制定教案時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式，從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動參與和探究精神。不同科目和不同年級的教案會有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。
垃圾分類活動教案及反思篇一
1.認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
(出示可回收標(biāo)記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標(biāo)記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
垃圾分類活動教案及反思篇二
1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。
2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1，播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片
你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家里有把垃圾也分類嗎?
2，播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?
3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。
4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。
本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理。
垃圾分類活動教案及反思篇三
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。
（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的.教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的`教育資源，生活處處是教育。
垃圾分類活動教案及反思篇四
1.了解分類垃圾箱的種類和功能。
2.分辨可再利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1.有關(guān)垃圾分類的宣傳短片。
2.幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。
3.點(diǎn)心時間吃剩的果皮等食品垃圾。
1.與幼兒一起觀看有關(guān)垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)
你和家人也把垃圾分類嗎?(自由回答。)
老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護(hù)署有關(guān)家庭垃圾分類的宣傳短片(第9個宣傳片)
圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同?
你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么樣的垃圾?
應(yīng)該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面?
3.請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。
4.老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。
5.請幼兒調(diào)查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。
能說出分類垃圾箱的用途。
能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。
垃圾分類活動教案及反思篇五
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;
3.知道垃圾分類的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識;
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.視頻：為什么要垃圾分類?
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類我先行
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：
親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放，環(huán)境就會變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(紅色標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識。
6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行!保護(hù)環(huán)境，從我做起!我們一起行動起來吧!只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的`用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。
垃圾分類活動教案及反思篇六
1.認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
(出示可回收標(biāo)記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標(biāo)記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
垃圾分類活動教案及反思篇七
1.理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。
2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。
3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
2.媽媽和男孩手偶。
3.風(fēng)車。
4.大紙箱。
5.不同的美工材料。
1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個垃圾箱，(向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶?”)
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來!”
津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧!”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀!津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠(yuǎn)被埋在地底下了?！?向幼兒提問：“什么是垃圾處理場?”)
這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢?”
過了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么?原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車!
2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。
3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾?
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱?
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的?什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”?
4.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。
6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。
活動評價
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類投放各類垃圾的意識和習(xí)慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。
活動建議
向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。
幼兒通過探索實(shí)踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。
垃圾分類活動教案及反思篇八
隨著社會上分類垃圾桶的出現(xiàn)，媒體對環(huán)保的宣傳，幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保是當(dāng)今一大熱點(diǎn)問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費(fèi)，滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇，進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進(jìn)行垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的'需要開展了活動《垃圾分類》。
《垃圾分類》
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問:
(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)為什么不可回收?
4、升華幼兒經(jīng)驗(yàn),討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結(jié)。
6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
垃圾分類活動教案及反思篇九
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類。
2.有爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。
2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。
7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的'處理方法。
8.交流：我們怎么愛護(hù)我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？
垃圾分類活動教案及反思篇十
1、使學(xué)生了解生活垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3、使學(xué)生懂得垃圾分類后可以回收再利用。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
1、了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。
2、認(rèn)識垃圾分類的必要性。
3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
如何使學(xué)生在日常生活中拿出實(shí)際行動，主動參與環(huán)保。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
1、朗讀全文，談個人感受。
1)讀完全文，你有什么感受?想說些什么?
2)小組交流垃圾的危害。
3)行為對比，引發(fā)思考。
二、說一說
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾?
2、這些生活垃圾能分類回收嗎?(指名回答)
3、生活垃圾一般可分為幾大類?(指名回答)
(生活垃圾一般可分為四大類：可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和其他垃圾。)
4、目前常用的垃圾處理方法主要有那些?
三、垃圾的種類
1、可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物和金屬等。
2、廚余垃圾：主要包括剩飯剩菜、骨頭、菜根和菜葉等食品類廢物。生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等。
4、其他垃圾：是指暫時無法回收利用的垃圾。
四、垃圾的處理方法
(一)可回收物的處理
主要處理方法是把可回收物集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
(二)不可回收垃圾處理
1、做飼料：目前國內(nèi)絕大部分餐廚垃圾被直接用作飼料，少數(shù)通過發(fā)酵做為飼料。
2、填埋：少部分進(jìn)入生活垃圾被填埋。
3、做肥料：也有很少部分經(jīng)好氧處理去做肥料。
4、厭氧處理：是目前來說最環(huán)保、又能創(chuàng)造效益的方法。投資較大，極少數(shù)通過厭氧發(fā)酵制沼氣。
由于餐廚垃圾中含有各種動物肉類，如去做飼料，同類相食極易引發(fā)口蹄疫和各種疾病，從而傳播給人類而造成危害;去填埋由于其含水量高容易產(chǎn)生大量的滲濾液而污染地下水;做肥料，生產(chǎn)過程中臭味四溢，影響周圍環(huán)境;而厭氧處理可產(chǎn)生大量沼氣，沼氣是一種清潔的'可再生能源，可用于發(fā)電和做燃料，且由于系統(tǒng)全封閉而無異味，因此，餐廚垃圾厭氧處理是未來的發(fā)展方向。
5、微生物處理：可以采用微生物降解的方法。
使用微生物活性菌群，可以吞噬有機(jī)廢物(餐廚垃圾、地溝油)的油脂。使其變成水、二氧化碳和微量元素。能從根源解決地溝油回流餐桌.
6、焚燒處理
目前，對于多數(shù)垃圾處理技術(shù)較落后或垃圾分類不嚴(yán)格的地方，通常餐廚垃圾會與生活垃圾一起焚燒處理。焚燒處理法對于垃圾減量化很有效，能夠達(dá)到減量90%或更高。對于一些技術(shù)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，垃圾焚燒廠會利用垃圾焚燒產(chǎn)生的熱量發(fā)電，以獲得經(jīng)濟(jì)效益。但由于餐廚垃圾的特殊性質(zhì)，垃圾焚燒處理會產(chǎn)生大量的有害氣體，不能滿足無害化的要求。對于霉變、嚴(yán)重變質(zhì)和已被化學(xué)污染的餐廚垃圾則應(yīng)采用焚燒法進(jìn)行處理。
(三)有害垃圾的處理
廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等有害垃圾，需要集中進(jìn)行特殊的安全處理。
(四)其他垃圾的處理：此類垃圾只能進(jìn)行填埋。
五、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課
師：垃圾是放錯地方的資源。回收垃圾不但可以美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保只是舉手之勞，讓我們從身邊的小事做起，從正確投放垃圾做起吧!
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。
六、布置作業(yè)
1、把垃圾的危害和垃圾分類的好處告訴爸爸媽媽和家里的親人。
2、制作一個能分類不同垃圾的家用垃圾桶供全家使用。
垃圾分類活動教案及反思篇十一
1、認(rèn)識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。
《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)記。
2、能根據(jù)各種標(biāo)記對生活中的垃圾進(jìn)行分類。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。
3、樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：對可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。
課件ppt、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
(觀察哭臉的垃圾桶圖片)
師：這里有什么?為什么這兩只垃圾桶會不高興呢?
二、認(rèn)識“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記
1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識理解。
(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對比觀察。)
師：我們來看一看垃圾桶上有什么?這兩種標(biāo)記有什么不一樣?
教師小結(jié)。
2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。
(出示垃圾實(shí)物卡和分類板)提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
(展示幼兒垃圾分類板)
師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?
師：其他小組有不同意見嗎?(教師把有爭議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來。)
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，也許就能找找到答案。(觀看視頻)
4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。
師：小朋友你們找到答案了嗎?
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢?(幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動調(diào)整。)
三、認(rèn)識和理解有害垃圾的標(biāo)記。
(問題情景導(dǎo)入)
師：小朋友，廢棄的`小電池應(yīng)該放在哪個垃圾箱里呢?
(出示有害垃圾標(biāo)志)
師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色?上面有什么圖案?
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢?
教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。
活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)反思
1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。
2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
垃圾分類活動教案及反思篇十二
農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經(jīng)常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認(rèn)識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計(jì)了這次活動。
1. 讓幼兒認(rèn)識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2. 知道垃圾會污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3. 感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動手撿拾垃圾開始。
1. 圖片、課件。
2. 尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3. 幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一. 教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。
1. “香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>
2. “用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二. 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。
1. “吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
2. “周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂?！?/p>
3. “你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
三. 引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1. “在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2. “如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3. “你在放學(xué)路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4. “你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
5. “你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6. “垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）
四. 組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動。
尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動安全。
五. 組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評價。
六. 活動延伸：
1. 裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2. 提醒幼兒隨時注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3. 把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。
1. 在準(zhǔn)備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因?yàn)槟菢訒^為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。
2. 在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。
3. 幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認(rèn)識會更深些。
4. 整個活動始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
5. 實(shí)踐活動較活躍，幼兒參與度高。
垃圾分類活動教案及反思篇十三
垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸信息來源比較權(quán)威的官方網(wǎng)站—中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的`知識，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性?；顒咏Y(jié)束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，給班級中增加一個的垃圾筒，并貼上可回收和不可回收標(biāo)記，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如在區(qū)分可回收和不可回收概念時，層次不夠分明，脈絡(luò)不夠清楚，當(dāng)幼兒說到有毒垃圾的問題時，我過分地強(qiáng)調(diào)了有毒垃圾的內(nèi)容，而不可回收垃圾的概念只是一帶而過。在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo)。
3.不一味地模仿他人，逐漸形成自己樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格。
垃圾分類活動教案及反思篇十四
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類。
2.有爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。
2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。
7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的`處理方法。
8.交流：我們怎么愛護(hù)我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？
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