最熱與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)（模板16篇）

養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力，下面簡(jiǎn)要介紹一下幾種常見(jiàn)的修辭手法。這是小編為大家整理的總結(jié)范文，供大家借鑒。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題。很多家庭將讀書(shū)視為一項(xiàng)重要的家庭活動(dòng)，并積極參與其中。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也參與了孩子的讀書(shū)過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在和孩子共同讀書(shū)的過(guò)程中，我感受到了思想的碰撞和共鳴。孩子們天真爛漫，他們的思維方式和見(jiàn)解往往與成年人不同。和孩子一起讀書(shū)，讓我進(jìn)一步了解他們的思維方式和思考方式，感受到他們獨(dú)特的思想碰撞與創(chuàng)造力。他們的問(wèn)題和見(jiàn)解常常讓我飛思聯(lián)想，激發(fā)靈感，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種心靈的寄托和修養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)向孩子們傳授一些成年人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，與他們分享我對(duì)書(shū)中主題的理解和思考。這種互動(dòng)，不僅可以促進(jìn)我們家庭的溝通交流，也能夠培養(yǎng)孩子的思辨能力和批判思維。

其次，和家長(zhǎng)共同讀書(shū)還可以幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣和興趣。讀書(shū)是一種良好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，可以開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力和思維能力。然而，孩子們可能由于對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不足或者缺乏興趣，而對(duì)讀書(shū)抱有抵觸或者漫不經(jīng)心的態(tài)度。在這種情況下，作為家長(zhǎng)，我們可以主動(dòng)參與孩子的讀書(shū)過(guò)程，為他們搭建良好的閱讀環(huán)境。我們可以與孩子一起選擇適合他們年齡層次的書(shū)籍，引導(dǎo)他們讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和有益的科普讀物。我們可以用親身體驗(yàn)告訴他們，讀書(shū)給人帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。我們還可以與孩子一起制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，定期和他們交流讀書(shū)心得，激發(fā)他們的閱讀興趣。通過(guò)這種方式，我們不僅可以幫助孩子樹(shù)立正確的閱讀觀念，還可以促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

然后，和孩子共同讀書(shū)也有助于加深親子關(guān)系。放慢節(jié)奏，與孩子一起讀書(shū)，是家庭團(tuán)結(jié)的一種方式。讀書(shū)可以幫助我們教育孩子，在其中我們可以傳遞道德、品格的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。我們可以借助書(shū)中的案例和故事，告訴孩子們什么是善良，什么是友誼，什么是責(zé)任，以及如何去做一名合格的公民。通過(guò)共同閱讀的活動(dòng)，我們可以與孩子分享情感，建立更加緊密的親子關(guān)系，培養(yǎng)出孩子們積極、健康的心理特質(zhì)。

最后，和家長(zhǎng)共同讀書(shū)也是一種文化傳承與傳統(tǒng)凝聚的方式。閱讀是一種反思與思考的過(guò)程，是積淀知識(shí)與文化的途徑。我們可以通過(guò)和孩子一起讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和歷史書(shū)籍，向他們傳授我們的文化和傳統(tǒng)，讓他們了解我們的根源和歷史。通過(guò)這樣的方式，我們不僅可以幫助孩子們拓寬視野，豐富知識(shí)，還可以讓他們感受到我們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)。這對(duì)于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心，以及傳承文明凝聚社會(huì)共識(shí)，都有著重要的作用。

總之，和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)與孩子共同閱讀，我們可以感受到思想的碰撞和共鳴，幫助他們建立起良好的閱讀習(xí)慣和興趣。同時(shí)，這也有助于加深親子關(guān)系和進(jìn)行文化傳承。因此，我相信，家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方式不僅可以讓孩子受益，也能夠讓家庭更加和睦，社會(huì)更加文明。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，與孩子一起品味閱讀的樂(lè)趣，為他們插上知識(shí)的翅膀，點(diǎn)燃他們對(duì)世界的好奇與探索。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇二

讀書(shū)是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式，也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書(shū)不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認(rèn)知能力，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，快速變化的社會(huì)需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，只有持續(xù)不斷地閱讀，才能跟時(shí)代步調(diào)同步，不斷進(jìn)步。

第二段：介紹共同讀書(shū)的好處

讀書(shū)本身就是一種獨(dú)特的活動(dòng)，但是在共同讀書(shū)的過(guò)程中，不僅可以共享閱讀的體驗(yàn)，更能夠輕松地交流和討論不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書(shū)還能夠促進(jìn)自我反思和自我提升，開(kāi)拓思維、提升領(lǐng)悟力，更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外，共同讀書(shū)還能夠打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此之間的理解和尊重，形成友好的社交網(wǎng)絡(luò)。

第三段：展示共同讀書(shū)的具體實(shí)踐方式

共同讀書(shū)有多種實(shí)踐方式，如線上閱讀、線下讀書(shū)討論會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部等等。其中，線上閱讀是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一種方式，人們可以通過(guò)翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會(huì)。線下讀書(shū)討論會(huì)是一種常見(jiàn)的實(shí)踐方式，一般需要開(kāi)展一系列的活動(dòng)和主題來(lái)推動(dòng)討論的進(jìn)展。而讀書(shū)俱樂(lè)部則是最具組織性的一種方式，它能夠引導(dǎo)大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高每個(gè)人的閱讀效率和深度。通過(guò)這些方式，大家可以打破時(shí)空限制，跨越省份、城市、國(guó)界，形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動(dòng)閱讀團(tuán)體。

第四段：分享個(gè)人的共同讀書(shū)心得

我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)關(guān)于人際交往的讀書(shū)俱樂(lè)部，每個(gè)人都可以分享自己對(duì)于人際交往的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以借鑒其他人的觀點(diǎn)和案例。在共同讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲了許多新的思想和體驗(yàn)，思維也變得更加開(kāi)闊，更加懂得尊重不同的聲音和觀點(diǎn)，從而得到更深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。通過(guò)這種共同閱讀學(xué)習(xí)的方式，我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強(qiáng)大感召和營(yíng)養(yǎng)。

第五段：展望未來(lái)共同閱讀的發(fā)展趨勢(shì)

共同讀書(shū)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也更多關(guān)注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動(dòng)探索的多元素素養(yǎng)上。未來(lái)，共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會(huì)化、交互性、感官性等多重元素，還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實(shí)踐意義，這樣就能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的啟迪和可能性。最終的目標(biāo)都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來(lái)，從而得到更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。

綜上所述，共同讀書(shū)是一種重要的復(fù)讀作用，它可以為我們帶來(lái)機(jī)會(huì)和啟發(fā)，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵，更能夠讓我們達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。我們需要堅(jiān)定地相信，閱讀是人類永恒的話題和動(dòng)力源泉，希望大家能夠認(rèn)真體驗(yàn)，盡情享受共同讀書(shū)的美好和精神盛宴。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇三

作為一個(gè)學(xué)生，我與父母共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)讀書(shū)的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的引導(dǎo)作用，也提升了我與家人之間的親密度。今天，我想分享一些和家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供些許啟發(fā)和指導(dǎo)。

首先，共同讀書(shū)是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。不論是在父母的懷中聽(tīng)故事，還是坐在沙發(fā)上一起閱讀，這些經(jīng)歷都讓我感受到家庭的溫暖和父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。父母與我共讀，不僅僅是因?yàn)樗麄円笇?dǎo)我的學(xué)習(xí)，更重要的是他們?cè)敢馀c我分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考，為我提供與眾不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我與父母之間的關(guān)系更加親密，我也體會(huì)到了他們對(duì)我的尊重和信任。共同讀書(shū)的經(jīng)歷使我與父母之間的溝通更加順暢，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。

其次，共同讀書(shū)幫助我形成了良好的閱讀習(xí)慣。從小我就喜歡讀書(shū)，但是在父母的悉心引導(dǎo)下，我養(yǎng)成了更為科學(xué)和高效的閱讀習(xí)慣。父母教導(dǎo)我有目的地制定閱讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中閱讀，利用獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)自主探索更廣泛的書(shū)籍類型和內(nèi)容。父母還鼓勵(lì)我參加圖書(shū)館的活動(dòng)，與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流，開(kāi)拓視野。通過(guò)這些習(xí)慣和經(jīng)歷，我提高了閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。共同讀書(shū)的過(guò)程，不僅幫助我獲得學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是培養(yǎng)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。

再次，共同讀書(shū)是家庭開(kāi)展有意義活動(dòng)的通道。如今，家庭成員都忙于各自的學(xué)習(xí)和工作，很少有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，共同讀書(shū)給了家庭成員一個(gè)重要的意義共享的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同讀書(shū)，家庭成員可以邊讀邊討論其中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，分享彼此的感悟和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和理解，也豐富了我們的精神生活。而且，父母共同讀書(shū)的示范作用，也使我明白了學(xué)習(xí)和閱讀是值得花時(shí)間投入的事情。這種活動(dòng)給予了我在學(xué)業(yè)上的充實(shí)感，也讓我更有面向未來(lái)的目標(biāo)和激情。

最后，共同讀書(shū)是父母教育的最佳途徑之一。通過(guò)共同讀書(shū)，父母能夠引導(dǎo)和啟發(fā)我們的思維，促使我們對(duì)繪本和章節(jié)書(shū)籍內(nèi)涵的進(jìn)一步思考。父母給予我們合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，幫助我們更好地理解書(shū)中的故事情節(jié)以及人物性格的塑造。父母還會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考作者的用意和表達(dá)方式，或者對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。這樣的互動(dòng)幫助我們養(yǎng)成了批判性思維和分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)了我們的思維發(fā)展。共同讀書(shū)的經(jīng)歷使我明白，父母的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。

總而言之，和家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種有益的互動(dòng)方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧起到關(guān)鍵作用。共同讀書(shū)既能增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，也可以拓寬視野、增加家庭活動(dòng)和提供父母教育的途徑。我深信，如果在家庭教育中注重共同讀書(shū)的實(shí)踐，必將會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代，也將構(gòu)建更美滿和諧的家庭。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇四

作為學(xué)生，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。多年來(lái)，通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書(shū)，我不僅從中獲得了知識(shí)和樂(lè)趣，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。在我看來(lái)，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅豐富了我的閱歷，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情。下面我將從四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)和家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì)。

首先，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種親子交流的方式。家長(zhǎng)在我成長(zhǎng)過(guò)程中是我最親近的人，他們始終關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起讀書(shū)，我們可以分享彼此的想法和感受。通過(guò)討論讀書(shū)，我們可以更好地了解對(duì)方的思想和觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此的了解和信任。我還記得有一次，我和父親讀完一本名人傳記后，我們就一起展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于成功的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷，還學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣。這些對(duì)話和互動(dòng)不僅讓我對(duì)書(shū)中內(nèi)容有了更深入的理解，而且也拉近了和父親之間的關(guān)系。

其次，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。家長(zhǎng)擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)與他們一起讀書(shū)，我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長(zhǎng)共同讀書(shū)不僅可以幫助我理解書(shū)中的知識(shí)，也能讓我更好地理解社會(huì)和人生。例如，我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，在閱讀過(guò)程中，母親給我提供了很多實(shí)例和觀點(diǎn)，讓我加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我在成長(zhǎng)的道路上更加明確了自己的責(zé)任。

第三，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和習(xí)慣會(huì)在很大程度上影響到孩子。作為學(xué)生，如果我能與家長(zhǎng)一起讀書(shū)，就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵(lì)。在父母的陪同下，讀書(shū)成為了一種習(xí)慣，這不僅讓我在學(xué)校中的閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得更好，還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)起愛(ài)好閱讀的意識(shí)，不僅可以找到樂(lè)趣，還有助于提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)讓我更好地理解家庭和社會(huì)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)共同讀書(shū)，我能更深刻地領(lǐng)悟到家庭的重要性。家庭是我成長(zhǎng)過(guò)程中的溫暖港灣，也是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。與家長(zhǎng)共同讀書(shū)，不僅讓我明白了家長(zhǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和付出，更讓我意識(shí)到我對(duì)家庭的責(zé)任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會(huì)和家庭的聯(lián)系，我體會(huì)到了我的責(zé)任和使命。

總之，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情，還拓寬了我的視野，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書(shū)，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是書(shū)本上的知識(shí)，更是關(guān)于家庭、社會(huì)和人生的智慧。我相信，與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的經(jīng)歷將會(huì)在我的一生中產(chǎn)生重大的影響，讓我成為一個(gè)更好的人。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇五

讀書(shū)是一種非常有益的活動(dòng)，它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界，提升我們的知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)我們的性格和品德。作為家長(zhǎng)，我們希望孩子能夠培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，我們決定與孩子一起讀書(shū)，并在讀后進(jìn)行交流，取得了一些心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以增進(jìn)親子之間的感情。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)共同讀書(shū)，我們可以和孩子在同一時(shí)間、同一空間沉浸在同一個(gè)故事中，體會(huì)到類似的情感。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以與孩子分享所讀的內(nèi)容，互相表達(dá)自己的看法和感受。這種交流可以拉近我們之間的距離，讓我們更加了解彼此，增進(jìn)親子之間的感情。

其次，家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在他們形成自己的觀念和價(jià)值觀的時(shí)候，家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我們可以選擇一些對(duì)孩子有積極影響的作品，例如那些弘揚(yáng)友善、正直、勇敢等價(jià)值觀的作品。在閱讀中，我們可以和孩子一起思考書(shū)中的人物行為是否正確，探討故事中的道德問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我們可以引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

第三，家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是輸入知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。共同讀書(shū)可以激發(fā)孩子的思考，促使他們思考故事的含義、人物的動(dòng)機(jī)以及故事中的情節(jié)發(fā)展。通過(guò)這種思考，孩子們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。同時(shí)，閱讀中的故事情節(jié)和人物也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們構(gòu)建自己的世界觀和人生觀。

第四，家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)的重要手段之一。通過(guò)共同讀書(shū)，我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在讀后的交流中，我們可以借助書(shū)中的情節(jié)和人物，讓孩子進(jìn)行口頭表達(dá)，鍛煉他們的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。這樣的交流過(guò)程對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展非常有益。

最后，家長(zhǎng)共同讀書(shū)可以形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)是一種良好的學(xué)習(xí)方式，它可以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我們可以給他們樹(shù)立榜樣，形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和孩子一起閱讀，每天都保留一段專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子終生受益。

總之，家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種非常有益的活動(dòng)。它可以增進(jìn)親子之間的感情，傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視這種活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展共同讀書(shū)的經(jīng)歷，讓我們的孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇六

家長(zhǎng)共同讀書(shū)是指家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，共同分享書(shū)中的知識(shí)與情感體驗(yàn)。這種閱讀方式有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，同時(shí)也能夠激發(fā)家長(zhǎng)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)共同讀書(shū)，不僅能夠促進(jìn)家庭和諧發(fā)展，還能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更多的教育資源和引導(dǎo)。

第二段：家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方法和策略

家長(zhǎng)共同讀書(shū)的方法和策略多種多樣，可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的材料和方式。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)可以選擇繪本，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的想象力。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，家長(zhǎng)可以選擇文學(xué)名著，與孩子一起閱讀和討論，激發(fā)孩子的批判性思維和分析能力。無(wú)論選擇何種材料和方式，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，給予孩子豐富的閱讀資源，并制定合理的閱讀計(jì)劃。

第三段：家長(zhǎng)共同讀書(shū)的收獲和價(jià)值

家長(zhǎng)共同讀書(shū)不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，還能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟闹R(shí)和教育資源。通過(guò)與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)不僅可以更好地了解孩子的興趣和需要，還能夠與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考。這種親子閱讀的互動(dòng)有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感紐帶，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)共同讀書(shū)也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)自己提供愉悅和滿足感，增進(jìn)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。

第四段：家長(zhǎng)共同讀書(shū)的困惑和挑戰(zhàn)

盡管家長(zhǎng)共同讀書(shū)有著諸多的好處，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，與孩子共同閱讀和討論，這對(duì)于忙碌的工作家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能并不容易。其次，家長(zhǎng)需要具備一定的閱讀水平和批判性思維能力，才能夠與孩子進(jìn)行有效的閱讀交流。最后，家長(zhǎng)需要從孩子的角度出發(fā)，選擇適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍和閱讀方式，這需要家長(zhǎng)具備一定的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第五段：家長(zhǎng)共同讀書(shū)的建議和展望

為了克服家長(zhǎng)共同讀書(shū)中的困惑和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，家長(zhǎng)可以合理調(diào)整自己的工作和生活時(shí)間，從而為與孩子共同閱讀創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。其次，家長(zhǎng)可以不斷提高自己的閱讀水平和批判性思維能力，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。最后，家長(zhǎng)可以與教育機(jī)構(gòu)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同推動(dòng)家長(zhǎng)共同讀書(shū)的發(fā)展。

總結(jié)：家長(zhǎng)共同讀書(shū)是一種促進(jìn)家庭和諧發(fā)展和孩子全面成長(zhǎng)的有效方式。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但只要家長(zhǎng)們理解其重要性并采取相應(yīng)措施，一定能夠使家長(zhǎng)共同讀書(shū)發(fā)揮出最大的教育價(jià)值和積極影響。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇七

在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分。閱讀可以讓我們的知識(shí)面更加廣泛，思考方式更加開(kāi)闊，同時(shí)也能夠讓我們與家長(zhǎng)更加親近。在這個(gè)過(guò)程中，我和我的家長(zhǎng)共同度過(guò)了很多美好的時(shí)光，同時(shí)也獲得了許多的收獲。下面我將與大家分享我與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的心得體會(huì)。

第二段：家長(zhǎng)從閱讀中獲得的收獲

家長(zhǎng)是我們的啟蒙老師，他們能夠?yàn)槲覀兲峁┖芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和建議。在閱讀過(guò)程中，我的家長(zhǎng)能夠從書(shū)籍中學(xué)到很多做人的道理和生活的智慧。他們會(huì)通過(guò)書(shū)籍中的故事和人物來(lái)啟迪我們，讓我們明白做人的道理和生活的真諦。同時(shí)，在共同閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)也會(huì)與我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我們更加了解他們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程。這些能夠讓我們更加親近家長(zhǎng)，也讓我們更好地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。

第三段：我從閱讀中獲得的收獲

閱讀讓我獲得了很多知識(shí)和思想，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了更深入的理解。通過(guò)與家長(zhǎng)共同閱讀，我也學(xué)會(huì)了如何更好地和家長(zhǎng)交流和溝通，這對(duì)我日后的發(fā)展有著很大的幫助。在共同閱讀的過(guò)程中，我也更好地理解了家長(zhǎng)的生活和想法，并且更加尊重他們的意見(jiàn)和建議。

第四段：共同閱讀的意義

共同閱讀不僅是一種文化傳承，更是一種親情傳遞。在共同閱讀的過(guò)程中，我們能夠更加地接近彼此，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。通過(guò)討論書(shū)中的主題和情節(jié)，我們也能更好地理解家人的想法和人生觀，甚至能在討論中得到一些解決問(wèn)題的啟示。共同閱讀也是一種降低疲勞和壓力的方式，我們可以徜徉在書(shū)中的世界中，忘卻生活中的繁瑣和壓力，從而獲得精神上的放松和愉悅。

第五段：結(jié)語(yǔ)

家庭是一個(gè)溫馨的港灣，共同閱讀是一個(gè)家庭成員之間交流的好方式。通過(guò)共同閱讀，能夠讓家庭成員之間更加親近，增進(jìn)感情。共同閱讀也能讓我們?cè)谏猛镜穆飞蠐碛懈嗟念I(lǐng)悟和啟迪。閱讀永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，與家人一起共同追求閱讀的樂(lè)趣。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇八

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)至關(guān)重要。我和我的家長(zhǎng)，就一起參加了學(xué)校組織的“我與家長(zhǎng)共同讀書(shū)”活動(dòng)，開(kāi)啟了一段美好的閱讀之旅。

第二段：活動(dòng)概述

活動(dòng)開(kāi)始前，我和家長(zhǎng)選擇了同一本書(shū)籍，進(jìn)行了精讀。在精讀的過(guò)程中，我們互相討論，一起分析書(shū)中的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和感悟。這讓我深切感受到，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也能磨礪思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：家長(zhǎng)與我讀書(shū)的收獲

通過(guò)和家長(zhǎng)共同讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)一直隱藏在我的生活背后的柔軟，也看到家長(zhǎng)更加關(guān)注我的閱讀，為我付出的努力。我認(rèn)為，與家長(zhǎng)一起讀書(shū)的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的感情。家長(zhǎng)也表示，與我一起讀書(shū)，不僅能與我溝通更多，也能開(kāi)闊自己的視野，讓雙方得到了收獲。

第四段：讀書(shū)帶給我的啟示

閱讀帶給我的是一種開(kāi)闊的視野，可以看到更大的世界，更好的理解人生。每一次讀書(shū)時(shí)，我都可以感受到不同的思想、文化、歷史和哲學(xué)。讀書(shū)可以讓我解決很多的問(wèn)題，讓自己變得更加聰明、有思考能力，讓自己擁有更加完整的人生經(jīng)歷。

第五段：結(jié)尾

通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)，也在與家長(zhǎng)的共同讀書(shū)過(guò)程中增進(jìn)了親情。與家長(zhǎng)一起讀書(shū)，不僅能使我在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，也使我們之間的關(guān)系更加融洽。我希望以后能夠和家人一起繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，一同促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。閱讀才是走向成功的最好途徑。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇九

共同讀書(shū)是一種有意義的活動(dòng)，不僅可以增加我們的知識(shí)，還可以幫助我們改進(jìn)自己的思維方式，提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)共同讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@能幫助我們成長(zhǎng)，也能使我們更好的理解文本。在這篇文章中，我將分享我的共同讀書(shū)的心得體會(huì)。

第一段：選擇適合自己的書(shū)籍

首先，為了獲得最好的共同讀書(shū)體驗(yàn)，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍。雖然每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好，但是我們需要確保我們選擇的書(shū)籍能夠激發(fā)我們的思考，提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該選擇那些能夠引發(fā)深度思考的書(shū)籍，因?yàn)檫@有助于我們對(duì)文本進(jìn)行更深入的理解。

第二段：共同交流和討論

其次，在共同讀書(shū)的過(guò)程中，共同交流和討論是非常重要的。通過(guò)交流和討論，我們可以獲取更廣泛的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以更加深入地理解文本。同時(shí)，我們也可以從不同的角度考慮問(wèn)題，這有助于我們更好的理解文本中的思想和觀點(diǎn)。我們應(yīng)該定期組織一些交流和討論活動(dòng)，以便我們能夠更好地交流和討論。

第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)

除了選擇合適的書(shū)籍和進(jìn)行交流討論之外，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)也是非常重要的。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該從不同的角度考慮問(wèn)題，并嘗試提出自己的思考和觀點(diǎn)，這有助于我們更好的理解文本。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持在不同的書(shū)籍和文章中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第四段：借鑒他人的想法

在共同讀書(shū)的過(guò)程中，借鑒他人的想法也是非常重要的。從別人的觀點(diǎn)和思考中學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好的理解文本，同時(shí)也可以幫助我們獲得更多的啟示和靈感。我們應(yīng)該重新審視自己的觀點(diǎn)，并且需要從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益。同時(shí)，我們也應(yīng)該在交流和討論中耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和提高也是非常有益的。

第五段：積極參與和付諸行動(dòng)

最后，在共同讀書(shū)的過(guò)程中，積極參與和付諸行動(dòng)也是非常重要的。我們應(yīng)該積極參與到共同讀書(shū)的活動(dòng)中，并且需要付諸行動(dòng)，以便我們能夠更好的理解文本，并且能夠把自己的思考和觀點(diǎn)付諸于行動(dòng)。積極參與和付諸行動(dòng)可以幫助我們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，并且可以加速我們的成長(zhǎng)和提高。

總之，共同讀書(shū)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，可以幫助我們提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)也可以幫助我們更好的理解文本。在共同讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要選擇合適的書(shū)籍、共同交流和討論、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、借鑒他人的想法、積極參與和付諸行動(dòng)。只有這樣，我們才能真正獲得共同讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和成果，從中受益并且成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十

建園五十多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過(guò)全體教職員工的共同努力，我園先后多次被評(píng)為省、市“托幼先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”，各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入，我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路，樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念，辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展，我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時(shí)，給我們講了一個(gè)生動(dòng)的例子：過(guò)去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打它們的翅膀堅(jiān)硬，能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一樣在幼兒園里老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠(yuǎn)飛不高。這個(gè)比喻引發(fā)了我們的思考：我們的幼兒教育到底應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的空間？我們應(yīng)該教給孩子些什么？思考之后我們認(rèn)為，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲就是孩子的工作。我們應(yīng)該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應(yīng)幼兒游戲的天性，開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在園的每一天都過(guò)的快樂(lè)而有意義，教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，尊重幼兒，支持幼兒，和幼兒共同成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，充分挖掘環(huán)境的教育資源

興趣。因此，環(huán)境是重要的教育資源。《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間，給幼兒以充足的探索時(shí)間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學(xué)習(xí)保證身心健康成長(zhǎng)良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此，我們?yōu)槭褂變嚎鞓?lè)的游戲和成長(zhǎng)，從游戲的空間、設(shè)施到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改進(jìn)和完善，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的外部環(huán)境和氛圍。

1、改善活動(dòng)空間

幼兒園東邊新建的攀巖墻，每天都會(huì)吸引眾多幼兒進(jìn)行攀巖比賽。改建后的活動(dòng)場(chǎng)地，借家長(zhǎng)的話就是：這里是兒童游戲的樂(lè)園、學(xué)習(xí)的課堂、運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)。

2、調(diào)整作息時(shí)間

過(guò)去，幼兒園為了便于管理和檢查，制定了統(tǒng)一的“作息時(shí)間表”，一日活動(dòng)安排得一環(huán)扣一環(huán)，非常詳細(xì)，幼兒游戲的時(shí)間不夠充分，經(jīng)常是草草鋪開(kāi)，匆匆收?qǐng)觯變和娴夭槐M興，不深入，游戲需要得不到滿足。對(duì)此，我們調(diào)整了作息時(shí)間，對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間作了塊狀劃分，也就是除生活活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排外，集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動(dòng)情況自由支配，確保了游戲活動(dòng)的進(jìn)行和開(kāi)展。

3、制定彈性計(jì)劃

二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量

記得有這么一段話非常耐人尋味。

智者：“你是誰(shuí)？”

教師：“我是幼兒教師。”

智者：“教師是什么？”

教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，我試圖進(jìn)入幼兒的世界，我會(huì)與幼兒一起成長(zhǎng)?！?/p>

智者：“這世界將會(huì)有更多的智者，那就是教師與幼兒。”

在游戲活動(dòng)中，我們教師深深地領(lǐng)悟到“和孩子們一起成長(zhǎng)”所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

1、自主性游戲的開(kāi)展

活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容，自由的游戲和探索，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

早上，幼兒一到幼兒園，就開(kāi)始進(jìn)行自己喜歡的游戲，或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的動(dòng)畫(huà)片、來(lái)同路上的見(jiàn)聞，觀察小種植的生長(zhǎng)；或是到戶外玩各種大型玩具，滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船，孩子們開(kāi)心的玩著笑著，開(kāi)始了在幼兒園一天的快樂(lè)生活。

區(qū)角游戲的開(kāi)展為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間和機(jī)會(huì)，每天下午，幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進(jìn)入到各個(gè)區(qū)角展開(kāi)游戲，自主性得到了極大發(fā)揮，在愉快的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，提高了能力。

戶外活動(dòng)為幼兒開(kāi)展自主游戲提供了更大的空問(wèn)，幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情，他們有的跑、有的跳；有的攀爬攀巖墻，有的玩輪胎、有的搭紙箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快樂(lè)而有意義。

教師在傾聽(tīng)、解讀中了解欣賞孩子

思所想所為，也就是走進(jìn)孩子的心靈，知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有利支持者。

例子1：解讀幼兒“橋”和“汽車(chē)”的作品。

例子2：解讀幼兒“剪發(fā)”行為。

教師在觀察、指導(dǎo)中幫助孩子

對(duì)自主游戲我們主要采用間接指導(dǎo)的方法，一是把教育目的蘊(yùn)涵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面，如在結(jié)構(gòu)區(qū)：開(kāi)始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，后來(lái)又投放一些木板、泡沫板，暗示幼兒混合使用材料，過(guò)一段時(shí)間又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料，這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平，增強(qiáng)合作意識(shí)。

幼兒游戲中，教師有時(shí)要適時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

例子：倆幼兒玩椅子汽車(chē)的游戲。

在幼兒遇到困難時(shí)，我們會(huì)機(jī)智靈活的幫助和支持幼兒。

實(shí)例1：幼兒拼圖實(shí)例2：蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？

從以上兩個(gè)實(shí)例中可以看出，在幼兒的自由游戲中，教師通過(guò)仔細(xì)的觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應(yīng)，機(jī)智地“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球再用適當(dāng)?shù)姆椒⊕伝厝ァ?。在這一拋一接的互動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。

2、關(guān)注游戲中的生成活動(dòng)

在游戲的過(guò)程中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，提出一些自己的看法，并且對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題是非常有價(jià)值的，并且是孩子自發(fā)生成的。這時(shí)我們就和孩子一起圍繞這些活動(dòng)展開(kāi)探索。

例子：神奇的影子

教師在活動(dòng)中及時(shí)捕捉

幼兒發(fā)出的信息，敏感地覺(jué)察到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要，組織、指導(dǎo)幼兒展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)或游戲，這樣的游戲和活動(dòng)，主題是由幼兒自發(fā)生成的，是他們所需要的，幼兒參與的積極性非常高。

在幼兒園中仍然有部分活動(dòng)是老師“預(yù)設(shè)”的，不管教師在設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，“預(yù)設(shè)”和“生成”始終都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化中，它們是相輔相成的。

例子：“認(rèn)識(shí)自己的身體”。

活動(dòng)達(dá)到理想效果。

例：電線彎的飛機(jī)為什么不亮？

老師的適時(shí)介入不僅是給他們帶來(lái)了成功，更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度，這對(duì)他們的終身發(fā)展都是有利的。

這種自然生成的游戲或活動(dòng)，有時(shí)是指向全班幼兒的，有時(shí)是指向由幾個(gè)幼兒組成的小組的，有時(shí)還是指向個(gè)別幼兒的，但是不管什么情況，我們都會(huì)把握住這樣一個(gè)原則，那就是尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的需要，寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的活動(dòng)之中，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，積極促進(jìn)與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3、讓幼兒在自然和社會(huì)的大課堂中自由的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)

我們把游戲課程與大自然與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把幼兒的目光引向大自然，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在大自然中快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

另外，我們還利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，讓幼兒在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)。我們?yōu)H坊是一個(gè)鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū)，風(fēng)箏、年畫(huà)、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛(ài)，我們就在室內(nèi)外環(huán)境中，和幼兒一起布置上這些民間藝術(shù)作品，同時(shí)和幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

幼兒感受到了中華民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。

三、共同參與、共同游戲，教師和幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)

在幼兒園把游戲作為基本活動(dòng)，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教師提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作也提出了更高的要求，我園教師在參與幼兒游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和幸福，提高了自身素質(zhì)，獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。

1、教師在不斷的學(xué)習(xí)中更新了教育觀念

觀念指導(dǎo)行為，為了更新教師的教育觀念，我園采取了參與式學(xué)習(xí)的方式對(duì)《綱要》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解，在教研會(huì)上對(duì)《綱要》作了或深或淺，或通俗或理性的發(fā)言，（學(xué)習(xí)畫(huà)面）通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念；在實(shí)踐中，教師們感到了自己理論水平的不足，于是都積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎(chǔ)上，、我園先后有17名教師參加了華師大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí)，通過(guò)面對(duì)面地聽(tīng)專家講座、與專家交流，接受了許多先進(jìn)的教育理念。李季湄老師講課時(shí)，她問(wèn)我們：“什么是學(xué)習(xí)？”我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)說(shuō)上課是學(xué)習(xí)，她反問(wèn)：“那么孩子捉小蟲(chóng)、拍皮球、玩沙、玩水的時(shí)候是不是學(xué)習(xí)呢？”經(jīng)李老師這么一問(wèn)，我們對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)觀有了新的認(rèn)識(shí)――游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展，為實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長(zhǎng)

自開(kāi)展游戲活動(dòng)以來(lái)，

教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化，在與幼兒共同的游戲活動(dòng)中，逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者；游戲活動(dòng)的合作者。在幼兒園里，觀察是教師獲得幼兒個(gè)體與群體信息的主要途徑。那么教師應(yīng)如何觀察幼兒的游戲，怎樣從觀察到游戲行為中做出準(zhǔn)確的判斷？我們采用了個(gè)案研究的方法，也就是教師們把自己在實(shí)際工作中遇到的典型案例提出來(lái)，大家一起進(jìn)行研討，能過(guò)一次次的研究，大家初步掌握了觀察的基本方法，在觀察時(shí)會(huì)提出以下問(wèn)題（1）幼兒正在進(jìn)行什么樣的游戲？（2）此時(shí)幼兒的興趣是什么？（3）幼兒的游戲行為能堅(jiān)持多久？（4）幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展？（5）幼兒是主動(dòng)交往還是被動(dòng)交往？（6）幼兒是否按規(guī)律行事？（7）幼兒的情緒情感如何？這些問(wèn)題的提出，幫助教師擺脫了觀察的盲目性，提高了游戲指導(dǎo)的有效性。

教師就應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行干預(yù)，（1）當(dāng)幼兒機(jī)械地重復(fù)一種游戲行為，擴(kuò)展游戲有困難時(shí)，（2）當(dāng)幼兒難于與同伴互動(dòng)時(shí)，（3）當(dāng)游戲技能超出了幼兒的實(shí)際水平時(shí)，（4）當(dāng)幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時(shí)，（5）當(dāng)游戲材料阻礙了幼兒的游戲進(jìn)程時(shí)，（6）當(dāng)幼兒進(jìn)行不適宜的游戲時(shí)，這6情形，為教師正確把握干預(yù)游戲時(shí)機(jī)，及時(shí)介入游戲提供了幫助，教師指導(dǎo)游戲的水平有了提高。

總之，在“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，教師從一個(gè)小小問(wèn)題入手，不停的討論、研究、實(shí)踐，在和幼兒的一起游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子，提高了自身素質(zhì)，與幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十一

與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。

我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。

引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。

在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。

常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香?，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的`心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十二

第一段：引入家長(zhǎng)與老師的關(guān)系重要性（200字）

作為教育的兩大主要參與者，家長(zhǎng)和老師的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們負(fù)責(zé)孩子的日常生活和基本教育；而老師則承擔(dān)著專業(yè)教育的重任，他們?cè)趯W(xué)校為孩子提供正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)傳授。家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)孩子教育的責(zé)任，通過(guò)密切合作，能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第二段：家長(zhǎng)和老師共同面臨的挑戰(zhàn)（300字）

家長(zhǎng)和老師在育人過(guò)程中常常面臨各種挑戰(zhàn)。一方面，家長(zhǎng)需要面對(duì)來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的不同教育理念和方法；另一方面，老師需要面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的期望和壓力。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師還需要面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、社交能力等。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)和老師需要積極溝通，相互支持，共同尋找解決辦法。

第三段：家長(zhǎng)與老師共同合作的重要性（300字）

家長(zhǎng)與老師共同合作是成功育人的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭是孩子兩個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境，只有兩者之間的緊密合作，才能形成一個(gè)有助于孩子發(fā)展的整體教育環(huán)境。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)定期交流，分享孩子的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，并共同商討教育方針和方法。只有通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同努力，孩子才能獲得全面的培養(yǎng)和教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大發(fā)展。

第四段：家長(zhǎng)與老師共同合作的有效方式（300字）

家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行有效的合作。首先，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議或家訪，老師向家長(zhǎng)介紹教學(xué)內(nèi)容和方法，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和享受程度。其次，家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭作業(yè)和閱讀時(shí)間監(jiān)督孩子在學(xué)校外的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步。再次，家長(zhǎng)和老師可以組織一些家校聯(lián)誼活動(dòng)，加深彼此的了解和信任，從而更好地合作共進(jìn)。

第五段：結(jié)論，家長(zhǎng)和老師共同育人的重要性和挑戰(zhàn)（200字）

家長(zhǎng)和老師共同育人不僅需要積極溝通，相互交流，也需要相互理解和支持。家庭和學(xué)校的合作是孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)，只有家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。盡管合作中會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困惑，但只要家長(zhǎng)和老師保持信任和合作，共同努力，最終都能為孩子帶來(lái)成功和幸福的人生。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十三

閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。

孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。我們深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特別專注;有時(shí)也會(huì)讓我們給他講解里面的內(nèi)容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習(xí)題;有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內(nèi)容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習(xí)興趣，我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)給他臨摹，也會(huì)經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè)場(chǎng)游玩，接觸和觀察動(dòng)物，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們?cè)倮鄱紩?huì)覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識(shí)，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè)趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在!

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住他的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉(zhuǎn)為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了?！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的?”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的?！眱鹤恿ⅠR反駁說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)啊!”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，增添了許多樂(lè)趣，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。

我希望我能堅(jiān)持陪著我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣!

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十四

最近，我在閑暇時(shí)間開(kāi)始了一項(xiàng)新的活動(dòng)：家長(zhǎng)讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的心得體會(huì)，不僅對(duì)于自己的成長(zhǎng)有幫助，也為孩子的成長(zhǎng)指明了方向。

首先，讀書(shū)讓我找回了閱讀的樂(lè)趣。忙碌的工作和繁瑣的家務(wù)曾經(jīng)讓我很久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了。現(xiàn)在，每天晚上，我都會(huì)將自己關(guān)在書(shū)房，享受獨(dú)處的時(shí)光，翻開(kāi)一本書(shū)，在文字的世界里遨游。讀書(shū)讓我感到愉悅和放松，讓我遠(yuǎn)離煩憂和壓力。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察和體味生活中的點(diǎn)滴，讓我更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。

其次，讀書(shū)讓我重新審視了自己的教育方式。從前，我總是過(guò)分注重孩子的成績(jī)和功利，對(duì)于孩子的興趣和發(fā)展并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。但是，通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的家庭教育案例，讓我明白了培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)孩子的內(nèi)心潛能的重要性。于是，在家庭教育中，我開(kāi)始更加注重孩子的身心健康，鼓勵(lì)他們參與豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)改變教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，不僅成績(jī)上取得了突破，而且性格也更加開(kāi)朗和自信。

再次，讀書(shū)讓我擁有了更大的胸懷和寬廣的視野。通過(guò)讀書(shū)，我接觸了各種各樣的人物，了解了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了，當(dāng)良好的父母，我們需要具備寬廣的眼界，開(kāi)放的思維和靈活的態(tài)度。我開(kāi)始意識(shí)到，只有給予孩子更多的選擇和尊重，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)展他們的個(gè)性。通過(guò)讀書(shū)，我明白了家庭教育的目的不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，更是要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感的公民。

最后，讀書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。在之前，我以為只有學(xué)校和老師才能影響孩子的成長(zhǎng)，而自己作為父母的影響力較小。但是，通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響力。父母的言傳身教，以及父母的情感和陪伴，對(duì)孩子的發(fā)展有著無(wú)法替代的重要作用。因此，作為父母，我們需要時(shí)刻保持良好的行為和態(tài)度，在孩子面前做出正確的示范。同時(shí)，我們要給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，幫助他們建立自信和健全的人格。

總而言之，家長(zhǎng)讀書(shū)讓我收獲頗豐。通過(guò)讀書(shū)，我找回了閱讀的樂(lè)趣，重新審視了自己的教育方式，擁有了寬廣的視野和胸懷，認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。我相信，只要堅(jiān)持讀書(shū)，我會(huì)變得更好更全面地成長(zhǎng)，也能更好地幫助孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀書(shū)不僅是一種精神上的滿足，更是為了給孩子們帶來(lái)更好生活的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十五

當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來(lái)，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。

二、選擇適應(yīng)階段書(shū)籍：如果說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識(shí)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍，比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主，卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。

三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū)：孩子們和大人一樣，書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)買(mǎi)一套書(shū)籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì)十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易，也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事?！犊蓯?ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。

四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書(shū)從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有興趣的，只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。

五、最后就是需要持之以恒：當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達(dá)自己的感情，耐心聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝!

與家長(zhǎng)共同讀書(shū)的體會(huì)篇十六

第一段：介紹家長(zhǎng)與老師的關(guān)系和重要性（200字）

家長(zhǎng)和老師是孩子教育中兩個(gè)不可或缺的角色。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們負(fù)責(zé)孩子的日常生活和基本教育；而老師則是孩子的第二任老師，他們負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)教育。家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任，他們的合作關(guān)系直接影響著孩子的發(fā)展和成就。因此，家長(zhǎng)和老師之間的積極互動(dòng)和共同溝通是非常重要的。

第二段：探討家長(zhǎng)和老師的角色和責(zé)任（300字）

家長(zhǎng)是孩子最親密的人，他們對(duì)孩子的影響力是最大的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。他們應(yīng)該積極參與孩子的教育，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與老師保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

老師是孩子的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，他們負(fù)責(zé)教育孩子的知識(shí)和能力。老師需要有教育敬業(yè)精神和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切和期望。老師還應(yīng)該向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法和建議，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

第三段：探討家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)與合作（300字）

家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。他們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式進(jìn)行溝通和交流。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，分享孩子在家庭中的進(jìn)展和困擾；老師可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方式和活動(dòng)安排，討論孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)互動(dòng)和合作，家長(zhǎng)和老師可以更好地理解孩子，共同關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。

在家長(zhǎng)和老師的合作中，互相支持和理解非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的專業(yè)知識(shí)和教育決策，給予他們足夠的信任和支持。同時(shí)，老師也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的關(guān)切和期望，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。只有在相互理解和支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和老師才能真正合作起來(lái)，為孩子的教育共同努力。

第四段：分享家長(zhǎng)和老師合作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)（300字）

在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，家長(zhǎng)和老師合作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積極與老師保持聯(lián)系，與老師共同制定了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在家庭中，我與孩子一起制定了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，使孩子能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時(shí)，我也時(shí)常與孩子交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的困惑和問(wèn)題，并及時(shí)與老師溝通解決。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，我的孩子取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。

第五段：總結(jié)家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性（200字）

家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性不言而喻。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，老師是孩子的第二任老師，只有兩者共同配合，才能為孩子提供全面的教育和成長(zhǎng)。通過(guò)互動(dòng)、合作和支持，家長(zhǎng)和老師可以更好地了解孩子的需求和問(wèn)題，共同制定適合孩子的教育計(jì)劃和目標(biāo)。只有家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)起教育責(zé)任，才能為孩子打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康快樂(lè)的人生。

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