教案是一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教案應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教案的編寫不是一成不變的，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇一
1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇二
在過(guò)去的與幾何形體相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們慣于呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認(rèn)，在預(yù)想的多種感官參與（看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸等）中、多種形式操作活動(dòng)（找找、拼拼、剪剪等）中，讓孩子們獲得我們自以為的對(duì)某種幾何圖形的充分認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于這些幾何形體從何而來(lái)、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，老師鮮有思考，也極少能從數(shù)學(xué)活動(dòng)這一平臺(tái)讓孩子獲得相應(yīng)的思考引領(lǐng)。
其實(shí)，在孩子們辨識(shí)的平面圖形中，從最簡(jiǎn)單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形，其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來(lái)便利：有幾條邊（線褪羌副咝巍６"線"，又是從"點(diǎn)"出發(fā)的某個(gè)方向的延伸。當(dāng)我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識(shí)鏈時(shí)，我們很容易就能找到引導(dǎo)孩子通向圖形王國(guó)的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)：連點(diǎn)成線變圖形。
1．在連線活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)三角形"三條邊、三個(gè)角"的圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2．嘗試對(duì)連點(diǎn)成線所圍成的圖形進(jìn)行命名，了解多邊形的命名方法。
3．用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換，初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。
4．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1．背景音樂(lè)《雪絨花》、《的士高》，相機(jī)。
2．情境創(chuàng)設(shè)：藍(lán)色塊狀星空?qǐng)D（藍(lán)色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點(diǎn)作"星星"）圍成一片，成"星空"狀情境；另備1塊"星空?qǐng)D"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應(yīng)ppt課件進(jìn)行操作。
3．油畫棒人手1份。
（一）星星的"三步舞曲"――三角形特征再探秘
1．傾聽音樂(lè)《雪絨花》，感受音樂(lè)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
提問(wèn)：這首曲子聽上去怎么樣？這是一首幾拍子的曲子？聽到音樂(lè)你想干什么？
2．示范操作：連點(diǎn)成線變?nèi)切巍?/p>
示范：教師在《雪絨花》的音樂(lè)背景下，按音樂(lè)節(jié)奏在星空?qǐng)D上連點(diǎn)成線變出一個(gè)個(gè)三角形。
小結(jié)：三條邊，就是三個(gè)點(diǎn)（星）連成的三條線；三個(gè)角，其實(shí)就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來(lái)的地方。
3．尋找和探索：身體上的"角"和"三角形"。
例如，引導(dǎo)幼兒用手指的開合，感受"角"的大?。辉僖龑?dǎo)幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形，并從所構(gòu)造出的三角形中，結(jié)伴辨識(shí)三個(gè)角、三條邊，強(qiáng)化三角形"圍成"的封閉造型特征。
三角形的出現(xiàn)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程：孩子在暗示性的三拍子音樂(lè)背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過(guò)程中，自然體會(huì)到了三角形"三條邊"、"三個(gè)角"、"圍成（實(shí)則是對(duì)圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋）"等的形狀特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經(jīng)驗(yàn)。另外，在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中，又幫助孩子矯正了原有的對(duì)"角"僅僅是"最尖的那一'點(diǎn)'"的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的探索學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
（二）星星"迪斯科"――多邊形的連線探索
1．傾聽音樂(lè)，感受的士高音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，猜測(cè)星星們的"新舞蹈"。
提問(wèn)：這樣的音樂(lè)，星星們聽了會(huì)跳出什么形狀的舞蹈呢？
嘗試操作：請(qǐng)一個(gè)幼兒用油畫棒在"星空?qǐng)D"上操作。
評(píng)價(jià)討論：圍繞"圍成了一個(gè)新圖形了嗎"，以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開討論，并根據(jù)幼兒討論的情況，適當(dāng)再次嘗試。
2．幼兒操作，連點(diǎn)成線變圖形，變出新圖形。
要求：我們一起來(lái)用"連點(diǎn)成線"變圖形的方法，幫小星星們聽音樂(lè)圍出新的.圖形來(lái)，看看誰(shuí)圍成的圖形最特別，而且這個(gè)圖形中間沒有亂糟糟的線。
操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找"一片天"，聽著的士高音樂(lè)進(jìn)行操作。
教師觀察、指導(dǎo)幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對(duì)性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來(lái)。
3．思考和討論：這是什么圖形。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形？教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。
引導(dǎo)觀察：這個(gè)圖形上有幾條邊？幾個(gè)角？那我們應(yīng)該叫它幾邊形？
小結(jié)：有幾條邊（幾個(gè)角），就是幾邊形。
4．游戲：找圖形。
游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令（如找五邊形），幼兒根據(jù)指令到星空?qǐng)D中找出相應(yīng)的圖形，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇三
１、通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
１、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
２、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
３、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。
４、出示三角形組合的掛圖：
（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
（２）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。
５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。
６、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
７、剪貼花：
（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
（２）提出問(wèn)題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形。
2、引導(dǎo)幼兒分辨出三角形的物品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三角形模型
2、三角形相關(guān)物品
3、三角形泡棉
4、幼兒操作卡
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入：點(diǎn)心時(shí)間到了，小動(dòng)物們都圍在桌子旁邊吃著點(diǎn)心。
請(qǐng)你們看看點(diǎn)心的形狀都是不同的，你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎？
2、交流探索：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，分辨出三角形物品。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知三角形。
（2）看，小老虎和小狗的點(diǎn)心形狀是一樣的，你知道這是什么形狀的嗎？
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形的主要特征。
（1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學(xué)具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形的主要特征。
（2）小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)三角形是什么樣的？
（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？
4、實(shí)踐操作：引導(dǎo)幼兒操作卡片上內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒區(qū)分物品的形狀，找出三角形物品。
5、小結(jié)總結(jié)：有三條邊、三個(gè)角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂?shù)取?/p>
四、活動(dòng)建議
引導(dǎo)幼兒自助操作練習(xí)卡，學(xué)習(xí)探索，找出拼合圖形之中的三角形。
五、活動(dòng)延伸
（1）引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室、家里或者其他場(chǎng)所尋找三角形物品。
（2）在區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇五
目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。
準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的.可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過(guò)哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁(yè)的練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇六
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?
2、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
3、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖：
1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。
5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。
6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
7、剪貼花：
1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
2)提出問(wèn)題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、長(zhǎng)短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;
4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。
探索操作：
1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；
3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。
二、探索感知：
1、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？
2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。
3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。
三、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。
2、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，見過(guò)的象三角形的物體
四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。
五、自我評(píng)價(jià)，展覽幼兒作品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過(guò)故事情境認(rèn)識(shí)半圓形。
2、知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準(zhǔn)確找出圓形。
3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)：
幼兒：像月亮，橋，半邊圓形。
師：像這樣的形狀就叫半圓形。
b師：小熊為小兔準(zhǔn)備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個(gè)非常有趣的.游戲，現(xiàn)在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個(gè)有趣的游戲。
師：請(qǐng)小朋友從圖形寶寶中找出一個(gè)紅色的半圓形，引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗(yàn)半圓形整體特征。
師：請(qǐng)你仔細(xì)找找還有相同顏色的半圓形嗎？請(qǐng)你找出來(lái)比一比它們一樣大嗎？讓它們手拉手可以變成什么圖形。
幼：圓形。
教師出示相同顏色不同大小的半圓問(wèn)幼兒手拉手能否組成圓形，通過(guò)不能得出結(jié)論：相同大小的兩個(gè)半圓形合在一起組成圓形。
師：今天楊老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲：拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來(lái)到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛來(lái)一個(gè)媽媽一起來(lái)玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品？（花，船，小熊）拼圖完成放輕音樂(lè)請(qǐng)孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品。
今天我們認(rèn)識(shí)了半圓形，見過(guò)拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇九
幼兒的天性是好動(dòng)，觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，
2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。
3圓形、三角形卡片、雪花玩具。
一、開始部分：
1、出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。
2、小朋友喜歡這些圖形嗎?
3、今天我們就和這些圖形做朋友。
二、基本部分
1、玩紐扣吧，請(qǐng)小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣?。問(wèn)這些紐扣都是什么形狀的?并請(qǐng)小朋友把最大的紐扣拿出來(lái)，摸一摸，看一看。
2、找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問(wèn)題，(表、桶、球、水杯)。
3、連三角形：請(qǐng)小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來(lái)后讓小朋友說(shuō)出是一個(gè)什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什么不一樣?(三角形有三條邊三個(gè)角)。
4、讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。
三、結(jié)束部分
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說(shuō)出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、給雪花玩具歸類：圓形的`放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3、卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。
4、欣賞圖形，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)一下小朋友的作品。
5、教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。
我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說(shuō)話、要大聲說(shuō)話，不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí)，還要豐富幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，發(fā)展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來(lái)拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習(xí)興趣特別濃。本節(jié)課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡(jiǎn)單的圖形。這說(shuō)明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺(tái)，他們就有機(jī)會(huì)展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節(jié)課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇十
1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。
3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。
理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。
多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。
一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形。
1、談話導(dǎo)入。
2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。
3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。
談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢?(板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)。)。
二、動(dòng)手操作，探索新知。
1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。
(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)。
(2)學(xué)生展示交流制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?
(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。
(6)判斷練習(xí)。
2、理解三角形的底和高。
(1)情境創(chuàng)設(shè)。
“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?”
(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。
(3)學(xué)生在平面圖上試畫出測(cè)量方法。
(4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。
(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。
(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。
(7)學(xué)生練習(xí)畫高。
(1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。
(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。
(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
(4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的.應(yīng)用。
(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。
三、總結(jié)本課內(nèi)容。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。
2、教師總結(jié)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇十一
1、認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。
2、能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的'物體。
3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等
一、導(dǎo)入：手指游戲：快樂(lè)的小魚二、學(xué)習(xí)三角形特征
1、認(rèn)識(shí)三角形
（1）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。
（ppt出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問(wèn)：它是什么顏色的？
（3）第二次變化（孩子們一起喊123，ppt出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）
（4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。
3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。（出示最后一張ppt）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，（不同形狀，不同大?。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
二、復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇十二
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中做，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;
4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索操作：
1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；
3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；
小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。
二、探索感知：
1、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？
2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。
3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。
三、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。
2、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，見過(guò)的象三角形的物體
四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。
五、自我評(píng)價(jià)，展覽幼兒作品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、課件各一，圖形若干。
活動(dòng)分析：
觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。，活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分?；顒?dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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