讀后感是對書中作者觀點和立意的理解和反思。在寫讀后感時要保持客觀和獨立的態(tài)度，不受他人影響，表達真實的感受和看法。這里為大家準(zhǔn)備了一些精選的讀后感，希望能給你的寫作帶來靈感和思路。
給予樹讀后感篇一
它主要講的是一位饑渴之人在沙漠中迷了路，瀕臨死亡。在那里，他幸運地找到一間小屋，在里面發(fā)現(xiàn)了一個汲水器?？墒遣还芩枚啻罅獬樗?，滴水全無，氣惱至極。忽然，他發(fā)現(xiàn)旁邊有個水壺，下面壓著一張紙條。上面寫著：把這壺水倒到節(jié)水器里才能打出清水來。那人一看，果然有滿滿一壺水。但是接下來，這位在沙漠中的行人不知怎樣做才好。真的倒進去嗎？這可是沙漠，可能會抽不出水。喝掉嗎？就一壺水喝完就沒了。最后，他決定相信紙條上的話。倒入汲水器里。里面果然涌出了清泉，夠他喝個痛快。臨走前，他又往壺里灌滿水，把紙條壓好。
我放下書，心里似乎有一只小兔子活蹦亂跳，久久不能平靜。是呀，我們?nèi)绻恍湃稳?，總是懷疑別人，怎么可能會得到幫助呢？反而如果對人信任別人，別人自然也會百分百的幫助你。
如果你給予就會有回報；如果你給予的多，收獲也會更多。比如你借給同桌兒一根筆，當(dāng)你需要幫助時，對方會借你需要用的東西。再比如，你能送他一塊橡皮，他會送你幾根兒筆。
我看了之后覺得，故事中的人們很厲害。只要你給予的多，收獲也多。也讓我知道人和人之間相互信任有多重要，我以后也要對別人信任，不輕易懷疑別人。
給予樹讀后感篇二
“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水“，在《給予的故事》中，這句話給我的印象最深刻。
文中的'旅行者面對生與死的抉擇時，勇敢的做出了決定，他不顧自己的生命危險，無私的把水倒進汲水器中，甘甜的泉水涌出來了，這位旅人自己活下去了，也給后來人留下了生存的機會，這令我非常感動，也非常佩服。
有時候我就會想，如果是我，我會做怎樣的選擇呢？如果這位旅人喝光了那壺水，以后會發(fā)生什么樣的故事呢？當(dāng)下一個旅人來到這里，滿懷希望的去喝水的時候，他看到的是空空的水壺，他會多么失望，多么痛苦，也可能會悲慘地死去。而當(dāng)水壺中裝滿水，他又是多么欣喜和幸運呀，我相信他也會做出同樣的抉擇，把水倒進汲水器，抽出更多的泉水，是呀，這就是愛的傳遞，就是信任的傳遞呀！
也許隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們更多的去追求物質(zhì)利益，卻忽視了精神文明的提高，一部分人變得自私自利，心里只想著自己，從來不考慮別人。在生活中的，很多時候，放棄眼前的一點利益，你可能會收獲的更多。讓我們行動起來，無私奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)，正如課文中所說的那樣，“你只有把生死置之度外，才會嘗到甘美的泉水?！?/p>
其實，“奉獻”比“索取”更幸福。
給予樹讀后感篇三
“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水“，在《給予的故事》中，這句話給我的印象最深刻。
文中的旅行者面對生與死的抉擇時，勇敢的做出了決定，他不顧自己的生命危險，無私的把水倒進汲水器中，甘甜的泉水涌出來了，這位旅人自己活下去了，也給后來人留下了生存的機會，這令我非常感動，也非常佩服。
也許隨著經(jīng)濟的'發(fā)展，人們更多的去追求物質(zhì)利益，卻忽視了精神文明的提高，一部分人變得自私自利，心里只想著自己，從來不考慮別人。在生活中的，很多時候，放棄眼前的一點利益，你可能會收獲的更多。讓我們行動起來，無私奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)，正如課文中所說的那樣，“你只有把生死置之度外，才會嘗到甘美的泉水。”
其實，“奉獻”比“索取”更幸福。
給予樹讀后感篇四
學(xué)習(xí)了《給予是快活的》，我不禁被小男孩的寶貴精力沾染力內(nèi)容簡明扼要理解了給予是一種快樂，是一種高貴的品質(zhì)。當(dāng)咱們可能輔助別人為別人付出勞動勞動，巧妙的動物世界，做出奉獻，我跟戴世桐玩，是幸福高興的。
我想，那個小男孩應(yīng)當(dāng)和我差未幾大，警察船與海盜船的戰(zhàn)斗（一）正面交鋒。可他卻有如此高的品德，這使我想起了那天在公交車上的那件事，我變得很小很小。一個假日的凌晨，寒風(fēng)料峭，我乘車籌備去玩。車上的人挺多的，有趣的游戲，還好我有個位置坐，快活的端午節(jié)。當(dāng)車門要關(guān)上時，5月19日，一位老奶奶急促地上車，可到車上一看，不位置了，只好扶著把手站那。四周的人仿佛都沒覺察到有一位年事很大的`老奶奶正站在車上說理尚稱適切似乎這個人基本不存在似的，仍然剛愎自用，聊天的聊天，看書的看書……這時，一陣清脆的嗑瓜子的聲音傳入我的耳中，一次性筷子詞意真摯感人你還敢用嗎？。我轉(zhuǎn)頭一看，《我跟小姐姐克拉拉》之讀后感，本來是站著的那個老奶奶旁邊坐著的乘客正嗑瓜子呢！更可氣的是他居然把瓜子殼扔到哪老奶奶的眼前跟腳上。那老奶奶也沒說什么，可他看也不看持續(xù)嗑瓜子，扳手碗。周圍的乘客見了不滿地對他說：“你怎么能這樣做呢？人家在你旁邊，你非但不讓座，還如斯沒教養(yǎng)，真是沒道德！”那人也絕不逞強：“你怎么談話呢你？憑什么她在我旁邊就得我讓座，你為什么不讓座？”“奶奶，上我這來坐吧，機器人冒險記（3）！”正在這時冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶說：“孩子，你本人坐吧！我站著沒事?！蹦桥⒄玖似饋?，走到老奶奶的身邊，將老奶奶扶到她的地位上，讓老奶奶坐下，孵小雞。老奶奶不知說什么好。這時一位叔叔說：“孩子，好樣的！”女孩甜甜地笑著，花朵，坐到了一位中年婦女的腿上，安怡的夢，我想應(yīng)該是她的媽媽，兩人摟在了一起。車上的人都投去贊成的眼光，這是如許動聽的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好心思地低下了頭。
車上，春意濃濃，童年的游戲，小女孩一顆純粹仁慈的心，感染著每一位乘客。
給予樹讀后感篇五
從前，在沙漠里有一個瀕臨死亡的旅行者，在他絕望之際發(fā)現(xiàn)了一間廢棄的小屋。他發(fā)現(xiàn)一個打不出水的吸水器但卻在吸水器旁發(fā)現(xiàn)了一個灌滿水的水壺，旁邊有一個字條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器里，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺灌滿。他猶豫了片刻后，于是照紙條上的要求做了，結(jié)果打出了水。臨走前他在紙條上添了兩句話：請相信我，紙條上的話都是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。
我是暑假讀完這個故事的'，它留給我的印象非常深刻。
當(dāng)那個瀕臨死亡的人打開裝滿清水的水壺時，它發(fā)現(xiàn)了那張字條，此實他面臨著兩難絕境：1、他不管字條先把壺里的水喝了，這樣他肯定救了自己的命，但是這樣一來就意味著吸水器里再也不能打出水，也就是說，在他身后的那些求生者們就會失去生的希望；2、他照字條做，如果打出水了，他得救了，后面的求生者也得救了。但是萬一打不出水，那就意味著他和身后的那些人都沒救了。此時他選則了后者。
這個人表現(xiàn)出無比強大的勇氣，這不是每一個人都能做到得，我要向他學(xué)習(xí)。
給予樹讀后感篇六
《給予的故事》是講一個人面臨生與死的選擇。這個人在沙漠中，缺少水源，即將面臨死亡。忽然，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，他就拼命抽水，可一滴水也沒有，他失望到了極點。他忽然發(fā)現(xiàn)吸水器旁有一個水壺。水壺上的紙條寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺灌滿。這個人面臨艱難的選擇，也是生與死的選擇。這個人想：“如果把水到在吸水器中，萬一出不了水，可就完了?？墒侨绻阉认氯ィ苍S還可以保住性命。最后他還是選擇了按照紙條上去做，結(jié)果他選擇了生。
人一生有許許多多的選擇，我是要學(xué)音樂還是美術(shù)，我要穿哪件衣服，我要不要考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)……這些都是選擇?？墒沁@些選擇都是微不足道、簡單的選擇。但有一些選擇可以讓人生有重大的變化，這讓我想到了一則挖金子的故事。
故事是這樣的：一個人和他的同伴去挖金子。一個人挖到了很深，就想肯定挖不到，就放棄了。他的同伴還繼續(xù)往下挖，挖了一會兒就挖到了。其實，如果第一個人再往下挖三寸就可以挖到金子了。最后，第一個人還是一個窮光蛋，節(jié)衣縮食，他的同伴成了億萬富翁。
我也遇到過選擇困難的時候。有一次，我和朋友去踢足球，他居然將足球踢到了亭子的頂上。于是他說要幫我拿下來。他在那足球的時候，亭子上掉下了一片“樹葉”，結(jié)果仔細一看，一張五十元人民幣。我想：“剛好可以買一個足球，大家一起用。但我又想，還是把錢交給學(xué)校吧。”最后我選擇了后者。我想可能錢是哪個人掉的，這錢不是我的，不能占為己有。
讀了《給予的故事》后，我得出了一個結(jié)論：當(dāng)自己遇到艱難的選擇時，應(yīng)該多想想別人。如果那個挖金子的人，為了自己的家人過上幸福生活，不懈得挖，就能挖到金子了。在沙漠中喝水的人，也是一樣的。它是為了別人也能夠喝到水，才把水到在吸水器里的。所以我們遇到艱難的選擇時，應(yīng)該多想想別人，因為一些選擇往往是可以改變命運的。
給予樹讀后感篇七
第一次讀這個故事，我就被深深地被感動了，真的，我被故事中的小男孩打動了。
《給予是快樂的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開始的誤解至最后的理解的過程，揭示了給予是快樂的這一人生哲理。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯了，小男孩接下去說的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的`思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂于奉獻的人，就拿雷鋒來說，他每時每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會經(jīng)常幫助他們，做到有問必答。助人為樂是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點點滴滴開始，別人快樂就是自己一生的幸福，因為給總比拿好。
《給于是快樂的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
給予樹讀后感篇八
這個星期，我讀了一篇富有哲理的文章，這篇文章的題目是：給予的故事。
這篇文章寫了從前有一個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡。終于，他在一間屋子旁，他找到了一個吸水器，吸水器旁有一個水壺，下面有一個小紙條，小紙條上寫著：你要先把這壺水灌到吸水器里，然后才能打水。這個人面臨著艱難的選擇，他想，是按照紙條上的去做呢？還是把整壺水喝下去？他思索再三，決定按照紙條上的去做。果然，他喝到了甘美的泉水。他在紙條上又加了一句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗甘美的泉水。”
這篇文章告訴我們只有把生死置之度外，才能嘗甘美的泉水。這句話是講要想得到美好的東西，必須付出巨大的代價，甚至是生命。要想得到美好的東西，自私自利是得不到的，必要時要冒為他人付出生命的風(fēng)險，才有希望實現(xiàn)自己的愿望。
想想以前做過的事，我真是自愧不如。以前，每當(dāng)老師布置作業(yè)，總少不了復(fù)習(xí)，我命令自己要每天都復(fù)習(xí)，可是堅持了不到一個月，就覺得每天復(fù)習(xí)太累了，而寫要寫的作業(yè)又是那么得多！每天得做作業(yè)做到9點多，差不多就到9：30分了，有時還做到10點，所以我想，等到作業(yè)少點了再復(fù)習(xí)。我想得到的就是那高分的成績。我一直想打破以前的最高分：97分，考到100分，可都未能實現(xiàn)。因為我沒有下苦工夫，所以才得不到自己想要的.東西。今后，我真得向《給予的故事》的主人公好好學(xué)習(xí)了！
給予樹讀后感篇九
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開始，我就一直認(rèn)為，快樂就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂樂地生活在一起。可是，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文后，我才明白，原來得到的并不一定就是全部的快樂，有時候給予別人也是快樂的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說：“哇！我希望……”保羅開始還以為小男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。可是保羅想錯了，原來男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開到他家門口。這時保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯了。原來小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因為小男孩想告訴他的弟弟，等他長大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動地眼睛濕潤了。但他并沒有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個人在一起度過了一個漫長的夜晚，這個夜晚使保羅體會到了給予是快樂的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂和無私奉獻的精神。
“贈人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記?。航o予有時比得到更快樂！
給予樹讀后感篇十
這是一個使人回味再三的故事。從前有個人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步步艱難地向前走，終于找到了一間廢棄的茅屋。這間茅屋已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。
這個人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快喝了個夠！休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生命置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！?/p>
讀了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理，可使我終身受用。
我喜愛這個故事。
給予樹讀后感篇十一
我讀了一篇文章叫《能給予就不貧窮》，我受益良多。
這個故事講的是：教師節(jié)那天，同學(xué)們給老師送來了許多禮物，其中有一件禮物很特別，那是畫在紙上的一雙皮鞋。老師被她的這雙“皮鞋”感動著。有一天，老師在改作業(yè)時，看到了一段話，她告訴老師等她長大了，能掙錢了一定要給老師買一雙真的皮鞋。這個同學(xué)認(rèn)為老師和她一樣是因為家境貧寒買不起皮鞋，所以穿布鞋。后來老師告訴她：“腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！?/p>
是啊，能給予就不貧窮。在現(xiàn)實生活中也有這樣的例子，比如有些社會人士每年都將自己微薄的收入捐獻給災(zāi)區(qū)，有些拾荒者還照顧著一些孤兒。他們都是真正的富有，心靈上的富有。但有些人卻不一樣：一些富二代極盡奢侈的.炫富，還有一些無良老板拖欠這民工們辛辛苦苦的血汗錢。這些人雖然在物質(zhì)中很富有，但在內(nèi)心世界中是極度貧窮的。
所以，能給予就不貧窮！
給予樹讀后感篇十二
今天，我一口氣讀完了《能給予就不貧窮》這篇文章。讀完后令我受益匪淺，文中的小女孩太令我感動了：在教師節(jié)那天，一個老師收到了一份這樣的禮物—一張用硬紙做成的禮物。紙上畫著一雙鞋，鞋畫得很粗糙，顏色花花綠綠的'。老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把“鞋”認(rèn)真地收了起來，因為“禮輕情義重”啊!
過了幾天，那個小女孩的作文讓老師知道小女孩送給他鞋的理由。原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最后老師告訴她：“你家里不窮，你很富有，因為你知道關(guān)心別人``````”
讀完后，我知道人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關(guān)心，他就是富有的?！澳芙o予就不貧窮”這句話一直讓我回味至今。
給予樹讀后感篇十三
《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。下面是小編為大家整理的給予樹讀后感，希望大家喜歡!
圣誕節(jié)快要來臨時，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。
她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛送給了她—一個素不想識的小女孩兒，使她如愿以償，在這個圣誕節(jié)和其他孩子一樣，享受著節(jié)日的快樂與幸福。
金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔(dān)憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。
其實，我們班的同學(xué)心中也充滿著仁愛與同情。我們的同齡人石文童，一個品學(xué)兼優(yōu)、非?？蓯鄣暮⒆印Ｔ谖覀兿硎芾蠋煹年P(guān)心和同學(xué)的友情時，他卻飽受病痛的折磨。我多想像金吉婭那樣對他有所幫助啊!可是，我怎樣做才能使他變得像過去那樣健康和快樂呢?我希望我有一棵“給予樹”，把我的祝福寫在上面，讓更多的人都有伸出援助之手，去幫助小文童。讓他樹立起與病魔做斗爭的信心。我想讓他知道，他并不是一個人，而是有千千萬萬個關(guān)心他的人，在期待他好起來。
我們不僅要學(xué)會關(guān)愛，而且更要懂得寬容。先要想到別人，不要斤斤計較個人的得失。那么我相信同學(xué)們之間就再也不會發(fā)生那些讓老師和父母不愿看到的不愉快的事情了。
圣誕節(jié)，是一個充滿祝福和快樂的日子。我把最真摯的祝福送給我的朋友們，還有那些素不相識的伙伴們——愿你們永遠健康、快樂、平安。
得更加美好，人與人之間的關(guān)系更加融洽。金吉婭小小年紀(jì)，卻能學(xué)會感恩,樂于助人，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看出她的善良。
讀完這個故事，我的心一振，腦海中浮現(xiàn)出平時的生活情境：我每次向父母要錢都是買一些玩具的，根本沒有想到要幫助任何人。同樣都是人，大家拉開的差距竟然那么大——心靈的差距。
金吉婭年紀(jì)小小就學(xué)會感恩,樂于助人。我們要向她學(xué)習(xí)，幫助身邊每一個有需要的人。
今天，我們學(xué)了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。
當(dāng)我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。
他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!
看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個陌生女孩兒如愿以償?shù)男δ槪鸺獘I真是一個小天使啊!
我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人!
給予樹讀后感篇十四
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開始，我就一直認(rèn)為，快樂就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂樂地生活在一起。可是，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文后，我才明白，原來得到的并不一定就是全部的快樂，有時候給予別人也是快樂的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說：“哇!我希望……”保羅開始還以為小男孩希望自己也有一個這樣的哥哥?？墒潜Ａ_想錯了，原來男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開到他家門口。這時保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯了。原來小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因為小男孩想告訴他的弟弟，等他長大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動地眼睛濕潤了。但他并沒有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個人在一起度過了一個漫長的夜晚，這個夜晚使保羅體會到了給予是快樂的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂和無私奉獻的精神。
“贈人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記?。航o予有時比得到更快樂!
給予樹讀后感篇十五
她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛送給了她―一個素不想識的小女孩兒。使她如愿以償，在這個圣誕節(jié)和其他孩子一樣，享受著節(jié)日的快樂與幸福。
金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔(dān)憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。正是在媽媽愛的滋養(yǎng)下，使孩子們也都擁有一顆金子般的心。他們之間不僅充滿著母子之情，還有手足之情。
其實，我們班的同學(xué)心中也充滿著仁愛與同情。我們的同齡人石文童，一個品學(xué)兼優(yōu)、非?？蓯鄣暮⒆?。在我們享受老師的關(guān)心和同學(xué)的友情時，他卻飽受病痛的折磨。我多想像金吉婭那樣對他有所幫助??！可是，我怎樣做才能使他變得像過去那樣健康和快樂呢？我希望我有一棵“給予樹”，把我的祝福寫在上面，讓更多的人都有伸出援助之手，去幫助小文童。讓他樹立起與病魔做斗爭的信心。我想讓他知道，他并不是一個人，而是有千千萬萬個關(guān)心他的人，在期待他好起來。
我們不僅要學(xué)會關(guān)愛，而且更要懂得寬容。先要想到別人，不要斤斤計較個人的得失。那么我相信同學(xué)們之間就再也不會發(fā)生那些讓老師和父母不愿看到的不愉快的事情了。
圣誕節(jié)，是一個充滿祝福和快樂的日子。我把最真摯的祝福送給我的朋友們，還有那些素不相識的伙伴們――愿你們永遠健康、快樂、平安。
給予樹讀后感篇十六
《給予樹》這篇課文講述了一個叫金吉婭的女孩在圣誕節(jié)前夕，媽媽給了她二十美元，讓她去買一些禮物。在買禮物的時候，她看到一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的，這個小女孩一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭用她的大部分錢買了一個洋娃娃，然后把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)，幫助小女孩實現(xiàn)了愿望，自己卻只買了那種五十美分一大把的棒棒糖。媽媽知道了這件事后，緊緊地擁抱了金吉婭!
當(dāng)我看完這篇課文后，我非常感動。我也要像金吉婭一樣，在別人有困難的時候去幫助別人，獻出自己的愛心。我也希望每個人都能獻出一點愛，讓我們的世界變得更加的溫馨!
今天，我們學(xué)了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。
當(dāng)我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!
看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個陌生女孩兒如愿以償?shù)男δ?，金吉婭真是一個小天使啊!
我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人!
《給予樹》是三年級語文新教材中的一篇課文，它講述了一個培養(yǎng)愛心的故事：
讀完這個故事，心里一動，讓我想起自己對兒子的教育。在家里，每當(dāng)兒子得到食品的時候，我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點，即使是自己不要吃的東西，也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀念，即有東西大家分享。我把這個意思對妻子說了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我們家里有好東西都是大家一起分享的。
說教比不上行動，行動比不上習(xí)慣。有時候，我們常常會感到教育孩子真的很難，但如果把我們要讓孩子學(xué)會和做到的事情，轉(zhuǎn)化為一種日常的行為習(xí)慣，那事情就變得輕松而自然?！督o予樹》里的.教育故事，多動人啊!在圣誕節(jié)前夕，孩子們就開始討論這個話題，相互試探對方的心意，希望買到讓人稱心的禮物。試想，在圣誕節(jié)的早上，大家都能收到“圣誕老人”送來的禮物，世界多美好!
整個節(jié)日就是一個大童話!大人、小孩都是童話中的人物，人人都能體驗一回美好的童心。這是一個多么美好的創(chuàng)意!
我們總是指責(zé)我們的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我們有沒有想過，我們大人有沒有給孩子創(chuàng)設(shè)這樣一個表達愛心的機會?有沒有把這樣一種表達愛的行為培養(yǎng)為我們的日常習(xí)慣?(蔡衛(wèi)勤)
2.在圣誕節(jié)快要來臨時，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。
她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛送給了她―一個素不想識的小女孩兒。使她如愿以償，在這個圣誕節(jié)和其他孩子一樣，享受著節(jié)日的快樂與幸福。
金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔(dān)憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。
給予樹讀后感篇十七
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開始，我就一直認(rèn)為，快樂就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂樂地生活在一起?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文后，我才明白，原來得到的并不一定就是全部的快樂，有時候給予別人也是快樂的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說：“哇!我希望……”保羅開始還以為小男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。可是保羅想錯了，原來男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開到他家門口。這時保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯了。原來小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因為小男孩想告訴他的弟弟，等他長大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動地眼睛濕潤了。但他并沒有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個人在一起度過了一個漫長的夜晚，這個夜晚使保羅體會到了給予是快樂的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂和無私奉獻的精神。
“贈人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記?。航o予有時比得到更快樂!
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給予樹讀后感篇十八
《給予樹》讀后感
《給予樹》這篇課文講述了一個叫金吉婭的女孩在圣誕節(jié)前夕，媽媽給了她二十美元，讓她去買一些禮物。在買禮物的時候，她看到一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的，這個小女孩一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭用她的大部分錢買了一個洋娃娃，然后把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)，幫助小女孩實現(xiàn)了愿望，自己卻只買了那種五十美分一大把的棒棒糖。媽媽知道了這件事后，緊緊地擁抱了金吉婭!
當(dāng)我看完這篇課文后，我非常感動。我也要像金吉婭一樣，在別人有困難的時候去幫助別人，獻出自己的愛心。我也希望每個人都能獻出一點愛，讓我們的世界變得更加的溫馨!
今天，我們學(xué)了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。
當(dāng)我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!
看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個陌生女孩兒如愿以償?shù)男δ?，金吉婭真是一個小天使啊!
我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的`時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人!
《給予樹》是三年級語文新教材中的一篇課文，它講述了一個培養(yǎng)愛心的故事：
讀完這個故事，心里一動，讓我想起自己對兒子的教育。在家里，每當(dāng)兒子得到食品的時候，我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點，即使是自己不要吃的東西，也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀念，即有東西大家分享。我把這個意思對妻子說了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我們家里有好東西都是大家一起分享的。
說教比不上行動，行動比不上習(xí)慣。有時候，我們常常會感到教育孩子真的很難，但如果把我們要讓孩子學(xué)會和做到的事情，轉(zhuǎn)化為一種日常的行為習(xí)慣，那事情就變得輕松而自然?！督o予樹》里的教育故事，多動人啊!在圣誕節(jié)前夕，孩子們就開始討論這個話題，相互試探對方的心意，希望買到讓人稱心的禮物。試想，在圣誕節(jié)的早上，大家都能收到“圣誕老人”送來的禮物，世界多美好!
整個節(jié)日就是一個大童話!大人、小孩都是童話中的人物，人人都能體驗一回美好的童心。這是一個多么美好的創(chuàng)意!
我們總是指責(zé)我們的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我們有沒有想過，我們大人有沒有給孩子創(chuàng)設(shè)這樣一個表達愛心的機會?有沒有把這樣一種表達愛的行為培養(yǎng)為我們的日常習(xí)慣? (蔡衛(wèi)勤)
2.在2007年圣誕節(jié)快要來臨時，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。
她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛送給了她—一個素不想識的小女孩兒。使她如愿以償，在這個圣誕節(jié)和其他孩子一樣，享受著節(jié)日的快樂與幸福。
金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔(dān)憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。
給予樹讀后感篇十九
今天，我們學(xué)了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。
當(dāng)我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。
他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!
看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個陌生女孩兒如愿以償?shù)男δ槪鸺獘I真是一個小天使啊!
我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人!
給予樹讀后感篇二十
圣誕節(jié)快要來臨時，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。
她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛送給了她—一個素不想識的小女孩兒，使她如愿以償，在這個圣誕節(jié)和其他孩子一樣，享受著節(jié)日的快樂與幸福。
金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔(dān)憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。
其實，我們班的同學(xué)心中也充滿著仁愛與同情。我們的同齡人石文童，一個品學(xué)兼優(yōu)、非?？蓯鄣暮⒆印Ｔ谖覀兿硎芾蠋煹年P(guān)心和同學(xué)的友情時，卻飽受病痛的折磨。我多想像金吉婭那樣對他有所幫助啊!可是，我怎樣做才能使他變得像過去那樣健康和快樂呢?我希望我有一棵“給予樹”，把我的祝福寫在上面，讓更多的人都有伸出援助之手，去幫助小文童。讓他樹立起與病魔做斗爭的信心。我想讓他知道，他并不是一個人，而是有千千萬萬個關(guān)心他的人，在期待他好起來。
我們不僅要學(xué)會關(guān)愛，而且更要懂得寬容。先要想到別人，不要斤斤計較個人的得失。那么我相信同學(xué)們之間就再也不會發(fā)生那些讓老師和父母不愿看到的不愉快的事情了。
圣誕節(jié)，是一個充滿祝福和快樂的日子。我把最真摯的祝福送給我的朋友們，還有那些素不相識的伙伴們——愿你們永遠健康、快樂、平安。
給予樹讀后感篇二十一
偶然間，看到這樣一本書《給予是快樂》，細細地品味，覺得其中有很多道理，對我的感觸很深。
還記得有位名人說：“人活著應(yīng)該讓別人因為你活著而得到益處”，的確，學(xué)會給予和付出，你會感受到舍己為人，不求任何回報的快樂和滿足。一位兒童教育家也說過：“只知索取，不知付出;只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨生子女的通病。”學(xué)會付出是人類光輝燦爛人性的體現(xiàn)，同時也是一種處世智慧和快樂之道。
即使你擁有金錢、愛情、榮譽、成功，也許你還不會有快樂，快樂是人生的至高追求，只有給予和付出，你才能實現(xiàn)這一追求。
海倫·凱勒曾說：“任何人出于他的善良的心，說一句有益的話，發(fā)出一次愉快地笑，或者為別人鏟平粗糙不平的路，這樣的人就會感到歡欣是他自身極其親密的一部分，以至使他終身去追求這種歡欣?！钡拇_，在生活中，從一個表情，一句問候，一個眼神，一個小事開始學(xué)會付出，善意的看待這個世界，快樂會時時與我們相伴，說到底，擁有快樂其實很簡單。
我覺得教師這個職業(yè)就是一份給予的職業(yè)，我們給予學(xué)生的往往比得到的.要多得多，所以我們每位教師又都是快樂的，也許，生活中我們會有些不如意，會有些抱怨，甚至有的時候會想：下輩子再也不當(dāng)老師了。可每當(dāng)看到孩子們的點滴進步，看到他們渴望求知的眼神。我又感到我是幸福的。因為我覺得我的存在是有價值的，試問：世界上有什么事能比做一個有價值的人會更意義呢?正因為學(xué)會了給予，學(xué)會了付出，我用真心對待每一位學(xué)生，同樣，我也收獲了回報，因為我知道我的學(xué)生們是愛我的。我不僅要求自己要這樣做，也要求我的學(xué)生們要學(xué)會給予。同學(xué)有了困難要給予;身邊的朋友有需求要給予;對爸爸媽媽也要學(xué)會給予，這樣你才會感到快。因為你是富有的，你是充實的。
朋友們，學(xué)會給予吧!這樣快樂才會時時與我們相伴。
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