn)識到，閱讀不僅是一種獲取信息的方式，更是一種解決問題的工具。同時，我也明白了，閱讀技巧是需要不斷地練習(xí)和提升的，只有不斷地實踐和應(yīng)用，才能真正地掌握和運用。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，也更加深入地理解了閱讀技巧在閱讀過程中的作用。我期待在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地運用這些技巧，提高我的學(xué)習(xí)效率。
專家閱讀培訓(xùn)心得篇十六
自從我參加了那次關(guān)于深度閱讀的培訓(xùn)課程，我的閱讀體驗已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的改變。過去的我在閱讀中往往只獲取表面信息，而現(xiàn)在，我學(xué)會了如何深入文章核心，洞察作者的真正意圖，從而更有效地理解和吸收閱讀內(nèi)容。
這次培訓(xùn)的主講人分享了一些關(guān)鍵的閱讀技巧，如預(yù)測、推斷、提問和總結(jié)等。這些技巧不僅幫我快速理解文章的主旨，還能讓我從中提取出有價值的信息。例如，預(yù)測技巧讓我能更好地理解作者將要說什么，推斷技巧則幫助我理解作者的態(tài)度和意圖，而提問技巧則使我能夠深入思考并發(fā)現(xiàn)文章中的關(guān)鍵點?？偨Y(jié)技巧則能幫助我鞏固所獲取的信息，并在后續(xù)的閱讀中應(yīng)用這些技巧。
但是，任何技巧都需要良好的基礎(chǔ)知識作為支撐。我深深感到，閱讀技巧的提升并非一蹴而就，而是需要長期的積累和實踐。在實踐中，我逐漸理解了這些技巧的運用，并開始享受深度閱讀帶來的樂趣。
這次培訓(xùn)也讓我意識到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種思考和探索的過程。我開始嘗試在閱讀中加入自己的理解和思考，從而讓閱讀變得更有價值。我更加珍視每一次的閱讀經(jīng)歷，并努力從中獲取新的知識和理解。
總的來說，這次閱讀技巧的培訓(xùn)課程對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提高了閱讀效率，也深化了我對閱讀的理解。我期待在未來的閱讀中，能夠運用這些技巧，進(jìn)一步提升我的閱讀體驗。
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