作文是一種對(duì)思維的整理和歸納，通過(guò)寫(xiě)作可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法，增加總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性。下面是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能對(duì)大家提供寫(xiě)作思路。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇一
作為一名學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我在大學(xué)的課程安排中選修了一門(mén)場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多與景觀設(shè)計(jì)相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)于創(chuàng)造美麗、宜居的環(huán)境的重要性，也對(duì)自己在課程中的成長(zhǎng)有了更深刻的體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合
在場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)景觀設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行各種實(shí)際案例的調(diào)研和實(shí)地考察。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，我深刻體會(huì)到理論知識(shí)在實(shí)踐中的重要性。例如，在了解到一處景觀設(shè)計(jì)要考慮的要素包括環(huán)境、人文、材料等因素后，我們?cè)趯?shí)地考察時(shí)會(huì)注重這些要素的調(diào)查與分析。理論的指導(dǎo)幫助我們更準(zhǔn)確地確定其中的關(guān)鍵要素，而實(shí)踐則使我們更加明白這些要素是如何影響整體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與多學(xué)科交叉
在場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，使我們更好地體會(huì)到了合作中的互補(bǔ)性和協(xié)作的重要性。因?yàn)閳?chǎng)景設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要不同學(xué)科的知識(shí)來(lái)完善最終的設(shè)計(jì)方案。例如，我們需要聯(lián)系建筑設(shè)計(jì)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)制定設(shè)計(jì)方案。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的討論和交流，幫助我們更好地理解各個(gè)學(xué)科的貢獻(xiàn)，從而提高整體設(shè)計(jì)的品質(zhì)。
第四段：審美意識(shí)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和分析各種不同風(fēng)格和類型的場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例，我們學(xué)會(huì)了更好地理解和把握不同風(fēng)格的審美需求。同時(shí)，課程也給予了我們充分的自由發(fā)揮創(chuàng)意的空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀實(shí)際項(xiàng)目，我們能夠更深入地了解到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
通過(guò)學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃和展望。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。無(wú)論是從事景觀設(shè)計(jì)的工作還是從事相關(guān)研究，我都希望能夠?yàn)閯?chuàng)造美麗、宜居的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我還希望能夠與其他學(xué)科的專業(yè)人士進(jìn)行更多的合作，共同推進(jìn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的發(fā)展，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程，我不僅掌握了相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，更培養(yǎng)了自己的審美意識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我明白了場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)于美麗、宜居環(huán)境的重要性，也為我未來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和方向。我相信，在未來(lái)的道路上，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)的景觀設(shè)計(jì)作出自己的貢獻(xiàn)。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇二
曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《道法自然》，內(nèi)容略記得一二，但我最欣賞的是它的書(shū)名。軟件設(shè)計(jì)沒(méi)什么太神秘有東西，只要用心體會(huì)，其實(shí)一切都很自然。軟件的設(shè)計(jì)之"道"，也不在于設(shè)計(jì)有多么的華麗、精巧，而在于其樸實(shí)、自然，最終達(dá)到"以無(wú)招勝有招"，進(jìn)入一個(gè)全新的境界。
通過(guò)這次管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)管理信息系統(tǒng)及vf這兩門(mén)課程有了更深入的了解。能夠?qū)?shū)本上的東西應(yīng)用到實(shí)際，將知識(shí)立體化，通過(guò)自己編程能過(guò)知道每個(gè)程序的代表意義。對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)身邊的事物大多都是熟視無(wú)睹，都沒(méi)有注意到只是簡(jiǎn)單的乘坐公交車，還需要一個(gè)縝密的管理系統(tǒng)，也是這個(gè)系統(tǒng)才能夠有今天這樣方便、快捷的公共交通。
通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，讓我了解到細(xì)心和耐心的重要性，在錄入的過(guò)程中，由于我的疏忽，數(shù)據(jù)表重復(fù)輸入，既浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了精力，效率大打折扣。
而后在做表單時(shí)，由于編程學(xué)的`不扎實(shí)，有的程序并不能獨(dú)立編寫(xiě)出來(lái)，我知道學(xué)東西應(yīng)該腳踏實(shí)地。有些環(huán)節(jié)是在我和同學(xué)共同討論下做出來(lái)的，合作精神也是不可缺少的。這次課程設(shè)計(jì)并不是設(shè)計(jì)一個(gè)很難的系統(tǒng)，但我做的卻是錯(cuò)誤百出，我知道了在做一件事情時(shí)，一定要全心全意，這樣才能將事情做好。由于急于求成，導(dǎo)致做了很多無(wú)用功，真是欲速則不達(dá)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，真切感覺(jué)到任何事情都需要細(xì)心和耐心，二者缺一不可。沒(méi)有細(xì)心，做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半，一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致某個(gè)部分應(yīng)用不了額，甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒(méi)了耐心，可能就會(huì)導(dǎo)致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。本次課設(shè)在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂(lè)充實(shí)的實(shí)習(xí).
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇三
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作潛力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨(dú)立思考的潛力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管pnp管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的'正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言掌握得不好……透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。
這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，最后游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)兔Φ乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇四
場(chǎng)景設(shè)計(jì)是一門(mén)探索空間與情感交錯(cuò)的藝術(shù)課程，它以創(chuàng)造合適的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)人們產(chǎn)生特定的情感體驗(yàn)為目標(biāo)。在這門(mén)課程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)不斷的實(shí)踐，加深了對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的理解。在這篇文章中，我將分享我在場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中的心得體會(huì)。
首先，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程讓我意識(shí)到了環(huán)境對(duì)人的情感和行為的巨大影響。在每一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，我們都需要考慮參與者的需求和感受，以及場(chǎng)景所要傳遞的信息和情感。通過(guò)教授的解說(shuō)和案例分析，我明白了不同元素的運(yùn)用可以創(chuàng)造出不同的氛圍和效果。比如，使用柔和的照明和音樂(lè)可以營(yíng)造出舒適和放松的氛圍，而使用明亮的色彩和活力的音樂(lè)則能激發(fā)人們的活力和熱情。在項(xiàng)目實(shí)踐中，我更加深入地理解了各種元素的運(yùn)用和組合，以實(shí)現(xiàn)特定的情感表達(dá)。
其次，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常面對(duì)各種場(chǎng)景，而關(guān)注到周圍的細(xì)節(jié)往往是被忽略的。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境中的各種元素，如光線、聲音、色彩、布局等，以及人們的反應(yīng)和感受。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和分析，我逐漸培養(yǎng)出了細(xì)致觀察和深入分析的能力，這對(duì)我日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著重要意義。我相信這些技能將使我能更好地理解和處理周圍環(huán)境中的情感和行為。
另外，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們需要與其他組員共同合作，共同討論和決策，以達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和想法，而能夠有效地表達(dá)和傾聽(tīng)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。在課程中，我們進(jìn)行了多次小組討論和展示，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的深入交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也變得更加主動(dòng)和積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技能也將對(duì)我之后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在每一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們都需要提出獨(dú)特的創(chuàng)意和解決方案，以滿足特定的情感和需求。課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意討論，以激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)理論和方法，我在創(chuàng)造和想象方面有了更深入的思考和實(shí)踐。這一切都幫助我成為一個(gè)更加有創(chuàng)意和有想象力的設(shè)計(jì)師，不斷追求新穎和獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。
總的來(lái)說(shuō)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境對(duì)情感和行為的理解，還培養(yǎng)了細(xì)致觀察、分析、溝通和創(chuàng)造力等重要技能。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，使我成為一個(gè)更優(yōu)秀的場(chǎng)景設(shè)計(jì)師。同時(shí)，我也深信，這門(mén)課程為我在日常生活中的感知和享受環(huán)境提供了更深入的思考和體驗(yàn)。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇五
本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè)！tous,happinessequalssuccess!快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。如果可以讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門(mén)的`知道就更好了。
如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。
但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight！
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇六
兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，其中包含著快樂(lè)，也有辛酸。我們選的設(shè)計(jì)題目是"數(shù)字溫度計(jì)"，大家都覺(jué)得這個(gè)題目是比較簡(jiǎn)單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)電路雖然簡(jiǎn)單，但我們認(rèn)為它真正困難的地方是程序設(shè)計(jì)，不過(guò)在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的都是單片機(jī)方面的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中去還比較少。不過(guò)，我們?nèi)艘矝](méi)偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書(shū)館借一些參考書(shū)，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請(qǐng)教指導(dǎo)老師。通過(guò)不斷努力，終于把數(shù)字溫度計(jì)的思路和模型定了下來(lái)并開(kāi)始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過(guò)一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準(zhǔn)備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對(duì)硬件電路進(jìn)行布局，然后確認(rèn)無(wú)誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過(guò)程我們覺(jué)得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯(cuò)誤。
焊接電路板完工，細(xì)心檢查后，進(jìn)行通電測(cè)試。結(jié)果液晶lcd沒(méi)有顯示，通過(guò)檢查,原來(lái)是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。但還有個(gè)問(wèn)題是,當(dāng)報(bào)警電路不會(huì)報(bào)警,在請(qǐng)教老師后,發(fā)現(xiàn)走動(dòng)蜂鳴器的電壓太低了,是因?yàn)榇恿艘粋€(gè)太大的電阻。然后,我們換了一個(gè)小電阻,但這時(shí)蜂鳴器卻一直在叫,停不下來(lái),不過(guò),在我們?nèi)说牡募?xì)心檢查下,原來(lái)是在放大電路的'一端虛焊了,這說(shuō)明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實(shí)現(xiàn)功能,當(dāng)時(shí)我們的心情都是無(wú)比興奮和快樂(lè)的,因?yàn)槲覀儍芍艿男量鄾](méi)有白費(fèi)。
在完成單片機(jī)課程設(shè)計(jì)后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但通過(guò)學(xué)習(xí)這一次實(shí)踐,增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力,提高和鞏固了單片機(jī)方面的知識(shí),特別是軟件方面。從中增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神,并讓我們認(rèn)識(shí)到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇七
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我更加扎實(shí)的掌握了振蕩電路，放大電路，整形電路和濾波電路，檢測(cè)電路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也遇到了不少的問(wèn)題，不過(guò)經(jīng)過(guò)一遍遍的思考以及和老師同學(xué)們的討論都一一得到了解決，基本達(dá)到了再實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的目的。古人有云：“過(guò)而能改，善莫大焉”。說(shuō)的就是錯(cuò)誤并不可怕，人類能不斷的進(jìn)化發(fā)展，靠的便是一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤面前不驕不躁，不斷思考，不斷改正，才能不斷的獲取新的知識(shí)。雖然改正錯(cuò)誤的過(guò)程是冗長(zhǎng)而艱辛的，但是在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了成功的真諦，用汗水澆灌收獲的果實(shí)才是最令人感覺(jué)幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上，披荊斬棘，詩(shī)云：“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?！比绻型净膹U，那樣便永遠(yuǎn)不可能成功，以后步入社會(huì)仍然適用。
課程設(shè)計(jì)是一門(mén)專業(yè)設(shè)計(jì)課，它不僅僅教會(huì)了我很多專業(yè)方面的知識(shí)，也教給了我很多運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)對(duì)數(shù)個(gè)電路的組合適用實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較復(fù)雜的功能，化整為零，曾經(jīng)有一個(gè)馬拉松運(yùn)動(dòng)員也是運(yùn)用這個(gè)道理，把具體很遠(yuǎn)的路程劃分為一段段百米間隔，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，最終在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)以往所學(xué)的抽象的理論有了一個(gè)逐漸清晰的認(rèn)識(shí)，包括放大電路放大倍數(shù)的計(jì)算，振蕩電路振蕩頻率的計(jì)算，濾波電路的類型以及各自的功用，單片機(jī)的編程等，也發(fā)現(xiàn)了以前在考試中忽視的小細(xì)節(jié)，比如放大電路的電源的接法。
我認(rèn)為這次課程設(shè)計(jì)不僅僅充實(shí)我的專業(yè)知識(shí)，更重要的是教給我很多學(xué)習(xí)的方法以及處事的道理。而這是以后最實(shí)用的。在步入社會(huì)以后，也要勇于接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，實(shí)踐總結(jié)，再實(shí)踐，再總結(jié)，在這個(gè)循環(huán)的過(guò)程中不斷的充實(shí)自己，提高自身，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷進(jìn)步。
回顧這次課程設(shè)計(jì)，至今仍感受良多，從最初的一臉茫然，到最后的加班加點(diǎn)甚至通宵達(dá)旦，回憶起來(lái)，苦楚多多，不過(guò)回頭看看一份洋洋灑灑的課程設(shè)計(jì)，心中仍是喜悅異常，痛并快樂(lè)著。。。。。。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
感謝在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學(xué)們，謝謝你們的幫助和支持!
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇八
房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中，我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià)，其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。
市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例(已成交的或評(píng)估過(guò)的、具備正常報(bào)價(jià)的)與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化，通過(guò)準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整，得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性，在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用，并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。
成本積算法，即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算，剔除不正常因素影響的價(jià)值，對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn)，得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
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場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇九
然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有六天，不過(guò)因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止六天，課設(shè)心得體會(huì)。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次萬(wàn)年歷綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加強(qiáng)了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培養(yǎng)了我們綜合應(yīng)用的能力,對(duì)萬(wàn)年歷的各個(gè)器件的功能也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。
再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十
——關(guān)于“場(chǎng)景化課程心得體會(huì)”
第一段：引言
當(dāng)前，隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，場(chǎng)景化課程在教育領(lǐng)域變得日益重要。近期，我有幸參與了一次場(chǎng)景化課程的授課與學(xué)習(xí)，這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到場(chǎng)景化教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的重要性。以下是我個(gè)人對(duì)此的心得體會(huì)。
第二段：場(chǎng)景化教學(xué)的理論依據(jù)
場(chǎng)景化教學(xué)的核心理論基礎(chǔ)推崇“教中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的教育方法。在這種教學(xué)理念下，學(xué)生主動(dòng)參與到真實(shí)或虛擬的問(wèn)題與情境中，通過(guò)實(shí)踐操作與解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，達(dá)到知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。了解到這一理論依據(jù)后，我漸漸明白了場(chǎng)景化課程的核心目的是幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：場(chǎng)景化課程的教學(xué)特點(diǎn)
場(chǎng)景化課程的教學(xué)特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，教師不再是單純的傳授者，而是引導(dǎo)者和組織者。其次，它更加注重學(xué)生的合作與交流，通過(guò)小組合作或團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力。再次，它突破了傳統(tǒng)課堂的束縛，將學(xué)習(xí)環(huán)境搬到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景或虛擬的環(huán)境中，創(chuàng)造出一種復(fù)合型、交互型的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：場(chǎng)景化課程對(duì)學(xué)生的影響
場(chǎng)景化課程對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了枯燥的課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)成為一種有意義的體驗(yàn)。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)真實(shí)的情境與問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。此外，它還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組合作、團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。
第五段：展望與結(jié)語(yǔ)
場(chǎng)景化課程的推行對(duì)于教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。然而，目前在實(shí)施過(guò)程中仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，例如教育資源的不均衡、教師的培訓(xùn)需求等。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)景化課程的研究和開(kāi)展更多的教師培訓(xùn)，以便更好地推廣和應(yīng)用。
總之，場(chǎng)景化課程為學(xué)生提供了豐富的教與學(xué)的內(nèi)容，使他們能夠在實(shí)踐中感受知識(shí)的力量，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。所以，我相信場(chǎng)景化課程將會(huì)成為未來(lái)教育的主流，帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也將讓我們享受到更多的教與學(xué)的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，場(chǎng)景設(shè)計(jì)越來(lái)越成為人們生活中不可或缺的一環(huán)。場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以為人們創(chuàng)造出身臨其境的視覺(jué)和體驗(yàn)，讓人們?cè)谄渲杏巫撸惺芷渲星楦?，增?qiáng)互動(dòng)，進(jìn)一步提升情境的體驗(yàn)感。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合感悟，我深入理解了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的本質(zhì)和意義，并積累了不少心得體會(huì)。本篇文章就是想通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的心得與體會(huì)。
首先，場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要從用戶的角度出發(fā)。我們需要了解用戶的真實(shí)需求和實(shí)際使用情況，將場(chǎng)景設(shè)計(jì)更好地轉(zhuǎn)化為用戶的使用場(chǎng)景。而這也是場(chǎng)景設(shè)計(jì)的初衷。因此，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)時(shí)，必須將用戶關(guān)注的重點(diǎn)和需求考慮到。比如，在設(shè)計(jì)一個(gè)地方的游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，我們需要從孩子們和家長(zhǎng)的角度考慮，給孩子提供體驗(yàn)感強(qiáng)和安全性高的游樂(lè)項(xiàng)目，滿足他們的探險(xiǎn)好奇心；同時(shí)，在游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)選擇安放座椅、飲水設(shè)施、休息者等等區(qū)域，讓家長(zhǎng)們可以在孩子玩耍的同時(shí)也可以得到休息與放松。總之，只有從用戶的角度出發(fā)，我們才能將場(chǎng)景設(shè)計(jì)更有針對(duì)性。
其次，色彩運(yùn)用需要講究原則。色彩是場(chǎng)景設(shè)計(jì)中不可忽略的重要因素之一。它不僅可以影響場(chǎng)景的氛圍和風(fēng)格，更直接影響觀眾的情緒和態(tài)度。在設(shè)計(jì)中，我們需要遵循色彩的“冷暖平衡”原則，注意飽和度、亮度、色相等基本要素間的相互配合，選擇恰當(dāng)?shù)纳式M合，打造出更有品質(zhì)和設(shè)計(jì)感的場(chǎng)景。以電影院場(chǎng)景設(shè)計(jì)為例，在場(chǎng)景中，我們通常選擇灰藍(lán)色作為主色調(diào)，這與電影需要營(yíng)造氣氛的特性、以及人們?cè)谟^看電影時(shí)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)有較大關(guān)系。色彩運(yùn)用合理與否將直接影響用戶的接受度，因此在場(chǎng)景設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要講究色彩運(yùn)用。
其三，場(chǎng)景中的元素需要有渲染效果。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了顏色、視覺(jué)元素和形狀之外的細(xì)節(jié)處理是非常重要的。通過(guò)調(diào)整形狀、光照、設(shè)計(jì)燈光等元素可以幫助我們突出場(chǎng)景中某一特別的區(qū)域，并通過(guò)變形、紋理、渲染等技術(shù)形成更加傳神的視覺(jué)效果。一個(gè)例子是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)科技主題的空間時(shí)，我們選擇多樣化的視覺(jué)元素、30°的跌落度、立體聲音效等元素進(jìn)行呈現(xiàn)，從而帶來(lái)更加直觀的體驗(yàn)，增加探索獲得感。
其四，場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要滿足基本的規(guī)范要求。一個(gè)好的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅僅應(yīng)具有良好的風(fēng)格、構(gòu)圖、色彩和元素設(shè)計(jì)，還需要滿足基本的規(guī)范要求。例如，相對(duì)明確的舒適度相關(guān)要求、安全保障工藝方案規(guī)范等。這些規(guī)范要求關(guān)系著物品的壽命、運(yùn)轉(zhuǎn)和用戶體驗(yàn)等方面。因此，無(wú)論場(chǎng)景設(shè)計(jì)的方案多么完美，也要在規(guī)范范疇下滿足最優(yōu)解。如公共衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)，除了要滿足功能布局流暢性外，更需要考慮實(shí)際使用班次和定期消毒等方面。
最后，場(chǎng)景設(shè)計(jì)中人文需求的考慮也不容忽視。如今的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不再單純只傳達(dá)美感和藝術(shù)感，也需要更加關(guān)注人們的感受和情感需求。場(chǎng)景中出現(xiàn)的表情、氛圍、情感、故事等越來(lái)越多的納入場(chǎng)景設(shè)計(jì)中。它們讓場(chǎng)景設(shè)計(jì)成為有它的味道、故事和靈魂的有機(jī)體。一個(gè)名為“X”的城市酒店，以生活和品質(zhì)為精神指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)符合現(xiàn)代人生活節(jié)奏的酒店概念，并通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的故事來(lái)傳達(dá)這一信息。我們要充分考慮場(chǎng)景原本的文化與情感背景和人類的情感。因此在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，人文需求的考慮同樣不容忽視。
在總的實(shí)踐和體驗(yàn)中，我們可以更好地了解場(chǎng)景設(shè)計(jì)的本質(zhì)和意義，掌握一定的設(shè)計(jì)技巧和規(guī)則，并能在實(shí)際中更好的創(chuàng)造出更具品質(zhì)的場(chǎng)景。以上的五個(gè)方面是場(chǎng)景設(shè)計(jì)中一些很重要的心得體會(huì)，也給個(gè)人留下了許多獨(dú)到的見(jiàn)解。這些見(jiàn)解或許只有在實(shí)踐中才能真正體會(huì)到它的重要性和指導(dǎo)作用。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十二
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新和實(shí)踐的深入，場(chǎng)景化課程逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。場(chǎng)景化課程是指將課程內(nèi)容與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的情境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，場(chǎng)景化課程更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感悟知識(shí)、體驗(yàn)?zāi)芰?、培養(yǎng)意識(shí)。在場(chǎng)景化教學(xué)中，學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐的意義，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。在我參與的場(chǎng)景化課程中，我深深體會(huì)到了其帶來(lái)的獨(dú)特收獲和感悟。
二段：介紹我參與的場(chǎng)景化課程的內(nèi)容和特點(diǎn)
我所參與的場(chǎng)景化課程是一門(mén)關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的課程。在課程中，我們被要求組成團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，然后進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、訪談和分析。為了更好地借鑒場(chǎng)景化教學(xué)的理念和方法，我們選擇了“城市垃圾分類問(wèn)題”作為我們的研究對(duì)象。通過(guò)實(shí)地觀察和分析，我們了解了垃圾分類的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是要理解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，更重要的是要了解社會(huì)問(wèn)題背后的原因和影響。通過(guò)與相關(guān)人員的交流和實(shí)地參觀，我們深入感受到了垃圾分類對(duì)城市環(huán)境和居民生活的重要意義。
三段：分析場(chǎng)景化課程對(duì)我學(xué)習(xí)能力的提升和個(gè)人成長(zhǎng)的影響
通過(guò)參與場(chǎng)景化課程，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面得到了提升和成長(zhǎng)。首先，我的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。在課程中，我不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與，積極探索。我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，感受到知識(shí)的實(shí)用性和意義，這讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作和交流，我的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在場(chǎng)景化課程中，每個(gè)人都有各自的任務(wù)和責(zé)任，只有各盡其職、互相協(xié)作，才能最終取得成果。我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，理解他人的觀點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的能力和表達(dá)方式。最后，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)，我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。垃圾分類問(wèn)題不再只是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)真實(shí)存在的社會(huì)難題，在這個(gè)過(guò)程中我也明白了自己作為一名普通公民，應(yīng)該怎樣為改善社會(huì)、構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。
四段：對(duì)場(chǎng)景化課程的前景與挑戰(zhàn)的思考
盡管場(chǎng)景化課程在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)實(shí)踐能力方面具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，實(shí)施場(chǎng)景化課程需要充足的資源和條件支持。場(chǎng)景化教學(xué)需要更多的實(shí)地考察、實(shí)踐操作和實(shí)際案例分析，而這需要學(xué)校和教師投入更多時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和智力資源。其次，場(chǎng)景化課程可能面臨課程整合和評(píng)估的困難。傳統(tǒng)教育體系中，每門(mén)課程都有相應(yīng)的課程大綱和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而場(chǎng)景化教學(xué)的課程內(nèi)容和形式可能與傳統(tǒng)課程有所不同，這就對(duì)課程的整合和評(píng)估提出了新的要求。然而，盡管面臨挑戰(zhàn)，場(chǎng)景化課程的未來(lái)發(fā)展是值得期待的。通過(guò)引入更多的場(chǎng)景化元素，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升。
五段：總結(jié)并展望未來(lái)
通過(guò)參與場(chǎng)景化課程，我不僅僅獲得了知識(shí)和能力上的提升，更重要的是獲得了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)和思考。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注場(chǎng)景化課程的發(fā)展，并積極參與其中。我相信，在場(chǎng)景化課程的引領(lǐng)下，教育將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更加有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的青年一代。同時(shí)，我也會(huì)將場(chǎng)景化課程的理念和方法運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十三
市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來(lái)，提高自己的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。
以前從未接觸過(guò)概預(yù)算課程設(shè)計(jì)，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌，不知從何做起。由于最開(kāi)始沒(méi)有借到定額，也不知道該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺(jué)心里有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急。但是后來(lái)慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程。從沒(méi)有做過(guò)到最后順利的完成，可以算是一次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。
在這一次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先，對(duì)于套用定額，其實(shí)就是查閱定額表，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問(wèn)題，就需要大量的計(jì)算，所以必須仔細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中，我們遇到了一些問(wèn)題，例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒(méi)有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了；其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問(wèn)題，不知道各種費(fèi)用的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項(xiàng)目清單，總說(shuō)明，總封面等的填寫(xiě)、打印了，由于開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真填寫(xiě)，導(dǎo)致最后重做表格；最后就是表格的裝訂了，沒(méi)有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對(duì)這些問(wèn)題，我們沒(méi)有退縮，而是正式并且及時(shí)地改正了。
在這一次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過(guò)這一次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門(mén)課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。
老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。
我想這一次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。這一次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前，不管完成它的時(shí)間有多么充裕，開(kāi)始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待，到最后才不會(huì)后悔！草草完成的設(shè)計(jì)沒(méi)有什么意義，沒(méi)有意義也就是沒(méi)有收獲。所以，在這一次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以這就是我的收獲 。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十四
場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指將環(huán)境與物品的組合，以及人在其中的行動(dòng)、感知、體驗(yàn)等因素，構(gòu)成一個(gè)真實(shí)的、完整的、自然的空間和場(chǎng)景。作為一名場(chǎng)景設(shè)計(jì)師，我有幸參與了多個(gè)項(xiàng)目的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中，我獲得了很多心得與體會(huì)。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，希望能夠?qū)?chǎng)景設(shè)計(jì)有愛(ài)好的人或者從事相關(guān)行業(yè)的人有所助益。
第二段：了解場(chǎng)景設(shè)計(jì)的意義與目的
場(chǎng)景設(shè)計(jì)的主要目的是創(chuàng)造出能夠讓人流連忘返的高品質(zhì)環(huán)境。在具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，我們要注重細(xì)節(jié)，從空間布局、燈光、色彩、選材等方面去考慮。在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)整體的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力的獨(dú)特場(chǎng)景。
第三段：場(chǎng)景設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面的了解和分析。需要針對(duì)目標(biāo)受眾，建立項(xiàng)目的場(chǎng)景主題、風(fēng)格和調(diào)性。此外，在材料選用方面，我們還需要考慮各種材料的特性與優(yōu)缺點(diǎn)，以此確定材料的品質(zhì)與用途。在這個(gè)過(guò)程中要保證材料的質(zhì)量，任何一點(diǎn)不足都可能導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果不佳。同時(shí)在場(chǎng)景設(shè)計(jì)之前，我們做應(yīng)該好各種設(shè)計(jì)稿子和制作圖紙，尤其對(duì)于設(shè)計(jì)大型的場(chǎng)景更是必要。
第四段：場(chǎng)景設(shè)計(jì)中實(shí)施過(guò)程的心得
在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們需要注重控制時(shí)間和進(jìn)度，協(xié)調(diào)各個(gè)制作人員間的配合，同時(shí)要考慮材料和制作成本的控制。在處理突發(fā)事件時(shí)，我們需要在保證質(zhì)量與進(jìn)度的前提下，尋找最佳的方案和最優(yōu)的解決方案。同時(shí)，在場(chǎng)景細(xì)節(jié)的處理上，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)處理，特別是在配重上不可忽略，要保證穩(wěn)定性，整個(gè)場(chǎng)景布置要順暢且自然。
第五段：場(chǎng)景設(shè)計(jì)后的評(píng)估與總結(jié)
在場(chǎng)景設(shè)計(jì)完成后，我們要做好完善的評(píng)估和總結(jié)，從設(shè)計(jì)效果、受眾滿意度、工作效率等方面進(jìn)行評(píng)估分析?？偨Y(jié)與完善之后，我們需要制定下一步的設(shè)計(jì)與制作計(jì)劃，以便能夠不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)流程，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。
結(jié)論：
場(chǎng)景設(shè)計(jì)是一項(xiàng)既具有技術(shù)含量又需要誘人創(chuàng)造力的活動(dòng)，它需要場(chǎng)景設(shè)計(jì)師有專業(yè)的思維和技巧，同時(shí)需要對(duì)美學(xué)審美的敏感，關(guān)注細(xì)節(jié)，貼合受眾需求，制造出能夠讓他們身臨其境的場(chǎng)景。通過(guò)本文的分享，希望能夠?yàn)閳?chǎng)景設(shè)計(jì)師們提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十五
我們五年級(jí)組開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣、對(duì)我們又和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)架子，總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì)。課題組的其他老師們，個(gè)個(gè)都很能干，上課、評(píng)課、做調(diào)查、寫(xiě)文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng)。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開(kāi)了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題。通過(guò)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。面對(duì)植物的種子，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料，充分利用好陽(yáng)光和水分，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)不自覺(jué)地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評(píng)價(jià)與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭(zhēng)論后，留下的是一次次知識(shí)的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗著成功的喜悅。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程心得篇十六
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容有了深層次的理解，我感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：新課程基本理念;數(shù)與代數(shù)教學(xué)研究與設(shè)計(jì);空間與圖形教學(xué)研究與設(shè)計(jì);統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究與設(shè)計(jì);實(shí)踐與綜合運(yùn)用教學(xué)研究與設(shè)計(jì)。在研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”的基礎(chǔ)上，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個(gè)方面“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”展開(kāi)，從內(nèi)容分析和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)維度對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行探討。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的感受：
一、數(shù)學(xué)課程要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分 ，義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的教育，是每一個(gè)兒童接受正規(guī)教育的開(kāi)始。小學(xué)到初中是給學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，這一階段的教育應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性表現(xiàn)在要為學(xué)生的成長(zhǎng)為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。普及性是從義務(wù)教育的任務(wù)考慮的。隨著普及義務(wù)教育的提出和逐步實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與之相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教育要面向每一個(gè)學(xué)生，就是從普及教育的角度，為實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育的目標(biāo)而設(shè)計(jì)和實(shí)施的。發(fā)展性是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使不同智力水平的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的智力水平都得到提高。發(fā)展性可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，一方面是強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展;另一方面也應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，不是一刀切，不是要求兒童都達(dá)到同一水平，應(yīng)該給那些能夠發(fā)展和可以發(fā)展的學(xué)生留有更多的空間，這種發(fā)展是學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生可以按照自己的需要，按照自己的潛能來(lái)發(fā)展。
二、要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)始終
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮;講得教條，枯燥無(wú)味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法如下：
1、注意教態(tài)、語(yǔ)言力求生動(dòng)
在課堂上要注意態(tài)度，并通過(guò)多種方式，特別是通過(guò)幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。
2、注意提問(wèn)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考
教師要使學(xué)生通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考并逐一解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。注意提問(wèn)方法和技巧，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有趣起來(lái)
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》中提出向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要素材。內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開(kāi)。
本次課程改革中，數(shù)學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍發(fā)生了很大變化。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用 4個(gè)領(lǐng)域。這與以往相比發(fā)生了很大變化。增加了實(shí)踐與綜合運(yùn)用這個(gè)領(lǐng)域，目的在于使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、 統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加豐富多樣，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的問(wèn)題。通過(guò)具有 現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，能運(yùn)用數(shù)學(xué)表示事物，進(jìn)行交流。另一個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，或者說(shuō)教材的呈現(xiàn)方式。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡教材的多樣性、趣味性，生活化和情境性，這是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。要讓大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，首先應(yīng)當(dāng)以活潑的形式，學(xué)生喜歡的方式展現(xiàn)教材的內(nèi)容。抽象的內(nèi)容更需要靈活的形式，更需要以行動(dòng)有趣的事例，展示所學(xué)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)方式的改變表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是外在的形式更加靈活多樣，二是為學(xué)生留有充分的活動(dòng)、想象與交流的空間，三是適當(dāng)采用故事的方式，表現(xiàn)問(wèn)題的情境。
四、面向全體，重視非智力因素的培養(yǎng)
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進(jìn)的。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對(duì)課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。
特別是對(duì)于我們小學(xué)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著"愛(ài)"的原則，抓住各自的性格特點(diǎn)，盡心安撫，多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多給予鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)上給予耐心輔導(dǎo)，取得點(diǎn)滴進(jìn)步就要充分肯定，幫助他們樹(shù)立信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，今后我要在備課時(shí)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學(xué)設(shè)計(jì)有數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(三)
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