寫心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。寫心得體會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)需要注意，首先要有明確的主題，確定要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，可以按照時(shí)間順序、因果關(guān)系或主題分類等方式進(jìn)行組織。此外，語言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰，重點(diǎn)突出，同時(shí)要注重自我思考和感悟，避免簡單羅列事實(shí)。最后，可以通過與他人交流、查閱相關(guān)資料等方式，進(jìn)一步豐富和提高心得體會(huì)的質(zhì)量。心得體會(huì)是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的激勵(lì)因素和行為模式，從而取得更好的成績和進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)明確的目標(biāo)和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例，通過具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，讓讀者更易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會(huì)的熱情。讓我們一起來看看吧！
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)英語語法的第一步是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本的語法規(guī)則。首先，應(yīng)該了解名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞和冠詞等基本詞類的用法和搭配，如不同類型名詞之間的單數(shù)和復(fù)數(shù)變化;然后，需要掌握所涉及的語法結(jié)構(gòu)，如句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句和狀語從句，并理解其用法和正確使用方法。此外，還應(yīng)該了解常見的錯(cuò)誤以及修正方法，如代詞指代多義詞陷阱(特殊代詞ahead等)，也可以利用優(yōu)質(zhì)教材中涵蓋豐富例子與視聽材料積累案例并加強(qiáng)實(shí)踐和復(fù)述能力來鞏固和理解相關(guān)知識。首先，背單詞，單詞是基礎(chǔ)，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來背，效果最好。根據(jù)那你的情況，背單詞的時(shí)候一定要把讀音結(jié)合上一塊背。背名詞的時(shí)候要結(jié)實(shí)物背，比如說背杯子，你可以對著你的杯子說cup，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把你遇到不會(huì)的題解決之后記到一個(gè)小本子上。
其次，要多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語感，在做完型填空的時(shí)候就很會(huì)很容易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據(jù)語法也能做對題。
然后，一定每天堅(jiān)持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體最好練一下。
1.利用構(gòu)詞法。熟記前綴、字根、后綴、派生詞構(gòu)成規(guī)律、合成詞構(gòu)成規(guī)律等，遇到生詞時(shí)往往就可以猜測出它的意思。例如，前綴semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圓”的意思了。
2.歸類法。只要注意歸類比較，意義上的相近、相反，讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強(qiáng)記憶的手段。例如，我們可以把表示“笑”的詞語放在一起來記：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。
3.有計(jì)劃地反復(fù)重現(xiàn)。教育心理學(xué)把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。科學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，新記憶在最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘得最快，如果4至7天內(nèi)不重復(fù)出現(xiàn)，記憶將會(huì)受到抑制，甚至完全消失。而有計(jì)劃地反復(fù)重現(xiàn)已學(xué)詞匯則有增強(qiáng)記憶的效果。
4.每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
5.所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)常看經(jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
6.結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
英語語法學(xué)習(xí)的第二步是通過多讀、多聽、多說來鞏固和加強(qiáng)語感。在閱讀和聽力方面，需要有意識地關(guān)注語法用法和結(jié)構(gòu)，尋找語法連貫性及篇章層次的特征并試著嘗試一些復(fù)雜語句，例如harrypotter系列;在口語表達(dá)方面，人們應(yīng)該利用工作與生活中出現(xiàn)的場景或日常想法來進(jìn)行簡單或復(fù)雜的英文交流、故事講述等。此外，要通過模仿和重復(fù)等方法來強(qiáng)化對語法規(guī)則和常見語言習(xí)慣的記憶，例如觀看美國電視節(jié)目friends、sexandthecity以及breakingbad等，并使用相應(yīng)語法知識和短語表達(dá)進(jìn)行家庭式模仿。中國人學(xué)英語(課程)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(課程)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會(huì)提高。
不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單了，對自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練?？炊坏扔跁?huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法，語法是學(xué)會(huì)語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實(shí)際情況而定。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
助記語法歌訣摘錄
英語作為一門國際語言，對于學(xué)生來說也越來越重要了。如何才能使英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生呢?在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中，語法知識是老師最難教的、學(xué)生們最不喜歡學(xué)的也是最無聊的'。那么有什么好的方法可以解決這些難題呢?筆者收集了一些幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和記憶語法知識的許多歌訣，今天呈現(xiàn)給大家，幫助大家記憶，與大家共享。
七年級(上)
大小寫字母書寫歌(1)
大a箭頭指上方，小a系辮好模樣;
大b耳朵右邊長，小b食指指向上;
大c吃飯把嘴張，小c大c一個(gè)樣;
大d肚子圓又胖，小d五線譜里藏。
大小寫字母書寫歌(2)
大e將山豎著放，小e像魚肉真香;
大f像旗桿上綁，小f像個(gè)小拐杖;
大g讓c掛條棍，小g大辮真正長。
大h工字放倒寫，小h椅子側(cè)著放。
大小寫字母書寫歌(3)
大i工字中間長，小i像人跪地上;
大j長得多像“廠”，小j子彈射出槍;
大k伸臂又踢腿，小k稍息把事想;
大l指針三點(diǎn)過，小l像根火腿腸;
大m像海鷗在飛翔，小m鼻孔出氣長。
大小寫字母書寫歌(4)
大n電閃實(shí)在亮，小n單門墻上裝;
大o雞蛋噴噴香，小o蛋小人人搶;
大p圓旗高飄揚(yáng)，小p讓b練倒立;
大q西瓜連藤摘，小q和9很相似;
大r是p右踢腿，小r向上撅撅嘴。
大小寫字母書寫歌(5)
大s彎彎溪流淌，小s像8沒合上;
大t鐵錘當(dāng)當(dāng)響，小t像個(gè)大寫七;
大u陷阱在下方，小u將n倒著放;
大v豎起兩手指，小v長個(gè)尖下巴。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時(shí)，也許會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語;動(dòng)名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時(shí)態(tài)，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時(shí)態(tài)，只是時(shí)態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。
2.積極主動(dòng)歸納、總結(jié)語法規(guī)則
孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實(shí)踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的孩子，更能對語法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。
3.要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面不要怕犯錯(cuò)誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤是做英語練習(xí)的目的之一。對于老師、家長批改過的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學(xué)請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因?yàn)榕路刚Z法錯(cuò)誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會(huì)使語法錯(cuò)誤形成習(xí)慣，以后想改也改不過來。而因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不敢開口或在表達(dá)中過多地進(jìn)行自我糾正會(huì)影響交際的順利進(jìn)行，也可能因此失去很多交際的機(jī)會(huì)。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高口語能力。
4.不要被語法術(shù)語所困擾
在語法學(xué)習(xí)中，孩子經(jīng)常被某些語法術(shù)語所困擾。不同的語法書和不同的語法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語法術(shù)語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理論語法和參考語法里的術(shù)語歸納的層次高，含括的內(nèi)容多，有時(shí)難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術(shù)語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包括定語從句、補(bǔ)語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學(xué)者編寫的語法書不會(huì)有很多較難理解的語法術(shù)語。
5.注意語法在交際中的使用
學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時(shí)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。
6.要始終記住語法是工具，不是最終目的
有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結(jié)構(gòu)，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu)，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。
英語語法學(xué)習(xí)心得3
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
高考英語學(xué)習(xí)聽寫就是聽了寫下來，聽念就是聽了默默跟著念一遍，然后再越念越大聲，越念越清晰。下面給大家分享一些關(guān)于高考狀元英語語法學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
如果不開口說話，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)口語。日常英語口語練習(xí)其實(shí)很簡單，關(guān)鍵是找個(gè)人一起練習(xí)。
1、多積累常用句子
為了學(xué)好日常英語口語，僅僅簡單地閱讀英語單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。日常生活中我們會(huì)用到的英語對話比較多，涉及的面也很廣。
所以，我們在正式與人交流之前，可以先把這些日常用語以對話的形式整理出來，然后再去記憶它的問法和答法，這樣在實(shí)際生活中與別人交流時(shí)，大腦就不至于一片空白，不知道該說些什么。
2、在日常生活中多說英語
積累了豐富的日常英語用語，我們就可以把它們運(yùn)用到實(shí)際中去。如果不開口說話，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)口語。日常英語口語練習(xí)其實(shí)很簡單，關(guān)鍵是找個(gè)人一起練習(xí)。
可以找和自己關(guān)系比較好的朋友，可以找同樣想要提高英語口語水平的志同道合者。如果一開始沒有找到伴侶，可以先自問自答。在日常生活中大膽地說英語，不僅可以提高我們的英語口語，還可以增強(qiáng)我們的自信心。
日常英語口語可以說是使用最頻繁的英語口語，也建議大家首先掌握英語口語知識。英語是一門語言，只有學(xué)好了英語口語才能用它來交流。
采用直觀法教學(xué)。常言道“眼見為實(shí)”，并且見到過的東西學(xué)生總是較容易接受的。雖說五年級學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持著小學(xué)生的特性，所以我們在教生詞時(shí)應(yīng)盡量采用實(shí)物圖片或動(dòng)作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競賽中學(xué)到知識，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓(xùn)練和運(yùn)用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運(yùn)用。并且初中，特別是五年級的學(xué)生還是極其好動(dòng)的。若要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。比如說在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲，通過對一些英語歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見的語法和句型;通過游戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會(huì)興趣盎然，句型操練也不會(huì)枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲。
如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?/p>
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好——英語學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會(huì)給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
語文學(xué)習(xí)中的語法學(xué)習(xí)一直是讓人頭疼的問題。語法是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，學(xué)好語法不僅有助于正確表達(dá)自己的意思，更可以提高語文能力和素養(yǎng)。而在我的語文學(xué)習(xí)路程中，我逐漸認(rèn)識到語法的重要性，不斷對其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也取得了一些心得體會(huì)。
第二段：克服語言困難
在語法的學(xué)習(xí)中，我們需要面對各種各樣的語言難題。大量的語法規(guī)則、語法名詞、語言運(yùn)用需要大量記憶同化，對我們的腦子是一個(gè)不小的考驗(yàn)。為了克服這種語言上的困難，我總是利用課余時(shí)間閱讀大量的知識性閱讀材料和練習(xí)各項(xiàng)語法知識。通過不斷的閱讀和練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了觀察、總結(jié)、歸納的習(xí)慣，大大提高了我對語言知識的掌握度。
第三段：建立語法思維模式
學(xué)習(xí)語法還需要形成一個(gè)模式，做到有規(guī)可循。這樣我們就可以更好地掌握語法知識。在學(xué)習(xí)語法時(shí)，我總是嘗試從知識系統(tǒng)化到思維系統(tǒng)化的過程。也就是先在腦海中形成一個(gè)簡單的模式，然后在其中繼續(xù)補(bǔ)充完善。最終，在建立完整的語法思維模式的過程中，我可以更好地把握語法的本質(zhì)，建立語言知識儲存和快速檢索的能力。
第四段：通過實(shí)踐提高語感
語感是言語表達(dá)的重要因素之一，也是語法學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)。只有在實(shí)踐中嘗試著用語言表達(dá)自己的意思，我們才能真正掌握語言的奧妙。我曾經(jīng)通過模仿不同的文體、試著使用各種復(fù)雜的語言運(yùn)用、以及與他人交流、講話等活動(dòng)來提高我的語感水平。通過不斷實(shí)踐，我逐漸意識到語言有著不同的表達(dá)方式和微妙的語感差別，這也讓我更加錘煉出自己的語感能力。
第五段：感悟語法對言語表達(dá)的深刻影響
與語文的學(xué)習(xí)一樣，語法也是一門藝術(shù)，是語言交流中讓人印象最深的元素之一。當(dāng)我們掌握了基本的語言規(guī)則和表達(dá)方法，更能從語言中深刻地體會(huì)語言的力量。通過對語法學(xué)習(xí)的不斷探索、積累和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了語言交際的內(nèi)在規(guī)律，更加清晰地感受到語言的力量和語法學(xué)習(xí)的重要性。
總結(jié)：
在我的語文學(xué)習(xí)路程上，語法一直是讓我頭疼的問題。但我逐漸意識到，不學(xué)習(xí)語法就不可能真正掌握語言核心，阻礙我的語文進(jìn)步。為了克服這個(gè)問題，我通過不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)，逐漸摸索出了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷深化自己對語法知識的認(rèn)識?，F(xiàn)在我已經(jīng)能夠理解語法的工作原理，用語感和語言的規(guī)律來更好地理解和表達(dá)語言。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
作為一名語文愛好者，我一直認(rèn)為語法是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語文語法的過程中，我從中收獲頗豐，對此，我想分享一些自己的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)語法需要了解語言規(guī)律
語言是人們交流的工具，語法是了解語言規(guī)律的方式之一。對于學(xué)習(xí)語文的學(xué)生來說，掌握語法是十分重要的，這與日常生活的應(yīng)用密不可分。比如，當(dāng)我們聽到一句“我去校門口買飲料”，理解這句話的語法結(jié)構(gòu)就是將名詞、動(dòng)詞、地點(diǎn)等元素結(jié)合起來。因此，學(xué)習(xí)語法的目的是為了更加準(zhǔn)確地理解和使用語言。
第二段：語文語法學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)
在我學(xué)習(xí)語法的過程中，我認(rèn)為反復(fù)練習(xí)是非常重要的方法。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)會(huì)感到枯燥無味，缺乏興趣和動(dòng)力，容易就放棄。但是，反復(fù)練習(xí)可以加深對語法知識的理解和記憶，并能在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)對語法規(guī)則的運(yùn)用。而且，通過反復(fù)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己已有的語法知識的不足之處，并能加以改進(jìn)和提升。
第三段：閱讀能夠提高語文語法水平
當(dāng)我們把語文語法單純地看做一種學(xué)科時(shí)，常常會(huì)因?yàn)闊o聊而放棄學(xué)習(xí)。但是，如果我們把它看成一種能夠讓我們更好地了解和運(yùn)用語言的能力，那么語法對于我們的人生就具有了更為廣泛的價(jià)值。閱讀是提高語文語法水平的重要方法，因?yàn)楹玫拈喿x習(xí)慣能夠讓我們更好地觀察語言，理解語言中的規(guī)律，并能將這些規(guī)律體現(xiàn)在自己的寫作中。
第四段：尋找語文實(shí)用性
語文教育一直以來存在諸多爭議，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的意義并不強(qiáng)大，語法知識也很難體現(xiàn)在日常交流中。然而，我認(rèn)為所謂的“實(shí)用性”不是指表面的表達(dá)，而是指語文對人類思考、文化理解等方面的影響和提升。語文能讓我們更好地了解自己，更好地理解社會(huì)和世界，更好地交流，因而，語文在我們?nèi)粘Ｉ?、工作乃至未來人生的方方面面具有十分重要的作用?/p>
第五段：語文語法學(xué)習(xí)需要耐心與熱愛
學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)新技能，都需要循序漸進(jìn)、持之以恒。學(xué)習(xí)語文語法也是如此，需要我們耐心地重復(fù)練習(xí)，克服困難前進(jìn)。當(dāng)然，這個(gè)過程不應(yīng)該被視為一種“苦差事”，而應(yīng)該是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我們可以通過語文語法的學(xué)習(xí)，更好地了解和理解語言，讓語言成為我們交流的橋梁，并讓它擁有更廣泛的應(yīng)用，創(chuàng)造出屬于我們自己的語言世界。
總之，語文語法學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，不僅能夠使我們更好地理解語言規(guī)律，還能提高我們的表達(dá)能力。雖說是一件小事，但在生活中方方面面都有所作用。因此，我們需要在學(xué)習(xí)過程中付出堅(jiān)持努力，并且將熱愛和耐心融入到其中，從而發(fā)現(xiàn)語文的魅力。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
首先，語文語法是中文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)習(xí)語法并不是為了追求枯燥的規(guī)則，而是為了更好地理解語言的使用規(guī)律并增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)語法，我們能夠更深入地理解漢語中的各種句式結(jié)構(gòu)及其用法，使我們在寫作、閱讀等方面都能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用語言。
其次，在學(xué)習(xí)語法的過程中，學(xué)習(xí)者需要注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則。語法學(xué)習(xí)雖然理論性較強(qiáng)，但其更重要的目的是為了更好地發(fā)揮語言的作用。因此，在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，我們不僅要明確規(guī)則，更要結(jié)合句子的實(shí)際運(yùn)用情況，理解其真正的含義和作用。只有這樣，我們學(xué)習(xí)語法才能更貼近實(shí)際，并更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第三，學(xué)習(xí)語法需要不斷地實(shí)踐。語法學(xué)習(xí)并非只在課堂上進(jìn)行的，而無法在課堂之外的生活中體現(xiàn)。我們要在生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面都主動(dòng)地進(jìn)行語法實(shí)踐，如在寫作和口語表達(dá)中自覺運(yùn)用所學(xué)語法規(guī)則，這樣才能真正把所學(xué)語法知識應(yīng)用到生活中，達(dá)到內(nèi)化、形成良好的語言習(xí)慣之目的。
第四，學(xué)習(xí)語法需要注重培養(yǎng)語感。語感是指語言運(yùn)用的直覺感知和良好的語言表達(dá)習(xí)慣。在語法學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)自己的語感，通過大量的閱讀和寫作以及多聽多說多練習(xí)來提高自己的語感。這樣不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能在理解語法規(guī)則的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握語言的用法。
最后，學(xué)習(xí)語法還需要注重啟發(fā)式教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)是以引導(dǎo)性、啟發(fā)性為主要特色的一種教學(xué)方式，它的核心在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己去思考、自己加以發(fā)現(xiàn)。這種方式能夠讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)語法也變得更加自主、探究和愉悅。而且，啟發(fā)式教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣，更利于提高他們的語文素養(yǎng)。
總之，從以上幾點(diǎn)來看，語文語法的學(xué)習(xí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷實(shí)踐，培養(yǎng)語感，注重啟發(fā)式教學(xué)方式，并結(jié)合自身實(shí)際，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)語法，才能夠真正達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
首先，是我們最熟悉的定語從句，定語從句只需要掌握好定語從句的兩種類型以及定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用就可以了，高中語法不會(huì)考查太難的。
其次，名詞性從句掌握好它的四種子從句，學(xué)會(huì)判斷各種從句以及斷句。名詞性從句的引導(dǎo)詞全部是初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的那些疑問詞的使用，按照那種方式使用就可以了。
最后，狀語從句相對來說比較復(fù)雜，因?yàn)樗N類繁多比較難記。而且它的連詞又是屬于最重要的部分在寫作中，所以狀語從句需要有比較好的語感。
學(xué)完動(dòng)詞和從句之后，過渡到我們高中的重難點(diǎn)非謂語動(dòng)詞，這一般是在高二年級開始學(xué)習(xí)。這個(gè)部分我們其實(shí)只需要記住三句話就可以概括：現(xiàn)在分詞doing表主動(dòng)和進(jìn)行;過去分詞done表完成和被動(dòng);不定式表將來和目的。
以上三大類就是我們高中語法的重點(diǎn)部分，剩下的就是一些相對來說比較容易學(xué)習(xí)的語法了。例如詞類(名詞，冠詞，代詞......)還有我們的特殊句式?？傮w來說高中高考的重點(diǎn)就在我們前面所說的語法中。平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中需要自己多進(jìn)行總結(jié)和歸納。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
有的同學(xué)會(huì)說：“這些我都懂，可是我的英語就是學(xué)不好，我也花了好多時(shí)間在英語上，我的單詞就是記不住，做題就是會(huì)錯(cuò)；學(xué)好英語要長時(shí)間的積累，我就剩下幾個(gè)月就要考試了，我準(zhǔn)備放棄英語把時(shí)間放在其它科目的提高上來。”
從一名英語教師的角度來講，我不同意這種說法。的確，“某些人”是有學(xué)語言的天分，但這不能做為把自己當(dāng)作“另一些人”的借口。我認(rèn)為任何人都不是天生的學(xué)者，大家都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，就看誰更能有效地利用有限的時(shí)間。大家回憶一下你身邊的“好學(xué)生”們，他們和你在同一間教室中學(xué)習(xí)，并沒有看到他們熬夜，也沒有見到他們把頭發(fā)吊在房梁上，或者用錐子扎大腿，可是他們的成績就是好。主要原因概括為兩點(diǎn)：一、他們比你更投入。他們在看書時(shí)心理想的就是書中的內(nèi)容；你在看書時(shí)可能在想今晚6點(diǎn)半有個(gè)動(dòng)畫片，我怎樣才能騙過媽媽的監(jiān)視看電視。二、他們比你有更好的學(xué)習(xí)方法，這不僅限英語，其它科目也是一樣?；蛘哒f，他們懂得運(yùn)用學(xué)習(xí)的技巧，這是你所欠缺的。只要你能突破這兩點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)將不再是難事，英語也可以很有趣。一句話，學(xué)習(xí)高效率。
下面我通過一些例子來說明一下英語詞匯和語法學(xué)習(xí)中的方法技巧。
一、英語學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)是行動(dòng)的方向指引和動(dòng)力來源，是照亮你前進(jìn)路上的一盞明燈。人生要有目標(biāo)，賺錢要有目標(biāo)，談戀愛要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更要有目標(biāo)。比如，告訴自己一定要在3個(gè)月后英語提高多少分，達(dá)到多少分，或者半年后考試成績排到班級前3名，年級前10名等等。這里有一個(gè)真實(shí)的例子：一名準(zhǔn)備高考的學(xué)生，他的目標(biāo)就是復(fù)旦大學(xué)，在考前1個(gè)月，他突發(fā)奇想地把自己的一支鞋郵寄到了復(fù)旦大學(xué)，并告訴自己，我一支腳已經(jīng)在復(fù)旦了，我要努力讓另一支腳也進(jìn)去。然后努力準(zhǔn)備，終于如愿以償。我并不是說大家考試前都去郵寄鞋，而是說要有前進(jìn)的目標(biāo)和必勝的信念。
2.計(jì)劃性
這里所說的計(jì)劃性是對自己而言的。就是說要和自己比，訂的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃要和自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況相當(dāng)。不要看別人又背了幾百單詞，那怕自己今天比昨天只多背了3個(gè)單詞，這也是自己的進(jìn)步。要善于管理自己的時(shí)間。時(shí)間對于每個(gè)人都是公平的，要有效地利用時(shí)間。要保持單純的學(xué)習(xí)心境，不要胡思亂想，覺得有女孩子對你笑，其實(shí)她是在嘲笑你是vip---（veryinterestingpig）。心要靜，心靜則靈，靈則慧。要善于調(diào)整自己，相信只要堅(jiān)持自己就會(huì)成功。
3.肯于吃苦
苦心人天不負(fù)。我的一個(gè)學(xué)生給我發(fā)來郵件講述自己的學(xué)習(xí)過程，這個(gè)學(xué)生的網(wǎng)名叫“面包”?！懊姘蓖瑢W(xué)在大三前考過幾次英語四級一直沒通過，最低一次成績只有14分。在大四畢業(yè)前他一定要考過四級取得學(xué)位，而且他看到目前大學(xué)生就業(yè)的難處，于是發(fā)誓努力學(xué)習(xí)，每天只睡6個(gè)小時(shí)，把自己以前荒廢的時(shí)間補(bǔ)回來。終于順利考過了四級，并在考研中英語取得73分的成績。因?yàn)樗心繕?biāo)有努力的方向，因?yàn)樗星袑?shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和吃苦的精神，所以他成功了，你也一樣會(huì)成功。
二、攻克英語詞匯記憶
記憶人群的類型:
1.視覺型
所謂視覺型的人群，是借助視覺來記憶事物的類型。例如打電話本應(yīng)是聽和說的過程，可是有些同學(xué)喜歡用筆和紙來寫和畫，熟稱涂鴉。你所寫的與電話的內(nèi)容有時(shí)有關(guān)，有時(shí)無關(guān)，但這恰恰說明了你是一個(gè)視覺型的人。換言之，看和寫對你來說是效率最高的模式，正如我們常說的好記性不如爛筆頭。
2.聽覺型
這種類型的人喜歡聽別人講，能夠很好地記住耳朵聽到的內(nèi)容。有的同學(xué)在課堂上只要聽老師講過一遍，哪怕沒有什么特別的，都可以記住，那么你就是聽覺型的人。例如會(huì)常有這樣的人，英語不算好，卻能在聽歌時(shí)，記住英語歌詞。這類人可先根據(jù)我后面介紹的助記方法把單詞講解給自己聽，并錄成磁帶；復(fù)習(xí)時(shí)再聽自己的.錄音鞏固記憶。一般聽三遍即可記住詞意，聽五遍即可記住拼寫。
3.混合型
混合型是指以上兩種類型的混合體。但是，這一類型是不平衡的，有些人偏向于視覺型、有些人偏向聽覺型。在背單詞時(shí)可以同時(shí)結(jié)合兩種類型的優(yōu)勢進(jìn)行記憶，也可以通過聽故事、看文章，結(jié)合情節(jié)來記憶，這也正是有的同學(xué)看閱讀背單詞快的原因。
此外，人在半饑餓及臨近睡眠之前是記憶力最好的時(shí)候，所以要充分利用。早上、中午、晚上的這種時(shí)候不要浪費(fèi)。要利用零散時(shí)間，不必須用成塊的時(shí)間去背單詞，否則將來走向社會(huì)工作時(shí)，不會(huì)每天都有長時(shí)間的空閑，這樣不僅單詞無時(shí)間背，好多事情都來不及解決。所以在學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。很短的時(shí)間，如果能有效地加以充分利用，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情。
記憶的方法:
原則：解放思想，展開無盡的聯(lián)想。
將一個(gè)單詞轉(zhuǎn)化成一句漢語，這句漢語中必須包括拼寫和含義，因?yàn)橹挥羞@樣我們記住的單詞才能成為積極詞匯，在寫作和日常工作中加以應(yīng)用。例如：
moderateadj.中等的,適度的,適中的
【助記】mode(模)+rate(速度)?模式速度要適當(dāng)
isolatevt.使孤立、使隔離
campusn.美校園,大學(xué)教育
【助記】camp(營地)+us?我們在大學(xué)校園里露營
英語中最難記的就是它的拼寫和含義，我們可以通過展開聯(lián)想來記憶英語單詞。這里的聯(lián)想不是漫無邊際地去想而是根據(jù)英語語言的特點(diǎn)以及漢語的特征來設(shè)計(jì)。因?yàn)橛⒄Z是表音系統(tǒng)而漢字是表意系統(tǒng)，而簡單的將英語單詞直接對應(yīng)漢語，不建立任何聯(lián)系，很難記住，如果能在表音和表意系統(tǒng)之間建立漢語的聯(lián)系，這樣記憶起來將會(huì)事半功倍，因?yàn)樵诒硢卧~的過程中中國人受母語的影響很大，習(xí)慣于漢語的記憶模式。下面簡單介紹幾種有效的記憶方法：
1．口訣記憶法
好多單詞都有包含相同的獨(dú)立的單詞/詞根，只是在這個(gè)單詞前加不同的前綴或字母，我就利用這個(gè)特點(diǎn)將這類單詞根據(jù)其含義特點(diǎn)編寫成比較流暢的口訣，串到一起來背，就變得容易且有趣而且一下子就記住了多個(gè)單詞。
例：【哥哥系列詞匯串記】graceglittergraingrope
racen.速度競賽；賽
gracen雅致；斯文；優(yōu)美
littern.垃圾
glittervi.（常與with連用）閃閃發(fā)光；閃爍
grainn.谷物，谷類,細(xì)粒，顆粒
gropevi.摸索；搜尋
【哥哥系列串記口訣】
比賽(race)的哥哥(g)真優(yōu)雅(grace)
垃圾(litter)前的哥哥(g)放光輝(glitter)
雨前(rain)的哥哥(g)揀谷粒(grain)
繩前(rope)的哥哥(g)在摸索(grope)
2．詞根詞綴法
英語含有大量的詞根和詞綴，充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，記憶單詞絕不是一件無序的事情，而是一件有眾多規(guī)律可循的事情。這樣我們只需記住較少的詞根，加上前綴、后綴，我們就能通過詞根和詞綴的組合達(dá)到記憶大量單詞的目的。
excludevt.拒絕；排斥n.exclusionadj.exclusive
【助記】ex(向外)+clude(close關(guān))
includevt.包括；包含ionadj.inclusive
【助記】in(向內(nèi))+clude(close關(guān))
precluden.防止，杜絕
【助記】pre(向前)+clude(close關(guān))
【助記】con(表加強(qiáng)詞義)+clude(close關(guān))
3．諧音記憶法
這種記單詞的好處在于可以通過諧音方式讓這個(gè)讀音表意，一舉多得，即記住了讀音，又記住了含義；因?yàn)橛⒄Z是表音系統(tǒng)，也就是說讀出其發(fā)音后就可以知到該詞的拼寫。如frugal?adj.節(jié)儉的；儉樸的。發(fā)音好似“腐乳夠”，一個(gè)人吃飯只吃腐乳就夠了，多節(jié)儉啊。
所以，諧音是記憶的竅門。在記憶過程中，我們可以把某些零散的、枯燥的、無意義的識記材料進(jìn)行諧音處理，以形成新奇有趣、富有意義的語句，這樣就容易記住了：這種方法用在那些特別難以記憶的單詞方面。
諧音記憶法舉例：
exhaustvt.使筋疲力盡；用完耗盡n.排氣管
【助記】一個(gè)早死的他（諧音）---體力精力耗盡早早死去
fleevt.逃走vi.消散
【助記】飛離(諧音)―飛著就離開了,逃走
colonyn.殖民地,僑民【生】集群；群體
【助記】靠了你(諧音)---靠了你們這些殖民地,英國才成為當(dāng)時(shí)的日不落帝國
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
根據(jù)美國“國際語言暑期學(xué)院”在1992年發(fā)表的研究報(bào)告，全世界人類所說的語言超過6900種。在這么多種外語之中，我們?yōu)槭裁雌獙W(xué)英語?如果單純從語言學(xué)的范疇去找，我們也許永遠(yuǎn)找不到答案。法語被廣泛認(rèn)為是“世界上最好聽的語言”，使用西班牙語的國家數(shù)遠(yuǎn)多于英語，俄語在近年來中俄結(jié)盟后大派用場，其余德語、日語、韓語等各有千秋。相比之下，英語作為一門語言，在很多方面都沒有絕對的優(yōu)勢在地球上流行。
但是，美國人說英語，而美國至今仍是目前世界上最發(fā)達(dá)、最強(qiáng)大的國家。這就夠了，足以讓英語凌駕于眾語種之上成為全球通用的語言。如果美國經(jīng)濟(jì)崩潰了，或許英語就不再雄霸天下了。在國家的層面，學(xué)英語是為了在發(fā)展史趕超美國，從其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)中分一杯羹;在個(gè)人的層面，強(qiáng)大的英語讓我們具有全球化視野，在世界范圍內(nèi)抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而令自己發(fā)達(dá)。
然而現(xiàn)實(shí)是，英語不但沒有幫助中國人發(fā)達(dá)，反而讓中國人付出了巨大代價(jià)，卻始終學(xué)不好。一個(gè)典型的中國學(xué)生，從小學(xué)、幼兒園開始學(xué)英語，一直到大學(xué)本科乃至研究生畢業(yè)，起碼要學(xué)十幾年。其間英語一直是主科，占據(jù)1/3~1/4以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，超過其它任何一科。巨大的時(shí)間成本消耗，也許可以解釋為什么印度有不止一個(gè)本土科學(xué)家拿過諾貝爾獎(jiǎng)，而很有可比性的中國大陸卻多年來一直是空白——英語是印度的官方語言之一，印度學(xué)生很早就能運(yùn)用英語作為工具，學(xué)習(xí)、研究英語以外的學(xué)科知識，而不是把時(shí)間花在“英語學(xué)習(xí)”上。一來二去，中印兩國的學(xué)生在成才路上相差了十幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間，難怪我們一直與諾貝爾獎(jiǎng)無緣。北京大學(xué)一位老教授看到學(xué)生們都把時(shí)間用來學(xué)英語，痛心疾首道：“大學(xué)四年是短暫的，把所有精力放在學(xué)習(xí)一門應(yīng)用性的語言，未免遺憾……”在學(xué)英語的時(shí)間里，我們本來可以掌握更有用的技術(shù)，從事更有意義的工作!
開始的時(shí)候，我們學(xué)的是英語基礎(chǔ)，如讀音、語法、常用詞匯等，似乎不斷取得進(jìn)步。但基礎(chǔ)階段過后，再往上提高就很難了，因?yàn)檎Z法知識和中小學(xué)的常用詞匯只不過英語的冰山一角——權(quán)威的oxfordenglishdictionary(《牛津英語大詞典》)第二版收錄約61.5萬單詞。的數(shù)據(jù)顯示，以英語為母語的成年人詞匯量約2~3萬。
然而，中國大學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語詞匯量平均僅為5000，進(jìn)入職場之后，大多數(shù)人就放下了英語，數(shù)年不到詞匯量紛紛下降到3000左右，還不如老外3歲小孩的水平。無怪乎大多數(shù)人對自己的英語做出不算謙虛的評價(jià)：“不好意思，myenglishispoor(我的英語很差勁)……”
老外3歲小孩的水平，基本可以認(rèn)定為“斗大的字不認(rèn)識一筐”，在閱讀上存在困難，稍微上點(diǎn)層次的語言交流都無法進(jìn)行。老外小孩可以終日浸泡在英語的聽說環(huán)境中，又在全英的教育體系中從小學(xué)念到高中、大學(xué)，逐漸成為具有英語文化的人。顯然，這對大多數(shù)中國人來說是不現(xiàn)實(shí)的，而且神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)決定了成人大腦早已錯(cuò)過了兒童時(shí)代語言學(xué)習(xí)的黃金期，即使讓你浸泡在英語的聽說環(huán)境中，也未必很有用。
縱然我們不至于被騙走幾個(gè)億，但出國出洋相、錯(cuò)過與英語相關(guān)的工作、留學(xué)機(jī)會(huì)，終究是吃大虧。因此，我們必須在有限的時(shí)間中擺脫英語的蒙昧狀態(tài)，方法就是把英語作為工具用起來。我們的中文文化水平自我們讀過的很多中文著作，從四大名著到武俠言情，再到讀書看報(bào)，上網(wǎng)看帖，微博閱讀……如果我們也能大量讀英文原著，也是從小說到報(bào)刊再到上網(wǎng)，不就有英文文化了么?然而，讀懂英文原著并不容易，過去只是屬于少數(shù)語言天賦過人者或者家里有英語傳統(tǒng)者的“特權(quán)”。例如：
香港著名編劇蕭若元英語功力十分了得，能把a(bǔ)taleoftwocitie背得滾瓜爛熟。他教女兒的心得就是要求每天讀一本英文書。才幾歲的小女孩在電視上現(xiàn)場表演詞匯，長達(dá)十幾個(gè)字母的恐龍名可隨口拼出，因?yàn)樗貏e愛讀恐龍書。
人人都知道讀懂原著的好處，無奈沒有過人的記憶力，也沒有特別的毅力，既搞不定原著里的許多生詞，也不適應(yīng)英語的行文習(xí)慣。所幸，科技進(jìn)步讓我們有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具——電子詞典，從此生詞多不再是一個(gè)問題。有了電子詞典的硬件，還有相應(yīng)的軟件，于是我們有了透析法，進(jìn)一步將讀英文原著的難度大幅降低。
透析(dialysis)即濾膜分析，是一種物質(zhì)分離技術(shù)，利用羊皮紙、膀胱膜等使溶膠和其中所含的雜質(zhì)分離，廣泛應(yīng)用于生物、化學(xué)、醫(yī)藥領(lǐng)域。特別在醫(yī)學(xué)上，根據(jù)透析原理制成的血液透析器延續(xù)了無數(shù)腎功能衰竭患者的生命。
透析法的原理就是對英文原著中的生詞等語言知識進(jìn)行濾膜分析——英語的所有單詞都“溶解”在英文原著的巨大“海洋”中，透析法就是對“海水”持續(xù)進(jìn)行淡化處理，以電子詞典為濾膜，定量析出“海水”中的生詞，輸入大腦記憶中樞。生詞遺忘相當(dāng)于“回滲”，但只要持續(xù)透析，原著的單詞會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)合原文背景，都將進(jìn)入大腦的長期記憶，從而提升個(gè)人的詞匯量。
掌握處理原著的能力后，我們就再也不需要投入時(shí)間學(xué)英語了。一天只有24個(gè)小時(shí)，你就是有雷鋒的“釘子精神”也不可能擁有25個(gè)小時(shí)。想抽時(shí)間提升英語，又不犧牲固有的工作和娛樂時(shí)間，只能進(jìn)行信號通道切換：本來通過中文來閱讀的書刊、報(bào)紙、網(wǎng)頁，可以切換成用英語來讀。擴(kuò)展開去，本來通過中文來聽的歌曲、新聞、影視等廣義上的“英文原著”，可以切換成英語來收聽。我們甚至可以選擇把說話和寫作的方式切換成英語。透析法的基本原則就是模擬老外的生活常態(tài)，在技術(shù)上完全可以不額外投入時(shí)間，就能提升英語文化水平。英語學(xué)得好的人，恰恰是不學(xué)英語的，因?yàn)檫@門語言是一種工具，是用來使用的。透析法是一種英語學(xué)習(xí)方法，更是一種英語使用方法。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語語法的具體方法有以下幾點(diǎn)：
(1)對于一個(gè)初學(xué)者來說，剛開始不應(yīng)過度在意語法。這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學(xué)習(xí)如何走得好看。其實(shí)學(xué)英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學(xué)任何語言都要有一個(gè)模仿的過程。
(2)有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細(xì)想這些句子是怎么來的。
(3)看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動(dòng)詞(及物動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞)等等，句式結(jié)構(gòu)，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學(xué)習(xí)語法的骨架，是學(xué)習(xí)英語的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級的句子呢。
英語水平已經(jīng)很可以了，就像我們說我們的漢語時(shí)，根本就不用尋思它合理與否。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)日語等級考試過來人，在此分享一下學(xué)習(xí)心得。
首先我先來說一下，最近學(xué)習(xí)日語的同學(xué)的普遍現(xiàn)象吧。很多同學(xué)間流傳著這樣一個(gè)觀念，日語讀的好的人，英語一般都不好，反過來的意思也就是說，英語學(xué)不好的，可能日語就能學(xué)好。這種想法與其說是不正確的，不如說是一種自我安慰，很多人在沒有學(xué)好英語的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語。其實(shí)，每個(gè)語言之間都是有聯(lián)系的，至少每個(gè)語言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習(xí)一種語言的同時(shí)，去否定、遺棄另一個(gè)語言。
接著談?wù)勚形暮腿照Z之間的關(guān)系吧。“日語的文字都是中國以前傳過去的。”很多人有這種想法吧？但是，如今的日語已經(jīng)不是原來的日語了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過很長的歷史時(shí)間了。期間，中國也發(fā)生著翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來自美國和歐洲語言的影響，出現(xiàn)了大量的用片假名表達(dá)的單詞。所以說，一個(gè)人的中文水平不能完全的反映其日語水平。但是，這不是否認(rèn)中文學(xué)習(xí)對日語學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語學(xué)習(xí)效率。另外，英語單詞的學(xué)習(xí)也是必不可少的?，F(xiàn)在很多日語單詞原型都是英語過來的?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得片假名的單詞很難背誦，我想說的是，要是能夠有一些英語的基礎(chǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些單詞瞬間會(huì)變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達(dá)相似的，背誦可能沒有很大的問題。不過，大家要注意它們的長音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實(shí)意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。
也許看到這里，大家會(huì)覺得，一種語言的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習(xí)英語呢？的確，這也是我自己的一種見解，不一定適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者。但是我想說的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語，不只是對日語學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競爭力的方式吧，畢竟如今英語不行，走到哪里都是難覓工作，和外國人的交流也是會(huì)有障礙的。
可能大家覺得，我講的如此頭頭是道，一定是日語系的學(xué)生吧？其實(shí)，我只不過是一個(gè)業(yè)余日語學(xué)習(xí)者，在大學(xué)的專業(yè)是工科的化學(xué)，也并沒有選修日語二專。那么，是什么支撐著我學(xué)習(xí)至今呢？我覺得還是一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開始學(xué)習(xí)日語的原因，都是對日本的一種興趣所然。但是，能夠堅(jiān)持到考完日語一級的，對日語不只是要保持著興趣，也必須有學(xué)習(xí)的毅力。
很多人都會(huì)去看日本的電視劇和動(dòng)畫片吧，我也是其中之一。有多少個(gè)星期，都在等待這一季的電視劇的下一集；有多少個(gè)晝夜，都抱著電視機(jī)或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想說的是，這些作品，的確提高了我的聽力水平。不過，光是去看電視劇和動(dòng)畫片，不能完全提高自己整體的日語水平。日語學(xué)習(xí)也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須是勞逸結(jié)合，而不光光是只有悠閑的娛樂而已，學(xué)習(xí)也必須持續(xù)堅(jiān)持。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
第一科目：
《工程咨詢概論》是注冊咨詢工程師(投資)考試的基礎(chǔ)，是了解和掌握其他幾個(gè)科目知識的基礎(chǔ)，本科目內(nèi)容的重點(diǎn)是工程咨詢服務(wù)的內(nèi)容。在考試中，本科目的考題以考查考生對文字內(nèi)容的理解和記憶為主，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意內(nèi)容體系的邏輯，注重對細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解和記憶;此外，還要注意本科目內(nèi)容與其他幾個(gè)科目之間的聯(lián)系，這樣既有助于考生對整個(gè)考試內(nèi)容體系的把握，也有助于考生對本科目知識的掌握。
第二科目：
《宏觀經(jīng)濟(jì)政策與發(fā)展規(guī)劃》主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國家發(fā)展規(guī)劃兩部分內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)政策部分內(nèi)容較多。本科目的考題計(jì)算題相對較少，以文字理解為主。在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重對政策、指標(biāo)的理解，在整體把握章、節(jié)邏輯的基礎(chǔ)上，注重對細(xì)節(jié)考點(diǎn)的記憶。
第三科目：
《工程項(xiàng)目組織和管理》主要內(nèi)容包括工程項(xiàng)目管理的基本理論、內(nèi)容和方法，旨在考查考生掌握這些知識的程度及考生運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題的能力。其中工程項(xiàng)目管理的基本概念，各參與方對項(xiàng)目管理的特點(diǎn)和主要任務(wù)，工程項(xiàng)目管理的主要模式及工程項(xiàng)目綜合管理、范圍管理、人力資源管理、招投標(biāo)管理、合同管理、質(zhì)量管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容側(cè)重對概念及定性知識的考查。需要注意的是，考生應(yīng)結(jié)合工程項(xiàng)目的特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用程序來理解記憶，而進(jìn)度管理和費(fèi)用管理比較偏重定量計(jì)算，是本科目的考試難點(diǎn)，考生需要重點(diǎn)掌握網(wǎng)絡(luò)圖及贏得值的計(jì)算方法。
第四科目：
《項(xiàng)目決策分析與評價(jià)》的內(nèi)容始終圍繞一個(gè)主題：項(xiàng)目的決策，
要做出決策，就要對項(xiàng)目的各個(gè)方面做出判斷，所以本科目在內(nèi)容上涉及的知識面非常廣，包括市場戰(zhàn)略、市場營銷、工程技術(shù)、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析、概率分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等。在學(xué)習(xí)這些知識的同時(shí)，須注意他們之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用。本科目的考察采取客觀題的形式，計(jì)算量較大，一般有15―20道題左右。在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意閱讀的覆蓋面要全，概念要準(zhǔn)確把握，關(guān)鍵知識點(diǎn)、重點(diǎn)詞語要記憶。
第五科目：
《現(xiàn)代咨詢方法與務(wù)實(shí)》新大綱涵蓋前4科目共計(jì)25章知識點(diǎn)，以主觀題方式考核。從概念到方法、從理論到案例，既要求應(yīng)試人員具有宏觀知識背景，又注重檢驗(yàn)其運(yùn)用咨詢方法，進(jìn)行分析、論證、運(yùn)算和判斷的實(shí)際操作能力。需要應(yīng)試人員科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;對書中的概念要理解透徹，方法把握正確，實(shí)際應(yīng)用要靈活，深入解讀掌握知識要領(lǐng)，練習(xí)案例將知識融會(huì)貫通;對照問題尋找方法，學(xué)會(huì)如何把所學(xué)知識應(yīng)用到工程咨詢實(shí)踐中。
總結(jié)：以大綱為依據(jù)；以“參考教材”為準(zhǔn)繩；以“輔導(dǎo)用書”為指導(dǎo)
(一)注意理解掌握基礎(chǔ)知識，要熟練;不要把注意力放在押題上，只是學(xué)習(xí)個(gè)別的重點(diǎn)，存有僥幸心理;不要注重扣難題，但可以有效地借鑒歷年試題。
(二)注意知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，注意掌握知識框架、知識體系，不要孤立地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，要注意提高解決實(shí)際問題的能力。
(三)提高應(yīng)試能力――包括多做題
(四)針對各科特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法
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對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
伍君儀：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士，“透析英語”掌門人，在北大獨(dú)創(chuàng)出一套“絕世武功”：用英文和電子詞典加上一套心法就能練成頂級英語高手，不僅讓你輕松通過四六級、考研英語、gre，還能熟練閱讀英文原著，成為翻譯高手，此法屢試不爽，首都各高校曾邀請他做過十幾場講座傳授“透析學(xué)習(xí)法”。目前，“伍林弟子”已經(jīng)遍及全國各地，北大英語老師也成為“透析英語”的積極推廣者。
下面，請聽伍君儀揭秘成為英語高手的竅門。
你讀過英文小說或者任何一本英文原著嗎?你具備讀英文原版書的能力嗎?現(xiàn)在英語教育體系存在嚴(yán)重缺陷：只能讀教材，但到了實(shí)際應(yīng)用，就連簡單的英文版《達(dá)·芬奇密碼》都讀不下去，更不用說處理英文商務(wù)公函、市場分析報(bào)告等專業(yè)層面的資訊。
生詞多不怕有電子詞典
讀英文原著提高水平是大家都明白的，問題是真要讀起來有技術(shù)上的問題：生詞密度較大影響理解，查詞典麻煩又影響閱讀興趣。如何挖掘新式學(xué)習(xí)工具帶來的高效率，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生用電子詞典去閱讀原著。具體做法是：
1.準(zhǔn)備一本英文原著(第一本最好是通俗易懂而且有趣的)。
2.建議每讀兩頁(32開)就用電子詞典任選查1個(gè)生詞，其他生詞盡量猜意思，實(shí)在不行才有限度地多查(以后一定要過渡到每兩頁只查1個(gè))。注意把握內(nèi)容大意，允許細(xì)節(jié)理解上的偏差。查出來的生詞隨即存入電子詞典生詞庫，然后關(guān)機(jī)繼續(xù)讀，這樣就不用停下來試圖記住生詞，盡量把查單詞對閱讀的影響降到最低。
3.每日集中復(fù)習(xí)電子詞典庫存生詞，做一次“英譯中”和“生詞拼寫”練習(xí)，把練習(xí)正確的單詞從生詞庫中刪除，剩下的連同新一天讀書查出來的生詞混在一起，留待下一天進(jìn)行同樣的處理。生詞記憶的最終完成，是靠它們在原著中不同情節(jié)語境中反復(fù)出現(xiàn)。
4.初期訓(xùn)練每天至少讀20頁，旨在克服閱讀習(xí)慣上的困難，持續(xù)一個(gè)星期。核心操作：
打開書本，從正文開始閱讀，遇到生詞的時(shí)候，使用電子詞典查單詞——每2頁有且只有查1個(gè)生詞!!!
然后，存入電子詞典的生詞庫。存入生詞庫的具體操作隨不同品牌產(chǎn)品、型號而有所不同，請參閱你的產(chǎn)品說明書。主流產(chǎn)品一般設(shè)計(jì)有一個(gè)鍵調(diào)出生詞庫列表，(例如文曲星會(huì)列出“科技”、“文化”、“體育”三個(gè)預(yù)先設(shè)定好的庫，也可以自己重新命名，或者添加新的生詞庫)，供你選擇存放在哪一個(gè)生詞組里頭。這樣存一個(gè)詞需要按4、5次鍵盤，于是電子詞典設(shè)計(jì)了快捷鍵，只要一按那個(gè)存詞的鍵，當(dāng)前單詞便直接存入“默認(rèn)生詞庫”里頭?！澳J(rèn)生詞庫”也需要預(yù)先設(shè)定，在諾亞舟里，做法是在生詞庫列表中按上下箭頭鍵選擇要設(shè)為默認(rèn)的一個(gè)生詞庫，按“=”鍵，該生詞庫后頭就顯示(默認(rèn))，設(shè)置成功。在手機(jī)上也很簡單，在xcome的朗文詞典里，按“書簽”鍵就直接把單詞存入了。
每2頁有且只有查1個(gè)生詞適用于32開左右大小的圖書(簡稱“小書”);而16開左右大小的圖書(簡稱“大書”)則每1頁有且只有查1個(gè)生詞。本書若不特別指明，均以小書作為示例討論。
“每2頁”指數(shù)碼頁，非紙張頁。例如，一本書的第2頁和第3頁，第1024頁和第1025頁，剛好是書本攤開的兩面?！懊?頁”形成一個(gè)查詞單元。除非“每2頁”中你一個(gè)生詞也沒碰到才不用查，任何情況下只能查1個(gè)生詞——不能多，也不能少。詞組、短語等在電子詞典中是與單詞處于同等地位的詞條，亦視為一個(gè)“詞”。
閱讀原著的時(shí)候，是讀到某個(gè)生詞時(shí)認(rèn)為需要查單詞就使用查詞機(jī)會(huì)，而不是每翻到新的2頁先挑出1個(gè)生詞來查，也不是每讀完2頁后再回頭找1個(gè)生詞來查，簡而言之——隨讀隨查。從電子詞典查出的生詞馬上存入機(jī)器的生詞庫，以備進(jìn)一步處理。確認(rèn)生詞存入生詞庫之后便可關(guān)機(jī)，不要試圖即時(shí)記住。
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對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十八
1)現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在密切相關(guān)，一般過去時(shí)和現(xiàn)在毫無關(guān)系。
2)現(xiàn)在完成時(shí)含有持續(xù)性，一般過去時(shí)則沒有持續(xù)性。
3)現(xiàn)在完成時(shí)有重復(fù)性，一般過去時(shí)剛沒有。
4)現(xiàn)在完成時(shí)比較認(rèn)真嚴(yán)肅，甚至笨重;一般過去時(shí)則輕松方便，有時(shí)還帶有感情色彩。
5)現(xiàn)在完成時(shí)如果表示離現(xiàn)在較近的動(dòng)作，可以用一般過去時(shí)代替。
6)現(xiàn)在完成時(shí)常不跟指過去的時(shí)間;如果有時(shí)間狀語，則表示籠統(tǒng)的過去時(shí)間段。一般過去時(shí)常跟有時(shí)間狀語，所表示的過去時(shí)間是具體而確定的。
7)現(xiàn)在完成時(shí)如果用在主句或者一個(gè)獨(dú)立句中，后面的時(shí)間狀語從句或者另一個(gè)獨(dú)立句的謂語動(dòng)詞常用一般過去時(shí)。
公眾號：英語語法學(xué)習(xí)
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對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十九
關(guān)于英語語法的問題，我是這樣認(rèn)為的：語法不是萬能的!而且，要想講流利的英語，也不是一定要精通語法才行，語法千變?nèi)f化，每一天都會(huì)改變，只要人們改變了說話的習(xí)慣，語法也就相應(yīng)的必須改變了，語法是由人們創(chuàng)造的，而不是由語法家創(chuàng)造的!何況，以英語為母語的人，又有幾個(gè)是精通語法的呢?當(dāng)你問他們?yōu)槭裁从⒄Z要這么講時(shí)，他們只能告訴你，“我們天生就是這么講的，that comes naturally!”。我們真的很希望大家最后能達(dá)到那樣的境界，就是把英語變成一種習(xí)慣，這才是學(xué)英語的境界!
學(xué)習(xí)英語語法的方法：
依我個(gè)人看來，不管用什么方法學(xué)英語語法，進(jìn)而學(xué)英語語言，一是要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼;三是要借助對母語的了解，琢磨漢語和英語的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語、表語也有可能是不定式。是還是不是?一查詞典便知。漢語的“討論”一詞用動(dòng)詞短語作賓語，中間一般要加個(gè)wh-詞，如能說“討論如何學(xué)習(xí)英語”，不能說“討論學(xué)習(xí)英語”。
對語言的分析能力，實(shí)際上以對語言的整體語感為基礎(chǔ)的，更是以對語言完整的整體語感為目的的。說到底，語言不就是規(guī)律和例外的組合嗎?!兩三年積累下來，你就是語法高手。 海水幽藍(lán)說：中國人學(xué)英語，如果沒有出國條件的，或者不是那種能獲得足夠的英語語言實(shí)踐機(jī)會(huì)的，就一定要好好的學(xué)好語法。因?yàn)?，如果你沒有足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，你就很難把英語思維內(nèi)化，再?zèng)]有一種對語言的自我監(jiān)察機(jī)制，那就根本談不上口語。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十
大家都知道，直到20xx年的兩次日語等級考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽力、閱讀語法。各個(gè)考試部分的復(fù)習(xí)方法都有所不同。
首先說一下單詞。這是個(gè)硬任務(wù)，必須要踏踏實(shí)實(shí)的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放松背誦單詞。這畢竟是考試，說得直白一點(diǎn)，不是會(huì)日常單詞就可以過關(guān)的，特別是到了一級，很多單詞是平時(shí)不會(huì)用的，所以更不用說在電視劇中出現(xiàn)了。直到二級為止，日語考試中的單詞考試都是比較機(jī)械化的，只要是背誦的好，基本都會(huì)拿到好成績。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個(gè)單詞，不是說踏踏實(shí)實(shí)就是老老實(shí)實(shí)。一本單詞書的單詞，絕對是不只是考綱要求的那些，必然會(huì)增加一些，以確保當(dāng)你考完考試，不會(huì)受到指責(zé)說，書中這個(gè)單詞沒有出現(xiàn)過。我們應(yīng)該做的是，每個(gè)單詞都要混個(gè)眼熟。一個(gè)人記住一個(gè)單詞不是看盯著這個(gè)單詞的時(shí)間，而是次數(shù)，科學(xué)研究說是要7次能熟記一個(gè)單詞。一本單詞書，來回翻個(gè)1、2遍，不要過于計(jì)較某一些，要通覽。很多人的單詞書，在考試前都還是停留在“あ”吧？就好像英語單詞表，永遠(yuǎn)背誦停留在a。這是因?yàn)檫^于貪心，想要記住全部，導(dǎo)致最后喪失信心，書也最后只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情后，我們要做的是要背誦那些在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，而不是每一個(gè)自己沒有背出的單詞。怎么才能知道那些?？嫉?？不用擔(dān)心，現(xiàn)在市面上有很多高頻詞匯的單詞書，絕對不用擔(dān)心買不到。做到以上兩步之后，就可以開始做歷年的詞匯部分的真題了。
接著是聽力部分?？赡懿皇敲總€(gè)人都有時(shí)間天天看電視劇之類的吧？特別是上班了的學(xué)習(xí)者，可能覺得我說的看動(dòng)畫片什么的，這種時(shí)間是完全沒有的。那么，請?jiān)囋囄彝扑]的第二種方法：持續(xù)聽歷年的聽力真題。聽的方法也是有講究的，不是直接當(dāng)做題目去聽，那只會(huì)打擊自信心。在考前一個(gè)月，甚至更長的一段時(shí)間，不要去看圖、題目之類的，只是去盲聽。為什么這么做？我的目的不是知道聽力在說什么，而是培養(yǎng)一個(gè)日語的聽力環(huán)境，學(xué)習(xí)他們的語音語調(diào)。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來好像聽不懂的，在聽完幾遍后會(huì)豁然開朗。這種情況，不僅適用于考試，還適用于平時(shí)看電視劇和聽廣播劇之類的。前提是，已經(jīng)背過單詞，至少是已經(jīng)瀏覽過詞匯表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒有發(fā)音，可能自己覺得發(fā)音正確，但是在考試中卻不能反應(yīng)的情況是屢見不鮮的。聽力練習(xí)的過程中，我經(jīng)常會(huì)有“哦~是這個(gè)啊”的感嘆，這必須要求已經(jīng)有單詞的映像吧？到了快考試的時(shí)候，把聽過的聽力的題目，按照考試的時(shí)間、安排，來做一遍。說道這里，我要提醒大家，聽力是沒有聽完檢查、涂格子的時(shí)間的，必須要聽一道涂一個(gè)，我碰到好幾個(gè)到了考場，卻不知道考試規(guī)則的學(xué)生，每次都是監(jiān)考老師最后心軟，讓他們填完交的。但是，我認(rèn)為這還是會(huì)影響后面考試的心情的，不只是這個(gè)考生，還有周圍的同學(xué)。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時(shí)間之類的問題。做好聽力之后，要認(rèn)真的對著后面原文，把自己不認(rèn)識的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯(cuò)的，做對的不代表真的明白，還帶有猜對的，所以必須要弄懂每個(gè)問題。如果有時(shí)間的話，務(wù)必再聽一遍。
最后是閱讀和語法。
先說說閱讀吧。很多人都說，聽力不好拿分，還是把希望賭在閱讀上，這個(gè)讓我想到英語考試啊~為什么說到外語考試，總是會(huì)想到要拿好閱讀的分?jǐn)?shù)呢？語言的學(xué)習(xí)不是為了能夠開口嗎？這是題外話了，還是先拿了分，再來討論吧。剛才開始的時(shí)候我就說過，閱讀不是會(huì)讀中文就可以了。日語的很多表達(dá)，有其獨(dú)特的處理方式。中文是用于交流和記載兩部分的，所以理解上來說，比較具體詳細(xì)。但是日語是先有交流再有文字的，文字的來源不用說，就是舶來品。所以，日語有很強(qiáng)的口語性質(zhì)，閱讀中省略也是很常見的現(xiàn)象。因?yàn)樵诿總€(gè)句子的組成部分后面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會(huì)稱為句子中完全不同的成分，所以對于中國的學(xué)生來說，日語有些讓人捉摸不透。我們要做的是，把握整個(gè)句子，而不是看局部，甚至有時(shí)候要把握一個(gè)句子，要聯(lián)系上下幾個(gè)句子。原因在于，日語的強(qiáng)大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很難在后面的句子里，找到主語。而在問題中，經(jīng)常會(huì)問的就是誰、什么、哪里之類的，提問句中完全找不到的答案。如何才能做到應(yīng)用自如？答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養(yǎng)自己的分析能力是關(guān)鍵。不要拘泥做的對錯(cuò)，而是要真正的理解句子的意思。有空的話，分析一下句子的結(jié)構(gòu)。
日語的語法這個(gè)東西，是非常微妙的。隨便找一個(gè)單詞可能就會(huì)產(chǎn)生和它搭配的語法，而單單一個(gè)“にして”也可能代表萬千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過要去做日語三級的真題，為的是掌握基本的語法。日語的很多語法，都是在基本語法上的一些變形。把三級的語法完全弄懂，是掌握二級、一級語法的鑰匙。但是，千萬不要有能夠背出所有語法這種想法，這是不切實(shí)際的，就算是教日語的老師也不能百分百的弄懂每一個(gè)。把每個(gè)等級要去的.基本的語法掌握好，絕對就已經(jīng)可以得出一個(gè)好分?jǐn)?shù)了。把四級、三級、二級、一級的語法逐個(gè)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養(yǎng)語感。不是每個(gè)題目都能在預(yù)料之中的，在非常時(shí)期，憑語感得出的答案，絕對比瞎猜的正確率高。
20xx年開始，日語等級考試要實(shí)行新的考試方法，估計(jì)大家都已經(jīng)都知道了吧。官方的說法是，要著重運(yùn)用能力，不再單單只是各類項(xiàng)目的測試，而是一個(gè)綜合的測試了。但是，因?yàn)檫@樣一說，一些同學(xué)會(huì)想，反正都已經(jīng)不注重單詞語法之類的了，不去認(rèn)真復(fù)習(xí)也不要緊吧？那么，我想說的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說不考，而是要求更高了才對。不只是機(jī)械的背誦，還要會(huì)用，才能考出好成績。
以后日語等級考試的方法會(huì)分為兩種，n5~n3為一種，n2~n1為一種?？吹絥2~n1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式?？赡芎芏嗳硕贾?，考研時(shí)候的英語考試有多么困難吧？所以大家準(zhǔn)備七月份開始的，要認(rèn)真復(fù)習(xí)?。∪绻枰M(jìn)一步了解考試形式的同學(xué)，可以登錄教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)，查詢公告欄過去的通知，有各個(gè)等級考試的樣張。
以上就是一些個(gè)人的日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能并不是完全適合每個(gè)人，但是希望可以作為大家學(xué)習(xí)的參考方法。同時(shí)，也指出了一些誤區(qū)，希望大家能夠好好的學(xué)習(xí)。
另外，還要建議大家，要了解考試的時(shí)間、安排之類的問題，經(jīng)常關(guān)注報(bào)名網(wǎng)站的動(dòng)向。我的很多同學(xué)，都是到了考試才開始慌慌張張的問我一些基本的問題，其實(shí)在網(wǎng)站上都有詳細(xì)的說明，大家在看的時(shí)候，務(wù)必要仔細(xì)一些。
最后我要說的是，日語學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，不是說考試結(jié)束就可以扔掉的。語言畢竟是一個(gè)實(shí)用的工具，必須要經(jīng)常去復(fù)習(xí)。并不是一定要一本正經(jīng)的拿出單詞表或者一篇閱讀什么的，可以是一些報(bào)紙雜志，也可以看些電視劇或者聽些新聞。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，可以很容易找到用于各種學(xué)習(xí)的資料。另外，去一些日本人開的店，可以發(fā)現(xiàn)有免費(fèi)的新聞贈(zèng)閱，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語學(xué)習(xí)。還有就是，有很多的字幕組之類的，大家大可以用于鍛煉自己，報(bào)名去翻譯一些電視劇或者雜志什么的。
希望大家在日語考試中，都能考出好成績！
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十一
1.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時(shí)，也許會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語;動(dòng)名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)腵成分動(dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時(shí)態(tài)，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時(shí)態(tài)，只是時(shí)態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。
2.積極主動(dòng)歸納、總結(jié)語法規(guī)則
孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實(shí)踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的孩子，更能對語法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。
對英語語法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十二
經(jīng)常有很多人都問怎樣才能學(xué)好語法?讀語法書有用嗎?
其實(shí)，語法是從閱讀學(xué)來的。
語法書必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場與死背生詞相同。
首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。
其實(shí)：學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時(shí)真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。舉個(gè)簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用。
學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的`習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
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