經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),我們需要適應(yīng)并抓住機(jī)遇??偨Y(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度,同時(shí)也要對(duì)自己的不足有清醒的認(rèn)識(shí)。這里有一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
書(shū)法課程感想篇一
課程名稱(chēng):《硬筆書(shū)法》 授課時(shí)間:一學(xué)期 授課對(duì)象:全校學(xué)生
一、指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,從小培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)一手好字”成了小學(xué)階段一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率;一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。
我們以立足于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法作為實(shí)施教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,明白書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù),是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字,更是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
1、傳承民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。
2、通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的能力。
3、營(yíng)造書(shū)香氛圍,促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。 六、本學(xué)年具體教學(xué)安排:
第1課時(shí):介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
第6課時(shí)
第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí) 成果展示
第9課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
第10課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
書(shū)法課程感想篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,喜歡學(xué)習(xí)漢字。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)。
3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、掌握漢字的常用偏旁部首(左偏旁、字頭、字底),能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
5、學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
略
1、通過(guò)教師的范寫(xiě),使學(xué)生明確偏旁部首在田字格中的正確布局。
2、通過(guò)教師的范寫(xiě),動(dòng)態(tài)展示基本筆畫(huà)的起筆、運(yùn)筆、收筆的過(guò)程。
3、教師通過(guò)各種方式激發(fā)并維持學(xué)生的`寫(xiě)字興趣,通過(guò)生生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,通過(guò)賽事讓學(xué)生獲得寫(xiě)字學(xué)習(xí)的成就感。
書(shū)法課程感想篇三
心理健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的。然而,不少大學(xué)生自我意識(shí)不到自我的心理危機(jī)或疾病,不會(huì)主動(dòng)向心理咨詢(xún)中心或是專(zhuān)家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)常口口聲聲說(shuō)“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無(wú)奈”等,這就有可能是產(chǎn)生心理問(wèn)題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會(huì)做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時(shí)看來(lái)沒(méi)什么大不了的事情,也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問(wèn)題、細(xì)節(jié)平時(shí)都不為他們所重視,他們意識(shí)不到容易引發(fā)的危機(jī),也就不會(huì)主動(dòng)尋求幫忙,直至最終問(wèn)題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些,關(guān)注自我的心理動(dòng)態(tài),主動(dòng)向?qū)<艺f(shuō)出自我的所想。
事實(shí)上,每個(gè)人,在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問(wèn)題事件時(shí)都存在或多或少或輕或重的心理問(wèn)題,當(dāng)你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時(shí),果斷大方地走進(jìn)心理咨詢(xún)室,要及時(shí)傾吐,或上學(xué)校心理咨詢(xún)中心傾聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn),千萬(wàn)不要憋在自我心中,自我鉆牛角尖。去心理咨詢(xún),就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時(shí)一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生能夠多參加團(tuán)體活動(dòng),擴(kuò)大交友圈子,多聽(tīng)朋友教師的提議。將心理問(wèn)題及早的排除。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),在新的環(huán)境里,我們更應(yīng)當(dāng)注重自我的心理健康,注重對(duì)自身的體察和分析,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立,注重自我的確立。在應(yīng)對(duì)各種壓力,困惑時(shí),要進(jìn)取向上,樂(lè)觀豁達(dá),樹(shù)立起正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。讓自我更好的去完善自我,適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),在認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)問(wèn)題時(shí),要切合實(shí)際。真正讓自我在大學(xué)生活里得到鍛煉,得到提高,使自我向著健康的心理努力,以便更好的適應(yīng)以后的社會(huì)生活。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多困難和挫折,所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),沒(méi)有意志,沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理,以努力進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自我人格的核心,并以此為中心把自我的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一齊來(lái),樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想,“以天下為己任”,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè),自覺(jué)攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,并且有益于終身的發(fā)展。如果離開(kāi)良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述,心理健康教育不僅僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,并且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
書(shū)法課程感想篇四
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,從小培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)一手好字”成了小學(xué)階段一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率;一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。
我們以立足于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法作為實(shí)施教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,明白書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù),是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字,更是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
1、傳承民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。
2、通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的能力。
3、營(yíng)造書(shū)香氛圍,促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。
(一)、本學(xué)年課程內(nèi)容安排
1、本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo):
(1)初步了解書(shū)法的悠久歷史和發(fā)展過(guò)程。
(2)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(3)初步掌握楷書(shū)的最基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法和基本要領(lǐng)。
(4)初步了解書(shū)法作品的章法并嘗試作簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作。
2、本學(xué)年具體教學(xué)安排:
第1—4周:
(1)漢字的起源。
(2)漢字的構(gòu)造。
第5—8周:
(1)漢字的點(diǎn)畫(huà)(附圖版)
(2)漢字的筆順、結(jié)構(gòu)
(3)漢字形體的演變
(4)簡(jiǎn)單介紹書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆的基本姿勢(shì)
第9—11周:
(1)文房四寶一
(2)介紹楷書(shū)的幾種書(shū)體
第12—16周:
(1)文房四寶二
(2)學(xué)寫(xiě)基本筆畫(huà)各種橫、豎的寫(xiě)法以及基本要領(lǐng)
第17—18周:
學(xué)生對(duì)書(shū)法的.了解程度以及書(shū)法基本筆畫(huà)的掌握情況,進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)真制訂、實(shí)施書(shū)法教學(xué)計(jì)劃。
2、每班每周安排一節(jié)書(shū)法課,由專(zhuān)職書(shū)法教師任教。
3、聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),舉行專(zhuān)家講座,發(fā)揮名人效應(yīng)。
4、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等;積極與家長(zhǎng)溝通,督促并保證學(xué)生在家每天有一定的練筆時(shí)間,做到“天天練”。
5、在校園宣傳畫(huà)廊開(kāi)辟“校園寫(xiě)字教育”信息臺(tái),共商寫(xiě)字教學(xué)策略。
6、遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)書(shū)法。
7、根據(jù)國(guó)家教委要求,參照上海市教委等級(jí)考試條例,認(rèn)真組織好每年的寫(xiě)字等級(jí)考試以及鼓勵(lì)學(xué)生參加校、區(qū)、市、全國(guó)的各類(lèi)正規(guī)書(shū)法比賽,以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,提高書(shū)法水平。
8、在教師中也定期開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)及作品展示,利用學(xué)校櫥窗及班級(jí)宣傳欄等進(jìn)行專(zhuān)題宣傳,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)。
9、樹(shù)立書(shū)法標(biāo)兵,表彰書(shū)法能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),形成你追我趕,后浪推前浪的局面。
10、建立檔案。統(tǒng)計(jì)記載寫(xiě)字競(jìng)賽和作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)比中各班優(yōu)良合格的學(xué)生姓名及人數(shù)百分比;記載作業(yè)常規(guī)檢查;建立各種評(píng)價(jià)資料、表格檔案等。
1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開(kāi)始的,小學(xué)生宜從楷書(shū)學(xué)起,選擇的字帖需做到點(diǎn)畫(huà)應(yīng)規(guī)入矩,字形平穩(wěn)嚴(yán)整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖,唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽(yáng)詢(xún)所書(shū)的《九成宮》,可謂點(diǎn)畫(huà)精到勁挺,結(jié)構(gòu)安排合理,間架端莊標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐證明,初學(xué)者以此入手,易進(jìn)入狀態(tài)。
2、“讀”,即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩?!白x”字離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo),但重要的是“授之以法”,使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)??捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”,首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象,是長(zhǎng)是扁,是大是小,然后由整體到部分,分析字的偏旁結(jié)構(gòu),筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì),乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最后總起來(lái)重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方,真正做到“目視,指劃,心記。”
3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫(xiě),好比手把手教字,摹寫(xiě)的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套,大小相合,力求學(xué)生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質(zhì)求量,手摹心記。
4、“臨”,即對(duì)照著去寫(xiě),應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨,這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,寫(xiě)得才越像,效果才越好,掌握得才越快?!芭R”時(shí)應(yīng)注意做到:臨與寫(xiě)的大小相當(dāng),字占田字格以八分滿(mǎn)為宜;先整體后部分;自查自糾,對(duì)比校正,養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求,寧精勿濫,點(diǎn)畫(huà)應(yīng)準(zhǔn)確精到,結(jié)構(gòu)合理得體,反復(fù)性訓(xùn)練,方式方法力求靈活,并做到因材施教,以大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為主,也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。
5、“評(píng)”,是檢查寫(xiě)字效果的重要一環(huán),包括教師對(duì)學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改,教師可讓學(xué)生到黑板上去寫(xiě),面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),指出得失,示范正確寫(xiě)法,做到以點(diǎn)帶面,也可以在投影上書(shū)寫(xiě),學(xué)生先看后寫(xiě),而后師生共同評(píng)議,讓學(xué)生能積極地思考,熱情地參與,并鼓勵(lì)大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn),做到活學(xué)活用。
6、“創(chuàng)”,即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作,活學(xué)活用,達(dá)到一定要求,并非出奇創(chuàng)新,形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作,其中有的字可直接從帖上拿來(lái)用,沒(méi)有的可用相關(guān)筆畫(huà)進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使學(xué)生有一種成就感,從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。
3、基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究教學(xué)計(jì)劃
書(shū)法課程感想篇五
一、指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,從小培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)一手好字”成了小學(xué)階段一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率;一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。我們以立足于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法作為實(shí)施教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,明白書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù),是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字,更是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)
1、傳承民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。
2、通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的能力。
3、營(yíng)造書(shū)香氛圍,促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)想
(一)、本學(xué)年課程內(nèi)容安排
1、本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo):
(1)初步了解書(shū)法的悠久歷史和發(fā)展過(guò)程。
(2)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(3)初步掌握楷書(shū)的最基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法和基本要領(lǐng)。(4)初步了解書(shū)法作品的章法并嘗試作簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作。
2、本學(xué)年具體教學(xué)安排:
第1—4周:
(1)漢字的起源。(2)漢字的構(gòu)造。
第5—8周:
(1)漢字的點(diǎn)畫(huà)(附圖版)(2)漢字的筆順、結(jié)構(gòu)(3)漢字形體的演變
(4)簡(jiǎn)單介紹書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆的基本姿勢(shì) 第9—11周:(1)文房四寶一
(2)介紹楷書(shū)的幾種書(shū)體 第12—16周:
(1)文房四寶二
(2)學(xué)寫(xiě)基本筆畫(huà)各種橫、豎的寫(xiě)法以及基本要領(lǐng) 第17—18周:
學(xué)生對(duì)書(shū)法的了解程度以及書(shū)法基本筆畫(huà)的掌握情況,進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。
四、具體措施
1、認(rèn)真制訂、實(shí)施書(shū)法教學(xué)計(jì)劃。
2、每班每周安排一節(jié)書(shū)法課,由專(zhuān)職書(shū)法教師任教。每天中午拿出15分鐘進(jìn)行硬筆書(shū)
法練習(xí)。
3、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等;積極與家長(zhǎng)溝通,督促并保證學(xué)生在家每天有一定的練筆時(shí)間,做到“天天練”。
4、在校園宣傳畫(huà)廊開(kāi)辟 “校園寫(xiě)字教育”信息臺(tái)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生參加校、區(qū)、市、全國(guó)的各類(lèi)正規(guī)書(shū)法比賽,以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,提高書(shū)法水平。
6、在教師中也定期開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)及作品展示,利用學(xué)校櫥窗及班級(jí)宣傳欄等進(jìn)行專(zhuān)題宣傳,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)。
7、樹(shù)立書(shū)法標(biāo)兵,表彰書(shū)法能手,定期舉行作業(yè)展覽適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),形成你追我趕,后浪推前浪的局面。
五、在教學(xué)中采用的方法以及手段
1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開(kāi)始的,小學(xué)生宜從楷書(shū)學(xué)起,選擇的字帖需做到點(diǎn)畫(huà)應(yīng)規(guī)入矩,字形平穩(wěn)嚴(yán)整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖,唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽(yáng)詢(xún)所書(shū)的《九成宮》,可謂點(diǎn)畫(huà)精到勁挺,結(jié)構(gòu)安排合理,間架端莊標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐證明,初學(xué)者以此入手,易進(jìn)入狀態(tài)。
2、“讀”,即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩?!白x”字離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo),但重要的是“授之以法”,使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”,首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象,是長(zhǎng)是扁,是大是小,然后由整體到部分,分析字的偏旁結(jié)構(gòu),筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì),乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最后總起來(lái)重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方,真正做到“目視,指劃,心記。”
3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫(xiě),好比手把手教字,摹寫(xiě)的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套,大小相合,力求學(xué)生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質(zhì)求量,手摹心記。
4、“臨”,即對(duì)照著去寫(xiě),應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨,這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,寫(xiě)得才越像,效果才越好,掌握得才越快?!芭R”時(shí)應(yīng)注意做到:臨與寫(xiě)的大小相當(dāng),字占田字格以八分滿(mǎn)為宜;先整體后部分;自查自糾,對(duì)比校正,養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求,寧精勿濫,點(diǎn)畫(huà)應(yīng)準(zhǔn)確精到,結(jié)構(gòu)合理得體,反復(fù)性訓(xùn)練,方式方法力求靈活,并做到因材施教,以大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為主,也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。
5、“評(píng)”,是檢查寫(xiě)字效果的重要一環(huán),包括教師對(duì)學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改,教師可讓學(xué)生到黑板上去寫(xiě),面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),指出得失,示范正確寫(xiě)法,做到以點(diǎn)帶面,也可以在投影上書(shū)寫(xiě),學(xué)生先看后寫(xiě),而后師生共同評(píng)議,讓學(xué)生能積極地思考,熱情地參與,并鼓勵(lì)大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn),做到活學(xué)活用。
6、“創(chuàng)”,即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作,活學(xué)活用,達(dá)到一定要求,并非出奇創(chuàng)新,形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作,其中有的字可直接從帖上拿來(lái)用,沒(méi)有的可用相關(guān)筆畫(huà)進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使學(xué)生有一種成就感,從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。
書(shū)法課程感想篇六
全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高師生寫(xiě)字水平,加大寫(xiě)字教學(xué)力度,不斷提高教師的寫(xiě)字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能,樹(shù)立學(xué)生“端端正正寫(xiě)字,堂堂正正做人”的思想,努力營(yíng)造墨香校園。
1、進(jìn)一步明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性。
(1)每位任課教師都要樹(shù)立“學(xué)校每位教育工作者都是寫(xiě)字教育工作者”的思想,把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn),要求全員參與,形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍,訓(xùn)練學(xué)生把字寫(xiě)得端正、美觀。
(2)寫(xiě)字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)手冊(cè)》,明確寫(xiě)字要求,并對(duì)照實(shí)施。
(3)全校師生共同努力,探索出一條切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn),有今天的實(shí)踐,學(xué)生寫(xiě)字力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上,合格率在95%以上。
2、上好寫(xiě)字指導(dǎo)課。
(1)上好每周一課的寫(xiě)字指導(dǎo)課,教學(xué)要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)手冊(cè)》的要求,著力優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法,致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。
(2)鍛煉寫(xiě)字技術(shù)。走好三步路(寫(xiě)好基本筆畫(huà)、寫(xiě)好獨(dú)體字、寫(xiě)好合體字);念好四字訣(看、記、寫(xiě)、比);闖過(guò)三道關(guān)(筆畫(huà)筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔)
(3)強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,各科老師通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫(xiě)好字,做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的'事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量,糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展。
(4)優(yōu)化教學(xué)方法。寫(xiě)字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”,即課內(nèi)與課外結(jié)合;講解與示范相結(jié)合;練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合;普及與提高相結(jié)合。
二年級(jí)學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習(xí)用圓珠筆寫(xiě)字,而且學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)時(shí)間較短,寫(xiě)字不夠靈活,書(shū)寫(xiě)不夠大方,甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫(huà)都記不牢,還有的可能連漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序都沒(méi)有掌握。
(1)、加強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)及各科的寫(xiě)字質(zhì)量的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。
(2)、定期組織學(xué)生的寫(xiě)字比賽,及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
(3)、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課,寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究,共商寫(xiě)字教學(xué),達(dá)到督促、指導(dǎo)作用,同時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
(4)組織全體教師開(kāi)展研討,觀摩寫(xiě)字教學(xué),對(duì)寫(xiě)字教學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、評(píng)價(jià)方式、指導(dǎo)方法、育人功能等方面研討,力求探索一套科學(xué)合理且行之有效的寫(xiě)字教學(xué)模式。
(5)、開(kāi)展多種活動(dòng),優(yōu)化寫(xiě)字氛圍,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平提高,重視抓好寫(xiě)字興趣小組活動(dòng),有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫(xiě)字人才。學(xué)期中,輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書(shū)法苗子,認(rèn)真組織學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法比賽,為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
(6)、繼續(xù)抓好的寫(xiě)字教學(xué),整體提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4、學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃
書(shū)法課程感想篇七
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。”在新一輪的'改革中,書(shū)法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字,具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫(xiě)字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。
1、握筆姿勢(shì)不正確,寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象??梢?jiàn)到。
3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。
以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開(kāi)設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書(shū)法課程。
意義
1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;
2、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì);
4、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。
5、開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。
6、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。
1、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。
2、通過(guò)書(shū)法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,安排硬筆書(shū)法;
2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,安排軟筆書(shū)法。
組長(zhǎng):
組員:
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
(一)、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。
1、書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。
2、書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。
3、書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
(二)、我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如:通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書(shū)法家的影片,欣賞他們的作品,了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書(shū)法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。
1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。
努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。
2、大力宣傳,營(yíng)造濃厚的氛圍。
3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。
(1)、集中指導(dǎo)。
(2)、活動(dòng)滲透。
4、時(shí)間保證,將課程排入課表。
5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。
1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合
具體方式:自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等。
2、成果展示
具體方式:調(diào)查報(bào)告、成果展示等。
3、教師評(píng)價(jià)
具體方式:評(píng)語(yǔ)、檔案袋、活動(dòng)記錄等。
4、比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。
具體方式:由學(xué)生自評(píng)、互評(píng);師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書(shū)法比賽。
1、準(zhǔn)備階段:20xx年8月——20xx年10月
a、理論學(xué)習(xí),制訂課程研究方案。
b、小組分工,明確各人職責(zé)。
c、收集材料,整理材料。
2、實(shí)施階段:20xx年11月——20xx年4月
a、編寫(xiě)校本課程。
b、對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè),做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。
c、制定課程的教學(xué)計(jì)劃。
d、培訓(xùn)教師。
e、進(jìn)行課程開(kāi)課。
3、評(píng)價(jià)、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)
a、對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b、總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn)。
書(shū)法課程感想篇八
素描課程接近尾聲了。從開(kāi)始的《當(dāng)盧浮宮遇見(jiàn)紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在,從對(duì)中西文化的探討,到落實(shí)到真正的繪畫(huà)中,我覺(jué)得自己學(xué)到了很多,其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來(lái)覺(jué)得8周的素描課應(yīng)該挺漫長(zhǎng)的,可是一眨眼就過(guò)了,一開(kāi)始的時(shí)候我還以為素描課應(yīng)該會(huì)輕松一點(diǎn),終于可以休息一下了,但原來(lái)比想象中要累好多,光是速寫(xiě)作業(yè)就讓人覺(jué)得好痛苦。
我們有一個(gè)特別的老師。我覺(jué)得他是我們的第一個(gè)“大學(xué)老師”。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時(shí)期的填鴨式教育,只有我們主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個(gè)監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆,它和圖書(shū)館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實(shí)我現(xiàn)在覺(jué)得反而圖書(shū)館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問(wèn)”,一遇到不懂的問(wèn)題,自己還沒(méi)有思考?jí)蚓婉R上去問(wèn)老師,其實(shí)很多問(wèn)題我們可以通過(guò)自己去嘗試去思考來(lái)解決的,因?yàn)檫@樣往往比直接問(wèn)麻煩的多,所以我們都懶得去想,想用最直接的方法來(lái)獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒(méi)有這么好說(shuō)話(huà),所以我就只好跑去圖書(shū)館,去看別人是怎么做的,去想,去嘗試。我明白了我們是可以偷懶,但是不應(yīng)該在這些地方偷懶,有些懶可以偷,但是有的一旦偷了,以后再要用到的時(shí)候就比較麻煩了,畢竟老師不可能跟著我們一輩子,如果是我自己去圖書(shū)館找資料,然后想辦法,那我就有了很深的印象,以后再碰到類(lèi)似的問(wèn)題就不用怕了。
速寫(xiě),也是不能偷懶的。老師說(shuō),其實(shí)我們的素描課程最后最有用的就是速寫(xiě)。一開(kāi)始的時(shí)候我想做設(shè)計(jì)的話(huà)速寫(xiě)有什么用,我們以后畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)也不是很多,怎么會(huì)有用。后來(lái)老師說(shuō)了我才想到,在以后工作的時(shí)候,我們要展現(xiàn)自己的方案,靠的就是速寫(xiě)。電腦不是到處都有,用口說(shuō)很多時(shí)候也說(shuō)不清楚,而用手畫(huà)永遠(yuǎn)是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好,以后用起來(lái)才會(huì)更方便。
在速寫(xiě)的時(shí)候有很多偷懶的方法,但不能偷懶的就是認(rèn)真的觀察。因?yàn)槔蠋熞笠?huà)細(xì)節(jié),畫(huà)結(jié)構(gòu),不認(rèn)真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認(rèn)真看了以后,還發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊還有挺多美的東西,都很值得我們仔細(xì)的觀察和利用。這對(duì)我們以后的設(shè)計(jì)也很有幫助,因?yàn)楹芏嘣O(shè)計(jì)都是從生活中的不起眼的小事物演變出來(lái)的。
我覺(jué)得自信心是對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)很重要的。
到了第5周,仍然是兩張。老師卻說(shuō)要自己評(píng)講自己的話(huà),說(shuō)自己的畫(huà)好在哪里,說(shuō)得好的話(huà)就讓我們過(guò)。
我從來(lái)沒(méi)有像這樣對(duì)自己的畫(huà)自吹自擂,說(shuō)自己的畫(huà)怎樣好,但是這樣說(shuō)了以后的感覺(jué)好好,因?yàn)槲医K于告訴了別人我的想法,告訴比別人其實(shí)我是花了心思在里面的,我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說(shuō)怎么也說(shuō)不好。我介紹自己的畫(huà)的時(shí)候真的好緊張,說(shuō)到不知道說(shuō)什么才好的時(shí)候就說(shuō),反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說(shuō)自己的畫(huà)好看。我們大部分同學(xué)說(shuō)的都說(shuō)的很沒(méi)有說(shuō)服力,好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來(lái)都對(duì)自己的語(yǔ)文很信心,因?yàn)榭催^(guò)不少書(shū),老師說(shuō) 的名著我大部分都有看過(guò)。但是真正用起來(lái)要怎么說(shuō)我真的沒(méi)有想過(guò)。我只是知道只有要看更多的書(shū),說(shuō)的話(huà)才更有說(shuō)服力。好不好不是誰(shuí)說(shuō)了算的。要說(shuō)得有道理,除此之外,還要練習(xí)口頭表達(dá)能力。
又去了幾次圖書(shū)館,看了設(shè)計(jì)素描,速寫(xiě)之旅,還有到廣州圖書(shū)館看《演講與口才》,終于在最后一次的pk中,鼓起勇氣去說(shuō)。一開(kāi)始的時(shí)候,我說(shuō)得很緊張,手都在抖,說(shuō)話(huà)也不流利,但是我盡量的有條有理,不緊不慢的說(shuō),終于有了好轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候我才懂,會(huì)講和真的講起來(lái)也是有區(qū)別的。即使會(huì)說(shuō),知道自己要說(shuō)什么,但到真的說(shuō)起來(lái)的時(shí)候是不是流暢簡(jiǎn)單,能讓人聽(tīng)得懂又是一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得自己的問(wèn)題就出在這里,以后有機(jī)會(huì)的話(huà)一定要多練習(xí)。
還有線(xiàn)面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小,虛實(shí),粗細(xì)長(zhǎng)短的線(xiàn)和面去表現(xiàn)一個(gè)空間,開(kāi)始的時(shí)候我經(jīng)常用漸變,后來(lái)才慢慢的改了過(guò)來(lái)。我覺(jué)得自己是學(xué)得比較慢的哪一類(lèi)人,老師說(shuō)這樣會(huì)花更多的時(shí)間,但是只要一直學(xué)下去就一定不會(huì)比別人差,這也讓我鼓足了信心。
總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)這個(gè)課程,我不但學(xué)到了一些線(xiàn)和面的使用,畫(huà)了人體還有精描這些以后可能沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸的課程,也通過(guò)速寫(xiě)學(xué)會(huì)了觀察和概括,更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力,要多主動(dòng)去學(xué),去看展覽,看書(shū),這好像和課程本身沒(méi)有太大關(guān)系,但這是一種學(xué)習(xí)方式,通過(guò)這種方式,我們就可以去學(xué)更多的東西來(lái)豐富自己,這也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課程本身的價(jià)值。
書(shū)法課程感想篇九
下午,李老師繼續(xù)對(duì)每一個(gè)人的個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每一個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)都有攝影專(zhuān)家李龍老師進(jìn)行錄像。
已經(jīng)準(zhǔn)備好的老師去排隊(duì)等候點(diǎn)評(píng),更多的人是在忙碌自己的任務(wù)。因?yàn)橥砩系膮R報(bào)展示,每組要選出感覺(jué)最有代表性的作品進(jìn)行匯報(bào),所以我們極力想做好自己的`那一份作業(yè)。我制作的小組簡(jiǎn)報(bào),因?yàn)樾枰写罅康恼掌?,在搜集的過(guò)程中,遇到不少麻煩,需要去不同的人那里去領(lǐng)取,在這個(gè)過(guò)程中,我就有點(diǎn)后悔,自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該提前規(guī)劃,需要哪類(lèi)的照片應(yīng)該自己拍攝,這樣在最后的制作中就不至于這么手忙腳亂的了。最后,我們組的技術(shù)總監(jiān)z老師決定晚上就展示單和仁老師的攝影專(zhuān)題片,他讓我趕緊制作自己的個(gè)人規(guī)劃系統(tǒng)圖,別誤了讓李老師點(diǎn)評(píng)。
于是不善繪圖、寫(xiě)字又不太好的我開(kāi)始了我的個(gè)人規(guī)劃。簡(jiǎn)單在草稿紙上進(jìn)行了構(gòu)思,只能大筆一揮開(kāi)始寫(xiě)了。全寫(xiě)完后,讓我們組的海報(bào)專(zhuān)家王虹葉老師幫我“美了美”,系統(tǒng)圖就出爐了,特開(kāi)心!
那天下午,每個(gè)人都在忙碌,不用任何人組織,小組內(nèi)有交流的,也有自己在思考的,還有在錄像區(qū)等待李老師點(diǎn)評(píng)的,大家都那么投入,又那么有序。直到天都黑了,都沒(méi)有停下來(lái)的意思。廚房的師傅把飯菜早已擺放好了,沒(méi)有一個(gè)人關(guān)注要去吃飯。最后,班長(zhǎng)不得不吆喝大家,停下來(lái)去吃飯,晚上7點(diǎn)匯報(bào)展示正式開(kāi)始。
當(dāng)時(shí)的情境定格在了我腦海中,是什么樣的學(xué)習(xí)有這么大的魅力,以至于幾天的學(xué)習(xí)每晚都深夜才睡,每次飯點(diǎn)都需要工作人員n遍電話(huà)才去吃――這應(yīng)該不僅僅是微課程的吸引力,更重要的是這些專(zhuān)家的人格魅力,是這群人的共同追求。
這個(gè)下午,大家都希望時(shí)間能夠慢一點(diǎn),讓我們?cè)賹?duì)自己的作業(yè)進(jìn)行完善,能夠呈現(xiàn)出最美的作品。
書(shū)法課程感想篇十
在本學(xué)期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了《商務(wù)談判》這門(mén)學(xué)科。我們現(xiàn)在還只是一名學(xué)生,還沒(méi)有真正的步入社會(huì),我覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課還是非常必要的。它可以教會(huì)我們一些等社交各方面的知識(shí),是一門(mén)很實(shí)用的學(xué)科。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),在劉老師的細(xì)心講解下,讓我懂得了很多社交方面的常識(shí)。讓給我對(duì)《商務(wù)談判》這一門(mén)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。下面我通過(guò)“現(xiàn)代社交禮儀”等幾方面來(lái)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
一、 現(xiàn)代社交禮儀
現(xiàn)代社交禮儀泛指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。
1.真誠(chéng)尊重的原則
蘇格拉底曾言:“不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友,你須貢獻(xiàn)你誠(chéng)摯的愛(ài),學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心?!笨梢?jiàn)在與人交往時(shí),真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則,只有真誠(chéng)待人才是尊重他人,只有真誠(chéng)尊重,方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系,真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。
真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度,是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn),真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人,所謂“騙人一次,終身無(wú)友”;其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí),相信他人、尊重他人,所謂心底無(wú)私天地寬,真誠(chéng)的奉獻(xiàn),才有豐碩的收獲,只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印,友誼地久天長(zhǎng)。
當(dāng)然真誠(chéng)尊重是重要的,然而在社交場(chǎng)合中,真誠(chéng)和尊重也表現(xiàn)為許多誤區(qū),一種是在社交場(chǎng)合,一味地傾吐自己的所有真誠(chéng),甚至不管對(duì)象如何;一種是不管對(duì)方是否能接受,凡是自己不贊同的或不喜歡的一味的抵制排斥,甚至攻擊。如果在社交場(chǎng)合中,陷入這樣的誤區(qū)也是糟糕的。故在社交中,必須注意真誠(chéng)和尊重的一些具體表現(xiàn),在你傾吐衷言時(shí),有必要看一下對(duì)方是否是自己真能傾吐肺腑之言的知音,如對(duì)方壓根兒不喜歡聽(tīng)你的真誠(chéng)的心聲,那你就徒勞了。另外,如對(duì)方的觀點(diǎn)或打扮等你不喜歡、不贊同,也不必針?shù)h相對(duì)地批評(píng)他,更不能嘲笑或攻擊,你可以委婉的提出或適度的有所表示或干脆避開(kāi)此問(wèn)題。有人以為這是虛偽,非也,這是給人留有余地,是一種尊重他人的表現(xiàn),自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn),就像在談判桌上,盡管對(duì)方是你的對(duì)手,也應(yīng)彬彬有禮,顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度,這既是禮貌的表現(xiàn),同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)你的真誠(chéng)和尊重,在社交場(chǎng)合,切記三點(diǎn):給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)他人表現(xiàn)出你最大的熱情,給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地。
2.平等適度的原則
在社交場(chǎng)上,禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的,你給對(duì)方施禮,自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于你,這種禮儀施行必須講究平等的原則,平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ),是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中,表現(xiàn)為不要驕狂,不要我行我素,不要自以為是,不要厚此薄彼,更不要傲視一切,目空無(wú)人,更不能以貌取人,或以職業(yè)、地位、權(quán)勢(shì)壓人,而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人,唯有此,才能結(jié)交更多的朋友。
適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸,根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀,如在與人交往時(shí),既要彬彬有禮,又不能低三下四;既要熱情大方,又不能輕浮諂諛;要自尊卻不能自負(fù);要坦誠(chéng)但不能粗魯;要信人但不能輕信;要活潑但不能輕浮;要謙虛但不能拘謹(jǐn);要老練持重,但又不能圓滑世故。
3.自信自律原則
自信的原則是社交場(chǎng)合中一個(gè)心理健康的原則,唯有對(duì)自己充滿(mǎn)信心,才能如魚(yú)得水,得心應(yīng)手。自信是社交場(chǎng)合中一份很可貴的心理素質(zhì)。一個(gè)有充分自信心的人,才能在交往中不卑不亢、落落大方,遇到強(qiáng)者不自慚,遇到艱難不氣餒,遇到侮辱敢于挺身反擊,遇到弱者會(huì)伸出援助之手;一個(gè)缺乏自信的人,就會(huì)處處碰壁,甚至落花流水。
自信但不能自負(fù),自以為了不起、一貫自信的人,往往就會(huì)走向自負(fù)的極端,凡事自以為是,不尊重他人,甚至強(qiáng)人所難。那么如何剔除人際交往中自負(fù)的劣根性呢?自律原則正是正確處理好自信與自負(fù)的又一原則。自律乃自我約束的原則。在社會(huì)交往過(guò)程中,在心中樹(shù)立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則,以此來(lái)約束自己的行為,嚴(yán)以律己,實(shí)現(xiàn)自我教育,自我管理,擺正自信的天平,既不必前怕虎后怕狼的缺少信心,又不能凡事自以為是而自負(fù)高傲。
4.信用寬容的原則
信用即就講究信譽(yù)的原則。孔子曾有言:“民無(wú)信不立,與朋友交,言而有信。”強(qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德,在社交場(chǎng)合,尤其講究一是要守時(shí),與人約定時(shí)間的約會(huì),會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、會(huì)議等,決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約,即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到,所謂言必信,行必果。故在社交場(chǎng)合,如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人,許諾做不到,反落了個(gè)不守信的惡名,從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。
寬容的原則即與人為善的原則。在社交場(chǎng)合,寬容是一種較高的境界,《大英百科全書(shū)》對(duì)“寬容”下了這樣一個(gè)定義:“寬容即容許別人有行動(dòng)和判斷的自由,對(duì)不同于自己或傳統(tǒng)觀點(diǎn)的見(jiàn)解的耐心公正的容忍?!?/p>
寬容是人類(lèi)一種偉大思想,在人際交往中,寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人,千萬(wàn)不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較,甚至咄咄逼人??偠灾驹趯?duì)方的立場(chǎng)去考慮一切,是你爭(zhēng)取朋友的最好方法。
二、商務(wù)往來(lái)中的禮儀
在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,商務(wù)往來(lái)是司空見(jiàn)慣的事情,所以,我們每一個(gè)人都應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)一些商務(wù)往來(lái)中的禮儀知識(shí)。但是,商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容極其豐富,涉及的范圍也十分寬廣,商務(wù)活動(dòng)中的禮儀知識(shí)是非常多的,并且各個(gè)國(guó)家也還有各自的特殊禮儀要求。因此,我們不可能把所有的東西都一一講到,這里只就一般性的、最常用的、國(guó)際通行的一些禮儀知識(shí)做些簡(jiǎn)要的介紹。 第一,在初次商務(wù)活動(dòng)中,必須深入了解對(duì)方。這里所說(shuō)的商務(wù)往來(lái),不是指一般的商業(yè)零售活動(dòng),而是指商務(wù)活動(dòng)中的批發(fā)商與銷(xiāo)售商、商場(chǎng)、商店和商業(yè)公司與生產(chǎn)企業(yè)或公司間的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。了解對(duì)方的方式很多,如交談、詢(xún)問(wèn)、調(diào)查、查找有關(guān)資料、實(shí)地考察、通過(guò)有關(guān)部門(mén)查詢(xún)等。通過(guò)這些方式,掌握對(duì)方目前的經(jīng)營(yíng)狀況、信譽(yù)程度、地理位置、交通狀況、發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展規(guī)則等。對(duì)商家來(lái)說(shuō),還要特別注意了解廠(chǎng)家的產(chǎn)品質(zhì)量、花色品種、成本情況以及數(shù)量等。有人認(rèn)為,商務(wù)活動(dòng)就是一手交錢(qián)一手交貨,沒(méi)有什么禮儀可講。這種認(rèn)識(shí)是浮淺的,是因?yàn)閷?duì)禮儀缺乏認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,大宗的商務(wù)活動(dòng),錢(qián)與貨的易位不是同時(shí)進(jìn)行的,中間還有一個(gè)很大的時(shí)間差,即使是錢(qián)與貨的易位同時(shí)進(jìn)行,商品買(mǎi)賣(mài)實(shí)質(zhì)上是人們行為的交換,是當(dāng)事人的行為交換,是勞動(dòng)的交換,所以必須體現(xiàn)出人們相互間的各種關(guān)系來(lái),這樣就必須做到相互了解,相互尊重,平等、互惠互利,這本質(zhì)上就是禮儀的要求。
第二,商務(wù)洽談中,必須按章辦事,千萬(wàn)不可感情用事。有些人認(rèn)為是認(rèn)識(shí)的人、了解的人、或是老同事、老部下、老上級(jí)、老朋友、老相識(shí),鄰居、鄉(xiāng)親或者是經(jīng)過(guò)熟悉人介紹、引薦來(lái)的,就有求必應(yīng),滿(mǎn)口承諾,不好意思拒絕,也不好意思提出一些條件,更不好意思提出簽訂合約之類(lèi)的事情。這些都是感情用事的表現(xiàn)。商務(wù)洽談中所涉及到的一切實(shí)質(zhì)內(nèi)容,必須從商業(yè)活動(dòng)的實(shí)際出發(fā),該怎么辦,就怎么辦,不能遷就,不能簡(jiǎn)單從事,更不能圖省事而簡(jiǎn)化手續(xù)。洽談之前要做好準(zhǔn)備,有關(guān)的資料要預(yù)備齊全,在一些關(guān)鍵問(wèn)題上,必須反復(fù)思考成熟,細(xì)節(jié)問(wèn)題也不能忽略。在商務(wù)活動(dòng)中,不要崇洋媚外,也不能輕信漂亮的言詞,一切以事實(shí)為根據(jù)按規(guī)律進(jìn)行。
第三,商務(wù)進(jìn)行過(guò)程中,必須按約辦事,信守承諾。如果遇到重大突發(fā)事件,必須更改合約時(shí),要事前與對(duì)方協(xié)商,取得對(duì)方的同意,最好要有書(shū)面材料或文字為據(jù)。信譽(yù)是商務(wù)活動(dòng)的核心,也是商務(wù)往來(lái)中禮儀修養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。無(wú)信譽(yù)的商務(wù)活動(dòng)只能是一槌子買(mǎi)賣(mài),而且僅這一槌子很可能就是致命的失敗。要樹(shù)立信譽(yù)高于一切的觀念,寧可賠本,也要堅(jiān)守信譽(yù),只要信譽(yù)在,這次虧了本,下次就有可能賺回來(lái),或許還會(huì)賺得更多。如果失去了信譽(yù),在短時(shí)間里是無(wú)法再重新樹(shù)立起來(lái)的。所以,商務(wù)活動(dòng)中的信譽(yù)比賺錢(qián)更重要。
第四,商務(wù)活動(dòng)中必須嚴(yán)格遵守時(shí)間。進(jìn)行商務(wù)談判時(shí),按照事前約定的時(shí)間,必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)洽談地點(diǎn)。這可是分秒必爭(zhēng)的事,千萬(wàn)不能馬虎。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中,有很多這樣的事例,就是由于耽誤了幾分鐘時(shí)間,一大筆生意就被別人搶走了。在商務(wù)進(jìn)行過(guò)程中,時(shí)間觀念必須恪守不移,什么時(shí)間發(fā)貨,什么時(shí)間付款,必須按照合同規(guī)定嚴(yán)格遵守,不得以任何理由拖延。萬(wàn)一出現(xiàn)特殊情況,貨或款要拖延幾天,就要主動(dòng)要求按照合同規(guī)定接受罰款處理或賠償。
第五,文明經(jīng)商是商務(wù)活動(dòng)中的又一個(gè)重要問(wèn)題。當(dāng)然,文明經(jīng)商有廣義和狹義之分,廣義包括的內(nèi)容很寬,這里主要指狹義而言,即舉止文雅,行為文明,語(yǔ)言得體。前幾年報(bào)端曾經(jīng)披露過(guò)這樣一條消息,說(shuō)某一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廠(chǎng)長(zhǎng)與外商洽談一筆生意,本來(lái)生意已經(jīng)基本上談妥了,但是,由于這位廠(chǎng)長(zhǎng)在不經(jīng)意的情況下,當(dāng)著外商的面隨便吐了一口痰,外商立即要求終止談判,好端端的一筆生意最終因?yàn)橐豢谔刀娲怠N覀冎袊?guó)人的隨地吐痰,隨地丟棄廢物的習(xí)慣很不好,有損于我們中華民族的形象,應(yīng)該在商務(wù)活動(dòng)中和日常生活中注意克服和改正。
書(shū)法課程感想篇十一
在做xxx的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
通過(guò)這次xxx的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,思考問(wèn)題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了xxx這門(mén)課程,它是一門(mén)綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)乃至人類(lèi)生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程。xxx是aaa和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測(cè)試方法的分類(lèi)和選擇,xxx的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取,信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等,涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬xxx的運(yùn)用等。
對(duì)課本理論知識(shí)的理解,達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法,識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度xxx的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)aaa的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè),包括:金屬箔式應(yīng)變片:?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較;回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我大開(kāi)眼界,因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試,需要用軟件設(shè)計(jì),并且用電腦顯示輸出。可以說(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我受易非淺:它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備,也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料,如:實(shí)驗(yàn)要求,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)步驟,最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理,等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù),但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí),那時(shí)是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到很多東西,加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力,并且培
養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題,如果不解決的話(huà),將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如:數(shù)據(jù)處理時(shí),遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取,這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫(huà)圖時(shí),也要用軟件畫(huà)圖,這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析實(shí)驗(yàn),獲取數(shù)據(jù)時(shí),注意讀取波形要改變采樣頻率,等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些,這里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn),使xxx這門(mén)課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,更加深刻了我對(duì)xxx這門(mén)課的認(rèn)識(shí),鞏固了我的理論知識(shí)。
不過(guò)這次實(shí)驗(yàn)雖好,但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好,還有xxx考試時(shí)間,因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突,使我不能專(zhuān)心于任一項(xiàng),結(jié)果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量,所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出!
經(jīng)過(guò)這次的xxx實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同,因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴,最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的,這樣,我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用:弄懂實(shí)驗(yàn)原理,而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手,親自開(kāi)動(dòng)腦筋,親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云,要有自己的看法,這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備,若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn),那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的,比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn),是利用頻率特性分析振動(dòng)的,就必須回顧課本的知識(shí),知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要aaa什么物理量,寫(xiě)報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證,有的人一開(kāi)始就趕著做,結(jié)果卻越做越忙,主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí),開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖,儀器面板的布置及各鍵的功能,瞎著接線(xiàn),結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù),等到顯示到了又不正確,最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī),應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上,在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,我們的時(shí)間是充分的,做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的,如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事,那改良總是有可能的。比如說(shuō),在做電橋?qū)嶒?yàn)中,我們可以通過(guò)返回旋動(dòng),aaa回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題,和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)
這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便,抱著等老師教你怎么做,拿同學(xué)的報(bào)告去抄,盡管你的成績(jī)會(huì)很高,但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)老師檢查,我們的時(shí)域圖波形不太合要求,我首先是改變振動(dòng)的加速度,發(fā)現(xiàn)不行,再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù),發(fā)現(xiàn)有所改善,然后不斷提高逼近,最后解決問(wèn)題,興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)于思考題,有很多不懂,于是去問(wèn)老師,老師的啟發(fā)了我,其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式,電路圖中,自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中,我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō),我在電橋?qū)嶒?yàn)中,我知道應(yīng)變片是怎么樣的,面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中,我知道壓電xxx是如此微小的,怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析,濾波、窗函數(shù)的選擇,及怎樣使用labview采樣和分析,另外,用文檔形式寫(xiě)報(bào)告,是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的。可以說(shuō),做這次的xxx實(shí)驗(yàn),我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮,跟以往那些充滿(mǎn)條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為,在做這次的xxx實(shí)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)labview和xxx是一件最有趣的事情,因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái),它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xxx則是xxx的一個(gè)必不可少的前提,所以我覺(jué)得labview和xxx對(duì)xxx的起到非常重要的作用。
最后,通過(guò)這次的xxx實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解,對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn),我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高,希望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設(shè)更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn),能夠讓我們得到更好的鍛煉。
有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力;具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力;得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握xxx的基本方法,具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力,對(duì)各門(mén)知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握,加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
xxx實(shí)驗(yàn)課是本門(mén)課程的重要環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而掌握機(jī)械工程xxx手段,為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本門(mén)課程實(shí)驗(yàn),以下能力得到了較大的提高:
1、了解常用xxx的原理和應(yīng)用,以及xxx使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同xxx的選擇方法。
2、 培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決測(cè)試問(wèn)題的基礎(chǔ)理論;
3、 培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想,以實(shí)踐證實(shí)理論,從實(shí)踐中加深對(duì)理論
知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。 我們認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過(guò)程中,我們通過(guò)查找大量資料,請(qǐng)教老師,以及不懈的努力,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
這是本學(xué)期我們zzzz的最后一次實(shí)驗(yàn),而且是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)fft,即快速傅里葉變換。通過(guò)本實(shí)驗(yàn),使得我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)fft的理解,熟悉了應(yīng)用fft實(shí)現(xiàn)兩個(gè)序列的線(xiàn)性卷積的方法,掌握了應(yīng)用fft對(duì)典型信號(hào)進(jìn)行頻譜分析的方法。
因?yàn)閤xx研究的方便性,所以對(duì)連續(xù)信號(hào)進(jìn)行數(shù)字分析方法是十分必要的,即aaa變換,再與計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制數(shù)表示結(jié)合即可導(dǎo)出fft,并且在本次實(shí)驗(yàn)中分析比較了相關(guān)時(shí)間復(fù)雜度。
通過(guò)參考代碼設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),我體會(huì)到了aaa作為具有高效的計(jì)算能力、靈活的。
書(shū)法課程感想篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育的方式也逐漸改變,學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力。在我參與的課程中,我不僅收獲了知識(shí),更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對(duì)課程的感想心得體會(huì)。
首先,我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式,只會(huì)死記硬背,對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門(mén)課程中,老師采用了許多新的授課方式,如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng),我們不僅可以互相交流思想,還能從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題,幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次,我深刻感受到課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中,我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽(tīng)講,缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中,老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng),我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
此外,課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí),缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中,老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),如開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過(guò)這些活動(dòng),我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式,而是開(kāi)始敢于提出自己的見(jiàn)解和想法,同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。
此外,課程還滲透了情感教育的成分。在這門(mén)課程中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵,讓我們感受到知識(shí)的魅力,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí),通過(guò)小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人,培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述,這門(mén)課程不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我不僅收獲了知識(shí),也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡(jiǎn)單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”,從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考,這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。我相信,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我將更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
書(shū)法課程感想篇十三
心得體會(huì)通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),讓我更加深刻了解課本知識(shí),和以往對(duì)知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充,在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到一些模糊的公式和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇,在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí),有的數(shù)據(jù)很難查出,但是這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì),都一一得以解決,我相信這本書(shū)中還有很多我為搞清楚的問(wèn)題,但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間,我感覺(jué)到這些天我的所學(xué)勝過(guò)我這一學(xué)期所學(xué),這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì),其實(shí)就是一次大的作業(yè),是讓我對(duì)課本知識(shí)的鞏固和對(duì)基本公式的熟悉和應(yīng)用,計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過(guò)程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù),使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣,也促使了同學(xué)們的相互探討,相互學(xué)習(xí)。因此,我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。
如果時(shí)間可以重來(lái),我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究,也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目,我相信無(wú)論是誰(shuí)看到自己做出的`成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理:團(tuán)隊(duì)精神固然很重要,擔(dān)人往往還是要靠自己的努力,自己親身去經(jīng)歷,這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí),學(xué)到的東西才會(huì)更多。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過(guò)課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料,運(yùn)用工具書(shū)的能力,把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門(mén)講道課,一門(mén)設(shè)計(jì)課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括從總體設(shè)計(jì)原則,本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程,以《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》的指導(dǎo)思想為中心,參照有關(guān)資料,有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好!總之,這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì),他那無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),同時(shí)也增加我們對(duì)知識(shí)的追求和欲望度。
書(shū)法課程感想篇十四
乘著課程改革的東風(fēng),校本課程早已納入研究者和實(shí)踐者的視野,對(duì)它的探索和研究也構(gòu)成了新時(shí)期中國(guó)基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。然而,對(duì)于已經(jīng)用慣了國(guó)家頒布的現(xiàn)成教材的老師們來(lái)說(shuō),一下子要求他們自己寫(xiě)綱要、編教材、搞開(kāi)發(fā),未免有些惶惶不安,無(wú)從下手。因此,在實(shí)施學(xué)校課程時(shí),除了對(duì)學(xué)校、學(xué)生的需求和多方現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估了解外,要做到以下三個(gè)“注重”:
1、注重理論導(dǎo)航,通過(guò)講座、學(xué)習(xí)班等,提高對(duì)學(xué)校課程的認(rèn)識(shí)和理解,為老師們揭開(kāi)校本課程的.“神秘面紗”,幫助老師們做好必備的理論積奠。
2、注重人文關(guān)懷,消除實(shí)施校本課程“繁、難、雜”的心理障礙。通過(guò)情感交流,和一線(xiàn)的老師們多溝通,努力激發(fā)他們的熱情,樹(shù)起他們的信心。讓老師們的個(gè)性特長(zhǎng)在學(xué)校課程中綻放光彩。
3、注重身體力行,校本課程集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,是最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的“希望工程”。所以,實(shí)施校本課程是一線(xiàn)老師們的事,更是學(xué)校的事、行政的事。因此,在實(shí)施過(guò)程中,行政人員既是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者,更應(yīng)該是一個(gè)同行者。要蹲下來(lái),與老師們潛心研究,及時(shí)了解需求,努力解決困惑,讓學(xué)校課程在大家的努力下順利進(jìn)行。
書(shū)法課程感想篇十五
在開(kāi)學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣(mài)瓜時(shí)間過(guò)了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來(lái)去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒(méi)我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒(méi)什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無(wú)用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見(jiàn)面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問(wèn)題,或者共同解決問(wèn)題,比如說(shuō)這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問(wèn)題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿(mǎn)意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見(jiàn)。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來(lái)的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺(jué)得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺(jué)得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說(shuō)到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來(lái)的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開(kāi)始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過(guò)一門(mén)算一門(mén)。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái),組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的解決程度缺乏完美的追求,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說(shuō)說(shuō)組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過(guò)一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)和數(shù)據(jù)需求分析說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě),曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿(mǎn)意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來(lái)說(shuō)還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
書(shū)法課程感想篇十六
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我接觸了眾多的課程,這些課程不僅讓我掌握了各種知識(shí)和技能,還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上,我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者,更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,也從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中,我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程,我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料,掌握基礎(chǔ)知識(shí),然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程,我喜歡積極參與到實(shí)際操作中,通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。此外,我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),通過(guò)互相討論和交流,不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解,還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段:學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中,我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待每一門(mén)課程,我都抱著認(rèn)真對(duì)待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后,我都盡量保持專(zhuān)心和思考,不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折,我也會(huì)堅(jiān)持下去,通過(guò)不斷努力來(lái)克服困難。同時(shí),我還善于提問(wèn)和思考,不滿(mǎn)足于只掌握表面的知識(shí),而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段:課程啟示
每個(gè)課程都給我?guī)?lái)了不同的啟示和收獲。例如,在歷史課中,我了解到歷史的重要性,深刻體會(huì)到歷史對(duì)于現(xiàn)在和未來(lái)的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上,我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品,從中獲得了審美的愉悅和對(duì)人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上,我懂得了邏輯思維和問(wèn)題解決的方法,這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識(shí)的傳授,更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段:課程反思
通過(guò)回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如,有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)心浮氣躁,急于求成,忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握;有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解,沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此,我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力,通過(guò)積極參與和思考來(lái)加深對(duì)課程的理解。
總結(jié):
通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過(guò)嘗試不同的學(xué)習(xí)策略,堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不僅在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步,還獲得了諸多的啟示和收獲。對(duì)于課程反思,我也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)持續(xù)反思和努力改進(jìn),我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn),并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識(shí)的途徑,更是我們成長(zhǎng)和塑造人生觀的重要平臺(tái)。
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