養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力,下面簡(jiǎn)要介紹一下幾種常見(jiàn)的修辭手法。這是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家借鑒。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的普及,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題。很多家庭將讀書(shū)視為一項(xiàng)重要的家庭活動(dòng),并積極參與其中。作為一個(gè)家長(zhǎng),我也參與了孩子的讀書(shū)過(guò)程,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在和孩子共同讀書(shū)的過(guò)程中,我感受到了思想的碰撞和共鳴。孩子們天真爛漫,他們的思維方式和見(jiàn)解往往與成年人不同。和孩子一起讀書(shū),讓我進(jìn)一步了解他們的思維方式和思考方式,感受到他們獨(dú)特的思想碰撞與創(chuàng)造力。他們的問(wèn)題和見(jiàn)解常常讓我飛思聯(lián)想,激發(fā)靈感,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種心靈的寄托和修養(yǎng)。同時(shí),我也會(huì)向孩子們傳授一些成年人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),與他們分享我對(duì)書(shū)中主題的理解和思考。這種互動(dòng),不僅可以促進(jìn)我們家庭的溝通交流,也能夠培養(yǎng)孩子的思辨能力和批判思維。
其次,和家長(zhǎng)共同讀書(shū)還可以幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣和興趣。讀書(shū)是一種良好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式,可以開(kāi)闊視野,提高表達(dá)能力,培養(yǎng)想象力和思維能力。然而,孩子們可能由于對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不足或者缺乏興趣,而對(duì)讀書(shū)抱有抵觸或者漫不經(jīng)心的態(tài)度。在這種情況下,作為家長(zhǎng),我們可以主動(dòng)參與孩子的讀書(shū)過(guò)程,為他們搭建良好的閱讀環(huán)境。我們可以與孩子一起選擇適合他們年齡層次的書(shū)籍,引導(dǎo)他們讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和有益的科普讀物。我們可以用親身體驗(yàn)告訴他們,讀書(shū)給人帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。我們還可以與孩子一起制定讀書(shū)計(jì)劃,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,定期和他們交流讀書(shū)心得,激發(fā)他們的閱讀興趣。通過(guò)這種方式,我們不僅可以幫助孩子樹(shù)立正確的閱讀觀念,還可以促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。
然后,和孩子共同讀書(shū)也有助于加深親子關(guān)系。放慢節(jié)奏,與孩子一起讀書(shū),是家庭團(tuán)結(jié)的一種方式。讀書(shū)可以幫助我們教育孩子,在其中我們可以傳遞道德、品格的價(jià)值觀,引導(dǎo)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。我們可以借助書(shū)中的案例和故事,告訴孩子們什么是善良,什么是友誼,什么是責(zé)任,以及如何去做一名合格的公民。通過(guò)共同閱讀的活動(dòng),我們可以與孩子分享情感,建立更加緊密的親子關(guān)系,培養(yǎng)出孩子們積極、健康的心理特質(zhì)。
最后,和家長(zhǎng)共同讀書(shū)也是一種文化傳承與傳統(tǒng)凝聚的方式。閱讀是一種反思與思考的過(guò)程,是積淀知識(shí)與文化的途徑。我們可以通過(guò)和孩子一起讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和歷史書(shū)籍,向他們傳授我們的文化和傳統(tǒng),讓他們了解我們的根源和歷史。通過(guò)這樣的方式,我們不僅可以幫助孩子們拓寬視野,豐富知識(shí),還可以讓他們感受到我們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)。這對(duì)于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心,以及傳承文明凝聚社會(huì)共識(shí),都有著重要的作用。
總之,和家長(zhǎng)一起讀書(shū),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)與孩子共同閱讀,我們可以感受到思想的碰撞和共鳴,幫助他們建立起良好的閱讀習(xí)慣和興趣。同時(shí),這也有助于加深親子關(guān)系和進(jìn)行文化傳承。因此,我相信,家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方式不僅可以讓孩子受益,也能夠讓家庭更加和睦,社會(huì)更加文明。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),與孩子一起品味閱讀的樂(lè)趣,為他們插上知識(shí)的翅膀,點(diǎn)燃他們對(duì)世界的好奇與探索。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇二
讀書(shū)是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式,也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書(shū)不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面,增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí),還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認(rèn)知能力,豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,快速變化的社會(huì)需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步,只有持續(xù)不斷地閱讀,才能跟時(shí)代步調(diào)同步,不斷進(jìn)步。
第二段:介紹共同讀書(shū)的好處
讀書(shū)本身就是一種獨(dú)特的活動(dòng),但是在共同讀書(shū)的過(guò)程中,不僅可以共享閱讀的體驗(yàn),更能夠輕松地交流和討論不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書(shū)還能夠促進(jìn)自我反思和自我提升,開(kāi)拓思維、提升領(lǐng)悟力,更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外,共同讀書(shū)還能夠打破人與人之間的壁壘,增進(jìn)彼此之間的理解和尊重,形成友好的社交網(wǎng)絡(luò)。
第三段:展示共同讀書(shū)的具體實(shí)踐方式
共同讀書(shū)有多種實(shí)踐方式,如線上閱讀、線下讀書(shū)討論會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部等等。其中,線上閱讀是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一種方式,人們可以通過(guò)翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會(huì)。線下讀書(shū)討論會(huì)是一種常見(jiàn)的實(shí)踐方式,一般需要開(kāi)展一系列的活動(dòng)和主題來(lái)推動(dòng)討論的進(jìn)展。而讀書(shū)俱樂(lè)部則是最具組織性的一種方式,它能夠引導(dǎo)大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),提高每個(gè)人的閱讀效率和深度。通過(guò)這些方式,大家可以打破時(shí)空限制,跨越省份、城市、國(guó)界,形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動(dòng)閱讀團(tuán)體。
第四段:分享個(gè)人的共同讀書(shū)心得
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)關(guān)于人際交往的讀書(shū)俱樂(lè)部,每個(gè)人都可以分享自己對(duì)于人際交往的看法和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以借鑒其他人的觀點(diǎn)和案例。在共同讀書(shū)的過(guò)程中,我收獲了許多新的思想和體驗(yàn),思維也變得更加開(kāi)闊,更加懂得尊重不同的聲音和觀點(diǎn),從而得到更深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。通過(guò)這種共同閱讀學(xué)習(xí)的方式,我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強(qiáng)大感召和營(yíng)養(yǎng)。
第五段:展望未來(lái)共同閱讀的發(fā)展趨勢(shì)
共同讀書(shū)已經(jīng)成為一種時(shí)尚,它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也更多關(guān)注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動(dòng)探索的多元素素養(yǎng)上。未來(lái),共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會(huì)化、交互性、感官性等多重元素,還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實(shí)踐意義,這樣就能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的啟迪和可能性。最終的目標(biāo)都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來(lái),從而得到更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
綜上所述,共同讀書(shū)是一種重要的復(fù)讀作用,它可以為我們帶來(lái)機(jī)會(huì)和啟發(fā),豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵,更能夠讓我們達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。我們需要堅(jiān)定地相信,閱讀是人類永恒的話題和動(dòng)力源泉,希望大家能夠認(rèn)真體驗(yàn),盡情享受共同讀書(shū)的美好和精神盛宴。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇三
作為一個(gè)學(xué)生,我與父母共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)讀書(shū)的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的引導(dǎo)作用,也提升了我與家人之間的親密度。今天,我想分享一些和家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì),希望能給其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供些許啟發(fā)和指導(dǎo)。
首先,共同讀書(shū)是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。不論是在父母的懷中聽(tīng)故事,還是坐在沙發(fā)上一起閱讀,這些經(jīng)歷都讓我感受到家庭的溫暖和父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。父母與我共讀,不僅僅是因?yàn)樗麄円笇?dǎo)我的學(xué)習(xí),更重要的是他們?cè)敢馀c我分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考,為我提供與眾不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的互動(dòng),我與父母之間的關(guān)系更加親密,我也體會(huì)到了他們對(duì)我的尊重和信任。共同讀書(shū)的經(jīng)歷使我與父母之間的溝通更加順暢,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。
其次,共同讀書(shū)幫助我形成了良好的閱讀習(xí)慣。從小我就喜歡讀書(shū),但是在父母的悉心引導(dǎo)下,我養(yǎng)成了更為科學(xué)和高效的閱讀習(xí)慣。父母教導(dǎo)我有目的地制定閱讀計(jì)劃,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中閱讀,利用獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)自主探索更廣泛的書(shū)籍類型和內(nèi)容。父母還鼓勵(lì)我參加圖書(shū)館的活動(dòng),與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流,開(kāi)拓視野。通過(guò)這些習(xí)慣和經(jīng)歷,我提高了閱讀能力和思辨能力,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。共同讀書(shū)的過(guò)程,不僅幫助我獲得學(xué)習(xí)上的提升,更重要的是培養(yǎng)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。
再次,共同讀書(shū)是家庭開(kāi)展有意義活動(dòng)的通道。如今,家庭成員都忙于各自的學(xué)習(xí)和工作,很少有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而,共同讀書(shū)給了家庭成員一個(gè)重要的意義共享的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同讀書(shū),家庭成員可以邊讀邊討論其中的問(wèn)題和觀點(diǎn),分享彼此的感悟和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和理解,也豐富了我們的精神生活。而且,父母共同讀書(shū)的示范作用,也使我明白了學(xué)習(xí)和閱讀是值得花時(shí)間投入的事情。這種活動(dòng)給予了我在學(xué)業(yè)上的充實(shí)感,也讓我更有面向未來(lái)的目標(biāo)和激情。
最后,共同讀書(shū)是父母教育的最佳途徑之一。通過(guò)共同讀書(shū),父母能夠引導(dǎo)和啟發(fā)我們的思維,促使我們對(duì)繪本和章節(jié)書(shū)籍內(nèi)涵的進(jìn)一步思考。父母給予我們合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,幫助我們更好地理解書(shū)中的故事情節(jié)以及人物性格的塑造。父母還會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)我們思考作者的用意和表達(dá)方式,或者對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。這樣的互動(dòng)幫助我們養(yǎng)成了批判性思維和分析問(wèn)題的能力,促進(jìn)了我們的思維發(fā)展。共同讀書(shū)的經(jīng)歷使我明白,父母的教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
總而言之,和家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種有益的互動(dòng)方式,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧起到關(guān)鍵作用。共同讀書(shū)既能增進(jìn)親子關(guān)系,幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣,也可以拓寬視野、增加家庭活動(dòng)和提供父母教育的途徑。我深信,如果在家庭教育中注重共同讀書(shū)的實(shí)踐,必將會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代,也將構(gòu)建更美滿和諧的家庭。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇四
作為學(xué)生,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。多年來(lái),通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書(shū),我不僅從中獲得了知識(shí)和樂(lè)趣,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。在我看來(lái),與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種愉快的體驗(yàn),它不僅豐富了我的閱歷,也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情。下面我將從四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)和家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì)。
首先,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種親子交流的方式。家長(zhǎng)在我成長(zhǎng)過(guò)程中是我最親近的人,他們始終關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起讀書(shū),我們可以分享彼此的想法和感受。通過(guò)討論讀書(shū),我們可以更好地了解對(duì)方的思想和觀點(diǎn),增進(jìn)彼此的了解和信任。我還記得有一次,我和父親讀完一本名人傳記后,我們就一起展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于成功的討論。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷,還學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣。這些對(duì)話和互動(dòng)不僅讓我對(duì)書(shū)中內(nèi)容有了更深入的理解,而且也拉近了和父親之間的關(guān)系。
其次,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)能夠開(kāi)闊視野,拓寬知識(shí)面。家長(zhǎng)擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,通過(guò)與他們一起讀書(shū),我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長(zhǎng)共同讀書(shū)不僅可以幫助我理解書(shū)中的知識(shí),也能讓我更好地理解社會(huì)和人生。例如,我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍,在閱讀過(guò)程中,母親給我提供了很多實(shí)例和觀點(diǎn),讓我加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí),還讓我在成長(zhǎng)的道路上更加明確了自己的責(zé)任。
第三,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和習(xí)慣會(huì)在很大程度上影響到孩子。作為學(xué)生,如果我能與家長(zhǎng)一起讀書(shū),就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵(lì)。在父母的陪同下,讀書(shū)成為了一種習(xí)慣,這不僅讓我在學(xué)校中的閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得更好,還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時(shí),我也逐漸培養(yǎng)起愛(ài)好閱讀的意識(shí),不僅可以找到樂(lè)趣,還有助于提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)讓我更好地理解家庭和社會(huì)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)共同讀書(shū),我能更深刻地領(lǐng)悟到家庭的重要性。家庭是我成長(zhǎng)過(guò)程中的溫暖港灣,也是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。與家長(zhǎng)共同讀書(shū),不僅讓我明白了家長(zhǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和付出,更讓我意識(shí)到我對(duì)家庭的責(zé)任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會(huì)和家庭的聯(lián)系,我體會(huì)到了我的責(zé)任和使命。
總之,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種愉快的體驗(yàn),它不僅增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情,還拓寬了我的視野,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書(shū),我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是書(shū)本上的知識(shí),更是關(guān)于家庭、社會(huì)和人生的智慧。我相信,與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的經(jīng)歷將會(huì)在我的一生中產(chǎn)生重大的影響,讓我成為一個(gè)更好的人。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇五
讀書(shū)是一種非常有益的活動(dòng),它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界,提升我們的知識(shí)水平,還可以培養(yǎng)我們的性格和品德。作為家長(zhǎng),我們希望孩子能夠培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此,我們決定與孩子一起讀書(shū),并在讀后進(jìn)行交流,取得了一些心得體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以增進(jìn)親子之間的感情。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)共同讀書(shū),我們可以和孩子在同一時(shí)間、同一空間沉浸在同一個(gè)故事中,體會(huì)到類似的情感。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以與孩子分享所讀的內(nèi)容,互相表達(dá)自己的看法和感受。這種交流可以拉近我們之間的距離,讓我們更加了解彼此,增進(jìn)親子之間的感情。
其次,家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,特別是在他們形成自己的觀念和價(jià)值觀的時(shí)候,家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。通過(guò)與孩子一起讀書(shū),我們可以選擇一些對(duì)孩子有積極影響的作品,例如那些弘揚(yáng)友善、正直、勇敢等價(jià)值觀的作品。在閱讀中,我們可以和孩子一起思考書(shū)中的人物行為是否正確,探討故事中的道德問(wèn)題。通過(guò)這種方式,我們可以引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三,家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是輸入知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。共同讀書(shū)可以激發(fā)孩子的思考,促使他們思考故事的含義、人物的動(dòng)機(jī)以及故事中的情節(jié)發(fā)展。通過(guò)這種思考,孩子們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。同時(shí),閱讀中的故事情節(jié)和人物也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,幫助他們構(gòu)建自己的世界觀和人生觀。
第四,家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)的重要手段之一。通過(guò)共同讀書(shū),我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),在讀后的交流中,我們可以借助書(shū)中的情節(jié)和人物,讓孩子進(jìn)行口頭表達(dá),鍛煉他們的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。這樣的交流過(guò)程對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展非常有益。
最后,家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)是一種良好的學(xué)習(xí)方式,它可以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū),我們可以給他們樹(shù)立榜樣,形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和孩子一起閱讀,每天都保留一段專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子終生受益。
總之,家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種非常有益的活動(dòng)。它可以增進(jìn)親子之間的感情,傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力,提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,并形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該重視這種活動(dòng),與孩子一起開(kāi)展共同讀書(shū)的經(jīng)歷,讓我們的孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇六
家長(zhǎng)共同讀書(shū)是指家長(zhǎng)與孩子一起閱讀,共同分享書(shū)中的知識(shí)與情感體驗(yàn)。這種閱讀方式有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力,同時(shí)也能夠激發(fā)家長(zhǎng)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)共同讀書(shū),不僅能夠促進(jìn)家庭和諧發(fā)展,還能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更多的教育資源和引導(dǎo)。
第二段:家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方法和策略
家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方法和策略多種多樣,可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的材料和方式。對(duì)于年幼的孩子,家長(zhǎng)可以選擇繪本,通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合,引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié),培養(yǎng)孩子的想象力。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子,家長(zhǎng)可以選擇文學(xué)名著,與孩子一起閱讀和討論,激發(fā)孩子的批判性思維和分析能力。無(wú)論選擇何種材料和方式,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,給予孩子豐富的閱讀資源,并制定合理的閱讀計(jì)劃。
第三段:家長(zhǎng)共同讀書(shū)的收獲和價(jià)值
家長(zhǎng)共同讀書(shū)不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力,還能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟闹R(shí)和教育資源。通過(guò)與孩子一起閱讀,家長(zhǎng)不僅可以更好地了解孩子的興趣和需要,還能夠與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考。這種親子閱讀的互動(dòng)有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感紐帶,促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。同時(shí),家長(zhǎng)共同讀書(shū)也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)自己提供愉悅和滿足感,增進(jìn)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。
第四段:家長(zhǎng)共同讀書(shū)的困惑和挑戰(zhàn)
盡管家長(zhǎng)共同讀書(shū)有著諸多的好處,但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,與孩子共同閱讀和討論,這對(duì)于忙碌的工作家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能并不容易。其次,家長(zhǎng)需要具備一定的閱讀水平和批判性思維能力,才能夠與孩子進(jìn)行有效的閱讀交流。最后,家長(zhǎng)需要從孩子的角度出發(fā),選擇適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍和閱讀方式,這需要家長(zhǎng)具備一定的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段:家長(zhǎng)共同讀書(shū)的建議和展望
為了克服家長(zhǎng)共同讀書(shū)中的困惑和挑戰(zhàn),我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先,家長(zhǎng)可以合理調(diào)整自己的工作和生活時(shí)間,從而為與孩子共同閱讀創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。其次,家長(zhǎng)可以不斷提高自己的閱讀水平和批判性思維能力,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。最后,家長(zhǎng)可以與教育機(jī)構(gòu)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和合作,通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源,共同推動(dòng)家長(zhǎng)共同讀書(shū)的發(fā)展。
總結(jié):家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種促進(jìn)家庭和諧發(fā)展和孩子全面成長(zhǎng)的有效方式。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn),但只要家長(zhǎng)們理解其重要性并采取相應(yīng)措施,一定能夠使家長(zhǎng)共同讀書(shū)發(fā)揮出最大的教育價(jià)值和積極影響。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇七
在當(dāng)今社會(huì),閱讀已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分。閱讀可以讓我們的知識(shí)面更加廣泛,思考方式更加開(kāi)闊,同時(shí)也能夠讓我們與家長(zhǎng)更加親近。在這個(gè)過(guò)程中,我和我的家長(zhǎng)共同度過(guò)了很多美好的時(shí)光,同時(shí)也獲得了許多的收獲。下面我將與大家分享我與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段:家長(zhǎng)從閱讀中獲得的收獲
家長(zhǎng)是我們的啟蒙老師,他們能夠?yàn)槲覀兲峁┖芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和建議。在閱讀過(guò)程中,我的家長(zhǎng)能夠從書(shū)籍中學(xué)到很多做人的道理和生活的智慧。他們會(huì)通過(guò)書(shū)籍中的故事和人物來(lái)啟迪我們,讓我們明白做人的道理和生活的真諦。同時(shí),在共同閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)也會(huì)與我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事,讓我們更加了解他們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程。這些能夠讓我們更加親近家長(zhǎng),也讓我們更好地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。
第三段:我從閱讀中獲得的收獲
閱讀讓我獲得了很多知識(shí)和思想,同時(shí)也讓我對(duì)生活有了更深入的理解。通過(guò)與家長(zhǎng)共同閱讀,我也學(xué)會(huì)了如何更好地和家長(zhǎng)交流和溝通,這對(duì)我日后的發(fā)展有著很大的幫助。在共同閱讀的過(guò)程中,我也更好地理解了家長(zhǎng)的生活和想法,并且更加尊重他們的意見(jiàn)和建議。
第四段:共同閱讀的意義
共同閱讀不僅是一種文化傳承,更是一種親情傳遞。在共同閱讀的過(guò)程中,我們能夠更加地接近彼此,增進(jìn)了家庭成員之間的感情。通過(guò)討論書(shū)中的主題和情節(jié),我們也能更好地理解家人的想法和人生觀,甚至能在討論中得到一些解決問(wèn)題的啟示。共同閱讀也是一種降低疲勞和壓力的方式,我們可以徜徉在書(shū)中的世界中,忘卻生活中的繁瑣和壓力,從而獲得精神上的放松和愉悅。
第五段:結(jié)語(yǔ)
家庭是一個(gè)溫馨的港灣,共同閱讀是一個(gè)家庭成員之間交流的好方式。通過(guò)共同閱讀,能夠讓家庭成員之間更加親近,增進(jìn)感情。共同閱讀也能讓我們?cè)谏猛镜穆飞蠐碛懈嗟念I(lǐng)悟和啟迪。閱讀永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)有益的活動(dòng),讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,與家人一起共同追求閱讀的樂(lè)趣。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇八
“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)至關(guān)重要。我和我的家長(zhǎng),就一起參加了學(xué)校組織的“我與家長(zhǎng)共同讀書(shū)”活動(dòng),開(kāi)啟了一段美好的閱讀之旅。
第二段:活動(dòng)概述
活動(dòng)開(kāi)始前,我和家長(zhǎng)選擇了同一本書(shū)籍,進(jìn)行了精讀。在精讀的過(guò)程中,我們互相討論,一起分析書(shū)中的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和感悟。這讓我深切感受到,讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí),也能磨礪思維,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段:家長(zhǎng)與我讀書(shū)的收獲
通過(guò)和家長(zhǎng)共同讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)一直隱藏在我的生活背后的柔軟,也看到家長(zhǎng)更加關(guān)注我的閱讀,為我付出的努力。我認(rèn)為,與家長(zhǎng)一起讀書(shū)的過(guò)程中,不僅可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的感情。家長(zhǎng)也表示,與我一起讀書(shū),不僅能與我溝通更多,也能開(kāi)闊自己的視野,讓雙方得到了收獲。
第四段:讀書(shū)帶給我的啟示
閱讀帶給我的是一種開(kāi)闊的視野,可以看到更大的世界,更好的理解人生。每一次讀書(shū)時(shí),我都可以感受到不同的思想、文化、歷史和哲學(xué)。讀書(shū)可以讓我解決很多的問(wèn)題,讓自己變得更加聰明、有思考能力,讓自己擁有更加完整的人生經(jīng)歷。
第五段:結(jié)尾
通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),我不僅收獲了知識(shí),也在與家長(zhǎng)的共同讀書(shū)過(guò)程中增進(jìn)了親情。與家長(zhǎng)一起讀書(shū),不僅能使我在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步,也使我們之間的關(guān)系更加融洽。我希望以后能夠和家人一起繼續(xù)參與這樣的活動(dòng),一同促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。閱讀才是走向成功的最好途徑。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇九
共同讀書(shū)是一種有意義的活動(dòng),不僅可以增加我們的知識(shí),還可以幫助我們改進(jìn)自己的思維方式,提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)共同讀書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但是我們應(yīng)該堅(jiān)持下去,因?yàn)檫@能幫助我們成長(zhǎng),也能使我們更好的理解文本。在這篇文章中,我將分享我的共同讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段:選擇適合自己的書(shū)籍
首先,為了獲得最好的共同讀書(shū)體驗(yàn),我們需要選擇適合自己的書(shū)籍。雖然每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好,但是我們需要確保我們選擇的書(shū)籍能夠激發(fā)我們的思考,提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該選擇那些能夠引發(fā)深度思考的書(shū)籍,因?yàn)檫@有助于我們對(duì)文本進(jìn)行更深入的理解。
第二段:共同交流和討論
其次,在共同讀書(shū)的過(guò)程中,共同交流和討論是非常重要的。通過(guò)交流和討論,我們可以獲取更廣泛的專業(yè)知識(shí),同時(shí)也可以更加深入地理解文本。同時(shí),我們也可以從不同的角度考慮問(wèn)題,這有助于我們更好的理解文本中的思想和觀點(diǎn)。我們應(yīng)該定期組織一些交流和討論活動(dòng),以便我們能夠更好地交流和討論。
第三段:持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)
除了選擇合適的書(shū)籍和進(jìn)行交流討論之外,持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)也是非常重要的。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們可以提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該從不同的角度考慮問(wèn)題,并嘗試提出自己的思考和觀點(diǎn),這有助于我們更好的理解文本。同時(shí),我們也應(yīng)該堅(jiān)持在不同的書(shū)籍和文章中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
第四段:借鑒他人的想法
在共同讀書(shū)的過(guò)程中,借鑒他人的想法也是非常重要的。從別人的觀點(diǎn)和思考中學(xué)習(xí),可以幫助我們更好的理解文本,同時(shí)也可以幫助我們獲得更多的啟示和靈感。我們應(yīng)該重新審視自己的觀點(diǎn),并且需要從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益。同時(shí),我們也應(yīng)該在交流和討論中耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),這對(duì)我們的成長(zhǎng)和提高也是非常有益的。
第五段:積極參與和付諸行動(dòng)
最后,在共同讀書(shū)的過(guò)程中,積極參與和付諸行動(dòng)也是非常重要的。我們應(yīng)該積極參與到共同讀書(shū)的活動(dòng)中,并且需要付諸行動(dòng),以便我們能夠更好的理解文本,并且能夠把自己的思考和觀點(diǎn)付諸于行動(dòng)。積極參與和付諸行動(dòng)可以幫助我們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,并且可以加速我們的成長(zhǎng)和提高。
總之,共同讀書(shū)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng),可以幫助我們提高閱讀能力和寫(xiě)作能力,同時(shí)也可以幫助我們更好的理解文本。在共同讀書(shū)的過(guò)程中,我們需要選擇合適的書(shū)籍、共同交流和討論、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、借鑒他人的想法、積極參與和付諸行動(dòng)。只有這樣,我們才能真正獲得共同讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和成果,從中受益并且成長(zhǎng)。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十
地處山東半島中部、渤海灣畔的濰坊市;歷史悠久,文化發(fā)達(dá),既是一座歷史文化名城,又是海內(nèi)外聞名的世界風(fēng)箏都。我們?yōu)H坊市機(jī)關(guān)幼兒園就坐落于這座人杰地靈的風(fēng)箏城內(nèi),我園始建于1948年6月,是我市第一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)園。占地面積1萬(wàn)平方米,建筑面積7450平方米,現(xiàn)在園幼兒600余名,設(shè)大、中、小共15個(gè)班,在職教職工61人。其中中教高級(jí)教師3人;小教高級(jí)教師20人,小教一級(jí)教師33人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。建園五十多年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下,在社會(huì)各界的大力支持下,通過(guò)全體教職員工的共同努力,我園先后多次被評(píng)為省、市“托幼先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”,各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入,我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路,樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念,辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展,我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時(shí),給我們講了一個(gè)生動(dòng)的例子:過(guò)去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥(niǎo),經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打它們的翅膀堅(jiān)硬,能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一樣在幼兒園里老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠(yuǎn)飛不高。這個(gè)比喻引發(fā)了我們的思考:我們的幼兒教育到底應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的空間?我們應(yīng)該教給孩子些什么?思考之后我們認(rèn)為,愛(ài)玩是孩子的天性,游戲就是孩子的工作。我們應(yīng)該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應(yīng)幼兒游戲的天性,開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓幼兒在園的每一天都過(guò)的快樂(lè)而有意義,教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī),尊重幼兒,支持幼兒,和幼兒共同成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,充分挖掘環(huán)境的教育資源
興趣。因此,環(huán)境是重要的教育資源。《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間,給幼兒以充足的探索時(shí)間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學(xué)習(xí)保證身心健康成長(zhǎng)良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此,我們?yōu)槭褂變嚎鞓?lè)的游戲和成長(zhǎng),從游戲的空間、設(shè)施到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改進(jìn)和完善,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的外部環(huán)境和氛圍。
1、改善活動(dòng)空間
幼兒園東邊新建的攀巖墻,每天都會(huì)吸引眾多幼兒進(jìn)行攀巖比賽。改建后的活動(dòng)場(chǎng)地,借家長(zhǎng)的話就是:這里是兒童游戲的樂(lè)園、學(xué)習(xí)的課堂、運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)。
2、調(diào)整作息時(shí)間
過(guò)去,幼兒園為了便于管理和檢查,制定了統(tǒng)一的“作息時(shí)間表”,一日活動(dòng)安排得一環(huán)扣一環(huán),非常詳細(xì),幼兒游戲的時(shí)間不夠充分,經(jīng)常是草草鋪開(kāi),匆匆收?qǐng)觯變和娴夭槐M興,不深入,游戲需要得不到滿足。對(duì)此,我們調(diào)整了作息時(shí)間,對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間作了塊狀劃分,也就是除生活活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排外,集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動(dòng)情況自由支配,確保了游戲活動(dòng)的進(jìn)行和開(kāi)展。
3、制定彈性計(jì)劃
教師和孩子的共同活動(dòng)時(shí)間,使孩子和教師共同活動(dòng),一起成長(zhǎng)。二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng),提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量
記得有這么一段話非常耐人尋味。
智者:“你是誰(shuí)?”
教師:“我是幼兒教師。”
智者:“教師是什么?”
教師:“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒,我試圖進(jìn)入幼兒的世界,我會(huì)與幼兒一起成長(zhǎng)?!?/p>
智者:“這世界將會(huì)有更多的智者,那就是教師與幼兒。”
在游戲活動(dòng)中,我們教師深深地領(lǐng)悟到“和孩子們一起成長(zhǎng)”所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
1、自主性游戲的開(kāi)展
活動(dòng)時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容,自由的游戲和探索,培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
早上,幼兒一到幼兒園,就開(kāi)始進(jìn)行自己喜歡的游戲,或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插;和小伙伴交流昨晚看的動(dòng)畫(huà)片、來(lái)同路上的見(jiàn)聞,觀察小種植的生長(zhǎng);或是到戶外玩各種大型玩具,滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船,孩子們開(kāi)心的玩著笑著,開(kāi)始了在幼兒園一天的快樂(lè)生活。
區(qū)角游戲的開(kāi)展為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間和機(jī)會(huì),每天下午,幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進(jìn)入到各個(gè)區(qū)角展開(kāi)游戲,自主性得到了極大發(fā)揮,在愉快的體驗(yàn)中獲得了知識(shí),提高了能力。
戶外活動(dòng)為幼兒開(kāi)展自主游戲提供了更大的空問(wèn),幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情,他們有的跑、有的跳;有的攀爬攀巖墻,有的玩輪胎、有的搭紙箱,有的玩沙,有的玩水,玩得快樂(lè)而有意義。
教師在傾聽(tīng)、解讀中了解欣賞孩子
思所想所為,也就是走進(jìn)孩子的心靈,知道孩子的“一百種語(yǔ)言”,然后才能欣賞孩子,成為他們成長(zhǎng)的有利支持者。
例子1:解讀幼兒“橋”和“汽車(chē)”的作品。
例子2:解讀幼兒“剪發(fā)”行為。
教師在觀察、指導(dǎo)中幫助孩子
對(duì)自主游戲我們主要采用間接指導(dǎo)的方法,一是把教育目的蘊(yùn)涵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面,如在結(jié)構(gòu)區(qū):開(kāi)始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建,后來(lái)又投放一些木板、泡沫板,暗示幼兒混合使用材料,過(guò)一段時(shí)間又投放一些紙盒、易拉罐等,鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料,這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平,增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒游戲中,教師有時(shí)要適時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
例子:倆幼兒玩椅子汽車(chē)的游戲。
在幼兒遇到困難時(shí),我們會(huì)機(jī)智靈活的幫助和支持幼兒。
實(shí)例1:幼兒拼圖實(shí)例2:蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎?
從以上兩個(gè)實(shí)例中可以看出,在幼兒的自由游戲中,教師通過(guò)仔細(xì)的觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應(yīng),機(jī)智地“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球再用適當(dāng)?shù)姆椒⊕伝厝ァ?。在這一拋一接的互動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。
2、關(guān)注游戲中的生成活動(dòng)
在游戲的過(guò)程中,幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,提出一些自己的看法,并且對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣,我們發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題是非常有價(jià)值的,并且是孩子自發(fā)生成的。這時(shí)我們就和孩子一起圍繞這些活動(dòng)展開(kāi)探索。
例子:神奇的影子
教師在活動(dòng)中及時(shí)捕捉
幼兒發(fā)出的信息,敏感地覺(jué)察到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要,組織、指導(dǎo)幼兒展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)或游戲,這樣的游戲和活動(dòng),主題是由幼兒自發(fā)生成的,是他們所需要的,幼兒參與的積極性非常高。
在幼兒園中仍然有部分活動(dòng)是老師“預(yù)設(shè)”的,不管教師在設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解,預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展,“預(yù)設(shè)”和“生成”始終都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化中,它們是相輔相成的。
例子:“認(rèn)識(shí)自己的身體”。
活動(dòng)達(dá)到理想效果。
例:電線彎的飛機(jī)為什么不亮?
老師的適時(shí)介入不僅是給他們帶來(lái)了成功,更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度,這對(duì)他們的終身發(fā)展都是有利的。
這種自然生成的游戲或活動(dòng),有時(shí)是指向全班幼兒的,有時(shí)是指向由幾個(gè)幼兒組成的小組的,有時(shí)還是指向個(gè)別幼兒的,但是不管什么情況,我們都會(huì)把握住這樣一個(gè)原則,那就是尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的需要,寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的活動(dòng)之中,為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活,積極促進(jìn)與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3、讓幼兒在自然和社會(huì)的大課堂中自由的游戲,快樂(lè)的成長(zhǎng)
我們把游戲課程與大自然與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把幼兒的目光引向大自然,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn),在大自然中快樂(lè)的游戲,快樂(lè)的成長(zhǎng)。
另外,我們還利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,讓幼兒在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)。我們?yōu)H坊是一個(gè)鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū),風(fēng)箏、年畫(huà)、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛(ài),我們就在室內(nèi)外環(huán)境中,和幼兒一起布置上這些民間藝術(shù)作品,同時(shí)和幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
幼兒感受到了中華民族文化的博大精深,受到了深刻的民族精神教育。
三、共同參與、共同游戲,教師和幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)
在幼兒園把游戲作為基本活動(dòng),對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教師提出了新的挑戰(zhàn),對(duì)教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作也提出了更高的要求,我園教師在參與幼兒游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和幸福,提高了自身素質(zhì),獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教師在不斷的學(xué)習(xí)中更新了教育觀念
觀念指導(dǎo)行為,為了更新教師的教育觀念,我園采取了參與式學(xué)習(xí)的方式對(duì)《綱要》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解,在教研會(huì)上對(duì)《綱要》作了或深或淺,或通俗或理性的發(fā)言,(學(xué)習(xí)畫(huà)面)通過(guò)學(xué)習(xí),教師們樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念;在實(shí)踐中,教師們感到了自己理論水平的不足,于是都積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎(chǔ)上,、我園先后有17名教師參加了華師大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí),通過(guò)面對(duì)面地聽(tīng)專家講座、與專家交流,接受了許多先進(jìn)的教育理念。李季湄老師講課時(shí),她問(wèn)我們:“什么是學(xué)習(xí)?”我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)說(shuō)上課是學(xué)習(xí),她反問(wèn):“那么孩子捉小蟲(chóng)、拍皮球、玩沙、玩水的時(shí)候是不是學(xué)習(xí)呢?”經(jīng)李老師這么一問(wèn),我們對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)觀有了新的認(rèn)識(shí)――游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展,為實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長(zhǎng)
自開(kāi)展游戲活動(dòng)以來(lái),
教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化,在與幼兒共同的游戲活動(dòng)中,逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者;游戲活動(dòng)的合作者。在幼兒園里,觀察是教師獲得幼兒個(gè)體與群體信息的主要途徑。那么教師應(yīng)如何觀察幼兒的游戲,怎樣從觀察到游戲行為中做出準(zhǔn)確的判斷?我們采用了個(gè)案研究的方法,也就是教師們把自己在實(shí)際工作中遇到的典型案例提出來(lái),大家一起進(jìn)行研討,能過(guò)一次次的研究,大家初步掌握了觀察的基本方法,在觀察時(shí)會(huì)提出以下問(wèn)題(1)幼兒正在進(jìn)行什么樣的游戲?(2)此時(shí)幼兒的興趣是什么?(3)幼兒的游戲行為能堅(jiān)持多久?(4)幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展?(5)幼兒是主動(dòng)交往還是被動(dòng)交往?(6)幼兒是否按規(guī)律行事?(7)幼兒的情緒情感如何?這些問(wèn)題的提出,幫助教師擺脫了觀察的盲目性,提高了游戲指導(dǎo)的有效性。
教師就應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行干預(yù),(1)當(dāng)幼兒機(jī)械地重復(fù)一種游戲行為,擴(kuò)展游戲有困難時(shí),(2)當(dāng)幼兒難于與同伴互動(dòng)時(shí),(3)當(dāng)游戲技能超出了幼兒的實(shí)際水平時(shí),(4)當(dāng)幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時(shí),(5)當(dāng)游戲材料阻礙了幼兒的游戲進(jìn)程時(shí),(6)當(dāng)幼兒進(jìn)行不適宜的游戲時(shí),這6情形,為教師正確把握干預(yù)游戲時(shí)機(jī),及時(shí)介入游戲提供了幫助,教師指導(dǎo)游戲的水平有了提高。
總之,在“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng),教師從一個(gè)小小問(wèn)題入手,不停的討論、研究、實(shí)踐,在和幼兒的一起游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子,提高了自身素質(zhì),與幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十一
與兒子一起閱讀,一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情,在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌,故事書(shū),所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書(shū)是一種很好的休閑方式,尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍,那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái),從書(shū)本中來(lái)。只要有空,我就會(huì)陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū),以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū),讓孩子生活在書(shū)的懷抱里,受到書(shū)的熏陶,久而久之,孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。
在書(shū)的海洋里,無(wú)數(shù)的讀者或坐或立,都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍,其中不乏孩子的同齡人,讓孩子置身于書(shū)的海洋中,會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書(shū)邊逛,自會(huì)沾書(shū)香?,F(xiàn)在,我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí),他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望,他們的思維開(kāi)闊,他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,就等于在孩子的`心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī),孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的,這就為孩子的一生播下了幸福種子,那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十二
第一段:引入家長(zhǎng)與老師的關(guān)系重要性(200字)
作為教育的兩大主要參與者,家長(zhǎng)和老師的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,他們負(fù)責(zé)孩子的日常生活和基本教育;而老師則承擔(dān)著專業(yè)教育的重任,他們?cè)趯W(xué)校為孩子提供正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)傳授。家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)孩子教育的責(zé)任,通過(guò)密切合作,能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第二段:家長(zhǎng)和老師共同面臨的挑戰(zhàn)(300字)
家長(zhǎng)和老師在育人過(guò)程中常常面臨各種挑戰(zhàn)。一方面,家長(zhǎng)需要面對(duì)來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的不同教育理念和方法;另一方面,老師需要面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的期望和壓力。同時(shí),家長(zhǎng)和老師還需要面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列問(wèn)題,比如學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、社交能力等。對(duì)于這些挑戰(zhàn),家長(zhǎng)和老師需要積極溝通,相互支持,共同尋找解決辦法。
第三段:家長(zhǎng)與老師共同合作的重要性(300字)
家長(zhǎng)與老師共同合作是成功育人的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭是孩子兩個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境,只有兩者之間的緊密合作,才能形成一個(gè)有助于孩子發(fā)展的整體教育環(huán)境。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)定期交流,分享孩子的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn),并共同商討教育方針和方法。只有通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同努力,孩子才能獲得全面的培養(yǎng)和教育,實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大發(fā)展。
第四段:家長(zhǎng)與老師共同合作的有效方式(300字)
家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行有效的合作。首先,定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議或家訪,老師向家長(zhǎng)介紹教學(xué)內(nèi)容和方法,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和享受程度。其次,家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭作業(yè)和閱讀時(shí)間監(jiān)督孩子在學(xué)校外的學(xué)習(xí)進(jìn)展,與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步。再次,家長(zhǎng)和老師可以組織一些家校聯(lián)誼活動(dòng),加深彼此的了解和信任,從而更好地合作共進(jìn)。
第五段:結(jié)論,家長(zhǎng)和老師共同育人的重要性和挑戰(zhàn)(200字)
家長(zhǎng)和老師共同育人不僅需要積極溝通,相互交流,也需要相互理解和支持。家庭和學(xué)校的合作是孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ),只有家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力,才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。盡管合作中會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困惑,但只要家長(zhǎng)和老師保持信任和合作,共同努力,最終都能為孩子帶來(lái)成功和幸福的人生。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十三
閱讀,是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,因此越早越好。
孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。我們深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物,因此家中玩具大部分是汽車(chē),給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū),看的時(shí)候特別專注;有時(shí)也會(huì)讓我們給他講解里面的內(nèi)容,更喜歡和我們一起看和做有趣的習(xí)題;有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內(nèi)容考考他,他也基本上能答得出來(lái),一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習(xí)興趣,我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)給他臨摹,也會(huì)經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè)場(chǎng)游玩,接觸和觀察動(dòng)物,將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐嘗試,每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子,我們?cè)倮鄱紩?huì)覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識(shí),每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選,我們?cè)俅_認(rèn)是否合適,主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊,同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》,發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜歡的,經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè)趣,還開(kāi)發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力,閱讀讓我的孩子各方面有了提高,我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著他閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)兒子總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住他的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里,總能說(shuō)出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí),電視轉(zhuǎn)為廣告,奶奶就說(shuō):“電視說(shuō)放完了,沒(méi)有了?!眱鹤诱f(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的?”奶奶說(shuō):“電視說(shuō)的?!眱鹤恿ⅠR反駁說(shuō):“電視又沒(méi)有嘴巴,他怎么說(shuō)啊!”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,增添了許多樂(lè)趣,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅(jiān)持陪著我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀,培養(yǎng)他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣!
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十四
最近,我在閑暇時(shí)間開(kāi)始了一項(xiàng)新的活動(dòng):家長(zhǎng)讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)了許多新的心得體會(huì),不僅對(duì)于自己的成長(zhǎng)有幫助,也為孩子的成長(zhǎng)指明了方向。
首先,讀書(shū)讓我找回了閱讀的樂(lè)趣。忙碌的工作和繁瑣的家務(wù)曾經(jīng)讓我很久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了。現(xiàn)在,每天晚上,我都會(huì)將自己關(guān)在書(shū)房,享受獨(dú)處的時(shí)光,翻開(kāi)一本書(shū),在文字的世界里遨游。讀書(shū)讓我感到愉悅和放松,讓我遠(yuǎn)離煩憂和壓力。同時(shí),通過(guò)讀書(shū),我也學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察和體味生活中的點(diǎn)滴,讓我更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。
其次,讀書(shū)讓我重新審視了自己的教育方式。從前,我總是過(guò)分注重孩子的成績(jī)和功利,對(duì)于孩子的興趣和發(fā)展并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。但是,通過(guò)讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的家庭教育案例,讓我明白了培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)孩子的內(nèi)心潛能的重要性。于是,在家庭教育中,我開(kāi)始更加注重孩子的身心健康,鼓勵(lì)他們參與豐富多樣的課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)改變教育方式,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好,不僅成績(jī)上取得了突破,而且性格也更加開(kāi)朗和自信。
再次,讀書(shū)讓我擁有了更大的胸懷和寬廣的視野。通過(guò)讀書(shū),我接觸了各種各樣的人物,了解了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了,當(dāng)良好的父母,我們需要具備寬廣的眼界,開(kāi)放的思維和靈活的態(tài)度。我開(kāi)始意識(shí)到,只有給予孩子更多的選擇和尊重,才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)展他們的個(gè)性。通過(guò)讀書(shū),我明白了家庭教育的目的不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子,更是要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感的公民。
最后,讀書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。在之前,我以為只有學(xué)校和老師才能影響孩子的成長(zhǎng),而自己作為父母的影響力較小。但是,通過(guò)讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響力。父母的言傳身教,以及父母的情感和陪伴,對(duì)孩子的發(fā)展有著無(wú)法替代的重要作用。因此,作為父母,我們需要時(shí)刻保持良好的行為和態(tài)度,在孩子面前做出正確的示范。同時(shí),我們要給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注,幫助他們建立自信和健全的人格。
總而言之,家長(zhǎng)讀書(shū)讓我收獲頗豐。通過(guò)讀書(shū),我找回了閱讀的樂(lè)趣,重新審視了自己的教育方式,擁有了寬廣的視野和胸懷,認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。我相信,只要堅(jiān)持讀書(shū),我會(huì)變得更好更全面地成長(zhǎng),也能更好地幫助孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀書(shū)不僅是一種精神上的滿足,更是為了給孩子們帶來(lái)更好生活的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十五
當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前,我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備,還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了,但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了,這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí),卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事,爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬,但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大,閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化,同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍,逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受,也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀:有時(shí)候懶了或者身體不舒服,大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完,像完成任務(wù)一樣,這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩,反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡覺(jué),迷糊地快速讀,不可避免地讀錯(cuò)了人物,刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真,馬上就糾正我,倒是讓我難為情起來(lái),馬上坐好認(rèn)真地講,并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié),刀刀都能一一回答出來(lái),可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了,他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應(yīng)階段書(shū)籍:如果說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用,我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣,并非學(xué)到了具體知識(shí),那么隨著年齡增長(zhǎng)后,需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍,比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主,卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主,童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū):孩子們和大人一樣,書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀,走馬觀花翻翻,也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)買(mǎi)一套書(shū)籍,但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本,孩子會(huì)十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易,也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事?!犊蓯?ài)的鼠小弟》系列繪本,我每三天拿出來(lái)一本,讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì),讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境,父母要有更大的耐心:好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn),年齡小的孩子更加明顯,通常都不能一本書(shū)從頭講到尾,一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō),一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn),有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有興趣的,只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心,隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái),另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒:當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事,同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高,能清楚表達(dá)自己的感情,耐心聽(tīng)故事,可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事,讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻,表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀,多一點(diǎn)陪伴,拉近親子關(guān)系,培育身心健康的寶貝!
與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十六
第一段:介紹家長(zhǎng)與老師的關(guān)系和重要性(200字)
家長(zhǎng)和老師是孩子教育中兩個(gè)不可或缺的角色。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,他們負(fù)責(zé)孩子的日常生活和基本教育;而老師則是孩子的第二任老師,他們負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)教育。家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任,他們的合作關(guān)系直接影響著孩子的發(fā)展和成就。因此,家長(zhǎng)和老師之間的積極互動(dòng)和共同溝通是非常重要的。
第二段:探討家長(zhǎng)和老師的角色和責(zé)任(300字)
家長(zhǎng)是孩子最親密的人,他們對(duì)孩子的影響力是最大的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。他們應(yīng)該積極參與孩子的教育,為孩子提供良好的家庭環(huán)境和充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該與老師保持溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題,共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
老師是孩子的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,他們負(fù)責(zé)教育孩子的知識(shí)和能力。老師需要有教育敬業(yè)精神和專業(yè)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切和期望。老師還應(yīng)該向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法和建議,幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。
第三段:探討家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)與合作(300字)
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。他們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式進(jìn)行溝通和交流。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題,分享孩子在家庭中的進(jìn)展和困擾;老師可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方式和活動(dòng)安排,討論孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)互動(dòng)和合作,家長(zhǎng)和老師可以更好地理解孩子,共同關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。
在家長(zhǎng)和老師的合作中,互相支持和理解非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的專業(yè)知識(shí)和教育決策,給予他們足夠的信任和支持。同時(shí),老師也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的關(guān)切和期望,充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。只有在相互理解和支持的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和老師才能真正合作起來(lái),為孩子的教育共同努力。
第四段:分享家長(zhǎng)和老師合作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)(300字)
在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中,家長(zhǎng)和老師合作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我積極與老師保持聯(lián)系,與老師共同制定了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在家庭中,我與孩子一起制定了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,使孩子能夠?qū)W⒂趯W(xué)習(xí)。同時(shí),我也時(shí)常與孩子交流,了解他們?cè)趯W(xué)校的困惑和問(wèn)題,并及時(shí)與老師溝通解決。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力,我的孩子取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。
第五段:總結(jié)家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性(200字)
家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性不言而喻。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,老師是孩子的第二任老師,只有兩者共同配合,才能為孩子提供全面的教育和成長(zhǎng)。通過(guò)互動(dòng)、合作和支持,家長(zhǎng)和老師可以更好地了解孩子的需求和問(wèn)題,共同制定適合孩子的教育計(jì)劃和目標(biāo)。只有家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)起教育責(zé)任,才能為孩子打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們健康快樂(lè)的人生。
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