說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】，希望能夠幫助到大家。
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】一
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Unit 21 what are you doing?Lesson 84(book I)說(shuō)課材料一、教材分析 本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“談?wù)摤F(xiàn)在的情況”（Talking about the present）,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“正在干什么”這個(gè)話題展開，以此為語(yǔ)言背景，讓學(xué)生通過(guò)4個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)感知，初步掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目－－現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：功能項(xiàng)目與語(yǔ)法項(xiàng)目是的統(tǒng)一的。功能項(xiàng)目是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述，它的語(yǔ)法項(xiàng)目是以功能項(xiàng)目為依托的。前一單元的學(xué)習(xí)運(yùn)用Can情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)掌握了大量的動(dòng)詞詞匯為本單元學(xué)生掌握進(jìn)行時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。本課是本單元的第四課，它是本單元的復(fù)習(xí)課沒有新的語(yǔ)法要點(diǎn)。但它通過(guò)問(wèn)答，對(duì)話表演及閱讀等活動(dòng)，鞏固學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)實(shí)際需要的技能，換句話說(shuō)，本課雖然是復(fù)習(xí)課，但我認(rèn)為編者的意圖不僅僅是讓我們把它定位在復(fù)習(xí)鞏固的要求上，而是希望通過(guò)這一課，使學(xué)生能把本單元的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法項(xiàng)目達(dá)到真正的統(tǒng)一，從而達(dá)到學(xué)以至用，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中掌握英語(yǔ)。二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是：1．
語(yǔ)言知識(shí)：掌握單詞Wear及Clear掌握句型：I’m wearing…運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2．
語(yǔ)言技能：培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力，尤其是說(shuō)的能力，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，并能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀點(diǎn)，為將來(lái)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。3．
情感態(tài)度：通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)與任務(wù)，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息溝，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。4．
學(xué)習(xí)策略：通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。5．
文化意識(shí)：通過(guò)一些國(guó)外校園生活的圖片來(lái)了解外國(guó)學(xué)生的生活。開拓學(xué)生的視野，并加以對(duì)比，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．
重點(diǎn)：要求學(xué)生能綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型。2．
難點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述一個(gè)情景。四、教法學(xué)法：首先老師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動(dòng)直觀的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。根據(jù)本節(jié)課的教材和初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍的特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我主要采用了任務(wù)型
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】二
花園里那高大的樹上，掛滿了晶瑩剔透的露珠，在晨曦的懷抱中，可愛的小露珠在生命的最后一刻發(fā)出了耀眼的光芒，在它消失的同時(shí)，枝頭樹梢上，青綠色的嫩芽生機(jī)勃勃地誕生了，在陽(yáng)光的籠罩下泛出美麗的光。
這美麗的一幕勾起了我的思緒，一個(gè)生命的消失，帶來(lái)了另一個(gè)生命的誕生，而這其中的“生命”究竟是什么?我?guī)е@不一般的問(wèn)題，尋找到了花色斑斕的答案。
生命猶如一片綠葉。隨著時(shí)間的流逝，原來(lái)綠色的葉子漸漸泛黃起來(lái)，但它那有序的葉脈卻永遠(yuǎn)清晰可見。我們美妙的人生總有一天會(huì)隨這時(shí)間而消逝，是不是應(yīng)當(dāng)留點(diǎn)豐功偉績(jī)永存于世呢?
生命就如一條小溪。樂觀堅(jiān)強(qiáng)地奔向大海，不怕石頭的阻擋，也不怕泥沙的沖擊，更不怕大山的阻攔，勇敢地奔向理想的目的地，直到最后一滴。
生命就是天空中劃過(guò)的一場(chǎng)流星雨，美麗而短暫。流星一瞬間的劃過(guò)，令我們大開眼界;而它的立即消失，卻讓我們失望不及，生命中美好的事情很多，可是短暫的人生總是不會(huì)讓我們嘗到完美的滋味，總是給我們一半的喜悅，讓另一半成為我們的失望。
生命如花?；▋汉苊?，可我們的生命更美，花兒有綠葉的呵護(hù)，生命有心靈的照顧，生命中因?yàn)橛袗?，那朵美麗的生命之花就釋放著光芒，散發(fā)著清香，使原來(lái)本死氣沉沉的生活變得五彩繽紛，充滿活力和光彩。生命是靠心靈來(lái)扶持的，你心靈的花朵，開得芳香嗎?
生命猶如一束溫暖得陽(yáng)光，使我們的生活充滿溫暖，充滿溫馨。美麗的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)了我們的心靈，在我們幼小的心靈里培育出一棵參天大樹，培育出一朵朵花兒，讓我們成為祖國(guó)最艷麗的花朵。生命如陽(yáng)光，曬在我們心靈的每一個(gè)角落，讓黑暗在瞬間轉(zhuǎn)化為光明。
生命更多的時(shí)候像一場(chǎng)雨，看上去很浪漫，但是你要忍受那雨中的寒冷和潮濕，看雨時(shí)的無(wú)奈和寂寞。人生就是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?面對(duì)生命里的風(fēng)風(fēng)雨雨，有的人微笑，有的人退縮，于是，微笑的人在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，找到了成功，而退縮的人卻只會(huì)讓生命之舟偏離通向成功的道路。
答案就是這樣，生命是豐富多彩的，對(duì)于生命的評(píng)價(jià)，是根據(jù)不同角度去評(píng)判的，而我認(rèn)為，生命在眾體中是渺小的，像大海中一朵小小的浪花，微不足道;在父母的眼里，我們的生命是偉大的，像一顆璀璨的夜明珠，是無(wú)價(jià)之寶。
曾有人贊美生命美麗如花，有人詠唱生命燦爛如朝霞，又有人吟誦生命短暫如流星，還有人覺得生命溫暖如陽(yáng)光，更有人訴說(shuō)生命堅(jiān)強(qiáng)如小草，然而，你對(duì)生命的評(píng)價(jià)，又是什么呢?
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】三
我常常想，生命是什么呢?
那天，淘氣的我在爬樹。爬著爬著，便看到了一群螞蟻擋住了我的路，我生氣了，就抓住其中一只螞蟻，把它放在我的手上,準(zhǔn)備悶死它。不過(guò)我還是把手上露了一條縫，令我震驚的是，它極力鼓動(dòng)著全身的力氣，在尋找生的希望，努力地尋找著逃走的路線，我被它的舉動(dòng)震撼了，不由自主的松開了手。
還有一次，我在電視中看到：一輛汽車急轉(zhuǎn)彎時(shí)，把一位阿姨撞到了墻角。汽車也撞壞了發(fā)動(dòng)不了，而那位阿姨被卡到了墻角，不能挪動(dòng)半步。阿姨疼得直冒汗，但是仍然堅(jiān)持著，渾身的衣服都濕了。終于120急救車來(lái)了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，救出了阿姨。一瞬間,我被深深地感動(dòng)了，被阿姨那種堅(jiān)持忍耐的精神感動(dòng)了，被阿姨有那種求生的欲望感動(dòng)了，后來(lái)，這件事在我心中久久停留著。
有一天早晨，我在大街上看到了一個(gè)盲人乞丐，雖然他不能像我們那樣享受美好生活，也不能像我們一樣看見這個(gè)五彩繽紛的世界，但是，他并沒有放棄生命，也沒有放棄這個(gè)美麗的世界，而是努力摸索著，傾聽著。
在世上，所有人的生命是有限的，但是我們可以利用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。生命屬于我們每一個(gè)人，可以好好的把握它，也可以白白的浪費(fèi)它。所以，我們一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失,讓我們活得更加光彩有力吧。
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