計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇一
本次教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),通過探究為主的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生親身經(jīng)歷,發(fā)展好奇心和探究欲,加強對科學(xué)本質(zhì)的理解和探究問題的策略,為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我將繼續(xù)擔(dān)任三年級1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作。這兩個班的學(xué)生都很活潑好動,思維敏捷,能夠配合老師的教學(xué)計劃。
1、三年級的學(xué)生想象力豐富,思維活躍,天生具有好奇心,他們對花鳥魚蟲和物質(zhì)特性很感興趣,只要引導(dǎo)得當(dāng),就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)生們已經(jīng)了解《科學(xué)》課程由不同的活動組成,在課堂上也表現(xiàn)出很大的熱情和樂趣。但是,他們往往不能自覺為課前準備做好準備。
3、盡管學(xué)生們具備一定的探究能力,但他們的觀察力、思維能力還需要提高,特別是動手實驗?zāi)芰^弱,他們往往只關(guān)注事物的表面,而不了解事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的聯(lián)系。
4、學(xué)生對實驗很感興趣,但往往停留在表面,沒有深入研究事物的內(nèi)在構(gòu)造。
5、學(xué)生認識關(guān)于科學(xué)探究方面的知識還有待進一步提高,尤其是在制定實驗計劃方面的能力還比較薄弱。
6、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺少對科學(xué)學(xué)科重要性認識的理解。
本課教材包括“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”和“磁鐵”四個單元。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容類似,也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,但在探究重點和方法上與上學(xué)期有所不同,主要讓學(xué)生觀測事物的變化過程并探究變化規(guī)律,是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個重要階段。
植物的生長變化單元主要讓學(xué)生以風(fēng)仙花為例,探究植物生長的變化過程、原因以及不同器官對植物生長和功能的作用。
動物的生命周期單元教給學(xué)生認識蠶的生命周期,并幫助他們了解其他生物的生命周期和人類生命周期。
了解溫度的變化及水的三態(tài)變化,主要需要掌握以下知識點:
一、溫度與水的變化
1、認識溫度:掌握溫度計的使用方法,了解溫度與物體熱量變化的關(guān)系。
2、水的三態(tài)變化:學(xué)習(xí)水從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的變化規(guī)律,了解熱量在三態(tài)變化中的作用。
3、循環(huán)運動:水在自然界中的循環(huán)運動,體現(xiàn)了三態(tài)變化的重要性。
二、磁鐵單元
1、磁鐵的性質(zhì):通過實驗研究,了解磁鐵的性質(zhì)。
2、指南針制作:學(xué)習(xí)制作指南針,加深對磁現(xiàn)象的認識。
3、應(yīng)用與用途:了解人們對磁鐵的應(yīng)用及其與性質(zhì)的聯(lián)系。
本教材的教學(xué)特點:
1、核心概念的確定:圍繞核心概念建立教學(xué)活動,使教學(xué)目的.更加明確。
2、組織活動的探究性和可操作性:通過使用不同的圖表,學(xué)生可以更好地記錄和加工整理信息,深入理解科學(xué)知識。
3、資料厙的設(shè)置:通過提供相關(guān)資料和拓展性活動,為學(xué)生提供實踐機會,提高教材的可讀性。
一、科學(xué)概念
1、學(xué)生需要掌握植物的生長周期、適宜條件、各器官的結(jié)構(gòu)和功能等基本知識。
2、學(xué)生需要了解人和動物的生命周期,掌握壽命與生活環(huán)境的關(guān)系,認識繁殖的重要性。
3、學(xué)生需要了解溫度的測量方法及其與物體熱量變化的關(guān)系,掌握水的三態(tài)變化及其與熱量的關(guān)系。
4、學(xué)生需要了解磁鐵的性質(zhì)、兩極相互作用的原理、磁力大小變化及其與用途的聯(lián)系。
二、科學(xué)探究
1、學(xué)生需要通過觀察、測量、提出問題、預(yù)測、記錄、處理信息、描述變化、查閱分析資料的方法,掌握動植物的生命周期。
2、通過研究溫度計的結(jié)構(gòu)和使用中觀察水的三態(tài)變化及溫度變化來完成完整的科學(xué)探究活動,探究水在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化,并概括其各種狀態(tài)之間的變化規(guī)律,涉及“觀察現(xiàn)象提出問題----做出假設(shè)(解釋)-----分析、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)”過程。
3、在討論和交流中,采用簡單的材料和方法進行實驗探究磁鐵性質(zhì),并用記錄表記錄實驗并加工總結(jié)證據(jù)得出結(jié)論,解決簡單磁鐵問題,使用指南針確定方向,并合理設(shè)計制作磁針。
三、情感態(tài)度和價值觀
1、強調(diào)用事實說話的思想,樹立實證主義科學(xué)觀;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)堅持性和合作能力。
2、理解長期堅持的重要性,認識生命周期的規(guī)律和環(huán)境因素及疾病的關(guān)聯(lián),領(lǐng)悟養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,體現(xiàn)尊重生命的態(tài)度。
3、注重觀測和記錄及數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,初步認同物質(zhì)不斷變化和不滅(循環(huán))的觀念。
4、培養(yǎng)表達和交流的態(tài)度,體驗實驗探究的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,體會合作的必要性和重要性,熱愛祖國,激發(fā)創(chuàng)造精神。
本冊教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,并探究其變化的規(guī)律,關(guān)注物質(zhì)世界中生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。教學(xué)重點在于研究溫度計結(jié)構(gòu)和使用、觀察水的三態(tài)變化及探究其變化規(guī)律,以及使用簡單材料和方法探究磁鐵性質(zhì),制作指南針。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生形成實證主義科學(xué)觀和培養(yǎng)觀測記錄和數(shù)據(jù)處理的能力。
本冊的教學(xué)旨在進一步提高學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。學(xué)生將在較長的時間內(nèi)保持觀察和記錄的習(xí)慣,并學(xué)習(xí)如何用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。此外,我們還將強調(diào)基本實驗技能和實證意識的培養(yǎng)。例如,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量觀察,并通過以下科學(xué)探究過程:"觀察現(xiàn)象——提出問題——做出假設(shè)(解釋)——分析、檢驗假設(shè)——尋找新證據(jù)并做出新的假設(shè)"。通過這種探究,我們希望讓學(xué)生主動提出問題、思考問題并研究解決問題的意識和能力得到進一步提升。
1、認真研究課程標(biāo)準,熟悉教材,準備好教學(xué)過程。
2、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中,確保教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)性。
3、充分利用現(xiàn)有的教育資源。挖掘?qū)W校、家庭和社會中的科學(xué)教育資源,并鼓勵學(xué)生積極參與小實驗、小發(fā)明和小制作等活動,以進一步提高他們的科學(xué)實踐能力。
4、精心指導(dǎo)學(xué)生的觀察、操作、制作和記錄,培養(yǎng)他們相應(yīng)的能力和持之以恒的精神。
5、指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究過程,培養(yǎng)他們探究的能力。
6、精心設(shè)計支持性活動,將現(xiàn)代科技和日常生活聯(lián)系起來,加強學(xué)以致用的教育。
7、加強學(xué)生之間的交流合作,幫助他們互相進步。
8、交叉教授植物生長變化和動物生命周期兩個單元,以解決觀察周期長的問題,并展示動植物生長變化的共性,幫助學(xué)生初步了解生物的生命周期。
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇二
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。
本冊教材共8個單元。其中:
第一單元十萬個為什么共四課,含
1、探素自然
2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
3、問題銀行
4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏。
第二單元五官兄弟共2課,含1、游樂場2瓜果交易會。
第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課,含
1、尋找秋天
2、果實累累的季節(jié)。
第四單元有趣的動物共3課,含
1、尋訪螞蟻
2、動物怎樣過冬
3、上夜班的動物。
第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課,含
1、探訪蚯蚓的家
2、蚯蚓的房前屋后
3、蚯蚓的鄰居
4、落葉到哪里去了。
第六單元飄呀飄,駅飄下來共2課,含
1、自轉(zhuǎn)旋翼
2、降落傘。
第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課,含
1、科學(xué),生活的朋友
2、科學(xué)改變我們的生活
3、美好的展望。
第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課,含
1、第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行
2、我們身邊的小科學(xué)家
3、我也能當(dāng)科學(xué)家。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇三
一、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材分析:
《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“空氣”、“水”、“巖石”、“土壤”等話題內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系,認識常見的材料,了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能,掌握了最基本的實驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo):
4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。同時,在教學(xué)的過程中滲透著科普宣傳知識,讓學(xué)生知道地震的形成原因,以及在地震發(fā)生時逃避的措施。宣傳防震減災(zāi)的科普知識,在生活中學(xué)會利用科學(xué)解決生活問題。
1 四、本冊教學(xué)重點:
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 五、本冊教學(xué)難點:
1.本冊課本開篇之初,便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究,對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。
2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的又一難點。 六、學(xué)生情況分析:
作為三年級的小學(xué)生來講,本冊課本是科學(xué)課的起始冊,學(xué)科認識尚沒有形成,更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,以及小組探究的活動方式。七、基本措施:
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。 八、課時分配:
2 第四單元:認識空氣,共6課時 第五單元:從巖石到土壤,共6課時
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇四
湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動,使學(xué)生掌握獲取事實的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
五年級共有四個班,每班有學(xué)生六十多名,通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛好廣泛,對科學(xué)這門課程比較喜歡,因此,在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,同時,班級人數(shù)多,需要加強組織教學(xué),提高效率。要關(guān)注后進的學(xué)生,體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認知發(fā)展規(guī)律出發(fā),進一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集、整理、使用信息,幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生合作,制定科學(xué)活動計劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑、創(chuàng)新、進取”的科學(xué)精神。
四、全冊教材分析
第1單元聽話的電磁鐵
通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變,電磁鐵也有磁極。會制作實驗材料,能小組合作設(shè)計實驗。
第2單元地球的運動
指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,通過設(shè)計一系列模擬實驗,讓學(xué)生認識晝與夜、四季的特點及生物的不同變化,知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察,善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
第3單元顯微鏡下的世界
學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡,利用顯微鏡觀察微生物世界,了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境,科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會用先進的工具觀察,學(xué)習(xí)實驗過程中怎樣控制實驗條件。
第4單元遺傳和變異
通過觀察、閱讀和搜集資料,了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元青春活力
通過收集資料,觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù),了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化,讓孩子們擁有一個健康的青春期。
第6單元我們怎樣做計劃
本單元是本冊教材的總結(jié)單元,將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實驗成功的意義,知道制定一般的計劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題。培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃安排的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)會計劃與安排,為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃。
教學(xué)難點:能制定比較完美的計劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保護好學(xué)生的好奇心和求知欲,以靈活多樣形式教學(xué),營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備,注重教學(xué)過程中的反思。
3、組織好教學(xué),提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量,互相督促,互相學(xué)習(xí),共同提高。
六、教研專題:
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準備,為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。
2、注意師生關(guān)系的和諧,創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。
3、以活動為載體,教師和學(xué)生都做好充分準備,保證活動效果,同時,以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。
4、在實驗過程中,培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦,樂于動手的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)合作精神,充分發(fā)揮實驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準》和教材,做好科學(xué)教學(xué)實踐。
2、閱讀教育著作和雜志:《教師新視野》、《論語》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等,收集教學(xué)資源,增加知識儲備,提高自身科學(xué)素養(yǎng)。
3、及時總結(jié)經(jīng)驗,寫好教學(xué)反思,撰寫論文。
4、積極認真的參加相關(guān)培訓(xùn),各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,虛心學(xué)習(xí),縮小差距。
十、學(xué)科實踐活動安排
1、制作日晷。
2、基因的調(diào)查研究。
3、走進樟樹。
十一、教學(xué)評價措施
1、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2、注重合作,注意同伴之間的互相評價。教給學(xué)生評價的方法,使評價更有效。
3、在科學(xué)活動中,注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。
4、給學(xué)生多元才能評價,不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。
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三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇五
本學(xué)年我任教的是301、302班的科學(xué)。三年級科學(xué)是新開課,經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng),一方面學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力,養(yǎng)成了解決一些問題的方法和技能,另一方面則維持了對科學(xué)的好奇與興趣。但是也存在部分學(xué)生空有興趣,對科學(xué)知識學(xué)習(xí)卻積極性不夠。特別是1班,潛質(zhì)生人數(shù)較多,需要采取一些針對性措施。因三年級學(xué)生第一次接觸這門課程,所以較多家長還不是很理解,溝通比較困難,也得不到家長的重視,也是一個問題。本學(xué)期養(yǎng)蠶和種鳳仙花等實驗活動繼續(xù)時間較長,需要家長配合堅持,所以做好溝通工作也很重要。
教科版《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元。
植物的一生:以引領(lǐng)學(xué)生種植鳳仙花的過程中,觀察各種綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化規(guī)律,知道綠色開花植物的生長要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長”、“營養(yǎng)生長”、“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時指導(dǎo)學(xué)生研究植物的重要器官:根、莖、葉的功能,初步認識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的。
動物的生命周期單:指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶為例,從常見動物的生命過程中,以及人的生長過程中,認識什么是生命周期。
溫度與水的變化:以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)、和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。
磁鐵:將在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵的兩極磁力最強,磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸,同極相排斥的性質(zhì)。并通過制作指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等活動,了解磁鐵的性質(zhì)。
本學(xué)期有部分典型科學(xué)探究活動的設(shè)計有一定難度,需要培養(yǎng)學(xué)生通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,從而形成較強的科學(xué)探究能力。而植物與動物兩個單元保證學(xué)生經(jīng)歷動植物生命周期的全部也是一大難點。
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇六
三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃
魏國明
1、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段2班的科學(xué)教學(xué)工作,這個班的學(xué)生都比較活潑好動,且思維活躍,能較好的配合老師完成教學(xué)工作。
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的探究能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。 5、對科學(xué)探究的認識不夠,特別是制定計劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。3、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣,也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察,觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化;為什么會有這些變化;植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系;它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期,進而認識其它動物的生命周期,和認識人的生命周期。
溫度與水的變化主要是認識溫度,學(xué)習(xí)使用溫度計,觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識;實驗研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對磁鐵的應(yīng)用;學(xué)習(xí)制作指南針,加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點:
教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表,使學(xué)生在記錄和加工整理信息,將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。
1、植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
1、種植培養(yǎng)動植物,對動植物進行觀察和測量,根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄,并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,描述所發(fā)生的變化,運用查閱分析資料的方法解決問題,獲得問題的答案,認識人和動物的生命周期。 2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),會使用溫度計,觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)(解釋)--分析、檢驗假設(shè)---尋找新的證據(jù)---做出新的假設(shè)……”的過程,完成相對完整的科學(xué)探究活動,對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。
3、在討論和交流中,表達和傾聽、貢獻和分享方法,用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,用記錄表記錄實驗,用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,想辦法解決簡單的磁鐵問題,使用指南針確定方向,制作磁針,合理設(shè)計制作指南針。
三、情感態(tài)度和價值觀
1、形成用事實說話的意識,樹立科學(xué)要講求實證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作能力。
2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。3、認真、細致的觀測、記錄,認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值;初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。
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本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面,本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
6、教學(xué)措施
1、認真研究課程標(biāo)準,鉆研教材,做好教學(xué)準備,精心設(shè)計教學(xué)過程。
2、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的教學(xué),確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。 3、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)教育資源,并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動,進一步提高自己的科學(xué)實踐能力。
4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。 5、對學(xué)生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。
6、精心設(shè)計拓展活動,聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活,并加強學(xué)以致用的培養(yǎng)。 7、加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系,互相幫助。
8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學(xué),既可解決觀察周期長的問題,又可同進進行動植物生長的變化的觀察,了解其相通之處,完成對生物生命周期的初步認識。
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三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇七
教學(xué)工作計劃
三年級(8)班 劉暢
一、學(xué)生情況分析:
本班共有65人,經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí),基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了初步的探索能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析:
7.整理我們的天氣日歷 8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的 三、教學(xué)措施:
開展生動的實驗科技課,引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。
四、潛能生培養(yǎng)措施:
根據(jù)對學(xué)生情況的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4、實踐能力不足。針對這些情況,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、讓科學(xué)回歸生活
小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準》指出“科學(xué)課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動,以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識?!蔽覀兺ㄟ^學(xué)生一系列豐富多彩的親歷活動充實整個教學(xué)過程,讓學(xué)生親身體驗一次次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程??茖W(xué)課程是豐富多彩的,包羅萬象,從周圍的動植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象都能從其中找出。因此教師要善于利用科學(xué)課培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利條件,依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,在教學(xué)中開展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認知和實踐活動,培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和用科學(xué)的能力。讓科學(xué)變得生動、有趣,容易被學(xué)生所理解和接受,能使學(xué)生在具體觀察、操作、猜測、交流、反思等一系列探究活動中逐步體驗科學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受科學(xué)的力量。讓學(xué)生親身感受到科學(xué)知識就蘊含在平常生活之中,體會到科學(xué)在生活中的價值。
2019年8月25日
三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版微信版篇八
一、教材分析:
《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成:
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標(biāo)準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)要求:
三、注重收集和了解事實,學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
(一)、科學(xué)探究
1、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究;進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
(二)、情感態(tài)度價值觀
1、鼓勵學(xué)生好奇、愛問問、愛想象。
2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說話的權(quán)利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
(三)、科學(xué)知識
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。
3、認識天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。
4、探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音
四、本冊的重點`難點:
教學(xué)難點是:學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,以簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄。
五、教學(xué)中采取的措施方法:
1、要求教師盡可能提供時間、空間,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,進行科學(xué)探究活動。
2、重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程,加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練,要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
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