2023年體育教學設(shè)計教案 體育教學設(shè)計(匯總14篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

體育教學設(shè)計教案篇一

一、知識目標

1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。

2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐運用手段。

二、能力目標

1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、情感目標

培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

教學重點

現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。

教學難點

學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結(jié)論。

教學思路

長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實踐技術(shù)提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進行先期的理論教學。

教學過程

一、課前準備

1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

二、課堂教學過程

1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）

4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）

5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術(shù)的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）

6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運用。（5分鐘）

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）

8.教師總結(jié)課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

9.宣布下課。

三、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課后反思

體育教學設(shè)計教案篇二

教學目標：

1.運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程

2.心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習

教學重點：團身要緊

教學器材：海綿塊若干塊 體操墊

教學過程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習

1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他形狀？（手勢啟發(fā)學生：因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）

問題（2）：同學們讓我們先來做個實驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個實驗中得到什么？（手勢啟發(fā)學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠）

師小結(jié)：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。

2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？

二、理解性診斷與矯治

1.讓學生提出方案。2.教師提供器材。3.分組進行練習得出可操作性的辦法。

三、優(yōu)化評講

1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看。

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。

3.從中可以得到幾種最理想的練習手法。

a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。

b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）。

c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習

四、學生自我診斷與矯治

1.分組練習體會這兩種方法究竟是否合適

2.相互幫助

3.得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習

五、發(fā)展性診斷練習

1、講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。

2、教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）

3、學生嘗試性的進行練習

4、教師巡回指導

六、自主性學習診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習中大家得到哪些東西？（為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。）

體育教學設(shè)計教案篇三

1、引導學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。

2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。

3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。

一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。

那么，為什么要上好體育課呢？

小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的'身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

二、那么，怎樣上好體育課呢？

出示幻燈，邊放幻燈邊講解：

1、畫面

（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。

（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。

2、畫面2

學生看幻燈，老師提問，并小結(jié)

（1）上課應穿什么服裝和鞋子？

小結(jié)：應穿便于運動的服裝和鞋子。

（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？

3、畫面16

（1）小明練習前滾翻；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學生回答)

三、在教室內(nèi)練習排隊（按座位組數(shù)）

體育教學設(shè)計教案篇四

1、培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的'拼搏精神

教學準備

教學過程

設(shè)計意圖教學流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學

1、集合站隊，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。

二、準備活動部分

1、教師領(lǐng)學生一起做圓形跑。

2、教師喊數(shù)，學生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。

3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)

三、基本部分

(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法

1、教師提出要求

2、學生安要求做出正確動作

3、學生自我鞏固練習

4、游戲法練習原地轉(zhuǎn)法

5、練習6至8次

(二)400米跑

1、教師集體講解跑步要求和應注意的問題

2、教師指揮學生分4組練習

3、評價自己的表現(xiàn)

4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃

四、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。

2、師生共同總結(jié)本課學習內(nèi)容，預定下節(jié)課目標

3、師生互道再見，下課。

體育教學設(shè)計教案篇五

教學目標：

1.認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

第一課時

教學過程：

一、預習提綱：

1、讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

2、想想課文主要寫了一件什么事？

3、畫出自己不懂的內(nèi)容。

4、閱讀《愛的教育》。

二、導入：

出示：《愛的教育》這本書的封面

1．看到這個書名，你會想到什么？

2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。（板書課題）

三、預習匯報：

1．聽寫：傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示：饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3．出示：君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰，在什么 時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4．課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2．討論、交流（上體育課和體育課后兩部分）

五、再次讀書，提出不懂的問題

六、檢測反饋

1、比一比，組成詞。

疤（） 洛（） 膝（） 噓（）瘟（） 絡(luò)（） 漆（） 墟（）碟（） 臂（） 肘（） 握（）蝶（） 劈（） 忖（） 喔（）2、寫出下列詞語的近義詞。

猶豫—（ ） 嘲笑—（） 允許—（ ）

靈巧—（ ） 希望—（） 勇敢—（ ）

第二課時

教學過程：

一、導入

1．通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2．誰給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西……）

二、深入學習、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1．出示：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2．換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

出示：

1．對自己說……

2．對老師說……

3．對媽媽說……

4．對同學說……

3．提煉中心：文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發(fā)討論

2．學生討論

3．組織交流

四、總結(jié)歸納：

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五、檢測反饋

1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語。

（1）（ ）涅利非常瘦弱，他（）堅強地爬上了高高的橫木頂上。

（2）涅利（ ）能堅持到底，（）有同學、老師的鼓勵。

2、寫一個同學們開展體育活動的場面，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行描寫。

板書設(shè)計：

17、體育課

涅利：爬橫桿——自強自立

老師、同學：鼓勵——關(guān)心、愛護

課后反思：本課故事貼近學生生活，真是感人，容易被學生理解和接受，不過一些重點語句需要引導學生細細理解。因此，在教學中，我注重抓重點語句進行理解和感悟，并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法，多角度地引導學生感悟涅利自信、自強、堅持不懈的精神品質(zhì)。在自主感悟、合作交流的學習活動中收到了良好的教學效果。

體育教學設(shè)計教案篇六

1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）

2、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了體育課的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關(guān)心，老師和同學們的鼓勵下，他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适?。?/p>

3、學生質(zhì)疑，師梳理問題。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事，讓我們來到這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務(wù)的。

1、有感情的朗讀課文，深入學習課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心，老師和同學們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂?shù)摹?/p>

2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質(zhì)。

3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點的方法，并懂得在習作中靈活運用。

（一）體會思想的堅定

2、分角色讀這段對話。教師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。（體會“硬是”一詞）

（二）感受行動的堅定

1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。

2、組織交流出示：

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……） （2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。

“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

一個“笑”字，包含了很多語言，如果你是涅利，你現(xiàn)在想對自己，對大家說些什么呢？再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?，F(xiàn)在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？（他的自信、自強、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關(guān)心和老師同學的鼓勵）你是怎樣體會出來的？（通過人物的語言、動作描寫體會的） [領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié)：同學們，涅利用自己的堅強和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷，在老師和同學們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。

（三）情感升華

教師：涅利爬上了橫木頂，同學們是怎樣贊揚他的呢？請同學們讀課文最后一個部分，教師：同學們當著涅利母親的面說了這么多贊揚涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最后一個自然段。（快樂、激動、自豪）母親對涅利的愛。

1、課文有什么寫法？

教師：作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難，體會出了涅利自信、自強、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習作當中吧！

2、練筆：

又是一次體育課，體育老師讓同學們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運用動作、神態(tài)描寫寫一段話。

同學們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課，因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

板書設(shè)計：

17體育課

涅利：堅持鍥而不舍

爬上橫木

媽媽老師同學：關(guān)心鼓勵

寫法：語言、動作、神態(tài)——自強自立

體育教學設(shè)計教案篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。

體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

兩課時

同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結(jié)友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。

1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?

1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?

2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】

4、這段的敘述方式叫什么?

1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：

2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

3、從同學們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?

1、檢查拼讀情況。

2、學生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。

3、糾正膝和饒的讀音。

1、抄寫生字。

2、形近字組詞。

他們在干什么?很多同學都已經(jīng)爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事?，F(xiàn)在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。

2、這個問題課前已布置同學們?nèi)ヮA習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。

3、小組交流討論。

1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?

2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。

a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?

b、請把你的感受讀出來。

c、誰對這句話還另有體會?

過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬

3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!

a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?

b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來。

c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。

e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)

(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)

涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言。

【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。

他想對自己說

他想對同學說

他想對老師說

他還想對母親說

1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內(nèi)心卻著急得很，請讀母親的話?！局笇Ю首x】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關(guān)愛)

4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)

5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。

1、同學們，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

2、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關(guān)心別人的人)

3、這節(jié)體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì))

4、同學們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。

1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。

2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。

體育教學設(shè)計教案篇八

張娟

一、學習目標：

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。二、學習重難點：

1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。

2、引導正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

三、

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2、在子都、感悟、交流的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容理清文章層次。3、初步體會體育所蘊含的偉大精神。教學活動設(shè)計：

一、預習探究，導入新課。

1、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾劃出生字，生詞。

2、整體感知文章內(nèi)容，再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？ 3、默讀課文，理清層次，全篇由9個自然段構(gòu)成，分為三部分。4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。

（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）

5、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

1?力與美

2?精神內(nèi)涵

3?促進作用 第二課時 學習目標：

1）、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）

（從以下九個方面贊頌體育的：1、體育是生命的動力。2、體育能塑造美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。）

2）、反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決： 如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）（3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）3）、感受本文的寫作亮點。

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

1、

總結(jié)

2、練習鞏固 模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。

精神內(nèi)涵

正義、勇敢、榮譽、快樂 促進作用

健康、進步、和平

體育教學設(shè)計教案篇九

職業(yè)實用性體育課程的教學方法應根據(jù)職業(yè)實用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學方法：

1.1、“嵌入式”教學法

把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學中去，使體育課在完成鍛煉學生素質(zhì)，提高學生運動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上，對“準職業(yè)人”進行必要的身體訓練的教學方法。

1.2、專門性教學法

開設(shè)專門的職業(yè)實用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運動項目作為教學內(nèi)容對學生進行身體練習的一種教學方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

1.3、職業(yè)實用性運動項目教學法

根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點相似的運動項目進行教學的方法。職業(yè)實用性運動項目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點，而且可以預防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

1.4、拓展訓練教學法

拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養(yǎng)員工適應環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實現(xiàn)目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學方法中實現(xiàn)，所以合理將拓展訓練的項目內(nèi)容引入到職業(yè)實用性體育教學中，更能夠貼合學生未來職業(yè)特點，達到磨練學生的意志、陶冶學生的情操、完善學生的人格、以及熔煉團隊的教學目的。

1.5、職業(yè)實用性體能訓練法

主要針對“準職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學項目與內(nèi)容，或有針對性地設(shè)計一些身體練習內(nèi)容，達到鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學方法。

教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對教學過程和教學結(jié)果進行價值判斷的活動，評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學生的上課積極性，所以說要想客觀地對學生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨著教學的實際情況做相應的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學生的個體差異性，可以針對不同學生、不同的教學內(nèi)容制定不同的評價標準。評價的內(nèi)容不應該只考慮學生的運動成績，而是應該考慮到學生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價。

職業(yè)實用性體育課程的改革與方案的實施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學“三段式”的教學形式與“被動式”的接受與學習指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系，以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學生綜合發(fā)展為出發(fā)點，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個強有力的支撐平臺，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實用性體育課程的方案以個性化為基本的設(shè)計思路，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點、高職院校的辦學規(guī)模與水平以及學生的體育基礎(chǔ)等。

3.1、開始階段

根據(jù)各個高職院校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標等實際情況，確立自己的職業(yè)實用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎(chǔ)課教學；二年級進行體育選項課教學；“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學、二年級體育選項課教學與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

3.2、發(fā)展階段

該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際情況實施強化性的職業(yè)實用性體育教育，在一、二、三學期實施選項課教學，整個選項課采用開方式的教學方法。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。在項目設(shè)置上，各學?？梢愿鶕?jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學期實施體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育），在體育俱樂部教學中增加與高職教育培養(yǎng)目標相適應的實用性體育課程，可以某個專業(yè)作為試點，如“護理專業(yè)實用形體禮儀體育俱樂部。

3.3、成熟階段

該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學年的選項課教學，第二學年職業(yè)實用性體育教學）。主要特征是分專業(yè)進行模塊教學。課程教學目標主要分四個模塊：體育運動鍛煉習慣養(yǎng)成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學內(nèi)容應充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點，選擇與學生所學專業(yè)的職業(yè)特點有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學內(nèi)容。

作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學院

體育教學設(shè)計教案篇十

1.指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容。

1.引導學生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書寫生字。

出示：《愛的教育》這本書的封面

1、看到這個書名，你會想到什么？

2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

1、出示ppt(預習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學生自主預習

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

1、請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2、討論、交流

體育教學設(shè)計教案篇十一

側(cè)向推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學內(nèi)容。由于教學對象是八年級學生，他們大部分同學都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側(cè)向推鉛球的最后用力上，把蹬轉(zhuǎn)和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點。但技術(shù)上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。

教學重點和難點：

（1）教學重點：蹬腿轉(zhuǎn)髖，推手換腿。依據(jù)教學任務(wù)，學生能力要求，把它確定為重點。

（2）教學難點：最后的出手。依據(jù)教學內(nèi)容目標要求，這是學生很難理解，不易掌握的動作技術(shù)，所以把它定為難點。

本節(jié)課的教學對象是八年學生。該年齡段的學生正處在生長加速期，模仿能力得到了提高。有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學、初中《體育與健康》課中已經(jīng)了解和學習了跨越式跳高這一教材，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，范文寫作要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性，滿足自己的表現(xiàn)欲望，使學生的心理需求得到滿足和升華。

2、通過教學使學生掌握側(cè)向推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法；

3、通過課堂練習發(fā)展學生力量素質(zhì)；

4、通過教學培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的能力；

5、通過教學培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）

1、在課的開始部分，播放精彩的視頻，對網(wǎng)絡(luò)多媒體進行充分的利用的手段向?qū)W生展示鉛球比賽，通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側(cè)向推鉛球的總體印象；結(jié)合教師的說明，使學生能直觀感受到所要進行鉛球比賽的趣味性，刺激性。

2、在導入這一環(huán)節(jié)播放精彩的視頻，調(diào)動學生的學習熱情和學習興趣，創(chuàng)設(shè)適合本節(jié)課的學習情境；在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側(cè)向推鉛球的技術(shù)動作分成蹬轉(zhuǎn)和最后用力兩個部分來進行教學；思想?yún)R報專題在學生分組練習時，運用背景調(diào)整學生練習時心理感受活動，鼓勵學生練習的情緒。

3、通過使用信息技術(shù)會使學生對技術(shù)動作盡快建立感性認識，激發(fā)了的學生興趣，活躍學生思維，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學氛圍，并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會蹬轉(zhuǎn)和最后用力的技術(shù)動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結(jié)為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解；提高了學生練習內(nèi)容的趣味性，寓教娛樂。加快學生正確掌握技能及技術(shù)動作的進程。

教學環(huán)節(jié)

（如：導入、講授、訓練、實驗、研討、評價、建構(gòu)）

師生相互問好

講述鉛球

全體起立，全體

坐下

觀看鉛球比賽精彩鏡頭。

教師活動

學生活動

方法、手段等）

引出主題

幻燈片和視頻的播放思考與學習共享文件教師示范動作

教師點評教師總結(jié)本單元的學習成果下課

教師總結(jié)本單元的知識學生間相互點評教師點評

學生示范動作學生闡述思路和想法

導入新課

欣賞作品

欣賞優(yōu)秀的學生動作觀察

〖導入〗同學們想不想學習鉛球技能，讓自己在田徑場上可以叱咤風云？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進。

任務(wù)一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能

任務(wù)三：教師示范正確的技能動作4.任務(wù)四：學生們自己練習

1.請動作好的同學

說出想法，動作的要領(lǐng)？

思考實踐練習

設(shè)計評價

表達動作的思路，相互評價

2.要求其他同學從

思考、觀察、示范等不同角度進行簡單的評價

課堂小結(jié)

〖提問〗通過這節(jié)課的學習，你們都學到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？教法：

（1）講解法：讓學生領(lǐng)會動作要領(lǐng)

（2）分組練習法：讓學生去感受和掌握基本動作技術(shù)

（3）通過播放精彩的幻燈片和視頻

總結(jié)本課的收獲

投影評價等級，讓每一個學生都能了解自己，了解同學。

教師點評總結(jié)本節(jié)課的知識，與學生一起聯(lián)想高手技術(shù)，細化各個環(huán)節(jié)的銜接。

學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)

1、本堂課注重于培養(yǎng)學生自主探究學習能力，使學生能夠主動學習，激發(fā)學習興趣；

3、本堂課以《體育與健康》課程標準的水平五目標為依據(jù)，堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，結(jié)合八年學生心理、生理特點，以“體驗嘗試、合作探究”為主線，著力體現(xiàn)興趣性、互動性，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù)，培養(yǎng)學生的運動興趣，分層鍛煉和評價方式，注重不同個體的差異，注重因材施教。從而使各類學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立學生終身體育意識。

體育教學設(shè)計教案篇十二

一、教學內(nèi)容：

籃球同側(cè)步持球突破

二、教學目標

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

三、教學重、難點

教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

四、教學過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習生。

(二)準備活動

1.能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。

6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)

7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結(jié)束部分

1.放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結(jié)，師生再見。

3.歸還器材。

五、教學負荷

練習強度：125~135次/分

練習密度：35%~45%

體育教學設(shè)計教案篇十三

體育課片斷教學與一節(jié)完整的體育課的準備和教學并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當?shù)慕虒W目標、清晰的教學思路、循序漸進的教學步驟；要尊重學生的主體地位、發(fā)揮學生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習，掌握動作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學目標要有動作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準備活動），基本部分{包含教師的教，學生的學；學生的分組練習，教師的導優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。

體育課片斷教學步驟安排要符合教學原則，循序漸進，由靜到動，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專門輔助練習――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。

從教學情境看，片斷教學可分為實境與虛境兩種類型。實境型片斷教學為教師提供真正的課堂，教師可以面對學生進行教學。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學。由于虛境型片斷教學不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。

以虛景為例，片斷教學沒有學生，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學情境，猶如表演“單口相聲”。教學時，執(zhí)教者既是老師，有時候也要充當學生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比如，老師說：“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作。”接著馬上就評價說：“小強同學最后撥指動作做得不錯，把球投進了”。應該說這句評價本身沒錯，但在片斷教學里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時的預設(shè)，考慮到學生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述。比如，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進。第二次糾錯后，球空心入網(wǎng)，同學們報以熱烈掌聲?！比缓罄蠋熢龠M行講評，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學，實效性很強。

體育課片斷教學時間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學順序和步驟方法，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：

1。要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調(diào)動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學。

2、揚長避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下，表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學加分。

3、積極表現(xiàn)，教學機智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學生提一個偏難的問題，如，在課的引導部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠），同學們要帶著問題進行練習，體會動作要領(lǐng)，在練習中找出答案”等等。還有，當你課的內(nèi)容設(shè)計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學；當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習等，讓你的教學智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。

1、緊扣課題，不要偏題。

體育課片斷教學要始終圍繞著選題內(nèi)容進行，所有偏離選題的片斷教學都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學部分。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學時抽選到的題目是拋擲實心球。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學，如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。

2、挖掘資源，為我所用。

在導入時，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學資源，為我片斷教學所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導入時用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學中從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié)，萬眾一心，抗震救災，人民解放軍千里跋涉搬運救災物質(zhì)的情景。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學資源，為課堂教學增色不少，學生完成練習的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學效果很不錯，受到了評委老師的好評。

3、教學器材，模擬擺放。

教學器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課，還要注意同學間的練習距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。

4、虛擬使用，電教設(shè)施。

在片斷教學中，可以根據(jù)教學需要在片段教學中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認為不切合實際。但適當時機使用多媒體是現(xiàn)代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。如，在籃球課的片斷教學里，教師可以這樣說：“同學剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學們歡快地奔向籃下，熱烈地練習起了單手肩上投籃的動作。

5、合理安排，教學時間。

片斷教學時間的安排要合理，體育課片斷教學的時間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時應該要多設(shè)計一些內(nèi)容。平常進行試上練習時，時間應控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學分成三部分：開始準備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭取上滿20分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好，充分地展示自己的教學特長，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵。

6、制訂預案，快速備課。

備課的時間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復習教學內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學預案，也可以畫一個教學流程圖表。時間比較緊，速度應快一些。有時會有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學流程是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕?，突出重難點，要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導學生進行練習。

7、冷靜應對，專家提問。

片斷教學結(jié)束以后，有時專家會向你提出相關(guān)的教學問題，一般來說，專家會提兩個方面的問題，一是為你為什么那樣進行教學設(shè)計？你要真誠的向評委或?qū)＜遥卮鹉阍谠O(shè)計教學過程的整體思路，以及你的設(shè)計意圖或根據(jù)，這個問題比較容易一些；二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識，甚至配合動作示范進行回答。最后講：“回答完畢”。

總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學要做到目標明確，內(nèi)容充實，方法洽當，步驟清楚，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色。

體育教學設(shè)計教案篇十四

1、跳躍作為人體基本活動，深受小學生喜愛，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一。本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。以發(fā)展學生跳躍能力為重點的內(nèi)容，跳遠、跳高與游戲的緊密結(jié)合，全面達成五個學習領(lǐng)域目標的教學指導思想。課的重點是初步學會雙腳跳過障礙、準確起落目標的方法。難點是要求學生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運用合理的方法通過障礙、準確起落。

2、情境式游戲教學，音樂渲染，調(diào)動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動，對全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。

學生分析

本課是水平二的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創(chuàng)設(shè)情境：模仿各種動物的跳,這樣一個主題的創(chuàng)設(shè)較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材（墊子）來設(shè)計課的內(nèi)容。通過雙腳跳的練習，訓練學生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。

設(shè)計理念

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，以激發(fā)學

生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的教學情境，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛，學生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學習環(huán)境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

教學目標

1、培養(yǎng)學生對學習雙腳跳躍游戲的興趣，并對學好動作充滿信心。 2、指導學生初步掌握雙腳跳躍的方法，發(fā)展學生雙腳連續(xù)跳躍的能力。

3、運用情境教學激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。

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